bab iii metodologi penelitian a. pendekatan penelitian b...

16 Nining Nuraeni, 2015 MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS IV SDN CIGANDUNG 4 DALAM MEMAHAMI KONSEP PERKEMBANGAN TEKNOLOGI TRANSPORTASI DENGAN MENGGUNAKAN METODE PICTURE AND PICTURE Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. Pendekatan Penelitian

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif karena data dalam

penelitian ini berupa fenomena sosial (Sugiyono, 2009; Iskandar,2009;

65;Arikunto, 2006). Dalam penelitian ini, peneliti merupakan alat pengumpul

data utama.

B. Metode Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan metode Penelitian

Tindakan Kelas (PTK) yang difokuskan pada proses pembelajaran yang

dikenal dengan Classroom Action research yang berusaha mengkaji dan

merefleksi suatu pendekatan pembelajaran dengan tujuan untuk

meningkatkan kualitas pembelajaran, bukan untuk menghasilkan

pengetahuan. Penelitian Tindakan Kelas merupakan media dalam

meningkatkan kompetensi guru. Guru yang sering melakukan PTK niscaya

akan lebih terampil dalam memcahkan masalah pembelajaran yang dihadapi.

Hal ini dikarenakan PTK mampu menginventarisasi segala kelemahan di

kelas baik dari peserta didik, guru, maupun komponen-komponen

pembelajaran lainnya (Saminanto, 2010: 2). Adapun tujuan penelitian adalah

untuk mengatasi kesulitan siswa melalui penggunaan metode picture and

picture dengan menggunakan media gambar pada konsep pembelajaran

Perkembangan Transportasi di kelas IV SDN Cigadung 4, kecamatan

Karangtanjung, Kabupaten Pandeglang semester II tahun 2014/2015.

Penelitian dilakukan dengan cara kolaboratif, yaitu bahwa orang yang

akan melakukan tindakan harus terlibat dalam proses penelitian dari awal.

Penelitian ini akan menciptakan kerjasama antara peneliti dengan guru kelas

dalam melaksanakan proses pembelajaran. Dengan demikian sejak

17

Nining Nuraeni, 2015

MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS IV SDN CIGANDUNG 4 DALAM MEMAHAMI KONSEP PERKEMBANGAN TEKNOLOGI TRANSPORTASI DENGAN MENGGUNAKAN METODE PICTURE AND PICTURE Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

perencanaan penelitian, peneliti senantiasa terlibat. Selanjutnya peneliti

memantau, mencatat, dan mengumpulkan data, lalu menganalisis data serta

berakhir dengan melaporkan hasil penelitiannya.

C. Prosedur Penelitian

Ada beberapa tahap dalam pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas

sebagaimana yang dijelaskan oleh Prof. Suharsimi Arikunto, langkah-langkah

pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah sebagai berikut:

1. Perencanaan, tahap ini meliputi kegiatan:

1.1. Pengamatan terhadap hasil belajar siswa pada pertemuan yang

lalu.

1.2. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kegiatan

belajar siswa.

1.3. Perencanaan tindakan yang akan dilaksanakan.

1.4. Menyiapkan perangkat-perangkat pembelajaran yang akan

digunakan.

2. Pelaksanaan. Tahap ini merupakan tahap pelaksanaan penelitian, yaitu

kegiatan pembelajaran di kelas seperti yang telah disusun dalam

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Tindakan yang

dilaksanakan harus sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran yang

disesuaikan dengan metode yang dipakai.

3. Pengamatan. Kegiatan pengamatan dilaksanakan saat kegiatan kedua

dilaksanakan. Saat pembelajaran berlangsung, peneliti itu sendiri

menjadi observer untuk mengamati aktivitas peserta didik dalam

belajar. Kedua tahap ini tidak dapat dipisahkan karena akan

mempengaruhi hasil akhir penelitian.

4. Refleksi. Kegiatan ini dilaksanakan untuk mengungkapkan kembali apa

yang telah dilakukan. Kegiatan yang dilakukan adalah mengobservasi

kelemahan dan kekurangan kegiatan pada siklus I, menyusun rencana

perbaikan pada siklus II.

18



Keempat kegiatan ini akan terjadi terus menerus membentuk sebuah

siklus, yaitu terjadi secara beruntun yang terjadi pada langkah semula.

Gambar 3.1

Pelaksanaan Siklus PTK

Model Kemmis dan Taggrt. (Kunandar, 2013, hlm. 70)

D. Subjek dan latar penelitian

Subjek Penelitian :

seluruh siswa kelas IV SDN Cigadung 4 dengan jumlah siswa sebanyak

22 orang terdiri dari 16 siswa laki-laki dan 6 siswa perempuan.

Lokasi Penelitian:

19



Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SDN Cigadung 4. Jln.

Ambuleuit. Kp. Kadulolo. Kecamatan Karangtanjung. Kabupaten

Pandeglang.

waktu penelitian :

Penleitian dilaksanakan dari bulan Februari sampai bulan Mei.

E. Instrumen penelitian

Arikunto (dalam Zurah, 2007:168) mengatakan bahwa “Menyusun

instrumen bagi kegiatan penelitian merupakan langkah penting yang harus

dipahami betul oleh peneliti”.

Dalam hal ini, peneliti perlu memahami dan menentukan instrumen yang

akan digunakan sesuai dengan tujuan diadakannya penelitian sehingga dapat

diperoleh hasil yang sesuai.

1. Observasi

Observasi yaitu suatu proses pengamatan yang dilakukan oleh

pengamat, dalam hal ini pengamat memasuki dan mengikuti kegiatan

kelompok yang sedang diamati (Suharsimi Arikunto, 2012: hlm.

45).Dalam penelitian ini, observasi yang dilakukan oleh peneliti adalah

pengamatan langsung dengan melihat aspek apa saja yang akan diamati,

dan yang relevan dengan masalah.

Tabel 3.1

Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa

No Aktivitas peserta didik

Pengamatan

Ya Tidak

A Siswa semangat dalam menghadapi

pelajaran

20



B Peserta didik terlibat dalam penggunaan

media pembelajaran

C siswa mengamati gambar yang disajikan

oleh guru

D siswa mengurutkan gambar sesuai dengan

perkembangan teknologi transportasi masa

lalu dan masa kini

E siswa menjelaskan alasan dari gambar

yang telah disusunnya

F Siswa membedakan transportasi masa lalu

dan masa kini

G Siswa mengidentifikasi ciri-ciri

transportasi masa lalu dan masa kini

H Adanya interaksi dalam diskusi kelompok

I Mengerjakan lembar kerja dengan baik

J Dengan bimbingan guru, peserta diidk

menyimpulkan materi yang telah dipelajari

Jumlah frekuensi aktivitas peserta didik

Persentase

Tabel 3.2

Lembar Observasi Guru

No Aspek yang diamati

Keterangan

Ya Tidak

21



1. Kegiatan Awal

a. Guru mengkondidikan kelas

b. Membuka pelajaran dengan

berdoa

c. Guru menyebutkan tujuan

pembelajaran

d. Guru memotivasi siswa diawal

pembelajaran dengan menggunakan

metode picture and picture

e. Guru menggali pengetahuan

siswa yang dikaitkan dengan

topik pembelajaran

2. Kegiatan Inti

f. Guru membagi siswa kedalam

beberapa kelompok

g. Pengenalan konsep yang

berkaitan dengan Perkembangan

Trasportasi melalui metode picture

and picture

h. Guru meminta siswa maju

kedepan untuk mengurutkan

gambar mengenai perkembangan

teknologi transportasi

i. Guru meminta siswa

menyebutkan alasan dasar

mengenai gambar yang telah

diurutkan

j. Setelah mendengarkan penjelasan

dari siswa, guru mulai memberikan

penjelasan lebih lanjut sesuai dengan

kompetensi yang ingin dicapai.

22



3. Kegiatan Penutup

k. Guru melakukan tanya jawab

kepada siswa hal-hal yang belum

dipahami mengenai materi yang

disampaikan

l. Guru memberikan tes individu

m. Guru melakukan penilaian

terhadap proses pembelajaran

n. Guru bersama siswa

menyimpulkan materi ajar bersama

o. Menutup pelajaran dengan

berdoa.

Jumlah

Presentase

Keterangan:

Ya : Baik

Tidak : Kurang Baik

2. Tes

Tes merupakan alat atau prosedur yang digunakan untuk

mengetahui atau mengukur sesuatu dalam suasana, dengan cara atau

aturan-aturan yang sudah ditentukan.(Arikunto Suharsimi, 200, hlm.53).

Tes ini bertujuan untuk menjaring data mengenai hasil belajar peserta

didik untuk mengetahui pemahaman siswa sampai dimana. Dalam

penelitian ini, ada limabelas soal yang akan diberikan kepada peserta didik

dengan kisi-kisi sebagai berikut:

Kisi-Kisi Penulisan Soal

Mata Pelajaran : IPS

Materi : Perkembangan teknologi transportasi

23



Kelas/Semeste : IV/2

Standar

Kompetensi

Kompetensi

Dasar

Indikator Tingkat Kesulitan Bentuk

soal

No soal

MD SD SK

Mengenal

sumber

daya alam,

kegiatan

ekonomi

dan

kemajuan

teknologi

dilingkunga

n

Mengenal

perkembang

an teknologi

produksi,

komunikasi

dan

transportasi

serta

pengalaman

menggunak

annya.

- Menyebutka

n macam-

macam alat

transportasi

masa lalu

dan masa

sekarang

- Membedak

an jenis

teknologi

transportasi

masa lalu

dan masa

sekarang

- Mengidentifi

kasi ciri-ciri

alat

transportasi

masa lalu

dan masa

sekarang

√

√

√

PG

Essay

PG

Essay

PG

Essay

1,2,4,6

(PG)

3,5

(Essay)

7,8,10

(PG)

1,3

(Esaay)

3,5,9

(PG)

4

(Essay)

Keterangan Tingkat Kesulitan :

MD = Mudah

SD = Sedang

SK = Sukar

24



Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang benar dibawah ini !

1. Segala sesuatu yang digunakan sebagai alat angkutan disebut sarana....

A. komunikasi C. Transportasi

B. Produksi D. Konsumsi

2. Berikut ini yang tidak termasuk alat transportasi adalah....

A. Becak C. Andong

B. Mobil D. Handphone

3. Kelemahan alat transportasi zaman dulu adalah....

A. Menimbulkan polusi C. Lambat

B. Cepat D. Mahal

4. Alat Transportasi air zaman dahulu adalah....

A. Kapal Selam C. Kapal Ferry

B. Sampan D. Kapal Tanker

5. Salah satu Kelebihan alat transportasi modern adalah....

A. Cepat C. Membutuhkan biaya mahal

B. Lambat D. Bebas Polusi

6. Berikut ini yang termasuk alat transportasi udara adalah....

A. Balon udara C. Kapal Selam

B. Mobil D. Pesawat

7. Tempat untuk menunggu kereta disebut....

A. Terminal C. Pelabuhan

B. Stasiun D. Bandara

8. Berikut adalah jenis-jenis Transportasi, Kecuali....

A. Transportasi Air C. Transportasi angkasa

B. Transportasi Udara D. Transportasi Darat

9. Perusahaan jasa penerbangan milik pemerintah adalah...

A. Garuda Indonesia Airlines C. Lion Air

B. Air Asia D. Mandala Airlines

10. Berikut adalah alat transportasi yang menggunakan hewan adalah....

A. Becak C. Sepeda

B. Andong D. Perahu

25



Soal Essay !

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat!

1. Apa yang dimaksud dengan Transportasi?

2. Sebutkan jenis-jenis Transportasi?

3. Berikan 3 contoh Transportasi darat modern?

4. Sebutkan 2 kelemahan transportasi zaman dahulu?

5. Sebutkan alat Transportasi yang ada di daerah sekitarmu?

Adapun untuk hasil tes yang diperoleh, berikut pedoman penilaian

tes hasil belajar siswa.

Tabel 3.3

Daftar Hasil Belajar Siswa

No Nama Siswa L/P Nilai

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Dst

Jumlah

Rata-Rata

26



F. Teknik Penelitian

1. Teknik Pengumpulan Data

Sugiyono (2009: 308) menyatakan bahwa:

Teknik pengumpulan data merupakan langkah yang paling utama

dalam penelitian, karena tujuan dari penelitian adalah mendapatkan

data.

Adapun teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah

sebagai berikut:.

a) Tes

Zainal Arifin (2009, hlm. 118) mengemukakan bahwa:

Tes merupakan teknik atau cara yang digunakan dalam

rangka melaksanakan kegiatan pengukuran, yang didalamnya

terdapat berbagai pertanyaan, pernyataan atau serangkai tugas

yang harus dikerjakan atau dijawab oleh peserta didik untuk

mengukur aspek prilaku pesertta didik.

b) Observasi

Observasi, yaitu observasi yang dilakukan oleh pengamat, dalam

hal ini pengamat memasuki dan mengikuti kegiatan kelompok yang

sedang diamati (Suharsimi Arikunto, 2012: 45).

Obesrvasi dilakukan pada saat proses pembelajaran materi

Perkembangan Teknologi Transportasi berlangsung.

2. Teknik Analisis Data

Sugiyono (2009: 333) menyatakan bahwa:

Teknik analisis data merupakan proses mencari dan menyusun

secara sistematis data yang diperoleh dari hasil wawancara, observasi,

catatan lapangan, dan dokumentasi dengan cara mengorganisasikan data

kedalam kategori, menjabarkan kedalam unit-unit , melakukan sintesa,

menyususn kedalam pola, memilih mana yang penting dan yang akan

dipelajari, dan membuat kesimpulan sehingga mudah dipahami oleh diri

sendiri maupun orang lain.

27



Analisis data dalam penelitian ini diambil dari lembar observasi

aktivitas siswa dan tes hasil belajar pada setiap siklus untuk mengetahui

kesulitan yang dihadapi siswa dapat teratasi atau tidak

a) Observasi

Untuk mendapatkan data aktivitas siswa dalam pembelajran

Perkembanagn Teknologi Transportasi dengan menggunakan

metode picture and picturte , maka digunakan lembar observasi

aktivitas siswa selama pembelajaran. Adapun cara menghitung

presentase nilai rata-rata aktivitas peserta didik data yang didapat

adalah: Persentase nilai rata-rata respon peserta didik

= jumlahya keseluruhan

ju mlah seluruh siswa: jumlah aspek yang diamati x 100

Dengan Kriteria penilaian:

86 – 100% : Sangat baik

76 – 85% : Baik

60 – 75% : Cukup

50 – 59% : Kurang

< 49 : Sangat Kurang

b) Tes

Pada pengolahan data hasil tes, peneliti menggunakan dua jenis

penilaian, yang pertama adalah nilai masing-masing peserta didik,

dan yang kedua adalah nilai rata-rata kelas. Dalam tes ini, masing-

masing peserta didik diberikan diberikan 15 soal yang terdiri dari

10 soal Pilihan Ganda dan 5 soal Essay. Berikut adalah cara

menghitung nilai masing-masing peserta didik

Pedoman penyekoran nilai masing-masing

Bentuk Soal Kriteria Skor

28



Pilihan Ganda

(PG)

- Jika jawaban salah atau

tidak dikerjakan

- Jika jawaban benar

0

10

Essay 1 soal diberi nilai 20

𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 ℎ

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚x 100

Purwanto (2013:207)

Nilai rata-rata kelas =jumlah seluruh nilai siswa

jumlah siswa

Arikunto (2005:264)

bab iii metodologi penelitian a. pendekatan penelitian b...

Documents