MENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA MELALUISTRATEGI ROLE PLAYING PADA MATA PELAJARAN

IPS KELAS IV SDN 11 KENDARI BARAT

SKRIPSI

Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar SarjanaPendidikan Pada Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

OLEH

WA SANTI15010104055

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUANINSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)

KENDARI2019

iii

ABSTRAK

Wa Santi, NIM. 15010104055 “Meningkatan Keaktifan Belajar Siswa MelaluiStrategi Role Playing pada Mata Pelajaran IPS Kelas IV SDN 11 KendariBarat” dibimbing oleh Rasmi S.Ag., M.Si

Hasil penelitian, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah,Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN)Kendari, 2019. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapatpeningkatan keaktifan siswa pada mata pelajaran IPS dengan menggunakanstrategi role playing di SD Negeri 11 Kendari Barat. Metode yang digunakandalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). PTK dilaksanakansebagai upaya untuk mengatasi permasalahan yang muncul di dalam kelas.Metode ini dilakukan dalam 4 (empat) tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan,pengamatan, dan refleksi. Keempat tahap tersebut merupakan siklus yangberlangsung secara berulang dan dilakukan dengan langkah-langkah yang samadan difokuskan pada peningkatan keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran IPSsebagai tujuan dari penelitian yang dilakukan.

Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus yakni siklus I dan siklus II yangdilaksanakan pada tanggal 28 Januari 2019 hingga 11 Maret 2019. Perludiketahui, masing-masing siklus dilaksanakan dalam dua kali pertemuan denganalokasi waktu 2 x 35 menit (2 kali pertemuan), dimana pertemuan dalam setiapsiklus diajarkan materi pembelajaran yang berbeda. Setelah dilaksanakan tindakandan observasi dalam setiap siklusnya terdapat peningkatan terhadap keaktifanbelajar siswa.

Penerapan strategi rolle playing dapat meningkatkan keaktifan belajarsiswa pada mata pelajaran IPS. Pada siklus I pertemuan pertama siswa yang aktifdalam pembelajaran dengan strategi role playing sebesar 50%, sementara padapertemuan kedua menjadi 68%. Namun peningkatan keaktifan belajar siswa padasiklus I sebesar 59% belum memenuhi indikator kinerja yang ditetapkan dengankategori baik atau sebesar 80 persen keatas, sehingga penelitian dilanjutkan padasiklus II. Kemudian pada siklus II pertemuan pertama siswa yang aktif dalampembelajaran dengan strategi role playing sebesar 82%, meningkat menjadi 86%pada pertemuan kedua. Hasil analisis siklus II menunjukan bahwa telah mencapaiindikator keberhasilan dengan kategori baik atau sebesar 80% keatas yakni,mencapai 84%. Dengan demikian, penerapan strategi rolle playing dalam matapelajaran IPS pada kelas IV SDN 11 Kendari Barat berhasil diterapkan sesuaiyang diharapkan.

Kata kunci: Keaktifan Belajar, Metode Role Playing

iv

KATA PENGANTAR

علىاشرف والسلام والصلاة الحمدللهربالعالمين

واصحابهاجمعين وعلىاله الأنبياءوالمرسلين

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Segala puji dan syukur tiada hentinya penulis panjatkan kehadirat Allah

SWT yang dengan keagungan-Nya telah melimpahkan segala rahmat, hidayah dan

karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan hasil penelitian dengan judul

“Meningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Strategi Role Playing pada Mata

Pelajaran IPS Kelas IV SDN 11 Kendari Barat” dengan baik dan lancar.

Penulisan hasil penelitian ini merupakan salah satu syarat dalam menyelesaikan

program pendidikan strata satu (S1) pada Program Studi Pendidikan Guru

Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan, Institut Agama

Islam Negeri (IAIN) Kendari.

Dengan segala ketulusan dan kerendahan hati, maka perkenankanlah

penulis untuk menyampaikan rasa terima kasih kepada kedua orang tua tercinta La

Ndiawu dan Wa Maida serta kedua mertua terkasih La Ndigore dan Wa Faliha

yang tidak pernah berhenti memberikan doa, harapan, semangat, dan dukungan

pada penulis. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih tidak

terhingga karena berkat do‘a dan restu mereka, penulis dapat menyelesaikan

pendidikan. Suamiku tercinta, Muh Yusuf, yang senantiasa memberikan

dukungan, doa, perhatian dan kasih sayang bagi penulis untuk menyelesaikan

studi. Terima kasih kau adalah inspirasi bagiku ketika letih menyapa raga. Tak

v

v

lupa pula, penulis ucapkan bagi rasa sukur tak terhingga kepada semua pihak yang

selama ini telah membimbing dan mendampingi penulis selama masa

penyelesaian studi, antara lain:

1. Ibu Prof. Dr. Faizah Binti Awad, M.Pd selaku Rektor IAIN Kendari.

2. Dr.Masdin M.Pd. selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN

Kendari

3. Ibu Raehang, S.Ag, M.Pd.I, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru

Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) IAIN Kendari sekaligus penguji II, yang telah

banyak saran demi sempurna penulisan skripsi ini.

4. Ibu Rasmi, S.Ag, M.Si selaku dosen pembimbing yang telah memberikan

bimbingan, arahan, koreksi dan saran bagi penulis selama proses penyusunan

hasil penelitian ini.

5. Ibu St. Aisyah Mu’min, S.Ag, M.Pd dan yang telah memberikan banyak

bantuan, masukan dan saran serta kritikan, demi kesempurnaan dalam

penyusunan hasil penelitian ini.

6. Seluruh bapak dan ibu dosen serta staf PGMI IAIN Kendari terima kasih atas

segala arahan, wawasan, pengetahuan, dan bantuan yang telah diberikan

dengan tulus hati.

7. Bapak Salimuddin, S.Pd selaku Kepala SDN 11 Kendari Barat dan Bapak

Dedy Arsyad Liambo, A.Ma selaku wali kelas IV SDN 11 Kendari Barat

yang telah berkenan memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.

vi

vi

8. Sunarti, Ana, Wati, Mila, Kadas, Napra kedua saudara ipar Hermina dan

Faizul saudara-saudaraku yang telah memberikan motivasi, semangat, dan

dorongan dalam menjalani kuliah serta menyelesaikan studi.

9. Sahabat-sahabat terbaikku selama kuliah (Erik, Ria, Nunung, Nurmi, Ikbal,

Pian, Uci), dan teman-teman seperjuangan, kelas PGMI C, yang tak mungkin

disebutkan satu per satu. Terima kasih sobat atas persahabatan indah dan

kegilaan yang kalian berikan selama ini. Tanpa kalian akan terasa hampa

kampus tercinta kita.

10. Semua pihak yang telah memberikan bantuan yang tidak dapat penulis

sebutkan satu persatu.

Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena

keterbatasan kemampuan penulis. Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan

kritik dan saran yang bersifat membangun yang dapat dijadikan sebagai bahan

masukan bagi penulis demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat

bermanfaat bagi semua pihak. Akhir kata, semoga Allah SWT senantiasa bersama

kita dan meridhoi jalan hidup kita. Amin.

Wassalamu Alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Kendari, 16 Juli 2019

Penyusun,

Wa Santi

15010104055

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... iHALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI ....................................................... iiABSTRAK ..................................................................................................... iiiKATA PENGANTAR ................................................................................... ivDAFTAR ISI................................................................................................... viii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang........................................................................................ 1B. Rumusan Masalah................................................................................... 4C. Tujuan Penelitian .................................................................................... 4D. Manfaat Penelitian .................................................................................. 4

BAB II KAJIAN TEORI

A. Kajian Teori Pembelajaran ..................................................................... 61. Hakikat Belajar .................................................................................. 62. Hakikat pembelajaran ....................................................................... 63. Hakikat Belajar IPS ........................................................................... 84. Pembelajaran Tematik ...................................................................... 95. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar ....................................... 116. Keaktifan Belajar ............................................................................... 14

a. Pengertian Keaktifan Belajar ...................................................... 15b. Indikator Keaktifan ..................................................................... 16c. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Keaktifan ........................... 17d. Manfaat Pembelajaran Aktif ....................................................... 19e. Macam-Macam Keaktifan Belajar.............................................. 20f. Ciri-Ciri Belajar Siswa Aktif ...................................................... 21g. Perbedaan Pembelajaran Aktif dengan Pendekatan

Konvensional .............................................................................. 21B. Metode Role Playing (Bermain Peran)................................................... 22

1. Pengertian Metode Role Playing ....................................................... 222. Langkah-Langkah Metode Role Playing ........................................... 243. Keunggulan dan Kelemahan Metode Role Playing ........................... 25

C. Kajian Relevan........................................................................................ 26D. Kerangka Berpikir .................................................................................. 29E. Hipotesis ................................................................................................. 30

ix

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ...................................................................................... 31B. Lokasi, Subjek dan Waktu Penelitian..................................................... 31C. Faktor-Faktor yang Diselidiki ................................................................ 32D. Perencanaan Prosedur Penelitian ........................................................... 32E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 33F. Teknik Analisis Data ............................................................................. 34G. Indikator Kinerja .................................................................................... 36

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data dan Hasil Penelitian..................................................... 371. Kegiatan Pra Tindakan....................................................................... 372. Data Hasil Tindakan ......................................................................... 38

a. Siklus I .......................................................................................... 38b. Siklus II ........................................................................................ 52

B. Pembahasan ............................................................................................ 641. Aktivitas Guru Dalam Pembelajaran ................................................. 662. Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran................................................ 67

BAB V KESIMPULAN DAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ............................................................................................ 70B. Saran ....................................................................................................... 71

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 73LAMPIRAN-LAMPIRAN ........................................................................... 75