60

BAB III

LAPORAN HASIL PENELITIAN

A. Gambaran Umum Obyek Penelitian

Yang dimaksud dengan gambaran obyek penelitian adalah gambaran yang

menerangkan tentang keberadaan situasi dan kondisi dari obyek erat kaitannya

dengan penelitian yang sedang dilakukan.

Adapun gambaran umum obyek penelitian MAN Model Bangkalan

penulis kemukakan sebagai berikut:

1. Sejarah Berdirinya MAN Model Bangkalan

Gambar I

Lokasi MAN Model Bangkalan.

a. Identitas Madrasah :

Nama : MAN Model Bangkalan

Lembaga Penyelenggara : Departemen Agama

Nostik : 311352611010

NPSN : 20531541

61

Status : MAN MODEL

Alamat : Jl. Soekarno Hatta 5

Kecamatan/Kabupaten : Bangkalan

Kode Pos : 69116

Telp./FAX : (031) 3095596

Tahun Berdiri : 1978

Program : IPA-IPS-BAHASA (jerman)

Madrasah Aliyah Negeri Bangkalan berdiri pada tahun 1978, hasil

alih fungsi dari PGA 6 tahu. Alih fungsi tersebut berdasarkan SK Menteri

Agama Republik Indonesia (Prof. DR. H. Mukti Ali) Nomor 17/1978,

tanggal 16 Maret 1978. sejak SK tersebut dikeluarkan, siswa kelas 4, 5, dan

6 PGA pada waktu itu secara otomatis menjadi siswa kelas 1, 2, dan 3

MAN. Kemudian sejak tahun 1998, MAN Bangkalan bersama-sama

dengan 35 MAN lainnya yang tersebar di 26 propinsi ditunjuk sebagai

madrasah percontohan (MAN Model) melalui program Development

Madrasah Aliyahs Project (DMAP) Departemen Agama, berdasarkan Surat

Keputusan Direktur Jenderal Pembinaan Kelembagaan Agama Islam

Departemen Agama Nomor E.IV/PP.00.6/KEP/17.A/98, tanggal 20

Pebruari 1998.

Sejak berdiri sampai sekarang, MAN Bangkalan telah mengalami 4

kali pergantian kepemimpinan, yaitu:

62

1. Drs. Sarijoen (1980-1990)

2. Drs. Farchan AR. (1990-1993)

3. Drs. H. Hambali (1993-2003)

4. Drs. H. Nasito Arief, M.Ag (2003-Sekarang)

b. Visi Madrasah Aliyah Negeri Bangkalan

Lembaga pendidikan yang terkemuka yang mengintegrasikan

aspek IMTAQ dan IPTEK.

Indikator:

1. Memiliki kemampuan managemen madrasah yang profesioanal

2. Mampu mengaktualisasikan pengetahuan agama dalam kehidupan

sehari-hari dalam masyarakat.

3. Menjunjung tinggi dan sikap kesadaran beragama yang islami.

4. Unggul dalam perolehan nilai UAN/Kwalitas out comes.

5. Memiliki modal keterampilan kerja untuk bekal hidup bermasyarakat.

6. Mendapatkan kepercayaan masyarakat.

7. Mampu menembus PTN lewat jalur PMDK dan SPMB

c. Misi Madrasah Aliyah Megeri Bangkalan.

1. Mengikuti pelatihan managemen madrasah serta relisasi hasil

penetaran.

2. Pembekalan pembelajaran agama secara manyeluruh.

3. Pengetrapan pelajaran aqidah dan akhlak secara intensif.

63

4. Pemberian bimbingan belajar secara intensif dan mengoptimalkan

laboratorium.

5. Diadakan kelas program pengembangan bahas asing.

6. Membekali teknologi dan keterampilan hidup untuk menyongsong

hadirnya SURAMADU

7. Pembinaan olahraga dan kesenian secara intensif.

8. Mengembangkan semangant beramal dan tolong menolong dalam

kehidupan bermasyarakat.

9. Memberikan tutorial secara intensif dan try out SPMB

d. Kurikulum dan Program Studi

Kurikulum yang diterapkan di MAN Bangkalan adalah kurikulum

2006. penggunaan kurikulum ini merupakan respon dari pemberlakuan

Undang-Undang Nomor 2 Tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan

Nasional dan Peraturan Pemerintah Nomor 29 Tahun 1990 tentang

Pendidikan Menengah. Sejak kurikulum 1994 siterapkan, MAN

Bangkalan membuka dua program studi, yaitu program studi IPA dan

IPS. Kemudian, mulai awal 1998, setelah ditunjuk sebagai MAN Model

Bangkalan dibuka satu program studi baru yaitu program studi Bahasa

(Jerman).

Dengan demikian, hingga saat ini MAN Model Bangkalan

memiliki 3 program studi, yakni: IPA, IPS, dan Bahasa. Kemudian pada

64

tahun itu pula (1998), MAN Bangkalan membuka program keterampilan

sebagai kegiatan akstrakurikuler, yaitu keterampilan komputer, tata

busana, servis/reparasi sepeda motor, dan servis/reparasi elektro (TV dan

Radio).

2. Letak Geografis MAN Model Bangkalan

Sekolah MAN Model Bangkalan merupakan sekolah yang menunjang

pendidikan dan keintelektualan serta kreatifitas siswa-siswinya. MAN Model

Bangkalan juga mempunyai tempat yang sangat strategis baik dari segi tempat

maupun letak sekolahnya.

Adapun letak geografisnya seperti dibawah ini:

LOKASI MADRASAH ALIYAH NEGERI BANGKALAN

65

DARI PELABUHAN KAMAL + 16 KM

66

3. Struktur Organisasi MAN Model Bangkalan

67

Dari struktur organisasi di sekolah MAN Model Bangkalan ada

keterkaitan antara pihak komite sekolah yang mempunyai tugas mengawasi

tentang atau kelembagaan lembaga pendidikan yang dipilih oleh kepala

sekolah dan pihak dewan guru. Kepala sekolah merupakan pimpinan yang

memberikan segala peraturan yang ada di lingkungan sekolah sendiri,

sedangkan tugas kepala sekolah dibantu oleh wakil kepala sekolah ynag

bertugas mengkaji kurikulum yang ada di sekolah tersebut.

Dengan lembaga pendidikan ada bidang akademik atau TU (Tata

Usaha) yang menjadi sentral berbagai pusat kerja, dimana segala keperluan

sekolah dikelola lewat TU (Tata Usaha). Di dalam lembaga tersebut kepala

sekolah berhubungan langsung dengan Waka Kurikulum, Waka Kesiswaan

Bidang Kegiatan, Waka Kesiswaan Bidang Ketrampilan, dan Waka Humas

dan Sarana Prasarana, kemudian dilanjutkan ke Koordinator Keterampilan

dan Koordinator BK dengan berhubungan langsung ke Wali Kelas atau Guru

Mata Pelajaran, kemudian dilanjutkan ke Siswa.

4. Keadaan Guru dan Karyawan MAN Model Bangkalan

Guru merupakan tombak berbagai sumber ilmu yang mempunyai

tugas sebagai mendidik, memberikan ilmu, serta membimbing siswa-siswi di

sekolah. Guru juga berperan sebagai pengajar dan siswa sebagai pembelajar.

68

a. Pimpinan

Kepemimpinan MAN Bangkalan terdiri dari seorang Kepala

Madrasah dibantu oleh 4 (empat) orang Wakil Kepala Madrasah, yang

masing-masing membidangi; Urusan Kurikulum, Urusan Kesiswaan

(Bid. Kegiatan), Urusan Kesiswaan (Bid. Ketertiban), Urusan Sarana dan

Humas.

Tabel 1 Kepemimpinan MAN Model Bangkalan

No Nama Jabatan Pendidikan

Terakhir

1

2

3

4

5

Drs. H. Nasito Arief,M.Ag

Drs. Akh. Sururi, M.Pd

Drs.Solih Bahri

Drs. Fathurrahman,M.Pd

Drs. Wasono, M.Pd

Kepala Madrasah

WKM. Ur. Kurikulum

WKM. Ur. Kesiswaan

WKM. Ur. Kesiswaan

WKM. Ur.Sarana /Humas

S2 Unisma

S2 UPI

S2 UNSURI

S.2 UPI

S2 UPI

b. Tenaga Pengajar

Sampai saat ini, MAN Model Bangkalan memiliki tenaga pengajar

sebanyak 61 orang, terdiri dari 43 guru tetap, 2 Guru DPK MA, 2 guru

DPK dan 14 guru tidak tetap. Data selengkapnya dapat dilihat pada

tabel berikut:

69

Tabel 2 Tenaga Pengajar MAN Model Bangkalan

1. Jumlah guru berdasarkan jenis kelamin:

No Jenis Kelamin Jumlah Prosentasi

1

2

Laki-laki

Perempuan

30

30

50%

50%

3 Jumlah keseluruhan 60 100%

2. Jumlah guru berdasarkan jenjang pendidikan :

No Jenjang Pendidikan Jumlah Prosentase

1

2

3

4

5

6

D1

D2

D3

SM

S1

S2

-

-

-

0

48

12

0%

0%

0%

0%

90%

10%

Jumlah keseluruhan 60 100%

70

3. Jumlah guru berdasarkan usia :

No Usia Jumlah Prosentase

1

2

3

4

5

18-29

30-39

40-49

50-59

60

11

31

15

3

-

18%

51%

26%

5%

-

6 Jumlah keseluruhan 60 100%

4. Jumlah guru berdasarkan kepangkatan/golongan :

No Pangkat/golongan Jumlah Prosentase

1

2

3

4

5

6

7

Pembina (IV/a)

Penata Tk.I (III/d)

Penata (III/c)

Penata Muda Tk.I (III/b)

Penata Muda (III/a)

Guru DPK

Guru tidak tetap

8

3

15

6

12

2

14

13%

5%

26%

10%

20%

3%

23%

Jumlah keseluruhan 60 100%

71

5. Jumlah guru berdasarkan status kepegawaian

Jenis Kelamin No

Status

Kepegawaian L P Jumlah Prosentase

1

2

3

PNS

DPK

Tenaga Honorer

24

1

5

21

1

8

45

2

13

74%

3%

23%

Jumlah 30 30 60 100%

6. Nama-nama guru secara lengkap :

N

o Nama Gol Tpt/tgl/lahir Keahlian

Ijasah

Terakhir

Ket

.

1 Drs.Nasito Arief,M.Ag 4.a Bangkalan,

07-04-1950 Qur’an-Hadist S2 Unisma GT

2 Drs.H.Fathorahman

M.PdI 4.a

Pamekasan,

27-12-1953

Qur’an-Hadis.

Aqidah-Ahlak.

S-2

UNISMA GT

3 Drs. Solih Bahri 4.a Bangkalan,

13-07-1965

Matematika

S-2

UNSURI GT

4 Dra. R. Agustin

Firgiani 4.a

Bangkalan,

27-08-1964

PPKn, BP/BK,

Tata Negara S-2 UPB GT

5 Drs. Fathorahman, M.Pd. 4.a Bangkalan,

28-12-1966

Matematika

S-2 UPI GT

6 Dra.Hj. Siti Sumartini 4.a Bangkalan, Ekonomi S-1 IKIP GT

72

17-07-1956

7 Suaib Arsyad, S.Ag 4.a Semili Woha,

1960

Qur’an-Hadis

Sej.Budaya S-1IAIN GT

8 Drs. Akhmad Sururi,

M.Pd 4.a

Kediri,

19-09-1966

Bhs. Ingris

S-2 UPI GT

9 Drs. Zainal Fatah

3.d

Bangkalan,

23-04-1965

Fisika,

Ketr.Spd. Mtr S-1 IKIP GT

10 Dra. Siti Aminah 3.d Bangkalan,

07-11-1966

Bhs. Ingris

S-1 IAIN GT

11 Drs. Wasono, M.Pd 3.d Sidoarjo,

02-08-1964

Biologi

S-2 UPI GT

12 Drs. Jauzi, MA 3.c Bangkalan,

23-10-1969

Matematika

Bhs. Arab

S-2 STAIN

Malang GT

13 Aisyah Fidhiyah,

M.Pd 3.c

Bangkalan,

14-02-1971

Fisika

S-2 UPI GT

14 Drs. Akhmad

Efendi 3.c

Bangkalan,

12-11-1965

Ketr. Elektro

S-1 IKIP GT

15 Dra.Kristijana 3.c Pamekasan,

09-03-1964 Ketr. Elektro S-1 IKIP GT

16 Drs. Rofii 3.c Bangkalan,

18-05-1967

Sosiologi

Geografi S-1 IKIP GT

17 Dra. Lilik Astuti 3.c Bangkalan,

11-01-1967

Bhs.Indonesia

S-1 IKIP GT

18 Dra. Juhariyah

3.c

Bangkalan,

29-07-1968 Keter.Busana

S-1 IKIP GT

73

19 Nurul Niza’ah, S.Pd 3.c Sidoarjo,

11-08-1972 Keter.Busana S-1 IKIP GT

20 Muzakki, S.Pd 3.c Sampang,

09-11-1970

Bhs.Indonesia

Kesenian S-1 FKIP GT

21 Nur Jannah, S.Pd 3.c

Surabaya

14-02-1972 K. Busana

S-1 IKIP GT/

DP

M

22 Anik Mahbubatul L,S.Pd 3.b

Sidoarjo 13-

08-1973 K. Busana S-1 IKIP

GT/

DP

M

23 Dra. Asmaniyah 3.d

Bangkalan,

10-08-1967 Biologi

Sosiologi S-1 IKIP

GT/

DP

K

24 Sohib, S.Pd 3.c

Bangkalan,

05-07-1967 Matematika S-1 IKIP

GT/

DP

K

25 Sholih, M.Ag 3.c Lamongan,

12-10-1970

Fiqh

SKI

S2 IAIN

* GT

26 Hafidhuddin,S.Pd 3.b Pamekasan

28-05-1973

Bhs.Ingris

S-1 FKIP GT

27 Ernawatiningsih, S.Pd 3.c Bangkalan,

12-08-1969

Biologi

S-1 FKIP GT

28 Zaini, S.Pd 3.b Sampang,

10-02-1974

Keter.Spd.Mtr S-1 IKIP GT

29 Nur Salim, SPd 3.b Magetan Kimia S1 IKIP GT

74

06-03-1972

30 Mohammad Wasil,SAg 3.b Sampang

25-03-1973

Geografi,Bhs.

Arab S-2 IAIC GT

31 Siti Sa’adah,S.Ag

3.b

Sumenep

21-08-1970

SKI

Fiqih S-1 IAIN GT

32 Siti

Nurhayatiningsih,S.Ag 3.b

Bangkalan 06-

04-1974 B. Arab S-1 IAIN GT

33 Abusiri,S.Pd

3.b

Bangkalan,

15-05-1976 Olahraga S-1 IKIP GT

34 Hasan, S.Ag 3.a Bangkalan,

04-08-1971

Bhs.Arab

S-1 IAIN GT

35 Elok Lokawati,S.Pd 3.a Bangkalan 05-

01-1974 Biologi S-1 ikip GT

36 Sufiyah 3.a Bangkalan 01-

06-1979 Fisika S-1 Unesa GT

37 Ach. Faruk,S.Pd 3.a Sampang, 12-

12-1976 Geografi S-1 Unesa GT

38 Muzayyaroh,SE 3.a Bangkalan 05-

08-1975 Ekonomi S-1 Undar GT

39 Imam Ghozali,S.Ag 3.a Bangkalan,

09-05-1975 PAI S-1 IAI GT

40 Markus,S.Pd 3.a Sumenep, 29-

04-1976 PPkN S-1 Unesa GT

41 Nurhidayati,S.Pd 3.a Bangkalan,

06-06-1981 Kimia S-1 Unesa GT

75

42 Noor Fianti Rosalina,S.S 3.a Bangkalan,

24-01-1982 Bhs. Inggris S-1 STAIN GT

43 Dian Kurniawati, S.Pd 3.a Bangkalan

08-03-1971 Bhs. Jerman S1 IKIP GT

44 Siti Jaziroh, S.Pd. 3.a Bangkalan,

10-09-1971

Sej.Nasional

S-1 IKIP GT

45 Mashudi Mahfud, SS 3.a Bangkalan,

10-09-1971

Bhs. Arab

S-1 IAIN GT

46 Drs. Darmawan Sucipto 3.a Bangkalan

09-01-1965 Ekonomi S1 STKIP GT

47 Nur Rissiani,S.Pd 3.a Bangkalan,

09-11-1977 PPKn S-1 IKIP GT

48

Nazu’ah M. S.Ag

Bangkalan,

23-02-1972

Bhs. Arab

S-1 IKIP

GT

T

49 Halimatus Sakdiyah,SPd Bangkalan

24-09-1970 Sosiologi S1 STKIP

GT

T

50 Happy Capicron.SE Trenggalek,

22-12-1970 Ekonomi S-! UT

GT

T

51 Mahfud,S.Pd Bangkalan,

05-04-1972 Jasmani

S-1 IKIP

PGRI

GT

T

52 Abd. Wahed,S.Pd Bangkalan,

11-09-1982 Bhs. Inggris S-1 IKIP

GT

T

53 Suliha, S.Pd Bangkalan,

18-12-1971 Psikologi S-1 IKIP

GT

T

54 Sarifatul Bangkalan, Matematika S-1 Unesa GT

76

Munawarah,S.Pd 26-02-1982 T

55 Hana Hendah

Palupi,S.Pd

Trenggalek,

23-04-1982 Bhs. Indonesia S-1 Unesa

GT

T

56 Mohammad Sholeh,SAg Bangkalan 03-

05-1984 P A I S-1 UIN

GT

T

57 Suryaningsih,s.pD Jakarta

30-05-1984 Kimia S-1 Unesa

GT

T

58 HAPPY KUSUMA

WARDANI,S.Pd

Jombang,

08-01-1984 Bhs. Inggris S-1 UM

GT

T

59 Herlina Yulianti,S.Pd Bangkalan

23-07-1984 Bhs. Indonesia S-1 Unesa

GT

T

60 Heny Dian F, S.Pd Pamekasan

20-02-1980 Geografi S1 Unesa

GT

T

c. Tenaga Administrasi

Jumlah tenaga administrasi seluruhnya 16, terdiri dari pegawai

tetap sebanyak 5 dan pegawai tidak tetap sebanyak 11 orang. Dengan

perincian sebagai berikut :

77

Tabel 3 Tenaga Adminitrasi MAN Model Bangkalan

1. Jumlah Tenaga Administrasi Berdasarkan Jenis Kelamin :

No Jenis Kelamin Jumlah Prosentase

1

2

Laki-laki

Perempuan

10

6

80%

20%

3 Jumlah keseluruhan 16 100%

2. Jumlah tenaga administrasi berdasarkan pendidikan

No Jenjang pendidikan Jumlah Prosentase

1

2

3

4

5

6

7

SD

SLTP

SMU

D1

D2

D3

S1

-

3

9

-

-

-

4

0%

18%

57%

0%

0%

0%

24%

8 Jumlah keseluruhan 16 100%

3. Jumlah tenaga administrasi berdasarkan status kepegawaian

Jenis Kelamin No

Status

Kepegawaian L P Jumlah Prosentase

78

1

2

PNS

Tenaga Honorer

1

9

4

2

5

11

31 %

69 %

3 Jumlah 10 6 16 100 %

4. Nama-nama tenaga administrasi :

No Nama Gol Tpt/tgl/lah

ir Jabatan

Ijasah

Terakhir Ket.

1 Agus Salim, S.Sos 3.c Pamekasan

22-10-1965

Ka. Ur. TU

S-1 UWP PNS

2 Dra.Hj. Siti Zakiyah 3.b Bangkalan,

29-05-1963

Staf TU/

Bendahara S-1 STKIP PNS

3 Sudijawati 3.b Bangkalan,

19-04-1959

Staf TU

SMU PNS

4 Khoridatul Bahiyah,

SSi 3.a

Bangkalan,

28-06-1980

Laboran

IPA S-1 Unesa PNS

5 Juhar Mukarromah 3.a Bangkalan,

21-10-1961

Perpustaka

an MAN PNS

6 Abd. Kholik Bangkalan,

11-03-1978 Staf TU MAN

Tenaga

HR

7 Moh. Busari, SH Bangkalan,

25-07-1976

Staf TU

S1

UNIJOYO

Tenaga

HR

8

Sugiarto

Bangkalan,

14-2-1969 Waker MAN

Tenaga

HR

79

9

Huseiri

Bangkalan,

07-02-1981

Staf TU

MAN

Tenaga

HR

10 Moh. Subaidi Bangkalan,

09-12-1968 T. Kebun SMEA

Tenaga

HR

11 Ach. Supandi Sumenep,

05-05-1963 SATPAM SMP

Tenaga

HR

12 Bustanul Cahyu R Malang,

05-09-1980 Staf TU SMA

Tenaga

HR

13 Diana Wati Blitar,

16-06-1982

Tata

Busana D.1 TB Tenaga HL

14 Siti Aisyah Bangkalan,

15-05-1986

Kop.

Siswa MAN Tenaga HL

15 Musrowi Sampang,

31-12-1980 PSBB SMP Tenaga HL

16 Mesrai Sampit,

31-12-1968 PSBB SMP Tenaga HL

5. Keadaan Siswa MAN Model Bangkalan

Siswa merupakan generasi penerus bangsa yang akan tampil sebagai

putra-putri dengan mempunyai daya saingan yang tinggi untuk menempuh

80

berbagai bekal ilmu. Oleh karena itu meraka dituntut untuk belajar dengan

giat dan semangat agar dapat berprestasi dan berkreasi dengan baik.

Dan tentang daftar keadaan siswa di sekolah MAN Model Bangkalan

seperti table dibawah ini:

Tabel 4 Keadaan Siswa MAN Model Bangkalan

a. Keadaan Siswa

Sampai pada awal tahun pelajaran 2008/2009, jumlah siswa MAN

Model Bangkalan sebanyak 872, dengan perincian sebagai berikut :

1. Jumlah siswa berdasarkan jenis kelamin:

No Jenis Kelamin Jumlah Prosentase

1

2

Laki-laki

Perempuan

351

521

43%

57%

3 Jumlah keseluruhan 872 100%

2. Jumlah siswa berdasarkan asal sekolah :

No Asal sekolah Jumlah Prosentase

1

2

MTs

SLTP

358

514

46%

54%

3 Jumlah keseluruhan 872 100%

81

3. Jumlah siswa berdasarkan jurusan/program studi (kelas XI & XII) :

Kelas XI Kelas XII Jml

No

Jurusan/

Program

Studi

L P L P L P

1

2

3

IPS

IPA

Bahasa

62

27

24

64

48

15

60

22

27

48

104

11

122

49

51

4 Jumlah 113 167 109 163 222

112

152

26

330

4. Jumlah siswa berdasarkan pekerjaan orang tua :

No Pekerjaan Orang Tua Jumlah Prosentase

1

2

3

4

5

Petani

Pedagang

PNS

TNI/Polri

Lain-lain

32

311

464

46

19

`4%

41%

48%

4%

3%

6 Jumlah keseluruhan 872 100%

5. Perbandingan jumlah siswa 5 tahun terakhir :

No Tahun Pelajaran Jumlah

82

1

2

3

4

5

6

2003/2004

2004/2005

2005/2006

2006/2007

2007/2008

2008/2009

694

715

720

777

830

872

b. Alumni

Terhitung sejak tahun 1980 sampai akhir Tahun Pelajaran 2005/2006,

MAN Bangkalan telah berhasil meluluskan sebanyak 3331 siswa, dengan

perincian sebagai berikut:

Tabel 5 Alumni MAN Model Bangkalan

Tahun Lulus Laki-laki Perempuan Jumlah

1980-1981 21 9 30

1981-1982 27 16 43

1982-1983 36 11 47

1983-1984 39 10 49

1984-1985 48 17 65

1985-1986 61 41 102

1986-1987 79 30 109

83

1987-1988 78 43 121

1988-1989 74 33 107

1989-1990 84 62 146

1990-1991 77 60 137

1991-1992 92 71 163

1992-1993 71 56 127

1993-1994 80 56 136

1994-1995 63 70 133

1995-1996 69 83 152

1996-1997 62 63 125

1997-1998 65 65 130

1998-1999 73 71 144

1999-2000 66 64 110

2000-2001 85 70 155

2001-2002 100 72 172

2002-2003 96 99 195

2003-2004 97 94 191

2004-2005 109 134 243

2005-2006 100 99 199

2006-2007 106 114 220

84

2007-2008 121 137 258

c. Keadaan Sarana dan Prasarana MAN Model Bangkalan.

Tersedianya sarana pendidikan yang memadai di tiap-tiap lembaga

pendidikan sangat menentukan keberhasilan pelaksanaan proses belajar-

mengajar. Disamping itu juga prasarana pendidikan mempunyai peranan

penting dalam penyelenggaraan pendidikan. Adapun sarana dan prasarana

pendidikan yang ada di sekolah MAN Model Bangkalan adalah sebagai

berikut:1

Tabel 6. Sarana dan Prasarana MAN Model Bangkalan

No Nama/Jenis Sarana Keterangan

1 Tanah lokasi bangunan 10.402 m2

2 Ruang kelas 20 ruangan (5 lokal dilantai 2)

tingkat

3 Ruang administrasi 1 ruangan

4 Laboratorium IPA 4 ruangan, terdiri laboratorium fisi-

ka, kimia, biologi dan IPA

5 Komputer 29 buah

6 Peralatan keterampilan servis elektro 1 set

7 Peralatan keterampilan servis sepeda 1 set, dilengkapi lima sepeda motor

1 Dokumentasi Sekolah MAN Model Bangkalan.

85

motor praktik.

8 Peralatan keterampilan tata busana 22 mesin jahit.

9 Perpustakaan 1 ruangan

10 Kendaraan 1 kendaraan roda empat

11 Musholla 1 bangunan

12 Kantin 2 bangunan

13 KOPSIS 1 ruangan

14 Perumahan Pesuruh 1 bangunan

15 UKS 1 bangunan

16 BP 1 ruangan

17 Ruang Musik 1 ruangan

18 OSIS 1 ruangan

19 Dharma Wanita 1 ruangan

20 Ketrampilan Tata Busana 1 ruangan

21 Pos SATPAM 1 bangunan

B. Penyajian Data

1. Unjuk Kerja Konselor di MAN Model Bangkalan.

86

Surat Keputusan Bersama (SKB) Mendikbud dan Kepala BAKBN

No.0433/P/1993 dan No.25 Tahun 1993 tentang Petunjuk Pelaksanaan

Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya adalah guru yang mempunyai

tugas, tanggung jawab, wewenang, dan hak secara penuh dalam kegiatan

bimbingan dan konseling terhadap sejumlah peserta didik. Unjuk kerja

konselor merupakan segala aspek yang dilakukan konselor untuk mendukung

kinerja yang baik dalam memberikan layanan bimbingan di MAN Model

Bangkalan. Aspek-aspek tersebut meliputi latar belakang pendidikan

konselor, kepribadian konselor, tugas konselor, syarat-syarat konselor untuk

mendukung kinerjanya sebagai pembimbing. Adapun yang berhak menjadi

konselor adalah seseorang yang mempunyai wawasan luas mengenai

pengetahuan, keterampilan, dan sikap.

Selain itu juga harus memiliki pengetahuan mengenai pertumbuhan

dan perkembangan siswa secara tingkah lakunya, harus memahami teori dan

keterampilan konseling, juga harus disiapkan untuk memberikan konsultasi

kepada orang tua, guru, dan kepala sekolah, konselor harus memiliki

kemahiran dalam layanan penempatan, tindak lanjut, pengembangan karier

dan penelitian.

87

Berdasarkan hasil wawancara dengan Ibu Sulihah, S.Pd salah satu

konselor MAN Model Bangkalan yang berlarbelakang pendidikan S-1 bidang

psikologi menuturkan.2

“Di MAN Model Bangkalan terdapat 3 (tiga) konselor berlatar belakang, saya sendiri pendidikan S1 bidang psikologi, sedangkan ibu Agustin pendidikan S2 dibidang PPKn, Tata Negara dan ibu Sa’adah lulusan S-1 bidang SKI, Fiqih”.

Semua konselor yang ada di MAN Model Bangkalan adalah PNS

(pegawai negeri sipil) yang diangkat oleh pemerintah, akan tetapi konselor di

MAN Model Bangkalan bukanlah berlatarbelakang S-1 BK, walaupun ada

satu konselor yang berlatar belakang psikologi. Dan konselor di MAN Model

Bangkalan ini merupakan guru mata pelajaran yang merangkap sebagai guru

pembimbing, seperti yang dituturkan oleh ibu sulihah dibawah ini:

”Konselor yang ada di sekolah ini merupakan guru pembimbing yaitu guru yang disamping menjabat sebagai guru kelas juga sebagai pembimbing sekolah, keahlian konselor dimanfaatkan untuk menangani tugas lain seperti halnya pembimbing yang mempunyai sertifikat tertentu yang bisa dimanfaatkan untuk menangani tugas lain. Saya memegang keseluruhan kelas 1 (satu), ibu Sa’adah kelas 3 (tiga), dan ibu Agustin kelas 2 (dua)”.

Nama-nama konselor yang bertugas di wilayah bimbingan MAN

Model Bangkalan adalah sebagai berikut:

1. Nama:Dra. Agustin Firgiani

Tempat Tanggal Lahir:Bangkalan, 27 Agustus 1964

Golongan:IV/a

2 Hasil Wawancara dengan Ibu Sulihah salah satu konselor MAN Model Bangkalan, 13 juni 2009

88

Keahlian:PPKn, BP/BK, Tata Negara

Ijazah terakhir:S2-UPB

Keterangan:GT (Guru Tetap)

2. Nama:Siti Sa’adah,S.Ag

Tempat Tanggal Lahir:Sumenep, 21 Agustus 1970

Golongan:III/b

Keahlian:SKI, Fiqih, BP/BK

Ijazah Terakhir:SI-IAIN

Keterangan:GT (Guru Tetap)

3. Nama:Suliha,S.Pd

Tempat Tanggal Lahir:Bangkalan, 18 Desember 1971

Golongan:-

Keahlian:Psikologi

Ijazah Terakhir:SI-IKIP

Keterangan:GTT (Guru Tidak Tetap)

89

STRUKTUR BK

Berdasarkan hasil observasi dan wawancara, peneliti melihat bahwa

kurikulum BK MAN Model Bangkalan telah menggunakan kurikulum KTSP

(kurikulm tingkat satuan pendidikan) tahun 2006, akan tetapi oleh konselor di

MAN Model Bangkalan baru dilaksanakan mulai tahun 2007. Menurut Ibu

Agustin, selaku koordinator BK MAN Model Bangkalan mengatakan bahwa:

”Kurikulum BK di MAN Model Bangkalan menggunakan kurikulum tahun 2006, yang disebut dengan KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan), dimana kurikulum BK tersebut mengikuti kurikulum yang ada di sekolah”.

“Sedangkan pelaksanaannya yaitu sesuai dengan ketentuan dari pemerintah, akan tetapi di MAN Model Bangkalan menggunakan KTSP mulai tahun 2007, sebelumnya kurikulum BK MAN Model Bangkalan menggunakan sistem Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK)”.

Kepala sekolah

Komite Madrasah

Koord BK Petugas Khusus: -Dokter -Psikolog -Psikiater

WK Kepala sekolah

Konselor Konselor Konselor

Wali Kls X Wali Kls XI Wali Kls XII

SISWA

90

Komentar terkait dengan syarat dan tugas konselor di MAN Model

Bangkalan, juga di ungkapkan Dra Agustin Firgiani selaku koordinator BK di

MAN Model Bangkalan yang spesifikasinya guru PPKn, Tata Negara dengan

latar belakang pendidikan S-2 ia mengungkapkan bahwa:

“Konselor di MAN Model Bangkalan belum memiliki syarat yang ditentukan, tetapi konselor mampu menjalankan tugasnya dengan baik sebagai pembimbing dan guru. Suatu kendala juga dialami konselor ketika konselor menjabat sebagai guru mata pelajaran. Karena tidak menutup kemungkinan siswa juga ikut merasakan ketidaknyaman terhadap konselor yang juga menjadi guru kelasnya. Oleh karena itu saya berharap di MAN Model Bangkalan ini memiliki konselor yang benar-benar handal dan kompeten dibidang BK, karena BK merupakan titik utama semua kegiatan yang ada di sekolah”.

Ibu Agustin juga menyampaikan bahwa kode etik konselor di MAN

Model Bangkalan sangatlah dijaga kerahasiaannya kepada siapapun. Berikut

penuturan Ibu Agustin:

“Mengenai tentang kode etik, konselor di MAN Model Bangkalan tentu saja tetap berpegang pada janji sebagai konselor, yaitu dengan menerima semua keluhan siswa dan memberikan solusi yang terbaik kapanpun dan dimanapun saya akan usahakan, bahkan pernah siswa sampai datang kerumah hanya untuk curhat, juga bisa lewat telepon. Dan semua itu saya lakukan semua demi siswa saya supaya mereka benar-benar percaya diri, dengan tetap memegang rahasia siswa sebagai salah satu pendekatan dengan siswa”.

Selain itu, peneliti juga menanyakan kepada Ibu Sa’adah S.Ag salah

satu konselor di MAN Model Bangkalan, yang spesifikasinya SKI dan Fiqh

dengan lulusan pendidikan S-1 ia mengungkapkan pada peneliti bahwa:

91

“Dalam melaksanakan tugas, konselor di MAN Model Bangkalan belum sesuai dengan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) yang telah ditetapkan pada tahun 2006. Kondisi real jumalah tenaga konselor di MAN Model Bangkalan saat ini pada tahun 2009, hanya memiliki 3 (tiga) konselor yang kesemuanya bertugas rangkap sebagai guru kelas dan wali kelas”.

“Sehingga dari tugas rangkap tersebut, konselor yang ada di Man Model Bangkalan kurang optimal menjalankan fungsi konselor sebagaimana mestinya. Namun, kondisi tersebut tidak membuat tenaga konselor di MAN Model bangkalan pesimis terhadap tugas-tugas yang di embannya, walaupun terkadang bimbingan terhadap siswa harus dilaksanakan di luar jam pelajaran ataupun diluar jam sekolah,untuk memenuhi target bimbingan”.

“Padahal jika melihat jumlah siswa yang ada di MAN Model Bangkalan sebanyak 872 siswa, idealnya membutuhkan 6 tenaga Konselor yang ahli di bidang bimbingan dan konseling (BK), dengan rincian setiap 150 siswa setidaknya di bimbing satu tenaga konselor”.

Sementara menurut Kepala Sekolah Bapak Nasito Arief. M.Ag,

mengungkapkan bahwa:

”Kekurangan tenaga konselor di MAN Model Bangkalan, memang menjadi sedikit hambatan untuk mencapai target ideal terhadap siswa yang ada. Namun pihak sekolah percaya keterbatasan tenaga konselor yang ada, bisa memberikan bimbingan semaksimal mungkin”.

Berdasarkan hasil wawancara, jurusan di MAN Model Bangkalan

memiliki 3(tiga) jurusan yaitu Bahasa, IPA, dan IPS. Berikut ini hasil

wawancara dengan Ibu Agustin selaku koordinator BK MAN Model

Bangkalan:

“Di MAN Model Bangkalan memiliki 3 (tiga) jurusan diantaranya BAHASA, IPA, dan IPS. Semua jurusan tersebut sudah ditetapkan oleh sekolah, dan BK hanya memberikan bantuan kepada siswa

92

seputar pengenalan terhadap jurusan, pemilihan jurusan dan semuanya telah saya tulis di silabus dan program kerja BK”.

Kemudian dilanjutkan dengan hasil wawancara mengenai BK yang

membuat program kerja berisi kegiatan yang akan dilaksanakan selama

1(satu) tahun. Materi-materi bimbingan juga telah dibuatkan silabus, karena

kosnelor di MAN Model Bangkalan mempunyai jam masuk kelas untuk lebih

mengoptimalkan layanan informasi dan bimbingan yaitu:

“Program kerja berisi kegiatan yang akan dilaksanakan selama setahun. Materi-materi bimbingan juga telah dibuatkan silabus karena konselor di MAN Model Bangkalan mempunyai jam masuk kelas untuk lebih mengoptimalkan layanan bimbingan dan agar lebih dekat dengan siswa. Perencanaan, penyusunan, dan pelaksanaan program bimbingan dilaksanakan dengan diskusi bersama diantara pembimbing yang kemudian diajukan kepada kepala sekolah. Jika kepala sekolah menyetujui, maka dilakukan penyusunan program dan pelaksaannya”.

Program kerja bimbingan karier tahun 2008-2009 sebagaimana

tercantum dalam program kerja BK MAN Model Bangkalan adalah sebagai

berikut:3

1. Persiapan, meliputi: Koordinasi team BK, Perencanaan program BK,

Konsultasi dengan Kepala MAN dan Waka, Pembagian tugas, Pendataan

siswa, Penyebaran kartu pribadi, Kerja sama dengan wali kelas dan guru

serta Waka ketertiban.

2. Layanan Bimbingan dan Konseling, meliputi: 1. Layanan Orientasi yaitu

meliputi: mengenali diri sendiri, mengenal madrasah, mengenal tata tertib

93

madrasah, mengenal kurikulum madrasah, Tata krama madrasah, mengenal

program keterampilan madrasah. 2. Layanan Informasi yaitu meliputi:

Mengenal KBK/KTSP, Bimbingan belajar, Bimbingan karier, Bimbingan

social, Bimbingan keluarga, Bimbingan pribadi, Mengenal jurusan,

Program penjurusan, Pengertian NAPZA dan dampak negatifnya,

Bimbingan klasikal. 3. Layanan Penempatan dan Penyaluran, meliputi:

Penempatan dalam kelas, Kelompok belajar, Penempatan ektrakurikuler,

Konseling penjurusan, Studi lanjut dan karier. 4. Layanan Pembelajaran,

yaitu meliputi: Penanganan siswa dalam masalah belajar, cara belajar yang

efektif, pengembangan keterampilan belajar, layanan belajar siswa

berprestasi. 5. Layanan Konseling Individu dan Bimbingan Kelompok,

meliputi: Pengentasan masalah siswa, Pemahaman dunia kerja dan studi

lanjut, Pemantapan jurusan, Bimbingan klasikal.

3. Kegiatan Pendukung, meliputi: 1. Aplikasi Instrumental, yaitu meliputi:

Psikotes, Kondisi keluarga dan lingkungan, Karier dan studi lanjut. 2.

Himpunan Data, meliputi: Hasil psikotes, Penyebaran angket penjurusan,

Sosialosasi kartu pribadi. 3. Alih Tangan Kasus, meliputi: Menentukan

siswa bermasalah, Konsultasi dengan orangtua, Mambuat data khusus

untuk direkomendasi, Laporan hasil penanganan.

3 Dokumentasi BK MAN Model Bangkalan.

94

4. Pengembangan, meliputi: 1. Sistem dan program yaitu meliputi: Membuat

program BK sesuai dengan kebutuhan siswa. 2. Pembinaan dan

pengembangan personel, meliputi: Memberikan pembinaan kompetensi

konselor dalam MGMP, Mengikutsertakan konselor dalam seminar,

lokakarya dan pertemuan ilmiah yang relevan, Work shop komputer data

base (untuk memudahkan mengolah data), Pelatihan bahasa inggris

(sebagai pendukung), Pengawasan/Suprvisi, Pelatihan membuat karya tulis

ilmiah. 3. Pengembangan sarana, meliputi: Melengkapi sarana dan

prasarana yang dibutuhkan.

5. Kerja sama dengan Orang Tua dan Instansi terkait, yaitu meliputi:

Mengundang orangtua untuk memberikan kontribusi dalam beberapa

kegiatan sekolah misalnya parents day dan career day, Mengundang

lembaga pendidikan tinggi formal dan non formal untuk menyelenggarkan

pameran pendidikan, Mengundang tokoh karier untuk memberi motivasi

belajar siswa, Menyelenggarakan seminar pendidikan dan karier,

Mengundang orangtua untuk membahas tata tertib sekolah, Mengundang

orangtua untuk membahas prestasi belajar siswa, Mengundang PT tertentu

untuk membei informasi tentang ujian masuk (nasional/mandiri),

Mengundang psikolog untuk memberi gambaran mengenai pengertian

potensi.

95

6. Laporan, meliputi: Melaporkan pelaksanaan kegiatan bimbingan dan

kosneling kepada kepala sekolah.

7. Evaluasi, meliputi: Mengevaluasi program setiap akhir semester.

8. Analisa, meliputi: Menelaah hasil evaluasi program yang telah di

laksanakan

9. Tindak Lanjut, meliputi: Membuat catatan hasil analisa untuk perbaikan

program mendatang, Melengkapi kekurangan pada program tahun

berikutnya, Membuat rencana berdasarkan evaluasi tahun ini.

Tentang perencanaan, penyusunan, dan pelaksanaan program kerja BK

MAN Model Bangkalan yaitu dikerjakan secara bersama-sama guru konselor.

Yang kemudian diajukan kepada kepala sekolah, jika disetujui maka

dilakukan penyusunan program dan pelaksaannya. Terkait dengan tujuan

untuk mengetahui bakat, minat, dan kemampuan siswa, konselor di MAN

Model Bangkalan dalam hal ini Ibu Agustin menuturkan bahwa:4

“Konselor di MAN Model Bangkalan juga mengadakan test psikologi bagi siswa yang bekerja sama dengan Citra Mandiri yang dilaksanakan mulai awal masuk sekolah, hal ini bertujuan untuk membantu siswa memilih jurusan, akan tetapi siswa tetap memilih sendiri dengan mengisi angket seperti yang telah di lampirkan.5 Dengan tujuan agar siswa lebih mudah untuk menentukan jurusan sesuai dengan hasil test tersebut”.

4 Hasil Wawancara dengan Ibu Agustin selaku koordinator BK MAN Model Bangkalan di ruang BK, tgal 14 juli 2009 5 Dokumentasi BK bekerja sama dengan Citra Mandiri Tentang Hasil Pemeriksaan Psikologi, Tahun Pelajaran 2008-2009

96

Tabel 7

Hasil Penjurusan Berdasarkan Musyawarah Dewan Guru MAN

Model Bangkalan Tahun Pelajaran 2008-2009.6

Jumlah Siswa Jurusan / Kelas

L P

Jumlah Total

Bahasa 20 20 40

IPA I

IPA 2

IPA 3

8

7

8

32

3

32

40

38

40

IPS 1

IPS 2

IPS 3

20

20

21

18

18

18

38

38

39

Jumlah 312

Tabel 8

Hasil Penjurusan Berdasarkan Angket Siswa MAN Model

Bangkalan Tahun pelajaran 2008-2009.7

NO Kelas Kelas Bahasa IPA IPS Jumlah Keterangan

1

2

3

4

5

6

X.1

X.2

X.3

X.4

X.5

6

4

2

4

11

7

13

19

13

16

15

11

21

15

24

19

12

22

21

15

24

19

12

22

40

38

39

39

38

40

Kelas

X1:40

X2:38

X3:39

X4:39

X5:40

6 Dokumentasi BK MAN Model Bangkalan 7 Dokumentasi MAN Model Bangkalan

97

7

8

X.6

X.7

X.8

3

7

19

11

16

22

16

22

38

40

X6:38

X7:38

X8:40

Kumlah Keseluruhan

Bahasa : 44

IPS : 117

IPS : 151

Semua konselor mempunyai jawaban yang sama mengenai waktu

ketika masuk kelas, yaitu bahwa:

”Jam masuk kelas hanya mempunyai 1jam saja untuk memberikan materi tiap kelas, akan tetapi menurut saya 1jam itu tidak cukup untuk memberikan pengertian terhadaap siswa. Karena, 1jam tersebut hanya untuk pengenalan tentang apa yang akan menjadi bahan ajar, maka waktu di dalam kelas sangat kurang jika dilihat dari jumlah siswa dan jumlah kelas yang ada di MAN Model Bangkalan, sedangkan konselor disini dalam 1 guru konselor memegang perkelas secara leseluruhan. Oleh karena itu, menurut kami alangkah baiknya jika jam masuk kelas untuk BK di tambah atau ada jam khusus untuk BK, bertujuan agar lebih dekat dan lebih mengenal siswa satu-persatu”.

2. Pelaksanaan Layanan Informasi Bidang Bimbingan Karier di MAN Model

Bangkalan.

Layanan bimbingan di MAN Model Bangkalan telah melaksanakan

BK Pola17 yang meliputi bimbingan yaitu bimbingan pribadi, bimbingan

belajar, bimbingan sosial, dan bimbingan karier. Jenis-jenis layanan BK, yaitu

layanan orientasi, layanan informasi, layanan penempatan dan penyaluran,

98

layanan pembelajaran, layanan konseling individu dan bimbingan kelompok.

Kegiatan pendukung BK adalah Instrument bimbingan baik tes maupun non

tes, Himpunan Data, Konferensi Kasus, Kunjungan Rumah, dan Alih Tangan

Kasus.

Menurut hasil wawancara dengan Ibu Agustin selaku koordinator BK

menyatakan bahwa:

"Bentuk layanan di sekolah ini menggunakan pola 17, namun yang sering diberikan adalah layanan informasi dan layanan individu serta layanan kelompok, dimana layanan tersebut diberikan di dalam kelas maupun diluar kelas sesuai dengan keadaan dan kebutuhan siswa terutama di bidang kariernya. Siswa di MAN Model Bangkalan mencari dan membutuhkan berbagai informasi terkait dengan karier yang akan mereka ambil, oleh karena itu saya harus memberikan berbagai jalan atau alternatif dengan berbagai informasi yang dibutuhkan, salah satunya yaitu dengan mendatangkan mentor dari luar terkait dengan materi tertentu yang sesuai”.

Berdasarkan hasil observasi dan wawancara. Berikut ini akan

dijelaskan tentang layanan informasi yang dilaksanakan di MAN Model

Bangkalan, sesuai dengan yang dituturkan oleh Ibu Sa’adah:

“Layanan informasi di MAN Model Bangkalan memiliki beberapa kegiatan yaitu: Mengenal KBK (kurikulum berbasis kompetensi) atau KTSP (kurikulum tingkat satuan pendidikan), Bimbingan belajar, Bimbingan karier, Bimbingan social, Bimbingan keluarga, Bimbingan pribadi, Mengenal jurusan Program penjurusan, Pengertian NAPZA (narkoba, alcohol, psikotropika, dan zat adiktif) dan dampak negatifnya, Bimbingan klasikal”.

99

Di MAN Model Bangkalan, konselor telah mencantumkan tentang

layanan informasi dalam silabus seperti yang telah dilampirkan. Adapun

bentuk uraiannya dibawah ini:8

1. Informasi pendidikan tentang penjelasan mengenai: dunia SMA, info

jurusan di SMA/MA, info pendidikan tinggi, info SPMB, syarat dan waktu,

peluang studi diluar negeri, info PT (perguruan tinggi) yang memberi

beasiswa, info PT (perguruan tinggi) yang memiliki ikatan dinas, kiat

menghadapi ujian dan teknik pembuatan karya tulis ilmiah.

2. Informasi Kepribadian penjelasan mengenai: masa remaja, who am I,

drugs, mengenali nkecerdasan ganda.

3. Informasi Lingkungan Sekolah dan Asrama, yaitu penjelasan tentang: tata

tertib sekolah dan asrama, peranan guru asuh, kiat penyesuaian diri di

asrama, etika pergaulan.

3. Informasi Pekerjaan mengenal materi seperti: menggapai cita-cita,

visit campus tour dengan mengajak siswa kelas III mengunjungi

kampus atau lapangan kerja, guest lecture dengan menghadirkan

praktisi lapangan untuk mengenalkan karier dan kaitannya dengan

pelajaran di sekolah.

Kemudian dilanjutkan oleh penuturan Ibu Agustin mengenai

bimbingan yang dilaksanakan di MAN Model Bangkalan yaitu:

8 Dokumentasi Silabus BK MAN Model Bangkalan.

100

“Dari silabus bimbingan yang ada di MAN Model Bangkalan ada 4 bimbingan yaitu:bimbingan pribadi, bimbingan belajar, bimbingan sosial, dan bimbingan karier”.

Adapun uraian tentang bimbingan karier yang dilaksanakan di sekolah

MAN Model Bangkalan adalah sebagai berikut seperti yang telah terlampir,

konselor di MAN Model Bangkalan telah memiliki 4 pokok alternatif yang

mendasar dalam bimbingan karier tersebut diantaranya:9 Pertama

melanjutkan, yang dimaksud melanjutkan adalah lanjutan sekolah atau ekstra

yang akan dilakukan oleh siswa baik mengenai jurusan apa yang akan di

ambil, fakultas apa yang akan dipilih, jarak yang ditempuh jauh atau tidak,

memilih universitas, institut atau yang lainnya, memilih perguruan tinggi

negeri ataupun swasta serta kursus-kursus untuk prospek masa depan siswa

dan lain sebagainya. Kedua Bekerja, yang dimaksud bekerja disini adalah

bukan hanya dilihat dari penampilan luar saja, akan tetapi juga kemauan,

keinginan, minat, bakat, kemampuan, dan skill dari siswa sesuai dengan apa

yang telah mereka pelajari selama dibangku sekolah. Ketiga KUA (kantor

urusan agama) atau berumah tangga, yang dimaksud dengan kantor urusan

agama adalah dimana siswa dengan menikah bukan berarti itu merupakan

sesuatu yang jelek, akan tetapi mengikuti kemauan orang tua. Keempat

pengangguran, yang dimaksud dengan pengangguran adalah bukan hanya

sebagai siswa yang tidak bekerja atau tidak melakukan aktifitas apa-apa, akan

101

tetapi pengangguran disini terbagi menjadi dua yaitu: Pengangguran kentara

adalah pengangguran yang dapat meresahkan masyarakat dan tidak

mempunyai manfaat dalam kehidupan bermasyarakat misalnya mabuk-

mabukan, mencuri dan sebagainya. Sedangkan pengangguran tidak kentara

adalah pengangguran yang masih dapat bermanfaat dalam kehidupan

bermasyarakat, misalnya menjadi anggota remas, mengikuti acara atau

kegiatan kampung dan lain sebagainya”.

“Konselor di MAN Model Bangkalan memiliki 4 pokok yang mendasar dalam bimbingan karier tersebut, diantaranya yaitu:1) Melanjutkan,2) Bekerja,3) KUA/berumah tangga,4) pengangguran.” Seperti yang telah Ibu Agustin tuturkan sebelumnya.10

Sedangkan menurut silabus tentang pelayanan bidang bimbingan

karier yang ada di MAN Model Bangkalan meliputi:

1. Memahami kecenderungan karier yang hendak di kembangkan dengan

mampu merencanakan dan mengembangkan masa depan karier. Materinya

tentang pemahaman pada bakat dan minat khusus serta kaitannya pada

berbagai bentuk karier, pemahaman terhadap hambatan-hambatan dalam

pemilihan karier.

2. Memiliki orientasi pendidikan dan informasi karier pada umumnya,

khususnya karier yang di kembangkan. Materinya tentang informasi

pendidikan dan informasi karier.

9 Sosialisasi Guru Madrasah Aliyah Se-Kabupaten Bangkalan di MAN Bangkalan,tgl 2 Desember 2008

102

3. Memilih jurusan dan prodi sesuai dengan arah kerja. Materinya

memperkenalkan macam-macam jurusan dan prodi di SLTA.

“Konselor di MAN Model Bangkalan memiliki 4 pokok yang mendasar dalam bimbingan karier tersebut, diantaranya yaitu:1) Melanjutkan,2) Bekerja,3) KUA,4) pengangguran.” Seperti yang telah Ibu Agustin tuturkan sebelumnya.11

Sedangkan menurut Ibu Sulihah terkait dengan layanan yang ada di

BK di MAN Model Bangkalan adalah:

“Saya telah menggunakan semua bentuk layanan kepada siswa, akan tetapi layanan informasi dan layanan penempatan dan penyaluran yang sering saya berikan kepada siswa, karena saya memang memegang kelas 1(satu), agar lebih mudah untuk mengetahui tentang apa yang siswa ingin capai terutama memilih jurusan ke kelas selanjutnya dengan tujuan supaya tidak salah langkah dengan karier dan masa depan siswa”.

Gambar 2. Layanan dalam Kelas MAN Model Bangkalan

10 Hasil Wawancara dengan Ibu Agustin, selaku koordinator BK MAN Model Bangkalan, tgl 14 juli 2009 11 Hasil Wawancara dengan Ibu Agustin, selaku koordinator BK MAN Model Bangkalan, tgl 14 juli 2009

103

Selain itu ibu sulihah juga memberikan jawaban mengenai bimbingan

di MAN Model Bangkalan beserta tugas yang diembannya:12

“Tentang bimbingan, di MAN Model Bangkalan telah dilaksanakan baik itu bimbingan pribadi, bimbingan belajar, bimbingan sosial, dan bimbingan karier. Namun kebetulan saya selain sebagai konselor juga sebagai guru kelas 1(satu), lebih menfokuskan terhadap bimbingan karier, tujuannya sama seperti yang telah saya sebutkan tadi sedangkan untuk kelas tiga yaitu tentang pemilihan perguruan tinggi. Adapun bimbingan yang lainnya bisa saya sisipkan waktu mengajar, itulah kelemahan BK disini tidak fokus pada satu bidang”.

“Tentang program bimbingan karier disini telah ditulis dan dipaparkan oleh semua konselor di silabus dan program kerja BK MAN Model Bangkalan, juga tentang semua jurusan yang ada di sekolah MAN Model Bangkalan”.

Gambar 3. Bimbingan MAN Model Bangkalan

Ibu Sa’adah Anggota BK juga menuturkan, tentang pendukung

layanan informasi yang berada di MAN Model Bangkalan.

“Kegiatan pendukung yang dilaksanakan di MAN Model Bangkalan adalah sebagai berikut: Instrumen BK baik tes maupun non tes, Himpunan Data, Konferensi Kasus, Kunjungan Rumah, dan Allih

12 Hasil Wawancara dengan Ibu Sulihah, salah satu konselor MAN Model Bangkalan, tgl 15 juli 2009

104

Tangan Kasus. Akan tetapi menurut Ibu Agustin, kegiatan pendukung yang sering dilaksanakan adalah Instrumen baik tes maupun non tes dimana siswa diberikan angket untuk menentukan pilihan jurusan sesuai dengan nilai tes IQ yang dilaksanakan secara kerjasama dengan Citra Mandiri serta mendatangkan mentor dari luar sesuai dengan kebutuhan siswa. Seperti yang telah dilampirkan oleh penulis.

“Di samping itu, MAN Model Bangkalan juga menyediakan kotak permasalahan siswa, poster-poster motivasi siswa, papan konseling, bibliu terapi bimbingan yang disediakan diruang BK”.

“Dengan dibuktikannya siswa yang telah mencapai karier yang diinginkan dengan mengikuti test IQ dan memahami bakat, minat, dan pengetahuan yang ada pada siswa yang telah berhasil. Semua itu selain berkat konselor juga karena kemauan keras dari anak tersebut”.

Gambar 3 Ruang BK MAN Model Bangkalan

Gambar 4. Bibliu BK MAN Model Bangkalan Sedangkan menurut Kepala Sekolah MAN Model Bangkalan terkait

dengan berhasil atau tidaknya tentang layanan informasi dan bimbingan karier

yaitu menuturkan:

“Konselor di MAN Model Bangkalan ini telah berupaya dan melakukan tugasnya yang terbaik cuma hanya untuk siswa-siswinya mencapai kemauan yang diinginkan untuk masa depannya. Dan semua itu jerih payahnya telah banyak dibuktikan oleh lulusan siswa MAN Model Bangkalan mencapai cita-citannya yang sesuai, tidak

105

ada paksaan, tentunya kami sebagai pendidik merasa ikut senang dengan anak kami yang telah sukses diluar”.

3. Peranan Konselor Dalam Memberikan Layanan Informasi Bidang Bimbingan

Karier di MAN Model Bangkalan.

Menurut Kepala Sekolah Bapak Nasito Arief. M.Ag, menuturkan

bahwa:

“Dalam usaha memberikan layanan yang terbaik dan sesuai pada siswa yang bersangkutan, konselor di MAN Model Bangkalan melaksanakan berbagai cara sesuai dengan ketentuan yang berlaku, disinilah peran konselor sangat dibutuhkan. Adapun beberapa yang menjadikan peran konselor dalam mengorganisir seluruh kegiatan BK antara lain dengan adanya struktur organisasi yang jelas, kelengkapan sarana dan prasarana, program bimbingan karier yang jelas dan terencana, pelayanan dalam informasi karier yang terarah sesuai dengan ketentuan.

“Peranan konselor di MAN Model Bangkalan, sudah melakukan peran sebagaimana fungsi yang telah ada, seperti memberikan bimbingan pada siswa secara rutin dan bertahap, dan juga ikut membantu memecahkan permasalahan baik dalam mata pelajaran maupun diluar mata pelajaran.

Tabel 9

Sarana dan Prasarana BK MAN Model Bangkalan.13

NO Jenis Layanan Jumlah Kondisi

1

2

3

4

Komputer

Meja Kayu

Kursi Kayu

Ruang Konsling

1

4

5

2

Baik

Baik

Baik

Baik

13 Dokumentasi BK MAN Model Bangkalan.

106

5

6

7

8

9

10

Meja Tamu

Kursi tamu

Kipas angin

Mading BK

Lemari besar

Lemari kecil

1

4

1

1

2

1

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik

Baik

“Keberadaan tenaga konselor di MAN Model Bangkalan, secara peran dan fungsi sudah cukup memadai dan membantu siswa, terbukti banyak siswa merasakan hasilnya ketikan berkonsultasi pada konselor, terkait masalah pilihan untuk melanjutkan ke sekolah perguruan tinggi. Salah satunya dengan pengisian angket jurusan yang diberikan Konselor kepada siswa.

Menurut Ayu salah satu siswi kelas X5 MAN Model Bangkalan,

mengungkapkan bahwa:

“Tenaga konselor di Sekolah MAN Model Bangkalan, memiliki sikap yang ulet, supel, ramah dan telaten terhadap siswa-siswinya, sehingga ketika siswa ingin berkonsultasi seputar permasalahan tidak sungkan atau merasa malu pada konselor.

“Sikap ramah tersebut, yang mendorong siswa untuk selalu aktif berkonsultasi terhadap semua persoalan yang ada, baik terkait masalah yang berada di sekolah maupun masalah yang berada di luar sekolah. Bahkan para siswa dan siswi MAN Model Bangkalan jika tidak bisa menemui konselor, siswa langsung berkonsultasi melalui telepon komunikasi”.

C. Analisa Data

1. Unjuk Kerja Konselor di MAN Model Bangkalan

107

Dari hasil penelitian di atas, maka analisa data tentang peranan

konselor dalam memberikan layanan informasi bidang bimbingan karier

dalam bab ini akan di paparkan sebagai berikut:

Jika melihat dari hasil wawancara pihak konselor di atas menunjukkan

bahwa, menurut peneliti 3(tiga) tenaga konselor yang ada di MAN Model

Bangkalan masih kurang ideal, dibandingkan jumlah siswa yang mencapai

872 di sekolah tersebut, sehingga kekurangan tenaga konselor tersebut

menjadi pemicu optimalisasi untuk memberikan bimbingan yang ideal.

Semestinya standart ideal tenaga konselor untuk 872 siswa di MAN

Model Bangkalan, jika di korelasikan dengan pendapat dewa ketut sukardi

dalam bukunya yang berjudul pengantar pelaksanaan bimbingan dan

konseling, untuk setiap 150 siswa membutuhkan satu tenaga konselor, jadi

untuk MAN Model Bangkalan idealnya membutuhkan enam(6) tenaga

pembimbing untuk mencapai target ideal, hal ini untuk mengantisipasi siswa

yang tidak bisa menerima bimbingan karena keterbatasan tenaga konselor

yang ada.

Namun kondisi tenaga konselor MAN Model Bangkalan tersebut, jika

dikorelasikan pada surat keputusan bersama (SKB) Mendikbud dan Kepala

BAKN No. 0433/P/1993 dan No. 25 Tahun 1993 tentang Petunjuk

Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya, menyatakan

bahwa Konselor adalah guru yang mempunyai tugas, tangggung jawab,

108

wewenang, dan hak secara penuh dalam kegiatan bimbingan dan konseling

terhadap peserta didik, sudah bisa dikatakan optimal.

Konselor di MAN Model Bangkalan mulai dari aspek latar belakang

pendidikan ataupun syarat-syarat konselor belum terlaksana dengan optimal,

karena adanya keterbatasan waktu, juga personel BK itu sendiri. Sehingga

konselor di sekolah MAN Model Bangkalan ini hanya melayani siswa atau

peserta didik sesuai dengan kebutuhan siswa dalam jangka pendek yang

dilakukan diluar jam pelajaran.

Terlihat dari tugas dan fungsi konselor di sekolah MAN Model

Bangkalan sudah berjalan dengan baik, seperti membuat program kerja serta

menyusun materi bimbingan, kemudian melaksanakan tugas dan fungsinya

secara terus menerus bahkan terkadang di luar jam sekolah. Selain itu, tentang

kepribadian konselor di MAN Model Bangkalan telah sesuai dengan teori

tentang kepribadian dan sifat konselor yaitu Memiliki pemahaman terhadap

orang lain secara obyektif dan simpatik, Memiliki kemampuan untuk

bekerjasama dengan orang lain secara baik dan lancar, Memahami batas-batas

kemampuan yang ada pada dirinya sendiri, Memiliki minat yang mendalam

mengenai murid-murid, dan berkeinginan sungguh-sungguh untuk

memberikan bantuan kepada mereka, Memiliki kedewasaan pribadi, spiritual,

mental, sosial dan fisik.

109

Karena tugas utama bimbingan adalah memperhatikan pertumbuhan

individu dan membantu menemukan jalan keluar atau solusi yang tepat sesuai

dengan pandangan masyarakat untuk mengekspresikan keunikan dirinya. Dan

konselor adalah guru pembimbing yang membantu siswa untuk menjalani

bimbingan tersebut. Dalam hal ini, konselor di MAN Model Bangkalan

melaksanakan bimbingan yang sesuai alur bimbingan yang telah ditetapkan

oleh pemerintah.

Di MAN Model Bangkalan konselor mengamati secara langsung

terhadap siswa dari dekat, karena di MAN Model Bangkalan memiliki jam

khusus untuk masuk kelas, akan tetapi jam masuk kelas menurut peneliti

masih belum dapat secara optimal untuk menfasilitasi konselor untuk benar-

benar mengenal siswa 1 kelas yang berjumlah rata-rata 40 siswa dengan

hanya 1 jam saja. Apalagi di MAN Model Bangkalan konselor mendapatkan

jadwal secara bergiliran masuk kelas masing-masing konselor membutuhkan

waktu untuk menyesuaikan diri dengan siswa yang berbeda setiap tahunnya,

oleh karena itu konselor di MAN Model Bangkalan menyediakan waktu

diluar jam pelajaran baik melalui telepon keguru BK ataupun berkunjung

dirumah guru BK.

Menurut peneliti, konselor akan lebih bisa optimal menangani siswa

jika setiap konselor menjaga 1(satu) kelas yang sama untuk 1(satu) sampai

3(tiga) tahun pelajaran, sehingga memungkinkan mengikuti perkembangan

110

siswa tertentu sampai lulus. Karena siswa di MAN Model Bangkalan telah

memilih jurusan mulai kenaikan ke kelas 2(dua) sehingga kecil kemungkinan

siswa untuk pindah jurusan. Rentang waktu yang kurang tidak memungkinkan

siswa dan konselor lebih saling mengenal dengan lebih baik dan lebih dekat

sehingga lebih mudah menemukan kepercayaan siswa dan konselor juga dapat

mengetahui permasalahan siswa dengan lebih jelas, akan tetapi secara

umumnya konselor di MAN Model Bangkalan telah bertanggung jawab dan

seoptimal mungkin melaksanakan fungsinya sebagai konselor walaupun

belum dapat secara optimal dalam melaksanakan peran dan fungsi sebagai

konselor.

Dalam SK Menpan No.84/1993 tentang jabatan fungsional guru dan

angka kreditnya dan juga dalam SKB Mendikbud yang telah dipaparkan

sebelumnya tentang berdasarkan surat keputusan tersebut, konselor di MAN

Model Bangkalan telah berijazah S-1, akan tetapi tidak semuanya konselor

berijazah dibidang BK-nya. Ini berarti konselor di MAN Model Bangkalan

belum memenuhi syarat sebagai konselor meskipun ada seorang konselor

yang berijazah psikologi.

Pembimbing di sekolah MAN Model Bangkalan dipegang oleh guru

pembimbing yaitu guru yang disamping menjabat sebagai konselor juga

masing-masing mempunyai tugas lain yaitu sebagai guru mata pelajaran.

111

Menurut referensi di bab sebelumnya yang telah penulis uraikan

menyatakan bahwa hal demikian diperbolehkan, karena ada 2 (dua) jenis yang

dapat menjadi pembimbing yaitu:

a. Pembimbing di sekolah dipegang oleh orang yang khusus dididik menjadi

konselor, jadi merupakan tenaga khusus yang ditugaskan untuk

melaksanakan pekerjaan itu dengan tidak menjabat pekerjaan lain.

b. Pembimbing di sekolah dipegang oleh guru pembimbing (teacher

conselor), yaitu guru yang di samping menjabat guru juga menjadi

pembimbing.

Supaya pembimbing dapat menjalankan tugas dan tanggung jawabnya

dengan baik, maka pembimbing harus memenuhi syarat-syarat sebagai

berikut:

a. Seorang pembimbing harus mempunyai pengetahuan yang cukup luas, baik

segi teori maupun segi praktek. Dalam hal ini, konselor di MAN Model

Bangkalan memiliki pengetahuan secara teori maupun praktek dalam bidang

bimbingan. Terlihat ketika penulis mewawancari seputar teori yang

diterapkan, tenaga konselor MAN Model Bangkalan dapat menjawab semua

pertanyaan peneliti dengan baik dan lancar.

b. Dalam segi psikologis, seorang pembimbing akan dapat mengambil

tindakan yang bijaksana jika pembimbing telah cukup dewasa dalam segi

psikologis yaitu adanya kemantapan atau kestabilan di dalam psikologinya

112

terutama dalam segi emosi. Dalam hal ini terlihat bahwa konselor di MAN

Model Bangkalan mempunyai kesabaran terhadap siswa dalam menangani

permasalahan siswa, karena konselor di MAN Model Bangkalan merangkap

sebagai guru mata pelajaran.

c. Seorang pembimbing harus sehat jasmani maupun psikisnya, karena jika

jasmani dan psikisnya sakit akan mengganggu tugasnya. Konselor di MAN

Model Bangkalan sehat jasmani, hal ini dibuktikan dari postur tubuh yang

ideal atau tidak cacat fisik juga komunikasi dengan lancar dalam waktu

konseling dengan siswa.

d. Seorang pembimbing harus mempunyai sikap keuletan terhadap

pekerjaannya dan juga terhadap anak didik yang dihadapinya, sikap ini akan

membawa kepercayaan anak didik. Menurut peneliti dengan sikap konselor

MAN Model Bangkalan sudah memiliki kepercayaan diri terhadap siswa

dalam mengatasi permasalahan yang ada.

e. Seorang pembimbing harus mempunyai inisiatif yang cukup baik, sehingga

dapat diharapkan adanya kemajuan di dalam usaha bimbingan dan konseling

kearah keadaan yang lebih sempurna demi kemajuan sekolah. Dalam hal ini,

konselor di MAN Model Bangkalan telah memberikan yang terbaik kepada

siswanya baik berupa waktu yang ada disekolah maupun diluar sekolah

supaya siswa lebih mendapatkan pengetahuan dan informasi tentang apa

yang diharapkan.

113

f. Pembimbing harus bersifat supel, ramah tamah, sopan santun di dalam

segala perbuatannya, sehingga seorang pembimbing mendapatkan hubungan

yang sanggup bekerjasama dan membantu untuk kepentingan anak didik.

Konselor di MAN Model Bangkalan sangat supel dan ramah dalam

menyambut peneliti dan dalam menyambut wali murid dan siswa yang

datang ke BK.

g. Guru pembimbing diharapkan mempunyai sifat-sifat yang dapat

menjalankan prinsip-prinsip serta kode etik dalam bimbingan dan konseling.

Konselor di MAN Model Bangkalan selalu menjaga kerahasiaan siswa

dalam hal apapun.

2. Pelaksanaan Layanan Informasi Bidang Bimbingan Karier Di MAN Model

Bangkalan.

Pelaksanaan layanan informasi bidang bimbingan karier merupakan

salah satu pelayanan yang ada di BK MAN Model Bangkalan. Akan tetapi

yang dilaksanakan adalah layanan informasi, layanan individu, dan layanan

kelompok. Karena layanan yang telah diuraikan tersebut merupakan layanan

yang sangat diperlukan dan dibutuhkan siswa dalam pendidikan dan masa

depan guna untuk mengembangkan kariernya. Oleh karena itu konselor hanya

melayani sesuai kebutuhan siswa, selain kekurangan waktu juga kurangnya

personel BK sehingga layanan yang diberikan tidak dapat optimal.

114

Adapun bentuk layanan bimbingan di MAN Model Bangkalan, dari

data dokumentasi program kerja yang ada sebagaimana terlampir, konselor

memberikan berbagai layanan bimbingan kepada siswa diantaranya:

bimbingan pribadi, bimbingan belajar, bimbingan sosial, dan bimbingan

karier serta 4(empat) materi yang mendasar sebagaimana telah disebutkan di

atas.

Dari hasil penelitian diatas dapat di ketahui bahwa layanan yang

diberikan kepada siswa belum terlaksana secara maksimal , akan tetapi

walaupun demikian siswa dapat menerima layanan yang diberikan konselor

secara baik.

3. Peranan Konselor Dalam Memberikan Layanan Informasi Bidang Bimbingan

Karier Di MAN Model Bangkalan.

Jika dilihat dari penyajian data di atas, terkait dengan layanan

informasi dan bimbingan karier di MAN Model Bangkalan, maka menurut

peneliti konselor yang ada, sudah sesuai dengan peran dan fungsi konselor

sebagaimana mestinya. Selain itu, peranan konselor di sekolah MAN Model

Bangkalan sangat bertanggungjawab atas apa yang telah dipegangnya sebagai

konselor sekolah, adapun sebagai bukti konselor di MAN Model Bangkalan

telah bertanggungjawab yaitu dengan adanya struktur organisasi yang jelas,

kelengkapan sarana dan prasarana, program bimbingan karier yang jelas dan

terencana, dan pelaksanaan bimbingan karier yang sesuai dengan ketentuan

115

walaupun konselor di MAN Model Bangkalan bukanlah semua lulusan S-1 di

bidang BK. Akan tetapi tetap menyadari akan tugasnya sebagai konselor yang

profesional.

Namun layanan yang ada di MAN Model Bangkalan masih terkendala

oleh waktu dan keterbatasan personel BK, sehingga setiap konselor terpaksa

harus merangkap jabatan sebagai konselor dan guru mata pelajaran. Akibat

dari rangkap jabatan waktu yang ada menjadi kurang optimal.