In f o r ma t icaIn f o r ma t ica

inform aticainform atica

Informática

Informática

InformaticaInformatica

Informáti

ca Informatica

Informatica

I n f o r m a t i ca

Informatica

Informática

Informática

Inform ática

Informática

Informática

Informática

informática

Informatica

Informática

Inform ática

Informática

Informática

InformáticaInformatica

Informatica

Informatica

Informatica

¿Qué características personales ¿Qué características personales debe tener un técnico endebe tener un técnico en Informática? Informática?

CREATIVIDADAUTONOMÍA

DINAMISMO

INICIATIVA

FLEXIBILIDAD

GUSTO POR LA TECNOLOGÍA

PENSAMIENTO INTEGRADOR

CAPACIDAD DE APRENDIZAJE

AUTOREGULACIÓN

ABSTRACCION

CAPACIDAD DE COMUNICARSE

Se busca desarrollarSe busca desarrollar

Comp. Metodológicas Comp. Individuales Comp. Sociales Comp. Técnicas

HABILIDADES PARA PLANIFICAR

HABILIDADES PARA ORGANIZAR

HABILIDADES PARA CONTROLAR

HABILIDADES PARA PLANIFICAR

CAPACIDAD DE ANÁLISIS

CAPACIDAD PARA DETECTAR RIESGOS

TOLERANCIA A LA FRUSTRACION

¿Qué características personales ¿Qué características personales

debe tener un técnico endebe tener un técnico en Informática? Informática?

¿Qué necesito para seguir ¿Qué necesito para seguir informática?informática?

Día tras día, todos interpretamos .… Como cuando leemos los mensajes del fotolog o del chat

InterpretarInterpretar

Entender y explicar el sentido Entender y explicar el sentido de algo …de algo …

AbstracciónAbstracción

Implica descartar o reducir detalles poco significativos de la información sobre un problema

Concentrarse en pocos elementos por vez Reducción de la complejidad problemas para

facilitar su comprensión Manejo en forma genérica de sus posibles

soluciones.

Pensamiento Pensamiento combinatoriocombinatorio

Considerar un conjunto de alternativas Manejo mental de muchas variables o

detalles del problema Sin perder nunca de vista el concepto o la

estrategia general de resolución.

AutoaprendizajeAutoaprendizaje

Aprender a capitalizar experiencias a partir de su propio trabajo,

A tomar iniciativas para actualizar o profundizar sus conocimientos y habilidades,

Investigar fuentes de información o herramientas que le pueden resultar útiles.

Aplicar metodologías de investigación y dedica tiempo a este fin.

AutorregulaciónAutorregulación

Manejarse respetando reglas y limitaciones, tanto explícitas como implícitas, sean éstas propias o del grupo de trabajo

Actuar ateniéndose a un orden propio que le facilite el acceso a lo que puede necesitar, reconocer y guardar

Referenciar la información y registrarla de tal forma que le facilite acceder posteriormente en forma rápida para evaluarla y recuperarla.

Comunicarse Comunicarse apropiadamenteapropiadamente Disposición a reconocer que existen otros que

pueden aportar información útil o a quienes puede interesarle lo que hace.

Reconocer su rol y el de cada integrante del proyecto,

Transmitir la información necesaria en forma precisa y en un lenguaje apropiado para el entendimiento mutuo en interacciones individuales o grupales, o en forma escrita, utilizando, si es necesario para ello, el idioma inglés, que debe interpretar con propiedad a nivel técnico.

Trabajar en equipoTrabajar en equipo

•Adoptar una actitud abierta, •Estar dispuesto a compartir información y conocimientos, •Tomar en cuenta a los usuarios del producto que está construyendo,•Brindar, pedir y aceptar ayuda cuando ésta resulte necesaria para facilitar su propia labor o la de otro integrante del equipo.•Comprender al equipo del proyecto, incluyendo a los usuarios que participan del mismo.

Planificar su propio Planificar su propio trabajotrabajo

identificar aspectos de posible dificultad identificar aspectos de posible dificultad evaluar a priori la magnitud del esfuerzo requerido para lograr la solución del evaluar a priori la magnitud del esfuerzo requerido para lograr la solución del

problemaproblema anticipar la posibilidad de cumplir en tiempo y forma con lo requeridoanticipar la posibilidad de cumplir en tiempo y forma con lo requerido considerar la posibilidad de subdividir la asignación en pasos o componentes considerar la posibilidad de subdividir la asignación en pasos o componentes

menores menores establecer informalmente un orden o secuencia de trabajoestablecer informalmente un orden o secuencia de trabajo gestionar el entorno que se requiere para afrontar el desarrollo de la gestionar el entorno que se requiere para afrontar el desarrollo de la

asignación recibida.asignación recibida. Dividir la asignación en varias menores Dividir la asignación en varias menores Identificar aspectos críticos (por complejidad,extensión o falta de Identificar aspectos críticos (por complejidad,extensión o falta de

experiencia) experiencia) Estimar tiempos de realización Estimar tiempos de realización Establecer prioridades y necesidades Establecer prioridades y necesidades Participar en sesiones de trabajo en que haya que estimar proyectosParticipar en sesiones de trabajo en que haya que estimar proyectos

Planificar estrategiasPlanificar estrategias Solucionando los aspectos poco clarosSolucionando los aspectos poco claros Si hay errores encontrar su causa o determinar dónde corregirloSi hay errores encontrar su causa o determinar dónde corregirlo Establecer distintas posibilidadesEstablecer distintas posibilidades Identificar fuentes confiables de información Identificar fuentes confiables de información Usar métodos de búsqueda y selección de información Usar métodos de búsqueda y selección de información Considerar los pros y contras;Considerar los pros y contras; Detectar componentes reusables que puedan ser utilizados Detectar componentes reusables que puedan ser utilizados Construir prototipos (pruebas de concepto) y demos para ser Construir prototipos (pruebas de concepto) y demos para ser

utilizados para analizar la propiedad de soluciones los prototipos o utilizados para analizar la propiedad de soluciones los prototipos o demos dan una imagen representativa de lo que se propone;demos dan una imagen representativa de lo que se propone;

el programador introduce con agilidad las propuestas de los el programador introduce con agilidad las propuestas de los usuarios;usuarios;

Evaluar distintas estrategias de solución Cuales son mas eficaces, Evaluar distintas estrategias de solución Cuales son mas eficaces, claras y rápidasclaras y rápidas

Producir la solución Producir la solución del problemadel problema

Esto incluye la modificación (agregado, reemplazo o Esto incluye la modificación (agregado, reemplazo o eliminación) de código ya escritoeliminación) de código ya escrito– para corregir errores observados en pruebas para corregir errores observados en pruebas – para cambiar funcionalidades o el comportamiento de productos para cambiar funcionalidades o el comportamiento de productos

con existencia previa.con existencia previa.

Comprende la definición , escritura de algoritmos, Comprende la definición , escritura de algoritmos, estructuración de datos necesarios, estructuración de datos necesarios,

la incorporación y eventual adaptación de componentes la incorporación y eventual adaptación de componentes obtenidos de bibliotecas o de otros programas, obtenidos de bibliotecas o de otros programas, respetando estándares de buena práctica y normas respetando estándares de buena práctica y normas internas de la empresa o proyecto, así como identificando internas de la empresa o proyecto, así como identificando componentes o partes que puedan ser potencialmente componentes o partes que puedan ser potencialmente reutilizados en el futuro.reutilizados en el futuro.

Documentar su trabajoDocumentar su trabajo para que resulte interpretable y utilizable por para que resulte interpretable y utilizable por

quienes lo necesiten.quienes lo necesiten. Comprende comentar en línea el código y las clases, Comprende comentar en línea el código y las clases,

complementar los documentos de diseño,complementar los documentos de diseño, aportar soluciones, códigos y consideraciones a una aportar soluciones, códigos y consideraciones a una

base común de conocimiento, confeccionarbase común de conocimiento, confeccionar o completar los reportes, entre ellos los de o completar los reportes, entre ellos los de

incidentes, requeridos y adjuntar resultados deincidentes, requeridos y adjuntar resultados de las pruebas o advertencias sobre posibles las pruebas o advertencias sobre posibles

limitaciones de la solución.limitaciones de la solución.

Realizar revisionesRealizar revisiones

Implica revisar el cumplimiento de especificaciones, de Implica revisar el cumplimiento de especificaciones, de estándares y de buenasestándares y de buenas

prácticas, evaluar el uso eficiente de recursos y del prácticas, evaluar el uso eficiente de recursos y del ambiente de desarrollo y aportar observacionesambiente de desarrollo y aportar observaciones

con propuestas de cambios tendientes a mejorar la con propuestas de cambios tendientes a mejorar la calidad, mantenibilidad y eficienciacalidad, mantenibilidad y eficiencia

del producto.del producto.

Explotar los sistemas Explotar los sistemas informáticos para la informáticos para la realización de susrealización de susactividadesactividades

Implica conocer y saber utilizar con propiedad y en Implica conocer y saber utilizar con propiedad y en condiciones de seguridad recursoscondiciones de seguridad recursos

de hardware, software y redes para emplear los de hardware, software y redes para emplear los ambientes que necesite para el desarrolloambientes que necesite para el desarrollo

y la verificación del software, mantener los repositorios de y la verificación del software, mantener los repositorios de información que necesite utilizarinformación que necesite utilizar

y disponer de los productos de su trabajo en condiciones y disponer de los productos de su trabajo en condiciones de confiabilidad.de confiabilidad.

Verificar el producto Verificar el producto desarrolladodesarrollado

para asegurarse que cumple con las especificaciones para asegurarse que cumple con las especificaciones recibidas. recibidas.

mplica planificar y documentar casos de prueba, mplica planificar y documentar casos de prueba, preparar datos y entornos de prueba (“testing”), preparar datos y entornos de prueba (“testing”), generar código adicional para simular el entorno o generar código adicional para simular el entorno o activar las pruebas, activar las pruebas,

analizar causas de comportamientos o resultados no analizar causas de comportamientos o resultados no previstos para corregir el código incorrecto o previstos para corregir el código incorrecto o preocuparse por mejorar la eficiencia (“tunning”) de preocuparse por mejorar la eficiencia (“tunning”) de la solución. la solución.

También comprende participar en la realización y También comprende participar en la realización y control de pruebas de productos de otros.control de pruebas de productos de otros.

Revisar … para decidir qué Revisar … para decidir qué hay que corregirhay que corregir..

Implica revisar especificacionesImplica revisar especificaciones y código de componentes unitarios para y código de componentes unitarios para

encontrar las partes o instrucciones que encontrar las partes o instrucciones que provocaronprovocaron

malfuncionamientos, incidentes reportados o malfuncionamientos, incidentes reportados o ineficiencias, con el objeto de analizarineficiencias, con el objeto de analizar

sus causas y definir acciones correctivas.sus causas y definir acciones correctivas.

Capacidad de Capacidad de establecer prioridadesestablecer prioridades Sistemas de procesamiento de información Sistemas de procesamiento de información

en generalen general Elaboración de algoritmos para resolver Elaboración de algoritmos para resolver

problemas y procesos algorítmicos en sí.problemas y procesos algorítmicos en sí. Es una carrera con un fuerte sesgo Es una carrera con un fuerte sesgo

tecnológico, orientada hacia tecnológico, orientada hacia – el desarrollo industrial del software .el desarrollo industrial del software .– La asistencia al usuarioLa asistencia al usuario

Competencias que se Competencias que se buscan desarrollar en los buscan desarrollar en los alumnos:alumnos:

AutonomíaAutonomía FlexibilidadFlexibilidad IniciativaIniciativa Dinamismo Dinamismo Capacidad para establecer prioridadesCapacidad para establecer prioridades Dinámicas relacionales de las EmpresasDinámicas relacionales de las Empresas NegociaciónNegociación ValoresValores Tolerancia a la frustraciónTolerancia a la frustración Elaboración de OfertasElaboración de Ofertas Detectar riesgosDetectar riesgos LiderazgoLiderazgo Guía y conducción de personasGuía y conducción de personas Dinámicas relacionales de las EmpresasDinámicas relacionales de las Empresas

Habilidades Planificación, organización y Habilidades Planificación, organización y controlcontrol

Pensamiento de integraciónPensamiento de integración Con el cliente: Orientación Coordinación Con el cliente: Orientación Coordinación

Facilidad para la comunicación y buen Facilidad para la comunicación y buen manejo de las relaciones interpersonalesmanejo de las relaciones interpersonales

Capacidad de comunicar oportunamente Capacidad de comunicar oportunamente al nivel superior los avances y resultados al nivel superior los avances y resultados de su gestión.de su gestión.

Orientación de su trabajo al logro de los Orientación de su trabajo al logro de los objetivos que se le planteanobjetivos que se le plantean

Visión Estratégica del negocio y del ClienteVisión Estratégica del negocio y del Cliente Visión Estratégica del negocio y del ClienteVisión Estratégica del negocio y del Cliente

Cosa de Mujeres… Cosa de Mujeres… También!También!

…… las chicas son tan responsables y capaces las chicas son tan responsables y capaces como los hombrescomo los hombres. .

La cuestión de género se reduce a las elecciones en materias y especialidadesLa cuestión de género se reduce a las elecciones en materias y especialidades.. A las A las mujeres les gusta mucho más todo lo que tenga que mujeres les gusta mucho más todo lo que tenga que ver con aplicaciones de interfacesver con aplicaciones de interfaces para usuariospara usuarios, , explica explica Díaz. Así, ellas se preocupan por cómo hacer que un sistema sea más flexible para un mejor Díaz. Así, ellas se preocupan por cómo hacer que un sistema sea más flexible para un mejor usouso,, y para eso se especializan en análisis de sistemas y desarrollo de software y para eso se especializan en análisis de sistemas y desarrollo de software. .

Los varonesLos varones, , en cambio, prefieren inmiscuirse en los soportes técnicos o administración de en cambio, prefieren inmiscuirse en los soportes técnicos o administración de redes: hacer reparaciones, cambiar una placa de red,realizar configuraciones. ?A ellosredes: hacer reparaciones, cambiar una placa de red,realizar configuraciones. ?A ellos les les gusta todo lo que tiene que ver con los fierros, con desarmar y armargusta todo lo que tiene que ver con los fierros, con desarmar y armar, , grafica grafica la docente y secretaria de Extensión de Informática, Claudia Banchoff.la docente y secretaria de Extensión de Informática, Claudia Banchoff.

… … que la mayoría de las empresas no hace caso al que la mayoría de las empresas no hace caso al género sino a las áreas que mejor manejan los género sino a las áreas que mejor manejan los estudiantes.estudiantes.

Cosa de Mujeres… También!Cosa de Mujeres… También! … … El número de chicas con diploma El número de chicas con diploma

creció el 100 por ciento en un año.creció el 100 por ciento en un año. Autoridades y docentes aseguran que estudian y Autoridades y docentes aseguran que estudian y

trabajan a la par de los hombres, pero con distintos trabajan a la par de los hombres, pero con distintos perfiles.perfiles.

… … son demandadas, a nivel laboral, en la misma son demandadas, a nivel laboral, en la misma proporción que los hombres. proporción que los hombres. Lo dicen las estadísticas y lo Lo dicen las estadísticas y lo confirman las autoridades de la facultad de 115 entre 49 y 50. El año pasado, confirman las autoridades de la facultad de 115 entre 49 y 50. El año pasado, egresó el doble de alumnas –un total de 40- que en 2004, y el 24% de los egresó el doble de alumnas –un total de 40- que en 2004, y el 24% de los

inscriptos este año son mujeres, una cifra impensada tiempo atrásinscriptos este año son mujeres, una cifra impensada tiempo atrás.. … … Acá hay mujeres que trabajan en áreas que en Acá hay mujeres que trabajan en áreas que en

otros lados no hay, como administración en redes.otros lados no hay, como administración en redes.