artikel pengaruh model terhadap kemampuan...
TRANSCRIPT
ARTIKEL
PENGARUH MODEL STUDENT FACILI TATOR AND EXPLAINING
DENGAN METODE DEMONSTRASI DIDUKUNG MEDIA KONKRIT
TERHADAP KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN HUBUNGAN ANTAR
STRUKTUR PANCA INDRA DENGAN FUNGSINYA PADA SISWA
KELAS IV SDN 1 KENAYAN KABUPATEN TULUNGAGUNG TAHUN
AJARAN 2016/ 2017
Oleh:SEPTI WIDIASTUTI SATMIKA
13.1.01.10.0025
Dibimbing oleh :
1. Drs. S a m i j o, M.Pd.
2. Drs. Y a t m i n, M.Pd.
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI
TAHUN 2018
Artikel SkripsiUniversitas Nusantara PGRI Kediri
SEPTI WIDIASTUTI SATMIKA | 13.1.01.10.0025FKIP – PGSD
simki.unpkediri.ac.id|| 1||
SURAT PERNYATAAN
ARTIKEL SKRIPSI TAHUN 2018
Yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama Lengkap : SEPTI WIDIASTUTI SATMIKA
NPM : 13.1.01.10.0025
Telepun/HP : 082244009222
Alamat Surel (Email) : [email protected]
Judul Artikel : Pengaruh Model Student Facili Tator And Explaining Dengan
Metode Demonstrasi Didukung Media Konkrit Terhadap
Kemampuan Mendeskripsikan Hubungan Antar Struktur Panca
Indra Dengan Fungsinya Pada Siswa Kelas Iv Sdn 1 Kenayan
Kabupaten Tulungagung
Fakultas – Program Studi : FKIP-PGSD
NamaPerguruan Tinggi : Universitas Nusantara PGRI Kediri
Alamat PerguruanTinggi : Jl.KH.Achmad Dahlan 76 Mojoroto Kediri
Dengan ini menyatakan bahwa:
a. artikel yang saya tulis merupakan karya saya pribadi (bersama tim penulis) dan
bebas plagiarisme;
b. artikel telah diteliti dan disetujui untuk diterbitkan oleh Dosen Pembimbing I dan II.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila dikemudian hari
ditemukan ketidak sesuaian data dengan pernyataan ini dan atau ada tuntutan dari pihak lain,
saya bersedia bertanggungjawab dan diprose ssesuai dengan ketentuan yang berlaku.
Mengetahui Kediri,30 Januari 2019
Pembimbing I
Drs.Samijo, M.Pd.NIDN. 0705096503
Pembimbing II
Drs.Yatmin, M.PdNIDN. 0709076301
Penulis,
Septi Widiastuti SatmikaNPM: 13.1.01.10.0025
Artikel SkripsiUniversitas Nusantara PGRI Kediri
SEPTI WIDIASTUTI SATMIKA | 13.1.01.10.0025FKIP – PGSD
simki.unpkediri.ac.id|| 2||
PENGARUH MODEL STUDENT FACILI TATOR AND EXPLAINING
DENGAN METODE DEMONSTRASI DIDUKUNG MEDIA KONKRIT
TERHADAP KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN HUBUNGAN
ANTAR STRUKTUR PANCA INDRA DENGAN FUNGSINYA PADA
SISWA KELAS IV SDN 1 KENAYAN KABUPATEN TULUNGAGUNG
TAHUN AJARAN 2016/ 2017
Septi Widiastuti Satmika13.1.01.10.0025FKIP - PGSD
[email protected] M.Pd, Drs.Yatmin M.Pd
UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI
ABSTRAK
Septi Widiastuti Satmika : Pengaruh Model Student Facilitator And Explaining Dengan MetodeDemonstrasi Didukung Media Konkrit Terhadap Kemampuan Mendeskripsikan Hubungan AntaraStruktur Panca Indra Dengan Fungsinya Pada Siswa Kelas IV SDN 1 Kenayan KabupatenTulungagung Tahun Ajaran 2016/ 2017.
Penelitian ini dilatar belakangi hasil pengamatan dan pengalaman peneliti, bahwa pembelajaranIPA di SDN 1 Kenayan Kabupaten Tulungagung masih didominasi oleh aktivitas klasikal dengandominasi pada peran guru. Akibat suasana kelas monoton, pasif dan membosankan. Hal tersebutnampak dari semangat belajar siswa yang kurang, sehingga hasil belajarnya juga rendah. Disampingitu dari hasil penelitian terdahulu tentang pengaruh model SFAE, pengaruh metode Demontrasi danpengaruh media konkrit terhadap hasil belajar terbukti rata-ratanya meningkat signifikan diatas KKMsekolah. Peneliti bertujuan menggabungkan ketiga unsur tersebut yaitu Model SFAE, metodeDemontrasi dan Media konkrit sekaligus untuk melihat keefektifannya dalam meningkatkan rata-ratahasil belajar terhadap pembelajaran IPA materi Mendeskripsi hubungan struktur Panca Indra denganfungsinya karena karakteristik materinya yang sesuai.
Permasalahan dalam penelitian adalah (1) Bagaimana kemampuan mendeskripsikan hubunganantar struktur panca indra dengan fungsinya sebelum menggunakan Model Pembelajaran StudentFacilitator and Explaining dengan Metode Demonstrasi didukung Media Konkrit Pada Siswa KelasIV SDN 1 Kenayan Kabupaten Tulungagung Tahun Ajaran 2016/ 2017, dan (2) Bagaimanakemampuan mendeskripsikan hubungan antar struktur panca indra dengan fungsinya setelahmenggunakan model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining dengan Metode Demonstrasididukung Media Konkrit pada Siswa Kelas IV SDN 1 Kenayan Kabupaten Tulungagung TahunAjaran 2016/ 2017 ? (3). Apakah ada pengaruh model student facilitator and explaining denganmetode demonstrasi didukung media konkrit terhadap peningkatan kemampuan mendeskripsikanhubungan antar struktur panca indra dengan fungsinya pada siswa kelas IV SDN 1 KenayanKabupaten Tulungagung tahun ajaran 2016/ 2017 ?
Artikel SkripsiUniversitas Nusantara PGRI Kediri
SEPTI WIDIASTUTI SATMIKA | 13.1.01.10.0025FKIP – PGSD
simki.unpkediri.ac.id|| 3||
Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan subyek penelitian siswakelas IV SDN 1 Kenayan Kabupaten Tulungagung. Penelitian dilaksanakan dengan 2 kali pertemuandengan memberikan pretest dan posttest yang menunjukkan hasil belajar.
Simpulan hasil penelitian ini adalah 1) Sebelum menggunakan Model Student Facilitator AndExplaining dengan tanpa Metode Demonstrasi tidak Didukung Media Konkrit rata-ratanya sebesar76,31 diatas KKM sekolah sebesar 75. 2) Setelah menggunakan model student facilitator andeksplaning dan metode Demontrasi didukung media Konkrit sebesar 82,98 diatas KKM sekolahsebesar 75. 3. Ada pengaruh yang signifikan Model Student Facilitator And Explaining denganMetode Demonstrasi Didukung Media Konkrit dalam meningkatkan kemampuan mendiskripsikanhubungan struktur panca indra dan fungsinya dengan didapat hasil uji paired t-test, yang didapat yaitusig.2 tailed sebesar 0,000 < 0,05. Dari beberapa faktor baik rata-rata, standar deviasi, nilai tertinggi,varian, dll terbukti meningkat semuanya sehingga dapat kita simpulkan pengaruhnya meningkatkansecara positif atau signifikan.
Kata Kunci : SFAE, Demonstrasi, Media Konkrit, Hasil Belajar
Artikel SkripsiUniversitas Nusantara PGRI Kediri
SEPTI WIDIASTUTI SATMIKA | 13.1.01.10.0025FKIP – PGSD
simki.unpkediri.ac.id|| 4||
I. Latar Belakang
Selama ini, dalam kenyataanya proses
pembelajaran IPA khususnya tentang
kompetensi dasar mendeskripsikan
hubungan antar struktur panca indra
dengan fungsinya di kelas IV, kebanyakan
masih menggunakan paradigma yang lama
dimana guru memberikan pengetahuan
kepada siswa secara pasif. Guru hanya
mengajar melalui metode ceramah dan
pada akhirnya hanya berupa pemberian
soal latihan serta menjadikan siswa hanya
duduk, diam, mendengarkan, mencatat dan
menghafalkan apa yang disampaikan
gurunya. Sehingga Kegiatan Belajar
Mengajar menjadi monoton dan kurang
menarik perhatian siswa. Hal demikian ini
menjadikan siswa semakin jenuh dan
merasa bosan, karena kegiatan
pembelajaran yang monoton dalam setiap
penyampaian materi pembelajaran.
Kondisi seperti itu tidak akan
meningkatkan kemampuan siswa dalam
memahami mata pelajaran IPA khususnya
tentang kompetensi dasar mendeskripsikan
hubungan antar struktur panca indra
dengan fungsinya, yang seharusnya
menuntut suatu model , metode, dan media
pendukung agar siswa aktif bukan
merupakan pembelajaran yang berpusat
pada guru.
Berdasarkan hasil penelitian
terdahulu yang dilakukan oleh Sindy
Atma Yanti disimpulkan bahwa ada
pengaruh metode Demontrasi hasil
belajar dengan Signifikansi didapat
0,00 ≤ 0,05 atau thitung=2,75 ≤ ttabel=4,23
diketahui rata-ratanya meningkat dari
68 menjadi 74. Siswa yang tuntas dari
9 menjadi 17. Sedangkan dari
penelitian terdahulu yang dilakukan
Linda Puji R. pembelajaran STAD
dengan media konkrit disimpulkan
hasil penelitianya didapatkan rata-rata
hasil belajarnya mencapai 84 diatas
KKM sekolah yaitu sebesar ≥75.
Sedangkan dari hasil penelitian Sri
Dewi Roro bahwa pembelajaran
menggunakan SFAE dengan media
konkrit juga disimpulkan rata-ratanya
mencapai 91 lebih tinggi daripada
tanpa SFAE yang hanya mencapai
rata-rata 84.
Dari ketiga hasil penelitian
terdahulu tersebut maka peneliti ingin
menggabungkan ketiga unsur yaitu
model SFAE, Metode Demontrasi dan
Media Konkrit untuk diterapkan pada
materi yang sesuai karakteristik materi
mendeskripsikan hubungan antar
struktur panca indra dengan fungsinya.
sehubungan dengan uraian diatas, penulis
mengambil judul penelitian.
Artikel SkripsiUniversitas Nusantara PGRI Kediri
SEPTI WIDIASTUTI SATMIKA | 13.1.01.10.0025FKIP – PGSD
simki.unpkediri.ac.id|| 5||
“PENGARUH MODEL STUDENT
FACILI TATOR AND EXPLAINING
DENGAN METODE DEMONSTRASI
DIDUKUNG MEDIA KONKRIT
TERHADAP KEMAMPUAN
MENDESKRIPSIKAN HUBUNGAN
ANTAR STRUKTUR PANCA INDRA
DENGAN FUNGSINYA PADA SISWA
KELAS IV SDN 1 KENAYAN
KABUPATEN TULUNGAGUNG
TAHUN AJARAN 2016/ 2017”.
II. Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan
kuantitatif desain penelitian yang
digunakan adalah “one group pre-test and
post test” pada desain penelitian ini
perlakuan hanya dilaksanakan pada satu
kelompok yaitu kelas yang diamati atau
yang diteliti. Pada desain penelitian ini
sampel diberikan pre test sebelum
penelitian dan post test setelah penelitian.
Desain penelitian ini dapat digambarkan
sebagai berikut :
Gambar 2. Desain Penelitian
Keterangan :
O1 = Kemampuan awal (Pree
Test) siswa sebelum
mendapatkan perlakuan
O2= Kemampuan akhir (Post
Test) siswa setelah
mendapatkan perlakuan
X = Pemberian perlakuan
berupa model Student
Facilitator And Explanning,
metode demontrasi didukung
media konkrit.
III. Hasil Dan Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data
maka dapat disimpulkan bahwa
pembelajaran menggunakan Model
Student Facilitator And Explaining
dengan Metode Demonstrasi Didukung
Media Konkrit pada mata pelajaran IPA
materi mendiskripsikan hubungan antar
panca indra dengan fungsinya pada
kelas IV SDN 1 Kenayan Kabupaten
Tulungagung tahun ajaran 2016/2017
lebih efektif dan dapat meningkatkan
hasil belajar. Dengan demikian
hipotesis yang dikemukakan dapat
diterima. Hasil tersebut secara rinci
dapat dikemukakan sebagai berikut:
1. Pembelajaran sebelum menggunakan
Model Student Facilitator And
Explaining dengan Metode
Demonstrasi Didukung Media
Konkrit (pembelajaran langsung)
O1 X O2
Artikel SkripsiUniversitas Nusantara PGRI Kediri
SEPTI WIDIASTUTI SATMIKA | 13.1.01.10.0025FKIP – PGSD
simki.unpkediri.ac.id|| 6||
pada mata pelajaran IPA materi
mendiskripsikan hubungan antar
panca indra dengan fungsinya pada
kelas IV SDN 1 Kenayan Kabupaten
Tulungagung tahun ajaran 2016/2017
didapat nilai rata-rata pretest sebesar
76,31 diatas KKM sekolah sebesar ≥
75.
2. Sedangkan Pembelajaran setelah
menggunakan Model Student
Facilitator And Explaining dengan
Metode Demonstrasi Didukung
Media Konkrit pada mata pelajaran
IPA materi mendiskripsikan
hubungan antar panca indra dengan
fungsinya pada kelas IV SDN 1
Kenayan Kabupaten Tulungagung
tahun ajaran 2016/2017 didapat nilai
rata-rata pretest sebesar 82,98 diatas
KKM sekolah sebesar ≥ 75.
Dari dua hal diatas dapat kita
simpulkan bahwa sebelum dan
sesudah pembelajaran dengan
mengunakan Model Student
Facilitator And Explaining dengan
Metode Demonstrasi Didukung
Media Konkrit pada mata pelajaran
IPA materi mendiskripsikan
hubungan antar panca indra dengan
fungsinya pada siswa kelas IV SDN
1 Kenayan Kabupaten Tulungagung
keduanya didapat nilai rata-rata
diatas KKM sekolah. Tetapi untuk
pembelajaran setelah menggunakan
Model Student Facilitator And
Explaining dengan Metode
Demonstrasi Didukung Media
Konkrit pada mata pelajaran IPA
materi mendiskripsikan hubungan
antar panca indra dengan fungsinya
lebih tinggi dengan selisih 6,67.
3. Dengan menggunakan uji paired
t-test, didapat nilai signifikan
sebesar 0,001 < 0,05 dengan t-
hitung 2,970 yang berarti
hipotesis diterima. Artinya Ada
pengaruh Model Student
Facilitator And Explaining
dengan Metode Demonstrasi
Didukung Media Konkrit pada
mata pelajaran IPA materi
mendiskripsikan hubungan antar
panca indra dengan fungsinya
pada kelas IV SDN 1 Kenayan
Kabupaten Tulungagung tahun
ajaran 2016/2017.
Artikel SkripsiUniversitas Nusantara PGRI Kediri
SEPTI WIDIASTUTI SATMIKA | 13.1.01.10.0025FKIP – PGSD
simki.unpkediri.ac.id|| 7||
IV. Daftar PustakaSuryosubroto, B. (2002). Mengenal Pengajarandisekolah dan Pendekatan Baru dalam ProsesBelajar mengajar. Jakarta: Balai Pustaka.
Majid, Abdul. (2014). Pembelajaran TematikTerpadu. Bandung. PT Remaja Rosdakarya.
Sudjana, Nana. (2014). Media Pengajaran(Penggunaan dan Pembuatannya). Bandung: SinarBaru AnglesindoMulyatiningsih, Endang. (2013). Metode Penelitian
Terapan Bidang Pendidikan. Bandung:Alfabeta.
Darmad, Hamid. (2011). Metode PenelitianPendidikan. Alphabeta: Bandung.
Firman, Harry. (2010). Pembelajaran BerbasisTeknologi. Jakarta: Rineka Cipta.
Rahyubi, Heri. (2014). Teori-teori Belajar danAplikasi Pembelajaran Motorik. Bandung:Nusa Media.
Suprihatiningrum, Jamil. (2014). StrategiPembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sudjana, Nana. (2014). Media Pengajaran(Penggunaan dan Pembuatannya). Bandung:Sinar Baru Anglesindo.
Statistik
Nilai StatistikSebelumperlakua
n
Setelahperlakuan
Ukuran Sampel 42 42Skor Maksimum 95 100Skor Minimum 60 65Range 35 35Skor Rata-rata 76.31 82.98Variansi 86.66 87.88Standar Deviasi 9.31 9.37Persentase kategoriminimum baik
72% 88%