asesmen kompetensi minimun (akm) sebagai indikator...
TRANSCRIPT
ASESMEN KOMPETENSI MINIMUN (AKM) SEBAGAI INDIKATOR LEARNING PROGRESS
Bahan Diskusipada ToT Fasilitator Kegiatan Sosialisasi Asesmen Nasional
Direktorat SMA Kemdikbud, 11 - 14 Nov 2020
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress
1
Disajikan: Prof. Dr. Dinn Wahyudin,MA - UPI
BISMILLAH.SAYA AWALI DISKUSI INI DENGAN DUA PENGINSPIRASI ………..
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress 2
3
Ali Bin Abi Thalib r.a, Khalifah ke 4, Sahabat Nabi saw yang memilik peranan penting dalam perkembangan Islam
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress 4
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress 5
AGENDA
LEARNING PROGRESS DI SEKOLAH
UJIAN, EVALUASI, DAN ASESMEN
ASESMEN DALAM SISDIKNAS
KEBIJAKAN AKM
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress 6
2
1
3
4
Kurikulum Berbasis KKNI, MBKM,Integratif 7
Mengembangkan potensi peserta
didik agar menjadi manusia yang
beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak
mulia, sehat, berilmu, cakap,
kreatif, mandiri, dan menjadi
warga negara yang demokratis
serta bertanggung jawab.
TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL(UU no 20 th 2003 SISDIKNAS)
11/11/2020
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress 8
LEARNING & LEARNING PROGRESS
DI SEKOLAH
1
Guru
Tendiksiswa
Sumber
belajar
Perencanaan
Kurikulum
StandarSarpras
StandarKompetensiLulusan
Standarpengelolaan
Standarpembiayaan
Standarproses
StandarGuru &Tendik
StandarIsi
StandarPenilaian
Lulusan(ProfilPelajar
Pancasila)
INPUT PROSES OUTPUT
EVALUASI DAN ASESMEN
-Instrumental Input-siswaGuru, tendik
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress 9
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress 10
AKM
SURVEY
LINGK BELAJAR
SURVEY KARAKTER
PROGRAM ASESMEN NASIONAL (Kemdikbud, 2020)
ASESMEN NASIONAL
KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN DI SEKOLAH
GOALS
CONTENT/ BAHAN AJAR
METODE /STRATEGI
PENILAIAN
KURIKULUM DAN
PEMBELAJARAN
11Asesmen sebagai Indikator Learning Progress
Dimana POSISIAKM ??
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress
▪ Bebasmengemban
gkan RPP
•PPDB dgn Zonasi
•UN diganti dgnAsesmen
Kompetensi, Survey karakter, dan Survel
Lingk Belajar
• USBN digantidgn UjianSekolah
Ujian Sekolah Berstandar
Nasional (USBN)
UjianNasional
(UN)
RencanaPelaksanaanPembelajara
n (RPP)
Peraturan Penerimaan
Peserta DidikBaru (PPDB)
Zonasi
1 2
34
MERDEKA BELAJAR(Surat Edaran Kemdikbud no 1/2020 ttg Merdeka Belajar)
12
RUJUKAN AKM
Pembelajaran (UU No 20 th 2003)
Proses interaksi peserta didikdengan pendidik dan sumberbelajar pada suatu lingkunganbelajar
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress 13
Mengacu kepada StandarNasional Pendidikan
❑Learning as the transformative process of taking in information that—when internalized and mixed with what have experienced. It’s based on input, process, and reflection. (Marcia Conner, 2017)
❑Belajar adalah proses transformatif melalui proses informasidan yang diinternalisasikan dalam pengalaman. Didasarkanpada masukan, proses, dan refleksi
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress 14
❑Learning is a process that leads to change, which occurs as a result of experience and increases the potential of improved performance and future learning.” (Susan Ambrose, 2018)
❑Belajar : proses yang mengarah pada perubahan, yang terjadisebagai hasil dari pengalaman dan meningkatkan potensikinerja dan pembelajaran di masa depan. "
BELAJAR (LEARNING)
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress 15
Sumber : siue.edu/facultycenter/2020
1
2
KETERAMPILAN ABAD 21Bagaimana guru “membumikan” pengalaman belajar di kelas
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress 16
Learning Progression (Kemajuan Belajar)
Mengacu pada urutan tujuan pembelajaransesuai dengan tahap perkembangan, usia, atau tingkat. Merujuk pada standarpembelajaran tentang apa yang harusdilakukan siswa.
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress 17
The purposeful sequencing of teaching and learning expectations across multiple developmental stages, ages, or grade. As Learning standar —concise, clearly articulated descriptions of what students be able to do at a specific stage.
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress 18
Learning Progression in Literacy
Kompetensi berpikiratau bernalar siswaketika membaca teks(literasi)
Sumber : Australian curriculum.edu
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress 19
Learning Progression in Numeracy
Kompetensi berpikir ataubernalar siswa ketikamenghadapi persoalanyang membutuhkanpengetahuan matematika(numerasi).
Sumber : Australian curriculum.edu
LEARNING PROGRESS
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress 20
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress 21
Sumber: School4school, 2020
PROSES PEMBELAJARAN
MANFAAT LEARNING PROGRESS
comprehensive
evidence-based
linked to Curriculum
designed to identify
behaviour
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress 22
Capaian belajar dan Kemajuan belajar(Battelle for Kids, 2013)
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress 23
ACHIEVEMENT (CAPAIAN) : Pengukuran prestasi siswapada waktu tertentu, dibandingkan denganStandar.
PROGRESS (KEMAJUAN) : diukur dengan seberapabanyak "pertumbuhan" yang dicapai siswa dari rentangwaktu.
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress 24
UJIAN, EVALUASI, DAN ASESMEN
2
UJIAN (Kemdikbud, 2018)
Ujian :
alat evaluasiuntuk menilaiseberapa jauhpengetahuansudah dikuasaidan ketrampilanyang sudahdiperoleh.
Ujian :
pengukuranpencapaiankompetensi
peserta didikyang
dilakukanoleh satuanpendidikan
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress 25
1
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress 26
Sumber foto : Kemdikbud, 2018
The proses of obtaining, delineating, and providing useful information for judging decision alternative.
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress 27
Proses untuk mendapatkan gambaran, perolehan, dan penyediaan informasiyang berguna dan alternatif keputusan.
EVALUATION (Stufflebeam, 2003)
2
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress 28
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress 29
EVALUASI (EVALUATION):
Suatu proses atau kegiatan
yang sistimatis dan
berkelanjutan untuk
menentukan kualitas (nilai
dan arti) daripada sesuatu
berdasarkan pertimbangandan kriteria tertentu.
Proses pengumpulan dan pengolahaninformasi untuk menentukan kualitas(nilai dan arti) hasil belajar peserta didik.
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress 30
Educational assessment is the systematic process of documenting and using empirical data on the knowledge, skill, attitudes, and beliefs to refine programs and improve student learning.
ASSESSMENT (Penilaian )
3
TES : Suatu alat (soal atau tugas)untuk mengukur aspek perilakutertentu.
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress 31
Test refers to a tool, technique or a method
that is intended to measure students
knowledge or their ability to complete a
particular task
4
TEST (Tes)
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress 32
Source :Pinteres, 2019)
TES
UJIAN, EVALUASI, PENILAIAN, PENGUKURAN, TES
Ujian
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress 33
ASESMEN DALAM SISDIKNAS
3
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress 34
AKM
SURVEY
LINGK BELAJARSURVEY
KARAKTER
ASESMEN NASIONAL
PROGRAM ASESMEN NASIONAL
UU SISDIKNAS Pasal 58 (Evaluasi)
(1) Evaluasi hasil belajarpeserta didik dilakukanoleh pendidik untukmemantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil belajarpeserta didik secara berkesinambungan.
(2) Evaluasi peserta didik, satuan pendidikan, dan program pendidikandilakukan oleh Lembaga mandiri secara berkala, menyeluruh, transparan, dan sistemik untuk menilaipencapaian standarnasional pendidikan.
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress 35
UU SISDIKNAS Pasal 59
1) Pemerintah dan Pemerintah Daerah melakukan evaluasiterhadap pengelola, satuan, jalur, jenjang, dan jenis pendidikan.
Ketentuan mengenaievaluasi sebagaimanadimaksud dalam ayat(1) dan ayat (2) diaturlebih lanjut denganPeraturan Pemerintah.
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress 36
Arahan UU SISDIKNAS tentang Evaluasi
Aspek
• Tujuan
• Prinsip Pelaksanaan
Evaluasi siswa
• Mendorong, memantaukemajuan dan menilai hasilbelajar siswa
• Berkesinambungansebagai bagianPBM
Evaluasi Sistem
• Menilai PencapaianStandar Pendidikan pada level nasional
• (Berkalamenyeluruh, transparan, dan sistemik)
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress 37
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress 38
KEBIJAKAN ASESMEN KOMPETENSI
MINIMUM
4
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress
▪ Bebasmengemban
gkan RPP
•PPDB dgn Zonasi
•UN diganti dgnAsesmen
Kompetensi, Survey karakter, Survey
Lingk Belajar
• USBN digantidgn UjianSekolah
Ujian Sekolah Berstandar
Nasional (USBN)
UjianNasional
(UN)
RencanaPelaksanaanPembelajara
n (RPP)
Peraturan Penerimaan
Peserta DidikBaru (PPDB)
Zonasi
1 2
34
MERDEKA BELAJAR(Surat Edaran Kemdikbud no 1/2020 ttg Merdeka Belajar)
39
RUJUKAN AKM
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress 40
1. Menyediakan praktik-praktik baikuntuk ujian sekolah.
2. Merancang Asesmen KompetensiMinimum, Survey Karakter, dan Survey Lingkungan Belajar untuk Tahun 2021
3. Menyimulasikan sistem dan mempersiapkan implementasiAKM,Survey Karakter, dan Survey Ling Belajar.
4. Mengembangkan instrumen AKM, Survey Karakter, dan Survey Lingk belajar
PROGRAM KEMDIKBUD
TH 2020 TENTANG EVALUASI
TIM FASILITATOR/
TIM NASIONAL BERKONSTRIBUSI
DI BAGIAN INI
2. SURVEY KARAKTER dan LINGKUNGAN BELAJAR mengukurluaran belajar yang lebih bersifat sosialemosional, sertakualitas proses belajar-mengajar di tiap sekolah.
1. ASESMEN KOMPETENSI
MINIMUM mengukur
kompetensi berpikiratau bernalar siswa
ketika membaca teks(literasi) dan menghadapi
persoalan yang membutuhkan
pengetahuanmatematika(numerasi).
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress 41
SISTEM ASESMEN NASIONAL PENGGANTI UJIAN NASIONAL
Asesmen Kompetensi Minimum (Kemdikbud, 2020)
Kata Minimum mengacukepada tidak semua kontendi dalam kurikulum diukur di
dalam AKM
AKM akan mengukur keterampilandasar: literasi dan numerasi.
Kemampuan bernalar tentang teksdan angka, dibangun dalam suatu
learning progression.
Tidak melaporkan hasil individusiswa namun laporan agregat
yang berfokus kepadapeningkatan internal.
AKM berbentuk survey dengansample siswa kelas tertentu
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress 42
KOMPONEN ASESMEN NASIONAL ( Pusmenjar,Kemdikbud ,2020)
AKM Nasional
• Literasi dan Numerasi
• Siswa
Survey Karakter
• Aspek Terpilihdari enam ProfilPelajar Pancasila
• Siswa
Survey LingkunganBelajar
• Aspek Terpilihdari Model Sekolah Efektif
• Siswa, Guru, Kepala Sekolah
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress 43
KOMPONEN ASESMEN NASIONAL ( Pusmenjar,Kemdikbud ,2020)
ASPEK
• Hal yang diukur
• Target Pengukuran
• Moda Asesmen
• Metode Asesmen
• Pelaporan
• Fokus Laporan
• Kebutuhan Pengakuan
UJIAN NASIONAL
• Capaian KompetensiKurikulum per Mapel
• Siswa kls 9 .
• Komputer & KertasPensil
• Fixed Test
• Individu dan Agregatsatuan Pendidikan & wilayah
• Pemetaan dan Perbaikan Pembelajaran
• Secara Otomatisdiperoleh dari Ujian
AKM, Survey Karakter, Survey
Lingkungan Belajar
• Capaian kompetensi pada Literasimembaca dan Numerasi, Karaktersiswa, Gambaran Lingkungan
• Semua Satuan Pendidikan dgn sampelsiswa 5, 8,11
• Komputer
• Multistages Adaptive test
• Satuan Pendidikan dan AgregatWilayah
• Perbaikan Pembelajaran & Peningkatan lingkungan Belajar yang kondusif
• Peserta didik Kelas 12 yang memerlukan
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress 44
AKM sebagai PENGUKURAN KINERJA SATUAN PENDIDIKAN
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress 45
SISWA
GURU
KEPALA SEKOLAH
AKM LitersiNumerasi
Survey Karakter
Hasil Belajar Kognitif
Hasil Belajar SosialEmosional
Survey Lingkungan
Karakter Input dan Proses Pembelajaran
RESPONDEN INSTRUMEN INFORMASI
KINERJA SISWA
KINERJA SATUAN
PENDIDIKAN
AKM : Memetakan satuan pendidikan dan daerah berdasarkan kompetensi minimum,
juga Komponen dalam akreditasi.
MARI DISKUSI…………
Asesmen sebagai Indikator Learning Progress 46
