RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)PRODI S1 TEKNIK MESIN

Jurusan Teknik Mesin FT Universitas Negeri Malang

A. IDENTITAS MATA KULIAH Matakuliah : Evaluasi Pendidikan Sandi : MKF403 SKS/Js : 2/2 Disajikan semester : Genap Disajikan pada jenjang : S1 Teknik Mesin Nama Dosen Pengampu : Dr. Eddy Sutadji, M.Pd Alokasi Waktu : 16 pertemuan Kelas-Offering : Selasa 1-2 dan 3-4

Rabu 3-4 dan Rabu 7-8 Kamis 1-2 dan 9-10

B. STANDAR KOMPETENSI Memahami praksis evaluasi pendidikan (pembelajaran) berdasarkan kaidah-kaidah

yang benar. Mengembangkan dan menelaah butir soal. Menganalisis hasil pembelajaran dan mengintepretasikannya.

C. TUJUAN PERKULIAHANSetelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan dalam:

1. Mengkaji konsep, prinsip, dan prosedur evaluasi pembelajaran.2. Mengkaji jenis-jenis evaluasi pembelajaran meliputi tes dan non tes (formal

assessment dan informal assessment).3. Mengkaji evaluasi proses dan hasil pembelajaran meliputi penilaian berbasis kelas

(authentic assessment)4. Mengkaji penilaian pembelajaran berdasarkan penilaian acuan kriteria (PAK) dan

penilaian acuan norma (PAN). 5. Validitas dan reliabilitas hasil pengukuran.6. Mengkaji alat evaluasi meliputi, mengembangkan dan menelaah butir soal bentuk

subyektif dan obyektif tes.7. Menerapkan teknik pemberian skor, pengolahan skor, dan penafsiran skor hasil

penilaian.8. Menganalisis hasil evaluasi pembelajaran meliputi daya beda, tingkat kesulitan,

reliabilitas, dan keberfungsian distraktor dengan software ITEMAN, ANATES (untuk pengayaan TAP, dll).

9. Membuat laporan hasil evaluasi pembelajaran.10. Evaluasi program pembelajaran meliputi CIPP Model dan Kirkpatrick’s Evaluation

Model.

D. KEGIATAN PEMBELAJARANPert Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

1. Orientasi perkuliahan Rencana Perkuliahan Semester (RPS)

Presentasi, diskusi, tanya jawab

2. Konsep pengukuran, penilaian, dan evaluasi

Presentasi, diskusi, tanya jawab

1

Pert Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sekolah sebagai sistem

3. Tes dan non tes Diskusi panel, kel A mhs 1, 2 sbg penyaji

dan mhs 34 dan 35 sbg pembanding

4.Evaluasi proses dan hasil pembelajaran: penilaian berbasis kelas (PBK)

Diskusi panel, kel B mhs 3, sbg penyaji dan mhs 33 sbg pembanding

5.Penilaian Acuan Kriteria (PAK) Diskusi panel, kel C mhs 4, sbg penyaji

dan mhs 32 sbg pembanding

6.Penilaian Acuan Norma (PAN) Diskusi panel, kel D mhs 5, 6 sbg penyaji

dan mhs 31 dan 30 sbg pembanding

7.Validitas dan reliabilitas hasil pengukuran Diskusi panel, kel E mhs 7, 8 sbg penyaji

dan mhs 29 dan 28 sbg pembanding

8.Mengembangkan butir soal (kisi-kisi, indikator butir soal)

Diskusi panel, kel F mhs 9 sbg penyaji dan mhs 27 sbg pembanding

9.Menelaah butir soal (MC, TF, MTC, essay) Diskusi panel, kel G mhs 10, 11 sbg

penyaji dan mhs 26 dan 25 sbg pembanding

10.Pemberian, pengolahan, dan penafsiran skor hasil penilaian.

Diskusi panel, kel H mhs 12 sbg penyaji dan mhs 24 sbg pembanding

11. UTS Pertemuan 1 sampai 10

12.

Analisis hasil evaluasi pembelajaran meliputi daya beda, tingkat kesulitan, reliabilitas, dan keberfungsian distraktor dengan software ANATES (pengayaan TAP, atau lainnya)

Diskusi panel, kel I mhs 13, 14 sbg penyaji dan mhs 23 dan 22 sbg pembanding

13.

Analisis hasil evaluasi pembelajaran meliputi daya beda, tingkat kesulitan, reliabilitas, dan keberfungsian distraktor dengan software ITEMAN (Pengayaan TAP, atau lainnya)

Diskusi panel, kel J mhs 15, 16 sbg penyaji dan mhs 21 dan 36 sbg pembanding

14.Laporan hasil evaluasi pembelajaran Diskusi panel, kel K mhs 17 sbg penyaji

dan mhs 20 sbg pembanding

15.Evaluasi program pembelajaran: CIPP Model, Kirkpatrick's Evaluation Model)

Diskusi panel, kel H mhs 18 sbg penyaji dan mhs 19 sbg pembanding

16. Kapita Selekta Presentasi, diskusi, tanya jawab

E. EVALUASI PEMBELAJARAN

Evaluasi dilakukan terhadap proses maupun hasil. Evaluasi dilakukan terhadap keaktifan waktu berdiskusi, presentasi, maupun tugas-tugas individual. Alat evaluasi yang digunakan berupa lembar observasi untuk keaktifan diskusi, lembar observasi presentasi, dan pedoman tugas tertulis. Evaluasi dilakukan secara terus menerus terhadap proses dan hasil belajar selama perkuliahan berlangsung.

Untuk menetapkan nilai akhir digunakan pedoman sebagai berikut.

8

62524321 NNNNNNN A

2

Keterangan:

N1 = rata-rata nilai makalah (review buku-buku evaluasi yang mutakhir)

N2 = rata-rata nilai pengembangan, penelaahan, dan analisis butir soal

N3 = nilai keaktifan dan kehadiran

N4 = nilai kualitas proses pembelajaran (kualitas presentasi)

N5 = nilai UTS

N6 = nilai UAS

Konversi Skor Penilaian Nilai Huruf Nilai Angka Kemampuan (%)

A 4,00 85 -100A- 3,70 80 – 84B+ 3,30 75 – 79B 3,00 70 – 74B- 2,70 65 – 69C+ 2,30 60 – 64C 2,00 55 – 59D 1,00 40 – 54E 0 0 – 39

F. RUJUKANArikunto, S. 2013. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan.Jakarta: Bumi AksaraCunningham, G.K. 1998. Assessment in the Classroom: Constructing and Interpreting

Test. Falmer Press.Djemari Mardapi. 2007. Teknik Penyusunan Instrumen Tes dan Nontes. Jogjakarta:

Mitra Cendekia.Erickson, R.C., & Wentling, T.L. 1988. Measuring Student Growth: Techniques and

Procedures for Occupational Education. Urbana, Illinois: Griffon Press.Fernandes, H.J.X. 1984. Evaluation of Educational Programs. Jakarta: National

Educational Planning. Evaluation and Curriculum Development.Marzano, R.J. 2006. Classroom Assessment & Grading that Work. Alexandria: ASCD. Saifuddin Azwar. 2000. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.Sutadji, E. 2012. Bahan Ajar: Penilaian Hasil Belajar. Malang: FT UM.Stark, S.J., & Thomas, A. 1994. Assessment and Program Evaluation. Ashe Reader

Series: Simon & Schutster Custom Publishing.Stufflebeam, D.L. & Shinkfield, A.J. 1985. Systematic Evaluation. Boston: Kluwer Nijhof

Publishing.Tayibnapis, F.Y. 2007. Evaluasi Program. Jakarta: Rineka Cipta.

Malang, 10 Januari 2015Pengampu,

Dr. Eddy Sutadji, M.Pd

3

eddy.sutadji.ft@um.ac.id Hp. 081.233.91510

Lampiran 1: Penjelasan Bentuk Tugas

Bentuk Tugas

1. Setiap mahasiswa secara individu/kelompok wajib:Panelis (pengkaji dan pembanding) a. membuat summary dengan menganalisis kritis buku sumber evaluasi pembelajaran

sesuai dengan topik yang telah dibagikan.b. membuat sajian dalam bentuk power point (ppt) dengan menampilkan rujukan

(sumber) yang jelas.c. menggandakan print out ppt untuk dosen pengampu.d. ppt disajikan untuk didiskusikan.Audience (peserta diskusi panel): Setiap pertemuan membuat resensi dalam bentuk membuat soal esei untuk bahan

diskusi dan soal obyektif (pilihan ganda, menjodohkan, sebab akibat, dll). Jumlah butir soal minimal 5 butir esei dan 5 butir soal obyektif. Resensi dibuat dalam bentuk ppt yang di print dan dikumpulkan pada

pertemuan/perkuliahan2. Setiap mahasiswa secara kelompok (seluruhnya) wajib:a. Mengembangkan butir soal esei dan multiple choice untuk ditelaah.b. Mencari dan menemukan butir soal beserta hasil penilaian di SMP, SMA, SMK

Khususnya dengan mapel bebas untuk dianalisis daya beda, tingkat kesulitan, keberfungsian distractor, dll

c. Menganalis butir soal dengan software (minimal ANATES, ITEMAN, pilihan TAP)d. mengumpulkan soal dan nilai asli dalam bentuk print out atau fotokopi, hasil analisis,

dan ppt ke dosen pengampu sebelum pertemuan/perkuliahan dimulai.3. Tugas akhir kuliah:a. Mengkompilasi seluruh tugas individu dan kelompok (kumpulan tugas-tugas kuliah)

dalam bentuk Kumpulan Portofolio.b. Tugas akhir dikumpulkan dalam bentuk soft file (folder diberi nama mhs).

Lampiran 1: Penjelasan Tugas Sajian (ppt)1. Sajian ppt berisi konsep dasar (filosofi), jenis, manfaat, keunggulan dan keterbatasan,

contoh penerapan, analisis kasus yang sering terjadi, dan solusi. 2. Ppt dalam bentuk poin-poin singkat dan padat, bukan NARASI, maksimal 15 slide.3. Lengkapi ppt dengan flow chart (diagram) sebagai epitome (kerangka isi) atau ringkasan

materi.

4