BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian akan dilakukan di Pondok Pesantren Lembaga Kaligrafi Al-

Quran (Lemka), Jl. Bhinneka Karya No. 53 Rt 003/06 Kel. Kramat, Gunung

Puyuh, Sukabumi, Jawa Barat.

Penelitian ini akan dilaksanakan sejak disahkannya proposal penelitian

ini hingga terkumpul data yang lengkap.

B. Metode Penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif (field research),

kemudian penulis akan melakukan analisa data-data tersebut untuk

mengetahui apakah ada pengaruh diklat kaligrafi Lemka terhadap minat

menulis ayat-ayat al-Quran dengan tulisan indah.

C. Variabel Penelitian

Dalam setiap jenis penelitian, pasti terdapat apa yang dinamakan dengan

variabel penelitian. Dalam penelitian nanti penulis akan mencari pengaruh

diklat kaligrafi terhadap minat kaligrafi di Indonesia bagian Barat. Berarti

terdapat dua variabel, yaitu variabel bebas (independent variable) yaitu

variabel yang dapat mempengaruhi dan variabel terikat (dependent variable)

yaitu variabel yang dipengaruhi. Dalam penelitian ini yang menjadi variabel

bebas (X) adalah diklat kaligrafi Lemka, dan yang menjadi variabel terikat (Y)

adalah minat menulis ayat-ayat al-Quran.

17

Tabel 1

Variabel penelitian

NO VARIABEL DIMENSI INDIKATOR1 Variabel

Bebas/ Independent Variable (X)Diklat Kaligrafi Lemka

1. Pembekalan aspek kognitif

2. Pembekalan aspek afektif

3. Pembekalan aspek psikomotorik

a. pendalaman huruf dan kaidah baku

b. bimbingan menulis dan melukisc. latihan dan pembinaand. tafsir al-Qalam, yaitu membahas

materi ayat al-Quran yang berhubungan dengan tulisan dan dinamika kaligrafi

e. evaluasi karyaf. bimbingan belajar menulis

kaligrafia. qiyamullailb. tilawatil Quran dan bahtsul

masail (berhubungan dengan dinamika kaligrafi al-Quran)

a. duplikasi karyab. tugas mandiri

2 Variabel Terikat/ Dependent Variable (Y)Minat Menulis Ayat-ayat Al-Quran

1. senang santri terhadap kaligrafi al-Quran

2. perhatian intens santri dalam menulis kaligafi al-Quran

3. penghayatan terhadap nilai-nilai ajaran al-Quran

a. gemar menulis ayat-ayat al-Quran

b. gemar melukis ayat-ayat al-Quran

a. fokus dalam kegiatan menulis secara mandiri

b. terlibat dalam aneka kompetisi kaligrafi al-Quran (sebagai wadah evaluasi kualitas tulisan)

a. adab Quranib. estetika al-Quran

D. Populasi dan Sampel

Populasi adalah keseluruhan objek penelitian yang terdiri dari

manusia, benda, hewan, tumbuh-tumbuhan dan peristiwa sebagai sumber data

yang memiliki karakteristik tertetu dalam sebuah penelitian.1

1 Hermawan Rasito, Pengantar Metodologi Penelitian,(Jakarta, Gramedia Pustaka Utama, 1992), h.49

18

Dalam penelitian ini yang menjadi populasi adalah beberapa santri yang

belajar di pesantren Lemka Sukabumi yang berasal dari berbagai provinsi di

Indonesia, dengan jumlah 120 orang.

Sampel adalah sebagian populasi yang memiliki sifat dan

karakteristik yang sama sehingga betul-betul mewakili populasi.2 Teknik

pengambilan sampelnya menggunakan teknik random, sebanyak 30 orang

(25%) dari keseluruhan populasi. Adapun pengambilan secara sampling

dimaksudkan agar jumlah populasi datanya dapat terwakili.

E. Teknik Pengumpulan Data

Penelitian ini bersifat field research, yaitu penelitian yang dilakukan

dengan meneliti secara langsung objek penelitian yang ditentukan. Adapun

teknik yang digunakan dalam penelitian ini antara lain:

1. Observasi

Observasi yaitu pengamatan dan pencatatan dengan sistematis atas

segala fenomena-fenomena yang diteliti. Dengan ini penulis mengamati

secara langsung usaha-usaha yang dilakukan diklat Lemka untuk

mengetahui minat menulis santri, misalnya tempat belajar santri, koleksi

karya-karya para juara kaligrafi, kondisi asrama, peralatan yang dapat

menunjang dalam belajar kaligrafi, atau sarana dan prasarana serta

lingkungan pesantren secara umum.

2. Kuesioner

Angket adalah sekumpulan pertanyaan tertulis yang bersifat

tertutup dengan pilihan yang telah disediakan. Pertanyaan yang penulis

ajukan adalah mengenai minat santri terhadap kaligrafi dan bagaimana

perkembangan kaligrafi di daerahnya masing-masing. Dengan ini penulis

dapat memperoleh data tentang minat kaligrafi. Responden yang menjadi

objek penyebaran angket adalah para santri yang sedang belajar di Lemka.

2 Nana Sudjana, Penelitian dan Penilaian Pendidikan, (Bandung, Sinar Biru, 1989), h.84

19

Berikut ini adalah kisi-kisi instrument minat menulis kaligrafi al-Quran

san tri Lemka.

Tabel 2

Kisi-kisi instrument minat

No IndikatorNomor

butir

Jumlah

Item

1 gemar menulis ayat-ayat al-Quran 1-5 5

2 gemar melukis ayat-ayat al-Quran 6-10 5

3 fokus dalam kegiatan menulis secara mandiri

11-15 5

4 terlibat dalam aneka kompetisi kaligrafi al-Quran (sebagai wadah evaluasi kualitas tulisan)

16-20 5

5 adab Qurani 21-25 5

6 estetika al-Quran 26-30 5

Jumlah 30

Untuk mengukur minat, digunakan skala sikap dengan

menyediakan empat alternatif jawaban, yaitu:

a. Sangat setuju, skor 4

b. Setuju, skor 3

c. Tidak setuju, skor 2

d. Sangat tidak setuju, skor 1

3. Wawancara

Wawancara adalah suatu teknik utuk mendapatkan data dengan

mengadakan hubungan langsung bertemu muka dengan informan dengan

mengajukan beberapa pertanyaan tertentu. Pertanyaan ini terdiri dari

pertanyaan terstruktur dan tidak terstruktur.3\

Wawancara ini dilakukan untuk memperoleh informasi tentang

kegiatan diklat sebagai kegiatan garda depannya, yang mana akan diajukan

kepada pendiri pesantren, para asatidz dan stafnya. Selain itu penulis juga

3 Slameto, Evaluasi Pendidikan, (Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2001, cet. 3), h. 91

20

penulis juga akan melakukan participatory research untuk mengetahui

lebih dekat kegiatan atau aktifitas diklat, sehingga memudahkan perolehan

data yang akurat.

4. Dokumentasi

Dokumentasi adalah mencari data mengenai hal-hal yang berupa

catatan, transkrip, buku, surat kabar,cuplikan video, majalah dan foto-foto.

Hal ini perlu penulis lakukan untuk memperoleh data tentang segala yang

berkaitan dengan diklat kaligrafi Lemka. Diantaranya untuk mengetahui

kurikulum diklat, dialog dan seminar kaligrafi Islam, pameran seni

kaligrafi Islam, serta artikel-artikel.

F. Referensi

Afifi, Fauzi Salim, Cara Mengajar Kaligrafi; Pedoman Guru, terj. Didin Sirojuddin AR, Silsilatu Ta’lim Al-Khatt al-‘Arabi; Dalil Al-Mu’allim, Darul Ulum Press, Jakarta, cet.1, 2002

Akbar, Ali, Kaidah Menulis dan Karya-karya Master Kaligrfi Islam, Jakarta, Pustaka Firdaus, cet.3, 1995

Al-Baba, Kamil, Dinamika Kaligrafi Islam, terj. Drs. Didin Sirojuddian AR, , Jakarta, darul Ulum Press, cet.1, 1992

AR, Didin Sirojuddin, Seni Kaligrafi Islam, Bandung, Remaja Rosdakarya, cet.2, 2000

__________________, Seni Kaligrafi Islam di Indonesia; Angkatan per Angkatan, Jakarta, Departemen Pengembangan Wawasan Seni Budaya Lembaga kaligrafi Al-Quran (LEMKA), 1998

__________________, Tentang LEMKA; dan Desain Pengembangan Seni Kaligrafi Islam di Indonesia, Jakarta, Studio LEMKA Fakultas Adab IAIN Syahid Jakarta, 1992

__________________, Belajar Kaligrafi: Serial Bina Kreatifitas Anak dan Mitra Muda Jilid 1-7, Jakarta, Darul Ulum Press, cet 4, 1996

21

Baradja, Abubakar, Psikologi Perkembangan; Tahapan-tahapan dan Aspek-aspeknya, Jakarta: Studia Press, cet.1, 2005

Dokumentasi LEMKA (surat-surat, cuplikan media massa dan elektronik)

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta, Balai Pustaka,

Echols, John M. dan Hasan Sadily, Kamus Inggris Indonesia, Jakarta, PT. Gramedia, cet.ke-13, 1984

Iska, Zikri Neni, Psikologi: Pengantar Pemahaman Diri dan Lingkungan, Jakarta: Kizi Brother’s, 2006

Langgulung, Hasan, Pendidikan dan Peradaban Islam, Jakarta: Pustaka Al-Husna, 1985

Muhammad Al-Khattat, Hasyim, Qawa’id Al-Khat Al-‘Araby, Baghdad, Wazarah Al-ma’arif Al-‘Iraqiyyah, 1961

Mujib, Abdul dan Jusuf Muzakkir, Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta, Kencana, cet.1, 2006

Munawir, Achmad Warson, Kamus Al-Munawwir Arab-Indonesia, Jakarta, Pondok Pesanten Al-Munawwir, 1984

Nata, Abuddin, Paradigma Pendidikan Islam, Jakarta, PT. Grasindo, 2001

_______________, Tafsir Ayat-ayat Pendidikan, Jakarta, PT. Raja Grafindo Persada, cet.1, 2002

_______________ dkk, Sejarah dan Ulum Al-Quran, Jakarta, Pustaka Firdaus,cet.3, 2001

_______________, Sejarah Pertumbuhan dan Perkembangan Lembaga-Lembaga Pendidikan Islam di Indonesia, Jakarta, PT. Grasindo, 2001

Purwanto, Ngalim, Psikologi Pendidikan, Bandung, Remaja Rosdakarya, cet. ke-11, 1996

Robinson, Francis, Atlas of the Islamic World, Phaidon, Oxford, tt

Rosidin, Dedeng, Akar-akar Pendidikan Dalam Al-Quran dan Hadits; Kajian Semantik Istilah-istilah Tarbiyat, Ta’lim, Tadris, Tahdzib, dan Ta’dib, Bandung, Pustaka Umat, 2003

Shihab, M. Quraish, Membumikan Al-Quran, Bandung, Mizan, cet.14, 2002

22

Syah, Muhibbin, Psikologi Belajar, Jakarta, Raja Grafindo, cet.3, 2003

______________, Psikologi Pendidikan; Suatu Pendekatan Baru, Jakarta, Remaja Rosdakarya, cet.1, 1993

Syarif, Momon Abdurrahman, Disain Pelajaran Kursus Kaligrafi Basic I, II, III, dan IV, Jakarta, Departemen Pembinaan Minat dan Bakat, Lembaga kaligrafi Al-Quran (LEMKA), 1997

Suriyadi, Ace, Pendidikan Investasi SDM dan Pembangunan, Jakarta, Balai Pustaka, 1999

Tim Kurator, Seni Rupa Kontemporer Istiqlal, , Jakarta, Yayasan Festifal Jakarta, 1996

Dan sebagainya

23