contoh kasus konseling individu mengguna

8/18/2019 Contoh Kasus Konseling Individu Mengguna

1/15

Kasus Konseling Individu Menggunakan Rational Emotive

Kasus “ Minder “

lolly adalah siswa kelas XI SMA. Dia bisa di bilang siswi berprestasi di

sekolahnya, dia anak yang baik, periang, dan banyak mempunyai teman. Namun setelah

kematian pacarnya yang kecelakaan. perilakunya menjadi berubah.dia lebih terlihat

murung , menyendiri, dan sering menangis tanpa sebab. erilakunya ini berdampak ada

kehidupan disekolah dan dirumahnya. Nilainya menurun, prestasinya jadi rendah dan

malas belajar.

Identifikasi Masalah :

Dari ilustrasi permasalahan diatas dapat bahwa lolly kehilangan pikiran

positi!nya , pikirannya irasional , dan kesulitan memahamiapa yang ia alami.

Diagnosis :

Diagnosis memiliki arti suatu uapaya untuk mengenal, menetapkan atau

menentukan si!at, serta hakekat dalam suatu peristiwa melalui pengamatan terhadap

gejala.

"erdasarkan dari hasil analisis dan sintesis di atas yang menjadi penyebab permasalahan lolly adalah kehilangan pikiran rasionalnya.

Prognosis :

Dilihat dari permasalahan yang dihadapi oleh lolly tersebut maka dapat

digunakan beberapa alternati! bantuan untuk membantu menyelesaikan masalahnya,

yaitu dengan dilakukanya konseling indi#idu untuk memberikan alternati! bantuan

kepada konseli mengenai kesulitan belajar akibat rasa mindernya. Dalam permasalahan

ini saya menggunakan teknik konseling dengan menekankan pada pendekatan $%&

'$ational %moti! &herapy( , yang bertujuan untuknmenumbuhkan kesadaran lolly

terkait seringnya menyalahkan diri sendiri, dan menghapus pikiran irasiaonal yang lolly

alami.

Treatmen :

roses wawancara dilakukan di ruang "), di jam kosong pelajaran lolly

menyempatkan waktunya.

*aktu + pukul -.-- -./0 *I"

&empat+ di ruang ")


2/15

&anggal + 1 Mei 1-2

Hasil Wawanara : PERTEM!"# PERT"M"

Pertan$aan dan %awa&an Keterangan

Klien + assalamualaikum bu,

Konselor + waaalaikumsalam, lolly.. silahkan duduk..

jam pelajaran apa ini 3 apa gurunya tidak masuk3

Klien : jam pelajaran matematika bu, tidak bu, karena

beliau ada kepentingan dinas, jadi kami hanya di

berikan tugas.

'(ening

)(em&ukaan*

Konselor : lalu apa kamu sudah mengerjakannya 3

Klien : belom bu, saya tidak konsen mengerjakannya.

Konselor + loh kenapa begitu, apa ada yang

menyebabkan kamu tidak konsen seperti itu 3

Klien + 4ehee... yaa bu, saya aja ga tau... sebenarnya

saya juga bingung apa yang saya pikirkan..

Konselor + ibu senang kalau kamu bersedia

menceritakan apa yang sedang menjadi beban

!ikiranmu kepada ibu, kamu bisa berbagi masalah

dengan ibu, ibu siap menjadi teman mu .. pelan pelan

saja ceritanya.

Konseli + saya bingung harus cerita darimana bu, saya

takut.

"ttending

)(enerimaan*

Konselor + &idak perlu takut, tidak pelu bingung,

waktunya masih banyak, kamu tenangin diri dulu, ibu

siap menunggu. elan5pelan sajaa lol..

Klien + iyaa bu, begini bu, saya memiliki pacar , yang

meninggal 6 bulan lalu, saya merasa sedih dan

kehilangan arah bu semenjak itu.

Refleksi of feelling

)(emantulan

(erasaan*

Konselor + ya yaa, saya memahami perasaan lolly.

7ngkapkan pelan5pela saja.

Klien + pacar saya meninggal saat akan menjemput

saya di sekolah bu, dan kejadiannya tepa di depan

"e(tane


3/15

mata saya, saya merasa menyesal, kenapa harus

memintanya jemput, kenapa tidak saya mandiri sajaa,

kenapa saya harus manja seperti ini , saya memang

bodoh bu.. seandainya saya tidak memaksa dia untuk

menjemput , dia pasti akan tetap bersama saya

sekarang ,saya bodoh sekali bu.

Konselor +ibu sangat memahami perasaan lolly , terus

apa lagi yang lolly rasakan, 3

Klien +padahal saya sangat menyayangi dia bu, tp saya

sndri yang mencelakakannya.

Konselor + coba ceritakan kronologi peristiwa nya,

pelan5pelan sajaa..

Klien + saat itu bu, saya sms pacar saya untuk

menjemput saya pulang sekolah, pacar saya sudah

kuliah bu. )arna kebetulan dia sedang tidak ada kuliah

maka saya ingin dia menjemput saya sepulang

sekolah. Setelah bel sekolah berbunyi, saya langsung

keluar kelas dan menunggunya d gerbang sekolah,

baru 0 menit saya disitu, saya melihat tabrakan hebat

bu, antara bis dan motor satria 87 milik pacar saya,

saya langsung berlari dan menangis histeris bu,

ambilance datang dan membawa pacar saya ke rumah

sakit, tapi itu tidak menolongnya, pacar saya

meninggal bu. Saya pingsan dan saya ...'menangis(

E+(loring

Konselor + 'memberikan tisue(... menangis saja jikaitu membuat lolly bisa lebih tenang. Ibu bisa

merasakan apa yang lolly alami dan rasakan saat itu.

Klien + ...... 'masih menangis(....

Konselor : jadi lolly merasa, kejadian itu kesalahan

lolly karena sudah meminta dia menjemput lolly 3

Konseli : iya bu, saya merasa ini semua kesalahan

saya. Saya ber!ikir saya juga harus mati untuk

em(ath$


4/15

menebus semua kesalahan ini

Konselor + cobaa dipikir dua, tiga kali lagi apakah

ber!ikir seperti itu sudah sesuai 3

Klien + entahlah bu,

re%etion

Konselor + bagaimana dengan orang tua lolly dengan

orang tua pacar lolly3

Klien + orang tua saya selelu menguatkan saya bu,

walaupun sampai sekarang saya belom bisa

memaa!kan diri saya sendiri. )alau orang tua pacar

saya, mereka berusaha menerima semua takdir ini

dengan ikhlas bu, mereka tidak membenci saya,

bahkan mereka masih menganggap saya sebagai

anaknya sendiri. )adang saya masih sering sekali

bekunjung kesanaa bu, sepulang sekolah.

,ead

Konselor + orang tua lolly daan orang tua pacar lolly

tidak membenci lolly, sekarang mari kita ber!ikir

bersama, dari orang tua lolly dan orang tua pacar lollysangat menguatkan lolly , tetapi lolly inin menebus

kesalahan dengan ikut mati, menurut lolly apa itu cara

yang palin tepat 3

Klien + gimana yaa bu, saya selalu merasa di kejar5

kejar perasaaan bersalah, !ikiran itu selalu terlintas bu.

restatement

Konselor + jadi menurut lolly permasalahan selesai

ketika lolly ikut mati bersamanya 3 tanpamenghiraukan perasaan keluarga lolly dan keluarga

pacar lolly , begitu 3

Klien + yaa bu saya rasa itu cara terbaik.saya merasa

hampa tanpa kehadiran pacar saya bu.

(ara(hasing

Konselor + sekarang coba lolly !ikirkan dlu, apakah

dengan semua rencana dan !ikiran lolly itu semua

dapat selesai, apakah dengan ikut mati lolly bisa

merasa bahagia 3 apakah pikiran dn harapan lolly itu

ounfrontation


5/15

tidak malah menambah masalah baru untuk orang tua

lolly, dan orang tua pacar lolly yg sudah menggangap

lolly anak sendiri harus kehilangan lagi 3

Klien + iya sih bu, saya rasa itu malah menambah

masalah , hmmmmm... saya bingung bu.

Konselor + berarti lolly merasa sekarang ikut mati

bukan solusi yang tepat dalam menyelesaikan masalah

ini bukan 3

Konseli + Saya mengerti bu, tapi saya masih sulit

memaa!kan diri saya sendiri. Saya merasa akar

permasalahan terpusat pada sayaa bu.

&elief

Konselor + coba !ikir lol, kalau orang tua pacarmu

saja bisa tegar menerima kenyataan ini, bahwa

anaknya sudah meninggal, mengapa kamu tidak

sekuat itu 3 padahal mereka pun sama halnya dengan

kamu yang menyayangi nya.

Konseli + yaa yaa bu, beraryi !ikiran saya terlalu

pendek bu 3

onfrontation

Konselor + apa lolly pernah menceritakan ini kepada

orang tua lolly 3

Konseli + &idak bu, saya selalu bingung untuk

memulai cerita, ujung5ujungnya saya pusing ,nangis

dan lemas bu.

lead

Konselor + sekarang apa kamu merasa lemas dan

pusing 3

Konseli + sedikit bu, bagaimana jika dilanjut lain

waktu bu 3 saya rasa lemas sekali bu.

Konselor + baukalh tidak masalah. Sebelumnya dari

yg telah kamu ungkapkan , apa kesimpulang yang

kamu dapat 3

Konseli + saya merasa saya telah merasa berdosa telah

membuat pacar saya meninggal, tapi sya tidak tahu


6/15

bagaimana menghilangkan perasaan itu. Dan saya

masih bingung bagaimana mengembalikan diri saya

yang sebenarnya.

Konselor + baik kalau begitu kita lanjutkan lain waktu

lagi, jika lolly telah siap untuk melanjutkan dan

menyelesaikan nya sampai lolly dapat kembali

menjadi diri sendiri. Silahkan beristirahat ya..

Konseli : iya bu saya siap untuk menyelesaikan ini

hingga tuntas, terimakasih atas pethatian ibu..

assalamualaikum bu.

Konselor : sama5sama lolly.. wa9alaikumsalam


7/15

-',!-I D"# PERM"-","H"# D","M .K

SOLUSI PERMASALAHAN DALAM BK

Agar memudahkan kita melakukan layanan bimbingan dan konseling di

sekolah, hendaknya perlu diketahui langkah-langkah yang harus dilakukan

dalam memberikan layanan Bimbingan Konseling pada siswa Anda terutama

mereka yang mempunyai masalah. Adapun langkah-langkah tersebut meliputi:

a.Identifikasi Masalah

Pada langkah ini yang harus diperhatikan guru adalah mengenal gejala-

gejala awal dari suatu masalah yang dihadapi siswa. Maksud dari gejala awal

disini adalah apabila siswa menujukkan tingkah laku berbeda atau menyimpang

dari biasanya.

Beberapa cara untuk mengenal gejala masalah antara lain :

. mengamati perkembangan dan perilaku anak sehari-hari dengan menggunakan

berbagai teknik obser!asi.

". mengamati dan menganalisis hasil kerja anak

#. mempelajari laporan-laporan yang diterima mengenai anak tersebut.

$. melakukan wawancara atau menyebaran angket kepada anak untuk mengetahui

berbagai perilaku mereka.

%. melakukan pengukuran dan pemeriksaan terhadap anak

&ebagai contoh, Benin seorang siswa yang mempunyai prestasi belajar yang

bagus, untuk semua mata pelajaran ia memperoleh nilai diatas rata-rata kelas.

'ia juga disenangi teman-teman maupun guru karena pandai bergaul, tidak

sombong, dan baik hati. &udah dua bulan ini Benin berubah menjadi agak

pendiam, prestasi belajarnyapun mulai menurun. &ebagai guru BimbinganKonseling, ibu (eni mengadakan pertemuan dengan guru untuk mengamati

Benin.

'ari hasil laporan dan pegamatan yang dilakukan oleh beberapa orang guru,

ibu (eni kemudian melakukan e!aluai berdasarkan masalah Benin dengan

gejala yang nampak. &elanjutnya dapat diperkirakan jenis dan si)at masalah

yang dihadapi Benin tersebut. Karena dalam pengamatan terlihat prestasi

belajar Benin menurun, maka dapat diperkirakan Benin sedang mengalmi


8/15

masalah * kurang menguasai materi pelajaran +. Perkiraan tersebut dapat

dijadikan sebagai acuan langkah selanjutnya yaitu diagnosis.

b.Diagnosis

Pada langkah diagnosis yang dilakukan adalah menetapkan * masalah *

berdasarkan analisis latar belakang yang menjadi penyebab timbulnya

masalah. 'alam langkah ini dilakukan kegiatan pengumpulan data mengenai

berbagai hal yang menjadi latar belakang atau yang melatarbelakangi gejala

yang muncul.

'alam pelaksanaan , langkah diagnosis dilakukan dengan prosedur sebagai

berikut :

. mengumpulkan in)ormasi mengenai latar belakang gejala yang tampak .

". melakukan analisis dan sintesis terhadap in)ormasi latar belakang yang telah

dikumpulkan.

#. memperkirakan jenis dan bentuk masalah yang ada pada anak

Pada kasus Benin, dilakukan pengumpulan in)ormasi dari berbagai

pihak. aitu dari orang tua, teman dekat, guru dan juga Benin sendiri. 'ari

in)ormasi yang terkumpul, kemudian dilakukan analisis maupun sistesis dan

dilanjutkan dengan menelaah keterkaitan in)ormasi latar belakang dengan

gejala yang nampak.

'ari in)ormasi yang didapat, Benin terlihat menjadi pendiam dan prestasi

belajamya menurun. 'ari in)ormasi keluarga didapat keterangan bahwa kedua

orang tua Benin telah bercerai. Berdasarkan analisis dan sistesis, kemudian

diperkirakan jenis dan bentuk masalah yang ada pada diri Benin yaitu karena

orang tuanya telah bercerai menyebabkan Benin menjadi pendiam dan prestasi

belajarnya menurun, maka Benin sedang mengalami masalah pribadi.

.P!ognosis

angkah prognosis ini pembimbing menetapkan alternati) tindakan bantuan

yang akan diberikan.

angkah prognosis dapat dilaksanakan sebagai berikut :

. menelaah rumusan jenis dan bentuk masalah.

". menetapkan intensitas masalah

#. berdasarkan tahapan " diatas , dibuat urutan proiritas sesuai intensitas atau

kekuatan masalah.

$. membuat perkiraan alternati) tindakan bantuan yang mungkin dilakukan


9/15

%. menelaah setiap alternati) dilihat dari prioritas dan kemungkinan

pelaksanaannya

. menetapkan perencanaan pemberian bantuan

&elanjutnya melakukan perencanaan mengenai jenis dan bentuk

masalah apa yang sedang dihadapi indi!idu. &eperti rumusan kasus Benin,

maka diperkirakan Benin menghadapi masalah, rendah diri karena orang tua

telah bercerai sehingga merasa kurang mendapat perhatian dari mereka.

'ari rumusan jenis dan bentuk masalah yang sedang dihadapi Benin,

maka dibuat alternati) tindakan bantuan, seperti memberikan konseling indi!idu

yang bertujuan untuk memperbaiki perasaan kurang diperhatikan, dan rendah

diri.

'alam hal ini konselor menawarkan alternati) layanan pada orang tua

Benin dan juga Benin sendiri untuk diberikan konseling. Penawaran tersebut

berhubungan dengan kesediaan indi!idu Benin sebagai orang yang sedang

mempunyai masalah /klien0.

'alam menetapkan prognosis, pembimbing perlu memperhatikan:

0 pendekatan yang akan diberikan dilakukan secara perorangan atau

kelompok

"0 siapa yang akan memberikan bantuan, apakah guru, konselor, dokter atau

indi!idu lain yang lebih ahli

#0 kapan bantuan akan dilaksanakan, atau hal-hal apa yang perlu

dipertimbangkan.

Apabila dalam memberi bimbingan guru mengalami kendala, yaitu tidak

bisa diselesaikan karena terlalu sulit atau tidak bisa ditangani oleh pembimbing,

maka penanganan kasus tersebut perlu dialihkan penyelesainnya kepada orang

yang lebih berwenang, seperti dokter, psikiater atau lembaga lainnya.

ayanan pemindahtanganan karena masalahnya tidak mampu

diselesaikan oleh pembimbing tersebut dinamakan dengan la"anan !efe!al.

Pada dasarnya bimbingan merupakan proses memberikan bantuan kepada

pihak siswa agar ia sebagai pribadi memiliki pemahaman akan diri sendiri dan

sekitarnya, yang selanjutnya dapat mengambil keputusan untuk melangkah

maju secara optimal guna menolong diri sendiri dalam menghadapi dan

memecahkan masalah, dan siswa atau indi!idu yang mempunyai masalah

tersebut menetukan alternati) yang sesuai dengan kemampuannya.


10/15

d.Pe#be!ian Bant$an

&etelah guru merencanakan pemberian bantuan, maka dilanjutkan

dengan merealisasikan langkah-langkah alternati) bentuk bantuan

berdasarakan masalah dan latar belakang yang menjadi penyebanya. angkah

pemberian bantuan ini dilaksanakan dengan berbagai pendekatan dan teknik

pemberian bantuan.

angkah pemberian bantuan sebagai berikut :

. merencanakan program

". pengorganisasian

#. pengaturan dan pembagian tugas

$. penjadwalan

%. penyediaan sarana

. penggunaan pendekatan dan teknik

1. koordinasi

2. pemantauan

3. e!aluasi

Pada kasus Benin telah direncanakan pemberian bantuan secara

indi!idual. Pada tahap awal diadakan pendekatan secara pribadi, pembimbing

mengajak Benin menceritakan masalahnya, mungkin pada awalnya Benin akan

sangat sulit menceritakan masalahnya, karena masih memiliki perasaan takut

atau tidak percaya terhadap pembimbing.

'alam hal ini pembimbing dituntut kesabarannya untuk bisa membuka

hati Benin agar mau menceritakan masalahnya, dan menyakinkan kepada

Benin bahwa masalahnya tidak akan diceritakan pada orang lain serta akan

dibantu menyelesaikannya.

Pemberian bantuan ini dilakukan tidak hanya sekali atau dua kali

pertemuan saja, tetapi perlu waktu yang berulang-ulang dan dengan jadwal dan

si)at pertemuan yang tidak terikat, kapan Benin sebagai indi!idu yang

mempunyai masalah mempunyai waktu untuk menceritakan masalahnya dan

bersedia diberikan bantuan. 4leh sebab itu seorang pembimbing harus dapat

menumbuhkan trans)erensi yang positi) dimana klien mau memproyeksikan

perasaan ketergantungannya kepada pembimbing /konselor0.

e. E%al$asi dan &indak Lan'$t


11/15

&etelah pembimbing dan klien melakukan beberapa kali pertemuan, dan

mengumpulkan data dari beberapa indi!idu, maka langkah selanjutnya adalah

melakukan e!aluasi dan tindak lanjut.

5!aluasi dapat dilakukan selama proses pemberian bantuan

berlangsung sampai pada akhir pemberian bantuan. Pengumpulan data dapat

dilakukan dengan menggunakan beberapa teknik, seperti melalui wawancara,

angket, obser!asi diskusi, dokumentasi dan sebagainya. 'alam kasus Benin,

pengumpulan data dilakukan dengan wawancara antara pembimbing dengan

Benin sendiri, pembimbing dengan orang tua Benin, teman dekat atau sahabat

Benin, dan beberapa orang guru.

4bser!asi juga dilakukan terhadap Benin pada jam istirahat, bagaimana

Benin bergaul dengan temannya, bagaimana teman-temannya memperlakukan

Benin dan sebagainya. &edang obser!asi yang dilakukan baik oleh pembimbing

maupun guru, yaitu untuk mengetahui akti!itas Benin dalam Pembimbing juga

berkunjung kerumah Benin guna mengetahui kondisi rumah Benin sekaligus

mewawancarai orang tuanya mengenai sikap Benin di rumah 'ari beberapa

data yang telah tekumpul, kemudian pembimbing mengadakan e!aluasi untuk

mengetahui sampai sejauh mana upaya pemberian bantuan telah dilaksanakan

dan bagaimana hasil dari pemberian bantuan tersebut, bagaimana ketepatan

pelaksanaan yang telah diberikan.

'ari e!aluasi tersebut dapat diambil langkah-langkah selanjutnya6 apabila

pemberian bantuan kurang berhasil, maka pembimbing dapat merubah

tindakan atau mengembangkan bantuan kedalam bentuk yang berbeda.


12/15

Proses Konseling Berfokus Pada Solusi (Dengan

alternatif contoh kata-kata kunci)

• 1 Komentar

1 Votes

A. Membuka Percakapan

1. Menyambut dan menerima klien dengan penuh perhatian,

kehangatan, dan ketulusan.

(Misalnya: Selamat siang juga…Silahkan…Silahkan…Duduknya sini…Sebentar ya. Bapak bereskan ini dulu sekalian. Baik…Bagaimana nak

baik-baik saja kan? Syukurlah…………..Ada yang perlu disampaikan

kepada bapak sehingga kalian datang kemari…?)

2. Membuka pembicaraan dengan topik-topik netral.

(Misalnya: ni mas Bayu kan…maa! bapak suka lupa. Mas Bayu itu

klas " B ya…? Baik….. Apa tidak ada pelajaran mas Bayu sehingga

pada jam pelajaran begini datang kemari? #$h.. memang minta ijin

untuk kemari? Benar sudah seijin pak guru? Baiklah…).

3. Membuka pembicaraan tentang maksud dan tujuan klien.

(Misalnya: %ada jam pelajaran begini mas Bayu tidak mengikuti

pelajaran& tapi memilih datang kemari. Apa yang mas Bayu

inginkan..?)

4. Menjelaskan kedudukan dan peran klien dan konselor selama

proses konseling.

http://himcyoo.wordpress.com/2012/01/05/proses-konseling-berfokus-pada-solusi-dengan-alternatif-contoh-kata-kata-kunci/#commentshttp://himcyoo.wordpress.com/2012/01/05/proses-konseling-berfokus-pada-solusi-dengan-alternatif-contoh-kata-kata-kunci/#comments


13/15

(Misalnya: Seperti yang sudah mas Bayu tahu& bantuan peme'ahan

masalah melalui k$nseling seperti ini& diperlukan kerjasama antara

$rang yang sedang bermasalah dengan $rang yang akan membantu

meme'ahkannya agar diper$leh kejelasan tentang masalahnya dan

ketepatan peme'ahannya. #leh karena itu Bapak nanti akanbertanya tentang hal-hal yang Bapak perlukan& dan mas Bayu

hendaknya dengan sukarela menjaabnyamemberikan keterangan

apa adanya sesuai dengan kenyataanya. Di samping itu& dalam

men'ari peme'ahannya mas Bayu tidak *menunggu+ saja hasil dari

ber!ikir Bapak& tapi juga ikut memikirkannya. %aham mas Bayu…?)

5. Bertanya dan mendengarkan sejenak permasalahan yang

diungkapkan klien, untuk mengenali permasalahan yang sedang

dialami atau membelenggu klien.

(Misalnya: ,$ba sekarang utarakan kepada Bapak yang mas bayu

rasakan tidak enak& yang menggangu pikiran atau perasaan mas

Bayu saat ini. etahuilah…semua apa yang menjadi masalah mas

Bayu akan bapak jaga kerahasiaannya& baik sekarang maupn kapan

saja…)

B. Proses Menuju Solusi

6. esegera mungkin mendorong klien beralih dari pembicaraan

tentang masalah yang sedang dialami menjadi diskusi, dengan !okus

pemecahan masalah atau solusi.

(Misalnya: Baik& saya memahami masalahmu namun ada hal yang

lebih penting dari pada sekedar membi'arakan masalah yang sedang

mas bayu alami. Apa itu menurut mas Bayu…? aitu….. (s$lusinya)).

Menumbuhkembangkan kesadaran:

7. Mendiskusikan tentang kekecualian "e/epti$n).

(Misalnya: Dalam keadaan atau suasana seperti apa mas Bayu lepas

dari perasaan yang membebani atau membelenggu seperti ini?)

8. #ika e/epti$n gagal, maka memunculkan pertanyaan ajaib

(mira'le 0uesti$n).


14/15

Membuat pilihan sadar:

9. Membantu merumuskan perilaku e/epti$n yang positi! sebagai

tujuan.

(Misalnya: ,$ba katakan perilaku p$siti! seperti apa yang akan mas

Bayu lakukan?…Ay$ katakan1……(Sebagai ganti perilaku saya

yang……….saya akan…….)).

!. Membantu mengoperasionalkan tujuan, sehingga tujuan

menjadi spesi!ik dan terukur.

(Misalnya: ,$ba katakana dengan lebih k$nkrit dan rin'i lagi perilaku

yang akan mas bayu lakukan itu…1)

. Mendiskusikan bagaimana cara mencapai tujuan.

(Misalnya: Apa saja yang akan mas Bayu lakukan untuk bisa

begitu…? Apa lagi?)

". Mendorong pencapaian tujuan pada kurun $aktu

kekinian, bukan esok atau pada suatu $aktu nanti. Anggaplah sesi

konseling itu adalah sesi terakhir.

(Misalnya: Setelah mas Bayu terbelenggu $leh…& sekarang mas bayu

berada pada keadaan….Selanjutnya mas Bayu akan mengatakan

akan berbuat apa hari ini…bukan es$k?)

#. Mendiskusikan seberapa tingkat ketercapaian tujuan.

(Misalnya: Seberapa yakinkah tujuan itu atau perilaku itu bisa mas

Bayu ujudkan?)

$. Menyadarkan klien bah$a tanggung ja$ab kendali

pencapaian tujuan adalah klien.

(Misalnya: baik…terujud tidaknya perilaku itu tidak tergantung pada

siapa-siapa& tetapi tergantung pada mas Bayu sendiri. Bagaimana?)

%. Mengakhiri Sesi &onseling

Pen'impulan:

5. %erumusan alternati!-alternati! solusi.


15/15

(Misalnya: jadi beberapa alternati! peme'ahannya adalah……)

6. %enetapan solusi yang dilakukan.

(Misalnya: S$lusi yang mas Bayu pilih adalah…..)

7. &perasionalisasi tindakan-tindakan yang dilakukan

utnuk pencapaian tujuan.

(Misalnya: yang akan mas Bayu lakukan agar perilaku yang mas

Bayu inginkan itu dapat terujud adalah…….)

8. %enetapan indikator atau kriteria tingkat ketercapaian

tujuan.

(Misalnya: 2kuran dari perilaku yang mas Bayu inginkan itu terujud

adalah……)

9. %erencanaan sesi konseling berikutnya "kapan' hari dan

$aktu(jam), serta empat dimana sesi berikutnya akan dilakukan.

(Misalnya: Baiklah….Bagaimana mas Bayu untuk pertemuan

selanjutnya? Masih perlu ketemu kan? atakan……. apan (hari& jam)

….tempatnya……1)

Sumber: Hand Out-Mata Kuliah Teori2 Konseling. 2011. Dosen

Pengampu: Pro. Dr. Soeharto! M.Pd-Dra. "hadi#ah H.$.! M.Pd.

contoh kasus konseling individu mengguna

Documents