Buku Pembelajaran KooperatifModel Pembelajaran KooperatifModel pembelajaran merupakan strategi yang digunakan oleh guru untuk meningkatkan motivasi belajar, sikapbelajar dikalangan siswa, mampu berpikir kritis, memiliki keterampilan sosial, dan pencapaian hasilpembelajaran yang lebih optimal (Isjoni, 2009: 8). Merujuk pada hal ini perkembangan model pembelajaran terusmengalami perubahan dari model tradisional menuju model yang lebih modern. Model pembelajaran berfungsiuntuk memberikan situasi pembelajaran yang tersusun rapi untuk memberikan suatu aktivitas kepada siswaguna mencapai tujuan pembelajaran. Sejalan dengan pendekatan konstruktivisme dalam pembelajaran, salahsatu model pembelajaran yang kini banyak mendapat respon adalah model pembelajaran kooperatif. Kooperatifberasal dari bahasa Inggris yaitu Cooperate yang berarti bekerja bersama-sama. Pembelajaran menurut Degengadalah upaya untuk membelajarkan siswa. Pembelajaran kooperatif adalah strategi belajar dengan sejumlahsiswa sebagai anggota kelompok kecil yang tingkat kemampuannya berbeda (Isjoni,2009 : 14). Menurut Slavin(1985) dalam bukunya Isjoni (2010: 12) mengatakan, bahwa pembelajaran kooperatif adalah suatu modelpembelajaran dimana siswa belajar dan bekerja dalam kelompok-kelompok kecil secara kolaboratif yanganggotanya 4-6 orang dengan struktur kelompok heterogen. Model pembelajaran koperatif adalah rangkaiankegiatan belajar yang dilakukan oleh siswa dalam kelompok-kelompok tertentu untuk mencapai tujuanpembelajaran yang telah dirumuskan. Terdapat empat unsur penting dalam pembelajaran kooperatif yaitu,adanya peserta didik yang terbagi dalam kelompok, adanya aturan kelompok, adanya upaya belajar ...Read More

...Read More

MODEL-MODEL PEMBELAJARAN INOVATIFMODEL-MODEL PEMBELAJARAN INOVATIFA. Tujuan: · Mendeskripsikanmodel-model pembelajaranyang dapat diterapkan pada pembelajaran di kelas.· MenyusunRencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) dengan langkah-langkah pembelajaran yangmenerapkan model pembelajaran tertentu.· MenerapkanRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan model pembelajaran tertentupadapembelajaran nyata di kelas (realteaching)B. PendahuluanDiberlakukannyaKurikulum Tingkat SatuanPendidikan (KTSP) menuntut para guru untukmenyelenggarakan pembelajaran yang bervariasi di kelas. Hal inidapat terciptajika para guru memahami dan menguasai beberapa model pembelajaran baik secarateoritismaupun dari segi praktis. Adanya pembelajaran yang bervariasidiharapkan dapat lebih membangkitkansemangat dan aktivitas siswa dalambelajar, supaya kompetensi yang ditetapkan dalam kurikulum dapat dicapaiolehsiswa. Pada modul ini akan diberikan uraian singkat tentang beberapamodel-model pembelajaran yangdapat diterapkan pada pembelajaran di kelas.Model-model pembelajaran tersebut meliputi PengajaranLangsung (DI= Direct Instruction), PembelajaranKooperatif (cooperative learning) danPengajaran BerdasarkanMasalah (PBI=ProblemBase Instruction) serta inkuiri atau belajar melalui penemuan. Pada modul ini jugadiberikan contoh-contoh Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP) yang menerapkan keempat modelpembelajaran tersebut di atas.Hal ini dimaksudkan untuk memberi contoh kepada para guru dalammengembangkanRPP di sekolah masing-masing dengan menerapkan model pembelajaran tertentu.C. PengajaranLangsung Pengajaran langsung banyak diilhami oleh teori belajar sosialyang juga sering disebutbelajar melalui observasi. Arends (1997) menyebutnyasebagai teori pemodelan tingkah laku. Tokoh lain yangmenyumbang dasarpengembangan model pengajaran langsung John Dolard dan Neal Miller sertaAlbertBandura yang ...Read More

1/1