D. Perbedaan Teknik Penilaian Tes dan Non Tes

Dalam evaluasi pembelajaran kita ketahui bahwa instrument penilaian terdiri dari

instrument penilaian tes dan instrument penilaian nontes. Pada bagain ini adakan dibahas

mengenai perbedaan teknik penilaian tes dan nontes.

Teknik penilaian Tes, tes berasal dari bahasa latin testum. Syatu pengertian dalam

bahasa Prancis kuno yang berarti piring untuk menyisihkan logam-logam mulia.1 Sebelum

adanya ejaan yang disempurnakan dalam bahasa Indonesia tes diartikan sebagai alat atau

prosedur yang digunakan untuk mengetahui atau mengukur sesuatu dalam suasana, dengan

cara dan aturan-aturan yang sudah ditentukan.2 Menurut Anderson, Scarvia yang

diterjemahkan dalam (Suharsini, 2012). Tes adalah penilaian yang komprehensif terhadap

seseorang individu atau keseluruhan usaha evaluasi program.3

Dari beberapa pengertian tes di atas dapat disimpulkan bahwa tes merupakan suatu

alat pengumpulan informasi, tetapi jika dibandingkan dengan alat-alat yang lain, tes bersifat

lebih resmi karena penh dengan batsan-batasan. Bila dikaitkan dengan evaluasi yang

dilakukan di sekolah, khususnya di suatu kelas, maka tes mempunyai fungsi ganda, yaitu

untuk mengukur siswa dan untuk mengukur keberhasilan program pengajaran.

Teknik Non Tes pada umumnya memegang peranan penting dalam rangka

mengevaluasi hasil belajar peserta didik dari segi ranah sikap (affective domain) dan ranah

ketrampilan (Psychomotoric domain), sedangkan teknik tes lebih banyak digunakan untuk

mengevaluasi hasil belajar peserta didik dari segi ranah proses berfikirnya (cognitif domain).4

Dengan tenik non tes maka penilaian atau evaluasi hasil belajar peserta didik dapat

dilakukan dengan pengamatan secara sistematis (observasi), melakukan wawancara

(interview), menyebar angket (quistionnaire), dan memeriksa atau meneliti dokumen-

dokumen (documentary analysis).

Setelah mengetahui pengertian dari tes dan nontes dan pembahsan sebelumnya maka kita

dapat membedakan teknik penilaian tes dan teknik penilaian non tes.

1 Suharsini Arikunto. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, (Jakarta: PT Bumi Aksara , 2013), Cet. 3, h.66.2 Ibid., h.673 Ibid., h.474 Anas Sudijono. Pengantar Evaluasi Pendidikan. (Jakarta : PT. Raja Grafindo, 2005), h.15

Tabel Perbedaan Teknik Penilaian Tes dan Non Tes

Aspek Tes Nontes

Ranah yang diukur Kognitif Afektif dan Psikomotorik

Jenis-jenis - Tes Diagnosis,

- Tes Formatif,

- Tes Sumatif.

- Tes Tulis

- Tes Lisan

- dll.

- Skala bertingkat,

- Kuesioner,

- Daftar cocok,

- Wawancara,

- Observasi,

- Riwayat hidup.

- dll.

Tujuan Untuk memperoleh informasi yang

berkaitan dengan evaluasi hasil

belajar siswa dari segi kognitif

Untuk memperoleh informasi yang

berkaitan dengan evaluasi hasil

belajar siswa dari segi afektif dan

psikomotor

Proses pengumpulan

informasi

Dengan melakukan pengujian / tes

baik secara lisan ataupun tulisan.

Tampa melakukan pengujian / tes.

Dapat dilakukan dengan cara

pengamatan terhadap tingkah laku

peserta didik.

Sifat Penilaian Kualitatif Kuantitatif

Kemungkinan

Jawaban

Kemungkian jawaban adalah benar

atau salah

Jawaban kurang pasti, berupa

pendapat. Misal : setuju, samgat

setuju, dll. (kemungkinan jawaban

tergantung pada testee)