daftar pustaka
DESCRIPTION
hgTRANSCRIPT
70
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto. S. 2005. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Arikunto. S. 2006. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Aqib, Zainal. 2002 Profesionalime Guru Surabaya : PT. Insan Cendekia
Aqib, Zainal. 2008. Pedoman Guru Berprestasi. Kepala Sekola Berprestasi. Pengawas Berprestasi. Bandung : CV. Yrama Widya.
David C, Mc Clelland .1987.Memacu Masyarakat Berprestasi : Mempercepat Laju Pertumbuhan Ekonomi Melalui Peningkatan Motif Berprestasi(Alih Bahasa Siswo Suyanto ) . Jakarta : CVIntermedia
Daryanto, 2005.Administrasi Pendidikan .Cetakan 6. Jakarta:Rineka Cipta.
Daryanto, 2006.Administrasi Pendidikan .Cetakan 7. Jakarta:Rineka Cipta.
Departemen Pendidikan Nasional.2002. Panduan Manajemen Sekolah. Jakarta:Dirjen Dikdasmen.
Dirawat, dkk.2003. Pengantar Kepemimpinan dalam Rangka Inovasi Pendidikan Pertumbuhan Jabatan Guru. Jakarta.
Euis Faridah Pariyani. 2007. Hubungan Antara Sikap Terhadap Profesi dan Motivasi Berprestasi dengan Kinerja Guru SMP Negeri se Kecamatan Banjarmasin Timur. Tesis Program Magister Manajemen Pendidikan Unlam
GR. Terry, 1993. Pengembangan sumber Daya Manusia.Yogyakarta : Liberty.
Gibson, et.al.2001. Organisasi dan Manajemen: Prilaku Struktur Proses. Jakarta: Erlangga
Hadi, Sutrisno. 2001. Metodologi Research2. Yogkarta: Andi Offset
Handoko, T. Hani. 1995. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta : Ghalia Indonesia.
Hasibuan, Malayu S.P. 2001. Manajemen Dasar, Pengertian Dan Masalah. Jakarta: Bumi Aksara.
Hasibuan, S.P. Melayu.2002. Organisasi dan Motivasi.Jakarta : Bumi Aksara.
71
Hasibuan, Malayu S.P. 2005. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Bumi Aksara
Hamalik, O. 2000.Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta : Bumi Aksara
Kartini Kartono. 1993. Pemimpin dan Kepemimpinan (Apakah Pemimpin Abnormal itu ?). Jakarta : CV. Rajawali.
Made Pidarta. 1998. Seri Manajemen Pendidikan: Peranan Sekolah Pada Pendidikan Dasar. Jakarta : Grasindo
Mangkunegara, Anwar Prabu. 2005. Manajemen Sumber Daya Manusia Perusahaan. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya
Marsudi Eko. 1988. Kepemimpinan Pancasila suatu Eksplorasi.Surakarta Pilar Daya Ratna.
Melda Ery Rusmary. 2008. Hubungan Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Kompensasi Terhadap Kedisiplinan Kerja Guru Sekolah dasar se-Kecamatan Jekan Raya Kota Palangka Raya. Tesis Program Magister Manajemen Pendidikan Unlam
Muchdarsyah Sinungan, 1997. Produktifitas, Apa dan Bagaimana. Jakarta : Bumi Aksara
Mulyasa, E. 2004.Kurikulum Berbasis Kompetensi Konsep, Karakteristik, dan Implementasi. Bandung: Rosda Karya
Nawawi H Hadari. 1995. Kepemimpinan Mengefektifkan Organisasi. Buku I. Universitas Terbuka/UPI-YAI. Jakarta
Nisfiannoor, M. 2009. Pendekatan Statistik Modern.Jakarta : Salemba Humanika
Peraturan Pemerintah Nomor 30 tahu 2010, Tentang Peraturan disiplin PNS,Jakarta : BP Cipta Jaya
Peraturan Pemerintah Nomor 53 tahu 1980, Tentang Peraturan disiplin PNS,Jakarta : BP Cipta Jaya
Pandji.1998 .Psikologi Kerja .Jakarta : Rineka Cipta .
Purwanto, Ng,. 2003. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya
72
Robbins, Stephen R, Judge A, Timothy, 1986.Perilaku Organisasi (Organizational Behavior) Buku 1 dan Buku 2, Terjemahan Diana Angelica, Jakarta: Salemba Empat
Sergiovanni, T.J. 1991. The Principalship A Reflective Practice Presperctive. Boston: Allyn and Bacon
Sergiovanni, T.J. 1993. The Year Book on supervision. Texas:ASCD.
Soejono, 1997.Sistem dan Prosedur Kerja.Jakarta : Bumi Aksara.
Sondang P. Siagian. 1997. Filsafat Administrasi. Jakarta : Gunung Agung
Sudjana .2002 .Teknik Analisis Regresi Dan Korelasi.Bandung :Tarsito
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Administrasi. Bandung : Alfabeta
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2005. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.
Suryabarata, S. 2003. Metodologi Penelitian. Jakarta : Rajawali Pers.
The Liang Gie, 1981. Administrasi Perkantoran Modern.Yogyakarta : Liberty
Thoha, M. 2001. Perilaku Organisasi: Konsep Dasar dan Aplikasinya. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Thoha. M. 2008. Perilaku Organisasi Konsep Dasar dan Aplikasinya. Jakarta :RajaGrafindo Persada
Usman, H. 2006. Manajemen Teori, Praktik, dan Riset Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Usman, H .2009 Manajemen,Teori,Prakik dan Riset. Jakarta : PT.Bumi Aksara.
Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003.Tentang Sistem Pendidikan Nasional.Jakarta : BP Cipta Jaya
Wahjosumidjo. 2007. Kepemimpinan Kepala Sekolah. Tinjauan Teoritik dan Permasalahannya. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
.Wursanto, 1987.Manajemen Kepegawaian. Yogyakarta : Kanisius
73
INSTRUMEN PENELITIANRESPONDEN : KEPALA SEKOLAH DAN GURU SMP NEGERI
DI KABUPAEN GUNUNG MAS
A. Lembar kuesioner Peran Kepala Sekolah
Petunjuk :
Pada bagian ini Bapak/Ibu dimohon untuk menyatakan pendapat sesuai dengan keadaan sebenarnya dengan memberikan tanda silang (X) pada lajur yang tersedia di sebelah kanan dalam penelitian iniSelalu (SL) = 5, Sering (SR) = (4), Kadang-Kadang (KK) = (3), Jarang (JR) = 2Tidak Pernah (TP) (1).
No Pernyataan SL SR KK JR TP1 Membimbing guru melaksanakan tugas
profesinya2 Mengijinkan guru mengikuti diklat/MGMP di
luar3 Membimbing guru menyusun program
pengajaran dan bimbingan konseling (BK) yang efektif
4 Membimbing guru dalam pengembangan media dan alat bantu pembelajaran
5 Memfasilitasi guru dan siswa mengikuti lomba-lomba guru berprestasi
6 Memberikan reward/penghargaan kepada guru dan siswa yang memenangkan lomba prestasi guru atau siswa
7 Memberikan contoh perilaku sopan santun kepada seluruh warga sekolah
IDENTITAS RENPONDEN
Nama :
Jenis Kelamin :
Unit Kerja :
Tanggal :
74
8 Memberikan teladan berlaku jujur dan bisa dipercaya
9 Menyusun mekanisme monitor dan evaluasi pelaksanaan program secara sistematik danperiodic
10 Menyusun program jangka pendek (1 tahun) dan Menyusun program jangka panjang (4 tahun)
11 Membantu staf tata usaha menyusun organisasi/kepegawaian di sekolah
12 Menyusun perencanaan anggaran (RAPBS)13 Menyusun organisasi kepegawaian sekolah
(Wakasek/Wali Kelas/KTU/Bendahara,dsb)14 Mencatat kinerja masing-masing sumberdaya
guru di sekolah15 Meminta staf tata usaha memanfaatkan
fasilitas sekolah secara optimal16 Menyusun organisasikepegawaian pendukung
antara lain pengelola perpustakaan,pengelola laboratorium, pembina pramuka OSIS, pembina olahraga, dsb
17 Mengelola seluruh kurikulum18 Memiliki kelengkapan perubahan kurikulum19 Mengelola penggunaan anggaran belanjan
sekolah20 Mengevaluasi penggunaan anggaran belanja
sekolah 21 Mengelola penggunaan fasilitas sekolah22 Mengelola pemeliharaan dan pembelian
fasilitas sekolah23 Mengelola data jumlah siswa secara
keseluruhan24 Mengelola dan memperbaharui data siswa
setiap ada perubahan25 Menyusun program dan jadwal supervisi
pendidikan, seperti supervisi kelas/akademik (klinis)
26 Menguasai metode, teknik, dan prinsip-prinsip supervisi
27 Menyusun indikator program penilaian dalam pelaksanaan supervise
28 Memantau pelaksanaan pembelajaran di kelas melalui supervisi kelas
29 Menerapkan dan mengembangkan nilai-nilai kejujuran di sekolah
30 Mengembangkan budaya dan tradisi akhlak
75
mulia dan menjadi teladan akhlak mulia bagi warga sekolah
31 Kepala sekolah memiliki bakat dan minat jabatan sebagai pemimpin pendidikan
32 Berpegang pada komitmen yang sudah ditetapkan
33 Kepala sekolah menggunakan kekuasaannya secara bijaksana
34 Kepala sekolah berani mengubah keadaan dengan memulai segala sesuatu, tanpa harus menunggu keadaan
35 Mengelola ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapain sekolah
36 Mengelola sistem informasi sekolah dalam penyusunan program dan pengambilan keputusan
37 Membimbing guru menerima perubahan38 Membimbing guru bersama bekerja keras
mencapai keberhasilan sebagai organisasi yang efektif
39 Kepala sekolah memiliki solusi yang tepat dalam mengatasi masalah yang muncul
40 Kepala sekolah bertanggung jawabterhadap keputusan yang diambil
41 Kepala sekolah mengatur lingkungan kerja (fisik) dengan mengatur ruang kepala sekolah, ruang guru yang nyaman untuk bekeja
42 Kepala sekolah mengatur lingkungan sekolah yang nyaman dan bersih
43 Kepala sekolah mengkondisikan suasana kebersamaan antar kepala sekolah dengan guru, guru dengan guru, guru dengan siswa
44 Kepala sekolah memberikan penghargaan kepada guru yang berprestasi
B. Instrumen MotivasiKerja Guru
Petunjuk pengisian:Mohon dengan hormat bantuan dan kesediaan bapak/ibu untuk mengisi seluruh pertanyaan yang ada tentang Motivasi guru dengan menberikan tenda chek (V) pada kotak pilihan yang tersedia pada kolom dibelakang setiap oertanyaan sesuai dengan kenyataan dan pendapat bapak/ibu dengan alternatif pilihan sebagai berikut :
76
5 = Sangat Sering ( SS ) 4 = Sering ( SR ) 3 = Kadang-kadang ( KK ) 2 = Jarang ( JR ) 1 = Sangat jarang ( SJ )
No Butir Pertanyaan SS SR KK JR SJ1. Faktor-faktor Pendoronga. Prestasi Kerja1 Saya tetap melaksanakan pekerjaan,
walaupun teman-teman kurang menghargai hasil pekerjaan saya
2 Saya merasa bangga dengan hasil pekerjaan saya
3 Saya menyelesaikan pekerjaan selesai di awal waktu
b. Pengakuan Hasil Kerja4 Penghinaan atau meremehkan terhadap hasil
kerja saya tidak berpengaruh terhadap tugas dan tanggung jawab saya
5 Saya bekerja tidak berharap untuk mendapatkan karier yang baik
6 Harapan untuk mengembangkan karier membuat kerja semakin bersemangat
c. Peningkatan prestasi kerja
7 Saya yakin pencapaian karier seseorang ditentukan oleh prestasi
8 Saya mengembangkan potensi dan kemampuan yang saya miliki karena ingin berprestasi lebih bak.
9 Saya mengikuti seminar, lokakarya, dan pertemuan ilmiah lainnya untuk meningkatkan kualitas kerja.
d. Tanggung Jawab
10 Saya membuat sendiri alat-alat / media pembelajaran yang sederhana jika disekolah tidak tersedia
11 Saya pulang terlambat (melewati jam dinas) karena pekerjaan yang belum selesai
12 Saya selalu bekerja keras untuk menyelesaikan pekerjaan.
e. Sifat Pekerjaan13 Saya merasa bangga dengan tugas yang saya
emban14 Jika satu kali saya absen, saya merasa tidak
77
enak ( bersalah )2. Faktor-faktor Penyehata. Hubungan Antar Pribadi15 Saya selalu diajak berdiskusi oleh pimpinan
dalam memecahkan berbagai persoalan yang dihadapi oleh sekolah
16 Saya bersenda gurau dengan teman-teman jika pada saat istirahat/ jam kosong
b. Keamanan Kerja17 Pensiun seorang guru masih mendapat
pengakuan dan penghargaan dimata masyarakat
18 Dengan menjadi guru saya merasa masa depan saya terjamin
19 Akses yang saya miliki mempunyai fungsi yang sangat penting
c. Kehidupan Pribadi20 Masyarakat lingkungan yang tahu kalau
saya seorang guru, mereka menaruh hormat21 Menurut saya menjadi seorang guru
merupakan profesi yang memiliki nilai lebih dimata masyarakat dan Tuhan
d. Kebijakan dan Administrasi22 Kepala sekolah selalu mencampuri urusan
guru dalam menjalankan tugasna23 Pembagian tugas tambahan yang diberikan
pimpinan tidak proposionale. Gaji24 Saya merasa puas dengan penghasilan yang
saya terima sekarang25 Penghasilan yang saya terima cukup bisa
membahagiakan saya dan / keluarga sayaf. Kesempatan untuk bertumbuh 26 Kepala sekolah saya mendukung terhadap
kegiatan pelatihan27 Sekolah menyediakan fasilitas kepada guru
yang ingin mengembangkan potensinya28 Kepala sekolah sangat mendukung terhadap
upaya peningkatan kualifikasi pendidikang. Kedudukan29 Sekolah menyediakan bahan bacaan yang
terkini30 Kepala sekolah senang membeli buku-buku
up to date31 Ruang guru di sekolah saya cukup memadai
dan menyenangkan
78
h. Kondisi Kerja32 Menurut saya jumlah siswa pada kelas yang
saya ajar terlalu banyak33 Peralatan mengajar yang saya gunakan
sudah tidak sesuai dengan keadaan sekarang
C. Lembar kuesioner Disiplin Guru
Bapak/Ibu guru yang saya hormati, angket ini hanya digunakan untuk
mengumpulkan data dalam rangka penelitian ilmiah penyusunan tesis, jadi tidak
akan mempengaruhi tugas dan jabatan Bapak/Ibu guru.
Petunjuk :
Pada bagian ini Bapak/Ibu dimohon untuk menyatakan pendapat sesuai dengan keadaan sebenarnya dengan memberikan tanda silang (X) pada lajur yang tersedia di sebelah kanan dalam penelitian ini
Selalu (SL) = 5, Sering (SR) = 4, Kadang-Kadang (KK) = 3, Jarang (JR) = 2Tidak Pernah (TP) = 1.
No Butir Pertanyaan SL SR KK JR TP1. Guru hadir di sekolah setiap hari kerja2. Guru meninggalkan sekolah sebelum jam
kerja berakhir3. Guru membuat rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP) pada awal tahun4. Setiap kali memberikan pelajaran guru
sudah mempersipakan materinya untuk satu kali pertemuan
5. Guru melaksanakan pembelajaran di kelas6. Pada setiap kali pertemuan, guru sudah
membuat ringkasan pokok-pokok materi7. Guru tiba di sekolah ketika siswa masih
berada di luar kelas8. Guru memasuki kelas setelah bel tanda
masuk dibunyikan9. Guru memulai pelajaran sesuai dengan jam
masuk yang sudah ditetapkan oleh sekolah10. Guru menyelesaikan pelajaran ketika bel
tanda pelajaran usai dibunyikan11. Guru tetap berada di kelas untuk
menyelesaikan 1 materi yang sudah walaupun jam pelajaran sudah usai
79
12. Materi pelajaran yang disusun, disesuaikan dengan beban tatap muka
13. Guru ikut memelihara taman sekolah14. Guru juga melaksanakan pembelajaran di
luar kelas15. Guru suka berinteraksi dengan rekan sekerja
lain16. Bila ada guru mengalami kesulitan dalam
menjalankan tugas, guru-guru lain akan membantu
17. Jika ada satu guru berhalangan hadir, ada guru lain menggantikan
18. Guru memanfaatkan fasilitas sekolah seperti laboratorium dan perpustakaan untuk kepentingan pembelajaran
19. Guru memperhatikan kebutuhan-kebutuhan khusus (perbedaan individu) peserta didik
20. Guru menyediakan waktu khusus bagi siswa yang mengalami kesulitan dalam menguasai materi pelajaran
21. Guru membuat laporan sikap siswa setiap habis mengikuti pembelajaran dan dilaporkan kepada orang tua siswa
22. Bila ada indikasi siswa melawan guru, sekolah akan membuat surat panggilan kepada orang tua
23. Sekolah mengundang orang tua siswa/masyarakat sekitar untuk menghadiri perayaan hari-hari besar keagamaan
24. Guru dan siswa ikut bergotong royong membersihkan lingkungan di luar sekolah
25. Mengembangkan dan memberikan kesan keahlian yang dimilikinya
26. Berusaha meningkatkan keterampilan dan kompetensi dengan mengikuti forum-forum ilmiah
27. Berpakaian sopan dan rapi28. Mengambil tindakan yang meyakinkan dan
pasti dalam situasi kritis29. Menerima pemberian orang tua siswa
sebagai hadiah30. Membohongi rekan kerja, orang tua siswa,
atasan mengenai perilaku siswa