bab iii metodologi penelitian 3.1 tempat dan waktu 3.2 ...repository.ump.ac.id/3591/4/roswita riani...

27

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Tempat dan Waktu

Penelitian ini dilaksanakan di kelas VIII SMP Muhammadiyah 1

Sumbang Kabupaten Banyumas. Waktu penelitian yaitu pada semester ganjil

tahun ajaran 2015/2016 pada bulan Oktober tahun 2015.

3.2 Populasi dan Sampel

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP

Muhammadiyah 1 Sumbang tahun ajaran 2015/2016 yang terdiri dari 150

siswa yang terdistribusi dalam 5 kelas.

Menurut Arikunto (2010), populasi yang terdistribusi dalam kelas-

kelas dalam menentukan sampel akan dilakukan dengan menggunakan teknik

cluster random sampling. Teknik ini merupakan salah satu teknik

pengambilan sampel dengan mengambi sampel secara berkelompok yang

terhimpun dalam kelas-kelas bukan secara perseorangan dari siswa. Dalam

teknik ini, seluruh kelas memiliki kesempatan dan peluang yang sama untuk

menjadi sampel, karena berdasarkan survey kelas-kelas tersebut bersifat

heterogen dengan rata-rata nilai antar kelas hampir sama. Dari delapan kelas

populasi, sampel ditentukan dengan cara undian untuk menentukan kelompok

eksperimen maupun kelompok kontrol.

27

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ...,ROSFITA RIYANI, PEND. BIOLOGI FKIP, UMP 2016

28

Hasil penentuan dengan cluster random sampling secara undian

diperoleh kelas VIII D sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII C sebagai

kelas kontrol. Kelas eksperimen yaitu kelas yang pembelajarannya akan

dilaksanakan menggunakan pembelajaran discovery dan kelas kontrol yaitu

kelas yang dalam pembelajarannya dilaksanakan dengan menggunakan model

pembelajarannya dilaksakan dengan menggunakan metode pelajaran

konvensional.

3.3 Variabel Penelitian

Pada penelitian ini akan menggunakan 2 variabel yaitu :

1. Variabel bebas (X) yaitu desain pembelajaran discovery.

2. Variabel terikat (Y) yaitu aktivitas belajar siswa.

3.4 Metode dan Desain Penelitian

Metode penelitian yang akan dilakukan merupakan penelitian

eksperimen. Sugiyono (2008) mennyebutkan metode penelitian eksperimen

adalah metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan

tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang terkendalikan.

Didalam penelitian eksperimen ini terdapat 2 (dua) desain penelitian

untuk mengukur aktivitas belajar siswa dan hasil belajar siswa. Pre-

experimental desaign berupa One-shot case study yang digunakan untuk

mengamati perubahan aktivitas belajar siswa. Pola desain penelitian tersebut

digambarkan sebagai berikut ( Sugiyono, 2008):


29

X O

Keterangan : X = Treatment atau perlakuan model Discovery

O = Hasil observasi sesudah treatment atau perlakuan terhadap

aktivitas belajar siswa

Pengukuran terhadap hasil belajar siswa dapat dilakukan dengan

menggunakan True Experimental Design dengan desain berupa Posttest-Only

Control Design (Sugiyono, 2008), dengan penggambaran sebagai berikut :

E X O1

K O2

Keterangan : E = Eksperimen Discovery

K = Kontrol

X = Treatment yang diberikan (pembelajaran dengan model

pembelajaran Discovery).

O1= Hasil Observasi setelah perlakuan (post-test) kelas

eksperimen Discovery.

O2 = Hasil Observasi setelah perlakuan (post-test) kelaskontrol.

3.5 Data dan Sumber Data

Data yang diperlukan dan teknik pengambilan data dalam penelitian ini,

yaitu sebagai berikut:

1. Data Utama

Data utama yang diperlukan dalam penelitian ini adalah data aktivitas

belajar siswa dan hasil belajar siswa.

Eksperimen Discovery =

Kontrol =


30

a. Data aktivitas belajar siswa.

Data aktivitas belajar siswa diperlukan untuk mengetahui aktivitas

siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Data aktivitas belajar

siswa diperoleh dengan menggunakan instrumen lembar observasi

aktivitas siswa. Observasi aktivitas belajar siswa dilakukan oleh

observer dengan menilai aktivitas yang dilakukan siswa selama kegiatan

pembelajaran.

Aktivitas belajar siswa yang diamati dalam penelitian ini meliputi

kemampuan siswa mengamati objek biologi, mengidentifikasi,

mengklasifikasi, dan mengkomunikasikan hasil pengamatan.

Pengambilan data aktivitas belajar siswa dilakukan pada kedua kelas

eksperimen.

b. Data Hasil Belajar Siswa

Data hasil belajar siswa diperoleh untuk mengetahui kemampuan

pada setiap siswa dalam memahami isi pelajaran dalam kegiatan

pembelajaran. Data hasil belajar siswa diperoleh dengan menggunakan

nilai hasil pre-test dan nilai hasil post-test yang dilakukan pada kelas

eksperimen dan kelas kontrol. Soal pre-test diberikan kepada siswa

sebelum kegiatan belajar mengajar bertujuan untuk mengetahui

kemampuan awal siswa terhadap materi yang akan disampaikan oleh

guru. Soal post-test diberikan kepada siswa diakhir kegiatan belajar

mengajar dengan tujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah


31

kegiatan pembelajaran berlangsung. Pengambilan data hasil belajar

dilakukan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol.

2. Data Pendukung atau Data Tambahan

Data pendukung atau data tambahan yang digunakan untuk

memperkuat hasil penelitian ini berupa data respon siswa. Data respon dapat

diperoleh dengan menggunakan angket atau kuisioner. Data pendukung

merupakan data tanggapan siswa pada kedua kelas yang diberikan perlakuan

pembelajaran dengan mengunakan model pembelajaran Discovery atau

kelas eksperimen dan kelas kontrol.

3.6 Teknik Pengumpulan Data

a. Data aktivitas belajar siswa

Data penelitian ini juga berupa data aktivitas belajar siswa didalam

kelas selama proses pembelajaran. Untuk memperoleh data tersebut

diperlukan observasi kegiatan pembelajaran. Menurut Arikunto (2010),

observasi merupakan suatu teknik yang dilakukan dengan cara mengadakan

pengamatan secara teliti serta pencatatan secara sistematis menggunakan

lembar observasi.

b. Data hasil belajar

Dalam penelitian ini pengumpulan data dilakukan dengan

menggunakan test. Menurut Arikunto (2010), test merupakan suatu

serentetan pertanyaan, latihan, atau alat lain yang digunakan untuk

mengukur keterampilan, pengetahuan, kemampuan/bakal yang dimiliki oleh


32

individu atau kelompok. Tujuan dari test adalah untuk mengetahui

kemampuan siswa dalam memahami materi yang telah diajarkan oleh guru

guru. Test ada dua jenis yaitu test tertulis dan test lisan. Namun, dalam

penelitian ini test yang akan dilakukan hanya berupa test tertulis yang akan

dilakukan pada awal sebelum dilakukan perlakuan (pre-test) dan setelah

perlakuan (post-test). Data pre-test akan diperoleh dari soal pre-test

sedangkan data post-test akan diperoleh dari soal post-test yang diberikan.

c. Data Respon Siswa

Pengambilan data dari respon siswa akan dilakukan dengan

menggunakan angket dan wawancara.

1. Angket (Questionaire)

Menurut Riduwan (2011), angket merupakan teknik pengumpulan data

yang dilakukan dengan cara memberikan daftar pertanyaan kepada

oranglain yang bersedia memberikan respon (responden) sesuai dengan

permintaan pengguna. Angket ini akan digunakan untuk mengetahui

respon siswa yang berupa tanggapan terhadap kegiatan pembelajaran

yang akan dilakukan.

2. Wawancara

Menurut Riduwan (2011), wawancara adalah cara pengumpulan data

yang digunakan untuk memperoleh informasi langsung dari sumbernya.

Dalam wawancara akan terjadi tanya jawab yang dikerjakan dengan

sistematis dan berlandasan pada tujuan penelitian untuk mengetahui


33

informasi pada responden. Wawancara ini dilakukan untuk mengetahui

kondisi awal proses pembelajaran berdasarkan penuturan guru yang

dilakukan secara lisan kepada guru kelas VIII di SMP Muhammadiyah

1 Sumbang.

3.7 Teknik Analisis Data

Teknik analisis data yang digunkan yaitu uji prasyarat, uji hipotesis dan

juga dilakukan analisis data deskriptif kuantitatif dan kualitatif.

3.7.1 Uji Prasyarat

Uji prasyarat pada penelitian ini dilakukan untuk mengetahui data

yang dianalisis terdistribusi secara normal dan homogen. Riduwan (2011)

menyebutkan uji prasyarat ini terdiri dari uji normalitas dan uji

homogenitas.

3.7.1.1 Uji Normalitas

Uji normalitas ini digunakan untuk mengetahui data yang diperoleh

terdistribusi normal atau tidak. Uji normalitas (Kolmogorov-Smirnov)

dilakukan menggunakan program SPSS 16.0 dengan taraf kepercayaan

95%. Langkah-langkah uji normalitas pada program SPSS sebagai

berikut (Riduwan, 2011):

1) Buka lembar kerja variabel view

2) Membuat dua variable data pada lembar kerja tersebut yaitu variable

untuk nilai rata-rata pretest atau nilai rata-rata post-test kelas

eksperimen Discovery dan kelas kontrol, dan variabel untuk

keterangan kelas.


34

3) Memasukkan semua data ke dalam lembar kerja data view.

4) Pada lembar menu, pilih menu Analyze, selanjutnya pilih

Descriptive Statistics, kemudian pilih Eksplore maka akan muncul

kotak dialog Explore.

5) Memasukan variable nilai rata-rata pre-test atau nilai rata-rata post-

test kelas eksperimen Discovery dan kelas kontrol selanjutnya akan

dianalisis ke dalam Dependent List.

6) Memasukan variable kelas kedalam Faktor list.

7) Selanjutnya klik menu Plots maka akan muncul kotak dialog Explore

: Plots.

8) Klik pada pilihan Normality plots with test

9) Kemudian klik Continue dan klik OK sehingga akan menghasilkan

data statistik dari uji normalitas.

Kriteria-kriteria hipotesis pada uji normalitas:

1) Jika nilai signifikansi atau probabilitas <0.050 maka Ho tidak dapat

diterima artinya tidak normal.

2) Jika nilai signifikansi atau probabilitas 0.050 maka Ho ditolak

artinya normal.

3.7.1.2 Uji Homogenitas

Uji homogenitas ini digunakan untuk mengetahui sampel kelas

eksperimen Discovery dan kelas kontrol berasal dari titik tolak yang

sama atau berbeda. Populasi dengan variasi yang sama dinamakan

populasi homogen, artinya populasi sebagai subjek penelitian berawal


35

dari kemampuan yang sama. Uji homogenitas menggunakan program

SPSS dengan taraf kepercayaan 95%. Langkah – langkah dalam uji

homogenitas diantaranya sebagai berikut:

1) Membuka lembar kerja Variable View.

2) Membuat dua variable data pada lembar kerja tersebut yaitu variable

untuk nilai rata-rata pretest atau nilai rata-rata post-test kelas

eksperimen dan kelas kontrol, dan variabel untuk menunjukkan

nilai keterangan pro-test atau post-test pada setiap pertemuan.

3) Memasukkan semua data pada lembar kerja Data View.

4) Selanjutnya klik menu Analyze, pilih Compare Mens, kemudian

pilih One-way Anova maka akan muncul kotak dialog One-way

Anova.

5) Memasukan variabel keterangan nilai post-test atau post-test pada

setiap pertemuan kedalan Faktor list.

6) Memasukkan variable nilai pre-test atau post-test kelas eksperimen,

nilai pre-test atau post-test kelas kontrol pada form Dependent List.

7) Masukan variabel keterangan nilai post-test atau pos-test pada setiap

pertemuan kedalam form Faktor list.

8) Klik Options maka akan muncul kotak dialog One-way Anova

:Options.

9) Klik pada Homogenity of variance test, kemudian klik Means Plot.

Untuk pilihan lainnya biarkan default SPSS.

10) Klik Continue dan OK sehingga akan muncul hasil uji homogenitas.


36

Kriteria-kriteria uji homogenitas :

1) Jika nilai signifikansi atau nilai probabilitas < 0.050, maka distribusi

data adalah tidak homogen.

2) Jika nilai signifikansi atau nilai probabilitas ≥ 0.050, maka distribusi

data adalah homogen.

3.7.2 Uji hipotesis

Uji hipotesis dilakukan jika data hasil penelitian berdasarkan uji

normalitas dan uji homogenitas menunjukan data yang berdistribusi normal

dan homogen.Uji hipotesis ada 3 yaitu uji korelasi, uji regresi dan uji

komparasi atau uji t.

3.7.2.1 Uji Korelasi

Uji korelasi dilakukan dengan menggunakan program SPSS 16.0.

Uji korelasi digunakan untuk mencari dan menguji hipotesis asosatif

hubungan.Didalam uji korelasi ini menggunakan analisis korelasi

Pearson Product Moment. Variabel yang yang dihubungkan dalam

analisis korelasi yaitu variabel bebas ( X) dan variabel terikat (Y). Uji

korelasi ini digunakan untuk mencari tingkat hubungan antara variabel

X dan variabel Y. Langkah-langkah dalam uji korelasi Pearson Product

Moment (Riduwan, 2011) adalah sebagai berikut:

1) Membuka progam SPSS, destinasikan variabel view dan definisikan

dengan mengisi kolom-kolom seperti berikut:

a) Kolom Name pada baris pertama diisi dengan X dan baris kedua

diisi dengan Y.


37

b) Kolom Type diisi Numeric.

c) Kolom Width diisi 8.

d) Kolom decimal diisi sesuai dengan data yang ada.

e) Kolom Value diisi None.

f) Kolom Coloumns, Align, Measure dipilih sesuai keinginan.

g) Aktifkan Data View kemudian isi data.

2) Klik Analyze, kemudian pilih Correlate dan pilih Bivariate.

3) Sorot variabel X dan Y kemudian pindahkan kekotak variabel dengan

cara memindahkan variabel X dan Y.

4) Tandai pilihan pada kotak Pearson, Two-tailed, Flag significant

correlations.

5) Klik Option dan tandai pilihan pada kotak Mean and Standart

deviation. Klik Continue.

6) Klik OK.

Kaidah keputusan dalam uji korelasi :

1) Jika nilai probabiltas 0,05 lebih kecil atau sama dengan nilai

probabilitas Sig atau (α = 0,05 ≤ Sig), maka Ho diterima dan Ha

ditolak , artinya signifikan.

2) Jika nilai probabiltas 0,05 lebih besar atau sama dengan nilai

probabilitas Sig atau (α = 0,05 ≥ Sig), maka Ho ditolak dan Ha

diterima, artinya Signifikan.

3) Kriteria interpretasi korelasi data untuk nilai rxy ( Riduwan, 2011)

adalah sebagai berikut:


38

Tabel 3.1 Kriteria Interpretasi Korelasi

Interval koefisien Tingkat hubungan

0.00-0.199 Sangat rendah

0.20-0.399 Rendah

0.40-0.599 Cukup

0.60-0.799 Kuat

0.80-1.000 Sangat kuat

3.7.2.2 Uji Komparasi atau Uji t

Uji komparasi atau uji t digunakan untuk menentukan apakah dua

sampel tidak berhubungan memiliki nilai rata-rata yang berbeda. Uji t

dilakukan dengan cara membandingkan perbedaan rata-rata antar dua

sampel (Ghozali, 2011). Langkah-langkah dalam uji t menggunakan

program SPSS antara lain sebagai berikut:

1) Membuka variabel view, kemudian mengisi dengan variabel yang

akan dibandingkan dengan memasukan data kedalam data view.

2) Pilih Analyze kemudian pilih Compare Means, lalu pilih Independet

Samples T Test.

3) Mengisikan variabel yang dibandingkan kedalam kotak Test Variable

dan pada Grouping Variable bertipe kualitatif berupa kelas.

4) Kemudian variabel tersebut harus didefinisikan dan pilih Define

Groups lalu mengisi pada Grups 1=1 (eksperimen pogil) dan Grups

2=2 (kontrol).

5) Klik Continues dan klik OK.


39

Kaidah dalam uji t sebagai berikut:

1) Jika nilaiα =0,05 lebih kecil atau sama dengan nilai Sig.(2-sided),

maka Ho diterima dan Ha ditolak atau menunjukkan ada perbedaan.

2) Jika nilai α =0,05 lebih besar dengan nilai Sig.(2-sided), maka Ha

diterima dan Ho ditolak atau menunjukkan tidak ada perbedaan.

3) Jika nilai Sig.(2-sided) = 0.000 maka Ho diterima dan Ha ditolak atau

menunjukan ada perbedaan.

3.7.3 Analisis Data Deskriptif Kuantitatif dan Kualitatif

a. Data Aktivitas Kemampuan Menganalisis

Data hasil pengamatan aktivitas kemampuan menganalisis yang

diperoleh dengan menggunakan lembar observasi dianalis untuk

mengetahui kemampuan menganalisis berada dalam kategori apa, dengan

mencari mean ideal dan standar deviasi ideal, menggunakan rumus

sebagai berikut (Nurkancana & Sumartana, 2003):

Mean ideal (Mi) = ½ (ST+SR)

Standar deviasi ideal (Sdi) = 1/6 (ST-SR)

Keterangan:

ST :Skor tertinggi

SR :Skor terendah

Tabel 3.2. Kategori Aktivitas Belajar Siswa

No Kategori Interval Skor

1 Sangat Baik (SB) > Mi + (1,5 x SDi)

2 Baik (B) Mi sampai Mi + (1,5 x SDi)

3 Cukup (C) Mi - (1,5 x SDi) sampai Mi

4 Kurang (K) < Mi - (1,5 x SDi)


40

a. Data Respon Siswa

Data yang diperoleh dari hasil angket dianalisis menggunakan rumus

sebagai berikut ( Arikunto, 2010):

Prosentase (%) =

Keterangan:

N = jumlah responden seluruhnya.

3.8 Prosedur Penelitian

Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen sehingga dalam

metode yang akan digunakan adalah metode ekdperimen. Untuk mengetahui

keberhasilan eksperimen, maka diperlukan adanya kelompok eksperimen dan

kelompok kontrol. Prosedur penelitian dalam penelitian ini adalah sebagai

berikut:

1. Mengidentifikasi permasalahan kemampuan menganalisis serta

merumuskannya dengan melakukan observasi kegiatan pembelajaran yang

berlangsung di SMP Muhammadiyah 1 Sumbang dan wawacara dengan

guru mata pelajaran biologi.

2. Merumuskan pemecahan masalah yang telah diidentifikasi, menentukan

variabel, merumuskan hipotesis, dan melakukan studi literatur sebagai

dukungan teori untuk menyelesaikan permasalahan.

3. Menyusun rencana eksperimen:

a. Memilih model pembelajaran untuk eksperimen.

b. Memilih sampel yang representative (wakil yang dapat dipercaya) dari

subyek yang termasuk dalam populasi.


41

c. Menyusun instrumen penelitian yang meliputi: lembar observasi siswa

dan indikator aktivitas siswa yang dibuat berdasarkan indikator

aktivitas siswa.

d. Menyusun instrumen pembelajaran yang meliputi: Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai dengan sintak-sintak desain

pembelajaran Discovery untuk kelas ekperimen dan desain

pembelajaran searah untuk kelas kontrol, soal pre-test dan post-test, dan

Lembar Kerja Siswa (LKS).

4. Melaksanakan eksperimen, aktivitas dalam eksperimen meliputi:

a. Memberikan pre-test untuk mengetahui kondisi awal siswa sebelum

diberikan materi pelajaran.

b. Melakukan kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran

Discovery untuk kelas eksperimen dan desain pembelajaran searah

untuk kelas kontrol. Kemudian memberikan post-test untuk mengetahui

hasil belajar siswa setelah diberikan perlakuan atau treatment.

c. Pengambilan data aktivitas belajar siswa dilakukan saat kegiatan

pembelajaran berlangsung dengan menggunakan lembar observasi.

5. Mengnalisis data yang diperoleh dengan cara sebagai berikut:

a. Nilai pre-test dan post-test baik kelas eksperimen maupun kelas kontrol

dianalisis melalui uji prasyarat yaitu uji normalitas dan homogenitas

dengan menggunakan SPSS 16.0.


42

b. Aktivitas belajar siswa dan hasil belajar berupa nilai post-test dianalisis

melalui uji korelasi Pearson Product Moment dengan menggunakan

SPSS 16.0.


bab iii metodologi penelitian 3.1 tempat dan waktu 3.2 ...repository.ump.ac.id/3591/4/roswita riani...

Documents