artikel tentang korupsi di indonesia

8/17/2019 Artikel Tentang Korupsi Di Indonesia

1/31

1. ARTIKEL TENTANG KORUPSI DI INDONESIA

KASUS DUGAAN KORUPSI REZIM SOEHARTO

Setelah Soeharto resmi mundur dari jabatannya sebagai

presiden, berbagai elemen masyarakat mulai menuntut agar

digelar pengusutan dan pengadilan atas mantan presiden yang

bekuasa paling lama di Indonesia itu. Pada 1 September 1998,

tim Kejaksaan Agung mengumumkan adanya indikasi

penggunaan uang yayasan di bawah pemerintahan mantan

Presiden Soeharto. elalui !ele"isi Pendidikan Indonesia #!PI$

pada % September 1998, Soeharto mun&ul dan menyatakan

bahwa dia tidak mempunyai kekayaan di luar negeri.

'aksa Agung A (halib dan enko )asbang*PA+ artarto

menemuinya di 'alan -endana #'akarta$ untuk mengklarikasi

penyataan tersebut #/1 September 1998$. Pada /1 +o"ember

1998, 0raksi Karya Pembangunan #0KP$ mengusulkan kepada

pemerintah agar menetapkan mantan Presiden Soeharto sebagai

tahanan kota. Ini merupakan tindak awal pengusutan harta dan

kekayaan Soeharto yang diduga berasal dari Kolusi, Korupsi, dan

+epotisme #KK+$.

Pada 2esember 1998, Presiden 3' abibie

menginstruksikan 'aksa Agung A (halib segera mengambil

tindakan hukum memeriksa mantan Presiden Soeharto. Pada 9

2esember 1998, Soeharto diperiksa tim Kejaksaan Agung di

Kejaksaan !inggi 'akarta sehubungan dengan dana yayasan,

program mobil nasional, kekayaan Soeharto di luar negeri, dan

kasus !apos. ajalah !ime melansir berita tentang kekayaan

Soeharto di luar negeri yang men&apai 4S516 miliar #// ei

1999$. Pada /7 ei 1999, Soeharto menyerahkan surat kuasakhusus kepada 'aksa Agung A (halib untuk menelisik

kekayaannya di Swiss dan Austria, seperti diberitakan ajalah

!ime. Pada / 'uni 1999, Soeharto mengadukan ajalah !ime ke

arkas 3esar Kepolisian epublik Indonesia atas tuduhan

memtnah pada pemberitaannya. Soeharto menuntut ganti rugi

sekitar /7 miliar dollar AS.

Soeharto memiliki dan mengetuai tujuh buah yayasan, yaitu

ayasan 2ana Sejahtera andiri, ayasan Supersemar, ayasan


2/31

2harma 3hakti Sosial #2harmais$, ayasan 2ana Abadi Karya

3hakti #2akab$, ayasan Amal 3hakti uslim Pan&asila, ayasan

2ana (otong oyong Kemanusiaan, ayasan !rikora. Pada 1996,

Soeharto mengeluarkan Keputusan Presiden +omor 9: !ahun

1996. Keppres ini menghimbau para pengusaha untuk

menyumbang / persen dari keuntungannya untuk ayasan 2ana

andiri.

asil penyidikan kasus tujuh yayasan Soeharto

menghasilkan berkas setebal /.:::;an halaman. 3erkas ini berisi

hasil pemeriksaan 1< saksi =akta dan 9 saksi ahli, berikut

ratusan dokumen otentik hasil penyitaan dua tim yang pernahdibentuk Kejaksaan Agung, sejak tahun 1999.

enurut !ransparen&y International, Soeharto

menggelapkan uang dengan jumlah terbanyak dibandingkan

pemimpin dunia lain dalam sejarah dengan perkiraan 16>6

miliar dolar A.S. selama / tahun masa pemerintahannya.?1:@

Pada 1/ ei /::%, bertepatan dengan peringatan sewindu

!ragedi !risakti, 'aksa Agung Abdul ahman Saleh mengeluarkan

pernyataan bahwa pihaknya telah mengeluarkan SuratKeputusan Penghentian Penuntutan #SKPP$ perkara mantan

Presiden Soeharto, yang isinya menghentikan penuntutan

dugaan korupsi mantan Presiden Soeharto pada tujuh yayasan

yang dipimpinnya dengan alasan kondisi sik dan mental

terdakwa yang tidak layak diajukan ke persidangan. SKPP itu

dikeluarkan Kejaksaan +egeri 'akarta Selatan pada 11 ei /::%,

namun SKPP ini lalu dinyatakan tidak sah oleh Pengadilan +egeri

'akarta Selatan pada 1/ 'uni /::%.

ang pasti sampai saat ini, berkas kasus korupsi Soehartomasih berada di Pengadilan +egeri #P+$ 'akarta Selatan. 'adi

yang berwenang terhadap perkara korupsi Soeharto adalah

pengadilan, papar Antasar ABhar, mantan Kepala Kejaksaan

+egeri Selatan seusai pelantikan pejabat eselon II Kejagung #1*/$.

Karena berkas perkara Soeharto masih di P+ 'akarta Selatan,

maka Kejaksaan hanyalah menunggu bagaimana sikap dari P+

'akarta Serlatan. Apakah P+ 'akarta Selatan akan membuka


3/31

persidangan untuk menentukan sikap berkas SoehartoC Karena

berdasarkan laporan dokter, Soeharto tidak bisa disembuhkan

engenai bagaimana sidangnya, menurut Antasari, terserah

pengadilan. Pasalnya, tanpa adanya persidangan, P+ 'akarta

Selatan tidak bisa begitu saja mengembalikan berkas perkara

kepada Kejaksaan. Persidangan harus dibuka karena tidak ada

a&aranya dalam K4AP pengadilan begitu saja mengembalikan

berkas, tuturnya.

PN Jakarta Selatan terima lapran.

Debih lanjut, Antasari juga menampik pemberitaan kalauKejaksaan dianggap tidak pernah memberikan laporan kesehatan

Soeharto kepada P+ 'akarta Selatan. engenai perkembangan

kesehatan Soeharto, Kejaksaan sudah lama mengirimkannya

kepada A melalui P+ 'akarta Selatan.

2alam suratnya kepada A, Kejaksaan sudah melaporkan

tentang pengobatan Soeharto. +amun hasilnya, Soeharto tidak

bisa disembuhkan. asil inilah yang kami laporkan kepada A

melalui P+ 'akarta Selatan dan arsip pengirimannya juga ada.

'adi enggak mungkin P+ 'akarta Selatan tidak mengetahui,

papar Antasari.

Setelah kejaksaan melaporkan kepada A perihal kesehatan

Soeharto yang tidak bisa disembuhkan, A menjawab bahwa

kewenangan pelimpahan berkas perkara Soeharto berada di

kejaksaan. +amun karena berkas perkara sudah di pengadilan,

jadi semestinya pengadilan buka sidang dan tentukan sikap,

ujarnya.

Ke!ak"aan "iap #$#at Se%art

Sedangkan terhadap gugatan perdata Soeharto, Kejaksaan

sudah menyiapkan materi gugatan terhadap Soeharto. +amun

sampai saat ini, Kejaksaan belum juga mendapatkan surat kuasa

khusus #SKK$ dari enteri Keuangan dan enko Kesra untuk

mengajukan gugatan Soeharto terhadap tujuh yayasan yang

dipimpinya.

Sejauh ini kami belum menerima SKK dari enteri

Keuangan dan enko Kesra yang dahulu diserahi tugas untuk


4/31

mengelola atas tujuh yayasan yang pernah dipimpin Soeharto,

papar ansyur Kertayasa, jaksa agung muda perdata dan tata

usaha negara #'amdatun$ Kejagung.

Sementara hasil koordinasi Kejaksaan dengan enteri

Keuangan dan enko Kesra, menurut ansyur, Kejaksaan belum

juga mendapatkan kejelasan mengapa enko Kesra belum juga

memberikan SKK kepada Kejaksaan. Padahal SKK penting sekali

bagi Kejaksaan untuk mendapatkan dasar terhadap pengajuaan

gugatan.

SKK dari enko Kesra untuk mengajukan gugatan perdata

Soeharto sangat penting karena enko Kesra diserahi tugas

mengelola tujuh yayasan Soeharto. Pada masa pemerintahan

Presiden Abdurrahman )ahid, enko Kesra dibubarkan.

ungkin inilah alasan kenapa enko Kesra belum juga

memberikan SKK, jelas ansyur.

Padahal, tegas ansyur, Kejaksaan sudah siap terhadap

materi gugatan. Pasalnya, Kejaksan hanya tinggal menunggu SKK

dari enko Kesra untuk mengajukan gugatan terhadap Soeharto.

!inggal menunggu SKK atau memang tidak.

&atatan 'ana (a)a"an S$per"emar )an# 'i"ele*en#kan

1. 3ank 2uta, 4S5


5/31

2iberikan pada 1 +o"ember 1996.


6/31

Arjodarmoko, )akil Sekretaris F Prabowo Subianto, 3endahara F

. Ali AGandi, )akil 3endahara F Pratikto Singgih, S.E., Anggota F

Sudharmono S.., Ali Said S.., Pro=. 2r. )idjojo +itisastro, Pro=.

2r. Ir. !oyib adiwijaya$.?1:@ !ujuan yayasan bermaksud

membantu atau membina siswa dan mahasiswa yang &akap dan

berbakat, yang kurang mampu membiayai kelangsungan

studinya. ayasan bertujuan membantu Pemerintah di dalam

upaya men&erdaskan kehidupan bangsa.

1+,

Presiden Soeharto mengeluarkan Peraturan Pemerintah #PP$ +o

16*197% yang menentukan 6: persen dari 6 persen sisa bersih

laba bank negara disetor ke ayasan Supersemar. 3ermodal PP

ini, ayasan Supersemar sejak 197% hingga Soeharto lengser,

mendapatkan uang sebesar 4S2


7/31

Pemerintah Swiss menyatakan bersedia membantu pemerintah

I mela&ak rekening;rekening Soeharto di luar negeri.

1 Septem0er 1++/

'aksa Agung Andi . (halib ditunjuk sebagai Ketua !im

In"estigasi Kekayaan Soeharto.

21 Septem0er 1++/

'aksa Agung Andi . (halib berkunjung ke rumah Soeharto di

'alan -endana untuk mengklarikasi kekayaan Soeharto.

2 Septem0er 1++/

Soeharto datang ke Kantor Kejaksaan Agung untuk menyerahkan

dua konsep surat kuasa untuk mengusut harta kekayaannya,

baik di dalam maupun di luar negeri.

2+ Septem0er 1++/

Kejagung membentuk !im Penyelidik, Peneliti dan Klarikasi

arta Kekayaan Soeharto dipimpin 'ampidsus Antonius Sujata.

13 Okt0er 1++/

3adan Pertanahan +asional mengumumkan tanah Keluarga

-endana tersebar di 1: pro"insi di Indonesia.

22 Okt0er 1++/

Andi (halib menyatakan, keputusan presiden yang diterbitkan

mantan presiden Soeharto, sudah sah se&ara hukum. Kesalahan

terletak pada pelaksanaannya.

22 Okt0er 1++/ F !im Kejaksaan menemukan indikasi

penyimpangan penggunaan dana yayasan yang dikelola Suharto.

2/ Okt0er 1++/ 4 !im Pusat Intelijen Kejaksaan Agung

memeriksa data tanah peternakan !apos milik Soeharto.

21 N5em0er 1++/

Presiden abibie mengusulkan pembentukan komisi independen

mengusut harta Soeharto. !api, usulan ini kandas.


8/31

22 N5em0er 1++/

Soeharto menulis surat kepada Presiden abibie, isinya tentangpenyerahan tujuh yayasan yang dipimpinnya kepada

pemerintah.

2 De"em0er 1++/

Presiden abibie mengeluarkan Inpres +o. :*1998 tentang

pengusutan kekayaan Soeharto.

De"em0er 1++/

'aksa Agung mengirimkan surat panggilan kepada Soeharto.

, De"em0er 1++/

2i depan Komisi I 2P, 'aksa Agung mengungkapkan hasil

pemeriksaan atas tujuh yayasanF ayasan 2harmais,ayasan

2akab, ayasan Supersemar,ayasan Amal 3hakti uslim

Pan&asila, ayasan 2ana andiri, ayasan (otong oyong, dan

ayasan !rikora. Sejumlah yayasan memiliki kekayaan senilai p


9/31

pribadi dan badan hukum atau perusahaan menguasai /:


10/31

13 Maret 1+++

Soeharto menjalani pemeriksaan tim dokter yang dibentukKejaksaan Agung di S-.

1 Maret 1+++

Koran !he Independent, Dondon, memberitakan Keluarga

-endana menjual properti di Dondon senilai 11 juta poundsterling

#setara p 1%6 miliar$.

2 Mei 1+++

'A Pidsus Antonius Sujata, Ketua !im Pemeriksaan Soehartodimutasikan.

2, Mei 1+++

Soeharto menyerahkan surat kuasa kepada Kejagung untuk

men&ari =akta dan data berkaitan dengan simpanan kekayaan di

bank;bank luar negeri #Swiss dan Austria$ .

2/ Mei 1+++

Soeharto mengulangi pernyataannya, bahwa dia tidak punya

uang sesen pun.

36 Mei 1+++

Andi (halib dan enteri Kehutanan uladi berangkat ke Swiss

untuk menyelidiki dugaan trans=er uang sebesar 4S5 9 miliar dan

mela&ak harta Soeharto lainnya.

11 J$ni 1+++

uladi menyampaikan hasil penyelidikannya bahwa pihaknya

tidak menemukan simpanan uang Soeharto di bank;bank Swiss

dan Austria.

+ J$li 1+++

!iga kroni Soeharto yaitu 3ob asan, Kim ohannes ulia dan

2eddy 2arwis diperiksa Kejagung dalam kasus yayasan yang

dikelola Soeharto.

1+ J$li 1+++


11/31

Soeharto terserang stroke dan dirawat di umah Sakit Pusat

Pertamina, 'akarta Selatan.

11 Okt0er 1+++

Pemerintah menyatakan tuduhan korupsi Soeharto tak terbukti

karena minimnya bukti. Kejagung mengeluarkan Surat Perintah

Penghentian Penyidikan #SP$ terhadap kasus Soeharto. Aset

yang ditemukan diserahkan kepada pemerintah.?11@

De"em0er 1+++

Pemerintahan Presiden Abdurrahman )ahid membuka kembali

pemeriksaan kekayaan Soeharto.

De"em0er 1+++

'aksa Agung baru, arBuki 2arusman men&abut SP Soeharto.

2+ De"em0er 1+++

Pengadilan +egeri 'akarta Selatan menolak gugatan praperadilan

Soeharto atas pen&abutan SP.

2666

1- 7e0r$ari 2666

Kejagung memanggil Soeharto guna menjalani pemeriksaan

sebagai tersangka tapi tidak hadir dengan alasan sakit.

1 7e0r$ari 2666

'aksa Agung arBuki 2arusman membentuk !im edis untuk

memeriksa kesehatan Soeharto.

31 Maret 2666

Soeharto dinyatakan sebagai tersangka penyalahgunaan uang

dana yayasan sosial yang dipimpinnya.

3 April 2666


12/31

!im Pemeriksa Kejagung mendatangi kediaman Soeharto di 'alan

-endana. 3aru diajukan dua pertanyaan, tiba;tiba tekanan darah

Soeharto naik.

13 April 2666

Soeharto dinyatakan sebagai tahanan kota.

2+ Mei 2666

Soeharto dikenakan tahanan rumah.

, J$li 2666

Kejagung mengeluarkan surat perpanjangan kedua masa

tahanan rumah Soeharto.

1- J$li 2666

Pemeriksaan Soeharto dinyatakan &ukup dengan meminta

keterangan 1


13/31

P+ 'akarta Selatan memutuskan sidang pengadilan Soeharto

digelar pada 1 Agustus /::: dan Soeharto diperintahkan hadir.

31 A#$"t$" 2666

Soeharto tidak hadir dalam sidang pengadilan pertamanya. !im

2okter menyatakan Soeharto tidak mungkin mengikuti

persidangan dan akim Ketua Dalu ariyun memutuskan

memanggil tim dokter pribadi Soeharto dan tim dokter S-

untuk menjelaskan perihal kesehatan Soeharto.

1- Septem0er 2666

Soeharto kembali tidak hadir di persidangan dengan alasan sakit.

23 Septem0er 2666

Soeharto menjalani pemeriksaan di S Pertamina selama

sembilan jam oleh /< dokter yang diketuai Pro= dr 2jakaria.

asil pemeriksaan menunjukkan, Soeharto sehat se&ara sik,

namun mengalami berbagai gangguan syara= dan mental

sehingga sulit diajak komunikasi. 3erdasar hasil tes kesehatan

ini, penga&ara Soeharto menolak menghadirkan kliennya di

persidangan.

2/ Septem0er 2666

ajelis akim menetapkan penuntutan perkara pidana

Soeharto tidak dapat diterima dan sidang dihentikan. !idak ada

jaminan Soeharto dapat dihadapkan ke persidangan karenaalasan kesehatan. ajelis juga membebaskan Soeharto dari

tahanan kota.

266

11 Mei 266, 'aksa Agung Abdul ahman Saleh mengeluarkan

Surat Perintah Penghentian Penyidikan #SP$ Soeharto melalui

Kejaksaan +egeri 'akarta Selatan.

J$ni 266, (erakan asyarakat Adili Soeharto #(emas$,

Asosiasi Penasihat ukum dan A #API$ dan Komite !anpa


14/31

+ama, mengajukan gugatan pra;peradilan atas dikeluarkannya

Surat Keputusan Penghentian Penuntutan Perkara #SKP$

Soeharto.

12 J$ni 266, Pengadilan +egeri 'akarta Selatan membatalkan

SKP Soeharto dan menyatakan bahwa tuntutan dugaan korupsi

atas Soeharto harus dilanjutkan

1 A#$"t$" 2668 Pengadilan !inggi 'akarta menyatakan SKP

Soeharto adalah sah menurut hukum.

266,

+ J$li 266,, Kejaksaan Agung menda=tarkan gugatan terhadap

Soeharto, Pembina ayasan Supersemar dan ayasan

Supersemar sebagai badan ke Pengadilan +egeri #P+$ 'akarta

Selatan. Pak arto dan ayasan dituduh menyalahgunakan uang

ayasan senilai 4S5


15/31

- Jan$ari 266/ Soeharto kembali dirawat di umah Sakit Pusat

Pertamina, 'akarta.

/ Jan$ari 266/, 2ua pengurus ayasan Supersemar

memberikan kesaksian di P+ 'aksel. ereka menyatakan tak rela

negara mengggugat ayasan.

2 7e0r$ari 266/, Dima anak Soeharto ke&uali utomo andala

Putra resmi menggantikan ayahnya sebagai tergugat perkara

Supersemar.

2, Jan$ari 266/, Soeharto wa=at pada pukul 1.1: )I3 inggu,

?1%@ dalam usia 87 setelah dirawat selama /< hari #sejak <sampai /7 'anuari /::8$ di umah Sakit Pusat Pertamina #SPP$,

'akarta.

2, Maret 266/, P+ 'aksel menyatakan ayasan Supersemar

bersalah karena menyalahkan dana dengan memberikan

pinjaman dan penyertaan modal ke berbagai perusahaan akim

menetapkan ayasan harus membayar 4S51:6 juta dan


16/31

perusahaan. Putusan ini dikuatkan oleh Pengadilan !inggi 'akarta

pada 19 0ebruari /::9.

2616

2/ Okt0er 2616, onis ini lalu dikuatkan di tingkat kasasi.

ajelis kasasi menghukum ayasan Supersemar membayar

kepada Penggugat 76 persen H 4S2


17/31

2. ULASAN TENTANG KASUS KORUPSI

enyoal Kasus Soeharto

Pas&a;Perang 2unia II, (usta= adbru&h mengenalkan adbru&h

0ormula.

Inti =ormula itu mengatakan, hukum positi= dianggap lawan

keadilan dan tidak dapat diterapkan. 'ika ada ketidakkonsistenan

antara undang;undang dan keadilan, yang lebih didahulukan

adalah keadilan.

asih menurut adbru&h, hukum yang baik tidak hanya

menjamin kepastian hukum semata, tetapi juga harus menjamin

keadilan dan keman=aatan. Padahal, a&ap kali antara kepastian

hukum dengan keadilan dan keman=aatan saling bertolak

belakang.

anusiawi

!erkait kasus Soeharto yang kembali mengemuka akhir;

akhir ini, adalah suatu masalah yang pelik. 2engan alasan

kepastian hukum, kasus Soeharto harus diproses hingga menjadi

jelas, benarkah Soeharto melakukan tindak pidana korupsi

sebagaimana didakwakan terhadapnya.

eneruskan pengadilan atas Soeharto bukanlah balas

dendam politik, tetapi untuk kepentingan yang bersangkutan

sendiri. Sebab kita tentu tidak ingin sejarah pahit yang pernah

menimpa mantan Presiden Soekarno kembali berulang.

Sampai akhir hayatnya, Soekarno tetap berstatus sebagai

tahanan politik terkait isu keterlibatannya dalam (erakan :

September 19%6 dan masih tetap merupakan pertanyaan publik


18/31

hingga kini. eBim rde 3aru yang saat itu berkuasa tidak mau

mengadili Soekarno dengan alasan mikul dhuwur mendhem jero.

+amun, dengan kondisi Soeharto yang demikian, tidaklah

mungkin ia dapat didudukkan di kursi pesakitan sebagai

terdakwa. Sebab, bagaimanapun kejamnya hukum pidana, ia

masih bersi=at manusiawi. Selain itu, dalam standar uni"ersal

peradilan pidana yang menjunjung tinggi hak asasi manusia,

seseorang yang sedang sakit berat tidak mungkin dihadapkan di

persidangan.

Atas ren&ana deponir kasus Soeharto sebagaimana

diusulkan sebagian orang, sulit menemukan alasan tepat untuk

mengesampingkan penuntutan terhadap Soeharto. Se&ara garis

besar deponir hanya dapat dilakukan dengan tiga kemungkinan.

Apakah dengan menghentikan penuntutan, menutup perkara

demi kepentingan hukum, atau dengan menggunakan asas

oportunitas.

Pertama, penghentian penuntutan hanya dapat dilakukan

jika perkara itu kurang bukti atau bukan perkara pidana. 2alam

kasus Soeharto, perkara telah dilimpahkan ke pengadilan.Artinya dari sudut pandang jaksa penuntut umum, perkara

memiliki bukti memadai untuk membuktikan dakwaan terhadap

Soeharto.

Kedua, menutup perkara demi hukum hanya jika terjadi

nebis in idem, perkara itu kedaluwarsa atau terdakwa meninggal

dunia. Semua kondisi pada kemungkinan kedua ini tidak ada satu

pun yang dapat diterapkan untuk kasus Soeharto.

Kemungkinan ketiga adalah menggunakan asasoportunitas, yaitu mengesampingkan perkara demi kepentingan

umum. 2alam konteks hukum a&ara pidana, asas oportunitas ini

merupakan penge&ualian dari asas legalitas yang berarti, tiap

perbuatan pidana harus dituntut #nullum &rimen sine poena

legali$.

'ika kasus Soeharto dideponir dengan menggunakan

kemungkinan ketiga, orang akan mempertanyakan kepentingan

umum apakah yang akan dirugikan jika penuntutan atas

Soeharto dilanjutkan. Sebaliknya, jika kasus Soeharto dideponir,


19/31

tidak hanya masalah kepastian hukum yang diombang;

ambingkan, tetapi keadilan masyarakat dikorbankan dan

kesungguhan pemerintah memberantas korupsi, kolusi dan

nepotisme seperti tertuang dalam !ap P LI*P*1998 patut

dipertanyakan.

1. PENDAPAT TERHADAP KASUS KORUPSI

Hal ini merupakan hal yang meprihatikan untuk Indonesia karena ada yang

sangat berperan dalam keuangan negara adalah sumber yang sangat rawan untuk

kasus korupsi contohnya pada bank century. Sedangkan korupsi menimbulkan

banyak kerugian bagi indonesia antaralain :

a. Korupsi mendelegetimasikan proses demokrasi dengan mengurangi

kepercayaan publik terhadap proses politik melalui politik uang;

b. Korupsi mendistorsi pengambilan keputusan pada kebijakan publik,

membuat tiadanya akuntabilitas publik, dan menafikan the rule of law.

Hukum dan birokrasi hanya melayani kepada kekuasaan dan pemilik modal;


20/31

c. Korupsi meniadakan sistem promosi dan hukuman yang berdasarkan

kinerja karena hubungan patronclient dan nepotisme;

d. Korupsi mengakibatkan proyekproyek pembangunan dan fasilitas umum

bermutu rendah dan tidak sesuai dengan kebutuhan masyarakat sehingga

menganggu pembangunan yang berkelanjutan;

e. Korupsi mengakibatkan sistem ekonomi karena produk yang tidak

kompetitif dan penumpukan beban hutang luar negeri.

!leh karena itu solusi yang mungkin bisa menangani kasus ini adalah sebagai

berikut :

". #eningkatkat kesadaran tengtang bahaya dari Korupsi, Kolusi dan

$epotisme.

%. #engerahkan dan mengidentifikasi strategi yang akan mendukung

terhadap pemberantasan KK$ sebagai payung hukum menyangkut Stick,

&arrot, 'erbaikan (aji 'egawai, Sanksi )fek *era, 'emberhentian *abatan

yang diduga secara nyata melakukan tindak korupsi dsb.

+. #elaksanakan dan menerapkan seluruh kebijakan yang telah dibuat

dengan melaksanakan penegakkan hukum tanpa pilih bulu terhadap setiap

pelanggaran KK$ dengan aturan hukum yang telah ditentukan dan tegas.

. #elaksanakan )-aluasi , 'engendalian dan 'engawasan denganmemberikan atau membuat mekanisme yang dapat memberikan kesempatan

kepada kepada #asyarakat, dan pengawasan fungsional lebih independent.

. Sanksi yanng berat terhadap KK$

A. HUBUNGAN PANCASILA DAN UUD UNTUK KASUS EKONOMI DI

INDONESIA


21/31

'ertumbuhan ekonomi yang telah terjadi pada masa !rba ternyata tidak

berkelanjutan karena terjadinya berbagai ketimpangan ekonomi yang besar, baik

antargolongan, antara daerah, dan antara sektor akhirnya melahirkan krisis

ekonomi. Krisis ini semula berawal dari perubahan kurs dolar yang begitu tinggi,

kemudian menjalar ke krisis ekonomi, dan akhirnya krisis kepercayaan pada

segenap sektor tidak hanya ekonomi.

Kegagalan ekonomi ini disebabkan antara lain oleh tidak diterapkannya

prinsipprinsip ekonomi dalam kelembagaan, ketidak merataan ekonomi, dan

lainlain. yang juga dipicu dengan maraknya praktek monopoli, Kolusi, Korupsi,

dan $epotisme oleh para penyelenggara negara

Sistem ekonomi Indonesia yang mendasarkan diri pada filsafat 'ancasila serta

konstitusi //0 "1, dan landasan operasionalnya (2H$ sering disebut Sistem

)konomi 'ancasila. 'rinsipprinsip yang dikembangkan dalam Sistem )konomi

'ancasila antara lain: mengenal etik dan moral agama, tidak sematamata

mengejar materi. mencerminkan hakikat kemusiaan, yang memiliki unsur jiwa

raga, sebagai makhluk indi-idusosial, sebagai makhluk 3uhanpribadi mandiri.

Sistem demikian tidak mengenal eksploitasi manusia atas manusia, menjunjung

tinggi kebersamaan, kekeluargaan, dan kemitraan, mengutamakan hajat hidup

rakyat banyak, dan menitikberatkan pada kemakmuran masyarakat bukan

kemakmuran indi-idu.

Sistem ekonomi 'ancasila dibangun di atas landasan konstitusional //0

"1, pasal ++ yang mengandung ajaran bahwa 4"5 6oda kegiatan ekonomi

bangsa digerakkan oleh rangsanganrangsangan ekonomi, sosial, dan moral; 4%5

Seluruh warga masyarakat bertekad untuk mewujudkan kemerataan sosial yaitu

tidak membiarkan adanya ketimpangan ekonomi dan kesenjangan sosial; 4+5

Seluruh pelaku ekonomi yaitu produsen, konsumen, dan pemerintah selalu

bersemangat nasionalistik, yaitu dalam setiap putusanputusan ekonominya

menomorsatukan tujuan terwujudnya perekonomian nasional yang kuat dan


22/31

tangguh; 45 Koperasi dan bekerja secara kooperatif selalu menjiwai pelaku

ekonomi warga masyarakat. 0emokrasi ekonomi atau ekonomi kerakyatan

dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan; 45

'erekonomian nasional yang amat luas terusmenerus diupayakan adanya

keseimbangan antara perencanaan nasional dengan peningkatan desentralisasi

serta otonomi daerah. hanya melalui partisipasi daerah secara aktif aturan main

keadilan ekonomi dapat berjalan selanjutnya menghasilkan suatu keadilan sosial

bagi seluruh rakyat Indonesia.

B. HUBUNGAN PANCASILA DAN UUD UNTUK KASUS PENDIDIKAN DI

INDONESIA

'endidikan pada hakikatnya adalah usaha sadar untuk mengembangkan

kepribadian dan kemampuan7keahlian dalam kesatuan organis harmonis dinamis,didalam dan diluar sekolah dan berlangsung seumur hidup. !leh karena itu

pengembangan pendidikan haruslah berorientasi kepada dua tujuan, yakni untuk

pembinaan moral dan intelektual. #oral tanpa intelektual akan tidak berdaya.

Intelektual tanpa moral akan berbahaya, karena seseorang dapat menggunakan

kepandaiannya itu untuk kepentingannya sendiri dan merugikan orang lain. Selain

itu pendidikan juga suatu proses secara sadar dan terencana untuk membelajarkan

peserta didik dan masyarakat dalam rangka membangun watak dan peradapan

manusia yang bermartabat. Ialah manusia 8 manusia yang beriman dan brta9wa

kepada 3uhan ang #aha kemanusiaan, menghargai sesama, santun dan tenggang

rasa, toleransi dan mengembangkan kebersamaan dan keberagaman, membamgun

kedisiplinan dan kemandirian, sesuai dengan nilai 8 nilai pancasila. !leh karena

itu proses dan isi pembelajaran hendaknya dirancang secara cermat sesuai dengan

tujuan pendidikan. 'ada giliran selanjutnya akan menjadi potensi bagi proses

pembelajaran yang berkualitas.


23/31

Sedangkan untuk saat ini pendidikan di Indonesia selama ini dianggap

terlalu mahal dan menguntungkan pihak atau masyarakat yang mampu atau

masyarakat yang mempunyai kekayaan lebih sehingga mereka mampu

menyekolahkan putra putrinya bahkan sampai ke luar negeri sekalipun untuk

mendapatkan pendidikan yang layak dan memadai, sebaliknya dengan warga

miskin atau warga kurang mampu banyak yang kesulitan untuk menyekolahkan

anaknya minimal memenuhi target pemerintah untuk program wajib belajar 1

tahun sampai lulus S#' atau lulus sekolah menengah tingkat pertama, para orang

tua ini bahkan terpaksa menyuruh anaknya untuk bekerja dan putus sekolah untuk

membantu memenuhi kebutuhan ekonomi keluarga.

Kemudian pemerintah melakukan gebrakan melalui #enteri 'endidikan

$asional 'rofessor 2ambang Sudibyo dengan cara mencanangkan program

sekolah gratis wajib belajar 1 tahun sampai lulus S#' khusus siswa yang sekolah

di S07S#' negeri kecuali sekolah yang sudah bertaraf internasional agar para

anakanak penerus bangsa ini tidak bodoh dan buta huruf dan juga agar

pendidikan di Indonesia menjadi bertambah maju. Sehingga pelaksanaan wajib

belajar 1 tahun dilaksanakan diberbagai penjuru kota di $egara ini. Setelah semua

masyarakat sepakat dengan konsep tentang wajar , maka tugas kita bisa bersama

sama untuk memajukan pendidikan. 'endidikan bukan hanya tanggungjawab guru

atau sekolah, melainkan seluruh warga $egara terutama orang tua.

'endidikan adalah in-estasi jangka panjang, pendidikan adalah tanggung

jawab bersama. 2agaimana agar program sekolah gratis bisa efektif dan tepat

sasaran untuk anakanak miskin dan kurang mampu agar mau mengikuti programsekolah gratis dan bagaimana bentuk atau caracara jitu pemerintah dan pihak

sekolah agar orang tua murid mau melepas anak mereka untuk bersekolah

kembali. Setiap program yang dicanangkan oleh pemerintahan tentunya harus

sesuai dengan peraturan yang berlaku di $egara ini, sudah pasti yaitu pancasila

yang merupakan sumber dari segala sumber hukum. Sehingga proses

pelaksanaannya harus disesuaikan dengan pancasila.


24/31

Peranan Pancasila Dalam Pemban!nan Pen"i"i#an $a%ib bela%ar &

'a(!n "i Neara In")nesia *

1.Sila Ke'!(anan +an Ma(a Esa

2erdasarkan filsafat pancasila bahwa pancasila sila ke" peranannya yaitu

sebagai basis kemanusiaan7penjelmaan dari sila ke%, +, , dan . ang memiliki

makna ketuhanan yang berkemanusiaan yang membangun, memelihara dan

mengembangkan persatuan Indonesia yang berkerakyatan dan berkeadailan.

'eranan sila pertama dengan dunia pendidikan sangat erat kaitannya. 0alam

kegiatan belajarmengajar siswa akan diajarkan berbagai macam ilmu mulai dari

penjaskes, 'kn 4pancasila dan Kewarganegaraan5, kesenian, biologi, fisika dan

lainnya salah satunya agama. 0alam pendidikan agama akan dibahas lebih dalam

lagi mengenai ajaran agama tentunya sesuai dengan agama yang dianut oleh

masingmasing siswa.

Sehingga ditegaskan bagi setiap warga Indonesia terutama bagi warga yang

sudah berkeluarga itu mengharuskan untuk menyekolahkan anaknya. Karena

sekolah sebagai salah satu sarana untuk pengembangan diri. 3etapi masih saja

banyak warga Indonesia yang tidak menjalankan perintah ini dengan alasan tidak

mampu dalam membiayai anaknya. !leh sebab itu keseimbangan antara

pendidikan dunia maupun agama itu sangatlah berarti dalam kehidupan setiap

manusia. Sehingga dengan tolak ukur bahwa pendidikan itu sangat penting bagi

suatu bangsa maka pemerintahan melaksanakan sekolah gratis wajar 1 tahun.

$egara Indonesia adalah $egara berkembang sehingga harus belajar banyak

pengalaman dari $egara yang sudah maju seperti merika, *epang, 6usia, Inggris

dan $egara lainnya. Seperti yang kita ketahui bahwa $egaranegara tersebut

memiliki kemajuan teknologi yang sudah sangat canggih. Hal tersebut tak luput

dari sumber daya manusianya yang berkualitas. Sehingga peran pendidikan sangat

penting karena sebagai sarana dalam mengembangkan potensi dari setiap warga

$egara. !leh karena itu, pemerintah Indonesia mengadakan program wajib belajar

1 tahun bagi warganya, yang tentunya tujuan dari kegiatan ini yaitu menghasilkan

sumber daya manusia yang berkualitas sehingga dapat mengankat derajat bangsa

Indonesia menjadi lebih tinggi. 'eran dari bidang pendidikan adalah menyiapkan


25/31

sumber daya manusia yang berkualitas serta menjadikan siswanya memiliki

akhlak yang baik. Karena seperti yang kita ketahui bahwa soft skill saat ini sangat

diutamakan dalam dunia pekerjaan. 3entunya soft skill adalah tolak ukur utama

yang mendukung akademis kita.

Ilmu yang kita dapat dalam pendidikan 4wajar 1 tahun5 sangat bermanfaat

dalam kehidupan kita di masa yang akan datang. 3entunya jika kita lulus dengan

akademis yang bagus maka kita akan terpakai oleh perusahaan. $amun sekarang

ini indikasi yang dinilai oleh setiap perusahaan adalah soft skill kita selanjutnya

baru akademis. 0apat dianalogikan bahwa jika kita rajin maka kesuksesaan

mudah untuk diraih dan sebaliknya jika kita malas maka kesuksesaan akan lebih

susah untuk diraih. !leh sebab itu pendidikan sangat diharuskan sekali karena

memberikan peranan yang sangat penting baik itu untuk diri sendiri, orang lain

ataupun $egara. /ntuk diri sendiri keuntungan yang didapat adalah ilmu, untuk

orang lain kita bias mengajarkan ilmu yang kita ketahui kepada orang yang masih

awam dan untuk $egara jika kita pintar maka kita akan mengangkat nama baik

$egara kita di dunia internasional.

,.Sila Keman!siaan +an A"il Dan Bera"ab

'endidikan memainkan peranan penting dalam pengembangan kemampuan

dan pembentukan karakter yang menjadi landasan utama bagi terciptanya manusia

Indonesia yang mampu hidup dalam


26/31

pendidikan nasional. Hal ini dimaksudkan untuk memberi makna pada amanat

/ndang/ndang 0asar "1, 22 =III, 'asal +" ayat 4"5 yang menyatakan,

bahwa >3iaptiap warga negara berhak mendapat pengajaran>.

?arga negara Indonesia berhak memperoleh pendidikan pada tahap

manapun dalam perjalanan hidupnya pendidikan seumur hidup, meskipun

sebagai anggota masyarakat ia tidak diharapkan untuk terusmenerus belajar tanpa

mengabdikan kemampuan yang diperolehnya untuk kepentingan masyarakat.

'endidikan dapat diperoleh, baik melalui jalur pendidikan sekolah maupun jalur

pendidikan luar sekolah.

'embelajaran pancasila di sekolah dasar menjadi sangat penting, karena

mengingat pancasila menrupakan jiwa dari seluruh rakyat Indonesia. Hal ini

mengandung makna bahwa di dalam pancasila mengandung jiwa yang luhur,

nilainilai yang luhur dan sarat dengan ajaran moralitas. 0engan adanya program

pemerintah yaitu program wajub belajar 1 tahun dapat memberikan pengajaran

tentang makna dan dasardasar 'ancasila.

'embelajaran di sekolah dapat memberikan informasi bagaimana

melaksanakan kewajiban dan Hakhak yang dimiliki sesuai dengan koridor yang

seharusnya. #anusia itu dilahirkan mempunyai hak yang tidak dapat dirampas

dan dihilangkan. Hakhak itu harus dihormati oleh siapapun. (olongan manusia

yang berkuasa tidaklah diperkenankan memaksakan kehendaknya yang

bertentangan dengan hak seseorang.

-.Sila Persa'!an In")nesia

$ilai yang terkandung dalam sila 'ersatuan Indonesia tidak dapat

dipisahkan dengan keempat sila lainnya karena seluruh sila merupakan suatu

kesatuan yang bersifat sistematis. Sila 'ersatuan Indonesia didasari dan dijiwai

oleh sila Kesatuan ang #aha )sa dan Kemanusian ang dil dan 2eradab serta

mendasari dan dijiwai sila Kerakyatan yang 0ipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan

dalam 'ermusyawaratan 'erwakilan dan Keadilan Sosial 2agi Seluruh 6akyat

Indonesia.


27/31

'ersatuan dalam sila ketiga ini meliputi makna persatuan dan kesatuan

dalam arti idiologis, ekonomi, politik, sosial budaya dan keamanan. $ilai

persatuan ini dikembangakan dari pengalaman sejarah bangsa Indonesia yang

senasib. $ilai persatuan itu didorong untuk mencapai kehidupan kebangsaan yang

bebas dalam wadah negara yang merdeka dan berdaulat. 'erwujudan 'ersatuan

Indonesia adalah manifestasi paham kebangsaan yang memberi tempat bagi

keberagaman budaya atau etnis yang bukannya ditunjukkan untuk perpecahan

namun semakin eratnya persatuan, solidaritas tinggi, serta rasa bangga

Kita ketahui bersama bahwa $egara Indonesia adalah $egara yang sedang

berkembang. 0ibutuhkan sumber daya masyarakat yang bagus untuk membuat

Indonesia menjadi semakin berkembang. 0ibutuhkan pula persatuan yang erat

antar sesama warganegara. 0engan adanya pendidikan maka dapat dijadikan

sarana untuk meningkatkan persatuan dengan pola pikir pancasila yang selalu

diterapkan dilingkungan pendidikan.

Sila @'ersatuan IndonesiaA harus dijadikan sebagai dasar persatuan

dikalangan intelektual dan harus selalu diterapkan dalam lingkungan pendidikan,

terutama saat Sekolah 0asar 4S05 dan Sekolah #enengah 'ertama 4S#'5 yang

dicanangkan dalam program ?ajib 2elajar 1 3ahun.

.Sila Kera#/a'an +an Di0im0in Ole( Hi#ma' Kebi%a#sanaan Dalam

Perm!s/a$ara'anPer$a#ilan

?ajib belajar 1 tahun yang merupakan salah satu program yang gencar di

galangkan oleh 0epartemen 'endidikan $asional 40)'0IK$S5. 0iwajibkan

setiap warga $egara untuk bersekolah selama 1 tahun, pada jenjang pendidikan

dasar yaitu dari tingkat kelas " sekolah dasar 4S05 7 #adrasah 0iniyah 4#I5

hingga kelas 1 sekolah menengah pertama 4S#'5 atau #adrasah 3sanawiyah

4#3S5.

Seperti kita ketahui bersama 'endidikan merupakan satu aspek penting

untuk membangun bangsa. Hampir semua bangsa menempatkan pembangunan

pendidikan sebagai prioritas utama dalam 'rogram 'embangunan $asional.

Sumber daya manusia yang bermutu yang merupakan 'roduk 'endidikan dan

merupakan kunci keberhasilan suatu $egara.


28/31

#endiknas menargetkan wajib belajar 1 tahun kepada seluruh anak

Indonesia, tanpa kecuali. 2erdasarkan sila keempat 'ancasila : Kerakyatan ang

0ipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam permusyawaratan7perwakilan :

Semua kebijakasanaan pemerintah harus berdasarkan kebutuhan rakyat.

Semua kebijaksanaan yang pemerintah buat harus berdasarkan kesepakatan rakyat

4yang diwakili oleh wakil rakyat di parlemen5.

Salah satu kebijaksanaan tersebut adalah 'rogram ?ajib 2elajar 1 tahun

yang telah diberlakukan pada tahun %BB1. 2anyak pendapat prokontra yang

tersebar di tengahtengah masyarakat luas.

'rogram ?ajib 2elajar 1 3ahun harus merupakan program bersama antara

pemerintah, swasta dan lembagalembaga sosial serta masyarakat. /payaupaya

untuk menggerakkan semua komponen bangsa melalui gerakan nasional dengan

pendekatan budaya, sosial, agama, birokrasi, legal formal perlu dilakukan untuk

menyadarkan mereka yang belum memahami pentingnya pendidikan dan

menggalang partisipasi masyarakat untuk mensukseskan program nasional

tersebut.

!leh karena itu 'rogram ?ajib 2elajar ini ditujukan oleh seluruh anak

2angsa Indonesia untuk menjadi generasi penerus bangsa yang berpendidikan dan

diharapkan jumlah anak putus sekolah 4drop out5 bisa diminimalisir dan salah satu

strategi untuk meningkatkan mutu pendidikan Indonesia.'enuntasan?ajib2elajar

1 3ahunadalahprogramnasional. !lehkarenaitu,

untukmensukseskanprogramituperlukerjasama umtuk tetap meningkatkan

partisipasinya dalam 'rogram ?ajib 2elajar 1 3ahun.

Sebagai masyarakat yang baik kita harus ikut berpartisipasi dan ikut serta

dalam mendukung wajib belajar 1 tahun, karena program ini sangat baik untuk

meningkatkan kesadaran dan tanggung jawab kita semua terhadap masa depan

generasi penerus bangsa yang berkualitas serta upaya mencerdaskan kehidupan

bangsa.

2.Sila Kea"ilan S)sial Bai Sel!r!( Ra#/a' In")nesia

Seiring perkembangan jaman, perkembangan teknologi dan ilmu

pengetahuan semakin tidak dapat dikendalikan juga. 'endidikan menjadi hal


29/31

terpenting yang harus diperhatikan oleh setiap orang tua, agar anakanak mereka

menjadi anakanak yang mampu bersaing dengan lingkungan yang ada saat ini.

3api terkadang masalah ekonomi menjadi hambatan bagi para orang tua untuk

menyekolahkan anakanak mereka. 0alam hal ini, peran serta pemerintah sangat

diperlukan.

Salah satu program pemerintah dalam meningkatkan pendidikan di

Indonesia adalah dengan mengadakan program wajib belajar 1 tahun 4 ?*6 1

tahun 5. Hal ini diharapkan dapat meningkatkan pendidikan di Indonesia. Selain

itu, pemerintah pun memberikan bantuanbantuan bagi dalam bidang pendidikan,

seperti memberikan 2!S 4 2iaya !perasional Siswa 5.

Hal ini diharapkan agar setiap warga negara Indonesia bisa mendapatkan

pendidikan seperti yang tertera pada /ndang/ndang 0asar "1 pasal +" ayat "

sampai , yang berbunyi :

1.@ Setiap warga $egara berhak mendapatkan pendidikan @.

,.@ Setiap warga $egara wajib mengikuti pendidikan dasar dan pemerintah

wajibmembiayainya @.

-.@ 'emerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem

pendidikan nasional @.

.@ $egara memprioritaskan anggaran pendidikan sekurangjkurangnya

%BC dari nggaran 'endapatan dan 2elanja $egara dan nggaran 'endapatan

dan 2elanja 0aerah @.

2.@ 'emerintah memajukan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan

menjunjung tinggi nilainilai agama dan persatuan bangsa untuk kemajuan

peradaban serta kesejahteraan manusia @.

Sehingga dapat disimpulkan bahwa dengan diwajibkannya 'rogram

?*6 1 tahun ini, semakin memperjelas mengenai peranan sila ke 'ancasila

dalam mewujudkan salah satu tujuan negara, yaitu untuk mencerdaskan

kehidupan bangsa dengan memberikan pendidikan secara layak dan adil untuk

setiap warga $egara Indonesia.


30/31

2egitu banyak rumusan undang 8 undang yang mengatur tentang

pendidikan di Indonesia ini. $amun kita sebagai rakyat yang mengenyam semua

itu juga harus mempertanyakan sampai dimana pengamalan undang 8 undang

dasar oleh pemerintah.

*ika pengamalan undang 8 undang tersebut telah optimal adakah bukti nyata

dari hal tersebutD Karena jika kita kembali melihat fakta yang terjadi pengamalan

undang 8 undang tersebut belumlah terlihat hasilnya. 2ukan karena tidak terlihat

hasilnya saja tapi jika kita lihat bukti nyata yang terjadi di Indonesia dalam

pendidikan seperti terjadi suatu diskriminasi sistem. Kita bisa lihat dalam sarana

pembangunan di daerah terpencil atau di desa. 2angunan sekolah yang berada di

desa layaknya mercusuar yang tak terpakai. 2ukan hanya fasilitasnya yang kurang

memadai tapi bangunannya pun juga kumuh seperti tidak layak untuk di tempati

sebagai kegiatan pembelajaran.

Selain itu kita cermati //0 "1 pasal +" ayat " yang menyatakan setiap

warga negara berhak mendapat pendidikan. 0alam //0 "1 tertera jelas

pernyataan bahwa setiap warga negara berhak mendapat pendidikan, namun

dalam faktanya pendidikan yang diperoleh oleh masyarakat pinggiran tak seperti

mereka yang berada di kota 8 kota besar dimana gedung dan fasilitas memadai

tidak seperti di pedesaan. 'emerataan yang tidak seimbang antara perkotaan dan

desa membuat kualitas yang berbeda pula antara mereka yang dikota dan didesa.

Selain itu jika kita melihat dalam fakta yang telah terjadi pengamalan pasal +"

ayat " jelas belum maksimal karena masih banyak anak yang putus sekolah

terbentur dengan biaya dan masih banyak pula anak yang tidak dapat bersekolah

dikarenakan faktor ekonomi keluarga.

2eberapa keadaan atau faktor dari kenyataan tersebut terjadi bukan karena

mereka tidak memiliki usaha atau kemauan tapi juga terbentur dengan biaya untuk

pendidikan yang berkualitas untuk anak 8 anaknya, dan untuk memberi

pendidikan yang berkualitas untuknya memerlukan biaya yang tidak sedikit tanpa

ada keringanan sehingga hal ini menimbulkan sebuah asumsi bahwa pendidikan

itu mahal. *ika kalian menginginkan pendidikan yang berkualitas berarti kalian

juga harus siap untuk membayar mahal. *ika berbicara tentang biaya pendidikan


31/31

bukankah seharusnya pendidikan untuk setiap jenjang itu mendapat keringanan

atau dapat dibilang bisa menjadi lebih murah. Sebab jika kita cermati //0 "1

pasal +" ayat yang menyatakan @negara memprioritaskan anggaran pendidikan

sekurangkurangnya dua puluh persen dari anggaran pendapatan dan belanja

negara serta dari anggaran pendapatan dan belanja daerah untuk memenuhi

kebutuhan penyelenggaraan pendidikan nasionalA. 2ukankah dengan adanya

pernyataan ini dalam //0 "1 harusnya ada keringanan biaya bagi mereka yang

tidak mampu sehingga mereka dapat melanjutkan pendidikan ke sekolah 8

sekolah yang mereka inginkan. 3api dalam faktanya semua itu kosong tidak ada

bukti hanya coretan tinta yang tertera dalam kitab besar $egara yang tidak pernah

dapat terlihat implementasinya.

Semua hal ini bukan mempermasalahkan tentang beasiswa, 2!S, sarana dan

prasarana atau sebagainya. 3api semua ini tentang bagaimana pemerintah mentaati

peraturan dan mengamalkan //0 "1 kepada rakyatnya guna memajukan

pendidikan bangsa. Karena perkembangan pendidikan bangsa semua tergantung

pada bagaimana pemerintah memberikan kesejahteraan pada rakyatnya dalam

menempuh pendidikan dengan pemerataan yang benar 8 benar adil antara desa

dan kota. Karena desa juga perlu untuk diperhatikan karena mereka semua juga

anak bangsa yang akan meneruskan perjuangan bangsa ini di masa depan nanti.

artikel tentang korupsi di indonesia

Documents