bab iii - usaha dan energi

5/19/2018 BAB III - Usaha Dan Energi

1/13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA BUDHI WARMAN II

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : XI / 1

Materi Pokok : Usaha dan Energi

Alokasi Waktu : 16 JP

Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun,

ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan

pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai

permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa

dalam pergaulan dunia.

KI 3 :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, proseduraldalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan

wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada

bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar

1.1 Bertambah Keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan

kompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang

menciptakannya.


2/13

1.2

Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak,

fluida kalor dan optik.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;

cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif

dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.

2.2Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari sebagai wujud

implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.

3.3 Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan usaha dan perubahan energi,

dan hukum kekekalan energi untuk menyelesaikan permasalahan gerak dalam

kejadian sehari-hari

4.3 Memecahkan masalah dengan menggunakan metode ilmiah terkait dengan

konsep gaya, dan kekekalan energi

Indikator

3.3.1

Menjelaskan pengertian usaha3.3.2 Mendeskripsikan hubungan antara usaha, gaya dan perpindahan

3.3.3 Menganalisis hubungan usaha dan energi kinetic

3.3.4 Menganalisis hubungan usaha dan energi potensial

3.3.5 Menghitung besar energi potensial (gravitasi dan pegas) dan energi kinetik

3.3.6 Menjelaskan hukum kekekalan energi mekanik

3.3.7 Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik

4.4.1 Merumuskan hubungan gaya konservatif dengan energi potensial dan

hukum kekekalan energi mekanik

4.4.2 Merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada gaya konservatif

4.4.3 Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik dalam persoalan sehari

hari

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menjelaskan pengertian usaha


3/13

Siswa dapat mendeskripsikan hubungan antara usaha, gaya dan perpindahan

Siswa dapat menganalisis hubungan usaha dan energi kinetic Siswa dapat menganalisis hubungan usaha dan energi potensial

Siswa dapat menghitung besar energi potensial (gravitasi dan pegas) dan

energi kinetik

Siswa dapat menjelaskan hukum kekekalan energi mekanik

Siswa dapat merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik

Siswa dapat merumuskan hubungan gaya konservatif dengan energi potensial

dan hukum kekekalan energi mekanik Siswa dapat merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada gaya

konservatif

Siswa dapat menerapkan hukum kekekalan energi mekanik dalam persoalan

seharihari

Materi Ajar

Usaha dan energi

Usaha ( W = F.s Cos )

Energi kinetic ( Ek = mv2)

Energi potensial ( Ep = mgh )

Usaha = perubahan energy kinetic ( W = Ek )

Usaha = perubahan energy potensial ( W = Ep )

Usaha = perubahan energy potensial pegas ( W = Eppegas = k x2)

Usaha untuk memindahkan massa ( W = Ep = G m/R )

Energi mekanik ( Em = Ep + Ek )

Hukum kekekalan energy mekanik ( Ep1+ Ek1) = ( Ep2+ Ek2)

Usaha adalah gaya yang bekerja pada suatu benda sehingga benda itu mengalami

perpindahan. Secara matematis, usaha didefinisikan sebagai hasil kali komponen

gaya searah perpindahan dengan besar perpindahan

W = F.s

Usaha negatif


4/13

Usaha negatif adalah usaha yang dilakukan oleh gaya yang melawan perpindahan

benda. Antara lain

a. Usaha yang dilakukan oleh gaya pengereman

b.

Usaha yang dilakukan oleh gaya gesekan permukaan benda

c. Usaha yang dilakukan gaya berat terhadap benda yang bekerja ke atas.

Energi adalah kemampuan untuk melakukan usaha. Energi termasuk dalam

besaran skalar. Satuan energi dalam SI sama dengan satuan usaha, yaitu joule.

Macam-macam energi

a. Energi kinetik

EK = mv2

b. Energi potensial

EP = m.g.h

Hubungan usaha dengan energi

W = mgh1-mgh2

W = Ep1Ep2

W = EP

Daya didefinisikan sebagai kelajuan melakukan usaha atau usaha satuan waktu

P = W/t

Metode Pembelajaran

1. Model : Cooperative learning

2.

Pendekatan : Saintific

3. Metode : Diskusi/ presentasi/ tanya jawab/ penugasan

Alat / Media / Bahan

1. Alat : Seperangkat alat praktikum gerak harmonik pada pegas

dan ayunan bandul

2. Media : Infocus + LCD, power point, LKS

3.

Bahan Ajar : Kanginan, Marthen. 2013.Fisika I Untuk SMA/MA Kelas

XI. Jakarta: Erlangga


5/13

Langkah Kegiatan / Skenario Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

Mengkondisikan kelas

Siswa berdoa dan memberikan salam

Mendata kehadiran siswa

Melakukan motivasi dan apersepsi Menyampaikan tujuan pembelajaran

25 menit

Kegiatan Inti

Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok

Siswa dibimbing oleh guru mendiskusikan pengertian usaha dan

macammacam usaha.

Siswa dibimbing oleh guru mendiskusikan permasalahan pada kegiatan

3.2 (buku: Kanginan, Marthen. 2013.Fisika I Untuk SMA/MA Kelas XI.

Jakarta: Erlangga

Siswa menuliskan hasil diskusi pada kertas

Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil

diskusi

Kelompok yang lain diberikan kesempatan untuk bertanya atau

mengklarifikasi hasil diskusi kelompok yang menyampaikan hasil

diskusi Siswa diberikan contoh soal tentang usaha dan penerapannya dalam

kehidupan seharihari

Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi yang telah dipelajari

dan di diskusikan

125 menit

Penutup

Kelompok terbaik pada hari itu diberikan reward oleh guru

Siswa bersama guru mengevaluasi hasil pembelajaran hari ini


6/13


Siswa dibimbing oleh guru untuk membuat kesimpulan tentang materiyang telah dipelajari.

Siswa diminta mengerjakan soal evaluasi

Siswa diminta mempersiapkan pertemuan selanjutnya

Menutup pembelajaran dengan doa

30 menit

Pertemuan kedua

Rincian Kegiatan WaktuPendahuluan




Merefleksi pembelajaran pada pertemuan sebelumnya

Melakukan motivasi dan apersepsi

Menyampaikan tujuan pembelajaran

30 menit

Kegiatan Inti


Siswa (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian tiap benda

bergerak mempunyai energi.

Siswa bersama kelompoknya diminta mencari informasi mengenai

pemanfaatan energi matahari untuk menuai listrik (PLTS)

Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil

diskusi



diskusi

Siswa (dibimbing oleh guru) mendiskusikan teorema usaha - energi

Siswa menyimak penjelasan guru tentang teorema usaha - energi

Siswa diberikan contoh soal mengenai teorema usahaenergi

120 menit


7/13


Penutup Siswa bersama guru mengevaluasi hasil pembelajaran hari ini


Siswa dibimbing oleh guru untuk membuat kesimpulan mengenai

pembelajaran hari ini



30 menit

Pertemuan ketiga


Pendahuluan




Merefleksi pembelajaran pada pertemuan sebelumnya



30 menit

Kegiatan Inti


Siswa bersama kelompoknya dibimbing oleh guru untuk mendiskusikan

cara menentukan usaha yang dilakukan oleh gaya yang besarnya

berubahubah.

Siswa diberikan contoh soal

Siswa dibimbing oleh guru mendiskusikan pengertian daya

Siswa bersama kelompoknya diminta mengerjakan soal diskusi yang

ada pada buku Fisika (hal.126) dan menuliskannya pada kertas

Perwakilan kelompok diminta mempresentasikan hasil diskusi



120 menit


8/13


diskusiPenutup







30 menit

Pertemuan keempat


Pendahuluan



Mendata kehadiran siswa Merefleksi pembelajaran pada pertemuan sebelumnya



30 menit

Kegiatan Inti


Siswa bersama kelompoknya diminta mengerjakan beberapa soal

diskusi yang ada pada buku Fisika (hlm.149)

Perwakilan kelompok diminta mempresentasikan hasil diskusi



diskusi

Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan gaya

konservatif dan non konservaif

Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai pengertian usaha oleh

120 menit


9/13


gaya konservatif Siswa diberikan contoh soal

Penutup





Siswa diminta mempersiapkan pertemuan selanjutnya Menutup pembelajaran dengan doa

30 menit

Penilaian Evaluasi Hasil Belajar

1. Mekanisme dan prosedur

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui

observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan

penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.

2.

Tes Tertulis Individu Essay3.

Lembar penilaian (terlampir)

Sumber/Referensi

Buku Pegangan Kurikulum 2013- Fisika Jilid 1

Jakarta, Agustus 2014

Mengetahui,

Guru Pembimbing/Pamong Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

Menyetujui,

Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum

NIP.


10/13

Lembar Penilaian

Contoh format penilaian kognitif

Indikator Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen

3.3.8 Mendeskripsikan

hubungan antara

usaha, gaya dan

perpindahan

Individu Tes tertulis

dalam bentuk

uraian.

Besar usaha untuk

menggerakkan mobil

bermassa 2 ton dari keadaan

diam hingga bergerak dengan

kecepatan 72 km/jam jika

jalan licin adalah ...

a. Rubrik penilaian kognitif individu

No Nama Siswa Jumlah Skor Nilai

*tiap satu butir soal memiliki skor maksimum

b. Rubrik penilaian kognitif kelompok

NoNama

Kelompok

KriteriaSkor Nilai Keterangan

Lengkap Benar


11/13

kriteria:

3 = lengkap/benar2 = kurang lengkap/kurang benar

1 = tidak lengkap/tidak benar

keterangan:

80100 = A

7379 = B+

6672 = B

5665 = C

4055 = D

3039 = E

c. Rubrik penilaian psikomotor individu

No Nama

Siswa

Rasa

ingin

tahu

Tekun Bertanggung

jawab

Skor Nilai

Kriteria penilaian:

1. Buruk

2. Kurang

3. Cukup

4. Baik

d.

Rubrik penilaian psikomotor


12/13

No Nama

Kelompok

Mengidentifikasi Mempresentasikan Menarik

Kesimpulan

Skor Nilai

Kriteria penilaian:

1. Buruk

2.

Kurang

3. Cukup

1. Baik


13/13

Soal Evaluasi

1.

Sebuah benda beratnya 10 N berada pada bidang datar, pada benda

tersebut bekerja sebuah gaya mendatar sebesar 20 N, sehingga benda

berpindah sejauh 50 cm. Usaha yang dilakukan oleh gaya tersebut adalah...

2. Seorang anak menarik mobil mainan dengan seutas tali dengan gaya tarik

30 N. Mobil berpindah sejauh 5 m. Usaha yang dilakukan anak itu jika tali

membentuk sudut 37 terhadap jalan mendatar adalah...

3. Sebuah benda bermassa 20 kg terletak pada bidang miring dengan sudut

30 terhadap bidang horizontal. Jika percepatan gravitasi 9,8 m/s2

dan

benda bergeser sejauh 3 meter ke arah bawah, maka usaha yang dilakukan

oleh gaya berat adalah...

4.

Sebuah benda massanya 2 kg jatuh bebas dari ketinggian 20 m dari atas

tanah. Hitunglah:

a. Energi potensial/setelah benda bergerak 1 sekon

b.

Usaha yang dilakukan gaya berat pada saat ketinggian benda 10 m

5.

Sebuah trem mempergunakan daya 10 kW sehingga dapat bergerakdengan kelajuan tetap 8 m/s. Gaya penggeraknya adalah...

bab iii - usaha dan energi

Documents