ceramah laporan big & penilaian kendiri sem 5

201006225Bina Insan Guru Semester 5

IPGM Kampus Batu Lintang

Laporan

Laporan Ceramah Peranan dan Fungsi Pejabat Pelajaran Daerah (PPD) dan

Pusat Kegiatan Guru (PKG)

Pada 7 Mac 2014 yang lepas, para guru pelatih PISMP ambilan Januari 2012

telah menyertai ceramah fungsi dan peranan Pejabat Pelajaran Daerah (PPD) dan

Pusat Kegiatan Guru (PKG), bagi melengkapkan tuntutan program Bina Insan Guru

(BIG). Program ini melibatkan semua kumpulan ambilan Januari 2012. Para guru

pelatih telah bersedia di Dewan Kuliah A untuk memulakan ceramah pada pukul 2.00

petang. Ceramah dimulakan dengan bacaan doa dan nyanyian lagu kebangsaan dan

lagu rasmi IPGM Kampus Batu Lintang. Kami telah ditemani oleh mentor kumpulan,

Cik Fraulein Lipun Angking dan mentor-mentor daripada kumpulan lain. Ceramah

tersebut mengambil masa 2 jam setengah.

Program ini dilaksanakan bertujuan untuk mendedahkan kepada pelajar-

pelajar mengenai fungsi dan tanggungjawab PPD dan pusat kegiatan guru yang

menjadi pegangan seorang pendidik dalam menjalankan tugas seharian. Di samping

itu, meningkatkan kefahaman dan penguasaan pelajar berkaitan domain kandungan

kurikulum Bina Insan Guru (BIG) serta membina kualiti peribadi guru yang mulia

sejajar dengan peranan guru sebagai pendidik dan agen perubahan masyarakat.

Ceramah ini juga untuk meningkatkan tanggungjawab guru dalam memberi

perkhidmatan yang berkualiti dalam menjayakan dasar-dasar serta wawasan



pendidikan dan memberi kesedaran kepada guru-guru pelatih tentang pentingnya

hubungan guru dengan PPD serta pusat kegiatan guru.

Ceramah dimulakan dengan pembentangan tentang fungsi dan peranan PPD

di seluruh Malaysia. Kami telah didedahkan dengan cara bagaimana PPD mampu

membantu para guru dalam melaksanakan tugas-tugas sebagai guru. Di samping itu

juga beliau turut berkongsi beberapa pengalaman bekerja dalam PPD Samarahan di

mana beliau turut memberi inspirasi dan keyakinan kepada bakal-bakal guru. Beliau

menjelaskan lebih lanjut lagi tentang unit-unit di dalam PPD dan fungsinya.

Tambahan pula, beliau turut berkongsi langkah-langkah atau prosedur untuk

berhubung dengan unit-unit berkenaan, seperti;

1. Pengurusan Kakitangan dan Organisasi

2. Pengurusan Kurikulum dan Ko-Kurikulum

3. Pengurusan Kewangan, Keselamatan, Kemudahan dan Sumber.

4. Pengurusan Kebajikan Pelajar

5. Pengurusan Pembangunan Dalaman Dan Luaran

Seterusnya, kami didedahkan dengan fungsi Pusat Kegiatan Guru. Kami

dimaklumkan bahawa sebagai guru, kami harus aktif berhubung dengan pihak Pusat

Kegiatan Guru dalam menjalankan tugas-tugas sebagai seorang guru seperti

membuat bahan bantu mengajar dan membuat rancangan pengajaran harian (RPH).

Pihak PKG bertanggungjawab dalam memastikan bidang kerja seorang guru

dilaksanakan dengan efisien. Ini memberi sedikit sebanyak keyakinan kepada bakal-

bakal guru untuk melangkah ke alam perguruan. Antara fungsi dan peranan PKG

yang dibentangkan adalah;



1. Memantau, menyelaras, menilai & memberi khidmat bantu PSS & program

gerakan membaca di sekolah

2. Memantau, menyelaras, menilai & memberi khidmat bantu pelaksanaan

program ICT di sekolah.

3. Memberi perkhidmatan meja bantuan aras 3 (perkakasan & perisian)

4. Mengumpul data asas teknologi pendidikan bagi tujuan penilaian &

pelaksanaan dasar teknologi pendidikan.

5. Menyediakan bahan sumber pendidikan dalam pelbagai media.

Selepas selesai sesi ceramah, kami diberi peluang untuk sesi soal jawab untuk

mengurai segala kekusutan dan kegelisahan dalam hati. Hal ini sedikit sebanyak

menjawab segala persoalan dan meningkatkan keyakinan diri bakal guru pada masa

depan.

Kesimpulannya, para guru pelatih mampu bertindak lebih kreatif dan

bermotivasi dalam melaksanakan tugas-tugas pengajaran untuk menentukan hala

tuju sekolah dan mengerti lebih baik tentang PPD dan PKG yang bakal membantu

para guru dengan penuh bertanggungjawab. Oleh itu, kecekapan guru untuk

melaksanakan tugas adalah lebih terjamin.

Disediakan oleh,

..................................

(CLARA PEREMY DANIEL)

PISMP TESL 1 JAN 2012



IPGM KAMPUS BATU LINTANG



Penilaian Kendiri

Keseluruhan proses penanda aras dalam program BIG untuk semester kelima

ini banyak membantu dalam cara penilaian diri saya sendiri. Dengan mengetahui

potensi diri sendiri dan usaha memajukan diri, saya mampu melihat bagaimana

program ini mampu membentuk sahsiah diri sebagai seorang guru dan seterusnya

mengetahui kredibiliti seorang guru. Ceramah fungsi dan peranan PPD dan PKG

mungkin dilihat tidak mencabar dan dianggap sekadar ceramah sahaja

memandangkan aktivitinya tidak padat serta mencabar. Namun begitu, selepas

melalui proses ini, kesedaran sebagai seorang pendidik telah memberi peluang

untuk saya melihat diri sendiri sebagai seorang bakal guru yang mampu menjadi

‘role model’ bukan sahaja kepada generasi baru, namun semua lapisan masyarakat.

Saya telah mempelajari dengan lebih mendalam tentang bagaimana tanggungjawab

seorang guru pendapat sokongan dari pihak PPD dan PKG. Ilmu yang telah yang

saya perolehi telah mengembangkan pandangan saya dalam skop bidang tugas

guru.

Pertama sekali saya mampu mempelajari bahawa PPD dan PKG memainkan

peranan penting sebagai tonggak kejayaan dalam membantu seorang pendidik

dalam menjalankan tugas harian. Melalui kesedaran ini, saya melihat diri saya

sebagai agen penggerak dan kerja-kerja yang dilaksanakan haruslah berpandukan

PKG dan PPD. Kedua-dua badan ini ini membantu guru-guru dalam menjalankan

tanggungjawab seorang guru di mana mereka akan sedaya upaya membantu

meringkan beban guru dan bertanggungjawab sebagai fasilitator yang sentiasa

menyokong apa-apa usaha guru yang menjurus kepada kecemerlangan para pelajar.

Oleh itu, pada masa hadapan, saya akan berusaha membina kerjasama yang baik



dengan PKG dan PPD bukan sahaja demi kebaikan saya sebagai seorang guru

malah demi meningkatkan mutu pendidikan negara kita selaras dengan Falsafah

Pendidikan Negara.

Seterusnya, saya mampu menimba ilmu dalam membentuk sahsiah seorang

guru yang berkualiti. Saya mengerti lebih lagi tentang perhubungan guru dengan

badan-badan dalam Kementerian Pendidikan. Sebelum ini, saya tidak mengetahui

fungsi sebenar PPD dan PKG dan beranggapan bahawa mereka hanya memantau

pergerakan dan prestasi guru. Namun begitu, mereka turut berperanan seperti

penyokong sebarang usaha-usaha guru dalam pengajaran. Saya turut kagum

dengan cara pengurusan PPD di mana setiap PPD mempunyai unit yang tersendiri

untuk menyelesaikan segala permasalahan yang dihadapi dan sebagai panduan

kepada guru-guru. Sistem yang efisien dan sistematik ini akan memudahkan guru-

guru untuk melaksanakan pengajaran di dalam dan di luar bilik darjah. Contohnya,

merancang keperluan guru sekolah rendah dan mengagih guru-guru mengikut

keperluan sekolah, merancang dan melaksanakan program ikhtisas bagi

meningkatkan kecekapan, keupayaan dan kemahiran Guru Besar, guru-guru dan

juga bagi meningkatkan prestasi akademik pelajar. Usaha-usaha seperti ini adalah

penting untuk meningkatkan mutu sekolah-sekolah kerana para guru berada dalam

laluan yang betul seperti yang termaktub dalam 9 tonggak pelajaran. Hal ini juga

amat memudahkan kerja para guru kerana adanya panduan daripada pihak PPD dan

PKG.

Tambahan pula, saya berpendapat bahawa dengan pendedahan seperti ini,

saya berasa lebih yakin untuk melangkah ke alam perguruan. Dalam melahirkan

para guru yang berketrampilan dan professional dalam bidang keguruan, ini adalah



antara usaha pihak kerajaan untuk membangunkan sistem pendidikan guru yang

bertaraf dunia dari segi kualiti bagi memenuhi aspirasi negara. Hal ini mungkin

mengambil masa, namun sebagai seorang guru yang memikul tanggungjawab untuk

mendidik anak bangsa, saya dan para bakal guru yang lain harus mengambil serius

akan fungsi dan peranan pihak PPD dan PKG ini. Menyedari betapa peri pentingnya

tanggungjawab sebagai seorang guru, maka saya sebagai seorang bakal guru tidak

boleh mengabaikan tanggungjawab sebagai agen sosial terhadap pelajar, ibu bapa,

masyarakat dan negara, rakan sejawat dan profesion keguruan.

Melalui ceramah ini, secara tidak langsung saya menyedari bahawa betapa

besarnya tanggungjawab saya dalam bidang pendidikan. Bidang tugas saya bukan

terhad pada bilik darjah, melalui pendedahan pihak PPD yang turut

bertanggungjawab dalam penggerak masyarakat, saya sedar bahawa sebagai

seorang guru kelak, tugas dan kewajipan guru tidak terhad di dalam bilik darjah

sahaja. Di samping menjalankan tugas di bilik darjah, seseorang guru hendaklah

bekerjasama dengan rakan sejawatnya, kerana kemajuan pelajaran dan pendidikan

murid-murid di sekolah bergantung kepada kerjasama dan muafakat di antara semua

golongan guru di sekolah itu. Di samping itu imej guru akan dapat dipertingkatkan

sekiranya guru sentiasa melibatkan diri secara aktif dalam kegiatan masyarakat

seperti menyertai aktiviti pergerakan belia dan sukan, badan kebajikan, kebudayaan

dan sebagainya. Hal ini dalam tanggungjawab pihak PPD seperti mewujudkan

hubungan yang erat dengan pemimpin masyarakat dan pertubuhan-pertubuhan

tempatan dan memberi kerjasama kepada usaha-usaha yang memberi faedah

kepada pendidikan dan masyarakat.



Di samping itu, saya menilai diri dari segi kepimpinan. Saya telah menyedari

bahawa, guru merupakan pemimpin kecil dalam sesuatu masyarakat dan komuniti.

Oleh itu wujudnya PPD dan PKG. PPD dan PKG merangka semua usaha untuk

menjadikan guru sebagai pemimpin yang lebih baik yang menjurus kepada peluang

untuk dinobatkan sebagai Guru Cemerlang. Guru tidak terlepas daripada memikul

tanggungjawab sebagai seorang pemimpin sama ada kepimpinan tertinggi di sekolah

sebagai seorang guru besar atau pengetua ataupun sebagai ketua panitia, persatuan

dan sebagainya. Sebagai seorang pemimpin dan pengurus pendidikan, saya

menyedari bahawa saya perlu memiliki sifat dan kualiti seorang pemimpin, seperti

mempunyai ilmu yang luas serta kemahiran dan ketrampilan dalam bidang

pengurusan, memiliki sahsiah dan akhlak yang murni berlandaskan kepada dasar

Kepimpinan Melalui Teladan (1983) dan Dasar Bersih, Cekap dan Amanah (1985)

dan sifat keberanian yang berasaskan kepada pertimbangan teliti dan tindakan

rasional. Di samping itu, saya harus mempunyai sifat keyakinan diri dan tegas serta

tidak merasa takut atau terancam terhadap pandangan, idea dan saranan yang

dikemukakan oleh anggota-anggota sekolah dan yang paling penting ialah saya

harus mempunyai sifat ikhlas dan jujur dalam melaksanakan tugas sebagai

pemimpin pendidikan. Kualiti dan sifat seseorang pemimpin pendidikan yang

tersebut di atas adalah penting untuk menjayakan Matlamat Falsafah Pendidikan

Negara dan juga Wawasan 2020.

Akhir sekali, saya mampu melihat diri saya dalam menuntut ilmu baru.

Pendedahan tentang peranan PPD dan PKG memberi inspirasi kepada saya untuk

bersifat lebih ingin tahu tentang sesuatu. Hal ini kerana, melalui peranan PPD dan

PKG, mereka menyokong para guru untuk menimba ilmu dan memperkembangkan



idea guru-guru dalam mengajar. Saya harus sentiasa berusaha menambah

pengetahuan. Guru yang berkualiti harus selalu menambah, mempelajari dan

menyesuaikan diri yang sering berubah-ubah sama ada daripada kurikulum

mahupun kaedah mengajar demi kepentingan pekerjaannya sebagai seorang guru

yang bersifat profesional.

Kesimpulannya, saya mampu menilai diri sendiri, lebih beraspirasi dan

bermotivasi, seterusnya memperbaiki diri untuk menjadi seorang guru yang sentiasa

bersedia menghadapi apa-apa cabaran kelak. Saya harus sentiasa beringat-ingat

agar sentiasa melihat sifat saya dari aspek yang positif. Penilaian kendiri tidak

bermaksud melihat cacat cela pada seseorang namun dilihat sebagai usaha

memajukan diri sendiri.



Refleksi ( SWOT )

Dalam memantapkan profesion keguruan ini sejajar dengan aspirasi negara

untuk membina sebuah negara bangsa Malaysia, para guru seharusnya mempunyai

persediaan yang komprehensif baik dari segi fizikal dan mental. Ini dapat dilihat

dalam tiga aspek iaitu persiapan diri sebelum proses pengajaran dan pembelajaran,

pendekatan pengajaran yang dilakukan terhadap para pelajarnya dan teknik

pengajaran kearah penerapan elemen pembinaan negara bangsa. Persediaan ini

dimantapkan lagi dengan pendedahan kepada fungsi dan peranan PPD dan PKG

kepada bakal-bakal guru di Malaysia.

Melalui program ini, saya telah menyedari kekuatan (strength) program ini

adalah ia telah memberi peluang kepada para guru pelatih untuk melihat dan

menimba ilmu tentang cara pentadbiran dan pengurusan di PPD dan PKG. Cara

pentadbiran dan pengurusan ini memberi motivasi kepada kami untuk bersikap lebih

serius dan bertanggungjawab dalam bidang keguruan. Ini merupakan pengalaman

yang berguna kerana kami tidak mengetahui dengan lebih lanjut akan fungsi dan

peranan PPD dan PKG yang bakal berhubung rapat dengan kami dalam

menjalankan tugas-tugas sebagai guru kelak. Pengetahuan baru ini sedikit sebanyak

memberi keyakinan kepada kami. Malah apa-apa yang bakal dihadapi oleh seorang

guru turut dibentangkan dan ini memberi peluang kepada bakal guru untuk lebih

bersedia pada masa depan.

Di samping itu, program ini secara tidak langsungnya memberi idea-idea yang

bernas kepada guru pelatih untuk mendidik secara kreatif selari dengan peredaran

zaman moden ini. Hal ini kerana, terutamanya pihak Pusat Kegiatan Guru (PKG)



menyokong apa-apa usaha kreatif guru-guru dalam mengajar. Bahan-bahan bantu

mengajar yang selari dengan perkembangan dunia moden akan menarik minat plejar

untuk belajar di dalam kelas. Memandangkan generasi muda masa kini mempunyai

persekitaran teknologi maklumat, guru-guru haruslah lebih kreatif dan mencabar

dalam pengajaran. Maka, program ini sedikit sebanyak membantu guru pelatih untuk

berfikir bagaimana memberi sokongan padu dalam pembelajaran para pelajar

dengan adanya bantuan daripada pihak PKG.

Seterusnya, para guru pelatih juga mampu menimba pengetahuan tentang

kepentingan fasiliti dan kemudahan yang disediakan dalam membantu

pembelajaran. Contohnya, pihak PPD amat prihatin akan persekitaran sekolah yang

kondusif melalui unit Pengurusan Kewangan, Keselamatan, Kemudahan dan

Sumber dan unit Pengurusan Kebajikan Pelajar yang turut mengambil berat tentang

kebajikan para pelajar. Dengan pendedahan terhadap bidang tugas setiap unit ini,

para guru pelatih akan lebih peka terhadap persekitaran pembelajaran samada dari

segi persekitaran fizikal dan psikososial dalam mempengaruhi pembelajaran dan

pengajaran. Bakal guru boleh merujuk kepada PPD dengan mudah jika mengalami

permasalahan atau kekangan dari aspek ini. Maka, ia tidak akan menjejaskan

prestasi pengajaran.

Sepanjang program Bina Insan Guru ini dilaksanakan, saya dapati terdapat

kekuatan dalam program penanda aras ini. Pertama, sepanjang proses BIG dari

proses pemilihan dan penubuhan jawatankuasa, pembahagian tugasan antara rakan

sekelas, mesyuarat lanjut tentang program BIG dan hingga ke pelaksanaan aktiviti-

aktiviti kami sentiasa bekerjasama seperti ‘aur dengan tebing’ antara kelas-kelas

lain. Sifat beginilah yang harus dipratikkan oleh seorang bakal guru kelak. Saya



haruslah sentiasa bersedia dalam apa jua bidang tugas sebagai seorang guru dan

saling bantu-membantu dalam usaha menjadikan sesuatu program berjaya

dilaksanakan dengan lancar agar objektifnya tercapai.

Selain itu, melalui program ini, saya mempelajari tentang kelemahan

(weaknesses) yang terdapat dalam program ini. Kelemahan program ini adalah

kurang menarik dari segi kandungannya. Apa yang boleh dilakukan untuk

menambahbaikan program ini adalah dengan berkongsi lebih banyak pengalaman

atau kisah dalam pengurusan sekolah agar mampu dijadikan pedoman kepada

bakal-bakal guru. Dengan perkongsian maklumat di luar pengetahuan am,

pendedahan maklumat peranan dan fungsi PPD dan PKG akan lebih bermakna dan

menarik.

Di samping itu, saya mendapati kami mempunyai banyak peluang

(opportunity) melalui program ini. Antaranya ialah, guru pelatih mampu bekerjasama

dalam suasana yang agak berbeza. Tambahan pula para guru pelatih berpeluang

untuk mengetahui lebih lanjut tentang tanggungjawab yang bakal dipikul pada masa

hadapan. Ini juga sedikit sebanyak memberi peluang kepada kami untuk lebih

bersedia secara fizikal dan mental dalam membina jaring perhubungan dengan PPD

dan PKG yang bakal menjadi ‘keluarga’ sebaik sahaja kami melangkah ke alam

perguruan. Melalui ceramah ini juga, kami berpeluang untuk memajukan diri dari segi

sahsiah seorang guru.

Seterusnya, saya berpendapat bahawa ceramah ini banyak memberi input

dan dilakukan dalam persekitaran yang selamat dan tidak mengundang apa-apa

ancaman (treat). Intipati maklumat yang disampaikan tidak mengancam mana-mana



pihak, malah disampaikan secara telus dan cekap. Dari sudut fizikal persekitaran,

Dewan Kuliah A merupakan tempat yang kondusif dengan adanya pencahayaan

yang baik dan penghawa dingin. Konsentrasi para guru pelatih tidak terganggu. Oleh

itu, ceramah ini amat memberi pengetahuan yang bermakna kepada para guru

pelatih.

Kesimpulannya, hasil daripada pemerhatian dan pengalaman yang dilalui

sepanjang proses ini ialah kita harus mempunyai perancangan yang rapi bermula

dengan peringkat penubuhan jawatankuasa sehinggalah kepada mesyuarat post

mortem supaya prgram yang dilaksanakan berjaya dan mampu menarik perhatian.

Selain itu, seorang bakal guru perlu lebih peka dan aktif dalam menerima peluang

yang ada untuk tujuan pembelajaran.



LAMPIRAN

1. Sesi taklimat ringkas. 2. Guru-guru SMK Green Road

bersedia membuat

pembentangan.

3. Ucapan ringkas dari Cik Fraulein. 4. Ucapan alu-aluan oleh wakil

pengetua SMK Green Road.

5. Sesi soal jawab. 6. Pemberian cenderamata.



7. Galeri SMK Green Road. 8. Taman Bacaan.

9. Sesi Fotografi

ceramah laporan big & penilaian kendiri sem 5

Documents