contoh rpp berbasis sets

8/19/2019 Contoh RPP berbasis SETS

1/8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. SPESIFIKASI SUBJEK PEMBELAJARAN

Subjek Pembelajaran : Biologi

Materi Pokok : Sistem Regulasi Manusia

Kelas/Semester : XI/ 2

Kelompok target : Bervisi dan Berpendekatan SES

!aktu pelaksanaan : "# $ %& menit '&$ Pertemuan(

Standar Kompetensi :

)* Menjelaskan struktur dan +ungsi organ manusia dan ,e-an tertentu. kelainan/penakit

ang mungkin terjadi serta implikasina pada Salingtemas*

Kompetensi 0asar :

)*1a* Menjelaskan keterkaitan struktur. +ungsi. dan proses serta kelainan/penakit ang

dapat terjadi pada sistem regulasi manusia 'sara+. ,ormon. dan penginderaan(*

)*1b* Mengumpulkan in+ormasi mengenai gangguan penakit atau kelainan alatalat

indera. dan implikasina pada Salingtemas 'SES( 3 K0 amba,an*

Karater sis!a "an# di$arapan :

Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,

Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.

Indiator Pen%apaian:

"* Mengidenti+ikasi stuktur. +ungsi. dan proses ang terjadi pada sistem sara+ manusia*

2* Mengidenti+ikasi stuktur. +ungsi. dan proses ang terjadi pada sistem indra manusia

)* Mengidenti+ikasi stuktur. +ungsi. dan proses ang terjadi pada sistem ,ormon manusia

%* Mengkaitkan ,ubungan antara berbagai komponen ang ada pada sistem regulasi

manusia 'sara+. endokrin. dan penginderaan(*

&* Menganalisis mekanisme pengaturan ,omeostasis tubu, manusia*

1* Mengumpulkan in+ormasi dari gejala. penebab. dan pen4ega,an/pengobatan pada

kelainan atau penakit ang terjadi pada sistem regulasi manusia*

5* Menganalisis ,ubungan penakit ang terjadi pada sistem regulasi manusia ter,adap

implikasina pada Salingtemas 'SES(

&''an Peme*aaran:

Sis-a dapat mengkaitkan ,ubungan antara struktur. +ungsi. dan proses ang terjadi pada

sistem regulasi manusia ter,adap kelainan/penakit serta implikasina pada Salingtemas

'SES(*

Materi Aar

• Sistem sara+

"* Selsel sara+ 'neuron(

2* Struktur otak

)* Sistem sara+ sadar dan tak sadar


2/8

• Sistem indra

"* Pengli,atan

2* Pendengaran

)* Pembau

%* Penge4ap

&* Peraba

• Sistem ,ormon

"* Kelenjar ,ipo+isis %* Kelenjar suprarenalis

2* Kelenjar tiroid &* Kelenjar pankreas

)* Kelenjar paratiroid 1* 6varium dan estis

• Mekanisme pengaturan ,omeostasis tubu,

• Berbagai gangguan atau penakit ang terjadi pada sistem regulasi manusia*

Strate#i Peme*aaran"* Metode : 0iskusi 3 Penugasan 3 Pengamatan 3 Studi 7apangan

2* Model : Cooperative Learning

)* Pendekatan : Salingtemas 'SES 3 !ien!e, "nvironment, Te!hnolog#,

o!iet#(

Strate#i Peme*aaran

&atap M'a &erstr't'r Mandiri

• Membuat petakonsep sistem

koordinasi manusia

• Mengidenti+ikasi

komponen ang terlibat

dalam sistem koordinasi

manusia

• Menggambar

struktur alat indera

• Menguji kerja alat

indera

• Meng,ubungkan

+ungsi sistem sara+ dan

alat indra

• Menjelaskan

mekanisme pengaturan

,omeostasis

• 0iskusi mengenaistruktur. +ungsi. dan

proses pada sistem sara+

manusia

• Eksperimen tentang

gerak re+leksi dan

disadari

• Praktikum tentang

sistem indera manusia

• 0iskusi tentang

struktur dan +ungsi pada


• Studi memba4a dan

diskusi mengenai sistem

,ormon

• Membuat

rangkuman tentangsistem ,ormon*

• Sis-a dapat mengidenti+ikasistruktur dan +ungsi neuron

• Sis-a dapat mengidenti+ikasi

stuktur. +ungsi. dan proses

pada sistem sara+ manusia

• Sis-a dapat mengkaitkan

struktur. +ungsi. dan proses

pada sistem sara+ manusia





sturktur. +ungsi. dan proses

sistem indra manusia

pen4ega,an/pengobatan pada

kelainan atau penakit ang

terjadi pada sstem indera

manusia


3/8

&atap M'a &erstr't'r Mandiri

• 0iskusi dan

membuat poster tentang penakit ,asil studi

lapangan ke puskesmas


stuktur. +ungsi. dan proses

sistem ,ormon manusia



sistem ,ormon manusia

• Sis-a dapat menjelaskan

mekanisme umpan balik

dalam pengaturan ,omeostasis

manusia

• Sis-a dapat menimpulkan

gejala. penebab. dan

pen4ega,an/pengobatan pada

kelainan atau penakit ang

terjadi pada sistem koordinasi

manusia*

Lan#a$-Lan#a$ Peme*aaran

Pertem'an (/0 12 menit)"* Kegiatan a-al '2# menit(

• 8uru menanakan pengertian sistem koordinasi dan komponen penusunna

pada manusia* (nilai yang ditanamkan: rasa ingin tahu, komunikatif,

menghargai)

• Sis-a bersama guru mendiskusikan ,ubungan antara sistem sara+ dan Indra

bekerja untuk menerima dan menanggapi rangsang* (nilai yang ditanamkan:

rasa ingin tahu, komunikatif, menghargai)

2* Kegiatan inti '1# menit(

Eksplorasi

0alam kegiatan eksplorasi :

• 0engan menunjukkan gambar struktur sel sara+ 'neuron( guru meminta sis-a

mengidenti+ikasi nama bagianbagian neuron dan +ungsina* (nilai yang

ditanamkan: rasa ingin tahu dan komunikatif)

Elaborasi

0alam kegiatan elaborasi.

• Sis-a bersama guru mendiskusikan berbagai jenis neuron berdasarkan struktur

atau +ungsina* $

• Sis-a bersama guru mendiskusikan ,ubungan antarsel sara+ 'sinaps( dan

impuls sara+* $


4/8

• 0engan menunjukkan gambar saatan membujur sara+ pusat 'sumsum dan

tulang belakang(. guru meminta sis-a mengidenti+ikasi struktur selaput otak.

bagianbagian sara+ pusat manusia dan +ungsina* $

• 0engan menunjukkan 8ambar sistem sara+ tepi. sis-a diminta

mengidenti+ikasi bagianbagian dan +ungsina* $

• Sis-a bersama guru mendiskusikan perbedaan sara+ simpatik dan

parasimpatik* $

• Sis-a bersama guru mendiskusikan pengaru, obatobatan ter,adap sistem

sara+*

Konfirmasi

0alam kegiatan kon+irmasi. Sis-a:

• Menimpulkan tentang ,al,al ang belum diketa,ui (nilai yang ditanamkan:


• Menjelaskan tentang ,al,al ang belum diketa,ui*

)* Kegiatan ak,ir '"# menit(

• 8uru bersama sis-a menimpulkan sistem sara+ pada manusia* $

• 8uru menugaskan kepada sis-a untuk mengerjakan ugas bagaimana

mekanisme gerak re+lek pada ke,idupan se,ari 3 ,ari (nilai yang ditanamkan:

rasa ingin tahu, menghargai prestasi, dan tanggung jawab)

Pertem'an / (/0 12 menit)

"* Kegiatan a-al '"# menit(

• 8uru meminta beberapa sis-a mendemonstrasikan Kegiatan gerak re+leks*

(nilai yang ditanamkan: rasa ingin tahu, komunikatif, menghargai prestasi,dan tanggung jawab)

• Sis-a mengamati ,asil demontrasi*


Eksplorasi


• Sis-a bersama guru mendiskuikan ja-aban pertanaan dari Kegiatan gerak

re+leks

Elaborasi


• Sis-a bersama guru mendiskusikan perbedaan gerak re+leks dan gerak ang

disadari* $

• Sis-a bersama guru mendiskusikan mekanisme kerja sistem sara+* (nilai

yang ditanamkan: rasa ingin tahu, komunikatif, menghargai)

Konfirmasi


• Menimpulkan tentang ,al,al ang belum diketa,ui $




5/8

• 8uru menimpulkan mekanisme kerja sistem sara+*

Pertem'an 3 (/0 12 menit)


• 8uru menanakan +ungsi sistem indera*

• 8uru menanakan ma4amma4am indera pada manusia*

• 8uru meniapkan untuk mendemonstrasikan Kegiatan Indera pembau* (nilai

yang ditanamkan: rasa ingin tahu, komunikatif, menghargai prestasi, dan

tanggung jawab)


Eksplorasi


• 8uru meminta sis-a melakukan demonstrasi kegiatan indera pembau* $

• Sis-a ang lain men4atat ,asil pengamatan* $

Elaborasi


• Sis-a menimpulkan ,asil kegiatan* $

• 0engan memberikan gambar struktur indera pembau sis-a diminta

mengidenti+ikasi bagianbagian indera pembau dan menjelaskan proses

penginderaan bau* (nilai yang ditanamkan: rasa ingin tahu, komunikatif,

menghargai)

•

• 0engan diberikan gambar struktur lida,. sis-a diminta mengidenti+ikasi

bagianbagian lida, dan +ungsina dan proses penginderaan ke4ap* $ Konfirmasi


• Menimpulkan tentang ,al,al ang belum diketa,ui



• Sis-a bersama guru menimpulkan struktur dan proses

penginderaan bau dan ke4ap 'rasa(* (nilai yang ditanamkan: rasa ingin tahu,

komunikatif, menghargai)



• 8uru menanakan kepada sis-a tentang sarat manusia dapat meli,at*


Eksplorasi


• 0engan memberikan gambar struktur mata guru meminta sis-a untuk

menebutkan struktur dan +ungsi bagianbagian mata* (nilai yang

ditanamkan: rasa ingin tahu, komunikatif, menghargai)


6/8

Elaborasi


• Sis-a bersama guru mendiskusikan proses meli,at pada mata manusia* $

• 8uru meminta sis-a untuk mendemonstrasikan Kegiatan bintik buta* $

•

Sis-a bersama guru mendiskusikan kesimpulan tentang bintik buta* $• Sis-a bersama guru mendiskusikan beberapa gangguan/kelainan/penakit

ang terjadi pada mata* $

• 8uru memberikan gambar struktur telinga kemudian meminta sis-a

mengidenti+ikasi bagianbagian telinga dan +ungsina* $ (nilai yang

ditanamkan: rasa ingin tahu, komunikatif, menghargai)

• Sis-a bersama guru mendiskusikan proses pendengaran pada telinga manusia*

$ (nilai yang ditanamkan: rasa ingin tahu, komunikatif, menghargai)

• Sis-a bersama guru mendiskusikan berbagai gangguan/kelainan pada indra

pendengaran manusia* $

•

8uru meminta sis-a mendemonstrasikan Kegiatan sara+ sensorik* $• Sis-a bersama guru menarik kesimpulan sara+ sensorik di kulit dengan

menja-ab pertanaan diskusi* $

• 8uru memberikan gambar struktur kulit dan meminta sis-a untuk menentukan

proses perabaan di kulit* $

Konfirmasi


• Menimpulkan tentang ,al,al ang belum diketa,ui (nilai yang ditanamkan:




• 8uru menimpulkan proses penginderaan pengli,atan.

pendengaran dan perabaan* $



• 8uru menanakan kembali kepada sis-a ,ubungan antara sistem sara+ dan

sistem indera dalam proses koordinasi* (nilai yang ditanamkan: rasa ingin tahu,

komunikatif, menghargai prestasi, dan tanggung jawab)

• 8uru menanakan adana sistem koordinasi ketiga selain sistem sara+ dan

sistem indera* (nilai yang ditanamkan: rasa ingin tahu, komunikatif,

menghargai)


Eksplorasi


• Sis-a bersama guru mendiskusikan ,ubungan sistem sara+ dan ,ormon* (nilai

yang ditanamkan: rasa ingin tahu, komunikatif, menghargai)$

• 8uru memberikan gambar sistem ,ormon/endokrin dalam tubu, manusia

kemudian. meminta sis-a mengidenti+ikasi bagianbagianna* $

Elaborasi


7/8


• 8uru menugaskan sis-a untuk memba4a tentang sistem ,ormon 'termasuk

mekanisme penatuan ,omeostatis tubu,( dari buku teks. kemudian membuat

rangkuman tentang kelenjar dan ,ormon ang di,asilkan dan +ungsina$ (nilai

yang ditanamkan: rasa ingin tahu, komunikatif, menghargai prestasi, dan

tanggung jawab)

Konfirmasi


• Menimpulkan tentang ,al,al ang belum diketa,ui$ (nilai yang

ditanamkan: rasa ingin tahu, komunikatif, menghargai prestasi, dan

tanggung jawab)

• Menjelaskan tentang ,al,al ang belum diketa,ui* $ (nilai yang ditanamkan:

rasa ingin tahu, komunikatif, menghargai prestasi, dan tanggung jawab)

)* Kegiatan ak,ir '"# menit(• Sis-a bersama guru menimpulkan kelenjar pada

sistem endokrin. ,ormon ang di,asilkan dan +ungsina*(nilai yang ditanamkan:

rasa ingin tahu, komunikatif, menghargai)$

• 0iskusikan tentang gejala. penebab. dan

pen4ega,an/pengobatan pada kelainan/ penakit ang terjadi pada sistem regulasi

manusia* $

S'mer Be*aar

• Buku kerja Biologi. kara:

9rulina 0 dkk* 2##%* %iologi M& kelas '( * akarta: Penerbit Erlangga;ampbell dkk* 2#"#* %iologi Jilid )* akarta: Penerbit Erlangga

K,ristiono I* 2##5* %uku Kerja %iologi* akarta: Penerbit Esis

• Internet

• 8ambar sistem sara+. alat indera dan sistem ,ormon

• Petugas Puskesmas

Prod' Peme*aaran. S'mer 4a"a Man'sia (S4M)

) Sis-a mema,ami implikasi keterkaitan SES untuk topik sistem regulasi manusia*

/) Sis-a mema,ami in+ormasi tentang ma4amma4am kelainan/penakit dan

,ubunganna dengan sistem regulasi manusia dalam implikasina padaSalingtemas*

/. Prod' Non S'mer 4a"a Man'sia

Kumpulan ,asil diskusi bervisi SES tentang sistem regulasi manusia:

"( laporan ,asil pengamatan ;0/


8/8

melalui ujian tertulis mengenai materi sistem regulasi manusia

/. Aspe A5eti5

melalui observasi sikap para sis-a selama proses pembelajaran*

3. Aspe Psiomotori melalui observasi kemampuan para sis-a saat diskusi serta keterampilan pada saat

praktikum*

contoh rpp berbasis sets

Documents