bab iii metode penelitian a. pendekatan dan jenis ... -...

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian

Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan

kualitatif. Pendekatan ini berkenaan dimaksudkan untuk mendeskripsikan

peristiwa-peristiwa yang terjadi di lapangan secara ilmiah, guna

meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan model

pembelajaran inkuiri terbimbing.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian

tindakan dalam bidang pendidikan yang dilaksanakan dalam kawasan kelas

dengan tujuan untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas

pembelajaran.

B. Kehadiran dan Peran Peneliti di Lapang

Peneliti berkolaborasi dengan guru kelas 3 SDN Tegalgondo untuk

menerapkan model inkuiri terbimbing di kelas 3 dan untuk mengetahui hasil

penggunaan metode inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar siswa. Peneliti

juga berperan sebagai perencana, pelaksana, penafsir data, penganalisis,

penarik kesimpulan, dan sebagai pelapor pendidikan. Peneliti dibantu rekan

peneliti sebagai observer dan sebagai dokumenter.

C. Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di SDN Tegalgondo yang beralamat di

Jalan Raya Tegalgongo kabupaten Malang, pada kelas 3. Waktu penelitian

dilakukan pada semester genap 2016/2017 yang disesuaikan dengan jadwal

mata pelajaran IPA. Pelaksanaan penelitian ini direncanakan pada bulan

Maret 2017, dilaksanakan dengan II siklus, yakni siklus I dan siklus II

peneliti merencanakan dua siklus karena jika pada siklus I hasil yang

diperoleh kurang maksimal maka perlu diadakan siklus II. Siklus dianggap

selesai jika hasil belajar siswa telah mencapai kriteria ketuntasan minimal

(KKM) namun siklus akan dilanjutkan jika hasil belajar siswa belum

mencapai KKM.

A. Subjek Penelitian

Subjek penelitian yang dilakukan adalah siswa kelas 3 SDN

Tegalgondo dengan jumlah siswa sebanyak 17 siswa yang terdiri dari 7 laki-

laki dan 10 perempuan.

B. Data dan sumber data

Adapun data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data

kualitatif dan kuantitatif.

1. Data kualitatif dalam penelitian ini yaitu gambaran umum objek penelitian,

meliputi hasil wawancara mengenai keadaan guru, keadaan siswa, model

pembelajaran yang digunakan guru dan efektivitas pembelajaran IPA.

2. Data kuantitatif yang diperlukan adalah jumlah siswa dan catatan nilai siswa

yang dimiliki guru kelas sebelum diadakan penelitian, lembar observasi

guru dan lembar observasi siswa.

Peneliti menggunakan dua sumber data yaitu sumber data primer dan

sumber data sekunder.

1. Adapun yang menjadi sumber data primer dalam penelitian ini adalah guru

dan siswa di SDN Tegalgondo.

2. Sumber data sekunder dalam penelitian ini adalah dokumentasi dari setiap

kegiatan pembelajaran.

C. Teknik pengumpulan data

Metode-metode yang digunakan peneliti dalam mengumpulkan

data penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Metode Observasi

Observasi dilakukan untuk mengamati kegiatan di kelas selama

kegiatan pembelajaran. Kegiatan ini dimaksudkan untuk mengetahui

adanya kesesuaian antara perencanaan dan pelaksanaan tindakan serta

untuk menjaring data aktivitas siswa. Observasi ini dilaksanakan pada

saat tindakan dengan menerapkan model pembelajaran inkuiri

terbimbing berbantuan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar

2. Metode Wawancara

Peneliti melakukan wawancara dengan ibu Luluk Rahayu S.Pd selaku

guru kelas 3 SDN Tegalgondo pada hari Jum’at tanggal 25 November

2016 mengenai model pembelajaran yang digunakan oleh guru pada

saat pembelajaran.

3. Metode Tes

Metode tes dilakukan untuk mengetahui hasil belajar sebelum dan

sesudah menggunakan model inkuiri terbimbing pada mata pelajaran

IPA di kelas 3 SDN Tegalgondo sebagai bentuk evaluasi. Tes dilakukan

setelah pembelajaran menggunakan model pembelajaran inkuiri

terbimbing yang digunakan untuk mengukur pemahaman siswa

terhadap materi yang disampaikan. Tes yang digunakan yakni tes tulis

yang berupa soal uraian.

4. Metode Dokumentasi

Metode ini digunakan untuk memperoleh data mengenai seluk beluk

proses pembelajaran mata pelajaran IPA, misalnya RPP, daftar nama

siswa dan Lembar Observasi Siswa, foto dan video pada saat

pembelajaran berlangsung.

D. Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian digunakan untuk mengumpulkan data yang

diperlukan dengan menggunakan berbagai metode penelitian. Instrumen

yang digunakan dalam penelitian ini antara lain sebagai berikut :

1. Lembar Observasi

Lembar observasi merupakan catatan yang menggambarkan tingkat

aktivitas siswa dalam proses pembelajaran. Observasi dilakukan

dengan mengamati aktivitas yang dilakukan guru dan siswa selama

proses pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran

inkuiri terbimbing

Tabel 3.1. Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru

No Aspek yang diamati Indikator No Item

1. Penguasaan Materi

a. Kelancaran menjelaskan materi 1

b. Kemampuan menjawab pertanyaan 2

c. Keragaman pemberian contoh 3

2. Sistematika penyajian

a. Ketuntasan uraian materi 4

b. Uraian materi mengarah pada

tujuan

5

c. Urutan materi sesuai dengan

SKKD

6

3. Penggunaan Sumber

Belajar

a. Kesesuian pemilihan sumber

belajar dengan materi

7

b. Ketrampilan menggunakan sumber belajar

8

4. Performance

a. Kejelasan suara yang diucapkan 9

b. Kekomunikatifan guru dengan

siswa

10

c. Keluwesan sikap guru dengan

siswa

11

5. a. Keantusiasan guru dalam mengajar 12


Pemberian Motivasi

b. Ketepatan pemberian reward dan

punishman

13

Jumlah 13

(sumber. Djasa,S:2015)

Tabel 3.2. Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru

Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri


1. Persiapan a. Membuka pembelajaran 1

b. Menyampaiakan tujuan

pembelajaran

2

c. Memberikan motivasi pada siswa 3

d. Melakukan apersepsi 4

2. Pelaksanaan a. Pembagian kelompok 5

b. Menyampaikan permasalahan 6

c. Memberikan kesempatan siswa

menyampaikan hipotesis

7

d. Membimbing dalam pembuatan

kincir angin

8

e. Memberikan LKS dan

membimbing dalam diskusi

9

f. Memberikan kesempatan siswa

untuk menyampaikan hasil diskusi

10

g. Melakukan penilaian hasil kerja

kelompok dan individu

11

h. Memberikan penghargaan kepada

kelompok dengan hasil terbaik

12

3. Penutup a. Menyimpulkan materi pelajaran 13

b. Pemberian tugas terkait materi

selanjutnya

14

c. Mengakhiri pembelajaran 15

Jumlah 15


Tabel 3.3. Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa


2. Wawancara

Wawancara dilakukan dengan menggunakan pedoman wawancara.

Narasumber dalam wawancara ini adalah ibu Luluk Rahayu S.Pd

selaku guru kelas 3 SDN Tegalgondo. Wawancara dilaksanakan

sebelum peneliti mengadakan penelitian mengenai model

pembelajaran yang digunakan dan dilaksanakan setelah penelitian

mengenai respon guru setelah diterapkannya model inkuiri.

Tabel 3.4. Kisi-kisi wawancara dengan Guru Sebelum Penelitian

No Indikator No Item

1. Jumlah siswa dalam satu kelas 1

2. Keadaan kelas saat pembelajaran 2

3. Model pembelajaran yang digunakan 3,4,5,6

4. Kemampuan / hasil belajar siswa 7,8,9,10

No Aspek yang Diamati Indikator No Item

1. Keaktifan Siswa

a. Siswa aktif mencatat materi pelajaran 1

b. Siswa aktif bertanya 2

c. Siswa aktif mengajukan ide 3

2. Perhatian Siswa

a. Diam, tenang 4

b. Terfokus pada materi 5

c. Antusias 6

3. Kedisiplinan a. Kehadiran/absensi 7

b. Datang tepat waktu 8

c. Pulang tepat waktu 9

4. Penugasan/

Resitasi

a. Mengerjakan semua tugas 10

b. Ketepatan mengumpulkan tugas sesuai

waktunya

11

c. Mengerjakan sesuai dengan perintah 12

Jumlah 12

Tabel 3.5. Kisi-kisi wawancara dengan Guru Setelah Penelitian

No Indikator No Item

1. Pendapat guru setelah menerapkan model inkuiri terbimbing

1,2

2. Pemahaman siswa dalam diskusi kelompok 3

3. Keaktifan siswa dalam pembelajaran 4

4. Keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat 5

3. Tes

Tes digunakan untuk mengetahui nilai hasil belajar siswa setelah

dilakukan pembelajaran menggunakan model pembelajaran inkuiri

terbimbing dengan lingkungan sekitar sebagi sumber belajar. Tes

dilakukan diakhir pemberian materi dengan bentuk soal uraian

dengan jumlah 10 soal.

Tabel 3.6. Kisi-kisi Kemampuan Siswa pada Tes Uraian No Indikator

1. Memahami pertanyaan

2. Ketepatan menjawab

3. Dapat menguraikan jawaban

4. Dapat memberikan pendapat pada jawaban tes

5. Mengerjakan dengan kemampuan sendiri

E. Teknik Analisis Data

Analisis data dilakukan dalam suatu penelitian untuk menarik

kesimpulan dari seluruh data yang telah diperoleh. Data-data yang

dianalasis adalah hasil observasi aktivitas guru dan siswa, hasil wawancara,

dan hasil evaluasi siswa. Data berupa hasil observasi aktivitas guru, siswa

dan hasil wawancara dianalisis berupa deskripsi dalam bentuk penarikan

kesimpulan. Data hasil tes siswa dianalisis dengan angka-angka.

1. Penilian hasil belajar individu

Nilai tes (hasil bealajar) = skor yang diperoleh

skor maksimal x 100

Presentase nilai tingkat keberhasilan

Nilai Tingkat Keberhasilan Keterangan

90-100 A (Sangat Baik)

70-89 B (Baik)

50-69 C (Cukup) 30-49 D (Kurang)

10-29 E (Sangat Kurang)

(Sumber. Purwanto:2009)

2. Penilaian Presentase Ketuntasan Klasikal

Persentase (%) ketuntasan klasikal = S

M X 100%

Keterangan :

S : Jumlah siswa tuntas

M : Siswa yang hadir dalam pembelajaran

Rentangan Presentase %

Nilai Tingkat Keberhasilan Keterangan

80-100 % (Sangat Baik)

70-84 % (Baik)

55-69 % (Cukup)

40-54 % (Kurang)

0-39 % (Sangat Kurang)

(sumber. Sudjana,2008)

Kriteria keberhasilan

Kriteria keberhasilan pada penelitian ini adalah sebagai berikut :

a. Ketuntasan belajar klasikal tercapai jika 75% siswa mencapai KKM

yang telah ditentukan sekolah yakni 77.

b. Hasil belajar dapat dikatakan meningkat jika hasil penilaian yang

diperoleh siswa mengalamai peningkatan dari sebelum dilakukan

penelitian tindakan kelas dengan menggunakan model inkuiri

terbimbing dan setelah dilakukan peneltian dari yang sebelumnya siswa

memperoleh nilai kurang dari KKM dan kemudian mencapai KKM

yang telah ditentukan sekolah.

F. Prosedur Penelitian

Ada empat tahapan penelitian tindakan kelas yang lazim dilalui, yaitu

perencanaan, pelaksanaan, pengamatan (observasi), dan refleksi.

Berikut model penelitian tindakan kelas.

Gambar 3.1. Rancangan PTK Model Stephan Kemmis & Mc Taggart.

(Arikunto,2013:137)

Prosedur penelitian tindakan kelas ini terdiri dari 4 tahap. Secara rinci

prosedur penelitian tindakan ini sebagai berikut:

a. Siklus I :

1) Perencanaan

a) Merencanakan proses pelaksanaan model pembelajaran inkuiri

terbimbing pada mata pelajaran IPA.

b) Mengembangkan skenario model pembelajaran dengan membuat

RPP.

c) Menyiapkan sumber belajar yang diperlukan saat pembeajaran.

Perencanaan

Pelaksanaan Refleksi SIKLUS I

Pengamatan

Perencanaan

SIKLUS II

Pelaksanaan Refleksi

Pengamatan

?

d) Menyusun LOS (Lembar Observasi Siswa).

e) Menyusun soal tes evaluasi.

2) Pelaksanaan Tindakan

Pada tahap ini pelaksanaan rancangan yang telah disusun pada tahap

sebelumnya. Proses ini dilaksanakan sesuai dengan Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang telah disusun. Tahap-tahap

pelaksanaan tindakan yang dilakukan sebagai berikut:

a) Pembukaan

1. Guru menyampaikan Kompetensi Dasar (KD), indikator dan

tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

2. Guru melakukan apersepsi dan memotivasi siswa untuk

mengikuti pembelajaran.

b) Kegiatan Inti

Melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan model

pembelajaran inkuiri terbimbing

c) Penutup

1. Guru memberikan penghargaan kepada siswa.

2. Guru bersama siswa menarik kesimpulan dari pembelajaran

yang telah dilakukan.

3) Pengamatan (Observasi)

Pengamatan dilakukan selama tahap pelaksanaan berlangsung dan

diakukan oleh guru kelas. Objek yang diamati meliputi pelaksanaaan

tahapan pembelajaran dari awal hingga akhir kegiatan

4) Refleksi

Refleksi merupakan pengoreksian atas tindakan yang telah dilakukan,

berdasarkan hasil refleksi tersebut dapat digunakan peneliti untuk

mengetahui kekurangan atas tindakan yang telah dilakukan dan untuk

perbaikan pada pelaksanaan siklus II. Menganalisis hasil belajar siswa

pada siklus I ini dan membuat kesimpulan sementara terhadap

pelaksanaan pengajaran pada siklus I yang telah dilakukan.

b. Siklus II :

Siklus ini akan dilakukan apabila hasil dari siklus I belum

optimal dengan cara dilakukan perbaikan dan refleksi terhadap

kekurangan-kekurangan yang terdapat pada siklus I. Rencana yang

akan dirancang dan dilaksanakan pada siklus ini, didasarkan pada

hasil analisis dari siklus I. Tahapan pada siklus II sama seperti dengan

tahapan pada siklus I.

bab iii metode penelitian a. pendekatan dan jenis ... -...

Documents