53

BAB IV

DESKRIPSI, ANALISIS DATA, INTERPRETASI HASIL ANALISIS, DAN

PEMBAHASAN

Penelitian tindakan kelas ini telah dilakukan di kelas III SDN Jayasakti

06 Muaragembong Bekasi. Penelitian ini dilakukan oleh peneliti sekaligus

sebagai perencana, pelaksana, dan pengajar saat penelitian berlangsung.

Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus dan tiap siklus terdiri dari 2

pertemuan.

A. Deskripsi Data

1. Pra penelitian

Sebelum melakukan tindakan, terlebih dahulu peneliti melakukan tes

tahap pra penelitian yaitu berupa tes awal. Menemukan bahwa masih

kurangnya kreativitas gerak siswa dalam pembelajaran pendidikan jasmani.

Dalam tahap ini peneliti melakukan konsultasi dengan guru kelas III yang

bertindak sebagai observer sekaligus kolaborator.

2. Implementasi Tindakan siklus I

a. Perencanaan Tindakan

Pada tahap ini peneliti mempersiapkan seluruh perencanaan yang

akan dilaksanakan pada setiap tindakan. Adapun perencanaan tersebut

antara lain 1) Guru menyiapkan bahan atau materi ajar yang disusun dalam

rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), yang pembelajarannya

54

menggunakan musik dalam kegiatan senam, 2) Guru melaksanakan

kegiatan belajar mengajar yang diawali dengan menyiapkan bahan dan alat

yang dibutuhkan untuk pembelajaran. 3) Guru menyusun lembar

pengamatan yang dilakukan guru dan siswa dalam pembelajaran melalui

senam irama yang akan digunakan oleh pengamat sebagai acuan dalam

melakukan penilaian dan pengamatan tindakan yang dilakukan oleh guru

sebagai peneliti, 4) Guru menyiapkan instrumen tes kreativitas melalui

senam irama siswa yang nantinya digunakan untuk menilai siswa, 5)

kamera sebagai media untuk mendokumentasikan proses kegiatan yang

akan berlangsung. Pembelajaran dilakukan dalam 2 pertemuan dalam setiap

siklus .

b. PelaksanaanTindakan

1. Siklus I Pertemuan 1

Kegiatan ini dilaksanakan pada tanggal 29 Agustus 2015. Kegiatan

ini merupakan kegiatan yang telah dirancang pada tahap perencanaan

tindakan. Adapun kegiatan pembelajaran yang dilakukan adalah sebagai

berikut: Kegiatan pembelajaran dimulai pada pukul 07.30 WIB. Pada proses

pembelajaran hari ini guru tidak menggunakan musik karena pada

pertemuan ini guru hanya memperkenalkan gerakan dasar dalam senam.

Guru menggunakan hitungan untuk memperkenalkan gerakan dasar dalam

senam irama.

55

a) Kegiatan Awal

Kegiatan awal dilakukan antara lain dengan menyiapkan siswa secara

psikis untuk mengikuti proses pembelajaran, berdoa untuk memulai

pembelajaran, mengabsensi untuk mengecek kehadiran siswa, guru

melakukan apersepsi dengan mengajukan beberapa pertanyaan yang

berkaitan dengan materi yang akan di pelajari, kemudian menjelaskan

tujuan pembelajaran yang akan dipelajari.

b) Kegiatan Inti

Guru mengajak siswa keruangan yang telah disediakan, kemudian

guru membariskan siswa dengan tertib dan guru menyiapkan siswa.

Sebelum memulai pelajaran guru memimpin siswa untuk melakukan

pemanasan.

Gambar 3. Guru dan siswa melakukan pemanasan.

56

Setelah pemanasan selesai, guru menyebutkan gerakan-gerakan

dasar dalam senam, kemudian mempraktikan gerakan tersebut dan

meminta siswa untuk mengikuti gerakan yang dicontohkan oleh guru.

Gambar 4. Guru mengajarkan siswa gerak dasar senam irama.

Pada pertemuan pertama Guru membentuk siswa menjadi 5

kelompok, dan memberikan penjelasan mengenai tugas yang akan

dilakukan oleh tiap kelompok. Setelah membentuk kelompok, guru

memerintahkan kepada siswa untuk merangkai gerak dasar senam dalam

kelompoknya masing-masing. Siswa mulai mempraktikan dan merangkai

gerak dasar senam dalam kelompok masing-masing, guru memantau

kegiatan siswa.

Setelah itu Guru memanggil anggota kelompok secara berurutan

untuk maju kedepan memparktikan rangkaian gerak senam yang telah

57

dirangkai dalam kelompoknya, dan meminta kepada kelompok yang lain

untuk mengamati dan memberikan komentar kepada kelompok yang maju.

Gambar 5. Siswa saat mempraktikan rangkaian gerak dasar senam irama dalam kelompok.

c) Kegiatan Akhir

Guru menutup pelajaran. Siswa dan guru merangkum materi yang

telah dipelajari. dan guru memerintahkan siswa untuk beristiharat karena bel

telah berbunyi.

2. Siklus I Pertemuan 2

Pertemuan kedua ini dilaksanakan pada tanggal 05 September 2015.

Proses pembelajaran dimulai berdoa, kemudian mengabsensi siswa,

melakukan apersepsi, mengulas kembali dan memberikan pertanyaan

berkaitan dengan pembelajaran yang telah dilalukan pada pertemuan

58

sebelumnya. Pada proses pembelajaran hari ini guru menggunakan ketukan

sebagai media untuk siswa melakukan gerak senam irama.

a) Kegiatan Awal

Selesai berdoa guru mengabsen siswa satu persatu dan memulai

pelajaran, sebelum memulai pelajaran guru mengajukan beberapa

pertanyaan yang berkaitan dengan gerak ritmik, guru menyampaikan bahwa

dalam pembelajaran hari ini siswa langsung bergabung dengan kelompok

masing-masing yang telah dibentuk pada pertemuan minggu lalu.

b) Kegiatan Inti

Guru mengajak siswa keruangan yang telah disediakan, kemudian

guru membariskan siswa dengan tertib. Sebelum memulai pelajaran guru

memimpin siswa untuk melakukan pemanasan.

Gambar 6. Guru dan siswa saat melakukan pemanasan.

59

Setelah pemanasan selesai, Guru meminta siswa mempraktikan

gerakan dasar senam irama secara bersama-sama. Guru membimbing siswa

untuk mempraktikan gerakan dasar senam irama, guru memperbaiki gerkan

siswa yang kurang tepat.

Gambar 7. Siswa saat mempraktikan gerak dasar senam irama secara bersama-sama.

Guru memberikan penjelasan mengenai tugas yang akan dilakukan

oleh tiap kelompok, tugasnya yaitu setiap kelompok mempraktikan gerak

senam dengan menggunkan ketukan sebagai media untuk siswa melakukan

gerakan senam irama..

Setelah itu Guru memanggil kelompok pertama untuk maju kedepan

memparktikan rangkaian gerak senam yang telah diciptakan dalam

kelompoknya, dan meminta kepada kelompok yang lain untuk mengamati

dan memberikan komentar kepada kelompok yang maju.

60

Gambar 8. Siswa saat mempraktikan rangkaian gerak dasar senam irama dalam kelompok.

c) Kegiatan Akhir

Guru menutup pelajaran, Siswa dan guru merangkum materi yang

telah dipelajari, dan guru memerintahkan siswa untuk beristiharat karena

bel telah berbunyi.

c. Hasil Pengamatan Tindakan

Pengamatan dilaksanakan pada saat pelaksanaan tindakan

dilapangan oleh observer dengan panduan instrumen pemantau tindakan.

Dalam hal ini observer yang ditunjuk adalah teman sejawat. Selain

mengisi instrumen pemantau tindakan, observer juga membuat catatan-

catatan untuk mengkritisi proses pembelajaran yang dilaksanakan oleh

peneliti. Untuk memperoleh data yang lengkap mengenai kegiatan peneliti

dan siswa, observer mengamati pelaksanaan proses pembelajaran dan

hal-hal lain yang mempengaruhi kegiatan pembelajaran.

61

Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan ada beberapa

hal yang ditemukan pada pelaksanaan tindakan pada pertemuan 1 dan 2

siklus I. Data tersebut dapat dilihat dalam tabel sebagai berikut:

Tabel 7: Temuan Pada Siklus I

No Aspek yang diamati Temuan Pada siklus I

1 Menyiapkan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran

Kurangnya kesiapan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran

2 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari

Guru belum menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari

3 Melibatkan siswa secara aktif dalam kegiatan pembelajaran

Guru kurang melibatkan siswa dalam proser pembelajaran

4 Membantu siswa menyesuasikan gerakan dengan irama

Siswa kurang menyesuaikan gerakan dengan irama

5 Memberikan komentar pada siswa tentang kesesuaian gerak dengan kelompoknya

Tidak adanya komentar terhadap siswa tentang kesesuaian gerak dengan kelompok

6 Siswa dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik

Kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan masih terlihat kurang baik

7 Siswa dapat melakukan gerakan dasar dalam senam irama yang telah dicontohkan oleh guru

Siswa belum dapat melakukan gerakan dasar dalam senam irama

8 Siswa terlibat secara aktif dalam kegiatan pembelajaran

Masih terlihat ada siswa yang diam saja saat pembelajaran berlangsung

9 Siswa dapat menyesuaikan gerakan kaki dan tangan

Siswa masih belum dapat menyesuaikan antara gerakan kaki dan tangan

10 Siswa dapat menyesuaikan gerakan dengan teman sekelompoknya

Gerakan siswa dalam kelompok masih terlihat tidak kompak

62

Mengacu pada temuan hasil data pemantau tindakan guru dan siswa

melalui senam Irama pada pertemuan pertama sebanyak 20 butir lalu di

prosentasekan mencapai 66,67% dan pada pertemuan kedua sebanyak

22 butir lalu di prosentasekan mencapai 73,33% memperoleh rata-rata

hasil sebesar 70.00%. Pada pelaksanaan tindakan pembelajaran

meningkatkan kreativitas gerak siswa yang dilaksanakan pada siklus I

diperoleh hasil pengamatan aktivitas siswa saat pembelajaran

berlangsung sebesar 53% pada pertemuan kedua.

d. Refleksi Tindakan

Tahap refleksi dilakukan sebagai tahapan akhir dari siklus I. Tahap

ini dilakukan oleh peneliti bersama dengan observer untuk mengkaji

sejauh mana ketercapaian dalam proses pembelajaran yang telah

dilakukan dan membahas kelemahan dari temuan-temuan dalam proses

pembelajaran yang dilaksanakan pada pertemuan pertama dan kedua

dalam siklus I.

Tabel 8: Temuan yang Perlu Diperbaiki pada Siklus I

No Aspek yang di

amati Temuan

Rencana Perbaikan

1 Menyiapkan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran

Kurangnya kesiapan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran

Sebaiknya sebelum memulai pelajaran guru menyiapkan siswa terlebih dahulu, mulai dari cara duduk sampai perlengkapan yang

63

digunakan dalam kegiatan pembelajaran

2 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari

Guru belum menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari

Sebelum memulai pelajaran guru harus menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam kegiatan pembelajaran yang dilakukan

3 Melibatkan siswa secara aktif dalam kegiatan pembelajaran

Guru kurang melibatkan siswa dalam proser pembelajaran

Sebaiknya siswa dilibatkan dalam setiap kegiatan pembelajaran

4 Membantu siswa menyesuasikan gerakan dengan irama

Siswa kurang menyesuaikan gerakan dengan irama

Guru harus mengajarkan terlebih dahulu mengenai pola-pola dalam berirama

5 Memberikan komentar pada siswa tentang kesesuaian gerak dengan kelompoknya

Tidak adanya komentar terhadap siswa tentang kesesuaian gerak dengan kelompok

Sebaiknya guru mengomentari gerak antar anggota kelompok agar terlihat kesesuaian gerak antar anggota kelompok

6 Siswa dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik

Kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan masih terlihat kurang baik

Sebaiknya guru menyiapkan siswa agar kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan baik

7 Siswa dapat melakukan gerakan dasar dalam senam irama yang telah dicontohkan oleh guru

Siswa belum dapat melakukan gerakan dasar dalam senam irama

Sebaiknya guru lebih jelas lagi dalam mencontohkan gerakan dasar dalam senam irama dan memastikan bahwa siswa sudah mengetahui gerakan dasar dalam senam irama

8 Siswa terlibat secara aktif dalam kegiatan pembelajaran

Masih terlihat ada siswa yang diam saja saat pembelajaran

Guru harus memberikan kesempatan kepada siswa agar siswa lebih

64

berlangsung terlibat secara aktif dalam pembelajaran

9 Siswa dapat menyesuaikan gerakan kaki dan tangan

Siswa masih belum dapat menyesuaikan antara gerakan kaki dan tangan

Sebaiknya guru membimbing siswa untuk menyesuaikan gerakan kaki dan gerakan tangan

10 Siswa dapat menyesuaikan gerakan dengan teman sekelompoknya

Gerakan siswa dalam kelompok masih terlihat tidak kompak

Sebaiknya guru membantu siswa yang gerakannya tidak sesuai dengan anggota kelompok yang lain

Mengacu pada kelemahan dan temuan tersebut diatas, yaitu skor

kreativitas gerak siswa baru mencapai 53% dari jumlah skor maksimal

seluruh siswa, sedangkan dari pemantau tindakan melalui senam irama

memperoleh hasil rata-rata pada siklus I sebesar 70,00% dari dua kali

pertemuan. Data tersebut dapat dilihat dalam tabel sebagai berikut:

Tabel 9: Data siklus I

Dari data tersebut di atas menunjukan bahwa data kreativitas

gerak melalui senam irama belum mencapai 80% untuk keduanya. Oleh

No Data

Kreativitas gerak Instrumen pemantau tindakan

1

Persentase Pertemuan Skor Persentase

53%

1 20 66,67%

2 22 73,33%

Rata-rata 70,00%

65

karena itu peneliti dan observer sepakat untuk melanjutkan ke siklus

berikutnya.

3. Implementasi Tindakan siklus II

a. Perencanaan Tindakan

Pada tahap ini peneliti mempersiapkan seluruh perencanaan yang

akan dilaksanakan pada setiap tindakan. Adapun perencanaan tersebut

antara lain 1) Guru menyiapkan bahan atau materi ajar yang disusun

dalam rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), yang pembelajarannya

menggunakan musik dalam kegiatan senam, 2) Guru melaksanakan

kegiatan belajar mengajar yang diawali dengan menyiapkan bahan dan

alat yang dibutuhkan untuk pembelajaran, diantaranya : speaker dan

musik anak-anak 3) Guru menyusun lembar pengamatan yang dilakukan

guru dan siswa dalam pembelajaran melalui senam irama yang akan

digunakan oleh pengamat sebagai acuan dalam melakukan penilaian

dan pengamatan tindakan yang dilakukan oleh guru sebagai peneliti, 4)

Guru menyiapkan instrumen tes kreativitas melalui senam irama siswa

yang nantinya digunakan untuk menilai siswa, 5) kamera sebagai media

untuk mendokumentasikan proses kegiatan yang akan berlangsung.

Pembelajaran akan dilakukan dilakukan dalam 2 pertemuan dalam setiap

siklus.

66

b. Pelaksanaan Tindakan

1. Siklus II Pertemuan 1

Kegiatan ini dilaksanakan pada tanggal 19 September 2015.

Kegiatan ini merupakan kegiatan yang telah dirancang pada tahap

perencanaan tindakan. Adapun kegiatan pembelajaran yang dilakukan

adalah sebagai berikut: Pada proses pembelajaran hari ini guru

menggunakan musik anak-anak yang berjudul Burung hantu sebagai

media untuk siswa melakukan gerak senam irama.

a) Kegiatan Awal

Selesai berdoa guru mengabsen siswa satu persatu dan memulai,

pada hari ini ada dua orang siswa yang tidak masuk dikarenakan hujan.

Sebelum memulai pelajaran guru mengajukan beberapa pertanyaan yang

telah dipelajari pada minggu sebelumnya. guru menyampaikan kegiatan-

kegiatan yang akan dilakukan pada hari ini, pertama guru menyampaikan

bahwa dalam pembelajaran hari ini guru akan membentuk siswa kedalam

kelompok baru, dan seluruh siswa dibagi menjadi 5 kelompok dengan

anggota yang baru.

b) Kegiatan Inti

Guru mengajak siswa keruangan yang telah disediakan, kemudian

guru membariskan siswa dengan tertib, lalu guru menyiapkan siswa.

67

Sebelum memulai pelajaran guru memimpin siswa untuk melakukan

pemanasan.

Gambar 9. Guru dan siswa saat melakukan pemanasan.

Setelah pemanasan selesai, Guru meminta siswa mempraktikan

gerakan dasar senam irama secara bersama-sama.

Gambar 10. Siswa saat mempraktikan gerak dasar senam irama secara bersama-sama.

68

Pada pertemuan hari ini Guru memberikan penjelasan mengenai

tugas yang akan dilakukan oleh tiap kelompok, tugas kalian dalam

kelompok adalah merangkai gerak dasar senam irama seperti yang kalian

lakukan pada pertemuan minggu lalu, tetapi dengan anggota kelompok

yang berbeda, dan bapak berikan waktu 10 menit untuk kalian berlatih.

Siswa memparktikan rangkaian gerak senam yang telah diciptakan

dalam kelompoknya dengan diiringai musik, dan guru meminta kepada

kelompok yang lain untuk mengamati dan memberikan komentar kepada

kelompok yang maju, proses itu berlangsung hingga semua kelompok

maju. kemudian guru memberikan masukan terhadap gerakan yang

dilakukan oleh siswa.

Gambar 11. Siswa saat mempraktikan rangkaian gerak dasar senam irama dalam kelompok.

69

c) Kegiatan Akhir

Guru menutup kemudian menyampaikan bahwa pada pertemuan

berikutnya kalian kembali ke kelompok asal untuk melakukan kembali

gerak senam. Siswa dan guru merangkum materi yang telah dipelajari, dan

guru memerintahkan siswa untuk beristiharat karena bel telah berbunyi.

2. Siklus II Pertemuan 2

Pertemuan kedua ini dilaksanakan pada tanggal 26 September

2015. Pada proses pembelajaran hari ini adalah lanjutan dari pertemuan

sebelumnya, yaitu siswa menampilkan rangkaian gerak yang diciptakan

dalam kelompok masing-masing, dengan menggunakan musik anak-anak

yang berjudul Burung hantu sebagai media untuk siswa melakukan gerak

senam irama. dan pada pertemuan kali ini guru melakukan penilaian

terhadap gerakan senam yang diciptakan oleh tiap kelompok.

a) Kegiatan Awal

Selesai berdoa guru mengabsen siswa satu persatu dan memulai

pelajaran. Sebelum memulai pelajaran guru mengajukan beberapa

pertanyaan yang telah dipelajari pada minggu sebelumnya, setelah itu guru

memberikan masukan terhadap jawaban yang disampaikan oleh kelompok

3 dan guru menyampaikan kegiatan-kegiatan yang akan dilakukan pada

hari ini, pertama guru menyampaikan bahwa dalam pembelajaran hari ini

70

siswa kembali kekelompok asal yang telah dibentuk minggu lalu untuk

mempraktikan rangkaian gerak yang telah di bentuk minggu lalu.

b) Kegiatan Inti

Guru mengajak siswa keruangan yang telah disediakan, kemudian

guru membariskan siswa dengan tertib, guru menyiapkan siswa, Sebelum

memulai pelajaran guru memimpin siswa untuk melakukan pemanasan.

Gambar 12. Guru dan siswa saat melakukan pemanasan

Setelah pemanasan selesai, Guru menugaskan kepada masing

kelompok untuk berlatih merangkai kembali gerakan dasar senam irama

seperti yang dilakukan pada pertemuan sebelumnya.

Setelah itu Guru memanggil kelompok secara berurutan, siswa

memparktikan rangkaian gerak senam yang telah diciptakan dalam

kelompoknya dengan diiringai musik, dan guru meminta kepada kelompok

71

yang lain untuk mengamati dan memberikan komentar kepada kelompok

yang maju, proses itu berlangsung hingga semua kelompok maju.

Gambar 13. Siswa saat mempraktikan rangkaian gerak dasar senam irama dalam kelompok.

c) Kegiatan Akhir

Guru menutup pelajaran, siswa dan guru merangkum materi yang

telah dipelajari dan guru memerintahkan siswa untuk beristiharat karena

bel telah berbunyi.

c. Hasil Pengamatan Tindakan

Pengamatan dilaksanakan pada saat pelaksanaan tindakan

dilapangan oleh observer dengan panduan instrumen pemantau tindakan.

Dalam hal ini observer yang ditunjuk adalah teman sejawat. Selain

mengisi instrumen pemantau tindakan, observer juga membuat catatan-

catatan untuk mengkritisi proses pembelajaran yang dilaksanakan oleh

72

peneliti. Untuk memperoleh data yang lengkap mengenai kegiatan peneliti

dan siswa, observer mengamati pelaksanaan proses pembelajaran dan

hal-hal lain yang mempengaruhi kegiatan pembelajaran.

Berdasarkan hasil pengamatan yang didapat pada siklus II,

terdapat peningkatan kreativitas gerak siswa dari proses pembelajaran

pada siklus I. dari proses pembelajaran melalui senam irama terlihat

adanya peningkatan terhadap kreativitas gerak siswa. Hasil pengamatan

tindakan melalui senam irama memperoleh hasil rata-rata pada siklus II

sebesar 83,33% dari dua kali pertemuan, sedangkan data kreativitas

gerak siswa memperoleh 82% dari jumlah skor maksimal seluruh siswa

pada siklus II. Data tersebut dapat dilihat dalam tabel sebagai berikut:

Tabel 10: Data siklus II

No Data

Kreativitas gerak Instrumen pemantau tindakan

1

Persentase Pertemuan Skor Persentase

82%

1 24 80,00%

2 26 86,66%

Rata-rata 83,33%

Dari data tersebut di atas menunjukan bahwa data kreativitas

gerak melalui senam irama sudah mencapai target yang telah di tentukan

yaitu 80% untuk keduanya, oleh karena itu peneliti dan observer

73

menyimpulkan bahwa kegiatan penelitian ini sudah cukup baik dan tidak

perlu dilanjutkan ke siklus berikutnya.

B. Analisis Data Hasil Penelitian

Analisis data akan dipaparkan dalam tiap siklusnya, yaitu sebagai

berikut:

1. Siklus I

Berdasarkan hasil intervensi tindakan dan catatan lapangan pada

siklus I saat pengamatan dilkukan, diketahui bahwa dalam pembelajaran

melalui senam irama, terlihat proses pembelajaran belum berjalan dengan

baik, guru masih kurang maksimal dalam pembelajaran sehingga target yang

ditentukan pada penelitian ini belum dapat tercapai pada siklus I.

Pada tahap ini siswa diminta untuk untuk merangkai gerakan dasar

senam irama, tetapi siswa belum memahami apa yang diperintahkan oleh

guru.

Dalam hal ini guru belum melaksanakan kemampuan guru dalam

mengelola kelas dan belum menerapakan proses pembelajaran senam

secara maksimal . Selain itu melihat hasil pengamatan tindakan pada siklus I,

dalam siklus I guru masih terlihat kaku dalam menyampikan materi, masih

banyak siswa yang diam saja, dan jumlah pernyataan yang muncul dari

lembar pengamatan pada siklus I pertemuan 1 sebanyak 20 butir

74

pernyataan, serta pada siklus I pertemuan 2 sebanyak 22 butir lalu dirata-

ratakan mendapat 70.00%.

Berikut rumusan hasil pemantau tindakan guru dan siswa setiap petemuan:

Jumlah skor perolehan Prosentase = --------------------------------------- X 100%

Jumlah skor maksimum

Data tersebut di atas dapat di lihat didalam tabel sebagai berikut :

Tabel 11: Skor Pemantau Tindakan Siklus I

No Pertemuan Skor Perolehan Tindakan

Prosentase

1 1 20 66.67%

2 2 22 73.33%

Rata-rata 70.00%

Untuk data kreativitas gerak siswa kelas III SDN Jayasakti 06

Muaragembong Bekasi diperoleh dengan mengisi 15 butir pernyataan

melalui pengamatan yang dilakukan guru saat pembelajaran berlangsung,

memperoleh jumlah total skor perolehan lembar observasi sebesar 897 lalu di

persentasekan sebesar 53 %. Mengenai data lebih jelas dapat di lihat pada

lampiran 5.

75

Data Angket Kreativitas Gerak siswa Siklus I

SR =

=

x 100%

= 53%

Keterangan :

SR = Skor persentase rata-rata kelas

Sm = Skor maksimal

St = Skor total semua siswa

N = Jumlah siswa

Berdasarkan pencapaian prosentase hasil pengamatan peningkatan

kreativitas gerak melalui senam irama pada siklus I tersebut, maka tindakan

pada siklus I dilanjutkan ke siklus II karena belum mencapai target yang telah

ditentukan sebelumnya yakni 80% untuk kedua variabel penelitian.

2. Siklus II

Pada siklus II ini penelitian sudah terlaksana dengan baik,

pelaksanaan penelitian terlihat lebih siap dalam melaksanakan penelitian

sehingga aktivitas dalam pembelajaran dapat dilaksanakan dengan baik, hal

tersebut merupakan hasil penyempurnaan tindakan pada siklus sebelumnya

yang belum terlaksana dengan baik, yang kemudian didiskusikan dan

76

dievaluasi oleh observer dan peneliti untuk menjadikan kegiatan berikutnya

menjadi lebih baik. Hal ini juga berpengaruh terhadap kesiapan siswa dalam

melaksanakan setiap kegiatan dalam pembelajaran. Siswa secara

keseluruhan sudah dapat terlibat aktif sehingga potensi yang ada pada diri

siswa dapat berkembang secara optimal.

Melihat kondisi pembelajaran tersebut, tindakan yang dilakukan di

siklus II telah dinyatakan berhasil meningkatkan kreativitas gerak siswa.

Dalam siklus II ini guru telah melaksanakan pembelajaran dengan terstruktur.

Dalam siklus II jumlah pernyataan yang muncul dari lembar pengamatan

aktivitas guru dalam melakukan pembelajaran, pada siklus II pertemuan 1

sebanyak 24 butir pernyataa dan pada siklus II pertemuan 2 sebanyak 26

butir lalu dirata ratakan mendapat 83,33%.

Berikut rumusan hasil pemantau tindakan guru dan siswa setiap petemuan:

Jumlah skor perolehan Prosentase = --------------------------------------- X 100%

Jumlah skor maksimum

Data tersebut di atas dapat di lihat didalam tabel sebagai berikut :

Tabel 12: Skor Pemantau Tindakan Siklus II

No Pertemuan Skor

Perolehan

Tindakan

Prosentase

1 1 24 80,00%

2 2 26 86,66%

Rata-rata 83,33%

77

Untuk data kreativitas gerak siswa kelas III SDN Jayasakti 06

Muaragembong Bekasi diperoleh dengan mengisi 15 butir pernyataan

melalui pengamatan yang dilakukan guru saat pembelajaran berlangsung,

memperoleh jumlah total skor perolehan lembar observasi sebesar 1381 lalu

di persentasekan sebesar 82 %. Mengenai data lebih jelas dapat di lihat

pada lampiran 6.

Data Angket Kreativitas Gerak siswa Siklus II

SR =

=

x 100%

= 82%

Keterangan :

SR = Skor persentase rata-rata kelas

sm = Skor maksimal

St = Skor total semua siswa

n = Jumlah siswa

Berdasarkan pencapaian prosentase hasil pengamatan peningkatan

kreativitas gerak melalui senam irama pada siklus II tersebut, maka tindakan

pada siklus II dihentikan dan dianggap berhasil karena telah mencapai target

yang telah ditentukan sebelumnya yakni 80% untuk kedua variabel penelitian

78

C. INTERPRETASI HASIL ANALISIS

Interpretasi hasil analisis yang dilakukan yaitu berupa data kualitatif

dan kuantitatif disajikan dalam bentuk diagram batang, berdasarkan data dari

hasil peningkatatan kreativitas gerak dan pemantau tindakan yang telah

dilakukan melalui senam irama selama dua siklus, maka dapat disimpulkan

bahwa pembelajaran yang dilakukan melalui senam irama dapat

meningkatkan kreativitas gerak siswa dalam pembelajaran pendidikan

jasmani.

Mengacu pada data siklus I dan siklus II dapat dilihat peningkatan

pada pemantau tindakan guru dan siswa pada siklus I memperoleh skor rata-

rata sebesar 70.00% meningkat pada siklus II sebesar 83.33% sehingga

memperoleh peningkatan sebesar 13.33%.

Berikut ini adalah tabel yang menunjukan hasil peningkatan dari kedua siklus:

Tabel 13: Hasil Analisis Pemantau Tindakan Guru dan Siswa

No Data Prosentase

1 Siklus I 70.00%

2 Siklus II 83.33%

Peningkatan 13.33%

79

Gambar 14. Diagram Analisis Pemantau Tindakan Guru dan Siswa

Kemudian mengenai data pada siklus I dan siklus II dapat dilihat

peningkatan kreatifitas gerak, pada siklus I mendapat skor sebesar 897 lalu

di prosentasekan dari jumlah skor maksimal sebesar 53% meningkat pada

siklus II mendapat skor sebesar 1381 lalu di prosentasekan dari jumlah skor

maksimal sebesar 82% sehingga memperoleh peningkatan sebesar 29%.

Berikut ini adalah tabel yang menunjukan hasil peningkatan dari kedua siklus:

Tabel 14: Hasil Analisis Kreativitas Gerak Siswa

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

90,00%

100,00%

Siklus 1 Siklus 2

Pertemuan 1

Pertemuan 2

66.67%

73.33% 80.00%

86.66%

No Data Skor Prosentase

1 Siklus I 897 53%

2 Siklus II 1381 82%

Peningkatan 29%

80

Gambar 15. Digram Hasil Analisis Kreativitas gerak siswa

Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa senam irama dapat

menjadi salah satu alternatif untuk meningkatkan kreativitas gerak siswa

dalam pembelajaran Pendidikan Jasmani. Oleh karena itu, dapat disimpulkan

bahwa penelitian ini dianggap berhasil berdasarkan peningkatan yang terjadi

pada siklus I dan II.

D. PEMBAHASAN

Berdasarkan tabel peningkatan hasil observasi kreativitas siswa dan

pemantau tindakan di atas, maka adanya peningkatan hasil pengamatan

kreativitas gerak siswa melalui senam irama. Pada siklus I dan II

peningkatan hasil pengamatan kreativitas gerak siswa dari 53% hinggaa 82%

0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

0,8

0,9

Siklus I Siklus II

Column2

Column3

53%

81

dan, peningkatan pemantau tindakan guru dan siswa dari 70.00% hingga

83.33%.

Berdasarkan Tingkatan Kreativitas menurut Amal Abdussalam Al-

Khalili kretaivitas gerak anak dapat meningkat melalui Berkreasi, Tingkatan

keempat ini dapat diraih setelah melewati seluruh fase sebelumnya. Bahkan,

dapat dikatakan tingkatan ini merupakan hasil dari pemikiran, latihan,

permainan yang menggunakan pemikiran, sarana-sarana, kecenderungan

untuk menciptakan sesuatu, keluar dari hal-hal yang biasa, menyelesaikan

berbagai problematika, peka dengan sesuatu yang menguasai, dan unsur-

unsur kreativitas lainnya.

Hasil observasi kreativitas gerak siswa melalui senam irama ternyata

menemukan adanya peningkatan dari siklus I hingga siklus II. Peningkatan ini

menunjukan bahwa identifikasi dan analisis peneliti bersama kolaborator

terhadap temuan–temuan masalah yang terjadi pada setiap siklus telah

ditemukan pemecahannya dan menunjukkan hasil yang optimal.

Berdasarkan data dari hasil peningkatatan kreativitas gerak dan

pemantau tindakan yang telah dilakukan melalui senam irama selama dua

siklus, maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran yang dilakukan melalui

senam irama dapat meningkatkan kreativitas gerak siswa dalam

pembelajaran pendidikan jasmani.