tugas apus apusan sets rpp objek ipa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Bervisi dan Berpendekatan SETSBervisi dan Berpendekatan SETSBervisi dan Berpendekatan SETS(Science , Environtment, Technology and Society)(Science , Environtment, Technology and Society)(Science , Environtment, Technology and Society)

Objek IPA dan PengamatannyaObjek IPA dan PengamatannyaObjek IPA dan Pengamatannya

Kelas VII Semester 1Kelas VII Semester 1Kelas VII Semester 1S M P / M T sS M P / M T sS M P / M T s

Abdul JamilAbdul Jamil040 25 13 121040 25 13 121

Pendidikan IPA S2Pendidikan IPA S2

Abdul Jamil040 25 13 121

Pendidikan IPA S2

R P P R P P R P P

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERVISI SETS IPA MTS/SMP KELAS VII

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERVISI SETS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. SPESIFIKASI SUBJEK PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP/Madrasah Tsanawiyah Subjek Pembelajaran : IPA Materi Pokok : Pengukuran Besaran IPA Kelas/Semester : VII/ Semester I Kelompok Target : Bervisi dan Berpendekatan SETS Pertemuan Ke- : 1,2,3 Alokasi Waktu : 7 × 40 menit ( 3 kali tatap muka)

2. KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan

dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan

ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;

bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.

3.1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan

fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam

pengukuran.

4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik

dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku.

3. INDIKATOR a) Menjelaskan dan menyajikan tiga komponen keterampilan proses : pengamatan, inferensi, dan

komunikasi.

b) Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA dan menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA.

c) Menjelaskan pengertian pengukuran, pentingnya satuan baku, dan melakukan pengukuran dengan

satuan tak baku, melakukan inferensi, dan mengomunikasikan hasil

d) Melakukan konversi satuan dalam SI.

e) Menjelaskan pengertian besaran pokok, menyebutkan 3 macam besaran pokok beserta satuannya.

f) Melakukan pengukuran besaran-besaran panjang, massa, waktu dengan alat ukur yang sering dijumpai

dalam kehidupan sehari-hari.

g) Menjelaskan pengertian besaran turunan, menyebutkan 3 contoh besaran turunan beserta satuannya.

h) Melakukan pengukuran besaran-besaran turunan sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan

sehari-hari.

i) Menerapkan pengamatan (termasuk pengukuran) untuk memecahkan masalah yang relevan.

4. TUJUAN PEMBELAJARAN a) Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil.

b) Peserta didik dapat menjelaskan tiga komponen keterampilan proses : pengamatan, inferensi, dan

komunikasi.

c) Peserta didik dapat menjelaskan kegunaan mempelajari IPA.

d) Peserta didik dapat menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA.

e) Peserta didik dapat melakukan pengukuran dengan satuan tak baku, melakukan inferensi, dan

mengomunikasikan hasil.

f) Peserta didik dapat menjelaskan pengertian pengukuran.

g) Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya satuan baku.

h) Peserta didik dapat melakukan konversi satuan dalam SI dengan memanfaatkan nilai awalannya.

i) Peserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran pokok.

j) Peserta didik dapat menyebutkan besaran pokok beserta satuannya.

k) Peserta didik dapat melakukan pengukuran besaran-besaranpan jang, massa, waktu dengan alat ukur

yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.

l) Peserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan.

m) Peserta didik dapat menyebutkan contoh besaran turunan beserta satuannya.



n) Peserta didik dapat melakukan pengukuran besaran-besaran turunan sederhana yang sering dijumpai

dalam kehidupan sehari-hari.

o) Peserta didik dapat menerapkan pengamatan (termasuk pengukuran) untuk memecahkan masalah

yang relevan.

5. MATERI PEMBELAJARAN 1. Objek IPA dan Pengamatan

Objek yang dipelajari dalam IPA meliputi seluruh benda di alam dengan segala interaksinya untuk

dipelajari pola-pola keteraturannya. Objek tersebut dapat partikel dasar penyusun atom. Objek yang

diamati bisa juga benda-bendayang berupa benda yang sangat kecil, misalnya bakteri, virus, atom,

bahkan berukuran sangat besar, misalnya lautan, bumi, matahari, hingga jagat raya ini

2. Pengukuran Sebagai Bagian dari Pengamatan

Mengukur merupakan kegiatan membandingkan suatu besaran yang diukur dengan besaran sejenis

yang dipakai sebagai satuan. Mungkin kalian pernah mendengar satuan sentimeter, kilogram, dan

detik. Satuan-satuan tersebut adalah contoh satuan baku dalam ukuran Sistem Internasional (SI).

3. Besaran Pokok Panjang, Massa dan Waktu serta Pengukurannya

Besaran yang satuannya didefinisikan ini disebut besaran pokok. Panjang menggunakan satuan dasar SI

meter (m). Satu meter standar (baku) sama dengan jarak yang ditempuh cahaya dalam ruang hampa

selama 1/299792458 sekon. Untuk keperluan sehari-hari, telah dibuat alat-alat pengukur panjang

tiruan. Setiap benda tersusun dari materi. Jumlah materi yang terkandung dalam suatu benda disebut

massa benda. Nah, dalam SI, massa diukur dalam satuan kilogram (kg). Misalnya, massa tubuhmu 52

kg, massa seekor kelinci 3 kg, massa sekantong gula 1 kg. Satu kilogram standar (baku) sama dengan

massa sebuah silinder yang terbuat dari campuran platinum-iridium yang disimpan di Sevres, Paris,

Prancis. Massa 1 kg setara dengan 1 liter air pada suhu 4oC. Waktu adalah selang antara dua kejadian

atau dua peristiwa. Waktu dapat diukur dengan jam tangan atau stopwatch. Satuan SI untuk waktu

adalah detik atau sekon (s). Satu sekon standar (baku) adalah waktu yang dibutuhkan atom Cesium

untuk bergetar 9.192.631.770 kali.

4. Besaran Turunan

Luas, volume, konsentrasi (kepekatan) larutan, serta laju pertumbuhan termasuk besaran turunan.

satuan besaran turunan diturunkan dari besaran pokok

5. Tugas Proyek

6. Ulangan Harian

6. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Scientific Bervisi SETS (Science, Environment, Technology and Society)

2. Metode : Diskusi, Tanya Jawab dan Eksperimen

3. Model : Cooperatif/Collaboratif Learning, Discovery Learning

7. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media

Slide Power Point, HP, laptop, kertas, bibit tanaman, Charta , Komputer, LCD

2. Alat dan Bahan Mistar, neraca, stopwatch, gelas ukur, air, serta serta benda- benda yang hendak diukur panjang atau massanya,

alat dan bahan untuk kegiatan mengukur luas daun (daun, kertas milimeter, penjepit, pensil)

3. Sumber Belajar

a. Buku pegangan peserta didik.

b. Sumber lain yang relevan (misalnya internet).



8. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan I : Objek IPA dan Pengamatan (3 JP)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan Pemusatan perhatian :

Menunjukkan berbagai produk hasil dari IPA

Apersepsi :

Memberikan pertanyaan tentang Objek IPA dan pengamatannya

Motivasi :

Hasil pengamatan tubuh seseorang adalah warna kulitnya coklat dan

agak kasar, rambut hitam ikal, warna pupil mata hitam, ada detak yang

kontinyu, dan lain-lain.

Guru memberikan informasi tujuan dan manfaat mempelajari Objek

IPA dan Pengamatan bervisikan SETS

10 menit

Kegiatan Inti Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu

Objek IPA dan pengamatannya

Secara berkelompok, peserta didik melakukan kegiatan “Kerja dalam

IPA”, yang terdapat di buku peserta didik/ Lemba Kegiatan Siswa.

Menuliskan hasil kerjanya (sesuai kreasinya), dan mendiskusikan

hasilnya.

Mendorong peserta didik untuk tidak takut salah serta mengingatkan

dan memotivasi bahwa prosedur-prosedur kegiatan harus dilakukan

dengan benar dan aman.

Mengelaborasikan lebih lanjut ke keterampilan proses IPA (mengaitkan

dengan hasil kegiatan peserta didik) yaitu observasi – inferensi –

komunikasi serta manfaat belajar IPA bagi peserta didik bervisi SETS

90 menit

Penutup Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran

Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk

penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik

Siswa menjawab kuis tentang hasil kegiatan pembelajaran

Pemberian tugas untuk mempelajari tentang pengukuran besaran-

besaran fisis dari Objek IPA

20 menit

Pertemuan II : Pengukuran Sebagai Bagian dari Pengamatan (2 JP)

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu


Menunjukkan berbagai alat ukur (mistar, jangka, timbangan, dan lain-

lain)

Apersepsi :

Memberikan pertanyaan tentang kegunaan alat ukur (mistar, jangka,

timbangan, dan lain-lain)

Motivasi :

Hasil pengukuran panjang meja dengan menggunakan jengkal jari

siswa satu dengan siswa yang lain memiliki hasil yang berbeda. Adakah

masalah yang timbul jika seandainya panjang menggunakan satuan

jengkal.

Guru memberikan informasi tujuan dan manfaat mempelajari

penerapan pengukuran sebagai bagian dari pengamatan bervisikan

SETS

10 menit


pengukuran terhadap Objek IPA

Secara berkelompok, peserta didik melakukan kegiatan “Membuat alat

ukur sendiri”, sesuai lembar kegiatan peserta didik.

60 menit



Peserta didik menuliskan hasil kerjanya (sesuai kreasi), dan

mendiskusikan hasilnya.

Mendorong dan memotivasi terus (menekankan pada observasi –

inferensi – komunikasi). Serta mendorong peserta didik untuk tidak

takut salah.

Mengelaborasikan hasil pengukuran lebih lanjut ke satuan baku dalam

SI, awalannya, serta konversi satuan dalam SI bervisi SETS




Siswa menjawab kuis tentang materi hasil kegiatan pembelajaran

Pemberian tugas untuk mempelajari tentang “ Kegiatan Mandiri

Mengamati Penggunaan Alat Ukur”

10 menit

Pertemuan III : Besaran Pokok Panjang, Massa dan Waktu serta Pengukurannya (3 JP)


Waktu


Mendiskusikan hasil kegiatan mandiri “Mengamati Penggunaan Alat

Ukur”

Apersepsi :

Memberikan pertanyaan kepada peserta didik berkaitan dengan

penggunaan alat ukur

Motivasi :

Peserta didik disuruh memprediksi panjang buku tulis mereka,

kemudian prediksi mereka di cocokkan dengan pengukuran dengan

alat ukur penggaris.


penggunaan alat ukur bervisikan SETS

10 menit


penggunaan alat ukur

Secara berkelompok, peserta didik melakukan kegiatan “Menaksir dan

Mengukur” dan “Pengukuran Massa”, serta mengukur waktu.

Untuk setiap pengukuran, guru Memodelkan dulu caranya, peserta

didik mengamati model, menirukan, dan berikan peserta didik

umpan balik).

Mendiskusikan hasil pengukuran



takut salah.

Mengelaborasikan hasilnya lebih lanjut ke tantangan: “Bila kamu ingin

mengukur massa zat air, bagaimanakah caranya?”

90 menit





Pemberian tugas mandiri membandingkan Besaran dan Satuan pada

Mikroorganisme dan Benda Langit

20 menit

Pertemuan IV : Besaran Turunan (2 JP)


Waktu


Menunjukkanlah selembar kertas, mendiskusikan satuan luas.

10 menit



Appersepsi

Memberikan pertanyaan kepada peserta didik berkaitan dengan

satuan luas dalam kehidupan sehari-hari

Motivasi :

Besaran turunan yang digunakan pada bidang IPA (luas daun, volume,

konsentrasi, dan laju pertumbuhan tanaman).


besaran turunan bervisikan SETS


Besaran turunan.

Secara berkelompok, peserta didik melakukan kegiatan “Mengukur

Luas Daun”.

Jika diperlukan, Guru memodelkan dulu cara mengukur luas daun.

Peserta didik mengamati model, menirukan, dan guru memberikan

umpan balik).

Mendiskusikan hasil kerja peserta didik



takut salah.

Mengelaborasikan hasilnya lebih lanjut ke besaran turunan volume,

menentukan konsentrasi larutan, dan laju pertumbuhan bervisi SETS

60 menit





Pemberian tugas untuk persiapan tugas proyek cara ekonomis

membeli minuman.

10 menit

Pertemuan V : Tugas Proyek (3 JP)


Waktu

Pendahuluan Orientasikan peserta didik kepada masalah. Peserta didik memilih :

a. Proyek pemecahan masalah, cara ekonomis membeli

minuman.

b. Tugas Proyek sesuai lembar kegiatan siswa.


pemecahan masalah dalam kehidupan.

10 menit

Kegiatan Inti Secara berkelompok, peserta didik melakukan tugas proyek sampai

menyajikan laporan hasilnya

Tugas ini dapat diselesaikan dalam waktu kurang lebih 2 JP di kelas.

Membuat aturan kesepakatan dengan peserta didik misalnya kapan

tugas selesai, bagaimana bentuk umum laporannya.

Guru memberikan bimbingan seperlunya,

Guru memberikan “ruang” peserta didik untuk berpikir dan

mengendapkan pikirannya.

Memberikan kesempatan kelompok peserta didik untuk menyajikan

(menunjukkan/memamerkan) hasilnya kepada kelompok lain.

90 menit




Melakukan kegiatan refleksi terhadap cara pemecahan masalah

yang dilakukan peserta didik

20 menit

Pertemuan VI : Ulangan Harian (2 JP)



9. PENILAIAN A) Metode dan Bentuk Instrumen

1. Penilaian Oleh Guru

No KD Indikator Esensial Teknik

1. KD pada KI I Observasi perilaku

2. KD pada KI II Observasi perilaku

3. KD pada KI III

Menjelaskan tiga komponen keterampilan

proses: pengamatan, inferensi, dan komunikasi Tes tulis

Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA

Menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA

Menjelaskan pengertian pengukuran

Menjelaskan pentingnya satuan baku

Melakukan konversi satuan dalam SI dengan

memanfaatkan nilai awalannya

Menjelaskan pengertian besaran pokok

Menyebutkan 3 besaran pokok beserta

satuannya

Menjelaskan pengertian besaran turunan

Menyebutkan 3 contoh besaran turunan

beserta satuannya

4. KD pada KI IV

Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan

mengomunikasikan hasil Penilaian Produk

Melakukan pengukuran besaran-besaran

panjang, massa, waktu dengan alat ukur yang

sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari

Penilaian Unjuk Kerja


turunan sederhana yang sering dijumpai dalam

kehidupan sehari-hari

Penilaian Unjuk Kerja

Menerapkan pengamatan (termasuk

pengukuran) untuk memecahkan masalah

yang relevan.

Penilaian Proyek dan

portofolio

2. Penilaian Diri


1. KD pada KI IV


panjang, massa, waktu dengan alat ukur yang

sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari

Penilaian Diri dan

kriterianya

3. Penilaian Rekan Sejawat


1. KD pada KI IV Menerapkan pengamatan (termasuk pengukuran)

untuk memecahkan masalah yang relevan.

Penilaian Rekan

dan kriterianya

B) Contoh Instrumen

a. Lembar Pengamatan Sikap

1. Pengamatan Perilaku Ilmiah

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Rasa ingin tahu (curiosity)

2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam

melakukan percobaan

3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam

belajar dan bekerja baik secara individu maupun

berkelompok



4 Keterampilan berkomunikasi pada saat

Belajar

2. Rubrik Penilaian Perilaku

No Aspek yang

dinilai Rubrik

1. Menunjukkan

rasa ingin tahu

3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif

dalam dalam kegiatan kelompok

2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias,

dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika

disuruh

1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit

terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah

didorong untuk terlibat

2. Ketelitian dan

hati-hati

3. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam

melakukan percobaan

3. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-

hati dalam melakukan percobaan

1. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-

hati dalam melakukan percobaan

3

Ketekunan dan

tanggungjawab dalam

belajar dan bekerja

baik secara individu

maupun

berkelompok

3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang

bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.

2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun

belum menunjukkan upaya terbaiknya

1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan

tugas, dan tugasnya tidak selesai

4 Berkomunikasi

4. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan

atau ide, menghargai pendapat siswa lain

3. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan

atau ide, menghargai pendapat siswa lain

1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan

atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain

…………, 14 November 2013

Mengetahui

Kepala MTs……………… Guru Mata Pelajaran

_____________________ ______________________

tugas apus apusan sets rpp objek ipa

Education