e-Penulis Artikel

Publikasi e-Penulis e-Penulis merupakan publikasi elektronik yang diterbitkan secara berkala oleh

Yayasan Lembaga SABDA untuk memperlengkapi masyarakat Kristen Indonesia,

khususnya para penulis Kristen, dengan pengetahuan tentang pelayanan literatur Kristen dan keterampilan di bidang tulis-menulis. Publikasi e-Penulis menyajikan bahan-bahan

yang berupa artikel seputar pelayanan literatur Kristen, keterampilan tulis-menulis, tulisan pembaca, dan juga analisa bahasa.

Bundel Tahunan Publikasi Elektronik e-Penulis (http://sabda.org/publikasi/e-penulis)

Diterbitkan oleh Yayasan Lembaga SABDA (http://www.ylsa.org)

e-Penulis Artikel

2

Daftar Isi Indeks ............................................................................................................................................6

001/2004: Motivasi Untuk Menulis ..................................................................................................9

002/2004: Visi dan Misi Jurnalistik Kristen ......................................................................................13

003/2005: Sumber Gagasan yang Tak Pernah Kering .......................................................................17

004/2005: Di Mana Dan Bagaimana Mulai Menulis? .......................................................................22

005/2005: Menulis Membutuhkan Membaca dan Membaca Membutuhkan Menulis:Hasil-Hasil Mencengangkan Dari Riset Dr. Krashen ..........................................................................................26

006/2005: Menulis Tentang Diri Sendiri..........................................................................................31

007/2005: Arah Dalam Penulisan Kristiani ......................................................................................35

008/2005: Teknis Menulis Artikel ...................................................................................................39

008/2005: Penyesatan Berkenaan Dengan Kesucian Hidup ..............................................................43

009/2005: Teknik Penulisan Renungan ...........................................................................................46

010/2005: Hal-Hal yang Dibutuhkan Dalam Menulis Fiksi ................................................................51

011/2005: Menulis Resensi ............................................................................................................57

012/2005: Penginjilan Lewat Fiksi ..................................................................................................60

013/2005: Apakah Feature Itu?......................................................................................................62

014/2005: Mengapa Kesaksian?.....................................................................................................64

015/2006: Penulis Biografi dan "Kejelasan Makna" .........................................................................67

016/2006: Swasunting; Sampai Sejauh Mana? ................................................................................69

017/2006: Ah, Puisi? .....................................................................................................................72

017/2006: Syairmu Penabalmu, yang Menahbiskanmu Jadi Penyair .................................................75

018/2006: Apakah Esai Itu? ...........................................................................................................77

019/2006: Fiksi Atau Nonfiksi, Itulah Pertanyaannya .......................................................................82

020/2006: Tidak Sekadar Alih Bahasa .............................................................................................85

020/2006: Tentang Penerjemah .....................................................................................................90

021/2006: Susahnya Menjadi Penulis Pemula .................................................................................92

022/2006: Tulisanmu bukan Untukmu: Beberapa Kebiasaan Buruk dalam Menulis ...........................95

023/2006: Apresiasi Tulisan Lewat Kritik.........................................................................................99

024/2006: Firman Allah dan Kata-Kata Kita ................................................................................... 102

024/2006: Alkitab dan Penulis ..................................................................................................... 107

e-Penulis Artikel

3

025/2006: Melihat Sekilas Fenomena Penulisan Indonesia ............................................................ 110

025/2006: Memperkenalkan: Novel Grafis.................................................................................... 115

026/2006: Seberapa Pentingkah Keberadaan Komunitas bagi Penulis?........................................... 118

027/2007: Internet: Media Penulisan Interaktif............................................................................. 121

027/2007: Menulis Dan Memercayakan Tulisan Di Internet ........................................................... 125

028/2007: Dasar-Dasar Jurnalistik ................................................................................................ 129

028/2007: Judul Berita di Surat Kabar .......................................................................................... 133

029/2007: Dasar-Dasar Penulisan Cerita Anak-Anak ...................................................................... 136

029/2007: Berkreativitas Dengan Menulis Cerita Anak .................................................................. 138

030/2007: Menumbuhkan Budaya Menulis Pada Anak .................................................................. 141

030/2007: Biarlah Anak Mengekspresikan Dirinya Dengan Menulis................................................ 144

031/2007: Mengupayakan Majalah Gereja, Kenapa Tidak? ............................................................ 147

031/2007: Memanfaatkan Warta Jemaat Sebagai Media Komunikasi dan Pembinaan ..................... 151

032/2007: Manfaat Pelatihan Menulis Sebagai Pendukung Dalam Menulis..................................... 154

033/2007: Menyampaikan Gagasan Lewat Tulisan ........................................................................ 158

034/2007: Meringkas, Menyadur, dan Mentranskrip;.................................................................... 161

035/2007: Menghindari Bias Dalam Tulisan .................................................................................. 165

036/2007: Memahami Struktur Karya Tulis Ilmiah ......................................................................... 168

036/2007: Menulis Artikel Ilmiah Populer ..................................................................................... 172

037/2007: Mewariskan Budaya Lewat Tulisan............................................................................... 178

037/2007: Teenlit Sebagai Cermin Budaya Remaja Perkotaan Masa Kini ........................................ 183

038/2007: Pemanfaatan Media Internet Untuk Menulis ................................................................ 187

038/2007: Dunia Maya Sebagai Tempat Menggali Dan Berkreasi Bagi Penulis................................. 191

039/2008: Melayani Dia Melalui Pena .......................................................................................... 196

039/2008: Tujuan Menulis ........................................................................................................... 204

040/2008: Alkitab dan Penulis ..................................................................................................... 206

041/2008: Menulis dan Manfaatnya............................................................................................. 209

042/2008: Bagaimana Mencari Kesempatan Menulis? .................................................................. 212

042/2008: Menemukan Kesempatan Menulis ............................................................................... 214

043/2008: Bagaimana Menjadi Penulis yang Menulis .................................................................... 217

044/2008: Menulis Untuk Pembaca ............................................................................................. 221

e-Penulis Artikel

4

044/2008: Mengenali Pembaca.................................................................................................... 224

045/2008: Kode Etik dan Tanggung Jawab Penulis Untuk Hasil Tulisan yang Baik ............................ 226

045/2008: Kriteria Tulisan yang Bagus .......................................................................................... 229

046/2008: Lima Langkah Penulisan yang Berhasil .......................................................................... 232

047/2008: Menulis dan Hambatannya.......................................................................................... 238

048/2008: Ide Besar Sebuah Tulisan ............................................................................................. 240

049/2008: Mengembangkan Ide Untuk Menulis (Pratulis) ............................................................. 244

050/2008: Swasunting: Sampai Sejauh Mana? .............................................................................. 250

051/2009: Penyajian Isi Sebuah Artikel ......................................................................................... 254

052/2009: Unsur-Unsur Tulisan yang Efektif (Tata Bahasa: Kaidah DM) .......................................... 257

053/2009: Gaya Menulis.............................................................................................................. 262

054/2009: Tentang Jurnal Harian ................................................................................................. 266

055/2009: Kejujuran Dalam Menulis ............................................................................................ 269

055/2009: Menulis Itu Melatih Saya Untuk Jujur ........................................................................... 271

056/2009: Tujuan, Kebiasaan, dan Proses Menulis Seorang Penulis yang Melayani ......................... 275

056/2009: Sepuluh Langkah Untuk Menciptakan Kebiasaan Menulis.............................................. 277

057/2009: Percaya Diri Dalam Menulis ......................................................................................... 281

057/2009: Apa Hubungan Antara Percaya Diri Dan Menulis? ......................................................... 285

058/2009: Bagaimana Dan Mengapa Memulai Kelompok Menulis ................................................. 287

058/2009: Catatan Dari Sebuah Klub Menulis ............................................................................... 292

059/2009: Menggunakan Strategi Membaca ................................................................................ 294

060/2009: Gaet Peluang Blog....................................................................................................... 300

060/2009: Pledoi Blogger ............................................................................................................ 304

061/2009: Kiat Menulis di Media Massa ....................................................................................... 306

061/2009: Bagaimana Caranya Agar Tulisan Saya Diterbitkan? ...................................................... 310

062/2009: Penyunting dan Penulis ............................................................................................... 312

063/2010: Penulis Kristen ............................................................................................................ 317

064/2010: Kebenaran Terletak Pada Detail ................................................................................... 320

064/2010: Menulislah Dengan Detail Dan Cermat ......................................................................... 322

065/2010: Penulis Dituntut Untuk Disiplin .................................................................................... 323

066/2010: Menulis Sebuah Artikel Majalah .................................................................................. 328

e-Penulis Artikel

5

067/2010: Pelayanan Literatur: Mau Dibawa ke Mana?................................................................. 335

068/2010: Tulisan Kreatif: Mengembangkan Tema........................................................................ 341

069/2010: Menulis Untuk Anak-Anak ........................................................................................... 343

070/2010: Mengapa Menulis Itu Menyenangkan? ........................................................................ 349

071/2010: Editor Kristen Rindu Melayani...................................................................................... 352

072/2010: Peranan Bahasa yang Komunikatif Dalam Literatur ....................................................... 356

073/2010: Hidup untuk Menulis dan Menulis untuk Hidup ............................................................ 361

074/2010: Sejarah dan Biografi .................................................................................................... 364

075/2010: Mengikat Makna......................................................................................................... 366

Artikel-Artikel Publikasi e-Penulis 2004-2010 .............................................................................. 373

Sumber Bahan Konseling Kristen ................................................................................................. 373

Yayasan Lembaga SABDA – YLSA .............................................................................................. 373

Sumber Bahan Alkitab dari Yayasan Lembaga SABDA............................................................... 373

e-Penulis Artikel

6

Indeks e-Penulis

Kolom Artikel Penulis

Tahun/Edisi Artikel Penulis 2006/017 Ah, Puisi? 2006/024 Alkitab dan Penulis 2008/040 Alkitab dan Penulis 2009/057 Apa Hubungan Antara Percaya Diri dan Menulis?

2006/018 Apakah Esai Itu? 2005/013 Apakah Feature Itu? 2006/023 Apresiasi Tulisan Lewat Kritik

2005/007 Arah Dalam Penulisan Kristiani 2009/061 Bagaimana Caranya Agar Tulisan Saya Diterbitkan? 2009/058 Bagaimana Dan Mengapa Memulai Kelompok Menulis 2008/042 Bagaimana Mencari Kesempatan Menulis?

2008/043 Bagaimana Menjadi Penulis yang Menulis 2007/029 Berkreativitas Dengan Menulis Cerita Anak 2010/067 Bertumbuh Melalui Literatur: Tantangan Bagi Anda 2007/030 Biarlah Anak Mengekspresikan Dirinya Dengan Menulis 2009/058 Catatan Dari Sebuah Klub Menulis 2007/028 Dasar-Dasar Jurnalistik 2007/029 Dasar-Dasar Penulisan Cerita Anak-Anak 2005/004 Di Mana dan Bagaimana Mulai Menulis? 2007/038 Dunia Maya Sebagai Tempat Menggali dan Berkreasi Bagi Penulis 2010/071 Editor Kristen Rindu Melayani 2006/019 Fiksi Atau Nonfiksi, Itulah Pertanyaannya 2006/024 Firman Allah dan Kata-Kata Kita 2009/060 Gaet Peluang Blog

2009/053 Gaya Menulis 2005/010 Hal-Hal yang Dibutuhkan Dalam Menulis Fiksi 2010/073 Hidup untuk Menulis dan Menulis untuk Hidup 2008/048 Ide Besar Sebuah Tulisan

2007/027 Internet: Media Penulisan Interaktif 2007/028 Judul Berita di Surat Kabar

e-Penulis Artikel

7

2010/064 Kebenaran Terletak Pada Detail 2009/055 Kejujuran Dalam Menulis

2009/061 Kiat Menulis di Media Massa 2008/045 Kode Etik dan Tanggung Jawab Penulis Untuk Hasil Tulisan yang Baik 2008/045 Kriteria Tulisan yang Bagus 2008/046 Lima Langkah Penulisan yang Berhasil

2007/032 Manfaat Pelatihan Menulis Sebagai Pendukung Dalam Menulis 2008/039 Melayani Dia Melalui Pena 2006/025 Melihat Sekilas Fenomena Penulisan Indonesia

2007/036 Memahami Struktur Karya Tulis Ilmiah 2007/031 Memanfaatkan Warta Jemaat Sebagai Media Komunikasi dan Pembinaan 2006/025 Memperkenalkan: Novel Grafis 2008/042 Menemukan Kesempatan Menulis 2005/014 Mengapa Kesaksian? 2010/070 Mengapa Menulis Itu Menyenangkan? 2008/049 Mengembangkan Ide Untuk Menulis (Pratulis) 2008/044 Mengenali Pembaca 2009/059 Menggunakan Strategi Membaca 2007/035 Menghindari Bias Dalam Tulisan

2010/075 Mengikat Makna 2007/031 Mengupayakan Majalah Gereja, Kenapa Tidak? 2007/036 Menulis Artikel Ilmiah Populer 2008/047 Menulis dan Hambatannya 2008/041 Menulis dan Manfaatnya 2007/027 Menulis dan Memercayakan Tulisan di Internet 2009/055 Menulis Itu Melatih Saya Untuk Jujur

2005/005 Menulis Membutuhkan Membaca dan Membaca Membutuhkan Menulis:Hasil-Hasil Mencengangkan Dari Riset Dr. Krashen

2005/011 Menulis Resensi 2010/066 Menulis Sebuah Artikel Majalah 2005/006 Menulis Tentang Diri Sendiri 2010/069 Menulis Untuk Anak-Anak 2008/044 Menulis Untuk Pembaca 2010/064 Menulislah Dengan Detail dan Cermat 2007/030 Menumbuhkan Budaya Menulis Pada Anak 2007/033 Menyampaikan Gagasan Lewat Tulisan

e-Penulis Artikel

8

2007/034 Meringkas, Menyadur, dan Mentranskrip; 2007/037 Mewariskan Budaya Lewat Tulisan

2004/001 Motivasi Untuk Menulis 2010/067 Pelayanan Literatur: Mau Dibawa ke Mana? 2007/038 Pemanfaatan Media Internet Untuk Menulis 2005/012 Penginjilan Lewat Fiksi

2006/015 Penulis Biografi dan "Kejelasan Makna" 2010/065 Penulis Dituntut Untuk Disiplin 2010/063 Penulis Kristen

2009/051 Penyajian Isi Sebuah Artikel 2005/008 Penyesatan Berkenaan Dengan Kesucian Hidup 2009/062 Penyunting dan Penulis 2010/072 Peranan Bahasa yang Komunikatif Dalam Literatur 2009/057 Percaya Diri Dalam Menulis 2009/060 Pledoi Blogger 2006/026 Seberapa Pentingkah Keberadaan Komunitas bagi Penulis? 2010/074 Sejarah dan Biografi 2009/056 Sepuluh Langkah Untuk Menciptakan Kebiasaan Menulis 2005/003 Sumber Gagasan yang Tak Pernah Kering

2006/021 Susahnya Menjadi Penulis Pemula 2008/050 Swasunting: Sampai Sejauh Mana? 2006/016 Swasunting; Sampai Sejauh Mana? 2006/017 Syairmu Penabalmu, yang Menahbiskanmu Jadi Penyair 2007/037 Teenlit Sebagai Cermin Budaya Remaja Perkotaan Masa Kini 2005/009 Teknik Penulisan Renungan 2005/008 Teknis Menulis Artikel

2009/054 Tentang Jurnal Harian 2006/020 Tentang Penerjemah 2006/020 Tidak Sekadar Alih Bahasa 2008/039 Tujuan Menulis 2009/056 Tujuan, Kebiasaan, dan Proses Menulis Seorang Penulis yang Melayani 2010/068 Tulisan Kreatif: Mengembangkan Tema 2006/022 Tulisanmu bukan Untukmu: Beberapa Kebiasaan Buruk dalam Menulis 2009/052 Unsur-Unsur Tulisan yang Efektif (Tata Bahasa: Kaidah DM) 2004/002 Visi dan Misi Jurnalistik Kristen

e-Penulis Artikel

9

001/2004: Motivasi Untuk Menulis

Kata "motivasi" sering digunakan orang tanpa mengetahui arti yang sebenarnya. Padahal, kata ini sangat berkaitan dengan penulisan. Oleh karena itu, coba kita perhatikan apakah arti kata motivasi menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). Menurut kamus ini, "Motivasi adalah dorongan yang timbul pada diri seseorang sadar atau tidak sadar untuk melakukan suatu tindakan dengan tujuan tertentu; atau usaha-usaha yang dapat menyebabkan seseorang atau kelompok orang tertentu tergerak melakukan sesuatu karena ingin mencapai tujuan yang dikehendakinya atau mendapat kepuasan dengan perbuatannya."

Pengertian yang diberikan dalam kamus ini cukup memadai untuk mendukung pembicaraan dalam tulisan ini. Banyak orang menulis karena dorongan sesuatu yang kurang jelas baginya, yang secara sadar atau tidak sadar, merekam dorongan hatinya dalam bentuk tulisan. Dorongan yang kuat dan tidak terbendung itu adalah modal utama bagi seorang penulis yang ingin berhasil untuk menuangkan buah pikirannya. Tanpa dorongan itu, hasilnya kurang memuaskan. Tetapi bila dorongan yang kuat itu diwujudkan untuk mengejar kepuasan batiniah, dilahirkan dalam bentuk yang diinginkan, maka kepuasan yang tiada taranya akan diperoleh.

Dorongan itu diperoleh mungkin secara tiba-tiba, mungkin pula secara kebetulan karena terlibat dalam percakapan atau ketika membaca sebuah buku, atau mendengarkan sebuah kabar yang menarik. Ada sesuatu yang mendesak-desak dalam dadanya yang hendak dicetuskan, suatu kobaran yang tidak terbendung. Dan seorang penulis yang sudah "jadi" akan memanfaatkan kesempatan ini untuk melahirkan karyanya. Tidaklah mengherankan apabila ia dapat menuliskan karyanya dalam tempo yang relatif "singkat". Dadanya serasa sesak dan tangannya bergerak dengan lincah di atas mesin ketik. Segalanya terasa berjalan dengan mudah dan lancar, hanya karena adanya suatu motivasi yang kuat di dalam dirinya.

Jika motivasinya bersifat religius, maka "Injil" yang dianggap 'Kabar Baik' itu akan mendesaknya untuk memberitakan-Nya kepada orang lain yang belum pernah mendengar. Ia tidak akan pernah dapat tidur nyenyak sebelum ia mencurahkan kabar baik itu dari dalam hati dan pikirannya. Ia akan menuliskan pesan yang mengetuk hatinya, dalam bentuk artikel. Suatu rasa puas yang luar biasa akan dirasakannya setelah melihat tulisan atau artikel itu muncul dalam majalah. Di sini ada sesuatu yang mendorongnya, dorongan untuk menuliskan kabar Injil, sesuatu berita baik yang mendatangkan kebahagiaan kepada orang lain.

Tetapi ada juga orang yang terdorong menulis sebuah artikel karena uang. Pengharapan yang diletakkannya di depan ialah uang, setiap kali ia menyelesaikan bagian demi bagian dari tulisannya, ia mengharapkan tulisannya segera selesai, karena tidak lama lagi ia akan mendapatkan uang sebagai imbalannya. Maka pikirannya dipenuhi dengan uang. Pada umumnya, dorongan seperti ini tidak mendatangkan hasil yang memuaskan. Ia cenderung menulis dengan cepat hanya sekedar untuk memperoleh imbalan. Berbeda dengan dorongan "Injil" yang dikatakan di atas, yang membuat orang meletakkan pengharapan di depan, kepuasan batin karena orang lain akan memperoleh berita keselamatan. Kita tahu bahwa uang

e-Penulis Artikel

10

memang penting, tetapi uang bukan tujuan utama. Uang adalah imbalan yang menyusul kemudian. Yang diutamakan ialah penyampaian ide dan sesuatu yang amat berharga bagi sesama.

David E. Hensley menyebutkan empat kata yang penting untuk diingat dan diperhatikan oleh seorang penulis atau calon penulis. Keempat kata itu adalah sikap, perspektif, disiplin, dan visi. Keempat kata itu sangat erat kaitannya dengan motivasi dalam penulisan. Berikut ini saya akan menjabarkan pemikiran yang disampaikannya itu.

Sikap

Seorang penulis ataupun pemula harus memiliki keyakinan atas kerja ataupun karya yang digarapnya. Ia harus memiliki suatu sikap tertentu yang jelas dan unik. Ibarat fisik penulis itu sendiri, ia bisa saja memiliki organ yang serupa dengan organ tubuh orang lain, tetapi yang jelas, ia berbeda dari siapa pun. Ia tidak akan pernah sama dengan orang lain. Tuhan telah menciptakan manusia dalam wujud yang unik. Ia tidak sama dengan orang lain, dan orang lain tidak sama dengan dia. Ia merupakan suatu unikum. Setiap individu adalah unik, memiliki ciri kepribadian sendiri; dan karena itu, memiliki sikap hidup yang jelas dan berbeda dari corak yang dimiliki orang lain.

Di dalam berkarya pun ia harus bersikap demikian. Ia memiliki sikap hidup yang telah terbentuk. Sebagai orang Kristen, ia memiliki sikap hidup yang tidak dapat ditawar-tawar. Sikap hidup yang unik inilah yang melahirkan karya yang unik pula, karya yang memiliki corak yang Kristiani.

Ia dapat melakukan sesuatu yang mungkin tidak dapat dilakukan orang lain, tentu dengan caranya sendiri. Karena hal ini telah menjadi bagian dari hidupnya, maka sadar atau tidak sadar, sikapnya akan tampak dalam karya-karyanya. Keyakinannya memberi warna pada karyanya, suatu unikum yang tidak dimiliki orang lain. Barangkali, sikap ini memberi warna yang dominan bagi karya-karyanya, karena apa yang dihayatinya, itulah yang diungkapkannya. Karya yang unik dan mandiri itu senantiasa menunjukkan kesegarannya. Ia memiliki nafas yang menghidupi setiap gerak-geriknya. Orang yang membacanya akan hanyut di dalam sajiannya! Para editor pada umumnya menginginkan naskah yang demikian.

Perspektif

Seorang penulis pemula harus memiliki stamina. Ia harus menjadi pembaca yang baik, yang sanggup merendahkan hati untuk berguru kepada orang lain, lingkungan, dan pengetahuan. Ia memiliki pandangan yang jauh ke depan. Ibarat sebatang pohon, ia tidak tumbuh dalam satu malam saja lantas berbuah. Pohon itu tumbuh dari benih, mengalami proses pertumbuhan alami, melalui deraan hujan dan terik matahari. Mungkin juga tiupan badai akan mengukuhkan akarnya sehingga menukik ke dalam tanah untuk mempertahankan pertumbuhannya. Tahun demi tahun tantangan itu dihadapi, sampai akhirnya dahan- dahannya mengeluarkan buah.

e-Penulis Artikel

11

Tidak semua buahnya matang dengan sempurna, sebagian mungkin gugur sebelum waktunya, sebagian lagi dimakan burung, serangga, ulat, atau dijolok oleh anak-anak. Yang hanya sisa sebagian saja, itulah yang mendatangkan kebahagiaan bagi pemiliknya yang berusaha keras memeliharanya!

Penulis pemula tidak memandang naskah-naskah yang dikembalikan redaksi sebagai suatu penolakan terhadap dirinya. Redaksi atau editor naskah, editor artikel, dan sebagainya, menolak sebuah naskah yang terdiri dari beberapa halaman yang ada di atas mejanya. Ia tidak pernah berpikir untuk menolak penulisnya! Surat ataupun kartu penolakan adalah sesuatu yang lumrah, apalagi bagi penulis pemula. Ada yang menganggapnya sebagai tangga untuk meraih sukses.

Abraham Lincoln meraih tangga sukses melalui kegagalan yang bertubi- tubi. Untuk menjadi senator saja, ia harus berjuang mati-matian, dikalahkan berulang-ulang, sampai akhirnya ia menjadi presiden Amerika Serikat!

Kartu penolakan naskah adalah jenjang pertama menuju sukses! Orang lain mengatakan bahwa kegagalan adalah langkah praktis menuju sukses. Atau ada pula yang mengatakan bahwa kegagalan itu bagaikan tonjolan-tonjolan batu di bukit karang terjal, tanpa tonjolan batu itu, pendaki tidak mungkin dapat mendakinya. Bukankah banyak dari antara penulis yang menerima hadiah Nobel semula menerima kartu penolakan dan pengembalian naskah? Seandainya artikel Anda dikembalikan, anggaplah bahwa editornya memiliki naskah yang cukup di mejanya mengenai bidang itu. Oleh karena itu, garaplah bidang yang lain yang mungkin belum ditulis orang atau belum banyak di dalam persediaan editor. Kadang-kadang, ada juga editor yang sedang kebingungan, lalu ia menolak naskah apa saja yang datang ke mejanya pada hari ia dongkol itu! Penolakan kecil adalah bagian dari proses perkembangan. Tetaplah memiliki tekad yang membara. Jangan berharap memperoleh imbalan yang cepat pada awal karier. Penulis, pada awal karier penulisannya, menulis hampir sepuluh tahun di pelbagai media massa tanpa memperoleh imbalan satu sen pun. Setiap kali honorarium diminta, selalu tidak mendapat jawaban dari redaksinya. Entah mengapa, penulis tidak tahu. Padahal media massa itu bukanlah milik sebuah perusahaan. Namun, sikap mereka tetap satu: membisu setiap kali honorarium diminta! Setelah tahun kesebelas, penulis baru mendapat imbalan. Imbalan itu datang dengan sendirinya, setelah merasa bahwa menulis bukanlah untuk memperoleh uang. Entah mengapa, situasi itu bagaikan koor saja! Editor dan staf redaksi adalah manusia juga. Stamina memang diperlukan.

Disiplin

Seorang penulis sejak mengangkat penanya, berkenalan dengan teknik dan disiplin. Ia memegang pena, atau menekan tuts mesin ketik. Semua alat itu sudah didisiplinkan dan dimekaniskan. Pelakunya harus mengenal disiplin yang berkaitan dengan benda itu. Apalagi penulis sudah menuliskan kalimat. Maka ia pun berkenalan dengan disiplin lain, konvensi dan lambang-lambang huruf. Ia mulai "mempermainkan" huruf dalam batas-batas pengertian. Ia

e-Penulis Artikel

12

memberi makna kepada huruf. Ia harus mengetahui aturan, struktur kalimat, dan bentuk-bentuk yang berkaitan dengan itu. Apa yang terkandung dalam benaknya diungkapkan melalui alat yang memiliki disiplin itu!

Penulis yang baik, sejak awal menggoreskan penanya sudah harus menyiapkan diri dengan disiplin penulisan. Ia harus menjadi pembaca yang setia dan mengenal tanda-tanda baca. Orang yang menghadiri pertemuan-pertemuan, seminar-seminar penulisan, dan penataran- penataran, jika tidak mempraktikkannya tidak akan memperoleh manfaat daripadanya. Orang yang menghadiri pertemuan seperti itu cenderung menganggap dirinya penulis atau pengarang, namun tidak pernah menulis. Hal yang demikian adalah lamunan kosong belaka.

Orang yang tidak mengenal disiplin tidak akan memperoleh imbalan sama sekali! Langkah-langkah yang ditempuhnya tidak akan beraturan dan hasilnya pun tidak akan memuaskan.

Visi

Seorang penulis Kristen harus memiliki visi, yaitu suatu kemampuan untuk memandang jauh ke depan dengan mengetahui apa yang sudah terjadi. Ini menyangkut daya nalar dan daya khayal. Raja Salomo pernah berkata, "Jika tidak ada wahyu, menjadi liarlah rakyat" (Amsal 29:18).

Menulis bagi seorang Kristen berarti memiliki misi tertentu yang membentuk visinya. Bobot tulisannya diresapi oleh tujuan misi tersebut. Berangkat dari situlah, ia mengembangkan kemampuannya untuk mencapai target yang paling luhur: menyampaikan berita keselamatan.

Orang yang memiliki visi akan mempunyai pengharapan. Orang yang memiliki pengharapan akan memiliki tujuan, dan orang yang memiliki tujuan yang luhur akan memandang jauh ke depan kepada sebuah cita- cita yang tinggi, memuliakan Tuhan dan meluhurkan jiwa manusia di dunia yang fana ini.

Karena ada visi, maka manusia memiliki kreativitas. Manusia yang kreatif akan senantiasa mencari kebaruan yang membahagiakan manusia.

e-Penulis Artikel

13

002/2004: Visi dan Misi Jurnalistik Kristen

Hampir semua perusahaan di dunia ini, terutama yang profesional, selalu memiliki visi dan misi perusahaan. Istilah yang mereka pakai bermacam-macam. Namun, yang paling sering mereka pakai, terutama di buku-buku manajemen adalah Mission Statement (Pernyataan Misi).

Jurnalis Kristen, sebagai orang yang menyandang nama Kristus, tentu saja harus memiliki visi dan misi yang jelas. Tujuan hidup utama orang Kristen adalah mengasihi Tuhan dengan segenap hati, segenap jiwa, dan segenap akal budi, serta mengasihi sesama seperti diri sendiri. Dalam rangka mengasihi Tuhan dan sesama itulah, pengikut Kristus diperintahkan untuk melaksanakan Amanat Agung yang Yesus ucapkan:

“ "Kepada-Ku telah diberikan segala kuasa di surga dan di bumi. Karena itu pergilah, jadikanlah semua bangsa murid-Ku dan baptislah mereka dalam nama Bapa dan Anak

dan Roh Kudus, dan ajarlah mereka melakukan segala sesuatu yang Kuperintahkan kepadamu. Dan ketahuilah, Aku menyertai kamu senantiasa sampai kepada akhir

zaman." ” Untuk melakukan Amanat Agung itu, jurnalis Kristen harus ikut berperan serta secara aktif melalui talenta dan ketrampilannya. Jurnalis Kristen bisa mengambil bagiannya, paling tidak, dalam tiga hal. Pertama, menunjukkan kepada dunia bahwa orang Kristen adalah media itu sendiri. James F. Engel, pakar komunikasi Kristen mengatakan bahwa gereja (orang Kristen) bukan hanya media, tetapi juga pesan itu sendiri. Rasul Paulus mempunyai penjelasan yang lebih baik. Dia menulis: "Kamu adalah surat pujian kami yang tertulis dalam hati kami dan yang dikenal dan yang dapat dibaca oleh semua orang." (2Korintus 3:2). Kedua, menyebarkan kabar baik atau berita keselamatan itu melalui medianya. Ketiga, mengajarkan pada pembaca mengenai cara memperoleh keselamatan itu.

Rasul Paulus menulis surat kepada jemaat di Roma mengenai hal berikut ini:

“ "Allah yang satu itu adalah Tuhan dari semua orang, kaya bagi semua orang yang berseru kepada-Nya. Sebab, barangsiapa yang berseru kepada nama Tuhan, akan

diselamatkan. Tetapi bagaimana mereka dapat berseru kepada-Nya, jika mereka tidak percaya kepada Dia? Bagaimana mereka dapat percaya kepada Dia, jika mereka tidak

mendengar tentang Dia, jika tidak ada yang memberitakannya?" ” Tugas seorang jurnalis Kristen adalah menceritakan berita keselamatan itu melalui media, tempat dia bekerja. Bagi jurnalis Kristen, media cetak, koran, majalah, dan tabloid adalah tempat baginya untuk menyalurkan pelayanannya itu. Namun, masih banyak orang yang belum memahami bahwa penerbitan Kristen merupakan suatu pelayanan. Isaac Phiri, editor Interlit -- sebuah majalah internasional tentang penerbitan Kristen -- menulis:

e-Penulis Artikel

14

"Penerbitan dikatakan sebagai suatu profesi kecelakaan, dan

tidaklah sukar untuk mengerti mengapa bisa begitu. Sangat sedikit akademi atau universitas yang menawarkan mata kuliah utama di bidang penerbitan. Para penasihat karir tidak bisa berkata banyak tentang karir di bidang penerbitan. Bagaimana orang bisa terlibat dalam penerbitan Kristen jauh lebih misterius. Seminari dan universitas Kristen, hampir tidak pernah menyebutkan penerbitan sebagai suatu bidang pelayanan. Demikian halnya dengan gereja. Allah memanggil manusia untuk misi, bukan penerbitan."

Kelebihan Media Cetak

Tokoh-tokoh terkenal dunia, sejak dulu mengakui kelebihan media cetak ini. Napoleon Bonaparte, misalnya, berkata:

"Senjata api dan pena adalah kekuatan-kekuatan yang paling dahsyat di dunia. Tetapi, kekuatan pena akan bertahan lebih lama bila dibandingkan dengan senjata api."

Senada dengan Napoleon Bonaparte, Benyamin Franklin pun mengatakan:

"Bila saja Anda memberi 26 serdadu, maka saya akan menaklukkan dunia."

Ketika ditanya, apakah yang dimaksud dengan 26 serdadu, ia menjawab, "Huruf A sampai Z". Martin Luther, Reformator Gereja, bahkan dengan tegas mengucapkan: "Selain keselamatan dari Tuhan Yesus, maka anugerah terbesar dari Tuhan yang lain adalah Mesin Cetak."

Perkataan Martin Luther sudah terbukti. Setelah mesin cetak berhasil di buat, di Amerika terjadi panen jiwa yang luar biasa. Puluhan juta jiwa dibaptis. Di antara mereka yang dibaptis, 85% mengatakan bahwa mereka datang kepada Kristus karena bacaan rohani dalam bentuk traktat, buku, dan majalah. Pendeta Oswald Smith, gembala sidang People Church di Toronto, Kanada mengatakan, "Saya sudah berkeliling dunia ke 70 negara sambil mencari cara, manakah yang paling efektif untuk penginjilan sedunia. Dan sampai detik ini, yang bisa saya dapatkan adalah melalui MEDIA CETAK."

Senada dengan Napoleon Bonaparte, Benyamin Franklin, Martin Luther, dan Oswald Smith, para tokoh Kristen modern pun mempercayai kekuatan media cetak ini. Apa saja komentar mereka? Ucapan mereka dimulai dengan frasa yang sama, saya percaya penerbitan karena:

1. "Penerbitan mematuhi perintah Kristus" (Andrezej Gandecki, India). 2. "Penerbitan sangat dibutuhkan" (Daniel Bourdanne, Cote d'Ivoire). 3. "Penerbitan memenuhi kebutuhan yang dalam" (C. D. Jebasingh, India). 4. "Penerbitan membagi harapan" (Andrea Zaki, Mesir). 5. "Potensinya besar" (A. T. Kurian, India); "Lebih kuat ketimbang senapan" (Nico Bougas,

Afrika Selatan).

e-Penulis Artikel

15

George Verwer, tokoh penginjilan literatur, juga mempercayai kekuatan literatur Kristen. Di dalam traktatnya yang berjudul "Pelayanan Literatur" menyebutkan bahwa literatur Kristen juga sering disebut "Utusan Injil Tercetak". Di dalam traktat itu, pendiri dan koordinator internasional Operation Mobilisation (OM) ini menyebutkan bahwa paling tidak ada sepuluh kekuatan literatur Kristen, yaitu:

1. Ia dapat pergi ke mana-mana tanpa dilihat sebagai orang asing. 2. Lewat pos, ia dapat masuk sampai ke tempat-tempat, dimana seorang penginjil tidak

diizinkan masuk. 3. Ia menyampaikan beritanya dengan rajin tanpa mengenal batas waktu, istirahat atau

cuti. 4. Ia mempersembahkan beritanya sesuai dengan kecepatan berpikir seseorang dan

menurut kesenangan pembacanya. 5. Ia memungkinkan si pembaca mendalami berita yang sama berulang- ulang. 6. Ia adalah pengkhotbah estafet yang menyampaikan beritanya dari satu orang ke orang

lain. 7. Ia memungkinkan si pembaca mempelajari satu bagian khusus dari berita yang menarik

hatinya. 8. Dalam bentuk buku, ia dapat memberi makanan rohani kepada mereka yang lapar

berjam-jam, bahkan berhari-hari seperti pengkhotbah bersambung yang tidak berkeputusan.

9. Pada umumnya tidak mahal, tetapi juga tidak kalah baik buahnya dibandingkan dengan cara penginjilan lainnya.

10. Dalam waktu satu jam, ia dapat dibagikan kepada lebih banyak orang daripada jumlah rata-rata pengunjung setiap Minggu pagi.

Ternyata, George Verwer pun bertobat dan mengenal Yesus sebagai Tuhan dan Juruselamat karena pelayanan literatur pula. Di dalam pendahuluan, bukunya yang berjudul Literature Evangelism (Penginjilan Literatur), pimpinan badan misi yang memiliki kapal Logos 11 dan Doulos ini menulis:

“ "Pada tahun 1957, saya menerima Kitab Injil Yohanes melalui pos yang dikirimkan oleh seorang ibu Kristen yang baik hati dan yang percaya bahwa Allah menjawab doa dan yang juga percaya akan kuasa Injil dalam bentuk barang cetakan. Selama dua tahun

saya membaca buku kecil itu dengan teratur sehingga akhirnya saya 'dilahirkan kembali bukan dari benih yang fana, tetapi dari benih yang tidak fana, oleh firman

Allah, yang hidup dan yang kekal' ” — (1Petrus 1:23)."

Seperti George Verwer, Billy Graham pun mengakui kuasa media cetak. Di dalam bukunya "Just As I Am", penginjil internasional ini menulis:

"Liputan media mengenai kami, beberapa tahun pertama, tahun lima

e-Penulis Artikel

16

puluhan tak pelak lagi merupakan penentu yang membawa pekerjaan kami kepada masyarakat. Meskipun demikian, selama itu, pertanyaan lain terus-menerus timbul dalam pikiran saya: Jika media bisa digunakan untuk mempromosikan pelayanan evangeli, apakah media juga bisa langsung digunakan untuk evangeli? Seperti sudah saya catat, pemikiran tersebut membawa kami, mula-mula pada radio dan film. Namun tidak lama kemudian, kami mengalihkan perhatian kami pada halaman cetak. Begitu program radio atau film usai, pengaruhnya sebagian besar berakhir pula. Tetapi, buku dan majalah bisa mencapai tempat-tempat yang tidak bisa dicapai khotbah, dan bisa secara berkesinambungan mempengaruhi, lama setelah si penulis sudah tidak ada."

e-Penulis Artikel

17

003/2005: Sumber Gagasan yang Tak Pernah Kering

Saat kamu melihat ke dalam hidupmu sebagai sumber inspirasi untuk tulisan, kamu menemukan pengalaman, ide-ide, pemikiran, perasaan, tantangan, dan harapan-harapan yang menjadikan dirimu seperti sekarang ini. Dalam kehidupan keseharianmu, terletak kekayaan yang melimpah untuk kehidupan menulismu. Oleh karena itu, selamilah hidupmu sendiri, teliti dengan saksama apa saja yang telah kamu jalani, rasakan, pikirkan, dan kenali, dan dalam prosesnya, kamu mungkin belajar lebih banyak mengenai apa yang kamu hargai, apa yang kamu butuhkan, dan apa yang dapat kamu berikan kepada dunia.

Kata-kata dapat menjadi agen perubahan. Ketika kamu menulis tentang hal yang kamu inginkan dan kamu impikan, hasrat-hasrat ini mulai tampak lebih nyata (karena jika kamu dapat menuangkan semua itu ke dalam kata-kata, kamu juga dapat melihat cara mewujudkannya). Kamu juga dapat menggunakan tulisan untuk membantumu terfokus pada impianmu, memilah-milah perasaanmu, memikirkan siapa kamu sebenarnya, dan memahami hidupmu. Inilah kekuatan bahasa.

Laporan Khusus Tentang Kelahiranmu Sendiri

Bayangkan, seandainya saat dilahirkan, kamu sudah pintar bicara dan sebuah mikrofon mini tertempel di tanganmu yang mungil. Tentu kamu dapat merekam, saat demi saat, detail menakjubkan hari kelahiranmu.

Menceritakan kisah kelahiranmu dapat membantumu lebih mengerti asal- usulmu. Ini merupakan cerita -- juga perayaan -- mencari jalan ke dunia yang lebih luas. Menulis mengenai peristiwa ini membantumu belajar lebih banyak mengenai bagaimana hidupmu dimulai dan bagaimana kamu tiba di tempat sekarang. Saat menelaah asal-muasalmu, kamu mungkin mulai melihat kekuatan-kekuatan yang dengan berjalannya waktu, telah membentuk dan mencetakmu.

Nulis Yuk!

Mulailah dengan melakukan penelitian. Berbicaralah dengan ibumu, ayahmu, atau orang lain yang hadir pada hari kamu dilahirkan. Atau, lihat pada catatan yang dapat memberikan kilasan hari itu: akta kelahiranmu, catatan adopsimu (jika kamu dapat melihatnya), buku bayi. Tuliskan setiap detail penting.

Sekarang, gunakan imajinasimu untuk membayangkan ruangan tempat kamu dilahirkan. Apakah itu di rumah sakit, kamar di rumah seseorang, bahkan mungkin di tangga berjalan atau taksi? Apakah tempatnya diterangi dengan lampu neon atau sinar matahari? Gambarkan pemandangannya dalam detail yang hidup. Siapa yang menunggui kedatanganmu? Gambarkan proses kelahirannya seolah-olah kamu merasakan: Apakah menyakitkan? Apakah cepat,

e-Penulis Artikel

18

lambat, atau di antara keduanya? Apakah kamu melawan? Apakah kamu membantu mendorong dirimu keluar?

Bayangkan dirimu saat meninggalkan kepompong hangatmu untuk kehidupan baru di luar sana. Bagaimana aliran udara terasa olehmu? Apakah saat pertama kali kamu terkena sinar matahari, terasa menyenangkan atau menjengkelkanmu? Bagaimana rasanya melihat ibumu dan pertama kali merasakan sentuhannya, sementara selama ini kamu mengenalnya hanya dari suaranya dan kerja jantung, paru-paru, perut, dan organ lainnya?

Apakah ayahmu di sana untuk menyambutmu? Adakah orang istimewa lain yang membantu membungkuskan selimut padamu? Siapa yang memegangmu pertama kali? Apa yang kamu lihat saat kamu membuka mata? Seraplah semuanya ke dalam halaman-halaman kertasmu.

Lagu Ninabobomu

Pada saat-saat tertentu, setiap orang perlu untuk ditenangkan, dihibur, dan diberi tahu bahwa semuanya baik-baik saja. Kadang- kadang, tekanan sewaktu beranjak dewasa membuatmu merasa seperti mau gila, dan kamu membutuhkan sudut kecil dari dunia yang menyayangi, lembut, dan menerima.

Tulisanmu dapat berperan menjadi sudut ini. Kamu dapat menulis apa pun yang mengganggu pikiranmu, membuatmu gila, marah, sedih, atau bingung. Dan kemudian, kamu dapat menulis tentang lagu ninabobomu.

Lagu "Ninabobo" adalah lagu-lagu yang menentramkan. Ia membuat bayi bisa tenang, berhenti menangis, santai, dan tertidur kembali. Lagu- lagu itu membantu bayi-bayi merasa digendong, dicintai, dan dipeluk oleh seseorang yang menyayangi.

Bagaimana denganmu? Kamu dapat menulis untukmu sendiri sebuah lagu, puisi, cerita, atau surat yang dapat menenangkanmu. Bahkan, kamu juga dapat menciptakan dialog antara kamu yang marah dan cemas, dengan kamu yang diam dan tenang. Dengan begitu, kamu dapat mengenali apa yang membawa kedamaian dan membuatmu merasa aman dan yakin. Simpan karyamu itu di tempat pribadi dan bacalah saat kamu merasa kesal, bimbang, atau perlu dihibur.

Kadang-kadang, tindakan sekadar menulis lagu, cerita, atau surat "Ninabobo" dapat menentramkan dan menenangkan. Jika kamu gusar karena suatu hal, lihat apakah menulis bisa menenangkanmu. Jika ini tidak berhasil untukmu, cobalah berolahraga, berbicara kepada seorang teman, atau bernapas dalam.

Nulis Yuk!

Tulisan "Ninabobo" dirancang untuk menidurkan. Bahkan, kata "Ninabobo" terdengar lembut dan menenangkan. Kata-kata dalam setiap lagu "Ninabobo" biasanya lembut, melebur satu

e-Penulis Artikel

19

sama lain, dan menekankan suara huruf hidup. Kamu jarang mendengar kata-kata tajam seperti ribut atau petir dalam lagu "Ninabobo". Sebaliknya, kamu mendengar kata-kata seperti diam, tidur, bayi, terlelap, ingin, bulan, dan mimpi. Saat menulis "Ninabobo"-mu, gunakan kata-kata lembut, dan tenang.

Sekadar untuk bersenang-senang, kamu dapat melepaskan dan melakukan latihan-latihan ini selangkah lebih lanjut. Lingkari setiap kata kerja (kata tindakan) dalam tulisan ninabobomu; kemudian lihat huruf awalnya. (Misalnya, istirahat mulai dengan I.) Untuk setiap kata kerja yang dilingkari, gantikan dengan kata kerja yang dimulai dengan huruf berikutnya. Maka, jika katamu dimulai dengan I, cari suatu kata yang dimulai dengan huruf J. (Petunjuk: Pilih kata-kata yang berbunyi menenangkan dan menentramkan, tetapi jangan menghabiskan waktu mencoba memikirkan apakah mereka masuk akal untuk dicantumkan dalam tulisan ninabobomu.) Tuliskan setiap kata baru di atas kata yang digantikannya.

Dengarkan apa yang terjadi ketika kamu mendengar tulisan ninabobomu yang sudah diperbaiki. Apakah perubahan kata mengejutkanmu? Apakah menambah makna baru? Suatu arti khusus? Apakah memberi tahu sesuatu mengenai dirimu?

Menulis Dari Mimpi-Mimpimu

Di Xanadu tersebutlah Kubla Khan Kubah kesenangan agung yang bersabda Di mana Alpen, sang sungai suci, berlari Menembus gua yang tak terkirakan manusia Lalu turun ke laut tak bermentari

Demikianlah baris-baris awal puisi "Kubla Khan, a Vision in a Dream, a Fragment", karya penyair Samuel Taylor Coleridge semasa Zaman Romantis (akhir 1700-an, awal 1800-an). Puisi itu diilhami oleh sebuah mimpi. Dalam mimpinya, Coleridge mendapat penglihatan mengenai Xanadu, suatu tempat bercahaya terang yang dihuni oleh Khan Mongolia yang Agung saat Mongolia menguasai sebagian besar wilayah dunia. Saat terjaga, Coleridge meraih beberapa kertas dan mulai mencoretkan kata-kata untuk menyerap penglihatannya.

Tetapi, sebelum menyelesaikan puisinya, dia disela oleh kedatangan seorang tamu. Ketika bermaksud kembali menyelesaikan puisinya, Coleridge tidak dapat mengingat lagi sisa penglihatannya: puisi itu tak terselesaikan, dan hanya menjadi sebuah fragmen.

Berkat alam bawah sadar, mimpi memungkinkanmu mengalami kenyataan pada saluran lain, dan walaupun kamu tidak mengendalikan "pemrogramannya", kamu dapat mengambil apa yang kamu alami dan menuangkannya ke dalam tulisanmu. Mimpi dapat mengungkapkan kata- kata, kesan, bayangan, atau suara-suara yang dapat memberimu petunjuk mengenai apa yang kamu tulis, bagaimana menyusun kalimat, atau memberi judul. Bermimpi menambah persediaan baru sumur kreativitasmu yang dalam sementara kamu tidur, memicu kesan, karakter, atau pemandangan baru, yang dapat digunakan dalam tulisanmu. Kemungkinannya begitu beragam, seperti mimpimu.

e-Penulis Artikel

20

Andaikan kamu bermimpi mengikuti ujian penting. Kamu duduk di meja, melihat ujianmu, dan baru sadar kertas ujian itu ditulis dalam bahasa Spanyol. Tetapi, kamu tidak sedang menempuh ujian mata pelajaran Spanyol dan tidak dapat berbicara dalam bahasa itu sama sekali! Pernah mengalami yang seperti ini? Gunakan mimpi seperti ini sebagai inspirasi sebuah cerita, mungkin mengenai seseorang yang mencoba mengikuti ujian, tetapi menemui penundaan dan konflik, apa pun yang dapat kamu bayangkan. Atau, tulislah sebuah esai tentang ujian kekuatiran-perasaan tenggelam dalam rawa berlumpur yang kamu rasakan pada perutmu dan bagaimana hal ini membuat ujianmu jauh lebih sulit untuk ditempuh.

Banyak penulis menyimpan catatan harian atau buku catatan di samping tempat tidurnya sehingga, saat terjaga, mereka dapat mencatat gagasan-gagasan yang muncul pada malam hari. Seperti halnya penglihatan Coleridge, mimpi dapat berlalu dengan cepat: tangkaplah mereka ke dalam tulisan sehingga mereka tidak kabur diam-diam.

Sudut Penulis

The Dreamer's companion: A Young Person's Guide to understanding Dreams and using Them Creatively oleh Stephen Phillip Policoff (Chicago: Chicago Review Press, 1997). Sebuah panduan ke alam bawah sadar yang misterius, buku ini menjelajahi bagaimana mimpi-mimpi telah membentuk sejarah dan bagaimana menafsirkan mimpimu sendiri.

The Dream Scene oleh Alison Bell (Los Angelas Lowell House Juvenile, 1994). Buku ini dapat membantumu belajar bagaimana menafsirkan mimpi-mimpimu, membuat catatan harian mimpi, dan menggunakan mimpi untuk membantu memecahkan masalah.

Nulis Yuk!

Menulis dari mimpi-mimpimu tidak hanya memicu berbagai gagasan, tetapi juga membawa wawasan baru ke dalam caramu berpikir dan merasakan, dan apa yang kamu inginkan atau takutkan. Kadang-kadang, mimpi membangkitkan bayangan dan emosi yang demikian kuat sehingga saat terbangun, sulit mengetahui apakah benar-benar terjadi atau tidak.

Untuk menulis dari mimpi-mimpimu:

Ambil sebuah bayangan, karakter, kejadian, objek, tempat, atau perasaan dari mimpimu dan terangkan dalam tulisanmu. Apa yang terpikirkan mengenai makna mimpi itu? Apakah seseorang atau objek dalam mimpi itu mewakili sesuatu yang lain?

Sebagian orang percaya bahwa karakter dalam mimpi mewakili aspek- aspek yang berbeda dengan kepribadianmu. Untuk menjelajahi teori ini, tulis sebuah dialog di antara karakter-karakter dalam mimpimu, mengasumsikan mereka sebagai bagian tubuhmu yang berbeda. Coba pikirkan bagian kepribadianmu yang mana yang diwakili oleh setiap karakter.

e-Penulis Artikel

21

Untuk memadukan kenyataan dan mimpi bersama-sama:

Ambil suatu kejadian nyata dan tulislah seolah-olah itu mimpi. Misalnya, mungkin kamu menonton film Titanic dengan seseorang dalam kencan buta, yang bernapas kurang sedap, selalu bersandar pada lenganmu, dan tidak mau berbagi popcorn. Karena kamu sedang memindahkan kehidupan nyata ke dunia mimpi, kamu dapat mengedipkan mata dan menukar kencan yang kurang menyenangkan ini dengan Leonardo DiCaprio atau Kate Winslet. Itu mimpimu, maka apa pun dapat terjadi!

e-Penulis Artikel

22

004/2005: Di Mana Dan Bagaimana Mulai Menulis?

Seorang dosen pernah mendatangi penulis sambil berkata, "Bagaimana caranya menulis untuk koran Anu?" sambil menyebutkan surat kabar nasional. "Saya ingin mengisi satu rubrik khusus."

Pertanyaan ini sangat sederhana, tetapi sulit untuk dijawab. Bagaimana mungkin seorang yang belum pernah menulis artikel satu pun ingin mengisi sebuah rubrik khusus, di surat kabar nasional pula? Barangkali dosen ini memiliki sejumlah ilmu yang tersimpan dalam benaknya, dan ingin menyalurkannya melalui sebuah media cetak. Angan-angan besar muncul dalam benaknya, ingin menjadi penulis terkemuka!

Pekerjaan menulis sesungguhnya tidaklah sulit dan masih dibutuhkan di mana-mana, terutama di bidang kerohanian. Namun demikian, pekerjaan ini memakan waktu yang lama dan memerlukan ketekunan, serta keuletan. Latihan yang terus-menerus senantiasa diperlukan. Tidak seorang pun penulis yang terkemuka berhenti mencari cara yang baru untuk mengungkapkan ide atau gagasannya. Ia tidak akan pernah puas melihat hasil karyanya karena sudah diterbitkan. Ia tetap merasa bahwa ia harus menciptakan yang lebih baik daripada yang sudah dibuatnya.

Di manakah kita dapat memulai karier penulisan? Bagaimana caranya?

Berikut ini dikemukakan beberapa hal yang perlu diperhatikan oleh setiap penulis pemula.

Mempelajari misi majalah

Sejak permulaan terbit, sebuah majalah sudah direncanakan, baik isi maupun formatnya. Tidak ada majalah yang diterbitkan tanpa tujuan yang jelas. Seseorang yang hendak menerbitkan majalah harus memikirkan biaya untuk mencetak dan mengedarkannya. Ia harus memilih pengurus dan pelaksana yang akan merundingkan kelanjutan dan kelancaran majalah tersebut. Majalah yang diterbitkan lembaga keagamaan sudah tentu membawakan suara dan aspirasi agama itu. Mereka memerlukan tulisan yang sesuai dengan asas pendiriannya. Majalah yang demikian memiliki corak yang jelas sehingga tujuan misi itu sendiri telah membatasi ruang lingkupnya.

Untuk mengetahui misi dan jenis artikel yang diharapkan, majalah tersebut perlu dipelajari dari nomor ke nomor berikutnya. Tidak cukup hanya memandang kulit depan atau membaca selintas judul artikel yang terdapat di dalamnya. Kita harus membaca beberapa terbitan majalah itu dulu, baru kita mendapat gambaran yang jelas ke mana arah yang ditempuhnya. Dengan mendalami tajuk rencananya, misi itu akan lebih jelas ditangkap.

Seandainya majalah tersebut memuat pelbagai ragam topik sehingga kelihatan memberikan gambaran yang bersifat umum, seandainya toh Anda masih ragu-ragu, kirimkanlah surat

e-Penulis Artikel

23

kepada redaksi majalah itu untuk menanyakan jenis atau bentuk artikel yang bagaimana yang diinginkan mereka.

Apabila Anda telah mengetahui "selera" redaksi majalah tersebut, cobalah menulis topik yang diinginkan mereka. Ini bukan berarti Anda harus membeo kepada kemauan redaksinya, melainkan mencoba mengetahui bidang apa yang dapat Anda lakukan dan sumbangan pikiran apa yang mungkin dapat Anda berikan untuk meningkatkan mutu majalah itu. Kalau Anda merasa belum mampu menulis apa yang diinginkan oleh majalah tersebut, belajarlah lebih banyak dengan mencari bahan dari perpustakaan, mengadakan wawancara, membaca surat kabar, dan sebagainya. Tuliskanlah apa yang patut ditulis dengan teknik penulisan yang cocok untuk itu. Jangan menunggu sampai Anda merasa sudah "siap" menjadi penulis yang sudah "jadi".

Jangan malu karena tulisan Anda ditolak. Setiap editor senantiasa mengharapkan ide-ide dan cara-cara penyajian yang baru, serta penulis baru dengan penyajian yang segar. Tanpa pemikiran yang demikian, majalah mereka akan mati dan hilang dari peredaran. Jadi, gunakanlah setiap kesempatan yang ada.

Menyiapkan tulisan dengan ide yang berbeda-beda

Ada penulis yang mengirimkan karangannya ke majalah. Lalu ia menanti dan menanti kapan tulisan itu terbit. Ia merasa bahwa idenya begitu bagus, mustahil ditolak. Beberapa waktu kemudian, tukang pos menyampaikan kiriman yang agak tebal. Secara naluri, ia menebak bahwa tulisannya dikembalikan. Benar, tulisannya ditolak! Ia merasa amat kecewa karena usahanya menjadi sia-sia. Tulisannya ditolak 100%! Ia tidak memiliki cadangan dan pilihan yang lain. Hatinya amat kecewa.

Untuk mencegah peristiwa seperti ini, Anda perlu memikirkan banyak ide dan menuangkannya dalam bentuk tulisan. Anda mengirimkannya ke pelbagai majalah, jangan hanya ke sebuah majalah saja, sehingga harapan Anda tidak hanya kepada satu kesempatan dan tempat saja. Ingat, setiap majalah memiliki misi dan aturan penulisan sendiri. Buatlah kesempatan yang banyak bagi Anda sendiri. Kalau Anda mempunyai banyak ide dan menawarkannya kepada banyak redaksi, pastilah terbuka kemungkinan untuk mengobati rasa kecewa.

Artikel Anda mungkin tidak cocok untuk mereka. Perbaiki kembali artikel itu dan kemudian kirimkan ke majalah lain, majalah yang cocok dengan isi dan cara penyajiannya. Dan jangan sekali-kali berprasangka bahwa redaksinya menolak tulisan Anda karena tidak mengenal Anda atau karena Anda penulis baru yang belum terkenal. Kirimkanlah tulisan Anda kepada salah seorang dari antara anggota redaksi agar Anda dapat menghubunginya pada kesempatan lain atau menanyakan perkembangannya. Yang terpenting, Anda dapat membina hubungan yang baik dengan mereka sekalipun Anda toh tahu bahwa tulisan Anda seharusnya dimuat karena bobot tulisan itu sendiri.

e-Penulis Artikel

24

Suatu hal yang perlu dihindari ialah mengirimkan tulisan yang serupa kepada dua orang anggota redaksi majalah yang berbeda. Kalau kedua artikel itu dimuat pada waktu yang hampir bersamaan, mereka akan menuduh Anda "mata duitan" dan akan meragukan tulisan Anda yang berikutnya. Jika tulisan itu dimuat dalam jarak waktu yang lama, yang memuat kemudian akan merasa menghidangkan tulisan kelas dua setelah belakangan mengetahui bahwa tulisan itu pernah dimuat di majalah lain. Kemudian persoalannya menjadi lebih ruwet dan berbelit-belit karena hal itu menyangkut hak cipta dan penerbitannya. Biasanya yang disalahkan ialah penerbit majalah yang belakangan memuat artikel Anda itu. Padahal tidak satu pun, dari majalah itu yang bersalah, kecuali Anda! Anda mungkin merasa bimbang, tidak sabar, atau ingin cepat-cepat terkenal dan mendapat imbalan yang lebih besar.

Kalau ada tulisan bagus yang Anda rasa pasti dimuat, pertama-tama kirimkanlah kepada majalah yang menurut Anda paling tepat, atau paling Anda senangi. Jangan terlalu banyak berharap kepada kawan- kawan yang lebih senior atau kepada agen tulisan yang membantu pelbagai penerbitan (jika ada). Selaku pemula, bekerjalah dengan sungguh-sungguh dan sekuat tenaga.

Memang benar, lebih banyak ide, lebih beragam tulisan, dan lebih banyak kesempatan diterbitkan. Jadi, usahakanlah adanya variasi!

Tempat menulis

Sang dosen yang kita sebutkan di atas sebaiknya memfokuskan dirinya ke majalah lokal sebelum berambisi menulis di surat kabar atau majalah yang jangkauannya nasional. Mengapa? Ada beberapa keuntungan apabila kita menulis di majalah lokal atau regional.

1. Saingan tidak sebanyak di majalah nasional. Biasanya seleksi yang ketat diadakan di majalah nasional karena penulis-penulis profesional dan kawakan sudah berkumpul di sana. Peluang masuk bagi pemula sangat tipis.

2. Editor majalah lokal lebih banyak waktu untuk memperhatikan tulisan, dan jika Anda beruntung, catatan atau evaluasi yang dibuatnya dapat menjadi pembanding bagi Anda. Ia akan menunjukkan kelemahan dalam tulisan Anda dan Anda mempunyai kesempatan untuk memperbaikinya.

3. Anda akan merasa gembira melihat hasil karya Anda dimuat dan dibaca orang. 4. Anda memperoleh kesempatan untuk melatih diri sebelum terjun ke forum yang lebih

besar dan luas. 5. Honorarium yang Anda terima sekalipun jumlahnya tidak begitu besar akan menjadi

pendorong yang tidak ternilai harganya dan merangsang gairah Anda untuk terus menulis dan bukannya menerima kembali naskah Anda secara beruntun dari majalah atau surat kabar yang mempunyai peredaran luas dan nasional tersebut.

6. Anda dapat bergaul dengan kelompok penulis setempat dan memperoleh kesempatan yang besar untuk mengembangkan pengetahuan Anda. Jauh lebih baik berguru kepada orang yang pernah menulis daripada mengikuti kursus mengarang dari orang yang tidak

e-Penulis Artikel

25

pernah mengarang sama sekali! Pengalaman tetap merupakan guru yang terbaik di bidang tulis-menulis. Yang berhak mengajar orang menulis sebenarnya haruslah orang yang sudah biasa menulis. Ketrampilan seperti ini tidak dapat dipelajari dari buku teori belaka.

Penulis-penulis besar dan berpengaruh, pada mulanya menulis di majalah-majalah atau surat kabar lokal. Kesempatan seperti ini digunakan mereka untuk melatih diri sambil belajar dari penulis sebelum zaman mereka. Topik yang sederhana, tulisan yang sederhana telah mendorong mereka menulis topik yang besar dan tulisan yang lebih berbobot. Honorarium yang tidak seberapa mendapat tempat tersendiri di dalam hati mereka. Jumlah itu jauh lebih berarti bagi mereka ketimbang honorarium yang berlipat ganda yang kemudian secara berkala diterima mereka.

Kesempatan bergaul dengan editor lokal jauh lebih banyak dan bermanfaat. Anda dapat mengetahui secara tepat tulisan yang bagaimana yang dibutuhkan mereka pada waktu-waktu tertentu. Jika mereka sudah yakin kepada Anda, mereka pun tidak akan segan-segan meminta tulisan Anda. Dan Anda akan merasakan hal itu sebagai suatu penghormatan, suatu perasaan yang tidak akan ditemukan dari majalah atau surat kabar yang berskala nasional!

Suasana akrab seperti itu diperlukan dalam pengembangan bakat dan pengukuhan stamina.

Tak seorang pun di dunia ini yang menjadi besar sejak lahir. Mereka menempuh masa kanak-kanak, masa belajar, masa gagal, dan masa kecewa, dan karena mereka dapat melintasi suasana dan rintangan seperti itu, mereka pun menjadi "orang besar" yang tangguh!

e-Penulis Artikel

26

005/2005: Menulis Membutuhkan Membaca dan Membaca Membutuhkan Menulis:Hasil-Hasil Mencengangkan Dari Riset Dr. Krashen

Dr. Stephen D. Krashen yang meraih gelar doktor di bidang linguistik pada 1972 di University of California Los Angeles (UCLA), mengawali bukunya dengan judul yang menggigit, "Benarkah Ada Krisis Melek Huruf?" Pertanyaan ini dilontarkannya di tengah masyarakat Amerika Serikat yang maju.

"Adanya krisis Melek Huruf pada tahun 1987 pertama kalinya saya dengar dari 'Oprah Winfrey Show'," tulisnya. "Yang menjadi tamu Oprah Winfrey waktu itu adalah empat orang dewasa yang 'buta huruf'. Mereka, demikian dinyatakan, betul-betul tidak bisa baca-tulis. Kisah mereka menyentuh, dan kini kisah itu akrab di tengah masyarakat. Mereka menceritakan cara mereka 'lulus' waktu di sekolah dulu, bertahan dengan jalan memperhatikan secara saksama apa yang dilakukan teman-teman mereka di kelas. Mereka merancang strategi untuk bisa hidup sehari-hari; misalnya, kalau mereka ke restoran bersama teman, mereka menunggu untuk melihat orang lain memesan, kemudian mereka memesan makanan yang sama.

"Kisah di atas kemudian didramatisasi oleh media massa ... Akan tetapi, ada satu masalah. Sesungguhnya, hampir semua orang di Amerika Serikat bisa baca-tulis. Hanya saja, mereka tidak membaca dan menulis dengan cukup baik. Meskipun tingkat melek huruf sudah bertambah seabad terakhir, tuntutan untuk meningkatkan kemampuan itu datang lebih cepat. Banyak orang yang jelas-jelas tidak cukup mampu baca-tulis untuk menghadapi tuntutan tersebut seiring dengan perkembangan kemelekhurufan masyarakat modern yang kompleks."

Membaca Bebas dan Sengaja (MBS)

Setelah mengawali buku yang mengungkapkan hasil-hasil risetnya tentang membaca dan menulis seperti itu, kemudian Dr. Krashen berbicara soal cara mengatasi problem atau tuntutan tersebut. Berikut uraian Dr. Krashen selanjutnya:

"Menurut hemat saya, penyembuhan dari krisis kemampuan baca-tulis ini terletak pada melakukan satu kegiatan, kegiatan yang jarang dilakukan dalam kehidupan banyak orang, yaitu membaca. Khususnya, saya menyarankan membaca buku dalam jenis tertentu -- Membaca secara Bebas dan Sengaja (disingkat MBS atau free voluntary reading [FVR]). MBS berarti Anda menjalankan kegiatan membaca karena Anda memang menginginkannya."

"Untuk anak usia sekolah, MBS berarti tidak ada pembuatan laporan tentang buku yang dibaca, tidak ada pertanyaan di akhir bab, dan tidak perlu mencari arti yang benar untuk setiap kosakata yang ditemukan. MBS berarti menyingkirkan buku yang tidak Anda sukai dan memilih yang lain yang bermanfaat dan disukai sebagai gantinya. Ini jenis membaca yang dilakukan secara obsesif oleh mereka yang sangat terpelajar di Amerika."

e-Penulis Artikel

27

"Saya tidak akan mengatakan MBS sebagai jalan keluar sepenuhnya. Pembaca-bebas tidak dijamin bisa masuk Harvard. Yang disampaikan riset ini adalah bahwa jika anak-anak atau orang dewasa yang tidak begitu cakap mulai membaca untuk kesenangan, maka hal-hal baik akan terjadi. Pemahamannya terhadap bacaan akan membaik, dan mereka akan lebih mudah mengerti teks akademis yang sulit. Gaya tulisan mereka akan membaik, dan mereka akan mampu lebih baik menulis prosa dengan gaya yang diterima di sekolah, bisnis, dan masyarakat ilmiah. Kosakata mereka akan bertambah dalam kecepatan yang lebih baik dibanding jika mereka menjalani kursus peningkatan kosakata yang sering dijajakan oleh para pengiklan. Lagi pula, ejaan dan tata bahasa mereka pun akan membaik."

"Dengan kata lain, pembaca-bebas memiliki peluang. Dan riset juga menunjukkan bahwa mereka yang tidak memupuk kebiasaan membaca yang menyenangkan, ada kemungkinan tidak memiliki peluang untuk hidup lebih baik -- mereka akan menghadapi masa-masa sulit dalam hal baca- tulis pada tingkatan yang cukup tinggi dalam menghadapi tuntutan dunia kini."

"Buku The Power of Reading, mempelajari riset terhadap MBS, cara penerapan MBS, dan hal-hal yang berkaitan dengan membaca, menulis, dan kemelekan huruf. Peluang yang ditawarkan oleh MBS terhadap pribadi dan masyarakat sungguh luar biasa. Tujuan buku ini adalah memperlihatkan kepada pembaca apa yang ditawarkan MBS."

Setelah menguraikan gagasan pokoknya secara selintas, Dr. Krashen kemudian menunjukkan bukti-bukti bermanfaatnya membaca dalam kaitannya dengan menulis dan hal-hal yang mengelilinginya. Di bawah ini adalah potongan-potongan gagasan Dr. Krashen yang disesuaikan dengan materi buku yang sedang Anda hadapi ini. Silakan menyimak secara relaks dan ambillah "makna-makna" penting yang tiba-tiba mencuat dari hasil riset Dr. Krashen.

Perlu ditambahkan di sini bahwa dalam menunjukkan hasil-hasil risetnya ini, Dr. Krashen juga mengutip pelbagai hasil penelitian lain yang mendukung penelitiannya. Nanti Anda akan menjumpai beberapa nama di dalam kurung yang diikuti oleh angka berupa tahun. Itu menunjukkan orang yang meneliti bidang tersebut dan kapan hasil penelitian tersebut dipublikasikan. Di sini tidak disajikan secara lengkap identitas itu demi mencapai keringkasan dan kepraktisan penyajian.

Mengapa pembaca yang baik tetap memiliki celah kekurangan? Apa yang menjadi kendala dalam kemahiran berbahasa tulis? Salah satu penjelasan adalah bahwa tidak semua yang tercetak harus diperhatikan; maksudnya, membaca dapat dianggap berhasil apabila pembaca dapat memahami yang dibaca. Dan untuk mencapai hal ini, pembaca tidak harus menggunakan sepenuhnya semua yang tertera di atas kertas.

Menurut sebuah penelitian (Goodman, 1982; Smith, 1988), pembaca fasih menciptakan hipotesis terhadap teks yang akan mereka baca didasarkan pada apa yang sudah mereka baca, pengetahuan mereka dalam bidang itu, dan pengetahuan mereka akan bahasa -- dan hanya menggunakan aspek tercetak yang mereka perlukan untuk menegaskan hipotesis mereka itu.

e-Penulis Artikel

28

Sebagai contoh, kebanyakan pembaca bisa menduga apa kata terakhir yang akan dipakai oleh sebuah kalimat. Pembaca yang baik tidak perlu memperhatikan dengan sepenuhnya dan dengan hati-hati kata "ini" di akhir kalimat untuk memahaminya; mereka hanya perlu melihat sekilas untuk memastikan bahwa kata itu tertera di sana.

Dengan demikian, pembaca yang cakap tidak memperhatikan detail kalimat di setiap halaman, dan mereka mungkin gagal melihat perbedaannya atau apakah kata-kata tertentu berakhiran "-lah" atau "-kah". Celah kecil ini, dalam pandangan saya, tidak terlalu perlu diperhatikan untuk menjalankan kegiatan membaca yang lancar dan efisien.

Tentang Menulis

Bahasan tentang tulis-menulis patut mendapat tempat lebih luas dibanding yang saya berikan di sini. Akan tetapi, tujuan saya bukan untuk memberikan survei menyeluruh tentang apa yang diketahui tentang penulisan dan bagaimana kemampuan menulis berkembang. Tujuan saya lebih untuk menyampaikan dua poin penting di bawah ini:

1. Gaya tulisan tidak didapat dari menulis, melainkan dari membaca. 2. Menulis bisa membantu kita menyelesaikan masalah dan menjadikan kita semakin

cerdas.

Gaya Tulisan Berasal dari Membaca

Riset dengan jelas menunjukkan bahwa kita belajar menulis lewat membaca. Untuk lebih tepatnya, kita memperoleh gaya tulisan, bahasa khusus penulisan, dengan membaca. Kita sudah melihat banyak bukti yang menegaskan hal ini: Anak-anak yang berpartisipasi dalam program membaca-bebas, menulis dengan lebih baik (misalnya, Elley dan Mangubhai, 1983; McNeil dalam Fader, 1976) dan mereka yang melaporkan bahwa semakin banyak mereka membaca semakin baik tulisannya (misalnya, Kimberling et al., 1988 sebagaimana dilaporkan dalam Krashen 1978, 1984; Applebee, 1978; Alexander, 1986; Salyer, 1987; Janopoulus, 1986; Kaplan dan Palhinda, 1981; Applebee et al., 1990).

Ada alasan lain untuk memperkirakan bahwa gaya penulisan berasal dari membaca. "Argumen kompleksitas" berlaku pula untuk penulisan: Semua cara di mana bahasa tertulis "resmi" berbeda dengan bahasa yang lebih informal terlalu rumit untuk dipelajari satu per satu. Bahkan walau pembaca mengenali tulisan yang baik, para peneliti tidak berhasil menjabarkan secara lengkap tentang apa persisnya yang membuat tulisan yang "bagus" itu bagus. Oleh karena itu, masuk akal untuk mengatakan gaya penulisan tidak dipelajari secara sadar, melainkan umumnya diserap, atau secara tidak sadar diperoleh, lewat membaca.

Hunting (1967) memaparkan riset untuk disertasi (tidak dipublikasikan) yang menunjukkan bahwa kuantitas tulisan tidak berkaitan dengan kualitas tulisan. Banyak sekali kajian yang menunjukkan bahwa meningkatnya kuantitas tulisan tidak mempengaruhi kualitas tulisan. Nah,

e-Penulis Artikel

29

tentang gaya tulisan berasal dari membaca bukan dari menulis, sejalan dengan yang diketahui tentang kemahiran berbahasa: Kemahiran berbahasa diperoleh melalui masukan (input), bukan keluaran (output), dari pemahaman, bukan hasil. Dengan demikian, jika Anda menulis satu halaman sehari, gaya tulisan Anda tidak akan meningkat. Akan tetapi, hal baik lain bisa dihasilkan dari tulisan Anda, sebagaimana yang akan kita lihat dalam pembahasan berikut.

Apa yang Dilakukan Tulisan

Kendati menulis tidak membantu kita mengembangkan gaya penulisan, menulis mempunyai keuntungan lain. Seperti yang dikemukakan Smith (1988), kita menulis setidaknya karena dua alasan. Pertama, dan paling nyata, kita menulis untuk berkomunikasi dengan orang lain. Namun mungkin yang lebih penting, kita menulis untuk diri kita sendiri, untuk memperjelas dan merangsang pikiran kita. Sebagian besar tulisan kita, bahkan kalaupun kita adalah penulis yang karyanya diterbitkan, adalah untuk diri kita sendiri.

Seperti yang diungkapkan Elbow (1973), sulit untuk mengendalikan lebih dari satu gagasan dalam pikiran sekaligus. Tatkala kita menuliskan gagasan kita, hal-hal samar dan abstrak menjadi jelas dan konkret. Saat semua pikiran tumpah di atas kertas, kita bisa melihat hubungan di antara mereka, dan bisa menciptakan pemikiran yang lebih baik. Menulis, dengan kata lain, bisa membuat kita lebih cerdas.

Menulis bisa membantu kita berpikir secara menyeluruh dan menyelesaikan masalah. Pembaca yang selalu menuliskan catatan harian atau jurnal tahu banyak tentang hal ini -- Anda menghadapi masalah, Anda menuliskannya, dan setidaknya 10 persen dari masalah itu raib. Terkadang, keseluruhan permasalahan itu hilang.

Mungkin, bukti eksperimental terjelas yang memperlihatkan bahwa menulis membantu pemikiran adalah serangkaian kajian yang dilakukan Langer dan Applebee (1987). Siswa-siswa sekolah menengah diminta membaca telaah sosial kemudian mempelajari informasi di dalamnya dengan menuliskan esai analitis tentang pertanyaan yang ditugaskan berkaitan dengan topik tersebut, atau dengan menggunakan teknik belajar lainnya (misalnya membuat catatan, menjawab pertanyaan tentang pemahaman, menuliskan ringkasan, teknik belajar "normal" tanpa menulis).

Lalu para siswa itu diberi pelbagai ujian mengenai materi bacaan. Langer dan Applebee melaporkan bahwa "secara umum, tanggapan tertulis apa pun mengarah pada kinerja yang lebih baik dibanding membaca tanpa menulis". Dalam kajian ketiga, mereka menunjukkan bahwa menulis esai tidak membuat informasi bertahan lama (di otak) jika materi bacaan yang diberikan mudah; namun apabila materi yang mereka baca sulit, penulis esai memberikan hasil yang jauh lebih baik dibanding siswa yang menggunakan teknik belajar lainnya. Hasil serupa tentang keefektifan penulisan esai dilaporkan oleh Newell (1984), Marshall (1987), serta Newell dan Winograd (1989).

e-Penulis Artikel

30

Terkadang, sedikit saja menulis sudah bisa membuat perbedaan besar. Dalam kajian yang dilakukan Ganguli (1989), ditunjukkan bahwa mahasiswa matematika yang meluangkan tiga menit per periode untuk menjabarkan dalam bentuk tulisan konsep penting yang dikemukakan di kelas, lebih unggul dalam ujian akhir semester dibanding kelompok pembanding. Untuk ulasan mengenai riset tambahan yang mendukung hipotesis bahwa menulis "bisa membuat Anda lebih cerdas", lihat Applebee (1984) dan Krashen (1990).

Akhirnya, kesimpulan saya sederhana saja. Apabila anak-anak membaca untuk kesenangan, apabila mereka "terikat dengan buku", mereka memperoleh, secara tidak sengaja dan tanpa usaha yang dilakukan dengan sadar, hampir semua hal yang disebut "ketrampilan kebahasaan" yang sangat diperhatikan oleh banyak orang: Mereka akan menjadi pembaca handal, mendapatkan banyak kosakata, mengembangkan kemampuan untuk memahami dan menggunakan susunan kalimat majemuk, mengembangkan gaya penulisan yang bagus, dan menjadi pengeja yang hebat (walau bukan sempurna). Meskipun membaca dengan bebas dan dengan sengaja itu sendiri tidak akan memastikan didapatkannya kecakapan pada tingkatan tertinggi, setidaknya ia menjamin tingkatan yang dapat diterima. Tanpa hal itu, saya duga anak-anak tidak berpeluang.

Ketika kita membaca, kita betul-betul tidak punya pilihan kita harus melek huruf. Kita jarang menemukan orang yang membaca dengan baik menghadapi persoalan serius berkenaan dengan tata bahasa, ejaan, dan lain-lain. Mereka menulis cukup bagus karena mereka tidak bisa menahannya; mereka memiliki gaya tulisan yang tanpa sadar diperoleh, begitu pula aturan kepenulisan.

Orang yang membaca dengan baik, menulis dengan baik pula karena mereka secara tidak sadar mendapatkan gaya penulisan yang baik. Akan tetapi, saya bukan mengajukan program kebahasaan yang terdiri dari hanya membaca bebas. Saya juga sepakat dengan nilai membaca yang ditugaskan oleh guru dan direkomendasikan oleh guru, petugas perpustakaan, dan orangtua. Membaca yang ditugaskan serta membaca bebas dan disengaja akan saling membantu: lewat literatur, siswa akan tumbuh secara intelektual dan akan terpapar dengan aneka ragam buku, yang bisa merangsang untuk lebih banyak membaca bebas.

MBS bukanlah pengganti program kebahasaan. MBS melengkapi kelas seni berbahasa. Masalah kita dalam pendidikan kebahasaan, sebagaimana dikemukakan Frank Smith, adalah bahwa kita mencampuradukkan sebab dan akibat. Kita mengira kita pertama-tama mempelajari "ketrampilan" berbahasa dan kemudian menerapkan ketrampilan ini dalam membaca dan menulis. Tetapi bukan begitu cara kerja otak manusia. Yang lebih tepat: membaca untuk mencari pemahaman atau pemaknaan, membaca tentang hal-hal yang penting bagi kita, adalah pemicu berkembangnya kefasihan berbahasa.

e-Penulis Artikel

31

006/2005: Menulis Tentang Diri Sendiri

Laurel Schmidt telah menciptakan buku yang indah. Dia membuat buku yang didasarkan pada teori kecerdasan majemuk (multiple intelligences) temuan Howard Gardner. Bukunya itu diharapkan dapat membantu para orangtua dan guru dalam rangka melejitkan pelbagai kecerdasan yang telah dimiliki setiap anak.

Buku Schmidt yang diberi judul "Seven Times Smarter" (diterjemahkan Penerbit Kaifa menjadi Jalan Pintas Menjadi Tujuh Kali lebih Cerdas) memang ditujukan untuk membangkitkan potensi kecerdasan seorang anak sejak sangat dini. Schmidt, dengan menarik, menguraikan pandangannya sembari mengisahkan masa kecilnya.

Itulah yang kemudian membuat buku Schmidt ini berbeda dan indah. Indah lantaran buku itu mampu sekaligus mengenang masa-masa kanak- kanaknya saat dia ditumbuhkan oleh keluarganya. Dan, sebagaimana buku pembelajaran yang ditujukan untuk mengembangkan potensi anak- anak, Schmidt menekankan sekali soal pentingnya bermain dalam mengajari dan melatih anak-anak sesuatu.

Di sini akan dikutipkan sedikit saja pandangan Schmidt berkaitan dengan upayanya untuk membantu para orangtua dan guru dalam melejitkan potensi word smart (kecerdasan berbahasa) sejak dini. Bagi yang berminat lebih jauh untuk memahami gagasan Schmidt dalam konteks yang luas dan dalam, silakan membaca buku tersebut.

Buku yang Menyimpan Rahasia

Apa yang dimaksud oleh Schmidt tentang "buku yang menyimpan rahasia"? Berikut kisah Schmidt. Silakan Anda menikmatinya. Kisah Schmidt tentang "buku yang menyimpan rahasia" ini sepertinya cocok untuk menjadi pembuka bagi penjelasan lebih jauh tentang jenis-jenis tulisan seperti apa yang mengisahkan tentang diri sendiri.

Pernahkan Anda memandangi foto Anda sewaktu masih kecil, lalu muncul pertanyaan dalam benak Anda: "Apakah waktu itu aku bahagia?" Kalau saja Anda sempat membuat buku harian, Anda tentu akan tahu jawabannya. Buku harian bisa memberi keterangan tentang foto-foto masa kecil lho. Oleh karena itu, segeralah Anda membuat "sejarah" untuk masa depan Anda dengan membuat buku harian yang sederhana.

Jangan menganggap enteng nilai sebuah buku harian. Setiap masukan -- coret-coret, yang Anda baca dan baca ulang -- merupakan peluang bagi sosial, dan bakat seni Anda. Anda bisa mengenali diri Anda. Anda lalu bisa menentukan diri Anda mau ke mana dan mau jadi apa Anda nanti.

Berikut ini beberapa hal menarik yang dapat Anda petik dari buku harian Anda.

e-Penulis Artikel

32

Mencurahkan perasaan ke dalam buku harian dapat membantu Anda melampaui masa-masa sulit dalam kehidupan Anda. Menulis buku harian bisa membantu saat Anda merasa sedih, merasa tidak dicintai, merasa tidak toleran, atau saat Anda merasa bodoh, sementara tidak ada seorang pun yang mau mendengarkan Anda. Menemukan cara untuk mengurangi perasaan sedih merupakan salah satu fungsi penting kecerdasan interpersonal. Siapa saja yang bisa melakukan ini akan mampu membangun ketabahan, di samping kemampuan untuk terus maju dan berkembang.

Menuliskan rasa marah, harapan, ketakutan, kecemburuan bisa mencegah Anda dari menguburkan emosi Anda dalam-dalam, yang menyebabkan emosi itu sulit diraih kembali. Penggunaan huruf besar, tanda seru, atau kata sifat saat menulis buku harian merupakan cara Anda berteriak tanpa harus membangunkan tetangga.

Buku harian layaknya sebuah ruangan yang dapat Anda datangi apabila Anda ingin menggali keanehan diri Anda dan menyendiri, tanpa perlu terus diawasi atau disensor.

Buku harian bisa menjadi teman yang aman untuk menyimpan khayalan tentang kemasyuran, kekayaan, dan cinta sejati, tanpa takut akan penolakan. Semua bentuk khayalan tersebut dapat membantu Anda memimpikan berbagai cara untuk meraih cita-cita yang bisa dicapai.

Jurnal atau buku harian bisa menjadi laboratorium bagi Anda yang memiliki kecerdasan di bidang bahasa. Inilah tempat para penulis muda mencoretkan gagasan mereka, yang mungkin saja berkembang menjadi novel, cerita pendek, kumpulan sajak, atau buku riwayat hidup.

Jenis Tulisan yang Mengisahkan Ihwal Diri Anda

Catatan Harian

Tulisan dalam bentuk catatan yang merekam kegiatan sehari-hari seseorang. Sifat tulisan ini, kebanyakan, sangat personal dan merupakan potret-diri si penulisnya. Biasanya pula, ciri tulisan yang ada di sebuah catatan harian menggunakan kata ganti orang pertama ("aku" atau "saya"). Sifat tulisan catatan harian memang sangat personal. Tulisan ini bercerita tentang pengalaman hidup si penulis catatan harian.

Kadang, apabila kita membaca buku yang diangkat dari catatan harian, kita akan menjumpai sosok "keegoisan" sebuah buku. Buku itu hanya menceritakan diri sang penulis. Sepertinya, buku itu mengabaikan hiruk-pikuk dunia luar. Namun, memang, catatan harian kebanyakan hanya memperhitungkan dunia-batin, "dunia dalam" si penulis. Catatan harian dimanfaatkan benar oleh si penulis untuk menjelajah inner- space.

Catatan harian juga banyak dimanfaatkan oleh para penulis untuk senantiasa menggali sumber mata air demi keperluan penulisan. Pengalaman, tentu tak akan ada habis-habisnya. Setiap hari, pengalaman dikumpulkan oleh setiap orang. Pengalaman seseorang tentu berbeda antara yang satu dengan yang lain. Lewat catatan harian, pengalaman itu distrukturkan, dikristalkan,

e-Penulis Artikel

33

dan diberi sentuhan karakter diri si penulis catatan harian. Inilah bahan tulisan yang mahal harganya apabila kelak dapat dipublikasikan dalam bentuk yang beragam.

Biografi

Tulisan-tulisan yang dibukukan yang menguraikan riwayat hidup seorang tokoh. Kadang, buku semacam ini ditulis setelah orang yang ingin diceritakan riwayat hidupnya itu sudah meninggal. Di dalam penulisan buku biografi ini memang diperlukan orang lain untuk menuliskannya.

Buku dalam bentuk biografi sebenarnya sangat layak dibaca oleh siapa saja. Di dalam buku biografi kita dapat belajar dari pengalaman orang lain. Dan, enaknya, pengalaman orang lain itu sudah disistematisasi sedemikian rupa sehingga kita tinggal "mengunyah" secara perlahan-lahan. Belajar dari pengalaman orang lain, terutama apabila pengalaman itu berisikan kisah-kisah meraih sukses dan prestasi, tentu amat diperlukan untuk memperbaiki kualitas hidup kita.

Autobiografi

Tulisan-tulisan yang mengisahkan riwayat hidup pribadi yang ditulis sendiri. Kadang seseorang yang rajin menulis catatan harian akan lebih mudah menuliskan sendiri riwayat hidup pribadinya. Tentu saja, buku autobiografi sifatnya lebih luas daripada catatan harian. Apabila catatan harian penceritaannya mengambil bentuk kronologis secara sangat ketat dan di dalamnya tercantum tanggal, hari, bulan, tahun, dan bahkan jam, buku autobiografi lebih terbuka dan tidak seketat catatan harian.

Tidak banyak tokoh yang menulis sendiri biografinya. Biasanya tokoh- tokoh terkenal yang menulis sendiri biografinya adalah yang memang menekuni dunia tulis-menulis atau menjadi penulis. Apabila tokoh tersebut tidak menjadi penulis, biasanya yang menuliskan riwayat hidupnya adalah penulis lain dan bentuknya menjadi biografi.

Memoar

Semacam kenang-kenangan sejarah atau catatan peristiwa masa lampau menyerupai autobiografi yang ditulis dengan menekankan pendapat, kesan, dan tanggapan pencerita atas peristiwa yang dialami dan tentang tokoh-tokoh yang berhubungan dengannya.

Buku memoar dapat disebut sebagai buku semi autobiografi yang diperluas dan dibuat seobjektif mungkin. Di dalam memoar, biasanya pandangan si penulis memoar sangat dominan dan cenderung "menang sendiri". Ini wajar saja sebab memoar memang dibuat untuk memberikan kesempatan kepada seseorang untuk menyatakan pendapat yang dahulu tidak sempat dinyatakan. Demikian pembaca, contoh-contoh buku yang menceritakan diri sendiri. Kualitas buku-buku jenis seperti ini- apabila dipublikasikan ke khalayak yang lebih luas bergantung satu hal: kejujuran.

e-Penulis Artikel

34

e-Penulis Artikel

35

007/2005: Arah Dalam Penulisan Kristiani

Seorang editor mengeluh, "Sebagian tulisan yang saya terima kesaksian melulu. Sebagian lagi tulisan yang mengkhotbahi. "Payah," katanya bernada murung. "Apakah tidak ada orang Kristen yang dapat membedakan kesaksian, khotbah, dan artikel?"

Pengalaman pribadi

Pengalaman pribadi yang unik dan bermanfaat bagi orang lain memang diperlukan oleh umat Kristen. Setiap pembaca majalah Kristen atau tulisan yang bersifat Kristiani yang dimuat di majalah umum sekalipun, pada prinsipnya dihargai orang. Mungkin saja tulisan itu bersifat informatif atau sebuah kesaksian yang menjadi teladan. Setiap pembaca menginginkan tuntunan rohani. Mereka memerlukan pertolongan untuk memecahkan persoalan yang dihadapi mereka.

Dalam majalah umum dewasa ini sudah lazim ditemukan ruangan khusus mengenai pengalaman pribadi. Cerita yang memang benar-benar terjadi dituliskan dengan cara yang menarik dan memikat, tetapi tidak fiktif! Editor khusus ruangan itu harus sangat jeli sehingga dapat melihat apakah tulisan yang diterimanya itu ditulis dengan sungguh- sungguh sebagai pengalaman pribadi atau hanya sebuah rekaan belaka. Bila tulisan itu rekaan belaka, maka editornya tidak akan memuatnya di ruangan tersebut. Pengalaman pribadi yang mengesankan yang diinginkannya bukanlah jenis cerita pendek yang bersifat fiktif. Tidak pula kesaksian yang "mengkhotbahi".

Masalah utama yang dihadapi oleh editor yang disebutkan dalam awal tulisan ini ialah penyajian bahan itu! Sebuah kesaksian dapat menjadi tulisan yang bagus bila diolah menurut sistematika tulisan. Mereka yang hendak membagikan pengalamannya, pengharapan yang dimilikinya, hendaknya menuangkan pengalaman itu dalam bentuk tulisan yang teratur, menurut teknik penulisan yang cocok untuk itu. Pesan yang terkandung di dalamnya perlu "dibungkus" dengan kerangka berpikir yang sudah dibakukan. Kerangka berpikir itu dijelmakan dalam tulisan yang memenuhi syarat.

Pengalaman pribadi yang berisi kesaksian tentang Kristus, yang berlandaskan sabda-Nya, memang memiliki bingkai tersendiri, dengan ungkapan yang khas untuk itu. Tetapi bukan berarti cara penulisannya tidak perlu ditata kembali.

Penyajian tulisan itu

Secara fisik, tulisan sebaiknya disajikan dalam bentuk ketikan, rapi dan bersih, berjarak dua spasi, dan bagian sisi kiri serta kanan kertas ketikan dikosongkan kurang lebih 1,5 inci. Mengapa sebaiknya disajikan dalam bentuk ketikan? Untuk memudahkan editor membacanya. Dua spasi? Untuk memudahkan pemeriksaan, koreksi, dan catatan yang diperlukan. Pinggir yang dikosongkan? Juga untuk tempat tanda cetak bagi editor. Naskah yang kurang memenuhi syarat

e-Penulis Artikel

36

yang disebutkan di atas, cenderung mengurangi minat editor untuk membacanya. Ingat, editor adalah manusia biasa yang jemu membaca naskah yang kurang rapi. Sebaliknya, ia senang menerima naskah yang ditulis dengan rapi sekalipun sesungguhnya pandangan pertama ini tidaklah mutlak menentukan diterima tidaknya tulisan itu. Bukankah naskah yang acak- acakan atau jorok cenderung memberikan kesan yang kurang bermutu dan rendah?

Penilaian fisik ini penting. Di samping menghemat waktu, juga menghemat tenaga. Tidak semua editor mempunyai sekretaris yang bertugas untuk mengetik kembali naskah yang sudah dikoreksinya.

Setiap tulisan harus mempunyai judul. Judul itu biasanya mencerminkan isi yang dikandung artikel itu. Judul itu harus pendek dan jelas. Judul memberikan gambaran di dalam pikiran orang, sesuatu yang ringan atau berat. Pada umumnya, editor tidak begitu senang menerima naskah yang berisi hal-hal yang berat dan pelik-pelik, kecuali majalah khusus untuk itu, misalnya majalah teknik dan ilmu serta pengetahuan yang ditujukan kepada orang-orang tertentu saja. Artikel yang mengetengahkan hal-hal yang terlalu bersifat umum pun kurang menarik perhatiannya, apalagi artikel yang bersifat bombastis atau muluk-muluk. Oleh karena itu, mempelajari isi suatu majalah adalah amat penting sebelum menulis untuk majalah itu. Janganlah seorang penulis bertolak dari pendapatnya sendiri, jika ia merasa artikel yang ditulisnya bagus, otomatis semua editor akan menerima dan menerbitkannya di majalah mereka. Masing-masing penerbitan memiliki peraturan sendiri. Bahkan ada penerbit yang menyediakan brosur bagaimana menulis untuk majalah mereka. Jika ada penerbit yang demikian, lebih baik mintalah dari mereka agar Anda dapat menyesuaikan tulisan Anda dengan yang dikehendaki mereka. Anda bukan menulis untuk diri sendiri, bukan?

Yesus Kristus memang tidak pernah dikatakan menulis artikel. Perkataan-Nya ditulis para rasul yang digerakkan oleh Roh Kudus. Dari hasil tulisan dan kesaksian para rasul itu, kita dapat membaca pelbagai bentuk ungkapan dan cara menyampaikan firman. Yesus kadang- kadang menggunakan perumpamaan, percakapan, wawancara, bahkan doa untuk berkomunikasi dengan orang-orang yang ada di sekeliling-Nya. Semua itu disesuaikan-Nya dengan isi kabar itu sendiri. Untuk mengajarkan "kasih" misalnya, Yesus memberikan perumpamaan tentang orang Samaria yang baik hati. Di dalamnya terkandung pelbagai tafsiran, yaitu mana yang lebih baik berkata-kata di dalam bait Allah, memberikan khotbah dengan suara nyaring, atau melakukan tindakan yang berdasarkan kasih? Yesus menuturkan sesuatu tentang hal "berbuat" dan itulah pesan yang tersirat di dalam perumpamaan itu.

Editor memerlukan cara seperti itu (tetapi bukan berarti ia mengharapkan supaya penulis artikel menulis artikelnya dalam bentuk perumpamaan, bukan. Maksudnya ialah biarlah artikel itu sendiri memberikan pesannya bukan menggurui).

Sebuah tulisan harus terarah. Ada pokok pembahasan khusus yang dipilih dengan sangat hati-hati. Pokok pembahasan ini dapat dipetik dari kehidupan sehari-hari, atau dipelajari dari buku-buku, melalui penyelidikan, dengan sumber yang jelas. Penyajian harus segar, mencerminkan

e-Penulis Artikel

37

suatu gagasan yang utuh, positif, dan praktis. Pokok masalah itu harus menarik. Di dalamnya ada suatu kekuatan yang menggerakkan orang, pembacanya, untuk melakukan sesuatu sesuai dengan yang diinginkan penulisnya. Ingat, di sekeliling Anda begitu banyak saingan yang amat menarik yang dapat mengalihkan pikiran pembaca dari tulisan yang bersifat keagamaan. Penyajian sangat memegang peranan penting. Manusia sekarang cepat sekali bosan. Para penyiar televisi bersaing keras untuk merebut hati penonton, kalau acara dari satu saluran kurang menarik, dalam sekejap saja penonton akan pindah ke saluran lain! Begitu pula di dunia penulisan.

Kalimat-kalimat permulaan harus menarik, juga bagian isi, dan penutupnya. Tujuan yang jelas akan membuat pembaca betah meneruskan bacaannya. Di dunia ini begitu banyak yang menarik, dan biasanya penulis pemula cenderung memasukkan semua hal yang menarik perhatiannya ke dalam tulisannya, sehingga pembaca menjadi bingung karena tidak dapat melihat dengan jelas arah yang akan ditempuhnya. Dan pembaca pertama dari naskah Anda ialah editor majalah yang Anda kirimi. Jika ia bosan dan tidak menemukan tujuan tulisan Anda, maka ia pun akan mengembalikan tulisan tersebut!

Yang perlu diperhatikan oleh penulis Kristiani ialah dampak tulisan itu sendiri. Apakah penulis tetap pada tujuan yang ditetapkannya semula dan mengembangkannya sampai akhir tulisan itu? Seorang editor menilai sebuah tulisan dengan bertanya kepada dirinya sendiri, "Apakah dampak artikel ini kalau saya muat?" "Apakah pembaca akan diajak berpikir dan memberi respon?" Sebuah tulisan tidak akan dimuat oleh editor hanya karena ia mengenal baik penulisnya. Seorang kawan yang baik lalu menulis, belum tentu hasil tulisannya menjadi baik. Seorang yang memiliki pengalaman kristiani dan kemudian menuliskan pengalamannya yang mengesankan itu, belum tentu menghasilkan sebuah karya yang bermutu tinggi.

Untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan itu, penulis mempunyai alat yang tidak boleh dilupakannya, yang harus disadarinya dengan sungguh-sungguh, yaitu penggunaan kata-kata yang sederhana. Bahasa yang sederhana dengan isi yang mendalam adalah alat yang paling mantap untuk berkomunikasi. Orang sekarang tidak mau lagi diajak membuka kamus setiap kali bertemu dengan kata-kata yang sukar. Mereka akan melewatkan kata itu dan beralih ke halaman berikutnya, atau menutup sama sekali majalah yang sedang dibacanya, lalu beralih ke majalah lain atau kepada kegiatan lain. Kemajuan teknologi sekarang ini membuat kebanyakan orang malas berpikir. Orang tidak perlu berhitung luar kepala karena sudah ada mesin kalkulator. Kalimat yang panjang-panjang dan berbelit-belit hanya melelahkan mata dan membuat pikiran editor kusut, lalu mengembalikan naskah itu. Sekalipun isinya merupakan kesaksian kristiani yang mengesankan!

Editor selalu memilih yang terbaik untuk diterbitkannya! Pengalaman yang menarik harus dijalin dengan baik, diberi arah yang jelas diungkapkan dengan bahasa yang sederhana dan mudah dipahami.

e-Penulis Artikel

38

e-Penulis Artikel

39

008/2005: Teknis Menulis Artikel

Artikel mempunyai dua arti: (1) barang, benda, pasal dalam undang- undang dasar atau anggaran dasar; (2) karangan, tulisan yang ada dalam surat kabar, majalah, dan sebagainya. Tetapi, kita akan lebih jelas lagi dengan penguraian Webster's Dictionary yang mengartikan bahwa artikel adalah a literary compositon in a journal (suatu komposisi atau susunan tulisan dalam sebuah jurnal atau penerbitan atau media massa).

Namun, pada kesempatan ini yang dibahas adalah artikel ilmiah populer teologis, bukan artikel ilmiah sekuler. Sedangkan artikel nonilmiah teologis akan dibahas pada lain waktu.

Lahan Kerja Artikel Ilmiah Populer Teologis

Artikel ilmiah populer teologis memang belum begitu populer dibandingkan dengan di negara-negara Barat, tetapi di Indonesia sudah merebak sejak tahun 1949 dengan terbitnya majalah Katholik Praha (1949-1986), menyusul majalah Katholik Basis (1951-kini), baru majalah Kristen Protestan Ragi Buana (1963-1972), Sitaresmi, majalah Katholik Hidup (1971-kini), majalah anak-anak AMI (1987-kini), Bahana (1989-kini). Tampil, Narwastu, Kita (1993-kini), Tiang Api (1995-kini), Lentera (1997-kini), Eva (1997-kini), Karismata (1997- kini), ada juga majalah Harmoni (1998).

Di atas adalah majalah yang diterbitkan oleh yayasan, bukan gereja. Lalu, majalah yang diterbitkan di bawah gereja (sinode) adalah: Suara Baptis (1967-kini), Gema Anugerah (1980-kini), Kairos (1992- 1997), Gema Pemulihan (1995-kini), REM (1997-kini), Sahabat Gembala, Kalam Hidup, dan masih banyak lagi. Sedangkan jurnal yang terbit adalah: Pelita Zaman (1974-kini), Forum Biblika (1992-kini), Gema (Duta wacana), Pengarah (Tiranus), Stulas (STTB), Veritas (SAAT), juga Geneva (STT IAA).

Bukan hanya berada di majalah, tetapi kini juga merebak buku renungan yang cukup berbobot seperti: Penuntun Harian (1995-kini), Santapan Harian, Segarlah Jiwamu, Rajawali, dan banyak lagi.

Bukan hanya yang tercatat di atas, tetapi masih banyak lagi yang luput dari pengamatan di atas. Karena belum termasuk buletin-buletin di gereja-gereja, bahkan warta jemaat. Semuanya itu membutuhkan artikel-artikel ilmiah populer teologis.

Juga, bila seseorang hendak merencanakan membuat sebuah buku, bisa saja berasal dari kumpulan artikel yang sudah ia tulis, bahkan dari kumpulan artikel yang sudah ia publikasikan. Sekarang banyak sekali buku yang terdiri dari kumpulan artikel yang sudah dipublikasikan. Jadi memang benar, bahkan artikel sangat banyak lahannya. Kalau begitu mengapa kita mesti ragu dan takut kalau-kalau artikel yang kita buat, tidak bisa dipublikasikan? Atau, artikel yang kita buat tidak bermanfaat sama sekali? Jangan ragu!

e-Penulis Artikel

40

Perangkat yang Dibutuhkan

Arswendo mengatakan bahwa menulis itu gampang. Juga, banyak orang mengatakan bahwa menulis itu gampang. Siapakah yang mengatakan demikian? Kalau saja hanya sekadar menulis, memang gampang sekali: tinggal punya ide, lalu comot footnote dari buku ini itu atau dari artikel ini itu, lalu diberi kesimpulan, dan jadilah sebuah artikel. Kata Arswendo, "Itu kan hanya untuk memberi motivasi kepada manusia agar mau menjadi penulis. Tetapi, kenyataannya bukan begitu! Menulis yang standar dan berbobot itu cukup susah. Standar dan berbobot, artinya bisa dipublikasikan di media massa; baik media massa Kristen maupun bukan Kristen."

Untuk artikel yang standar dan berbobot, banyak perangkat yang kita butuhkan sebagai berikut:

1. Perangkat Dasar o Penguasaan Ejaan Yang Disempurnakan (EYD). o Penguasaan editing. o Penguasaan komputer meski hanya program WS atau Word. o Penguasaan dasar biblika yang harus ditopang dengan sedikit bisa

menerjemahkan dari bahasa Inggris ke bahasa Indonesia, dan sedikit memparsing bahasa Ibrani dan Yunani. Lalu diperdalam dengan eksegeses PL atau eksegeses PB tergantung kebutuhan.

2. Perangkat Peningkat o Mampu mengembangkan ide-ide yang sedang menjadi persoalan aktual di

tengah masyarakat. o Mampu menerjemahkan nilai-nilai firman Allah ke dalam bahasa yang sangat

populer dan halus. o Mampu menganalisis sebuah artikel yang bisa dimuat di media massa satu

dengan yang lain. Di sini perlu terjadi dialog antara redaktur artikel di media massa tersebut dan seorang penulis.

o Banyak membaca dan mencari referensi untuk artikel yang sedang ditulisnya. Tentu saja bahan yang dicari dan dibaca berkaitan dengan temanya.

o Mengadakan penelitian baik penelitian singkat maupun secara detail terhadap masalah yang sedang ditulisnya, sehingga bobot akademisnya tampak jelas.

Berlatih Terus-menerus

“ "Tak ada sesuatu yang berarti datang dengan mudah. Separo usaha tidak berarti memberikan separo hasil, atau bahkan tidak memberikan hasil sama sekali. Bekerja,

bekerja terus, dan bekerja keras merupakan satu-satunya untuk memperoleh hasil pada akhirnya." ”

— -Hamilton Holt

e-Penulis Artikel

41

“ "Jika sesuatu dilakukan dengan upaya kerja keras dan bukannya dengan bakat, maka itu merupakan kemungkinan pengganti yang paling baik." ”

— -James A. Garfield

Dua Pepatah di atas sebenarnya sudah bisa menjawab ulasan bagian ini, jika kita mau berhasil, maka kita harus bekerja keras. Gagal sekali, terus ulangi lagi. Gagal dua kali, ulangi lagi. Gagal tiga kali, ulangi lagi. Kita harus terus-menerus mengulanginya, pasti suatu saat kita akan berhasil. Karena Allah memang memberi kemampuan kepada kita untuk berhasil.

Menulis, berarti kita memasuki dunia ketrampilan. Semakin sering seseorang menulis, maka ia semakin trampil. Semakin trampil seseorang menulis, maka ia semakin menghasilkan tulisan yang berbobot. Karena ia harus trampil bertata bahasa dan EYD yang baik, juga trampil menuangkan gagasan yang ada, trampil membaca kondisi masyarakat, trampil mencari footnote, dan trampil untuk menperdalam masalah. Begitu juga kalau seseorang harus belajar bahasa Inggris, Ibrani, dan Yunani, semakin giat menghafalkan kata-kata baru dan melatih menerjemahkan, maka ia semakin trampil menghasilkan terjemahan yang tepat. Begitu juga dengan orang yang membuka Alkitab, semakin giat membuat Alkitab, maka ia paham di mana letak kitab-kitab beserta pasal dan ayatnya. Untuk semua ini, maka Holt dan Garfield menyarankan agar kita bekerja keras. Coba lagi, coba lagi, coba lagi, dan coba terus!

Orentasi pada Publikasi

Kalau seseorang hendak membuat artikel, alangkah baiknya diorentasikan untuk dipublikasikan di sebuah media massa. Dengan demikian, ia akan melatih berpikir secara nasional demi kepentingan orang banyak. Di samping itu, ia tidak asal menulis artikel, tetapi otomatis berpikir: Berapa panjang halaman artikel? Tema-tema mana yang harus ditulis dan ditajamkan? Ulasan yang bagaimana yang dibutuhkan oleh media massa yang bersangkutan? Apakah footnote yang akan ditulis seperti menulis footnote paper atau model, footnote yang ada dalam artikel? Apakah harus memperlihatkan kutipan ayat, atau sama sekali menghilangkan, bahkan diuraikan secara tersamar? Kapan artikel yang hendak ditulis ini harus selesai: apakah harus mengejar aktualitas, atau tidak sama sekali?

Jadi, dengan berorentasi pada publikasi, maka kita secara otomatis harus memenuhi apa yang dibutuhkan atau kriteria bagaimana yang harus dimuat di media massa yang bersangkutan.

Hal ini bisa kita latih melalui sebuah proses pengenalan kita pada artikel-artikel yang ada di media massa. Pengenalan ini tidak saja kita mengadakan survei apa yang dibutuhkan media massa satu dengan yang lain, tetapi alangkah baiknya bila kita juga mengenal redakturnya. Dengan demikian, kita bisa selalu me-recheck apakah artikel yang sudah kita tulis bisa dimuat di media tersebut, atau tidak. Dengan demikian, kita jadi tidak ragu-ragu lagi untuk menulis artikel berikutnya untuk media yang sama. Kalau toh artikel kita ditolak, kita juga tahu apa sebabnya

e-Penulis Artikel

42

sehingga kita tidak ragu-ragu lagi untuk membetulkan artikel yang ditolak tersebut untuk dikirimkan kembali ke media yang menolak tadi.

Menguji Artikel dalam Lomba-lomba

Salah satu hal untuk mengenal karakter artikel yang dimuat di media massa atau dianggap berkualitas, seseorang jangan ketinggalan untuk tidak memperhatikan artikel-artikel juara lomba. Banyak perlombaan penulisan artikel yang diadakan oleh berbagai departemen, yayasan, atau lembaga lainnya. Hal ini membuat kesempatan bagi kita untuk mencoba menguji artikel yang kita tulis dengan mengikuti lomba menulis artikel tersebut.

Untuk mengetahui kapan, di mana, dan bagaimana ada lomba-lomba penulisan artikel, kita perlu rajin-rajin membaca surat kabar atau majalah, bahkan perlu juga kita sering melihat-lihat papan-papan pengumuman di tempat-tempat tertentu seperti kantor pos, departemen- departemen, pusat-pusat kebudayaan baik lokal maupun asing. Di situlah kita sering menjumpai diadakan lomba-lomba kepenulisan. Bahkan, tidak jarang universitas-universitas atau sekolah tinggi mengadakan lomba penulisan artikel.

Seorang penulis artikel yang kreatif biasanya rajin mengikuti lomba- lomba kepenulisan artikel. Meski temanya berbeda-beda, bahkan ada tema yang tidak ia kuasai, tetapi karena ia sudah terlatih menulis artikel, maka hal itu tidaklah sukar. Cukup ia mencari bahan-bahan yang hendak ditulis dan dipelajari dalam beberapa hari, lalu ia menulisnya.

Jangan takut kalau kita kalah dalam lomba kepenulisan artikel. Juga jangan putus asa. Biasanya setiap tahun lomba semacam itu diadakan kembali oleh panitia yang sama. Untuk itu, kesempatan kita ikut kembali. Dan, juga jangan sombong kalau menang, karena biasanya, peminat lomba kepenulisan artikel tidak banyak. Biasanya tidak lebih dari 50 artikel yang masuk, bahkan umumnya hanya 10 artikel yang masuk. Hal ini tergantung pada tema yang dilombakan. Kalau temanya sulit, maka sedikit yang ikut. Kalau saja artikel kita sudah menjadi artikel yang standar, maka mudah sekali untuk bisa mendapatkan nomor.

Biasanya salah satu persyaratan untuk bisa ikut lomba penulisan artikel adalah "artikel harus sudah dimuat di media massa" dalam batas tertentu. Artinya, kalau kita hendak mengikuti lomba tersebut, maka artikel kita harus dimuatkan dulu di media massa. Untuk ini, berarti kita harus memikirkan dua hal: (1) persyaratan redaksi untuk dimuat di media massa; dan (2) persyaratan lainnya yang diadakan oleh panitia lomba. Tapi hal ini tidaklah memusingkan kepala. Lagi- lagi, kalau kita sudah terbiasa menulis artikel di media massa, semuanya jadi mudah sekali.

e-Penulis Artikel

43

008/2005: Penyesatan Berkenaan Dengan Kesucian Hidup

Berikut ini kami sajikan untuk Anda contoh artikel ilmiah populer teologis. Semoga menolong Anda untuk lebih mengerti dan memahami tentang bagaimana menulis artikel.

Berbicara mengenai kesucian hidup, banyak orang Kristen yang belum memahami arti kesucian hidup menurut Alkitab. Pengertian atau pemahaman terhadap kesucian hidup yang dimiliki orang Kristen pada umumnya sama seperti pemahaman yang dimiliki oleh mereka yang dari agama-agama di luar kekristenan. Sebagai orang Kristen kita seharusnya belajar arti kesucian hidup yang sebenarnya dan arti dosa menurut perspektif Alkitab.

Pada zaman anugerah perbuatan baik tidak menyelamatkan

Alkitab jelas mengatakan bahwa kita diselamatkan bukan oleh perbuatan baik, melainkan oleh iman kepada Tuhan Yesus Kristus (Roma 3:24; Roma 4:16; 11:6; Efesus 2:8). Kebenaran ini harus tertanam dalam jiwa kita agar kita dapat tetap terus-menerus bersikap rendah hati di hadapan Tuhan. Kita diselamatkan bukan karena perbuatan baik. Oleh karena itu tatkala kita mampu hidup lebih benar dan lebih suci daripada orang lain, kita tidak boleh menjadi sombong. Dengan tegas Paulus berkata, "Jika ada kebenaran melalui melakukan hukum, sia-sia kematian Yesus di kayu salib (lihat Galatia 2:21)." Lebih lanjut, Paulus mengancam, "Kalau seseorang merasa dapat keselamatan melalui melakukan hukum, maka ia menjadikan dirinya di luar kasih karunia (lihat Galatia 5:4)." Perbuatan baik kita tidak membuat kita dimeteraikan dengan Roh Kudus, tetapi iman kepada Injil itulah yang membuat kita dimeteraikan Roh Kudus (Efesus 1:13).

Inilah yang dimaksud dengan "Injil lain itu" bahwa keselamatan dapat dimiliki seseorang karena Tuhan menghargai perbuatan baik seseorang (Galatia 3:2). Jadi, kalau ada orang yang menyatakan bahwa Tuhan menghargai dia karena perbuatan baiknya, harus dipertimbangkan apakah itu kebenaran atau bukan. Oleh sebab itu, jelaslah bahwa perbuatan baik bukan upaya untuk mencapai keselamatan. Dalam hal inilah para ahli taurat dan tokoh-tokoh agama gagal menerima keselamatan dalam Yesus Kristus.

Perbuatan baik dalam konteks kehidupan orang percaya

Perbuatan baik dalam kehidupan orang percaya adalah buah dari pertobatan. Jangan dibalik bahwa pertobatan kita adalah buah dari perbuatan baik kita. Jika seseorang benar-benar bertobat, maka dalam proses pertumbuhannya akan menghasilkan buah Roh. Kesucian hidup bukanlah upaya untuk bisa selamat dari api kekal. Kesucian hidup adalah respon kita terhadap panggilan-Nya.

Ini bukan berarti perbuatan baik atau kesucian tidak diperlukan. Perbuatan baik atau kesucian hidup ini mendatangkan mahkota dan kepercayaan dari Tuhan. Perbuatan baik atau kesucian inilah yang dimaksud dengan "buah" yang disebut berkali-kali dalam Alkitab (Yohanes 15:16).

e-Penulis Artikel

44

Kita semua harus menghasilkan buah ini. Sebab Ia memanggil kita bukan untuk melakukan apa yang cemar, melainkan apa yang kudus (1Tesalonika 4:7).

Ukuran perbuatan baik atau kesucian hidup

Ukuran perbuatan baik atau kesucian hidup kita bukanlah "hukum", melainkan Tuhan sendiri. Seorang yang sudah diselamatkan belajar mentaati segala sesuatu yang diperintahkan Tuhan (Matius 28:18-20). Maksud didikan melakukan segala sesuatu yang diperintahkan Tuhan tersebut bukan sekadar mengerti hukum-hukum dan dengan teliti melakukannya. Tetapi melalui segala pengajaran tersebut, mata rohani kita terbuka untuk mengenal siapa Bapa dan siapa Tuhan Yesus (Yohanes 17:30). Setelah kita mengenal Dia, kita meneladani-Nya. Itulah sebabnya, dikatakan bahwa kita harus sempurna seperti Bapa (Matius 5:48). Kita harus serupa dengan Yesus agar Yesus menjadi yang sulung (Roma 8:28-29). Jadi, ukuran kebaikan dan kesucian kita adalah Bapa sendiri atau Tuhan Yesus Kristus, yang dapat dirangkai pula dengan kata "kasih".

Orang Kristen yang tidak mengerti kebenaran ini, mengajarkan ajaran yang salah. Pengajaran yang diajarkan kedengarannya logis dan agamani, tetapi sebenarnya membawa jemaat makin jauh dari kebenaran. Berkenaan dengan ini kita harus memahami pengertian dosa bagi umat Perjanjian baru. Kata "dosa" dalam bahasa Yunani "hamartia" artinya meleset. Kata ini tidak memiliki unsur kejahatan. Meleset saja. Jadi, selama hidup, kita akan terus belajar untuk bertumbuh menjadi seperti Bapa. Sebaliknya, kalau kita sudah merasa benar kita tidak akan bertumbuh lagi.

Ciri-ciri Penyesatan Kesucian dalam Gereja

1. Membuat ukuran kesucian berdasarkan perbuatan lahiriah. Hal ini akan membuat seseorang tidak memperhatikan manusia batiniah, sebagai sumber dan ukuran kebaikan individu (2Korintus 4:16). Bila hal ini berlarut-larut terjadi, maka akan berkembang kemunafikan yang sangat profesional dan terselubung rapi (Band. Matius 13:25-31).

2. Merasa diri berjasa di hadapan Tuhan karena bisa suci dan memuaskan hati Tuhan dengan perbuatan baiknya. Harus dicatat bahwa kepuasan hati Bapa adalah kalau kita menjadi seperti Bapa atau Yesus sendiri. Selama kita belum seperti Yesus berarti masih luncas atau meleset. Biasanya hal ini disertai dengan kesombongan. Di sinilah titik keberhasilan iblis membinasakan banyak orang. Kesombongan ditentang oleh Tuhan (Yakobus 4:6), kesombongan awal dari keruntuhan (Amsal 18:12).

3. Suka menghakimi orang lain dan menunjuk kejahatan sesamanya. Inilah tindakan yang dilakukan oleh orang-orang Yahudi yang menentang Yesus (Yohanes 8:2-10).

4. Menyingkirkan orang berdosa atau saudara yang jatuh dalam dosa. Mereka adalah kelompok barisan hamba setan yang menggenapi rencana iblis untuk membinasakan manusia lain. Perlu dicatat bahwa sebenarnya tidak ada orang yang bercita-cita jadi orang jahat. Tidak ada manusia yang mengingini kehancuran apalagi masuk neraka dan jatuh dalam dosa. Iblislah yang menghendaki demikian. Iblis menjatuhkan seseorang

e-Penulis Artikel

45

dan antek iblis menghakimi dan memusnahkan sama sekali dari persekutuan orang percaya. Kelompok orang seperti ini biasanya tidak memberi kesempatan dengan tulus kepada orang lain yang ingin bertobat dan menjadi benar. Perhatikan perhatian Tuhan Yesus kepada Zakheus (Lukas l9), kepada perempuan yang kedapatan berbuat zinah (Yohanes 8:1-10), perempuan Samaria (Yohanes 4), dan lain-lain. Begitu besar perhatian Tuhan kepada orang berdosa. Ia datang untuk orang berdosa, bukan untuk orang benar.

5. Menjadikan perbuatan baik sebagai ajang kompetisi di hadapan sesama untuk menjadi juara, disanjung dan dihormati sebagai orang benar atau orang suci. Bila perlu menemukan dan menunjukkan orang lain buruk, atau lebih buruk dari dirinya. Bisa jadi, baginya merupakan kesenangan bila mendapati atau menjumpai orang lain berdosa atau jatuh dalam kesalahan. Bila hal itu terjadi berarti ia dapat bermegah atas keadaannya yang lebih baik. Perhatikan sikap Farisi dalam kisah Lukas 18:10-14, ia membandingkan dirinya dan orang lain dan bersikap sombong. Justru orang berdosa itulah yang dibenarkan.

e-Penulis Artikel

46

009/2005: Teknik Penulisan Renungan

“ "Tambatkanlah semuanya itu pada jarimu, dan tulislah itu pada loh

hatimu" ” — (Amsal 7:3)

.

Menulis sebuah renungan tidaklah sulit, bahkan paling mudah dibandingkan dengan menulis paper, artikel, atau skripsi. Karena di samping halamannya sangat terbatas, kurang lebih satu sampai dua setengah halaman, juga tidak membutuhkan pemikiran yang ilmiah dengan penuh catatan kaki. Renungan hanyalah sebuah pendapat penulis dengan cara mengeksegese sebuah ayat atau perikop, disimpulkan, lalu direfleksikan ke konteks kehidupan kita sehari-hari. Dengan merefleksikan ayat-ayat ke dalam konteks kehidupan kita sehari-hari, maka akan membuat sebuah renungan menjadi hidup dan bermanfaat bagi para penikmat renungan.

Tujuan

Menulis renungan mempunyai tujuan, sebagai berikut: PERTAMA, menjelaskan (Ulangan 27:8; Matius 13:36; Lukas 24:27; Kisah Para Rasul 11:4, 18:26) sesuatu persoalan firman Allah yang ada. Penjelasan ini jangan mengada-ada, tetapi sesuai apa yang dikatakan firman Allah.

KEDUA, membantah (Kisah Para Rasul 15:2, 18:28, 23:9). Bukan membantah Tuhan, sebab kalau kita membantah Tuhan, maka kita akan mendapatkan hukuman yaitu murka-Nya (Yesaya 45:9). Membantah di sini adalah bila kita melihat firman Allah diselewengkan dan kita perlu meluruskannya, maka di sinilah fungsi menulis sebuah renungan: membantah firman yang diselewengkan menjadi benar.

KETIGA, mendukung (Ulangan 1:31; 2Raja-raja 23:3) firman Allah.

KEEMPAT, melontarkan gagasan baru yang mendidik (Amsal 6:23, 22:6, 29:17; Daniel 1:5; Kisah Para Rasul 7:22, 22:3; Efesus 6:4; 2Timotius 3:16; Titus 2:4, 2:12).

KELIMA, memberi jalan keluar (Keluaran 18:20; Ulangan 8:6, 26:17; 1Raja-raja 2:3; 1Samuel 12:23; Ayub 38:19; Mazmur 16:11, 23:3, 37:34, 51:15, 67:3, 139:24, 143:8; Amsal 3:17, 4:28; Yesaya 62:10; Daniel 4:37; Hosea 14:10; Yohanes 14:6; 1Korintus 10:13) kepada orang yang sedang mengalami kesesakan.

KEENAM, memberi peringatan atau menasihati (Keluaran 18:19; 1Raja- raja 12:6; Mazmur 32:8, 73:24; Amsal 12:15, 13:10, 19:20; Kisah Para Rasul 20:2; Efesus 6:4; Filipi 2:1; 1Timotius 1:5;

e-Penulis Artikel

47

Kisah Para Rasul 11:23, 13:43, 14:22; 2Timotius 4:22; Titus 2:15; Ibrani 3:13;1Petrus 2:11, 5:12) saudara seiman yang sedang belok dari jalan Allah.

KETUJUH, memompakan semangat atau menghibur (Kisah Para Rasul 14:22; 1Tesalonika 2:11; Yesaya 49:13, 61:2, 66:13; Yeremia 31:13; Matius 5:4; Yohanes 11:19; Kisah Para Rasul 13:15; Roma 1:12; 1Korintus 14:3; 2Korintus 1:4, 2:7, 7:4; Efesus 6:22; Kolose 4:8, 2:2; 1Tesalonika 3:7, 5:14; 2Tesalonika 2:17) agar saudara seiman yang sedang dalam kesesakan kembali berjalan dalam Allah dan kembali menaruh harapan kepada Allah.

Macam-Macam Renungan

Sebenarnya macam renungan sama seperti macam-macam khotbah karena di samping bisa ditulis, juga bisa dikhotbahkan.

1. Renungan Topikal Renungan yang dilakukan secara topik yang bagian-bagian utamanya diambil dari topiknya atau pokoknya, lepas dari teks. Jadi, setiap bagian dari pokok ulasan mengandalkan arti yang sama dan mendukung topik utama yang diambil dari ayat-ayat dan kitab-kitab baik dalam satu kitab maupun dari kitab-kitab yang berbeda.

2. Renungan Tekstual Suatu renungan yang bagian-bagian utamanya diperoleh dari satu teks yang terdiri atas suatu bagian Alkitab yang pendek. Setiap bagian ini dipakai suatu garis saran dan teks memberikan tema renungan itu. Jadi, renungan tekstual ini mengandalkan pada eksegese kata per kata, bukan kalimat per kalimat.

3. Renungan Ekspositori Suatu renungan dimana suatu bagian Alkitab yang pendek atau panjang diartikan dalam hubungan dengan satu tema atau pokok. Bagian terbesar materi renungan diambil langsung dari nas Alkitab tersebut dan kerangkanya terdiri dari serangkaian ide yang diuraikan secara bertahap dan berpangkal pada satu ide utama.

Jadi, renungan ekspositori mengandalkan pada eksegese kalimat (ayat) per kalimat (ayat) dalam sebuah perikop.

Model Kepenulisan

AYAT BACAAN -- PENDAHULUAN -- PERTANYAAN -- URAIAN/EKSEGESE --PENUTUPAN -- REFLEKSI PENDAHULUAN PERTANYAAN URAIAN/EKSEGESE PENUTUPAN REFLEKSI

e-Penulis Artikel

48

Ayat Racaan

Ayat bacaan ini digunakan sebagai dasar pembahasan renungan yang hendak dibahas. Ayat bacaan ini lebih baik satu perikop, tetapi bisa juga beberapa ayat dari perikop atau kitab yang berlainan. Hal ini tergantung kepada sasaran yang hendak dituju.

Pendahuluan

Pembukaan renungan ini bisa dimulai dengan ilustrasi, pendapat seseorang, peristiwa, pribahasa atau sebuah ayat, bahkan sepenggal perikop. Panjangnya tak lebih dari 10% atau satu alinea.

Pertanyaan

Beri satu atau dua pertanyaan. Pertanyaan ini berkaitan dengan topik yang dibicarakan. Fungsi pertanyaan ini adalah memperlihatkan adanya persoalan dalam sebuah renungan itu, dimana persoalan ini yang nantinya harus dijawab dengan tuntas. Panjangnya setengah atau satu alinea.

Uraian (eksegese)

Melakukan eksegese ayat baik secara per kata maupun satu ayat yang dijadikan ayat bacaan. Biasanya hal ini dibagi menjadi dua sampai tiga butir kecil, dimana setelah membahas butir-butir kecil itu boleh diberi ilustrasi atau tidak sama sekali. Ini tergantung apakah eksegese tersebut sederhana (tidak rumit) untuk dipahami. Tapi, bila susah untuk dipahami lebih baik diberi ilustrasi. Panjang uraian 60% atau empat sampai lima alinea. Dalam eksegese inilah yang menentukan apakah renungan ini mendalam atau tidak. Kalau penguasaan bahasa aslinya Ibrani dan Yunani kita lemah, kemungkinan eksegesenya tidak mendalam. Kalau kita hanya menggunakan eksegese untuk modal bahasa Indonesia, maka sudah pasti kita cukup meragukan hasilnya. Karena Alkitab Bahasa Indonesia yang diterjemahan LAI masih banyak kesalahan terjemahan. Jadi, sebagai eksegesetor kita harus selalu berorentasi ke bahasa aslinya.

Penutupan

Menyimpulkan hasil eksegese. Penutup ini menentukan pengembangan refleksi, karena itu isi penutupan perlu sesuai dengan topik yang sedang dibahas, jangan membelokkan topik. Panjangnya 5% atau satu alinea.

Refleksi

Apa yang telah dihasilkan dalam kesimpulkan direfleksikan kepada kehidupan pembaca, sehingga tujuan dari renungan itu sampai kepada pembaca. Peranan refleksi ini sangat penting. Kalau hasil eksegese itu baik dan tidak direfleksikan kepada pembaca, maka semua itu akan sia-

e-Penulis Artikel

49

sia. Bagi pembaca hasil eksegese itu masih merupakan bahan mentah yang harus diolah, kemudian oleh pembaca dimakan secara perlahan-lahan. Hasil refleksi akan dijadikan pedoman hidup bagi pembaca. Panjangnya 24,5% atau satu atau dua alinea.

Posisi Ilustrasi di Mana?

Ilustrasi merupakan penyegar yang sangat penting dalam sebuah renungan. Karena di samping ilustrasi itu untuk memperjelas arti dari eksegese atau refleksi, juga memperingan atau mempersantai penyajian renungan itu. Pembaca tidak merasa atau menjadi bosan karena adanya ilustrasi. Ilustrasi bisa berupa sebuah peristiwa yang aktual atau peristiwa yang klasik (bersejarah), tentang keteladanan hidup para tokoh, pribahasa atau kutipan perkataan orang-orang 'bijak'. Ilustrasi bisa menekankan pada hal-hal humor atau serius. Hal ini tergantung kepada eksegese yang dilakukan, apakah berat atau ringan. Bila berat, lebih baik ilustrasinya humor, tetapi bila ringan lebih baik ilustrasinya yang serius.

Motivasi, Tekun, dan Bersungguh-sungguh

Lalu, bagaimana cara agar trampil menulis renungan? Jangan berpikir bahwa menulis renungan itu susah, tetapi sangat mudah. Yang perlu kita kembangkan dalam diri kita adalah motivasi, ketekunan, dan kesungguhan.

Dengan motivasi bahwa diri kita ingin bisa menulis renungan, akan memudahkan kita untuk menghasilkan sebuah renungan. Dengan tekun terus-menerus berlatih menulis renungan, akan mempertajam daya pikir dan daya tulisan kita. Dengan sungguh-sungguh berharap -- renungan itu berbobot -- menulis renungan, maka semakin lama hasil renungan itu semakin berbobot.

Jadi, kunci agar bisa menulis renungan dengan baik adalah tidak memerlukan rumusan seperti matematika dengan dalil-dalilnya yang harus kita hafal. Itu tidak perlu! Yang diperlukan adalah terus- menerus berlatih dengan tekun! Karena menulis renungan adalah sebuah ketrampilan, maka ketrampilan ini yang harus dilatih sepanjang hari, sepanjang waktu, dan sepanjang jam.

Sarana Renungan

Kalau kita sudah menghasilkan renungan, lalu sarana bagaimana yang bisa digunakan oleh sebuah renungan? Ini juga tidak sulit. Sebenarnya banyak sarana yang bisa kita gunakan seperti: berkhotbah, buletin-buletin gereja, warta jemaat, majalah-majalah Kristen, atau bahkan buku-buku renungan harian.

Nah, untuk hal ini, kita perlu banyak mencari tahu, terutama mengkoleksi buletin-buletin gereja, warta jemaat, majalah-majalah Kristen, atau buku renungan harian untuk dipelajari: renungan harian yang bagaimana mereka butuhkan? Panjangnya, sasarannya atau pembaca, dan isinya. Bila kita sudah mempelajari apa yang dikehendaki oleh media tersebut, tinggal kita

e-Penulis Artikel

50

mencari waktu berhubungan dengan redaksi tersebut, dan barulah bila redaksi menyetujui kita menulis, maka kita menulis.

Kesimpulan

Ketrampilan menulis sebenarnya mempersiapkan masa depan kita. Karena itu, penulis yang cukup produktif bernama C.S. Lewis mengatakan: "Masa depan adalah sesuatu yang setiap orang dapat mencapainya." Dan Thornton Wilder berkata: "Masa depan adalah sesuatu yang paling mahal dan paling mewah di dunia."

Penulis Amsal pun mengatakan "... masa depan sungguh ada, dan harapanmu..." (Amsal 23:18), lalu disambung dengan Amsal 24:14, yang berbunyi, "Jika engkau mendapatnya, maka ada masa depan."

Jadi, jelas bahwa kita perlu meraih masa depan kita dengan cara menyiapkan sedini mungkin. Bila tidak, jangan berpikir bahwa Tuhan itu tidak adil, karena yang tidak adil adalah diri kita sendiri.

e-Penulis Artikel

51

010/2005: Hal-Hal yang Dibutuhkan Dalam Menulis Fiksi

Charles Clerc - Creative Center Petunjuk berikut ini akan membantu Anda dalam menulis cerita yang lebih mengalir dan jelas. Juga membantu Anda mendapatkan inspirasi dan menulis dengan lebih cepat.

Menuliskan Adegan

Bagian ini hanya Anda gunakan untuk menulis, menulis, dan menulis! Tulis apa pun yang Anda inginkan untuk ditulis. Jika Anda telah mempunyai gambaran alur ceritanya, itu lebih baik, tapi kalau belum juga tidak menjadi masalah. Tetaplah menuliskan adegan-adegan secara terpisah, meski mungkin tidak ada kesinambungan antara satu dengan yang lainnya. Percayalah pada imajinasi Anda dalam menciptakan sebuah alur yang menarik dan setelah itu, Anda akan mempunyai bahan mentah yang cukup banyak untuk dikembangkan. Beberapa adegan mungkin bisa dipasang di dalam cerita walau beberapa mungkin tidak. Namun, menulis dengan kemauan akan membuat ide-ide baru muncul dan dengan begitu, jalan cerita yang Anda buat akan perlahan terbentuk dan berkembang sampai Anda bisa menentukan garis besar jalan ceritanya. Apabila inspirasi Anda macet, duduklah dan biarkan pikiran Anda melayang. Pilih situasi yang mendukung, berkhayallah! Bayangkan tentang orang-orang, tempat-tempat, dialog-dialog, aksi-reaksi, dan sebagainya. Jangan terburu-buru memberi penilaian pada tulisan atau ide-ide Anda pada tahap ini. Dan, jika Anda mengetiknya langsung di komputer, matikan monitor Anda dan mengetiklah. Beberapa adegan, ide, kata, dan kalimat mungkin akan tampak kacau, namun Anda masih bisa memperbaikinya nanti. Yang terpenting pada tahap ini adalah menciptakan materi-materi mentah sebanyak-banyaknya. Jumlah yang banyak akan membuat Anda bersemangat dan pikiran Anda tidak akan disibukkan dengan mengedit tulisan, membaca ulang, dan mengkritisi diri sendiri.

Setelah selesai dengan draft pertama, aturlah sedemikian rupa supaya bahan-bahan itu tidak berantakan. Pada saat melakukan hal ini, barangkali Anda akan bingung dengan urutan dan catatan-catatan yang telah dibuat, terutama jika Anda menuliskan tulisan panjang seperti novel. Mula-mula berilah nama untuk setiap adegan dan simpan di bagian Struktur Cerita. Urutan nomor adegan, bab, dan klimaks bisa dinamai nanti pada tahap pembangunan cerita. Terkadang saat inspirasi tidak kunjung datang, gunakan saja cara lama: "brainstorming" (membuat coretan kasar)! Tulis sebuah kata, lalu kata lain dan yang lain lagi. Jangan batasi diri Anda! Tuliskan kata apa saja yang muncul di benak Anda, dapat dimulai dengan kata yang berhubungan dengan setting/lokasi, atau karakterisasi dan ide-ide lain yang akan muncul sehingga akhirnya membuat gambaran tentang sebuah adegan. Sekali lagi, jangan batasi diri Anda! Beberapa adegan pada awalnya mungkin terlihat tidak cocok antara satu dengan yang lainnya, dan yang lain bahkan sepertinya bertentangan dengan akhir cerita, semua itu akan memberi ide-ide yang lebih segar untuk isi, alur, setting, dan karakter cerita.

Membangun Cerita

e-Penulis Artikel

52

Membangun cerita berarti membuat urutan adegan dan kurang lebih sama dengan membuat garis besar jalan cerita untuk plot/alur cerita yang akan Anda buat. Anda mungkin telah mempunyai 15-50 adegan, atau bahkan lebih lagi, saat Anda telah memutuskan untuk menentukan garis cerita dan membuat garis besar jalan ceritanya. Tulis kembali daftar nama adegan yang telah Anda buat sampai Anda merasa sudah cocok. Masukkan juga nama adegan yang belum Anda tulis namun penting sebagai penghubung antaradegan yang telah ada.

Mulailah memikirkan juga bagaimana mengelompokkan daftar nama adegan ke dalam bab-bab. Memikirkan hal ini juga bisa membantu Anda dalam membangun garis cerita. Di tahap inilah Anda perlahan membangun garis besar cerita Anda. Saat Anda melakukan hal ini, carilah unsur- unsur kunci dalam cerita yang dapat memberi kesan dramatis. Berikut hanyalah contoh klasik dan tentu saja hanyalah sebuah pilihan. Anda tentu mempunyai cara Anda sendiri. Jangan lupa, jika sebuah daftar bahan hanya akan membatasi kemungkinan yang akan Anda dapat nanti, sementara cerita yang hebat dan inovatif seringkali muncul bersama dengan ide-ide baru. Inilah beberapa cara yang biasa dilakukan orang. Pisahkan karakter-karakter Anda dan beri mereka peran cerita. Tentukan mana tokoh utama dan sang protagonis. Seringkali, meski tidak selalu, mereka adalah orang yang sama. Misalnya, sebuah cerita adalah cerita berdasarkan cara pandang seorang tokoh, maka dia adalah si tokoh utama. Namun sang protagonis bisa jadi adalah orang lain, atau tokoh di sekitar si tokoh utama yang lebih banyak berperan dalam cerita sehubungan dengan tujuan dan pengembangan tema cerita. Saat Anda menentukan urutan dan mengatur kembali adegan dalam tahap adegan, berikan sela yakni beberapa lembar atau baris kosong antaradegan untuk adegan-adegan penghubung yang masih perlu ditambahkan. Ketika semua itu telah selesai, Anda kini dapat menuliskan draft pertama dari adegan-adegan tersebut.

Struktur Cerita

Karakterisasi Adegan

Ketika Anda telah mempunyai urutan adegan, lebih lanjut Anda dapat menentukan struktur cerita. Untuk ini, daftar adegan yang telah Anda buat dapat membantu menentukan karakterisasi adegan lebih lanjut: Intensitas dan Mood.

Mulailah memberi rating nilai atas suasana untuk setiap adegan. Anda dapat menilainya berdasar hal-hal/kejadian yang terjadi pada setiap adegan, atau berdasarkan menarik tidaknya suatu adegan bagi pembacanya. Beri penilaian antara 1 untuk yang terendah sampai 5 untuk yang tertinggi di daftar adegan Anda untuk menyeimbangkan dramatisasi cerita Anda dan menentukan di mana harus mempertajam alur untuk membuat pembaca tetap tertarik.

Anda dapat juga menentukan mood per adegan, 5 macam mood yang dapat Anda pakai, antara lain: romantis, komikal, santai, tegang, dan mengancam.

e-Penulis Artikel

53

Namun sekali lagi, Anda dapat memberi tambahan lain di luar itu. Ingatlah bahwa mood dan suasana kadang akan berjalan beriringan, walau tidak selalu. Adegan romantis dan komikal bisa jadi berlangsung keras sementara adegan kebencian bisa jadi berjalan dengan lembut. Adegan seperti itu bisa jadi sulit, mengekspresikan sesuatu tanpa benar-benar menimbulkan suasana seperti itu. Mengkualifikasikan adegan-adegan tersebut dengan mood dan suasana dapat membantu memberi inspirasi alur yang lebih dramatis dalam adegan yang telah ada.

Karakterisasi Cerita

Pada bagian ini Anda akan dapat menentukan beberapa hal yang merupakan unsur-unsur umum dalam cerita:

Tema

Cerita seringkali ditentukan oleh tema. Pertentangan antara kebaikan dan kejahatan, pertumbuhan, kedewasaan, cinta, kebebasan, kematian dan lainnya. Di sini Anda diharap menentukan tema umum cerita Anda. Tiap saat Anda merujuk ke bagian Struktur Cerita setelah Anda melengkapi draft akhir adegan Anda nantinya, bagian ini akan mengingatkan Anda untuk memikirkan tentang unsur-unsur baru yang mungkin cocok dengan tema baru yang mungkin akan datang.

Tujuan

Sekarang protagonis Anda harus ditentukan tujuannya. Gambarkan di sini dan secara singkat pula jelaskan apakah karakter tersebut dapat mencapai tujuannya atau tidak. Tujuan adalah unsur yang bagus dalam menentukan hubungan antarkarakter. Ingatlah, bagaimanapun juga sebuah cerita bukanlah tentang mengejar sebuah tujuan yang spesifik.

Penyelesaian

Kadangakala kekuatan dari sebuah cerita adalah penyelesaian yang menarik. Jika cerita Anda berakhir dengan "kejutan". Tahap ini akan membantu Anda dalam memasukkannya ke dalam cerita. Catatan: Banyak cerita memberi sang protagonis sebuah tujuan, tapi ada juga yang tidak. Beberapa cerita berakhir dengan penyelesaian yang tidak pernah disangka-sangka sebelumnya. Kadang ada yang memakai keduanya.

Pengembangan Karakter

Dalam rangka membangun potensi yang maksimum, kini Anda perlu menuliskan hal-hal berikut ini:

Biografi Karakter

e-Penulis Artikel

54

Menjelaskan secara singkat latar belakang, kepribadian, hubungan si tokoh dengan beberapa tokoh/karakter kunci lain yang berperan di dalamnya. Tuliskan sebanyak-banyaknya, namun jangan lupa memberi nomor untuk tiap-tiap halaman demi memudahkan Anda menengoknya lagi nanti. Menuliskan ini akan membantu Anda menemukan apa yang dimiliki oleh tiap-tiap karakter dalam satu tempat. Pergunakan bagian ini untuk mengembangkan beberapa aspek lain dari mereka. Juga, berikan keterangan spesifik mengenai tempat/lokasi di mana para karakter itu berada di dalam cerita baik karakter utama, protagonis, protagonis pendukung, antagonis, antagonis pendukung, komikal (karakter yang membawa suasana komikal setelah adegan yang menegangkan) dan yang lainnya. Beberapa karakter dapat berada di dua tempat. Mereka bisa karakter yang mana saja. Setelah itu, jelaskan secara singkat peran tiap karakter dalam cerita. Bagaimana mereka bisa mendukung sang protagonis atau antagonis? Bagaimana sang protagonis berhasil (atau gagal) mencapai tujuannya (jika ada). Jelaskan kepribadian si tokoh komikal (comic character) dan beri mereka peran yang sesuai. Berikan kata-kata singkat bagaimana tokoh/karakter tersebut berkembang atau menurun, apa yang ia pelajari atau lupakan, apa yang ia dapat atau lepaskan.

Atribut Karakter

Ketika Anda telah menulis cukup banyak adegan, Anda, paling tidak telah mempunyai gambaran tentang karakter yang tepat. Gunakan bagian ini untuk menjelaskan lebih jauh tentang mereka dan ide-ide bagaimana mereka dapat berkembang ke arah lebih lanjut. Atribut/ perlengkapan di sini bisa jadi adalah secara fisik, emosi, intelektual, dan sosial. Atribut secara psikologis tidak dituliskan karena hal tersebut akan dapat ditemukan di bagian emosi. Selanjutnya, tuliskan juga mengenai kemampuan atau pengetahuan yang akan didapat atau dikembangkan si tokoh dalam cerita. Tulis juga mengenai apa yang disukai atau yang tidak disukai oleh si tokoh. Ini adalah aspek penting dalam pengembangan karakter supaya pembaca dapat mengenali karakter tersebut sebagai manusia dengan segala kebutuhan, kelemahan, dan lainnya.

Tiap hal mempunyai beberapa atribut yang dapat Anda pilih atau hilangkan. Anda dapat menambahkan yang lain lagi, namun saya tidak menganjurkan daftar atribut yang terlalu panjang. Anda dapat membaginya per adegan atau per karakter. Tak perlu terlalu lama berkutat di bagian ini sehingga malah membuat Anda terbebani. Pilih beberapa atribut saja yang paling tepat sehingga nantinya akan dapat memberi inspirasi baru supaya karakter yang Anda bangun akan menjadi lebih berharga.

Daftar atribut yang pertama sebaiknya singkat saja, daftar itu akan dimasukkan di bagian karakter. Kemudian di dalam setiap adegan, Anda tinggal menambah atau mengurangi atribut yang telah ada berdasar pengembangan karakter di tiap adegan, tandailah kemajuan atau kemunduran yang dialami si tokoh di tiap adegan. Berikan juga perhatian pada perlengkapan atau apa yang dikenakan si karakter. Dalam beberapa adegan, mungkin saja dia memakai pakaian yang berbeda atau menemukan sesuatu yang menarik.

e-Penulis Artikel

55

Deskripsi Tempat

Buatlah suatu "objek" yang paling penting bagi karakter Anda. Yang saya maksud adalah sesuatu yang bersifat fisik: barang, perabotan, bau, mood, lingkungan, cahaya, suara, dan sebagainya. Segala sesuatu yang dapat Anda hubungkan secara emosional pada satu atau lebih karakter. Hal tersebut dapat memberikan sumbangan besar untuk menguatkan identitas suatu karakter di dalam cerita.

Dalam sebuah cerita, Anda dapat memberikan deskripsi suatu tempat yang berbeda-beda pada banyak adegan. Usahakan jangan membuat satu adegan yang penuh dengan deskripsi tempat, namun lebih baik Anda lakukan seturut dengan alur cerita. Hal itu supaya saat tiba waktunya Anda menulis ulang adegan-adegan, Anda akan dapat menentukan aspek mana dari tiap penggambaran itu yang cocok dengan adegan-adegannya.

Hubungan antara Tempat dan Karakter

Untuk memperkuat identitas sebuah karakter, hubungan emosional antara sang tokoh dengan tempat-tempat dalam cerita sangatlah penting, dalam hal ini adalah demi menguatkan imajinasi pembaca yang muncul atas penggambaran setiap tempat dalam cerita. Beberapa hubungan tercipta melalui sinergi untuk memperkuat kesan cerita Anda terhadap para pembaca. Ikatan-ikatan yang dapat dikembangkan itu antara lain, ingatan dan benda-benda.

Ingatan dapat dikembangkan saat si tokoh kembali setelah lama menghilang. Hal-hal itu juga dapat digunakan dalam memperkuat dampak akibat perginya si tokoh, baik karena menghilang maupun meninggal dunia, atau sebab-sebab lain seperti pernikahan dan lainnya. Keberadaan atau kemunculan kembali sebuah ingatan juga dapat digunakan sebagai salah satu alat yang mendasari berkembangnya sebuah hubungan antarkarakter/tokoh dalam cerita.

Ingatan/memori bisa berfokus pada sebuah benda/objek. Tentukanlah benda/objek apa dan bagaimana benda/objek itu dapat menjadi sesuatu yang diingat oleh karakter yang ditentukan, juga bagaimana ingatan objek bisa meliputi bukan hanya benda secara fisik namun juga sifat sebuah tempat seperti bau, cahaya, suhu, dan sebagainya atau bahkan kombinasi dari semuanya.

Kesimpulan

Anda kini telah mempunyai semua unsur untuk membangun sebuah cerita yang lengkap dan hebat seperti halnya seorang tukang kayu yang akan membangun sebuah rumah. Gabungkan bahan-bahan mentah yang diperlukan untuk menulis sebuah adegan. Selanjutnya taruh dasarnya dengan menggunakan apa yang Anda tulis di bagian Struktur Cerita. Kembangkan karakter dan setting sejalan dengan isi. Gabungkan semuanya dengan menulis ulang tiap adegan guna menyesuaikan semuanya dengan garis cerita, masukkan juga semua unsur yang ada di tahap pengembangan. Menulis cerita adalah proyek yang mendebarkan. Rencanakan hal

e-Penulis Artikel

56

itu sesuai ambisi Anda, hormatilah jadwal yang Anda buat. Itulah guna panduan ini! Ini akan membantu Anda untuk tetap bersemangat dan pantang menyerah dalam melaksanakan proyek tersebut.

Meski semuanya bisa tidak berjalan sebagaimana direncanakan, perencanaan tetaplah cara terbaik untuk memastikan semua berjalan baik. Bekerjalah dengan dasar yang tetap, kadang bisa beberapa menit kadang bisa berjam-jam. Mengerjakan proyek ini sekitar 5 menit per hari akan membawa Anda lebih jauh dan bahkan lebih cepat dari yang Anda bayangkan. Yang penting, buat ini sebagai pengalaman yang menyenangkan dalam setiap langkahnya. (t/Ary)

Bahan diterjemahkan dan diringkas dari sumber:

http://www.2-0.biz/products/fictionkit.pdf*

e-Penulis Artikel

57

011/2005: Menulis Resensi

Ulasan buku merupakan gambaran sekaligus evaluasi terhadap suatu buku. Sebuah ulasan harus berfokus pada tujuan, kandungan, dan otoritas buku.

Pemindaian (Scanning) Halaman Awal Buku

Sebelum mulai membaca, perhatikan hal-hal berikut:

1. Judul -- Apa yang tersirat dari judul buku itu? 2. Kata Pengantar -- Memberikan informasi penting tentang tujuan pengarang menulis

buku tersebut dan membantu Anda menakar keberhasilan karyanya itu. 3. Daftar Isi -- Memberi tahu Anda tentang pengorganisasian buku tersebut yang akan

membantu kita dalam melihat gagasan utama pengarang dan bagaimana alur pengembangannya secara kronologis, berdasarkan topik, dan sebagainya.

Bacalah Isinya

Catat kesan-kesan yang Anda dapatkan saat membaca buku yang akan Anda ulas, dan perhatikan bagian-bagian yang patut dikutip. Pertimbangkan juga pertanyaan-pertanyaan berikut ini:

1. Apa bidang kajian dan bagaimana buku itu bisa dikelompokkan ke dalamnya? (Jika perlu, gunakan sumber lain agar Anda lebih akrab dengan bidang kajian tersebut.)

2. Dari sudut pandang mana buku itu ditulis? 3. Bagaimana gaya penulisan si pengarang? Formal atau informal? Sesuaikah dengan

target pembaca? Jika ini karya fiksi, teknik menulis apa yang dipakai pengarang? 4. Apakah konsepnya didefinisikan secara jelas? Bagaimana penulis mengembangkan

gagasannya? Bidang apa yang tercakup/tidak tercakup di dalamnya? Kenapa demikian? Hal-hal seperti inilah yang akan membantu dalam membangun otoritas sebuah buku.

5. Jika buku tersebut adalah karya fiksi, buat catatan mengenai unsur-unsur seperti penokohan, plot, setting, dan bagaimana keterkaitan semua unsur tersebut dengan tema buku. Bagaimana cara pengarang menggambarkan tokoh-tokohnya? Bagaimana pengembangannya? Bagaimana struktur plotnya?

6. Seberapa akurat informasi dalam buku itu? Bandingkan dengan sumber lain, jika perlu. 7. Jika relevan, buat catatan mengenai format buku, tata letak, penjilidan, tipografi, dan

lain-lain. Apakah ada peta, ilustrasi? Apakah gambar-gambar itu dapat membantu pemahaman pembaca?

8. Periksa halaman-halaman belakang. Apakah indeksnya akurat? Sumber apa yang dipergunakan? primer atau sekunder? Bagaimana pemanfaatannya? Catat jika ada kelalaian-kelalaian yang bisa mengganggu.

e-Penulis Artikel

58

9. Terakhir, sejauh mana prestasi buku itu? Apakah masih diperlukan karya selanjutnya? Bandingkan buku itu dengan buku lain dari pengarang yang sama atau berbeda. (Gunakan daftar pustaka.)

Rujukan kepada Sumber Tambahan

Berusahalah menemukan informasi lebih jauh tentang si pengarang; reputasi, kualifikasi, pengaruh, dan informasi apa pun yang relevan dengan buku yang sedang Anda ulas dan yang akan membantu dalam membangun otoritas si pengarang. Pengetahuan tentang periode kesusasteraan dan teori-teori kritik sastra juga sangat berguna bagi ulasan Anda. Mintalah saran mengenai sumber yang bisa Anda pergunakan kepada orang yang menguasai tema buku itu dan/atau pustakawan rujukan.

Persiapkan Kerangka Tulisan

Sekarang, cermatilah catatan Anda, berusahalah untuk menyatukan kesan-kesan Anda menjadi sebuah pernyataan atau tesis yang dapat menggambarkan tujuan dari ulasan yang sedang Anda buat. Kemudian, buat kerangka argumen yang mendukung tesis Anda. Argumen tersebut berguna untuk mengembangkan dan membuat supaya tesis Anda menjadi logis.

Buat Draft Tulisan Resensi

Amati kembali catatan Anda. Kemudian, dengan menggunakan kerangka tadi sebagai panduan sambil merujuk kepada catatan lain jika perlu, mulailah menulis. Ulasan buku Anda harus meliputi:

1. Informasi Awal -- Kutipan bibliografis lengkap dari buku tersebut, yaitu judul lengkap, nama penulis, tempat terbit, penerbit, tahun terbit, edisi, jumlah halaman, tambahan khusus (peta, gambar/halaman berwarna, dan sebagainya), harga, dan ISBN. Contoh: Rory Maclean Under the Dragon Travels in a betrayed land London: Harper Collins, 1998 224 hh. $37,50 0 00 257013 0

2. Pembukaan -- Berusahalah memikat perhatian pembaca dengan kalimat pembuka Anda. Pembukaan ini harus menyatakan tesis utama, dan menentukan nada ulasan Anda.

3. Pengembangan -- Kembangkan tesis Anda dengan menggunakan argumen pendukung sebagaimana yang tersusun pada kerangka tulisan Anda. Gunakan deskripsi, evaluasi, dan jika mungkin penjelasan tentang alasan pengarang menulis buku itu. Cantumkan kutipan untuk menggambarkan poin-poin penting atau sesuatu yang ganjil.

e-Penulis Artikel

59

4. Kesimpulan -- Apabila tesis Anda telah dikemukakan dengan baik, suatu kesimpulan akan mengikuti dengan sendirinya. Kesimpulan ini dapat berisi pernyataan terakhir atau sekadar mengulang tesis Anda. Jangan mengedepankan hal baru di sini.

Perbaiki Draft Anda

1. Beri jeda waktu yang cukup sebelum Anda memeriksa ulang ulasan Anda, untuk memberi kesempatan bagi perspektif baru.

2. Dengan hati-hati bacalah naskah itu secara menyeluruh, periksa kejelasan dan pertalian antarbagian.

3. Perbaiki tata bahasa dan ejaan. 4. Cek kutipan dan ketepatan referensi catatan kaki.

Sumber Rujukan

Drewry, John. Writing Book Reviews. Boston: The Writer, 1974. (REF PN98.B7D7 1974) Literary Reviewing. Charlottesville: University Press of Virginia, 1987. (PN441.L487 191J7

- buku-buku Stauffer Library) Meek, Gerry. How to Write a Book Review. UW Library Reference Service Aids 16. (T.t.:

t.p., t.t.) Teitelbaum, Harry. How to Write Book Reports. New York: Monarch Press, 1975. Thomson, Ashley. "How to Review a Book". Canadian Library Journal (Desember 1991):

416-418. Walford, A.J., peny. Reviews and Reviewing: A Guide. Phoenix, AZ: Oryx Press, 1986

Sumber: http://library.queensu.ca/inforef/bookreview/wri.htm

e-Penulis Artikel

60

012/2005: Penginjilan Lewat Fiksi

Kalau Tuhan Yesus sendiri banyak menggunakan cerita-cerita pendek sebagai sarana utama penginjilan-Nya, maka berarti strategi penginjilan lewat cerpen menunggu untuk dipakai! Namun, masih jarang orang Kristen yang menyadari peluang ini. Cerpen internet cukuplah populer. Kita bisa membuat situs (atau bagian dari situs) yang berisi cerita-cerita pendek. Nah, mengapa situs seperti ini tidak dipakai untuk menjadi alat penginjilan? Ikuti anjuran kami berikut ini:

Cerita-cerita yang ditampilkan tidak harus selalu bernuansa penginjilan. Beberapa diantaranya bisa berupa cerita-cerita tentang kebaikan umum yang dikemas secara menarik. Nilai-nilai kekristenan yang tersirat dari cerita-cerita sekuler itu akan muncul dengan sendirinya dan keberadaan cerpen-cerpen sekuler seperti itu di suatu situs akan menunjukkan kredibilitas dan memberi kesan bahwa situs ini bukan situs yang 'mengkhotbahi'. Cerpen-cerpen sejenis itu juga akan menarik para pengunjung untuk menjelajahi bagian-bagian lain dari situs melalui fasilitas pencarian yang tersedia.

Selain itu, cerita-cerita pendek juga dapat menyajikan sebuah pesan yang spesifik. Yang penting untuk diperhatikan bahwa pesan itu lebih menarik jika disisipkan melalui narasi suatu cerita daripada diletakkan di akhir cerita karena mirip seperti khotbah yang berisi 'pesan moral dari cerita tersebut'. Gaya berpetuah seperti ini banyak dijumpai dalam cerita anak-anak di abad 19. Menyisipkan pesan moral dalam cerita merupakan cara yang dipakai di Alkitab.

Perhatikan bahwa perumpamaan-perumpamaan Yesus disampaikan untuk membuat orang yang mendengarkannya memikirkan tentang isi dari cerita-cerita itu. Perumpamaan-perumpamaan tidak menyatakan kesimpulan yang jelas, sebaliknya justru menimbulkan pertanyaan- pertanyaan di benak pendengarnya. Membiarkan orang untuk merenungkan sendiri tentang sesuatu sebenarnya merupakan sarana penting dari penginjilan. Strategi "yang membangkitkan minat untuk memikirkan sendiri" belum banyak digunakan -- kami biasanya merasa bahwa kami harus menjelaskan langsung ke intinya dengan jelas.

Seorang cerpenis pernah berkata, "Saya rasa penting untuk menciptakan karakter-karakter Kristen dalam cerita yang sekuler. Kekristenan bisa mewarnai pendekatan-pendekatan yang dilakukan oleh karakter-karakter tersebut, namun cerita itu sendiri tidak menceritakan tentang kekristenan. Cerita-cerita inilah yang saya sebut sebagai 'cerita-cerita bernuansa Kristen' -- tidak membahas tentang kekristenan, namun menceritakan tentang seorang karakter Kristen dan bagaimana dia menghadapi segala situasi."

Selain itu, cerita fiksi yang bagus mampu membuat pembacanya memikirkan tentang tokoh-tokoh dalam cerita tersebut.

Tulisan Kristen seharusnya bertujuan untuk membantu pembacanya melihat kemungkinan-kemungkinan baru dalam hidup mereka. "Jika Anda ingin membuat sebuah kapal, jangan

e-Penulis Artikel

61

mengerahkan semua orang untuk mencari kayu, membagi-bagi tugas, dan memberi perintah. Namun ajarilah mereka untuk merindukan lautan luas tak terbatas." (Antoine de Saint Exupery)

Cerita-cerita yang mengesankan dapat memunculkan gagasan dan tantangan dalam hati orang, menyampaikan pembelaan-pembelaan secara tepat, sama seperti sajian humor. Nathan Williams menyebut cerita- cerita ini sebagai "Inkarnasi Apologetika".

Situs yang menyajikan tentang cerita pendek dapat menampilkan elemen-elemen lain -- misalnya kisah nyata atau kesaksian -- meskipun kata-kata tersebut perlu dihindari pemakaiannya. Situs ini juga dapat menjembatani, mungkin melalui satu tingkatan atau lebih, ke bagian yang memaparkan tentang Injil, atau melalui link ke situs- situs lain yang menyajikan tentang Injil.

Ingatlah bahwa membaca dari monitor komputer lebih sulit dan lebih lambat dari membaca buku. Pakailah paragraf-paragraf yang pendek dan area yang berwarna putih. Prinsip yang sama juga dapat diterapkan pada puisi.

Cerita pendek juga dapat diceritakan dalam bentuk komik -- media yang sangat kuat dan belum banyak dipakai dalam penginjilan.

Jika Anda memutuskan untuk mempublikasikan fiksi-fiksi sekuler tentang kebaikan dalam sebuah situs, Anda dapat mengajak pengunjung situs itu mengirimkan karya mereka. Anggaplah kiriman karya tersebut membutuhkan pengeditan dalam hal gaya, ejaan, dan tata bahasa. Pakailah sukarelawan untuk melakukan tugas tersebut. Beritahukan pada para pengirim bahwa Anda berhak melakukan proses pengeditan terhadap bahan kiriman mereka, namun hak cipta tetap milik mereka. (t/ary)

e-Penulis Artikel

62

013/2005: Apakah Feature Itu?

Sebenarnya sulit sekali membuat definisi, apa itu feature. Boleh jadi orang baru memahami apa itu feature setelah berhasil membuat tulisan yang disebut feature. Rumit memang.

Namun ada juga jurnalis yang mencoba membuat batasan. Feature, menurutnya, adalah salah satu teknik penulisan berita jurnalistik, untuk mengungkapkan secara panjang lebar dan mendalam, suatu realitas sosial yang dijumpai di tengah masyarakat. Berdasarkan batasan itu, di kalangan jurnalis Indonesia, feature disebut juga berita kisah atau berita bertutur.

Melalui feature, latar belakang suatu masalah dapat diungkap lebih jauh. Kita dapat menjelaskan mengapa (why) dan bagaimana (how) suatu peristiwa terjadi, memiliki perbedaan atau persamaan dengan yang lain. Menerangkan sebab akibat antara dua fakta atau lebih (bisa tentang penyimpangan, kegagalan, sukses, gejala baru, dst.). Feature juga membuat kita lebih leluasa memaparkan duduk perkara suatu persoalan dengan gamblang. Alhasil, melalui bentuk penulisan ini, kita dimungkinkan secara analitis menjabarkan, untuk kemudian menyimpulkan mengapa dan bagaimana suatu peristiwa atau persoalan terjadi.

Bentuk

Ada beberapa bentuk atau ragam feature yang dikenal:

1. Feature Sosok (Profile) Mengetengahkan tokoh kesohor (bisa juga sekelompok orang atau suatu lembaga), baik yang berperan dalam suatu peristiwa yang diberitakan maupun tidak. Tujuannya supaya pembaca bisa lebih paham sepak terjang sang tokoh.

2. Feature Sejarah (Historical) Mengungkap apa yang pernah terjadi pada masa silam. Feature ini juga menggali aspek-aspek terbaru dari kejadian masa lalu itu.

3. Feature Petualangan (Adventures) Menyajikan kejadian unik dan menarik yang dialami seseorang atau serombongan orang, boleh jadi dalam suatu ekspedisi, riset, kecelakaan, perjalanan dan banyak lagi.

4. Feature Peristiwa Teragenda (Seasonal) Mengangkat aspek baru dari suatu peristiwa teragenda. Misalnya, Lebaran, Natal, Hari Kemerdekaan, peringatan lahirnya tokoh nasional, dll.).

5. Feature Pengalaman Manusiawi (Human Interest) Mengisahkan pengalaman manusiawi yang menyentuh perasaan. Melalui penuturan ini pembaca diharapkan bercermin dan melihat dirinya sebagai anak manusia dengan segala kelebihan dan kekurangannya, yang bergelut dalam tragedi atau komedi kehidupan.

6. Feature Gaya Hidup (Trend) Menuturkan kisah sekelompok anak manusia yang berubah gaya hidupnya dalam suatu proses transformasi sosial-budaya.

e-Penulis Artikel

63

Unsur Penunjang

Unsur-unsur penting yang menunjang penulisan feature yang baik:

1. Deskripsi Deskripsi adalah penggambaran sesuatu obyek secara terinci, yang diamati melalui pancaindera: mata, hidung, lidah (untuk rasa) dan kulit (untuk suhu, kasar-halus, tajam-tumpul, dan lain sebagainya). Penulisan deskriptif merupakan gabungan beberapa kecakapan penulisnya: pengumpulan bahan reportase, kemampuan observasi tinggi, pengetahuan tentang manusia sesuai dengan pengalaman reportase, dan kemampuan yang baik untuk meramu kata- kata secara ringkas dan efektif. Menulis deskriptif sama dengan memotret dengan kata-kata.

2. Fantasi Fantasi atau imajinasi, membuat feature menjadi memukau seperti sebuah cerita. Memang dibutuhkan kemampuan bercerita yang baik untuk membuat sebuah feature menjadi rangkaian kata-kata yang menarik. Kesimpulannya, penulis feature mestilah tukang cerita yang baik.

3. Anekdot Anekdot, atau humor-humor singkat perlu disisipkan agar feature menjadi segar, tidak ruwet. Dengan begitu tulisan tidak kering atau dingin, seperti pada berita langsung.

4. Kutipan Untuk penyegar juga dibutuhkan kutipan. Bisa kutipan hasil wawancara yang menarik dan otentik, kutipan sajak, atau mungkin kutipan syair lagu. Boleh jadi penggalan sebuah novel yang ada hubungannya dengan berita kisah yang kita buat.

e-Penulis Artikel

64

014/2005: Mengapa Kesaksian?

Breaking News di Metro TV:

“ "Tembak Menembak di Sebuah Villa di Batu, Malang; Seorang yang Diduga Dr. Azahari Dikabarkan Tewas." ”

Tak lama kemudian, stasiun televisi berita itu segera mengadakan hubungan telewicara dengan Dwi, salah seorang penduduk di lokasi kejadian yang dengan cukup detail menceritakan apa yang ia lihat dan rasakan pada waktu kejadian itu terjadi. Mengapa Metro TV lebih memilih menghubungi warga biasa seperti Dwi dan bukannya pengamat intelijen yang tentu lebih mengetahui banyak hal mengenai terorisme dan langkah-langkah detasemen 88 yang memburu Azahari? Banyak dari kita mungkin dengan cepat akan memberi alasan, karena Dwi berada di tempat kejadian dan menyaksikannya secara langsung. Atau bisa juga, karena orang lebih tertarik mendengarkan kisah Dwi yang sederhana dan apa adanya daripada penjelasan seorang pengamat intelijen yang tidak menyaksikan langsung kejadian itu. Pengamat intelijen akan cenderung memaparkan perkiraan kejadian dan teori-teori yang tidak semua orang dapat memahaminya. Kesaksian, dalam beberapa kasus memang dapat mempunyai bobot yang sama atau bahkan lebih daripada kajian-kajian ilmu dan teori ilmiah mengenai suatu hal. Semua orang pada dasarnya dapat memberikan kesaksian, namun satu syarat yang harus dipenuhi yaitu ia harus benar-benar mengalami sendiri kejadian tersebut.

Bagaimana dengan kesaksian dalam dunia penulisan? Untuk membawakan kesaksian lisan dan kesaksian tertulis yang baik, nampaknya memang ada beberapa perbedaan yang patut dicermati.

Secara teknis, yang utama adalah penekanan unsur-unsurnya. Kesaksian lisan bisa lebih efektif daripada kesaksian tertulis, karena dapat memberikan penekanan pada aspek penampilan dan performa orang yang membawakannya. Dalam hal ini meliputi intonasi suara, gerak tubuh, ekspresi wajah, tatapan mata dan mungkin juga alat bantu visual lainnya. Dalam penyampaian lisan, hal-hal tersebut seringkali sangat mempengaruhi bagaimana penonton/pendengar menangkap atau memaknai pesan yang diberikan. Tapi bagaimanapun, hal terkuat dalam kesaksian lisan adalah jika pembawa kesaksian tersebut adalah saksi mata yang melihat dan mengalami kejadian itu secara langsung.

Hal ini agak berbeda dengan kesaksian tertulis. Kesaksian tertulis tidak harus ditulis berdasarkan pengalaman si penulis, bisa jadi itu adalah pengalaman orang lain yang diceritakan pada penulis, yang berupa hasil tanya jawab. Secara teknis, unsur yang perlu ditekankan dalam menulis kesaksian adalah pada cara penggambaran kejadian yang dapat menjadi penguatan kesan yang ingin disampaikan. Penguatan kesan disini lebih berhubungan dengan bagaimana kelihaian penulis dalam mengemas dan menampilkan perasaan yang dirasakan narasumber ketika mengalami satu kejadian. Ingat, tulisan dapat memberi kesempatan pembaca untuk

e-Penulis Artikel

65

berhenti sewaktu-waktu dan membayangkan kejadian yang diceritakan. Pilihan kata-kata dan penggambaran yang tepat adalah dua aspek yang akan membantu mereka dapat membayangkannya dengan baik.

Mengapa orang memakai kesaksian? Alasan utama sudah dikemukakan lewat kasus Dwi di atas, bahwa kesaksian seringkali dipilih karena sifatnya yang lebih "manusiawi". Ini juga terungkap lewat salah satu motto surat kabar "People want to read about people" (orang ingin membaca mengenai orang lain). Dalam hal penginjilan pun (bahkan seperti yang telah Yesus lakukan) sudah umum diketahui bahwa kesaksian atau kisah-kisah mengenai manusia jauh lebih mudah diterima daripada penjelasan doktrin-doktrin yang abstrak.

Kapan orang memakai kesaksian? Kesaksian, yang juga banyak digunakan dalam bidang periklanan saat ini, pada dasarnya digunakan saat kita ingin mempromosikan sesuatu. Namun, berbeda dengan promosi lewat khotbah atau pidato, yang menjadi unsur utama dalam promosi lewat kesaksian adalah teknik untuk membuat kisah tersebut dapat dihubungkan dengan satu tujuan menyampaikan kesaksian (misalnya pengenalan akan Yesus). Sebuah kesaksian yang efektif seharusnya dapat menghubungkan pikiran obyek (pembaca/penonton) ke tujuan yang ingin disampaikan. Kesaksian diharapkan dapat menuntun pendengarnya kepada suatu keyakinan yang pada akhirnya kepada satu keputusan (misalnya bertobat dan percaya pada Yesus).

Seperti telah disinggung di atas, karena kesaksian bukanlah sekedar cerita yang tidak memiliki tujuan tertentu (dan bahkan tujuan itulah yang paling penting), kesaksian yang baik memiliki beberapa sifat dan persyaratan:

Nyata dan subyektif.

Kesaksian berisi cerita yang benar-benar terjadi, oleh karenanya harus jujur dan tidak ditambah-tambahi. Namun demikian, fakta yang disampaikan sendiri bersifat subyektif yang artinya disampaikan berdasar interpretasi dan perasaan pribadi narasumber terhadap suatu kejadian. Lewat subyektivitas inilah, kejelian seorang penulis kesaksian ditantang, yakni bagaimana membuat fakta yang dimiliki dapat menjadi kekuatan untuk meyakinkan pembaca.

Umum dan manusiawi.

Karena target pembaca kesaksian adalah mereka yang belum tahu, maka suatu kesaksian juga harus bersifat umum, membumi dan mudah diterima oleh pembaca. Penggunaan ekspresi serta kata-kata khusus yang tidak diketahui oleh target pembaca, apalagi jika tidak disertai penjelasan, sangat tidak dianjurkan. Unsur kemanusiawian (human interest) juga harus ditonjolkan karena hal inilah yang membuat kesaksian lebih digemari daripada bentuk publikasi lainnya. Sebuah kesaksian yang dimaksudkan sebagai sarana penginjilan namun hanya menceritakan tentang hal baik dalam hidup Anda kini, atau yang melebih-lebihkan seperti

e-Penulis Artikel

66

sebuah tabloid akan membuat pembaca non- Kristen bosan, tidak respek dan bahkan merasa direndahkan.

Mengarahkan namun juga memberi kebebasan.

Meski kesaksian dipakai untuk meyakinkan dan membawa pembaca ke suatu keputusan, kita harus ingat bahwa kesaksian disini hanyalah sebuah sarana. Kesaksian tentang Injil bukanlah Injil itu sendiri. Pembaca tidak akan merasa nyaman ketika membaca kesaksian yang menyudutkan atau menghakimi dirinya. Walaupun Anda sekarang sadar bahwa merokok memang sebuah kebiasaan buruk yang merugikan kesehatan, namun mengatakan "Akhirnya saya sadar bahwa merokok adalah kebiasaan yang bodoh dan sama sekali tidak ada manfaatnya, oleh karenanya saya menghimbau agar semua orang segera berhenti merokok," lagi-lagi hanya akan membuat pembaca merasa dianggap bodoh dan tidak memiliki pilihan. Berikan kebebasan dan ruang bagi pembaca untuk memikirkan cerita Anda. Subyektivitas yang Anda bagikan hendaknya juga memberi ruang bagi subyektivitas orang lain. Tak jarang, lewat kebebasan berinterpretasi ini pula, makna yang didapat seseorang bisa lebih dalam dari yang pernah Anda perkirakan.

Menonjolkan satu peristiwa.

Kesaksian mempunyai tanggung jawab terhadap tujuan yang diembannya. Karenanya, menjaga cerita untuk tetap di jalurnya adalah penting. Buku mengenai kesaksian seorang bekas tawanan perang mungkin akan memuat sedikit gambaran mengenai latar belakang masa sebelum perang itu berlangsung, tapi tetap saja sebagian besar isinya akan menonjolkan satu bagian dari masa hidupnya yang berkaitan dengan tujuan atau pesan yang ia ingin bagikan.

Menampilkan perubahan.

Karena kesaksian pada hakekatnya digunakan sebagai sarana tidak langsung untuk mempengaruhi seseorang supaya berubah, maka kesaksian itu sendiri harus menampilkan satu perubahan. Paling tidak, berikan gambaran mengenai apa yang terjadi sebelum dan sesudah mengalami satu kejadian yang membuat Anda menjadi seperti sekarang. Namun, jangan lupa pula untuk tetap berusaha menghubungkan perubahan itu dengan pesan yang sebenarnya ingin Anda sampaikan.

Penulis: Ary Cahya Utomo

e-Penulis Artikel

67

015/2006: Penulis Biografi dan "Kejelasan Makna"

Marjorie Rawlings, penulis buku "The Yearling", pernah berkata, "Jika seorang penulis biografi tak memiliki interpretasi yang jelas untuk diberikan kepada pembaca, yang dapat membuat bukunya tersebut menjadi karya yang kreatif, menarik dan dapat berdiri dengan nilainya sendiri, saya hanya akan dibuat kesal saat membaca informasi-informasi tak penting mengenai hidup dan pikiran seorang tokoh. Hal itu seperti cacing yang menggerogoti sebuah bangkai saja."

Kutipan ini menjadi dasar pijakan saya ketika menulis buku pertama saya "Tomie dePaola, Seni dan Kisahnya" dan muncul lagi dalam pikiran ketika saya mengerjakan "Virginia Lee Burton: Sebuah Kehidupan dalam Seni". Saat saya sedang berada di antara wawancara, penelitian, dan tulisan, kata-kata Rawling memberikan fokus pada misi saya: untuk menemukan esensi kemanusiaan dalam setiap subyek tokoh saya dan untuk mencapai sesuatu yang lebih dari sekedar kumpulan fakta dan karya seseorang. Untuk memperlihatkan "makna yang jelas" seperti yang dimaksud oleh Rawling tadi, saya akan mencari catatan-catatan hidup menarik, menelusuri kejadian-kejadian yang membawa perubahan hidup, mengumpulkan berbagai informasi yang jarang diketahui dan melakukan penelitian untuk memahami jiwa tiap subyek saya.

Ada 4 langkah pendekatan yang selalu saya lakukan dalam menulis: penelitian latar belakang, wawancara dan napak tilas ke tempat kejadian, mengunjungi sumber-sumber yang bersejarah, dan melakukan kajian lebih dalam dengan karya-karya sang artis.

Penelitian Latar Belakang

Untuk buku dePaola, lebih banyak lagi artikel terbaru, data diri dan esai-esai biografi mengenai dirinya sangat membantu saya dalam mengumpulkan pendapat dari para pustakawan, pengajar, kritikus dan masyarakat umum. Sebagai seorang penulis kontemporer, karyanya memerlukan analisa secara mendalam; di sini kritik selalu terlibat di dalamnya. Membuat tulisan yang seimbang di antara berbagai tanggapan tersebut adalah tantangan tersendiri bagi saya.

"Sebaliknya, karya saya tentang Virginia Lee Burton lebih lengkap lagi. 8 buku yang pernah ia tulis, telah menyatakan dirinya sendiri bertahun-tahun lalu; bukunya yang terakhir, "Life Story" diterbitkan oleh Houghton Mifflin pada tahun 1962, sebelum ia meninggal pada tahun 1968. Situasi ini memberikan tantangan tersendiri. Karena dengan berlalunya waktu, karyanya akan lebih terbuka bagi lebih banyak interpretasi, sementara kritik yang membangun juga lebih banyak."

Wawancara

e-Penulis Artikel

68

Saya mengunjungi studio Tomie dePaola beberapa kali, dimana ia membukakan file-file, buku-buku, karya-karya seni dan foto-foto keluarganya pada saya. yang lebih penting lagi, ia menyediakan waktu untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan saya. Meski saya juga menemui editor dan teman-temannya, komentar yang ia buat untuk karyanya sendiri adalah yang paling menarik. Untuk biografi Alm. Virginia Lee Burton, saya harus bergantung pada pengamatan pihak kedua. Walau pembicaraan dengan anak-anak, editor, kawan lama dan rekan-rekannya memang membantu, saya tahu bahwa apa yang mereka sampaikan mungkin sedikit banyak telah terkikis oleh waktu.

Sumber-sumber Bersejarah

Banyak waktu berharga yang saya dapat saat berada di studio Tomie dePaola untuk mempelajari bukunya serta tulisan-tulisannya. Tomie dengan bersemangat menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan teknik, pilihan media dan acuan artistik. Tulisan-tulisan dan lukisan Virginia Burton tersebar di berbagai universitas dan perpustakaan di banyak kota seluruh negara. Di sana saya sempat takjub dengan lukisan asli karyanya, namun saya hanya dapat berspekulasi mengenai berbagai perubahan, tanda serta berbagai versi lukisannya yang pernah saya temukan.

Kajian Mendalam

Dalam kedua kasus ini, waktu yang saya lalui bersama buku-buku si artis sangatlah memuaskan diri saya. Misalnya, saya mendapati bahwa mengurutkan buku-buku sang artis secara kronologis dapat membawa pemahaman baru mengenai perkembangan kepribadiannya sebagai artis. Pemahaman baru juga muncul ketika saya mempelajari buku-buku itu berdasar tema, inovasi artistik dan tekniknya.

Akhirnya, bahan yang saya perlukan sudah ada di tangan dan saya sudah bisa mulai menulis. Karena ingin mengindari "info-info tak penting" mengenai kehidupan dan pikiran si artis, saya berusaha menampilkan sebuah kesatuan gambaran yang informatif dan membawa pencerahan. Saat menunjukkan karya-karya sang artis sesuai dengan konteks kehidupannya, dalam hati saya selalu terngiang sebuah kalimat bahwa menulis biografi adalah untuk menciptakan sebuah "makna yang jelas" bagi pembaca. (t/ary)

e-Penulis Artikel

69

016/2006: Swasunting; Sampai Sejauh Mana?

Swasunting itu sulit, karena menuntut kita agar obyektif dan kritis terhadap hasil kerja sendiri. Untuk mampu berbuat begitu, dibutuhkan disiplin, sedangkan imbalannya adalah produk yang meningkat mutunya. Pertanyaannya ialah, berapa kali swasunting yang harus dilakukan oleh seorang penulis?

Tidak ada jawaban yang gampang untuk pertanyaan itu. Sejauh menyangkut tulisan saya sendiri, banyaknya swasunting yang saya butuhkan ialah sebanyak yang saya lakukan sampai saya sendiri puas, tetapi bahkan itu pun tidak sepenuhnya akurat. Meskipun demikian, seperti kebanyakan penulis, saya tidak sepenuhnya merasa puas dengan apa yang telah saya tulis. Saya tahu bahwa draft pertama saya tidak pernah sudah cukup baik, dan draft kedua saya jarang sudah cukup baik. Saya biasanya membuat beberapa draft, dan saya mungkin menulis-ulang, merevisi, menata-ulang, dan memoles lagi beberapa bagian tertentu dari naskah saya, terutama bagian pendahuluannya, nyaris tanpa henti. Padahal, saya mungkin akhirnya jengkel dan membuang semua itu dan menggantinya dengan tulisan baru yang segar. Saya percaya bahwa kerelaan untuk melakukan ini merupakan bukti integritas seseorang selaku penulis.

Sasaran Swasunting

Kekeliruan umum yang dilakukan oleh banyak penulis adalah salah memahami sasaran-sasaran khusus yang seyogyanya dikejar dalam menyunting karya tulisnya sendiri. Banyak penulis sudah puas dengan penilaian subjektif semata-mata mengenai keelokan bahasa mereka. Padahal, ada sejumlah sasaran dalam swa-penyuntingan yang menuntut jauh lebih banyak analisis logis daripada apresiasi artistik. Berikut ini sejumlah bidang masalah yang lazim:

Kesalahan Ketatabahasaan

Kesalahan-kesalahan yang paling lazim sudah dikenal dengan baik. Sayang bahwa banyak di antaranya mencerminkan ungkapan yang digunakan dalam percakapan sehari-hari. Demikianlah maka secara kurang sadar kita jadinya menerima bentuk-bentuk infinitif terpisah, kalimat yang berawal dengan konjungsi dan berakhir dengan kata preposisi, dan participle yang menggantung. Hal yang sama terjadi pula pada aturan mengenai tanda baca lainnya.

Semua itu bukan kesalahan besar. Sekarang ini, umumnya dipandang lebih baik untuk memisah suatu kata kerja infinitif daripada membuat konstruksi yang kaku. Dalam beberapa hal tertentu seorang penulis melakukan kesalahan ketatabahasaan yang disengaja, misalnya ketika membuat tiruan percakapan. Meskipun demikian, penting bagi kita mewaspadai masalah yang muncul dan membetulkannya jika memang perlu.

Perpindahan yang Menyentak

e-Penulis Artikel

70

Jembatan haruslah disediakan untuk memuluskan perpindahan dari satu topik, paragraf atau kalimat kepada yang berikutnya. Jika jembatan itu tidak ada maka pembaca akan tersentak atau bahkan menjadi bingung. Ini secara khusus berlaku ketika kita telah selesai membahas suatu pokok masalah dan mulai beralih ke pokok masalah yang baru. Di sini, kita perlu memberikan isyarat kepada pembaca agar siap mengikuti perpindahan pokok bahasan kita itu. Kadang-kadang peralihan itu segera kelihatan dengan sendirinya dari sifat-hakikat bahan bahasan.

Kadang-kadang kata atau rangkaian kata sederhana seperti "akan tetapi", "meskipun demikian", "pada sisi yang lain", "sebaliknya", atau "di samping itu", sudah cukup untuk memperkenalkan unsur baru. Dalam kasus lain, khususnya jika perpindahan atau peralihan itu sangat tiba-tiba, dan pokok persoalan yang akan dikemukakan sama sekali tidak berkaitan dengan pokok soal sebelumnya, kita mungkin perlu menyatakannya dengan jelas dan menulis kalimat atau paragraf pengantar agar pembaca tetap dapat mengikuti.

Ambiguitas

Inilah daerah atau bidang yang menuntut kewaspadaan istimewa karena merupakan masalah umum dalam penulisan dan sering kali tidak mudah dilacak atau dideteksi oleh penulis. Ambiguitas atau ketaksaan, kekaburan makna, biasanya bersumber pada perumusan yang kurang jitu dalam penulisan. Ketika Anda menghadapi suatu kalimat atau paragraf yang mencurigakan, tanyakan pada diri sendiri: "Mungkinkah ini cukup masuk akal untuk memancing lebih dari satu tafsir?" Jika kita melatih diri sendiri untuk melakukan hal ini, kita akan terkejut karena sangat sering kita perlu menulis-ulang bagian-bagian yang mudah disalahpahami oleh pembaca umumnya.

Kata yang Betul dan yang Salah

Kita semua mempunyai lebih dari satu kosakata. Kita sekurangnya mempunyai tiga: kosakata untuk membaca, berbicara, dan menulis. Gagasan populer bahwa luasnya kosakata merupakan hal penting untuk penulisan adalah gagasan yang keliru. Memang kosakata yang luas akan membantu kita karena hal itu menolong dalam menyusun dan mencerna gagasan, sementara keterbatasan kosakata membatasi lingkup jangkauan kita. Akan tetapi, jika kita menginginkan agar pembaca mudah memahami kita, kosakata itu perlu kita jaga agar tetap sederhana.

Satu di antara persoalannya adalah menemukan dan menggunakan kata yang betul dengan tepat untuk menyampaikan maksud Anda. Misalnya, kata 'keras kepala' pada masa sekarang dapat digunakan untuk memuji atau untuk mengecam. Akan tetapi, ada kata-kata tertentu yang memiliki siratan makna tersendiri, semuanya tergantung bagaimana cara kita menggunakannya.

Kamus tidak membantu dalam hal tersebut. Kamus memang menyebutkan definisi lengkap, tetapi tidak menjelaskan segala-galanya mengenai konotasinya. yang lebih dibutuhkan hanya kepekaan kita terhadap penggunaan dan nuansa makna yang membedakan kata yang satu dengan padanannya.

e-Penulis Artikel

71

Kita harus pula mempertimbangkan kata-kata yang "betul" dan yang "salah" dalam kaitan dengan penerimaannya atau penafsirannya oleh pembaca terutama yang berkaitan dengan budaya dan sejarah yang dialami oleh pembaca berkenaan dengan kata tersebut.

Tujuan Menyeluruh Swasunting

Ada yang mengatakan bahwa suatu tujuan pokok dalam penyuntingan adalah mengurangi banyaknya kata. Gagasan ini didasarkan pada pemikiran bahwa para penulis umumnya suka berpanjang-panjang, sering mengulang-ulang, dan berlebihan kata. Selaku penulis yang telah menerbitkan jutaan kata, saya akui kesalahan saya atas tuduhan itu. Bahkan setelah saya menanggung jerih payah dan kesedihan karena membuang jutaan kata tulisan saya sendiri, penyunting saya pun masih membuang lebih banyak lagi, dan saya pun hanya bisa mengakui bahwa saya memang terlalu banyak mengobral kata.

Tujuan keseluruhan swa-penyuntingan ialah menekan pengobralan kata itu dan hasilnya adalah teks yang lebih ketat, dengan gaya yang jauh lebih hidup dan gesit, serta lebih enak dibaca.

e-Penulis Artikel

72

017/2006: Ah, Puisi?

Apakah yang ada di benak kita saat menyebut kata "puisi"? Apakah syair-syair cinta seperti yang ada di Kidung Agung? Ataukah untaian kalimat indah, sebagaimana di kartu-kartu ucapan, yang memakai gaya bertutur ala Shakespeare, Gibran, atau bahkan Rangga? Ataukah bait- bait kalimat yang diucapkan dengan suara lantang seperti orang berorasi? Mungkin kita malah menganggap setiap kalimat yang tidak umum dan disusun secara berirama sebagai puisi? Gambaran tiap orang tentang sebuah puisi memang bisa berbeda-beda. Semua tergantung pengalaman pribadinya dengan apa yang disebut puisi itu. Meski begitu, tentunya puisi bukanlah suatu bentuk tulisan yang asing bagi kita.

Secara pribadi, saya menyetujui hakikat puisi sebagai suatu bentuk tulisan yang bersifat sangat pribadi/personal. Sebuah puisi biasanya dan mungkin juga hanya akan berisi cerminan pemahaman sang penulis puisi (penyair) akan sesuatu hal di dunianya. Ini tentu jauh lebih pribadi dari artikel yang bisa lebih banyak mengutip pendapat orang lain daripada pendapatnya sendiri; juga lebih personal dari karya seorang novelis yang tidak selalu mewakili dirinya sendiri. Sedemikian privasi dan subyektifnya sebuah puisi sehingga memiliki makna tersendiri. Hal ini menjadi salah satu alasan yang menyebabkan sebagian orang menganjurkan agar puisi tidak diterjemahkan.

Puisi, untuk satu dan lain hal, bentuknya juga cenderung mudah dikenali, baik ketika masih berbentuk aksara maupun setelah dibacakan. Kata-kata yang tidak biasa, penggunaan metafor, hingga ketidaklengkapan kalimatnya memberi ciri tersendiri bagi puisi. Ribut Wijoto malah berpendapat bahwa salah satu ciri mendasar dari puisi menyerupai gaya bertutur pengidap skizofrenia.

Apakah itu alasan yang menimbulkan pendapat bahwa menulis puisi adalah sulit? Bisa ya bisa tidak. Apakah itu yang membuat orang suka menulis puisi? Bisa ya bisa tidak.

Namun, penggunaan berbagai metafor atau kata-kata yang tidak biasa dalam puisi sendiri pada dasarnya adalah bagian dari proses berkomunikasi dan berbahasa. Sama seperti jika ada orang Indonesia yang lebih suka mengungkapkan beberapa hal (rasa sakit, rasa terkejut, rasa senang, dsb) dalam bahasa Inggris karena ia merasa kata itu lebih tepat dan efektif dalam menggambarkan apa yang ada di pikirannya. Karenanya, seorang penyair tentu saja orang yang pandai mengolah bahasa. Inilah sifat puisi yang lain, yakni efektif dalam memakai kata-kata untuk menyampaikan pendapat dan pikiran. Oleh karenanya, tak heran jika kita mengenal genre puisi yang berasal dari Jepang bernama haiku, yang hanya terdiri dari 14 suku kata. Bahkan dalam dunia puisi modern, kita juga bisa menjumpai sebuah puisi yang hanya berisi satu atau dua kata saja.

Dalam konteks sejarah, puisi juga termasuk salah satu bentuk tulisan yang usianya sangat tua. Mungkin bisa disebut sebagai nenek moyang dalam dunia penulisan. Keberadaan syar-syair tua seperti Kidung Agung, Ayub, Mazmur, Amsal, Pengkhotbah, serta syair-syair mitologi Yunani

e-Penulis Artikel

73

sebagaimana terdapat dalam Iliad dan Odyssey karya Homerus adalah buktinya. Demikian juga dengan kitab-kitab kebijaksanaan Tao dan Konfusius, atau tradisi sastra lokal seperti pantun, gurindam, seloka, dsb., semuanya disajikan dalam syair-syair yang indah.

Seiring perkembangan sejarah peradaban manusia, puisi (sastra) juga terus-menerus mengambil semakin banyak peran dan pengaruh dalam kemajuan kehidupan manusia. Kemajuan peradaban Tiongkok (yang juga mempengaruhi Vietnam, Jepang, dll.) tentu tak bisa dilepaskan dari budaya mereka yang sangat menjunjung tinggi sajak-sajak dan para penyair. Sementara dalam dunia sosial dan politik telah berkali-kali pula dicatat peran para penyair misalnya, Pablo Neruda, Wiji Thukul, Nikolai Vaptsarov, Fransisco Borja da Costa, juga Chairil Anwar yang lewat puisi mereka memimpin bangsanya ke arah perubahan. Pemimpin politik seperti Ho Chi Minh dan Mao Zedong pun merasa bahwa puisi adalah sarana yang cocok untuk mengekspresikan pikirannya. Karena puisi pulalah hati dan gairah dapat menyala dan berkobar, dan puisi pulalah yang sanggup memerahkan telinga wapres kita sampai akhirnya marah-marah di acara HUT PGRI ke-60 di Solo beberapa waktu lalu.

Sejarah puisi terlihat indah dan penuh kemenangan. Namun, bagaimana dengan kenyataan yang ada sekarang? Puisi sukar dipahami. Bahasanya terlalu 'ndakik-ndakik', kata kritikus. Seperti telah disinggung di atas, bisa jadi itulah yang membuat orang malas menulis atau membaca puisi. Di dunia di mana budaya konsumerisme semakin menjadi pilihan untuk menjalani hidup, keinginan untuk mendapatkan segala sesuatu secara instan adalah yang utama. Posisi puisi dengan bahasa yang sepertinya sengaja 'dipersulit' untuk bisa dimengerti dan hanya berkutat pada masalah pribadi si penyair (apalagi yang belum terkenal) tentu akan semakin tersingkirkan atau menjadi terlalu eksklusif. Slogan seni untuk seni (l'art pour l'art) yang mungkin masih diyakini oleh beberapa penyair sampai saat ini hanya menempatkan puisi sebagai menara gading. Puisi hanya semata masalah keindahan. Bagi perkembangan masyarakat, ia tidak membawa dampak apa-apa. Akibatnya masyarakat sendiri menjadi apatis dengan puisi. Puisi hanya menjadi milik mereka yang 'paham'. Penulisan puisi kemudian terbatas di kartu-kartu ucapan yang hanya dibaca sekali lalu lebih sering dibuang. Apresiasi masyarakat atas puisi atau sastra atau seni menjadi seperti apresiasi penduduk Yunani akan Allah yang Tak Dikenal (Kis. 17:23); tahu bahwa Ia ada, namun terasa jauh, sukar dipahami, dan seringkali mengakibatkan 'pengetahuan' itu menjadi milik segelintir orang saja (seniman, kritikus, kurator, dsb.).

Paradigma dan keadaan seperti itu tentulah bukan sesuatu yang harus dipertahankan. Dalam lingkungannya sendiri, seni dan sastra realis, baik realisme sosialis, realisme magis, dan sejenisnya, yang menolak bentuk eksklusif dan tidak menyuarakan apa-apa selain nilai estetika, sempat dan masih sering dipakai untuk mengatasi masalah itu. Sementara dalam segi kemasan, sastra, khususnya puisi mulai mengalami metamorfosanya sendiri. Film seperti "Ada Apa dengan Cinta", milis-milis, juga komunitas-komunitas penggemar jenis tulisan puisi (anggotanya bahkan umumnya anak muda, yang beberapa di antaranya malah sudah menerbitkan buku antologi puisi karya mereka sendiri), menjadi media yang subur bagi pengembangan puisi. Gaya bahasa puisi kontemporer yang semakin sederhana, pembawaan puisi dengan gaya teatrikal,

e-Penulis Artikel

74

meledak-ledak seperti orasi, dsb. menjadi beberapa cara yang telah ditempuh guna mengubah puisi agar lebih komunikatif dan menjadi milik semua orang.

Anggapan bahwa pembaca puisi hanyalah kalangan yang terbatas saat ini juga mulai menyurut. Setidaknya lihatlah betapa banyak buku Kahlil Gibran yang beredar di toko buku saat ini. Dalam literatur Kristen, tengok pula berapa banyak orang terinspirasi oleh puisi berjudul "Footprints". Begitu juga fakta bahwa banyak orang telah mendapat inspirasi dan hidupnya berubah setelah membaca ayat dalam Kitab Suci yang ditulis dengan gaya bersyair. Namun, sekali lagi harus diakui bahwa mengubah paradigma masyarakat yang menganggap berpuisi dan membaca puisi sebagai kegiatan tak berguna merupakan perjuangan tersendiri.

Dunia penulisan Kristen tampaknya juga mengalami masalah yang kurang lebih serupa. Tanpa mengurangi penghargaan kepada penulis Kristen yang mungkin selama ini telah mendedikasikan dirinya dalam dunia puisi, kita tentu tak dapat membohongi diri bahwa saat ini tak banyak orang Kristen yang mau menulis puisi untuk menyuarakan pendapatnya dan pendapat-Nya untuk dunia ini. Mengingat kekhasannya, semestinya mereka juga dapat memanfaatkan puisi sebagai sarana penyampaian pendapat sebagaimana tulisan khotbah, kesaksian dan renungan. Lagi pula, sebagai bagian dari seni dan budaya, puisi juga dengan sendirinya dapat lebih mudah diserap oleh kalangan luas, sehingga menyebabkan para pemimpin negara atau juga para penjajah dulu begitu memperhatikan gerakan para penyair dan seniman. Mereka menyadari bahwa puisi juga menjadi salah satu sarana penyebaran ideologi yang efektif.

Lalu pertanyaannya sekarang adalah mungkinkah kita bisa benar-benar serius memakai puisi sebagai media penyataan terang-Nya? Semua memang kembali kepada diri kita sendiri. Saya sendiri yakin bahwa militansi para penulis Kristen tentu tak kalah dengan seorang buruh pelitur mebel asal Solo bernama Wiji Thukul yang rela menanggung risiko dilenyapkan oleh militer sampai sekarang. Bahkan kerelaan hati kita tentu juga bisa lebih dari yang dimiliki penyair sekuler macam W.S. Rendra yang pada masa-masa awal karirnya rela hanya makan nasi dan garam demi tekad untuk hidup dari seni (puisi) dan tidak lagi memandang seni sebagai kegiatan pengisi waktu saja.

Ketika Roland Barthes memproklamirkan "Kematian Pengarang", mengingat pada masa ini pembacalah yang lebih dominan menilai dan memahami satu karya daripada sang pengarang, penulis Kristen tak perlu jera dan gentar menghadapinya. Sejarah membuktikan, kenyataan di sekitar menunjukkan, dan Roh Kudus yang akan memampukan, bahwa puisi bukanlah sebuah kesia-siaan. Puisi dapat menjadi alat komunikasi yang efektif dalam menyatakan kebenaran-Nya. Bahkan jika ditulis dan dikemas dengan baik ia akan sanggup melewati sekat-sekat yang selama ini membatasi tulisan-tulisan Kristen untuk diterima masyarakat luas. Ah, puisi ternyata memang tidak melulu masalah puitis atau tidak.

e-Penulis Artikel

75

017/2006: Syairmu Penabalmu, yang Menahbiskanmu Jadi Penyair

Mau jadi penyair? Ya, berkaryalah. Memangnya siapa yang memberi status penyair kepada Raja Ali Haji? Kepada Amir Hamzah? Kepada Sutardji Calzoum Bachri? Atau kepada Hasan Aspahani? Karyalah yang menjadikan seseorang itu jadi penyair atau bukan. Memangnya Dolorosa Sinaga disebut pematung kalau dia tidak membuat sebuah karya patung pun? Memangnya, Amri Yahya itu disebut pelukis kalau dia tidak melukis sebidang kanvas pun? Memangnya GM Sudarta itu mau disebut kartunis kalau dia tidak menciptakan tokoh Oom Pasikom?

Tentu berkarya saja tidak cukup, dan lantas kau disebut sebagai penyair. Kalau karyamu hanya kau simpan di map dan diselipkan di laci, siapa yang tahu bagus tidaknya karyamu? Sosialisasikan karyamu setelah kau yakin itu layak disebut sebagai karya bermutu, dan bisa pula mendukung niatmu untuk disebut sebagai penyair. Eit, jangan putus asa kalau redaktur menolak karyamu. Jangan memaki bahwa redaktur sastra itu penguasa yang otoriter.

Sosialisasi kan tidak harus lewat satu majalah, satu surat kabar, atau jurnal saja. Kenapa tidak kau bukukan saja sendiri? Seperti Dee dengan Supernova-nya. Kenapa tidak mencari cara sosialisasi lain yang lebih kreatif, tidak cengeng, dan bahkan cara sosialisasi itu bersama karya hebatmu bisa dengan cepat mengangkat kau ke singgasana penyair, kalau memang itu yang benar-benar hendak kau duduki. Kau bisa ikut lomba cipta puisi, kau juga bisa kirim ke situs-situs sastra.

Mau contoh? Buatlah brosur puisi, buatlah pembacaan puisi keliling dari sekolah ke sekolah, dari terminal ke terminal, atau buatlah majalah sastra sendiri. Kamu pikir Taufik Ikram Jamil itu siapa kalau tidak ketekunannya berkarya dan membina sejumlah majalah sastra seperti Berdaulat, Menyimak, dan Sagang.

Kau pikir D. Zawawi Imron itu mengemis-ngemis ke redaktur sastra supaya karyanya dimuat? Kau pikir siapa yang menerbitkan buku puisi Subagio Sastrowardoyo pertama kali? Bukan penerbit tapi seorang pelukis bernama Jeihan. Lalu apakah Jeihan yang mengangkat almarhum sebagai penyair? Bukan, tapi karyanya itu.

Kualitas karya. Itulah pemaknaan tunggal. Tapi, ingat kualitas tidak dilihat dari dimuat tidaknya sebuah karya di media. Karena belum tentu yang dimuat itu bagus, dan sebaliknya yang tak dimuat belum tentu jelek. Tak ada jalan pintas. Karena seorang redaktur itu orang yang makan gaji. Itu hanya sebuah jabatan struktural di sebuah media. Ia bisa dan kadang sangat subjektif.

Eh, kira-kira di mana posisi seorang kritikus, ya? Apa pedulinya kita? Dulu memang ada HB Jassin yang tak bisa ditampik telah membesarkan dan menemukan seorang Chairil Anwar. Tapi, kembalilah tengok karyanya. Jassin mungkin tak akan pasang badan membela Chairil (apa untungnya?) kalau karyanya memang tak bermutu? Terbukti toh Jassin benar sampai sekarang, puisi-puisi Chairil tetap saja tak kehilangan kebaruannya.

e-Penulis Artikel

76

Jadi kembali lagi ke karyamu. Kalau memang mutiara, kritisi akan tahu meskipun ia menyelam dalam dan kau berada dalam cangkang yang keras tebal pejal.

Selamat jadi penyair, eh, selamat membuat syair.

e-Penulis Artikel

77

018/2006: Apakah Esai Itu?

Esai bukanlah sekadar rekaman fakta-fakta atau hasil imajinasi murni. Tulisan yang Anda buat dalam pelajaran sejarah yang dipenuhi dengan fakta-fakta yang dikumpulkan dari berbagai referensi mungkin nampak seperti sebuah esai. Namun, seberapa pun cermatnya Anda dalam menulis ulang semua fakta tersebut, meskipun dengan bahasa Anda sendiri, tulisan itu bukanlah esai. Esai juga bukan kejadian atau pengalaman yang Anda tuliskan dalam pelajaran bahasa, tak peduli betapa nyata, cerdas, menyentuh, berurutan, jelas, rinci, dan lengkapnya tulisan Anda itu.

Mungkin Anda telah membuat ratusan tulisan dalam bentuk seperti di atas dan mengumpulkan semua berdasarkan 'temanya'. Anda mungkin akan menyebutnya sebagai sebuah esai, tapi itu juga bukan esai. Jadi, apakah esai itu? Esai adalah ekspresi tertulis dari opini penulisnya.

Sebuah esai akan makin baik jika penulisnya dapat menggabungkan fakta dengan imajinasi, pengetahuan dengan perasaan, tanpa mengedepankan salah satunya. Tujuannya selalu sama, yaitu mengekspresikan opini. Esai memang bisa berbeda menurut kualitas, jenis, panjang, gaya, dan subjek. Esai juga bisa berbentuk sederhana sampai yang sangat kompleks, namun semuanya akan menunjukkan sebuah opini pribadi sebagai analisa akhir. Inilah perbedaan mendasar antara esai dengan tulisan ekspositoris atau sebuah laporan. Sebuah esai tidak hanya sekadar menunjukkan fakta atau menceritakan sebuah pengalaman; ia menyelipkan opini penulis di antara fakta-fakta dan pengalaman tersebut.

Tentu, Anda harus memiliki sebuah opini sebelum menulis esai. Hanya saja, Anda juga harus memahami apa yang sebenarnya dimaksud dengan opini itu, bagaimana menyampaikannya, dan bagaimana mengungkapkan nilai yang dibawanya. Sebelum mendapatkan opini, Anda harus lebih dulu menentukan subjek yang hendak ditanggapi karena opini harus berhubungan dengan subjek tertentu.

Subjek Esai

Apa yang harus ditulis? Pertanyaan ini memiliki jawaban yang tidak terbatas. Anda dapat menuliskan segala jenis topik; dari persahabatan, politik, sepatu, menjual lilin, sampai esai tentang esai itu sendiri. Satu-satunya persyaratan yang harus dipenuhi adalah bahwa penulis harus cukup memahami topik tersebut sehingga ia dapat membentuk sebuah opini. Lalu, apa batasan dari 'cukup memahami' itu? Jawabannya juga tidak sulit. Sebagai manusia, seperti yang lain, kita pasti 'cukup memahami' dan akrab dengan banyak hal di sekitar kita; persahabatan, hubungan keluarga, pertumbuhan, makan, tidur, dan banyak lainnya. Tentunya semua itu dapat dipakai sebagai bahan menulis esai.

Bagaimanapun juga, 'pemahaman yang cukup' untuk menuliskan tema-tema spesifik memerlukan pengetahuan atau pemahaman akan disiplin ilmu tertentu. Kita mungkin bisa menulis sebuah esai mengenai topik seperti persahabatan tanpa perlu memberikan banyak

e-Penulis Artikel

78

fakta. Namun, untuk topik-topik seperti Puritanisme atau sejenisnya, tentunya kita memerlukan informasi yang dapat diuji secara 'ilmiah'. Referensi sendiri bisa didapatkan dari banyak sumber, mulai dari buku sampai media internet. Menulis tentang bidang yang sesuai dengan minat kita juga akan sangat mempermudah dan mempercepat proses penulisan itu sendiri. Karenanya, seorang yang mempunyai hobi dalam satu bidang tertentu juga dapat disebut sebagai seorang yang memiliki 'pemahaman yang cukup'. Bahkan, sekalipun kita tidak menaruh minat yang begitu besar dalam satu bidang pembahasan, kita tetap dapat menulis sebuah esai yang baik asalkan dapat mengumpulkan banyak fakta. Dengan membaca berbagai informasi yang bisa dipertanyakan, dibandingkan, atau yang dapat Anda nilai sendiri, pengetahuan tentang satu bidang baru juga akan Anda dapatkan dengan cepat.

Menulis sebuah esai yang didasari oleh pengetahuan khusus memang cenderung lebih mudah daripada menulis esai tentang hal-hal atau pengalaman yang sudah sering ditemui di sekitar kita. Berbeda dengan kebiasaan yang sering terjadi dalam sebuah opini, seorang penulis esai hendaknya tidak boleh hanya berpegang pada 'perasaan bahwa ia benar', namun lebih beranggapan bahwa 'pikiran saya benar'. Jadi, opini yang terdapat dalam sebuah esai juga harus didasarkan pada apa yang Anda pikirkan dan bukan hanya pada apa yang Anda rasakan. Yang jelas, setiap esai harus memiliki opini, dan opini yang terbaik adalah didasari oleh pikiran dan perasaan.

Apakah Opini Itu? Bagaimana Anda Memunculkannya?

Banyak orang yang mendefinisikan opini dengan sangat bebas. Segala prasangka, sentimen, tuduhan, dan segala jenis omongan yang tanpa dasar seringkali disebut sebagai sebuah opini. Namun, opini yang ingin disampaikan dalam sebuah esai harus memenuhi definisi sebagai berikut.

eorang; apa yang dipikirkan seseorang; penilaian.

Ujilah opini Anda dengan definisi di atas untuk menilai apakah Anda telah memiliki topik esai yang baik. Apakah opini tersebut didasari atas keyakinan mutlak? Atau pengetahuan yang sahih? Apakah Anda dapat membuktikan kebenarannya di atas semua keraguan yang beralasan? Jika ya, berarti itu bukan opini, tetapi fakta -- atau sebuah hasil observasi yang telah diterima secara luas sehingga menjadi sebuah fakta. Fakta harus terlebih dulu diubah menjadi sebuah opini sebelum dimunculkan dalam sebuah esai. Misalnya, fakta menunjukkan bahwa jumlah penduduk negara kita tahun ini adalah sekian ratus juta. Untuk mengubah fakta tersebut menjadi sebuah opini tugas Anda sekarang adalah menilainya. Anda bisa menilai bahwa budaya negara kita berubah karena pertambahan penduduk yang demikian cepat; atau perlunya perubahan kebijakan ekonomi yang dapat menjamin setiap warga bisa mencukupi kebutuhannya, dll. Dengan membuat sebuah penilaian/tanggapan, maka Anda telah mengubah fakta menjadi sebuah opini. Dengan demikian, Anda telah memiliki topik esai yang baik.

e-Penulis Artikel

79

Namun, tidak semua opini dapat menjadi topik sebuah esai. Jika ada pernyataan 'menjalin persahabatan penting bagi hubungan antarmanusia', pernyataan ini bisa disebut opini karena tidak dapat dibuktikan secara ilmiah atau statistik. Walau demikian, pernyataan itu merupakan opini yang lemah untuk dikemukakan dalam sebuah esai karena tidak merangsang timbulnya argumen lain. Dari segi praktis, itu adalah fakta. Untuk membuatnya menarik, Anda bisa mengubahnya menjadi opini yang lebih tajam seperti 'persahabatan adalah hal terpenting bagi manusia', misalnya. Tapi cara yang lebih efektif dalam menarik minat pembaca adalah dengan mengawalinya dengan berbagai pertanyaan menantang seperti, 'apakah persahabatan antarpria lebih awet daripada wanita?' 'bisakah persahabatan yang murni terjalin antara pria dan wanita, ataukah antara orang tua dan anak?', dst.

Jika kita melihat pertanyaan-pertanyaan tersebut, pembaca mungkin bisa menjawab ya atau tidak saja. Tapi bagaimana jika Anda mengubah kata tanya tersebut dengan kata tanya yang lebih memerlukan penjelasan seperti 'mengapa', 'apakah', atau 'bagaimana'?

Bagaimana orang tua dapat bersahabat dengan anak? Mengapa persahabatan antarpria lebih awet daripada antarwanita? (atau sebaliknya) Apakah persahabatan itu?

Makin banyak pertanyaan yang Anda ajukan pada diri Anda akan semakin baik. Setelah itu, Anda akan dapat mengenali pertanyaan yang penting dan yang tidak, yang terlalu luas dan yang terlalu sempit, dsb. Dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut, tak jarang Anda juga akan menemukan opini-opini yang belum pernah Anda sampaikan sebelumnya (artinya: Anda tidak pernah benar-benar tahu apa yang sebenarnya Anda pikirkan). Teruslah melontarkan pertanyaan. Ketika Anda menemukan satu opini pribadi yang sangat menarik berarti Anda telah memasuki wilayah seorang penulis esai.

Apa yang Membuat Sebuah Opini Menarik?

Jika diminta untuk memilih sebuah opini yang paling menarik, mungkin kita akan memilih berdasarkan minat kita karena kita akan selalu dapat menulis dengan baik topik yang kita kuasai/sukai atau yang dengan gampang kita tuliskan. Namun, topik yang menarik sesungguhnya adalah yang 'bertentangan'! Jika jumlah orang yang tidak setuju dengan tulisan Anda cukup signifikan, maka bisa dipastikan pandangan Anda akan menarik perhatian. Pembaca tidak akan tertarik dengan sesuatu yang artinya memang sudah jelas dan tepat. Anda tentu boleh menuliskan hal seperti itu, namun siapa yang akan mengindahkannya?

Sebuah esai akan gagal jika tidak mempunyai argumen. Setiap analisa akhir dari esai adalah argumen. Analisa akhir itulah yang menjadi opini penulis esai tentang satu topik yang berlawanan dengan opini orang lain. Kalimat 'A lebih baik (atau jelek) dari B' adalah kalimat yang jelas akan menimbulkan argumentasi. Namun, Anda juga tak perlu harus menyatakan sejelas itu. Saat menyatakan bahwa 'balap mobil mempromosikan keamanan berkendara',

e-Penulis Artikel

80

berarti Anda telah berargumentasi dengan pendapat banyak orang yang menganggap balap mobil hanya akan mengakibatkan kecelakaan.

Menguji Pertentangan

Ketika sedang membuat sebuah opini esai, usahakan agar Anda juga dapat menjawab setiap pertanyaan yang mungkin muncul dari opini yang bertentangan. yang dimaksud dengan opini yang bertentangan tentu tidak selalu berarti berkebalikan. Jika Anda mengatakan "Animal Farm" adalah novel terbaik sepanjang masa, tentu tak akan ada orang yang cukup sembrono menyatakan "Animal Farm" sebagai novel terjelek sepanjang masa. Mungkin yang ada ialah kritik atas pernyataan Anda tersebut, yang mungkin akan mengatakan novel itu terlalu pendek, penokohannya kurang tajam, dsb. Jadi, opini yang menentang tidak selalu kebalikan dari opini Anda. yang jelas akan ada perbedaannya.

Dengan mempertimbangkan secara seksama kemungkinan pertanyaan ini, mungkin pikiran dan opini Anda akan berubah. Bagus! Anda masih memiliki opini, walau mungkin telah berubah. Opini baru itu tentu akan lebih kuat dari sebelumnya. Atau meski opini awal Anda tetap yang paling kuat, dengan menguji berbagai kemungkinan pertentangan ini, Anda akan mendapat lebih banyak ide untuk mempertahankan pendapat Anda.

Meski demikian, opini hanyalah sebuah pendapat pribadi tentang kebenaran. Anda tidak bisa mengharapkan opini esai Anda menjadi bukti ilmiah. Tujuan Anda adalah untuk meyakinkan, bukan membuktikan. Kekuatan esai Anda diukur dari keberhasilannya meyakinkan pembaca. Setiap opini esai Anda pada akhirnya dapat diuji kekuatannya dengan dua pertanyaan berikut.

1. Bisakah sebuah argumen yang valid dibuat untuk menentangnya? 2. Bisakah saya mempertahankan pendapat melawan argumen tersebut?

Jika keduanya Anda jawab "ya" berarti Anda sudah boleh lega dan yakin bahwa Anda telah berhasil membuat esai yang menarik.

Percaya Pada Apa yang Anda Katakan

Topik sebuah esai memang harus berupa argumen. Namun, argumen tersebut harus jujur dan cerdas. Anda memang boleh mengemukakan opini yang berlawanan dengan pendapat banyak orang. Namun, menyatakan sebuah opini berani hanya untuk menarik perhatian adalah tindakan yang konyol. Lebih buruk lagi, tindakan itu menunjukkan suatu ketidakjujuran. Anda mungkin bisa berhenti melakukan tindakan konyol, namun ketidakjujuran tidak bisa diobati. Kejujuran adalah hal terpenting karena ketidakjujuran dalam esai akan segera tercium oleh pembaca. Jadi, selalulah percaya pada apa yang Anda katakan, walau sekali lagi ini bukan berarti Anda harus reaktif menolak semua pendapat yang menentangnya. (t/ary)

e-Penulis Artikel

81

e-Penulis Artikel

82

019/2006: Fiksi Atau Nonfiksi, Itulah Pertanyaannya

Fiksi atau nonfiksi? Barangkali tak sedikit penulis pemula yang masih mengalami kebimbangan dalam menentukan jenis tulisan yang akan mereka tekuni. Seperti sebuah katalog belanja, tulisan ini diharapkan dapat membantu Anda untuk dapat memperoleh sedikit gambaran mengenai keduanya, meskipun hanya Anda sendirilah yang dapat menentukan pilihan untuk diri Anda sendiri.

Tulisan fiksi dan nonfiksi memiliki pendukungnya masing-masing. Di sini yang disebut sebagai 'pendukung' tulisan fiksi meliputi novelis, cerpenis, dramawan, dan kadang penyair pun sering dimasukkan ke dalamnya. Sementara 'pendukung' tulisan nonfiksi meliputi para jurnalis, esais, penulis biografi, feature, peneliti, dsb. Tentu tidak begitu sulit bagi kita untuk mengenali mereka.

Lalu apakah yang disebut dengan tulisan fiksi dan nonfiksi? Satu ciri yang pasti ada dalam tulisan fiksi adalah isinya yang berupa kisah rekaan. Kisah rekaan itu dalam praktik penulisannya juga tidak boleh sembarangan. Unsur-unsur seperti penokohan, plot, konflik, klimaks, seting, dsb. adalah hal-hal penting yang memerlukan perhatian tersendiri. Meski demikian, dengan kisah (bisa juga data) yang asalnya dari imajinasi pengarang tersebut, tulisan fiksi memungkinkan kebebasan bagi seorang pengarang untuk membangun sebuah 'kebenaran' yang bisa digunakan untuk menyampaikan pesan yang ingin ia sampaikan kepada pembacanya. Di lain pihak, kebebasan yang dimiliki pengarang fiksi tadi juga memungkinkan adanya kebebasan bagi pembaca untuk menginterpretasikan makna yang terkandung dalam tulisan tersebut. Artinya, fiksi sangat memungkinkan adanya multi interpretasi makna. Bagi satu orang, novel JD Salinger yang berjudul "Catcher in the Rye" bisa dinilai sebagai sebuah novel yang dapat memperkaya pengetahuan tentang lika-liku kejiwaan manusia dan lingkungannya. Namun, novel yang sama juga dapat menginspirasi seorang bernama Mark David Chapman untuk membunuh pujaannya, John Lennon.

Berkebalikan dengan fiksi, tulisan nonfiksi mengutamakan data dan fakta yang tidak boleh dibumbui oleh imajinasi atau rekaan penulis. Dalam tulisan nonfiksi berbentuk jurnalistik, penyampaian fakta bahkan harus memenuhi unsur-unsur yang terdapat dalam satu pakem yang disebut 5W1H (What, Who, When, Where, Why, How). Walau tidak sama, referensi data juga menjadi syarat dalam tulisan yang lebih 'bebas' seperti esai, feature, memoar, atau kesaksian. Namun, ini tidak berarti bahwa tulisan nonfiksi sama sekali tidak memberikan kebebasan bagi penulisnya. Seorang penulis nonfiksi tentu saja dapat menuliskan apa pun tema yang ia inginkan. Hanya saja ia harus menyampaikannya dengan data yang dapat dipertanggungjawabkan, minimal oleh dirinya sendiri. Bahkan dalam praktiknya, bisa dibilang topik untuk tulisan nonfiksi berbentuk opini atau feature juga lebih mudah ditemukan. Cukup dengan mengamati, menilai, atau memiliki usul, sebuah topik akan cepat didapat. Satu hal lagi yang membedakan tulisan nonfiksi dengan fiksi adalah kejelasan makna yang ingin disampaikan penulis dalam karyanya. Dengan menulis sebuah nonfiksi yang baik dan sistematis, pembaca akan lebih mudah digiring ke sebuah opini atau pesan yang ingin disampaikan penulis tanpa

e-Penulis Artikel

83

perlu mengartikan simbolisasi atau metafora pesan yang ingin disampaikan seperti yang terjadi pada cerita fiksi.

Pada perkembangan selanjutnya, fiksi zaman sekarang juga sudah berbeda dengan kisah fiksi lama yang sering identik dengan dongeng. Tulisan fiksi saat ini tidak melulu berisi hal-hal atau cerita imajinatif dan penuh khayalan. Kita bisa melihat contohnya pada fiksi-fiksi yang ditulis dengan gaya realis. Tak jarang sebuah fiksi yang ditulis dengan gaya realis yang baik mampu membuat banyak pembaca mengidentifikasikan kisah tersebut dengan kondisi nyata di sekeliling mereka. Fiksi (biasanya cerpen) yang ditulis dengan cara bertutur seperti sebuah jurnal atau laporan juga ada. Termasuk disini adalah novel klasik "Poor People" karangan Fyodor Dostoyevsky yang ditulis dengan gaya surat-menyurat. Selanjutnya ada juga genre fiksi-ilmiah yang memadukan dasar-dasar ilmu sains ilmiah dengan kisah-kisah khayalan. Fiksi-fiksi yang antara lain dipopulerkan oleh penulis seperti HG Wells dan Isaac Asimov itu pada perkembangannya juga sering mengilhami penemuan-penemuan yang kita kenal saat ini.

Berkebalikan dengan fiksi ilmiah yang biasanya mengemukakan hal-hal yang belum terjadi, kita pun mengenal adanya novel-novel sejarah. Mulai dari novel-novel Pramoedya Ananta Toer yang menyajikan cerita- cerita yang dilengkapi referensi sejarah sampai novel "Da Vinci Code" dengan pemaparan data yang sebegitu 'meyakinkan' hingga membuat banyak pemimpin Kristen kalang kabut dan orang Kristen bimbang akan fakta sejarah kekristenannya.

Hal sebaliknya juga terjadi dalam penulisan nonfiksi. Tulisan nonfiksi saat ini tidak selalu bergaya laporan yang kaku yang penuh kutipan data serta referensi yang membuatnya 'kering'. Tulisan demikian bisa dilihat dari sejumlah tulisan bercorak jurnalisme sastrawi, yaitu jurnalisme yang memakai estetika layaknya sastra dengan isi yang menguak satu topik secara lebih dalam dan kadang juga disajikan dengan gaya sebuah narasi karya sastra. Jadi, jurnalisme macam ini bukan saja melaporkan apa yang dilakukan seseorang, tapi juga psikologi yang bersangkutan dan menerangkan mengapa ia melakukan hal tersebut. Hal serupa juga bisa kita lihat dari tulisan-tulisan feature, biografi, otobiografi, memoar, yang kini semakin banyak yang bisa kita nikmati seperti halnya membaca karya fiksi atau sastra.

Seorang penulis memang bebas untuk menulis apa pun, baik fiksi maupun nonfiksi. Tak ada yang melarang seorang sastrawan menulis tulisan ilmiah dan tak ada yang melarang seorang wartawan menulis novel. Tidak jarang pula kita mengenal penulis-penulis terkenal yang bisa menulis keduanya dengan sama baik, namun biasanya seorang penulis tetap memiliki kecenderungan untuk memilih salah satunya.

Faktor-faktor yang memengaruhi pilihan ini bisa bersumber dari beberapa hal. yang paling berpengaruh adalah faktor bacaan. Mengingat proses pembelajaran manusia pada awalnya selalu dengan meniru, seorang penulis pemula yang lebih banyak membaca tulisan- tulisan berbentuk jurnal atau opini (nonfiksi) biasanya cenderung akan membuat tulisan-tulisan bergaya serupa. Hal sebaliknya juga terjadi pada penulis nonfiksi.

e-Penulis Artikel

84

Faktor selanjutnya bisa berasal dari lingkungan, budaya, dan sistem pendidikan. Disadari atau tidak, ini adalah faktor yang cukup berpengaruh. Misalnya pada budaya yang menganggap pengungkapan pendapat secara langsung dan terus terang sebagai sesuatu yang tidak sopan atau bahkan subversif, tulisan fiksi yang memungkinkan penyampaian pendapat atau kritik lewat simbol-simbol biasanya akan dipilih. Demikian juga dengan metode pendidikan. Apa yang terjadi pada metode pengajaran di Indonesia adalah contoh yang mudah dilihat. Fakta bahwa pelajaran bahasa dan sastra Indonesia diubah menjadi pelajaran yang hanya mementingkan penghafalan nama dan data- data saja, bahwa para pengajarnya sendiri ternyata gagal menunjukkan bagaimana membuat sastra menjadi sesuatu yang menarik dan penting bagi kehidupan, menulis fiksi (atau bahkan menulis saja) pun bisa dipandang sebagai aktivitas yang tidak ada gunanya.

Faktor yang lain tentunya aspek psikologis penulis itu sendiri. Sebagaimana masing-masing manusia selalu memiliki salah satu belahan otak yang lebih dominan dalam bekerja, demikian pula seorang penulis selalu memiliki kecenderungan pilihan antara menulis fiksi atau nonfiksi.

Melihat beberapa hal ini (terutama faktor-faktor luar), paling tidak kita dapat mengetahui, atau juga mengarahkan pilihan kita atau orang lain dalam belajar menulis.

Sebagai penutup, tulisan ini sekali lagi memang tidak dimaksudkan untuk mengunggulkan atau menjelek-jelekkan tulisan fiksi maupun nonfiksi. Sebagaimana menulis pada akhirnya lebih banyak berurusan dengan panggilan hati, menentukan fiksi atau nonfiksi juga tidak dapat dipaksakan. Tentunya menyuarakan kebenaran menjadi hal yang terpenting. Menulis dan menulislah!

e-Penulis Artikel

85

020/2006: Tidak Sekadar Alih Bahasa

Menerjemahkan buku atau karya tulis baik itu fiksi maupun nonfiksi dari bahasa satu ke bahasa yang lain adalah suatu pekerjaan yang tidak hanya sekadar mengalihbahasakan suatu karya saja. Namun, lebih dari itu, penerjemah juga dituntut untuk menyalurkan gagasan penulis ke pembaca dalam bahasa sasaran.

Oleh karena itu, seorang penerjemah yang baik selain harus menguasai bahasa sumber dan sasaran juga wajib memahami situasi dan konteks dari karya yang akan diterjemahkan. "Penerjemahan itu bukan pengalihan kata, karena itu saya tidak setuju dengan istilah mengalihbahasakan. Menerjemahkan itu menyampaikan kembali dalam bahasa lain. Hal itu luas aspeknya, tidak hanya (menerjemahkan) kata-kata saja, tetapi juga suasana dan nuansanya. Jadi, ini merupakan pekerjaan yang membutuhkan rasa seni juga," papar Koesalah S Toer, penerjemah novel terjemahan "Musashi" yang awalnya diterbitkan dalam bentuk cerita bersambung di harian Kompas awal tahun 1980-an.

Hal yang hampir senada juga diungkap oleh Sapardi Djoko Damono, penyair yang juga seorang penerjemah. Menurut Sapardi, menerjemahkan adalah proses mengalihkan satu kebudayaan ke kebudayaan lain atau suatu pengertian dari kebudayaan yang satu ke pengertian kebudayaan yang lain. Jadi, hal yang utama dalam karya terjemahan menurut Sapardi adalah keterbacaan dan kepemahaman.

Artinya, kemampuan atau potensi untuk bisa dipahami dalam bahasa sasaran. Oleh karena itu, terjemahan yang baik menurut dia adalah terjemahan yang bisa dibaca oleh pembaca sasaran.

Sementara itu, Manneke Budiman, dosen Fakultas Ilmu Pengetahuan Budaya Universitas Indonesia (FIPB UI), menambahkan bahwa pekerjaan menerjemahkan buku, terutama karya sastra, selain memindahkan gagasan atau makna juga memindahkan bentuk. Contohnya, prosa menjadi prosa atau puisi tetap menjadi puisi. Dengan demikian, kemudian timbul pendapat bahwa yang bisa menerjemahkan karya sastra itu hanyalah sastrawan.

Lalu, apa yang diperlukan agar karya terjemahan bisa dibaca dan dipahami oleh pembaca? Pertama, seorang penerjemah selain harus menguasai bahasa asal atau sumber juga harus memahami konteks dan latar belakang budayanya.

"Kadang-kadang ada penerjemah yang menguasai bahasa asalnya, tapi konteks zaman atau peristiwa sejarahnya kurang dikuasai. Akibatnya, kendati bahasanya (asal) dikuasai betul, dalam proses menerjemahkan ke dalam bahasa Indonesia bisa menjadi tidak tepat. Ini karena mereka tidak menguasai konteks zaman, historis, maupun kondisi sosialnya," ujar Manneke.

Faktor yang kedua adalah penguasaan bahasa sasaran. "Penguasaan bahasa sasaran atau dalam hal ini bahasa Indonesia, menurut saya, justru lebih penting daripada penguasaan bahasa asal atau sumber," kata Sapardi. Menurut dia, baik-buruknya kualitas penerjemah di sini bukan

e-Penulis Artikel

86

terutama lantaran gaji kecil atau tidak, tetapi lebih karena kemampuan bahasa sasaran yang kurang.

"Mungkin mereka menguasai benar bahasa Inggrisnya, tapi bahasa Indonesianya justru tidak. Nah, ini justru berbahaya sekali," tutur Sapardi. Lebih pentingnya penguasaan bahasa sasaran ketimbang bahasa asal juga dibenarkan oleh Hendarto Setiadi, penerjemah yang banyak menerjemahkan buku-buku fiksi.

"Bahasa sasaran itu lebih penting daripada bahasa asal. Kalau bahasa asal kita enggak tahu, kita bisa buka kamus, tanya teman, atau cari di internet. Tapi kalau kosakata kita terbatas, pengetahuan tentang susunan kalimat atau gramatik kita juga terbatas, dengan sendirinya hasilnya juga enggak baik, kurang variatif, bahkan enggak bunyi," jelas Hendarto yang menerjemahkan buku "Dan Damai di Bumi" karangan Karl May.

Pendapat senada dilontarkan oleh Manneke Budiman. "Bagaimanapun, penguasaan bahasa sasaran memang harus lebih dikuasai oleh seorang penerjemah. Memang ada 'lost and gain-nya' kalau bahasa sasaran dikuasai dengan baik, tetapi jika bahasa sumbernya tidak dikuasai dengan baik, tetap menjadi masalah. Akan tetapi, persoalan ini bisa diatasi asalkan penerjemahnya rajin. Artinya, dia bisa tanya orang atau cari di kamus. Kalau bahasa sasaran yang tidak dikuasai, hal ini bisa menjadi persoalan besar karena ada kecenderungan kalau kita sudah merasa pintar berbahasa Indonesia. Sehingga tidak ada lagi dorongan untuk rajin atau bertanya, bahkan membuka yang namanya KBBI (Kamus Besar Bahasa Indonesia). Gejala seperti ini sangat terlihat jelas akhir-akhir ini, terutama dengan buku-buku terbitan Jogja. Kovernya bagus-bagus, kelihatannya menarik. Orang menjadi terpukau untuk beli. Akan tetapi, begitu melihat terjemahannya, waduh .... Orang-orang yang mengaku kenal Gramsci, mengenal Foucault, tapi ternyata ketika sampai ke dalam bahasa Indonesia menjadi sama sekali tidak bisa dikenali," papar Manneke.

Menerjemahkan buku nonfiksi memang agak berbeda dengan karya fiksi. Menurut Sapardi, menerjemahkan buku nonfiksi lebih ketat dibandingkan dengan karya fiksi atau karya sastra.

"Buku nonfiksi seperti karya ilmiah, misalnya, terjemahannya enggak boleh melenceng sama sekali dengan aslinya. Kalau bisa, setiap kata ada padanannya dalam bahasa Indonesia. Nah, kalau hasilnya menjadi tidak terbaca, itu masalah lain lagi. Tapi, bagaimanapun terjemahan yang baik itu tetap yang bisa dibaca," jelas Sapardi yang juga tercatat sebagai Guru Besar FIPB UI dan dosen Pascasarjana Universitas Indonesia.

Berbeda dengan Sapardi, Manneke berpendapat bahwa menerjemahkan karya nonfiksi justru lebih leluasa atau lebih bebas ketimbang menerjemahkan karya fiksi. Menurut Manneke, di dalam menerjemahkan karya fiksi sering kali orang berbenturan dengan keharusan untuk mempertahankan bentuk, seperti dalam menerjemahkan puisi yang tidak betul-betul bebas karena ada aturan-aturan tertentu.

e-Penulis Artikel

87

"Dalam menerjemahkan karya nonfiksi seperti pengetahuan umum, misalnya, saya tidak melihat sejauh mana dia (penerjemah) mampu mempertahankan bentuk yang asli, tetapi yang lebih penting adalah sejauh mana dia bisa menyampaikan maknanya kepada pembaca Indonesia. Selama makna terseberangkan, hilangnya beberapa detail, bahkan kalau perlu dengan merombak struktur kalimat yang kompleks menjadi simpel, enggak apa-apa karena penerjemahan nonfiksi itu biasanya bersifat memberi tahu orang tentang sesuatu, atau bagaimana cara melakukan sesuatu. Nah, dengan demikian yang lebih penting adalah kemampuan untuk menyeberangkan gagasan utamanya. Makna tersampaikan dengan baik dan tidak ada kesalahpahaman," papar Manneke.

Persoalan keleluasaan atau kebebasan dalam penerjemahan, terutama karya fiksi atau sastra, ternyata hingga kini masih menjadi salah satu persoalan klasik di dunia sastra. Paling tidak ada dua aliran penerjemah yang berbeda dalam memandang bagaimana seharusnya menerjemahkan sebuah karya sastra.

Kelompok pertama adalah mereka yang punya kecenderungan menerjemahkan karya sastra secara lebih ketat. Sementara kelompok yang kedua cenderung menerjemahkan karya sastra secara lebih bebas. Menurut Aprinus Salam, pengamat sastra dari kota Yogyakarta, mereka yang menerjemahkan sastra secara lebih ketat biasanya mencoba melakukan penerjemahan sesuai dengan teks aslinya dan secara bertanggung jawab melakukan proses imajinasi sesuai dengan aslinya.

Sementara kelompok yang kedua cenderung melakukan praktik-praktik penerjemahan yang lebih bebas. Penerjemah yang masuk dalam kelompok ini biasanya mencoba menulis ulang sesuai dengan bahasa dan imajinasi si penerjemah. Oleh karena itu, mereka sering mendapat sebutan sebagai pengkhianat kreatif.

"Mereka disebut sebagai pengkhianat kreatif karena dalam menerjemahkan karya sastra mereka melakukan kreativitasisasi, tapi mengkhianati teksasinya," tutur Aprinus Salam yang juga aktif mengajar di Fakultas Ilmu Budaya Universitas Gadjah Mada. Menurut Aprinus, penerjemah kreatif seharusnya menerjemahkan seperti mendalami laut, jadi ada semacam kontekstualisasi.

"Dalam beberapa hal saya lebih berpihak kepada penerjemah yang melakukan usaha-usaha kontekstualisasi. Karena dengan kontekstualisasi, teks tersebut bisa bermakna bagi pembacanya. Oleh karena itu, ketika karya-karya Ernest Hemingway diterjemahkan ke dalam bahasa Indonesia, saya berkeyakinan bahwa sampai saat ini karya itu belum bisa diterima oleh banyak orang," kata Aprinus.

Sapardi Djoko Damono merupakan salah seorang penerjemah yang masuk dalam kategori penerjemah yang lebih bebas. Berbagai macam karya terjemahan mulai dari puisi, cerita pendek, naskah drama, hingga novel sudah ia buat sejak masih duduk di bangku sekolah menengah umum.

e-Penulis Artikel

88

Latar belakang dia sebagai penyair cukup berpengaruh terhadap karya- karya terjemahannya yang cenderung lebih bebas. "Terjemahan itu bebas, paling tidak kalau saya yang menerjemahkan. Menerjemahkan itu mengkhianati sesuatu karya sastra dari bangsa lain atau budaya lain kepada bangsa kita supaya bisa dipahami. Seperti orang Italia bilang: terjemahan itu ibarat perempuan. Kalau setia tidak cantik, kalau tidak setia justru cantik. Nah, kalau dilihat dari sejarah kesusastraan kita, sebenarnya apa yang dianggap sebagai karya sastra kita hampir semua karya terjemahan belaka. Contohnya, Sri Rama, Mahabarata, atau Aji Parwa, itu semua karya terjemahan. Apakah itu sesuai dengan aslinya di India sana, tentu saja tidak. yang jelas, buku-buku itu bisa dibaca dan dijadikan sebagai karya sastra agung sejak nenek moyang kita dulu. Hal ini juga terjadi di Eropa. Banyak karya sastra romantik yang kemudian diterjemahkan ke dalam bahasa Jerman yang kemudian menjadikan gerakan romantik di Jerman itu menjadi penting. Nah, untuk sastra modern di Indonesia gampang sekali. Chairil Anwar menerjemahkan sajak John Cornford yang judulnya "Poem" menjadi "Huesca". Itu kan rusak sama sekali. Tapi, sebagai sajak Indonesia, terjemahan itu luar biasa bagusnya. Dia mungkin berusaha setia, tapi dia tahu potensi yang ada pada bahasa Inggris berbeda dengan yang ada di Indonesia sehingga dia harus mengubah. Jadi, toleransi ketidaksetiaan dalam terjemahan fiksi itu bisa sangat besar, baik untuk puisi maupun prosa," kata Sapardi.

Penerjemahan karya sastra yang cenderung bebas seperti yang dilakukan oleh Sapardi maupun Chairil Anwar ini ternyata mendapat kritikan dari Manneke Budiman. Menurut Manneke, menerjemahkan karya sastra tetap harus setia terhadap makna dan bentuk.

Jadi, yang dikhianati itu pilihan kata, sementara makna dan suasana yang dibangun maupun bentuknya harus tetap dipertahankan. Tapi, bagaimana kemudian makna itu dinyatakan dalam suatu bentuk tertentu bisa sangat fleksibel dalam penerjemahan sastra.

Oleh karena itu, karya terjemahan yang kreativitasnya sudah terlalu jauh sehingga sangat kental menampilkan warna pribadi penerjemahnya, lebih baik bila karya itu disebut sebagai karya pengarang yang menerjemahkan, bukan lagi dibilang sebagai karya pengarang aslinya. "Sapardi Djoko Damono pernah menerjemahkan puisi-puisi klasik Cina. Hasilnya bagus. Tetapi, bentuk asli sama sekali ditinggalkan sehingga bisa saja orang tidak tahu kalau itu puisi klasik Cina. Orang akan sangat mudah mengasumsikan itu sebagai puisinya Sapardi," ujar Manneke. Jadi, menurut dia, lebih baik karya itu diakui sebagai karya Sapardi ketimbang disebut sebagai karya terjemahan.

Kendati masih banyak terjadi pro-kontra dan pandangan-pandangan yang berbeda dalam menilai sebuah karya terjemahan, di sisi lain membanjirnya buku-buku terjemahan ini mendapat sambutan positif.

"Dampak dari kehadiran karya-karya terjemahan akhir-akhir ini luar biasa bagi perkembangan kesusastraan Indonesia. Karena ada semacam asumsi ketika di suatu bangsa kesusastraan bangsa itu sedang stagnan, tidak ada fenomena besar yang muncul, maka yang membuat kesusastraan bangsa itu tetap hidup adalah karya-karya terjemahan sebagaimana pun

e-Penulis Artikel

89

kualitasnya. Nah, kalau kemudian muncul misalnya Ayu Utami, Dewi Lestari, dan sebagainya, terus orang Indonesia sendiri tercambuk untuk menghasilkan sesuatu yang berbeda sebagai akibat banyaknya novel terjemahan, memang harus dilihat lagi. Akan tetapi, kesan stagnasi kira-kira sepuluh tahun lalu, sekarang sudah mulai berubah. Orangnya tidak itu-itu terus, Putu Wijaya, Putu Wijaya terus. Sekarang ada yang sedikit berubah ketika muncul Ayu Utami," jelas Manneke.(wen/bip/nca/nur/umi)

e-Penulis Artikel

90

020/2006: Tentang Penerjemah

Apa yang sedang terjadi di bidang penerjemahan di negeri kita? Di kalangan kita masih terjadi ketidakpahaman akan kemampuan dan peran penerjemah, yakni mengalihkan pesan teks suatu bahasa ke bahasa yang lain dan berperan sebagai jembatan yang menghubungkan dua pihak. Posisinya sangat strategis. Kesalahan penerjemahan memberikan dampak yang buruk pada pemahaman pembaca.

Fasih berbahasa asing tidak dengan sendirinya mampu menerjemahkan. Penguasaan bahasa sasaran sangatlah penting. Kemampuan menerjemahkan bertumpu pada pengalaman, bakat, dan pengetahuan umum: gabungan pengetahuan atau inteligensi (kognitif), rasa bahasa (emotif), dan keterampilan menggunakan bahasa (retoris).

Seorang penerjemah tidak dapat menerjemahkan naskah untuk segala bidang. Penerjemah harus menguasai pengetahuan umum, seperti tentang kehidupan sosial, politik, ekonomi, budaya, teknologi, dan ilmu pengetahuan. Penerjemah yang berspesialisasi, misalnya hukum, teknik, atau kedokteran, harus menguasai substansi yang diterjemahkannya.

Sering terjadi seorang penerjemah "dipaksa" menerjemahkan teks dengan substansi apa saja. Penerjemah adalah profesi. Mempekerjakan penerjemah harus berdasarkan kriteria profesional dan tidak sekadar karena kenal atau karena kata orang saja. Bila kita belum mengenal kemampuannya, ia harus diminta menerjemahkan satu halaman untuk kita lihat nilai kualitasnya.

Masih banyak editor penerbit yang tidak memerhatikan kualitas terjemahan, tetapi semata-mata bahasa Indonesianya agar layak terbit dan laku jual. Dalam penerbitan terjemahan diperlukan pemeriksa kualitas terjemahan (disebut reviser), yang menguasai bahasa sumber dan bahasa sasaran, untuk mengurangi risiko kesalahan. Penerjemahan film juga masih memprihatinkan karena penerjemahnya diambil tanpa menggunakan kriteria profesional. Intinya, kualitas terjemahan harus diutamakan.

Penerjemah adalah profesi praktis dan nonakademis yang bertumpu pada kemampuan berpikir, rasa bahasa, dan kemampuan retoris. Peneliti dan kritikus terjemahan adalah profesi yang sifatnya akademis atau semiakademis. Mereka pengkaji dan bukan praktisi penerjemahan. Pendidikan sarjana, magister, atau pun doktor di bidang penerjemahan memberikan kemampuan akademis dan bukan praktis di bidang penerjemahan, kecuali jika kurikulumnya memang dirancang untuk menghasilkan penerjemah.

Kualitas penerjemah berdampak pada kualitas terjemahan. Penerjemah berkualitas buruk akan menghasilkan terjemahan yang buruk. Pertanyaannya bagaimana menanggulangi masalah ini?

e-Penulis Artikel

91

Pertama, etik. Salah satu butir kode etik Himpunan Penerjemah Indonesia menyebutkan penerjemah tidak dibenarkan menerima pekerjaan penerjemahan yang tidak sesuai dengan kemampuannya. Ini untuk menjaga kualitas.

Kedua, peningkatan diri. Penerjemah harus selalu meningkatkan dan memperluas serta menyegarkan pengetahuannya.

Ketiga, perguruan tinggi harus berperan sebagai tempat mengembangkan program pelatihan di samping program pendidikan formal di jenjang pascasarjana (spesialis atau magister).

Keempat, HPI sedang membina para penerjemah dengan pendidikan nonformal untuk meningkatkan kualitas.

Kelima, peneliti dan kritisi terjemahan harus berperan sebagai pendorong peningkatan kualitas.

Keenam, pengembangan karir penerjemah harus mendapat dorongan dari masyarakat pengguna. Penerjemah dalam birokrasi harus diberi jabatan fungsional agar karirnya terjamin (upaya ini sedang ditangani oleh Sekretariat Negara dan Kementerian PAN).

Ketujuh, perlu ada standardisasi kualitas melalui ujian kualifikasi (sejak tahun 1968 sudah dilakukan oleh Universitas Indonesia).

Itulah sketsa profesi penerjemah di Indonesia. Semoga penerjemahan yang ngawur seperti yang masih banyak dikeluhkan bisa berkurang jumlahnya. Namun, kelihatannya kita masih harus bersabar.

e-Penulis Artikel

92

021/2006: Susahnya Menjadi Penulis Pemula

Pernah sebuah lelucon menyatakan, suatu artikel dimuat di koran karena penulisnya benar-benar 'bermutu', alias (maaf) bermuka tua. Maksudnya, ia memang sudah dikenal karena sering menulis di banyak media sehingga karyanya gampang dimuat. Mungkinkah salah satu syarat agar karya bisa dimuat di media adalah sudah berpengalaman menulis di media? Lalu bagaimana dengan para penulis muda yang belum pernah dimuat? Susah juga 'kan?

Pengalaman pribadi penulis sendiri, pernah sejumlah tulisan yang dikirimkan ke sejumlah harian dikembalikan oleh redaksi. Setelah berulang-ulang ditolak, penulis lalu tertarik membaca buku "Kiat Menulis di Media" karya Aqua Dwipayana (Penerbit Global Mahardika Netama). Buku tersebut kecil, tetapi cukup komplit; selain memuat panduan teknis juga bermacam jurus nonteknis. Karena merasa belum Cukup mampu melaksanakan tips-tips yang ada dalam buku tersebut (dan belum memiliki reputasi) untuk menulis di media seperti harian umum, penulis pun mencoba mencari segmen yang lebih sempit, yaitu majalah dan tabloid yang khusus membahas topik yang dikuasai. Untungnya beberapa kali sempat dimuat.

Tetapi penulis masih belum puas juga karena masih lebih banyak yang ditolak ketimbang yang dimuat. Selain itu, ada hal-hal yang terasa kurang tuntas dibahas. Lalu penulis memutuskan beralih untuk menulis buku. Panduan favoritnya adalah karya Bambang Trim, yaitu "Menggagas Buku" (Penerbit Bunaya). Ternyata penulis lebih kerasan di dunia perbukuan ini.

Setelah dipikir-pikir, kalau diibaratkan, penulis yang sudah punya "nama" seperti pemain yang dihadiahi tendangan penalti, sementara penulis pemula adalah pemain yang melakukan tendangan bebas dari tengah lapangan. Siapa pun tahu, tendangan penalti punya kesempatan lebih besar untuk bisa mencetak gol.

"Jalur Cepat" untuk Menulis

Bila mengamati tulisan yang tampil di banyak harian, sepertinya gelar juga ikut berperan besar dalam pemuatan suatu tulisan. Kalau Anda doktor atau profesor, tentu lebih mudah menembus pintu media. Cukup dengan membaca gelarnya saja, bisa jadi redaktur sudah memiliki kepercayaan. Kalau perlu dengan embel-embel pakar suatu bidang tertentu karena orang sering mengasumsikan kalau seorang doktor itu pasti identik dengan pakar. Menulis bagi para dosen/ peneliti juga memberikan tambahan "credit point" untuk kenaikan jabatan fungsional. Padahal yang paling memerlukan "credit point" (selain honor tentu saja) adalah pada dosen muda, yang kebanyakan belum mencapai tingkat pendidikan S3, apalagi profesor. Kalau sudah jadi profesor buat apa susah-susah menulis, toh sudah "mentok". Jadi, gelar juga bisa meningkatkan keterampilan yang layak jual. Bahkan kadang di bidang yang tidak relevan dengan apa yang dilakukan. Publik dan media juga bakal lebih cepat memercayai apa yang dinyatakan oleh orang bergelar PhD. Keuntungannya, buku-buku yang ditulis ataupun sekadar memasang namanya akan lebih laku. Artikel bisa cepat dimuat di koran tanpa redaksi terlalu mengkritisi isinya, mungkin cukup hanya membaca gelarnya.

e-Penulis Artikel

93

Bagi yang tidak memiliki bekal dari jalur akademis yang memadai, masih tersedia pintu lainnya. Walaupun baru pertama kali menulis, asalkan beliau politisi, birokrat, selebritis, atau mantan orang terkenal tulisannya berpeluang lebih besar untuk dimuat. Kalaupun redaksi kesulitan mencari relevansi penulis dengan isi tulisan, cukuplah diberikan embel-embel "pemerhati" suatu masalah. Pemerhati 'kan tidak pernah salah, seperti halnya komentator sepak bola tak pernah disalahkan meski analisisnya ternyata bertentangan dengan hasil pertandingan.

Bila melihat pengalaman sejumlah enterpreneur sukses, sering kali kesuksesan mereka berawal dari lamaran kerja yang ditolak di mana- mana. Ketimbang mencari pekerjaan, mereka membikin perusahaan (dan pekerjaan) sendiri, dan ternyata jauh lebih sukses ketimbang rekannya yang menjadi pekerja di perusahaan. Begitu juga halnya kalau seorang penulis naskahnya ditolak, mungkin justru menimbulkan pikiran untuk menerbitkan buku sendiri atau membikin majalah sendiri. Mungkin seperti halnya grup musik ada yang memilih jalur major label ada yang memilih jalur indie. Mungkin akan banyak nantinya penulis beraliran indie.

Karangan Bermutu? Seperti Apa Sih?

Sebenarnya kriteria tulisan bermutu itu tidak ada pembakuannya. Analoginya, sinetron yang banyak beredar di sejumlah televisi swasta seperti sekarang ini makin "tidak bermutu" justru makin laku. Buktinya, ada yang sekuelnya diproduksi sampai bertahun-tahun dengan pemain yang gonta-ganti tak karuan, serta jalan cerita yang di luar nalar. Kalau tidak, justru idenya menjiplak sinetron dari luar negeri yang (maaf) sama tidak bermutunya. Kesimpulannya, mutu karangan tidak ada korelasinya dengan selera pasar atau selera redaktur.

Memang benar, seperti yang diungkapkan Andreas Harefa, karangan bermutu itu relatif. Kriteria artikel yang layak muat di tiap harian berbeda, begitu juga antara harian, mingguan, bulanan, antara majalah dan tabloid. Jadi, kalau suatu karangan ditolak, itu tidak berarti kalau penulisnya tidak bermutu.

Bila diadaptasikan dari sebuah kalimat bijak, tidak masalah berapa kali Anda ditolak, yang penting berapa kali Anda mencoba menulis lagi. Mungkin penolakan yang diterima saat mengirim suatu artikel menandakan Tuhan hendak menunjukkan jalan lain yang lebih besar untuk Anda. Siapa tahu Anda lebih berbakat menjadi penulis buku, novel, atau bahkan penulis skenario sinetron yang penghasilannya jauh lebih menarik pada masa kini. Jadi kalau dianalogikan, kita bisa saja membuat produk yang sama, tetapi hasil karya kita lebih cocok dibuat dalam suatu kemasan tertentu. Seperti halnya kalau orang bikin lemper, lebih cocok dibungkus pakai daun pisang ketimbang pakai kantong plastik.

Daftar Bacaan

Andreas Harefa, "Agar Menulis, Mengarang Bisa Gampang", 2002, Jakarta, Gramedia Pustaka Utama.

e-Penulis Artikel

94

Bambang Trim, "Menggagas Buku", 2002, Jakarta, Penerbit Bunaya.

Aqua Dwipayana, "Kiat Menulis di Media", 2003, Jakarta, Penerbit Global Mahardika Netama.

Sonny Set dan Sita Sidharta, "Menjadi Penulis Skenario Profesional", 2003, Jakarta, Penerbit Grasindo.

Purdi E. Chandra, "Menjadi Enterpreneur Sukses", 2003, Jakarta, Penerbit Grasindo.

Bahan diedit dari artikel berjudul sama. Penulis: Firrar Utdirartatmo, alumnus S1 Teknik Informatika ITB Milis: bukukukekasihku <bukukukekasihku(at)yahoogroups.com>

e-Penulis Artikel

95

022/2006: Tulisanmu bukan Untukmu: Beberapa Kebiasaan Buruk dalam Menulis

Setiap orang bisa menulis, itu benar. Namun, tentunya tidak semua orang menulis dalam level yang sama dengan yang lainnya. Kualitas sebuah tulisan, atau paling tidak apakah tulisan itu enak dibaca, juga tidak dapat dilihat hanya dari usia, gender, latar belakang pendidikan, status sosial, bahkan pemahaman seorang penulis terhadap topik yang ia tulis. Jam terbang tentunya cukup menentukan. Namun lebih daripada itu, ada satu hal lain yang tak kalah penting, yaitu bagaimana sikap penulis terhadap pembaca.

Seorang penulis tidak bisa hidup tanpa pembaca. Bahkan dikatakan ketika sebuah tulisan diterbitkan (apa pun medianya), maka tulisan itu bukan lagi menjadi milik penulis, melainkan milik pembaca. Itulah yang disampaikan Roland Barthes dalam karyanya "Dead of the Author". Lebih dalam lagi, sastrawan almarhum Pramoedya Ananta Toer dalam berbagai kesempatan malah menyebut menulis sebagai sebuah tugas sosial. Saat menulis, seseorang harus menyadari bahwa ia menulis untuk melayani masyarakat (pembaca), jadi pembaca adalah yang utama. Paradigma ini sangat perlu ditanamkan di benak mereka yang ingin menjadi penulis yang baik. Anda bisa menyajikan tulisan yang baik jika tulisan Anda:

1. menghormati pembaca; 2. berbicara dengan pembaca; 3. tidak berbelit-belit.

Meski demikian, nyatanya banyak orang yang masih sering gagal membuat tulisan yang menarik minat pembaca. "Saya memiliki banyak pemikiran untuk dibagikan yang sering saya tulis dan saya sebar di milis-milis. Namun, jarang ada yang merespon, malah ada di antara mereka yang salah mengerti atas apa yang ingin saya sampaikan," keluh seorang rekan.

Rekan saya tersebut memang suka menuliskan ide-idenya. Namun, ternyata dari tulisannya sering terlihat beberapa hal tak perlu yang selalu ia lakukan dan selalu ia ulang. Hal-hal tersebut mungkin sepertinya kecil, tapi jika dilakukan berulang-ulang dan bahkan menjadi kebiasaan, yang kecil itupun menjadi sesuatu yang besar. Kebiasaan-kebiasaan itu adalah sebagai berikut.

Tidak Peduli Pada Pembaca

Penulis sering lupa kalau ia bukan menulis untuk dirinya sendiri. Untuk itu, langkah sederhana yang dapat dilakukan adalah dengan memakai kata "Anda", "kau", dsb. dalam porsi tepat untuk menciptakan kedekatan/interaksi antara penulis dan pembaca. Selain itu, bicaralah pada pembaca seakan Anda mengobrol dengan mereka. Ini tidak berarti berbicara dengan gaya bahasa santai seperti orang mengobrol, namun memakai pernyataan langsung dan kata kerja aktif yang memperjelas siapa sedang berbicara dengan siapa.

e-Penulis Artikel

96

Bicara dengan pembaca juga berarti menggunakan kalimat-kalimat yang sederhana. Jika Anda berpikir bahwa memakai kata-kata yang rumit dan "berbusa-busa" akan membuat pembaca tertarik, Anda salah. Dalam menulis, tujuan Anda adalah untuk menjelaskan, bukan untuk membuktikan bahwa Anda lebih pintar dari pembaca. Manusia memang memiliki dua macam bahasa. Bahasa lisan yang biasanya lebih sederhana dan bahasa tulisan yang biasanya lebih panjang. Pakailah bahasa yang sederhana untuk membuat pembaca lebih cepat menangkap makna yang ingin disampaikan. Sebaliknya, saat memakai kalimat- kalimat panjang, Anda akan memaksa pembaca untuk menerjemahkan kalimat panjang dan rumit itu ke bentuk yang sederhana. Ini juga yang dilakukan copywriter dalam dunia periklanan. Mereka akan memakai kata-kata yang paling memiliki daya persuasif (menggoda/ membujuk/memikat) untuk menarik perhatian pembaca. Kata-kata itu sering kali sederhana seperti "ya", "gratis", "dijamin", "baru", dll.

Di beberapa tempat, dalam penulisan yang melibatkan opini, penggunaan kata "saya" dilarang. Namun sebenarnya, kata "saya" malah bisa dipakai untuk lebih memberi kesan lugas. Sementara kata "kita" dalam sebuah penulisan opini akan memiliki kesan mendominasi, mengklaim, dan memaksa pembaca menuruti pendapat penulis. Pada akhirnya, yang tak kalah penting adalah bersikaplah jujur, jangan berlebihan. Sekali pembaca menangkap kalimat Anda yang berlebihan, kalimat-kalimat Anda berikutnya akan dicurigai.

Pamer

Sama halnya dalam pergaulan, penulis yang suka pamer tidak akan memiliki banyak pembaca. Kebiasaan pamer ini biasa berwujud penggunaan kata-kata sulit yang tak perlu untuk satu makna yang sebenarnya mudah. Penggunaan kata-kata sulit (namun tak tepat), misalnya terdapat ketika menyebut seorang sebagai pemimpin "karismatis" hanya karena pemimpin itu memiliki penampilan fisik yang menarik dan murah senyum. Hal serupa juga terjadi pada kebiasaan pemakaian kata-kata bahasa asing atau istilah teknis yang sebenarnya tak harus dipakai. Memang kata-kata teknis, bahasa asing, atau kata-kata sulit tidak dilarang untuk dipakai. dan jika memang harus dipakai, untuk menghindari kesan pamer itu perlu dibuat sebuah standar untuk tulisan. Jika Anda tergabung dalam sebuah institusi (misalnya di sebuah kantor jasa), standar itu berguna untuk menetapkan apakah Anda akan memakai kata klien, konsumen, pelanggan, dll. untuk menyebut mereka yang memakai jasa institusi Anda. Standar ini pun bisa ditetapkan jika Anda menulis mewakili pribadi, namun sekali lagi dengan mengingat bahwa Anda menulis untuk pembaca.

Terjebak dalam klise/jargon

Kata-kata klise atau jargon dapat membuat pembaca bosan dan muak. Di zaman Orde Baru ada kata-kata atau istilah seperti "pembangunan", "nusa dan bangsa", "era tinggal landas", dsb. yang sangat sering diucapkan bahkan dalam konteks yang tidak selalu tepat. Hal ini juga bisa ditemui dalam bidang-bidang khusus lainnya.

e-Penulis Artikel

97

Kebiasaan ini bisa disebabkan karena beberapa hal. Pertama, penulis merasa nyaman dengan hal itu sehingga tak menyadarinya lagi. Kedua, kata-kata klise sering tidak disadari. Dalam beberapa hal, kata yang trendi atau yang sedang dibicarakan banyak orang (untuk saat ini misalnya: reformasi, indie, dll.) bisa berpotensi menjadi klise. Jadi, setiap periode waktu tertentu memiliki kata klisenya sendiri. Bahkan pemberian tanda petik dalam kata yang klise juga tidak banyak membantu. Malah dengan melakukannya, Anda seakan sedang menggarisbawahi kekurangan Anda sendiri.

Untuk jargon, (misalnya, istilah "gereja yang injili" yang sering dipakai dalam artikel tentang penginjilan) sering kali dipakai tanpa memberikan kejelasan makna. Jika memang ingin memakainya, sebaiknya jelaskan artinya, kalau tidak, lupakan. Penulis yang baik adalah penulis yang rajin menggali dan memperkaya perbendaharaan kosakatanya.

Selip kata

Salah ketik, salah pelafalan, kurang tanda baca (tanda koma, tanda titik, tanda tanya, dsb.) atau pemakaian tanda baca yang tidak tepat, subjek dan predikat yang tidak cocok, penempatan kata yang salah, dan penggunaan kalimat menyangatkan (superlatives) yang ditandai oleh kata-kata beratribut ter-, paling, dsb. tanpa didukung alasan yang kuat adalah kebiasaan yang dapat membuat pembaca merasa terganggu.

Kurang jelas dan kurang lengkap

"Aku tidak memberitahu, aku tidak menjelaskan, aku menunjukkan," itulah nasihat Tolstoy. Untuk menghindari kebiasaan membuat tulisan yang kurang jelas dan lengkap ini, diperlukan keterampilan dalam membuat deskripsi. Ketimbang menyebut sesuatu baik/buruk sehingga membuat tulisan terkesan tendensius, lebih baik tunjukkan kebaikan atau keburukan itu dengan penggambaran yang mendukung. Biarkan pembaca mengintepretasikannya sendiri. Saat Anda ingin menulis sebuah cerita dengan seorang tokoh yang punya karakter pemarah, jangan beri tahu pembaca bahwa "dia" pemarah, tapi tunjukkan sifat tersebut. Perhatikan contoh berikut.

"Lelaki itu datang ke perkebunan sambil membawa sekop, lalu

menggaruk-garuk tanah hingga tanaman yang tumbuh di atasnya berantakan. Sang pemilik datang dengan mengacungkan parangnya kemudian berusaha mengusir lelaki itu sembari mengancam akan melaporkannya ke polisi. Bukannya takut, lelaki itu malah menghampiri sang pemilik kebun. Matanya menyipit karena marah, lalu meludah sebelum mengatakan kalau dia tidak takut pada polisi. "Kamu pikir polisi berani padaku?" tanyanya sambil mendengus kesal. "Aku tak sabar menunggunya." Lelaki itu tersenyum meremehkan, ia menendang pot bunga yang ada di dekatnya dan kembali mengacungkan sekopnya ke arah pemilik kebun. "Katakan pada mereka, kalau aku menunggunya di sini," teriaknya. *)

e-Penulis Artikel

98

Dari penggambaran di atas, terlihat kalau sang lelaki itu bukan saja pemarah, tapi juga seorang pengacau. Tidak perlu dikatakan kalau dia pengacau, tapi pembaca akan tahu secara lebih jelas kalau lelaki itu pengacau melalui penggambaran yang ditulis.

Lengkap dan jelas juga tidak berarti panjang. Pascal pernah menulis surat, "Maaf karena merepotkan Anda dengan tulisan yang panjang mengingat saya tidak punya waktu untuk menulis yang pendek." Menulis secara singkat dan lengkap memerlukan waktu. Hindari juga terlalu banyak menulis singkatan dan akronim, kecuali Anda yakin bahwa pembaca akrab dengan singkatan atau akronim tersebut.

Tidak menghargai

Tindakan yang tidak menghargai pembaca maupun orang lain, misalnya terlihat dari kalimat-kalimat yang mengandung stereotipe, pukul rata, dan mengandung bias. Untuk menghindari hal itu, jika memungkinkan, mintalah penilaian dari pembaca pertama (keluarga atau teman) sebelum memublikasikan tulisan. Akan lebih baik lagi jika mereka itu termasuk dalam golongan target pembaca Anda. Jangan marah atau tersinggung jika pendapat mereka tidak sesuai dengan harapan Anda.

e-Penulis Artikel

99

023/2006: Apresiasi Tulisan Lewat Kritik

Seorang penulis yang baik tentu tak akan puas hanya bila karyanya dipublikasikan. Ia pasti menginginkan adanya bentuk apresiasi, komentar, diskusi, pujian, dan terutama kritik karena kritik sangat perlu guna meningkatkan mutu karyanya di masa mendatang. Ketika kita membuat sebuah kritik atas karya seorang penulis, berarti kita sedang menempatkan teks tulisan tersebut sebagai satu studi. Oleh karenanya, sebagaimana studi-studi ilmiah lain, kajian tersebut harus dilakukan dalam kerangka yang jelas, terarah, dan tersistem.

Syarat Kritikus

Membuat kritik memang tidak mudah. Karena ketika melakukannya, berarti kita juga sedang mengapresiasinya. Kritik itu penting karena kritik merupakan bentuk apresiasi yang mendalam. Di kalangan akademik, ketika menulis kritik, itu artinya kita sedang mengaplikasikan berbagai teori dalam satu metode. Seorang kritikus harus tahu ruang lingkup, pisau analisis, metode, serta teknik yang ia gunakan. Kriteria, kategori, dan skema dalam kritik tak dapat dilakukan tanpa pijakan. Karenanya, ada beberapa syarat yang harus dimiliki dalam menulis kritik.

1. Tahu teori sastra Teori sastra meliputi teori tentang karakterisasi, plot, dll. Selain itu, teori sastra juga meliputi metode serta pendekatan yang dipergunakan dalam menganalisa sebuah karya (misalnya: pendekatan struktural, feminis, psikoanalisis, marxis, dsb). Pengetahuan ini sangat perlu untuk menghasilkan kritik yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah.

2. Tahu sejarah Sejarah di sini meliputi sejarah pengarang, karya-karya yang pernah ia buat, serta karya pengarang lain dalam periode waktu atau tempat yang sama. Selain itu, perlu juga mengetahui kritik lain yang pernah dibuat atas karyanya. Ini perlu untuk membuat pendekatan baru dalam kritik.

3. Punya referensi bacaan yang luas Pengetahuan ini adalah nilai plus. Jika misalnya kita ingin membuat kritik terhadap sebuah karya, dengan banyak membaca karya sastra, lambat laun tentu kita akan bisa mengetahui karakteristik/gaya khas pengarang-pengarang lain, atau bahkan menilai mana karya yang bagus dan mana yang tidak.

Apa yang Dilakukan Kritikus?

Lalu, apakah dengan memenuhi syarat-syarat di atas akan membuat kritikus memiliki hak untuk mengatakan apa pun tentang satu karya? Apakah posisinya membuat kritikus memiliki hak untuk menentukan mana yang baik, buruk, atau berkualitas? Jawabnya adalah ya, tetapi tidak berarti pula ia harus melakukannya.

e-Penulis Artikel

100

Posisi kritikus tidak bisa dibuat main-main karena masyarakat akan memerhatikan secara serius apa yang dikatakan seorang kritikus terhadap suatu karya. Pilihan kata untuk menilai sebuah karya harus dilakukan dengan hati-hati. Reaksi masyarakat atas apa yang Anda katakan bisa sangat beragam dan bahkan tak terduga.

Ini tidak berarti Anda tidak boleh mengatakan hal-hal jelek tentang suatu karya. Jika Anda berpendapat bahwa karya A kurang baik, sampaikanlah dengan banyak didukung bukti dari teks itu sendiri. Jadi, seorang kritikus hendaknya jangan terlalu mudah menyatakan pendapat tentang kualitas suatu karya karena ada tanggung jawab tersendiri di dalamnya. Akhirnya, apa yang dilakukan seorang kritikus adalah melayani pembaca dan dunia secara bertanggung jawab dan membangun dengan memberikan tanggapan atas karya-karya yang baik.

Apa yang Dikritik?

Pada dasarnya, tidak ada aturan pasti bagi kritikus. Mereka dapat mengatakan apa pun yang mereka inginkan. Namun, sejalan dengan waktu, ada semacam persetujuan tidak resmi mengenai apa yang akan menjadi fokus dalam sebuah kritik, yakni nilai, kualitas, tradisi dan makna.

1. Nilai Ketika membaca sebuah tulisan, kita harus percaya bahwa tulisan tersebut memiliki nilai sendiri. Bahkan untuk buku yang dibuat hanya untuk hiburan, nilai yang ia miliki adalah sebagai hiburan itu sendiri.

Semula yang dilakukan seorang kritikus adalah mengukur nilai yang dimiliki sebuah buku/tulisan terhadap pembacanya. Pertanyaan bisa seperti: Kenapa pengarang menuliskan ini? Kenapa masyarakat harus membacanya? Apa yang bisa didapat pembaca darinya? Bagaimana tulisan ini dapat membuat perubahan atas hidup orang?

2. Kualitas Untuk menentukan nilai sebuah tulisan, kritikus harus dapat mengukur kualitas tulisan tersebut. Apakah ditulis dengan baik? Apakah gaya si penulis memikat? Apakah si penulis memakai teknik tertentu yang lain dari yang lain?

Saat kritikus menyatakan kualitas sebuah tulisan, mereka harus paham bahwa penilaian mereka berdasarkan subjektivitas. Jadi, saat berbicara mengenai kualitas, Anda perlu menyampaikan pada pembaca definisi Anda mengenai apa yang dinamakan kualitas itu. Ini akan membantu pembaca dalam memahami penilaian Anda.

3. Tradisi Setiap buku adalah bagian dari tradisi. Artinya, baik pembaca maupun penulis tidak dapat sepenuhnya melepaskan diri dari tulisan/buku lain yang pernah dibuat sebelumnya. Kritikus meneliti hal tradisi ini dengan berbagai cara. Ada yang

e-Penulis Artikel

101

membandingkan buku/tulisan dari berbagai zaman, ada juga yang meneliti dari tradisi itu sendiri.

4. Makna Tujuan membaca tentunya untuk memperoleh makna dari teks tersebut. Kata-kata, ide-ide, atau tema bisa "menipu", apa yang dikatakan tidak selalu sama dengan maknanya. Kritikuslah yang bertugas memilahnya.

Untuk menemukan makna, kritikus memproses teks dengan pengalaman hidup dan perasaan mereka. Memahami bagaimana sebuah tulisan memiliki hubungan atau menyoroti isu-isu kemanusiaan tertentu adalah sangat penting, namun bagaimana bisa memahami dampak emosional yang dimiliki sebuah buku/tulisan ialah hal yang lebih penting lagi.

Latihan dan Pengayaan

Pada akhirnya, untuk menjadi kritikus atau agar dapat menulis kritik dengan baik, latihan dan pengayaan teori harus dilakukan secara intensif. Hal ini dapat dilakukan dengan beberapa cara.

a. Melakukan banyak diskusi bersama mereka yang punya kompetensi. Jika ingin menggali satu karya dari sudut sejarah, berdiskusilah dengan ahli atau pelaku sejarah itu sendiri. Kalau pendekatan yang digunakan adalah pendekatan psikologis, sering-seringlah berdiskusi dengan psikolog, dll. Namun tentunya, jangan sampai pendekatan yang digunakan menjadi lebih dominan dari ilmu sastra itu sendiri.

b. Pendalaman/pengayaan teori. Pendalaman ini dapat dilakukan dengan memperbanyak bacaan dan referensi, juga mempelajari gaya-gaya kritik yang mempergunakan teori yang sama atau kritik untuk karya/pengarang yang sama.

c. Belajar meringkas/membuat resume buku dan mempresentasikannya. Ini penting untuk menguji tanggapan masyarakat terhadap temuan- temuan kita.

e-Penulis Artikel

102

024/2006: Firman Allah dan Kata-Kata Kita

Kata yang Punya Kuasa

Pada awal Kitab Suci Allah berfirman, "Jadilah terang." Artinya, Allah berkata. Ia menghendaki supaya terang itu ada dan hendak menjadikan terang itu sungguh ada dengan cara mengeluarkan kata. Dan apa yang terjadi?

Pada awal Kitab Suci, diterangkan bagaimana segala sesuatu itu menjadi ada oleh karena firman Allah. Firman yang berupa kata itu ternyata punya kuasa. Hal ini dinyatakan kembali pada bagian awal Injil Yohanes. Di sini Yohanes menerangkan bahwa penggenapan janji Allah dalam Perjanjian Lama berawal dari Firman. Menariknya, yang dimaksudkan dengan Firman dalam nas ini adalah Kristus sendiri. Kristus menjadi Juru Selamat kita dan Juru Selamat dunia melalui kata-kata--Ia menyatakan diri-Nya kepada kita dengan firman-Nya. Betapa ajaibnya, tapi begitulah kenyataannya, Dialah Kata itu.

Saya sendiri bisa memberi kesaksian bahwa kata-kata dari Allah memang punya kuasa. Semasa muda saya mengikuti sekolah minggu, menonton Billy Graham berkhotbah di televisi, dan juga mendengar kesaksian teman-teman yang bertobat. Memang benar, Tuhan bekerja melalui tiga hal itu. Namun, hati saya baru benar-benar terjamah ketika Kristus menemui saya secara pribadi lewat firman-Nya, terutama melalui Khotbah di Bukit dalam Injil Matius.

Firman itu sangat berarti bagi kita. Injil Yohanes melanjutkan, "Dalam Dia (Firman) ada hidup dan hidup itu adalah terang manusia" (Yoh. 1:4). Bagi kita sebagai manusia, mengenal firman Tuhan adalah kebutuhan paling utama. Kebutuhan akan F Firman ini ditegaskan oleh Yesus sendiri ketika menolak godaan Iblis, kata-Nya, "Manusia hidup bukan dari roti saja, tetapi dari setiap firman yang keluar dari mulut Allah" (Mat. 4:4).

Firman itu Dipercayakan kepada Kita

Kita, yang oleh anugerah Allah telah menerima Kristus, dipercayakan menerima firman Tuhan itu. Yesus, yang disebut firman Allah, tinggal di dalam dan beserta kita. Kenyataan yang ajaib ini berarti kita punya tanggung jawab yang besar untuk kembali menyampaikan Firman itu kepada orang lain. "Apa yang engkau lihat," kata Tuhan Yesus kepada Yohanes, "tuliskanlah di dalam sebuah kitab dan kirimkanlah kepada ketujuh jemaat ini..." (Why. 1:11). Yohanes, yang dipercayakan menerima wahyu Tuhan, diperintahkan untuk meneruskan maksud-Nya lewat sebuah tulisan.

Dengan ini, kita lihat bahwa Allah sendiri berkenan memakai media tulis. Media tersebut memainkan peranan dasar dalam rencana-Nya untuk memberkati seluruh bangsa (Kej. 12:3). dan tidaklah mengherankan karena media tulis yang juga disebut media cetak punya banyak kelebihan, antara lain sebagai berikut.

e-Penulis Artikel

103

Media cetak adalah sarana yang murah untuk menjangkau orang banyak dan mudah disebarkan.

Barang cetakan adalah barang tahan lama, bisa dipakai dan dipelajari secara berulang-ulang.

Informasi yang kompleks dan luas lebih mudah disampaikan melalui media cetak atau barang cetakan--informasi yang demikian itu sulit dipahami bila disampaikan secara lisan. Dalam hal ini, media cetak punya banyak keunggulan dibandingkan televisi ataupun media lainnya.

Bahan tertulis dapat dipelajari secara berkelompok sehingga menjadi sarana pengajaran yang tepat.

Literatur dapat memasuki tempat-tempat terpencil yang tidak memiliki guru atau fasilitas pendidikan, bahkan tanpa pengajaran Kristen sama sekali.

Kendati kita tidak menjadi penulis Kitab Suci seperti Yohanes, kelebihan literatur di atas dapat kita manfaatkan dengan baik untuk melaksanakan perintah Tuhan, membangun gereja, dan membagikan kasih- Nya kepada orang yang merindukan roti hidup itu.

Mari menyimak beberapa nas berikut.

1. "Beranak cuculah dan bertambah banyak; penuhilah bumi dan taklukkan itu, ..." (Kej 1:28). Literatur dapat memberi pengetahuan yang dibutuhkan guna mengembangkan umat manusia seperti yang diperintahkan Tuhan dalam perintah pertama di Alkitab.

2. "Pergilah ke seluruh dunia, beritakanlan Injil kepada segala makhluk." (Mrk. 16:15). Literatur dapat dipakai untuk memberitakan Injil kepada semua orang sebagaimana diperintahkan Tuhan Yesus kepada semua orang percaya.

3. "Dengarlah hai orang Israel: Tuhan itu Allah kita, Tuhan itu esa! Kasihilah Tuhan, Allahmu, dengan segenap hatimu dan dengan segenap jiwamu dan dengan segenap kekuatanmu. Apa yang kuperintakan kepadamu pada hari ini haruslah engkau perhatikan, haruslah engkau mengajarkannya berulang-ulang kepada anak-anakmu dan membicarakannya ..." (Ul. 6:4-7). Literatur dapat menjadi alat untuk mengajarkan firman Tuhan kepada anak kita di rumah dan kepada orang lain, seperti yang diperintahkan Tuhan ketika memberikan Hukum Taurat kepada bangsa Israel.

4. "Karena itu pergilah, jadikanlah semua bangsa murid-Ku dan baptislah mereka dalam nama Bapa dan Anak dan Roh Kudus, dan ajarlah mereka melakukan segala sesuatu yang telah Kuperintahkan kepadamu ..." (Mat 28:19-20). Literatur merupakan sarana yang tepat untuk mengajak orang menjadi pengikut Kristus dan memuridkan mereka, seperti yang diperintahkan Tuhan Yesus dalam Amanat Agung-Nya.

5. "Setelah membaca surat itu, jemaat bersukacita karena isinya yang menghiburkan" (Kis 15:31). Tulisan mampu menghibur dan membangun umat percaya.

e-Penulis Artikel

104

6. "Aku mau memasyhurkan nama-Mu turun-temurun; sebab itu bangsa- bangsa akan bersyukur kepadamu untuk seterusnya dan selamanya." (Mzm 45:18). Literatur juga bisa dipakai sebagai alat untuk memuliakan nama Tuhan dengan menyatakan Dia kepada dunia sebagai yang layak dipuji dan disembah itu. Memuliakan nama Tuhan adalah inti dari seluruh maksud yang disebutkan pada butir 1-5 di atas.

Kata-kata itu punya kuasa. Tuhan menjadikan langit dan bumi melalui kata-kata. Dia juga menyatakan diri-Nya dan kehendak-Nya kepada kita dengan kata-kata. Lalu, Ia menciptakan kita segambar dengan Dia dan memberi kita kemampuan untuk berkata-kata, artinya berbicara dalam suatu bahasa.

Komunikator sebagai Peneliti dan Penafsir

Seorang komunikator memiliki dua peran. Pertama, ia meneliti dunia yang ada di sekitarnya serta melaporkan apa yang terjadi di dalamnya. Penelitian itu perlu dilakukan bukan hanya dalam lingkungan Kristen, tetapi dalam semua bidang pengetahuan, baik itu geologi, komputer, olahraga, atau politik. Seorang ilmuwan, wartawan, mahasiswa, cendekiawan, atau sastrawan mencari tahu sesuatu, lalu menyampaikannya kepada ilmuwan lain, murid, pengamat ataupun orang awam melalui buku atau bahan literatur lainnya.

Kedua, seorang komunikator menafsirkan apa yang diamatinya itu. Hal ini juga perlu dilakukan dalam semua bidang, kendati cara menafsirkannya berbeda-beda. Kita, sebagai orang Kristen, harus berpedoman kepada firman Tuhan sebagai dasar penafsiran, yaitu apakah bahasan kita sesuai dengan kata Tuhan? Dengan memakai Alkitab sebagai pedoman, bagaimana kita seharusnya menanggapi, menyikapi, atau menghadapi suatu persoalan? Sebagai orang Kristen, apa yang bisa kita sumbangkan dalam bidang yang dibahas itu? Literatur Kristen harus sanggup menilai dan menanggapi seluruh bidang pengetahuan dari kacamata Alkitab.

Literatur punya tujuan yang lebih mulia lagi. Kita tidak hanya menanggapi dunia secara pasif, tetapi aktif mengabarkan kasih Kristus, keselamatan, dan datangnya kerajaan Allah. Untuk itu, pengetahuan yang disampaikan ialah firman Tuhan sendiri. Perkataan Tuhan itu harus ditafsirkan dan diajarkan sesuai dengan situasi dan kondisi masa kini. Tugas menafsirkan itulah yang menjadi peranan literatur Kristen.

Apa Syarat Menjadi Komunikator Kristen?

Kedua kegiatan tersebut, menafsirkan keadaan dan menafsirkan firman Tuhan, merupakan timbal balik dari misi utama literatur Kristen. Sebagai contoh, lihatlah kenyataan di Tanah Air saat ini: korupsi di tengah krisis ekonomi, perkembangan gereja di tengah masyarakat yang mayoritas non-Kristen, dan kemajuan yang dinikmati beberapa kota besar sementara daerah lain masih banyak yang terbelakang dan miskin.

e-Penulis Artikel

105

Pada satu sisi, umat Kristen perlu mengenali apa yang dikatakan Alkitab tentang keadaan-keadaan ini. Mereka perlu tahu bagaimana menerapkan firman Tuhan dalam situasi seperti itu. Bagaimana sikapnya dan apa yang harus diperbuatnya bila lingkungannya menyuruh dia korupsi? Bagaimana memuliakan Kristus di tengah masyarakat yang membenci Dia? Bagaimana mengembangkan karier kita dengan tetap menjaga kemuliaan Tuhan dan tidak mengabaikan orang miskin dan tertindas?

Di sisi lain, firman Tuhan juga berbicara kepada hati manusia. Kristus turun ke dunia untuk membawa kabar baik, membebaskan manusia dari dosa, dan memberi hidup kekal kepada semua orang yang percaya. Lalu, firman Tuhan menyerukan pertobatan kepada semua orang yang mendengar kabar baik dan memerintahkan kita untuk menyebarluaskan kabar baik itu. Panggilan pertama dan utama dari seorang komunikator Kristen dalam bidang literatur adalah memanfaatkan media cetak untuk memberitakan Kerajaan Allah.

Kalau begitu, apa syarat supaya orang bisa masuk ke dunia literatur Kristen? Bagi orang yang ingin menjadi komunikator, yaitu penulis, editor, atau pengarang, yang terpenting adalah ia punya sesuatu yang baik untuk disumbangkan kepada orang lain. Ini menyangkut beberapa hal berikut ini.

Seorang komunikator harus mengenal dan memahami lingkungan dan negaranya sendiri. Ia tahu keadaan tersebut karena mengikuti perkembangan situasi dari media dan keterlibatan pribadinya sebagai warga masyarakat, gereja, dan bangsa. Berarti dia mengenal jiwa dan kebutuhan orang yang ingin dilayani.

Ia harus memiliki pandangan alkitabiah, mengenali isi Alkitab, bukan hanya mengingat ayat-ayat dan cerita Alkitab di luar kepala, tetapi sebagai pernyataan misi Allah. Ia pun sanggup menyatakannya kembali kepada pembaca dalam bentuk yang relevan. Kalaupun ada jawaban atas suatu pertanyaan yang belum ia ketahui, ia rajin mencari tahu hal itu.

Ia telah mendalami suatu topik atau bidang tertentu, artinya ia tahu lebih daripada pembaca tentang topik itu. dan memang begitulah seharusnya. Tapi banyak calon penulis yang berpikir, menulis tidak lebih dari mengatur kata dan menggurui! Richard Foster, penulis buku unggulan tentang doa yang berjudul "Prayer: Finding the Heart's True Home", bertahun-tahun merasa belum siap menulis buku itu. Alasannya, dia perlu mendalami kegiatan berdoa sendiri dulu.

Ia mengenal Kristus. Pengenalan ini mutlak apabila kita mau memperkenalkan Kristus kepada orang lain.

Selain adanya sumbangan tersebut, komunikator harus punya beban untuk menyampaikannya demi kepentingan sesamanya dan kemuliaan Allah. Tetapi bagaimana caranya?

Untuk menjadi komunikator yang baik, ia harus mampu menyampaikan dirinya sedemikian rupa agar apa yang ia maksudkan bisa dipahami oleh pembaca yang menjadi sasarannya. Hasratnya itu mendorong dia untuk mau belajar dan menguasai teknik berkomunikasi (menulis,

e-Penulis Artikel

106

menyunting, menggambar), peralatan komunikasi (komputer, mesin cetak), dan sarana komunikasi (buku, majalah, brosur, dan lain- lain).

Semua keterampilan tersebut dapat dipelajari. Tentu saja ada bakat khusus untuk menulis atau, misalnya, mendesain. Namun, semua keterampilan dalam bidang literatur itu dapat dikembangkan bila calon komunikator mau dan rajin mempelajarinya. dan banyak juga cara untuk terlibat di dalamnya.

Cerita

"Saya dibesarkan di keluarga yang tidak percaya kepada Tuhan, tetapi waktu remaja saya diundang ikut sebuah 'summer camp' yang membawa pengaruh amat besar dalam diri saya. Ada kolportase di sana dan karena saya adalah pembaca yang bersemangat, saya hanya mencari buku yang paling tebal. Tahu-tahu buku itu adalah biografi seseorang yang belum pernah saya dengar namanya, Hudson Taylor (seorang misionaris di Cina pada abad ke-19). Saya membacanya beberapa kali sehingga mata saya terbuka tentang apa arti memiliki hubungan yang hidup dengan Tuhan. Saat itu saya mulai sadar bahwa saya juga dipanggil untuk menjadi hamba Tuhan." [seorang hamba Tuhan yang telah melayani di Indonesia lebih dari 20 tahun]

Menjadi penulis, editor, karyawan, atau penyebar literatur Kristen berarti ikut mengambil bagian dalam pelayanan yang mulia. Kita menjadi pendengar, pemelihara, peneliti, penafsir, dan pengantar perkataan Tuhan yang penuh kuasa dan pengharapan itu. Kata-kata kita dipakai untuk memberitakan perkataan Dia. Hal ini merupakan tanggung jawab yang besar, namun memberikan kepuasan yang tak terbandingkan.

Pelayan yang bergerak dalam bidang tersebut tidak selalu melihat hasilnya secara langsung. Kita tidak ragu bahwa buku memberi dampak yang besar, tetapi kita tidak selalu berada di tempat terjadinya perubahan pada pembaca tersebut.

Kuasa dari hal yang paling kecil (kata-kata kita) apabila diikatkan dengan kuasa yang paling besar (kata-kata Tuhan), akan mencari dan menyelamatkan kita karena kasih-Nya, dan Perkataan itulah yang kita mashyurkan dalam pelayanan literatur Kristen.

e-Penulis Artikel

107

024/2006: Alkitab dan Penulis

Mencari nafkah hanya dari tulisan kristiani tidaklah memungkinkan untuk saat ini. Tetapi untuk menjadi penulis profesional bukanlah suatu hal yang mustahil. Dalam pertemuan-pertemuan penulis Kristen, yang tidak boleh dilupakan ialah bagaimana menyampaikan firman Allah dalam bahasa yang dipahami oleh manusia pada zaman ini. Bagaimana caranya menggunakan alat tulis untuk menghasilkan tulisan yang baik, yang memberikan pedoman hidup bagi umat manusia tanpa memberi kesan menggurui atau mengkhotbahi.

Teknik-teknik penulisan umum dan Kristen tidak jauh berbeda. Tetapi penulisan Kristen berangkat dari suatu konsep yang sudah pasti. Sedangkan menulis untuk majalah umum tidak selamanya demikian. Banyak tulisan yang dibuat penulis hanya sekadar menyenangkan hati atau memuaskan intelek, emosi, atau kepentingan lainnya.

Penulis Kristen sangat mengutamakan kebenaran; kebenaran yang terdapat di dalam kehidupan dan kebenaran di dalam wujud Firman yang telah menjadi manusia. Kebenaran yang sejati itulah yang menjadi pokok pemikiran penulis Kristen.

Menulis dengan menggunakan kisah dari Alkitab

Para penulis dunia yang terkenal menimba inspirasinya dari kisah- kisah dalam Kitab Suci. Para penyair sangat berutang budi kepada Alkitab atas tema-tema besar yang mengilhami mereka. Ada beribu- ribu cerita yang ditulis orang setelah membaca kisah tentang anak yang hilang. Beribu-ribu artikel juga ditulis tentang kisah itu. Kisah kehidupan Daud, Elia, Yusuf, dan Yesus Kristus sendiri telah melahirkan jutaan artikel yang ditulis orang sepanjang masa. Para penulis menafsirkan kembali kisah-kisah mereka dan menuliskan tanggapannya dalam bahasa yang sesuai dengan zamannya.

Melalui cerita-cerita itulah bermunculan para penulis yang tangguh di sepanjang kehidupan manusia.

Kata kunci yang menjadi pegangan para penulis

Banyak judul buku dan artikel yang dibuat berdasarkan frasa dari Alkitab. Kata-kata kunci yang menjadi latar belakang pemikiran kemudian dikembangkan sesuai dengan perkembangan pengetahuan modern. Para penulis karangan Kristen menggunakan konkordansi untuk memperkaya kata kunci yang dipilihnya saat ia menulis berdasarkan topik tertentu. dan tulisan yang menurut topik itu semakin berwarna dan segar di tangan penulis yang kreatif. Ia merangkai suatu masalah yang terdapat di dalam Alkitab dengan menggunakan disiplin, daya khayal, dan pengetahuan yang memadai untuk itu.

Kisah robohnya tembok Yerikho dapat merangsang seorang penulis untuk membahas sebagian kecil saja dari peristiwa itu, tetapi mendalam dan menarik. Misalnya, berapa tebalkah tembok

e-Penulis Artikel

108

Yerikho itu? Kalau ia mengadakan penelitian atas topik ini, hasilnya pasti menarik bagi seorang editor dan bagi para pembaca pada umumnya. Begitu pula tulisan mengenai Roh Kudus, masih belum banyak dilakukan orang, padahal pokok mengenai masalah itu banyak dibahas di dalam Kitab Suci.

Tentu saja penggalian dalam bidang ini memakan waktu yang cukup lama. Penulis yang telah memiliki disiplin akan tekun menelusuri buku sumber dari berbagai perpustakaan, membaca pelbagai ensiklopedi Alkitab, hasil penelitian para arkeolog, dan sebagainya.

Menulis untuk mempertahankan Kitab Suci

Kehadiran Kitab Suci di tengah-tengah umat manusia telah menunjukkan kebertahanannya sendiri. Banyak penulis yang menjadikan Kitab Suci sebagai pokok masalah penulisan. Mereka menulis dan membantah keterangan yang terdapat di dalamnya dengan bukti-bukti yang berdasarkan "ilmu dan pengetahuan" manusia modern. Tetapi sampai kini Alkitab tetap merupakan sebuah kitab yang paling banyak dicetak dan diterjemahkan di seluruh permukaan dunia ini dan sepanjang sejarah kehidupan manusia.

Alkitab telah membuktikan kehadirannya sendiri. Alkitab telah berjuang untuk dirinya dan ternyata tetap hidup di dalam hati manusia. Kitab yang hidup di dalam hati manusia adalah kitab yang tidak akan pernah dihapuskan. Apalagi di dalamnya terkandung kebenaran sejati yang mendatangkan kehidupan yang kekal.

Sayangnya, banyak juga penulis yang mengutip ayat-ayat Alkitab dan mengacaukan isinya untuk sekadar menunjukkan betapa kitab itu tidak lagi relevan dengan pengetahuan masa kini. Di samping mengacaukan, mereka juga menulis untuk mengatakan bahwa kitab itu sudah kuno. Ayat-ayat Kitab Suci ditafsirkan di luar konteksnya!

Tetapi Alkitab tetap berdiri tegar di tengah-tengah manusia. Allah sendiri mengatakan bahwa tidak ada kata-kata yang diucapkan-Nya kembali dengan sia-sia atau hampa (Yesaya 55:11).

Tulisan berdasarkan kesaksian yang bermakna

Artikel bukanlah sebuah khotbah. dan khotbah bukanlah sebuah artikel. Tetapi kedua-duanya sesungguhnya menghadirkan misi yang tidak berbeda, hanya penampilan saja yang agak berbeda. Oleh karena itu, seorang penulis yang memiliki kesaksian dari ayat Alkitab, yang sangat bermakna baginya, dapat dituangkan dalam bentuk artikel untuk menjadi kesaksian bagi orang lain. Pengalaman pertobatan yang bermakna itu bila diramu dengan wadah yang tepat, akan menarik bagi penerbit.

Banyak sekali ayat Alkitab yang hidup di dalam diri para penulis terkenal, atau di dalam diri tokoh masyarakat yang masyhur sepanjang zaman. Ikhwal mereka itu tentunya menarik untuk dibahas dalam artikel yang Kristen.

e-Penulis Artikel

109

e-Penulis Artikel

110

025/2006: Melihat Sekilas Fenomena Penulisan Indonesia

Dunia penulis adalah dunia sosial. Ini membuat seorang penulis tidak dapat hidup sendiri karena pada dasarnya seorang penulis bertugas sebagai pengamat yang tekun dan kritis terhadap kondisi sekitarnya. Karena itulah dunia penulisan juga selalu bergerak dalam dinamika yang tidak bisa lepas dari pengaruh berbagai kejadian di dunia. Penemuan berbagai teknologi baru, peristiwa dan pergolakan sejarah, perubahan tren filsafat, paradigma atau cara baru dalam melihat dunia dan kehidupan adalah hal-hal yang selalu mempengaruhi dunia penulisan.

Dengan menyadari hal-hal itu, kita perlu untuk terus mengamati perkembangan dan fenomena-fenomena terkini yang sedang terjadi di dalam dunia penulisan. Jika kita mengikuti perkembangan saat ini, dunia penulisan bisa dikatakan telah mengalami banyak perubahan. Bahkan ada yang menyebutnya sebagai revolusi. Beberapa poin di bawah adalah fenomena-fenomena menarik di dunia penulisan tanah air, beberapa sudah berlangsung cukup lama, beberapa juga sangat khas Indonesia. yang jelas, semuanya membawa warna tersendiri dalam dunia penulisan pada zaman yang disebut pascamodern ini:

Sastra Cyber

Sastra cyber merupakan revolusi. Sebagaimana internet menjadi revolusi media kedua setelah penemuan mesin cetak Guttenberg dan ketiga setelah kehadiran televisi.

Sebelum munculnya sastra cyber, dunia sastra Indonesia sendiri telah memiliki beberapa kekhasan yang terkait dengan keberadaan teknologi media. Almarhum Kuntowijoyo pernah mengatakan bahwa keberadaan koran-koran yang punya kolom untuk memajang cerpen, puisi, dll hanya bisa dijumpai di Indonesia saja. Semula, sastra koran ini dimaksudkan sebagai media alternatif selain buku yang biaya produksinya jelas lebih besar. Tapi ketika sastra koran kemudian dirasa telah membangun hegemoninya sendiri, internet pun datang. Komunitas-komunitas sastra maya mulai muncul. Memanfaatkan teknologi seperti mailing list (milis), situs, forum diskusi, dan kini juga blog, internet menawarkan iklim kebebasan, tanpa sensor. Semua orang boleh memajang karyanya, dan semua boleh mengapresiasinya. Sastra cyber menjanjikan bahwa hanya masyarakatlah yang akan menilai baik buruknya karya seseorang, bukan lagi seorang editor kolom sastra di surat kabar, kritikus sastra atau para sastrawan (tua) saja.

Memang tidaklah benar jika dikatakan bahwa internet hanya mewadahi karya-karya para penulis pemula saja (istilah "pemula" di sini dilihat dari sudut pandang dunia penulisan cetak). Meski demikian, bakat-bakat yang belum diberi kesempatan oleh media cetak ini tentu adalah yang paling terbantu dengan pemanfaatan media internet untuk menulis atau bersastra. dan selain mereka, ada juga para penulis dan sastrawan yang karena berbagai alasan (misalnya, distigmakan sebagai mantan tapol) sehingga karyanya tak bisa (dilarang) dipublikasikan secara luas. Mereka ini juga menemukan wadah berinteraksi, berkreasi, dan bersuara lewat sastra cyber.

e-Penulis Artikel

111

Ironisnya, tantangan di Indonesia justru muncul dari dunia sastra sendiri. Sastra cyber, dengan sifatnya yang bebas itu pernah dituding oleh beberapa pihak sebagai sekadar ajang main-main sehingga karya-karyanya pastilah tak bermutu. Meski demikian, seiring berjalannya waktu, saat ini eksistensi karya sastrawan cyber pun sudah mulai makin diakui, terutama oleh masyarakat, walau untuk apresiasi mungkin masih dipandang sebelah mata oleh kelompok mapan tersebut.

Teenlit, Chicklit, Metropop, Sastrawangi

Berdasarkan kategori usia, urutan antara ketiganya adalah teenlit (remaja usia SMP-SMU), chicklit (usia kuliah), dan metropop (usia kerja dan pasangan muda). Biasanya semuanya mengambil seting dan target pembaca masyarakat perkotaan, ekonomi menengah ke atas, dan kebanyakan juga wanita.

Keberadaan novel chicklit di Indonesia diawali oleh diterbitkannya terjemahan dari karya-karya penulis seperti Helen Fielding atau Sophie Kinsella di sekitar tahun 2003. Tulisan yang begitu sederhana, namun sangat mudah merebut hati pasar tersebut kemudian mulai membawa angin baru, yaitu kemunculan penulis-penulis muda. Pasar yang menyambut dengan tangan terbuka membuat chicklit -- kemudian diikuti oleh teenlit untuk pembaca yang lebih muda dan kemudian berkembang lagi dengan metropop, menjadi sesuatu yang fenomenal, baik bagi dunia bisnis maupun dunia penulisan nasional. Karya-karya lokal ternyata cukup mampu mengimbangi karya terjemahan. Beberapa bahkan sudah diangkat menjadi film atau sinetron. Meskipun hal tersebut bisa dikatakan masih belum dibarengi dengan lokalitas.

Tapi demikianlah, teenlit, chicklit dan metropop memang murni hanya untuk bacaan hiburan dan pelarian. Oleh karenanya bisa dibilang hal tersebut lebih mirip sebagai sebuah fenomena budaya daripada fenomena penulisan atau sastra. Fenomena yang merupakan perpaduan antara budaya pop, kapitalisme, yang barangkali juga cerminan kondisi masyarakat yang tanpa sadar sedang menginginkan semacam 'eskapisme' (pelarian) atas kondisi sosial yang makin sakit. Situasi yang makin dibingungkan oleh para sastrawan dan intelektual yang cuma berputar-putar dengan wacana untuk sebuah solusi yang ternyata gagal. Apalagi fakta membuktikan bahwa hal yang mirip sudah pernah terjadi sekitar dua dekade lalu dengan kepopuleran Lupus karya Hilman Hariwijaya atau majalah Anita yang khusus memuat cerpen- cerpen remaja. Perbedaan yang sesungguhnya lebih terletak pada dunia bisnis dan media serta apa yang disebut dengan globalisasi itu.

Kritik yang sering dilontarkan untuk genre-genre di atas adalah bahwa karya tersebut hanya bersifat hiburan (ringan), apatis terhadap kondisi sosial masyarakat, sangat industrialis dengan orientasi hanya pada pasar dan dari segi bahasa juga penuh carut- marut. Meski demikian, beberapa kalangan melihat maraknya kemunculan penulis novel-novel teenlit, chicklit dan metropop lokal ini sebagai sesuatu yang memiliki nilai positif. yang utama tentu adalah munculnya banyak penulis-penulis muda, beberapa bahkan masih sangat muda namun sudah berani berkarya. Tak ayal, kesuksesan yang tentu saja diikuti oleh sukses dalam hal materi itu

e-Penulis Artikel

112

membuat pelatihan- pelatihan menulis novel kini begitu diminati oleh para remaja. Menjadi penulis pun makin menjadi cita-cita yang umum.

Poin ini adalah poin yang cukup penting. Jika di masa lalu (sebagaimana para sastrawan masa itu sering menceritakannya) penulis, penyair, atau sastrawan identik dengan kehidupan miskin, bohemian, dsb. kini pandangan seperti itu telah berubah. Sebagaimana diungkapkan oleh staf pengajar UI, Manneke Budiman, hal ini menjadi fenomena di negeri ini sejak tahun 1998. Menulis, terutama sastra, kini bukan hanya sekadar alat ekspresi gagasan melainkan sudah mulai menjadi gengsi. Tak heran jika para selebritis (artis sinetron, penyanyi, presenter, dsb) dan juga kalangan ekonomi mapan juga melangkah masuk menyemarakkan dunia penulisan Indonesia. Dari situlah muncul istilah sastrawangi.

Sebagaimana chicklit (plesetan dari chicklet, nama permen karet yang hanya dikunyah lalu dibuang) istilah sastrawangi mungkin lebih kepada sindiran. Sastra yang tidak berbau kecutnya keringat para pekerja, namun beraromakan semerbak bau kamar apartemen serta parfum mewah. 'Genre' ini diusung oleh para penulis perempuan seperti Ayu Utami dan Djenar Mahesa Ayu. Karya-karya mereka berusaha mendobrak berbagai tabu dalam budaya patriarkis yang membelenggu kaum perempuan. Diwarnai tema seks yang bahkan terasa vulgar, semangat feminisme, dan seting yang biasanya berlatarkan kehidupan yang mereka temui sehari-hari (tingkat ekonomi atas) diiringi dengan individualisme yang tinggi. Maka, jika menyitir pandangan Eep Saefullah, karya sastrawangi terasa memiliki lubang yakni mereka kehilangan konteks sosialnya. Hilangnya konteks sosial itu karena pada masa Orde Baru situasi politik serba mengekang dan sentralistik sehingga penulis-penulis sastrawangi itu menganggap situasi itu justru tidak ada.

Penerbit

Maraknya penerbit lokal yang muncul (meski konon tiap hari juga ada yang gulung tikar) sebagai dampak gerakan reformasi di negeri ini menimbulkan beberapa fenomena tersendiri bagi dunia penulisan. Entah dilatar belakangi oleh kepentingan idealisme atau sekadar murni industri, kemunculan berbagai penerbit itu pertama-tama membawa pengaruh pada maraknya karya terjemahan.

Di satu sisi tentu saja ini hal yang bagus karena penerjemahan karya (sastra) dunia adalah satu syarat agar sastra kita sendiri bisa berkembang, di samping untuk mengimbangi globalisasi negatif dalam bidang lain, demikian ungkap penyair Sitor Situmorang. Meski begitu, banyak juga karya terjemahan yang kualitasnya sangat mengecewakan. Menerjemahkan, apalagi tanpa mengurus izin ke penerbit aslinya (sehingga biaya lebih murah dan tanggung jawab mutu kepada penerbit asal tidak diperlukan), memang prosesnya tentu lebih cepat dan menjanjikan untung yang lebih cepat juga.

Masalah buruknya hasil terjemahan ini jelas sangat memprihatinkan. Tak heran jika kita bisa menemukan dua versi terjemahan dari satu karya penulis luar negeri diluncurkan pada saat

e-Penulis Artikel

113

bersamaan dengan harga berbeda dan kualitas terjemahan yang juga beda. "Penerjemah buku banyak yang tidak memiliki visi budaya," komentar Frans M. Parera ketua Ikatan Penyunting Indonesia saat menanggapi hal ini. Namun sesungguhnya, selain penerjemah, masih ada dua pihak lagi yang pantas bertanggung jawab atas buruknya suatu karya terjemahan, yaitu editor dan penerbit.

Banyaknya penerbit juga memberi kemudahan seseorang untuk mempublikasikan karyanya. Selain banyaknya penulis teenlit atau chicklit, kemunculan para penulis cilik, meski masih belum terlalu banyak, juga sungguh menggembirakan. Mungkin para penulis belia ini masih sangat kental dipengaruhi oleh karya-karya yang menjadi referensinya. Tak heran jika kebanyakan karya mereka berbentuk novel epik atau fantasi petualangan yang memang tengah marak itu. Tapi seberapa banyak orang dewasa yang memiliki ketekunan, sehingga dengan tulisan tangan mampu menghasilkan naskah setebal novel "Misteri Pedang Skinheald" seperti yang dilakukan Ahmad Ataka Awwalur Rizki yang masih duduk di bangku SMP? Berapa banyak pula yang bisa menyamai Stanley Timotius Kurnia, remaja tujuh belas tahun yang sudah menerbitkan novel berbahasa Inggris berjudul "The Corruption" setebal 300-an halaman. Kesempatan yang didapatkan oleh anak-anak itu untuk menerbitkan karya dan terus mengasah bakatnya adalah satu hal yang patut disyukuri. Semoga saja dunia penulisan dan perbukuan tanah air terus bergairah dan terus berbenah untuk mencerdaskan generasi bangsa.

Bahan Bacaan dan Referensi:

1. Anggoro, Donny, Stop Press: Booming Sastra Terjemahan, dalam http://cybersastra.net/edisi_mei2001/booming.htm

2. Arcana, Putu Fajar, Bacaan-bacaan yang Cewek Banget ..., dalam http://www.kompas.com/kompas-cetak/0510/30/kehidupan/2173578.htm

3. Kuntowijoyo, Hampir Sebuah Subversi, 1999, Grasindo Jakarta 4. Nugroho, Heru C., Para Penulis Muda, dalam

http://www.ruangbaca.com/ruangbaca/?doky=MjAwNg==&dokm=MDE=&dokd=MjQ=&dig=YXJjaGl2ZXM=&on=Q1JT&uniq=MjIx

5. Pattisina, Edna C, Para Pembuat Novel yang Menghibur, Kompas, Minggu, 30 Oktober 2005, dalam http://www.yayan.com/forward/berita/para_pembuat_novel_yang_menghibur.html

6. Situmorang, Saut (ed), Cyber Graffiti: Polemik Sastra Cyberpunk, 2004, Yayasan Multimedia Sastra dan Jendela Yogyakarta.

7. Sopyan, Yayan, Menerjemahkan = Memberikan Pemahaman, dalam http://www.yayan.com/free_writing/tentang_menulis/menerjemahkan_=_memberikan_pemahaman.html

8. Wendyartaka, Anung, Penerbit dan Selebriti Saling Memanfaatkan, dalam http://www.kompas.com/kompas-cetak/0509/17/pustaka/2053901.htm

9. 'Sastrawangi' Muncul Sebagai Pemberontakan, dalam http://www.mediaindo.co.id/berita.asp?id=54682

e-Penulis Artikel

114

10. Situmorang, Sitor, Karena Sastrawan Bukan Malaikat, dalam http://www.ruangbaca.com/ruangbaca/?doky=MjAwNg==&dokm=MDU=&dokd=Mjg=&dig=YXJjaGl2ZXM=&on=UEVS&uniq=MjY3

e-Penulis Artikel

115

025/2006: Memperkenalkan: Novel Grafis

Apakah novel grafis itu?

Istilah novel grafis itu sendiri sebetulnya cukup membingungkan. Istilah "novel" sebelumnya telah memiliki pemahaman sendiri. Demikian pula halnya istilah dan pemahaman masyarakat tentang grafis. Bermula dari tahun 1978 saat komikus Will Eisner ingin "... membuat sebuah buku yang akan tampak sebagaimana lazimnya sebuah buku, dan sekaligus ingin mengerjakan komik dengan tema yang sebelumnya tidak pernah dibuat." "A Contract with God" pun dibuat dan mulai ditawarkan kepada penerbit. Eisner yang khawatir hasil kerjanya itu akan ditolak sebagai sebuah komik, mengatakan bahwa apa yang ia kerjakan itu adalah sebuah "novel grafis".

=== Lalu apa yang membedakannya dengan komik?

Perbedaan antara novel grafis dan komik mulai terasa ketika alur cerita yang tertuang dalam rupa bahasa kata dalam balon teks atau dalam rupa bahasa visual lewat tarikan garis ekspresi wajah, bahasa tubuh, maupun rangkaian gerak gambar yang berurutan itu mulai dinikmati. Suasana ringan yang biasanya didapat ketika menikmati komik-komik biasa akan sulit didapatkan pada karya novel grafis. Sebaliknya, cara penyampaian yang tidak biasa, baik dalam penyampaian teks maupun dalam penyampaian adegan-adegan visual yang begitu kreatif yang memakai aneka teknik perspektif, dengan segera akan membawa pembaca pada keunikan gaya bertutur sang pencerita yang punya ciri khasnya masing-masing, sama halnya seperti ketika sedang menikmati sebuah karya sastra. Hingga di sini perbedaan dengan komik atau novel dalam pengertian konvensional langsung terasa. Novel grafis tidak hanya bertumpu pada kekuatan gambar seperti pada komik biasa, juga tidak pada kekuatan teks seperti layaknya karya novel. Kedua aspek visual dan bahasa bersama-sama menjadi unsur yang penting.

Tampaknya sebagai suatu kerja serius dari pembuatnya, wajar jika karya-karya novel grafis ini praktis tidak bisa begitu saja menjadi sekadar bacaan ringan bagi pembaca. Karena itu, ciri dan gaya yang bersifat populer sengaja dijauhi oleh para pembuat novel grafis. Salah satunya adalah dalam hal pewarnaan. Tidak seperti pada komik-komik populer, terutama yang bergaya Amerika, pemakaian warna yang penuh dalam novel grafis tampaknya tidak menjadi persoalan.

Jadi, apakah novel grafis bisa disebut sebagai sastra?

Tema yang ditujukan untuk pembaca dewasa memang juga menjadi salah satu ciri novel grafis yang membedakannya dengan komik biasa. Selain itu, biasanya novel grafis memiliki garis cerita yang panjang dan kompleks, meski definisi-definisi ini bukanlah suatu batasan yang kaku. Hikmat Darmawan, seorang pengamat komik di Indonesia, malah ingin memberi ciri lebih pada novel grafis sebagai karya komik yang memiliki "ambisi sastrawi". Menurut Hikmat, pengertian ini menjadi tolok ukur yang akan mensyaratkan bobot kualitas sastra dari karya yang disebut sebagai novel grafis dan membedakannya dengan komik-komik biasa.

e-Penulis Artikel

116

"Ambisi sastrawi" mau tidak mau memang mendobrak tradisi industri komik yang terbiasa memasung komikusnya dengan jumlah halaman yang dibatasi demi efisiensi biaya pencetakan. Bahkan kini penikmat novel grafis di Amerika Serikat sudah terbiasa dengan karya-karya yang melampaui jumlah lima ratus halaman. Meski demikian, Surjorimba Suroto, pengelola milis Komik Alternatif, lebih melihat bobot sastra bukanlah soal urgen bagi perkembangan novel grafis di Indonesia maupun di dunia.

Bagaimana keberadaan novel grafis di Indonesia?

Ada yang berpendapat komikus Indonesia secara tak langsung sudah menciptakan novel grafis sejak era komik Mahabharata karya R.A. Kosasih pada 1950-an. Selanjutnya, disusul komik "Taguan Hardjo", "Trilogi Sandhora" milik almarhum Teguh Santosa, sebagian karya Jan Mintaraga, kisah "Misteri Kematian Si Dewi Racun" milik HAR, "Sukab" karya Seno Gumira Ajidarma, hingga "Selamat Pagi Urbaz" ciptaan komikus muda Beng Rahardian, dan "Rampokan Jawa" karya Peter Van Dongen.

Demikian pula dengan novel grafis terjemahan seperti "Persepolis I" dan "Persepolis II" karya penulis Iran, Marjane Satrapi cukup dinantikan oleh penggemar novel grafis di Indonesia. Meski begitu, tebalnya novel grafis dibandingkan komik biasa ternyata tidaklah menyiratkan tebalnya dompet di saku para pembuatnya dari penghasilan yang mereka peroleh. Beng Rahardian, yang melahirkan novel grafis "Selamat Pagi Urbaz", mengaku, proyek novel grafisnya ini adalah kerja yang sekadar impas. Untung tidak, rugi tidak. Bagi Beng, mendapatkan nama dan lebih dikenal karena hasil karyanya itu, untuk saat ini lebih penting.

Akhirnya, bagaimana prospek novel grafis dalam dunia penulisan dan perbukuan itu sendiri?

Di Indonesia, tampaknya format novel grafis masih merupakan suatu genre baru yang harus lebih memperkenalkan diri pada publik. Sebagaimana komik, novel grafis di Indonesia tidak memiliki industri. "Tak cukup mendapat topangan dari dunia penerbitan. Jika sudah diterbitkan dan kelihatan laku, cetak ulangnya pun tersendat- sendat," ujar Surjorimba Suroto. "Jadi, Indonesia bukannya tak punya karya-karya novel grafis, tapi lebih karena tak terekspos media dan tak mendapat dukungan memadai dari dunia penerbitan," sahutnya.

Sedangkan Pandu Ganesa menanggapi secara optimistis. Pimpinan Pustaka Primatama yang menerbitkan "Rampokan Jawa" ini berpendapat, format novel grafis ini bisa menjadi terobosan sehingga lebih banyak orang muda yang mengenali kembali karya sastra. Menurutnya, karya- karya sastra yang dianggap momok oleh orang muda ini perlu diterbitkan kembali dalam bentuk novel-novel grafis. Inilah peluang bagi genre yang sesungguhnya tidak lagi baru di antero khazanah buku dunia. Menurut Pandu, yang perlu digugah tidak hanya pembuat dan penerbitnya, namun toko buku dan konsumennya juga perlu dibina.

e-Penulis Artikel

117

e-Penulis Artikel

118

026/2006: Seberapa Pentingkah Keberadaan Komunitas bagi Penulis?

Jika menyimak proses kreatif para penulis besar seperti C.S. Lewis atau J.R.R. Tolkien, maupun para penulis lokal semacam Kurnia Effendi atau Eka Kurniawan, dll., Anda bisa melihat seberapa besar peran komunitas yang pernah mereka ikuti. Tentu saja komunitas yang mereka ikuti berbeda dengan model organisasi. Komunitas di sini mengacu pada suatu wadah bagi mereka yang memiliki kesamaan minat dan gagasan spesifik. Maksudnya tentu untuk mengembangkan minat atau melakukan sesuatu yang lebih besar lagi, yang berkenaan dengan gagasan dan minat tersebut.

Ada perbedaan mendasar antara komunitas dan organisasi. Komunitas biasanya lebih bergerak bebas dan tidak terlalu bersifat hierarkis. Kalaupun ada, pembedaan tersebut biasanya lebih pada pembagian tugas. Lagipula sebuah komunitas tidak perlu berbadan hukum.

Berbagai Jenis Komunitas Penulis

Dari sisi dinamika anggotanya, komunitas penulis (mencakup penulis fiksi maupun nonfiksi; puisi maupun prosa) mungkin bisa dibagi dua. Pertama, komunitas yang menekankan aspek mentoring. Dalam komunitas seperti ini, akan ada beberapa orang yang dianggap lebih senior atau berpengalaman dibandingkan anggota lainnya. Mereka yang mengikuti komunitas tersebut berharap akan memperoleh ilmu dari pengalaman penulis senior tersebut. Sebaliknya, anggota senior itu juga akan memperoleh tempat untuk membagikan ilmu termasuk idealismenya. Jenis komunitas yang kedua tidak menekankan pada mentoring seperti di atas. Alasannya, proses belajar dan mengajar dianggap dapat terjadi di antara anggotanya sendiri. Jadi, seorang penulis senior pun tidak akan merasa terbebani dengan tugas sebagai mentor. Sebaliknya, anggota lain juga bisa lebih bebas mengutarakan pandangan dan pendapatnya. Ia tidak perlu merasa tak punya hak hanya karena ia bukan penulis yang telah banyak makan asam garam dunia penulisan.

Perjalanan dari masing-masing komunitas itu sendiri bermacam-macam. Umumnya, komunitas tersebut diawali seperti layaknya komunitas hobi. Maksudnya, pembentukan komunitas itu diawali oleh rasa ingin bersatu dengan rekan-rekan yang memiliki satu minat. Biasanya, orang-orang di dalamnya memilih jalan seperti ini karena tidak memiliki lingkungan yang mendukung minat mereka dalam dunia penulisan. Komunitas seperti ini banyak tumbuh di kalangan anak-anak muda dan mahasiswa. Ada juga yang tumbuh dari keinginan untuk membuat proyek atau kegiatan khusus.

Kebanyakan komunitas, termasuk komunitas penulis, awalnya terbentuk melalui hubungan antarpribadi seperti persahabatan. Namun, di sini terdapat perbedaan antara komunitas (penulis) dengan persahabatan beberapa penulis atau orang-orang yang gemar menulis. Perbedaan ini dilihat dari keinginan untuk menghasilkan suatu karya bersama yang masih

e-Penulis Artikel

119

berhubungan dengan dunia penulisan. Misalnya, membuat majalah, buku antologi, atau mengadakan lokakarya penulisan untuk masyarakat di daerahnya, dsb. Keinginan tersebut biasanya lebih diwujudkan oleh komunitas.

Kenapa Komunitas?

Memang benar jika dikatakan bahwa banyak penulis sukses yang sanggup menghasilkan karya-karya bagus tanpa dibesarkan dalam tradisi komunitas. Padahal ketika menjadi mahasiswa pun ia tak mengikuti komunitas sastra yang ada. Salah satu penulis seperti ini, misalnya Dewi Lestari, Nukila Amal, dsb. Lalu, perlukah sebenarnya komunitas itu? Jawaban atas pertanyaan ini adalah kembali pada diri Anda masing-masing.

C.S. Lewis maupun J.R.R. Tolkien pernah berada dalam suatu komunitas bernama Inklinks. Mereka mengatakan bahwa komunitas mereka tersebut ibarat kawah candradimuka yang mematangkan mereka dalam berkarya. Dalam komunitas yang diikutinya, karya yang diperkenalkan Lewis (termasuk "The Chronicles of Narnia") justru beroleh kritik bahkan dibantai oleh rekan-rekan komunitasnya. Sedikit mirip dengan itu, semasa hidupnya, Jean Paul Sartre lebih sering menghabiskan waktunya di kafe untuk berdiskusi. Dengan demikian, pikirannya pun terasah sampai ia menuangkannya dalam berbagai tulisan.

Di negeri sendiri, tidak sedikit penulis yang telah meretas jalannya sendiri di dunia penulisan tanah air. Mereka berangkat dari komunitas-komunitas yang pernah dan masih ada. Komunitas-komunitas tersebut di antaranya Bunga Matahari, Komunitas Bambu, Komunitas Merapi, Akademi Kebudayaan Yogyakarta, Kesasar, atau yang berbasis internet semisal Forum Lingkar Pena, Bumimanusia, dll. Memang, tak sedikit pula anggota yang tenggelam di tengah kerumunan komunitasnya.

Keberadaan komunitas juga akan membantu para penulis dalam menghadapi sejumlah persoalan yang masih banyak menghampiri penulis pemula. Misalnya saja masalah dana, karya yang masih belum berkembang, komunikasi dengan penerbit, bahkan sampai yang berkenaan dengan selera pembaca. Tak jarang melalui komunitas pulalah masalah seperti ini teratasi secara bersama-sama.

Hambatan Masih Banyak

Jika mengamati perkembangannya, harus diakui dengan jujur, komunitas yang biasanya mengadakan acara tatap muka cenderung berkembang lebih cepat. Memang, komunitas penulis yang berbasis internet banyak menghasilkan karya, baik berupa buku cetak maupun elektronik. Namun, publikasi pers terhadap perkembangan aktivitas mereka tampaknya cukup minim. Akibatnya, banyak aktivitas dan hasil karya mereka yang tidak terekspos sehingga gaungnya tidak ditangkap masyarakat luas. Hal ini memang masih menjadi kendala tersendiri di negara kita. Terkadang, komunitas pun harus mengalah dan mengikuti aturan dalam dunia penulisan kita. Tokoh terkenal, entah penulis/sastrawan senior, sampai pejabat atau selebritis

e-Penulis Artikel

120

pun harus dirangkul dalam suatu acara peluncuran buku antologi komunitas ataupun acara lain. Hal ini terpaksa dilakukan agar pers atau masyarakat bersedia melirik keberadaan mereka dan karya-karyanya.

Masalah yang berkenaan dengan bagaimana menjaga kelangsungan komunitas tersebut juga sering muncul. Barangkali tak akan menjadi masalah jika sebuah komunitas berhenti atau bubar karena para anggotanya telah berhasil menapaki jalannya sendiri di dunia penulisan. Jika itu yang terjadi, komunitas tersebut malah bisa dibilang berhasil karena ia benar-benar mampu berfungsi sebagai kepompong yang kemudian menghasilkan kupu-kupu yang indah. Namun, yang juga sering terjadi adalah komunitas tersebut bubar atau tak jelas nasibnya karena anggotanya kehilangan motivasi dan semangat sebelum berhasil menjangkau mimpinya. Jika berbicara tentang komunitas di dunia internet, kondisi seperti ini banyak sekali terjadi. Milis-milis penulisan yang sepi atau forum penulisan yang berubah menjadi sasaran spammer jelas merupakan pemandangan yang menyedihkan. Budaya ingin hasil instan, semangat yang naik turun, kurangnya rasa pengorbanan, serta pengelolaan tanpa didasari rencana matang adalah beberapa hal yang mungkin menjadi alasan kurang suksesnya sebuah komunitas. Hal-hal di atas sudah selayaknya menjadi bahan pemikiran kita bersama.

Bacaan Pendukung:

Kurnia, Anton, Komunitas Sastra Kampus dan Mereka yang Melawan, dalam http://www.sinarharapan.co.id/hiburan/budaya/2005/0319/bud2.html

Pinang, TS, Menyoal Komunitas Sastra, dalam http://titiknol.com/prosa.php?itemid=417

e-Penulis Artikel

121

027/2007: Internet: Media Penulisan Interaktif

Oleh: Kristina Dwi Lestari

Perkembangan dunia internet yang sedemikian pesat tidak sekadar memberi peluang bagi para pengembang peranti lunak maupun keras. Dunia internet juga tidak sekadar dimanfaatkan oleh para korporat bisnis yang berupaya melebarkan sayap bisnisnya. Kini, keberadaan internet pun telah menghadirkan nilai yang amat positif bagi para penulis.

Berbagai fasilitas telah dapat dimanfaatkan oleh para penulis, baik mereka yang masih dalam taraf pemula, maupun mereka yang sudah mahir. Mulai dari situs web statis hingga blog yang lebih menawarkan aspek interaktif. Semuanya tergantung kebutuhan para penulis terkait.

Alam yang Bebas

Salah satu yang ditawarkan internet bagi penulis adalah kebebasan. Dunia internet membuat para penulis dapat berinteraksi dengan bebas. Para penulis tidak perlu merasa takut oleh editor yang bagi sebagian orang mungkin menjadi sosok yang ditakuti. Jadi, yang harus mereka lakukan ialah terus mengasah kemampuan menulis.

Salah satu wadah yang bisa digunakan untuk menyalurkannya ialah situs web. Beberapa orang yang mulai tertarik untuk menulis di internet, mungkin mencari-cari "halaman rumah" alias "homepage" gratis. Setelah melakukan desain seperlunya, berbagai tulisan pun dikategorikan sesuai kebutuhan dan dimasukkan ke "rumah" tersebut.

Akan tetapi, fasilitas yang disediakan saat ini justru memberikan sisi interaktif. Ada banyak orang yang mulai menulis di berbagai blog. Bahkan seiring perkembangan waktu, lalu lintas blog telah berlangsung semakin pesat. Beberapa orang termasuk para penulis mulai melirik blog, selain atas alasan adanya kebebasan juga karena ada beberapa kesamaan seperti jenis blog, kedekatan geografis atau visi dan ideologi, ungkap Rane "jaf" Hafied. Adanya interaksi antarblogger, adu argumen dan pendapat dilihat sebagai sebuah kekuatan yang luar biasa.

Hal yang Penting untuk Diperhatikan Saat Menulis di Situs Web

Sama halnya dengan menulis di media massa misalnya yang harus memerhatikan beberapa persyaratan seperti teknik penulisan, isi, dan kontinuitas (S. Tartono 2005: 2), menulis di situs web juga harus memerhatikan hal tersebut. Yang membedakan dalam penulisan di situs web adalah menyangkut masalah keefektifan saja. Landsberger dalam artikelnya, "Writing Effective Web Pages" memberikan beberapa hal penting yang dapat kita pakai sebagai dasar menulis di situs web.

a. Topik, gagasan utama, dan kesimpulannya harus cepat terlihat dan cepat diketahui. b. Struktur gagasan:

e-Penulis Artikel

122

o gagasan utama ada di bagian "atas" layar; o gagasan pendukung dan informasi tambahan ada di bawahnya.

c. Struktur isi dan struktur situs web bisa dikenali dengan mudah oleh pengunjung. d. Susunan yang sederhana adalah yang terbaik; batasi satu gagasan menjadi beberapa

kata saja, berupa kalimat, frase, atau paragraf. Robert Gunning memberikan rumus apakah kalimat itu mudah atau tidak untuk dipahami, yaitu dengan rumus FOG INDEX (dalam Putra 2006: 48). Rumus ini pada awalnya digunakan untuk mengukur kemampuan menulis para jurnalis dalam bahasa Inggris dan ternyata rumus ini relevan juga digunakan di semua bahasa termasuk bahasa Indonesia. Cara mengukurnya adalah dengan menghitung jumlah rata-rata kata per kalimat ditambah persentase kata bersuku tiga atau lebih kemudian dibagi 2,5.

e. Hindari istilah-istilah teknis kecuali jika istilah itu memiliki tujuan yang jelas dan memiliki definisi.

f. Data, detail, dan kekompleksan informasi sebaiknya dibahas di halaman yang berikut dan harus ditempatkan secara logis.

g. Isi dari halaman berikutnya harus bisa diketahui dari tautannya (link) dan harus konsisten dengan halaman sebelumnya.

h. Informasi yang lebih rinci bisa diakses melalui tautan untuk mencetak. i. Hilangkan hal-hal yang berlebihan jika itu mengurangi pesan Anda walaupun terkesan

penting. j. Periksalah ejaan lalu bacalah kembali halaman Anda. k. Selalu berfokus pada pesan. Sediakan alamat kontak dan undanglah pengunjung situs

untuk mengirimkan tanggapan, komentar, saran, atau pertanyaan yang dapat meningkatkan efektivitas situs web Anda; abaikan setiap tanggapan yang tidak bermutu.

l. Memformat: o setiap desain halaman harus konsisten, o gunakan tabel, kolom 1/2 baris, untuk menempatkan teks di tengah monitor

(80% atau selebihnya) untuk membuat batas kanan dan kiri, o berikan jarak antarparagraf agar mudah dibaca.

m. Pilihan penggunaan grafik sebaiknya ditujukan untuk: o memperkuat teks, o menggali teks lebih dalam, o menandai teks, o mengganti teks,

Namun, bila justru tidak berarti dan mengganggu sebaiknya penggunaan grafik dihindari.

Hal Apa yang Perlu Dihindari Saat Menulis di Situs Web

Selanjutnya, Landsberger juga memberikan beberapa catatan yang perlu kita hindari manakala menulis di situs web.

e-Penulis Artikel

123

a. Sesuaikan dengan ukuran monitor.

Hal ini berkaitan dengan proses cepatnya membaca. Ketika menulis di kertas, Anda dapat membacanya dengan cepat, melompat dari judul ke paragraf kemudian membolak-balik halaman. Dokumen tersebut dapat kita baca dengan mudah karena mata kita sudah terlatih dan dapat menyesuaikan diri dengan media kertas. Namun, tidak demikian dengan monitor komputer. Bila monitor berukuran kecil, kita akan kesulitan untuk membaca karena resolusi tampilannya. Tak jarang teks akan memenuhi layar dan terkadang terlalu lebar. Gaya penulisannya pun berbeda. Padahal ketika melihat suatu halaman web, penjelajah (yaitu Anda) ingin cepat mengetahui apakah halaman tersebut sesuai dengan yang dicari atau tidak. Untuk mengatasinya, diperlukan pendekatan "bottom-down". Jadi, semua simpulan atau ringkasan diletakkan di bagian atas. Pendekatan seperti ini memang terkesan terlalu mengamati bagian permukaan saja. Namun, kita perlu menyadari bahwa jutaan situs web bersaing dalam memberikan informasi. Jika situs web Anda ditulis dengan jelas dan langsung mengemukakan intinya, Anda akan dianggap berhasil menyampaikan informasi.

b. Hindari penyajian teks yang terlalu panjang.

Ada beberapa situs web yang dibangun dengan rancangan yang buruk. Namun, yang terburuk adalah halaman yang kelebihan teks. Penyajian teks yang sangat panjang menuntut ketekunan untuk menemukan bagian yang kita butuhkan. Lagipula, mata kita akan kelelahan lebih dulu sebelum menemukan bagian tersebut. Bukan berarti halaman yang dipenuhi oleh teks tidak cocok untuk situs web. Namun, situs web justru akan menjadi efektif dalam menyampaikan informasi bila dicetak, lalu dibaca. Apalagi membaca halaman web 25% lebih lambat daripada membaca kertas.

c. Penggunaan grafik yang berlebihan.

Situs web yang kelebihan grafik juga akan menimbulkan masalah. Grafik yang terlalu besar tidak hanya akan memakan banyak waktu dalam pengunduhannya tapi juga membuat pesan Anda menjadi tidak jelas. Grafik yang berkedip-kedip dan melompat-lompat di layar juga akan mengganggu pembacanya. Lalu, iklan yang tidak berhubungan dengan informasi yang disajikan juga akan membuat keseluruhan penyampaian menjadi tidak jelas. Penyajian gambar yang tidak sesuai juga akan membingungkan penjelajah untuk mencari informasi yang diinginkannya. Alhasil, penjelajah akan melewati informasi yang disajikan.

Hadirnya situs web dan blog yang ditawarkan di dalam dunia internet kiranya tidak membingungkan kita lagi tentang ke mana hasil tulisan kita akan dipublikasikan. Apalagi nilai kebebasan yang ditawarkan tidak mematikan ide kreatif kita dalam menulis.

e-Penulis Artikel

124

Bahan Bacaan

Hafied, Rane "jaf". "Suara Komunitas Blogger: Community Power Yang Mau Dibawa Kemana?" Dalam http://ryosaeba.wordpress.com/tag/uneg-uneg/.

Landsberger, Joe. "Writing Effective Web Pages". Dalam http://www.osmania.ac.in/e-ducation/Study%20Guides/writing_content.htm.

Putra, R. Masri Sareb. 2006. "Teknik Menulis Berita dan Feature". Indeks: Jakarta. Tartono, S. 2005. "Menulis di Media Massa Gampang". Pustaka Nusatama: Yogyakarta.

e-Penulis Artikel

125

027/2007: Menulis Dan Memercayakan Tulisan Di Internet

Kebebasan berekspresi. Itulah yang ditawarkan dalam dunia internet. Sejak zamannya halaman web yang statis, berbagai "homepage" pribadi pun bertaburan. Mulai dari yang memanfaatkan halaman gratisan, sampai kepada yang berbayar. Untuk memberi kesan interaktif, tak jarang alamat kontak via e-mail pun dilampirkan di halaman tersebut. Tidak puas dengan interaksi yang memakan waktu cukup lama, fasilitas untuk "ngerumpi" (chatting) pun disediakan pula. Belakangan berkembang "shout box", model rumpi yang sedikit berbeda.

Kini, masa-masa halaman statis sudah bergeser. Meski masih banyak yang menawarkan halaman-halaman gratisan untuk digarap, tren yang berhembus saat ini ialah halaman-halaman situs model blog. Teknologi yang dihadirkan saat ini sudah memungkinkan bagi siapa saja untuk berinteraksi langsung dengan pemilik atau pengelola situs terkait. Tentu saja tanpa menggunakan e-mail karena fasilitas mengomentari suatu seksi tertentu sudah disediakan.

Apa pun jenis halamannya, satu hal yang jelas ialah bahwa semua ini sangat berkaitan erat dengan dunia tulis-menulis. Tak jarang orang menggunakan halaman situs pribadinya sebagai media untuk menuangkan ide-idenya. Sehingga berbagai genre tulisan pun hadir berseliweran di dunia internet.

Ancaman Pembajakan

Negara kita sangat terkenal sebagai negara dengan tingkat pembajakan yang tinggi. Tidak hanya dalam hal perangkat lunak komputer, dalam dunia literatur, hal seperti ini juga patut dicermati. Saya pernah menemukan sebuah buku yang murni diterjemahkan dari halaman internet. Tidak tahu apakah penerjemah dan pihak penerbit telah mendapatkan izin atau tidak.

Tidak sebatas itu, berbagai penerbit gelap banyak menerjemahkan karya-karya asing tanpa identitas hak cipta mana pun. Misalnya saja buku-buku komik. Sejak beberapa tahun lalu, komik-komik Jepang banyak yang dibajak dan diedarkan di Indonesia. Ketika menemukannya, kita dapat langsung mengenali komik-komik tersebut sebagai barang-barang bajakan. Kualitas tinta cetakan yang tidak baik, kertas yang kalah mutunya dari yang resmi, tidak adanya sensor, dan buruknya hasil terjemahan.

Bagaimana dengan literatur-literatur lain, semisal novel dan buku-buku teks? Tampaknya tidak jauh berbeda. Malahan, tidak sedikit buku-buku yang sudah resmi malah dicetak secara mandiri dan dijual kembali dengan harga relatif murah.

Dunia internet merupakan dunia yang dapat diakses oleh siapa pun. Hal ini tentu membuka kemungkinan pembajakan. Dan di tengah suasana rentan pembajakan begini, bagaimana kita dapat memercayakan tulisan kita di internet? Bagaimana kita yakin kalau karya tulis kita tidak akan dibajak?

e-Penulis Artikel

126

Konsep Teknokrasi

Tampaknya, lebih mudah bagi kita untuk yakin bahwa karya tulis kita bakalan dibajak daripada tidak sama sekali. Namun, pandangan ini sebenarnya merupakan pandangan yang jauh dari konsep yang ditawarkan dalam dunia internet.

Dunia internet sebenarnya mengandung konsep teknokrasi. Teknokrasi merupakan yang menggabungkan teknologi dan demokrasi. Konsep ini diakui sebagai suatu solusi terbaik untuk menjalankan suatu negara.

Secara sederhana, teknokrasi dapat disebut sebagai suatu penerapan ilmu pengetahuan kepada masyarakat. Teknokrasi juga dapat dilihat sebagai suatu rencana untuk masyarakat di mana teknologi digunakan untuk kebaikan orang banyak, ketimbang memberi keuntungan yang maksimal bagi segelintir orang.

Konsep teknokrasi dalam dunia internet terlihat di antaranya melalui Wikimedia. Dalam situs yang disebut sebagai ensiklopedia terbesar ini, setiap pengunjung dapat menemukan apa yang ia butuhkan. Bahkan siapa saja diundang untuk menyumbangkan pengetahuan atau informasi tertentu untuk dibagikan kepada setiap orang. Dengan demikian, informasi atau pengetahuan tersebut tidak hanya dimiliki oleh satu orang, tetapi dapat diperoleh siapa saja yang berminat. Begitulah kira-kira dunia di Wikipedia.

Tidak hanya di Wikipedia. Pada prinsipnya, setiap halaman situs, termasuk blog, yang menyampaikan informasi, khususnya yang berharga, sudah mempraktikkan konsep teknokrasi tersebut. Tentu terlepas dari motivasi dasar orang tersebut. Tidak usah heran bila Anda justru menemukan situs blog dengan pembahasan yang sangat teknis. Atau sebuah situs pribadi yang berisi kumpulan cerita pendek dan puisi.

Bagaimana dengan interaksi? Seperti dikemukakan sebelumnya, belakangan ini interaksi jauh lebih variatif. Fasilitas untuk mengomentari tulisan sudah disediakan oleh para penyedia situs blog. Tidak cukup dengan itu, "kotak teriak" (shout box) juga disediakan. Semuanya memungkinkan pengunjung untuk mengomentari tulisan pada saat itu juga.

Tautan-Tautan yang Berharga

Dalam dunia internet, tautan ke halaman(-halaman) situs yang memiliki keserupaan tema dengan situs kita pada dasarnya akan menaikkan nilai. Sebuah blog yang banyak ditautkan oleh blog-blog lain, menjadikan blog tersebut berharga. Dengan demikian, tidak sekadar jumlah pengunjung, jumlah tautan pun memberi nilai tersendiri di samping tingkat keseringan pemutakhiran isi.

Untuk artikel itu sendiri, semakin banyak tautan yang mengacu pada halaman artikel tersebut, tentu akan memberi nilai tersendiri. Penautan ini tentu berarti bahwa tulisan kita memiliki nilai

e-Penulis Artikel

127

lebih sehingga banyak orang yang mengacu pada tulisan kita. Sampai tahap ini, kita melihat ada kemiripan seperti yang kita temukan ketika berhadapan dengan artikel-artikel ilmiah yang dilengkapi dengan catatan akhir atau daftar pustaka.

Menghargai Karya Tulis Orang

Kalau ditelusuri, problem yang terjadi di sekitar kita tampaknya menyangkut problem diri. Kita masih belum terbiasa untuk menghargai orang-orang yang berjerih payah menghasilkan suatu karya. Lihat saja berapa besar kerugian yang bisa ditimbulkan akibat pembajakan VCD atau DVD, sebagaimana dalam bidang literatur.

Khusus dalam penulisan di internet, terkadang kita bisa menemukan sebuah artikel blog yang diposting oleh (mungkin) pengelolanya, yang ternyata merupakan kutipan penuh dari artikel lain. Lebih parah lagi, tidak ada informasi mengenai dari mana artikel tersebut diambil. Hal ini tentu semakin menunjukkan sikap tidak menghargai karya orang lain.

Internet memang dunia yang penuh kebebasan. Kita bebas berekspresi di sana. Kita bebas menjelajah ke mana pun, sejauh kita butuhkan. Bahkan kita dapat memanfaatkan begitu banyak bahan tulisan di sana.

Hanya saja, kita perlu mengingat etikanya. Meski berada di alam maya, dunia internet jelas memiliki etika yang berlaku. Misalnya, ketika berkunjung ke sebuah situs, langkah tersebut hampir sama dengan ketika kita memasuki rumah teman kita. Tidak heran bila disertakan pula formulir buku tamu sebagai respons kita kepada pengelola.

Ketika mengutip, kita juga tidak lepas dari etika seperti ketika kita hendak meminjam buku teman kita. Meski tidak disebutkan secara tertulis, sebenarnya kita wajib menghubungi penulis suatu artikel atau pengelola situs tertentu ketika kita hendak menggunakan artikel di dalamnya, khususnya bila melebihi batas yang ditentukan, misalnya satu bab. Dan seperti ketika menulis artikel ilmiah, kita sangat wajib mencantumkan sumber artikel yang kita kutip atau ambil; siapa penulisnya, di mana alamat URL-nya, di situs apa.

Mulai Memercayakan Tulisan

Kita tidak akan pernah lolos dari ancaman pembajakan. Namun, ancaman ini tidak seharusnya membuat kita ragu atau malah takut untuk menulis di internet. Sebaliknya, kita perlu menanamkan dalam benak kita pikiran positif (tanpa harus menjadi penganut positivisme), bahwa tulisan kita bukan tidak mungkin bermanfaat bagi orang lain. Bila mengaitkan hal ini dengan kekristenan, kita malah bisa mulai berpikir bahwa tulisan kita bisa saja membawa orang lebih dekat kepada Kristus.

Meski tidak bisa dicegah sepenuhnya, kita bisa saja mencantumkan catatan kecil di akhir artikel kita. Misalnya, dengan mencantumkan kalimat-kalimat seperti berikut.

e-Penulis Artikel

128

Artikel di atas dapat dikutip untuk tujuan nonkomersial. Untuk menggunakan artikel di atas, silakan hubungi penulisnya via e-mail. Mohon tidak mengutip artikel di atas tanpa seizin penulisnya.

Sebaliknya, ketika kita mengutip tulisan orang lain dalam artikel yang kita tulis, sebaiknyalah kita mencantumkan sumbernya. Dengan demikian, kita sudah menunjukkan itikad baik menghargai jerih payah penulisnya.

Nah, bagaimana dengan tulisan ini? Tentu saja boleh digunakan secara bebas untuk tujuan nonkomersial.

e-Penulis Artikel

129

028/2007: Dasar-Dasar Jurnalistik

Oleh: Kristina Dwi Lestari

Pesatnya kemajuan media informasi dewasa ini cukup memberikan kemajuan yang signifikan. Media cetak maupun elektronik pun saling bersaing kecepatan sehingga tidak ayal bila si pemburu berita dituntut kreativitasnya dalam penyampaian informasi. Penguasaan dasar-dasar pengetahuan jurnalistik merupakan modal yang amat penting manakala kita terjun di dunia ini. Keberadaan media tidak lagi sebatas penyampai informasi yang aktual kepada masyarakat, tapi media juga mempunyai tanggung jawab yang berat dalam menampilkan fakta-fakta untuk selalu bertindak objektif dalam setiap pemberitaannya.

Apa Itu Jurnalistik?

Menurut Kris Budiman, jurnalistik (journalistiek, Belanda) bisa dibatasi secara singkat sebagai kegiatan penyiapan, penulisan, penyuntingan, dan penyampaian berita kepada khalayak melalui saluran media tertentu. Jurnalistik mencakup kegiatan dari peliputan sampai kepada penyebarannya kepada masyarakat. Sebelumnya, jurnalistik dalam pengertian sempit disebut juga dengan publikasi secara cetak. Dewasa ini pengertian tersebut tidak hanya sebatas melalui media cetak seperti surat kabar, majalah, dsb., namun meluas menjadi media elektronik seperti radio atau televisi. Berdasarkan media yang digunakan meliputi jurnalistik cetak (print journalism), elektronik (electronic journalism). Akhir-akhir ini juga telah berkembang jurnalistik secara tersambung (online journalism).

Jurnalistik atau jurnalisme, menurut Luwi Ishwara (2005), mempunyai ciri-ciri yang penting untuk kita perhatikan.

a. Skeptis Skeptis adalah sikap untuk selalu mempertanyakan segala sesuatu, meragukan apa yang diterima, dan mewaspadai segala kepastian agar tidak mudah tertipu. Inti dari skeptis adalah keraguan. Media janganlah puas dengan permukaan sebuah peristiwa serta enggan untuk mengingatkan kekurangan yang ada di dalam masyarakat. Wartawan haruslah terjun ke lapangan, berjuang, serta menggali hal-hal yang eksklusif.

b. Bertindak (action) Wartawan tidak menunggu sampai peristiwa itu muncul, tetapi ia akan mencari dan mengamati dengan ketajaman naluri seorang wartawan.

c. Berubah Perubahan merupakan hukum utama jurnalisme. Media bukan lagi sebagai penyalur informasi, tapi fasilitator, penyaring dan pemberi makna dari sebuah informasi.

d. Seni dan Profesi Wartawan melihat dengan mata yang segar pada setiap peristiwa untuk menangkap aspek-aspek yang unik.

e-Penulis Artikel

130

e. Peran Pers Pers sebagai pelapor, bertindak sebagai mata dan telinga publik, melaporkan peristiwa-peristiwa di luar pengetahuan masyarakat dengan netral dan tanpa prasangka. Selain itu, pers juga harus berperan sebagai interpreter, wakil publik, peran jaga, dan pembuat kebijaksanaan serta advokasi.

Berita

Ketika membahas mengenai jurnalistik, pikiran kita tentu akan langsung tertuju pada kata "berita" atau "news". Lalu apa itu berita? Berita (news) berdasarkan batasan dari Kris Budiman adalah laporan mengenai suatu peristiwa atau kejadian yang terbaru (aktual); laporan mengenai fakta-fakta yang aktual, menarik perhatian, dinilai penting, atau luar biasa. "News" sendiri mengandung pengertian yang penting, yaitu dari kata "new" yang artinya adalah "baru". Jadi, berita harus mempunyai nilai kebaruan atau selalu mengedepankan aktualitas. Dari kata "news" sendiri, kita bisa menjabarkannya dengan "north", "east", "west", dan "south". Bahwa si pencari berita dalam mendapatkan informasi harus dari keempat sumber arah mata angin tersebut.

Selanjutnya berdasarkan jenisnya, Kris Budiman membedakannya menjadi "straight news" yang berisi laporan peristiwa politik, ekonomi, masalah sosial, dan kriminalitas, sering disebut sebagai berita keras (hard news). Sementara "straight news" tentang hal-hal semisal olahraga, kesenian, hiburan, hobi, elektronika, dsb., dikategorikan sebagai berita ringan atau lunak (soft news). Di samping itu, dikenal juga jenis berita yang dinamakan "feature" atau berita kisah. Jenis ini lebih bersifat naratif, berkisah mengenai aspek-aspek insani (human interest). Sebuah "feature" tidak terlalu terikat pada nilai-nilai berita dan faktualitas. Ada lagi yang dinamakan berita investigatif (investigative news), berupa hasil penyelidikan seorang atau satu tim wartawan secara lengkap dan mendalam dalam pelaporannya.

Nilai Berita

Sebuah berita jika disajikan haruslah memuat nilai berita di dalamnya. Nilai berita itu mencakup beberapa hal, seperti berikut.

1. Objektif: berdasarkan fakta, tidak memihak. 2. Aktual: terbaru, belum "basi". 3. Luar biasa: besar, aneh, janggal, tidak umum. 4. Penting: pengaruh atau dampaknya bagi orang banyak; menyangkut orang

penting/terkenal. 5. Jarak: familiaritas, kedekatan (geografis, kultural, psikologis).

Lima nilai berita di atas menurut Kris Budiman sudah dianggap cukup dalam menyusun berita. Namun, Masri Sareb Putra dalam bukunya "Teknik Menulis Berita dan Feature", malah

e-Penulis Artikel

131

memberikan dua belas nilai berita dalam menulis berita (2006: 33). Dua belas hal tersebut di antaranya adalah:

1. sesuatu yang unik, 2. sesuatu yang luar biasa, 3. sesuatu yang langka, 4. sesuatu yang dialami/dilakukan/menimpa orang (tokoh) penting, 5. menyangkut keinginan publik, 6. yang tersembunyi, 7. sesuatu yang sulit untuk dimasuki, 8. sesuatu yang belum banyak/umum diketahui, 9. pemikiran dari tokoh penting, 10. komentar/ucapan dari tokoh penting, 11. kelakuan/kehidupan tokoh penting, dan 12. hal lain yang luar biasa.

Dalam kenyataannya, tidak semua nilai itu akan kita pakai dalam sebuah penulisan berita. Hal terpenting adalah adanya aktualitas dan pengedepanan objektivitas yang terlihat dalam isi tersebut.

Anatomi Berita dan Unsur-Unsur

Seperti tubuh kita, berita juga mempunyai bagian-bagian, di antaranya adalah sebagai berikut.

1. Judul atau kepala berita (headline). 2. Baris tanggal (dateline). 3. Teras berita (lead atau intro). 4. Tubuh berita (body).

Bagian-bagian di atas tersusun secara terpadu dalam sebuah berita. Susunan yang paling sering didengar ialah susunan piramida terbalik. Metode ini lebih menonjolkan inti berita saja. Atau dengan kata lain, lebih menekankan hal-hal yang umum dahulu baru ke hal yang khusus. Tujuannya adalah untuk memudahkan atau mempercepat pembaca dalam mengetahui apa yang diberitakan; juga untuk memudahkan para redaktur memotong bagian tidak/kurang penting yang terletak di bagian paling bawah dari tubuh berita (Budiman 2005) . Dengan selalu mengedepankan unsur-unsur yang berupa fakta di tiap bagiannya, terutama pada tubuh berita. Dengan senantiasa meminimalkan aspek nonfaktual yang pada kecenderuangan akan menjadi sebuah opini.

Untuk itu, sebuah berita harus memuat "fakta" yang di dalamnya terkandung unsur-unsur 5W + 1H. Hal ini senada dengan apa yang dimaksudkan oleh Lasswell, salah seorang pakar komunikasi (Masri Sareb 2006: 38).

e-Penulis Artikel

132

1. Who - siapa yang terlibat di dalamnya? 2. What - apa yang terjadi di dalam suatu peristiwa? 3. Where - di mana terjadinya peristiwa itu? 4. Why - mengapa peristiwa itu terjadi? 5. When - kapan terjadinya? 6. How - bagaimana terjadinya?

Tidak hanya sebatas berita, bentuk jurnalistik lain, khususnya dalam media cetak, adalah berupa opini. Bentuk opini ini dapat berupa tajuk rencana (editorial), artikel opini atau kolom (column), pojok dan surat pembaca.

Sumber Berita

Hal penting lain yang dibutuhkan dalam sebuah proses jurnalistik adalah pada sumber berita. Ada beberapa petunjuk yang dapat membantu pengumpulan informasi, sebagaimana diungkapkan oleh Eugene J. Webb dan Jerry R. Salancik (Luwi Iswara 2005: 67) berikut ini.

1. Observasi langsung dan tidak langsung dari situasi berita. 2. Proses wawancara. 3. Pencarian atau penelitian bahan-bahan melalui dokumen publik. 4. Partisipasi dalam peristiwa.

Kiranya tulisan singkat tentang dasar-dasar jurnalistik di atas akan lebih membantu kita saat mengerjakan proses kreatif kita dalam penulisan jurnalistik.

Sumber bacaan:

Budiman, Kris. 2005. "Dasar-Dasar Jurnalistik: Makalah yang disampaikan dalam Pelatihan Jurnalistik -- Info Jawa 12-15 Desember 2005. Dalam www.infojawa.org.

Ishwara, Luwi. 2005. "Catatan-Catatan Jurnalisme Dasar". Jakarta: Penerbit Buku Kompas.

Putra, R. Masri Sareb. 2006. "Teknik Menulis Berita dan Feature". Jakarta: Indeks.

e-Penulis Artikel

133

028/2007: Judul Berita di Surat Kabar

Oleh: Raka Sukma Kurnia

Ketika membaca surat kabar, umumnya mata kita akan tertuju pada judul beritanya terlebih dahulu. Tatkala judul beritanya menarik, barulah kita meneruskan membaca artikel tersebut.

Memang harus diakui bahwa judul berita berperan penting untuk menggiring pembaca agar menelusuri isi berita yang disampaikan. Namun, kalau kita perhatikan, judul-judul dalam surat kabar itu bukanlah judul-judul yang baik. Coba saja simak judul-judul berita berikut yang diambil dari hari Rabu, 21 Februari 2007, dari tiga surat kabar berbeda.

a. Yusril Tak Tuding Ketua KPK Korupsi ("Kompas", halaman 1) b. Kegagalan Pemerintah Ancam Keamanan Negara ("Kompas", halaman 2) c. Ketua DPR: Tindak Tegas Yusril! ("Solopos", halaman 1) d. Messi dan Eto'o perkuat Barca ladeni Liverpool ("Solopos", halaman 1) e. Presiden Harus Tertibkan Menterinya ("Seputar Indonesia", halaman 1) f. I1 Divo Bius Penggemar Jakarta ("Seputar Indonesia", halaman 16)

Kalau melihat dari aspek kebakuan secara morfologis, judul-judul berita di atas bukanlah judul-judul yang baik. Mari kita lihat lebih mendalam.

Pada contoh (a), kata "tak" merupakan bentuk singkat dari "tidak". Lalu, meskipun kata "tuding" pada prinsipnya merupakan jenis verba atau kata kerja, tidaklah jelas apakah Yusril "menuding" (Ketua KPK) atau malah "dituding" (Ketua KPK). Bagi yang mengikuti berita ini dari siaran televisi, tentu dapat menjawabnya. Namun, andaikan kita tidak memiliki skemata (pengetahuan latar) tertentu mengenai kasus tersebut, judul tersebut tentu membingungkan.

Dengan melakukan pendekatan yang sama, kita bisa menilai bahwa contoh-contoh lainnya pun bukanlah judul yang baik. Pada contoh (c), misalnya, kata "menyerukan" atau "meminta", justru digantikan dengan tanda titik dua (:). Selain itu, penggunaan kata dasar "tindak" pada prinsipnya juga kurang tepat, seharusnya "menindak".

Kasus yang berbeda justru kita temukan di harian "Solopos" pada contoh (d). "Messi dan Eto'o perkuat Barca ladeni Liverpool" menjadi salah satu berita yang menghias halaman muka "Solopos" Rabu, 21 Februari 2007. Tidak seperti judul pada umumnya, huruf awal masing-masing kata tidak diawali dengan huruf kapital. Kalaupun hendak diposisikan sebagai kalimat, faktanya tidak ada tanda baca yang mengakhiri. Ada pula kata "perkuat" dan "ladeni", yang tidak diawali oleh huruf kapital. Padahal kedua kata tersebut tidak termasuk kata depan, juga bukan konjungsi.

e-Penulis Artikel

134

Keenam judul berita itu sebaiknya ditulis sebagai berikut.

g. Yusril Tidak Menuding Ketua KPK Melakukan Korupsi h. Kegagalan Pemerintah Mengancam Keamanan Negara i. Ketua DPR Meminta Pihak Berwajib untuk Menindak Tegas Yusril j. Messi dan Eto'o Memperkuat Barca Guna Meladeni Liverpool k. Presiden Harus Menertibkan Menterinya l. Il Divo Membius Para Penggemarnya di Jakarta

Meski demikian, faktanya model penulisan judul yang melesapkan (menghilangkan) prefiks maupun unsur kata lain tampaknya justru menjadi ciri khas tersendiri dalam penulisan judul surat kabar. Padahal, sebagaimana dikemukakan wartawan senior, H. Rosihan Anwar, bahasa jurnalistik harus didasarkan pada bahasa baku.

Setidaknya, ada beberapa alasan mengapa judul-judul yang disajikan justru menyalahi kaidah.

a. Penekanan aspek komunikatif Penulisan judul berita tampaknya dibuat sedemikian rupa agar pembaca langsung dapat menangkap isi berita. Hal ini sangat bermanfaat bagi para penikmat berita yang tidak memiliki waktu yang cukup untuk membaca.

b. Menghadirkan rasa ingin tahu pembaca. Pelesapan unsur-unsur tertentu, terutama berupa kata, tak pelak lagi merupakan suatu cara untuk memikat pembaca. Seperti pada contoh (b), "Kegagalan Pemerintah Ancam Keamanan Negara". Pembaca tentu dapat bertanya, kegagalan dalam hal apa yang mengancam keamanan negara? Untuk mengetahuinya, tentu saja ia harus membaca berita selengkapnya.

c. Kebijakan pihak surat kabar. Dalam kasus penulisan judul di "Solopos", pihak "Solopos" tampaknya menjadikan model penulisan judul yang sedikit menyerupai kalimat itu sebagai ciri khas mereka. Hal ini mungkin patut disayangkan karena jelas melanggar kaidah penulisan judul, bahwa setiap huruf pertama kata-kata yang menjadi judul karangan -- termasuk judul berita pada surat kabar -- harus ditulis dengan huruf kapital, kecuali kata depan, partikel, dan konjungsi.

d. Peralihan media Tidak jarang peralihan media penyampaian informasi menghadirkan nuansa bahasa yang berbeda. Selain berkenaan juga dengan tujuan penulisan judul tersebut, hal ini mungkin lebih tepat lagi bila ditujukan pada penyajian isi berita. Karena tidak jarang kita menemukan paragraf yang hanya terdiri dari satu kalimat.

Bagaimanapun juga, bahasa Indonesia merupakan bahasa yang masih terus berkembang. Dan bahasa jurnalistik merupakan salah satu bentuk ragam bahasa yang terdapat dalam bahasa Indonesia. Kaidah-kaidah yang berlaku kadang juga berbeda dengan kaidah dalam penulisan ilmiah, yang sangat menjunjung kebakuan. Tidak heran bila di samping kaidah bahasa Indonesia yang baku, kita akan menemukan kaidah lain yang hanya baku bagi ragam bahasa jurnalistik.

e-Penulis Artikel

135

Alasannya, pertimbangan keberagaman pembaca, penekanan aspek komunikatif, di mana berita dapat disampaikan setepat-tepatnya, tampaknya menjadi hal paling penting. Mungkin itu pula sebabnya aspek tatabahasa, meskipun diperhatikan, bukan menjadi hal utama.

e-Penulis Artikel

136

029/2007: Dasar-Dasar Penulisan Cerita Anak-Anak

Oleh: Korrie Layun Rampan

Cerita anak-anak adalah cerita sederhana yang kompleks. Kesederhanaan itu ditandai oleh syarat wacananya yang baku dan berkualitas tinggi, namun tidak ruwet sehingga komunikatif. Di samping itu, pengalihan pola pikir orang dewasa kepada dunia anak-anak dan keberadaan jiwa dan sifat anak-anak menjadi syarat cerita anak-anak yang digemari. Dengan kata lain, cerita anak-anak harus berbicara tentang kehidupan anak-anak dengan segala aspek yang berada dan memengaruhi mereka.

Kompleksitas cerita anak-anak ditandai oleh strukturnya yang tidak berbeda dari struktur fiksi untuk orang dewasa. Dengan demikian, organisasi cerita anak-anak harus ditopang sejumlah pilar yang menjadi landasan terbinanya sebuah bangunan cerita. Sebuah cerita akar, menjadi menarik jika semua elemen kisah dibina secara seimbang di dalam struktur yang isi-mengisi sehingga tidak ada bagian yang terasa kurang atau terasa berlebihan.

Secara sederhana sebuah cerita sebenarnya dimulai dari tema. Rancang bangun cerita yang dikehendaki pengarang harus dilandasi amanat, yaitu pesan moral yang ingin disampaikan kepada pembaca. Namun, amanat ini harus dijalin secara menarik sehingga anak-anak tidak merasa membaca wejangan moral atau khotbah agama. Pembaca dihadapkan pada sebuah cerita yang menarik dan menghibur dan dari bacaan itu anak-anak (atau orang tua mereka) dapat membangun pengertian dan menarik kesimpulan tentang pesan apa yang hendak disampaikan pengarang. Umumnya, tema yang dinyatakan secara terbuka dan gamblang tidak akan menarik minat pembaca.

Pilar kedua adalah tokoh. Secara umum, tokoh dapat dibagi dua, yaitu tokoh utama (protagonis) dan tokoh lawan (antagonis). Tokoh utama ini biasanya disertai tokoh-tokoh sampingan yang umumnya ikut serta dan menjadi bagian kesatuan cerita. Sebagai tokoh bulat, tokoh utama ini mendapat porsi paling istimewa jika dibandingkan dengan tokoh-tokoh sampingan. Kondisi fisik maupun karakternya digambarkan secara lengkap, sebagaimana manusia sehari-hari. Di samping itu, sering pula dihadirkan tokoh datar, yaitu tokoh yang ditampilkan secara satu sisi (baik atau jahat) sehingga dapat melahirkan tanggapan memuja ataupun membenci dari para pembaca.

Penokohan harus (seharusnya) memperlihatkan perkembangan karakter tokoh. Peristiwa-peristiwa yang terbina dan dilema yang muncul di dalam alur harus mampu membawa perubahan dan perkembangan pada tokoh hingga lahir identifikasi pembaca pada tokoh yang muncul sebagai hero atau sebagai antagonis yang dibenci.

Pilar ketiga adalah latar. Peristiwa-peristiwa di dalam cerita dapat dibangun dengan menarik jika penempatan latar waktu dan latar tempatnya dilakukan secara tepat. Karena latar berhubungan dengan tokoh dan tokoh berkaitan erat dengan karakter. Bangunan latar yang

e-Penulis Artikel

137

baik menunjukkan bahwa cerita tertentu tidak dapat dipindahkan ke kawasan lain karena latarnya tidak dapat dipindahkan ke kawasan lain karena latarnya tidak menunjang tokoh dan peristiwa-peristiwa khas yang hanya terjadi di suatu latar tertentu saja. Dengan kata lain, latar menunjukkan keunikan tersendiri dalam rangkaian kisah sehingga mampu membangun tokoh-tokoh spesifik dengan sifat-sifat tertentu yang hanya ada pada kawasan tertentu itu. Dengan demikian, tampak latar memperkuat tokoh dan menghidupkan peristiwa-peristiwa yang dibina di dalam alur, menjadikan cerita spesifik dan unik.

Alur merupakan pilar keempat. Alur menuntut kemampuan utama pengarang untuk menarik minat pembaca. Dengan sederhana alur dapat dikatakan sebagai rentetan peristiwa yang terjadi di dalam cerita.

Alur dapat dibina secara lurus, di mana cerita dibangun secara kronologis. Peristiwa demi peristiwa berkaitan langsung satu sama lain hingga cerita berakhir. Alur juga dapat dibangun secara episodik, di mana cerita diikat oleh episode-episode tertentu, setiap episodenya ditemukan gawatan, klimaks, dan leraian. Khususnya pada cerita-cerita panjang, alur episodik ini dapat memberi pikatan karena keingintahuan pembaca makin dipertinggi oleh hal-hal misterius yang mungkin terjadi pada bab selanjutnya. Alur juga dapat dibangun dengan sorot balik atau alur maju (foreshadowing). Sorot balik adalah paparan informasi atau peristiwa yang terjadi di masa lampau, dikisahkan kembali dalam situasi masa kini, sementara "foreshadowing" merupakan wujud ancang-ancang untuk menerima peristiwa-peristiwa tertentu yang nanti terjadi.

Sebuah cerita tidak mungkin menarik tanpa peristiwa dan konflik. Peristiwa-peristiwa yang terjadi menimbulkan konflik tertentu, seperti konflik pada diri sendiri (person-against-self); konflik tokoh dengan orang lain (person-against-person); dan konflik antara tokoh dan masyarakat (person-against-society). Dengan alur yang pas karena peristiwa-peristiwa yang sinkronis dengan konflik umumnya meyakinkan pembaca anak-anak dan hal itulah yang membawa mereka senang, takut, sedih, marah, dan sebagainya. Dengan bantuan bahasa yang memikat, anak-anak merasa senang untuk terus membaca.

Pilar kelima adalah gaya. Di samping pilar-pilar lainnya, gaya menentukan keberhasilan sebuah cerita. Secara tradisional dikatakan bahwa keberhasilan sebuah cerita bukan pada apa yang dikatakan, tetapi bagaimana mengatakannya. Kalimat-kalimat yang enak dibaca; ungkapan-ungkapan yang baru dan hidup; suspense yang menyimpan kerahasiaan; pemecahan persoalan yang rumit, namun penuh tantangan, pengalaman-pengalaman baru yang bernuansa kemanusiaan, dan sebagainya merupakan muatan gaya yang membuat pembaca terpesona. Di samping sebagai tanda seorang pengarang, gaya tertentu mampu menyedot perhatian pembaca untuk terus membaca. Bersama elemen lainnya seperti penggunaan sudut pandang yang tepat, pembukaan dan penutup yang memberi kesan tertentu, gaya adalah salah satu kunci yang menentukan berhasil atau gagalnya sebuah cerita.

e-Penulis Artikel

138

029/2007: Berkreativitas Dengan Menulis Cerita Anak

Disusun oleh: Kristina Dwi Lestari

Perkembangan psikologi anak memunyai ciri-ciri yang khas dan berbeda dengan perkembangan balita bahkan remaja. Perbedaan tersebut menurut Fawzia Aswin Hadits dalam tulisannya yang berjudul "Psikologi Perkembangan Anak Usia Sekolah Dasar", perkembangan itu meliputi perkembangan fisik, kognitif, bahasa, bahkan perkembangan sosial emosionalnya. Dalam seminarnya yang bertema "Tahap Perkembangan Anak dan Mengenal Cara Belajar Anak", Dra. Tuti Gunawan menegaskan bahwa kecerdasan anak bisa ditemukan dalam bentuk kecerdasan logis matematis, kecerdasan spasial (ruang), kecerdasan kinetis jasmani, kecerdasan musikal, kecerdasan antarpribadi, kecerdasan interpribadi, dan kecerdasan lingustik seperti membaca, menulis, dan lain sebagainya.

Seorang penulis, baik karya fiksi atau nonfiksi, pada umumnya harus bertanggung jawab akan tulisannya. Pendapat, gagasan, pemikiran, dan perasaannya harus bermanfaat bagi orang lain.

Cerita anak adalah cerita yang sederhana, akan tetapi kompleks. Kesederhanaan itu terlihat dalam wacananya yang baku dan berkualitas tinggi, namun tidak ruwet sehingga akan lebih enak dibaca dan komunikatif. Selain untuk membantu daya imajinasi anak, cerita anak juga akan membantu daya kreativitas mereka. Penulis cerita anak harus mengalihkan pola pikir orang dewasa kepada dunia anak-anak. Keberadaan jiwa dan sifat anak-anak yang tersirat dalam sebuah cerita nantinya menjadikan cerita anak tersebut digemari. Berikut hal-hal penting yang perlu diketahui untuk membantu Anda saat akan menulis cerita anak.

Posisi Penulis Cerita Anak

Kedudukan penulis, dalam hal ini penulis cerita anak, sangatlah sentral. Hal ini disebabkan karena penulislah yang menulis, menerbitkan, menjual, memilih, membeli, dan menyampaikan kepada anak. Anak-anak hanya disuguhi dan yang bertanggung jawab adalah penulis.

Jika Anda mempunyai ketertarikan untuk menjadi penulis cerita anak, ternyata bakat saja tidaklah cukup. Kegiatan menulis harus diawali dari kesiapan diri kita untuk menulis. Berikut hal penting menurut Titik W.S. (2003: 26) yang harus dimiliki saat Anda menulis cerita anak, di antaranya adalah sebagai berikut.

Bakat Kemauan atau niat Wawasan luas Kaya imajinasi Disiplin Kreatif Persepsi

e-Penulis Artikel

139

Tangguh, tidak mudah putus asa Menguasai teknik menulis Memahami bahasa, yang berkaitan dengan kemampuan bahasa dalam penguasaan

idiom dan kosa kata

Struktur Bacaan Anak

Aspek struktur yang menentukan sebuah bangun cerita anak sesuai pemaparan Riris K.T. Sarumpaet (2003: 111-121), di antaranya adalah sebagai berikut.

Alur

Dalam cerita fiksi kita tahu bahwa bangun yang menentukan atau mendasarinya adalah alur. Alurlah yang menentukan sebuah cerita menarik atau tidak. Dan hal penting dari alur ini adalah konflik. Karena konfliklah yang menggerakkan sebuah cerita. Konflik pula yang bisa menyebabkan seseorang menangis, tertawa, marah, senang, jengkel ketika membaca sebuah cerita. Alur cerita anak biasanya dirancang secara kronologis, yang menaungi periode tertentu dan menghubungkan peristiwa-peristiwa dalam periode tertentu. Alur lain yang digunakan adalah sorot balik. Alur sorot balik digunakan penulis untuk menginformasikan peristiwa yang telah terjadi sebelumnya. Biasanya alur sorot balik ini dijumpai pada bacaan anak yang lebih tua dan biasanya akan membingungkan anak-anak di bawah usia sembilan tahun.

Tokoh

Tokoh adalah "pemain" dari sebuah cerita. Tokoh yang digambarkan secara baik dapat menjadi teman, tokoh identifikasi, atau bahkan menjadi orang tua sementara bagi pembaca. Peristiwa tak akan menarik bagi anak, jika tokoh yang digambarkan dalam cerita tidak mereka gandrungi. Hal penting dalam memahami tokoh adalah penokohan yang berkaitan dengan cara penulis dalam membantu pembaca untuk mengenal tokoh tersebut. Hal ini terlihat dari penggambaran secara fisik tokoh serta kepribadiannya. Aspek lain adalah perkembangan tokoh. Perkembangan tokoh menunjuk pada perubahan baik atau buruk yang dijalani tokoh dalam cerita-cerita.

Latar

Waktu yang menunjukkan kapan sebuah cerita terjadi dan tempat di mana cerita itu terjadi menunjukkan latar sebuah cerita. Misalnya dalam cerita kesejarahan, penciptaan waktu yang otentik ini sangatlah penting untuk memahami sebuah cerita.

Tema

Tema sebuah cerita adalah makna yang tersembunyi. Tema mencakup moral atau pesan/amanat cerita. Tema bagi cerita anak haruslah yang perlu dan baik bagi mereka. Ia harus mampu menerjemahkan kebenaran. Hal penting yang perlu kita perhatikan juga, bahwa tema jangan mengalahkan alur dan tokoh-tokoh cerita. Tentu saja buku yang ditulis dengan baik akan

e-Penulis Artikel

140

menyampaikan pesan moral, tetapi juga harus bercerita tentang sesuatu, dari mana pesan itu mengalir. Dengan cara itu, tema disampaikan kepada anak secara tersamar.

Jadi, jika nilai moral hendak disampaikan pada anak, tema harus terjahit dalam bahan cerita yang kuat. Dengan demikian, anak dapat membangun pengertian baik atau buruk tanpa merasa diindoktrinasi.

Gaya

Bagaimana penulis mengisahkan dalam tulisan itulah yang disebut dengan gaya. Aspek yang digunakan untuk menelaah gaya dalam sebuah cerita fiksi adalah pilihan kata. Apakah panjang atau pendek, biasa atau tidak, membosankan atau menggairahkan. Kata-kata yang digunakan haruslah tepat dengan cerita itu. Karena kita tahu bahwa pilihan kata akan menimbulkan efek tertentu.

Hal lain adalah masalah kalimat. Kalimat dalam cerita anak-anak haruslah lugas, tidak bertele-tele, dan tidak harus menggunakan kalimat tunggal. Kita bisa menggunakan kalimat kompleks asalkan logis dan langsung mengarah kepada apa yang ingin disampaikan.

Beberapa prinsip dalam menulis cerita anak yang diuraikan di atas kiranya semakin membantu Anda dalam mengembangkan kreativitas yang dimiliki untuk menulis sebuah cerita anak. Sebuah cerita yang syarat pesan moral bagi anak tanpa harus menggurui mereka, dan mampu mengintregasikan elemen di atas dalam jalinan cerita yang menyenangkan. Selamat berkreativitas lewat cerita anak.

e-Penulis Artikel

141

030/2007: Menumbuhkan Budaya Menulis Pada Anak

Dirangkum oleh: Puji Arya Yanti

Kegiatan menulis, pada dasarnya, merupakan kegiatan yang baik dilakukan oleh anak. Dengan menulis, kreativitas anak dapat ditingkatkan. Demikianlah salah satu alasan menulis yang dikemukakan Caryn Mirian-Goldberg dalam bukunya, "Daripada Bete Nulis Aja!".

Dengan menulis, seorang anak ibarat membenamkan diri dalam proses kreatif. Karena ketika ia menulis, itu berarti anak menciptakan sesuatu, yang juga berarti melontarkan pertanyaan-pertanyaan, mengalami keraguan dan kebingungan, sampai akhirnya menemukan pemecahan. Dan ketika proses kreatif tersebut semakin dilatih, anak akan semakin mudah untuk mengalihkan keahliannya kepada bidang lain yang juga membutuhkan solusi kreatif, seperti sekolah maupun kegiatan-kegiatan lainnya.

Dari kegiatan menulis ini pula anak dapat memperoleh manfaat, di antaranya sebagai berikut.

Anak dapat menyatakan perasaannya tentang apa yang dialami dalam bentuk tulisan. Anak dapat menyatukan pikiran ketika menuangkan ide dengan kata-kata. Anak dapat menunjukkan kasih kepada sesama, misalnya dengan menulis surat ucapan

terima kasih atau ulang tahun kepada orang tua, teman, atau bahkan guru. Anak bisa meningkatkan daya ingat dengan cara membuat dan menulis informasi

tentang sesuatu.

Kiat Menumbuhkan Budaya Menulis Pada Anak

Mengingat banyaknya manfaat kegiatan menulis bagi anak, budaya menulis tentu perlu ditumbuhkembangkan. Untuk itu, pertama-tama, tumbuhkan dulu kecintaan dan kebiasaan anak dalam hal membaca. Satu hal yang perlu diingat, menulis sangat berbeda dengan berbicara. Tentunya komunikasi melalui tulisan cenderung lebih sulit. Meskipun demikian, bukan tidak mungkin bisikan dan teriakan, seperti ketika berbicara, diwujudkan dalam bentuk tulisan. Hanya saja, untuk mengungkapkannya dibutuhkan kecerdasan bahasa. Dan membaca menjadi solusinya. Dengan banyak membaca, rasa kebahasaan anak akan berkembang.

Ketika anak baru memulai menulis, tidak perlu mengajarkan tata bahasa pada anak. Sebagian besar pengetahuan ketatabahasaan ini sifatnya berkembang sehingga bisa dikuasai anak sedikit demi sedikit. Secara alami, anak akan belajar berbicara dari bahasa yang mereka dengar. Anak juga akan belajar menulis dalam bahasa yang mereka baca, tentunya bila mereka banyak membaca karena buku adalah masukan untuk tulisan yang baik.

Menuntut kesempurnaan tulisan anak adalah kerangka berpikir yang buruk untuk menjadikannya seorang penulis. Tidak hanya menyingkirkan kreativitas dan keceriaan, hal tersebut juga bisa menimbulkan kelumpuhan besar bagi penulis. Gunakan kata-kata pujian

e-Penulis Artikel

142

sebagai cara yang efektif untuk memotivasi anak dalam menulis. Untuk saran dan kritik atas tulisan anak, tunggu sampai anak betul-betul mulai menganggap diri mereka penulis karena saat itu mereka lebih berminat pada cara-cara menulis yang lebih baik. Namun, tetap usahakan memberi saran dan kritik dengan cara yang hati-hati.

Satu hal yang juga perlu dihindari adalah membaca tulisan anak tanpa seizin mereka. Jangan pernah melakukan hal itu! Tunjukkan saja kalau Anda tertarik dengan tulisan mereka dan untuk membacanya bertanyalah terlebih dulu dan jangan memaksa atau mencuri-curi untuk membaca tulisan anak. Selain itu, jangan menyensor tulisan anak. Tulisan anak yang betul-betul tidak bisa diterima biasanya hanyalah musiman. Jangan khawatir ketika hal itu terjadi karena masa tersebut akan berakhir juga. Bersyukur dan bergembiralah saja karena anak memperlihatkan tulisannya yang seperti itu kepada Anda. Itu berarti mereka mempercayai Anda.

Seperti halnya membaca, selera menulis anak bisa berbeda-beda. Oleh karena itu, doronglah mereka untuk menulis sesuatu yang mereka senangi. Tidak menjadi masalah apa jenis tulisan anak. Malahan, semakin banyak jenis tulisan yang dibuat, semakin terampil pula mereka jadinya.

Berikut ini empat bentuk kegiatan menulis yang bisa dikerjakan guna menumbuhkan budaya menulis pada anak.

1. Menulis Puisi

Menulis puisi merupakan cara yang mudah untuk memulai usaha menumbuhkan budaya menulis pada anak. Penulisan puisi bisa menggugah rasa kebahasaan lewat permainan dengan kata-kata dan struktur kalimat. Meskipun menulis puisi mungkin tidak disukai oleh semua anak, kita bisa menyediakan berbagai bentuk puisi untuk menunjukkan pada anak-anak bahwa membuat puisi itu mudah dan menyenangkan untuk mengekspresikan perasaan dan ide pikiran.

2. Menulis Kalimat Deskripsi

Kegiatan menulis ini dilakukan dengan cara, anak menuliskan kalimat-kalimat deskripsi dari gambar-gambar yang mereka miliki. Misalnya, gambar kuda. Ajak anak menjelaskan seekor kuda lewat tulisan. Tulisan tersebut bisa dipasang di bawah gambar kuda yang dimiliki anak. Kegiatan menulis deskripsi ini dapat merangsang anak untuk mengungkapkan suatu bentuk/benda yang dipahami anak melalui tulisan.

3. Menulis Doa

Menuliskan doa tidak dimaksudkan untuk menunjukkan bagaimana cara anak berkomunikasi dengan Allah. Namun, hal ini dapat menolong anak untuk lebih mengerti permohonan doa yang disampaikan dan mengatur cara penyampaian idenya. Menulis

e-Penulis Artikel

143

doa sekaligus juga dapat menolong anak-anak untuk mengetahui bagaimana Allah menjawab doa-doa mereka.

4. Menulis Jurnal atau Catatan Harian

Menulis buku harian atau jurnal bisa menjadi aktivitas menulis yang baik bagi anak. Kegiatan ini bisa menciptakan hubungan intim antara anak dan kegiatan tulis-menulis. Hal ini juga bisa membuat anak melihat betapa kuatnya tulisan dan banyaknya wawasan tentang pengalaman sehari-hari yang diperoleh anak dari tulisan.

Pada akhirnya, untuk menumbuhkan budaya menulis pada anak, anak perlu dibiasakan dengan tulis menulis itu sendiri dan menjadikan kegiatan menulis sebagai suatu hal yang menyenangkan. Perlu kerja keras, kesabaran, dan bimbingan untuk meraihnya. Namun hasilnya, anak akan memetik keuntungan sepanjang hidupnya melalui kegiatan ini.

e-Penulis Artikel

144

030/2007: Biarlah Anak Mengekspresikan Dirinya Dengan Menulis

Oleh: Kristina Dwi Lestari

Ada orang tua yang menganggap bahwa tingkat kecerdasan anak diukur dari IQ-nya saja. Anak yang mempunyai tingkat intelektual yang tinggi adalah anak yang mampu mengerjakan soal matematika atau pelajaran eksakta daripada pelajaran lainnya. Hal ini jelas sebuah pandangan yang harus sedikit diubah dalam masyarakat kita, khususnya para orang tua. Tingkat kecerdasan anak sekarang ini tidak hanya diukur dari IQ saja, namun juga tingkat spiritualitas (SQ) dan emosionalnya (EQ). Kita juga harus menyadari bahwa seorang anak mempunyai tingkat kecerdasan dan bakat, serta minat yang berbeda-beda.

Berbicara masalah bakat, ada anak yang berbakat dalam hal seni, menulis, olahraga, dan lain sebagainya. Dalam hal ini, peranan orang tua dalam memupuk bakat anak sejak usia dini agar berkembang secara optimal adalah sangat penting. Pada artikel di atas kita mendapat pemahaman betapa menumbuhkan budaya menulis kepada anak merupakan hal yang perlu kita lakukan kepada anak-anak kita.

Beberapa penulis cilik yang bermunculan akhir-akhir ini membuktikan bahwa budaya menulis mulai diminati oleh anak. Sebut saja Izzati, seorang novelis termuda asal Bandung yang berhasil dinobatkan sebagai novelis termuda oleh MURI. Gadis kelas VI SD ini telah menghasilkan beberapa karya, di antaranya novel berjudul "Powerful Girls", "Kado untuk Ummi", dan lain-lain. Ada juga A. Ataka A.R., salah satu penulis cilik yang telah membuat dua novel. Ia menuturkan bahwa menulis dilakukannya saat merasa frustasi atau bosan. Dalam keadaan inilah dia menyalurkan idenya dengan membiarkan jarinya menari di atas kertas. Jangan pernah takut salah atau takut cerita kita jelek. Dan jangan menanti mood datang, tapi kitalah yang harus menciptakan mood itu, kata Ataka dalam pernyataannya seperti dikutip dari majalah Matabaca.

Budaya Membaca Sebagai Modal Penting Dalam Menulis

Apa betul kegiatan membaca dapat membantu seseorang untuk kreatif? Jordan E. Ayan menjelaskan bahwa membaca dapat memicu kreativitas. Buku mengajak kita membayangkan dunia beserta isinya, lengkap dengan segala kejadian, lokasi, dan karakter. Bayangan yang terkumpul dalam tiap buku yang melekat dalam pikiran, membangun sebuah bentang ide dan perasaan yang menjadi dasar dari ide kreatif (Hernowo 2003: 37). Padahal salah satu faktor yang mendorong agar anak mempunyai minat menulis ialah kebiasaan membacanya.

Sudahkah minat baca anak kita tinggi? Ini merupakan pertanyaan yang sedikit ironis karena pada kenyatannya, minat baca anak-anak Indonesia sangatlah rendah. Banyak fakta menunjukkan bahwa anak-anak kita lebih suka bermain video game daripada duduk berlama-

e-Penulis Artikel

145

lama untuk membaca sebuah buku. Murti Bunanta menganjurkan, sedari kecil, anak-anak perlu didekatkan pada bacaan. Penelitian Prof. Benyamin Bloom mengungkapkan, saat berusia empat tahun, anak berada dalam periode suka meniru perbuatan orang tuanya tanpa terkecuali. Jadi dapat diharapkan, jika orang tua suka membaca, anak juga akan melakukan hal yang sama. Sebagai contoh, jika sejak kecil anak sudah dibiasakan dengan bacaan (sastra), mereka akan didekatkan dengan kehidupan manusia (Bunanta 2004: 85). Dengan membaca karya sastra seperti cerpen, puisi, dll., mereka akan belajar banyak hal dan memuliakan perasaan (Kartono 2001: 116).

Boleh dikatakan, membaca dan menulis bak dua sisi mata uang yang tidak dapat dipisahkan. Dengan membaca, wawasan anak akan semakin berkembang. Negara yang terencana dan tersistematis membangun negara dan bangsanya melalui gerakan pendidikan massal dengan sikap ilmiah, rasional, kritis, dan rajin membaca apa saja dan di mana saja, tegas Suryopratomo, pemimpin redaksi/penanggung jawab harian "Kompas" dalam pernyataannya yang dikutip dalam Matabaca edisi Juli 2004.

Menulis Adalah Seni

Kita mungkin masih ingat ketika sewaktu kecil kita suka sekali menulis suatu kejadian dalam sebuah diari. Dengan mudahnya kita meluapkan segala perasaan itu ke dalam sebuah untaian kata-kata dan akhirnya sebuah cerita. Kita tidak menyadari bahwa kegiatan itu merupakan bagian dari proses kreatif yang sedang kita ciptakan sebagai salah satu bentuk seni. Jika bakat tersebut sudah terlihat pada anak Anda, jangan sia-siakan. Berikan ruang buat mereka untuk mengembangkan bakat tersebut.

Menulis merupakan sebuah seni. Karena dalam menuangkan ide seorang penulis ke dalam sebuah tulisan itu bebas, sesuai dengan kreativitas dan daya seni seseorang. Kata "seni" mengandung arti keahlian membuat karya yang bermutu atau kesanggupan akal untuk menciptakan sesuatu yang bernilai tinggi dan luar biasa. Menulis, sesuai dengan pendapat Tony Tedjo, berarti menuangkan isi hati si penulis ke dalam bentuk tulisan sehingga maksud hati penulis bisa diketahui banyak orang melalui tulisan yang disajikan. Setiap anak mempunyai potensi untuk menulis. Biarkan imajinasinya mereka tumpahkan dalam cerita yang mereka ciptakan. A. Ataka A.R. mengatakan bahwa dia seperti mempunyai dunia sendiri manakala dia sedang menulis sebuah cerita. Novel pertama yang dia ciptakan dengan judul "Misteri Pedang Skinhead# 1" yang diterbitkan oleh Penerbit Alenia, dia selesaikan dalam waktu satu tahun. Kita dapat membayangkan betapa luar biasa imajinasi yang ada di otak mereka. "Yang dibutuhkan dari seorang penulis adalah 10% bakat, sisanya 90% adalah kemauan dan latihan," begitulah pengakuan dari Gary Provost sebagaimana dikutip Tony Tedjo.

Bekerja Sama Dengan Penerbit

Benar jika nanti akan banyak karya dari anak untuk anak. Anak tidak lagi membaca karya yang orang dewasa ciptakan bagi mereka. Bisa jadi mereka dapat menciptakan karya bagi anak yang

e-Penulis Artikel

146

lain. Hal ini tidak menutup kemungkinan bahwa karya-karya mereka akan memberikan motivasi bagi teman-teman sebayanya yang mempunyai minat yang sama, namun malu untuk mengekspresikan dirinya dengan menulis. Sebuah stimulus yang bagus jika banyak penerbit yang mau menerbitkan karya dari penulis anak-anak. Bukan tidak mungkin nanti banyak penerbit yang akan kerepotan dengan banyaknya naskah yang ditulis oleh anak-anak masuk ke meja penerbit.

Ali Muakhir, manajer penerbitan DAR!Mizan, mengatakan bahwa anak-anak harus didengar dan diapresiasi keinginannya sambil sedikit diarahkan, bukan diberi masukan, karena akan meningkatkan adrenalin mereka untuk menghasilkan karya yang optimal. Dan satu lagi, jangan ada pemaksaan terhadap mereka. Dia menambahkan bahwa penerbitannya tidak akan mengedit karya mereka seperti penulis dewasa. Penerbit ingin menjaga keorisinalan karya mereka. Oleh karenanya, penerbitnya hanya akan mengedit 5% dari naskah yang ada. Itupun harus didiskusikan terlebih dahulu dengan penulis maupun dengan orang tuanya.

Potensi-potensi kecil itu menurut Ali Muakhir harus senantiasa dipupuk, baik secara individu, yaitu dengan melibatkan orang tua untuk memberi motivasi dan fasilitas untuk terus berkarya, atau secara bersama-sama dengan mengadakan temu penulis atau memberikan info- info yang diperlukan mereka.

Mel Levine, salah seorang pakar pendidikan anak, menekankan bahwa sangatlah penting untuk menumbuhkan dan meningkatkan kelebihan pada anak. Lebih lagi pada minat yang terfokus, perlu juga dipupuk. Pikiran manusia itu berkembang dengan minat yang mendalam pada bidang yang menarik baginya. Minat pada suatu bidang bisa membuat kita mahir dalam hal tersebut (Levine 2004: 363-365). Oleh sebab itu, orang tua dan guru perlu membantu menemukan hal yang diminati anak dengan sepenuh hati. Kalau ada beberapa penerbit yang menaruh perhatian pada perkembangan para penulis cilik yang notabene adalah calon penulis di masa mendatang, maka kita patut menyambut gembira hal tersebut. Selamat mendukung anak Anda dalam proses kreatif yang sedang mereka ciptakan.

e-Penulis Artikel

147

031/2007: Mengupayakan Majalah Gereja, Kenapa Tidak?

Oleh: Kristina Dwi Lestari

Sebagai salah satu bentuk media massa, majalah ternyata mampu bertahan di tengah bermunculannya media massa lain dalam bentuk dan karakteristiknya masing-masing. Bisa kita bayangkan bagaimana media cetak dan elektronik seperti televisi, radio, internet dengan cepat menghadirkan berita yang aktual setiap harinya. Bagaimana dengan majalah yang notabene terbit secara berkala, baik dua mingguan atau bulanan dapat tetap eksis sampai sekarang?

Majalah sebagai salah satu media penulisan, ternyata mempunyai kekuatan tersendiri dalam menjaga eksistensinya. Tidak seperti surat kabar, televisi, internet atau beberapa media lainnya yang memberikan informasi aktual secara cepat setiap harinya, majalah dengan keterbatasannya mampu mengusung segala tema tentang sisi kehidupan manusia walaupun hanya terbit secara berkala.

Dewasa ini, banyak majalah yang lebih berfokus pada pembacanya, mulai dari majalah keluarga, wanita, majalah khusus para pecinta buku, majalah yang mengangkat tentang lingkungan hidup, sampai majalah rohani. Sisi inilah yang ditawarkan oleh majalah.

Fenomena munculnya majalah gereja di antara majalah-majalah yang terus bermunculan menunjukkan adanya sinyalemen positif. Keberadaan majalah gereja sedikit banyak memberikan pengaruh besar kepada perkembangan sebuah gereja. Apalagi salah satu tujuannya adalah untuk meningkatkan keimanan jemaat

Karakter Majalah

Umumnya, majalah diadakan untuk kepentingan bisnis, promosi, pelayanan, atau sosial, tergantung dari sasaran dan tujuan yang digeluti seseorang, lembaga swadaya masyarakat, organisasi dan yayasan dengan bertujuan untuk menyampaikan berita dan pesan secara tepat waktu (Misten Ginting: 2005).

Beberapa majalah mempunyai penggolongan yang didasarkan pada pangsa pasar, seperti jenis kelamin, usia, hobi atau minat. Ada pula yang didasarkan pada sifat dan misinya, ada majalah umum, majalah teknis, majalah ilmiah, majalah ilmiah populer, majalah berita, majalah hiburan, majalah bahasa daerah, dan majalah agama. Majalah mempunyai karakter dan batasan yang berbeda dibandingkan dengan surat kabar, tabloid, atau buku. Sesuai dengan pandangan Harianto, karakteristik majalah secara umum adalah sebagai berikut.

1. Media cetak yang terbit secara berkala, waktu, frekuensi terbit tertentu, tapi bukan yang terbit setiap hari.

2. Media cetak itu bersampul, setidak-tidaknya punya wajah, dan dirancang secara khusus.

e-Penulis Artikel

148

3. Media cetak yang dijilid atau sekurang-kurangnya memiliki sejumlah halaman. Umumnya adalah 20 -- 120 halaman.

4. Majalah itu harus beredar secara luas, sekurang-kurangnya dijual untuk umum dan sekurang-kurangnya menggunakan Surat Tanda Terdaftar (STT) atau Surat Izin Penerbitan Pers (SIUPP). Walaupun dalam perkembangannya, akhir-akhir ini SIUPP telah dibekukan. Dampaknya dapat kita lihat dengan membanjirnya media-media cetak yang tidak berizin.

5. Dalam satu kali terbitan memuat sejumlah karangan yang ditulis oleh beberapa orang dengan topik yang berbeda dengan gaya bahasa yang berlainan.

6. Menyampaikan berita, peristiwa, penemuan, dan ide baru atau sesuatu yang dianggap menarik perhatian masyarakat pada umumnya.

7. Dikelola oleh sekelompok orang, yang kemudian membuat perkumpulan, organisasi, maupun susunan redaksi.

8. Memiliki sistem kontrol internasional. Cirinya dapat kita temukan pada pencantuman nomor ISSN (Internasional Standart Serial Number) pada setiap judul majalah.

Apa Itu Majalah Gereja?

Jika dilihat dari karakter majalah di atas, jelas majalah gereja hanya diterbitkan di lingkungan gereja saja. Dengan demikian, ruang lingkupnya terbatas. Walaupun demikian, banyak majalah gereja dari beberapa gereja besar yang berkembang tidak hanya di lingkup dalam gereja akan tetapi juga di luar gereja. Sebagai contoh majalah Warta Sejati, milik Gereja Kristus Sejati Indonesia. Atau Berita GKMI, majalah Gereja Kristen Marturia Indonesia.

Menilik kemasan dan formatnya, majalah gereja tidaklah berbeda dengan majalah umum lainnya. Gaya penulisannya juga berupa berita, artikel, atau "feature" (berita kisah). Perbedaannya tentu terletak pada visi dan misinya. Harianto menyebutkan bahwa visi dan misi majalah gereja adalah berlandaskan Yesus Kristus. Jadi, visi dan misi ini lebih menekankan pada doktrin agama, informasi agama, kajian-kajian ilmiah secara biblika, yang kesemuanya itu berdasarkan Alkitabiah.

Bentuk publikasi selain majalah yang cukup sering kita jumpai di gereja-gereja adalah buletin atau "newsletter". Semua itu dapat digunakan sebagai media komunikasi antarjemaat yang efektif. Dengan demikian, setiap jemaat dapat saling mengenal, saling menguatkan iman, saling menghibur, bahkan saling menasihati. Kita dapat membayangkan kehidupan gereja itu semakin hidup dengan hadirnya media tersebut.

Peranan Majalah Gereja

Secara internal, majalah gereja dapat digunakan untuk saling mengenal dan memperkenalkan antara jemaat yang satu dan yang lainnya. Majalah gereja juga dapat digunakan sebagai sarana pengembangan diri jemaat dalam hal menulis, menginformasikan segala hal yang terjadi di gereja, wadah kesaksian, salah satu sumber bahan untuk meningkatkan keimanan kita, sampai

e-Penulis Artikel

149

ke tujuan yang paling utama, yaitu mengenalkan Tuhan Yesus Kristus dengan lebih akrab. Tidak hanya berperan ke dalam, sebuah majalah gereja juga dapat berperan ke luar. Dengan adanya majalah gereja, keberadaan gereja dapat terlihat secara detail dan jelas, dapat menarik minat orang untuk hadir di gereja tersebut, dan dapat menunjukkan apakah gereja tersebut sehat atau tidak, tegas Harianto.

Perumusan Batasan Majalah Gereja

Majalah gereja jelas berbeda dengan majalah yang bersifat sekuler. Jelas ini adalah batasan yang harus diperhatikan para pengelola majalah gereja. Sebagai referensi tambahan untuk memulai majalah gereja, mari simak batasan yang dipaparkan Harianto berikut ini.

Mengutamakan pemuatan informasi yang berguna untuk meningkatkan kualitas proses belajar-mengajar di gereja.

Mengutamakan pemuatan informasi yang berguna untuk mempererat hubungan antara Allah dan jemaat, juga hubungan antara jemaat dan jemaat.

Mengutamakan pemuatan informasi yang berguna bagi perkembangan wawasan jemaat.

Mengutamakan pemuatan informasi yang berguna bagi perkembangan kepribadian jemaat.

Mengutamakan terbentuknya sikap kerja profesional dalam melayani Allah. Mengutamakan ajaran secara Alkitabiah. Menjunjung tinggi nilai-nilai Kristiani. Menjunjung tinggi kesaksian hidup sesama iman. Mengutamakan kerja sama tim berlandaskan kejujuran. Mengutamakan kualitas hasil kerja.

Bagaimanapun juga, diperlukan kerja keras dari berbagai pihak untuk mengembangkan majalah gereja Anda. Jangan hanya menjadi majalah gereja yang musiman, sebentar tampak, setelah itu tidak terdengar lagi gaungnya. Purnawan Kristanto menyebutkan, penerapan sebuah media baru hendaknya didahului oleh riset sederhana. Tujuannya adalah mengetahui keinginan dan kebutuhan pembaca. Riset itu juga dibutuhkan untuk memetakan karakteristik (calon) pembaca, yang dirumuskan berupa data demografis (umur, jenis kelamin, pendidikan, status ekonomi, pekerjaan, dsb.), dan psikografi (gaya hidup, selera, orientasi kerohanian, dll.).

Dengan gempuran media di seliling kita yang beraneka ragam, bisa jadi majalah gereja tidak digemari. Dengan perencanaan yang matang baik dari pengurus gereja, pendeta, majelis, atau aktivis gereja lainnya, bukan tidak mungkin majalah gereja dapat digemari dan menjadi berkat tersendiri. Selanjutnya, tentukan siapa saja yang akan mengelola majalah tersebut mulai dari pengamat masalah, pengorganisir, pengelola keuangan, penulis, sampai ke pemasar, himbau Purnawan Kristanto. Yang terpenting, media di dalam gereja harus mengedepankan isi yang berpedoman pada nilai-nilai kristiani dan sebagai penyampai kabar kesukaan kepada jiwa-jiwa

e-Penulis Artikel

150

yang haus akan firman Tuhan. Selamat mengembangkan majalah di gereja Anda dan berikan kemuliaan bagi Kristus lewat media inspirasi Anda.

Sumber bacaan pendukung:

G.P, Harianto. 1997. "Mengelola Majalah: Sebuah Pengantar". Bandung: Agiamedia. Ginting, Misten, S.Th. 2005. "Majalah sebagai Media Penginjilan dan Pendidikan" dalam

Majalah Sahabat Gembala. Hlm. 35. Kristanto, Purnawan. "Apakah Media Intra Gereja Masih Dibutuhkan?" dalam

http://glorianet.org/kolom/kolomedia.html

e-Penulis Artikel

151

031/2007: Memanfaatkan Warta Jemaat Sebagai Media Komunikasi dan Pembinaan

Oleh: Raka Sukma Kurnia

Informasi susunan penatalayan setiap pekan, jadwal ibadah rumah tangga, jadwal pengucapan syukur, ucapan ulang tahun dengan daftar warga yang berulang tahun sepanjang pekan, dan laporan keuangan. Itulah informasi yang paling sering ditemukan dalam warta jemaat di kebanyakan gereja. Setiap pekan selama setahun, isi yang disampaikan tidak pernah mengalami perubahan. Padahal, sebagai media yang setiap pekan dibagikan kepada warga jemaat, warta jemaat masih dapat dimaksimalkan.

Dua Fungsi Utama Warta Jemaat

Pada dasarnya, warta jemaat dapat digunakan untuk menjalankan dua fungsi utama, yaitu sebagai media komunikasi dan media pembinaan.

a. Media komunikasi Warta jemaat memang telah mengemban fungsi komunikasi. Hanya saja, penyajiannya lebih bersifat pengumuman sehingga terkesan kaku. Susunan lagu yang akan dikumandangkan pekan depan, bacaan Alkitab pekan depan, pokok doa yang sama dari pekan ke pekan tanpa penjabaran yang spesifik, dan laporan keuangan mungkin menjadi isi rutin warta di kebanyakan gereja. Akibatnya, fungsi komunikasi itu tidaklah maksimal.

Untuk menonjolkan kesan sebagai media komunikasi, penyajian yang lebih komunikatif tentu dibutuhkan. Hal ini dapat ditunjukkan dengan penyajian informasi menyerupai berita dalam satu atau dua paragraf, tergantung kebutuhan. Bisa berupa hal-hal yang terjadi dalam kehidupan berjemaat, misalnya kelahiran, informasi pemilihan majelis, dan sebagainya.

b. Media pembinaan Bila fungsi sebelumnya lebih bertujuan sosial, terhadap sesama warga jemaat, fungsi kedua ini lebih ditujukan pada peningkatan relasi dengan Tuhan. Artinya, bila warta jemaat bisa menjalankan fungsi pembinaan seperti ini, warga jemaat dimungkinkan untuk mendapatkan pemahaman Alkitab selain dari khotbah, maupun dari kegiatan penelaahan Alkitab.

Hal ini jelas memberi keuntungan sebab sebuah naskah tercetak memungkinkan kita untuk membacanya berkali-kali tanpa takut melewatkan satu kata pun. Bandingkan dengan khotbah atau diskusi dalam penelaahan Alkitab.

Para Pelaksana Dan Penyedia Bahan

e-Penulis Artikel

152

Dua fungsi utama yang diemban warta jemaat itu memang akan menumbuhkembangkan kehidupan berjemaat. Namun, siapakah yang akan mengerjakannya? Padahal para pegawai kantor sudah disibukkan dengan berbagai urusan administrasi gereja.

Pemanfaatan warta jemaat untuk dua tujuan di atas memang membutuhkan sejumlah tenaga untuk mengelolanya. Apalagi mengingat warta tersebut akan diedarkan setiap pekan. Akan tetapi, kondisi ini justru membuka peluang bagi pemberdayaan warga gereja.

Para pemuda gereja, sebagai warga gereja yang berjiwa dinamis, dapat menjadi kekuatan penggerak untuk mengelola warta jemaat ini. Bersama-sama dengan elemen pelayanan lain, baik dari pelayanan anak, remaja, kaum ibu dan bapak, dan tentu saja dari para pemuda sendiri, kehadiran warta jemaat yang dapat menjalankan kedua fungsi di atas menjadi sangat memungkinkan. Tentu saja para pegawai administrasi gereja harus terlibat karena biasanya merekalah yang bertanggung jawab dalam menyusun laporan keuangan.

Lalu, siapakah yang akan menyediakan tulisan sebagai bahan warta? Ada banyak pihak dalam lingkungan gereja yang sebenarnya bisa berperan sebagai penulis. Ketua majelis jemaat, pendeta, vikaris, para majelis, guru-guru sekolah minggu, dan para pemuda pada prinsipnya berpotensi sebagai penulis. Pengalaman dan pengetahuan yang dimiliki selama melayani tentunya menjadi bekal tersendiri untuk ditulis dan dibagikan. Selain itu, warga jemaat pun dapat diajak berpartisipasi untuk menulis.

Kemudian, untuk membekali diri dengan kemampuan tulis-menulis, ada baiknya diadakan pelatihan menulis. Selain memperkenalkan dunia penulisan kepada warga gereja, pelatihan seperti ini bukan tidak mungkin akan menghadirkan generasi penulis Kristen. (Hal ini sebenarnya menunjukkan betapa pelatihan menulis di lingkungan gereja sangat potensial untuk dilakukan.)

Mengatasi Kendala Klasik

Harus diakui bahwa biaya selalu menjadi masalah klasik. Bagi gereja yang mapan dalam hal finansial, kendala satu ini tentu tidak terlalu berarti. Namun, bagaimana dengan gereja yang kecil?

Ada dua cara yang saya rasa ideal untuk ditempuh guna mengatasi kendala ini. Pertama, perlu disadari bahwa warta jemaat tidak perlu dicetak secara eksklusif. Dengan jasa foto kopi pun kita masih bisa mewujudkan fungsi sebagai media komunikasi dan pembinaan tersebut. Tentu saja, isi harus lebih ditekankan lagi.

Cara kedua, kita bisa menawarkan promosi usaha kepada para pengusaha di kota di mana gereja berada. Pertama-tama dengan menawarkannya pada pengusaha yang mungkin ada di lingkungan gereja sendiri, lalu menjajaki para pengusaha lainnya. Meski tidak mutlak, tentu lebih disarankan untuk mengajukan tawaran pada para pengusaha Kristen. Dengan cara ini, kita

e-Penulis Artikel

153

berharap para pengusaha tersebut turut mendukung pembiayaan pencetakan warta. Hanya saja, saya lebih menyarankan agar tidak terlalu mematok tarif.

Nah, bagaimana di gereja Anda? Sudahkah warta jemaat diberdayakan secara maksimal? Kalau belum, mengapa tidak memulainya?

e-Penulis Artikel

154

032/2007: Manfaat Pelatihan Menulis Sebagai Pendukung Dalam Menulis

Oleh: Kristina Dwi Lestari

Besarnya minat seseorang akan sebuah bidang terkadang memotivasi orang tersebut untuk memperlengkapi dirinya dengan mengikuti berbagai diklat, bengkel kerja (workshop), seminar, atau beberapa pelatihan. Demikian halnya dalam dunia penulisan. Belakangan ini pelatihan menulis banyak diselenggarakan oleh beberapa pihak. Tujuannya ialah untuk memperlengkapi setiap peserta yang mempunyai minat yang cukup besar dalam dunia penulisan.

Jenis Pelatihan Menulis

Ada beberapa jenis pelatihan menulis yang dapat disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing anggota. Pada umumnya pelatihan tersebut bisa menjadi pelatihan menulis fiksi dan nonfiksi. Pelatihan fiksi dapat berupa pelatihan menulis novel, cerpen, puisi, sampai naskah drama (skenario). Pelatihan nonfiksi yang dapat Anda ikuti, misalnya pelatihan menulis artikel, opini, bahkan sampai pelatihan menulis sebuah buku.

Salah satu pelatihan nonfiksi yang tampaknya cukup banyak digemari ialah pelatihan jurnalistik. Untuk itu, Suroso, seorang dosen pada Universitas Negeri Yogyakarta, mengusulkan paket pelatihan jurnalistik yang meliputi disiplin keilmuan bidang bahasa, seperti kuliah ragam bahasa jurnalistik dengan pokok bahasan seperti logika bahasa, ekonomi kata (kalimat efektif, sesuai ragam pers), teknik menulis atau mendeskripsikan kata, teknik wawancara, materi atau sumber penulisan, fotografi jurnalistik, dan lain-lain. Penguasaan dasar-dasar jurnalistik dengan pengembangan ke materi penulisan berita, reportase, penulisan artikel, penulisan feature, sampai teknik penguasaan fotografi juga dapat disajikan dalam sebuah pelatihan jurnalistik.

Tujuan pelatihan jurnalistik ini adalah agar para peserta -- para pekerja di bidang pers, lembaga-lembaga penerbitan, sampai masyarakat awam -- yang mempunyai ketertarikan besar dalam dunia penulisan jurnalistik menjadi lebih terampil untuk mencari fakta dalam kegiatan investigasi, mendeskripsikan sebuah peristiwa, sampai dengan menyebarluaskannya.

Pelatihan Menulis Sebagai Strategi Pembelajaran Menulis

Naning Pranoto, salah seorang pakar penulisan kreatif, menyebutkan bahwa modal paling utama yang diperlukan dari seseorang yang mempunyai minat besar untuk menulis adalah dorongan yang besar untuk menulis. Sayangnya, banyak pihak yang hanya ingin menjadi pengarang atau penulis, namun tak kunjung menulis. Dalam hal ini, kedisiplinan untuk menulis sangatlah penting. Oleh karenanya, sebuah pelatihan dapat berfungsi sebagai tempat strategis untuk belajar menulis. Pelatihan dapat dijadikan wadah untuk berlatih, meningkatkan kreativitas, serta memberikan semangat bagi kita agar aktif menulis.

e-Penulis Artikel

155

Pelatihan menulis merupakan suatu strategi pembelajaran menulis. Oleh karena itu, sebuah pelatihan menulis haruslah bertujuan agar keterampilan menulis dapat dicapai secara maksimal. Pelatihan menulis memungkinkan kita tidak hanya terlatih dalam memusatkan perhatian dalam membuat kalimat dengan aturan teknis, tetapi juga terlatih untuk membentuk komposisi secara utuh dan bertahap yang disesuaikan dengan kemampuan kita. Bagi para pemula, pelatihan menulis ini bermanfaat sebagai strategi pembelajaran menulis secara dasar. Selanjutnya bagi para penulis yang sudah mahir, kegiatan ini akan semakin mempertajam keahliannya dalam menulis, baik teori, maupun praktiknya.

Apa Manfaat Mengikuti Pelatihan Menulis?

Sebuah pelatihan menulis jelas memberikan kontribusi yang banyak bagi kita. Terkadang beberapa pelatihan tidak hanya menyuguhkan materi-materi pelatihan saja, akan tetapi juga praktik secara langsung, baik dengan menyediakan perlengkapan pendukung pelatihan, misalnya komputer, maupun langsung terjun ke lapangan untuk jenis pelatihan tertentu. Dengan demikian, proses pelatihan akan semakin mengena.

Berikut beberapa manfaat yang dapat kita peroleh ketika mengikuti pelatihan menulis.

1. Mengembangkan minat dan motivasi dalam menulis.

Minat menulis dari setiap orang tentu berbeda-beda. Ada yang berminat pada penulisan fiksi, ada pula pada penulisan nonfiksi. Beberapa pandangan mengatakan bahwa minat kita dalam menulis berbanding lurus dengan apa yang sering kita baca. Jika kita suka membaca karya fiksi, kemungkinan minat kita dalam menulis karya fiksi juga besar. Walaupun begitu, tidak ada salahnya jika kita mengikuti pelatihan menulis yang lain, sepanjang itu membuat kita semakin berkembang dan membuka wawasan kita akan dunia penulisan.

Minat menulis memang tidak terlepas dari motivasi. Motivasi menjadi penting karena berkaitan dengan masa depan kita dalam menulis. Itu sebabnya, pilihan minat tulisan, gaya yang ingin diterapkan dalam tulisan, dan jenis tulisan yang ingin dicoba ditulis secara rutin akan ikut terpengaruh sesuai dengan motivasi kita dalam menulis. Dengan mengikuti pelatihan tersebut, motivasi akan semakin terarah dan minat kita dalam menulis juga akan berkembang secara maksimal.

2. Menambah wawasan dan membangkitkan kepercayaan diri dalam menulis.

Sering kali para penulis pemula merasa tidak percaya diri ketika hasil tulisannya harus dibaca, dinikmati, atau bahkan dipublikasikan ke media. Pelatihan menulis dapat kita jadikan tempat untuk membangkitkan kepercayaan diri kita, sebelum memublikasikan tulisan kita. Lewat pelatihan menulis, minat dan keterampilan dasar yang kita miliki akan semakin memadai. Keduanya akan menimbulkan rasa percaya diri dan inisiatif dalam

e-Penulis Artikel

156

menulis. Banyaknya diskusi atau pertanyaan dari para peserta akan semakin membuka wawasan kita, misalnya pengalaman dalam menulis, hambatan, atau lain sebagainya.

3. Memacu produktivitas dalam menghasilkan tulisan.

Pelatihan akan semakin memacu kita untuk menghasilkan suatu tulisan yang nantinya dapat dipublikasikan ke media (blog, majalah, surat kabar, jurnal, dan sebagainya, baik skala lokal, maupun nasional), penerbit, dan tidak hanya menjadi publikasi pribadi saja. Dewasa ini banyak media yang membuka kesempatan bagi masyarakat luas dengan memberikan ruang bagi masyarakat untuk mengirimkan tulisan mereka ke sebuah media. Bentuknya dapat bermacam-macam seperti penulisan resensi, artikel, opini, bahkan sampai ke surat pembaca. Jelas ini merupakan salah satu tujuan penting dari sebuah pelatihan yang diselenggarakan. Jelas ini adalah sebuah kesempatan yang harus kita gunakan.

4. Menjadi tempat belajar yang ideal dan efektif.

Pada dasarnya, pelatihan menulis merupakan tempat belajar yang ideal dan efektif. Tidak sekadar mendapatkan materi, suatu waktu kita juga akan berkesempatan untuk mempraktikkannya. Metode pelatihan yang menggunakan ceramah, diskusi, dan pemberian tugas akan semakin memperlengkapi Anda.

Di beberapa pelatihan, misalnya pelatihan penulisan jurnalistik, metode yang sering digunakan ialah metode simulasi. Dalam simulasi ini para peserta diberi tugas untuk mengelola sebuah penerbitan, yang dapat dilakukan dalam kelompok-kelompok. Dalam satu kelompok tersebut ada yang berperan sebagai reporter, redaktur, redaktur pelaksana, pewawancara, dan lain sebagainya.

Terkadang penyelenggara pelatihan juga menerapkan metode magang, yaitu bekerja sama dengan pers atau beberapa industri penerbitan. Tujuannya agar para peserta dapat merealisasikan hasil-hasil tulisannya untuk dipublikasikan ke media. Dengan kata lain penyelenggara pelatihan menjadi jembatan bagi para peserta pelatihan kepada pihak media cetak maupun penerbit.

5. Mendapatkan penghargaan.

Penyelenggara pelatihan menulis, misalnya sebuah media penerbitan surat kabar atau majalah, bisa saja memberikan apresiasi, yakni dengan mengambil hasil tulisan dari peserta yang telah terseleksi untuk dipublikasikan di media mereka. Hal ini bertujuan untuk menghargai para peserta atas keseriusan mereka dalam mengikuti pelatihan.

Nah, apakah rekan penulis masih berjuang sendiri dalam mewujudkan impian untuk menjadi penulis atau pengarang? Kalau pelatihan menulis, seminar, workshop, dan lain sebagainya dapat membantu Anda, kenapa tidak mencoba mengikutinya? Silakan mengembangkan

e-Penulis Artikel

157

kemampuan menulis Anda dengan mengikuti berbagai bentuk pelatihan menulis di tempat Anda.

e-Penulis Artikel

158

033/2007: Menyampaikan Gagasan Lewat Tulisan

Oleh: Puji Arya Yanti

Agar menjadi seorang penulis, seseorang haruslah menulis. Tidak bisa hanya mengkristalkan sesuatu dalam pikiran, berpikir layaknya seorang penulis, dan percaya pada kekuatan kata saja, seorang penulis harus mampu menyampaikan gagasannya melalui tulisan. Dengan bahasa tulisan yang dipakainya, orang dapat mengerti apa yang menjadi ide pikirannya. Pembaca dapat pula dibawa mengembara ke alam pikiran sang penulis dengan kata-kata yang dirangkainya. Namun, apakah Anda masih menemui kesulitan manakala harus menuangkan gagasan dalam bentuk tulisan?

Kesulitan menyampaikan gagasan melalui tulisan mungkin tidak lagi menjadi masalah utama bagi seorang penulis handal, meskipun mungkin mereka juga masih mengalami kebuntuan dalam menemukan ide. Namun bagi penulis pemula, menyampaikan gagasan lewat tulisan bisa jadi merupakan pelajaran sulit yang harus mereka pecahkan. Termasuk dalam hal memilih kata-kata dan merangkainya dalam kalimat agar gagasannya sampai kepada para pembaca.

Gagasan adalah hasil pemikiran. Jadi sebuah tulisan bukanlah hasil angan-angan, meskipun seorang penulis juga tidak terlepas dari angan, daya khayal, atau imajinasi. Imajinasi di sini merupakan imajinasi yang ditempa dalam pikiran, dicerna dalam otak, dan diteruskan dalam bentuk tulisan. Tulisan yang dimaksud adalah tulisan yang ditulis dengan rancangan, dengan pemikiran, dan dengan aturan yang berlaku, tidak sebatas angan saja (Nadeak, 1989:10).

Menemukan Gagasan

Sebelum seorang penulis menyampaikan gagasannya, terlebih dahulu mereka harus menemukan ide atau gagasan yang hendak mereka sampaikan. Suatu hal yang mustahil bagi seorang penulis untuk dapat menyampaikan gagasan tanpa memiliki sesuatu pun untuk dituangkan.

Lalu dari manakah gagasan tersebut didapatkan seorang penulis? Berikut ini hal-hal yang dapat dilakukan seorang penulis agar menemukan gagasan untuk ditulis.

1. Memperkaya diri dengan membaca. Membaca dan menulis diibaratkan seperti dua sisi mata uang. Keduanya tidak dapat dipisahkan. Menulis membutuhkan membaca dan begitu pula sebaliknya, membaca membutuhkan menulis. Kegemaran membaca akan membekali seorang penulis dengan wawasan dan pengetahuan yang luas. Dengan membaca, hal-hal baru diperoleh dan munculnya ide baru pun sangat memungkinkan. Dan jangan lupa untuk mencatat poin-poin penting dari apa yang sudah dibaca. Catatan-catatan tersebut akan menjadi referensi dalam menemukan gagasan baru yang akan ditulis.

e-Penulis Artikel

159

2. Menyadari semua hal di sekitar. Jangan pernah abaikan apa yang terjadi dan yang ada di sekitar kita. Hal-hal tersebut merupakan sumber gagasan untuk menulis. Coba perhatikan dan rasakan sejuknya udara pagi hari, indahnya kicauan burung, perhatikan pula aktivitas pagi yang mulai menggeliat. Catatlah apa yang dilihat dan rasakan, kelak bisa saja hal-hal tersebut menjadi benih ide tulisan. Orang-orang, binatang, alam bisa menjadi sumber inspirasi untuk karya fiksi dengan latihan dan sedikit imajinasi.

3. Melihat ke dalam hidup pribadi. Sumber gagasan lainnya adalah hidup kita. Penulis dapat memulai menulis dengan menceritakan dirinya sendiri. Misalnya dengan menceritakan mengenai kelahiran, arti nama, mengapa orang tua memberikan nama tersebut, dan lain sebagainya. Bisa juga Anda menulis mengenai pengalaman pribadi yang menyedihkan, menyenangkan, bahkan memalukan. Semuanya merupakan sumber gagasan yang tidak akan ada habisnya.

Setelah menangkap gagasan-gagasan, mulailah menulis. Tuangkan gagasan dengan kata-kata dalam sebuah kalimat. Jangan pedulikan tata bahasanya ataupun kesalahan dalam melafalkannya. Akan ada waktunya nanti untuk membereskannya.

Menuangkan Gagasan Dan Penggunaan Bahasa Tulisan

Menuangkan gagasan melalui tulisan memang tidak mudah karena menulis bukan hanya menuangkan apa yang diucapkan atau membahasatuliskan bahasa lisan saja. Menulis merupakan kemampuan menggunakan pola-pola bahasa secara tertulis untuk mengungkapkan suatu gagasan atau pesan (Rusyana, 1988:191). Artinya, gagasan yang ada pada penulis disampaikan dengan menggunakan lambang-lambang bahasa yang terpola dan melaluinya pembaca dapat memahami apa yang dikomunikasikan penulis. Bila apa yang dimaksudkan oleh penulis sama dengan yang dimaksudkan oleh pembaca, seseorang dapat dikatakan telah terampil menulis.

Tidak mudah tentunya berteriak, mengungkapkan kesedihan, atau menjelaskan cara kerja suatu alat melalui tulisan. Karena itu, menulis menuntut kemampuan berpikir yang memadai. Sebab tulisan adalah wadah yang sekaligus merupakan hasil pemikiran. Melalui tulisanlah penulis mengomunikasikan pikirannya. Dan melalui kegiatan berpikir, penulis dapat meningkatkan kemampuannya dalam menulis.

Langkah awal yang perlu dilakukan dalam menuangkan gagasan adalah menulis itu sendiri. Hal tersebut merupakan usaha untuk mewujudkan apa yang ada di kepala. Jangan biarkan kertas atau layar monitor komputer tetap kosong. Teruslah menulis meski hasil awal tulisan tidak begitu baik. Itu hal yang wajar dan jauh lebih baik daripada Anda tidak mencoba menuliskannya. Karena gagasan tulisan tidak akan ada artinya jika tidak mulai ditulis. Ketika sedang menulis, menulislah saja, jangan membarenginya dengan mengedit. Hal itu akan memperlambat hasil tulisan, bisa jadi tulisan tidak akan selesai karena disibukkan dengan

e-Penulis Artikel

160

penyuntingan yang dilakukan. Alasan lainnya, sebuah tulisan yang baik dihasilkan melalui dua tahap, menuangkan isi pikiran dan penyuntingan.

Setelah draf awal tulisan selesai, lakukan tahap kedua, yaitu penyuntingan. Hal ini perlu dilakukan agar gagasan yang disampaikan melalui tulisan berhasil mencapai sasaran. Mungkin saja draf awal tulisan masih dipenuhi dengan pilihan kata yang kurang tepat atau gagasan belum dipaparkan dengan baik. Perhatikan dan perbaiki penggunaan bahasa dalam tulisan. Dalam hal ini, tulisan adalah dalam bahasa Indonesia. Karena itu, untuk menjadi seorang penulis tentu saja diperlukan penguasaan bahasa Indonesia yang memadai.

Sejumlah bidang masalah yang lazim diperhatikan dalam penyuntingan adalah kesalahan tata bahasa. Kesalahan tata bahasa ini meliputi kesalahan pemakaian tanda baca, kesalahan ejaan, penyusunan kalimat dalam paragraf, dan sebagainya. Hal ini perlu diperhatikan untuk mendapatkan tulisan yang baik dan benar. Penggunaan kata yang betul dan yang salah juga perlu dipertimbangkan dalam kaitan dengan penafsirannya oleh pembaca.

Perhatikan pula tentang perpindahan yang menyentak. Karena dalam rangkaian tulisan diperlukan jembatan untuk memuluskan perpindahan dari satu topik, paragraf, atau kalimat kepada berikutnya agar pembaca tidak tersentak dan tidak bingung ketika membaca tulisan. Ambiguitas juga menjadi masalah tersendiri yang perlu dicermati. Masalah ini memerlukan kewaspadaan istimewa karena merupakan masalah yang tidak mudah dilacak oleh penulis. Ambiguitas atau kekaburan makna biasanya bersumber pada perumusan yang kurang tepat dalam penulisan. Diperlukan kepekaan terhadap hal ini.

Keempat hal di atas perlu diperhatikan agar gagasan yang disampaikan dengan bahasa tulisan dapat sampai dengan tepat dan benar kepada para pembaca.

e-Penulis Artikel

161

034/2007: Meringkas, Menyadur, dan Mentranskrip;

Oleh: Kristina Dwi Lestari

Terkadang kita sulit untuk memahami ide sebuah tulisan yang panjang dan tidak jarang juga kita kemudian membuat ringkasan dari sebuah tulisan tersebut untuk membantu memahami ide-ide dari si penulis. Hal serupa juga dilakukan manakala kita ingin menyalin tulisan dalam bahasa lain atau karya tulis tertentu yang inti tulisannya ingin kita ketahui. Cara menyadur bisa menjadi sebuah alternatif.

Meringkas, menyadur, dan mentranskrip memang memiliki kesamaan. Ketiganya masih berpatokan pada ide orang lain. Meski demikian, dalam hal mentranskrip, ada sedikit perbedaan. Kegiatan mentranskrip lebih kepada penyalinan bentuk lisan ke bentuk tulisan. Lebih jauh lagi tentang ketiga hal ini, diuraikan dalam tiga butir berikut ini.

Meringkas

Menyajikan sebuah tulisan dari seorang pengarang ke dalam sebuah sajian tulisan yang ringkas bukan hal yang mudah. Kita harus membaca dengan cermat dan memerhatikan ketika kita harus menuliskannya secara ringkas. Hal ini berkaitan dengan upaya kita untuk menangkap gagasan atau ide dari pengarang. Langkah meringkas bisa kita pakai untuk mengetahui maksud dan tujuan pengarang juga dalam rangka menyajikan sebuah tulisan ke dalam bentuk yang ringkas, padat, dan tetap berpatokan pada ide asli pengarang.

Dalam hal ini, yang harus kita perhatikan dalam membuat sebuah ringkasan adalah mempertahankan urutan asli dari ide asli pengarang. Akan tetapi, jangan kita mencampuradukkan pengertian tersebut ketika kita akan membuat sebuah ikhtisar. Patokan akan kedua hal tersebut ada perbedaannya. Dalam membuat ikhtisar, kita tidak perlu mempertahankan urutan karangan asli dan tidak perlu memberikan isi dari seluruh karangan itu secara proposional (Keraf 1984: 262).

Berikut akan kita bahas tentang batasan arti ringkasan. Ringkasan diartikan sebagai penyajian singkat dari suatu karangan asli tetapi tetap mempertahankan urutan isi dan sudut pandang pengarang asli. Sedangkan perbandingan bagian atau bab dari karangan asli secara proposional tetap dipertahankan dalam bentuknya yang singkat itu (Keraf 1984: 262). Dengan kata lain, ringkasan adalah suatu cara yang efektif untuk menyajikan suatu karangan yang panjang dalam bentuk singkat.

Lalu apa tujuan dari meringkas tersebut? Gorys Keraf mengemukakan bahwa membuat ringkasan dapat berguna untuk mengembangkan ekspresi serta penghematan kata. Latihan membuat ringkasan, menurut dia, akan mempertajam daya kreasi dan konsentrasi si penulis ringkasan tersebut. Penulis ringkasan dapat memahami dan mengetahui dengan mudah isi

e-Penulis Artikel

162

karangan aslinya, baik dalam penyusunan karangan, cara penyampaian gagasannya dalam bahasa dan susunan yang baik, cara pemecahan suatu masalah, dan lain sebagainya.

Beberapa bentuk ringkasan di antaranya dapat berupa abstrak, sinopsis, dan simpulan. Dalam sebuah karya ilmiah (skripsi, laporan akhir, tesis, maupun desertasi), sebuah proses meringkas biasa disebut juga dengan abstrak (Widyamartana dan Sudiati 1997: 52). Abstrak atau ringkasan berdasarkan penjelasan Harianto GP (2000: 227) dimaksudkan sebagai memberikan uraian yang sesingkat-singkatnya tentang segala pokok yang dibahas. Ringkasan dalam sebuah karya ilmiah hendaknya meliputi dasar masalah, asumsi dasar, hipotesa, metodologi, data, sumber-sumber pengolahan, kesimpulan, dan saran-saran.

Ringkasan dalam bentuk sinopsis biasa dilakukan pada buku seperti karya fiksi atau nonfiksi. Bentuk sinopsis merupakan salah satu bentuk ringkas suatu karya yang kiranya dapat memberikan dorongan kepada orang lain untuk membaca secara utuh (Djuharie dan Suherli 2001: 12).

Sementara bentuk ringkasan yang lain adalah simpulan. Simpulan adalah bentuk ringkas yang mengungkapkan gagasan utama dari suatu uraian atau pembicaraan dengan memberikan penekanan pada ide sentral serta penyelesaian dari permasalahan yang diungkapkan (Djuharie dan Suherli 2001: 13).

Menyadur

Mencoba menyalin sebuah tulisan menjadi ringkas dapat dilakukan juga dengan cara menyadur. Bentuk saduran banyak kita lihat dalam karya fiksi. Penyaduran ini biasanya terlihat pada karya-karya yang berasal dari bahasa asing.

Menyadur adalah menyusun kembali cerita secara bebas tanpa merusak garis besar cerita, biasanya dari bahasa lain. Menyadur juga diartikan sebagai mengolah (hasil penelitian, laporan, dsb.) atau mengikhtisarkan (KBBI 2002: 976). Dengan demikian, menyadur mengandung konsep menerjemahkan secara bebas dengan meringkas, menyederhanakan, atau mengembangkan tulisan tanpa mengubah pokok pikiran asal. Hal penting yang harus kita ketahui ialah bahwa dalam menyadur sebuah tulisan, ternyata kita diperkenankan untuk memperbaiki bentuk maupun bahasa karangan orang lain, misalnya dalam kasus karangan terjemahan.

Dalam sebuah proses penyaduran karya orang lain, kita masih tetap berpegang untuk tidak mengubah pokok pikiran asal dari penulis aslinya. Sebagai contoh, ketika kita akan membuat saduran sebuah cerita, konsistensi yang perlu kita perhatikan adalah tetap berpegang pada alur cerita, ide cerita, maupun plot yang ada di dalam cerita tersebut. Jangan justru menambahi ide ke dalam cerita tersebut. Suatu hal yang tidak boleh kita lupakan dalam menyadur adalah dengan meminta izin, mencantumkan sumber tulisan berikut nama penulisnya.

Mentranskrip

e-Penulis Artikel

163

Saat kita mendengar kata transkrip, pemahaman kita tentu akan mengacu pada penyalinan sebuah bentuk lisan ke dalam bentuk tulisan. Transkripsi menurut definisi Harimukti Kridalaksana adalah pengubahan wicara menjadi bentuk tertulis; biasanya dengan menggambarkan tiap bunyi atau fonem dengan satu lambang (2001: 219). Hal ini sesuai dengan pandangan J.S. Badudu bahwa terjadi sebuah penyalinan teks dengan huruf lain untuk menunjukkan lafal, fonem-fonem bahasa yang bersangkutan (2005: 351). Transkrip dalam hal ini sangat berguna, khususnya sewaktu kita akan membuat salinan, catatan dari sebuah pembicaraan ke dalam bentuk tertulis.

Ada beberapa macam transkripsi mengacu pada Kamus Linguistik Harimurti Kridalakasana (2002: 219). Meskipun sangat kental dengan istilah-istilah linguistik, mengingat pentranskripsian memang dekat dengan kajian ilmu fonetik, pengenalan macam-macam transkripsi berikut ini tentulah menambah wawasan kita.

a. Transkripsi berurutan, yaitu transkripsi fonetis dari teks yang berurutan dan bukan dari kata-kata lepas.

b. Transkripsi fonemis, yaitu transkripsi yang menggunakan satu lambang untuk menggambarkan satu fonem tanpa melihat perbedaan fonetisnya.

c. Transkripsi fonetis, yaitu transkripsi yang berusaha menggambarkan semua bunyi secara teliti.

d. Transkripsi kasar, yaitu transkripsi fonetis yang mempergunakan lambang terbatas berdasarkan analisis fonemis yang dipergunakan sebagai sistem aksara yang mudah dibaca.

e. Transkripsi impresionistis, yaitu transkripsi fonetis dengan lambang sebanyak-banyaknya yang dibuat tanpa pengetahuan mengenai sistem bahasa tertentu; transkripsi semacam ini biasa dibuat pada pengenalan pertama suatu bahasa.

f. Transkripsi ortografis, yaitu transkripsi yang sesuai dengan kaidah-kaidah ejaan suatu bahasa.

g. Transkripsi saksama, yaitu transkripsi fonetis yang secara cermat menggambarkan kontinum wicara.

h. Transkripsi sistematis, yaitu transkripsi fonetis dengan lambang terbatas yang dibuat setelah si penyelidik mengenal bahasanya dan setelah segmen-segmen ujaran diketahui.

Secara garis besar, bentuk transkripsi merupakan bentuk tertulis dari ucapan. Beberapa contoh bentuk transkrip, misalnya transkrip pidato, wawancara, atau keterangan pers. Proses tersebut, sebagaimna disebutkan Shaddily dan Echols, sama halnya dengan mencatat atau menuliskan hasil pembicaraan. Cara yang bisa dilakukan adalah dengan menuliskan kata demi kata dari suatu sumber untuk keperluan tertentu (biasanya direkam) pada radio perekam dan disalin dalam bentuk tulisan atau ketik.

Sebuah cara penulisan dengan meringkas, menyadur, dan mentranskrip, di dalamnya mencakup cara menyajikan sebuah tulisan, pembicaran ke dalam bentuk tertulis yang tersaji secara ringkas. Sebuah bentuk ringkasan dari sebuah tulisan hendaknya tetap menekankan sisi

e-Penulis Artikel

164

konsistensi akan sebuah urut-urutan sesuai dengan ide atau gagasan pengarang. Begitu halnya saat kita menyadur, hal tersebut juga berlaku -- tetap mempertahankan ide dari naskah asli. Sementara mentranskrip lebih kepada upaya menyajikan sebuah bentuk lisan ke dalam tulisan. Penyajian hasil tulisan dengan ketiga bentuk tersebut ternyata dapat menjadi latihan yang baik bagi kita. Terutama untuk mempertajam pemahaman kita tentang karya asli. Tambahan lagi, kita akan menjadi lebih mencermati apa yang kita baca maupun dengar, tegas Keraf (1984:262).

e-Penulis Artikel

165

035/2007: Menghindari Bias Dalam Tulisan

Dirangkum Oleh: Kristina Dwi Lestari

Bahasa dipahami sebagai satu-satunya sarana interaksi antarmanusia. Sebagai simbol penyampaian pesan atau pikiran, baik secara lisan maupun tertulis, bahasa sering dipakai untuk merepresentasikan realitas sebuah gambaran murni dari sesuatu secara apa adanya kepada pembaca.

Akan tetapi pada perkembangannya, kita sering menjumpai bahasa yang tidak lagi menjadi cerminan murni dari suatu realitas. Terkadang perasaan, kepentingan, atau motif-motif tertentu dari penggunanya juga terlibat. Oleh karena itu, penerimaan dan penyampaian bahasa amat memerlukan kepekaan agar kita dapat menilai makna yang tersembunyi di belakangnya, yang bisa saja bersifat bias, menipu, dan bahkan menyesatkan.

Fenomena Bias dalam Tulisan

Bias atau distorsi dalam sebuah tulisan merupakan sesuatu yang hendaknya harus kita hindari manakala kita menulis. Terkadang tulisan yang bias, memuat unsur subjektivitas dari penulisnya. Tak jarang pula terdapat beberapa kepentingan tersembunyi atau kurangnya pemahaman tentang realitas yang disampaikannya. Berkaitan masalah tersebut, Mochtar Pabottingi mengemukakan empat sisi distortif (penyimpangan) penggunaan bahasa sebagai alat politik yang membantu kita untuk mengetahui apa maksud dari adanya bias di dalam sebuah tulisan.

1. Distorsi bahasa sebagai topeng. Disebut topeng karena bahasa di sini telah dimanipulasi untuk menggambarkan sesuatu yang lain dari representasi aslinya, dengan tujuan untuk menutupi kenyataan yang sebenarnya. Dalam konteks ini, bahasa yang disampaikan oleh pelaku mungkin tak lagi jujur dan tidak sesuai rujukan realitasnya sehingga dapat mengecoh atau menipu orang yang menerimanya. Misalnya, ungkapan pemerintah seperti "tarif dasar listrik perlu disesuaikan", padahal sebenarnya yang dimaksud adalah "tarif dasar listrik perlu dinaikkan".

2. Distorsi bahasa sebagai proyek lupa. Artinya, menurut konteks ini, bahasa digunakan untuk membuat orang lain beralih perhatian dari fokus tertentu. Di sini ihwal "lupa" tidak lagi dilihat sebagai kodrat manusia, tapi sebagai sesuatu yang dapat dimanipulasi secara sadar. Dengan memahami arti "lupa" sendiri sebagai tidak ingat sesuatu atau ingat yang lain, dapat ditangkap pengertian bahwa ternyata "lupa" bukanlah suatu hal yang bersifat alami pada manusia, namun juga sebagai suatu keadaan yang dapat direkayasa. Dengan mengalihkan perhatian orang dari suatu fokus tertentu ke fokus yang lain, berarti kita berusaha menciptakan kondisi lupa padanya.

e-Penulis Artikel

166

3. Distorsi bahasa sebagai representasi. Di sini, fungsi bahasa digunakan untuk menggambarkan sesuatu tidak sebagaimana mestinya, dengan mewakilkannya melalui penggunaan "labeling" atau simbol-simbol tertentu.

4. Distorsi bahasa sebagai ideologi. Dalam distorsi ini, masyarakat cenderung dipaksa untuk mengakui kebenaran bahasa yang digunakan pelaku bersangkutan.

Beberapa langkah dalam menghindari bias dalam tulisan

Berikut beberapa langkah yang mungkin akan membantu kita dalam menghindari pembiasan dalam tulisan.

1. Kesimpulan yang sesuai dengan fakta. Hendaknya tulisan Anda memuat kesimpulan yang didasarkan pada akumulasi fakta. Karena semua fakta dapat membuat karya Anda dapat dipercaya. Fakta-fakta tersebut harus didokumentasikan sehingga dapat diverifikasi oleh pembacanya.

2. Opini yang berdasarkan fakta. Dalam penulisan sebuah karya tulis, opini (pemikiran pribadi berdasar emosi, kepercayaan, atau mitos) hendaknya jarang digunakan. Semua kesimpulan atau opini harus dapat dikenali dengan jelas; jangan pernah menyamarkan fakta.

3. Gunakan bahasa yang lazim. Untuk bisa menyampaikan ide Anda dengan jelas, Anda tentu ingin menggunakan kata-kata yang meyakinkan pembaca dalam tulisan Anda. Pada saat Anda menulis suatu topik yang benar-benar Anda pahami, Anda bisa dengan mudah tergelincir dalam penggunaan bahasa yang bias atau emosional.

Bahasa yang tidak lazim biasanya tidak meyakinkan pembaca yang sungguh-sungguh membaca untuk menyetujui pendapat Anda. Tentunya Anda ingin menggunakan kata-kata yang bisa membuat pandangan Anda tentang suatu topik menjadi lebih meyakinkan. Sekali Anda mulai menggunakan bahasa yang tidak lazim, yang bersifat memengaruhi, pembaca Anda akan lebih merasa dipermainkan daripada diyakinkan.

4. Perhatikan pemilihan kata dan kalimat. Pemilihan kata atau diksi yang baik dapat diketahui apabila sebuah tulisan mampu dipahami oleh pembaca sesuai dengan tingkat keahlian para pembacanya. Secara garis besar, Wilson Nadaek menjabarkan beberapa fungsi kata, di antaranya kata-kata kiranya dapat memengaruhi orang, kata-kata melambangkan ide-ide, pemilihan kata yang tepat membuat pembaca tidak perlu menebak-nebak apa yang dimaksud, membuat pembaca percaya, bahkan sampai ikut mengambil bagian dan menyimpulkan sesuai apa yang dikehendaki

e-Penulis Artikel

167

oleh penulisnya. Selanjutnya, penyampaian tulisan kiranya disusun dalam kalimat yang efektif, yang mampu membuat isi atau maksud yang ingin disampaikannya tergambar lengkap dalam pikiran pembaca sama seperti apa yang disampaikan.

</li></ol>

Sebagaimana sebuah pesan yang hendak kita sampaikan kepada pembaca, kiranya demikianlah kita menuliskannya dalam bahasa yang jujur dan netral. Bentuk tulisan yang bias tetap dapat dibenahi asalkan kita dapat berdiskusi dengan orang lain sehingga kualitas tulisan akan semakin baik. Selanjutnya kita coba untuk menjabarkannya ke dalam kalimat pendukung sehingga tulisan bias dapat berkembang dan tuntas diselesaikan.

e-Penulis Artikel

168

036/2007: Memahami Struktur Karya Tulis Ilmiah

Oleh: R.S. Kurnia

Menulis makalah? Wah, susah banget! Tapi itulah yang sebenarnya menjadi bagian dari kehidupan akademis di sekolahan maupun di kuliahan. Ya, penulisan makalah sebagai salah satu bentuk karya tulis ilmiah memang sudah disosialisasikan bahkan sejak di bangku sekolah dasar lewat tugas-tugas seperti kliping.

Bagi sebagian besar, tugas menulis karya ilmiah, baik dalam bentuk makalah maupun skripsi, tampaknya menjadi tugas yang berat. Pemilihan topik penelitian, judul makalah, sampai penentuan teori menjadi bagian yang dianggap susah dikerjakan. Tidak heran ketika makalah atau skripsi disusun, beragam perbaikan harus dikerjakan oleh penulisnya.

Memahami struktur sebuah karya ilmiah bisa menjadi cara yang akan menolong penulis dalam menyajikan karya tulisnya. Bila sudah mengenal masing-masing aspeknya, sedikit banyak akan melapangkan alur pemikiran penulis.

Secara umum, sebuah karya tulis ilmiah terbagi dalam tiga bagian besar. Bagian yang dimaksud ialah pendahuluan, isi, dan pembahasan. Meskipun ketiganya merupakan inti dari sebuah karya, tentu saja masih dibutuhkan penyemarak lain, yaitu prakata (bedakan dengan kata pengantar!), daftar isi, daftar tabel/skema, bibliografi, dan lampiran. Tentu saja kelengkapan-kelengkapan tersebut tidak semuanya mutlak disertakan. Masing-masing akan dijelaskan di bawah ini.

Pendahuluan

Seperti namanya, bagian ini memberikan gambaran mengenai topik penelitian yang hendak disajikan. Aspek-aspek yang biasa disertakan pada bagian ini diuraikan secara sederhana di bawah ini.

a. Latar belakang masalah Pada bagian ini, penulis harus menguraikan apa yang menjadi ketertarikannya pada objek yang diteliti. Oleh karena itu, kepekaan untuk memerhatikan fenomena-fenomena yang mutakhir di bidang yang sedang ditekuni menjadi kebutuhan. Tidak jarang, sebuah makalah atau skripsi mendapat sambutan hangat karena membahas topik-topik yang sedang hangat.

Satu aspek lain yang perlu dikemukakan pada bagian ini ialah tinjauan pustaka. Peneliti perlu menyertakan beberapa penelitian yang relevan dengan topik yang dikerjakan. Hal ini dilakukan agar memperjelas pembaca bahwa penelitian yang dilakukan bukan mengulangi berbagai penelitian lainnya.

e-Penulis Artikel

169

b. Masalah dan batasannya Dari fenomena yang menarik perhatian, penulis harus secara eksplisit mengemukakan masalah yang hendak dibahas. Sebab pada bagian latar belakang, masalah yang hendak dibahas biasanya tidak dikemukakan secara eksplisit.

Meski demikian, masalah yang hendak dibahas atau diteliti itu masih harus dibatasi lagi. Hal ini dilakukan agar pembahasan tidak meluber luas kepada aspek-aspek yang jauh dari relevan. Selain itu, pembatasan masalah penelitian juga akan menolong dalam hal efektivitas penulisan karya ilmiah.

c. Tujuan dan manfaat Kemukakan tujuan dan manfaat penelitian yang dikerjakan. Sedapat mungkin dijabarkan keduanya, baik bagi lingkungan akademis maupun masyarakat secara umum.

d. Metode dan Teknik Analisa Penentuan metode dan teknik menganalisis data juga akan menentukan hasil dari sebuah penelitian. Metode harus dibedakan dari teknik. Mengenai keduanya, Sudaryanto (2001) menyebutkan bahwa metode merupakan cara yang harus dilaksanakan, sedangkan teknik merupakan cara melaksanakan metode. Sebagai cara, tambahnya, kejatian teknik ditentukan oleh adanya alat yang dipakai.

Dalam ilmu linguistik, metode penelitian berkisar pada dua metode besar, yaitu metode padan dan agih. Sementara tekniknya ada bermacam-macam. Tidak semua metode perlu dan relevan untuk digunakan dalam menganalisa data penelitian. Oleh karena itu, peneliti perlu berhati-hati dalam menentukan metode dan teknik analisanya. Data penelitian yang diperoleh harus benar-benar dicermati perilakunya.

e. Landasan teori Sebuah penelitian tentu perlu memiliki dasar teoritis yang kuat. Namun, penulis harus benar-benar teliti menentukan dasar teoritis yang akan mendukung pembedahan masalah. Biasanya, bila sudah mengerti perilaku data yang diperoleh, penentuan teori yang hendak dipakai akan lebih mudah.

Isi

Setelah merampungkan bagian awal tadi, penelitian pun dapat dilanjutkan dengan lebih bergumul dengan data yang telah diperoleh. Sub dari bagian isi (biasa disebut juga subbab karena bagian isi umumnya dianggap sebagai bab yang mandiri) biasanya tergantung ruang lingkup masalah. Bila masalah yang hendak dibahas terdiri dari tiga butir, sub bagian isi bisa menjadi tiga. Jangan sampai empat apalagi lima, mengingat pada bagian isi, penulis harus melakukan analisa berdasarkan pertanyaan-pertanyaan yang muncul pada bab pendahuluan.

Penutup

e-Penulis Artikel

170

Sebagai penutup, pada bagian ini peneliti harus memberi simpulan dari hasil penelitiannya. Simpulan tersebut harus disajikan secara sederhana dan singkat. Tujuannya agar pembaca bisa lebih menangkap hasil penelitiannya secara ringkas.

Salah satu bagian yang tampaknya masih banyak digunakan sebagai sub-bagian dari penutup ialah saran. Sejumlah departemen pada sejumlah perguruan tinggi belakangan ini mulai menghapus bagian tersebut. Sederhananya, sebuah penelitian mensyaratkan sebuah penelitian lanjutan, entah untuk menyanggah atau menguatkan hasil penelitian terdahulu.

Bibliografi

Bibliografi atau yang umumnya disebut sebagai daftar pustaka turut menjadi bagian yang penting. Asumsinya, sebuah penelitian ilmiah tentu akan menggunakan referensi-referensi pendukung. Tidak ada batasan minimal maupun maksimal dalam penggunaan referensi. Namun, ini bukan berarti bahwa peneliti bisa seenaknya mencantumkan referensi. Referensi yang terlalu sedikit bisa menandakan peneliti tidak banyak membaca literatur pendukung atau hasil penelitian terkait. Sementara bila terlalu banyak, bisa-bisa dicurigai hasil tulisannya didominasi oleh pendapat ahli daripada pendapat peneliti itu sendiri. Oleh karena itu, pemanfaatan referensi harus dilakukan sewajar dan seperlunya saja.

Tata cara penulisan bibliografi pun harus diperhatikan. Bedakan sumber referensi yang berasal dari buku dengan majalah dan surat kabar. Mengingat dunia internet saat ini pun menawarkan beragam hasil penelitian yang dengan mudah dapat diakses, peneliti dapat memanfaatkan sumber-sumber tersebut sebagai bahan referensi penelitiannya. Khusus untuk sumber referensi dari internet, saat ini disepakati bahwa tata cara penulisannya sebagai bibliografi diperlakukan seperti layaknya sebuah artikel.

Mengenai Abstrak

Abstrak juga menjadi bagian penting lain yang perlu diperhatikan oleh peneliti. Abstrak merupakan suatu bagian uraian yang sangat singkat, jarang lebih panjang dari enam atau delapan baris, bertujuan untuk menerangkan kepada para pembaca aspek-aspek mana yang dibicarakan mengenai aspek-aspek itu (Keraf 1984).

Mengenai Prakata

Salah kaprah sering terjadi pada bagian ini. Masih banyak yang memilih menggunakan kata pengantar daripada prakata. Perbedaan yang mendasar dari keduanya, kata pengantar ditulis oleh seseorang dalam rangka menyajikan karya tulis orang lain. Biasanya kata pengantar dipilih untuk memberi kesaksian yang menguatkan bagi pembaca, bahwa karya yang disajikan penulis pantas dibaca atau dijadikan referensi. Sebaliknya, prakata merupakan pengantar yang disajikan oleh penulis karya tersebut.

e-Penulis Artikel

171

Pada bagian ini, penulis bisa memberi gambaran singkat mengenai karya tulis yang ia hasilkan. Penyajiannya harus dilakukan dengan variasi yang kreatif, agar tidak dianggap menjiplak bagian latar belakang masalah pada pendahuluan.

Struktur Dalam Laporan Ilmiah

Pada dasarnya, laporan ilmiah dapat dikatakan sebagai bentuk singkat sebuah makalah penelitian. Hal ini terlihat dari bentuknya. Bila makalah mensyaratkan penyertaan daftar isi beserta daftar-daftar lain yang memang dibutuhkan, laporan ilmiah lebih ringkas lagi. Dalam sebuah laporan ilmiah, biasa disajikan dalam jurnal-jurnal penelitian, struktur sebuah tulisan ilmiah dapat mengikuti pola yang dikemukakan Soeseno (1982) berikut ini.

a. Judul yang disertai nama penulis dan tempat tugas pekerjaannya. b. Abstrak yang menunjukkan intisari tulisan hasil penelitian yang hendak disajikan. c. Pendahuluan, yang sering berisi informasi latar belakang dan identifikasi masalah guna

mengantar para pembaca ke arah masalah dan pemecahannya. d. Tubuh utama, yang berisi:

o bahan dan metode penelitian yang dipakai; o uraian pelaksanaan dan tafsiran maupun rekaannya.

e. Penutup, yang berisi: o hasil penelitian dan pembahasan; o ucapan terima kasih kepada mereka yang telah membantu terlaksananya

penelitian. f. Referensi berupa daftar pustaka yang telah digunakan dalam penelitian.

Pola di atas tidak sepenuhnya mutlak. Khusus dalam jurnal-jurnal ilmiah, masing-masing jurnal biasanya memberlakukan struktur penulisannya masing-masing. Informasi itu biasanya selalu disertakan dalam salah satu lembaran jurnal.

e-Penulis Artikel

172

036/2007: Menulis Artikel Ilmiah Populer

Disusun oleh: R.S. Kurnia

Menulis Artikel

Menulis dan Mengarang

Ada suatu pandangan tradisional yang menyebutkan bahwa menulis dan mengarang adalah dua kegiatan yang berbeda, meski sama-sama berkenaan dengan aspek kebahasaan. Kegiatan menulis sering diasosiasikan dengan ilmu yang sifatnya faktual, sedangkan kegiatan mengarang selalu diasosiasikan dengan karya sastra yang fiksional (Kamandobat 2007). Dengan kata lain, kegiatan menulis mutlak membutuhkan studi ilmiah, sedangkan kegiatan mengarang tidak.

Pandangan tersebut tentu tidak benar. Kita tentu ingat novel "Da Vinci Code" yang menggemparkan. Lalu kita juga mungkin masih ingat "The Origin of Species" karya Charles Darwin. Keduanya berasal dari ranah yang berbeda, namun masing-masing disajikan dengan bahasa yang terkesan ilmiah dan literer.

Akan tetapi, ada satu hal yang membedakan keduanya. Hal tersebut ialah dalam hal penekanannya. Meskipun sebuah karya tulis disajikan dengan bahasa literer, bila penekanannya menjurus ke bidang keilmuan -- termasuk ilmu sastra -- kita bisa mengelompokkannya ke dalam kegiatan menulis. Demikian sebaliknya, kegiatan menghasilkan karya tulis yang lebih bernuansa fiktif, meski terkesan faktual, bisa disebut sebagai kegiatan mengarang.

Menulis Artikel

Ada sejumlah pengertian mengenai artikel. Berikut beberapa di antaranya.

Artikel merupakan karya tulis lengkap, misal laporan berita atau esai di majalah, surat kabar, dan sebagainya (KBBI 2002: 66).

Artikel adalah sebuah karangan prosa yang dimuat dalam media massa, yang membahas isu tertentu, persoalan, atau kasus yang berkembang dalam masyarakat secara lugas (Tartono 2005: 84).

Artikel merupakan:

1. karya tulis atau karangan; 2. karangan nonfiksi; 3. karangan yang tak tentu panjangnya; 4. karangan yang bertujuan untuk meyakinkan, mendidik, atau menghibur; 5. sarana penyampaiannya adalah surat kabar, majalah, dan sebagainya;

e-Penulis Artikel

173

6. wujud karangan berupa berita atau "karkhas" (Pranata 2002: 120).

Menulis Secara Ilmiah Populer

Pada dasarnya, ada beberapa jenis model penulisan artikel. Model-model tersebut bisa dikelompokkan kepada tingkat kerumitannya. Model yang paling mudah ialah model penulisan populer. Tulisan populer biasanya tulisan ringan yang tidak "njelimet" dan bersifat hiburan. Termasuklah di dalamnya gosip. Selain itu, bahasa yang digunakan juga cenderung bebas (perhatikan, misalnya, bahasa yang digunakan di majalah GetFresh!). Model yang paling sulit ialah penulisan ilmiah. Model ini mensyaratkan objektivitas dan kedalaman pembahasan, dukungan informasi yang relevan, dan biasa diharapkan menjelaskan "mengapa" atau "bagaimana" suatu perkara itu terjadi, tanpa pandang bulu dan eksak (Soeseno 1982: 2). Dari aspek bahasa, tentu saja tulisan ilmiah mensyaratkan bahasa yang baku.

Meski demikian, ada satu model penulisan yang berada di tengah-tengahnya. Model tersebut dikenal dengan penulisan ilmiah populer dan merupakan perpaduan penulisan populer dan ilmiah. Istilah ini mengacu pada tulisan yang bersifat ilmiah, namun disajikan dengan cara penuturan yang mudah dimengerti (Soeseno 1982: 1; Eneste 2005: 171). Model inilah yang digunakan dalam publikasi Yayasan Lembaga SABDA pada umumnya.

Jenis-Jenis Artikel

Ada beberapa jenis artikel berdasarkan dari siapa yang menulis dan fungsi atau kepentingannya (Tartono 2005: 85-86). Berdasarkan penulisnya, ada artikel redaksi dan artikel umum. Artikel redaksi ialah tulisan yang digarap oleh redaksi di bawah tema tertentu yang menjadi isi penerbitan. Sedangkan artikel umum merupakan tulisan yang ditulis oleh umum (bukan redaksi).

Sedangkan dari segi fungsi atau kepentingannya, ada artikel khusus dan artikel sponsor. Artikel khusus adalah nama lain dari artikel redaksi. Sedangkan artikel sponsor ialah artikel yang membahas atau memperkenalkan sesuatu.

Mulai Menulis Artikel

Menguji Gagasan

Prinsip paling dasar dari melakukan kegiatan menulis ialah menentukan atau memastikan topik atau gagasan apa yang hendak dibahas. Ketika sudah menentukan gagasan tersebut, kita bisa melakukan sejumlah pengujian. Pengujian ini terdiri dari lima tahap sebagai berikut (Georgina dalam Pranata 2002: 124; band. Nadeak 1989: 44).

a. Apakah gagasan itu penting bagi sejumlah besar orang? b. Dapatkah gagasan ini disempitkan sehingga memunyai fokus yang tajam?

e-Penulis Artikel

174

c. Apakah gagasan itu terikat waktu? d. Apakah gagasan itu segar dan memiliki pendekatan yang unik? e. Apakah gagasan Anda akan lolos dari saringan penerbit?

Pola Penggarapan Artikel

Ketika hendak menghadirkan artikel, kita tidak hanya diperhadapkan pada satu kemungkinan. Soeseno (1982: 16-17) memaparkan setidaknya lima pola yang bisa kita gunakan untuk menyajikan artikel tersebut. Berikut kelima pola yang dimaksudkan.

a. Pola pemecahan topik Pola ini memecah topik yang masih berada dalam lingkup pembicaraan yang ditemakan menjadi subtopik atau bagian-bagian yang lebih kecil dan sempit kemudian menganalisa masing-masing.

Pola masalah dan pemecahannya

Pola ini lebih dahulu mengemukakan masalah (bisa lebih dari satu) yang masih berada dalam lingkup pokok bahasan yang ditemakan dengan jelas. Kemudian menganalisa pemecahan masalah yang dikemukakan oleh para ahli di bidang keilmuan yang bersangkutan.

Pola kronologi

Pola ini menggarap topik menurut urut-urutan peristiwa yang terjadi.

Pola pendapat dan alasan pemikiran

Pola ini baru dipakai bila penulis yang bersangkutan hendak mengemukakan pendapatnya sendiri tentang topik yang digarapnya, lalu menunjukkan alasan pemikiran yang mendorong ke arah pernyataan pendapat itu.

Pola pembandingan

Pola ini membandingkan dua aspek atau lebih dari suatu topik dan menunjukkan persamaan dan perbedaannya. Inilah pola dasar yang paling sering dipakai untuk menyusun tulisan. </cl> Kelima pola penggarapan artikel di atas dapat dikombinasikan satu dengan yang lain sejauh dibutuhkan untuk menghadirkan sebuah tulisan yang kaya.

Menulis Bagian Pendahuluan

Untuk bagian pendahuluan, setidaknya ada tujuh macam bentuk pendahuluan yang bisa digunakan (Soeseno 1982: 42). Salah satu dari ketujuh bentuk pendahuluan berikut ini dapat kita jadikan alternatif untuk mengawali penulisan artikel kita.

e-Penulis Artikel

175

a. Ringkasan Pendahuluan berbentuk ringkasan ini nyata-nyata mengemukakan pokok isi tulisan secara garis besar.

b. Pernyataan yang menonjol Terkadang disebut juga sebagai "pendahuluan kejutan", diikuti kalimat kekaguman untuk membuat pembaca terpesona.

c. Pelukisan Pendahuluan yang melukiskan suatu fakta, kejadian, atau hal untuk menggugah pembaca karena mengajak mereka membayangkan bersama penulis apa-apa yang hendak disajikan dalam artikel itu nantinya.

d. Anekdot Pembukaan jenis ini sering menawan karena memberi selingan kepada nonfiksi, seolah-olah menjadi fiksi.

e. Pertanyaan Pendahuluan ini merangsang keingintahuan sehingga dianggap sebagai pendahuluan yang bagus.

f. Kutipan orang lain Pendahuluan berupa kutipan seseorang dapat langsung menyentuh rasa pembaca, sekaligus membawanya ke pokok bahasan yang akan dikemukakan dalam artikel nanti.

g. Amanat langsung Pendahuluan berbentuk amanat langsung kepada pembaca sudah tentu akan lebih akrab karena seolah-olah tertuju kepada perorangan.

Meskipun merupakan pendahuluan, bagian ini tidaklah mutlak ditulis pertama kali. Mengingat tugasnya untuk memancing minat dan mengarahkan pembaca ke arah pembahasan, sering kali menulis bagian pendahuluan ini menjadi lebih sulit daipada menulis judul atau tubuh tulisan. Oleh karena itu, Soeseno (1982: 43) menyarankan agar menuliskan bagian lain terlebih dahulu.

Menulis Bagian Pembahasan atau Tubuh Utama

Bagian ini disarankan dipecah-pecah menjadi beberapa bagian. Masing-masing dibatasi dengan subjudul-subjudul. Selain memberi kesempatan agar pembaca beristirahat sejenak, subjudul itu juga bertugas sebagai penyegar, pemberi semangat baca yang baru (Soeseno 1982: 46). Oleh karena itu, ada baiknya subjudul tidak ditulis secara kaku.

Pada bagian ini, kita bisa membahas topik secara lebih mendalam. Uraikan persoalan yang perlu dibahas, bandingkan dengan persoalan lain bila diperlukan.

Menutup Artikel

Kerangka besar terakhir dalam suatu karya tulis ialah penutup. Bagian ini biasanya memuat simpulan dari isi tulisan secara keseluruhan, bisa juga berupa saran, imbauan, ajakan, dan sebagainya (Tartono 2005: 88).

e-Penulis Artikel

176

Ketika hendak mengakhiri tulisan, kita tidak mesti terang-terangan menuliskan subjudul berupa "Penutup" atau "Simpulan". Penutupan artikel bisa kita lakukan dengan menggunakan gaya berpamitan (Soeseno 1982: 48). Gaya pamit itu bisa ditandai dengan pemarkah seperti "demikian", "jadi", "maka", "akhirnya", dan bisa pula berupa pertanyaan yang menggugah pembaca.

Pemeriksaan Isi Artikel

Ketika selesai menulis artikel, hal selanjutnya yang perlu kita lakukan ialah melakukan pemeriksaan menyeluruh. Untuk meyakinkan bahwa tulisan yang kita hasilkan memang baik, kita harus rajin memeriksa tulisan kita. Untuk memudahkan pengoreksian artikel, beberapa pertanyaan berikut perlu kita jawab (Pranata 2002: 129-130).

Untuk pembukaan, misalnya, apakah kalimat pembuka bisa menarik pembaca? Dapatkah pembaca mulai mengerti ide yang kita tuangkan? Jika tulisan kita serius, adakah kata-kata yang sembrono? Apakah pembukaan kita menyediakan cukup banyak informasi?

Untuk isi atau tubuh, apakah kalimat pendukung sudah benar-benar mendukung pembukaan? Apakah masing-masing kalimat berhubungan dengan ide pokok? Apakah ada urutan logis antarparagraf?

Untuk simpulan, apakah disajikan dengan cukup kuat? Apakah mencakup semua ide tulisan? Bagaimana reaksi kita terhadap kata-kata dalam simpulan tersebut? Sudah cukup yakinkah kita bahwa pembaca pun akan memiliki reaksi seperti kita?

Jika kita menjawab "tidak" untuk tiap pertanyaan tersebut, berarti kita perlu merevisi artikel itu dengan menambah, mengganti, menyisipi, dan menulis ulang bagian yang salah.

5 Aspek Bahasa Dalam Artikel

Melihat target pembacanya yang adalah khalayak umum, kita perlu mencermati bahasa yang kita gunakan dalam menulis artikel ilmiah populer ini. Meskipun bersifat ilmiah (karena memakai metode ilmiah), bukan berarti tulisan yang kita hasilkan ditujukan untuk kalangan akademisi. Sebaliknya, artikel ilmiah populer ditujukan kepada para pembaca umum.

Mengingat kondisi tersebut, kita perlu membedakan antara kosakata ilmiah dan kosakata populer. Kata-kata populer merupakan kata-kata yang selalu akan dipakai dalam komunikasi sehari-hari, baik antara mereka yang berada di lapisan atas maupun di lapisan bawah, demikian sebaliknya. Sedangkan kata-kata yang biasa dipakai oleh kaum terpelajar, terutama dalam tulisan-tulisan ilmiah, pertemuan-pertemuan resmi, diskusi-diskusi khusus disebut kata-kata ilmiah (Keraf 2004: 105-106).

Berikut daftar kata ilmiah dan populer.

e-Penulis Artikel

177

KATA ILMIAH

KATA POPULER analogi kiasan anarki

kekacauan

bibliografi

daftar pustaka

biodata biografi singkat definisi

batasan

diskriminasi

perbedaan perlakuan

eksentrik aneh final akhir formasi

susunan

format

ukuran

friksi bagian, pecahan indeks

penunjuk

konklusi

kesimpulan kontemporer masa kini, mutakhir kontradiksi

pertentangan

menganalisa

menguraikan

prediksi ramalan pasien orang sakit

e-Penulis Artikel

178

037/2007: Mewariskan Budaya Lewat Tulisan

Oleh: R.S. Kurnia

Bagaimana Anda dapat mengetahui berbagai peristiwa yang terjadi bertahun-tahun lalu atau ratusan tahun lampau? Buku sejarah mungkin menjadi jawaban Anda. Tidak salah memang karena buku-buku sejarah banyak mengisahkan apa yang terjadi, jauh sebelum zaman informasi ini. Belum lagi revolusi mesin cetak dan internet yang memungkinkan informasi masa lalu terekam dengan baik.

Meski literatur saat ini bisa dibilang komplit dan beragam, sejarah masa lalu umat manusia tidak seketika itu juga dihadirkan lewat buku-buku maupun perangkat digital yang saat ini tersedia. Sebab budaya tulisan bukanlah budaya manusia yang tertua. Sebaliknya, budaya lisan jauh lebih tua daripada budaya tulisan. Kelompok-kelompok masyarakat tertentu bahkan masih mempertahankan budaya lisan ini.

Sebelum era tulisan, pengalihan tradisi dari generasi ke generasi dilakukan secara lisan. Para leluhur akan bertutur kepada anak-cucunya, menyampaikan kisah-kisah moral, termasuk berbagai pengajaran. Metode ini masih bisa ditemukan pada sejumlah suku bangsa.

Hanya saja, metode lisan memiliki sejumlah kelemahan. Kelemahan yang utama ialah tidak banyak orang yang bisa mengingat apa yang disampaikan pendahulunya setepat yang dikemukakan padanya. Sedikit banyak, tentu ada saja yang tidak tersampaikan. Belum lagi kemungkinan untuk menambah maupun mengurangi secara sadar cukup terbuka.

Meski demikian, manusia tidak langsung mengenal sistem tulisan dengan alfabet seperti kita saat ini. Sebelumnya, dikenal piktogram, yaitu aksara berupa gambar untuk mengungkapkan amanat tertentu. Tradisi ini sangat tua usianya. Masa-masa awal penggunaan piktogram ini diperkirakan di Mesopotamia oleh bangsa Sumeria Kuno.

Manusia diperkirakan mulai memasuki masa aksara sekitar 3000 SM. Aksara pertama disebut-sebut pertama kali melalui tiga kebudayaan besar: bangsa Sumeria di Mesopotamia dengan huruf pakunya, masyarakat lembah Sungai Nil di Mesir dengan hieroglifnya, dan masyarakat Han di lembah Sungai Kuning dengan aksara han (Kridalaksana dan Sutami 2005).

Revolusi tulisan baru terjadi ketika Gutenberg menemukan mesin cetak di Eropa. Buku-buku yang dulunya memerlukan waktu bertahun-tahun untuk menyalinnya, kini dapat dihadirkan dengan lebih cepat. Sampai Martin Luther pun menyebutkan bahwa mesin cetak merupakan salah satu anugerah terbesar Tuhan selain keselamatan (Pranata 2002). Hal ini tentu memungkinkan penyebaran literatur dengan lebih cepat. Teknologi saat ini malah telah memungkinkan dihasilkannya ribuan eksemplar dalam waktu yang lebih singkat.

Membekukan Waktu, Mewariskan Budaya

e-Penulis Artikel

179

Kegiatan menulis sebenarnya bisa dianggap sebagai kegiatan membekukan waktu. Konteks yang ada di sekitarnya pun turut terekam di dalamnya. Hal ini jelas terasa, misalnya dalam buku-buku biografi, sejauh buku tersebut dituliskan secara jujur. Sebab informasi yang dituangkan dalam tulisan tersebut menjadi rekaman sepanjang masa. Rekaman itu malah relatif lebih awet mengingat revolusi digital yang terjadi.

Pada dasarnya, sejumlah konteks dapat terekam bersama dengan tulisan, sejauh konteks-konteks tersebut (waktu, tempat, budaya) disertakan; eksplisit maupun implisit. Ketika tulisan itu dibaca kembali, nuansa yang tercakup di dalamnya sedikit banyak akan dapat ditangkap. Dengan demikian, gambaran keadaan (dan dengan demikian budaya) di sekitar penulisan bisa dirasakan pula.

Alkitab merupakan wujud keberhasilan pembekuan berbagai konteks tersebut. Para penulisnya dengan sangat baik menangkap dan merepresentasikan nuansa pada masanya -- sesuatu yang kita imani sebagai tuntunan Roh Kudus. Tidak mengherankan bila kita senantiasa diingatkan atau dituntut untuk memerhatikan konteks tertentu ketika hendak membahas suatu ayat agar tidak keliru menafsirkan bagian itu.

Ketika tulisan itu lebih difokuskan pada aspek budaya, aspek-aspek yang diangkat (bila diungkapkan dengan cara yang baik) dapat dinikmati, seakan-akan langsung hadir di hadapan pembacanya. Dengan demikian, budaya yang diwariskan pun akan lebih hidup. Apalagi bila dilengkapi dengan ilustrasi-ilustrasi, gambar-gambar, atau foto-foto. Media massa tercetak dan situs web memungkinkan hal ini.

Ada beberapa jenis tulisan yang berpotensi besar untuk meneruskan kebudayaan. Pada saat ini, bentuknya bermacam-macam. Bisa berupa makalah, skripsi, tesis, disertasi, jurnal ilmiah, buku, majalah, dan sebagainya.

Tulisan sejarah

Kalau mencermati buku-buku sejarah, kita bisa melihat situasi ekonomi, sosial, politik, termasuk kebudayaan yang berlaku pada suatu periode di tengah suku bangsa tertentu. Tidak sekadar menggambarkan, tulisan sejarah bisa dianggap melengkapi benda-benda historis lainnya.

Tulisan budaya

Berbeda dengan tulisan-tulisan sejarah, tulisan-tulisan budaya secara khusus menjelaskan kebudayaan komunitas tertentu. Jadi, tulisan-tulisan ini tidak difokuskan pada penjelasan latar sosial-politik lingkungan masyarakat tertentu. Namun, bukan berarti tidak menyinggung aspek tersebut sama sekali. Tulisan seperti ini, misalnya, tulisan-tulisan yang mengungkapkan tata pernikahan, penjelasan simbol-simbol adat, akan mewariskan hal-hal tersebut kepada generasi berikutnya.

Liputan berita

e-Penulis Artikel

180

Beberapa media massa memberikan kolom khusus budaya. Artikel-artikel budaya yang disajikan pada kolom tersebut merupakan salah satu sarana untuk menginformasikan sekaligus membuka mata masyarakat perihal budaya suatu daerah. Beberapa bahkan mengangkat kebudayaan yang hampir punah dengan ajakan untuk memelihara budaya tersebut.

Karya-karya sastra

Tidak sedikit karya sastra yang mengangkat fenomena budaya sebagai bagian dari karyanya. Sebut saja karya Korrie Layun Rampan, "Api, Awan, Asap" yang mengangkat budaya Dayak Benuaq.

Tulisan pribadi

Era blog saat ini memungkinkan siapa saja untuk berpartisipasi dalam mewariskan budayanya lewat tulisan. Dengan blog, setiap orang bisa membaca, bahkan merespons secara langsung (bandingkan dengan buku harian yang lebih eksklusif sifatnya). Tulisannya bisa berupa pemaparan atau refleksi, tergantung penyajiannya.

Cobalah bandingkan jenis-jenis tulisan di atas dengan kitab-kitab pada Perjanjian Lama maupun Perjanjian Baru. Pastilah Anda akan menemukan kekayaan budaya dalam beragam jenis tulisan di sana dan, lebih daripada itu, firman Allah.

Mentransfer Budaya Lewat Tulisan

Pewarisan budaya lewat tulisan boleh dibilang bukan perkara yang mudah. Apalagi bila berpatokan pada akurasi. Data dan makna yang terkandung di dalamnya tentu harus tepat sebagaimana yang berlaku pada masyarakat yang budayanya hendak diungkapkan. Oleh karena itu, langkah-langkah berikut perlu diperhatikan.

Penyelidikan awal

Selidiki budaya yang paling jarang diekspos di media. Kalaupun suatu budaya cukup umum diangkat, coba cermati aspek lain dari budaya tersebut yang terkesan samar. Hal-hal yang minim itu akan menjadi aspek yang penting untuk diungkapkan. Boleh dikata, semakin jarang aspek budaya itu diangkat, semakin perlu ia diangkat sehingga bagian tersebut, meski sudah tidak dipraktikkan lagi, akan tetap dipelajari sebagai bagian budaya masyarakat tertentu.

Melakukan riset

Setelah menemukan aspek tersembunyi -- katakanlah demikian -- dari budaya tertentu, lakukanlah riset atau penelitian lebih dalam lagi. Penelitian dapat dilakukan dengan menyelidiki setuntas mungkin perihal budaya terkait. Namun, kita perlu memerhatikan hal-hal ini:

a. latar belakang budaya masyarakat terkait;

e-Penulis Artikel

181

b. aspek budaya yang paling banyak dikenal; c. situasi masyarakat masa lalu dan masa kini; d. peninggalan-peninggalan budaya; e. penelusuran pelaku-pelaku budaya.

Keempat hal tersebut sedikit banyak akan membangun jembatan kepada aspek budaya yang jarang diekspos. Seperti kepingan bongkar pasang, kita perlu menjalinnya menjadi suatu keutuhan dalam bentuk tulisan.

Menguji hasil penelitian

Pengujian dapat dilakukan dengan kembali menemui pelaku-pelaku budaya, dalam hal ini para sesepuh. Sedikit banyak, mereka itulah yang menjadi sumber informasi terpercaya untuk meyakinkan kembali hasil penelitian kita; apakah memang benar budaya yang kita ungkap lewat tulisan itu benar-benar sesuai dengan fakta atau tidak. Hal ini memang paling cocok bila kita hendak menyajikan tulisan yang bersifat menyeluruh. Namun, bukan berarti tidak relevan bila diterapkan pada tulisan yang memang hanya bersifat mempertanyakan eksistensi aspek budaya tersebut.

Penarikan simpulan

Bila telah mendapatkan kepastian melalui pengujian, berikan simpulan yang jelas sehingga setiap orang dapat memahaminya.

Tentu saja Anda tidak harus menuangkan tulisan ilmiah panjang lebar hanya untuk mewariskan sesuatu. Faktanya, kita dapat memanfaatkan beragam jenis tulisan sesuai kemampuan kita untuk melakukan pentransferan budaya tersebut, termasuk fiksi. Langkah-langkah di atas mungkin cenderung mengarah kepada penelitian ilmiah. Namun, bukan mustahil untuk diterapkan pada penulisan fiksi. Karena sering kali sistematika ilmiah membantu seorang penulis fiksi untuk meruntun sajiannya sehingga tampil menawan.

Tentang Tulisan Populer

Memang ada kecenderungan untuk menyisihkan tulisan-tulisan populer sebagai tulisan yang hanya bernilai hiburan semata. Tulisan-tulisan seperti novel-novel picisan dinilai sebagai sampah dan tidak layak dianggap sebagai karya sastra.

Akan tetapi, karya-karya populer yang belakangan merebak, sebut saja novel-novel "chicklit" dan "teenlit", sebaiknya jangan begitu saja diacuhkan. Mungkin bobotnya kalah jauh ketimbang karya-karya sastra lain. Namun, tulisan-tulisan demikian merupakan fenomena zaman yang tidak dapat dimungkiri.

Karya-karya populer juga bisa dianggap sebagai perwujudan budaya masyarakat pada masa tersebut. Coba saja bandingkan kehidupan anak remaja pada zaman Lupus (karya Hilman) itu

e-Penulis Artikel

182

dengan kehidupan remaja gaya "chicklit" dan "teenlit". Masing-masing tetap mencerminkan budaya remaja pada zamannya, budaya populer.

Tugas Siapa?

Akhirnya, kita patut menyadari peran kita sebagai orang percaya. Bahwa melalui dunia tulis-menulis, pesan Injil dapat diberitakan, tidaklah dapat kita mungkiri. Bahkan karena kita telah mengenal Kristuslah maka kita berkewajiban untuk melanjutkan budaya luhur yang dihasilkan pada generasinya. Ini tentu berarti hal-hal positif yang kelak mendorong generasi berikutnya untuk berkembang, perlu disampaikan. Dan tulisan adalah salah satu caranya.

Bangsa Israel pada masa Perjanjian Lama diperintahkan untuk mengajarkan kebenaran firman Allah yang terkandung dalam Taurat -- sesuatu yang bisa dikatakan membudaya dalam tatanan hidup orang Israel -- kepada generasi-generasi di bawah mereka (Ulangan 31:19). Sementara para rasul turut menyuarakan kebenaran itu dengan tinta dan pena dengan tujuan mulia, agar setiap orang mengenal Kristus dan beroleh hidup yang kekal (1Yoh. 5:13).

Melalui tulisan, kita pun dapat (dan sudah seharusnya) menyuarakan kebenaran firman Tuhan. Tidak masalah kalau Anda lebih senang menulis fiksi. Robert L. Short (1974: 13) pernah menulis bahwa seni (termasuk karya tulis fiksi; sastra) memiliki kemampuan untuk menaklukkan intelektual dan prasangka emosional manusia. Karena sifatnya yang tidak langsung, pewarisan tradisi Kristen yang agung melalui fiksi dapat menjadi sarana penjangkauan pula. Dan sudah tugas kita untuk mewariskan budaya hidup Kristen kepada generasi berikutnya. Tidakkah Anda terbeban?

e-Penulis Artikel

183

037/2007: Teenlit Sebagai Cermin Budaya Remaja Perkotaan Masa Kini

Disusun oleh: R.S. Kurnia

Kalau ditanya apa genre novel yang tengah populer pada masa kini, mungkin jawabnya adalah "teenlit", alias "teen literature". Karya fiksi ini mendapat sambutan yang luar biasa dari penggemarnya. Buktinya, karya-karya fiksi berlabel "teenlit" ini sampai dicetak berkali-kali. Sebut saja "Dealova" karya Dyan Nuranindya yang langsung ludes 10 ribu eksemplar hanya dalam tempo sebulan. Malahan, "Dealova" juga telah diangkat ke layar lebar.

Genre yang mulai merebak sekitar tahun 2000-an ini memang boleh dikatakan fenomenal. Pangsa pasarnya berkisar di lingkungan remaja putri, dapat dikatakan bersaing dengan genre yang "sedikit" lebih dewasa, "chicklit", atau "chick literature". Perkembangannya pun boleh dikata hampir beriringan. Bila "chicklit" lebih mengarah pada sosok wanita muda protagonis yang mandiri, lajang, bergaya hidup kosmopolit, dengan pelbagai problematika percintaan (Anggoro 2003), "teenlit" cenderung mengarah pada kaum remaja putri, kehidupan sekolahan, pesta "sweet seventeen", dan juga percintaan (Sulistyorini 2005).

Berakar Dari Barat Sukses di Lokal

Meski demikian, akar dari kedua genre ini sesungguhnya sama: sama-sama buatan Barat. "Buku Harian Bridget Jones" (terjemahan "Bridget Jones' Diary"; juga telah dilayarlebarkan) merupakan buku pertama dari genre tulisan populer ini yang muncul di Indonesia pada 2003.

Namun, ketika "teenlit" dan "chicklit" terjemahan sepertinya mulai mendominasi, para penulis lokal pun turut menggeliat. Karya-karya mereka yang sampai dicetak hingga jutaan kopi menunjukkan bahwa "teenlit" dan "chicklit" lokal pun bisa menggeser dominasi "teenlit" dan "chicklit" Barat. Sebut saja "Cintapuccino" yang dalam sebulan sudah harus dicetak tiga kali dan terjual 11.000 eksemplar sejak diluncurkan; "Dealova" sejumlah 10.000 eksemplar, juga sebulan setelah dirilis; "Fairish" yang sampai 2005 sudah terjual 29.000 eksemplar.

Fakta tersebut menggambarkan potensi yang dimiliki para penulis lokal kita tidaklah kalah dengan para penulis luar. Setidaknya, mereka berhasil meraih pasar dalam negeri.

Bermula Dari Buku Harian

Sebagai salah satu genre tulisan, "teenlit" dan "chicklit" mungkin bisa dibilang tidak terlalu rumit. Alur cerita yang mudah ditelusuri; gaya bahasa yang sangat mengena; fenomena yang diangkat terkesan sangat dekat; semua itu memungkinkan penerimaan bagi genre yang boleh disebut relatif baru dalam khazanah sastra Indonesia. Hal ini pulalah yang menjadi daya tarik bagi kalangan remaja sebagai kalangan yang paling menggemari "teenlit" dan "chicklit".

e-Penulis Artikel

184

Isi cerita yang demikian bisa dimaklumi karena kebanyakan penulis genre ini ialah anak-anak remaja. "Dealova", misalnya, ditulis ketika penulisnya masih duduk di bangku SMP. Sementara "Me Versus High Heels" ditulis oleh siswi SMU. Sebagian karya ini malah diangkat dari buku harian dengan modifikasi di sana-sini demi menghasilkan rangkaian cerita yang menarik.

Tidak dapat dimungkiri, fenomena ini memberi dampak positif, setidaknya dalam dua hal. Pertama, keberhasilan para penulis muda ini bisa mendorong siapa saja untuk mulai mengikuti jejak mereka. Tidak heran bila kemudian ada lebih banyak lagi penulis untuk genre baru ini. Kedua, fakta bahwa beberapa novel berangkat dari sebuah buku harian bisa menegaskan kembali bahwa menulis tidak serumit yang dibayangkan kebanyakan orang. Semua bisa diawali dari diri sendiri.

Cerminan Budaya Para Remaja

Pada sebuah "teenlit", remajalah yang menjadi sentralnya. Kehidupan mereka berada di seputar sekolahan, pergaulan dengan teman-teman sebaya mereka, hobi dan minat anak remaja. Dunia remaja juga dimeriahkan dengan percintaan, umumnya dengan teman-teman sebaya mereka; mulai dari menaksir seseorang dan jatuh cinta, patah hati, sampai pada kenakalan remaja.

Semua itu tercermin dalam sejumlah "teenlit". Dengan demikian, secara tidak langsung, sebuah "teenlit" bisa dianggap sebagai cermin budaya para remaja.

Lihat saja, misalnya "Looking for Alibrandi" yang menggambarkan kehidupan anak remaja. Novel yang ditulis dengan gaya penulisan buku harian ini isinya tidak jauh dari kehidupan sekolah, jatuh cinta (baca: naksir), dan pesta ulang tahun. Sementara itu, gambaran kehidupan remaja yang natural, dengan kekonyolan, kejahilan, dan keanehan lainnya bisa juga dilihat pada "Fairish".

Lalu aspek yang rasanya juga jelas terlihat ialah aspek bahasa. Gaya bahasa gaul, yang sebenarnya merupakan bahasa Indonesia dialek Jakarta turut hadir dalam novel genre ini. "Loe-gue" yang dihadirkan tidak sekadar membuat "teenlit" begitu terasa dekat dengan para remaja, tapi justru dunia remaja yang demikian itulah yang tercermin lewat "teenlit". Belum lagi cara penyajiannya yang menyerupai penulisan buku harian, lebih membangkitkan keterlibatan para pembacanya (Santoso 2005).

Sebagai cermin budaya remaja, "teenlit" juga turut menghadirkan efek positif. Kita mengakui kalau masa-masa remaja tidak sekadar masa-masa ceria belaka, tetapi juga masa-masa kritis pencarian jati diri. Santoso melihat bahwa sejumlah "teenlit" dan "chicklit" turut memberikan alternatif pencarian identitas diri, mulai yang normatif, sampai yang memberontak. Para pembaca bisa menggunakannya sebagai salah satu pertimbangan pilihan identitas diri.

Gugatan Terhadap "Teenlit"

e-Penulis Artikel

185

Meski fenomenal, pro-kontra terhadap genre ini tetap saja mencuat. Sebagian kalangan beranggapan bahwa karya satu ini adalah karya yang terlalu ringan. Sama sekali tidak mengangkat fenomena krusial dalam masyarakat. "Teenlit" (demikian pula dengan "chicklit") juga dianggap hanya menawarkan sisi manis kehidupan, sesuatu yang tidak bisa dianggap sebagai kondisi global masyarakat Indonesia.

Gugatan demikian pada satu sisi memang ada benarnya. Kalau kita bandingkan, misalnya dengan novel "Bunga" karya Korrie Layun Rampan, "teenlit" jelas tidak seimbang. Korrie tidak sekadar menyajikan dengan bahasa yang "taat kaidah", tapi juga indah. Isu yang diangkat juga cenderung lebih kaya dan berbobot. Hal ini menyebabkan "teenlit" tidak akan bertahan lama.

Selain itu, "teenlit" juga dianggap sebagai genre yang merusakkan bahasa. Meskipun ragam lisan menjadikan "teenlit" sangat dekat dengan pembacanya yang notabene merupakan remaja, ragam itu cenderung tidak disajikan dengan daya didik yang tinggi. Malah keberadaan bahasa Indonesia terkesan tidak terencana dan tidak terpola dengan baik. Termasuk pula keberagaman bahasa dan warna-warni percakapan yang dipandang tidak dapat dipola dan hampir tidak terkendali. Selain itu, dari segi politik bahasa nasional, novel "teenlit" dianggap tidak memedulikan bahasa Indonesia.

Dari segi isi, "teenlit" juga dituduh sebagai genre yang menganggap bahwa nilai-nilai pergaulan seperti di Barat (berciuman dengan lawan jenis, membicarakan seks, pesta-pesta) wajar-wajar saja diterapkan. Maka yang ditampilkan ialah warna-warni kehidupan yang meniru gaya Barat. Sehingga rok pendek dan baju ketat turut menjadi tren masa kini. Demikianlah kira-kira gugatan yang disampaikan lewat sebuah Debat Sastra yang diselenggarakan di Universitas Nasional, 7 September 2005 tentang "teenlit".

Gugatan ini bisa dianggap cukup berlebihan. Karena kalau kita mencermati, gaya hidup remaja sejak sebelum genre ini merebak, tidaklah berbeda jauh. Aspek bahasa mungkin tidak seheboh saat ini, namun sudah tercermin sejak lama. Demikian pula dalam hal pergaulan. Apalagi pengaruh budaya Barat sudah meresap di negeri ini sejak lama. Dengan kata lain, transisi budaya itu tidak terjadi ketika "teenlit" atau "chicklit" hadir.

"Teenlit" Masa Depan

Meski dinilai miring oleh sejumlah kalangan, kehadiran "teenlit" itu sendiri memang bukannya tanpa nilai positif. Selain membakar semangat para penulis muda untuk berani berekspresi, "teenlit" terbukti mampu meramaikan dunia perbukuan di Indonesia. Terlebih lagi, dengan membanjirnya jenis bacaan yang sangat mudah dicerna ini, minat baca remaja turut meningkat. "Teenlit" juga cukup berhasil mengangkat kehidupan remaja (meski masih terbatas pada remaja perkotaan) ke permukaan, sekaligus menawarkan alternatif jati diri, sebagaimana dikemukakan Santoso di atas.

e-Penulis Artikel

186

Selain itu, tidak dapat dimungkiri pula bahwa "teenlit" cukup berhasil mengangkat kehidupan remaja ke permukaan. Memang fenomena yang diangkat masih berupa kehidupan remaja perkotaan.

Hanya saja, sebuah tulisan yang cenderung bersifat menghibur umumnya tidak akan bertahan lama. Apalagi bila tidak memiliki nilai yang dalam. Tidak heran apabila genre "teenlit" suatu waktu akan tergerus oleh waktu dan tergantikan dengan genre tulisan yang lain. Oleh karena itu, "teenlit" masih harus bertransformasi untuk mempertahankan keberadaannya. Mungkin sudah saatnya untuk menghadirkan aspek-aspek lain, misalnya substansi pergeseran budaya masyarakat agraris ke urban.

e-Penulis Artikel

187

038/2007: Pemanfaatan Media Internet Untuk Menulis

Oleh: Davida Welni Dana dan R.S. Kurnia

Keberadaan internet merupakan salah satu peluang yang sangat besar bagi para penulis. Tidak peduli apakah Anda adalah penulis pemula maupun penulis senior, Anda bisa memanfaatkan media internet untuk meraih publisitas seluas-luasnya. Apalagi kalau dikalkulasi, biayanya jauh lebih murah daripada menerbitkan barang cetakan.

Anda juga tidak perlu menjadi ahli di bidang teknologi informasi bila hanya ingin menulis di internet. Tentu saja pengetahuan di bidang web akan banyak membantu. Tapi Anda tidak akan lebih membutuhkannya ketimbang isi tulisan yang akan Anda sampaikan, kecuali Anda memang mau membuat tulisan mengenai teknologi informasi.

Plus-Minus Menulis di Internet

Memilih internet sebagai tempat menerbitkan tulisan memang keputusan yang baik. Apalagi ketika media cetak terkesan seperti tembok yang sulit ditembus atau dirobohkan. Anda tidak perlu menunggu lama sampai karya Anda dipublikasikan. Malahan, Anda tidak perlu khawatir tulisan Anda dikembalikan dengan surat penolakan.

Media internet juga sangat memberikan kebebasan berekspresi. Sejauh masih berpatokan pada norma-norma yang berlaku, tulislah apa pun yang bisa mengekspresikan kepribadian Anda. Malahan Anda bisa menemukan rekan yang mungkin juga memiliki minat atau hobi yang sama dengan Anda.

Media internet juga menjadi media yang mengglobal. Sehingga setiap orang dapat mengakses tulisan-tulisan Anda. Dengan demikian, selain bebas menerbitkan tulisan dan berekspresi melaluinya, Anda juga mendapat publisitas secara cuma-cuma.

Sekarang ini, berbagai situs web tidak hanya meminta Anda mencantumkan kategori tulisan. Kini ada yang namanya "tagging". Jadi, tulisan Anda akan lebih mudah ditemukan melalui mesin pencari. Dengan demikian, peluang tulisan Anda dibuka atau dikunjungi (dan moga-moga dibaca semua) akan semakin besar.

Salah satu aspek menarik lainnya ialah interaktivitas. Sekarang ini, hampir semua situs web menyediakan fasilitas berkomentar. Minimal ada halaman kontak yang bisa dimanfaatkan untuk berkomunikasi dengan penulis atau pengelola. Malah ada yang menyediakan kotak komunikasi berupa "shoutbox". Hal ini jelas memudahkan pembaca (pengunjung situs) untuk berinteraksi dengan Anda. Peluang ini tentu harus dimanfaatkan karena Anda menulis bukan untuk diri Anda sendiri, melainkan untuk pembaca Anda.

e-Penulis Artikel

188

Ada kelebihan, ada kekurangan. Prinsip ini sudah tentu akan Anda temukan dalam dunia internet. Ketika memutuskan hendak menulis di dunia internet, Anda harus berani mengambil risiko menghadapi kekurangan-kekurangan yang dihadirkan media ini.

Satu hal yang harus Anda sadari ialah Anda tidak bisa benar-benar mengendalikan atau mengunci tulisan yang Anda pasang di situs web mana pun. Saat Anda memutuskan memublikasikannya di dunia internet, siapa saja dapat mengaksesnya. Hal yang serupa juga akan terjadi bagi mereka yang memberlakukan "bayar di muka" untuk menikmati publikasi tertentu.

Kebebasan dalam pengaksesan tulisan Anda memungkinkan pelanggaran hak cipta terhadap suatu karya terbuka luas. Tidak hanya itu, plagiarisme juga sangat mungkin terjadi. Tidak ada cara yang dapat dilakukan untuk memastikan bahwa hal ini tidak terjadi. Satu-satunya saran yang memungkinkan ialah memasang penyangkalan (disclaimer) dengan rincian yang jelas mengenai keseluruhan tulisan Anda. Misalnya, dengan menyatakan: "Dilarang menyalin atau menyebarkan isi tulisan ini, sebagian atau seluruhnya, untuk tujuan apa pun tanpa izin dari penulisnya." Atau dengan menuliskan: "Tulisan ini dapat disalin dan disebarluaskan sejauh mencantumkan sumber yang jelas dan tidak untuk tujuan komersial." Tapi percayalah, Anda tidak bisa melakukan lebih jauh daripada itu.

Sikap dan kondisi pembaca menjadi kelemahan berikutnya. Kita tahu, tidak ada orang yang benar-benar bisa bertahan lama di depan monitor hanya untuk membaca sebuah novel, misalnya -- hanya orang-orang yang benar-benar kecanduan saja yang memaksakan diri. Mata kita cenderung lebih mudah lelah daripada kalau membaca buku tercetak. Kondisi ini akan mendorong pembaca untuk melakukan pembacaan secara cepat. Pembaca Anda akan memutuskan untuk memindai (scan) atau melakukan pembacaan cepat (speed reading). Tapi ini pun sebenarnya bukan masalah besar juga. Kalau tulisan Anda memang menarik dan bernilai, pembaca akan rela berlama-lama membaca tulisan Anda sampai selesai.

Syarat-Syarat Menulis Di Internet

Syarat apa saja yang harus dipenuhi untuk menulis di internet? Bagi Anda yang sudah terbiasa menulis secara tercetak, mungkin ini pertanyaan yang kerap muncul. Meski pertanyaan ini bagi sebagian besar orang terdengar kurang relevan, tapi toh masih banyak yang memang penasaran dengan hal ini. Tidak mengapa. Mari kita lihat.

Sebenarnya, hampir tidak ada yang membedakan syarat penulisan di media cetak maupun media internet. Sebelumnya, memang sempat disebutkan kalau penyajian tulisan untuk media internet sebaiknya pendek-pendek, jangan memakai kalimat yang panjang-panjang. Namun, "peraturan" seperti itu tampaknya sudah kurang relevan lagi. Apalagi belakangan ini ada ribuan buku yang dialihkan dari bentuk cetak ke bentuk elektronik. Kecuali Anda memang mau menulis berita, sebaiknya tidak usah ambil pusing.

e-Penulis Artikel

189

Orisinalitas

Salah satu syarat utama dalam hal ini ialah orisinalitas. Pembaca mudah tertarik dengan hal-hal yang unik. Mulai dari pemilihan judul sampai kepada isi yang dituangkan. Semakin unik, semakin menarik pembaca. Tetapi jangan sampai berlebihan.

Orisinalitas juga berarti berbeda dari yang lain. Konsep awal tulisan Anda mungkin diinspirasi oleh tulisan orang lain, entah itu berupa opini, esai, maupun cerita fiksi. Tapi Anda tetap harus melangkah lebih jauh daripada sekadar memberi apresiasi atau terus menulis dengan meniru tulisan orang lain. Alih-alih sebagai penulis, Anda akan dituduh sebagai penjiplak.

Bertanggung Jawab

Anda memang bebas menulis apa saja di internet. Jenis tulisan yang bagaimanapun dapat Anda taruh di sana tanpa takut mendengar seorang editor berteriak, "Tulisanmu terlalu mengambang!" Hanya saja, tulisan Anda sekaligus mesti menunjukkan bahwa Anda bertanggung jawab terhadapnya.

Tanggung jawab Anda ini dapat ditunjukkan dengan memberikan penjelasan seperlunya terhadap keadaan yang Anda tulis. Dalam karya fiksi, Anda harus menyajikannya secara logis sehingga pembaca melihat Anda sebagai penulis yang memang bertanggung jawab. Sementara tanggung jawab penulis dalam opini, ulasan, dan tulisan nonfiksi lainnya dapat ditunjukkan dengan memberikan fakta-fakta yang ada (dan mungkin terlewatkan oleh perhatian pembaca).

Sesuai Pasar

Anda harus menyadari bahwa Anda tidak akan bisa memuaskan semua pihak melalui tulisan Anda. Hampir mustahil untuk menulis bagi seluruh bidang dan memuaskan orang-orang di setiap bidang. Alih-alih memuaskan, Anda akan dicap sebagai penulis yang suka ngawur hanya karena keliru mengangkat salah satu bidang. Oleh karena itu, sebaiknya Anda mengenali para pembaca Anda.

Kalau Anda mau menulis untuk remaja, sajikanlah tulisan yang memang relevan bagi mereka. Kalau Anda ingin menulis untuk kalangan bisnis, sajikanlah sesuatu yang sesuai bagi dunia bisnis. Kalau Anda ingin menulis dongeng anak, sesuaikan pula dengan pola pikir mereka. Dengan kata lain, tulislah sesuatu yang memang merupakan minat dan level maupun genre bahasa dari pasar yang Anda bidik.

Demikian pula ketika Anda memutuskan menuangkan tulisan di sebuah komunitas. Beberapa situs komunitas menuntut Anda menulis sesuai tema yang ditentukan. Sebagai contoh, pada situs Pelitaku, Anda tidak dapat menulis fiksi di sana, kecuali pengelola memutuskan membuka seksi fiksi.

Mulai Dengan Blog

e-Penulis Artikel

190

Bagaimana memulainya? Mulailah dengan menulis blog. Manfaatkan saja situs-situs yang menyediakan layanan blog gratis. Anda tinggal memilih: situs yang menyediakan layanan blog gratis dalam format komunitas (misalnya, SABDA Space di http://www.sabdaspace.org) atau situs yang memberikan ruang untuk menulis blog, berikut alamat yang spesifik.

Perbedaannya, situs blog berbasis komunitas hanya akan memberi Anda wadah untuk menulis, tapi tanpa memberikan alamat spesifik untuk halaman blog Anda. Sementara layanan blog lainnya memberikan alamat blog khusus sesuai selera Anda, plus ruang menulis, dan juga ruang untuk mengunggah berkas-berkas tertentu (teks maupun gambar).

Anda tidak perlu khawatir merasa tertinggal. Tidak ada kata terlambat untuk memulai segala sesuatu yang baik. Anda hanya perlu menulis, menulis, dan menulis. Lalu kalau merasa usulan dari para pembaca Anda akan mempertajam tulisan Anda, jangan segan-segan melakukan revisi.

e-Penulis Artikel

191

038/2007: Dunia Maya Sebagai Tempat Menggali Dan Berkreasi Bagi Penulis

Oleh: R.S. Kurnia

Kekayaan dunia internet atau dunia maya tidak sekadar menghadirkan peluang bagi para penulis, khususnya penulis pemula. Kalau Anda masuk kategori pemula, Anda tidak perlu khawatir. Internet itu bagaikan perpustakaan raksasa yang menyediakan begitu banyak bahan dan informasi yang sangat berharga bagi Anda. Yang Anda perlukan hanya membuka alat penjelajah Anda lalu menelusuri perpustakaan maya ini.

Ada dua hal yang bisa Anda maksimalkan dari kehadiran internet. Hal yang pertama berkenaan dengan apa yang baru saja disajikan di atas itu. Sedangkan hal yang kedua, Anda dapat memanfaatkan fasilitas dan teknologi yang tersedia.

Memanfaatkan Perpustakaan Terbesar di Dunia

Cobalah Anda mengetik kata "writing" pada mesin pencari. Anda akan menemukan setidaknya 324.000.000 (saat tulisan ini dibuat -- Red) situs maupun halaman web. Cobalah lagi dengan kata "penulis", dan Anda akan menemukan 5.900.000 (saat tulisan ini dibuat -- Red) halaman situs yang memuat kata tersebut atau yang memang berfokus atau membahas masalah penulisan.

Dari hasil pencarian tersebut, beberapa yang ada di daftar pada hasil pencarian umumnya memang berupa situs yang berkenaan dengan apa yang Anda cari. Kalau Anda tekun menelusuri hasil pencarian tersebut, tentu Anda akan menemukan situs web lain yang membahas aspek-aspek penulisan secara tuntas. Materi-materi dasar penulisan yang mungkin diawali dengan motivasi menulis hingga materi tingkat lanjut yang akan mengarahkan Anda untuk menguasai teknik penulisan jenis tulisan tertentu juga dapat ditemukan di situs-situs web.

Memang harus diakui, perkembangan dunia tulisan di dunia Barat jauh lebih berkembang pesat daripada di Indonesia. Oleh karena itu, tidak usah heran bila Anda lebih banyak menemukan situs web dalam bahasa Inggris. Tapi tidak mengapa, siapa tahu dengan demikian kemampuan menulis Anda pun berkembang, tidak hanya dalam bahasa Indonesia, tetapi juga dalam bahasa Inggris.

Namun, bukan berarti tidak ada situs khusus yang akan menolong Anda. Berikut ini beberapa situs dan ulasan singkat isinya yang bisa Anda manfaatkan untuk menambah pengetahuan seputar dunia tulis-menulis.

Penulis Literatur Kristen dan Umum (Pelitaku)

e-Penulis Artikel

192

http://pelitaku.sabda.org/ Situs ini hadir di tengah minimnya situs tulis-menulis yang didasarkan pada kekristenan. Saat ini, selain menyediakan beragam artikel seputar tulis-menulis, sekaligus menjadi arsip e-Penulis, Pelitaku juga menyediakan forum diskusi yang membahas beberapa kategori menarik.

AEIOU

http://aeiou-aeiou.blogspot.com/ Situs blog ini dikelola oleh David Andreas dan Peter Purwanegara. Adapun artikel-artikel yang dipasang di blog ini tidak sekadar seputar tulis-menulis, tapi juga budaya membaca. Beberapa tautan pada bagian Tetangga dan Sahabat juga berkenaan dengan tulis-menulis dan budaya membaca sehingga Anda sekaligus mendapatkan sumber informasi yang lainnya.

Penulis Lepas

http://www.penulislepas.com/ Situs ini memang bukan situs penulis Kristen. Namun, informasi yang ada di dalamnya tergolong kaya. Bahkan umumnya, berbagai lomba maupun sayembara penulisan cukup sering diumumkan di sini. Penulis Lepas juga menyediakan halaman lowongan di dunia tulis-menulis.

Kemudian: menulis, membaca, mengapresiasi

http://kemudian.com/ Situs ini bisa dibilang sebagai ajang yang sangat baik untuk menjadi penulis. Kalau Anda memang berniat untuk mengasah diri, silakan mendaftar di sini. Konsep yang mereka tawarkan, Anda mengirim tulisan, lalu anggota lainnya akan melengkapi dan memberi masukan sehingga tulisan Anda akan berkembang ke arah yang lebih baik.

Writer's Digest

http://www.writersdigest.com/ Ini situs berbahasa Inggris yang sangat komplit. Representasi dari majalah Writer's Digest yang terkenal sejak 1920. Bengkel kerja (workshop) juga tersedia, di samping tips-tips penulisan. Kalau Anda memang berniat menulis dalam bahasa Inggris, situs ini jelas sangat bermanfaat bagi Anda.

Memanfaatkan Fasilitas Dan Teknologi Yang Ditawarkan

Pada artikel 1, memang disebutkan kalau pengetahuan tentang dunia web bukanlah sesuatu yang mutlak bagi penulis. Namun, semakin Anda mengenalnya, semakin baik pula presentasi tulisan Anda. Tidak perlu bingung karena teknologi sekarang ini memungkinkan Anda untuk mengatur isi tulisan Anda dengan lebih mudah, tanpa mesti mengenal hal-hal teknis secara "njelimet".

Ada beberapa situs penyedia blog yang menawarkan pengaturan sederhana dengan alamat khusus hanya untuk blog Anda tersebut.

e-Penulis Artikel

193

Wordpress

http://wordpress.com/ Sebagai salah satu situs penyedia blog, Wordpress menyediakan beragam fitur menarik. Salah satunya, fitur "autosave". Ketika menulis blog, dalam kurun waktu tertentu, Wordpress akan menyimpan hasil tulisan Anda dalam bentuk draf yang sewaktu-waktu dapat dilanjutkan kembali. Ini tentu saja membantu karena siapa yang tahu listrik akan padam? Fitur lainnya, Anda dapat memantau jumlah kunjungan dalam sehari, sepekan, atau sebulan, lengkap dengan grafiknya. Kalau Anda mengerti CSS, Anda dapat memodifikasi sesuai selera. Wordpress juga menyediakan beragam "theme" yang senantiasa bertambah dari waktu ke waktu. Fitur gratis lainnya ialah Snap! yang akan menampilkan tampilan dari sebuah tautan situs luar. Komentar-komentar yang masuk pun dapat diatur untuk dimoderasi terlebih dahulu. Selain itu, di Wordpress, Anda dapat mengundang teman-teman Anda untuk berbagian dalam halaman blog Anda, entah sebagai kontributor, entah sebagai editor. Adapun kapasitas penyimpanan berkas yang disediakan baru sejumlah 50 MB. Sebelumnya, Wordpress hanya menekankan pembagian berdasarkan kategori. Namun seiring perkembangan, mereka juga memberi kesempatan bagi pengelola untuk melengkapi tulisan mereka dengan sistem "tagging" ini. Adapun pola alamat situs blog Anda akan menjadi: http://namablogAnda.wordpress.com/

Blogger

http://www.blogger.com/ Hampir seperti Wordpress, situs blog yang berafiliasi dengan Google ini cukup banyak penggunanya. Di sini, komentar juga bisa dipilih untuk dimoderasi dulu, atau dikhususkan bagi mereka yang punya akun Google. Dari segi "theme", Blogger masih kalah ketimbang Wordpress karena hanya memberikan dua belas pilihan. Pada Blogger, alamat blog Anda berpola serupa seperti pada Wordpress, yaitu: http://namablogAnda.blogspot.com/

Friendster

http://www.friendster.com/ Situs satu ini lebih dikenal sebagai situs berbasis komunitas. Jadi, blog bukanlah hal utama yang ditawarkan, hanya menjadi pelengkap saja. Meski demikian, Anda tetap dapat menggunakannya untuk berekspresi melalui tulisan. Tapi karena blog bukan yang utama, fitur yang ditawarkan jelas belum dapat menyaingi situs-situs penyedia blog lainnya. "Theme" yang ditawarkan juga sangat terbatas dan tampaknya tidak ada upaya penambahan. Tulisan Anda juga dapat dikategorikan sesuai selera Anda. Bedanya, Friendster tidak menggunakan sistem "tagging", hanya kategori. Adapun pola alamat blog pada Friendster lebih sulit diingat karena terlalu panjang. Polanya sebagai berikut. http://namapilihan.blogs.friendster.com/judulblogAnda/

Multiply

http://www.multiply.com/ Sama seperti Friendster, Multiply mengintegrasikan jaringan komunitas dengan blog. Salah satu fitur baru yang sedang dikembangkan tim Multiply ialah fitur yang memungkinkan Anda untuk mengirimkan tulisan via e-mail. Anda juga bisa mengimpor tulisan dari blog-blog lain, seperti LiveJournal, Blogger, TypePad, Xanga, Windows Live Spaces,

e-Penulis Artikel

194

atau Yahoo! 360. Selain itu, alamat yang diberikan juga menyerupai pola alamat pada Wordpress dan Blogger. Secara mendasar, blog Anda akan tampil di halaman depan pada seksi blog.

SABDA Space

http://www.sabdaspace.org/ Berbeda dengan situs-situs blog lainnya, situs satu ini lebih diarahkan kepada komunitas blogger itu sendiri. Para pengguna tidak memiliki alamat situs blog secara personal seperti pada penyedia blog lainnya. Semua blogger memiliki akun sendiri, namun menuangkan segala ekspresi dan kreativitasnya pada halaman yang bisa dinikmati semua orang. Fitur yang disediakan cukup interaktif. Selain sebuah "shoutbox", para pengguna dapat saling berkomunikasi secara pribadi lewat "Private Message".

Beberapa situs penyedia blog lainnya didaftarkan di bawah ini.

Praize! http://www.praize.com/blog/ Sistem manajemen blog secara umum bisa Anda temukan di sini. Kalau mendaftar, Anda sekaligus mendapatkan fasilitas e-mail dari Praize.com. Ada 41 "template" yang bisa dipilih. Sayangnya, setiap postingan tidak disertai dengan kategori dan sistem tagging. Pola alamat blog Anda di sini: http://blogs.praize.com/namapenggunaAnda

Blogdrive http://www.blogdrive.com/ Selain hal-hal mendasar, blogdrive menawarkan fitur multipel blog dan penulis di bawah satu akun. Penyuntingannya juga dengan sistem WYSIWYG (What You See is Wat You Get). "Template", penyusunan, plus "tagboard" juga tersedia. Yang menarik ialah fitur Blogdrive Mini-MEditor yang memungkinkan Anda untuk menulis blog tanpa harus masuk ke seksi admin. Pola alamat di sini: http://namablogAnda.blogdrive.com/

LiveJournal http://www.livejournal.com/ Mulai melayani sejak 1999, saat ini sudah ada lebih dari 14.000.000 pengguna. LiveJournal juga merupakan situs berbasis komunitas. Dan tentu saja, blog menjadi salah satu fasilitasnya.

Bila Anda berminat untuk mengembangkan blog Anda dari segi fitur dan tampilan, Anda memang perlu belajar banyak dalam urusan teknis.

Milis Sebagai Alternatif Lain

Anda juga bisa memanfaatkan sejumlah milis untuk berdiskusi dengan sesama penulis lain. Diskusi seperti ini, meski memanfaatkan media sederhana (bila dibandingkan halaman web), tetap akan membantu mengembangkan karier Anda sebagai penulis. Sejumlah milis penulis, baik Kristen maupun umum, bisa Anda temukan. Sebelum memutuskan untuk bergabung pada salah satu milis, sebaiknya Anda juga mempertimbangkan faktor intensitas diskusi yang

e-Penulis Artikel

195

berlangsung. Semakin tinggi interaksinya, semakin mungkin Anda menemukan banyak hal positif di dalamnya. Intensitas diskusi bisa ditelusuri dari halaman arsip.

Berikut ini beberapa milis penulis Kristen yang bisa Anda ikuti.

Komunitas Penjunan Komunitas-Penjunan-subscribe(at)yahoogroups.com

Forum Pena Agape (Fornape) fornape-subscribe(at)yahoogroups.com

matiasrasulkaj matiasrasulkaj-subscribe(at)yahoogroups.com

ayonulis ayonulis-subscribe(at)yahoogroups.com

penulis_kristen penulis_kristen-subscribe(at)yahoogroups.com

Nah, siap menjadi penulis? Manfaatkan kekayaan dunia maya. Siapa tahu tulisan Anda malah memancing para penerbit untuk menerbitkannya? Selamat berselancar, selamat berkarya.

e-Penulis Artikel

196

039/2008: Melayani Dia Melalui Pena

Oleh: Drs. Xavier Quentin Pranata

Di tengah-tengah seminar "Langkah Pemuda di Tengah Pergolakan Dunia", seorang mahasiswi Sastra Inggris Universitas Nasional Jakarta, yang juga menjadi salah seorang peserta seminar itu, memberiku selembar kertas. Aku terkejut. Aku belum begitu akrab dengan dia. Aku baru mengenalnya dua hari. Ya. Pada saat seminar itu saja. Namanya Inge!

Ketika lembar kertas itu kubuka dari lipatannya, dahiku mengernyit. Isinya, kalau ingin tahu, puisi. Lho, kok sempat-sempatnya dia membuat puisi di tengah seminar yang cukup serius ini. Pantas dari tadi dia kulihat asyik menulis sesuatu. Kebetulan saja dia duduk persis di sebelahku. Kukira mencatat pokok-pokok pikiran pembicara. Ternyata! Inilah puisinya yang kukutip lengkap!

Untuk: Xavier Quentin

AKU INGIN MENULIS

Selama napas masih, berdenyut Aku ingin menulis .... Selama masalah tak kunjung habisbr Aku ingin menulis .... Selama duka, sapi, bahagia masih mewarnai Aku ingin menulis ....

Aku ingin menulis .... Berbagi rasa sejuta Mungkin tanggap ... sengap Saat ... suara bergema Membacakan sebait konsep Tentang asa ... rasa ... 'tuk cinta Aku ingin menulis... . Dari, Inge.

N.B. Yakinlah suatu ketika engkau bisa tunjukkan pada dunia identitas dirimu! Tetaplah mengucapkan syukur pada-Nya yang telah memberikan rahmat untuk menulis .... TETAPLAH MENULIS!!!

Aku agak terkejut membaca puisi di atas. Lho, dari mana dia tahu kalau aku senang menulis. Belakangan aku tahu bahwa ada seorang temanku di Petra yang "mempromosikan" diriku di depannya. Menerima puisi yang penuh dorongan itu, tentu saja aku senang. dan setelah puisi

e-Penulis Artikel

197

itu kurenungkan dalam-dalam, aku pun mengambil pena dan menarikannya di atas memo yang kubawa.

Untuk: Inge

AKU TETAP MENULIS

Selama ilham datang menjelang Aku tetap menulis Selama tema mewarnai kanvas jiwa Aku tetap menulis Selama jantung masih berdetak Aku tetap menulis

Akan kugali diksi Akan kugarap sajak Akan kutimba kata Akan kutata alinea

Aku tetap menulis Berbahan kata, beralat pena Aku tetap menulis Mengubah diksi menjadi puisi Aku tetap menulis Mengolah abjad menjadi diktat

Selama nadi masih berdenyut Aku tetap menulis Membagi rasa Membagi karsa Membagi cita Membagi cinta

UNTUKMU!

Dari, Xavier Quentin Pranata

Ketika menerima puisi tersebut, Inge tersenyum. Manis sekali. Dia menjabat tanganku dengan erat. dan kami makin akrab. Pada waktu aku pulang kembali ke Surabaya, dia mengantarku dengan lambaian tangannya. Sebelum berpisah, dia menantangku untuk berlomba menghiasi media massa dengan tulisan. dan aku menyanggupinya.

e-Penulis Artikel

198

Sejak saat itu, aku makin "gila" menulis. Rasanya tiada hari tanpa menulis. Tetapi, tulisanku masih tetap tulisan sekuler dan kukirimkan ke majalah maupun koran "dunia" juga. Ini membuat "iri" beberapa temanku, baik yang duduk di redaksi majalah kampus "Genta" maupun temanku di Sastra Inggris. Salah satunya adalah Santi Yunaita.

Dia begitu menggebu untuk ikut-ikutan menulis. Dia pun bergabung dalam Himpunan Mahasiswa Pencinta Cerpen dan Puisi Cakrawala yang kukoordinir. Dia pun mulai menggeluti buku-buku tulis-menulis. Dan ... jerih payahnya tidak sia-sia.

Cerpen-cerpennya mulai bermunculan di majalah-majalah remaja seperti "Mitra" dan "Gadis". Bahkan ada satu karyanya yang kuanggap luar biasa. Cerpen itu berjudul "Vas Bunga Berwarna Merah". Cerpen ini bercerita tentang konflik, baik jiwa dan raga, antara protagonis (tokoh utama) dengan adik kandungnya sendiri. Santi begitu manis mengolah cerpen ini sehingga karakter tokoh-tokohnya begitu hidup. Dia sudah bisa "masuk" ke dalam jiwa tokoh khayalannya.

Ternyata, apa yang kukatakan kepadanya dulu menjadi kenyataan. Dulu, rasanya masih kemarin, dia pernah bertanya kepadaku:

"Xavier, bagaimana sih caranya agar aku bisa seproduktif kamu?"

Aku, kalau tidak salah ingat, hanya mengatakan satu kalimat:

"Berlatih keras!"

Dan hal itu kulakukan terus-menerus -- sampai detik ini!

Belajar mengarang seperti belajar bahasa. Makin sering kita berlatih menggunakan bahasa yang kita pelajari, makin fasih juga kita menggunakannya.

Poerwadarminta, dalam bukunya "ABC Karang Mengarang", mengatakan, "Sesungguhnya kecakapan mengarang itu tak lain daripada kecakapan menggunakan bahasa dengan tulisan. Sekarang karang-mengarang atau tulis-menulis sudah jadi bagian umum, bukan merupakan kegiatan yang luar biasa lagi."

Hal ini pun pernah diungkapkan oleh Dahlan Iskan. Pemimpin Umum dan Pemimpin Redaksi koran Jawa Pos ini, dalam kata sambutannya pada Saresehan Tahun Perdana Kelompok Diskusi dan Penulis Paradigma (3 Agustus 1986) di ruang Biru Jawa Pos, mengatakan:

"Belajar menulis, kata orang, mirip dengan belajar naik sepeda. Masih ingatkah Anda ketika Anda belajar naik sepeda dulu? Apakah Anda membaca buku teori naik sepeda lebih dulu? Atau tiba-tiba saja Anda bisa naik sepeda? Ataukah Anda langsung saja memegang sepeda itu, kemudian mulai mencoba-coba sendiri? Ataukah juga seseorang membantu memegangi sepeda itu agar tidak jatuh?"

e-Penulis Artikel

199

Mungkin Anda akan menyanggah, "Naik sepeda lain dengan belajar menulis. Lagipula, aku tidak berbakat. Para penulis itu sudah dari sananya pandai menulis."

Pendapat Anda itu ada benarnya. Memang ada orang yang dari sananya diberi bakat menulis. Tetapi, banyak juga orang yang tidak memunyai bakat menulis dan berhasil menjadi penulis yang baik. Bukankah kepenulisan, seperti halnya ilmu yang lain, dapat dipelajari dan dilatih? Lagipula, agar seseorang bisa menjadi penulis yang baik, yang paling diperlukan adalah AKU, singkatan dari Ambisi, Kemampuan, dan Usaha. "Writing is a matter of practice". Ya. Kepenulisan adalah masalah latihan.

S. Mara GD., penulis novel misteri terkemuka Indonesia yang sering disebut sebagai Agatha Christi Indonesia, mengungkapkan pendapatnya, "Saya yakin, unsur bakat bukan yang terpenting dalam melakukan sesuatu. Ketekunan, semangat, dan tidak mudah menyerah, itulah modal utama" (Jakarta-Jakarta edisi 21 Agustus 1988 dalam rubrik "Reka Mereka").

Gary Provost, dalam bukunya "One Hundred Ways to Improve Your Writing" (100 Cara untuk Meningkatkan Penulisan Anda), berpendapat, "Bakat (dalam kepenulisan) memang diperlukan, tapi cuma 10%, sedang yang 90% adalah kemauan dan latihan."

Wuri Sujatmiko, wartawan dan penulis, memunyai pandangan yang tidak jauh berbeda. Dalam salah satu saresehan pers dan kepenulisan, dia bertanya:

"Mengapa tidak ada orang yang mengatakan bahwa dirinya tidak berbakat "bicara" dan kemudian memilih membungkam seumur hidup atau berbicara kalau amat dan sangat perlu saja? Bukankah menulis dan berbicara itu sama-sama merupakan alat komunikasi, dan sama-sama merupakan suatu keterampilan yang memerlukan latihan?"

Nah, dari pendapat lima orang pakar di bidang kepenulisan itu, kita bisa mengambil kesimpulan bahwa kepenulisan memang merupakan proses yang bisa dipelajari dan dilatih. Makin sering dan makin keras kita berlatih, makin cepat kita menjadi penulis.

Ingin bukti lagi?

Pada waktu aku masih kuliah di Petra, ada seorang pelajar SMA dari kota Malang yang mengirimiku surat dan menyatakan ingin belajar menulis dariku. Membaca keinginannya yang menggebu untuk segera bisa menulis, aku tidak tega untuk tidak segera membalas suratnya. Di dalam surat itu kukatakan bahwa tidaklah tepat untuk belajar menulis dariku karena terus-terang saja, aku pun masih dalam taraf belajar -- sampai sekarang. Aku mengatakan kepadanya bahwa di antara aku dan dia tidak ada bedanya. Kami masih sama-sama belajar. Kalau aku lebih "bisa" menulis itu bukan karena kepandaianku, tetapi karena aku "lebih dulu" belajar dan menerjuni dunia yang mengasyikkan itu.

Dia bisa mengerti. dan hubungan surat-menyuratku dengan cewek Malang itu berlangsung terus. di dalam setiap suratnya, dia pasti mengirimkan cerpen yang harus kuanalisa dan kuberi

e-Penulis Artikel

200

saran perbaikannya. Suatu ketika, entah siapa dulu yang menghentikan kebiasaan ini, surat kami terhenti sama sekali. Suatu hari, aku membaca sebuah cerpen yang cukup menarik di salah satu majalah ibu kota. Cerpen itu tidak akan menarik perhatianku kalau di akhir cerpennya tidak dituliskan demikian:

"Buat guru menulisku: X.Q.P. di Surabaya."

Ternyata "muridku" itu sudah bisa menjadi salah seorang penulis muda Indonesia yang cukup potensial. Mengapa kata "muridku" kuberi tanda kutip? Karena yang menjadi "gurunya" sebenarnya bukan aku. Aku hanya ikut memotivasi dia sedemikian rupa sehingga dia mau belajar keras. Kemauan itulah gurunya yang sebenarnya. Seandainya dia tidak mau belajar dan tidak bersedia berlatih keras dengan disiplin tinggi, usahaku akan sia-sia, bukan?

Oleh karena itu dalam berbagai kesempatan, baik dalam acara jumpa pengarang, seminar, ceramah, diskusi, maupun saresehan kepenulisan dan kewartawanan, aku selalu menegaskan bahwa kemauan lebih penting daripada kemampuan. Kemampuan akan berkembang dengan sendirinya sesuai dengan kemauan kita untuk belajar.

Lagipula, dari mana kita tahu kalau kita bisa menulis jika kita tidak pernah mencobanya? Karena itu, satu-satunya cara untuk mengetahui apakah kita bisa menjadi seorang penulis atau tidak adalah dengan cara mencobanya. Aku pun dulu menggunakan sistem "trial and error" dalam perjalanan kepenulisanku. Salah, ganti. Salah, ulang, ganti. Salah, perbaiki, ganti. Sampai berhasil!

Menurut hematku, siapa saja yang bisa mencatat pelajaran sekolah atau kuliah, pasti bisa menjadi penulis. Bukankah sejak TK kita sudah diajari menulis? dan aku juga percaya bahwa banyak di antara Anda yang bisa menulis surat atau buku harian maupun agenda. Itu sudah merupakan pertanda yang baik bahwa Anda mampu menulis. Oleh sebab itu, cobalah dulu sebelum menyerah.

Hayes B. Jacobs, seorang penulis Amerika yang amat terkenal, bukunya yang menjadi "best seller" berjudul "How to Write and Sell Non-Fiction", tidak sim salabim lalu menjadi penulis. Tidak. Dia menulis sebanyak 277 kali baru dimuat. Anda bisa membayangkan kegigihannya, bukan? Sekali lagi, cobalah dulu sebelum menyerah!

Kekuatan Media Tulis

Sering kali, orang menyamakan penginjilan dengan pelayanan firman atau pelayanan mimbar. Ada juga yang mengidentikkannya dengan kunjungan langsung kepada orang-orang yang belum mengenal Kristus, misalnya dengan mengirimkan misionaris. Namun, seberapa banyak orang yang bisa sepenuh waktu melayani Dia dalam jalur ini? Dibandingkan jumlah penduduk dunia yang milyaran ini, orang yang benar-benar bisa dan terbeban untuk itu masih belum mencukupi. di samping itu, ada negara-negara atau daerah-daerah yang amat rawan bagi

e-Penulis Artikel

201

utusan Injil. Hamba-hamba Tuhan yang dikirim, banyak yang pulang hanya tinggal nama. Anda tentu sudah melihat film "The Mission", bukan?

Nah, di sinilah media tulis berperanan. Media tulis bisa menjembatani atau mengisi kekosongan tersebut. Literatur Kristen yang sering juga disebut sebagai "utusan Injil tercetak" memunyai beberapa kekuatan dan kelebihan, antara lain:

1. Ia dapat pergi ke mana-mana tanpa dilihat sebagai orang asing; 2. Lewat pos, ia dapat masuk sampai ke tempat-tempat di mana seorang penginjil tidak

diizinkan masuk; 3. Ia menyampaikan beritanya dengan rajin tanpa mengenal pembatasan waktu, istirahat,

atau cuti; 4. Ia mempersembahkan beritanya sesuai dengar kecepatan berpikir seseorang dan

menurut kesenangan pembacanya; 5. Ia memungkinkan si pembaca mendalami berita yang sama berulang-ulang; 6. Ia adalah "pengkhotbah estafet" yang menyampaikan beritanya dari orang yang satu

kepada orang yang lain; 7. Ia memungkinkan si pembaca mempelajari satu bagian khusus dari berita yang menarik

hatinya; 8. Dalam bentuk buku, ia dapat memberi makanan rohani kepada mereka yang lapar

berjam-jam, bahkan berhari-hari seperti khotbah bersambung yang tak ada putusnya; 9. Pada umumnya tidak mahal, tetapi juga tidak kalah baik buahnya dibandingkan cara

penginjilan lainnya; 10. Dalam waktu sejam, ia dapat dibagikan kepada lebih banyak orang daripada jumlah

rata-rata pengunjung gereja setiap Minggu pagi.

Para tokoh besar dunia pun mengakui dampak tulisan yang luar biasa ini. Apa kata mereka?

Napoleon Bonaparte: "Senjata api dan pena adalah kekuatan-kekuatan yang paling dahsyat di dunia. Tetapi, kekuatan pena akan bertahan lebih lama dibandingkan dengan senjata api."

Benyamin Franklin:

“ "Bila saja Anda memberi saya 26 serdadu, maka saya akan menaklukkan dunia!" Ketika ia ditanya apakah yang dimaksudkan dengan 26 serdadu itu, Franklin menjawab,

"Huruf A sampai Z." ” Martin Luther:

“ "Selain keselamatan dari Tuhan Yesus, maka anugerah terbesar dari Tuhan yang lain adalah mesin cetak." ”

e-Penulis Artikel

202

Perkataan Martin Luther sudah terbukti. Setelah mesin cetak berhasil dibuat, di Amerika terjadi panen jiwa yang luar biasa. Puluhan juta jiwa dibaptis. di antara mereka yang dibaptis, 85% mengatakan bahwa mereka datang kepada Kristus karena bacaan-bacaan rohani dalam bentuk traktat, buku, dan majalah.

Pendeta Oswald Smith, gembala sidang People Church di Toronto, Kanada, mengatakan, "Saya sudah berkeliling dunia ke tujuh puluh negara sambil mencari cara manakah yang paling efektif untuk penginjilan sedunia. dan sampai detik ini, yang bisa saya dapatkan adalah melalui media cetak."

Itu pendapat dari orang-orang Kristen. Bagaimana dengan orang dunia? Idem dito! Bahkan sebagian dari mereka lebih "hebat" dari orang Kristen sendiri. Terutama dalam hal profesionalisme dan kegigihan kerja.

Tokoh-tokoh komunis sudah menyadari dampak literatur ini. Sudah sejak lama mereka menggunakan media cetak untuk indoktrinasi massa. Mereka menyebarkan dan menyuntikkan ajarannya dengan media literatur ini. Menurut sumber yang bisa dipercaya, saat ini 60% penduduk dunia berada di bawah bayang-bayang komunis, sebab bacaan komunis konon bisa diletakkan di telapak tangan manusia yang berderet sampai dua kali keliling bola bumi ini.

Saksi Yehova pun menggunakan metode yang sama. Musuh dalam selimut ini memunyai unit cetak terbesar di Amerika Serikat. Pada tahun 1966 saja, telah dicetak 4.000 ton bahan bacaan yang disebar ke seluruh dunia. Akibat dari majalah-majalah Saksi Yehova yang disebarkan itu, beberapa tahun yang lalu, ketika mereka mengadakan KKR di Yankee Stadium dan Polo Ground, New York, selama 14 hari nonstop, 7.136 orang langsung minta dibaptiskan. KKR itu sendiri dihadiri oleh 180.291 jiwa. Padahal pada hari sebelumnya, Dr. Billy Graham mengadakan KKR di tempat yang sama dan jumlah yang hadir jauh lebih sedikit dari mereka.

Ketua Partai Komunis Cina, Mao Zee Dong, pernah menulis buku kecil bersampul merah dengan judul "Perkataan Mao". Hasilnya? Lebih dari satu milyar jiwa di RRC berpikir, berkata, dan berjalan berarak sesuai dengan kata-kata Mao tersebut. Luar biasa, bukan?

Melihat fenomena di atas, kalau kita tidak memulai sejak saat ini, kita akan ketinggalan kereta. Sekarang pun kita sudah ketinggalan dengan media literatur sekuler. Lihat saja, berapa banyak buku dan majalah umum yang beredar saat ini. Jika literatur Kristen dibandingkan dengan literatur sekuler, jumlahnya amat memprihatinkan. Terutama di Indonesia.

Aku banyak mengenal para pemimpin redaksi majalah-majalah rohani yang ada di Indonesia. Kebanyakan dari mereka mengeluhkan satu hal: kekurangan naskah. Nah, tidakkah hati Anda terbeban untuk ikut membantu mereka? Bukankah beban yang berat jadi terasa ringan jika dipikul bersama?

Oleh karena itu, mulailah menulis. Seperti aku katakan di atas, jangan menunda-nunda pelayanan atau mengulur-ulur waktu karena alasan klise: tidak berbakat dan tidak bisa menulis.

e-Penulis Artikel

203

Bakdi Soemanto, dalam salah satu tulisannya mengatakan, "Jangan terlalu bertanya: bagaimana menulis, bagaimana menulis, tetapi ambil mesin ketik, atau "ball point" dan kertas dan mulai menulis."

What's Next? Quo Vadis Tulisan Anda?

Nah, setelah Anda berhasil menjadi penulis, tidakkah Anda ingin mengembalikan talenta yang Tuhan berikan itu untuk kemuliaan-Nya? Tuhan memang memberikan talenta yang berbeda kepada kita. Mungkin Dia memberikan "lines talents" menulis kepada kita. Mungkin dua talenta. Bahkan mungkin hanya satu. Tetapi, berapa pun talenta yang Tuhan berikan, kita harus mengembangkannya.

Ada pepatah Inggris terkenal yang berbunyi "Use or Lose". Ya. Gunakan atau hilang sama sekali. Setelah Tuhan memberikan talenta dan mina kepada Anda, jangan sampai Anda berkata seperti hamba yang bodoh itu:

“ "Tuan, aku tahu bahwa tuan adalah manusia yang kejam yang menuai di

tempat di mana tuan tidak menanam. Karena itu aku takut dan pergi menyembunyikan talenta tuan itu di dalam tanah: Ini, terimalah kepunyaan tuan!" (Mat. 25:24) ”

, atau:

“ "Tuan, inilah mina tuan, aku telah menyimpannya dalam sapu tangan.

Sebab aku takut akan tuan, karena tuan adalah manusia yang keras; tuan mengambil apa yang tidak pernah tuan taruh dan tuan menuai apa yang tidak tuan tabur" (Luk.

19:20-21) ” .

Apa jawaban Tuhan jika Anda berkata demikian?

"Hai hamba yang jahat, aku akan menghakimi engkau menurut perkataanmu sendiri. Engkau sudah tahu bahwa aku adalah orang yang keras, yang mengambil apa yang tidak pernah aku taruh dan menuai apa yang tidak aku tabur. Jika demikian, mengapa uangku itu tidak kauberikan kepada orang yang menjalankan uang? Maka sekembaliku aku dapat mengambilnya serta dengan bunganya." Lalu katanya kepada orang-orang yang berdiri di situ: "Ambillah mina yang satu itu daripadanya dan berikanlah kepada orang yang memunyai sepuluh mina itu" (Luk. 19:22-24; bandingkan dengan Mat. 25:26-28).

Ya. Mulailah menulis dan setia dalam perkara yang kecil, maka Tuhan akan memercayakan bidang pelayanan yang lebih besar kepada Anda. Dengan mengirimkan tulisan Anda ke berbagai media massa, terutama media massa Kristen, Anda akan mendapatkan tiga berkat. Pertama, kemampuan Anda meningkat. Bukankah pisau yang diasah makin lama makin tajam? Kedua,

e-Penulis Artikel

204

Anda akan mendapatkan berkat rohani. Tulisan Anda akan menjadi berkat, baik bagi Anda sendiri maupun orang lain yang membacanya. Bagi yang belum mengenal Tuhan, mereka dapat Anda bawa kepada Dia lewat tulisan. Bagi yang sudah mengenal Kristus, Anda memperbarui iman mereka, bahkan menguatkan yang sedang lemah atau suam-suam. Ketiga, Anda akan mendapatkan berkat jasmani. Bukankah berkat jasmani menyusul setelah berkat rohani? Ada beberapa majalah yang memberikan "berkat pelayanan" berupa uang yang lumayan. Uang itu bisa Anda gunakan sendiri atau Anda kembalikan kepada majalah itu, itu hak Anda. yang utama dan terutama, Anda telah mengembangkan talenta dan mina yang Tuhan berikan. Yuk, kita berlomba melayani Dia melalui pena!

“ "Apa yang telah ada sejak semula, yang telah kami dengar, yang telah

kami lihat dengan mata kami, yang telah kami saksikan dan yang telah kami raba dengan tangan kami tentang Firman hidup -- itulah yang kami tuliskan kepada kamu."

(1 Yohanes 1:1) ” 039/2008: Tujuan Menulis

Oleh: Lie Charlie Semulia-mulianya orang menulis adalah demi tercapainya kehidupan yang lebih baik bagi seisi dunia. Jurnal ilmiah, karangan populer, fiksi, atau roman picisan sekali pun, ditulis dengan tujuan supaya manusia, setidak-tidaknya segolongan kecil, terinspirasi dan tergerakkan.

Orang boleh saja menulis tanpa tujuan, tetapi lazimnya orang menulis guna mencapai tujuan tertentu, seperti:

Memberi (Menjual) Informasi Sebagian besar tulisan dihasilkan dengan tujuan memberi (baca: menjual) informasi, teristimewa bila hasil karya tulis tersebut diperjualbelikan. Pada sisi positif lain, tulisan juga bersifat memperkenalkan atau mempromosikan sesuatu, termasuk suatu kejadian (berita) atau tempat (pariwisata).

Mencerahkan Jiwa Bacaan sudah menjadi salah satu kebutuhan manusia modern, sehingga karya tulis selain sebagai komoditi juga layak dipandang sebagai salah satu sarana pencerahan pikiran dan jiwa.

Mengabadikan Sejarah Sejarah harus dituliskan agar abadi sampai ke generasi selanjutnya.

Ekspresi Diri Tulisan juga merupakan sarana mengekspresikan diri, baik bagi perorangan maupun kelompok.

e-Penulis Artikel

205

Mengedepankan Idealisme Idealisme umumnya dituangkan dalam bentuk tertulis supaya memiliki daya sebar lebih cepat dan merata.

Mengemukakan Opini dan Teori Buah pikiran pun hampir selalu diabadikan dalam bentuk tulisan.

"Menghibur" Baik temanya humor maupun bukan, tulisan umumnya juga bersifat "menghibur".

e-Penulis Artikel

206

040/2008: Alkitab dan Penulis

Mencari nafkah hanya dari tulisan kristiani tidaklah mungkin untuk saat ini. Tetapi untuk menjadi penulis yang profesional bukanlah suatu hal yang mustahil. Dalam pertemuan-pertemuan penulis Kristen, yang tidak boleh dilupakan ialah bagaimana menyampaikan firman Allah dalam bahasa yang dipahami oleh manusia pada zaman ini. Bagaimana caranya menggunakan alat tulis untuk menghasilkan tulisan yang baik, yang memberikan pedoman hidup bagi umat manusia tanpa memberi kesan menggurui atau mengkhotbahi. Teknik-teknik penulisan umum dan kristiani tidak jauh berbeda. Tetapi penulisan kristiani berangkat dari suatu konsep yang sudah pasti. Sedangkan menulis untuk majalah umum tidak selamanya demikian. Banyak tulisan yang dibuat penulis hanya sekadar untuk menyenangkan hati atau memuaskan intelek, emosi, atau kepentingan lainnya.

Penulis Kristen sangat mengutamakan kebenaran, kebenaran yang terdapat di dalam kehidupan dan kebenaran di dalam wujud firman yang telah menjadi Manusia. Kebenaran yang sejati itulah yang menjadi pokok pemikiran penulis kristiani.

Menulis dengan menggunakan kisah dari Alkitab.

Para penulis dunia yang terkenal menimba inspirasinya dari kisah-kisah dalam Kitab Suci. Para penyair sangat berutang budi kepada Alkitab atas tema-tema besar yang mengilhami mereka. Ada beribu-ribu cerita yang ditulis orang setelah membaca kisah tentang Anak yang Hilang. Beribu-ribu artikel ditulis tentang kisah itu. Kisah kehidupan Daud, Elia, Yusuf, dan Yesus Kristus sendiri, telah melahirkan jutaan artikel yang ditulis orang sepanjang masa. Para penulis menafsirkan kembali kisah-kisah mereka dan menuliskan tanggapannya dalam bahasa yang sesuai dengan zamannya.

Melalui cerita-cerita itu, bermunculan para penulis yang tangguh sepanjang kehidupan manusia.

Kata kunci yang menjadi pegangan para penulis.

Banyak judul buku dan artikel yang dibuat berdasarkan frasa dari Alkitab. Kata-kata kunci yang menjadi latar belakang pemikiran dan kemudian dikembangkan sesuai dengan perkembangan pengetahuan modern. Para penulis karangan kristiani menggunakan konkordansi untuk memperkaya kata kunci yang dipilihnya, bilamana menulis berdasarkan topik tertentu. dan tulisan yang menurut topik itu semakin berwarna dan segar di tangan penulis yang kreatif. Ia merangkai sesuatu masalah yang terdapat di dalam Alkitab dengan menggunakan disiplin, daya khayal, dan pengetahuan yang memadai untuk itu.

Kisah robohnya tembok Yerikho dapat merangsang seorang penulis untuk membahas sebagian kecil saja dari peristiwa itu, tetapi mendalam dan menarik. Misalnya, berapa tebalkah tembok Yerikho itu? Kalau ia mengadakan penelitian atas topik ini, hasilnya pasti menarik bagi seorang

e-Penulis Artikel

207

editor dan bagi para pembaca pada umumnya. Begitu pula tulisan mengenai Roh Kudus, masih belum banyak dilakukan orang, padahal pokok mengenai masalah itu banyak dibahas di dalam Kitab Suci.

Tentu saja penggalian dalam bidang ini memakan waktu yang cukup banyak. Penulis yang telah memiliki disiplin akan tekun menelusuri buku sumber dari berbagai perpustakaan, membaca pelbagai ensiklopedi Alkitab, hasil penelitian para arkeolog, dan sebagainya.

Menulis untuk mempertahankan Kitab Suci.

Kehadiran Kitab Suci di tengah-tengah umat manusia telah menunjukkan ketahanannya sendiri. Banyak penulis yang menjadikan Kitab Suci sebagai pokok masalah penulisan. Mereka menulis dan membantah keterangan yang terdapat di dalamnya dengan bukti-bukti yang berdasarkan "ilmu dan pengetahuan" manusia modern. Tetapi sampai kini Alkitab tetap merupakan sebuah kitab yang paling banyak dicetak dan diterjemahkan di seluruh permukaan dunia ini dan sepanjang sejarah kehidupan manusia.

Alkitab telah membuktikan kehadirannya sendiri. Alkitab telah berjuang untuk dirinya dan ternyata tetap hidup di dalam hati manusia. Kitab yang hidup di dalam hati manusia adalah kitab yang tidak akan pernah dihapuskan. Apalagi di dalamnya terkandung kebenaran yang sejati dan kebenaran yang mendatangkan kehidupan yang kekal.

Sayangnya, banyak juga penulis yang mengutip ayat-ayat Alkitab dan mengacaukan isinya hanya sekadar untuk menunjukkan betapa kitab itu tidak lagi relevan dengan pengetahuan masa kini. Di samping mengacaukan, juga untuk mengatakan bahwa kitab itu sudah kuno. Ayat-ayat Kitab Suci ditafsirkan di luar konteksnya!

Tetapi Alkitab tetap berdiri tegar di tengah-tengah manusia. Allah sendiri mengatakan bahwa tidak ada kata-kata yang diucapkan-Nya kembali dengan sia-sia atau hampa (Yesaya 55:11).

Tulisan berdasarkan kesaksian yang bermakna.

Artikel bukanlah sebuah khotbah. dan khotbah bukanlah sebuah artikel. Tetapi kedua-duanya sesungguhnya menghadirkan misi yang tidak berbeda, hanya penampilan saja yang agak berbeda. Oleh karena itu, seorang penulis yang memiliki kesaksian dari ayat Alkitab, yang sangat bermakna baginya, dapat dituangkan dalam bentuk artikel untuk menjadi kesaksian bagi orang lain. Pengalaman pertobatan yang bermakna itu bila diramu dengan wadah yang tepat akan menarik bagi penerbit.

Banyak sekali ayat Alkitab yang hidup di dalam diri para penulis terkenal atau di dalam diri tokoh masyarakat yang masyhur sepanjang zaman. Ikhwal mereka itu menarik untuk dibahas dalam artikel yang kristiani.

e-Penulis Artikel

208

e-Penulis Artikel

209

041/2008: Menulis dan Manfaatnya

Ditulis oleh: Puji Arya Yanti Jika ditanya, mengapa menulis, seorang penulis akan mengemukakan pendapat yang berbeda-beda. Bisa jadi karena uang, ketenaran, hobi, bahkan karena tidak ada hal lain yang bisa dilakukan. Sebagai penulis Kristen, mewartakan firman-Nya menjadi alasan terkuat ketika memutuskan menggeluti dunia tulis-menulis ini. Dengan alasan-alasan tersebut, ketika seorang penulis mengayunkan penanya, dia juga mengusung tujuan-tujuan tertentu, baik bagi dirinya sendiri maupun untuk orang lain. Seperti yang diungkapkan Lie Charlie dalam "Jadi Penulis Ngetop Itu Mudah", dengan menulis kita dapat mengekspresikan diri, memberikan opini dan teori, memberikan informasi, mengabadikan sejarah, mencerahkan jiwa, bahkan untuk menghibur orang lain. Alasan dan tujuan seorang penulis itu perlu digali secara dalam dan jelas, karena dapat menggerakkan penulis dalam kegiatan mengayunkan pena di atas kertas dan menghadapi rintangan selama proses menulis berlangsung.

Dibandingkan berbicara, menyimak, maupun membaca, menulis memang memiliki kelebihan tersendiri. Dengan menulis, seseorang dapat mengungkapkan sesuatu yang tak terucapkan, mencerminkan kedalaman pikiran, dapat dibaca berulang-ulang, mudah diduplikasi, berdaya sebar tinggi, dan abadi melampui zaman. Melihat hal-hal yang bisa dilakukan dengan menulis, seorang penulis dapat meraih manfaat dalam kegiatan menulis ini, baik bagi dirinya sendiri maupun orang lain. Berikut ini manfaat-manfaat menulis yang bisa diperoleh.

Menulis Dapat Menyelamatkan Hidup

Seseorang dapat mengambil keputusan-keputusan yang buruk bagi dirinya, seperti bunuh diri, ketika tidak sanggup lagi menahan geliat kesedihan maupun tekanan rasa kecewa yang begitu menyakitkan hatinya. Apalagi saat ia merasa bergumul sendirian dan tidak ada satu pun tempat untuk mencurahkan setiap rasa yang ada. Dalam bukunya "Daripada Bete, Nulis Aja!", Caryn Mirriam-Goldberg, Ph.D. mengatakan dia pernah mengalami hal seperti itu. Dia merasa hidupnya sudah hancur. Ketika mencoba menulis, dia sadar bahwa hal itu telah menyelamatkan hidupnya. Menulis membuka pikirannya bahwa bunuh diri bukanlah keputusan yang benar dalam menghadapi kesulitan dan kesedihan yang melanda. Menulis juga membantunya memahami luka hati dan membuat hidupnya menjadi lebih berarti.

Ya, dengan menulis kita dapat mengungkapkan perasaan kita tanpa batas. Dengan itu, kita pun belajar untuk memahami diri sendiri dengan lebih baik, memberi harapan hidup, dan membuat kita merasa tidak sendiri.

Menulis Itu Menyehatkan

Menurut Fatima Mernissi, dengan menulis setiap hari, kulit pun menjadi segar kembali akibat kandungannya yang luar biasa! Saat kita bangun, menulis meningkatkan aktivitas sel. Dengan

e-Penulis Artikel

210

coretan pertama di atas kertas kosong, kantung di bawah mata akan segera lenyap dan kulit akan terasa segar kembali (Hernowo, 27).

Mungkin terdengar lucu, namun hal ini telah diteliti dan dibuktikan bahwa menulis berdampak baik bagi kesehatan. Dalam buku "Quantum Writing: Cara Cepat Nan Bermanfaat untuk Merangsang Munculnya Pontensi Menulis" dikisahkan mengenai penelitian yang dilakukan Dr. James W. Pennebaker, era tahun 1990-an. Ia melakukan penelitian selama lima belas tahun mengenai pengaruh upaya membuka diri terhadap kesehatan fisik. Dalam bukunya "Opening Up: The Healing Power of Expressing Emotions", Dr. James W. Pennebaker berpendapat bahwa upaya mengungkapkan segala pengalaman yang tidak menyenangkan dengan kata-kata dapat memengaruhi pemikiran, perasaan, dan kesehatan tubuh seseorang. Hasil penelitiannya menyebutkan bahwa:

a. menulis menjernihkan pikiran, b. menulis mengatasi trauma, c. menulis membantu mendapatkan dan mengingat informasi baru, d. menulis membantu memecahkan masalah, e. dan menulis-bebas membantu kita ketika terpaksa harus menulis.

Menulis Itu Salah Satu Langkah Menuju ke Keabadian

Orang hidup dibatasi oleh usia. Namun, sebuah tulisan hidup untuk selamanya. Banyak penulis yang sudah meninggal dunia, akan tetapi karyanya tetap hidup sampai sekarang dan menjadi berkat bagi pembacanya.

Tulisan bersifat lebih abadi daripada bahasa lisan. Setelah mendengar orang bicara, selang beberapa menit seseorang bisa lupa. Berbeda dengan tulisan, ketika seseorang lupa tentang apa yang dibacanya, dia dapat membaca kemudian mengingatnya kembali. Selain itu, ketika tidak mengerti maksud sebuah tulisan, seseorang dapat mempelajarinya berulang-ulang sampai dia mengerti.

Fakta-fakta tersebut seharusnya dapat membuat kita semakin tergerak untuk lebih banyak lagi menuliskan hal-hal yang bermanfaat. Kelak, meskipun kita telah tiada, ide dan pikiran kita tetap ada. Orang lain pun tetap dapat belajar dan beroleh berkat dari setiap tulisan kita.

Menulis Berarti Menata dan Meningkatkan Kemampuan Pikiran

Saat akan mulai menulis, berbagai ide dan gagasan seperti simpang siur dalam pikiran seorang penulis. Ide dan gagasan tersebut harus disusun secara sistematis agar dapat dipahami dan dimengerti orang lain dengan baik.

Proses penyusunan ide agar tulisan dapat dengan mudah dipahami akan membawa kita kepada pengenalan terhadap ide-ide orang lain dan melahirkan pendapat atas ide-ide tersebut. Karena

e-Penulis Artikel

211

itu, belajarlah menyusun argumentasi untuk menopang ide agar mudah dipahami (rasional). Hal tersebut berarti menulis membuat kita terbiasa berpikir sistematis dan saksama. Apabila terbiasa melakukannya, kemampuan berpikir kita akan semakin tajam.

Menulis Dapat Menyebarkan Berkat Rohani

Tulisan memiliki sifat fisik yang nyata. Hal tersebut menjadikan tulisan dapat disebarkan dengan mudah. Bahkan seiring kemajuan teknologi informasi -- melalui dunia maya -- tulisan dapat disebarkan dengan lebih cepat dan lebih banyak lagi. Contohnya, milis publikasi e-Penulis ini. Setiap bulannya, dalam hitungan detik setiap tulisan yang ada dapat terkirim ke ribuan pelanggannya.

Bayangkanlah berkat yang akan tersebar apabila satu persen saja dari pembaca tulisan Anda memeroleh inspirasi dan berkat, lalu meneruskannya kepada orang lain. Tulisan Anda akan menjadi berkat, baik bagi Anda maupun orang lain yang membacanya. Bagi yang belum mengenal Tuhan, mereka dapat dibawa kepada-Nya lewat tulisan Anda. Bagi yang sudah mengenal Kristus, Anda berkesempatan memerbaharui iman mereka, bahkan menguatkan iman yang sedang lemah atau suam-suam kuku.

Manfaat ini seharusnya mendorong para penulis Kristen untuk terus menulis dan memanfaatkan setiap media yang ada untuk menyebarluaskan kebenaran-Nya.

Menulis Mendatangkan Berkat Jasmani

Menjadi motivasi atau tidak, tulisan yang dikirim ke media cetak maupun elektronik dapat mendatangkan berkat jasmani bagi Anda. Tetapi terlepas dari hal itu, yang utama dan terutama adalah Anda telah mengembangkan talenta menulis yang Tuhan percayakan kepada Anda.

Manfaat-manfaat menulis yang sudah diuraikan di atas kiranya dapat menyemangati Anda yang sedang mulai menjejakkan kaki untuk menapaki dunia tulis-menulis. Bagi para penulis Kristen, hal ini kiranya dapat menjadi masukan untuk memerkaya pandangan dan wawasan Anda. Selamat menulis.

e-Penulis Artikel

212

042/2008: Bagaimana Mencari Kesempatan Menulis?

Ditulis oleh: Richard Schneider

Saya sedang menulis buku, tetapi saya menemui kesulitan pada bagian akhir. Sulit untuk menyelesaikan puncaknya. Jika telepon tidak berdering atau sekiranya rumput tidak perlu dipangkas, saya sudah mencampakkan mesin ketik dan mulai tenggelam dalam muram durja, saya mengharapkan telepon berdering agar saya dapat melepaskan diri dari tugas akhir yang membosankan ini.

Akhirnya, saya mencium istri dan anak saya sambil mengucapkan selamat tinggal, mesin tik kumasukkan ke dalam bagasi mobil dan segera bergegas menuju Pennsylvania. di sana ada sebuah pondok dari kayu, suasana sekeliling sepi. di sanalah saya membenamkan diri selama dua hari dan bebas dari gangguan untuk menyelesaikan naskah yang belum selesai. Karena suasana hati yang tenang, saya yakin bahwa suatu ketika naskah itu akan selesai.

Waktu Itulah Kuncinya

Tentu saja cara untuk menyelesaikan buku bukanlah selalu dengan cara seperti itu.

Setelah bertahun-tahun lamanya menulis buku di bawah berbagai ragam situasi, saya dapat memberikan beberapa hal yang tampaknya menolong saya selama ini.

Pertama-tama saya meminta pertolongan Tuhan agar membantu saya mengerjakan naskah dengan menggunakan mesin tik (komputer, red.). Saya percaya Tuhan dapat membantu saya.

Setiap hari, tetapkanlah waktu yang dapat Anda gunakan secara teratur untuk menulis dan tetaplah berpegang teguh atasnya. Mungkin waktu yang dapat Anda gunakan ialah pada petang hari ketika anggota keluarga menonton TV, tiga jam pada petang hari itu, atau pada waktu subuh ketika mereka belum bangun. Jangan tunggu sampai inspirasi datang. Saya sudah pernah menanti inspirasi dan menyediakan kertas kosong, saya lakukan itu berjam-jam lamanya untuk memulai sebuah cerita, usaha itu tidak berhasil.

Cara terbaik ialah menulis saat ada buah pikiran muncul. Sekali Anda telah membiasakan pikiran bergerak, maka Anda telah mengatasi kelesuan dan kelambanan berpikir, kemampuan Anda sudah terbentuk dan terwujud.

Kapan waktu yang terbaik untuk menulis? Pagi-pagi sekalikah? Pada waktu larut malam ketika semua sanak keluarga sudah tidur nyenyak? Setiap orang memunyai variasi yang beragam. Tetapi apabila Anda sudah menemukan saat yang tepat bagi Anda, gunakanlah kesempatan itu dan tetaplah melatih diri supaya tetap setia dengan waktu itu.

e-Penulis Artikel

213

Yang amat penting ialah menentukan tujuan penulisan. Dorongan yang terbesar dalam penulisan ialah target yang hendak dicapai. Tiga halaman setiap hari? Sebuah artikel diselesaikan dalam tiga hari? Dan berjuanglah untuk mencapainya. Kalau Anda sudah memunyai tujuan, setan selalu membisikkan akal bulus kepada Anda, "Ah, tenang-tenang sajalah, toh Anda memunyai waktu cukup banyak."

Jangan ikuti bisikan yang demikian. Jika Anda merasa orang lain perlu membaca apa yang hendak Anda sampaikan dan mungkin menyentuh hati mereka, janganlah ditunda.

Sekadar contoh, apabila saya menulis sebuah buku, isi buku saya bagi dalam lima belas bab. Saya menetapkan waktu bagi setiap bab. Dua minggu satu bab? Baiklah, jadi waktu yang saya perlukan tiga puluh minggu. Lalu ada beberapa yang dapat saya selesaikan dalam satu minggu, tetapi untuk bab yang sulit mungkin diperlukan lebih banyak waktu dan itulah yang saya gunakan untuk bab yang sulit itu. Untuk menyelesaikan naskah Anda, buatlah jadwal tambahan beberapa minggu itu sebagai selingan untuk mengadakan perjalanan misalnya, atau menerima tamu yang tidak terduga, atau peristiwa-peristiwa penting lainnya.

Yang jelas Anda memunyai "deadline" atau batas waktu. Umumnya para penulis mengerjakan tugasnya yang terbaik pada saat dia harus menghadapi hal itu saja.

Ketika Anda mengerjakan tulisan itu, janganlah terlalu banyak merisaukan perasaan-perasaan Anda sendiri, yang memengaruhi diri Anda. Salah satu dari antara tulisan saya yang terbaik, saya tulis ketika saya merasa miskin bahan. Pada kesempatan lain, ketika bahan cerita atau prosa sedang mengalir dengan deras dan saya merasa seperti Hemingway, justru kisahnya menjadi acak-acakan. Jika Anda merasa bahwa Anda berjuang menempuh jurang yang dalam, bekerja keraslah dan pandang ke depan, lakukan yang terbaik yang dapat Anda lakukan. "Apa saja yang dapat Anda lakukan, lakukanlah dengan segenap hati."

Mari kita hadapi. Masing-masing kita memunyai waktu untuk menulis, yang dapat kita sisipkan di antara jam kerja, tetap dengan tanggung jawab pribadi yang diberikan kepada kita. dan ini dapat dimanfaatkan sebaik-baiknya. Karena pekerjaan yang kita gumuli setiap hari justru memerkaya warna dan latar belakang karya kita, umumnya yang ada kaitannya dengan pembaca karya kita sendiri.

Berusaha dan berdoalah agar Anda memunyai waktu yang cukup banyak, yah, begitulah yang seharusnya. Tetapi bilamana ada interupsi, janganlah menangisinya. Mungkin justru itulah pelajaran yang bagus bagi Anda untuk menghadapi masalah yang lain.

e-Penulis Artikel

214

042/2008: Menemukan Kesempatan Menulis

Ditulis oleh: Puji Arya Yanti

Ada sebuah ungkapan, "kesempatan tidak datang dua kali". Hal ini menunjukkan bahwa kesempatan itu sangat berharga dan ketika hal itu datang, kita harus meresponsnya dengan baik. Jika tidak, kesempatan itu dapat hilang begitu saja. Demikian halnya dalam dunia tulis-menulis. Selalu ada kesempatan menulis bagi setiap orang, akan tetapi masih ada beberapa orang yang mungkin sulit melihat atau menemukan kesempatan itu.

Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ketiga terbitan Balai Pustaka 2002, kesempatan berasal dari kata dasar sempat, yang berarti waktu (keluasan, peluang). Menulis dari kata dasar tulis, yang berarti menuangkan pikiran dan perasaaan. Jadi kesempatan menulis dapat pula diartikan sebagai waktu atau peluang untuk menuangkan pikiran dan perasaan dalam bentuk tulisan. Jika demikian adanya, apakah kesempatan menulis itu memang sulit ditemukan atau didapatkan?

Kesempatan Menulis Ada di 24 Jam Waktu Anda

Hal ini adalah pasti, bahwa setiap orang yang diberi anugerah dua puluh empat jam sehari memunyai kesempatan menulis. Jika saat ini Anda ingin sekali menulis, tapi merasa tidak punya waktu, beberapa hal di bawah ini dapat membantu Anda untuk menemukan waktu yang Anda pikir tidak Anda miliki.

Perlakukan waktu seperti sebuah investasi. Waktu yang Anda miliki adalah anugerah Tuhan yang harus Anda syukuri dengan cara menggunakannya sebaik mungkin. Karena waktu tidak akan pernah kembali, maka gunakanlah waktu dengan bijaksana. Bila Anda benar-benar ingin menjadi penulis, sempatkan diri untuk belajar tentang tulis-menulis dan mempraktikkannya. Apa yang Anda lakukan saat ini akan membentuk Anda menjadi penulis yang hebat di kemudian hari.

Kurangi atau eliminasi kegiatan tidak berguna yang menyita waktu Anda. Sering kali secara tidak sadar kita justru melakukan banyak kegiatan yang menyita waktu, tapi tidak bermanfaat, misalnya menonton televisi selama berjam-jam. Jika Anda bersedia mengurangi kegiatan tidak terlalu bermanfaat yang justru menyita waktu Anda, maka akan ada waktu dan kesempatan menulis yang Anda ciptakan sendiri. Waktu-waktu tersebut dapat Anda alokasikan untuk mencatat ide-ide tulisan, melakukan penelitian, membuat kerangka tulisan, dan menulis.

Jangan suka menunda dan menulis tergantung suasana hati (moody). Menunda adalah salah satu pencuri kesempatan menulis Anda. Jika Anda sudah menetapkan jadwal untuk menulis, sebisa mungkin tepatilah. Jangan menunggu keinginan muncul, baru menulis. Menulis itu butuh kedisiplinan, bukannya suasana hati (mood). Hal ini mungkin

e-Penulis Artikel

215

tidak mudah bagi semua orang, namun kedisiplinan tersebut adalah sebuah kesempatan menulis bagi Anda. Seperti apa pun suasana hati Anda, baik itu senang, sedih, gembira, bingung, dan sebagainya, hal tersebut justru dapat menjadi kesempatan bagi Anda untuk menulis. Daripada meluapkan suasana hati pada kegiatan yang dapat merugikan diri sendiri, lebih baik tuangkan perasaan hati Anda dalam sebuah tulisan. Dengan begitu, kesempatan menulis tersebut dapat Anda jadikan pula sebagai kesempatan untuk mengelola emosi Anda. Kesempatan yang bermanfaat, bukan?

Kesempatan Menulis Tersedia di Semua Media

Selain mengorganisir waktu Anda dengan baik untuk menemukan kesempatan menulis, gunakan pula setiap media yang ada saat ini. Media-media tersebut membuka kesempatan selebar-lebarnya bagi Anda untuk menulis.

Blog

Saat ini sedang marak yang namanya blog. Ada banyak situs penyedia blog yang dapat Anda gunakan, seperti situs SABDA Space (http://www.sabdaspace.org/), Blogspot (http://www.blogspot.com/), Multiply (http://www.multiply.com/), dan lain sebagainya. Anda dapat menulis blog Anda sendiri dan memasukkan hasil tulisan Anda ke sana. Selain untuk memublikasikan tulisan Anda agar menjadi berkat bagi orang lain, blog Anda dapat dilirik penerbit untuk diterbitkan. Ada beberapa orang yang menulis blog dan pada akhirnya dibukukan. Buku-buku mereka bahkan sangat laris di pasaran. Jelas sekali bahwa blog ini menjadi kesempatan menulis bagi Anda.

Situs

Manfaatkan situs-situs yang menyajikan bahan tulis-menulis yang ada di dunia internet, misalnya situs Pelitaku (http://www.sabda.org), In-Christ.Net Network Literatur (http://www.in-christ.net/komunitas_umum/network_literatur), dan lainnya. Biasanya selain tersedia bahan-bahan yang dapat Anda pakai untuk menambah wawasan dalam dunia kepenulisan, kesempatan untuk ikut berpartisipasi juga tersedia. Anda dapat mengirimkan tulisan Anda di situs tersebut untuk dipasang dan menjadi berkat. Jelas ini kesempatan baik yang sayang bila Anda lewatkan.

Forum diskusi/komunitas

Sarana ini juga tersedia di dunia maya, misalnya Forum Pelitaku (http://pelitaku.sabda.org/forum/). Forum diskusi menawarkan kesempatan kepada Anda untuk saling menajamkan diri dalam dunia tulis-menulis dengan penulis atau calon penulis yang lainnya. Anda juga akan mendapatkan tambahan-tambahan informasi yang mendukung Anda dalam menulis. Peluang-peluang kepenulisan juga marak di forum/komunitas ini.

e-Penulis Artikel

216

Milis publikasi

Bagi Anda yang suka memanfaatkan e-mail, mengikuti milis publikasi-publikasi kepenulisan baik untuk Anda lakukan. di sana Anda bisa memeroleh bahan-bahan seputar dunia tulis-menulis langsung ke dalam surat elektronik Anda, misalnya publikasi e-Penulis <subscribe-i-kan-penulis(at)hub.xc.org>. Biasanya, sebagai pelanggan Anda juga ditawari untuk berpartisipasi di publikasi tersebut untuk mengirimkan tulisan-tulisan. Sebuah kesempatan yang sayang untuk dilewatkan, bukan?

Milis diskusi

Milis diskusi hampir sama dengan forum diskusi, namun berbasis e-mail. Selain berdiskusi, Anda memunyai kesempatan untuk mengirimkan hasil tulisan Anda di sini. Kiriman Anda nantinya bisa mendapatkan komentar dari para anggota milis, juga mendapatkan saran dan kritik agar tulisan Anda semakin baik hasilnya. Tentu saja ini adalah wadah yang dapat Anda jadikan sebagai peluang untuk mengasah keterampilan menulis Anda. Salah satu milis diskusi bagi para penulis Kristen adalah Komunitas Penjunan <Komunitas-Penjunan-subscribe(at)yahoogroup.com>.

Suratkabar/majalah/dan media cetak lainnya

Meski dunia maya semakin marak saat ini, namun media cetak tetap dapat menjadi tempat bagi Anda untuk menemukan kesempatan menulis. Banyaknya media cetak dan kolom-kolom yang disediakan merupakan peluang yang dapat Anda manfaatkan untuk mewujudkan diri menjadi penulis. Media-media cetak biasanya mengajak para pembacanya untuk berpartisipasi dengan cara memberikan peluang kepada pembaca untuk mengirimkan tulisannya ke media tersebut.

Nah, apakah Anda dapat menyadari bahwa pada dasarnya kesempatan menulis itu selalu ada dan tersedia bagi kita? Sekarang, tinggal bagaimana kita memanfaatkan sebaik mungkin waktu dan peluang yang sudah Tuhan berikan kepada kita.

Selamat menemukan dan memanfaatkan kesempatan menulis Anda dan hasilkanlah tulisan-tulisan yang menjadi berkat bagi sesama. Karena para penulis adalah perpanjangan pena-Nya untuk menembus kegelapan dunia ini. Kiranya setiap tulisan kita dipakai Tuhan menjadi terang agar setiap pembacanya dapat datang kepada Kristus, sang Terang itu sendiri. Selamat menulis.

e-Penulis Artikel

217

043/2008: Bagaimana Menjadi Penulis yang Menulis

Ditulis oleh: Judy Reeves

Gertrude Stein menulis, "Menulis adalah menulis adalah menulis adalah menulis adalah menulis adalah menulis adalah menulis." (Dia juga menulis, "Mawar adalah mawar adalah mawar adalah mawar"). Maksud perkataannya itu tidak lain adalah bahwa menulis itu ya soal menulis, dari awal sampai akhir. Bahwa menulis adalah menulis. Pokoknya menulis. Bagaimana mulai menulis? Menulis. Bagaimana untuk dapat terus menulis? Ya terus menulis.

Sayangnya, banyak dari kita yang menganggap hal itu tidak sesederhana kelihatannya. Kita bermasalah saat akan mulai menulis, kita bermasalah untuk bisa terus menulis, dan sering kali kita menyerah begitu saja, semangat dan kegigihan kita sedikit demi sedikit menghilang, seperti sungai yang mengering.

Namun karena menulis ada dalam hati, jiwa, dan DNA kita, setelah beberapa minggu atau bulan atau bahkan tahun, kita kembali bersemangat untuk menulis. Bahkan lebih giat dari sebelumnya, dan saat itu, kita dapat mempertahankan semangat menulis itu.

Mungkin kita seperti itu atau mungkin juga tidak. dari pengalaman saya sebagai guru, banyak orang yang sering kali tidak dapat mempertahankan semangatnya. Bagi beberapa orang, siklus semangat menulis seperti di atas terjadi berulang kali. Karena kita tidak konsisten, kita mulai menghakimi diri sebagai orang yang tidak berbakat menulis, harga diri kita ikut terbuang bersama lembaran-lembaran kertas yang kita lempar ke sampah, dan kemudian kita semakin sulit untuk dapat mulai menulis. Hal itu membuat hati sakit. Karena kita adalah penulis dan saat kita tidak utuh -- saat ada bagian dalam diri kita yang hilang -- kita tidak pernah bisa merasa nyaman berada di dunia, tidak ada damai dalam diri. Menulis adalah hidup kita. Memang bukan seluruh hidup, akan tetapi hal tersebut cukup untuk membuat kita merasa tidak utuh saat tidak menulis.

Klaim Dirimu Sebagai Penulis

Anda tidak akan pernah menjadi penulis (dan terus menulis) sampai Anda menyebut diri sendiri sebagai penulis.

Kebanyakan penulis yang saya tahu, terutama yang karyanya tak terpublikasi, mengatakan, "Aku ingin jadi penulis." Atau, "Aku adalah ... dan suka menulis." Atau, "Sudah lama aku ingin menjadi penulis." Namun, mereka tidak menyebut diri mereka sebagai penulis. Pikirkan kata-kata lain untuk menyebut diri Anda: pria/wanita, ibu/ayah, istri/suami, teman, guru, teknisi, pramupijat, pengacara, tukang kebun, koki. Kita memakai kata-kata itu untuk memperkenalkan diri kita sendiri, baik kepada orang lain maupun kepada diri kita sendiri. Apa sebutan kita untuk diri kita, itulah kita. Dalam beberapa budaya, nama baru diberikan pada saat seseorang mengalami perubahan. Nama baru itu mengisyaratkan bahwa orang itu telah berubah. Jika

e-Penulis Artikel

218

Anda memanggil diri Anda penulis, tidak hanya mengatakan ingin menjadi seperti apa Anda, Anda akan berubah. Cobalah. Sekarang. Teriakkan nama Anda dengan keras dan diikuti kata-kata, "Aku adalah penulis." Biarkan diri Anda mengalami sensasi yang Anda rasakan saat Anda melakukannya. "Tapi tulisanku belum ada yang terpublikasi," mungkin Anda berkata seperti itu, seolah-olah itu yang memberikan Anda hak untuk menyebut diri Anda sebagai penulis. Lagipula, saat Anda mengatakan kepada orang lain bahwa Anda adalah penulis, pasti mereka akan bertanya, "Oh, tulisan apa yang pernah Anda publikasikan?"

Dengar, tulisan yang dipublikasikan tidak ada hubungannya dengan menjadi penulis! Publikasi berhubungan dengan mencari uang sebagai penulis. Mungkin juga dengan pengakuan publik dan kemashyuran. Meski benar, kebanyakan penulis yang tulisannya dipublikasikan tidak mendapat terlalu banyak uang atau pun terkenal. Kita mungkin berkata, terpublikasi adalah terpublikasi adalah terpublikasi. Bahkan, terpublikasi adalah tujuan kebanyakan dari kita. Namun, itu bukanlah alasan untuk kita menulis. Kita menulis karena itulah yang harus kita lakukan. Anne Sexton berkata, "Saat aku menulis, aku melakukan hal yang seharusnya aku lakukan."

Lagipula, sekalinya tulisan kita dipublikasikan, bukan berarti itu membuat kita berhenti menulis. Kita akan terus menulis. Itulah yang penulis lakukan. Aku memiliki visi seperti itu saat menulis, aku menulis dan terus menulis. Seperti gurauan kuno berkata, "Penulis tua tidak pernah mati, mereka terus memperbaiki bagian akhir dari tulisannya."

Bagaimana Anda Mengklaim Diri Anda Sebagai Penulis?

Pertama, katakan, "Aku adalah penulis." Katakan itu dengan keras. Katakan pada diri Anda sendiri di depan cermin. Katakan pada keluarga dan teman Anda. Katakan pada orang yang Anda temui di pesta yang bertanya, "Apa pekerjaan Anda?" Katakan pada orang asing saat Anda mengantri di toko grosir. Katakan pada ibumu. Katakan paling sering pada diri Anda sendiri, "Aku adalah penulis."

Pilih satu tempat untuk menulis, tempat sakral di mana Anda merasa nyaman, bukannya merasa terbeban. Jika Anda belum memiliki ruang seperti itu, maka buatlah. Pakai satu ruangan penuh atau sebagian dari ruangan sebagai tempat Anda menulis. Sebelum membuat ruang tulisnya, temanku Wendy menggunakan sekat untuk memisahkan tempatnya menulis dengan ruang tamu. Saat Anda ada di ruangan Anda sendiri untuk menulis, bawalah serta lilin atau lampu, atau bunga, apa pun yang dapat membuat ruangan Anda menjadi unik. Buatlah senyaman mungkin.

Ambil alat-alat yang Anda perlukan. Hargai tulisan Anda dengan kertas atau agenda yang Anda suka. Beli pulpen berkualitas yang selalu Anda impi-impikan. Belilah komputer yang khusus untuk Anda sendiri dan mesin cetak yang bagus. Siapkan kamus, kamus tesaurus, dan buku EyD yang berkualitas. Cari buku-buku berkualitas dan berlanggananlah jurnal menulis.

e-Penulis Artikel

219

Bergaul dengan penulis lain. Berinteraksilah dengan mereka. Surati seorang penulis yang bukunya Anda kagumi (bukan sebagai penggemar, tapi sebagai sesama penulis). Ikutilah seminar dan lokakarya. Bergabunglah dengan kelompok penulis.

Membaca sebagai penulis. Belajar dari yang terbaik. Pelajari penulis favorit Anda, dan salin sebagian tulisannya untuk dapat merasakan ritme dan gaya tulisannya. Pilah-pilah kalimat, paragraf, dan bab yang ada di tulisannya untuk menemukan teknik dan rahasia menulisnya. Selain menulis, membaca tulisan yang bagus akan menjadi guru Anda yang terbaik.

Atur Waktu untuk Menulis

Hal kedua yang perlu Anda lakukan untuk menjadi penulis yang menulis adalah dengan mengadakan waktu untuk menulis. Anda tidak akan pernah menulis jika Anda tidak mengadakan waktu untuk menulis. Jangan pernah berkata, "Aku akan segera menulis." Anda tidak akan pernah menulis kalau seperti itu. Sebelum selama 25 tahun ini menulis, aku adalah orang yang selalu bilang seperti itu; dan karena itu aku tidak pernah bisa mulai menulis. Itu tidak terjadi lagi setelah aku menetapkan waktu untuk menulis secara rutin sehingga aku bisa menjadi seorang penulis yang menulis.

Tetapkan waktu untuk menulis, tulis di kalender Anda: Senin 14.00; Selasa 09.15, Rabu ...; dan seterusnya.

Cari waktu yang cocok dengan Anda. Jangan atur waktu menulis selama dua jam jika Anda hanya betah selama setengah jam. Jangan atur alarm pada pukul 05.30 pagi jika Anda memang susah bangun pagi dan tidak suka suasana pagi hari. Sama halnya, jangan bilang kalau Anda akan menulis pada malam hari setelah semua pekerjaan Anda beres jika pada saat itu Anda biasanya berbaring di sofa dan tidak dapat menahan kantuk. Cari waktu yang mendukung. Ambil setengah waktu dari jam makan siang Anda. Menulislah langsung setelah kerja. Bangunlah setengah jam lebih awal. Jika Anda memiliki kebebasan untuk mengatur waktu Anda, tetapkan waktu menulis selama jam kerja.

Murid-murid di kelasku berkata bahwa mereka tidak punya waktu untuk menulis. Kemudian aku meminta mereka yang rutin menonton TV dan main internet untuk mengangkat tangan. Banyak yang angkat tangan. Aku tanya lagi, "Kalau begitu siapa yang tidak punya waktu untuk menulis?" Semua meresponinya dengan meringis. Menulislah daripada menonton TV, main internet, baca koran, main dengan teman. Anda harus mengorbankan sebagian waktu Anda untuk menulis.

Catatan: Jangan korbankan waktu untuk berjalan-jalan dan melihat matahari terbenam.

Anda mungkin sudah sering mendengar bahwa jika Anda ingin menjadi penulis, Anda harus menulis setiap hari. Itu bukan harga mati. Tapi memang ada beberapa aturan yang harus dilakukan untuk jadi penulis. Untuk menjadi penulis (yakni penulis yang menulis), Anda harus menulis beberapa kali dalam seminggu -- setidaknya empat atau lima kali, lebih bagus kalau

e-Penulis Artikel

220

setiap hari. Menulis akan lebih mudah dengan menulis secara rutin. Anda akan lebih baik saat Anda melakukan sesuatu dengan sering. Mic Jagger berkata, "Anda harus menyanyi setiap hari agar bisa menjadi, ya ..., penyanyi yang hebat."

Seperti halnya berolah raga, berdiet, atau kuliah, terkadang latihan menulis akan lebih mudah dilakukan dengan adanya teman. Buat janji dengan teman untuk menulis. Jika Anda dan teman Anda tidak bisa menulis bersama di satu tempat, saling teleponlah atau kirimlah e-mail dan berkata, "Aku menulis hari ini" atau "Aku akan menulis pada pukul 20.30 malam ini" atau "Bagaimana menulismu hari ini?".

Jangan tunggu inspirasi datang baru Anda menulis. Sia-sia. Saat Anda muncul di hadapan kertas Anda, inpirasi akan mendatangi Anda. Ada yang berkata, "Menulis itu 20 persen inspirasi dan 80 persen keringat." Lagipula, jika menulis adalah latihan Anda sehari-hari, Anda tidak perlu inspirasi untuk mulai menulis.

Menulis

Akhirnya, langkah ketiga untuk menjadi penulis yang menulis adalah tentu saja menulis itu sendiri. Membicarakan tentang menulis itu bukan menulis. Berpikir tentang menulis itu bukan menulis. Bermimpi atau berkhayal itu bukan menulis. Membuat kerangka, meneliti, dan membuat catatan juga bukan menulis. Semua itu mungkin adalah bagian dari menulis dan diperlukan untuk menulis, tapi menulis itu ya menulis.

"Anda tidak dapat duduk-duduk saja dan berpikir," kata penulis fiksi David Long, "Anda harus duduk dan menulis."

Jadi setiap hari, pada saat yang telah ditetapkan (atau yang tidak ditetapkan sebelumnya/spontan), duduklah di meja tulis Anda (atau di meja kafe atau di atas rumput di taman), kemudian menulislah.

Lakukan hal itu setiap hari dan aku jamin, Anda akan terus kehabisan kertas tulis, Anda akan mulai dan menyelesaikan banyak cerita, esai, naratif nonfiksi -- apa pun yang ingin Anda tulis. Imajinasi Anda akan ke mana-mana dan menggila. Anda akan menjadi seorang penulis yang menulis. (t/Dian)

e-Penulis Artikel

221

044/2008: Menulis Untuk Pembaca

Ditulis oleh: Puji Arya Yanti Alasan seseorang dalam menulis dapat memengaruhi hasil tulisannya. Jika seseorang menulis untuk menyenangkan dirinya sendiri, tulisan tersebut mungkin hanya menjadi konsumsi pribadi. Dalam menulis, tentunya ia tidak mempertimbangkan siapa yang akan membaca tulisan tersebut karena ia tidak menulis untuk para pembaca, tetapi untuk dirinya sendiri. Berbeda dengan para penulis yang ingin membagikan apa yang dia pikirkan kepada orang lain. Itu berarti dia menulis untuk pembacanya.

Mengetahui Pembaca

Menulis untuk pembaca dapat diawali dengan mengenali para pembacanya terlebih dahulu. Anda perlu mengetahui pembaca yang menjadi target tulisan Anda. Hal ini akan menentukan cara penyampaian dan muatan yang akan ditulis. Dengan mengenali pembaca, Anda dapat mengetahui apa yang dibutuhkan pembaca dan bagaimana memenuhinya lewat tulisan-tulisan Anda. Jika tulisan Anda memenuhi kebutuhan target pembaca yang kita tuju, pastinya mereka akan membaca tulisan-tulisan kita.

Tulisan untuk orang dewasa tentunya berbeda dengan tulisan untuk anak-anak. Jika yang menjadi target tulisan Anda adalah anak-anak, pastinya tulisan yang Anda buat tidak menggunakan bahasa ilmiah yang berat dan sulit dimengerti anak. Anda lebih baik menulis sesuatu yang ringan, dituturkan dalam bahasa anak-anak yang mudah dimengerti, namun tetap memuat pesan yang dapat ditangkap untuk anak-anak.

Memuat Pesan Untuk Pembaca

Setiap penulis yang memunyai arah dalam menulis pasti menetapkan tujuan tertentu ketika membuat tulisannya. Tulisan dapat dibuat dengan tujuan menghibur, memberikan informasi, bahkan mendidik. Ketiganya dapat pula menjadi satu kesatuan dalam sebuah tulisan.

Tulisan memiliki kelebihan dan kekuatan yang besar, yaitu dapat memberikan pengaruh yang signifikan bagi para pembacanya. Oleh karena itu, sebelum menulis tetapkanlah tujuan Anda. Banyak yang telah menyadari pengaruh besar dari sebuah tulisan sehingga mereka memilih menggunakan media tulisan untuk meraih tujuan-tujuannya.

Seorang penulis Kristen harus menyadari hal ini. Anda dapat memakai tulisan untuk melaksanakan Amanat Agung Tuhan Yesus. Ya, tulisan Anda harus memuat pesan kebenaran bagi setiap pembaca yang menjadi target tulisan Anda sehingga kita dapat membawa mereka ke arah jalan yang benar itu.

Memerhatikan Media yang Dipakai Pembaca

e-Penulis Artikel

222

Dalam menulis, Anda juga perlu memerhatikan media yang dipakai oleh para pembaca. Tidak semua pembaca menggunakan bentuk maupun jenis media yang sama. Ada yang lebih senang membaca melalui media internet (situs, blog, milis publikasi) atau media cetak (surat kabar, majalah, buletin, dan lainnya). Pada umumnya, perbedaan membaca menggunakan media tertentu adalah karena setiap pembaca memiliki karakter yang berbeda-beda pula.

Pembaca yang lebih senang membaca media cetak dengan jenis surat kabar tentu berbeda dengan mereka yang memilih membaca dari jenis majalah. Pembaca surat kabar cenderung memilih sesuatu yang aktual dan informasi yang dapat cepat mereka tangkap. Pembaca majalah lebih senang membaca sesuatu yang ringan dan menghibur mereka di kala senggang. Pembaca yang menggunakan media cetak berbeda pula dengan pembaca di media internet. Dibanding pembaca media cetak, pembaca media internet ingin sesuatu yang lebih ringkas dan padat. Mereka tidak akan menghabiskan banyak waktu untuk membaca tulisan-tulisan yang terlalu panjang. Jadi, dalam membuat tulisan, perhatikanlah media yang Anda gunakan sehingga tulisan Anda pun dapat menarik atensi dari pembaca yang menggunakan media-media tersebut.

Selain dibagi dalam bentuk dan jenis, pembaca juga sangat memerhatikan sasaran dari media-media tersebut, apakah untuk umum atau untuk kelompok khusus. Akan lebih mudah bagi penulis Kristen untuk menyampaikan kabar Injil apabila media yang mereka pilih adalah media khusus bagi orang-orang Kristen, misalnya majalah gereja, situs Kristen, maupun warta jemaat. Tetapi, bukan berarti penulis Kristen tidak dapat menyampaikan pesan Injil melalui media umum. Hal tersebut merupakan tantangan yang justru harus dijawab. Bahkan, dengan menulis di media umum, kesempatan untuk mewartakan Injil menjadi lebih luas lagi. Tinggal bagaimana sekarang para penulis Kristen terus mengasah kemampuan dan menambah wawasan seluas mungkin sehingga dapat menulis hal-hal umum yang bermuara pada kebenaran sejati itu.

Strategi Penyajian Tulisan

Setelah mengetahui target pembaca, menetapkan tujuan tulisan, memerhatikan hal-hal agar dapat menulis bagi pembaca, strategi penyajian tulisan juga perlu diperhatikan.

Tulisan yang disajikan harus merupakan sesuatu yang menarik pembaca, seperti sesuatu yang sedang marak, baru, segar, maupun sesuatu yang dibutuhkan pembaca dalam kondisi-kondisi khusus. Penulis juga harus dapat menyampaikan tulisan dengan sebaik mungkin. Dengan kata lain, dapat dipahami pembaca karena apa yang menjadi gagasan penulis dapat diwujudnyatakan lewat jalinan kalimat-kalimat dalam tulisan.

Bagaimana caranya? Menulis dan terus menulis, itu yang dapat penulis lakukan agar semakin terampil dalam menulis. Sesuatu yang tidak bisa ditawar-tawar lagi adalah setiap penulis harus selalu menambah wawasan dan mengembangkan diri sehingga bank data penulis semakin luas dan berkembang.

e-Penulis Artikel

223

Menetapkan Standar

Meskipun tujuan kita menulis adalah untuk dibaca para pembaca, seorang penulis perlu menetapkan standar tertentu. Apa yang diinginkan pembaca tidak harus selalu dipenuhi oleh penulis. Apabila karakter pembaca adalah orang-orang yang menyukai sesuatu yang tidak baik, misalnya kekerasan dan pornografi, jangan sampai penulis terseret ke dalamnya dengan menyajikan tulisan-tulisan yang semakin merusak pembaca tulisan kita.

Hindarilah menyajikan tulisan-tulisan yang tidak membangun dan tidak berkualitas meskipun hal-hal seperti itulah yang sangat menarik minat banyak pembaca. Justru, sikapilah hal tersebut dengan menuliskan sesuatu yang berseberangan, sesuatu yang dapat menyadarkan pembaca untuk menjadi lebih baik lagi sehingga hidup mereka lebih berkualitas. Kembali lagi, diperlukan banyak latihan dan pengembangan diri agar tulisan yang kurang diminati pasar pada akhirnya dapat dilirik dan dibaca para pembaca yang menjadi target Anda.

Milikilah standar tertentu dalam menulis. Sebagai penulis Kristen, Alkitab merupakan standar yang harus dipegang teguh dalam menulis. Tetapkan standar bahwa kita menulis untuk memberikan secercah terang, memberi penghiburan, dan menjadi perpanjangan tangan kebenaran yang seharusnya diketahui pembaca. Penulis Kristen adalah utusan Kristus yang melakukan pekerjaan-Nya lewat tulisan.

“ "Segala tulisan yang diilhamkan Allah memang bermanfaat untuk

mengajar, untuk menyatakan kesalahan, untuk memperbaiki kelakuan dan untuk mendidik orang dalam kebenaran." ”

—(2 Timotius 3:16)

Selamat menulis untuk pembaca.

e-Penulis Artikel

224

044/2008: Mengenali Pembaca

Jika Anda ingin pembaca Anda merasakan apa yang Anda rasakan, atau memercayai apa yang Anda percayai, Anda harus menjalin sebuah hubungan dengan mereka. Untuk mengembangkan hubungan semacam itu, cari tahulah kesamaan yang Anda dan pembaca Anda miliki: asumsi, sudut pandang, pengalaman, pengetahuan, dan latar belakang. Anda kemudian dapat menggunakan kesamaan itu sebagai jembatan menuju pengalaman atau pemikiran yang tidak Anda ungkapkan.

Saat Anda memikirkan karakteristik pembaca Anda, coba uji apakah Anda dapat mengelompokkan pembaca menurut seberapa banyak yang mereka tahu tentang subjek tulisan Anda dan kemungkinan reaksi yang muncul terhadap tulisan Anda.

Pembaca Umum

Penulisan yang ditujukan untuk pembaca umum tidak menanggung tingkat pengetahuan khusus tentang subjek atau pokok penulisan. Pembaca ini mungkin bekerja dengan spesialisasi tinggi dan memiliki sejumlah minat tertentu, namun saat pembaca seperti ini menyimak majalah dengan beragam rubrik, seperti Ebony, Newsweek, People, Psychology Today, Sports Illustrated, atau National Geographic, mereka berharap menemukan artikel yang ditulis dalam bahasa standar nonteknis yang dapat dengan mudah dipahami, dengan definisi dan penjelasan yang disediakan untuk istilah-istilah tidak umum. Mereka seperti Anda; mereka ingin mendapat informasi tanpa harus menguasai bidang tertentu.

Pembaca dengan Spesialisasi

Penulis dapat mengambil keuntungan dari minat pembaca pada spesialisasinya serta tingkat pengetahuan tertentu mengenai hal tersebut. Pembaca seperti ini dapat memahami informasi, gagasan, dan bahasa khusus, atau jargon, yang tidak akan cocok ditujukan pada pembaca umum. Kini, banyak majalah yang diterbitkan untuk pembaca yang memiliki minat pada suatu bidang khusus tertentu, antara lain Antique Monthly, Chemical and Engineering News, The Chronicle of Higher Education, Model Railroder, Industrial Marketing, Journal of American History, dan Indiana Farmer.

Pembaca Pemula dan Ahli

Salah satu tugas Anda sebagai penulis adalah memperkirakan tingkat keahlian pembaca Anda. Bahkan di antara pembaca yang memiliki spesialisasi, mungkin terdapat tingkat keahlian yang benar-benar berbeda. Seorang pembaca sebuah esai mengenai komputer mungkin baru saja membeli sebuah komputer; yang lain mungkin sudah memiliki komputer selama bertahun-tahun. Biasanya, lebih sulit untuk menulis bagi semua tingkat pembaca karena Anda harus mendefinisikan lebih banyak istilah dan menyertakan lebih banyak penjelasan daripada yang

e-Penulis Artikel

225

pembaca ahli butuhkan. Ketika merencanakan tulisan, cobalah untuk menentukan seberapa luas dan dalam pengetahuan yang dimiliki oleh pembaca mengenai subjek tulisan Anda.

Pembaca yang Yakin, Netral, dan Skeptis

Jika pembaca Anda sepertinya memahami pemikiran Anda, penulisan yang Anda lakukan akan lebih mudah daripada jika pembaca Anda butuh diyakinkan. Menemukan kesamaan antara Anda dan pembaca Anda bisa membantu meredakan perbedaan pemikiran dan mendasari sebuah kesamaan pendapat. Tentu saja, bahkan seorang pembaca yang sepertinya tertarik dengan topik Anda dan setuju dengan apa yang harus Anda katakan tentang topik itu, pantas menerima informasi dan keterampilan menulis Anda yang paling baik. Namun, seorang pembaca skeptis menuntut pemikiran dan penulisan saksama tertentu. Anda akan, misalnya, harus memberikan pembaca skeptis lebih banyak bukti untuk mendukung pemikiran Anda daripada yang dibutuhkan para pembaca yang tak skeptis. (t/Dian)

e-Penulis Artikel

226

045/2008: Kode Etik dan Tanggung Jawab Penulis Untuk Hasil Tulisan yang Baik

Penulis atau pengarang yang ingin berekspresi melalui tulisannya, tentu tidak begitu saja menulis dengan sekehendak hatinya. Ia memunyai gagasan atau pemikiran yang ingin disampaikan kepada orang lain. Tentu ia juga harus lebih dahulu berpikir apakah orang lain dapat begitu saja memahami apa yang disampaikannya dalam tulisan itu? Sebab apabila cara penyampaiannya salah atau keliru, pembaca tidak akan memahaminya. Bisa jadi salah tafsir. Mungkin saja akan ada pembaca yang protes, bahkan membantah pendapatnya.

Kritik, bantahan, bahkan kecaman pembaca sudah menjadi risiko seorang penulis. Namun sebaiknya, segala sesuatunya telah direnungkan dan diantisipasi sebelum menulis. Kritik yang positif dan memuji akan menyenangkan. Sebaliknya, kritik yang negatif dan bersifat membantah memang dapat membuat penulis putus asa. Semua ini dapat dihindari dengan persiapan sebelumnya. Penulis harus memiliki tanggung jawab terhadap tulisannya. Jika ia bermaksud menyampaikan pendapat, gagasan, pemikiran, dan perasaan, tentunya karena ia yakin bahwa semuanya itu akan bermanfaat bagi orang lain. Tulisan tentang masalah-masalah kesehatan dalam jurnal kedokteran, misalnya, pasti memiliki dasar-dasar yang kuat untuk dipertanggungjawabkan secara ilmiah. Begitu juga tulisan bertema sosial, agama, teknologi modern, ekonomi, dan sebagainya. Si penulis harus menguasai materi yang disajikannya.

Dalam menulis, seorang penulis setidaknya harus menyadari tiga hal yang merupakan kode etiknya, yaitu:

1. unsur informasi, 2. unsur edukasi/pendidikan, dan 3. unsur hiburan.

Ketiganya terpadu dalam suatu karya tulis yang akan memberi manfaat yang menyenangkan pembaca. Dengan membaca suatu tulisan, apakah itu fiksi, seperti cerita pendek, puisi atau novel, maupun nonfiksi, misalnya tentang sejarah, ilmu kesehatan, flora dan fauna, pembaca memeroleh informasi sekaligus juga dapat mempelajari sesuatu. Tulisan yang enak dibaca, dengan susunan kalimat dan frase yang jelas dan lancar, apalagi bila ada selingan humor segar, dengan gaya tulisan yang menarik, tidak gersang, pasti disukai oleh siapa saja.

Jadi, dengan membaca sebuah buku atau artikel, seorang pembaca dapat memahami informasi yang disampaikan. Bacaan itu akan lebih menarik perhatiannya apabila berisi hal-hal yang ingin diketahui dan dipelajarinya. Selain itu, hal-hal yang disampaikan benar-benar memberinya manfaat. Misalnya, seseorang ingin membaca buku tentang bagaimana menanam pepaya. Ia dapat belajar menanam pepaya dan membuktikan sendiri bahwa teknik dan seni menanam pepaya yang dibacanya itu dapat dipraktikkan dan berhasil.

e-Penulis Artikel

227

Memang tidak semua buku dapat dipraktikkan seperti itu. Ini hanya gambaran tentang kode etik bagi penulis berkaitan dengan tanggung jawabnya. Penulis yang tidak menyimak rambu-rambu tulisan menjadi kurang hati-hati dan menulis semaunya sendiri, yang penting asal laku. Misalnya, buku-buku porno. Buku-buku tersebut memang laris di pasaran walaupun berselera rendah. Tetapi, pornografi tidak memiliki unsur mendidik, kalaupun mengandung informasi, sifatnya vulgar, tidak bermutu. Tulisan seperti ini dapat merusak moral, terutama di kalangan generasi muda. di mana tanggung jawab penulis yang katanya ingin berekspresi untuk menyampaikan gagasan kepada orang lain? Tulisan-tulisan demikian tentu saja melanggar kode etik dan dapat dikategorikan sebagai buku-buku terlarang dalam sebuah negara yang telah memiliki undang-undang tentang pornografi.

Kesadaran akan tanggung jawabnya itulah yang harus ada dalam jiwa setiap penulis. Keberaniannya untuk menyampaikan pendapat dan kebebasannya untuk berekspresi di arena tulis-menulis akan dihargai oleh masyarakat pembaca apabila ia memang memiliki kemampuan untuk memertanggungjawabkan manfaat maupun kebenarannya. Apalagi jika buku itu mampu menggerakkan hati nurani pembacanya dan kemudian menciptakan opini di kalangan masyarakat. Inilah keberhasilan seorang penulis atau pengarang. Bahkan, buku-buku seperti ini dapat mengubah pandangan dunia.

Beberapa novel termasyhur telah mengubah opini dunia. Misalnya, buku berjudul "Uncle Tom's Cabin" karya Harriet Beecher Stowe yang bercerita tentang kejamnya bisnis perbudakan orang-orang kulit hitam yang tidak manusiawi. Bukan hanya Amerika yang terguncang. Seluruh dunia terperangah membaca buku yang dengan berani membuka borok-borok bisnis yang mendatangkan keuntungan besar ini. Satu lagi contoh tentang keberanian pengarang mengungkap fakta buruk yang disembunyikan, yaitu ketika pengarang Perancis, Emile Zola, membela Alfred Dreyfus, seorang anggota militer Perancis yang dijebloskan ke penjara karena fitnah. Penyimakannya atas kasus yang menghebohkan ini membuktikan bahwa Dreyfus tidak bersalah. Karena itu, ia bertekad untuk membuka skandal yang melibatkan orang-orang penting dalam dinas militer Perancis pada awal abad ke-19 itu. Ia menulis surat terbuka kepada Presiden melalui surat kabar L'Aurore di bawah judul "J'Accuse". Novelis besar ini berani menanggung risiko masuk penjara demi kebenaran yang diyakini. Hal ini tidak sia-sia karena Alfred Dreyfus kemudian dibebaskan. Bayangkan betapa hebatnya dia. Sendirian, hanya bersenjatakan pena dan tinta, Emile Zola berhasil mengungkap skandal korupsi di balik peristiwa yang menggegerkan itu.

Cuplikan kisah tentang keberanian Harriet Beecher Stowe dan Emile Zola hanyalah dua di antara beribu-ribu pengarang pemberani yang tersebar di pelbagai negara di seluruh dunia. di mana-mana, di sepanjang zaman muncul dan akan terus muncul orang-orang yang setia kepada hati nuraninya dan menyampaikan pengalaman, gagasan, dan apa saja yang mereka rasakan melalui tulisan. Demi kebenaran dan keadilan, para pengarang bersedia menghadapi risiko apa pun. Mereka adalah para pahlawan yang tidak berharap hadiah apa-apa kecuali berekspresi kepada pembacanya untuk tujuan yang mulia. Tentu berbeda sekali dengan mereka yang hanya ingin memanfaatkan profesi menulis untuk tujuan yang menyangkut kepentingan diri sendiri.

e-Penulis Artikel

228

e-Penulis Artikel

229

045/2008: Kriteria Tulisan yang Bagus

Setiap orang memiliki selera sendiri-sendiri dalam menilai sebuah tulisan. Tetapi, hendaknya kita berkiblat kepada pendapat orang yang dinilai berkompeten menelaah karya tulis sesuai dengan pendidikan dan reputasinya. Tulisan yang bagus juga seharusnya bebas dari "pesan sponsor" yang lazimnya adalah penguasa. dan akhirnya, nilai suatu tulisan pun ditentukan oleh budaya dan pola pikir masyarakat pada zamannya.

Normalnya, tulisan bagus memenuhi kriteria-kriteria standar sebagai berikut.

Mengungkapkan Hal-Hal Baru

Sebuah tulisan sudah tergolong bagus apabila ia mengungkapkan hal-hal baru. Contoh paling gampang dapat ditemukan dalam jurnal-jurnal ilmiah. Publikasi hipotesis yang menyatakan bahwa virus HIV penyebab penyakit AIDS oleh Dr. Robert Gallo langsung dianggap tulisan bagus karena jelas mengungkapkan hal baru.

Benar dan Lengkap

Mana mungkin berita atau cerita bohong bisa jadi tulisan bagus? Memang menghebohkan, tetapi itu tidak bagus. Mengesampingkan fiksi atau kisah fantasi, jelas tulisan bagus harus juga mengandung kebenaran dan lengkap (faktual). Tengoklah, berita atau artikel "feature" di surat kabar bereputasi baik selalu menjunjung nilai-nilai kejujuran dan berprespektif komprehensif; berbeda dengan tulisan di "koran kuning" yang hanya mementingkan sensasi.

Merupakan Pendapat/Ide Orisinal

Tulisan yang bagus biasanya sekaligus merupakan pendapat orisinal penulisnya. Kolom atau opini yang dimuat dalam media massa dianggap bagus apabila mencerminkan pendapat/solusi/saran orisinal penulisnya atas suatu kejadian atau masalah. Tulisan yang tidak berisi ide baru tak dapat dikatakan bagus, walaupun penyajiannya memikat.

Isinya Menggugah

Isi tulisan yang bagus bisa menggugah pembacanya untuk berbuat hal positif, memerbaiki karakter dan moral masyarakat, atau paling tidak, memberi inspirasi yang mencerahkan.

Temanya Istimewa

Tema yang tidak biasa dapat menyulap sebuah tulisan menjadi bernilai tinggi dan bagus. Ketika orang ramai menulis tentang pentingnya menghentikan pengeluaran izin baru bagi penebangan hutan, Anda dapat menulis soal kelangkaan bahan baku kayu yang mungkin dialami pabrik kayu

e-Penulis Artikel

230

lapis dan industri mebel kayu sebagai konsekuensinya. Hasil karya ini bisa dianggap tulisan bagus karena temanya berbeda dengan pandangan umum.

Mengandung Kejutan

Novel-novel detektif, "suspense" atau "thriller" mengandalkan ketegangan dan kejutan untuk menjadi karya terpoluler dan terbaik.

Menyangkut Peristiwa Besar

Analisis-analisis yang ditulis menyangkut suatu peristiwa besar berpotensi menjadi tulisan bagus. Misalnya, pandangan baru atas Revolusi Perancis (1789) atau pendaratan Apollo II di bulan (1963) selalu menarik dan berpeluang menjadi karya bagus, biarpun mundur menentang waktu.

Mengenai Orang Ternama

Hillary Clinton menulis sepenggal otobiografinya, "It Tooks a Village", dan laris sebab ia pernah menjadi Ibu Negara Amerika Serikat. Semua orang ingin tahu tentang pengalamannya selama mendampingi Presiden Bill Clinton (1992 -- 2000). Kalau Suminah juga menulis riwayat hidupnya, pasti sulit menjadi tulisan yang diminati, sebab orang tidak mengenal siapa Suminah.

Bahasanya Bagus

Karya Linus Suryadi Ag, "Pengakuan Pariyem", diakui bagus, teristimewa karena ditulis dalam format prosa lirik dengan kata-kata yang indah dan mendalam. Biasanya karya yang dikategorikan bernilai sastra, apalagi puisi, selain temanya menyentuh, bahasanya juga luar biasa.

Penulisnya Top

Jika enak atau tidaknya makanan bergantung kepada keahlian juru masak yang mengolahnya, maka bagus tidaknya karya tulis pun sering kali ditentukan oleh siapa penulisnya. Sekali seorang penulis menghasilkan karya bagus, maka karyanya selanjutnya cenderung dianggap bagus pula.

Terpublikasi Melalui Media Tepat

Tulisan bagus juga perlu dipublikasikan melalui media yang tepat dan dengan cara yang baik. Cerita pendek yang dimuat dalam Majalah Sastra Horizon, umpamanya, selalu ditafsirkan sebagai cerpen bagus. Dalam kata-kata lain, tulisan yang bagus sekalipun tidak akan tampak bagus apabila dipublikasikan melalui media yang "salah".

e-Penulis Artikel

231

Semakin banyak suatu tulisan memenuhi kriteria-kriteria di atas, semakin bagus pula nilai tulisan itu. Jadi, untuk menghasilkan tulisan yang dapat dinilai bagus, Anda perlu berusaha merancang dan mengerjakannya mengikuti koridor batas-batas kriteria di atas.

Tulisan Anda memang tak dapat disaring lolos melalui semua kriteria tersebut, sebab nilai sebuah karya tulis pun memang perlu ditentukan terlebih dahulu kategorinya sebelum diuji mutunya menurut kriteria yang sesuai. Jika Anda menulis roman, contohnya, tentu tidak perlu menyajikan data dan mungkin tidak selalu harus ada hubungannya dengan orang-orang tersohor.

Bagus tidaknya karya tulis dapat ditentukan pula oleh golongan pembacanya sendiri-sendiri. Maksudnya, suatu tulisan bisa dinilai bagus oleh kalangan pembaca tertentu, tetapi sebaliknya, dianggap tidak bagus oleh kelompok pembaca lain. Karya Pramoedya Ananta Toer menjadi contoh yang tepat. Meskipun berbaur dengan alasan politik dan ideologi, karya P.A. Toer pada satu sisi dicemooh oleh golongan tertentu, tetapi pada sisi lain dipuji oleh golongan yang berbeda.

e-Penulis Artikel

232

046/2008: Lima Langkah Penulisan yang Berhasil

Alasan utama mengapa banyak orang teknis -- sehebat apa pun ia dalam hal teknis -- mengalami kesulitan dalam menulis adalah karena mereka tidak tahu bagaimana mulai menulis. Mereka duduk di depan mesin ketik atau dengan bolpoin di tangan mereka dan berharap dapat mengisi kertas kosong dengan tulisan; mereka tidak tahu bahwa keterampilan dalam menulis, seperti halnya keterampilan teknis lain, membutuhkan pendekatan yang sistematis.

Tulisan yang sukses bukanlah produk inspirasi, bukan juga bahasa lisan yang dituangkan dalam kertas -- tulisan yang sukses adalah hasil dari memahami bagaimana menyusun ide di atas kertas. Cara terbaik untuk memastikan keberhasilan sebuah proyek tulisan -- apakah itu surat, proposal, atau laporan resmi -- adalah dengan membagi proses penulisan menjadi lima langkah utama: persiapan, penelitian, pengorganisasian, penulisan draf, dan revisi. Pertama, lima langkah tersebut harus secara sadar diri diikuti. Sama halnya, mengoperasikan komputer, mendesain sirkuit, memerbaiki mesin, mewawancarai pelamar kerja, atau memimpin rapat dewan direksi, semua itu membutuhkan tahapan. Dengan praktik, langkah-langkah yang ada dalam setiap proses itu menjadi suatu hal yang otomatis dilakukan. Hal itu bukan berarti menyatakan bahwa menulis itu mudah; menulis tidaklah mudah. Namun, cara termudah untuk menulis -- dan satu-satunya cara untuk memastikan bahwa keterampilan menulis Anda akan mencapai tujuan penulisan -- adalah dengan menulis secara sistematis.

Berikut adalah penjelasan mengenai lima langkah utama dalam proses penulisan.

Langkah Pertama: Persiapan

Menulis, seperti halnya kebanyakan tugas teknis, membutuhkan persiapan yang bagus -- bahkan, persiapan yang cukup sama pentingnya dengan penulisan draf. Persiapan menulis terdiri dari (1) menetapkan tujuan, (2) mengidentifikasi pembaca, dan (3) menentukan batasan tulisan Anda.

Menetapkan tujuan hanyalah sebatas menentukan apa yang Anda ingin agar pembaca Anda tahu atau dapat lakukan setelah mereka selesai membaca laporan atau tulisan Anda. Namun Anda harus saksama; sering kali penulis menyatakan tujuan yang terlalu luas sehingga tidak ada gunanya. Tujuan menulis seperti "Untuk melaporkan tempat-tempat yang berpotensi bagi pembangunan pabrik baru", terlalu umum dan tidak akan ada gunanya. Namun "Menghadirkan kelebihan-kelebihan Chicago, Minneapolis, dan Salt Lake City sebagai lokasi yang berpotensi bagi pembangunan pabrik baru sehingga atasan dapat memilih lokasi yang terbaik" akan memberikan Anda sebuah tujuan yang dapat menuntun Anda dalam seluruh proses penulisan.

Berikutnya adalah mengidentifikasi pembaca -- sekali lagi, hal ini juga harus dilakukan dengan saksama. Apa yang pembaca Anda perlukan berkaitan dengan subjek Anda? Apa yang pembaca sudah ketahui mengenai subjek tulisan Anda? Anda harus tahu, misalnya apakah Anda harus

e-Penulis Artikel

233

mendefinisikan istilah dasar atau apakah definisi seperti itu akan membosankan, atau bahkan membuat pembaca Anda merasa dihina. Apakah pembaca Anda sebenarnya adalah beberapa orang yang memiliki bidang minat dan tingkat pengetahuan teknis yang berbeda-beda? Karena target pembaca yang dinyatakan pada tujuan di paragraf sebelumnya adalah "atasan". Namun siapa saja yang termasuk dalam kategori tersebut. Apakah salah satu orang yang akan memeriksa laporan itu adalah manajer personalia? Jika ya, maka dia pastinya akan memiliki minat pada beberapa hal, seperti ketersediaan tenaga kerja yang kompeten di setiap kota, adanya kampus-kampus yang akan memberikan pelatihan bagi para karyawan, kondisi perumahan, bahkan mungkin fasilitas rekreasi. Manajer pembelian akan peduli terhadap adanya sumber-sumber material yang dibutuhkan pabrik. Manajer pemasaran akan lebih cenderung memikirkan kedekatan pabrik dengan pasar utamanya dan kondisi transportasi bagi keperluan distribusi pabrik. Wakil kepala bagian keuangan pasti akan ingin tahu mengenai biaya tanah dan bangunan, juga struktur pajak setempat. Presiden perusahaan mungkin akan tertarik dengan semua itu, dan bahkan lebih dari itu; misalnya, ia mungkin ingin tahu mengenai efisiensi perjalanan antara pabrik pusat dan pabrik yang baru.

Selain mengetahui kebutuhan dan bidang minat pembaca, Anda harus mengetahui sebanyak mungkin latar belakang mereka. Misalnya, pernahkah mereka ke tiga kota itu? Pernahkah mereka melihat laporan lain mengenai ketiga kota itu? Apakah pabrik baru ini adalah yang pertama atau pernahkah mereka memilih lokasi untuk pabrik baru sebelumnya? Akhirnya, jika pembaca Anda banyak, maka cara yang terbaik, saat Anda sudah mempelajari sebanyak mungkin apa yang mereka butuhkan dan latar belakang mereka, adalah menggabungkan semua pembaca Anda dalam pikiran Anda menjadi satu gabungan pembaca dan tujukan tulisan Anda kepada mereka. Dengan menulis seolah-olah bagi satu pembaca, Anda tidak akan dianggap menguliahi (seolah-olah Anda berbicara pada satu kelompok, bukan perorangan) dan diintimidasi oleh pembaca Anda.

Menetapkan tujuan dan mengidentifikasi pembaca akan membantu Anda memutuskan apa yang harus dan tidak harus Anda sertakan dalam tulisan Anda. Saat Anda telah membedakan apa yang penting dan tidak penting berdasarkan tujuan dan target pembaca, Anda telah menetapkan batasan proyek penulisan Anda. Jika Anda tidak menetapkan batasan tulisan dengan jelas sebelum memulai penelitian (langkah berikutnya), Anda hanya akan menghabiskan lebih banyak waktu dalam meneliti karena Anda tidak yakin jenis informasi yang Anda butuhkan, atau bahkan berapa banyak informasi yang Anda butuhkan. Misalnya, berdasar atas tujuan dan target pembaca yang telah diutarakan dalam paragraf sebelumnya, maka batasan laporan Anda mengenai lokasi pabrik akan memuat beberapa hal, seperti biaya tanah dan bangunan, tenaga kerja yang tersedia, fasilitas transportasi, kedekatan dengan sumber bahan, dan seterusnya; namun batasan Anda tidak akan memuat informasi sejarah kota yang bersangkutan atau keadaan geografis kota-kota itu (kecuali jika memang itu diperlukan bagi kepentingan bisnis Anda).

Langkah Kedua: Penelitian

e-Penulis Artikel

234

Tujuan dari sebagian besar tulisan teknis adalah untuk menjelaskan sesuatu -- biasanya sesuatu yang rumit. Tulisan seperti ini tidak dapat dilakukan oleh seseorang yang tidak memahami subjek yang akan ia tulis. Cara satu-satunya untuk memastikan bahwa Anda dapat memahami dengan baik tulisan dengan subjek yang rumit adalah dengan menyusun seperangkat catatan selama penelitian Anda secara utuh dan kemudian membuat kerangka dari catatan tersebut. Ada tiga sumber informasi yang tersedia bagi Anda: perpustakaan, wawancara (kuesioner tertulis), dan wawasan Anda sendiri. Pertimbangkan ketiga sumber itu saat Anda mulai melakukan penelitian dan gunakan yang sekiranya memenuhi kebutuhan Anda. Tentu saja, jumlah penelitian yang harus Anda lakukan tergantung dari proyek Anda; untuk memo sederhana atau surat, "penelitian" Anda mungkin hanyalah mencatat semua gagasan Anda sebelum Anda mulai mengorganisasinya.

Langkah Ketiga: Pengorganisasian

Tanpa pengorganisasian, bahan-bahan yang dikumpulkan selama proses penelitian tidak akan dapat dipahami oleh pembaca Anda. Untuk melakukan pengorganisasian yang efektif, Anda harus menentukan urutan gagasan yang harus dihadirkan, yaitu Anda harus memilih metode pengembangan.

Metode pengembangan yang tepat adalah alat penulis untuk mengendalikan bahan-bahannya dan alat pembaca untuk mengikuti apa yang disajikan penulis. Subjek Anda mungkin saja dapat menjadi metode pengembangannya. Misalnya, jika Anda menyajikan instruksi menghidupkan mesin, Anda pastinya akan menyajikan langkah-langkah prosesnya secara urut. Metode seperti itu adalah metode pengembangan urutan. Jika Anda menulis tentang sejarah komputer, maka Anda akan menyajikannya dari awal sejarah sampai masa kini. Metode itu adalah metode pengembangan kronologis. Jika subjek Anda bisa menjadi metode pengembangan dalam tulisan Anda, maka gunakanlah -- jangan berusaha menerapkan metode lain pada subjek itu. Banyak metode pengembangan yang tersedia untuk orang teknis, yakni, kronologis, urutan, spasial, urutan tingkat kepentingan, perbandingan, analisa, umum-khusus, khusus-umum, dan sebab-akibat. Sebagai penulis, Anda harus memakai metode pengembangan yang paling cocok dengan subjek, pembaca, dan tujuan Anda. Setelah itu Anda siap untuk membuat kerangka tulisan.

Pembuatan kerangka membuat subjek yang luas atau rumit menjadi lebih mudah ditangani dengan memecah-mecahnya menjadi bagian-bagian yang dapat dikelola, dan hal ini memastikan tulisan Anda akan mengalir secara logis dari satu ide ke ide yang lain tanpa menghapus ide yang penting. Pembuatan kerangka juga memampukan Anda untuk menekankan poin-poin kunci Anda dengan menempatkan mereka pada posisi yang penting. Akhirnya, saat Anda memaksakan diri untuk menyusun pemikiran Anda pada tahap awal, pembuatan kerangka tulisan yang bagus akan membuat Anda untuk secara eksklusif berkonsentrasi menulis saat Anda memulai draf kasar tulisan Anda. Bahkan, jika bentuk tulisannya hanyalah sebuah surat atau memo pendek, tulisan yang berhasil memerlukan logika dan susunan yang disediakan oleh metode pengembangan dan kerangka tulisan, meskipun

e-Penulis Artikel

235

untuk proyek sederhana seperti itu, biasanya metode pengembangan dan kerangka tulisan tertulis bukan di kertas, namun dalam pikiran Anda.

Jika Anda berniat untuk menyertakan ilustrasi dengan tulisan Anda, saat yang bagus untuk memikirkannya adalah saat Anda telah menyelesaikan kerangka tulisan Anda -- terutama jika ilustrasinya harus dipersiapkan oleh orang lain sementara Anda menulis dan merevisi drafnya. Jika kerangka tulisan yang Anda buat agak rinci, Anda harus dapat menentukan ide-ide yang mana yang memerlukan dukungan gambar agar lebih jelas.

Langkah Keempat: Penulisan Draf

Saat Anda telah menentukan tujuan, target pembaca, dan batasan tulisan Anda, saat Anda telah melakukan penelitian secukupnya serta telah memilih metode pengembangan dan membuat kerangka tulisan, penulisan draf menjadi relatif mudah. Penulisan draf hanyalah proses penulisan dan perluasan kerangka tulisan menjadi kalimat-kalimat utama dan kemudian menjadi paragraf. Tulis draf dengan cepat, konsentrasikan seluruhnya pada pengubahan kerangka tulisan menjadi kalimat-kalimat dan paragraf-paragraf. Jangan kuatirkan pengantar yang bagus kecuali jika memang itu mudah untuk dilakukan. Konsentrasi pada ide-idenya. Jangan mencoba untuk merevisi atau memperhalus kalimatnya. Jangan pedulikan aturan tata bahasa atau ejaan karena hal itu bukanlah hal yang penting dalam draf kasar. Di atas semuanya itu, tetap ingat kebutuhan dan wawasan pembaca.

Langkah Kelima: Revisi

Jika Anda telah mengikuti langkah-langkah penulisan sampai pada langkah kelima ini, Anda memegang draf tulisan yang sangat kasar, yang sama sekali tidak dapat dianggap sebagai produk jadi. Revisi adalah langkah terakhir yang harus dilakukan. Kerangka pemikiran yang berbeda diperlukan dalam merevisi; tidak sama saat Anda menulis draf kasar. Baca dan evaluasi draf dari sudut pandang pembaca. Temukan dan betulkan kesalahan, dan jujurlah. Keraslah terhadap diri sendiri demi kepentingan pembaca; jangan memanjakan diri di atas pengorbanan pembaca.

Jangan coba untuk merevisi semuanya sekaligus. Baca draf kasar tulisan Anda beberapa kali, dan cari serta betulkan kesalahan yang ada.

Periksa draf Anda berkaitan dengan keakuratan dan keutuhannya. Draf Anda harus memberikan apa yang dibutuhkan pembaca dengan tepat, namun jangan sampai membebaninya dengan informasi yang tidak perlu dan melenceng dari subjek. Jika Anda belum menulis pengantar, inilah saatnya untuk membuatnya. Pengantar yang Anda tulis harus mampu mengantar pembaca dan memberikan informasi mengenai apa yang Anda sajikan dalam isi draf; periksa draf Anda apakah sudah memenuhi hal tersebut atau belum. Pengantar Anda harus menyiratkan subjek yang Anda angkat dan menangkap perhatian pembaca.

e-Penulis Artikel

236

Periksa kesatuan, kekoherenan, dan peralihan draf Anda. Jika ada kesatuan dalam draf Anda, berarti semua kalimat dalam setiap paragraf mendukung ide pokok paragraf (diekspresikan dalam kalimat utama paragraf), dan semua paragraf mendukung topik utama tulisan Anda. Jika draf itu koheren, kalimat-kalimatnya dan juga paragraf-paragrafnya mengalir mulus dari satu kalimat/paragraf ke kalimat/paragraf yang lain; hubungan antar kalimat atau paragraf jelas. Kekoherenan tercapai dengan banyak cara, namun biasanya dengan penggunaan alat-alat peralihan yang saksama dan dengan pemeliharaan kekonsistenan sudut pandang. Periksa juga draf Anda berkaitan dengan ketepatan penekanan dan subordinasi ide. Saat ini juga saat yang baik untuk Anda menyesuaikan pengungkapan ide; jika Anda menemui tempat di mana ada teralu banyak ide di sana, pilah ide-ide tersebut; sebaliknya, jika Anda menemui serangkaian ide sederhana yang diungkapkan dalam serangkaian kalimat pendek, buatlah ide-ide itu dalam beberapa kalimat yang lebih sedikit.

Periksa kejelasan draf Anda. Revisi yang telah Anda lakukan telah memberi sumbangsih besar pada kejelasan draf. Namun, periksa lagi berkaitan dengan istilah-istilah yang perlu dijelaskan bagi pembaca Anda, dan periksa juga apakah ada ambiguitas. Apakah draf Anda bebas dari kesan dibuat-buat? Apakah draf Anda bebas dari jargon yang mungkin tak dipahami pembaca (atau beberapa pembaca) Anda? Apakah ada kata-kata abstrak yang dapat digantikan dengan kata-kata yang konkret? Periksa seluruh draf Anda sehingga pemilihan katanya tepat.

Periksa gaya draf Anda. Saat Anda telah sampai pada tahap ini, pasti gaya tulisan telah jauh lebih baik, namun masih banyak yang dapat Anda lakukan. Periksa keringkasan Anda; bisakah Anda menghapus kata-kata atau frase-frase yang tak berguna -- yang beberapa penulis sebut "deadwood"? Hal seperti itu selalu mungkin untuk dilakukan, dan hal itu akan sangat bermanfaat bagi tulisan Anda (dan pembaca Anda). Buang kata-kata klise dan bahasa basi yang lain. Apakah kalimat-kalimat yang Anda gunakan adalah kalimat aktif? Khususnya dalam tulisan teknis, ada godaan besar untuk menggunakan kalimat pasif saat kalimat aktif dirasa terlalu kuat (dan juga lebih ringkas). Periksa juga struktur pararelnya. Periksa susunan kalimat dan cari cara untuk mendapatkan variasi kalimat yang lebih menarik.

Periksa juga apakah ada kejanggalan dan pemelencengan nada tulisan. Kejanggalan dan pemelencengan nada sulit ditemukan karena keduanya adalah akibat dari banyak hal, sebagian besar adalah akibat dari apa yang telah Anda lakukan dalam merevisi. Namun, cobalah untuk membaca draf Anda dengan keras (lebih baik, ada seseorang yang membacakannya untuk Anda) sambil Anda mendengarkannya seolah-olah Anda adalah pembaca. Anda akan mengetahui kejanggalan karena terdengar dipaksakan atau kikuk -- sesuatu yang tidak akan pernah Anda katakan jika Anda berbicara kepada pembaca Anda karena akan terdengar tidak alami, baik bagi Anda maupun bagi pembaca. Anda akan mengenali pemelencengan nada saat Anda mendengar kata-kata, frase-frase, atau kalimat-kalimat yang tidak cocok dengan hubungan yang ada antara Anda dan pembaca Anda. Misalnya, dalam memo untuk atasan dalam organisasi Anda, Anda akan menghindari frase atau kalimat yang kesannya menggurui. Jika pembaca Anda serius dengan subjek Anda (lebih baik diasumsikan demikian), maka jangan mencoba untuk melucu. Membenarkan nada sering kali adalah masalah mengganti sebuah kata

e-Penulis Artikel

237

dengan kata yang lain yang memiliki konotasi lebih cocok. Misalnya, perhatikan perbedaan nada antara "Saya bingung dengan kekerasan kepala Anda menolak rencana itu" dan "Saya bingung dengan keteguhan hati Anda menolak rencana itu". Akhirnya, periksa perlahan dan saksama mengenai masalah tata bahasa, tanda baca, dan hal-hal mekanis (ejaan, singkatan, huruf besar, dll.) dan format. (t/Dian)

e-Penulis Artikel

238

047/2008: Menulis dan Hambatannya

Ditulis oleh: Puji Arya Yanti

Menulis itu mudah. Apakah Anda memercayainya? Beberapa orang menganggap menulis itu sulit dan untuk melakukannya diperlukan bakat khusus. Sebenarnya tidak! Menulis itu adalah hal yang mudah dan dapat dilakukan oleh siapa saja. Hanya saja, untuk dapat terus mengembangkan kemampuan menulis, seseorang harus memiliki kemauan dan praktik menulis itu sendiri. Tanpa kemauan dan disiplin yang kuat untuk terus berlatih, tentunya Anda tidak dapat menaklukkan hambatan-hambatan yang kerap muncul dalam menulis.

Dalam proses menulis, motivasi menjadi alat pacu yang baik dalam menghasilkan sebuah tulisan. Apakah motivasi Anda dalam menulis? Sebagai orang Kristen, menulis untuk Kristus menjadi motivasi yang harus Anda pegang. Motivasi ini yang melatarbelakangi seorang penulis dalam menggerakkan penanya dan menghasilkan sebuah tulisan. Motivasi yang Anda miliki haruslah kuat. Motivasi yang kuat dapat menangkal hambatan menulis yang paling utama, yaitu kemalasan.

Rasa malas yang menghampiri penulis dapat mengaburkan motivasi yang dimiliki oleh seorang penulis. Agar Anda dapat menghasilkan tulisan yang semakin baik, maka taklukkan terlebih dulu rasa malas tersebut. Minta pertolongan Tuhan dan beraksilah (menulislah). Setelah itu, Anda akan siap untuk menghadapi hambatan-hambatan dalam menulis lainnya. Selain rasa malas, hambatan yang biasanya ditemui oleh seorang penulis adalah yang berkaitan dengan ide, waktu, dan hal-hal teknis dalam tulis-menulis.

Ide menjadi penghambat ketika seorang penulis tidak dapat menemukannya. Ide sendiri merupakan nyawa dalam sebuah tulisan sehingga tidak adanya ide dapat menjadi alasan klasik seseorang untuk tidak menulis. "Saya tidak bisa menulis karena saya tidak punya ide." Seperti itulah kira-kira yang kerap tercetus ketika seseorang sedang mencari alasan mengapa dia tidak dapat menulis. Tidak adanya ide juga membuat seseorang kebingungan untuk memulai menuliskan kata demi kata dalam merangkai kalimat menjadi tulisan.

Ide itu sebenarnya ada di mana saja dan dapat dicari, bahkan dapat diciptakan sendiri. Tidak perlu pergi jauh-jauh, mulailah dari Anda sendiri, kehidupan Anda adalah sumber gagasan yang tidak akan pernah kering. Kejadian dan pengalaman hidup yang Anda alami dapat Anda jadikan sumber ide. Keluarga dan lingkungan juga dapat memerkaya ide-ide Anda dalam menulis. Galilah apa yang Anda alami, apa yang Anda lihat, apa yang Anda rasakan, semua itu merupakan benih-benih ide yang siap untuk Anda tabur dalam rangkaian kalimat yang Anda tulis.

Membaca juga dapat menolong Anda untuk menemukan ide-ide menulis. Lebih dari itu, membaca juga dapat semakin menambah wawasan yang diperlukan dalam kepenulisan.

e-Penulis Artikel

239

Dengan kata lain, jika Anda bisa membaca, Anda juga bisa menulis. Dua kegiatan ini seperti dua sisi mata uang yang tidak dipisahkan. Keduanya saling membutuhkan dan melengkapi.

Ketika ide sudah Anda dapatkan, hambatan selanjutnya yang mungkin Anda temui adalah kesulitan menuangkannya dalam kata-kata dan merangkainya dalam jalinan kalimat untuk membentuk paragraf sehingga pembaca akan mengerti maksud dari gagasan Anda tersebut. Uraikan terlebih dahulu ide Anda dalam sebuah kerangka tulisan yang akan menolong dan memandu Anda untuk menjabarkan ide dalam sebuah tulisan. Selain itu, perkaya perbendaharaan kata Anda sehingga tulisan Anda menjadi tulisan yang tidak sempit dan tidak membosankan. Namun, Anda juga harus belajar untuk memakai kosakata yang benar dan tepat dalam kalimat-kalimat yang Anda tulis.

Tidak menguasai topik yang akan ditulis juga menjadi hambatan seseorang dalam menulis. Karena itu, tulislah apa yang Anda kuasai. Kalau pun Anda tidak menguasai dan harus menuliskannya, berusahalah untuk mencari tahu tentang apa-apa yang hendak Anda tulis. Lakukan penelitian dan wawancara untuk menambah wawasan Anda tentang topik tersebut. Jika Anda menulis tanpa bekal yang cukup dan tidak menguasai topik yang akan Anda tulis, maka tulisan Anda akan menjadi tulisan yang hanya di permukaan saja. Hasilnya adalah tulisan yang tidak menarik untuk dibaca dan kurang bermanfaat bagi pembacanya.

Tidak adanya waktu juga kerap menjadi alasan yang menghambat seseorang untuk menghasilkan tulisan. Mari kembali ke ke motivasi awal dalam menulis. Sesibuk apa pun, pasti akan selalu ada waktu untuk menulis, asal saja Anda dapat mendisiplinkan diri dalam mengatur waktu. Kurangnya waktu bukanlah masalah yang berasal dari luar diri kita, tinggal bagaimana Anda dapat mengatasinya dan tidak menjadikannya sebagai hambatan berarti dalam menulis.

Hambatan lainnya adalah hambatan yang berhubungan dengan teknis dalam tulis-menulis, yaitu kurangnya penguasaan Ejaan yang Disempurnakan, meliputi penggunaan tanda baca, ejaan, kata baku tidak baku, dan lainnya. Menggunakan kata dan kalimat yang efektif dan mudah dipahami oleh pembaca juga menjadi tantangan yang harus dihadapi oleh penulis. Hambatan-hambatan teknis tersebut dapat dengan mudah diatasi apabila penulis bersedia terus belajar dan berlatih menulis dengan tekun.

Demikian halnya hambatan-hambatan yang sudah dipaparkan di atas. Semua hambatan itu adalah risiko yang harus dihadapi seorang penulis. Tetapi, hal itu bukanlah sesuatu yang harus menghalangi langkah Anda. Miliki motivasi yang benar dan kuat, teruslah belajar menulis, kalahkan rasa malas Anda, dan hasilkan tulisan-tulisan yang dapat memberkati orang lain.

Selamat menulis!

e-Penulis Artikel

240

048/2008: Ide Besar Sebuah Tulisan

Ditulis oleh: Puji Arya Yanti

Menulis adalah menjual ide. Maksudnya, ketika menulis seorang penulis sedang memaparkan idenya kepada pembaca dengan tujuan agar setiap pembaca dapat menangkap, menerima, tertarik, dan mengaplikasikan hal-hal yang menjadi buah pikiran penulis tersebut.

Ide bisa disebut sebagai benih tulisan dan sangat memengaruhi tulisan Anda. Ide tersebutlah yang akan menentukan keputusan calon pembaca untuk membaca tulisan Anda lebih lanjut. Oleh karena itu, setiap penulis harus bisa menemukan idenya dalam menulis. Ide seperti apa yang disebut sebagai ide besar sebuah tulisan?

Ide yang Orisinal

Tidak semua penulis memiliki ide yang berbeda-beda. Akan tetapi, semua penulis harus memiliki ide yang orisinal. Ide besar sebuah tulisan dapat terlihat dari keorisinalitasan idenya. Namun seperti yang sudah dituliskan sebelumnya, tidak semua penulis memiliki ide yang berbeda, ini berarti tidak semua ide yang ditulis merupakan ide yang benar-benar baru. Banyak sekali ide yang muncul setelah membaca tulisan orang lain, mendengar pembicaraan orang lain, mengamati sebuah gambar, mendengarkan lirik-lirik sebuah lagu, dan sebagainya. Sebuah ide tetap bisa dikatakan orisinal apabila dari hasil membaca, mengamati, atau mendengarkan, tercetus sebuah pemikiran atau penjabaran yang baru mengenai hal tersebut. Ini tidak dapat dikatakan mencuri ide orang lain karena ide tersebut diolah dan dijabarkan dengan cara yang berbeda dan dari sudut pandang yang berbeda pula, terlebih jika akhirnya muncul ide baru dari ide yang sudah ada. Jadi, ide besar harus merupakan ide yang orisinal, ide yang benar-benar muncul dari pemikiran penulis, dan merupakan olahan dari ide-ide yang sudah ada sebelumnya.

Ide yang Memberikan Pencerahan

Maksud dari kalimat di atas adalah sebuah ide harus dapat menjawab tantangan zaman, tren, atau fenomena yang sedang muncul. Ide besar yang didapatkan merupakan hasil dari pengamatan penulis atas apa yang sedang terjadi di lingkungan dan masyarakat sekitar, atau dalam lingkup yang lebih luas lagi. Misalnya, ketika pemanasan global sedang menjadi fokus utama dunia saat ini, maka seorang penulis dapat menyumbangkan ide atau gagasannya dengan menulis hal-hal seputar gerakan penghijauan, penghematan energi, menjaga kelestarian alam, dan hal-hal lain yang dapat dilakukan dan aplikatif untuk mengantisipasi pemanasan global. Dengan kalimat lain, ide yang memberikan pencerahan adalah ide yang dijabarkan oleh penulis dalam tulisannya, di mana penjabaran dari ide tersebut dapat menggugah dan menggerakkan pembaca untuk melakukan sesuatu atau bertindak atas apa yang sedang terjadi.

Ide yang Spesifik

e-Penulis Artikel

241

Meskipun idenya bagus, namun tidak akan menarik bagi pembaca bila ide tersebut terlalu luas. Mengapa ide harus spesifik? Selain agar pembahasan tidak melebar ke mana-mana, juga akan memudahkan penulis ketika menjabarkan idenya ke dalam bahasa tulis. Dengan ide yang spesifik, pembaca dapat lebih fokus menangkap gagasan yang ingin disampaikan penulis.

Ide Klise dari Sudut Pandang Berbeda

Ide yang klise, setiap orang mungkin akan meremehkannya, namun ide yang kelihatan klise ini ternyata bisa disebut ide besar sebuah tulisan dengan syarat Anda melihat dan mengemasnya dari sudut pandang yang berbeda. Mungkin sudah banyak tulisan-tulisan yang mengemukakan tentang cinta, kasih, perceraian, pernikahan, namun akan sangat berbeda jika Anda mengupasnya dengan cara Anda dan dari sudut yang berbeda. Anda menguraikannya dari cara pandang yang lain dari pemikiran orang pada umumnya.

Ide yang Memuat Topik yang Menarik bagi Orang Banyak

Ide besar sebuah tulisan salah satunya adalah ketika dijabarkan akan memuat topik-topik yang menarik orang banyak dan bukan untuk beberapa orang saja. Ide seperti itu adalah ide yang "up to date" atau ide yang mengikuti perkembangan zaman sehingga banyak orang akan tertarik pada ide yang diangkat. Jika saat ini perhatian masyarakat pada munculnya fenomena aliran-aliran suatu agama, ide tulisan yang memuat topik tersebut akan mendapat perhatian masyarakat pembaca.

Ide yang Menambah Sesuatu Jika Dibaca

Seseorang akan kecewa bila tidak mendapatkan apa pun setelah melakukan suatu kegiatan, demikian halnya dalam kegiatan membaca. Bahkan, tulisan yang dibaca tersebut bisa dicap tidak bermutu. Karena itu, seorang penulis haruslah memiliki ide yang dapat mencukupi kebutuhan pembaca yang satu ini. Ide yang bisa menambah sesuatu ketika dibaca, entah itu pengetahuan baru, informasi, inspirasi untuk melakukan sesuatu, bahkan sekadar menghibur pembacanya.

Dari Mana Datangnya Ide Besar Menulis

Dari mana datangnya ide besar dalam menulis? Apakah kita bisa menemukannya? Ide bisa datang secara tidak terduga. Ketika penulis sedang tidak melakukan apa pun, ide itu pun bisa datang.

Namun, tidak semua seperti itu. Ada ide yang didapat penulis setelah penulis melakukan sesuatu, seperti membaca buku, menonton film, jalan-jalan, mengalami kejadian yang luar biasa, dan sebagainya. Ide juga bisa diperoleh dengan dicari atau ditemukan dengan sengaja. Penulis melakukan pengamatan maupun penelitian, sampai akhirnya menemukan ide yang baik. di mana mencarinya?

e-Penulis Artikel

242

Di dalam Diri Anda

Hidup Anda adalah sumber gagasan yang tidak akan pernah kering. Dari pengalaman hidup, Anda dapat menemukan ide-ide menarik untuk sebuah tulisan. Banyak penulis yang menemukan ide besarnya dari pengalaman hidupnya sendiri. Sebut saja, Leo Tolstoy -- salah satu ide bukunya ketika dia mengikuti perang, Ian Fleming -- James Bond lahir dari pengalamannya menjadi agen rahasia, Khalil Gibran -- beberapa karya sastranya adalah cinta yang dia berikan untuk sahabat penanya, Pramudya Ananta Toer -- salah satu bukunya adalah pengalamannya ketika dibuang dan dipenjarakan, dan masih banyak lagi lainnya.

Media Elektronik dan Cetak

Buku, surat kabar, majalah, televisi, radio, maupun internet dapat Anda pakai sebagai sumber untuk menemukan ide. Tidak jarang penulis dapat menemukan ide besar setelah mereka memakai dan memanfaatkan media-media tersebut. Ide muncul atau diperoleh setelah membaca buku, mengikuti berita di surat kabar, melihat siaran di televisi, dan lain-lain. Kegiatan-kegiatan tersebut jika Anda manfaatkan dengan baik, akan meletikkan ide di kepala Anda.

Lingkungan Sekitar Anda

Jika ingin menjadi seorang penulis yang penuh dengan ide, haruslah didukung dengan kepekaan dalam dirinya atas lingkungan sekitarnya. Karena apa yang terjadi di sekitarnya adalah sumber ide yang tidak ada habisnya. Pengamatan atas apa yang terjadi di lingkungannya maupun menangkap setiap fakta yang terjadi serta mengolahnya, dapat menjadi sebuah ide untuk ditulis.

Setelah mengetahui ide besar sebuah tulisan dan sumber-sumber untuk menemukan ide tersebut, satu hal yang harus Anda perhatikan seputar ide ini adalah sebesar dan sebagus apa pun ide Anda, tidak akan ada artinya apabila tidak bisa ditangkap oleh pembaca lewat bahasa tulisan Anda. Entah itu ide orisinal Anda, ide yang memberikan pencerahan, ide yang spesifik, maupun ide yang akan memberikan kontribusi ketika dibaca, akan gagal diterima pembaca jika tidak dapat disampaikan lewat jalinan kata dan kalimat yang membentuk alinea-alinea dalam tulisan Anda dengan baik.

Karena itu, selain memiliki ide yang cemerlang, seorang penulis harus mampu dan terampil menguasai teknik-teknik kepenulisan. Sehingga apa yang menjadi ide atau gagasan penulis dapat dijabarkan lewat bahasa tulisan sehingga sampai kepada pembaca yang menikmati karya tulis Anda.

Selamat menemukan ide besar, ide yang dapat membawa setiap pembaca kepada hal-hal yang dikehendaki oleh Tuhan.

e-Penulis Artikel

243

e-Penulis Artikel

244

049/2008: Mengembangkan Ide Untuk Menulis (Pratulis)

Bagaimana penulis mengembangkan ide untuk menulis? Penulis menggunakan banyak cara, dan saya berani bertaruh bahwa sebagian besar cara-cara tersebut melibatkan menulis itu sendiri. Bayangkan seorang komposer yang hendak mengarang sebuah lagu dengan memainkan not-not keyboard. Bayangkan seorang pemahat membuat ide untuk sebuah patung dengan membentuk-bentuk ulang sebongkah tanah liat. Bayangkan seorang penjahit selimut yang hendak membuat pola motif selimut dengan merancang dan merancang kembali beragam kain. Semua usaha kreatif melalui beberapa tahap awal di mana pencipta menghasilkan ide-ide, menghapus beberapa ide, dan bermain-main dengan ide yang merebut imajinasi atau yang cocok. Setiap pencipta mengembangkan ide dengan tenggelam dan memikirkan sesuatu dalam media tertentu. Demikian juga dengan menulis. Dalam dunia kepenulisan, tahapan awal pengembangan ide itu disebut "pratulis".

Pratulis biasanya berantakan -- banyak ide tersebar di mana-mana -- seperti penjahit selimut dengan potongan kainnya yang berserakan di lantai rumah. Bagi kebanyakan orang, berantakan dan tidak ambil peduli dengan logika, pola, atau bentuk akhir adalah suatu kebebasan. Itulah tujuan dari pratulis; menjadi sebebas mungkin dalam membangkitkan ide-ide. Jika Anda sangat terganggu dengan ketidakrapian, maka pratulis bisa disebut sebagai prarencana, sebagai alat untuk membangkitkan ide-ide dan data yang dapat membantu Anda menciptakan draf esai. Sebaliknya, pratulis adalah sebuah tahap pengeraman ide, salah satu cara untuk membangkitkan ide dan menangkap pemikiran Anda dengan menulis.

Ide-ide penulisan berkembang dengan banyak cara, dan teknik pratulis mencoba untuk menunjukkan beragam cara di mana ide dapat berkembang. Berikut beberapa bentuk pratulis yang bertujuan untuk membantu Anda membawa ide-ide dan minat di bawah kesadaran Anda menjadi sesuatu yang kita sadari (penolong jika kita hendak mengisi kertas kosong saat kita diminta untuk "menulis tentang sesuatu yang menarik minat kita"):

a. tulisan bebas, b. mencari ide, c. pengelompokan/pemetaan, dan d. memelihara jurnal pribadi.

Bentuk-bentuk lain dari pratulis yang ditujukan untuk membantu Anda membangkitkan dan juga memfokuskan diri mengenai suatu subjek yang telah Anda pilih, adalah:

a. menanyakan sesuatu tentang suatu subjek, dan b. membuat daftar.

Bentuk pratulis lain juga ditujukan untuk membantu Anda menghasilkan ide Anda sendiri dalam menanggapi ide orang lain, yaitu:

e-Penulis Artikel

245

a. meresponi sebuah teks, b. memelihara jurnal harian, dan c. meresponi sebuah tugas tertentu.

Menulis Bebas

Menulis bebas membantu Anda mengidentifikasi subjek-subjek yang menjadi minat Anda. Secara tidak sadar, Anda tahu apa yang menjadi minat Anda, tetapi belum dapat mengidentifikasinya secara sadar, dan diharapkan Anda dapat menyadari minat Anda itu dengan menuliskannya secara bebas (sebab menulis sama dengan berpikir). Menulis bebas seperti menulis dengan aliran kesadaran di mana Anda menulis apa yang ada di pikiran Anda. Setelah Anda membuat beberapa tulisan bebas, Anda akan mendapati bahwa Anda cenderung kembali ke satu subjek berulang kali. Subjek yang berulang kali Anda tulis adalah subjek yang baik untuk Anda kembangkan melalui penulisan, sebab hal tersebut jelas merupakan sesuatu yang penting di pikiran Anda.

Untuk menulis bebas, gunakan komputer Anda atau ambillah selembar kertas dan pensil, apa pun yang menurut Anda nyaman. Ambil pengatur waktu. Setel waktu lima menit. Tulislah apa yang ada dalam pikiran Anda dalam lima menit tanpa memusingkan diri dengan kesempurnaan, kalimat yang baik, dan ejaan atau tanda baca yang benar. Bahkan, jangan pedulikan masuk akal atau tidaknya juga tulisan Anda. Berkonsentrasilah hanya untuk merekam semua pikiran Anda dan memenuhi ruang yang ada dengan sebanyak mungkin tulisan selama lima menit itu. Jika Anda tidak menulis sesuatu, tulis saja: "tidak tahu tidak tahu" sampai Anda mendapat ide lain. Jika menurut Anda latihan ini sangat bodoh, maka tulislah: "ini bodoh ini bodoh" sampai Anda mendapat ide lain. Ingat, tujuan dari menulis bebas adalah untuk mengisi halaman kosong dengan sebanyak mungkin kata selama lima menit menulis. Setelah 5 menit, beristirahatlah selama 1 menit dan bacalah apa yang telah Anda tulis, lalu lakukan lagi prosedur penulisan bebas tersebut minimal dua atau lebih kali lagi. Setelah sampai pada tahap itu, berhentilah dan lakukan yang lain. Lakukan serangkaian prosedur penulisan bebas dalam waktu lima menit itu beberapa jam kemudian. Anda mungkin dapat memahami benang merah (ide-ide yang berulang kali tertulis) setelah Anda menulis bebas beberapa kali. Ide-ide yang Anda ulang adalah ide-ide yang bagus untuk esai sebab ide-ide itulah yang menjadi minat Anda.

Mencari Ide/Brainstorming

Mencari ide/brainstorming, seperti halnya menulis bebas, adalah teknik sebelum menulis yang dirancang untuk membawa ide-ide di bawah sadar menjadi ide-ide yang kita sadari. Cara ini adalah cara yang bagus ketika Anda sudah mengetahui subjek umum yang Anda minati, namun belum mengetahui aspek apa dalam subjek itu yang akan Anda titikberatkan. Brainstorming adalah teknik yang dilakukan secara sadar di mana Anda secara cepat merekam semua ide yang berhubungan dengan subjek utama tersebut. Semua ide sama-sama dapat diterima; tujuan dari brainstorming adalah untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin ide yang berhubungan dengan

e-Penulis Artikel

246

subjek itu. Kemungkinan besar Anda sudah pernah melakukan brainstorming di tempat kerja atau pernah melihatnya di televisi atau film.

Pengelompokkan/Pemetaan

Pengelompokkan/Pemetaan dapat membantu Anda menyadari ragam cara untuk memikirkan suatu subjek. Untuk melakukan pengklasifikasian atau "pemetaan pikiran", tuliskanlah subjek utama Anda di tengah sebuah kertas kosong. Lalu, tuliskanlah secara cepat ide-ide yang berhubungan dengan subjek tersebut di seluruh ruang kosong lembaran kertas Anda. Apabila satu ide mengembangkan ide yang lain, gabungkan mereka dengan garis penghubung dan lingkaran untuk membentuk kelompok-kelompok ide. Tujuan utama dari cara ini adalah untuk menggunakan garis dan lingkaran untuk menunjukkan secara visual bagaimana ide-ide Anda dapat saling berkaitan dan juga berkaitan dengan subjek utama.

Sebuah kelompok atau peta menggabungkan dua tahapan brainstorming (merekam ide-ide dan kemudian mengelompokkan mereka) menjadi satu. Cara ini juga dapat membuat Anda melihat sekilas aspek-aspek subjek mana yang dapat Anda tulis lebih banyak, sehingga hal ini dapat membantu Anda untuk memutuskan bagaimana memfokuskan sebuah subjek yang luas menjadi tulisan.

Memelihara Jurnal Pribadi

Sebuah jurnal pribadi itu cara bagus yang akan terus-menerus merekam semua observasi dan pemikiran Anda -- respons pribadi Anda terhadap dunia -- lalu mengembangkan ide untuk menulis. Sebuah jurnal pribadi lebih dari sekadar catatan mengenai apa yang terjadi dalam hidup Anda (lebih dari sekadar "hari Senin, saya pergi ke perpustakaan; hari Selasa, saya kerja sampai malam"). Jurnal pribadi adalah rekaman semua observasi, perasaan, dan refleksi diri terhadap semua pengalaman Anda. Anda mungkin mau menulis tentang sebuah kejadian yang Anda amati, tentang seseorang, sebuah tempat, pengalaman penting masa kecil Anda, reaksi yang berbeda atas sebuah situasi, isu yang sedang hangat, tujuan, masalah etika, atau subjek lainnya yang menarik perhatian Anda dan memenuhi pikiran Anda. Anggap diri Anda sebagai seorang penyelidik dan tanyalah pada diri Anda mengapa sesuatu itu seperti kelihatannya, mengapa seseorang merespons situasi tertentu dengan beragam cara, apa ciri-ciri khusus yang dimiliki seseorang, sebuah tempat atau sebuah benda, atau bagaimana sesuatu terjadi. Dengan kata lain, pikirkanlah tentang apa yang Anda amati dan tulislah pemikiran-pemikiran tersebut ke dalam jurnal Anda.

Menanyakan Sesuatu Tentang Suatu Subjek

Bertanya adalah bentuk serbaguna pratulis. Anda dapat bertanya untuk mengembangkan sebuah perspektif mengenai suatu subjek yang ingin Anda tulis, untuk mempersempit subjek yang telah Anda pilih, dan untuk menentukan apakah subjek pilihan Anda dapat ditulis dengan mudah (khususnya jika Anda menulis karya ilmiah).

e-Penulis Artikel

247

Bertanya untuk Mengembangkan Sebuah Perspektif Mengenai Sebuah Subjek

Bertanyalah mengenai "siapa", "apa", "kapan", "di mana", "mengapa", dan "bagaimana" suatu subjek untuk menangkap batasan subjek tersebut dan bagaimana Anda dapat mendekati subjek itu -- sudut mana yang nampaknya masuk akal untuk Anda ambil saat memikirkan subjek itu.

Bertanya untuk Mempersempit Sebuah Subjek

Bertanyalah mengenai subjek Anda dan gunakan jawabannya untuk membuka pertanyaan lain sampai Anda mendapati sebuah pertanyaan bagus untuk berhenti (pertanyaan terfokus yang Anda tahu dapat diteliti, atau pertanyaan terfokus yang dapat Anda jawab sendiri dengan memberikan contoh-contoh dan detail-detail).

Membuat Daftar

Membuat daftar berarti mencatat ide-ide yang berhubungan langsung dengan subjek tertentu. Membuat daftar lebih terarah daripada mengumpulkan ide (brainstorming) atau menulis bebas; apabila Anda memutuskan untuk membuat daftar sebagai sebuah bentuk pratulis, maka Anda telah memiliki fokus khusus Anda mengenai subjek dan beragam aspek yang berkaitan dengan fokus tersebut. Anda dapat memperluas atau menghapus beberapa isi daftar seiring Anda mengerjakannya, dan memang diharapkan seperti itu. Sebuah daftar adalah alat untuk menangkap apa yang dapat Anda pikirkan mengenai semua aspek yang berhubungan dengan fokus subjek. Misalnya:

Subjek Terfokus: cara-cara di mana komunikasi dapat mengalir dalam sebuah organisasi.

1. Atasan-bawahan tradisional -- para manajer memberikan informasi dan mengeluarkan perintah bagi bawahan.

2. Bawahan-atasan -- lebih langka, di mana manajemen membuka pintu untuk menerima informasi-informasi dan saran-saran dari karyawan untuk perusahaan.

3. Lintas departemen -- di mana orang-orang dengan status setara saling berbagi informasi.

4. Tim kerja -- yang mungkin melibatkan anggota dari berbagai level organisasi, yang berkumpul bersama untuk suatu proyek tertentu.

5. Selentingan -- yang menembus semua level organisasi dan merupakan yang tersulit untuk dikendalikan.

Meresponi Sebuah Teks

Banyak penulis mengembangkan ide dari membaca. Misalnya, apa pendapat Anda mengenai sebuah artikel tentang perusahaan-perusahaan besar yang keluar dari AS untuk menghemat biaya (membayar para pekerja $1 per hari daripada $18 per jam)? Bagaimana pendapat Anda tentang editorial sebuah surat kabar yang mendukung/menentang kuota untuk memastikan

e-Penulis Artikel

248

lapangan kerja yang merata? Bagaimana pendapat Anda mengenai ide yang ditawarkan oleh sebuah buku pelajaran di sebuah universitas, bahwa Amerika Serikat adalah masyarakat yang didominasi oleh struktur kelas tradisional? Membaca dapat memunculkan banyak ide untuk penulisan, dan dipastikan bahwa Anda akan diminta untuk merespons sebuah teks dengan ide Anda sendiri.

Anda dapat melakukan pratulis untuk sebuah esai dengan menuliskan ide-ide sambil Anda membaca. Catat pikiran-pikiran Anda. Setuju atau tidak setuju dengan ide orang lain, dan tuliskan alasan Anda. Tuliskan pertanyaan-pertanyaan yang muncul ketika Anda membaca. Pada pokoknya, lakukan dialog Anda sendiri dengan penulis teks tersebut, seolah-olah Anda sedang berbicara kepadanya, dan tuliskan dialog tersebut supaya Anda dapat mendapatkan kembali idenya di waktu mendatang.

Memelihara Jurnal Respons

Jurnal respons memungkinkan Anda untuk merefleksikan dan mencatat refleksi-refleksi tersebut saat dan setelah Anda membaca. Metode ini sangat bagus untuk meresponi sebuah teks yang kompleks, dan merupakan teknik yang bagus untuk membangkitkan ide-ide untuk menulis. Anda dapat bertanya dan mencoba menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam sebuah jurnal respons:

Apa inti argumen penulis dan poin penting apa saja yang mendukung ide tersebut? Apakah saya setuju atau tidak setuju dengan inti argumen itu? Mengapa? Apakah informasi tersebut berlaku untuk sesuatu hal yang telah saya ketahui?

Sebuah jurnal respons juga memberikan kesempatan untuk mencatat pikiran dan reaksi Anda terhadap teks.

Bekerja dengan Pratulis: Berpindah dari Diri kepada Subjek

Inti dari pratulis adalah mencatat serangkaian pemikiran sehingga Anda memunyai sebuah kolam untuk menampung ide dari esai Anda. Anda mungkin telah mencatat secara campur aduk informasi-informasi dan ide-ide. Saya menganggap pratulisan saya sebagai sesuatu yang berhamburan. Pratulisan saya cenderung seperti barang-barang yang ada dalam pikiran sehingga saya harus menumpahkannya ke selembar kertas (oke, jadi saya memunyai sesuatu yang berantakan berserakkan di dalam kepala saya). Kemudian, tugas selanjutnya adalah menyortir barang-barang itu, memilih beberapa dan membuang suatu barang, sehingga saya berpindah dari kecampuradukan informasi ke sebuah fokus yang dapat saya kembangkan dan mendukung sebuah esai.

Pada pokoknya, ketika melakukan pratulis, Anda perlu berpindah dari diri kepada subjek. Sepenting apa pun sebuah pratulis dalam membantu Anda mengidentifikasi ide-ide untuk menulis, data pratulis sendirian tidak dapat menyediakan cukup informasi untuk menulis

e-Penulis Artikel

249

seluruh esai. Pratulis hanya dihasilkan oleh semua pengalaman, pengamatan, dan pemikiran Anda. Untuk mengembangkan sebuah esai, Anda mungkin perlu memasukkan beberapa pengalaman, pengamatan, dan pemikiran tambahan -- informasi-informasi yang tidak hanya merefleksikan pengalaman-pengalaman tertentu Anda, tetapi juga pengalaman manusia pada umumnya. Sebuah esai selalu menggunakan pengertian dan pemikiran Anda sendiri sebagai dasarnya, tetapi juga meluas sehingga pemikiran tersebut memiliki relevansi bagi orang lain. (Kolom koran gabungan milik Dave Barry memberikan contoh yang bagus. Saya memikirkan satu esai khusus yang menceritakan pengalamannya dengan toilet baru, tipe toilet yang tidak menggunakan banyak air dan karena itu tidak dapat menyiram dengan baik. Dia menggunakan pengalamannya sendiri sebagai dasar untuk refleksi yang lebih luas mengenai masalah-masalah dengan teknologi modern dan masalah perundang-undangan, hal-hal yang kebanyakan orang dewasa dapat kaitkan satu sama lain melalui suatu cara.)

Jadi, bagaimana cara Anda berpindah dari diri kepada subjek dalam melakukan pratulis?

1. Tinjau ulang pratulisan Anda untuk mengidentifikasi berbagai ide utama yang ada dalam pratulis.

2. Daftarkan ide-ide tersebut. 3. Tulislah ide-ide tersebut dalam kalimat tesis. Yakni, membuat pernyataan yang

menjelaskan pengertian atau ide Anda mengenai topik, dan menuliskan pertanyaan tersebut dalam bentuk kalimat lengkap.

Menggarap tesis, yang dapat dikembangkan dari pratulis, adalah kunci untuk menulis sebuah esai. (t/Hilda)

e-Penulis Artikel

250

050/2008: Swasunting: Sampai Sejauh Mana?

Swasunting itu sulit karena menuntut kita mencoba objektif dan kritis terhadap hasil kerja sendiri. Untuk mampu berbuat begitu, dibutuhkan disiplin, sedangkan imbalannya adalah produk yang meningkat mutunya. Pertanyaannya ialah, seberapa banyakkah swasunting yang seyogianya dilakukan oleh seorang penulis?

Tidak ada jawaban yang gampang atas pertanyaan tersebut. Sejauh menyangkut saya sendiri, banyaknya swasunting yang saya butuhkan ialah sebanyak yang saya lakukan sampai saya sendiri puas, tetapi bahkan itu pun tidak sepenuhnya akurat. Saya bukanlah Henry James (novelis penting Amerika) yang tak hentinya menghaluskan dan memoles karya tulis saya, dan cermat menimbang-nimbang setiap patah kata. Meskipun demikian, seperti kebanyakan penulis, saya tidak merasa puas sepenuhnya dengan apa yang telah saya tulis, tak peduli sudah sampai keberapakalikah saya melakukan penulisan ulang, revisi, reorganisasi, dan pemolesan. Saya membuat kompromi antara apa yang saya inginkan dengan apa yang dapat dipraktikkan sebelum dengan berat hati saya bergerak menunaikan tugas penulisan berikutnya. Saya harus mencapai tingkat kepuasan tertentu, namun jadwal saya merupakan suatu faktor dalam menentukan sampai berapa kalikah saya akan memeriksa kembali keseluruhan tulisan saya. Saya tahu bahwa draf pertama saya tidak pernah sudah cukup baik, dan draf kedua saya langka sudah cukup baik. Saya biasanya membuat beberapa draf, dan saya mungkin menulis ulang, merevisi, menata ulang, dan memoles lagi beberapa bagian tertentu dari naskah saya -- utamanya "lead" (pendahuluan) saya -- nyaris tanpa henti. Padahal, saya mungkin akhirnya jengkel dan membuang semua itu untuk saya gantikan dari titik awal baru yang segar. Saya percaya bahwa kerelaan untuk melakukan ini merupakan petunjuk tentang integritas seseorang selaku penulis.

Sasaran Swasunting

Kekeliruan umum yang dilakukan oleh banyak penulis adalah salah memahami sasaran-sasaran khusus yang seyogianya dikejar dalam menyunting karya tulisnya sendiri. Banyak penulis sudah puas dengan penilaian subjektif semata-mata mengenai keelokan bahasa mereka. Padahal, ada sejumlah sasaran dalam swapenyuntingan yang menuntut jauh lebih banyak analisis logis daripada apresiasi artistik. Berikut ini sejumlah bidang masalah yang lazim.

Kesalahan Ketatabahasaan

Kesalahan-kesalahan yang paling lazim sudah dikenal dengan baik. Sayang bahwa banyak di antaranya mencerminkan ungkapan yang digunakan dalam percakapan sehari-hari. Demikianlah maka secara kurang sadar kita jadinya menerima bentuk-bentuk "split infinitive" (infinitif terpisah), kalimat yang berawal dengan konjungsi dan berakhir dengan kata preposisi, dan participle (kata kerja) yang menggantung. Hal yang sama terjadi pula dengan tanda baca; ketika kita tidak lagi membedakan antara klausa bebas dan klausa terikat, menggunakan koma

e-Penulis Artikel

251

dan titik koma secara menyimpang, atau menggunakan terlalu banyak atau terlalu sedikit koma.

Semua itu bukan kesalahan besar, bukan dosa berat. Sekarang ini, umumnya dipandang lebih baik untuk memisah suatu kata kerja infinitif daripada membuat konstruksi yang kaku. Dalam beberapa hal tertentu, seorang penulis melakukan kesalahan ketatabahasaan yang disengaja, misalnya ketika membuat tiruan percakapan. Meskipun demikian, penting bagi kita mewaspadai masalah yang muncul dan membetulkannya jika memang perlu.

Perpindahan yang Menyentak

Jembatan haruslah disediakan untuk memuluskan perpindahan dari satu topik, paragraf, atau kalimat kepada yang berikutnya. Jika jembatan itu tidak ada, maka pembaca akan tersentak atau bahkan menjadi bingung. Ini secara khusus berlaku ketika kita telah selesai membahas sesuatu pokok masalah dan mulai beralih ke pokok masalah yang baru. di sini, kita perlu memberikan isyarat kepada pembaca agar siap mengikuti perpindahan pokok bahasan kita itu. Kadang-kadang peralihan itu segera kelihatan dengan sendirinya dari sifat hakikat bahan bahasan. Kadang-kadang kata atau rangkaian kata sederhana seperti "akan tetapi", "meskipun demikian", "pada sisi yang lain", "sebaliknya", atau "di samping itu", sudah cukup untuk memperkenalkan unsur baru. Dalam kasus lain, khususnya jika perpindahan atau peralihan itu sangat tiba-tiba, dan pokok persoalan yang akan dikemukakan sama sekali tidak berkaitan dengan pokok soal sebelumnya, kita mungkin perlu menyatakannya dengan jelas dan menulis kalimat atau paragraf pengantar agar pembaca tetap dapat mengikuti.

Ambiguitas

Inilah daerah atau bidang yang menuntut kewaspadaan istimewa karena merupakan masalah umum dalam penulisan dan sering kali tidak mudah dilacak atau dideteksi oleh penulis. Ambiguitas atau ketaksaan, kekaburan makna, biasanya bersumber pada perumusan yang kurang jitu dalam penulisan. Amat sangat penting mengembangkan kepekaan terhadap hal ini. Ketika Anda menghadapi suatu kalimat atau paragraf yang mencurigakan, tanyakan pada diri sendiri: "Mungkinkah ini cukup beralasan dan masuk akal untuk memancing lebih dari satu tafsir?" Jika kita melatih diri sendiri untuk melakukan hal ini dengan penuh kesadaran dan objektif, kita akan terkejut karena sangat sering kita perlu menulis ulang bagian-bagian yang mudah disalahpahami oleh pembaca umumnya.

Kata yang Betul dan yang Salah

Kita semua memunyai lebih dari satu kosakata. Kita sekurangnya memunyai tiga: kosakata untuk membaca, berbicara, dan menulis. Gagasan populer bahwa luasnya kosakata merupakan hal penting untuk penulisan adalah gagasan yang keliru. Memang kosakata yang luas akan membantu kita karena hal itu menolong dalam menyusun dan mencerna gagasan, sementara keterbatasan kosakata membatasi lingkup jangkauan kita. Akan tetapi, jika kita menginginkan agar pembaca mudah memahami kita, kosakata itu perlu kita jaga agar tetap sederhana.

e-Penulis Artikel

252

Satu di antara persoalannya adalah menemukan dan menggunakan setepatnya kata yang betul untuk menyampaikan maksud Anda. Misalnya, kata "stubbornness" (sifat keras kepala) pada masa sekarang dapat digunakan untuk memuji atau untuk mengecam. Akan tetapi, ada kata-kata tertentu memiliki siratan makna tersendiri, bagaimanapun cara kita menggunakannya. Dalam bahasa Inggris, "rascal" dapat digunakan sebagai sebutan yang justru mengungkapkan rasa sayang, tetapi "scoundrel" selalu bermakna negatif meskipun arti dasar atau harfiahnya sama, dan "gay" tidak akan pernah lagi bermakna seperti yang dulu. Saya pernah menghilangkan penggunaan kata "epitome", meskipun kata itu benar dan tepat untuk mengungkapkan makna yang ingin saya sampaikan, karena saya sadari bahwa hanya sedikit pembaca yang mengetahui setepatnya arti kata itu. Padahal, pengertian setepat-tepatnya itulah yang diperlukan untuk konteks penulisan yang saya lakukan ketika itu.

Satu di antara tema yang suka saya dengungkan adalah seringnya kata "convince" digunakan secara keliru. Kata ini harus selalu digunakan untuk menunjukkan tindakan membujuk seseorang untuk memercayai sesuatu, dan tidak pernah berarti membujuk seseorang agar melakukan atau tidak melakukan sesuatu. "He convinced her that he was correct," itu betul. Akan tetapi, "He convinced her to leave her husband," tidak betul. Kalimat bahasa Inggris yang kedua itu seharusnya: "He persuaded her to leave her husband."

Kamus tidak membantu dalam hal tersebut. Kamus memang menyebutkan definisi lengkap, tetapi tidak menjelaskan segala-galanya mengenai konotasinya. Hanya kepekaan terhadap penggunaan dan nuansa makna yang membedakan kata yang satu dengan padanannyalah yang dapat membantu kita memahami mengapa sesuatu seperti kalimat "He convinced her to go to work with him" dapat mengagetkan kalangan pembaca yang cermat dan tajam rasa bahasanya. Berikut ini adalah definisi kata "convince" menurut kamus (American Heritage) tersambung saya.

convince verb. -vinced, -vincing To bring to belief by argument and evidence; persuade. convincer noun. convincing adjective. convincingly adverb.

Kita harus pula memertimbangkan kata-kata yang "betul" dan yang "salah" dalam kaitan dengan penafsirannya oleh pembaca. Ini berubah-ubah dari masa ke masa. Dalam masa yang dicirikan dengan peningkatan kepekaan terhadap ketidakadilan dan diskriminasi, misalnya, bahkan istilah nyonya, nona, ibu, dan "ladies" pun harus kita gunakan dengan sangat hati-hati. Saya pernah menerima surat yang berisikan ungkapan penyesalan yang sengit karena menggunakan kata "ladies" di suatu kolom surat kabar. Sejumlah pembaca perempuan memandang kata itu bernada "patronistik", dan mereka tidak ragu-ragu untuk mengungkapkan perasaan mereka. Demikian pula, kita tidak boleh menyebut laki-laki Afro-Amerika dengan istilah "boy", meskipun orang yang kita acu itu memang betul-betul laki-laki yang masih patut disebut remaja. Warga Amerika keturunan Afrika telah dijadikan peka oleh sejarah dan masyarakat sehingga memandang bahwa kata tersebut merendahkan harkat.

Tujuan Menyeluruh Swasunting

e-Penulis Artikel

253

Ada yang mengatakan bahwa suatu tujuan pokok dalam semua penyuntingan adalah mengurangi banyaknya kata. Gagasan ini didasarkan pada pemikiran bahwa para penulis umumnya suka berpanjang-panjang, terlalu sering mengulang-ulang, dan berlebihan. Bicara selaku penulis yang telah menerbitkan jutaan kata, saya akui kesalahan saya sebagai yang dituduhkan itu. Bahkan, setelah saya menanggung jerih payah dan kesedihan karena membuang jutaan kata tulisan saya sendiri karena ternyata mengulang-ulang, membosankan, dan umumnya tidak perlu, penyunting saya masih membuang lebih banyak lagi, dan saya biasanya membisu menanggungkan perasaan saya, mengakui bahwa saya terlalu banyak mengobral kata.

Tujuan keseluruhan swapenyuntingan ialah menekan pengobralan kata itulah. Sangat pasti bahwa kita dapat menghapuskan banyak di antara kata sifat dan kata keadaan, komentar di antara dua koma, kalimat-kalimat dengan nada bawah, serta pernyataan-pernyataan tambahan lainnya. Dalam bahasa Inggris, penggunaan kalimat aktif dengan sendirinya akan mengurangi pengobralan kata itu karena biasanya kalimat aktif lebih hemat kata ketimbang kalimat pasif. Hasilnya adalah teks yang lebih ketat, dengan gaya yang jauh lebih hidup dan gesit, serta jauh lebih enak dibaca.

e-Penulis Artikel

254

051/2009: Penyajian Isi Sebuah Artikel

“ "Lalu TUHAN menjawab aku, demikian: 'Tuliskanlah penglihatan itu dan ukirkanlah itu pada loh-loh, supaya orang sambil lalu dapat membacanya.'" ”

—(Habakuk 2:2)

Ibarat sebuah khotbah, sebuah tulisan/artikel sebenarnya memiliki komponen yang hampir sama. Artinya, khotbah maupun artikel memunyai tiga komponen, yaitu pendahuluan, isi, dan penutup. Dalam mengomunikasikannya, khotbah maupun artikel tulisan menggunakan bahasa. Kedua-duanya menekankan komunikasi, komunikasi yang mudah dipahami. Kedua-duanya memiliki tujuan yang sama: menyampaikan sesuatu kepada pendengar atau pembacanya. Lalu, mengapa sebuah khotbah yang dituliskan tidak otomatis dianggap sebagai sebuah artikel yang dapat dimuat begitu saja? Masalahnya adalah penampilan. Struktur. Khotbah perlu didengarkan dengan telinga, sedangkan artikel perlu dibaca dengan mata! Tetapi dari segi isi, tetap sama.

Kalau seseorang hendak menulis artikel, apa saja yang pantas dituliskannya? Cobalah jawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini, niscaya Anda dapat memahaminya.

1. Apakah isi yang Anda kemukakan itu menarik dan bernilai bagi orang banyak? (Anda tidak perlu menyia-nyiakan waktu untuk yang tidak berguna.)

2. Apakah bahan yang Anda kemukakan relevan dengan misi majalah yang hendak memuat tulisan Anda? (Kalau tidak relevan, mengapa Anda mengirimkannya?)

3. Apakah tulisan yang hendak Anda kirimkan itu tepat waktunya? (Semua editor terikat pada waktu dan aktualitas. Mereka memiliki jadwal berupa kalender peristiwa. yang paling mengerikan ialah "deadline", batas waktu!)

4. Apakah pokok masalah ini cocok bagi saya? (Ingat, di dunia ini banyak hal yang menarik. Banyak hal yang tidak kita ketahui dan tidak akrab dengan kita. Kalau bukan bidang sendiri, janganlah menyentuhnya. Minat sangat menentukan keberhasilan. Pengetahuan dapat ditambahkan melalui riset, tetapi kemampuan kita terbatas. Tidak mungkin kita dapat menguasai segala hal dan menulis tentang segala hal.)

5. Dengan pola bagaimanakah tulisan itu dibuat? (Ada banyak bentuk tulisan. Apakah tulisan itu lebih berhasil ditulis dalam bentuk puisi, cerita, atau artikel biasa saja?)

6. Dari manakah ide itu diperoleh? (Tiap hari surat kabar terbit, majalah berpuluh-puluh, pertemuan dengan orang terjadi, warta gereja bermunculan, dan lain-lain. Apakah Anda dapat memerhatikannya dengan cermat?)

Kalau Anda dapat menjawab serta memahami pertanyaan-pertanyaan tersebut, mulailah menulis. Carilah judul yang menarik, "lead" yang memikat, dan isi yang mengesankan, serta penutup yang sukar dilupakan.

e-Penulis Artikel

255

Gaya

Setiap orang memiliki cara berbicara sendiri, gaya sendiri yang berbeda dengan orang lain. Tidak seorang pun yang memiliki persamaan yang mutlak dengan orang lain dalam hal berbicara, menulis, dan menyusun buah pikiran. Masing-masing memiliki kepribadian sendiri. Gaya memang amat erat kaitannya dengan kepribadian. Gaya ini berisi enam komponen seperti yang berikut.

Kejelasan

Tulisan yang kaku menunjukkan jalan pikiran yang kurang lancar atau penguasaan masalah yang kurang memadai. Seorang penulis harus menuliskan idenya dalam struktur kalimat yang jelas dan mudah dipahami. Fakta yang terdapat di dalamnya otentik dan tepat. Bahasanya jernih dan pilihan katanya membangkitkan kesan yang kuat. Hanya kata yang dituliskan di tempat yang tepat yang dapat memberikan hasil yang baik.

Selera

Anda sebaiknya tahu tentang waktu hidup manusia. Pembaca zaman ini berbeda dengan pembaca 50 tahun yang lalu. Nah, Anda menyampaikan suatu kabar yang telah diseru-serukan ribuan tahun, maka cara penyampaian Anda harus kreatif. Isi bisa tetap sama, tetapi penyajian dapat berbeda, yang cocok untuk zaman ini.

Penampilan itu diramu secara tajam, bernas, dan tegas.

Ada bagian yang humoris, tetapi bersih dan murni, sopan dan sederhana.

Kata yang menyakiti pembaca hendaknya dihindarkan, namun Anda juga harus menghindari pujian yang tidak pada tempatnya, atau kata-kata yang muluk-muluk, tetapi tidak memiliki makna.

Seimbang

Antara pendahuluan, isi, maupun penutup harus seimbang, saling mengisi. Pendahuluan yang terlalu panjang merebut porsi isi, begitu pula penutup yang bertele-tele, membuat pembaca jemu dan kehilangan konsentrasi. di samping itu, kalimat jangan berpanjang-panjang. Struktur kalimat yang pendek, tetapi berisi lebih diharapkan.

Peralihan buah pikiran terdapat dalam paragraf yang sudah selesai. Pengembangan paragraf ini harus dilakukan dengan cara yang baik. Buah pikiran yang kurang jelas harus diperjelas. Setiap paragraf pada umumnya mengandung sebuah ide atau pikiran yang utuh. Paragraf berikutnya mendukung yang sebelumnya.

e-Penulis Artikel

256

Judul tulisan harus berhubungan dengan anak judul dan kesimpulan tidak boleh berlainan dari pokok pikiran yang dikemukakan. Satu dengan yang lain harus seimbang.

Warna

Kata mengandung makna tersendiri. Penulis yang melatih diri untuk menggunakannya, akan mampu memberi pemahaman yang berwarna bagi pembacanya melalui penempatan kata itu.

Sentuhlah pancaindra pembaca melalui bahasa Anda.

Gerakkan hati pembaca melalui kata dan kalimat yang dramatis.

Timbulkan bayangan warna, rasa, bau, dan nada dalam pikiran pembaca.

Tindak Laku

Bahasa yang hidup membuat orang bergerak dan membangkitkan emosi. Penulis yang baik akan menyusun tulisannya dari awal sampai akhir dengan cara yang memikat.

Itulah yang diungkapkan seseorang dalam tulisannya. Dapatkah Anda menjawabnya? Anda menjadi penulis yang berhasil dan sukses!

e-Penulis Artikel

257

052/2009: Unsur-Unsur Tulisan yang Efektif (Tata Bahasa: Kaidah DM)

Sasaran kita adalah bagaimana membuat unsur-unsur tulisan itu menjadi efektif. Kalau unsur-unsur tulisan itu efektif, maka dengan sendirinya tulisan itu menjadi efektif. Hal-hal yang harus diperhatikan mencakup kata yang efektif, kalimat yang efektif, dan alinea yang efektif. Mari kita bahas satu per satu unsur tersebut.

Kata yang Efektif

Kata adalah kumpulan huruf. Kata merupakan unsur terpenting dalam pengeditan. Tanpa ada kata, mustahil terjadi proses pengeditan. Kata yang kita butuhkan di sini adalah yang efektif, bukan kata yang kedodoran atau asal tertata. Ada tiga hal perlu diperhatikan terhadap kata.

1. Kata yang digunakan harus mudah dimengerti. Jangan terlalu banyak menggunakan kata-kata asing yang sulit, bahkan tidak bisa dimengerti oleh pembaca.

2. Kata yang digunakan harus dinamis, artinya kata yang ditampilkan memunyai arti yang lebih hidup, lebih bersemangat, dan sesuai dengan kondisi dan situasi pernyataan yang akan disampaikan.

3. Setiap kata yang muncul harus demokratis (konsensus umum, bermakna satu, dapat diterima secara umum, atau sudah dibakukan).

Kalimat yang Efektif

Kalimat adalah gabungan kata yang mengandung arti. Untuk mendapatkan kalimat yang efektif, maka perlu diperhatikan syarat kalimat sebagai berikut.

Secara Bentuk

a. Memunyai gabungan kata secara teratur: S + P + O + K, atau anak kalimat + induk kalimat, atau sebaliknya.

b. Kalimat itu harus selesai. Pengertian selesai ini harus diakhiri dengan titik, tanda seru, tanda tanya; bukan koma.

c. Bila terdapat dua subjek atau dua predikat, atau lebih dari satu objek, maka kalimat itu disebut kalimat berantakan atau kalimat kacau. Ini harus dihindari.

d. Bisa terdiri dari kalimat tunggal, artinya: subjeknya atau predikatnya atau objeknya hanya satu.

e. Kalau terdiri dari kalimat majemuk, maka terdiri dari satu induk kalimat dan satu anak kalimat.

Secara Isi

e-Penulis Artikel

258

Kalimat harus mengandung satu ide atau satu gagasan. Agar dapat merangsang minat baca, kalimat itu harus persuasif, tegas, meyakinkan, dan

jangan ragu-ragu. Dalam arti luas harus komunikatif.

Alinea yang Efektif

Alinea adalah kumpulan dari kalimat. Alinea yang efektif wajib terdiri dari:

1. Satu penyataan atau satu pikiran, dan kalimat berikutnya merupakan kelanjutan atau kedalaman pikiran sebelumnya.

2. Merupakan satu kesinambungan analisis dari alinea sebelumnya. 3. Semakin memasuki ke dalam alinea, cara pikirnya semakin menyempit, yang akhirnya

mengarah pada titik kesimpulan, atau titik pertanyaan.

Sekadar Mencoba: Abba Bapa

(Kalimat 1):

Abba, kupanggil Engkau ya Bapa nama terindah didalam hidupku lebih dari segalanya

(Kalimat 2):

Ooh, Abba ku panggil Engkau yang Bapa Kau layakan aku jadi anakmu memanggil-Mu Yesus

(Kalimat 3):

Lebih tinggi dari langit begitulah kasih Bapa

(Kalimat 4):

Lebih dalam dari lautan Engkau mengasihiku

(Kalimat 5):

Lebih luas dari bumi tak terjangkau pikiranku

(Kalimat 6):

e-Penulis Artikel

259

Semuanya kau sediakan bagiku Yesus kucinta Kau

Syair lagu berjudul "Abba Bapa" ini sungguh sangat populer di kalangan orang-orang Kristen, bahkan di kebaktian atau persekutuan remaja-pemuda, lagu ini menjadi lagu yang cukup digemari. Menyanyikan lagu tersebut membantu seseorang agar lebih dekat berbakti kepada Allah. Apalagi bila syair itu diulang-ulang dengan suara yang semula keras, perlahan, semakin perlahan, semakin perlahan, dan hanya berupa ucapan dalam hati masing-masing: terhayut dalam pelukan Allah.

Persoalan yang timbul: apakah syair tersebut sudah bisa dikatakan memunyai kata yang efektif? Kalimat yang efektif? Alinea yang efektif?

Pemilihan Kata-Kata

Pertama, penulis syair memilih tiga kata yang mendapat tekanan sama, yakni kata "Abba, "Bapa", dan "Yesus". Ketiga kata itu dijadikan satu artinya, menjadi "orang tua", di mana penulis menempatkan dirinya sebagai "anak" dari orang tua itu. Memang bila dilihat sepintas benarlah semuanya itu, tetapi bila diperhatikan makna teologisnya maka pengertian kata itu menjadi kacau. Kata "Abba" (bahasa Aram) memang menekankan arti Bapa (father) dalam PL dan PB, yang memunyai ikatan diri dengan anak. Dalam PB muncul tiga kali: Mrk. 14:36;Rm. 8:15; Gal. 4:6. di mana Bapa tidak saja memunyai ikatan darah, tetapi memunyai kegiatan yang menjaga, mendidik, dan melindungi anak-anaknya dengan kasihnya. Jadi, memang Abba dan Bapa satu tali ikatan yang dalam antara orang tua dengan anaknya. Jadi, kalau mau diderajatkan fungsi dan kedudukannya, "Abba" dan "Bapa" tidak salah. Tapi, tiba-tiba muncul kata "Yesus", yang sebenarnya sebagai anak dari "Bapa", di mana Yesus memunyai tugas utama sebagai penebus dosa manusia dan Ia tidak berfungsi sebagai orang tua. Dalam konteks ketiga, kata ini diderajatkan pada tekanan bahwa Yesus adalah Bapa dengan kedudukan penulis adalah anak, dan Yesus adalah orang tua, maka ini kurang tepat. Bagaimana bisa anak (Yesus dari Bapa) menjadi Bapa dari penulis. Ini sulit dimengerti. Karena kalau Yesus berfungsi sebagai Bapa, maka "Abba" dan "Bapa" bisa berfungsi sebagai kakek penulis.

Kedua, pada bagian pertama berbicara mengenai hubungan orang tua dengan anak, lalu dilanjutkan kasih yang dalam dari orang tua kepada anaknya, lalu tiba-tiba muncul kata "Yesus" yang diikuti dengan kalimat "kucinta Kau". Kata "Yesus" kurang tepat, mengingat dari bagian pertama dan selanjutnya tidak disebut-sebut tentang Yesus, dan tiba-tiba pada akhir kalimat muncul "Yesus". Kata "Yesus" ini mengagetkan pembaca, Ia muncul dengan mendadak tanpa ada pengantarnya.

Ketiga, bila diperhatikan bagian kedua, di situ muncul kata "pikiranku" yang tidak terjangkau dengan digandengkan menekankan pada "lebih luas dari bumi". Secara pemakaian kata, "pikiranku" yang tidak terjangkau adalah masih menjadi tanda tanya. Kalau penulis (manusia) berkata dengan "Bapa" yang memunyai sifat ilahi, maka pikirannya pasti bisa dibaca oleh Bapa.

e-Penulis Artikel

260

Ingat, meski Bapa berfungsi sebagai orang tua, tetapi Ia adalah Allah yang Mahakuasa dan Mahatahu. Jadi, tidak mungkin pikiran manusia tidak terbaca. Jadi, makna kata itu kurang tepat. Tapi, makna itu menjadi benar bila penulis menempatkan Bapa adalah sama-sama manusia. Karena kita tahu bahwa rambut sama hitam, tetapi hati, akal, dan budi setiap manusia berbeda. Setiap manusia tidak bisa membaca apa yang sedang dipikirkan manusia lain. Tapi kalau Bapa dijadikan sama dengan manusia bukan Allah, maka pengertian seluruh syair ini menjadi berantakan.

KALIMAT YANG EFEKTIF: Pertama, bentuk atau jenis kalimat syair ini adalah jenis surat di mana penulis menyapa "Abba" dan menegaskan posisi penulis kepada Abba. Penulis memosisikan sebagai anak dan mengucapkan rasa cintanya kepada orang tua karena pemeliharaan seorang Abba. Sehingga kalimat satu dengan yang berikutnya diulang ("Abba kupanggil Engkau ya Bapa"; "lebih tinggi dari ..." ). Sungguh ini merupakan isi syair yang cukup akrab dengan Abbanya.

Kedua, bila kita melihat keutuhan kalimat, maka kalimat-kalimat yang ada dalam syair ini berantakan. Perhatikan, setiap kalimat tidak diakhiri dengan titik, atau tanda seru atau tanda tanya, sehingga ada kesan kalimat-kalimat itu belum selesai. Ini tentu menganggu keefektifan kalimat.

Ketiga, penggunaan ejaan dalam kalimat, misalnya kata "didalam" yang disambung atau "ku" dipisah dengan kata "panggil" atau kata "kau" huruf kecil, tapi ditujukan kepada Allah itu cukup mengganggu keefektifan kalimat.

Keempat, karena tidak menggunakan titik atau koma, maka kita sulit untuk memastikan satu kalimat terdiri dari beberapa kata. Tapi, kita bisa melihat dari pengunaan huruf besar pada awal kalimat, seperti kalimat pertama "Abba", lalu kalimat kedua dari "Ooh", kalimat ketiga dari kata "Lebih", kalimat keempat dari kata "Lebih dalam", kalimat kelima dari kata "Lebih luas", dan kalimat keenam (terakhir) dari kata "Semuanya". Dari keenam kalimat ini, kita bisa melihat ada dua jenis kalimat yang digunakan penulis adalah kalimat tunggal (kalimat satu, dua, tiga, dan empat) dan kalimat majemuk (kalimat lima sampai keenam).

Abba, kupanggil Engkau ya Bapa nama terindah didalam hidupku lebih dari segalanya

Kalimat tunggal ini memang menggunakan kata-kata yang tepat, tetapi melihat panjangnya kalimat ini membuat kita sedikit mengernyitkan dahi untuk memahaminya. Karena kita diganggu dengan baris kedua yang semestinya bisa menjadi kalimat sendiri.

Kalimat ini terlalu panjang. Hal ini juga terjadi pada kalimat kedua.

Ooh, Abba kupanggil Engkau ya Bapa Kau layakkan aku jadi anakmu

e-Penulis Artikel

261

memanggil-Mu Yesus

Berikutnya kita melihat kalimat majemuk yang ada pada kalimat kelima dan keenam. Kalimat majemuk ini tidak ada masalah. Penulis menggunakan permainan "anak kalimat" yang dilanjutkan dengan "induk kalimat", atau sebaliknya.

Anak kalimat: (karena) lebih luas dari bumi Induk kalimat: (maka) tak terjangkau pikiranku

Induk kalimat: (maka) semuanya Kau sediakan bagiku Anak kalimat: (karena) Yesus kucinta Kau

ALINEA YANG EFEKTIF: Syair di atas bila diperhatikan terbagi menjadi dua alinea, tetapi apakah alinea pertama memunyai satu pikiran, dan alinea selanjutnya mendukung pikiran yang pertama? Jawabnya: benar. Jadi, persoalan alinea kita bisa mengatakan alinea ini cukup efektif. Karena banyak pengertian makna kata yang kurang tepat dan tataan kalimat-kalimat yang kurang lengkap, maka untuk memahami ide alinea satu dengan berikutnya sedikit mengalami gangguan.

Kesimpulan

Mempelajari unsur-unsur tulisan yang efektif ini tidak mudah, tetapi bukan berarti kita tidak mampu untuk mempelajarinya. Kita perlu sabar, teliti, dan terus berlatih. Tapi bila kita mengabaikan proses tersebut, sungguh kita akan mengalami kesulitan melakukan kegiatan editing dengan baik. Ini adalah langkah dasar. Langkah ini harus sudah mendarah daging: spontan dalam menghadapi berbagai tulisan, baik saat kita hanya sekadar membaca saja.

Syair "Abba Bapa" misalnya, ternyata memang masih memunyai persoalan editing. Kalau kita tahu itu, kita jadi bisa berhati- hati untuk menyanyikannya. Atau paling tidak, kita bisa menjelaskan kembali kepada orang yang bertanya kepada kita: bagaimana sebenarnya syair lagu tersebut. Memang syair lagu ini masih menimbulkan pro dan kontra, tetapi kalau kita sudah tahu pokok persoalannya, maka kita bisa dengan enak menggunakannya meski kita harus merevisinya sendiri.

e-Penulis Artikel

262

053/2009: Gaya Menulis

Diringkas oleh: Dian Pradana

Sebelum menulis, seorang penulis dihadapkan dengan banyak peringatan yang mengharuskannya untuk merangkai kalimatnya dengan baik; tidak melebar ke mana-mana. Namun, seorang penulis mungkin akan bertanya, "Jika saya menghapus semua yang menurut Anda kacau, dan jika saya menggunduli setiap kalimat sampai kepada intinya saja, apa yang tersisa untukku?"

Pertanyaan tersebut muncul karena tidak banyak orang yang menyadari betapa buruk tulisan mereka. Tidak ada yang memberitahu mereka tentang gaya tulisan mereka yang terlalu berlebihan dan bagaimana hal itu dapat merintangi apa yang ingin mereka katakan. Jika Anda memberikan artikel sepanjang delapan lembar kepada saya, dan kemudian saya menyuruh Anda untuk memotongnya hingga menjadi empat lembar, Anda akan berteriak dan mengatakan bahwa hal itu tidak mungkin. Meski demikian, Anda tetap mengerjakannya, dan hasilnya tulisan itu menjadi lebih baik.

Intinya adalah bahwa Anda harus menggunduli tulisan Anda sebelum Anda dapat merekonstruksinya. Anda harus tahu alat-alat apa yang penting dan fungsinya masing-masing. Metafora pekerjaan tukang kayu; adalah penting untuk pertama-tama mampu menggergaji kayu dengan rapi dan memaku, baru setelah itu Anda mengukur ujung-ujungnya atau menambah elemen elegan, jika itu adalah selera Anda. Anda tidak boleh lupa bahwa Anda menangani suatu karya yang berdasar atas prinsip-prinsip tertentu. Jika pakunya lemah, rumah Anda akan roboh. Jika kata kerja Anda lemah dan sintaksis Anda reyot, kalimat Anda akan roboh.

Yang sering kali menjadi masalah adalah Anda menjadi tidak sabar untuk menciptakan sebuah "gaya" -- menghiasi kalimat sederhana sehingga pembaca akan mengenali Anda sebagai seseorang yang spesial. Anda akan menggunakan simile yang terlalu menyolok dan kata-kata sifat yang berlebihan, seolah-olah "gaya" adalah sesuatu yang dapat Anda beli di toko dan kemudian Anda bubuhkan pada kalimat Anda. Tidak ada gaya yang dijual di toko; gaya adalah karakter orang yang menulis, layaknya rambut yang melekat di kepalanya, atau, jika orang itu botak, gaya adalah layaknya kekurangannya akan rambut. Mencoba untuk menambah gaya adalah seperti memakai rambut palsu. Sekilas, orang yang tadinya botak itu terlihat muda dan bahkan tampan. Namun, jika dilihat lagi, ia tidak nampak seperti dirinya sendiri.

Itulah masalah para penulis yang dengan sengaja menghiasi tulisan mereka. Mereka kehilangan, apa pun itu, yang membuat mereka unik. Pembaca akan mengetahui bahwa mereka terlalu berlebihan. Pembaca ingin agar orang yang berbicara kepada mereka terdengar apa adanya. Karena itu, aturan yang paling mendasar adalah: menjadi diri sendiri.

e-Penulis Artikel

263

Tidak ada peraturan yang terlalu berat untuk diikuti. Menjadi diri sendiri mengharuskan penulis untuk melakukan dua hal yang sepertinya mustahil untuk dilakukan oleh seorang penulis -- santai dan percaya diri.

Memberitahu penulis untuk santai adalah seperti memberitahu seseorang untuk santai saat ia diperiksa apakah ia mengidap hernia. Pun dengan masalah kepercayaan diri, lihatlah bagaimana seorang penulis sangat kaku saat duduk, menatap layar monitor yang menunggu ketikan kata-katanya. Lihatlah bagaimana ia sering kali berdiri dan mencari makanan atau minuman. Seorang penulis akan melakukan apa pun agar ia tidak menulis. Dari pengetahuan yang saya dapat dari sebuah koran, jumlah banyaknya seorang penulis berdiri untuk mengambil air, jauh melebihi jumlah kebutuhan tubuh mereka akan air.

Apa yang dapat dilakukan untuk melepaskan penulis dari penderitaan itu? Sayangnya, sampai saat ini belum ada obatnya. Saya hanya dapat memberikan sebuah pemikiran yang menghibur, bahwa Anda tidaklah sendiri. Hari-hari tertentu akan lebih baik daripada hari-hari lainnya. Hari-hari tertentu mungkin akan menjadi hari yang sangat buruk sehingga membuat Anda putus asa untuk mulai menulis lagi. Kita semua pernah mengalami hari-hari itu dan akan mengalami lebih banyak masa-masa seperti itu.

Namun, adalah baik untuk meminimalisir terjadinya masa-masa buruk, yakni dengan mencoba bersantai.

Asumsikan bahwa Anda adalah penulis yang sedang duduk menulis. Anda sudah menetapkan bahwa Anda akan menulis artikel dengan panjang tertentu dan jika panjang artikelnya tidak mencapai target, artikel Anda tidak akan ada gunanya. Anda berpikir bagaimana tampilan artikel itu nanti saat sudah dicetak. Anda memikirkan semua orang yang akan membacanya. Anda berpikir bahwa tulisan Anda harus memiliki beban otoritas yang cukup kuat. Anda bepikir bahwa gaya harus memesona. Jika Anda seperti itu, tidak heran jika Anda terikat; Anda terlalu sibuk memikirkan tanggung jawab Anda yang luar biasa atas artikel yang bahkan belum bisa Anda tulis.

Paragraf pertama biasanya adalah sebuah bencana -- kumpulan ide-ide umum yang sudah keluar dari topik. Paragraf 2 juga tidak lebih baik. Namun, paragraf 3 mulai menyiratkan sisi kemanusiaan, dan pada paragraf 4, Anda mulai terdengar seperti diri Anda sendiri. Anda sudah mulai mencoba untuk santai. Menakjubkan bagaimana seorang editor sering membuang 3 atau 4 paragraf dari sebuah artikel, atau bahkan beberapa halaman utama, dan mulai dengan paragraf di mana penulis mulai terdengar seperti dirinya sendiri. Paragraf-paragraf pertama itu tidak hanya impersonal dan bertele-tele, paragraf-paragraf itu juga tidak berkata apa-apa -- paragraf-paragraf itu hanyalah hasil sebuah sikap sadar untuk membuat sebuah pengantar yang penuh khayal. Apa yang selalu saya cari sebagai seorang editor adalah kalimat yang mengatakan sesuatu seperti: "Aku tidak akan pernah melupakan hari di mana aku ...." Saat saya menemukannya, saya berpikir, "Aha! Ada sisi kemanusiaannya (perhatikan kata 'aku')!"

e-Penulis Artikel

264

Penulis jelas akan paling terlihat natural saat mereka menulis dalam orang pertama. Menulis adalah transaksi intim antar dua orang, yang dilakukan di atas secarik kertas, dan transaksi itu akan berjalan baik selama tulisan itu memelihara sisi kemanusiaannya. Karena itu, saya mendorong orang-orang untuk menulis dengan gaya orang pertama: menggunakan "saya" dan "kami".

"Siapa saya mengatakan apa yang saya pikirkan?" tanya mereka. "Atau apa yang saya rasakan?"

"Siapa Anda tidak mengatakan apa yang Anda pikirkan?" jawabku pada mereka. "Hanya ada satu Anda. Tidak seorang pun yang pikiran dan perasaannya sama persis."

"Tapi tidak ada yang peduli dengan pendapat saya," kata mereka.

"Mereka akan peduli jika Anda memberitahu mereka sesuatu yang menarik," kataku, "dan beritahu mereka melalui kata-kata yang keluar secara alami."

Namun demikian, membuat penulis untuk menggunakan "saya" adalah tidak mudah. Mereka pikir mereka harus mendapatkan hak istimewa untuk mengungkapkan emosi dan pemikiran mereka. Karena kalau tidak, mereka akan dianggap terlalu egois. Atau tidak bermartabat -- sebuah ketakutan yang menimpa dunia akademik. Karena itu, kaum profesional menggunakan kata "seseorang" ("Seseorang menemui bahwa dirinya tidak sejalan dengan Dr. Maltby tentang kondisi manusia") atau kata yang kurang pribadi ("di-") ("Diharapkan monograf Prof. Felt akan menarik banyak pendengar yang sesuai"). Saya tidak mau bertemu dengan "seseorang" -- ia adalah orang yang membosankan. Saya ingin seorang profesor yang benar-benar berdedikasi pada subjeknya untuk memberitahu saya mengapa subjek itu membuatnya tertarik.

Saya menyadari bahwa ada banyak area penulisan di mana kata "saya" tidak boleh dipakai. Koran tidak mau ada kata "saya" di berita mereka. Begitu juga artikel di majalah, laporan bisnis dan institusi, serta disertasi. Para guru bahasa Inggris pun tidak mau melihat adanya pemakaian kata pengganti orang pertama, kecuali "kami". Larangan-larangan itu sah. Artikel dalam koran harus berisi berita yang yang dilaporkan secara objektif. Saya juga memaklumi guru-guru yang tidak mau memberikan murid-muridnya jalan mudah untuk berpendapat seperti "Saya rasa Hamlet itu bodoh" padahal mereka belum benar-benar menganalisa sebuah karya dan referensi-referensi pendukungnya. Kata "saya" dapat menjadi sebuah cara untuk menjadi terlalu longgar pada diri sendiri dan melarikan diri dari tanggung jawab.

Namun demikian, masih mungkin untuk menyampaikan makna keakuan tanpa menggunakan kata "saya". James Reston, seorang kolumnis politik, tidak menggunakan kata "saya" dalam tulisannya; namun, saya memiliki citra yang baik terhadapnya, dan saya juga dapat menyebut kolumnis dan reporter lain yang juga baik. Penulis yang baik terlihat dari kata-katanya. Jika Anda tidak diperbolehkan menggunakan "saya", setidaknya berpikirlah "saya" saat Anda menulis, atau menulis draf dalam bentuk orang pertama dan kemudian buang kata "saya". Hal ini dapat melatih gaya impersonal Anda.

e-Penulis Artikel

265

Jual diri Anda, dan topik tulisan Anda akan menyiratkan daya tariknya sendiri. Percayalah pada identitas dan pendapat Anda sendiri. Menulis adalah suatu sikap ego. Gunakan kekuatannya untuk membantu Anda agar dapat terus menulis. (t/Dian)

e-Penulis Artikel

266

054/2009: Tentang Jurnal Harian

Dalam sebuah pelatihan membaca dan menulis, saya menggambarkan tingkat terendah menulis itu ada pada bentuk kegiatan menulis untuk mengisi buku/jurnal harian. Lantas, karena yang bertanya adalah seorang sarjana, saya menganggap penulisan karya ilmiah -- skripsi, contohnya -- sebagai bentuk kegiatan menulis yang sangat tinggi. Tentu, di tengah spektrum penulisan catatan harian di paling bawah dan penulisan karya ilmiah di paling atas, ada bentuk-bentuk kegiatan menulis yang sangat beragam dan banyak sekali coraknya.

Kali ini saya akan coba fokus pada tulisan bergaya catatan harian dan tulisan bergaya ilmiah. Namun, sebelum saya melanjutkan pembahasan soal ini -- yang saya harapkan nanti dapat melahirkan semacam kiat-kiat praktis menulis apa pun secara ringan-mengasyikkan -- saya ingin menegaskan di sini bawah kesungguhan yang diperlukan untuk membuat catatan harian yang bermanfaat dan bermakna setara dengan kesungguhan yang diperlukan untuk membuat karya ilmiah.

Menulis, bagi saya, hanya akan memberikan dampak positif bagi pelejitan potensi diri apabila ketika menulis -- sebagaimana pesan Stephen King -- kita tidak meremehkan apa yang ingin kita tulis, termasuk tidak menganggap enteng kegiatan menulis meskipun yang ditulis adalah hanya -- sekali lagi hanya -- hal sederhana sehari-hari. Karena catatan harian saya posisikan sebagai bentuk hasil kegiatan menulis yang kadarnya di paling bawah, saya berharap sekali -- pada saat ini -- orang yang mau menghasilkan karya tulis yang hebat, perlu merasakan lebih dahulu menulis dalam bentuk yang paling sederhana tersebut.

Penulisan catatan harian, selain dapat melibatkan diri terdalam secara total, juga dapat membantu seorang penulis untuk berlatih menulis secara "flow" (mengalir), sebagaimana istilah ini ditemukan oleh psikolog Mihaly Csziksentmihalyi. Jika merujuk ke psikolog lain, Daniel Goleman, maka menulis catatan harian itu bagaikan menulis dengan menggunakan kecerdasan emosi. Tulisan yang dihasilkan, dalam konteks seperti ini, tentu gayanya akan berkisah, akan menyentuh hati.

Jika sudah dapat menyentuh hati, apakah mungkin tulisan itu kemudian kaku, kering, dan monoton? Tentu tidak. Berlatih menulis catatan harian akan membuat gaya tulis seseorang berbentuk luwes, penuh warna, dan dapat menembus ruang-ruang batin terdalam seseorang yang membaca tulisan tersebut. Jadi, yang saya maksud dengan buku harian di sini adalah tempat berlatih bagi siapa saja yang ingin mampu menulis dengan memanfaatkan keluwesan pikiran dan ketegasan perasaan.

Merujuk ke catatan yang dibuat Natalie Goldberg bahwa "latihan menulis akan melunakkan hati dan pikiran", tentulah yang dimaksud hati di sini adalah hati yang cenderung keras -- keras kepala. Di hati setiap orang sesungguhnya tersimpan kelembutan dan kasih sayang. Hanya, terpaan keadaan yang keras -- angkara murka, kecewa, cemas, dan semacamnya -- dapat

e-Penulis Artikel

267

membuat hati itu keras. Nah, menulis -- saya tambahkan di sini menulis catatan harian -- niscaya dapat melunakkan hati.

Selain melunakkan hati, berlatih menulis catatan harian juga akan dapat meneguhkan dan menegaskan hati. Ini berarti, lewat menulis, hati yang katanya bersifat bolak-balik (ragu atau tidak dapat menetap di suatu titik) dapat terbantu untuk menegaskan bahwa ia berada di sini atau di sana. Menulis itu mengikat sehingga hati yang cenderung ke sana dan ke mari akan dikondisikan untuk menunjukkan jati dirinya.

Banyak sekali manfaat berlatih menulis dalam gaya catatan harian. Disebut catatan harian karena jenis tulisan ini memang harus ditulis setiap hari. Jika tidak setiap hari, namanya tentu bukan catatan harian. Jadi, usahakan untuk berlatih menulis setiap hari secara bebas, melibatkan diri secara total, dan -- jangan lupa -- setiap hari. Tulislah apa saja apabila agak enggan menulis. Tulislah satu kalimat saja apabila tidak mampu membuat lebih dari satu kalimat. Dan biarkan tulisan itu mengalir bebas tanpa koreksi.

Apabila Anda dapat berlatih menulis catatan harian, saya yakin, kelak, jika ingin menulis sesuatu dengan kadar yang lebih tinggi dari sekadar catatan harian, Anda akan dimudahkan mengalirkan bahan tulisan Anda. Tak sedikit para sarjana yang tidak nyaman ketika membuat karya ilmiah. Ada kemungkinan ketidaknyamanan itu dikarenakan belum pernah berlatih menulis bebas dalam bentuk catatan harian, dan ada kemungkinan kurangnya bahan bacaan yang dimasukkan ke dalam dirinya.

Kesulitan menulis tidak melulu bergantung pada apakah si penulis menguasai teknik menulis atau tidak. Benar, menulis itu sebuah keterampilan sehingga dibutuhkan teknik-teknik menulis. Penguasaan teknik menulis penting, namun ini tidak lantas secara otomatis dapat menjadikan seseorang lancar dan gampang menulis. Saya lebih cenderung mengunggulkan bahan bacaan dan kerapnya seseorang berlatih menulis secara bebas ketimbang mengunggulkan teknik menulis bagi seseorang yang ingin lancar dan gampang menulis.

Ketika seseorang bertanya kepada saya berkaitan dengan bagaimana menulis karya ilmiah secara "fun", saya bilang bahwa menulis karya ilmiah perlu dicicil. Artinya, sebagaimana membaca buku bisa dilakukan dengan cara "ngemil", menulis pun dapat dikumpulkan bahan tulisannya secara perlahan, sedikit demi sedikit. Dan pencicilan bahan tulisan itu juga termasuk bahan tulisan untuk menulis karya ilmiah. "Gunakan buku harian Anda untuk menabung secara pelan-pelan bahan skripsi Anda," demikian pesan saya jika ditanya soal menulis karya ilmiah secara "fun".

Saya kemudian menunjukkan buku karya Dr. Mulyadhi Kartanegara yang berjudul "Seni Mengukir Kata". di buku ini, saya memberikan pengantar yang melukiskan bagaimana doktor filsafat ini, setiap kali ingin menulis karya ilmiahnya, tentu menumpahkan terlebih dahulu bahan tulisan untuk karya ilmiah itu di buku hariannya. Saya mengistilahkan teknik menulis

e-Penulis Artikel

268

yang digunakan sang doktor filsafat itu sebagai teknik menulis secara subjektif dahulu, baru kemudian menulis secara objektif.

Terbukti Pak Mulyadhi sangat produktif dalam menulis karya-karya ilmiah. Terbukti juga Pak Mulyadhi dapat menunjukkan kepada kalangan akademis bahwa menulis karya ilmiah yang berbobot itu dapat dijalankan secara ringan-mengasyikkan. di dalam bukunya itu, kita akan menemukan bagaimana Pak Mulyadhi memberikan tip-tip praktis dalam menulis karya ilmiah sehingga hasil karya ilmiah itu dapat efektif dan juga kreatif. Efektif berarti bermanfaat dan kreatif berarti kaya warna, tidak monoton dan membosankan jika dibaca seseorang.

Jadi, siapkan catatan harian apabila Anda ingin menulis karya ilmiah seperti skripsi. Menulislah secara sedikit demi sedikit di catatan harian Anda tentang bahan-bahan yang relevan dengan skripsi Anda. Gunakan kata ganti orang pertama. Contohnya, "Saya ingin membuat skripsi dengan topik kemiskinan di desa. Apakah topik ini memberikan semangat tinggi kepada saya untuk segera membaca buku yang berkaitan dengannya? Apakah topik ini akan membuat saya dimudahkan dalam menuliskannya? Mengapa saya memilih topik ini, ya?"

Selamat memiliki catatan harian.

e-Penulis Artikel

269

055/2009: Kejujuran Dalam Menulis

Saat kita berbicara tentang menulis dengan jujur, kita tidak bermaksud mengatakan bahwa penulis mengatakan yang sebenarnya. Stephen King misalnya, adalah (atau setidaknya dulu -- beberapa dari kita sedikit prihatin dengan novel-novel terakhirnya) seorang penulis yang jujur. Padahal kita tahu setiap kata-katanya adalah kebohongan. Kata-katanya banyak yang tidak benar, misalnya saja, kota Derry, Maine, yang disebut dalam novel-novelnya itu tidak benar-benar ada.

Kejujuran King nampak dalam penanganannya terhadap karakterisasi, observasi, dan interaksi manusia. Tidak masalah jika Stuttering Bill (karakter dalam novel King yang berjudul "It") dan adik laki-lakinya yang dibunuh tidak pernah benar-benar ada. yang penting adalah bagaimana Bill merespons pembunuhan itu dan ketidakmampuan orang tuanya dalam menghadapi kenyataan itu. Respons yang jujur, itulah yang penting. Mungkin respons mereka hanyalah salah satu dari banyak respons yang mungkin dapat timbul; tapi respons itu jujur.

Namun demikian, beberapa penulis menulis karakter-karakter yang merasakan, bersikap, dan merespons dalam cara yang sepertinya didikte untuk kepentingan plot. Misalnya, saya yakin kita semua pernah membaca sebuah misteri pembunuhan, di mana seseorang yang kehilangan orang yang dicintainya karena dibunuh oleh seorang pembunuh berantai, tertawa dan minum sampanye bersama detektif yang memecahkan kasusnya 48 jam kemudian. Apakah cerita seperti itu nyata? Menurutku tidak.

Hal yang sama juga terjadi dalam tulisan nonfiksi. Saat kita menulis esai, kita seharusnya menuliskan pemikiran kita tentang suatu subjek di atas kertas. Namun, sering kali, yang ada di pikiran kita adalah pikiran orang lain yang kita anggap pintar. Akibatnya, diakui atau tidak, banyak esai tidak lebih dari sekadar rangkaian kutipan-kutipan dari "para ahli".

Misalnya, dalam sebuah esai tentang pentingnya tidur malam bagi kesehatan kita, seorang siswa memberikan referensi tentang tidur dari seorang ahli yang mengatakan bahwa Anda tidak bisa mengganti waktu tidur yang hilang. Apakah siswa itu benar-benar memercayainya? Pertanyaan pertama yang terlintas di pikiran saya adalah, "Apa maksudnya itu?" Jika kita tidak pernah dapat mengganti waktu tidur kita yang hilang, apakah itu berarti bahwa efek dari malam-malam tanpa tidur yang saya alami 5 tahun lalu masih ada dalam diri saya? Bagaimana dengan malam-malam saat kita bayi, saat sakit perut membuat kita tetap terjaga? Tidak heran kita menjadi tua dan mati -- setiap jam tidak tidur menyumbang satu paku di peti mati kita.

Menulis bukanlah tentang memeriksa fakta-fakta yang kita hadirkan, meski hal itu juga penting. Intinya adalah beberapa "fakta" secara otomatis menimbulkan pertanyaan dalam pikiran mereka yang pernah mendengarnya, namun sedikit yang cukup jujur untuk mengakuinya.

Bahkan, mungkin adalah kemampuan untuk mengatakan "Apa artinya?" yang membentuk fondasi tulisan yang jujur. Dalam "It", plotnya mengharuskan kakak Stuttering Bill dibunuh, yang

e-Penulis Artikel

270

akhirnya membuat orang tuanya menjadi dingin dan kehilangan emosi. Seorang penulis yang tidak jujur hanya akan menggambarkan hal itu dalam satu bentuk atau bentuk lainnya. King, di sisi lain, bertanya pada dirinya sendiri, "Apa maksudnya?" "Bagaimana rasanya memiliki seorang adik yang dibunuh dengan brutal?" "Bagaimana rasanya jika orang tua mengabaikan kita karena mereka terlalu terluka dan hancur untuk melihat kebutuhan di luar kebutuhan mereka sendiri?" Dan kemudian ia menulisnya.

Intinya, ini adalah dasar dari tulisan yang baik. Kita bertanya kepada diri kita sendiri, "Apa maksudnya?" dan kemudian kita menuliskannya.

e-Penulis Artikel

271

055/2009: Menulis Itu Melatih Saya Untuk Jujur

Ya, menuliskan apa saja ke selembar kertas berarti saya sebenarnya sedang berusaha keras untuk jujur kepada diri saya sendiri. Menulis adalah sebuah aktivitas yang sangat personal. yang terlibat hanyalah diri sang penulis, meskipun dia menuliskan tentang persoalan-persoalan besar yang melingkupi dirinya.

Memang betul bahwa pada saat menulis, saya dibantu oleh banyak hal. Pertama, mungkin, adalah pengalaman saya berinteraksi dengan orang lain. Ini jelas sesuatu yang membuat saya memunyai bahan untuk dituliskan. Saya tidak dapat -- atau akan mengalami kesulitan -- menulis apabila bahan-bahan yang ingin saya tuliskan tidak atau belum menjadi bagian dari pengalaman saya.

Kedua, mungkin, saya dibantu atau, bahkan, didorong oleh gagasan hebat milik orang lain sehingga saya harus menuliskan sesuatu. Gagasan hebat ini bisa saja saya temukan di buku-buku yang saya baca, atau saya peroleh dari menonton film, sinetron, atau saya gaet dari irama musik yang saya dengarkan. Kadang-kadang gagasan yang mampu mendorong saya menulis datang bagaikan kilat. Dan ini, kadang, tidak bisa saya duga sebelumnya.

Ketiga, mungkin saja, saya dibantu oleh ketidakstabilan emosi saya akibat gangguan orang lain. Misalnya saja saya dibuat kesal oleh seseorang atau saya dipuji habis-habisan oleh seseorang sehingga diri saya limbung. EQ atau kecerdasan emosi biasanya sangat sering saya gunakan pada saat-saat awal akan menulis.

Tentu, tidak hanya tiga hal itu yang membantu saya sehingga saya dapat menuliskan sesuatu. Saya kira saya masih bisa menyebutkan banyak hal. Dan saya kira, orang lain bisa menyebut lebih banyak hal lagi ketika dia dapat menuliskan sesuatu. Saya cukupkan tiga hal itu sekadar untuk menunjukkan bahwa meskipun menulis itu merupakan kegiatan yang sangat personal, tetap saja banyak faktor di luar sang diri personal yang membantunya dapat menulis.

Namun -- lagi-lagi saya harus cepat-cepat menambahkan sesuatu di sini -- semua itu tetap harus dikembalikan kepada diri sendiri pada saat kita mau menuliskan sesuatu. Apapun faktor di luar diri Anda yang dapat memengaruhi atau menggerakkan Anda untuk bisa menulis, faktor-faktor dari luar itu tetap tidak ada gunanya apabila tidak Anda pertemukan dengan totalitas diri Anda. Apabila kita tidak dapat berkompromi dengan, atau tidak mau memahami, atau tidak jujur kepada diri kita sendiri, ada kemungkinan kita tidak dapat menulis secara lancar, mengalir, dan menyenangkan.

Apa yang saya maksud dengan "jujur kepada diri sendiri"? Tidak mudah memang membicarakan soal jujur ini. Bagaimana kita mengukur sebuah kejujuran? Apabila kejujuran dikaitkan dengan kegiatan menulis, ada kemungkinan kita dapat mengukur soal jujur ini dari seberapa jauh seorang penulis tidak menjiplak atau menelan mentah-mentah gagasan orisinal orang lain.

e-Penulis Artikel

272

Apakah di dunia ini ada gagasan orisinal milik seorang penulis, misalnya? Bukankah setiap penulis itu tentu, ujung-ujungnya, hanya merakit gagasan-gagasan banyak orang dan kemudian sedikit diimbuhi dengan gagasannya sendiri? Bagaimana menentukan bahwa sebuah gagasan adalah milik atau merupakan temuan orisinal seorang penulis?

Bagaimana pula dengan sosok seorang Chairil Anwar yang -- pada awal mencipta sajak, menurut beberapa pengamat, beliau belajar banyak dari sajak-sajak orang lain? Bagaimana pula dengan Buya Hamka yang pernah diisukan menciptakan sebuah novel yang juga, menurut beberapa pengamat, mirip dengan novel yang diciptakan oleh penulis asing? Bagaimana kita mendudukkan soal-soal seperti ini?

Saya tidak ingin membawa persoalan "jujur kepada diri sendiri" itu melebar-lebar. Saya akan mencoba menunjukkan saja kepada para pembaca tulisan saya tentang pendapat saya. Bisa jadi, pendapat saya ini masih belum sempurna atau banyak memiliki kekurangan. Namun, yang ingin saya harapkan adalah semoga saya dapat membantu Anda untuk memecahkan sendiri persoalan-persoalan berkaitan dengan kejujuran dalam menulis.

Pertama, saya kok sangat yakin bahwa setiap manusia -- termasuk di sini para penulis -- punya ciri khasnya sendiri-sendiri yang tidak mungkin sama persis dengan orang lain. Saya kira, pada suatu saat kelak, entah kapan, setiap manusia bisa menemukan sendiri ciri khas tersebut. Apalagi seorang penulis. Seorang penulis diberi kemampuan lebih oleh Sang Penciptanya untuk lebih cepat, lebih kukuh, dan lebih percaya diri dalam menemukan ciri-ciri khas yang dimilikinya.

Jadi, bagi saya, pada tahap sangat awal, seorang penulis layak meniru gaya penulis lain. Bahkan di sini, saya ingin mengatakan secara tegas dan lantang: harus! Harus meniru lebih dahulu. Dahulu, waktu masih kanak-kanak, kita meniru cara bicara orang tua kita. Juga, kita meniru cara berjalan orang-orang di sekeliling kita. Sekarang, sesudah dewasa, kita punya ciri khas sendiri dalam berbicara. Juga, mungkin, dalam berjalan. Jadi tidak apa, pada saat awal meniru, bukan?

Bagaimana supaya kita tidak jatuh dalam bentuk plagiat? Jujurlah kepada diri Anda sendiri. Saya kira tidak usah orang lain yang memutuskan bahwa kita ini seorang plagiat dengan deretan bukti yang ditunjukkan oleh orang lain. Sebelum kita mau menerbitkan karya tulis kita, sebenarnya kita dapat bertanya kepada diri sendiri tentang apakah karya tulis kita merupakan hasil plagiat atau tidak.

Bagaimana kalau suara hati kita mengatakan itu bukan merupakan karya plagiat, namun di dalamnya ada beberapa tulisan yang meniru gagasan orang lain? Asal kita dapat mempertanggungjawabkan, mengapa kita harus takut? Sekali lagi, meniru tidaklah merupakan suatu cela pada saat kita memang mau belajar menulis. Meniru, ada kemungkinan, bisa membantu kita untuk menemukan karakter kita.

Kedua, saya kok juga yakin bahwa setiap orang dapat menuliskan sesuatu. Setiap orang tentu memunyai pengalaman, seberapapun sederhananya pengalaman yang dimilikinya. Pengalaman

e-Penulis Artikel

273

inilah yang dapat dijadikan bahan untuk dituliskan. Apa gunanya pengalaman dituliskan? Ya untuk diseleksi, lewat kegiatan menulis, apakah pengalaman itu berharga untuk diri sendirinya atau tidak? Kalau tidak atau kurang berharga, ya dicoba dihargainya sendiri atau dicari jalan keluarnya agar pengalaman berikutnya dapat mengesankannya atau membuat dirinya berharga. Dan ini bisa dilakukan siapa saja lewat menulis.

Kadang-kadang, memang, ada orang yang sudah kebelet atau ingin menulis, tetapi macet atau kehabisan kata-kata. Saya ingin menunjukkan kepada orang ini bahwa sebenarnya bukan soal dia tidak bisa atau tidak mampu menulis. Tetapi yang membuat dirinya macet menulis adalah ketidaktersediaan bahan yang ada pada dirinya. Atau dalam kata lain, orang ini sebenarnya tidak punya banyak pengalaman mengenai apa yang ingin ditulisnya.

Nah, untuk memudahkan agar kita dapat menuliskan sesuatu berdasarkan pengalaman yang kita miliki, kita harus bersikap jujur kepada diri kita sendiri. Kalau kita menipu diri kita -- dengan mengatakan bahwa di dalam diri tersimpan banyak pengalaman berharga yang layak dibagikan kepada orang lain, padahal sebenarnya tidak ada -- ya, tentu, kita akan kesulitan dalam menuangkan pengalaman kita dalam bentuk tertulis. (Meskipun, ya meskipun, kita sudah dibantu oleh seorang penulis andal lain dalam menuliskan pengalaman kita itu.)

Agar kita dapat jujur dengan diri kita sendiri saat menuliskan pengalaman kita, saya sarankan menulislah lebih dulu untuk ditujukan kepada diri sendiri. Buatlah catatan harian yang diisi setiap hari secara kontinu dan konsisten. Buku catatan harian dapat menjadi alat bantu yang luar biasa -- dan saya sudah membuktikan keampuhannya -- dalam melakukan tes apakah kita punya pengalaman berharga atau tidak untuk kita bagikan kepada orang lain. Saya kira, buku catatan harian juga bisa lebih berperan dari sekadar alat bantu seperti itu. Buku catatan harian juga dapat menunjukkan siapa diri kita, apa ciri khas kita, dan apa sebenarnya keunikan yang kita miliki.

Sampailah kita pada batas akhir. Apakah kejujuran ini bisa menjadi kriteria baru untuk sebuah tulisan yang baik? Apa sebenarnya tulisan yang baik itu? Menurut saya, tulisan yang baik adalah tulisan yang bermanfaat bagi perkembangan diri orang lain. Apabila tulisan itu dibaca orang lain dan orang lain yang membacanya dapat memperbaiki dirinya akibat membaca tulisan itu, maka inilah yang saya maksud dengan tulisan yang baik.

Tulisan dalam bentuk fiksi atau pun nonfiksi dapat bertindak sebagaimana yang saya sebutkan sebelum ini. Tulisan dapat memengaruhi orang lain. Tulisan berbeda dengan penggambaran secara visual. Sebuah tulisan dapat mengajak seseorang untuk merenungkan dirinya sendiri. Tulisan dapat berubah seperti cermin yang dapat digunakan untuk berkaca -- baik itu menyangkut keadaan fisik maupun nonfisik orang yang membaca sebuah tulisan.

Nah, supaya setiap tulisan yang dilahirkan oleh seorang penulis dapat menjadi tulisan yang baik dan dapat memengaruhi pembacanya menjadi lebih baik, saya ingin mensyaratkan bahwa

e-Penulis Artikel

274

tulisan tersebut harus ditulis secara jujur oleh penulisnya. Semoga apa yang saya gagas ini dapat dipahami. Dan saya ingin mengakhiri tulisan saya ini dengan kata-kata berikut ini.

"Saya hanya bisa mengeluarkan kata-kata dan merangkai kata-kata itu menjadi sesuatu yang berharga (atau kadang kata-kata itu "bertenaga") untuk diri saya -- dan semoga juga berharga untuk pembaca tulisan saya -- apabila saya menulis apa adanya tentang diri saya. Ini berarti saya harus jujur kepada diri saya sendiri."

e-Penulis Artikel

275

056/2009: Tujuan, Kebiasaan, dan Proses Menulis Seorang Penulis yang Melayani

Ketika saya menulis, ada tiga tujuan hasil inspirasi dari Injil yang menjadi fokus tulisan saya -- saya ingin memuliakan Tuhan (1 Korintus 10:31), menyokong hamba-hamba Tuhan (Galatia 6:10), dan memenangkan dunia (Markus 16:15). Apapun topiknya, tujuan-tujuan tersebut selalu memberikan arahan kepada saya ketika menulis.

Ketika diminta untuk berbicara mengenai kebiasaan saya dalam menulis, saya menyadari, meskipun tidak memiliki kemampuan khusus mengenai hal tersebut, saya terbiasa untuk tidak tergesa-gesa dalam menulis dan selalu menguji apakah tulisan saya memenuhi paling tidak dua tujuan menulis yang sudah ditetapkan di atas -- salah satunya harus selalu memuliakan Allah.

Lukas berbicara kepada kita bahwa Yesus bertumbuh menjadi pria dewasa, yang berkembang secara mental, fisik, rohani, dan sosial (Lukas 2:52). Jadi, kerinduan saya dalam menulis adalah untuk mengajar serta mendorong pertumbuhan dan perubahan para pembaca. Saya selalu memerhatikan pertumbuhan pembaca ketika saya menulis -- saya dapat membangkitkan semangat dengan menggunakan firman Tuhan dan mengizinkan Roh Kudus bekerja melalui ayat-ayat firman Tuhan. Saya dapat menambah wawasan dengan mengajarkan kebenaran lama dengan cara yang baru, untuk menangkap imajinasi seseorang terhadap Tuhan dan membangun pandangan yang alkitabiah. Saya dapat menyentuh hati seseorang dengan menceritakan kisah-kisah saya secara sederhana dan otentik, sehingga pembaca dapat mengerti dan memahami pesan saya. Saya dapat memengaruhi kehendak dengan memberikan pilihan-pilihan yang merefleksikan pandangan dan prioritas Tuhan.

"Karena itu, selama masih ada kesempatan bagi kita, marilah kita berbuat baik kepada semua orang, tetapi terutama kepada kawan-kawan kita seiman." (Galatia 6:10)

Yang lain adalah proses menulis -- sarana yang menolong saya untuk mencapai tujuan dan untuk melayani pembaca-pembaca tulisan saya. Dalam proses membuat sebuah tulisan, saya memiliki empat kebiasaan: riset (research), mencatat (record), menulis ulang (rewrite), dan menghaluskan (refine).

Riset (Research)

Jika kita tidak melibatkan kedalaman dan akurasi riset, tulisan kita dapat menjadi dangkal dan lemah. Saya mencatat segala sesuatu (kartu-kartu dalam dompet, serbet restoran, kwitansi, buletin gereja, dan lain-lain) yang menarik perhatian saya. Ketika saya menyalin catatan-catatan tersebut di komputer saya, saya langsung menyertakan catatan kaki jika memungkinkan, karena jika saya menundanya, terkadang untuk mendapatkan bahan-bahan yang mendukung tulisan saya tersebut menjadi lebih sulit. Saya memiliki daftar bahan-bahan online yang kualitasnya

e-Penulis Artikel

276

baik. Riset yang baik juga melibatkan kegiatan mengenal pembaca dan mengetahui pesan apa yang paling dapat memotivasi mereka.

Mencatat (Record)

Saya cenderung memperbaiki tulisan saat itu juga ketika sedang mencatat sesuatu. Tapi ketika saya menemukan cara menulis yang "smart", saya menuliskan terlebih dahulu semua yang ada di pikiran saya di atas kertas, dan kemudian merencanakan waktu tertentu untuk mengoreksi masalah teknisnya. Terkadang, saya menggunakan daftar centang untuk memastikan saya tidak melupakan teknik-teknis penulisan yang baik, seperti menggunakan kata-kata yang menarik, yang menunjukkan dan bukannya menggurui, atau menyederhanakan gagasan.

Menulis Ulang (Rewrite)

Sebelum saya menulis ulang, saya sering kali berkonsultasi dengan orang lain. Masukan mereka membantu saya melihat apa yang terlewatkan, yang mungkin disalahmengerti, dan cara yang lebih baik untuk menyampaikan apa yang hendak saya sampaikan. Menulis ulang adalah proses pertimbangan dan pengambilan keputusan akan apa yang harus dihilangkan dan yang dipertahankan, memutuskan apakah saya sudah mencapai tujuan-tujuan saya, dan memutuskan apakah ada cara yang lebih baik untuk menyampaikan sebuah pesan, dll..

Menghaluskan (Refine)

Pada akhirnya, setelah banyak kali menulis ulang, saya menghaluskan tulisan saya. Saya menguji setiap kata sekali lagi untuk memastikan bawa kata-kata yang saya gunakan benar-benar mengomunikasikan pemikiran saya dengan jelas. Jika memungkinkan, saya meminta orang lain untuk menyunting tulisan saya.

Ketika saya menyadari bahwa Tuhan memanggil saya untuk melayani Dia melalui tulisan -- yang berarti saya tidak memiliki waktu dan agenda menulis untuk kepentingan diri sendiri -- tulisan saya pun berubah karena hati saya berubah. Sangat penting untuk berusaha menghasilkan yang terbaik ketika menulis, karena saya menulis untuk Sang Raja.

".... Jika engkau makan atau jika engkau minum, atau jika engkau melakukan sesuatu yang lain, lakukanlan semuanya itu untuk kemuliaan Allah." (1 Korintus 10:31) (t/Davida)

e-Penulis Artikel

277

056/2009: Sepuluh Langkah Untuk Menciptakan Kebiasaan Menulis

Ada dikatakan demikian: "Jika Anda dapat menciptakan kebiasaan menulis, Anda akan memiliki fondasi yang kuat sebagai seorang penulis."

Jika Anda kesulitan mengusahakan waktu yang cukup untuk menulis, atau terus menunda-nundanya, atau nampaknya tidak pernah mulai menulis meskipun Anda sudah merencanakannya, Anda harus berusaha menciptakan kebiasaan menulis.

Pikirkanlah hal ini sejenak -- jika Anda dapat menulis dengan konsisten selama satu jam (atau dua jam) dalam sehari:

Anda akan banyak menulis dalam jangka waktu sebulan, atau setahun. Jumlah tulisan Anda akan sangat banyak.

Anda akan memenuhi tenggat waktu menulis, karena Anda tidak menunda-nunda untuk menulis.

Kualitas tulisan Anda akan meningkat, karena Anda banyak berlatih menulis. Anda akan merasa bahwa tulisan Anda bagus, dan karenanya Anda akan terus

termotivasi untuk menulis. Anda akan mengatasi masalah perang dan kelaparan dengan kejeniusan tulisan Anda.

Poin yang terakhir mungkin agak berlebihan, namun secara pribadi, saya mengalami empat poin pertama. Menulis sudah menjadi kebiasaan dan hasrat saya, dan saya sudah melakukannya cukup lama. Meski tidak semua kata yang saya tulis itu brilian dan memesona, saya dapat dengan bangga mengatakan bahwa saya sudah banyak menulis untuk banyak publikasi. Pada tahun terakhir saja, sebagai "blogger", penulis blog lepas, dan komentator untuk banyak blog, saya barangkali sudah menulis lebih dari 1.000 postingan tulisan. Itu belum termasuk tulisan yang saya tulis di pekerjaan dan di luar dunia blog.

Kebiasaan saya cukup sederhana: saya memiliki dua atau tiga hal yang benar-benar ingin saya tulis setiap hari, dan saya menulisnya sedini mungkin setiap hari. Biasanya 2 hingga 4 jam setiap hari (kadang lebih). Menulis adalah prioritas saya, dan dalam banyak hal, menulis banyak memberi saya manfaat.

Para penulis adalah para penunda-nunda yang tidak populer. Tapi kita tidak perlu menjadi seperti itu jika kita menciptakan kebiasaan menulis. Berikut adalah langkah-langkah yang cocok untuk saya; langkah-langkah yang juga saya gunakan untuk menciptakan kebiasaan-kebiasaan lain:

Tulis kebiasaan menulis Anda.

e-Penulis Artikel

278

Jika Anda tidak berkomitmen untuk menuliskan kebiasaan menulis, Anda tidak benar-benar berkomitmen untuk membentuk kebiasaan tersebut. Jika Anda ingin membentuk suatu kebiasaan menulis, Anda harus benar-benar berkomitmen untuk melakukannya. Bukan kalimat "akan saya usahakan", namun "saya benar-benar akan menulis". Dan Anda harus menuliskan komitmen tersebut lalu memasangnya di tempat-tempat yang dapat Anda lihat dengan mudah. Secara spesifik, tulis kebiasaan seperti apa yang akan Anda lakukan (dalam hal ini menulis). Kapan, di mana, dan untuk berapa lama Anda akan melakukannya? Tuliskanlah semua itu.

Menulislah setiap hari pada waktu yang sama, dengan pemicu

Akan baik jika Anda memiliki waktu tertentu setiap hari untuk mulai menulis. Saya lebih suka di pagi hari, namun bisa juga saat makan siang, atau sesaat sebelum tidur. Pastikan bahwa waktu itu adalah waktu yang tidak akan dijejali oleh aktivitas lain -- jika Anda sering mendapat panggilan rapat setiap sore, misalnya, jangan menetapkan waktu itu sebagai waktu menulis Anda (kecuali Anda memiliki otoritas untuk tidak mengikuti rapat itu).

Yang sama pentingnya dengan memiliki waktu khusus untuk menulis adalah memiliki pemicu. Apakah pemicu itu? Ini adalah suatu peristiwa yang akan mendorong Anda untuk melakukan kebiasaan itu. Misalnya, ketika dulu saya merokok, saya memiliki beberapa pemicu: saya akan merokok saat bangun tidur, stres, setelah rapat, dan sebagainya. Ketika saya ingin mengubah kebiasaan tersebut, saya harus mengubah beberapa pemicu itu, sehingga saya memiliki kebiasaan yang baru untuk menggantikan kebiasaan merokok. Ketika bangun tidur, misalnya, saya akan berolahraga. Untuk menciptakan kebiasaan baru, kita harus berusaha keras menghubungkan kebiasaan tersebut dengan pemicu. Contohnya, katakan saja Anda ingin menulis pada pagi hari -- Anda akan bangun dari tempat tidur, mandi, membuat kopi, dan kemudian mulai menulis. Jadi, membuat kopi adalah pemicu untuk Anda menulis, dan mandi adalah pemicu untuk Anda membuat kopi, dan bangun dari tempat tidur adalah pemicu untuk Anda mandi. Dan karena Anda pasti akan bangun dari tempat tidur setiap hari, jadi Anda tidak akan memiliki masalah menerapkan hal ini. Pilih sebuah pemicu yang Anda tahu akan Anda lakukan setiap hari, dan kemudian menulislah.

Berkomitmenlah kepada orang lain.

Seperti yang telah dituliskan di atas, adalah penting untuk memiliki komitmen yang kuat guna membentuk kebiasaan menulis. Untuk itu, akan membantu jika komitmen itu sifatnya tidak pribadi. Umumkanlah komitmen Anda kepada banyak orang. Beritahu keluarga, teman-teman, rekan kerja Anda, tulis dalam situs blog Anda, kirimkan ke sebuah forum diskusi online, dan sebagainya. Katakan dengan jelas apa yang akan Anda lakukan, dan berjanjilah untuk melaporkan kepada mereka hal-hal yang telah Anda lakukan (lihat butir nomor 6 di bawah). Hal ini akan memotivasi Anda untuk tetap melakukan kebiasaan menulis.

Fokuslah selama 1 bulan.

e-Penulis Artikel

279

Salah satu kunci untuk membentuk sebuah kebiasaan baru adalah fokus. Jika Anda benar-benar fokus untuk membentuk kebiasaan menulis, Anda akan sukses (terutama jika Anda mengombinasikannya dengan beberapa tips lain dalam artikel ini). Jika Anda mencoba untuk menciptakan banyak kebiasaan baru dalam satu waktu sekaligus, fokus Anda akan tersebar. Jangan terjerat pada jebakan yang lazim ada namun menggoda ini. Kerahkan seluruh fokus dan energi Anda untuk membentuk kebiasaan baru dalam menulis.

Temukan motivasi Anda.

Apa alasan Anda melakukan kebiasan menulis? Apa yang memotivasi Anda untuk duduk dan menulis? Apa yang dapat membuat Anda tetap termotivasi ketika Anda sedang tidak ingin menulis? Mengetahui apa yang menjadi motivasi Anda itu penting -- dan sangat baik jika Anda menuliskannya.

Catat dan bertanggungjawablah.

Sangat penting mencatat kebiasaan baru Anda. Hal termudah yang dapat Anda lakukan adalah dengan memberikan tanda "X" di kalender Anda setiap kali Anda menulis. Atau Anda bisa juga menyiapkan sebuah lembar kerja untuk mencatat waktu dan tanggal, dengan catatan kecil ketika Anda menulis. Ini dapat menjadi alat untuk membantu Anda melacak apakah tujuan Anda sudah tercapai atau belum. Atau Anda bisa juga membuat catatan dalam blog pribadi; dengan menuliskan tulisan singkat dalam blog Anda setiap kali Anda selesai menulis. Forum diskusi online merupakan cara yang baik pula untuk mencatat apa yang sudah Anda lakukan. Cara apapun yang Anda pakai, lakukanlah itu dengan konsisten dan segera lakukan pencatatan setiap kali Anda selesai menulis. Bagikanlah catatan Anda tersebut kepada orang lain sebagai bentuk pertanggungjawaban Anda kepada orang lain.

Tentukan penghargaan diri.

Penghargaan adalah motivator yang luar biasa. Sering-seringlah memberi penghargaan kepada diri sendiri ketika Anda baru mulai berusaha membentuk kebiasaan menulis: berikan satu hadiah kecil untuk diri sendiri pada hari pertama Anda menulis, kemudian pada hari yang kedua dan ketiga. Setelah itu, berikan hadiah kepada diri Anda setelah menulis secara rutin selama 1 minggu. Lalu kurangi lagi, Anda akan memberikan hadiah pada diri Anda setelah menulis secara rutin selama 1 bulan. Buat daftar penghargaan sebelum Anda mulai menulis, jadi Anda dapat melihat hadiah apa saja yang dapat Anda terima jika Anda mulai menulis.

Disiplin.

Semakin konsisten Anda menulis, semakin kuat kebiasaan itu jadinya. Pastikan kebiasaan Anda terhubung kuat dengan pemicu Anda, sehingga setiap kali pemicunya terjadi, Anda akan melakukan kebiasaan Anda. Itulah yang membentuk suatu kebiasaan. Jika pemicunya terjadi, dan kadang Anda tidak melakukan kebiasaan Anda, maka Anda tidak benar-benar membentuk

e-Penulis Artikel

280

sebuah kebiasaan. Jadi, daripada Anda menyalahkan diri kelak, lebih baik Anda benar-benar disiplin. Karena sekali Anda tidak melakukan kebiasaan itu, kemungkinan Anda akan melakukannya lagi lain waktu. Jika Anda merasa sedang tidak ingin menulis hari ini, katakan pada diri Anda dengan tegas: "Disiplin!"

Apa yang akan terjadi jika karena beberapa alasan, Anda tidak melakukan kebiasaan Anda? Jangan lantas menyalahkan diri Anda sendiri. Analisa dan cari tahu mengapa hal itu sampai terjadi dan cari solusinya agar tidak terjadi lagi. Kemudian maju terus. Membentuk suatu kebiaaan membutuhkan waktu yang tidak sebentar, namun jika Anda disiplin, Anda akan berhasil.

Mencari inspirasi.

Motivator terbaik adalah inspirasi. Ketika saya membentuk kebiasaan baru, saya suka membaca pengalaman-pengalaman sukses orang lain. Saya akan membaca buku, majalah, situs, dan blog dengan topik tersebut. Lakukanlah hal yang sama saat menulis -- carilah inspirasi, tetapi jangan membiarkan kegiatan membaca tersebut menghambat Anda untuk menulis.

Jadikan menulis sebagai kegiatan yang menyenangkan.

Yang terpenting, jika kebiasaan itu tidak menyenangkan, Anda akan sering kehilangan motivasi. Mencoba disiplin memang penting, tapi pada akhirnya, motivasilah yang merupakan faktor pentingnya. Anda tidak dapat memaksa motivasi. Jadi, carilah cara untuk membuat kebiasaan menulis itu menjadi sesuatu yang menyenangkan. Bisa dengan memutar musik atau menenggak secangkir kopi atau teh saat Anda menulis. Menulislah dengan ditemani sesuatu yang Anda sukai. (t/Davida)

e-Penulis Artikel

281

057/2009: Percaya Diri Dalam Menulis

Sering kali, orang punya ide atau gagasan yang bagus dan ingin mengungkapkannya dengan menulis. Namun, tak jarang semua ide "brilian" itu menguap begitu saja karena kurangnya rasa percaya diri. Apa yang menyebabkan hal ini terjadi? Apakah sekadar karena kurangnya rasa percaya diri? Berikut ini contoh kalimat-kalimat yang menggambarkan hubungan antara menulis dan rasa percaya diri.

"Duh, aku nggak bisa nulis, nih!" "Duh, aku nggak tahu mau mulai dari mana?" "Terus, aku nulis apa, dong?" "Aku nggak yakin bakalan bisa nulis. Tulisanku kan jelek, ntar diketawain orang lagi!!!"

Ungkapan-ungkapan di atas tentunya sering kita dengar, bukan? Orang sering kali mengeluh ketika berhadapan dengan suatu tugas yang mewajibkan mereka untuk menulis. Beragam alasan muncul sebagai dalih untuk ketidakmampuan mereka dalam menulis. Mulai dari kurangnya ide, minimnya kosakata, cara merangkai suatu ide menjadi satu paragraf, ketidakmampuan dalam hal menyunting, dsb.. Pernyataan-pernyataan tadi seakan menjadi benteng yang sulit untuk dilewati oleh setiap orang ketika mulai belajar menulis.

"Nothing is impossible to do". Pernahkah kita menyadari arti ungkapan tersebut? Tidak ada hal yang mustahil untuk dikerjakan ketika kita mau berusaha. Pikiran positif akan mendorong kita untuk berusaha lebih keras daripada yang kita pikirkan. Hasilnya akan membuat kita takjub karena sebenarnya kita bisa meraih hasil lebih daripada yang kita pikirkan. Keterbatasan yang ada bukan karena ketidakmampuan kita dalam menulis, namun pikiran kita yang menghambatnya. Ini diakibatkan oleh kurangnya rasa percaya diri pada individu itu sendiri.

Setiap orang berdalih tidak mampu menulis dan mengalami krisis kepercayaan diri. Fenomena seperti ini seakan menjadi hal yang dianggap wajar oleh sebagian besar orang. Memang hal yang aneh tentunya kalau ada orang yang bisa membaca dan menulis selama bertahun-tahun sejak sekolah dasar mengatakan bahwa dirinya tidak bisa menulis. Menulis selalu disalahartikan sebagai sesuatu yang sakral dan bersifat eksklusif. Eksklusif di sini dapat diartikan sebagai hal yang hanya dilakukan oleh orang-orang tertentu saja. Misalnya, menulis hanya dilakukan oleh pengarang buku, penulis skenario, sastrawan, atau pun orang-orang yang bekerja dalam bidang seni.

Perlu dipahami bahwa menulis merupakan hal yang dapat dilakukan oleh setiap orang dan tidak memandang latar belakang, status sosial, bahkan bakat. Menulis merupakan keterampilan yang dimiliki oleh masing-masing individu. Dan, menulis merupakan hal yang dapat dipelajari oleh semua orang. Belajar akan memudahkan setiap orang untuk terus menggali kemampuannya. Bakat bukanlah dewa yang harus ada dalam setiap individu. Keberhasilan sembilan puluh persen di antaranya ditentukan oleh kemampuan kita dalam berusaha, bukan soal bakat yang mendominasi kemampuan seseorang dalam melakukan sesuatu.

e-Penulis Artikel

282

Menulis dapat dilakukan oleh semua orang karena menulis adalah salah satu bentuk kegiatan pengungkapan ide atau gagasan seseorang melalui sebuah media, seperti buku, buletin, novel, skenario, makalah, laporan penelitian, majalah, koran, surat, dsb.. Pengungkapan ide ini tidak boleh dibatasi oleh rasa kurangnya kepercayaan diri seseorang. Sebab, rasa percaya diri merupakan mesin penggerak utama seseorang dalam menulis.

Bila diibaratkan, ide-ide yang ingin kita sampaikan itu adalah tujuan yang ingin dicapai, dan untuk sampai pada tujuan, kita memerlukan sebuah sarana yang membantu kita, dalam hal ini tentu saja tingkat kepercayaan diri seseorang sangat berpengaruh dalam menentukan sampai tidaknya gagasan dan ide-ide kita dalam suatu tulisan. Percaya diri adalah salah satu bentuk sikap yang sangat kita butuhkan dalam pengembangan diri melalui aktivitas menulis. Jika seseorang merasa tidak mampu menulis, maka ide-ide yang ada dalam pikirannya akan macet dan tidak bisa dituangkan dalam suatu bentuk tulisan.

Nah, mungkin Anda penasaran dengan apa yang dimaksud dengan rasa percaya diri seseorang sehingga berpengaruh besar dalam hidup kita. Percaya diri merupakan salah satu motor penggerak dan gerbang kebebasan kita dalam mengungkapkan ide dan imajinasi kita. Ingat, imajinasi kita tak terbatas. Rasa kurang percaya diri kitalah yang membuatnya menjadi terbatas.

Definisi percaya diri (self-confidence) adalah sejauh mana Anda memiliki keyakinan terhadap penilaian atas kemampuan dan sejauh mana Anda bisa merasakan adanya "kepantasan" untuk berhasil. "Self-confidence" merupakan kombinasi dari "self-esteem" dan "self-efficacy" (James Neill, 2005). Self-esteem adalah sejauh mana Anda memiliki perasaan positif terhadap diri; sejauh mana Anda punya sesuatu yang dirasakan bernilai atau berharga dari diri Anda; sejauh mana Anda meyakini adanya sesuatu yang bernilai, bermartabat, atau berharga di dalam diri Anda.

Sedangkan self-efficacy adalah sejauh mana Anda memiliki keyakinan atas kapasitas yang Anda miliki untuk bisa menjalankan tugas atau menangani persoalan dengan hasil yang bagus (to succeed). Ini yang disebut dengan general self-efficacy. Atau juga, sejauh mana Anda meyakini kapasitas pada bidang Anda dalam menangani urusan tertentu. Ini yang disebut dengan specific self-efficacy.

Seperti apa yang disampaikan oleh Dr. Albert Bandura, bahwa self-efficacy yang bagus memiliki kontribusi besar terhadap motivasi seseorang. Ini mencakup antara lain: bagaimana seseorang merumuskan tujuan atau target untuk dirinya; sejauh mana orang memperjuangkan target itu; sekuat apa orang itu mampu mengatasi masalah yang muncul; dan setangguh apa orang itu bisa menghadapi kegagalannya. Hal ini membuktikan bahwa rasa percaya diri saja ternyata tidak cukup kuat untuk merumuskan tujuan kita. Tetapkanlah target dan semangat yang kuat sehingga apa yang dicita-citakan dapat tercapai. Jangan pernah menyerah ketika menghadapi suatu rintangan. Perjuangkanlah apa yang menjadi tujuan Anda dan cobalah untuk meraihnya. Begitu juga soal rasa percaya diri dalam menulis, ternyata rasa ini akan sangat menunjang usaha kita dalam melatih keterampilan menulis.

e-Penulis Artikel

283

Setiap orang tentu pernah mengalami krisis kepercayaan diri karena krisis ini dialami oleh hampir sebagian besar dari kita. Kurangnya rasa percaya diri ini membuat kita terpasung pada kondisi tetap, yang membuat kita tidak bisa bergerak dengan dinamis untuk menyalurkan segenap kemampuan kita. Krisis ini dapat berdampak negatif jika kita tidak menyadari arti penting percaya diri dalam hidup kita. Perasaan tidak mampu mengerjakan suatu hal secara terus-menerus dapat mengakibatkan matinya kreativitas seseorang. Perlu langkah yang tepat agar kita bisa terlepas dari belenggu kurangnya rasa percaya diri.

Dan ternyata, salah satu cara untuk membantu kita menghilangkan belenggu rasa kurang percaya diri itu tak lain adalah dengan menulis. Ya, menulis. Jangan pernah ragu untuk mengungkapkan gagasan Anda dalam bentuk tulisan. Sebab, menulis apa yang ada dalam benak kita tanpa bermaksud menghapusnya adalah suatu bentuk apresiasi terhadap diri sendiri.

Jangan pernah ragu untuk menulis, apalagi tidak berani menulis hanya karena kita tidak memunyai "basic skill" dalam menulis. Alasan klasik ini tidak dapat kita jadikan sebagai tameng terhadap keengganan kita dalam menulis. Seperti yang sudah saya jelaskan di atas, kita mampu mengerjakan sesuatu jika kita berpikir mampu dan kita gagal sebelum berusaha jika kita merendahkan kemampuan diri sendiri dengan mengatakan tidak mampu.

Hargailah diri Anda sendiri dan mulailah menulis. Intinya, saya menganjurkan kepada Anda untuk menulis. Tulislah apa saja yang ingin Anda tulis, tentang segala sesuatu yang pernah terlintas dalam benak Anda. Tumbuhkanlah motivasi pada diri Anda sendiri. Tingkatkan rasa percaya diri Anda untuk menulis saat ini juga. Dan, jangan membuang banyak waktu untuk berpikir apakah saya bisa atau tidak.

Persoalan selanjutnya mengenai apakah yang akan Anda tulis, bagaimana Anda meyampaikan ide, bagaimana mendeskripsikan sesuatu dan agar orang lain mengerti apa yang akan Anda tulis, serta hal teknis lainnya yang akan Anda kembangkan sendiri sesuai dengan sudut pandang dan kreativitas Anda. Kembangkanlah kreativitas dan idealisme Anda dalam menulis. Buatlah sesuatu yang unik dan merupakan ciri khas Anda. Hal ini dimaksudkan supaya Anda memunyai arah yang jelas serta tidak terjebak untuk meniru gaya penulisan orang lain yang belum tentu sesuai dengan pribadi Anda.

Menulis akan membantu Anda dalam meningkatkan kepercayaan diri. Sekali lagi, jangan pernah merendahkan diri sendiri dengan menganggap Anda tidak mampu. Saya yakin setiap orang memunyai sisi berbeda dari segi ide, konsep, dan gaya penulisan yang menarik untuk dibagikan pada orang lain. Jadi, jangan pernah takut dan menghapus apa yang sudah Anda tulis. Lihat dan cermati setiap tulisan Anda dan cobalah untuk menganalisisnya secara mandiri, baru kemudian meminta pendapat orang lain. Ini karena kita yang lebih mengetahui arah dan maksud tulisan kita. Orang lain yang memberikan kritik dapat kita jadikan perangsang dalam pengembangan keterampilan penulisan kita.

e-Penulis Artikel

284

Analisis terhadap berbagai fenomena dan peristiwa yang tertuang dalam tulisan dapat kita jadikan sebagai sarana proses pembelajaran diri yang efektif. Sementara, kemampuan analisis internal bisa membuat kita belajar dalam melihat kekurangan yang kita miliki dan perlu diperbaiki, serta mengembangkan kelebihan yang sudah bisa kita capai.

Perasaan mampu atau tidak mampu akhirnya toh akan hilang. Dan, rasa percaya diri kita akan semakin tumbuh ketika kita mulai belajar menulis. Jangan pernah ragukan kemapuan diri Anda sendiri, bangunlah kepercayaan diri Anda, serta apresiasilah setiap kemajuan yang telah Anda capai. Hal ini akan menjadi penyemangat untuk terus maju dan mengembangkan kemampuan diri Anda. Selamat mencoba dan berusahalah membuat dunia menjadi berbeda dengan tulisan Anda.

e-Penulis Artikel

285

057/2009: Apa Hubungan Antara Percaya Diri Dan Menulis?

Sambil menunggu jadwal penerbangan, saya mengisi waktu luang di Bandara Sukarno Hatta dengan membaca buku yang ditulis oleh Susan Shaughnessy, "Walking on Alligator", sebuah buku yang merangsang kita untuk terus menulis. Dalam buku itu, Susan mengatakan,

"Jalan yang tidak dilalui merupakan sebuah gambaran yang menghantui. Hasilnya tidak akan pernah diketahui. Hampir semua orang memilih jalan yang dikenali, aman dan pasti. Tetapi karakter-karakter yang memilih jalan samping yang tidak terduga adalah karakter-karakter yang memikat untuk dibaca."

Dari tulisan itu, saya merenung. Mengapa kita takut menuliskan apa yang ada pada diri kita? Tidak apa-apa yang kita tulis sesuatu yang tidak biasa. yang penting kita harus berani berekspresi. Berani menulis. Menulis apa saja. Alirkan tombol-tombol komputer agar merangkai kata menjadi kalimat.

Kadang juga muncul pertanyaan dalam diriku. Kegiatan mana di dunia ini yang tidak terkait dengan kegiatan tulis-menulis? Tidak ada. Kalaupun ada, itu pun hanya untuk aktivitas yang tidak berarti.

Menulis sering saya lakukan. Seolah saya melakukan perjalanan jauh menembus masa lalu, melalui hari ini, menuju masa mendatang, melalui sebuah tulisan. Menulis tak jarang membuat masuk ke dalam diri. Dalam sekali.

Saya menulis mengenai perasaan, gagasan, persepsi, harapan, dan kenangan. Pikirku, dalam menulis menulis aku menemukan diri, lama-lama menjadi percaya diri. Tulisanku adalah cerminan diriku. Dengan melihat cermin, aku menjadi tahu siapa aku. Melihat diriku sendiri berarti melihat aku ada, nyata. Aku semakin percaya bahwa diriku ada. Seandainya cermin tidak ada, mana mungkin aku tahu bila aku ada.

Pada saat tidak ada cermin yang memantulkan gambaran kita. Bagaimana kita akan tahu bayangan kita sebenarnya? Tentu kita butuh bantuan dari luar untuk meyakinkan diri kita. Kita butuh semangat dari luar agar percaya diri. Namun, dengan menulis, bantuan dari luar untuk hanya sekadar percaya diri tidak kita perlukan lagi. Karena cermin kita benar-benar ada, yaitu tulisan kita, hasil karya kita. Untuk menjadi percaya bahwa dirimu ada juga sama. Maka, menulislah. Menulis apa saja.

Percaya diri dimulai dengan mengenal diri. Dengan menulis, tingkat pengenalan diri dan lingkungan semakin tajam. Pada gilirannya akan semakin mempertajam citra sosial (social image).

e-Penulis Artikel

286

Menulis mengarahkan pikiran kita menjadi lebih "brilian". Menulis adalah pekerjaan mengidentifikasi diri kita dengan orang lain, sehingga memasuki suasana transpersonal. di samping itu, dengan menulis, berarti kita mempertajam kesadaran sosial (social awareness) dan kesadaran keagamaan (religius awareness).

Kesadaran yang dibangun dengan proses kreatif dalam menulis, terutama dalam menulis karya sastra. Karya sastra bukanlah suatu formula saja. Juga bukan rumus-rumus atau jurus-jurus kehidupan. Tetapi merupakan model-model kreatif tentang pemahaman kemanusiaan. Kemungkian-kemungkinan yang berhubungan denagan psikologi, moral, dan budaya, melalui imajinasi penulisnya.

Dengan semakin meningkatnya penghayatan, semakin imajinatif terhadap hidup, maka kita akan percaya pada diri kita.

Kalau ingin percaya diri. Mengapa tidak menulis mulai sekarang?

e-Penulis Artikel

287

058/2009: Bagaimana Dan Mengapa Memulai Kelompok Menulis

eSetelah tinggal di daerah pelosok di Colorado, saya sangat mendambakan satu kehidupan seperti yang saya lihat di kota -- terutama, salah satunya kemampuan untuk menjalin koneksi dengan penulis-penulis lain. Dengan bergabung dalam kelompok menulis atau klub penulis, Anda mendapat kesempatan untuk memanfaatkan keterampilan menulis yang Anda miliki secara pribadi dan bersama-sama sebagai satu tim, mengasah keterampilan Anda, dan secara terus-menerus menambah pemacu untuk mengobarkan semangat Anda dalam mencari ilham.

Klub menulis mengajak orang berkumpul bersama untuk menceritakan hasil tulisan mereka dan menginspirasi satu sama lain untuk terus menulis. Sepertinya kegiatan ini terdengar membosankan, tapi sekali Anda memulainya Anda akan menyukainya sehingga Anda akan menanti-nantikan pertemuan semacam itu.

Kelompok menulis yang baik juga menawarkan kepada Anda banyak kesempatan atau alasan untuk menulis -- beberapa kelompok fokus pada tulisan untuk anak-anak, yang lainnya pada puisi, tapi kelompok yang paling baik selalu memberi Anda ajang untuk memasarkan tulisan Anda. Ajang yang dimaksud mungkin bahan bacaan bulanan untuk anak-anak di perpustakaan, buku terbitan sendiri yang berisi petunjuk dan tips agar tulisan diterbitkan, atau proyek skala besar seperti pembiayaan dan pemasangan puisi di halte bus. Pengalaman Anda di dalam klub bisa menginspirasi berbagai kalangan dan hal itu merupakan satu hal yang tidak akan disia-siakan oleh setiap orang yang suka menulis.

Langkah-Langkah untuk Membentuk Kelompok Menulis

Salah satu hal yang paling mendasar mengenai kelompok menulis adalah Anda tidak harus memiliki banyak "peralatan" seperti yang diwajibkan oleh beberapa klub lainnya. Tujuan utama kelompok Anda adalah untuk mendukung, mendorong, mengkritik, dan memotivasi diri Anda sendiri dan teman sesama penulis Anda.

Jika Anda tidak memiliki kelompok menulis di daerah Anda atau jika Anda memiliki gagasan untuk sesuatu yang benar-benar unik dan yang tidak bisa diberikan oleh kelompok-kelompok yang sudah ada, Anda bisa membentuk kelompok menulis sendiri dan berkembang dalam kreativitas Anda. Langkah-langkah yang perlu Anda ambil cukup jelas.

Langkah Pertama: Perencanaan

Pertama-tama, Anda harus memutuskan kelompok Anda akan fokus ke mana. Ada banyak kelompok menulis di masyarakat yang berjalan secara umum dan mengatakan, "Kami fokus untuk menulis, titik." Tapi hal itu bisa menimbulkan banyak masalah. Selain itu, jika Anda benar-

e-Penulis Artikel

288

benar tertarik dengan kelompok menulis karena kelompok menulis itu sendiri, akan jauh lebih baik jika Anda bergabung dengan salah satu kelompok yang sekarang sudah ada.

Hal-hal yang Anda catat termasuk gaya tulisan apa yang ingin Anda fokuskan (fiksi, nonfiksi, romantis, horor, misteri, ketegangan, fantasi, anak-anak, dan seterusnya), keterampilan sampai tingkat manakah yang harus diperhatikan para penulis, dan pedoman apa yang dimiliki kelompok Anda.

Bagian yang tersulit dari rencana Anda akan menentukan petunjuk mana yang Anda inginkan untuk diikuti kelompok Anda. Hal ini kembali pada kesempatan seperti apa yang diberikan oleh kelompok menulis Anda kepada anggotanya. Janganlah mempersulit diri Anda dengan menetapkannya setelah Anda memutuskan gaya tulisan apa yang akan Anda fokuskan.

Sebagai contoh, jika saya ingin menciptakan satu kelompok yang fokus pada tulisan untuk anak-anak dalam berbagai format (termasuk cerita pendek untuk majalah dan buku-buku bergambar), saya mungkin akan memutuskan bahwa saya mau kelompok saya mendorong dan menginspirasi anak-anak untuk menulis juga. Dengan "pedoman" yang ada, banyak hal menjadi mungkin -- semua hal dari beraktivitas dengan anak di sekolah mereka hingga mensponsori kelompok bermain.

Di sisi lain, Anda bisa menetapkan bahwa pedoman utama Anda adalah bekerja sebagai kelompok pendukung bagi para penulis. Sampai pada akhirnya nanti kelompok Anda bisa bekerja untuk membantu satu sama lain menjadi penulis yang bisa menerbitkan buku, untuk menetapkan dan mengidentifikasi sumber, dan secara umum mendorong mengembangkan tulisan Anda sampai tingkat ahli.

Biarkan tujuan Anda tanpa batas -- Anda akan mendapatkan tanggapan secara terus-menerus dan pastikan bahwa setiap orang dalam kelompok tetap cocok dengan tujuan kelompok. Dahulu ketika Anda membuka diri untuk semua orang, anak Anda menjadi anak yang ditanggung oleh warga kampung, dan tanpa sumbangan warga untuk kesehatan dan kebahagiaannya, tak seorang pun akan bahagia.

Langkah Kedua: Iklan

Jangan bertindak berlebihan dalam iklan Anda. Namun, fokuslah untuk membentuk kelompok kecil sebagai permulaan dengan 5 orang hingga paling banyak 10 orang -- yang bisa memimpin kelompok Anda sampai terbentuk. Jika Anda memikirkan hal yang terlalu besar dari awal, Anda akan lupa dengan hal-hal kecil yang paling banyak memberi kesenangan: dengan saling bercerita, saling mendukung, dan mengembangkan keterampilan Anda.

Saya sarankan mulailah dengan pamflet sederhana yang menginformasikan bahwa Anda sedang membentuk kelompok menulis dan menantikan telepon untuk mendaftar menjadi anggota. Ceritakan tentang semua informasi perihal kelompok yang Anda rencanakan (segala

e-Penulis Artikel

289

hal yang Anda catat pada tahap perencanaan), kapan Anda akan mengadakan pertemuan pertama Anda, dan sertakan nama pertama Anda berikut nomor telepon atau alamat email bagi penulis yang berminat untuk menghubungi Anda.

Untuk mendapatkan orang yang Anda cari untuk menjadi anggota kelompok Anda, pertimbangkan di mana Anda akan menempelkan pamflet. Tentu saja, banyak orang akan memerhatikan pamflet berwarna oranye terang yang tergantung di toko kelontong -- tapi apakah itu tepat jika Anda menempelkannya di sana? Mungkin saja tidak. Sebaliknya, pikirkanlah tempat-tempat seperti perpustakaan, kampus, dan sekolah setempat -- berdasarkan usia dan tingkat keterampilan yang ingin Anda miliki dalam kelompok Anda. Toko-toko buku juga bisa menjadi tempat yang tepat untuk memperoleh penulis yang tertarik.

Langkah Ketiga: Wawancara

Anda tentu saja tidak ingin menjadi orang yang tak bersahaja dengan mengatakan bahwa Anda sedang "mewawancarai" orang-orang yang merespons pamflet Anda, tapi apa yang akan Anda lakukan ini penting. Pergunakanlah sedikit waktu untuk berbincang-bincang dengan orang-orang yang menelepon Anda dan catatlah jawaban mereka. Tanyakan pula jenis tulisan apa yang sedang mereka tulis, sampai di mana tingkat keterampilan yang mereka miliki, dan mengapa mereka ingin menjadi anggota kelompok Anda. Percayalah, dengan mempergunakan waktu beberapa menit saja untuk bertanya, Anda bisa heran dengan beberapa jawaban -- cara ini menghindarkan Anda dari perselisihan-perselisihan saat melalui proses ini.

Selain beberapa pertanyaan penting, pastikan bahwa Anda mendapat informasi kontak dan nama. Katakan pada masing-masing penelepon (perihal pertimbangan Anda apakah mereka akan memberi dukungan yang baik bagi kelompok Anda) sehingga Anda bisa menghubungi mereka kembali jika Anda sudah mendapatkan cukup orang untuk membentuk kelompok menulis.

Ketika Anda mulai mengumpulkan daftar orang-orang yang berminat, tandailah nama mereka yang sungguh-sungguh berminat bergabung dengan "sang bintang", dan mereka yang hanya terlalu ... apa saja ... untuk membuat jalan pintas dengan kritikan. Dengan cara ini, Anda bisa melacak berapa banyak calon yang Anda miliki tanpa harus menyortir melalui daftar dan mengingat setiap percakapan yang Anda lakukan.

Anda pasti tidak akan membiarkan waktu berlalu, yaitu ketika orang mulai menelepon dan ketika Anda mengadakan pertemuan pertama Anda. Tentukan tujuan tersebut selama 1 sampai 2 minggu. Jika Anda harus mulai hanya dengan 3 orang yang betul-betul luar biasa, ini lebih baik daripada mencoba membentuk kelompok dengan lebih dari 15 orang yang tidak berminat lagi karena mereka pikir Anda sudah melalaikan kelompok.

Langkah Keempat: Pertemuan Pertama

e-Penulis Artikel

290

Minimal 3 hari sebelum Anda mengadakan pertemuan pertama, teleponlah nama-nama orang yang ada dalam daftar Anda yang sudah Anda tetapkan untuk diundang. Beritahu mereka dengan pasti kapan dan pukul berapa pertemuan Anda akan diadakan, dan beri mereka arahan mengenai lokasi pertemuan yang akan Anda adakan. Anda ingin anggota-anggota baru Anda merasa disambut dan antusias, pastikan mereka bisa sampai di sana dengan mudah.

Ketika Anda sedang menelepon, katakan pada setiap anggota Anda untuk membawa contoh tulisan pendek -- entah puisi, cerita pendek, atau kutipan dari tulisan panjang -- untuk dibaca dengan keras. Ini adalah cara hebat untuk mencairkan suasana, buatlah setiap orang merasa nyaman dalam pertemuan pertama dan perkenalkanlah gaya tulisan dan tingkat kemampuan semua anggota satu per satu.

Sekali langkah Anda berjalan dengan lancar, Anda pasti ingin membuat beberapa petunjuk dan berharap mendapat timbal baliknya. Ajaklah semua orang untuk mendiskusikan harapan apa yang mereka inginkan untuk dihasilkan kelompok itu, dan betapa sedikitnya cara yang Anda rencanakan dalam kelompok yang paling memikat mereka. Pastikan seperti apakah pertemuan itu akan berjalan, dan tetapkan aturan-aturan apa yang digunakan dalam memberikan "kritik yang membangun".

Paling penting, tetaplah terbuka untuk menerima masukan dari orang lain. Satu kelompok harus bekerja bersama-sama; hal ini tidak berarti bahwa Anda tidak bisa memimpin dan memfasilitasi, tapi ini berarti bahwa Anda tidak bisa mencoba untuk menjalankan kelompok ini seperti sebuah kerajaan. Memang Anda pendirinya, tapi Anda tidak berkuasa sepenuhnya atas kelompok itu.

Terakhir, tetapkan berapa kali pertemuan menulis itu akan diadakan dan kapan waktunya yang benar-benar bisa mengakomodir sebagian besar anggota yang ada sekarang. Hindari pertemuan yang terlalu sering -- pertemuan setiap minggu bisa melelahkan dan biasanya menimbulkan frustrasi. Kebanyakan kelompok menulis akan bertemu setiap dua minggu atau sebulan sekali, dan yang juga memberi anggotanya banyak waktu untuk membuat tulisan baru ketika mereka menjalani kehidupan mereka sehari-hari.

Langkah Kelima: Mengelola Kelompok

Seiring berjalannya waktu dan kelompok kecil Anda berkembang dan semakin merasa nyaman satu dengan yang lain, Anda harus secara terus-menerus memastikan bahwa kebutuhan dan harapan setiap orang telah terpenuhi. Ini bisa menjadi bagian yang paling sulit bagi pendiri kelompok -- hal ini memerlukan kesabaran, dedikasi, dan ketulusan yang besar terhadap anggota-anggota Anda.

Setelah beberapa kali pertemuan, Anda bisa mencoba untuk membuat satu "agenda" atau "kalender kegiatan" yang membantu setiap anggota untuk tetap fokus pada diskusi kelompok khusus atau peristiwa tertentu. Bagian agenda bulanan Anda temasuk mengadakan survei buta

e-Penulis Artikel

291

-- benar-benar tanpa nama, kegiatan ini mengajak para anggota untuk menilai bagaimana kelompok tersebut mengerjakan berbagai hal, termasuk bagaimana menginspirasi tulisan mereka, menciptakan kesempatan menulis, dukungan, dan sebagainya. Mintalah beberapa saran dan terapkanlah masukan yang Anda peroleh dengan sungguh-sungguh.

Hal penting lainnya untuk menjaga kesehatan dan kebahagiaan kelompok menulis Anda adalah dengan memastikan bahwa tugas dan tanggung jawab harus dipisahkan di antara anggota-anggota kelompok yang dapat diandalkan. Dalam beberapa pertemuan awal, Anda perlu memberi perhatian khusus pada keterampilan dan kebiasaan kelompok inti Anda -- siapa yang selalu tepat waktu dan sangat teliti? Mereka bisa menjadi anggota yang sangat tepat untuk membantu mengatur kegiatan dan kesempatan. Anggota yang mana yang terus mendorong dan mengkritik tanpa bermaksud merendahkan? Jika kelompok Anda berencana untuk menerbitkan buku bersama-sama, anggota ini bisa menjadi editor yang andal.

Terakhir, pastikan Anda tetap mempertahankan pertemuan Anda terus fokus pada hal yang penting: kelompok.

Menulis merupakan suatu keterampilan yang luar biasa dan patut dihargai, lebih dari kepuasan berkreasi yang kita rasakan dalam membuatnya. Saat kita bisa meningkatkan kekurangan kita hingga mencapai tingkat kualitas profesional yang semakin tinggi, petunjuk kreatif ini akan membantu kita bisa berhasil dalam karier dan usaha. Tolonglah para anggota kelompok menulis Anda agar berkembang dan mengetahui kualitas mereka, dan Anda akan menemukan celah yang Anda perlukan untuk menemukan dan mengembangkan talenta Anda sendiri. (t/Setya)

e-Penulis Artikel

292

058/2009: Catatan Dari Sebuah Klub Menulis

Salah satu hal yang membuat saya takjub pada hidup adalah ketika kita membiarkan hal-hal yang tak terduga datang. Kita seakan mengapung dengan keseimbangan "sempurna" di dalamnya. Tak ada dorongan berlebihan karena asa yang meluap-luap. Tak ada sesak karena penolakan dalam diri. Mengalir, begitu saja.

Seperti keberadaan saya di sebuah klub menulis ini. Tak terduga. Tanpa saya cari, tanpa saya tolak. Saya terima begitu saja, ketika ajakan dari seorang kawan itu menghampiri. Ini adalah klub menulis yang unik. yang saya tahu, kebanyakan klub menulis di luar sana adalah sebuah klub yang lepas, hanya didasari oleh minat menulis. Tapi klub menulis ini dipayungi oleh satu organisasi dan berbicara atas nama satu sektor, HIV dan AIDS. Klub menulis ini bernama Klub Menulis Komisi Penanggulangan AIDS Nasional (KPAN), memiliki "tagline": Klub Menulis yang Menyenangkan.

Di dalamnya, tentu saja adalah individu-individu yang berderap di penanggulangan HIV dan AIDS, mulai dari sisi manajerial hingga mereka yang turun langsung mengorganisir jaringan. Pertama masuk ke klub tentu saja saya celingukan. Bagi saya, tentu saja ini hal yang baru. Meskipun sebelumnya saya juga sudah bergabung di kelas menulis Perkumpulan Keluarga Berencana Indonesia (PKBI) DKI Jakarta yang banyak bicara tentang "case reproduction" (untuk yang ini suatu waktu akan saya ceritakan juga), tapi ranah tentang AIDS belum banyak tertangkup dalam bilur-bilur otak saya. Saya hanya berbekal kemampuan menulis yang tidak seberapa, lalu dengan keberanian besar membagikan ilmu itu pada mereka.

Sesuatu yang baru, tentu saja membawa wawasan dan pengetahuan baru. Yang saya lakukan kemudian adalah menerima hal-hal baru itu, menyingkirkan semua stigma tentang virus menakutkan itu dan kemudian ikut berbicara dengan bahasa mereka. Hasilnya, memang pas betul dengan tagline-nya: menyenangkan. Berpadu dengan mereka, mengapung dengan "sempurna" di sana justru membawa saya menerima banyak pembelajaran tentang ranah yang tak pernah saya duga, pembelajaran baru lagi tentang kehidupan di luar diri saya. Dan tentu saja, yang paling menyenangkan adalah ketika berbagi perihal kepenulisan kepada mereka. Mereka belajar, saya juga banyak belajar dari mereka. Menyenangkan!

Klub menulis ini pernah membawa saya berbagi dengan para Program Manager Komisi Penanggulangan AIDS Daerah (KPAD) yang datang dari 33 provinsi. Berhadapan langsung dengan 33 sosok yang datang dari daerah berbeda, berkumpul selama tiga hari untuk berbicara tentang satu hal, "capacity building" dalam hal penulisan, di situ letak serunya. Saya selipkan beragam permainan menarik untuk menyemarakkan jam-jam kami dan tentu saja berharap bisa menajamkan pemahaman tentang kegiatan menulis, yang ternyata menjadi momok bagi mereka. Tapi, di akhir sesi, paling tidak, Ejaan Bahasa Indonesia (EYD) yang disempurnakan menjadi gembolan mereka pulang.

e-Penulis Artikel

293

Kemarin, saya baru saja pulang dari pertemuan Klub Menulis KPAN di Puncak. Biasanya, kami bertemu di markas KPAN di Thamrin, kali ini pertemuan sengaja diadakan di Puncak, agar kami bisa fokus membahas terbitan-terbitan yang sedang digarap dan merencanakan kegiatan di tahun 2009.

Di sinilah saya mulai mengenal secara pribadi kawan-kawan satu klub. Begitu pun mereka, mulai mengenal saya lebih dekat. Kedekatan ini menjadikan komunikasi lebih terbuka. yang paling menggembirakan bagi saya adalah antusias mereka untuk belajar tentang kepenulisan. Sehari-hari mereka terlibat dalam pengorganisiran, tapi dalam hal penulisan, mereka seperti sedang di padang tandus dan haus akan bekal untuk menulis. Sementara, saya melihat mereka punya banyak hal menarik untuk diceritakan pada dunia. Antusiasme ini mendorong saya makin bersyukur dengan kondisi "mengapung dengan sempurna" ini. Karena dengan begitu, saya bisa menerima seluas-luasnya dan mengimbanginya dengan memberi sebanyak-banyaknya.

Ini sebuah kondisi mengapung yang menyenangkan. Dan inilah salah satu pembelajaran hidup lagi, bahwa kadang biarkan saja ia mengalir karena ia bukan hanya meminta, tapi juga memberi. Lalu hidup pun akan kembali memberi kita hal-hal yang tak terduga sebagai imbalannya. Baik atau buruk, itu adalah pemberian yang memberikan makna bagi kita. Semoga.

"Kita hanya bisa memahami keajaiban hidup secara penuh ketika membiarkan yang tak terduga untuk terjadi." (Paulo Coelho)

e-Penulis Artikel

294

059/2009: Menggunakan Strategi Membaca

Rencana Tindakan

Ketika Anda membaca, Anda ingin memahami apa yang Anda baca. Anda ingin menikmati apa yang Anda baca. Anda juga ingin dapat mengingat dan menggunakan informasi tersebut. Jadi, bagaimana Anda bisa menjadi pembaca yang lebih baik? Berikut cara-cara yang bisa Anda lakukan.

1. Bacalah sesering mungkin. 2. Bacalah apa saja (cerita, buku, koran, bahkan layar komputer). 3. Ubahlah kecepatan Anda ketika membaca. 4. Gunakan strategi-strategi membaca.

Apakah Strategi-Strategi Membaca Itu?

Strategi adalah rencana atau cara melakukan sesuatu. Ada banyak strategi yang bisa pembaca gunakan, dan pembaca yang baik akan sering menggunakannya. Mereka menggunakan strategi itu sebelum, selama, dan setelah membaca. Berikut beberapa strategi untuk membantu Anda membaca bahan-bahan buku diktat Anda.

Sebelum Membaca

Sebelum Anda mulai membaca, cobalah untuk mendapatkan "gambaran besar" atau keseluruhan poin dari bahan tersebut. Berikut beberapa strategi untuk membantu Anda melihat apa yang Anda baca.

1. Pikirkan judulnya dan kemudian tanyakan beberapa pertanyaan ini pada diri Anda sendiri:

o Apa yang saya ketahui dari topik ini? o Apa yang ingin saya ketahui? o Apa kira-kira isi artikel/bacaan yang akan Anda baca?

2. Berikutnya, lihatlah halaman-halamannya dengan melihat judul utamanya, kata-kata yang dicetak tebal, kata-kata yang dicetak miring, dan keterangan-keterangan gambar.

3. Carilah ringkasannya pada bagian akhir bab dan bacalah dengan cermat. 4. Lihatlah juga bagan, grafik, gambar, dan diagram, dan pikirkan apa yang "dikatakan"

setiap bagan, grafik, gambar, dan diagram itu tentang topik yang dibahas.

Selama Membaca

Ketika Anda membaca, cobalah untuk menjadi peka, menjadi pemikir yang aktif!

1. Carilah jawaban dari setiap pertanyaan Anda.

e-Penulis Artikel

295

2. Berhentilah segera dan tanyakan pada diri Anda sendiri, "Apa yang baru saja saya baca?" Kemudian jawablah pertanyaan Anda sendiri.

3. Buatlah daftar kata kunci, frasa, atau kalimat-kalimat kesimpulan.

Catatan: Cobalah mencari tujuan penulis atau pola penyusunannya. (Bacalah "Pola Tujuan" berikut ini)

Pola Tujuan

Mencari tujuan penulis ketika Anda sedang membaca juga merupakan strategi membaca yang sangat membantu. Berikut empat "Pola Tujuan" umum yang bisa Anda cari ketika Anda membaca.

Pola Berbagi Pengalaman

Penulis sering membagikan pengalaman pribadi mereka kepada pembacanya. Perhatikan kata "Saya" atau "Kita". Anda biasanya bisa membaca hal ini segera. Ketika Anda sedang membaca, tanyakan pada diri Anda sendiri, "Mengapa penulis menulis tulisan ini?"

Pola Tanya/Jawab

Carilah pertanyaan ketika Anda membaca, khususnya pada awal bab atau paragraf. Ingatlah, tujuan penulis adalah memberi Anda jawaban atas setiap pertanyaan. Jangan berhenti mencari sampai Anda menemukan jawabannya.

Pola Pendapat/Alasan

Perhatikan "Saya percaya ...." atau "Menurut pendapat saya ...." Alasan seharusnya mengikuti opini. Temukan itu.

Pola Fakta/Bukti

Perhatikan pernyataan-pernyataan faktual yang disertai bukti. Bukti bisa berupa daftar fakta, sejumlah contoh, atau suatu diagram. Bacalah perlahan-lahan. (Bila Anda tidak memahami kalimat faktual tersebut, perhatikan kata-kata yang tidak Anda mengerti itu atau mintalah bantuan seseorang.)

Setelah Membaca

Setelah Anda selesai membaca -- tetapi sebelum Anda menutup buku atau meletakkan bahan tersebut -- lihatlah kembali halaman- halamannya. Berikut ini beberapa tips untuk meninjau ulang.

1. Tanyakan pada diri Anda sendiri beberapa pertanyaan:

e-Penulis Artikel

296

o Apa yang saya ketahui sekarang yang tidak saya ketahui sebelum saya membaca buku ini?

o Bila saya harus mengatakan kepada seseorang tentang apa yang saya baca, apa yang akan saya katakan?

2. Ceritakan apa yang baru saja Anda baca kepada orang lain yang mau mendengarkan. 3. Tulislah ringkasan dari apa yang Anda baca.

Strategi Membaca yang Bisa Anda Gunakan

3M (Meneliti, Membaca, Mencatat)

3M adalah strategi membaca yang bisa digunakan ketika membaca nonfiksi. Caranya mudah, bagilah kertas tulis Anda menjadi dua kolom dan mulailah meneliti, membaca, dan mencatat.

1. Meneliti Bacalah judul, judul utama, subjudul, kata-kata yang dicetak tebal dan miring, keterangan gambar, dan ringkasannya.

2. Membaca Sebelum Anda membaca setiap bagian, tulislah judul utama dan subjudul di kolom sebelah kiri kertas Anda.

3. Mencatat Ketika Anda selesai membaca satu bagian, tulislah kata kunci, frasa, atau ide-ide di kolom sebelah kanan di samping setiap judul.

Contoh:

GEOGRAFI: Daerah Dengan Berbagai Iklim

Kolom Kiri Kolom Kanan

Pendahuluan Iklim memiliki dua bagian utama: suhu dan air. Suhu Seberapa dingin atau hangat suatu tempat. di AS, Alaska Utara adalah tempat

paling dingin karena berada di dekat Kutub Utara. Hawai adalah salah satu tempat paling hangat karena berada di dekat ekuator.

Tempat-tempat yang tinggi seperti pegunungan lebih sejuk daripada daerah di sekitar pantai.

Air Hujan dan salju.

Tanaman membutuhkan air dan cuaca hangat untuk tumbuh. Bila suatu tempat memiliki musim dingin dan musim panas, tanaman akan tumbuh selama musim panas; ini dikenal sebagai musim semi.

Pemetaan

e-Penulis Artikel

297

Pemetaan juga adalah strategi membaca yang bagus, terutama jika Anda membaca buku pelajaran. yang harus Anda lakukan hanyalah menulis subjek di tengah halaman kertas dan gambar sebuah peta tentang apa yang sedang Anda baca. Pemetaan membantu Anda melakukan beberapa hal penting:

1. Mendapatkan topik utama sebelum Anda mulai membaca. 2. Fokus pada subjek dan tetap konsentrasi selama membaca. 3. Meninjau ulang, merangkum, dan menggunakan informasi yang didapat setelah

membaca.

TIB (Tahu, Ingin, Belajar)

TIB merupakan strategi yang tepat untuk digunakan sendiri atau dengan berpasangan. Caranya, bagilah kertas Anda menjadi tiga kolom dan tulislah K, W, L di bagian atas masing-masing kolom.

Contoh:

TEMBOK-TEMBOK TERKENAL DI SELURUH DUNIA K W L

Apa yang saya KETAHUI

1. Ada banyak: Tembok Raksasa di Cina, Vietnam Memorial, dll

2. Setiap tembok dibangun karena alasan yang berbeda

Apa yang INGIN saya PELAJARI

1. Berapa panjang Tembok Raksasa di Cina?

2. Kapan dibangun? 3. Siapa yang

membangun? Mengapa?

4. Berapa banyak tembok di sana?

Apa yang saya PELAJARI

1. Tembok Raksasa di Cina dibangun lebih dari 2000 tahun yang lalu

2. Bagian Timur dan Barat dibuat dari bahan yang berbeda

3. Ada banyak tembok ! "Walling Wall", Tembok Berlin

Bagaimana menggunakan bagan KWL?

1. Tulislah apa yang Anda TAHU di kolom "K". Ini akan membuat Anda mulai berpikir tentang topik yang dibahas. Pertanyaan akan mulai bermunculan di kepala Anda. Ini akan mendorong Anda ke kolom kedua, "Apa yang ingin saya pelajari?"

2. Isilah kolom "W" dengan apa yang Anda INGIN pelajari. Ini akan memberi Anda berbagai hal yang harus dicari ketika Anda membaca.

3. Ketika Anda selesai membaca, isilah kolom "L" dengan "Apa yang Anda pelajari?" Kemudian periksalah untuk tahu pertanyaan mana dari kolor "W" yang sudah berhasil

e-Penulis Artikel

298

dijawab. Pertanyaan mana yang belum dijawab? Apakah fakta-fakta yang Anda pikir Anda tahu itu salah atau hanya benar sebagian?

Anda bisa membuat bagan yang terpisah untuk menunjukkan apa yang Anda pelajari. Anda bahkan bisa menulis laporan, puisi, berita, dll..

Menulis Untuk Belajar

Berikut ini beberapa strategi umum menulis untuk belajar yang bisa Anda gunakan sebelum, selama, dan setelah Anda membaca. Cobalah beberapa strategi ini sampai Anda menemukan strategi yang paling tepat untuk Anda.

Pikiran Pertama

Tulislah kesan pertama Anda saat membaca bahan tersebut -- sebelum Anda membaca atau segera setelah Anda mulai membaca. Ini akan membantu Anda memfokuskan pikiran Anda.

Berhenti dan Tulislah

Kapan pun Anda merasa perlu, berhenti dan tulislah pikiran dan perasaan Anda tentang ide-ide menarik (atau yang membingungkan) dari apa yang Anda baca. Tulislah secara singkat dan bebas selama 2 -- 3 menit.

Pengelompokkan

Di tengah-tengah halaman, tulislah satu kata yang menghubungkan satu topik penting dalam membaca. Lingkari kata tersebut. Kemudian pikirkan kata-kata atau ide-ide lain yang berhubungan dan tulislah di sekitar kata kunci Anda.

Dialog

Mintalah 2 orang mendiskusikan suatu ide dari yang Anda baca (Anda bisa menjadi salah satu pembicaranya). Kemudian tulislah ringkasan pendek dari diskusi ini. Ini akan membuat apa yang Anda baca menjadi hidup.

Berikan Pertanyaan

Teruslah bertanya kepada diri Anda sendiri "mengapa ... mengapa ... mengapa ..." dalam tulisan Anda. Teruslah bertanya hingga Anda mencapai jalan buntu atau titik henti yang alami.

Menceritakan Ulang

e-Penulis Artikel

299

Berpura-puralah teman-teman Anda tidak membaca apa yang Anda baca, tetapi mereka ingin tahu informasinya. Pikirkan apa yang akan Anda katakan kepada mereka dan tulislah itu. Kemudian praktikkan dengan menceritakan kembali informasi tersebut.

Beberapa orang akan berkata kepada Anda bahwa menulis adalah cara yang paling tepat yang bisa Anda gunakan untuk memahami dan mengingat apa yang Anda baca. Cobalah ini dan lihatlah apa yang terjadi pada diri Anda. (t/Ratri)

e-Penulis Artikel

300

060/2009: Gaet Peluang Blog

Indonesia tak selalu kalah jika harus bersaing dengan negara maju macam Jerman, Italia, dan Perancis. Buktinya, di ranah blog WordPress, negara kita bisa mengalahkan ketiga negara Eropa tersebut. Demikian berita yang dilansir oleh situs berita www.detikinet.com. Kedigdayaan Indonesia ini dilihat dari bahasa yang tersebar di layanan blog WordPress.com. Menurut data per Desember 2008, bahasa Indonesia digunakan oleh 5 persen blog di WordPress. Sementara blog berbahasa Jerman, Perancis, dan Italia masing-masing hanya digunakan tak lebih dari 2 persen.

"Ada sekitar 300 ribu blog yang mengunakan bahasa Indonesia di WordPress. Namun itu bisa saja pemilik blog tersebut tak berada di Indonesia," ujar perintis WordPress, Matt Mullenweg. di antara negara-negara pengakses WordPress.com, Indonesia memang merupakan negara yang memiliki lalu lintas tertinggi dibanding negara lain. WordPress.com tercatat menduduki peringkat ke-8 terbesar jumlah pengaksesnya dibandingkan situs lain di Indonesia. "Selain itu, Indonesia juga menjadi negara dengan pertumbuhan blog WordPress tercepat kedua," tandas Mullenweg.

Fenomena ini sesuai dengan data APJI yang menunjukkan bahwa jumlah pengguna internet di Indonesia mengalami pertumbuhan yang luar biasa. Pada tahun 1998, hanya tercatat 512 ribu pengguna internet. Setahun berikutnya, jumlahnya melonjak hampir dua kali lipatnya. Jumlahnya terus bertambah secara mencengangkan hingga menembus angka 25 juta pengguna dalam satu dekade. Sementara itu lembaga riset digital comScore, jumlah pengguna internet di seluruh muka bumi ini

hingga awal tahun 2009 sudah melampaui angka 1 miliar. Tahun Pelanggan Pemakai

1999 256.000 1.000.000 1998 134.000 512.000 2000 400.000 1.900.000 2001 581.000 4.200.000 2002 667.002 4.500.000 2003 865.706 8.080.534 2004 1.087.428 11.226.143 2005 1.500.000 16.000.000 2006 1.700.000 20.000.000

2007 2.000.000 25.000.000

Tabel: Perkembangan Jumlah Pelanggan & Pemakai Internet (kumulatif). Perkiraan s/d akhir 2007.

e-Penulis Artikel

301

Inilah peluang baru untuk pekabaran Injil. Kita perlu memanfaatkan blog sebagai media untuk menyatakan Kabar Baik dari Allah. Inilah dunia pelayanan baru, yaitu pelayanan literatur menggunakan blog.

Saat ini sudah ada banyak buku panduan tentang cara membuat blog, dan sesungguhnya cara membuat blog itu sangat mudah. Begitu mudahnya sehingga banyak orang yang terburu-buru membuat blog, tapi kemudian lalai untuk mengisinya. Melihat fenomena ini, saya tiba-tiba digerakkan untuk menyiapkan naskah buku tentang cara menulis untuk blog.

"Blog" merupakan singkatan dari kata "web+log" yang artinya catatan di dalam web. Istilah "weblog" pertama kali dilansir oleh Jorn Barger pada 17 Desember 1997. Sedangkan singkatan "blog" dibuat oleh Peter Merholz, yang sebenarnya membuat plesetan dari kata weblog menjadi we blog di blog Peterme.com. Tak lama kemudian, Evan Williams pada perusahaan Pyra Labs menggunakan kata "blog" sebagai kata benda dan kata kerja ("to blog" atau "ngeblog" berarti menyunting weblog atau memasang tulisan baru di weblog), kemudian semakin memopulerkannya dengan meluncurkan produk Blogger .

Catatan-catatan (yang disebut sebagai posting) pada blog sebenarnya menyerupai tulisan pada sebuah halaman web umum. Bedanya, tulisan-tulisan blog lebih sering diperbaharui dan dimuat dalam urut terbalik dengan menganut prinsip "first in-first out". Tulisan yang paling baru berada di urutan paling atas, diikuti dengan tulisan yang lebih lama ada di bawahnya.

Media blog pertama kali dipopulerkan oleh Blogger.com, yang dimiliki oleh PyraLab sebelum akhirnya diakuisi oleh Google.Com pada akhir tahun 2002. Semenjak itu, banyak terdapat aplikasi-aplikasi yang bersifat gratis dan dapat digunakan oleh siapa saja.

Blog sesungguhnya adalah website juga. Namun pada website normal ada satu masalah kronis yang menghalangi orang untuk menambahkan konten baru -- yaitu masalah teknis. Meskipun sudah ada CMS (Content Management System) yang canggih, pembuatan website masih di luar jangkauan pengguna web umumnya.

Blog sudah mengubah hal ini. Mereka menyediakan sebuah sistem publikasi konten yang begitu mudah digunakan oleh kebanyakan pengguna web. Dengan sedikit latihan, mereka bisa mempublikasikan konten ke World Wide Web.

Membuat webiste normal itu dapat diibaratkan dengan orang yang akan membuat toko. Dia harus membeli atau menyewa lahan lebih dulu, kemudian membuat rancangan bangunan toko, menyewa tukang untuk membangunnya, lalu mengisi toko dengan barang-barang dagangan. Hal yang sama harus dilakukan oleh pemilik website normal.

1. Dia harus membeli nama domain (nama toko). 2. Menyewa webhosting (lahan toko). 3. Merancang tampilan dan membangun situs. 4. Mengisi situs dengan tulisan, gambar, audio dan/atau video.

e-Penulis Artikel

302

Sedangkan dalam blog, langkah 1 -- 3 dapat dilewati. Anda cukup memasukkan data-data yang dibutuhkan, seperti nama pengguna (user name), kata sandi (password), nama blog, dan alamat email. Maka dalam waktu kurang dari 10 menit, Anda sudah memiliki blog sendiri. Anda sudah dapat langsung memajang "barang dagangan" berupa tulisan, gambar, audio dan/atau video di blog Anda.

Kelebihan Blog

Murah

Ada banyak penyedia blog gratis yang dapat Anda gunakan. Misalnya blogger.com, wordpress.com, multiply.com, blog.360.yahoo.com, blogdrive.com, blogsome.com, livejournal.com, dan sebagainya.

Mudah

Tidak membutuhkan peralatan dan "software" khusus. yang dibutuhkan hanyalah alamat email, sambungan internet, dan browser. Jika Anda tidak punya komputer atau sambungan internet, maka Anda dapat menyewa di warung internet.

Cara penggunaannya pun tidak terlalu rumit. Para penyedia blog sudah merancang supaya fasilitas-fasilitas yang dibuat seramah mungkin kepada pengguna awam (user friendly). Jika Anda terbiasa menggunakan email berbasis web, maka Anda tidak akan menemui kesulitan untuk menggunakan blog.

Menarik

Jika tidak puas dengan tampilan "default", pada beberapa blog Anda masih dimungkinkan untuk mengganti atau memodifikasi tampilan template. Anda juga dapat menggunakan template gratisan yang banyak tersedia di internet. Template yang disediakan sudah cukup berjiwa seni, dengan paduan warna yang cukup manis Anda juga dapat menambahkan widget dan plugin untuk membuat blog Anda semakin atraktif. Misalnya, counter pengunjung, kata-kata mutiara, album foto, buku tamu, tautan, dll..

Mutual

Blog mengizinkan orang untuk meninggalkan komentar. Revolusi yang bisa dilihat pada blog dibandingkan dengan website tradisional adalah tambahan fungsi komentar ini. Pada setiap artikel yang dipublikasikan di blog, memiliki formulir yang mengizinkan siapa pun untuk memberikan komentar pada artikel tersebut.

Perubahan itu mengubah sifat komunikasi website dari komunikasi satu arah menjadi alat komunikasi dua arah. Para pembaca bisa dengan mudah berkomunikasi dengan penulis,

e-Penulis Artikel

303

memulai diskusi yang dimulai dari sebuah artikel yang sedang dibaca, atau memberikan umpan balik lainnya.

Mutakhir

Masalah besar lain yang menjadi wabah pada website tradisional adalah sifat statis mereka. Untuk menambahkan konten yang baru pada website dibutuhkan dua keahlian, yaitu keahlian menulis dan keahlian teknis seperti menguasai HTML, FTP, dan serverweb. Namun dalam blog, keribetan ini dapat dipangkas. Sepanjang Anda masih ingat username dan password serta memiliki akses internet, Anda dapat menambahkan konten baru kapan saja dan di mana saja. Bahkan sekarang ini, ada blog yang dapat di update dengan mengirimkan SMS dari handphone Anda.

Selain itu, ada fasilitas Feed yang memudahkan Anda untuk berbagi konten dengan sesama pengguna blog. Dengan memasang tautan feed blog teman Anda, maka blog Anda juga akan menampilkan konten terkini yang ada pada blog teman.

Minus Sensor

Kalau Anda menulis untuk media cetak, maka tulisan Anda harus bersaing dengan puluhan atau bahkan ratusan tulisan lainnya. Padahal ruang pemuatan untuk media cetak sangat terbatas. Hanya tulisan yang terbaik yang akan dimuat. Seandainya Anda mampu menulis dengan baik, hal itu belum menjamin tulisan Anda akan lolos dari meja redaksi jika tulisan Anda tidak sesuai dengan kebijaksanaan media yang bersangkutan.

Namun berbeda dengan blog, Anda bebas mengekspresikan diri Anda. Tidak ada yang akan menyensor tulisan Anda sebelum diterbitkan. di sini, pengguna blog dituntut untuk bersikap dewasa dengan melakukan swasensor supaya tulisannya tidak melanggar batas-batas kesopanan, etika, dan hukum.

Menyebar

Dengan memasang tulisan di internet, maka gagasan Anda dapat diakses oleh orang di seluruh dunia (sepanjang mereka memahami bahasa yang Anda gunakan). Blog saya yang menggunakan bahasa Indonesia tidak hanya diakses oleh orang yang ada di Indonesia, tapi juga orang-orang yang berada di Amerika, Cina, Australia, Singapura, dan berbagai negara lain.

Bandingkan jika kita hanya menyebarkan gagasan tersebut melalui koran atau buku. Karena keterbatasan persebaran, maka tulisan kita hanya dibaca oleh orang-orang yang ada di Indonesia. Apalagi kalau kita menyebarkannya hanya secara lisan.

e-Penulis Artikel

304

060/2009: Pledoi Blogger

Blog, entah ia hanya sekadar tren atau memang satu komponen penting dari kemunculan sebuah budaya dan peradaban baru, saya merasa beruntung bisa menjadi salah satu saksi, bahkan bagian dari sejarahnya.

Sampai saat ini mungkin masih ada beberapa pihak yang menganggap blog sebagai tren sesaat saja. Sebagaimana halnya mereka yang masih mempermasalahkan tentang mana budaya "tinggi" dan mana budaya "rendah", mereka ini menganggap karena ia hanya sebuah tren atau bagian dari pop culture, maka blog (juga friendster, forum komunitas, milis, chat, bahkan mungkin juga internet) tidak memberi sumbangan apa-apa bagi kemajuan peradaban dan budaya manusia.

Blog hanyalah sebuah katarsis (sarana melampiaskan emosi), dan blogger hanyalah orang-orang narsis yang suka cari perhatian saja, demikian beberapa pendapat yang pernah saya dengar dari mereka.

Apa pun itu, bagi saya hal seperti di atas hanyalah pengulangan sejarah. Setiap ada temuan baru yang dampaknya langsung dan meluas kepada masyarakat umum, maka pro kontra selalu muncul. Ingat TV yang menggusur buku, ingat musik pop yang menggusur musik klasik, ingat bioskop yang menggusur gedung-gedung opera, sms yang menggusur surat pos, dll.. Kini blog muncul menggusur situs yang bikinnya rumit itu, mungkin juga menggusur koran yang hanya memuat berita-berita besar dan hanya searah.

Lalu pihak-pihak di atas mengatakan bahwa karena itulah blog berbahaya. Karena gampang dan murah bikinnya, berita bisa disampaikan oleh siapa saja, bahkan dengan sumber anonim, tanpa pengawasan serta bisa dibaca oleh seluruh dunia! Nah, beberapa orang memang ada yang ingin menjadi Superman, menyelamatkan dunia yang penduduknya "bodoh-bodoh" ini dari kejahatan disinformasi, karena ia merasa memiliki kelebihan; lebih pintar, lebih tahu banyak, dll.. di satu sisi itu adalah sikap yang mulia, sangat sepakat kalau kita punya kewajiban untuk membagikan pengetahuan kita kepada orang lain (itulah salah satu fungsi blog dan media lainnya), namun nampaknya ada dua poin penting yang mereka lupa. Pertama, masyarakat tidaklah bodoh dan mereka memiliki hak untuk bersikap. Kedua, adalah kekanak-kanakan kalau kita selalu menuntut agar hanya suara kita saja yang boleh dan harus selalu didengarkan dan dituruti, lagipula itu juga sikap yang otoriter.

Karena itulah, saya pikir blog telah menjadi suatu terobosan baru dalam hal komunikasi, satu hal vital dalam perkembangan budaya manusia. Makin banyak pula tokoh-tokoh penting, yang bahkan TV dan media cetak pun sebenarnya akan mau memuat opininya, tapi tetap punya blog untuk beropini (seperti Juwono Sudharsono yang menteri, atau penulis-penulis, seniman, dll. yang tulisannya sering "wira wiri" di surat kabar). di satu sisi, sebagai sesama blogger, mereka jadi setara dengan saya, mungkin inilah globalisasi yang "baik". Berangkat dari "start" yang sama, jadi tanpa ada eksploitasi, lalu masyarakat yang memutuskan memilih yang mana.

e-Penulis Artikel

305

Apakah blog sebuah katarsis? Apakah blogger orang yang narsis? Ya, mungkin memang ada blogger yang terlalu ekstrem dalam "ngeblog", isi blognya selalu berpusat pada dirinya sendiri, dan itu menurut saya sah-sah saja. Kalau seandainya dia teman atau kenalan saya (apalagi yang tinggal di daerah lain), isi blog seperti itu malah yang saya cari. Bahkan kalaupun saya tidak kenal, sering kali memang ada beberapa pengalaman blogger yang menarik dan inspiratif. Tapi kalau bosan ya pindah saja, toh tidak semua blogger begitu. Bahkan blog yang tematis juga makin banyak.

Selain itu, bagi saya, pertanyaan dan tuduhan itu pun sebenarnya bisa pula ditujukan kepada sastra dan seni. Kecuali ada yang berpikir bahwa kita bisa menciptakan satu karya seni dengan terlepas sama sekali dari pengalaman dan pandangan pribadi kita, maka tuduhan itu bisa disebut masuk akal. Karena bahkan karya seni realisme sosialis yang dituding terlalu politis pun kalau mau diteliti juga memuat kepercayaan, pengalaman, dan opini si pencipta terhadap dunianya.

Akhirnya, jika nantinya blog ternyata hanyalah satu tren yang akan terlupakan sebagaimana halnya fashion/gaya hidup saja, maka saya pun tetap merasa gembira karena pernah menjadi bagian darinya. Sebab saya merasa jauh lebih baik mengikuti tren yang bisa memacu kreativitas, pikiran yang tajam, dan mendukung sistem yang demokratis daripada berkutat pada kebudayaan "tinggi" yang egois, stagnan, dan malah tidak peka pada lingkungan sekitarnya.

e-Penulis Artikel

306

061/2009: Kiat Menulis di Media Massa

“ "Ambisi tidak akan pernah menghasilkan apa-apa sampai ia dipadukan dengan kerja keras." (NN) ”

Barangkali banyak orang beranggapan menulis di media massa (surat kabar, majalah, tabloid, dll.) itu sulit. Sebaliknya, tidak sedikit yang berpendapat menulis di media massa itu gampang. Tidak mudah untuk menilai mana yang benar, mana yang salah. Sangat boleh jadi keduanya benar. Atau, mungkin yang benar rumusannya: gampang-gampang sulit; atau sulit-sulit gampang. Maksudnya, memang menulis di media massa itu tidak mudah, namun bukan berarti sulit melulu sehingga mustahil orang melakukannya. Kalau orang mau mengakui unsur kesulitannya, mau mendekatinya, bersedia merangkulnya, dan tidak henti-henti menjajalnya, maka lama-lama akan bisa atau terasa menjadi gampang. Sebaliknya, kalau orang beranjak dengan anggapan bahwa menulis di media massa itu gampang, bahkan karenanya lalu menggampangkan (menganggap segalanya gampang, dengan nada congkak), maka justru akan menjadi sulit, karena dia tidak bakal menghasilkan apa-apa, alias berhenti di tempat, stagnan.

Dengan perkataan lain, menulis di media massa bisa menjadi gampang, bisa juga menjadi sulit, tergantung bagaimana masing-masing orang menganggap atau menyikapinya. Satu hal yang pasti, memang tidak mudah mengubah yang sulit menjadi gampang dalam sekejap. Membutuhkan proses panjang dan waktu yang tidak sebentar. Mereka yang kini berhasil menulis di media massa dengan gampang pasti pernah mengalami kegagalan, menjumpai kesulitan, atau melewati masa-masa sulit. Kemudahan yang didapatnya bukan hadiah gratis yang jatuh dari langit bak durian runtuh, melainkan hasil kerja keras puluhan atau belasan tahun yang tidak mengenal berhenti, alias kontinu. Kecuali itu, juga berkat kemauan untuk membekali diri dengan perlengkapan yang memadai berupa teknik penulisan, serta kejelian mencari bahan untuk dijadikan isi atau muatan tulisannya. Ketiganya: teknik penulisan, isi, dan kontinuitas, adalah hal-hal yang tidak boleh dilewatkan kalau orang mau berhasil menulis di media massa. Ketiganya adalah hal-hal yang harus diakrabi.

Teknik Penulisan

Menulis di media massa bisa diibaratkan seorang prajurit yang maju ke pertempuran. Dia harus terjun di medan yang sulit dan berat: lembah ngarai luas serasa tak berbatas, belantara lebat, tanah becek berawa-rawa, bukit terjal dan jurang curam, sungai dalam berair deras, atau padang rumput yang luas terbuka. Agar mampu menguasai medan dan dapat menaklukkan musuh, dia harus membekali diri dengan pengetahuan yang memadai tentang topografi dan karakter medan; serta perlengkapan dan senjata yang nyaris lengkap, seperti: senapan laras pendek, senapan laras panjang, granat tangan, belati atau sangkur untuk pertempuran jarak dekat, dan sebagainya.

e-Penulis Artikel

307

Perlengkapan dan senjata perang itu digunakan satu per satu secara taktis seturut kebutuhan agar tercapai hasil maksimal. Demikian pula halnya dengan penulis. Agar bisa menembus media massa dan menenggerkan tulisan di sana, dia harus (bukan hanya seharusnya) membekali diri dengan pengetahuan yang memadai tentang medan, yakni: jenis media dan komunitas pembaca; serta perlengkapan dan senjata yang memadai nyaris lengkap berupa teknik-teknik penulisan.

Jenis media, demi mudahnya, dapat dibedakan menjadi dua golongan besar, yakni: media umum dan media khusus. Masing-masing jenis sudah barang tentu memiliki ciri-ciri dan karakter yang berbeda. Media umum, seturut statusnya, bersifat umum, memuat hal-hal yang umum (apa saja bisa masuk), dan ditujukan kepada pembaca umum (siapa pun: tanpa batasan usia, jenis kelamin, ras, agama, status sosial, dsb.). Karena statusnya yang demikian itu, media jenis ini pada umumnya memacak tulisan yang sederhana dan lugas, sehingga bisa diterima siapa pun.

Sebaliknya, media khusus, seturut statusnya yang khusus itu, bersifat khusus, memuat hal-hal yang khusus (misalnya: ilmu pengetahuan populer, interior, otomotif, keagamaan, dsb.), dan ditujukan kepada pembaca yang khusus pula (pemuda: cowok-cewek; wanita dewasa; anak-anak; orang lanjut usia, kelompok hobi; komunitas keagamaan; dsb.). Karena statusnya yang demikian, kecuali menuntut topik-topik khusus, media ini juga menuntut gaya tulisan atau gaya bahasa khusus pula, yang khas.

Gaya bahasa untuk media massa yang ditujukan kepada pemuda-pemudi, misalnya: boleh sedikit bebas, longgar dari hukum-hukum ketatabahasaan, menggunakan idiom-idiom atau istilah-istilah yang populer di kalangan remaja -- yang lazim disebut "bahasa gaul", dan agak "norak". Sedangkan tulisan yang ditujukan kepada pembaca wanita dewasa, kecuali menampilkan tema di seputar kewanitaan, juga disarankan menggunakan bahasa yang sedikit berbunga-bunga, banyak kiasan, dan ... jangan lupa, romantis. Sementara itu, tulisan untuk majalah teknologi, yang kebanyakan dibaca oleh para teknokrat dan teknisi, selayaknya kalau menggunakan gaya bahasa yang logik-matematik, tanpa banyak bunga-bunga, singkat-padat, "to the point".

Sebelum memulai, penulis harus tahu betul jenis media dan karakter pembaca yang disasar oleh media itu. Tanpa mengenali kedua hal ini, tulisannya hampir bisa dipastikan bakal ditolak. Topik yang pas buat wanita dewasa dengan gaya bahasa yang sangat bagus, misalnya, akan dimasukkan ke keranjang sampah oleh redaktur manakala tulisan itu dikirimkan ke sebuah media umum yang tidak memiliki rubrik kewanitaan. Kerja kerasnya menjadi sia-sia alias mubazir.

Kecuali dituntut untuk mengenali jenis media dan karakter pembaca yang disasar, penulis harus (sekali lagi, bukan hanya seharusnya) memiliki keterampilan yang memadai berwujud teknik-teknik penulisan. Dia, bukan saja sebatas harus bisa membedakan antara berita, feature, dan artikel, melainkan lebih dari itu, harus bisa menulisnya dengan sempurna karena tahu dan

e-Penulis Artikel

308

menguasai teknik-teknik penulisannya dengan baik (menguasai kaidah-kaidah kebahasaan) dan benar (menguasai kaidah-kaidah jurnalistik).

Isi atau Muatan

Keberhasilan menulis di media massa diawali dengan pemilihan isi atau muatan tulisan. Kecuali mempertimbangkan jenis media dan sasaran komunitas pembaca (lihat uraian di atas), isi atau muatan tulisan harus mengandung pesan yang kuat, relevan, dan menarik. Isi atau muatan tulisan itu harus mengandung pesan yang kuat karena menyodorkan ide atau gagasan alternatif; relevan, karena cocok dengan isu hangat yang tengah berlangsung; dan menarik, karena menggugah atau menggelitik keingintahuan pembaca.

Isi atau muatan tulisan itu bisa diperoleh di mana saja, dan kapan saja. Atau mendapat inspirasi dari mana saja. Umumnya, isi atau muatan tulisan diperoleh dari peristiwa sehari-hari. Entah dalam bidang politik, ekonomi, sosial, budaya, atau seni. Isu "gender" menjelang Pemilu 2004, yang melahirkan gagasan untuk menampilkan anggota legislatif wanita sebanyak minimal 30% dari seluruh jumlah anggota legislatif di DPR, misalnya, bisa menjadi isi yang relevan dan menarik. Dengan mengetengahkan ide atau gagasan alternatif, yang tidak sekadar mengulang-ulang ide atau gagasan orang lain yang sudah kerap dikemukakan, penulis bisa menjadikan isi itu memiliki pesan yang kuat.

Masih di sekitar bidang politik, isu politisi busuk yang dilansir oleh beberapa tokoh atau komponen masyarakat juga merupakan bahan menarik untuk dijadikan isi atau muatan tulisan. Setelah yakin bahwa tema di seputar isu ini cukup relevan, menarik, dan ada pesan kuat yang akan disampaikan, media dan pembaca yang disasar jelas, fakta dan data-data yang terkumpul cukup memadai, penulis bisa mulai merancang model tulisan. Dia bisa sekadar memberitakannya, sehingga karyanya menjadi sebuah berita. Dia bisa menulisnya sebagai sebuah berita, namun dengan mendalam dan dengan sentuhan manusiawi, sehingga lahirlah sebuah tulisan khas atau feature. Kecuali itu, dia juga bisa mengemukakan analisis, penilaian, kesetujuannya atau ketidaksetujuannya dengan segala argumentasi, dan akhirnya menyodorkan ide atau gagasan alternatif, sehingga lahirlah dari tangannya sebuah artikel yang berbobot.

Kontinuitas

Ada orang yang berpendapat bahwa menulis itu bukan masalah bakat, apalagi warisan atau keturunan, melainkan masalah kemauan dan kesetiaan. yang lain lagi berpendapat, menulis adalah ramuan yang terdiri dari 1% bakat dengan 99% kerja keras dan semangat pantang menyerah. Barangkali tidak sepenuhnya pendapat ini benar. Namun, juga tidak salah. Sebab kenyataan menunjukkan tidak sedikit penulis yang lahir bukan dari keluarga penulis. Kemahirannya didapat dari kebiasaan, kesabaran, ketekunan, dan keuletan untuk terus-menerus mencoba dan mencoba, menulis dan menulis.

e-Penulis Artikel

309

Demikianlah hendaknya yang harus dilakukan orang kalau dia ingin tulisannya terpacak di media massa. Dia tidak boleh hanya merasa puas dengan sekali dua kali menulis. Apalagi kemudian patah arang atau putus asa kalau tulisannya tidak dimuat. Bila tulisannya yang kelima belum berhasil dipacak, dia harus mengirimkan tulisan keenam. Bila di suatu media massa tulisannya ditolak, dia bisa mencoba mengirimkan ke media massa yang lain. Bila model artikel tulisannya belum berhasil menembus suatu media, dia harus mengubah model tulisannya, misalnya, menjadi tulisan khas atau feature.

Demikian seterusnya, sampai redaktur merasa "jengkel", karena nama penulis itu melulu yang selalu muncul, atau "tidak tega menolak", atau alasan lain yang berbau belas kasihan, kemudian bersedia meloloskannya. Tidak mengapa. Sebab, alasan-alasan bernada permisif-sinis menyakitkan hati ini pada suatu ketika tidak mustahil akan berubah menjadi sambutan dengan penuh sukacita. Sehingga, begitu nama penulis itu muncul, dengan serta merta redaktur akan menyambutnya dengan tangan terbuka dan anggukan tanda setuju untuk meloloskannya, karena nama penulis itu telah akrab di mata dan hatinya.

Singkat kata, bagi penulis yang ingin tulisannya terpacak di media massa, dengan kata lain berhasil, hendaknya membuang jauh-jauh sikap patah arang, semangat cepat menyerah, dan hasrat untuk berputus asa dari lembaran hidupnya. Hendaknya dia gantikan dengan kesetiaan yang tahan uji untuk terus-menerus menulis, konsisten pada cita-cita atau tujuan yang ingin dicapai, serta disiplin pada rencana yang sudah dibuat -- rencana menulis. Baik kiranya kalau dia goreskan, bukan hanya pada dinding kamar kerjanya, melainkan di dalam sanubarinya semboyan: Tiada hari tanpa menulis!

e-Penulis Artikel

310

061/2009: Bagaimana Caranya Agar Tulisan Saya Diterbitkan?

Kebanyakan penulis pasti berharap tulisannya diterbitkan karena melihat tulisan sendiri dicetak dan dijual merupakan dukungan yang luar biasa atas panggilan, dan (sepertinya) dapat menambah pendapatan. Saya ingin memberitahukan kepada Anda bagaimana caranya sehingga tulisan saya diterbitkan dan memberikan komentar umum berdasarkan pengalaman saya.

Saya selalu ingin menulis. Saya senang menciptakan tokoh dan alur cerita dan saya suka dengan ide pengembangan orang yang menarik dan menempatkannya dalam situasi yang tak biasa atau menantang. Kira-kira 10 tahun yang lalu, saya membaca cerita pendek tentang malaikat penjaga. Gagasan tersebut membangkitkan minat dan saya mulai berpikir tentang malaikat-malaikat, khususnya menurut pandangan Kristen.

Saya mengembangkan karakter malaikat penjaga versi saya, dan kemudian saya menciptakan seseorang untuk dia jaga. Saya menamainya Alex. Alex memiliki kisah pribadi yang traumatis dan pekerjaan yang menantang. Saya juga menciptakan tokoh-tokoh lain, beberapa tokoh yang menyukai dan mendukungnya sementara yang lainnya memiliki niat jahat. Dari perpaduan ini muncullah satu novel yang berjudul "Urban Angel".

Awalnya saya memberi judul "The Father of Orphans". Saya mengirimkannya ke beberapa penerbit dan balasannya saya mendapat surat penolakan singkat. Lalu saya mengirimkan naskah tersebut ke anak cabang penerbit Vineyard Churches Worldwide dan mereka berkata mereka akan menerbitkannya dengan syarat saya membeli beberapa buku. Saya terima tawaran mereka, beberapa buku terjual, dan saya senang melihat tulisan saya dicetak dan dijual.

Selanjutnya ada hal menarik yang terjadi. Saya rasa Tuhan menginginkan saya untuk menyampaikan sesuatu dalam pertemuan kesenian pinggiran di Greenbelt, dan membawa beberapa buku saya untuk dijual. Saya harus memikirkannya masak-masak karena untuk pergi ke Greenbelt perlu biaya banyak dan acara tersebut bersamaan dengan liburan keluarga kami ke Lake District. Akhirnya saya memutuskan untuk pergi. Saya menyampaikan pendapat saya dalam pertemuan itu kemudian saya duduk di dekat toko buku dan menawarkan buku-buku yang saya tanda tangani.

Saya menjual 6 buku!

Saya bisa apa? Saya rasa sepertinya Tuhan menghendaki saya untuk pergi ke acara itu, jadi saya pergi.

Yang tidak saya mengerti saat itu adalah salah satu dari orang yang membeli buku saya membacanya dan memberikannya kepada pemilik toko buku di gerejanya. Si pemilik toko buku itu pun akan membacanya dan mengirimnya ke Authentic Media, anak cabang penerbit STL.

e-Penulis Artikel

311

Authentic Media menyukainya dan memutuskan untuk menerbitkannya untuk alasan komersial pada tahun 2004 dengan judul "Urban Angel".

Hal apa yang dapat Anda ambil dari kisah ini? Berikut adalah tiga pengamatan yang bisa diambil.

Ketekunan

Anda perlu ketekunan saat Anda menulis cerita. Saya menulis "Urban Angel" selama 1 tahun, sebagian besar pada waktu malam saat saya masih memiliki banyak waktu untuk mengerjakan pekerjaan sekuler. Anda juga perlu ketekunan untuk mengirimkannya ke penerbit. Jika Anda sudah selesai menulis dan Anda rasa tulisan Anda pantas dibaca, maka jangan menyerah. Tulislah sebaik yang Anda bisa dan terus tunjukkan tulisan Anda kepada orang lain.

"Kehendak-Mu yang Jadi"

Saya tidak dapat merancang karier kepenulisan saya; Tuhanlah yang bertanggung jawab, saya berusaha mengikuti petunjuk-Nya -- sebaik yang bisa saya mengerti. Saya dorong Anda untuk melakukan hal yang sama.

Pergunakan Kesempatan

Saya berhasil mengirimkan naskah asli saya ke grup penerbit Vineyard. Kelebihan apa yang Anda miliki? Manfaatkan itu dan semoga Tuhan memberkati usaha keras Anda.

Catatan: Andrew Chamberlain adalah tokoh pemimpin di gereja Cambridge Vineyard. Dia juga seorang penulis artikel. Novelnya yang berjudul "Urban Angel" diterbitkan oleh Authentic Media. (t/Setya)

e-Penulis Artikel

312

062/2009: Penyunting dan Penulis

“ "Persiapkan perangkat kerjamu, Tuhan akan menunjukkan pekerjaan-Nya." ” — (Robert Browning)

Sebuah majalah memunyai kepribadian yang berasal dari penyuntingnya. Penyunting itulah yang merupakan pintu gerbang, yang memeriksa informasi sebelum disampaikan kepada pembacanya. Cara masing-masing penyunting dalam menyajikan informasi dan bahasa yang digunakannya akan menentukan keberhasilan penerbitan yang ditanganinya. Prinsip ini juga berlaku bagi penerbitan buku, surat kabar, atau brosur.

Banyak penyunting berbuat kesalahan dengan berpikir bahwa dialah yang paling tahu segalanya tentang apa yang harus dipublikasikan serta bagaimana cara memublikasikannya. Adalah berbahaya jika segalanya tergantung pada satu segi pandang seseorang saja. Seorang penyunting majalah yang berhasil jarang memutuskan segala sesuatunya sendirian. Setiap ada kesempatan, ia pasti meminta pendapat komite redaksi. Mereka membantu merancang isi untuk setiap kali penerbitan dan selalu melaporkan apa yang dibutuhkan atau diinginkan oleh publik pembaca.

Seorang penyunting tidak boleh lupa bahwa tugas utamanya adalah membuat majalahnya "hidup" bagi pembaca. Ini bukan tugas yang mudah. Tetapi kalau ia terus berusaha berhubungan dengan pembacanya, ia akan mengetahui artikel apa yang mereka senangi dan artikel mana yang tidak mau mereka baca. Ia akan mengerti kebutuhan-kebutuhan mereka dan mengetahui tingkat pendidikan mereka.

Karena setiap majalah harus melayani begitu banyak orang dengan berbagai kepentingan, setiap penerbitan seharusnya mengandung materi yang cukup seimbang. Seorang penyunting perlu mengajukan pertanyaan penting di bawah ini untuk menentukan isi majalahnya:

1. Apakah isi majalah telah berkaitan langsung dengan masalah sehari-hari pembacanya? 2. Bagaimana tingkat pendidikan pembacanya? 3. Bagaimana kondisi keuangan pembaca sebagai pembeli potensial majalah Anda? 4. Majalah apa yang menjadi saingan? 5. Bagaimana caranya agar sirkulasi dan distribusi majalah ditingkatkan?

Jawaban atas pertanyaan-pertanyaan di atas menjadi pembimbing untuk menentukan karakter isi majalah, kualitas tulisan, pembagian ruangan, dan patokan penampilannya. Karena seorang penyunting majalah rohani bekerja dengan keuangan yang terbatas, majalahnya memerlukan perencanaan yang baik dan lihai, serta penelitian yang saksama agar bisa menjadi majalah yang atraktif.

e-Penulis Artikel

313

Namun, seorang penyunting yang berpengalaman mengetahui bahwa setiap karangan dalam literatur Kristen dapat dirancang secara baik, disajikan dengan atraktif, dan direncanakan secara sempurna. Setiap penerbitan membutuhkan penanganan khusus. Semua bagian, seperti pemilihan jenis huruf, ilustrasi, format, dan tata letak muka (layout) harus menggiring pembaca ke artikel dan mencegahnya berhenti membaca.

Tanggung Jawab Penyunting

Lebih sering penyunting sebuah majalah kecil merangkap juga sebagai stafnya. Ia harus bisa menjadi seorang penulis, menjadi penerbitnya, menjadi pengelola sirkulasi dan penjualan, atau kadang-kadang menjadi petugas tata letak. Karena semua pekerjaan itu sangat rumit, ia harus memunyai sekian banyak keahlian. Ia perlu memunyai kemampuan mengawasi dan melaksanakan penilaian yang bijaksana. Ini berarti ia harus tahu bagaimana mengambil keputusan dan mau mempertanggungjawabkannya.

Kerja seorang "penyunting kerohanian" mengandung beberapa tahap. Ia harus selalu memberi informasi kepada pembacanya tentang apa yang terjadi. Ia sadar bahwa informasi ini mengandung hal yang enak dan yang tidak enak. Kadang-kadang itu bisa berarti ia harus memihak dan menempatkan dirinya pada keadilan dan kejujuran.

Kualifikasi terpenting bagi seorang penyunting adalah kemampuannya bergaul dengan orang banyak. Ia harus mampu berbaur dengan berbagai jenis orang, menyukai, dan mengerti keadaan mereka. Karena ia adalah perantara bagi kejadian dengan para pembaca, sering kali ia harus melihat, mengalami, mengingat, dan berpikir untuk pembacanya.

Penyunting Dan Penulis Sebagai Rekan

Seorang penyunting harus mampu menemukan penulis yang potensial. Ia harus bangga jika menemukan dan membantu berkembangnya kemampuan seorang penulis pemula. Salah satu kebahagiaannya ialah jika ia menemukan seseorang yang berbakat, lalu melalui korespondensi dan konsultasi ia menyaksikan bagaimana orang yang berbakat itu berkembang menjadi penulis pemula. Walaupun ini membutuhkan waktu yang banyak dan bimbingan yang sabar, seorang penyunting kawakan sadar bahwa tanpa seorang penulis yang jago, penerbitannya akan gagal.

Karena penyunting dan penulis memunyai kesamaan minat dalam banyak hal, keduanya harus bekerja sebagai rekan (partner). Keduanya ingin menyajikan tulisan yang menarik. Keduanya ingin memikat dan memengaruhi pembaca. Keduanya memerlukan pertukaran ide dan menerima pandangan orang lain. Keduanya harus mengetahui apa tugas masing-masing dalam suatu usaha penulisan (penerbitan).

Masuk ke percetakan sama halnya dengan masuk perguruan tinggi: harus lulus syarat-syarat masuk. Penulis dapat menjual naskahnya hanya jika penyuntingnya menjual dulu idenya,

e-Penulis Artikel

314

kemudian dalam usaha tersebut ia menyajikannya. Hal ini merupakan suatu keuntungan bagi penulis, karena sebagian besar majalah memerlukan berbagai variasi artikel atau cerita.

Penanganan Naskah

Penerimaan naskah yang cocok melibatkan kerja akal sehat dan sikap yang baik. Tidak ada orang yang menjual jarum kepada tukang kayu, atau palu kepada tukang batu permata. Walaupun begitu, seorang penyunting sering menerima naskah-naskah yang sebenarnya tidak harus dikirimkan apabila pengarangnya pernah membaca majalah atau surat kabar yang pernah memuat naskah itu. Memang seorang pengarang menulis karena dorongan dalam dirinya dan mengirimkan tulisan itu semaunya. Tetapi sama pentingnya, pengarang itu harus menemukan pasar yang potensial dan menulis untuk pasar itu dengan integritasnya.

Seorang penyunting juga memunyai hak-hak. Ia harus menerbitkan artikel sesuai dengan kebutuhannya. Jelas bahwa hendaknya kebutuhan ini diketahui pula oleh para penulis. Dengan begitu, penyunting mencoba menginterpretasikan setiap tugas penulisan dalam kaitannya dengan seluruh isi majalah. Kalau penyunting dan penulis ingin bekerja sama menciptakan karangan yang sempurna, keduanya harus saling memercayai. Sebuah pertemuan pribadi seawal mungkin dapat membantu mereka melihat spesifikasi dalam konteks yang lebih luas. Tujuan, segi pandangan, isi, dan lingkupnya harus diperhatikan kembali. Pertemuan seperti itu kemudian berlanjut dengan diciptakannya hubungan antara penyunting dengan penulis yang saling menguntungkan. Kalau tidak mungkin mengadakan pertemuan seperti itu, sebuah surat yang mendetail dan hati-hati dapat menghindarkan setiap salah pengertian.

Sebelum suatu tugas penulisan diterima, baik penyunting maupun penulis harus melakukan beberapa hal, antara lain: menetapkan besarnya honorarium atas naskah tersebut, waktu penyelesaiannya, panjang naskah, hal-hal yang tidak boleh ditulis, gaya penulisan, dan hak ciptanya harus disetujui keduanya. Hanya setelah ada persetujuan tentang semua hal itulah, baru si penulis siap untuk memulai pekerjaannya.

Setelah penulis siap dengan naskahnya, ia menyiapkan tulisannya dengan hati-hati. Kalau ditulis dalam bahasa Inggris, karangan itu harus diketik di atas kertas ukuran 8,5 inci kali 11 inci, 2 spasi dengan margin 1 inci di kiri-kanan, lebih dari 1 inci untuk margin atas-bawah. Nama penulis dan alamatnya dicantumkan pada pojok kanan atas. Artikel itu diketik pada satu sisi. Perhatikanlah pemberian tanda baca, patokan pengucapan, dan alinea. Setiap halaman harus diberi nomor dan penulis menyimpan tiap tembusannya.

Setelah artikel atau naskah dikirim, sebaiknya biarkan penyunting memutuskan, tanpa bantuan penulis, apakah karangan itu diterima atau tidak. Sebuah surat pengantar, kalau memang perlu, hendaknya ditulis dengan singkat dan mengandung data yang mungkin perlu diketahui redaksi. Para penyunting tidak tergerak atas rasa kasihan, sombong, atau emosi lainnya. Kepentingan mereka yang utama adalah bahwa ketika menerima sebuah naskah, mereka dipenuhi rasa ingin

e-Penulis Artikel

315

tahu atau ketidaktahuan, sampai kemudian mereka membaca artikel yang unik, meyakinkan, dan menarik.

Jika seorang penyunting menerima naskahnya, penulis harus siap mengadakan perbaikan. Seperti halnya ada pembedahan tubuh manusia, maka ada juga pembedahan naskah. Dengan kemampuan memotong yang baik, naskah tidak hanya akan lebih baik, tetapi juga lebih memancarkan kepribadian. Sebagian penyunting menggunakan gunting dan pensil merah untuk memotong bagian-bagian yang tidak perlu. Perbaikan sebuah naskah sering lebih penting daripada penulisan pertamanya, dan sering pula lebih banyak waktu diperlukan untuk ini. Penulis kawakan tahu bahwa penyunting yang berhasil tidak pernah memublikasikan naskah tanpa memeriksa dan memperbaikinya. Dengan demikian, penulis dengan senang hati menerima anjuran-anjuran penyunting dan berusaha sebaik mungkin memenuhi patokan-patokan serta syarat-syarat penerbitannya.

Penyunting dan Pembacanya

Seorang penyunting yang menerima tanggung jawab sebagai penyunting penerbitan untuk tujuan rohani, setiap hari memerhatikan kata hati pembaca maupun kata hatinya sendiri. Ia tidak memperhitungkan uang hasil penjualan, besarnya sirkulasi, atau jumlah pendapatan dari iklan.

Tujuannya bukan hanya menyenangkan pembaca. Kerjanya lambat, karena sadar bahwa meningkatkan selera dan memperdalam wawasan keagamaan orang banyak tidak bisa dilakukan satu malam saja. Sering kali ia meluangkan waktu untuk meninjau kembali pengertiannya tentang tugas mulia ini. Ini akan menambah semangat dan membuatnya mampu bersandar pada sumber-sumber ilahi, yang ada jauh di luar jangkauan kemampuannya sebagai manusia biasa.

Para pembaca penerbitan bacaan rohani bersedia didorong, dipengaruhi, dan juga diberi informasi. Mereka mencari majalah-majalah dan buku-buku untuk mendapatkan opini-opini yang berguna, inspirasi, penerangan, dan untuk pengungkapan iman Kristen -- pendek kata, untuk ketulusan hati. Para penulis dan penyunting yang berhasil memenuhi kebutuhan ini akan menjadi orang-orang yang punya penglihatan karena suara penerbitan Kristen bukanlah "suara orang banyak", melainkan suara Tuhannya, yang diucapkan dan dikomunikasikan melalui orang banyak.

Tugas yang Tidak Berujung

Tugas penulis dan penyunting tidak pernah berakhir karena nasib dunia ada di tangan orang-orang yang membaca. Berapa banyak lagi tujuan spiritual miliaran jiwa orang ada di tangan mereka yang dapat menyajikan literatur Kristen yang sangat diperlukan itu.

e-Penulis Artikel

316

e-Penulis Artikel

317

063/2010: Penulis Kristen

Dari seluruh harta yang dimiliki manusia, komunikasi merupakan harta yang paling berharga. Sejak zaman prasejarah, para pendongeng telah mendapat tempat yang baik di relung hati masyarakat. Gambar-gambar gua di Spanyol menunjukkan bahwa ribuan tahun yang lalu, tanpa bahasa tertulis pun orang telah berusaha melukiskan banyak kejadian melalui gambar.

Selang waktu yang lama, muncullah seni menulis, yang bagi bahasa lisan adalah bagaikan jalan raya yang dapat dilalui kendaraan. Kemudian, kurang lebih 500 tahun yang lalu, muncul huruf tercetak, yang memungkinkan ditemukannya mesin cetak.

Dalam kata-kata yang tercetak kita menemukan begitu banyak rekaman warisan kehidupan yang tak terhapuskan tentang kecerdasan dan kearifan, tentang kenyataan dan fantasi, dan kemegahan serta harapan umat manusia. Manusia berusaha mengabadikan hal-hal terbaik yang pernah dicapai, didapat, atau dipikirkannya dalam bentuk lembar-lembar cetakan.

Tidak ada satu bagian pun dalam kehidupan ini yang tidak terikat dengan perpindahan ide-ide dari satu orang kepada orang yang lain. Para menteri, politisi, pengusaha, penyunting, diplomat, ilmuwan, jenderal, ahli hukum, hakim, ayah, anak, guru, murid, masing-masing berusaha mengatakan sesuatu agar orang lain dapat memahaminya.

Belum pernah dunia mengalami masa ketika penulis Kristen begitu penting. Tidak pernah juga ada masa, ketika begitu banyak orang ingin mengetahui begitu banyak hal dalam waktu yang begitu singkat. Seorang penulis menerima tanggung jawab yang genting dan menarik. Genting, dalam pengertian bahwa kesejahteraan -- dan sering kehidupan orang banyak -- bergantung pada bagaimana cakapnya seorang penulis menggunakan keahliannya. Menarik, karena hal itu merupakan bagian dari gerak komunikasi di seantero dunia yang luas ini.

Jika orang menyebutkan kata "komunikasi" saat ini, yang dimaksud tentu adalah surat kabar, buku-buku, majalah, radio, TV, film. Tetapi itu semua hanyalah alat-alat, fasilitas teknis, dan metode-metode. Komunikasi sebenarnya adalah usaha seseorang untuk mengatakan sesuatu kepada orang lain.

Sering di radio dan TV, para pirsawan diperlakukan sebagai orang banyak, bukan sebagai perorangan. Tetapi sebuah buku atau sebuah karangan dapat meraih dan mencapai pembaca secara perorangan.

Karena kita memiliki huruf atau kata tercetak, maka kita punya kesempatan untuk mengenal lebih baik sebuah ide sehingga kita tahu kapan kita menjadi sahabat atau musuhnya. Kita punya waktu sebanyak yang kita suka. Kita dapat menimbang-nimbang, merenungkan, dan mempelajari kata-kata tercetak. Kita dapat melihatnya kembali sebanyak yang kita inginkan. Kita juga dapat mengganti ide dalam pikiran kita karena keputusan terakhir ada pada kita.

e-Penulis Artikel

318

Dalam sifatnya yang permanen ini terdapat kekuatan. Inilah yang menyediakan waktu bagi kita untuk berpikir bebas dan tidak tergantung, dan memilih waktu mana yang kita anggap tepat.

Kata-kata tercetak adalah alat dasar komunikasi yang merupakan alat utama untuk kita belajar. Kata-kata tercetak bukan hanya citra yang dikodekan dan ditempatkan pada selembar kertas. Itu merupakan ide-ide, kearifan, dan inspirasi yang diringkas dan ditempatkan ke dalam bentuk yang dapat dibaca.

Jika sebuah buku ditulis secara jujur dan baik, buku itu akan memiliki semacam kekuatan. Buku itu dapat memindahkan pembacanya di manapun ia berada ke satu tempat atau masa sesuai yang diinginkan penulisnya.

Buku-buku dapat mengubah perasaan kita, menghancurkan ego, membentuk iman, membuat kita tertawa, dan menyebabkan kita berpikir. Buku dapat mengubah kehidupan pembacanya, dan banyak buku telah melakukan hal ini.

Tugas pertama seorang penulis adalah menemukan dan memakai cara-cara yang membuatnya mampu melakukan hal-hal di atas. Ia harus belajar menggambarkan setiap orang, setiap situasi. Semua pengalaman yang tragis, lucu, memalukan, ganas, tak pantas, indah, atau misterius dapat menjadi bahan tulisannya. Ia harus menyampaikan apa yang dialaminya sendiri, walaupun mungkin ia tidak mengetahui apakah pengalamannya itu ada artinya bagi orang lain. Tetapi inilah risiko yang harus diambil secara jujur, karena sering nantinya ia akan disalahtafsirkan oleh orang lain.

Setiap penulis membutuhkan keberanian karena setelah ia selesai membuat naskah, ia menawarkan sesuatu tentang dirinya sendiri dalam bentuk kata tercetak. Ia berkata kepada pembacanya, "Lihatlah baik-baik apa yang telah saya tulis ini. Lihatlah sesering yang Anda inginkan. Inilah yang saya katakan dan maksudkan, tetapi gunakanlah kemampuan akal, pertimbangan, dan imajinasi Anda sendiri serta buatlah kesimpulan sendiri."

Jarang ada penulis yang lahir dengan kemampuan menggunakan kata-kata secara baik. Setiap penulis harus berlatih sampai ia menguasai seninya. Ia membutuhkan disiplin diri yang keras, latihan menulis dan menulis-ulang yang berat dan berjam-jam.

Seorang penulis memunyai kewajiban mengenang kembali segalanya, Ia mengulangi percakapan-percakapan, menirukan aksen pembicara, nada suara, dan sikap-sikap seteliti mungkin, bagai sedang berlatih untuk menyatakannya kembali di depan penonton. Seorang penulis mengalami segala sesuatunya dua kali: sekali dalam kenyataan, sekali dalam usahanya mengekspresikan kenyataan itu dalam bentuk tertulis.

Seorang penulis yang tulisannya ingin dibaca orang lain, secara cepat menyadari bahwa ia harus menulis jelas dan sederhana, ringkas dan logis. Bukan hanya keahliannya, tetapi ketulusan, karakter, dan pengetahuannya tentang hakekat manusialah yang membuat ucapan seorang penulis berpengaruh.

e-Penulis Artikel

319

Penulis Kristen telah menerima sebuah tugas yang di luar kemampuan terbaiknya, dan ia telah mendedikasikan dirinya untuk menyelesaikan tugas itu. Tidak menjadi soal di tingkat mana ia bekerja, seorang penulis cepat menyadari bahwa ia bukanlah pencipta yang orisinil. Kata-kata yang digunakan dan pemikiran-pemikiran yang diungkapkannya selalu merupakan gema dari sesuatu yang di luar jangkauan imajinasinya yang lemah.

Tetapi kata-kata kita menjadi penuh kekuatan kala kita merasuk ke dalam kehidupan orang lain. Kita menyentuh orang lain melalui cara berpikir mereka. Kita membangun jembatan yang menghubungkan kita dengan orang lain dan memungkinkan kita memasuki lingkup keinginan mereka lewat kata-kata tertulis, mengalami hal-hal yang dialami mereka, bergembira bersama mereka, bahkan mungkin memberi instruksi kepada mereka.

Penulis-penulis besar adalah bagai para pendidik yang agung, dan kesuksesan mereka adalah karena suatu alasan. Mereka adalah manusia-manusia pemikir yang menghormati kebenaran. Mereka adalah orang-orang yang keras untuk menggerakkan hal-hal terbaik pada umat manusia. Mereka adalah orang-orang pemberani keyakinan, tidak takut memimpin barisan walau arah yang dituju penuh mara bahaya dan tidak disukai orang banyak. Mereka adalah orang-orang yang melihat dunia sebagai satu keseluruhan, yang tahu bahwa manusia sanggup mengangkat dirinya ke kemuliaan apabila ada orang yang menghidupkan imajinasinya dan menguraikan pandangannya. Kalau seorang penulis mampu melakukan semua ini, maka itu adalah pekerjaan mulia, seperti halnya seluruh kehidupan adalah mulia.

e-Penulis Artikel

320

064/2010: Kebenaran Terletak Pada Detail

Detail, jika disampaikan dengan kebenaran, membuat tulisan Anda hidup dan dapat membantu pembaca memahami tulisan.

Detail yang berasal dari pancaindera kita (menulis melalui indera kita), detail yang informatif, detail yang "agung"; dari situlah letak kebenarannya. Bukannya dari fakta.

Fakta: Kami makan malam pada pukul 6 malam.

Detail:

Ayam panggang, kentang rebus merah, tongkol jagung, dan tomat dihidangkan saat makan malam. Jagungnya sedikit belum matang; jagung, yang dibelinya di pasar petani pagi tadi, tampaknya dipaksakan masak dari sebuah rumah kaca yang berada di tengah kota. Tentu saja, ini bukanlah sungguh-sungguh hasil dari ladang petani.

Satu detail yang informatif yang dirajut dengan penuh keahlian dapat menghubungkan karakter atau tempat secara lebih efektif daripada seribu aspek lainnya.

Saat saya mengambil buku dari lemari saya yang berjudul "Ladies Start Your Engines" (Wanita, Nyalakanlah Mesinmu) sebagai bahan referensi, saya membuka cerita karangan Norma Harrs yang berjudul, "In the Driver's Seat" (Di Tempat Duduk Pengemudi.) Berikut ini adalah paragraf pembukanya:

"Ini adalah upacara kematian pertama selama 10 tahun belakangan yang dilalui Emma tanpa Fran. Namun, di satu sisi, Fran berada di sana; walaupun dia terbaring di kamar lain dengan pipi yang merah merona seperti batu pualam Perawan Maria yang dijual di toko-toko Kristen. Bagaimana cara mereka melakukannya adalah sebuah misteri karena Fran sebenarnya memunyai kulit yang mirip dengan kertas lilin yang sudah dibentuk dan siap dimasukkan ke dalam panggangan."

Saya tidak tahu apa pendapat Anda, tapi saya dapat melihat kulit Fran apa adanya, sebelum dan sesudahnya. Pilihan detail yang indah yang menggambarkan kulit Fran sekaligus memberikan kita detail yang penuh cerita tentang karakter-karakternya dan juga tentang nada ceritanya. Saya merasakan ketidaksopanan dari paragraf tersebut dan saya menyukainya.

Seraya Anda menulis draf pertama Anda, raihlah dan tangkaplah sebuah detail sembari pena Anda terus bergerak. Sebuah detail yang menggerakan tulisan Anda, sebuah detail yang

e-Penulis Artikel

321

menyampaikan dengan tepat situasi atau karakter tertentu, sebuah detail yang memperdalam atau memberikan tekstur pada sebuah kalimat.

Ada kemungkinan ketika menangkap semua detail tersebut Anda berisiko memasukkan terlalu banyak detail ke dalam tulisan Anda sehingga membaca tulisan tersebut seolah-olah sedang berenang melewati rerumputan laut untuk sampai ke tepi pantai. Tak apa. Pada saat Anda menulis ulang draf Anda, pilihlah detail yang paling kuat, satu detail "penuh cerita" yang memberikan potongan kebenaran tersebut. Selain itu, ketika memoles tulisan Anda kembali, Anda akan menyadari perlunya lebih banyak detail-detail tertentu yang spesifik, yang akan Anda tambahkan seperti bumbu yang Anda tambahkan dalam memasak kaldu cerita Anda.

Hemingway berkata, "Ada banyak kata yang Anda tidak tahan untuk mendengarnya dan pada akhirnya hanya nama-nama tempatlah yang memiliki derajat." Ketika menuliskan detail yang Anda pilih, tuliskanlah nama mereka. Ini adalah cara untuk menghargai orang, tempat, dan benda, dan pada saat yang sama Anda berlatih untuk menulis secara spesifik. Pegunungan Sangre de Cristo, Laut Adriatik, angin Chinook menghembus di Pasifik Barat Laut. Rabu sore. Mobil Chrysler berpintu empat. SMP Samuel Gompers.

Ketika Anda membaca tulisan penulis kesukaan Anda, perhatikanlah detail yang mereka pilih dalam menyampaikan sesuatu dengan jujur dan hidup. Jika Anda tidak ingin menandai buku Anda dengan catatan dan garis bawah, catatlah detail-detail tersebut di buku catatan Anda. Mereka dapat membantu Anda melihat sebuah gambaran dengan lebih jelas, mengungkapkan sebuah karakter, atau mengokohkan situasi cerita. Tengoklah kembali beberapa tulisan Anda sebelumnya dan lihatlah bagaimana tambahan sebuah detail dapat membuat perbedaan. Atau adakah yang dapat Anda pangkas dengan bijaksana sehingga dapat menyisihkan tempat yang diperlukan tulisan Anda untuk merekah?

Detail, jika Anda pilih dengan saksama, sama seperti alat pengatur fokus pada sebuah teropong. Hanya dengan sedikit putaran pergelangan tangan Anda, fokus gambarnya menjadi jelas dan tajam.

"Saya mencoba mencari detail yang menyala di dalam diriku seperti lampu neon," kata Spalding Gray. Inilah saran saya untuk Anda! Setiap hari dalam seminggu, tulislah di buku Anda sebuah paragraf yang dimulai dengan, "Pagi ini..." dan carilah detail yang memancarkan cahaya dalam diri Anda. (t/Uly)

e-Penulis Artikel

322

064/2010: Menulislah Dengan Detail Dan Cermat

Detail membuat tulisan Anda hidup! Perhatikanlah nasihat Tolstoy:

"Saya tidak memberitahu. Saya tidak menjelaskan. Saya menunjukkan."

Kata-kata Anda harus menghidupkan gambaran di benak Anda. Gambaran yang penuh warna, atau kalau mungkin, gambaran yang Anda telusuri seperti detektif yang hebat. Menurut Jack Cappon, seorang penyunting di Associated Press (AP), "warna" adalah perkara yang menyangkut detail -- terkadang detail yang kecil-kecil. Jules Loh dari AP, dalam sebuah profil Herbert Hoover, mengamati bahwa di meja kerja Hoover ada sebuah kotak yang berisi selusin pensil yang diserut tajam; sebuah detail yang biasanya tak luput dari pengamatan para penulis yang baik. Namun, Loh juga melihat bahwa penghapus di semua pensil itu hampir habis dipakai. Detail ini bercerita lebih banyak tentang Hoover daripada hal-hal yang tampak jelas: warna dasinya, kilap sepatunya, dll..

Tulisan yang "berwarna" menyiratkan sebuah cara untuk "menyimak" sebuah cerita agar Anda dapat "menunjukkannya" pada pembaca. Wilson Thornley, seorang guru menulis, mengatakan: "Gunakanlah pancainderamu untuk mengumpulkan informasi yang konkrit dan tepat. Daripada mengatakan, wanita itu 'gugup', lebih baik mengatakan bahwa dia meremas-remas jari-jarinya, dia memutar-mutar cincinnya, memainkannya sampai ke buku jarinya, dan dia mengigit bibirnya."

Katakanlah dengan cermat! Ketika Anda menuliskan, "Ibu Maria berkata dia tidak bisa pergi malam Jumat," Anda perlu bertanya: Siapa yang tidak bisa pergi -- Bu Maria atau ibunya Maria? Jangan mengatakan, "Musim yang bercuaca buruk telah tiba," tapi katakanlah, "Hujan turun setiap hari selama seminggu." Dan, gunakanlah kata "mengatakan", kecuali jika maksud Anda adalah "mengungkapkan, menyatakan, mengumumkan, mendebat, menyingkapkan, menegaskan, meminta, memerhatikan, mengamati, menunjukkan, atau mengomentari." Setiap kata memunyai makna khusus dan jangan digunakan hanya demi variasi. (t/Uly)

e-Penulis Artikel

323

065/2010: Penulis Dituntut Untuk Disiplin

Pada mulanya, Anda perlu banyak mendisiplinkan diri -- sampai Anda menyadari bahwa Anda ingin terus menulis, ketagihan menulis, dan menganggap kerja menulis jauh lebih mudah dibanding pekerjaan lain yang tidak melibatkan kegiatan tulis-menulis.

"Apakah Anda tidak menganggap ini sedikit berlebihan?"

Sama sekali tidak.

Ketika menulis, Anda memegang kendalinya; tidak seorang pun yang berhak mengatur (artikel ini pun tidak) apakah yang Anda akan tulis atau bagaimana Anda mengekspresikannya. Anda seorang diri di dalam ruang kerja Anda; merakit bukan dengan kayu dan paku, tetapi dengan kata-kata dan gagasan -- menciptakan puisi, cerita, dan dialog yang diucapkan serta dilakukan oleh tokoh cerita sesuai keinginan Anda.

Bukankah menulis itu sungguh indah dalam kehidupan nyata?

“ Di dalam benak saya, orang-orang sudah berjejalan, tidak sabar ingin segera tampil dan mereka sedang menunggu perintah saya. ”

—(Anton Chekhov)

“ Ketika saya duduk dan menulis, sayalah pengatur dunia. Sekilas, saya Allah. Saya menciptakan kenyataan. ”

—(Carlos Fuentes)

"Tetapi, apakah Anda tidak merasa kesepian menghabiskan waktu sepanjang hari menulis sendirian?"

Kesepian? Saya baru saja menghabiskan sepanjang siang mendengarkan berbagai karakter mengisi ruangan ini dengan situasi mereka yang sangat menarik. Ketika saya berhenti menulis, berarti saya ingin menyendiri dulu.

Satu Halaman Per Hari Dapat Menangkal Keresahan

Ketika Anda mulai menulis, duduk di depan meja kerja barang semenit atau 2 menit bisa berubah menjadi tantangan yang besar. Kemudian, Anda beranjak meracik secangkir kopi, menyiram tanaman, menyusun koleksi CD Anda sesuai abjad -- entah melakukan apa pun yang melintas di pikiran Anda, selain kewajiban duduk dan menulis.

Yang Anda perlukan adalah disiplin: belajar menulis walaupun Anda sedang enggan menulis.

e-Penulis Artikel

324

"Ketika saya sedang bekerja," tulis Vincent van Gogh, "saya begitu meyakini seni, dan saya percaya diri saya akan berhasil. Namun, ketika saya menghadapi hari-hari yang melelahkan, keyakinan itu seolah-olah memudar, dan saya dilingkupi keraguan; saya segera mengalahkan keresahan itu dengan bekerja kembali."

Kalahkan keresahan Anda saat enggan menulis dengan menulis setiap hari -- entah dalam hitungan menit atau halaman -- tulisan Anda.

Menghitung Menit

Permainan ini bertujuan untuk duduk menulis sepanjang kurun waktu tertentu, dan menambahkan jatah waktunya setiap hari.

Contoh: Anda mulai menulis selama 5 menit per hari dan Anda akan menambahkan 5 menit setiap hari. Tampaknya kecil, bukan? Namun, pada akhir pekan, Anda sudah meluangkan waktu menulis selama 35 menit per hari; 2 minggu kemudian, sudah lebih dari 1 jam per hari! Dan setelah sebulan, jika Anda terus bertekun, Anda bisa menulis selama 2,5 jam per hari. Lumayan bukan, karena bulan lalu Anda hanya melakukannya selama 5 menit saja.

"Maafkan saya, namun menulis selama 5 menit itu pun terasa sangat berat!"

Baiklah, mulailah dengan 1 menit pada hari pertama tanpa menambahkan waktu 5 menit per hari, tetapi tambahkan waktu 1 menit saja per hari.

Pada akhir bulan, Anda sudah menulis selama 30 menit per hari, setelah 2 bulan, 1 jam per hari; setelah 6 bulan, 3 jam per hari. Pada akhirnya, Anda bisa menulis selama 6 jam per hari pada akhir tahun -- semua bisa terjadi jika Anda bertekun dengan pencapaian tujuan rutinitas Anda, yaitu: menambahkan 1 menit per hari.

"Apakah rintangannya?"

Siapa yang mengatakan ada rintangan?

"Pasti akan ad8a rintangannya. Tidak mungkin semudah itu."

Baiklah, Anda kadang-kadang akan menghadapi situasi yang berat dan merasa tidak nyaman. Pada awalnya, Anda tidak akan mudah duduk di kursi sepanjang waktu tertentu. Namun, anggaplah Anda seolah-olah sedang belajar bermeditasi: pikiran Anda melantur ke mana-mana, bukannya bermeditasi dalam suasana tenang. Itu sama seperti menulis. Namun, bukan hanya pikiran kita, punggung (tubuh sisi belakang) kita juga tidak bisa diam.

Bertahun-tahun lalu, saya mencoba mengembangkan disiplin diri saya, saya ingat betapa saya tersiksa duduk di meja kerja selama beberapa menit. Namun perlahan-lahan, saya menambah

e-Penulis Artikel

325

stamina, hingga suatu saat kemudian saya melihat ke jam dan terkejut, "Sudah 3 jam? Mustahil! Jam ini pasti salah!"

Saya beranjak dan memeriksa jam lain -- memang benar sudah 3 jam. Beberapa bulan kemudian, saya mengulangi rutinitas ini beberapa kali. Saya terpukau betapa cepatnya waktu berlalu.

Kadang-kadang, memang ada setengah jam pada hari-hari tertentu yang panjangnya terasa seperti seumur hidup.

Menghitung Jumlah Halaman

Target permainan ini adalah menyelesaikan jumlah halaman tertentu -- tanpa menambah jatah halaman per hari untuk saat ini.

Contohnya, Anda harus menulis cerpen. Katakanlah pada diri Anda, "Saya tidak akan berhenti menulis sampai menyelesaikan paling sedikit 1 halaman per hari." Satu lembar adalah target yang bagus ketika Anda baru mulai menulis. Ingatlah, Anda harus tegas pada diri sendiri. Jangan katakan Anda sudah selesai, kecuali Anda sudah menyelesaikan 1 halaman.

Tentu saja, metode penghitungan halaman ini memunyai kelebihan tersendiri. Karena setelah target itu tercapai, Anda dapat berhenti -- walaupun Anda sudah selesai dalam waktu hanya 10 menit. Siapa peduli entah berapa lama Anda mengerjakannya? Anda menulis selembar, atau 2 lembar, dan itu saja. Kemudian, Anda bebas menyenangkan diri sendiri tanpa perasaan bersalah.

Sepatah kata peringatan: Sebelum membayangkan hari-hari Anda akan diisi dengan sukacita perayaan ("Saya bebas! Saya bebas! Hanya 10 menit!), ingatlah bahwa Anda juga diperhadapkan pada kekurangan metode penghitungan halaman ini. Ingatlah: Anda tidak diizinkan berhenti bekerja sampai Anda mencapai target halaman -- walaupun Anda telah menghabiskan 10 jam untuk menulis satu halaman kecil. Kemungkinan ini bisa saja terjadi.

Memilih Metode yang Tepat

"Jadi, metode apa yang harus saya pakai?"

Jangan cemas, saya tidak akan mengatakan Anda harus memilih salah satu cara yang terbaik bagi Anda.

Mulailah menghitung menit, berlatihlah terus sampai Anda mencapai beberapa jam per hari. Bila sudah terbiasa, tetapkanlah target jumlah halaman Anda. Mungkin selembar per hari, mungkin 2 lembar. Buatlah target yang realistis bagi diri Anda -- target yang dapat Anda selesaikan, alih-alih target yang membuat Anda terpenjara selama 30 jam per hari.

e-Penulis Artikel

326

Idenya: sukses melahirkan sukses; kegagalan hanya menambahkan kegagalan. Contoh, bila Anda memunyai target sebanyak 3 lembar per hari tetapi Anda hanya bisa menyelesaikan 2 halaman, berarti Anda sudah gagal setiap hari. (Setelah diperhadapkan pada hari-hari penuh penyiksaan diri, Anda bisa menjadi depresi, lekas marah, kemudian menyerah.) Sebaliknya, jika target Anda 2 lembar per hari dan Anda memang menulis 2 lembar, Anda sudah berhasil setiap hari. Tampaknya, Anda akan mengulangi sukses ini pada keesokan hari.

Waktu yang Sama, Tempat yang Sama

Jadikan aktivitas menulis sebagai rutinitas setiap hari, sama seperti Anda bangun setiap pagi pada waktu yang sama, atau Anda mengajak anjing peliharaan Anda berjalan-jalan pada waktu tertentu. Sadarilah bahwa Anda akan duduk menghadap meja kerja, meja dapur, atau tempat apa pun yang Anda pilih sepanjang waktu tertentu setiap hari. Aturlah suatu waktu dan tempat yang sama setiap hari. Jangan biarkan apa pun menghalangi Anda!

Jika telepon Anda berdering, matikanlah telepon tersebut atau gunakanlah mesin penjawab otomatis; jika seseorang mengetuk pintu Anda, pasanglah tanda "Tidak Menerima Kunjungan"; jika tetangga menghidupkan TV dengan suara keras hingga menembus dinding ruang kerja Anda, redamlah dengan alunan musik; jika cuaca hari ini tidak begitu baik, tutuplah tirai Anda; jika suami, istri, pacar, atau anak Anda menginginkan sesuatu, kecuali situasi itu kritis, katakanlah kepada mereka dengan sederhana tetapi tegas: "Ini waktu saya untuk menulis. Jika kalian mengusik saya, saya akan bersikap mengerikan."

“ Saya tidak mungkin mengatakan "Aku akan mengerjakannya, jika aku mau." Aku harus menuliskan kata-kataku setiap hari entah hasilnya bagus atau tidak. ”

—(John Setinbeck)

“ Bekerjalah setiap hari. Entah apa pun yang terjadi sehari atau semalam sebelumnya, bangun dan bergegaslah! ”

—(Ernest Hemingway)

Pada tahun 1958, George Plimpton mewawancarai Ernest Hemingway untuk The Paris Review dan menuliskan: "Dia mencatat perkembangan dirinya -- 'agar tidak membohongi diri sendiri' -- dalam grafik besar yang terbuat dari pinggiran kardus dan dipajang di tembok, tepatnya di bawah pajangan kepala rusa. Angka-angka dalam grafik itu memperlihatkan banyaknya kata yang dituliskan per hari mulai dari 450, 575, 462, 1.250, kemudian kembali ke 512. Gambaran yang lebih tinggi menunjukkan bahwa Hemingway bekerja ekstra keras agar ia tidak merasa bersalah ketika menghabiskan waktu memancing.

Karena selembar kertas bisa berisi 250 kata, Hemingway menulis sekitar dua halaman hampir setiap hari. Jumlah itu tidak besar, tetapi sudah cukup untuk menulis sembilan novel dan tujuh puluh cerpen. (t/Uly)

e-Penulis Artikel

327

e-Penulis Artikel

328

066/2010: Menulis Sebuah Artikel Majalah

Empat hal penting dari sebuah artikel yang baik adalah sebuah subjek yang dapat menarik perhatian pembaca, ide-ide yang menarik dan informatif, fakta-fakta yang dapat dipercaya dan baru, serta sebuah gaya penulisan yang dapat mendorong orang untuk membaca.

Sumber-Sumber Tulisan

Ide ada di mana-mana. Penulis yang sukses memerlukan pikiran yang selalu bertanya, mata yang awas memerhatikan, penciuman yang "tajam" terhadap berita, dan imajinasi yang hidup. Ia melatih diri untuk melihat hal yang tidak diperhatikan orang lain dan selalu berusaha untuk mencari topik tulisan yang baru.

Dibanding dengan hasil penelitian, pengalaman langsung untuk sebuah subjek biasanya lebih mengandung kepastian dan nilai rasa. Ada artikel yang tumbuh dari percakapan, pandangan sekilas, dari mimpi, namun ada pula yang timbul dari perasaan kelaparan dan kedinginan, atau dari perasaan yang sedang dimabuk asmara. Kadang-kadang sebuah peristiwa besar, seperti kelahiran atau kematian, banjir atau kebakaran, dapat menjadi sebuah artikel. Biasanya sumber tulisan seperti itu dimulai dari sesuatu yang kecil, sesuatu yang ringkas dan kuat pengaruhnya serta tidak mudah dilupakan.

Adalah penting bagi penulis untuk mencari caranya sendiri untuk mencatat ide-ide yang ia peroleh agar tidak terlupakan. Beberapa penulis memilih cara membuat sebuah daftar atau catatan harian untuk mencatat segala macam pengalaman atau pikiran yang mungkin dapat berguna nantinya.

Memilih Subjek

Daftar pertanyaan di bawah ini akan membantu seorang penulis memilih subjeknya:

1. Sudah cukupkah cerita saya tentang subjek ini untuk menjadi artikel yang baik? 2. Apakah terlampau banyak yang dapat saya ceritakan tentang subjek ini, sehingga tidak

mungkin untuk mendiskusikannya dalam jumlah kata yang terbatas? 3. Apakah terdapat lebih dari satu ide di sini? Apakah dua artikel lebih baik daripada satu

artikel? 4. Apakah subjek ini akan menarik bagi sekelompok pembaca tertentu? Apa yang harus

saya ceritakan sesuai dengan keingintahuan dan kepentingan mereka? Penelitian yang bagaimana yang harus saya lakukan untuk membentuk subjek ini menjadi artikel yang baik? Apakah saya punya waktu untuk melakukan penelitian ini?

5. Apakah redaksi majalah yang ada dalam pikiran saya bersedia memuat artikel saya ini?

Sesudah seorang penulis yakin bahwa ia punya subjek yang dapat ditanganinya dan bahwa ada redaksi yang mau menerimanya, ia hendaknya bertanya kepada diri sendiri:

e-Penulis Artikel

329

1. Apakah ada hal penting yang akan saya ceritakan? 2. Kepada siapakah tulisan ini akan saya tujukan? 3. Apakah tujuan saya menulis artikel ini?

Buku Catatan Sang Penulis

Setiap penulis merasa perlu mengatur buku catatannya dengan caranya sendiri. Klasifikasi di bawah ini dianggap dapat membantu pengaturan buku catatan itu:

Ide-ide untuk Subjek

Dalam satu bagian bukunya, penulis mencatat ide-ide yang dianggapnya penting. Ide-ide ini bisa muncul kapan saja. Pada saat ide itu muncul, mungkin ia sedang sendirian atau bisa juga ketika sedang berada di tengah-tengah kerumunan orang banyak. Kalau ia tidak segera mencatatnya, mungkin ide itu tidak akan muncul lagi di pikirannya. Setelah itu ia dapat memikirkan bagaimana ide itu bisa dikembangkan menjadi sebuah artikel. Ia bisa mengevaluasi materi yang diperolehnya dan mencari sumber informasi tambahan.

Kesan-Kesan

Kesan-kesan pertama sangat jelas terasa, tetapi juga sangat cepat berlalunya. Kesan-kesan itu harus dicatat sesegera mungkin pada saat melihat, mendengar, merasakan, atau menemukannya, sehingga emosinya dapat dibungkus dalam citra. Catatan tentang kesan-kesan pertama terhadap tempat, orang, atau pengalaman tertentu sering kali bisa menjadi bahan yang tinggi nilainya.

Ekspresi

Kutipan sebagaimana adanya membuat sebuah artikel terasa hidup. Kutipan itu dapat menjadi pembukaan yang menarik atau bisa juga memberi warna bagi kata-kata yang digunakan dalam penggambaran dan narasi. Sering kali ungkapan (ekspresi) dapat memberi kesan sugestif. Ungkapan seperti itu akan sangat efektif kalau dikutip sebagaimana adanya dengan menyertakan juga sumbernya. Catatan tentang kutipan dapat dicek kembali bilamana perlu.

Kata-Kata

Sebuah kata asing yang dicatat dapat menjadi pengingat untuk membuka kamus mencari artinya. Penambahan perbendaharaan kata akan membantu seorang penulis menggunakan setiap kata sesuai dengan maknanya.

Fakta-Fakta

Setiap penulis memerlukan fakta-fakta. Dengan mencatat sebuah fakta langsung pada saat pertama didengar atau dilihat, akan menghemat waktu yang diperlukan untuk penelitian.

e-Penulis Artikel

330

Sumber informasinya perlu dicatat untuk mengecek keakuratan dan pencantuman sumber dalam penulisan nanti.

Ide-Ide

Pada saat sebuah artikel tentang satu subjek terbentuk dalam pikiran penulisnya, setiap pengalaman pribadinya dapat berguna. Memang aneh kalau kita pikirkan bagaimana pengonsentrasian pada satu subjek bisa menuntun ke penemuan materi-materi yang bersangkutan dengan subjek itu.

Jenis-Jenis Artikel

Pertama-tama, seorang penulis harus bertanya kepada dirinya sendiri, "Artikel macam apa yang akan kubuat? Bagaimana gaya dan penulisannya?" Berikut ini adalah beberapa macam artikel yang umum:

Artikel Tutorial

Artikel ini populer karena kebanyakan orang tertarik mempelajari bagaimana caranya membuat sesuatu.

Sebuah artikel tutorial dapat bercerita kepada pembacanya bagaimana cara membuat rak buku, memimpin rapat, membuat cerita untuk anak-anak, mengelola sebuah lokakarya, atau mempersiapkan makanan yang bergizi. Si penulis menjelaskan prosesnya dengan begitu jelas sehingga pembaca dapat mengikuti petunjuknya tahap demi tahap. Si penulis punya satu tujuan, yaitu untuk menolong pembaca menemukan kepuasan dalam melakukan sesuatu yang baru, dan melakukan hal tersebut dengan baik.

Alinea pertama menyatakan ide utamanya. Penulis menjelaskan prosesnya dan memberi petunjuk-petunjuk sederhana yang mudah diikuti. Ia menulis dengan jelas sehingga pembacanya akan berusaha menghindari kesalahan. Jika tulisannya telah selesai, ia perlu menguji petunjuk-petunjuk dalam artikelnya itu kepada seorang yang asing dengan proses tersebut. Jika ada tahap-tahap yang belum jelas, berarti naskahnya perlu diperbaiki.

Artikel Naratif

Sebuah artikel naratif bercerita tentang sesuatu yang benar-benar terjadi. Biasanya artikel ini ditulis dalam bentuk orang ketiga dan berbeda dengan fiksi karena informasi yang disajikan berupa fakta dan bukan khayalan. Artikel jenis ini dapat bertujuan untuk menghibur, memberi instruksi, atau memberi inspirasi. Pengalaman berpetualang atau cerita kehidupan sehari-hari adalah sumber informasi yang baik untuk jenis artikel ini. Cara-cara penulisan cerita pendek seperti percakapan, penggambaran, gerak, dan ketegangan dapat membantu pembuatan artikel naratif Anda menarik.

e-Penulis Artikel

331

Artikel Sejarah

Sejarah begitu penuh dengan kejadian yang menarik dan penting, sehingga inilah ladang yang baik bagi para penulis. Artikel-artikel yang menarik ditulis dengan pandangan yang segar. Para pembaca selalu tertarik pada fakta yang belum umum diketahui orang.

Artikel Riwayat Hidup

Artikel tentang riwayat hidup selalu menarik. Perjuangan seorang yang terkenal atau seorang pahlawan yang populer dapat menjadi bahan artikel riwayat hidup yang menarik.

Para pembaca selalu tertarik pada hal-hal kecil dari kepribadian orang-orang terkenal, mereka juga tertarik pada pengalaman-pengalaman luar biasa dari orang-orang yang tidak terkenal. Kalau nama seseorang muncul pada judul berita sebuah surat kabar, para pembaca dengan senang hati akan membaca tulisan mengenai detil-detil pribadi tentang tokoh tersebut. Jika sebuah artikel merupakan kombinasi antara riwayat hidup seseorang dengan informasi tentang opini orang tersebut, maka artikel tersebut dinamakan sebuah "profil".

Artikel Pengalaman Pribadi

Suatu pengalaman aneh seorang penulis, temannya, atau seseorang yang baru saja dikenalnya, akan menarik perhatian orang lain. Kalau pengalaman seperti itu ditulis secara jelas, para pembaca akan sangat tertarik dan merasa terlibat dalam kehidupan orang tersebut. Artikel semacam ini sering menolong pembaca menyelesaikan permasalahan mereka.

Artikel Wawancara

Artikel wawancara erat hubungannya dengan riwayat hidup dan pengalaman pribadi seseorang. Seseorang itu bisa jadi adalah orang yang memiliki otoritas terhadap subjek yang dijadikan topik wawancara. Atau, jika bukan demikan, maka orang tersebut adalah orang yang terkenal sehingga orang lain menghormati pendapat dan ide-idenya.

Sebuah artikel wawancara berkisar pada kutipan langsung dan tak langsung. Setiap pertanyan yang dimuat hendaknya tidak menyangkut hal yang sudah jelas, melainkan tentang hal-hal yang tidak biasa. Kata-katanya harus mencerminkan sikap, falsafah hidup, dan karakteristik tingkah laku orang yang diwawancarai.

Artikel Kerohanian

Tujuan dari sebuah artikel kerohanian adalah untuk menolong pembaca tumbuh secara spiritual. Subjeknya adalah agama dan tempatnya dalam kehidupan sehari-hari. Artikel jenis ini misalnya menafsirkan sebuah perikop dalam Alkitab, menceritakan kesaksian orang-orang Kristen, atau menafsirkan kebenaran-kebenaran yang punya arti bagi penulisnya.

e-Penulis Artikel

332

Artikel Humor

Artikel yang ditulis untuk menghibur atau mengajarkan sesuatu lewat humor.

Artikel Sanggahan

Artikel yang menyangkut subjek yang memunyai pandangan-pandangan berbeda. Penulisnya mengemukakan argumen atas suatu pandangan atau tindakan tertentu.

Artikel Eksposisi

Sebuah artikel yang menyajikan fakta-fakta tentang masalah yang sedang hangat dibicarakan.

Merencanakan Artikel

Perencanaan artikel meliputi beberapa tahap dimulai dengan penulis menyeleksi subjek yang akan menarik perhatian pembaca. Kemudian ia mengumpulkan materi dari berbagai sumber, memastikan jenis artikel yang akan diliputnya, dan materi yang akan dicakupnya. Banyak penulis merasa perlu membuat judul sementara. Mereka memilih kata-kata yang menjadi ide sentral dan menggunakannya sebagai petunjuk ketika mereka menulis. "Tahu arah tujuanmu" adalah satu prinsip dasar bagi penulis, dan sebuah judul sementara akan membantu penulis agar tidak melenceng dari ide utama. Setelah tulisan selesai, penulis atau penyunting dapat membuat judul yang lebih tepat lagi.

Dengan menuliskan pokok-pokok utama subjek, penulis terbantu untuk menentukan hal-hal mana yang dapat dikombinasikan, dihilangkan, dan diungkapkan dengan lebih jelas. Kalau ada bagian yang memerlukan tambahan materi, maka dapat dilakukan penelitian lagi. Jika telah puas pada pembagian tulisan itu, langkah berikutnya adalah menetapkan urutan yang logis dan memberi nomor urut.

Setelah tahap awal ini, persiapan membuat kerangka menjadi mudah. Seorang penulis membutuhkan kerangka seperti halnya seorang turis memerlukan sebuah peta yang akan mencegahnya tersesat atau bolak-balik pada jalan yang sama. Kerangka membuat penulisan menjadi mudah dan lebih menyenangkan serta akan mengurangi perlunya penulisan kembali.

Sebuah kerangka tertulis memunyai judul-judul utama, subjudul, dan mungkin juga sub-subjudul untuk hal yang kecil-kecil. Setiap judul dan subjudul dapat ditulis dalam kalimat-kalimat pendek atau kalimat lengkap, masing-masing mengungkapkan satu pemikiran yang tuntas. Judul-judul utama sebuah kerangka diberi nomor dengan angka Romawi, subjudul dengan huruf besar, dan sub-subjudul dengan angka Arab dan huruf kecil.

Menulis Sebuah Artikel Majalah

e-Penulis Artikel

333

Sebagian besar petunjuk mengenai bagaimana cara menulis tercakup dalam butir-butir di bawah ini.

1. Tulislah Naskah Pertama Anda dengan Bebas dan Menyeluruh. Tulis semua subjek tulisan yang ingin Anda sampaikan. Setelah itu, potong bagian yang berlebihan, perbaiki penulisannya, dan tulis dalam ukuran yang tepat untuk sebuah majalah. Jika naskah telah selesai, baca lagi secara menyeluruh. Kemudian ujilah, apakah tulisan itu mudah dibaca atau tidak.

2. Buatlah Kalimat Awal yang Menarik Perhatian Jangan terlalu banyak menghabiskan waktu pada kalimat awal. Tulis saja artikelnya dan kemudian kembali ke atas untuk memeriksa pendahuluannya. Pada saat inilah Anda dapat memperbaiki atau menulis sekali lagi pendahuluan itu.

3. Menulislah dengan Gaya yang Hidup dan Mudah Dibaca Anda harus selalu bersaing dengan penulis lain untuk memperebutkan perhatian pembaca. Penulisan sebuah artikel yang menarik memerlukan:

o kata-kata yang dimengerti pembaca o kalimat-kalimat yang memberikan gambaran dan imajinasi yang o jelas dalam pikiran pembaca o kata kerja dalam kalimat aktif, yang mengungkapkan seseorang melakukan

sesuatu kepada orang lain. 4. Tulislah Kalimat dengan Jelas Ungkapkan satu pemikiran dalam satu kalimat. Hindari

usaha menyelipkan materi yang dipisahkan oleh tanda kurung atau garis pisah. Hindari kalimat yang panjang dan rumit. Gunakan kalimat pendek sebisanya, yang jumlah katanya kurang dari lima belas. Kalimat panjang jumlah katanya di atas tiga puluh. Kalimat sedang, tentu saja, kira-kira di antara jumlah keduanya. Tujuannya agar bacaan terasa menarik dan mudah dimengerti. Sering kali kalimat pendek itu membantu memberi penekanan pada poin-poin yang penting. Namun pengulangan pemakaian kalimat pendek yang terlalu banyak, kecuali kalau digunakan untuk sebuah penekanan, dapat mengganggu jalan pikiran atau membuat tulisan itu melompat-melompat dan kekanak-kanakan. di lain pihak, kalimat-kalimat panjang membuat bacaan menjadi sulit dan terkadang membingungkan bahkan dapat menghilangkan keinginan untuk membaca.

Untuk memberi keragaman pada tulisan Anda, ragamkanlah konstruksi kalimat-kalimat yang Anda gunakan. Jagalah jangan sampai digunakan pengaturan subjek, kata kerja, atau kata sifat yang begitu aneh sehingga pembaca tidak dapat secara cepat menangkap maksudnya.

5. Buatlah Tulisan Anda Mengalir Lancar Tulislah setiap kalimat dan alinea begitu rupa sehingga perpindahan ke kalimat atau alinea berikutnya tidak mengganggu jalan pikiran pembaca. Gunakan kata-kata dan kalimat transisi untuk membantu pembaca berpindah dari satu ide ke ide berikutnya. Anggaplah kata-kata transisi itu sebagai jembatan yang

e-Penulis Artikel

334

menghubungkan satu pemikiran lainnya. Biasanya kata transisi itu muncul pada awal sebuah alinea.

Memperbaiki Naskah Pertama

Semua penulisan yang baik merupakan hasil penulisan yang berulang-ulang. Sebagian besar penulis mengakui bahwa naskah pertama mereka belum otomatis menjadi hasil akhir. Orang yang menulis dengan bebas sering menulis dengan cepat, dan penulisan yang cepat tidak memberikan kesempatan untuk memperbaiki kata-kata, ungkapan-ungkapan, kalimat-kalimat.

Ketika seorang penulis menyelesaikan artikelnya, ia perlu membacanya kembali. Ia perlu memeriksa apakah ia telah menyampaikan apa yang ingin ia katakan dan telah menuliskannya dengan cara yang membuat pembaca dapat memahami maksudnya. Ia perlu mengorganisir kembali materi-materi yang diperoleh, memperbaiki kalimat, dan memperjelas penggunaan kata-kata transisinya. Ia perlu menuliskan kembali beberapa alinea dan memperbaiki beberapa ungkapan di alinea lainnya. Yang terakhir, seorang penulis perlu memperbaiki penulisan dan ejaan atau tanda baca yang salah.

Jika penulis telah puas dengan hasil kerjanya, baru ia dapat mengirimkannya kepada penerbit dengan harapan agar tulisannya tersebut dapat dimuat.

e-Penulis Artikel

335

067/2010: Pelayanan Literatur: Mau Dibawa ke Mana?

Kalau misalnya Anda pernah melihat pertandingan atletik estafet 4 x 100 meter, di sana Anda dapat melihat empat pelari akan beradu cepat sambil memberikan tongkat estafet dari pelari pertama ke pelari kedua sampai kepada pelari yang keempat. Saya ingin menggambarkan tongkat kepemimpinan pelayanan seperti itu juga.

Saya pernah menjabat sebagai salah satu redaksi buletin di gereja saya selama 2 tahun. Saat itu pemimpin redaksi buletin berbicara kepada saya untuk melanjutkan tongkat kepemimpinan buletin tersebut. Saya cukup terkejut karena tidak pernah melintas dalam pikiran saya untuk memimpin pelayanan buletin tersebut. Namun, saat itu saya cukup tersudut dan mau tidak mau saya harus menerima tongkat kepemimpinan tersebut.

"Learning by doing", itulah yang saya lakukan. Sewaktu saya diangkat menjadi pemimpin redaksi, mantan pemimpin buletin masih aktif melayani dalam keredaksian untuk melatih dan membimbing saya. Puji Tuhan, dengan susah payah saya dapat melakukan pelayanan tersebut, walaupun saya pikir sebenarnya prosedur tersebut kurang baik. Andaikata saya tidak mampu melakukan kepemimpinan itu, tentu pelayanan akan kacau dan bisa saja pelayanan penerbitan buletin tersebut akan terhenti.

Dari pengalaman tersebut saya tidak ingin [meneruskan] tongkat kepemimpinan berikutnya dengan cara seperti itu lagi. Oleh karena itu, pada waktu saya merekrut anggota redaksi, saya juga mulai melihat pribadi setiap dari mereka; saya ingin tahu siapa yang kira-kira mampu menjalankan tugas kepemimpinan tersebut. Pelayanan saya telah berjalan 2 tahun, maka seharusnya saya sudah memberikan "tongkat estafet" tersebut kepada "pelari" yang berikutnya. Namun demikian, atas dasar pertimbangan hamba Tuhan dan majelis, ditambah lagi teman saya yang saya yakini akan dapat melanjutkan pelayanan tersebut masih belum siap, maka tongkat estafet itu masih harus saya genggam setahun lagi. Setelah itu saya mempromosikan teman saya tersebut, sebut saja si A, menjadi pemimpin redaksi. Saya juga masih harus mendampingi dia kira-kira selama 2 tahun, lalu saya melepaskan pelayanan itu untuk melakukan pelayanan di komisi lain. Saya hanya membantu secara paruh waktu.

Tetapi apa yang terjadi? Setelah 3 tahun saya dampingi, seharusnya si A sudah dapat memimpin pelayanan buletin tersebut, namun dia tidak dapat melanjutkan pelayanan tersebut dengan 1001 alasan yang masuk akal; hal ini menjadikan pelayanan buletin kami macet. Saya mengevaluasi, apakah saya yang salah dalam membimbing dan mengajar si A, atau apakah dia tidak memunyai talenta untuk memimpin? Saya kira tidak. Oleh karena itu, saya berkesimpulan bahwa mencari sumber daya manusia dalam pelayanan literatur itu tidak mudah.

Kejadian ini terulang kembali dalam pelayanan saya di Vancouver 4 tahun kemudian. Kali ini bukan dalam bidang pelayanan buletin namun sudah beralih ke pelayanan situs gereja di dunia internet yang pada dasarnya juga hampir sama [dengan pelayanan buletin gereja]. Situs tersebut menyajikan tulisan-tulisan hasil karya para anggota redaksi. Saya kembali ditunjuk

e-Penulis Artikel

336

sebagai pemimpin redaksi dan cerita kelanjutan tongkat estafet kepemimpinan tersebut mirip sekali dengan pengalaman saya di Surabaya. Pelayanan situs gereja itu pun terhenti pada waktu beralih kepada pemimpin yang berikutnya.

Apakah isi buletin itu penting? Tentu saja. Kalau isinya asal- asalan, tidak menarik, tata letaknya kurang atraktif, maka kesan pembaca juga tentu akan tidak baik. Jika pengisi atau penulis buletin tersebut dari jemaat awam, mampukah mereka menulis tulisan yang berkualitas tentang kekristenan? Jangankan mendapatkan orang yang mau menulis tulisan yang berbobot, mendapatkan orang yang mau menulis meski dengan kemampuan pas-pasan saja kita sudah senang. Mereka yang mau menulis mungkin belum pernah mengikuti kursus menulis atau kursus Alkitab, jadi belum dapat dituntut untuk membuat tulisan yang berbobot mengenai kekristenan. Jika para hamba Tuhan punya banyak waktu luang, bisa saja mereka menulis semua isinya. Namun tidak dapat dimungkiri, jadwal pelayanan saja sudah membuat mereka pontang-panting, bagaimana cara mereka mengatur waktu untuk menulis?

Buletin gereja adalah untuk penunjang pemberitaan firman Tuhan dari mimbar. Buletin gereja harus disesuaikan dengan jadwal dan tema khotbah. Tidak tertutup kemungkinan untuk jemaat lain atau orang Kristen pada umumnya tertarik untuk membacanya.

Hal itu akan berlainan jika penerbit buletin Kristen berdiri secara independen. Mereka dapat mencakup berita-berita kekristenan yang aktual di seluruh dunia atau di negara tertentu. Berita-berita kekristenan yang menyangkut dengan misi, pengabaran Injil, peliputan kebaktian kebangunan rohani, dan masih banyak lainnya. di Amerika, buletin-buletin atau surat kabar semacam ini telah berjalan dengan baik dan sudah ada sejak lama. Mereka mampu membayar penulis profesional, penata letak profesional, dan menerima iklan. Meski demikian mereka mendistribusikan secara gratis di tempat-tempat tertentu.

Penerbitan buletin, majalah, atau surat kabar Kristen di Amerika, meski gratis, tidak semudah seperti di Indonesia. Majalah harus memunyai izin, yang tentunya bersangkutkan dengan lembaga, yayasan, institusi, atau gereja. Hal ini bersangkutan pula dengan pihak perizinan literatur pemerintah. Masalah yang tidak kalah penting adalah dana. Percetakan untuk buletin, majalah, atau surat kabar di Amerika tidak semurah di Indonesia. Untuk mencetak buletin gereja lokal saja biaya cetaknya dapat mencapai ribuan dolar [AS]. Maka, penerbitan atau pelayanan ini harus direncanakan dengan matang.

Tidak banyak gereja yang memprioritaskan pelayanan literatur. Banyak pula yang tidak mengerti makna pelayanan literatur yang sebenarnya. Pelayanan literatur adalah salah satu cara menjangkau jiwa-jiwa yang belum mengenal Kristus. Tujuan ini yang sering kali dilupakan oleh banyak orang Kristen. Mereka menggangap pelayanan literatur sebagai salah satu bentuk pelayanan pelengkap, menyalurkan hobi para pemuda remaja dalam gereja, mengenalkan nama gereja, dan mungkin masih banyak motivasi lainnya.

e-Penulis Artikel

337

Pertanyaannya sekarang, seberapa penting pelayanan literatur itu bagi gereja lokal Anda. Jika di gereja Anda banyak jemaat yang memiliki talenta menulis, pemimpin gereja harusnya tanggap akan hal ini. Gereja mungkin dapat membuat pelatihan kepenulisan, membuat rencana penerbitan, rencana distribusi, dan menjadikan pelayanan literatur bukan hanya sebagai pelayanan pelengkap.

Semakin hari media dunia semakin melahap, menggeser, menghimpit perlahan-lahan suara Kebenaran dalam gereja. Tetapi, adakah orang-orang yang peduli akan hal ini?

e-Penulis Artikel

338

067/2010: Bertumbuh Melalui Literatur: Tantangan Bagi Anda

Setiap kelompok generasi -- mulai dari generasi anak-anak, generasi remaja, hingga kaum dewasa -- sangat memerlukan literatur, khususnya literatur Kristen. Adapun bacaan kristiani yang ada sekarang sangat kurang dan tidak sesuai dengan pertambahan jiwa baru. Lalu, siapa yang berkewajiban mencukupi kekurangan ini?

Andalah orangnya!

Tetapi mengapa melalui literatur?

Literatur adalah salah satu media yang sangat tepat untuk menjangkau umat yang tersebar di belasan ribu pulau di Indonesia.

Buah pikiran dapat diutarakan melalui penulisan dengan alur dan bahasa yang lebih rapi, bahkan sudah tersaring dan terpadatkan.

Literatur sudah menjadi salah satu kebutuhan yang terus-menerus diperlukan. Literatur adalah media penyampaian firman Allah yang sangat efektif. Literatur merupakan salah satu bidang pelayanan bagi Tubuh Kristus yang tidak kalah

pentingnya dengan bidang-bidang yang lain. Bagi Anda pribadi, pelayanan melalui literatur memberi beberapa berkat khusus, karena

sebagai penyalur berkat, Andalah yang pertama-tama menerimanya. Iman, kepercayaan, dan kedewasaan rohani Kristen telah menjadi milik Anda terlebih dahulu sebelum ditularkan kepada orang banyak. Dengan menulis, kemampuan daya cipta Anda berkembang; kepekaan indera menjadi lebih tajam, dan Anda pun akan semakin mampu mengelola waktu.

Masih banyak manfaat dan berkat-berkat yang terkandung dalam pelayanan literatur. Apabila Anda terjun di dalam pelayanan literatur ini -- dengan sumber ide yang disediakan oleh Allah sendiri secara melimpah ruah --, maka Anda pun akan setuju dengan pernyataan Rasul Paulus di dalam 1 Korintus 1:5-7, "Sebab di dalam Dia kamu telah menjadi kaya dalam segala hal: dalam segala macam perkataan dan segala macam pengetahuan, sesuai dengan kesaksian tentang Kristus, yang telah diteguhkan di antara kamu. Demikianlah kamu tidak kekurangan dalam suatu karunia pun sementara kamu menantikan penyataan Tuhan kita Yesus Kristus."

Tapi mengapa mesti Anda yang wajib memenuhi pengadaan literatur kristiani? Mengapa Anda perlu mengambil keputusan untuk terjun di bidang pelayanan literatur kristiani?

1. Karena Anda adalah umat pilihan Allah dengan tugas khusus. Tuhan Yesus memanggil dan memilih Anda untuk satu tugas utama, yaitu menyampaikan berita keselamatan, berita kasih, dan pengampunan Allah bagi umat manusia. Melalui literatur, Anda dapat menjabarkan isi Injil itu agar lebih mudah dipahami, diterima, dan dilakukan, sehingga pembaca tulisan Anda memperoleh berkat-berkat rohani yang akan memperkuat iman mereka.

e-Penulis Artikel

339

2. Karena Anda telah diperlengkapi dengan karunia-karunia khusus untuk diterapkan dan untuk membangun umat; entah itu karunia untuk berkhotbah, mengajar, menasihati, menegur, mengobati, menginjili, atau karunia-karunia khusus lain, awetkan semua itu dalam bentuk tulisan. Dalam 1 Korintus 12:18 dikatakan, "Tetapi Allah telah memberikan kepada anggota, masing-masing secara khusus, suatu tempat pada tubuh, seperti yang dikehendaki-Nya." Anda telah memiliki "apa" yang hendak Anda berikan kepada banyak orang. "Tetapi kamu bukan demikian. Kamu telah belajar mengenal Kristus. Karena kamu telah mendengar tentang Dia dan menerima pengajaran di dalam Dia menurut kebenaran yang nyata dalam Yesus". (Efesus 4:20-21) Bila Anda rela menggunakan media literatur sebagai sarana penyebaran "kekayaan" Anda, Tuhan pun berfirman, "Sabaslah, hai hamba yang baik". (Lukas 19:17, TL)

3. Karena Anda lebih mengenal medan sasaran dari pada penulis-penulis Kristen asing. Tuhan memilih Musa untuk menghadapi Firaun karena ia dibesarkan dan dididik di dalam istana Firaun. Ia mengenal setiap liku lorong tanah Mesir. Ia mengenal adat-istiadat dan bahasa yang berlaku di Mesir. Ia melihat sendiri kesengsaraan umat Israel yang menjadi budak di Mesir, dan ia pun tahu siapa Firaun. Seperti peringatan Tuhan yang ditujukan kepada Yehezkiel, Anda pun mendapat tuntutan dan peringatan yang sama. Tuhan menetapkan Anda menjadi penjaga umat-Nya di Indonesia. Anda tidak dikirim kepada suatu bangsa yang berbahasa asing dan berat lidah.

4. Karena pelayanan literatur ini memberi kesempatan bagi Anda untuk lebih berperan serta di dalam pembangunan bangsa. Pemerintah Indonesia tengah memantapkan program "membangun manusia seutuhnya". Anda, dengan karunia-karunia khusus Anda, memiliki kemungkinan berkiprah dalam pembangunan rohani. Pada waktu murid-murid Tuhan Yesus bertanya apakah mereka perlu membayar pajak pada pemerintah asing yang menjajah mereka, dengan tegas Tuhan Yesus menjawab, "Berikanlah kepada Kaisar apa yang wajib kamu berikan kepada Kaisar dan kepada Allah apa yang wajib kamu berikan kepada Allah!" (Markus 12:17) Dan saat ini, jika Tuhan memanggil Anda ke pelayanan literatur bagi umat gembalaan-Nya, yaitu saudara-saudara seiman di dalam Kristus Yesus, bagaimana sambutan Anda?

5. Pelayanan literatur adalah sebuah panggilan. Sejak zaman dahulu, panggilan pelayanan ini sudah diemban oleh para nabi, rasul, dan bapa-bapa gereja, bahkan dapat dikatakan bahwa pelayanan literatur sudah menjadi bagian hidup pelayanan mereka.

Alkitab adalah literatur istimewa, karena walaupun ditulis oleh kira-kira 40 orang penulis dengan kebebasan untuk menggunakan kesanggupan, emosi, pikiran, dan gaya tutur mereka, namun sepenuhnya sesuai dengan kehendak Allah. Alkitab adalah literatur Allah pribadi, yang kini ditawarkan kepada Anda supaya menjadi sumber ide untuk membangun "tubuh Kristus". Dalam 2 Timotius 3:16-17 dikatakan, "Segala tulisan yang diilhamkan Allah memang bermanfaat untuk mengajar, untuk menyatakan kesalahan, untuk memperbaiki kelakuan, dan untuk mendidik orang dalam kebenaran. Dengan demikian tiap-tiap manusia kepunyaan Allah diperlengkapi untuk setiap perbuatan baik."

e-Penulis Artikel

340

Dengan penuh kesungguhan Rasul Paulus menekankan pesannya di dalam 2 Timotius 4:2, "Beritakanlah firman, siap sedialah baik atau tidak baik waktunya, nyatakanlah apa yang salah, tegurlah dan nasehatilah dengan segala kesabaran dan pengajaran."

6. Allah memanggil Anda untuk melayani Dia di bidang literatur. Tuhan berkenan dengan media ini, karena seperti yang tertulis di dalam Ibrani 1:1, "Setelah pada zaman dahulu Allah berulang kali dan dalam pelbagai cara berbicara kepada nenek moyang kita dengan perantaraan nabi-nabi," maka pada zaman anugerah ini Allah memperkenankan penggunaan literatur untuk menjabarkan rahasia Allah -- betapa lebarnya dan panjangnya dan tingginya dan dalamnya kasih Kristus -- bagi seluruh umat, terutama milik kepunyaan-Nya.

Bagaimana tanggapan Anda terhadap panggilan ini?

Dengan penuh harapan dan doa, kami merindukan tanggapan yang positif, tanggapan yang disertai dan diikuti dengan tindakan. Dan inilah tujuan penulisan artikel ini; agar Anda menjadi penulis Kristen yang melayani di bidang literatur Kristen.

e-Penulis Artikel

341

068/2010: Tulisan Kreatif: Mengembangkan Tema

Setiap karya tulisan, entah sebuah novel atau surat bisnis, perlu memiliki tema yang dominan atau ide pokok. Tema perlu tertulis dengan jelas dan gamblang tertera dalam surat atau tulisan teknis. Sedangkan dalam sebuah karya kreatif, tema dapat terungkap perlahan-lahan dalam pengembangan karya tersebut; tema ini hanya dapat dimengerti sepenuhnya oleh pembaca di akhir cerita. Akan tetapi, tema diperlukan sejak awal dan berfungsi sebagai benang penyatu antar setiap bab atau paragrafnya. Setiap bagian dari tulisan tersebut perlu berhubungan dengan tema yang telah ditentukan. Inilah yang menyatukan sebuah karya tulisan.

Tema karya kreatif mungkin tidak pernah dinyatakan secara tersurat. Contohnya, tema pokok dari "Dr. Zhivago" karya Boris Pasternak adalah integritas pribadi, kejujuran kepada diri sendiri dalam pikiran serta tindakan. Hal-hal ini tidak pernah disebutkan, tetapi ditunjukkan dari sikap karakter-karakter utama; masing-masing dari mereka menampilkan kekuatan dan keberanian dalam menjaga integritas di dunia yang kejam, kacau, dan tampak tak bermoral.

Dalam sebuah novel, terkadang kita menemukan tema yang bercabang-cabang menjadi beberapa subtema. Karena ceritanya yang panjang, novel Dr. Zhivago memiliki campuran beberapa tema dan ide dan ada banyak ruang untuk memunculkan kritik terhadap kebangkitan komunisme, terhadap perang dan agresi pada umumnya, terhadap kekuasaan yang berbeda-beda dan juga terhadap cinta. Akan tetapi subtema-subtema ini harus kembali kepada tema yang utama, untuk memperkaya pemahaman dan pengalaman kita tentang ide utama tersebut.

Sebagai perbandingan, cerpen pendek atau puisi dapat berfokus sepenuhnya pada satu tema. Walaupun demikian, terkadang ada acuan tersirat atau bahkan acuan gamblang untuk ide atau tema-tema lain, karena tidak ada satu ide atau pengalaman yang berdikari, tetapi pasti berhubungan dan berkaitan dengan ide serta pengalaman-pengalaman lain.

Kita dapat mengembangkan tema dengan cara apa saja, atau melalui teknik yang beragam seperti:

pikiran serta ucapan-ucapan dari karakter, tindakan-tindakan karakter, membandingkan beberapa masyarakat atau beberapa generasi dalam sebuah

masyarakat, identifikasi nilai dan pengalaman-pengalaman bersama antara kelompok atau generasi-

generasi, cara-cara menghadapi dan mengatasi lingkungan, penggunaan simbolis dari lanskap dan alam, ide-ide yang diulang dalam bentuk yang berbeda, simbol atau hal-hal kebudayaan yang diulang, dan nilai-nilai yang dikontraskan

e-Penulis Artikel

342

Salah satu cara untuk merencanakan tulisan Anda adalah menentukan tema pokok, memikirkan cara untuk mengembangkannya, dan menuturkan kompleksitas serta aspek-aspeknya lewat beberapa subtema yang berbeda. Tanyakan pada diri Anda, "Apa yang ingin saya katakan?", Kemudian katakan kepada diri Anda lagi dan lagi, "Apa yang perlu saya katakan tentang hal ini?" Meditasi secara terus-menerus tentang tema dapat menghasilkan harta ide yang melimpah.

Untuk mengerti bagaimana tema dikembangkan, bacalah beberapa cerita pendek dan novel-novel yang benar-benar Anda sukai. Amati bagaimana tema di cerita tersebut diperkenalkan, dan bagaimana tema tersebut dikembangkan. Selain itu, berlatihlah dengan proses "asosiasi bebas". Untuk melatih proses ini, Anda hanya perlu mengamati beberapa pikiran, gambar, kenangan, orang, peristiwa dll. yang masuk dalam pikiran Anda ketika Anda fokus pada suatu ide. Contohnya, sebut saja Anda berencana menulis sebuah tema tentang tanggung jawab pribadi. Alih-alih mencoba membentuk tema itu dengan kesadaran sejak awal, tulislah setiap gambar atau kata yang muncul dalam benak Anda. Setiap orang akan muncul dengan koleksi bahan-bahan yang bersifat pribadi dan sangat berbeda-beda karena tidak ada dua orang pun di dunia yang menjalani kehidupan yang sama atau merasakannya dengan cara yang sama. Hasil dari latihan "asosiasi bebas" seperti ini dapat memberikan bibit-bibit untuk "menumbuhkan" dan mengekspresikan tema Anda. (t/Uly)

e-Penulis Artikel

343

069/2010: Menulis Untuk Anak-Anak

Banyak orang dewasa beranggapan, menulis untuk anak-anak itu mudah. Beberapa penulis yang belum mahir menulis untuk orang dewasa, mencoba menulis untuk anak-anak. Pemikiran yang mengatakan bahwa anak-anak mudah dipenuhi keinginannya karena masih muda adalah salah. "Seorang anak bukanlah seorang dewasa yang lebih kecil fisik dan jiwanya. Ia merupakan manusia yang lengkap punya keinginan-keinginan khusus yang sangat berbeda dengan keinginan orang dewasa". Keinginan-keinginan ini menjangkau pula kebiasaan membacanya, dan hanya penulis yang mengerti serta menyukai anak-anak yang mendapat perhatian dari mereka. Syarat-syarat penulisan bagi anak-anak lebih ketat dibandingkan yang untuk orang-orang dewasa.

Penulisan untuk anak-anak, seperti halnya seni dan kerajinan atau gaya dan sikap berpakaian, merupakan produk zamannya. Cerita-cerita zaman dulu dimulai dengan kalimat: "Pada suatu ketika". Dongeng-dongeng bermula dari mitos dan legenda. Dalam cerita-cerita itu, angka tiga punya nilai tinggi: tiga harapan, tiga putra, tiga mahkota, atau tiga kesempatan dalam tiap kemungkinan. Biasanya juga ada tiga tokoh dalam tiap kerajaan. Tokoh-tokoh ini merupakan simbol. Pertama ada putri-putri raja, sangat cantik dan menawan; lalu pangeran-pangeran, sangat gagah berani dan tampan; kemudian tukang sihir atau gergasi (raksasa) atau ibu tiri, sangat jahat dan suka menghancurkan. Selalu mudah untuk melihat perbedaan di antara ketiga tokoh itu.

Tetapi gaya dalam penulisan buku telah berubah. Kini kita melihat anak-anak lebih tertarik kepada cerita realistis yang menyangkut situasi keluarga. Mereka menuntut adanya langkah-langkah yang cepat, penggambaran yang ringkas, dan tokoh-tokoh yang meyakinkan. Mereka ingin membayangkan bahwa mereka ikut ambil bagian dalam cerita. Mereka ingin cerita itu dapat dipercaya dan kejadian-kejadian maupun tindakan-tindakannya logis serta meyakinkan.

Jika Anda menulis untuk anak-anak, Anda harus memberi respek kepada mereka, apakah mereka berumur 3 tahun atau pun berumur 12 tahun. Berusaha mengetahui setiap kelompok umur akan membantu Anda mempelajari keinginan dan kepentingan-kepentingan khusus mereka. Kalau Anda ingin menulis untuk pembaca yang lebih muda, luangkan waktu untuk datang ke taman kanak-kanak atau taman bermain anak- anak. Bertemanlah dengan anak-anak yang lebih tua dari mereka. Amati mereka dalam situasi yang berbeda dan tanyakan apa hobi mereka.

Baca secara intensif buku-buku tentang anak-anak. Pelajari buku-buku terbaik yang pernah ditulis. Ini akan memberi petunjuk bagaimana penulis lain menangani subjeknya. Ini juga akan mengungkapkan kepada Anda bagaimana sebuah plot dikembangkan, bagaimana struktur kalimatnya, dan kata-kata yang digunakannya.

Mengapa Menulis Untuk Anak-Anak Dan Pemuda?

e-Penulis Artikel

344

"Teman favoritku," kata seorang anak laki-laki, "adalah buku-buku." Nilai persahabatan dan perlindungan inilah yang dapat diberikan oleh buku-buku, lebih baik dari yang diberikan oleh bentuk rekreasi lainnya. Gambar pada layar televisi menghilang dengan cepat. Kata-kata terdengar sekali pada radio, lalu hilang untuk selamanya. Tetapi sebuah buku menjadi seorang teman, sehingga seorang anak dapat membacanya lagi dan lagi.

Buku-buku dapat membantu pertumbuhan anak-anak. Setiap anak kecil perlu mengetahui bahwa ia sama dengan anak-anak lainnya, bahwa ia tidak terpisah dan sendirian. Sebuah buku yang baik dapat memberi dorongan keberanian, perasaan aman dan rasa memiliki, dan pengetahuan mana yang benar dan salah. Sementara anak-anak tumbuh semakin besar, buku-buku akan membantu mereka memenuhi keinginan-keinginan dan impian-impiannya. di antara keinginan-keinginan dasarnya adalah:

1. Pangan dan perlindungan; keamanan secara material. 2. Kematangan intelektual, emosional dan spiritual yang sesuai dengan umur mereka. 3. Orang-orang yang dicintai dan mencintai mereka. 4. Perasaan bahwa mereka adalah bagian dari sebuah kelompok, satu keluarga,

masyarakat, sekolah, gereja. 5. Kepuasan menjadi atau melakukan sesuatu yang berguna. 6. Pengetahuan tentang diri mereka dan dunia di mana mereka hidup. 7. Bermain; kesempatan untuk bersantai dan bergembira. 8. Iman terhadap agama yang memuaskan mereka.

Fiksi atau nonfiksi yang ditulis secara baik, sesuai umur pembacanya, dapat memenuhi kebutuhan anak-anak dan pemuda jika buku itu:

1. merangsang keinginan mereka untuk belajar, 2. membantu menambah perbendaharaan kata, dan dengan begitu memberi kebebasan

untuk mengungkapkan perasaan mereka, 3. membangkitkan atau memuaskan rasa ingin tahu sehingga menolong pertumbuhan

mental mereka, 4. menanamkan dan mengarahkan imajinasi mereka, 5. menggugah mereka untuk melakukan tindakan yang berguna, 6. memberi hiburan kepada mereka, 7. menyajikan aktivitas yang santai, 8. membangkitkan perhatian terhadap hal-hal baru, 9. membentuk selera terhadap karya sastra yang baik, 10. menolong mereka menyelesaikan masalah, 11. memakukan kebenaran atau mengajarkan sesuatu, 12. menjelaskan tingkah laku bagaimana yang dapat diterima oleh masyarakat, dan 13. membantu mereka melihat tujuan hidup.

Jenis Fiksi Untuk Anak-Anak Dan Pemuda

e-Penulis Artikel

345

1. Cerita Kepribadian, yang dengannya Anda menolong pembaca mengatasi kekurangan pada dirinya; misalnya, menyembuhkan rasa rendah diri.

2. Cerita Olahraga, yang berhubungan dengan permainan apa saja; sepak bola, hoki, tenis. 3. Cerita Sejarah, yang untuknya Anda harus menyajikan informasi yang akurat. 4. Cerita Kejuruan, yang bisa mencakup misi gereja, surat kabar, toko-toko, pertanian,

rumah sakit, sekolah, atau kampus. 5. Cerita Kegiatan Remaja, yang menceritakan berbagai hal yang menarik secara

kontemporer bagi pembaca-pembaca, kepada siapa cerita ini ditujukan. 6. Cerita Fantasi, yang paling sulit dibuat karena membutuhkan perasaan humor yang

tinggi, bakat yang tidak biasa dan keahlian yang khusus. 7. Cerita Binatang, yang selalu menjadi favorit para remaja dan anak-anak. 8. Cerita tentang Daerah (Negara) lain atau juga tentang masyarakat lain di dunia ini, yang

mengandung nilai informasi dan menghibur. 9. Cerita Misteri, yang sulit dibuat bagi penulis pemula, karena sulit dituangkan ke dunia

anak-anak sesuai dengan logika mereka. Dibutuhkan keahlian tertentu untuk membuat cerita macam ini.

Mengenal Pembaca Anda

Dengan mengenal karakteristik kelompok umur kepada siapa Anda menulis, Anda dibantu untuk menarik perhatian pembaca itu. Tingkah laku kanak-kanak tertentu berbeda-beda pada satu negara dengan negara lainnya. Mulailah penelitian Anda dengan bertanya kepada diri sendiri.

1. Apa lingkup perhatian Maria yang berumur 4 tahun itu? 2. Cerita macam apa yang paling disukai Philip? 3. Apakah Kim suka buku tentang layang-layang?

Jawabannya akan tergantung pada kemampuan Anda melakukan pengamatan dan mencari informasi.

Umur Prasekolah

Pada umur sekian, anak-anak membutuhkan kasih sayang dan perhatian. Ia sangat sensitif dan mudah tersinggung, suka meniru anak-anak lain dan orang-orang dewasa. Karena sangat atraktif, lingkup perhatiannya pendek. Ia sangat menyukai cerita yang ada kejadiannya setiap menit.

Ia menyukai buku-buku yang berirama, bersajak, dan banyak pengulangannya. Anak-anak suka sekali mendengar tik-tak-tik-tuk sepatu kuda atau rintik-rintik hujan. Namun seorang penulis harus memerhatikan, bahwa penggunaan suara dan pengulangan jangan sampai menggantikan cara penulisan yang baik.

e-Penulis Artikel

346

Buku-buku bergambar dengan situasinya yang akrab cerita tentang anak-anak atau binatang selalu populer. Kebanyakan pertanyaan yang diajukan anak-anak bertalian dengan "mengapa" dan "bagaimana"nya dunia sekeliling mereka. Seorang anak berumur 3 tahun bertanya-tanya, kenapa langit biru, rumput hijau, dan bagaimana matahari bisa berada di langit.

Sebuah cerita untuk anak-anak yang ditulis dengan bagus, memunyai 500 sampai 700 kata. Cerita ini menyajikan gerak (action) yang dapat dimengerti dan ditulis dalam kata-kata serta kalimat sederhana. Sebuah pendahuluan yang ringkas, beberapa tokoh yang tampak hidup, latar belakang cerita yang akrab, kejadian-kejadian yang sederhana, dan sebuah penutup yang pendek membentuk sebuah cerita menarik.

Cerita-cerita seperti ini tidak memunyai alur atau ringkasan kejadian yang bergerak menuju klimaks. Kalau pun ada masalah dalam cerita itu, begitu sederhana sehingga dapat diselesaikan oleh anak kecil.

Anak-Anak yang Baru Mulai Membaca

Begitu seorang anak yang mulai masuk sekolah, dunianya semakin luas. Ia mengenal lebih banyak orang dan mempunyai lebih banyak teman. Selama tahun-tahun awal sekolah, ia selalu ingin tahu dan imajinatif, sangat aktif dan tak kenal lelah. Terus-menerus mengumpulkan hal-hal yang menarik perhatiannya, dan setiap hari ada saja yang harus diselidikinya. Dia selalu bertanya "mengapa" tetapi sekaligus ingin tahu "bagaimana" sesuatu itu bekerja, "kapan" atau "di mana" kejadian- kejadian tertentu itu berlangsung.

Anak perempuan ingin memunyai "teman khusus" yang jenis kelaminnya sama dengan mereka. Anak laki suka menunjukkan kemampuan mereka. Anak-anak perempuan mulai memunyai kesadaran diri. Namun, anak perempuan maupun anak laki menyukai cerita yang banyak geraknya. Kejadian atau situasi dalam cerita tak lagi cukup. Kini cerita itu harus sudah memakai dasar-dasar penulisan cerita, penokohan, ketegangan, dan konflik.

Cerita-cerita yang baik berkisar pada masalah-masalah yang akrab dengan anak-anak umur tertentu. Tokoh-tokoh harus terasa hidup dan bertindak serta berbicara seperti manusia sesungguhnya. Penulis menggunakan penggambaran secukupnya untuk membantu para pembaca muda itu melihat tampang si tokoh, dan mengerti mengapa mereka bertingkah laku seperti dalam cerita itu.

Ketegangan meningkat ketika pembaca mulai bertanya-tanya apa yang akan terjadi berikutnya. Serangkaian kejadian yang ditata secara cermat menuju klimaks akan menyebabkan cerita terus bergerak. Pada saat seorang anak selesai membaca, ia merasa puas karena telah mengetahui bagaimana anak laki atau anak perempuan dalam cerita yang dibacanya itu menyelesaikan masalah mereka.

e-Penulis Artikel

347

Para pembaca pemula sangat menyukai fantasi. Tetapi mereka selalu ingin tahu apakah cerita itu benar-benar terjadi. Tidaklah mudah bagi seorang anak untuk membedakan yang nyata dengan khayalan. Karenanya, seorang penulis harus hati-hati dalam menjelaskan perbedaan itu. Ia tidak boleh menerangkan apa yang seharusnya diketahui seorang anak nanti, kalau sudah bertambah umurnya.

Anak-anak pada umur itu menyukai cerita yang menggugah kelima indra mereka. Usaha penulis untuk membuat pembacanya melihat atau mendengar sesuatu dalam cerita yang mereka baca, merupakan usaha untuk membuat tulisannya bagus. Dengan pemilihan kata-kata secara hati-hati, ia membantu pembacanya mencium bau asap atau mengecap masakan bumbu kari untuk makan malam. Anak perempuan ingin merasakan kehalusan sutra pakaian tokoh-tokoh mereka. Anak laki-laki ingin mendengar gemuruh raungan pesawat terbang.

Seorang penulis cerita anak-anak menggunakan kata-kata yang dimengerti anak-anak. Ia harus tahu, anak-anak lebih bisa mengucapkan dan mengerti kata-kata yang diucapkan, daripada kata-kata yang harus mereka baca sendiri. Penulis menghindari pemakaian kata-kata yang membuat bacaan jadi sulit dan membuat pembacanya enggan.

Lingkup perhatian para pembaca pemula ini masih ringkas. Cerita-cerita dan nonfiksi untuk mereka tidak boleh melebihi jumlah 1.000 sampai 1.500 kata, kecuali untuk buku-buku yang harus mereka baca atau dibacakan bab per bab.

Anak-Anak Lebih Tua

Anak laki-laki atau perempuan yang lebih tua daripada dua kelompok umur di atas, tidak suka dipanggil anak-anak. Mereka tumbuh cepat sekali dan menunjukkan tanda-tanda kedewasaan. Mereka ingin bebas. Namun mereka menghargai wewenang orang yang lebih tua dan mau dibimbing serta diberi tahu. Anak laki-laki biasanya memberontak terhadap segala yang berhubungan dengan kebersihan, penampilan, pakaian, atau anak-anak perempuan. Sebaliknya, anak-anak perempuan semakin membanggakan penampilan pribadi mereka.

Walaupun lingkup perhatian mereka lebih panjang daripada anak-anak yang lebih muda, mereka tetap saja mudah bosan. Kalau sesuatu itu tidak betul-betul menarik perhatian, mereka tidak akan mengonsentrasikan diri pada sesuatu itu. Namun mereka ditantang untuk itu. Sering mereka mau bekerja berjam-jam untuk sebuah proyek yang mereka pilih sendiri.

Segalanya menarik bagi kelompok anak ini. Walaupun seorang anak laki-laki lebih tertarik pada ilmu pengetahuan, alam semesta dan sejarah, namun ia juga menyukai berbagai objek lainnya. Biasanya, ia menjadi kolektor. Kantongnya selalu penuh benda-benda, batu-batuan, tutup botol, kelereng, atau sepotong kawat. Inilah masa ketika anak laki-laki maupun perempuan ingin bisa melakukan sesuatu yang baru. di beberapa bagian dunia, buku-buku mengenai "Bagaimana Caranya" merupakan buku yang paling populer untuk kelompok umur ini.

e-Penulis Artikel

348

Karena anak-anak ini mulai tertarik pada negara-negara selain negara mereka, maka buku-buku tentang orang-orang di berbagai tempat di dunia ini selalu ingin mereka baca. Artikel dan cerita-cerita yang menarik dapat menyajikan begitu banyak informasi kepada mereka, tanpa menyadari bahwa mereka mempelajari sesuatu yang baru. Cerita-cerita petualangan, riwayat hidup, dan legenda-legenda membantu perkembangan mereka untuk menjadi pria-pria dan wanita-wanita terkemuka.

Walaupun bentuk cerita untuk kelompok umur ini masih agak sederhana, pengarangnya kini punya lebih banyak kebebasan untuk mengembangkan sebuah plot yang menarik. Cerita-cerita untuk majalah berkisar antara 1.500 sampai 2.000 kata; artikel mungkin agak lebih pendek dari itu.

e-Penulis Artikel

349

070/2010: Mengapa Menulis Itu Menyenangkan?

Oleh: Truly Almendo Pasaribu

Seperti penulis lain, Priska ingin menghasilkan karya tulisan yang hebat! Priska duduk manis menghadap komputer dan menunggu jari-jarinya menari ajaib di atas papan ketik. Dia heran mengapa keajaiban itu tidak kunjung datang. Setelah lewat beberapa menit, dia menyerah dalam pergulatan dengan pikirannya sendiri. Dia pun tergoda untuk menelepon teman, menonton televisi, menyapu ruangan, mencuci baju, menguras bak mandi, dan melakukan apa saja yang tidak berhubungan dengan menulis. Dia tampak lega ketika berhasil menyelamatkan diri dari arena tulis-menulis yang menyebalkan!

Menyebalkan?

Ini masalahnya. Pertalian paradigma bahwa menulis itu menyebalkan perlu dirombak total. Proses tulis-menulis akan berlangsung dengan efektif jika kita menganggap menulis sebagai kegiatan yang menyenangkan. Anggapan awal kita tentang proses menulis merupakan tenaga yang membakar hasrat diri untuk terus mencipta.

Menyenangkan?

Beberapa penulis, seperti Andrea Hirata atau Raditya Dika menulis demi kepuasan pribadi. Beberapa karya mereka ternyata sangat laris terjual. Ada juga beberapa penulis yang berniat memublikasikan tulisannya dan ditolak. Akan tetapi, mereka tidak berhenti menulis karena terlanjur jatuh cinta dengan aktivitas menulis ini. Tulisan mereka memang gagal dipublikasikan, tetapi mereka tidaklah gagal. Hernowo, penulis buku "Mengikat Makna", mengatakan bahwa menulis dapat mengantarkan kita menuju kebahagiaan hidup. Ada tiga kebahagiaan yang ditawarkan oleh proses menulis:

Menulis untuk Mengenali Diri Sendiri

Kita dapat mengabadikan harta perjalanan hidup kita dalam tulisan. Kita bisa mulai menulis tentang tetesan embun, keindahan pemandangan kota, sahabat, dan banyak hal-hal menarik lainnya. Tidak hanya itu, Anda juga bisa memotret hal-hal yang sifatnya abstrak. Lampiaskanlah pesona perasaan atau emosi yang sedang bergejolak dengan menulis. Mengapa? Menurut pakar psikologi Amerika Serikat, Dr. James W. Panebaker, mencurahkan seluruh isi hati dengan menulis dapat memberikan pengaruh positif pada perasaan, pikiran dan juga berfungsi sebagai terapi jiwa. Apa yang membuat Anda senang? Apa yang membuat Anda gusar? Mengapa Anda gusar atau mengapa Anda senang? Pertanyaan-pertanyaan tersebut memaksa Anda untuk berpikir dan membantu Anda memahami keberadaan diri Anda dengan lebih baik.

Mulailah dengan sebuah jurnal. Karena rajin menulis perjalanan spiritual mereka dalam jurnal, nama-nama besar seperti Mahatma Gandhi, Ernest Hemingway, Ernesto Che Guevara begitu

e-Penulis Artikel

350

populer dan dipuja dunia. Begitu pula di Indonesia, kita mengenal sosok Soe Hok Gie lewat "Catatan Seorang Demonstran" yang begitu menggugah. Kegiatan menulis jurnal itu menyenangkan, mudah, dan sederhana karena berisi curahan hati tentang realitas sosial dan pengalaman pribadi. Tulis, tulis, dan tulis apa pun tentang diri Anda! Hanyutkan diri Anda dalam proses penulisan dan pengembangan ide dari refleksi pribadi Anda. Semakin banyak Anda menulis, semakin Anda mengetahui mimpi, pemikiran, keinginan, dan impian Anda.

Menulis untuk "Berbicara" kepada Publik

Proses menulis memberikan kepuasan bagi penulis karena tulisan merupakan alat komunikasi yang teramat berharga. Penulis dapat mengekspresikan aspek-aspek pemikirannya terhadap lingkungan sosial melalui kata-katanya. Penyair William Stafford mengatakan bahwa seorang penulis bukan hanya seorang yang mengatakan sesuatu, tetapi dia juga orang yang tahu cara untuk mengatakannya. Proses menulis tidak hanya berhubungan dengan diri penulis sendiri, tetapi sebuah tulisan juga menjalin pertalian dengan banyak orang di sekitarnya. Bayangkan, lewat satu artikel saja, penulis bisa menjangkau ribuan orang. Bahkan sebuah kalimat saja mungkin bisa menginspirasi kehidupan seseorang.

Penulis adalah saksi zaman yang mencatat kenyataan di sekelilingya. Dia perlu menjadi pengamat yang peka saat melakukan seleksi, analisis, dan penilaian dalam tulisan-tulisannya. Seperti para seniman lainnya, para penulis juga mengangkat pertanyaan-pertanyaan untuk membuat publik merenung. Tidak jarang juga penulis menyumbangkan ide-ide yang bermanfaat bagi lingkungannya. Sungguh mengasyikkan sekali, dengan menulis kita terlibat dalam gerak komunikasi di lingkungan sekitar, di seantero dunia yang luas ini!

Menulis untuk Mengasah Kreativitas

Ide-ide kreatif muncul seperti api yang melahap sumbu kembang api; kemudian, luapan kegembiraan pun mengikutinya seperti percikan cahaya yang menghiasi kegelapan malam. Demikian halnya dalam ranah tulis-menulis, kesenangan mengikuti proses menciptakan ide-ide kreatif.

Berpikir kreatif berarti berani menciptakan sesuatu yang belum pernah dibuat sebelumnya dengan mengerahkan kekuatan daya imajinasi kita. Proses menciptakan sesuatu berarti melontarkan pertanyaan-pertanyaan, menyelami keraguan dan akhirnya menemukan pemecahan yang kreatif. Aktivitas menulis mendorong kita untuk berpikir kreatif dalam menjawab pertanyaan dan menemukan pertanyaan baru untuk ditanyakan. Dengan membiasakan diri berkecimpung dalam dunia ini, penulis pun akan terbiasa menikmati saat-saat bermain dengan huruf yang menciptakan kata, kata yang menciptakan kalimat, kalimat yang menciptakan paragraf, dan paragraf yang menciptakan makna.

Teruslah berkarya karena menulis memberikan kepuasan dan kesenangan di mana saja dan kapan saja. Michael Crichton mengatakan bahwa, "Sebuah karya akan memicu inspirasi.

e-Penulis Artikel

351

Teruslah berkarya. Jika Anda berhasil, teruslah berkarya. Jika Anda gagal, teruslah berkarya. Jika Anda tertarik [untuk menulis], teruslah berkarya. Jika Anda bosan, teruslah berkarya."

Akhir kata, menulislah! Berkaryalah!

e-Penulis Artikel

352

071/2010: Editor Kristen Rindu Melayani

Melayani sesama berarti membimbing, menghargai, dan memenuhi kebutuhan orang lain. Bagi editor, pelayanan adalah cara hidup. Melayani orang lain merupakan aturan main paling penting bagi editor, termasuk bagi editor Kristen. Editor Kristen melayani empat tuan: penerbit, penulis, pembaca, dan Tuhan.

Editor Melayani Penerbit

Penerbit adalah sebuah perusahaan atau organisasi atau perseorangan yang membiayai penerbitan, pencetakan, dan pendistribusian media bacaan. Dalam penerbitan, editor bertanggung jawab memperoleh, mengedit, dan memproduksi bahan-bahan bacaan.

Editor adalah mata dari perusahaan penerbitan

Editor melihat potensi yang ada pada konsep, garis besar, dan naskah yang masih mentah. Editor mereka-reka, membayangkan, atau menerka maksud dari penulis. Kadang-kadang editor bertemu dengan orang yang memunyai pengalaman atau ide-ide yang menarik untuk diceritakan. Orang tersebut mungkin tidak berniat untuk menulis artikel atau buku. Sang editorlah yang dengan kreatif memberi dorongan kepadanya untuk menulis.

Editor tidak hanya melihat kelemahan dari naskah tersebut, tetapi editor juga perlu menyampaikan dengan efektif apa yang dia dapatkan dari sebuah tulisan kepada semua orang yang terlibat dalam proses penerbitan.

Editor berperan sebagai fasilitator

Sering kali para editor dipandang sebagai makhluk yang terisolasi, makhluk yang dibayar untuk duduk di balik meja, membaca dan menulis sepanjang hari. Itu tidak benar! Walaupun jantung kehidupan editor adalah kata-kata dan ide-ide, siapa pun yang berkecimpung dalam bidang editorial untuk waktu yang cukup lama mengetahui bahwa dia memunyai banyak pekerjaan, tugas, atau aktivitas yang berbeda-beda. Masing-masing pekerjaan merupakan pelayanan kepada penerbit.

Editor membantu membuat proses penerbitan berjalan dengan lancar dan tepat waktu. Editor perlu menghadapi setiap masalah yang timbul saat proses penerbitan tersendat atau saat proyek mereka melewati batas waktu. Terkadang editor perlu mencari naskah baru, bekerja dengan para penulis untuk memperbaiki naskahnya, menolong penulis untuk menulis ulang, menghitung biaya dan laba dari sebuah produk, meyakinkan bagian pemasaran dan penjualan dengan produk tersebut sehingga mereka tertarik untuk menjualnya.

e-Penulis Artikel

353

Editor juga bernegosiasi mengenai kontrak dengan pengarang. Dia mengatur para pengarang dan naskah-naskah pada waktu yang bersamaan. Dia mengatur alur kerja publikasi-produksi-proses grafis. Dia berpartisipasi dalam berbagai pertemuan editorial. Dia juga menulis teks untuk sampul buku atau katalog. di antara semua kegiatan ini, editor mengedit naskah-naskah!

Editor Melayani Penulis

Peran editor sebagai seorang pelayan terlihat jelas dalam hubungan antara editor dan penulis. Ketika kita bekerja dengan seorang penulis, kita secara eksklusif menjadi milik mereka. Paling tidak, demikianlah si penulis melihatnya. Akan tetapi, editor memerlukan pembagian waktu yang tepat dan seimbang. Pengarang perlu menghargai waktu editor karena editor juga memiliki tanggung jawab terhadap para pengarang lain. Karena itu, kita perlu mengerahkan seluruh kemampuan terbaik kita untuk membina hubungan yang profesional namun personal, yaitu hubungan yang bersifat saling percaya tetapi tidak ekslusif.

Editor tidak dapat mengajarkan bakat menulis. Kita hanya dapat mengajarkan penulis untuk bersikap lebih serius dengan bakat mereka sendiri dan mendorong mereka untuk mengembangkannya lebih baik. Bagian dari pelayanan editor adalah mendapatkan hasil yang terbaik dari para penulis.

Penulis adalah orang yang rapuh. Barangkali mereka terlihat kuat di luar, tetapi mereka merupakan campuran yang rumit dari kegelisahan dan otoritas, kebanggaan dan kerendahan hati di batin mereka. Editor perlu memahami hal ini dan belajar cara untuk menghadapinya dengan benar. Kita perlu belajar cara membaca hal-hal yang tersirat agar kita tahu bagaimana kita bisa memberikan semangat yang sesuai dengan kebutuhan penulis.

Editor bukanlah professor yang menasihati seorang murid yang bodoh. Dia juga bukan intelektual superior yang memberikan instruksi kepada yang inferior. Walaupun para penulis meyakinkan para editor dengan cukup serius bahwa mereka ingin karya mereka dikritik secara jujur dan bahkan "dengan kejam", setiap perubahan atau saran dapat menjadi hal yang menyakitkan bagi penulis. Bayangkanlah komentar dari catatan-catatan editorial Anda ditujukan kepada Anda sendiri. Bagaimana perasaan Anda? Apakah kritikan itu terlalu kasar, terlalu sombong. Bagaimana nadanya?

Walaupun mengubah kata-kata bisa memperlemah beberapa jenis tulisan, kata-kata adalah bagian pekerjaan editor yang berharga. Sebuah kata "mungkin" di sini, sebuah kata "barangkali" di sana seperti sesendok gula yang membuat obat dapat ditelan. "Menurut saya, ini dapat dibaca lebih jelas dengan cara seperti ini. Bagaimana menurut Anda?" Perkataan ini akan membawa penulis ke dalam suatu percakapan. Perkataan ini seringkali membantu pengarang melupakan kebanggaan, subyektivitas, kekeraskepalaan, dan kelelahan. Hal ini justru membantu mereka mendengarkan dan menerima saran editorial atau kritik.

e-Penulis Artikel

354

Seorang pelayan dipercaya untuk mengurus barang milik orang lain. Editor banyak menangani barang milik orang lain: ide orang lain, kata-kata orang lain, artikel orang lain, buku orang lain. Saat mengurusi karya orang lain dengan cara memberikan sentuhan-sentuhan di berbagai tempat, editor mendorong penulis untuk berjuang mencapai kesempurnaan. Penulis yang baik senang akan hal ini. Penulis mengetahui bahwa editor yang baik sesungguhnya mengutamakan kepentingan penulis.

Editor Melayani Pembaca

Editor adalah pembaca pertama naskah (maaf, teman dan keluarga tidak masuk hitungan). Editor pula yang menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ditunggu-tunggu oleh penulis: Apakah buku saya enak dibaca? Apakah tulisan saya mengalir dengan lancar? Apakah membaca buku saya menyenangkan atau berguna atau menuturkan suatu pengalaman yang memberi inspirasi? Apakah ada bagian-bagian yang tidak penting? Apakah tulisan saya masuk akal? Apakah ada sesuatu yang baik dalam tulisan ini?

Karena editor yang bekerja untuk pembaca, kita juga perlu mengetahui apa yang dipikirkan oleh pembaca. Apa yang menjadi perhatian mereka? Topik apa yang ingin mereka baca dan apa yang perlu mereka baca. Saya yakin bahwa editor perlu menyemangati pembaca untuk berani mencoba arah yang baru, arah yang mungkin tidak mereka ketahui. Kita perlu menyeimbangkan antara topik yang sedang "hangat" dengan topik yang "awet".

Jika kita ingin melayani pembaca, kita perlu menghormati pembaca. Kita perlu memerhatikan buku, penulis, ide dan gaya bahasa sebuah karya. Tidak ada yang namanya satu "masyarakat pembaca" yang hebat. Sebaliknya, karena ada banyak budaya serta individu yang berbeda, maka ada banyak tipe pembaca, kebutuhan dan kepentingan. Tentu saja ada hal-hal yang bersifat universal. Contohnya, kebanyakan orang Kristen barangkali tertarik dengan buku yang membahas tentang doa atau pemuridan atau kedisiplinan hidup orang Kristen. Akan tetapi, ada banyak cara yang berbeda untuk mengelola dan menyampaikan subyek-subyek ini kepada pembaca. Sebagai editor, kita tidak bisa bersikap elitis kepada para pembaca atau jenis-jenis kesusastraan.

Saya peka terhadap sikap ini karena selama bertahun-tahun di balik layar saya telah mendengar (dan merasa bersalah) dengan sikap merendahkan penulis atau buku atau gaya bahasa tertentu. Tentu saja kita perlu membedakan karya-karya tersebut; kita perlu mencari yang terbaik dalam jenis dan kategori buku tertentu. Namun demikian, kita perlu menyadari bahwa topik dan gaya bahasa yang berbeda-beda cocok dan menarik bagi orang-orang yang berbeda juga.

Benar, kita menerbitkan buku yang menarik bagi kita, yang menggugah kita, yang mendorong kita untuk melakukan sesuatu, yang kita nikmati. Akan tetapi, radar editor kita juga perlu memberi sinyal bahwa orang lain juga akan tertarik membaca buku itu.

e-Penulis Artikel

355

Saat kita melayani pembaca, materi apapun itu perlu menggugah kita terlebih dahulu. Materi itu harus membuat kita terpukau, memberi inspirasi, memikat dan memotivasi kita. Edward England, seorang penerbit besar dari Inggris, menuliskan, "Saya belajar untuk menerbitkan karya yang membakar hati dan pikiran saya. Jika sebuah buku doa tidak mendorong saya untuk berdoa, jika sebuah buku tentang orang-orang yang lapar tidak mendorong saya untuk memberi, jika Roh Kudus tidak mendorong saya untuk mencari berkat-Nya, maka saya akan menolak untuk menyuntingnya. Saya adalah seorang penerbit yang bekerja dengan hati bukan dengan kepala."

Editor dan penulis perlu berhubungan untuk menjalin hubungan dengan pembaca. Katherine Paterson, seorang putri keluarga misionaris yang lahir dan mengenyam pendidikan di China, yang bukunya untuk kaum muda mendapatkan penghargaan "The Newbery and National Book" mengatakan, "Tidak masalah seberapa bagusnya sebuah tulisan, sebuah buku belum bisa dikatakan selesai sampai buku itu selesai dibaca."

Editor Melayani Tuhan

Editor melayani penerbit, penulis, pembaca. Akan tetapi, di atas segalanya, editor Kristen juga melayani Dia yang memanggil kita untuk ikut dalam pekerjaan-Nya. Dalam panggilan, bakat dan kemampuan yang Dia anugrahkan kepada kita, kita perlu mempertanggungjawabkan pekerjaan kita kepada-Nya.

Beberapa ayat Alkitab tampaknya menyentuh para editor secara langsung. Salah satu ayat favorit saya adalah Pengkhotbah 12:10 "Pengkhotbah berusaha mendapat kata-kata yang menyenangkan dan menulis kata-kata kebenaran secara jujur." Allah memercayakan Firman-Nya pada kita. Apa kata Firman-Nya itu? I Korintus 4:2 mengatakan "yang akhirnya dituntut dari pelayan-pelayan yang demikian ialah, bahwa mereka ternyata dapat dipercayai."

Salah satu cara editor Kristen melayani Tuhan adalah dengan sikap dan hati seorang pelayan. Editor bekerja di belakang layar untuk melayani penulis dan penerbit. Sikap seperti ini dimiliki oleh editor-editor yang baik, mulai dari penerbit New York sampai penerbit Kristen yang kecil. Karakter inilah yang membangun keahlian dan kemampuan dalam profesi ini. Itulah sebabnya hati dan sikap seorang pelayan memegang peranan penting dalam posisi sebagai editor.

e-Penulis Artikel

356

072/2010: Peranan Bahasa yang Komunikatif Dalam Literatur

Diringkas oleh: Truly A. Pasaribu

Bahasa bukanlah kumpulan kata yang diambil secara sembarangan. Bahasa memiliki daya pukau bila disusun dan ditempatkan pada kedudukan yang komunikatif. Dia mampu "membakar", "menangis" dan "bergembira". Bahasa yang komunikatif adalah bahasa yang hidup.

"Pada mulanya adalah Firman. Firman itu bersama-sama dengan Allah dan Firman itu adalah Allah." (Yohanes 1:1) Tuhan berbicara kepada manusia dengan "Kata" (Firman). Dengan Katalah Dia menjadikan segala sesuatu di dunia ini. Kata itu sendiri menjadi "daging" (Yohanes 1:14, terjemahan lama) dan berada di antara manusia. Tuhan menciptakan bahasa yang komunikatif untuk manusia, agar dengan demikian manusia dapat memahami dengan jelas tujuan Kata itu. Kata yang tidak bermakna menjadikan bahasa tidak bermakna dan membuat komunikasi tidak berlangsung dengan efektif.

Pengertian Bahasa

Bahasa bukanlah kumpulan kata yang diambil secara sembarangan. Bahasa memiliki daya pukau bila disusun dan ditempatkan pada kedudukan yang komunikatif. Dia mampu "membakar", "menangis", dan "bergembira". Bahasa yang komunikatif adalah bahasa yang hidup. Bahasa yang hidup di tengah-tengah masyarakat selalu mengikuti perkembangan manusia itu sendiri.

Bahasa manusia sangat erat kaitannya dengan konsep-konsep, tingkah laku, kebudayaan, dan aspirasi masyarakat pemakainya. Betapa pun kunonya tingkat kebudayaan manusia, bahasa tetap cukup memadai dan komunikatif bagi kepentingan hidup mereka sehari-hari. Sesungguhnya bahasa berurusan dengan yang "komunikatif" dan yang "tidak komunikatif". Bahasa yang sudah tidak dipakai lagi berarti tidak lagi komunikatif dan ditinggalkan masyarakat pemakainya.

Buku-buku, bahan bacaan maupun literatur yang tidak lagi komunikatif akan membeku dalam khazanah kebudayaan bangsa pemakainya. Kemajuan ilmu pengetahuan berjalan seiring dengan kemajuan bahasa. Ilmu pengetahuan memperkaya perbendaharaan kata-kata baru dan juga mengauskan kata-kata yang tidak dapat mendukung pengertian dalam perkembangan ilmu itu. Para penulis yang tidak hidup dengan perkembangan bahasa akan menciptakan bahan bacaan yang tidak komunikatif. Dapat dikatakan bahwa bahasa adalah proses yang terus-menerus memproses pengertian-pengertian yang menjalin komunikasi secara komunikatif di antara manusia yang hidup.

Apa Komunikasi Itu?

e-Penulis Artikel

357

Sejak awal kita berbicara tentang sesuatu yang komunikatif. Apa sebenarnya bahasa yang komunikatif itu? Drs. Onong Uchjana Effendi dalam buku Dinamika Komunikasi (1986:3) mengatakan, "Komunikasi berarti proses penyampaian suatu pernyataan oleh seseorang kepada yang lain. Jika seseorang mengerti tentang sesuatu yang dinyatakan orang lain kepadanya, maka komunikasi berlangsung. Dengan lain perkataan, hubungan antara mereka itu bersifat komunikatif." Di dalam Leksikon Komunikasi lebih lanjut dikatakan bahwa komunikasi erat kaitannya dengan makna.

Peranan bahasa menjadi komunikatif berkat adanya makna yang dikandungnya. Setiap orang yang mengadakan komunikasi terpaut dengan konvensi. Aturan-aturan yang telah disepakati secara bersama oleh masyarakat pemakainya, lambang-lambang, dan tanda-tanda yang mendukung sesuatu pengertian. Bila proses itu berlangsung di antara dua atau tiga orang, maka terciptalah suatu suasana komunikatif. Dan peranan bahasa yang komunikatif ini sangat penting dalam proses itu.

Pilihan Kata Dalam Lingkup Komunikasi

Sadar atau tidak sadar, dalam komunikasi literatur orang memilih kata. Demikianlah pengarang berkomunikasi dalam tulisan melalui pilihan kata yang tepat. Apakah unsur-unsur yang perlu diperhatikan dalam konteks komunikasi ini? Pilihan kata agar komunikasi menjadi komunikatif?

Di bawah ini ada beberapa pandangan yang perlu diperhatikan, unsur-unsur yang harus ada. Marwoto (1985:117-127) menyebutkan sebagai berikut.

Situasi

Unsur ini menyangkut jenis masalah yang hendak disajikan. Seorang penulis berhadapan dengan pelbagai jenis masyarakat yang memiliki jati diri sendiri. Dia harus mengetahui keadaan masyarakat yang ditujunya dan bagaimana kebiasaan mereka berbicara dan masalah apa yang sering menjadi pokok pemikiran bagi mereka. Apakah tulisan yang disajikan itu untuk kelompok orang muda, orang tua, ataukah untuk anak-anak. Apakah tulisan itu ditujukan kepada golongan tertentu, untuk kelompok awam ataukah untuk kelompok yang profesional, dan lain-lain.

Makna

Pilihan kata itu bermakna leksikal (menurut kamus) ataukah bermakna gramatikal (menurut tata bahasa) yang bersifat umum, tepat, dan saksama. yang dimaksud di sini dengan kata tepat ialah sesuai dengan sintaksis, sedangkan kata saksama ialah yang sesuai dan benar dengan yang hendak dikatakan. Karena diksi inilah seorang pengarang harus memahami masyarakat yang ditujunya. Eugene A. Nida dalam bukunya "God's Word" (1952:25) mengatakan bahwa "kata-kata untuk kehidupan yang religius haruslah berakar pada pengalaman hidup setiap hari orang

e-Penulis Artikel

358

yang merasakan kehidupan religius itulah kehidupan, bukan hanya sekadar teori yang rapi yang terpencil dari bagian kehidupan itu sendiri."

Itulah sebabnya rasul Paulus berbicara mengenai bahasa yang hidup dalam surat yang ditulisnya kepada jemaat di Korintus (13:1) yang mengatakan betapa sia-sianya bahasa itu apabila tidak hidup dalam kehidupan itu sendiri, atau menjadi kehidupan itu. "Sekalipun aku berkata-kata dengan semua bahasa manusia dan bahasa malaikat, tetapi jika aku tidak mempunyai kasih, aku sama dengan gong yang berkumandang dan canang yang gemerincing."

Penggunaan Kata Secara Efektif

Tulisan yang efektif adalah tulisan yang tepat guna. Penulis menimbang kata yang digunakannya sesuai dengan kodratnya dan memadukannya secara ekspresif. Penulis yang malas akan menggunakan kata-kata klise dengan harapan pembacanya akan langsung mengerti. Dia mengira bahwa kata-kata yang sudah lazim didengar dan diketahui oleh masyarakat akan segera memikat perhatian pembacanya dan pemahaman pun segera diperoleh. Penulis yang malas akan menghasilkan tulisan yang "malas" pula, alias tidak komunikatif sama sekali. Penulis harus setiap hari bergumul dengan kata-kata dan memilih kata spesifik yang mampu memberi warna dalam tulisannya.

Seorang penulis harus jujur kepada dirinya sendiri. Dia mencari ungkapan-ungkapan yang otentik dengan kata yang bervariasi, bukan dengan kata-kata klise yang berbunga-bunga. Ini juga mengandung arti bahwa penulis harus memiliki kata-kata sendiri, yang khas dengan dirinya dalam berekspresi, sehingga kata-katanya menjadi kuat. "Alangkah kokohnya kata-kata yang jujur." (Ayub 6:25)

Penerapan Kata yang Efektif dalam Tulisan

Sekarang tibalah kita kepada masalah penerapan kata dalam tulisan yang efektif. Keefektifan itu berasal dari pikiran kita sendiri. Dari pikiran yang bening keluarlah buah pikiran yang bening. Dari pikiran yang tertib akan lahir tulisan yang efektif. Dari mana kita memperoleh pikiran yang bening? Pada umumnya pikiran yang bening diperoleh sebagai hasil penelitian dan pandangan yang cermat atas dunia sekeliling kita.

Hanya orang yang cermat dapat melukiskan sesuatu dengan tepat. Orang yang cermat akan memandang sekitarnya dengan penuh perhatian, dia akan membaui sesuatu sebelum dia melukiskan keharumannya. Dia akan merekam warna, suara, rasa, selera dalam benaknya, dan kemudian mengolahnya dalam bentuk kalimat. Ada sesuatu yang sedang berproses dalam benaknya, proses yang mendalam dan terhayati atas lingkungan yang dapat diekspresikannya dengan rasa dalam bentuk tulisan yang cocok untuk itu.

e-Penulis Artikel

359

Bahasa yang komunikatif sangat erat kaitannya dengan proses yang berlangsung dalam benak kita. Penulis buku "An Introduction to Christian Writing", Ethel Herr (1983:41-48) memberi semacam diagram kepada kita di bawah ini. Diagram itu terbagi atas dua fase sebagai berikut.

Fase I

Langkah 1:

Pancaindera dan pikiran melihat sebuah ide atau sinar ide atau katakanlah percikan ide.

Langkah 2:

Imajinasi mengawetkan dan membentuk ide itu.

Langkah 3:

Pena mengongkretkannya dalam "kata-kata".

Fase II

Langkah 1: Pancaindera dan pikiran membaca "kata-kata" itu. Langkah 2: Imajinasi mengkreasikan kembali serta mengevaluasi ide penulis. Langkah 3: Seluruh pribadi merespons dalam gaya hidup. Langkah 4: Mulut atau pena membagikan ide itu kepada orang lain dalam bentuk "kata-kata".

Fase-fase ini memberikan gambaran kepada kita bahwa sesuatu yang hendak dikomunikasikan sudah harus lebih dahulu mengalami proses di dalam benak kita. Wujudnya yang imajiner dijelmakan dalam "kata-kata". Kalau yang imajiner ini sudah komunikatif dalam diri penulis, maka dia pun akan mampu mengungkapkannya dalam bentuk suatu ekspresi, melalui artikel, cerita, atau buku yang bersifat umum. Oleh karena itu, penulis harus menguasai kata. Kata dan ide yang bulat! Dan penulis yang baik "rakus" akan kata-kata; dia tidak akan puas dengan makna leksikal belaka. Dia akan menyesuaikan kata dengan kodratnya, dalam hubungan yang komunikatif di tengah-tengah masyarakat pemakainya. Bahkan, penulis yang kreatif "sakit" akan kata-kata. Kata-kata sendiri memunyai fungsi sebagai berikut.

1. Kata yang memengaruhi orang dan yang membuat mereka: a. berpikir atau mengubah pikiran mereka, b. memperoleh emosi yang kuat, c. mengembangkan tabiat dan sikap, d. bertindak, dan e. membagikan pikiran mereka kepada orang lain.

2. Kata-kata melambangkan ide-ide. Kata-katalah yang membalut konsep agar pikiran kita segar dan jiwa sosial kita mendorong kita berbagi rasa dengan orang lain. Jika kita memilih kata-kata dengan miskin, maka komunikasi menjadi rusak. Memilih kata-kata yang tepat itu memang amat penting

3. Pemilihan kata dengan tepat membuat tulisan menjadi: o jernih sehingga pembaca tidak perlu menebak-nebak apa yang dimaksud,

e-Penulis Artikel

360

o tepat agar pembaca dapat percaya, dan o terang agar pembaca ikut hanyut dan menikmati karya yang disuguhkan, ikut

mengalami apa yang dialami pengarang atau penulisnya, turut mengambil bagian dan menyimpulkan sesuai dengan apa yang dikehendaki penulisnya.

Apa yang Dikatakan Alkitab

Di dalam Alkitab banyak dibicarakan tentang kata. Kata begitu penting dalam konteks Alkitab sebagaimana telah disinggung dalam bagian lain tulisan ini. Alkitab berbicara dan mengemukakan kata kepada semua golongan masyarakat. Ada kata-kata yang bersifat sastra, ada kata-kata yang amat sederhana yang digunakan rakyat jelata, ada kata untuk golongan menengah, ada kata untuk anak-anak. Semua lapisan masyarakat dibicarakan dalam Alkitab, semuanya dengan kata. Puncak dari semua kata terdapat dalam Alkitab, karena Kata itu telah menjadi "daging" dan hidup di antara manusia. Sekarang tergantung pada manusia itu sendiri bagaimana dia mengomunikasikan pengabaran itu sesuai dengan kondisi masyarakat pemakai bahasa yang beragam dan majemuk. Bahasa yang tidak cocok untuk satu masyarakat mungkin cocok untuk masyarakat lainnya. Bahasa yang sederhana umumnya komunikatif bagi semua golongan masyarakat. Semakin tinggi ilmu seseorang, semakin sederhana bahasanya dan semakin komunikatif pembicaraannya.

Alkitab menggambarkan "firman" atau kata-kata itu bagaikan pelita yang menerangi jalan (Mazmur 119:105). Siapa yang tidak mengenal "pelita"? Kata dikatakan bagaikan pelita, dan segeralah terbayang di dalam benak pembaca lampu yang menerangi jalan yang gelap. Komunikatif, bukan? di bagian lain dikatakan bahwa "perkataan yang diucapkan tepat pada waktunya adalah seperti buah apel emas di pinggan perak." (Amsal 25:11) Sungguh indah, bukan? "Perkataanku menetes laksana embun, laksana hujan renai ke atas tunas muda, dan laksana dirus hujan ke atas tumbuh-tumbuhan." (Ulangan 32:2) "Aku akan menaruh hukum-Ku dalam akal budi mereka dan menuliskannya dalam hati mereka." (Ibrani 8:10)

Nah, pertanyaan yang perlu kita pikirkan adalah: Mana yang lebih komunikatif? Siapakah Anda? Apa pekabaran Anda? Bagaimana cara menyampaikannya?

e-Penulis Artikel

361

073/2010: Hidup untuk Menulis dan Menulis untuk Hidup

Dua kalimat di atas seolah hanya permainan kata. Selintas keduanya bermakna sama dan mengarah pada satu kata yang oleh sebagian insan akademik sangat ditakuti: menulis! di negeri ini, menulis memang masih menjadi momok. Beratus ribu, bahkan berjuta mahasiswa gagal menjadi sarjana hanya karena tidak bisa menulis. Deretan doktor dan profesor yang tidak terlalu signifikan antara jumlah dan perannya dalam membangun negeri ini, juga karena tidak bisa menulis. Tapi ironisnya, justru karena ketidakberdayaan orang-orang tersebut, biro skripsi-tesis-disertasi mendapat makan karena "menulis" untuk mereka.

Menulis yang sudah terlanjur ditakuti oleh masyarakat awam -- bahkan sebagian insan akademik. Menulis dianggap hanya bersendikan bakat dan menepikan latihan. Menulis menjadi bagian yang dianggap sebagian orang saja yang mampu, karena merupakan bawaan, padahal menulis hanyalah perkakas; ia bisa tajam dan bisa pula tumpul. "Mengasah" memiliki makna lain "berlatih". Artinya, keterampilan menulis bisa semakin memesona karena senantiasa dilatih dan digeluti dalam proses. Sebaliknya, ia bisa menjadi buruk kualitasnya -- bahkan sama sekali tak bermakna -- karena tidak pernah dicoba apalagi dilatih.

Hidup untuk Menulis

Apabila konsekuensi menulis adalah pelatihan, kalimat "hidup untuk menulis" bermakna proses. Bagi seseorang yang memiliki motivasi "hidup untuk menulis", kalimat ini dapat dimaknai bahwa segenap potensi dan sarana-prasarana yang dimiliki diarahkan bagi pengoptimalan keterampilan menulisnya. Bukan hanya pada saat berpikir, bahkan ketika berjalan, duduk, dan tertidur pun pikirannya diarahkan pada menulis. Ia mengolah hari, jam, menit, dan detik yang dimiliki untuk kepentingannya itu. Ia menabung dan membelanjakan keuangannya untuk sesuatu yang sangat penting bagi hidupnya: menulis.

Singkatnya, kesadaran akan proses akan melahirkan kesadaran akan pengelolaan; melahirkan pemahaman akan hukum prasyarat dan sebab akibat. Sama seperti seorang atlet lompat jauh membutuhkan ancang-ancang cukup jauh untuk melompat sesuai target. Sama seperti petinju yang menginginkan menyelesaikan pertandingan dua batas ronde membutuhkan latihan beratus, bahkan beribu ronde. Demikianlah halnya dengan menulis, penulisnya akan ditolak berkali-kali sebelum diterima di sebuah harian atau majalah ternama, justru karena itu adalah proses latihan. Ia juga menghadapi kekeh tawa mengejek atau senyum sinis, sebelum pada akhirnya semua terkesima dan memuja karya adiluhungnya.

Kita pun mendengar dari penulis-penulis ternama bahwa seluruh waktunya telah habis digunakan untuk membaca, sehingga tidak heran kita sering terperangah mendengar atau membaca pikiran-pikirannya. Itulah sebabnya, tidak jarang kita mendengar penulis-penulis besar yang baru diterima karyanya setelah menulis yang keseratus kalinya. Bahkan, ada pula penulis yang tulisannya baru dipuja justru setelah ia meninggal dunia. di bagian lain, kita juga mendapat cerita dari penulis kondang betapa bangganya ia yang menimbun buku hingga

e-Penulis Artikel

362

berkamar-kamar, bahkan bergedung-gedung, karena menyadari bahwa buku menjadi penopangnya dalam menulis. Lalu, dikatakannya buku-buku itu dibeli dari hasil menabung, atau hasil dari menyisihkan kebutuhan yang lain. Buku-buku itu begitu dihargai karena telah memberinya inspirasi dalam menulis.

Masalahnya sekarang, masyarakat terlanjur menempatkan menulis menjadi sebatas mengarang. Hanya pengaranglah yang bisa menulis, karena tidak semua orang berbakat di bidang itu. Akhirnya, masyarakat cenderung menempatkan menulis sebatas beralaskan bakat sehingga menyebabkan sebagian orang menghindari proses menulis. Jarang ada keinginan untuk memulai bergelut dengan bacaan sebagai kesadaran bahwa membaca adalah tahap awal dalam menulis. Membaca berarti tahap awal menulis; membaca adalah tahap awal untuk meniru teknik penulisan seseorang: sang pengarang. Membaca juga memberi inspirasi gaya orisinal kepenulisan yang sedang dirintis.

Sayangnya, yang terjadi pada kebanyakan pembaca justru sebaliknya. Seolah ada jarak kekaguman yang melenakan. Ada penyekat yang mustahil dapat "diteladani" oleh penerus atau pengikutnya yang kini baru bisa membaca yang lambat laun akan menjadi penuilis. Lalu, pembaca akhirnya terlena oleh cerita orang per orang yang melambungkan karya itu ke langit tinggi yang meninggalkan pembaca yang hanya mampu menatap dari jauh dalam kekaguman.

Apabila di kalangan pecinta membaca saja ada sekat penghalang menuju proses menulis, apalagi jarak sebagian masyarakat yang "alergi membaca". di hadapan mereka terpampang jurang yang menganga apabila dihadapkan pada keharusan menulis. Mereka dipojokkan kondisi kalah sebelum bertanding. Bagi mereka, menulis menjadi nun jauh di sana, tempat dengan kondisi gelap dan berkabut.

Lalu bagaimana andai kelompok "alergi membaca" ini dihadapkan pada keharusan menulis? Biasanya mereka menepikan titian latihan untuk mendapatkan kemampuan menulis, sebab titian itu menakutkan, mengkhawatirkan, dan membuat terengah-engah. Mereka lebih memilih mendapatkan pertolongan dari langit, dari "orang-orang baik" yang memberi pil instan. Orang-orang baik yang memberikan barang jadi dan pemesannya tinggal menyematkan namanya sendiri pada karya itu.

Menggeser paradigma dari menulis sebatas bakat menjadi menulis berdasarkan latihan mempersyaratkan pembiasaan, penghargaan, dan kesadaran sistem. Kurikulum yang lebih mengedepankan kompetensi memungkinkan langkah-langkah konkret tersebut. Hidup untuk menulis adalah kesadaran mengelola waktu dan kesempatan untuk melatih menggunakan potensi berpikir secara runtut dan sistematis, serta kesadaran akan kesempatan bagi pengembangan potensi berpikir dan berekspresi melalui menulis.

Menulis untuk Hidup

e-Penulis Artikel

363

Tidak ada kata lain bagi insan yang berani berfalsafah "menulis untuk hidup" selain penghargaan yang setinggi-tingginya. Komunitas yang berada pada strata ini adalah sejumlah orang yang telah melampaui "hidup untuk menulis". Orang yang berani memilih falsafah hidup seperti ini telah menguasai perkakas yang mantap ditambah rasa percaya diri yang tinggi. Dalam perjalanan, perkakas itu harus ditambah pula dengan mental baja dan kesabaran yang tak mengenal ujung. Singkatnya, para penulis dengan semboyan hidup seperti ini adalah sejumlah orang yang bukan hanya cerdas secara intelektual (pintar), tetapi juga cerdas secara emosional (sabar), dan cerdas secara mental (ketahanmalangan).

Betapa tidak, di negeri yang rentan terhadap hukum ini banyak terjadi aral melintang demi memberi penghargaan atas karya intelektual. Peristiwa duplikasi tanpa seizin penulis dan demi keuntungan sepihak merupakan peristiwa biasa dan jarang tertangani hukum secara tuntas.

Bisa jadi ada sikap sinis bahwa falsafah menulis untuk hidup cenderung menyeret penulis pada situasi melacurkan diri pada karya-karya murahan atau karya-karya yang mengabdi pada selera pasar. Andai hal itu ada benarnya, biarlah ia tumbuh dan terseleksi secara alami. Masyarakat pada akhirnya akan tahu mana yang baik bagi dirinya dan mana yang sebaliknya. Pada tahap awal memang sering terjadi tumpah ruah dukungan atas sebuah karya yang mengarah pada eksploitasi seks, sadisme, atau hal lain yang secara etika maupun agama terasa berseberangan. Tetapi lambat laun dukungan masyarakat itu menyusut dan meninggalkan karya ternyata telah membuatnya bosan. Ungkapan "tak lekang oleh zaman" memang menjadi salah satu kriteria sebuah karya yang patut mendapat penghormatan.

Menulis untuk hidup adalah sebuah idaman. Sulit diceritakan kebahagiaan apa yang dirasakan seorang penulis ketika sejumlah besar orang mendapatkan manfaat dari tulisan yang kita buat. Orang terinspirasi untuk berbuat baik, berbuat lebih baik, dan berbuat yang terbaik.

Menulis untuk hidup bisa jadi sebuah ketidaksengajaan atau sesuatu yang terencana. Seorang guru, dosen, atau penulis biasanya memulai dari tahap hidup untuk menulis. Tetapi, kesungguh-sungguhan yang bersanding dengan keberuntungan telah mengantarkan mereka pada kondisi menulis untuk hidup. Mereka bisa menghidupi dan mendapatkan yang diinginkan dengan menulis.

Jadi. siapa yang ingin membeli apa pun dengan hasil menulis, hidupkan dulu "menulis" Anda.

e-Penulis Artikel

364

074/2010: Sejarah dan Biografi

Bagaimana menulis sejarah dan biografi Kristiani?

Sejarah merupakan kumpulan riwayat hidup manusia dan tema yang lebih besar yang berkembang dari kisah-kisah hidup itu. di seluruh Indonesia ada orang-orang -- pria dan wanita -- yang mengikut Tuhan dengan penuh setia. Mereka melewati kemenangan-kemenangan dan peristiwa-peristiwa menyedihkan. Beberapa dari mereka telah lanjut usia. Ada juga yang sudah meninggal. Kisah hidup mereka akan mati bersama mereka -- kecuali ada orang yang mengumpulkan kisah-kisah tersebut.

Sejarah gereja yang seperti apa yang hendak Anda ajarkan? Sejarah Barat? Mengapa tidak mengumpulkan bahan-bahan sejarah gereja di Indonesia?

Penelitian Bagi Penulisan Biografi Orang Kristen Indonesia

Di bawah ini beberapa langkah yang dapat dilakukan untuk wawancara:

1. Wawancarai tokohnya (seandainya dia masih hidup). 2. Wawancarai anggota keluarganya, orang-orang yang bertobat melalui dia, murid-

muridnya, anggota gerejanya, orang-orang di kotanya. 3. Apakah dia pengkhotbah? Atau pengajar? Apa tema kunci atau naskah khotbahnya?

Apakah ada orang yang membuat catatan dari khotbahnya? Apakah ada orang yang memunyai kenangan baik akan khotbah atau ajarannya? Apakah sekelompok orang dapat melukiskan ulang salah satu khotbahnya jika mereka mendiskusikannya bersama?

4. Topik-topik apa yang paling sering dia doakan? Apakah dia memiliki ciri khas dalam berdoa? Misalnya berdoa teratur pada jam tertentu atau apakah ada tempat-tempat khusus untuk berdoa?

5. Bagaimana dia bersaksi tentang Injil di antara orang bukan Kristen? 6. Apakah dia menciptakan lagu? Mintalah teman-temannya atau keluarganya untuk

menyanyikan lagu-lagunya dan catat kata-katanya. Selain karya-karyanya sendiri, apa lagu-lagu lainnya yang menjadi favoritnya?

7. Siapa tokoh Alkitab yang menjadi panutan atau yang memberi dia semangat? Menurut pandangan orang lain, dia mirip tokoh Alkitab siapa?

8. Apa kegiatan rohani yang dia lakukan secara teratur (setiap hari, setiap bulan, setiap tahun)? di mana dia mendapatkan kesegaran dan pembaharuan rohaninya? Pertimbangkanlah baik sumber-sumber pendorong semangat rohaninya yang teratur maupun keadaan genting tertentu yang merupakan titik balik dalam hidupnya.

9. Apakah dia memunyai selera humor? Apa saja yang dapat membuat dia tertawa?

Tentu saja Anda akan mencatat peristiwa-peristiwa dalam hidupnya secara kronologis terutama kegiatan dan dampak pelayanan kristianinya.

e-Penulis Artikel

365

Agar tetap aktual, kumpulkanlah data gereja secara umum dari bahan-bahan publikasi misi dan gereja (laporan tahunan, buletin, surat-surat, warta, brosur konferensi, paket informasi seminari), dan surat-surat atau makalah pribadi beliau. Jika arsip misi ada di luar negeri, bisa minta tolong seorang sukarelawan membaca arsip itu sepintas lalu untuk memilih data yang diperlukan. Mahasiswa yang sedang menyiapkan diri untuk misi mungkin senang melakukan hal ini untuk nilai tambah akademisnya.

Ambil juga data sosial politik dan ekonomi secara berkala saat itu dari koran, penelitian perpustakaan, wawancara dengan orang bijak, data dari novel, puisi, film, dan lagu-lagu. Beberapa bisa diakses lewat internet.

Apakah ada penafsiran dari beberapa peristiwa kunci (seperti perang, kebangkitan rohani, masalah ekonomi, peralihan kekuasaan, pertanyaan teologis dan etis) yang bertentangan dengan penafsiran tokoh tersebut? Walaupun hendak menekankan satu penafsiran, namun artikel Anda akan dianggap seimbang jika secara sepintas menyebutkan pandangan-pandangan lain.

'Hagiografi' adalah biografi yang tidak realistis, terlalu menguduskan tokohnya. Ini harus dihindari. Sikap rendah hati adalah yang terbaik. Namun dalam budaya-budaya yang mengutamakan kepekaan dan rasa hormat, tidak perlu menceritakan cela dan kegagalan seseorang secara terang-terangan sebagaimana cerita-cerita Alkitab mengenai pemimpin-pemimpin seperti Daud.

"Setiap generasi ... dan berakhir pada dirinya sendiri, adalah sebuah dunia bagi mata mereka sendiri. Setiap generasi sama jaraknya dari kekekalan." Herbert Butterfield dalam "Christianity and History" berkata, "Jadi tujuan hidup tidaklah terletak jauh di masa depan, tidak juga esok seperti yang sering kita khayalkan, melainkan di sini dan saat ini, dan tidak kekurangan apa pun untuk masanya. Jika kita beranggapan bahwa masa kini memiliki kehidupan fana yang berlimpah-limpah, maka saya yakin kelimpahan itu juga tersedia pada zaman Yesaya atau Plato, atau Dante, atau Shakespeare. Setiap generasi -- bahkan setiap individu -- hidup untuk kemuliaan Tuhan."

Apakah Anda akan menulis cerita generasi Anda? Bersediakah Anda untuk membina mahasiswa untuk mewawancarai orang Kristen Indonesia sebelum cerita-cerita itu hilang?

e-Penulis Artikel

366

075/2010: Mengikat Makna

Apabila kita dapat merasakan secara langsung manfaat membaca dan menulis, saya yakin beban membaca ataupun menulis tidak lagi menghantui diri kita. Apalagi jika manfaat yang kita peroleh sangat banyak. Akan tetapi, tentu saja perubahan dari berat ke ringan tidak berlangsung sangat cepat. Perubahan itu bagaikan naiknya balon udara ke angkasa secara perlahan-lahan. Perubahan itu dapat kita nikmati hari demi hari.

Aneka Ragam Manfaat Membaca dan Menulis

Menata Pikiran

Pikiran saya jadi tertata ketika saya membiasakan membaca dan menulis. Setiap hari ada banyak hal yang masuk ke dalam pikiran saya. Setiap hari pula, informasi yang masuk tersebut harus saya olah dan cerna. Lewat membaca, saya dibantu untuk merumuskan apa yang masuk ke dalam pikiran saya. Lewat menulis, saya jadi lebih mudah mengelompokkan, memilih yang bermakna, dan menyusun informasi yang masuk.

Merumuskan Keadaan Diri

Saya yakin sekali bahwa setiap detik diri saya berubah. Mengapa demikian? Informasi. Informasi telah memengaruhi susunan kimiawi otak saya sehingga jaringan saraf-saraf saya pun berubah. Agar saya dapat mengenali perubahan yang terjadi, saya perlu tekun membaca keadaan diri saya. Pembacaan diri saya ini menjadi sangat efektif apabila saya menulis. Rumusan tentang keadaan diri saya sangat membantu saya untuk mengenali perubahan diri saya.

Mengikat dan Mengonstruksi Gagasan

Seringkali ide muncul dengan mendadak dan mampir sebentar saja. Apabila ide ini tidak segera dipedulikan, ide itu akan menghilang. Apabila sudah menghilang, agak sulit meminta ide itu untuk datang kembali. Oleh karena itu, ketika saya mendapatkan ide, saya lantas menuliskannya. Tidak hanya itu, saya biasa mengeksplorasi ide itu secara habis-habisan.

Mengefektifkan Sugesti Positif

Sugesti adalah sebuah keadaan yang membuat diri saya terpengaruh untuk melakukan sesuatu. Sugesti positif adalah pengaruh baik terhadap diri untuk perkembangan diri saya. Saya terbiasa menyugesti positif diri saya dengan poster berukuran besar yang berisi susunan kata-kata yang mampu memotivasi. Kata-kata yang saya tulis dalam poster itu menjadi salah satu daya gugah untuk melakukan sesuatu yang bermanfaat.

Menajamkan Pemahaman

e-Penulis Artikel

367

Saya berharap kita benar-benar memahami apa yang kita baca. Untuk menemukan hiburan dalam teks, kita perlu mencerna dan mengolah teks tersebut. Saya tidak ingin berhenti pada buku-buku yang menghibur diri. Saya ingin Anda juga merasakan betapa pentingnya membaca buku yang berwawasan luas. Proses pemahaman akan sebuah teks akan sangat efektif apabila pemahaman itu kita tuliskan. Betapa sia-sia kita membaca apabila kita lalai menuliskan atau "mengikat" hal-hal yang kita pahami.

Mengasah Daya Ingat

Ada banyak cara untuk melejitkan daya ingat kita, salah satunya adalah dengan menuliskannya. Dengan menuliskan apa yang kita pahami, kita tidak mungkin lupa atas apa yang kita pahami tersebut. Jika tetap lupa, kita dapat membacanya kembali dalam catatan kita. Nah, bayangkan apabila Anda membiasakan diri untuk menuliskan segala hal yang akan Anda ingat. Kegiatan merekam secara tertulis itu adalah salah satu proses yang membuat kemampuan mengingat kita terasah secara tajam.

Mengenali Detail Diri

Saya biasa menulis dengan gaya "esai personal". Gaya menulis ini melibatkan diri pribadi saya sehingga kata ganti orang pertama "aku" atau "saya" menjadi objek sentralnya. Kekurangannya, gaya "esai personal" memunyai kesubjektifan yang kental. Akan tetapi, saya juga merasakan banyak manfaat dari gaya ini. Saya jadi bebas mengalirkan apa saja yang saya pikirkan. Saya lantas dapat menjadikan tulisan saya sebagai tulisan yang mencerminkan diri saya.

Mengurai dan Mengalirkan Diri

Bagi saya, menulis dapat dilakukan siapa saja untuk membantu mengekspresikan dirinya. Saya biasanya mendorong orang menulis catatan harian. Bagi saya, catatan harian adalah wadah yang sangat lentur dan bisa dianggap sebagai "keranjang sampah". Jika kita ingin menuangkan apa saja di situ, bahkan kekesalan kita sekalipun, tidak ada yang bisa melarangnya. Dengan demikian, saya dapat mengurai diri dan mengalirkan diri saya.

Membuang "Kotoran" Diri

Cara paling nyaman untuk menerima diri kita adalah dengan menuliskan sang diri itu. Apa yang bisa kita tuliskan? Dalam konteks "kotoran" diri, saya biasa menyebut trauma-trauma yang pernah dialami sang diri. Kita juga bisa menuliskan kekesalan-kekesalan kita. Buanglah diri kita yang memang tidak kita sukai ke layar monitor atau selembar kertas putih. Saya yakin jika hal itu dapat kita biasakan setiap hari, diri kita akan tampak bersih dan jernih.

Merekam Momen-Momen Mengesankan

e-Penulis Artikel

368

Tulislah kehidupan Anda sehari-hari. Menulis akan membantu Anda menyibak belantara kehidupan Anda. Menulis akan mempermudah Anda menemukan mutiara kehidupan Anda. Saya yakin benar bahwa menulis akan mendorong diri kita untuk mengabadikan momen-momen kehidupan kita yang sangat berharga.

Meninggalkan "Jejak" Pikiran yang Sangat Jelas

Silakan Anda menulis saat ini. Dan gunakan teknik Rowling, "Tulis apa saja yang ada di pikiran dan perasaan Anda ketika mengawali menulis." Jika Anda dapat mencobanya saat ini, dan kemudian Anda merasakan benar bahwa yang Anda tulis adalah pikiran dan perasaan Anda, ihwal keberadaan "jejak" itu tidak mungkin Anda tolak.

Menyembuhkan Diri

Manfaat kedua belas ini mungkin manfaat yang tidak mudah untuk dirasakan secara konkret. Manfaat membaca dan menulis dalam kaitannya dengan penyembuhan diri ini saya temukan dari hasil-hasil penelitian psikologis dan neurologis. Misalnya, lewat membaca yang kaya dan beragam, diri saya yang gagap bicara ternyata dapat disembuhkan. Lewat menulis secara bebas, saya disembuhkan dari keruwetan mengomunikasikan gagasan saya.

Memfasihkan Komunikasi Intra dan Interpersonal

Masih berkaitan dengan manfaat nomor keduabelas, menulis mendorong saya untuk berdialog secara intensif dengan diri saya yang paling dalam atau untuk berkomunikasi intrapersonal. Ajaibnya, setelah saya memfasihkan diri dalam berkomunikasi dengan diri saya sendiri, saya kemudian dapat memfasihkan diri dalam berkomunikasi dengan orang lain atau berkomunikasi interpersonal.

Memperkaya Diri dengan Lautan Kata

Ini adalah manfaat yang sangat sering saya tonjol-tonjolkan. Biasanya, jika seseorang ditanya ihwal manfaat membaca, jawabannya adalah dapat memasok ilmu atau memperluas wawasan. Ini memang benar. Namun yang saya rasakan lebih dari itu. Saya sungguh diperkaya oleh kegiatan membaca. Diri saya seperti mendapatkan serbuan kata-kata bermakna ketika membaca.

Menunjukkan Dengan Kukuh Bahwa Diri Manusia Itu Unik

Tidaklah mudah membuktikan bahwa diri saya memang unik. Selama hampir empat puluh tahun saya merasa bahwa saya, Hernowo, tidak unik. Saya baru menyadari bahwa diri saya unik ketika menuliskan apa saja yang ada di dalam diri saya. Saya menuliskan pengalaman sehari-hari saya di dalam catatan harian. Awalnya, saya tetap tidak dapat melihat keunikan diri saya.

e-Penulis Artikel

369

Namun perlahan-lahan, saya dikukuhkan oleh tulisan-tulisan saya sendiri bahwa saya memang unik.

Membagikan Pengalaman Batin

Menulis memampukan diri saya untuk masuk ke dalam relung-relung batin saya. Setiap kali saya berhasil mengungkapkan keadaan diri saya dalam tulisan, yang tampil di setiap huruf yang saya ciptakan itu sebenarnya adalah batin saya. Saya mungkin dapat menunjukkan keadaan bahagia saya lewat bahasa tubuh. Namun, ketika kebahagiaan itu saya lukiskan dengan kata-kata, rasa-rasanya diri saya seluruhnya ikut mengalir bersama kata-kata itu.

Menggali Diri Paling Dalam

Merenungkan keadaan batin diri saja tidaklah cukup. Saya harus menampakkannya ke luar sehingga dapat dibaca oleh mata lahiriah saya. Untuk keperluan itu, tidak ada cara lain kecuali menulis. Menulis sangat bermanfaat untuk memetakan keadaan batin saya. Bahkan jika proses memetakan batin itu berlangsung secara rutin, saya yakin sekali bahwa kegiatan menulis dapat menjadi semacam "alat" penggali yang dapat saya gunakan untuk mengeduk batin saya.

Memotivasi Diri dengan Alasan yang Kukuh dan Jelas

Saya hanya ingin menekankan pentingnya mengetahui alasan kita motivasi diri dengan jelas. Misalnya, untuk apa berhenti merokok dan kenapa berhenti merokok penting? Saya baru lancar menuliskan alasan-alasan tersebut secara jelas setelah kegiatan menulis itu berlangsung cukup lama. Menulis dapat membantu saya untuk mempertahankan motivasi diri. Kadang bahkan saya didorong untuk segera bangkit jika kemalasan melanda.

Membantu Bekerjanya Imajinasi

Membaca dan menulis yang baik itu berarti mempekerjakan dua belahan otak. di belahan otak kananlah terdapat kemampuan berimajinasi. Semua orang memiliki kemampuan ini asal di bagian belahan otak kanan tidak cacat. Membaca dan menulis dapat membantu seseorang melatih imajinasinya. Menurut Stephen D. Krashen, aktivitas menulis melibatkan hampir seluruh komponen otak Anda. Imajinasi dipicu oleh kegiatan menulis untuk bekerja secara maksimal. Jangan sia-siakan kemampuan menulis Anda. Aktifkan daya imajinasi Anda ketika menulis.

Memetakan Pikiran

Manfaat kedua puluh ini harus saya kaitkan dengan temuan Tony Buzan, metode "mind mapping". Manfaat ini juga baru dapat Anda rasakan apabila Anda dapat mempekerjakan kedua belahan otak Anda. Ingat, otak kiri menyukai teks dan otak kanan menyukai gambar.

e-Penulis Artikel

370

Lewat menulis, seolah-olah isi kepala Anda dipindahkan sekaligus dibuatkan "peta"-nya di atas kertas atas kertas. Jika Anda baca "peta" yang Anda buat itu, Anda akan mengenali diri Anda.

Melatih Diri Menepati Janji

Saya senantiasa mencatat (menuliskan secara cermat) janji saya di telepon genggam saya dan memberikan alarm agar saya benar-benar tidak mengabaikan janji yang sudah saya buat. Alarm ini kadang saya bikin dobel. Artinya, jika alarm pertama lolos, alarm kedua dapat membuat diri saya lebih memerhatikan secara saksama. Hal inilah yang ingin saya tekankan dalam merasakan manfaat membaca dan menulis dalam konteks berjanji baik kepada diri sendiri maupun orang lain.

Mendidik Diri dalam Kejujuran

Pertama, membaca dan menulis itu merupakan kegiatan yang bisa dikatakan sangat pribadi. Kadang orang lain tidak bisa mencampuri orang yang sedang membaca dan menulis. Kedua, dengan membaca atau menulis, para pembaca buku dan para penulis terkadang berhubungan dengan dirinya sendiri. di sinilah saya ingin memasuki medan kejujuran. Kejujuran adalah menyamakan apa yang ada di batin dengan apa yang ada di luar. Bagi saya, menulis adalah praktik konkret untuk jujur kepada diri saya sendiri.

Mengoneksikan Sel-Sel Otak secara Sangat Aktif

Para neurolog menunjukkan kepada saya tentang pentingnya membaca untuk menggalakkan koneksi antarneuron. Kecerdasan itu, kata para neurolog, bukan terletak pada banyaknya sel-sel otak (neuron), melainkan bergantung pada seberapa banyak dan aktif koneksi antarneuron. Nah, membaca merupakan salah satu kegiatan penting dalam mengaktifkan koneksi antarneuron tersebut. Saya sering mengatakan kepada anak-anak saya bahwa ketika mereka membaca, para neuron sedang berteriak gembira karena diaktifkan dan diberi kesempatan untuk berkoneksi dengan neuron lain.

Menyalakan Pikiran

Manfaat ini masih berkaitan dengan manfaat ke-23. Kata "menyalakan" ini saya temukan di buku karya sahabat saya, dokter Taufiq Pasiak. Menurutnya, ketika seseorang membaca dan menemukan satu kata baru yang belum dipahaminya, otaknya langsung menyala. Otak suka tantangan. Nyala itu akan semakin terang apabila kata yang tidak dipahaminya itu kemudian dicari maknanya.

Mengukur Pertumbuhan Rohani

Waktu pertama kali saya menuliskan manfaat ini, saya masih belum yakin. Namun seiring berjalannya waktu dan saya terus menjalankan kegiatan membaca dan menulis secara intensif,

e-Penulis Artikel

371

saya merasakan kebenaran akan manfaat yang satu ini. Setelah saya menuliskan diri saya berkali-kali lewat gaya menulis yang bernama "esai personal", saya menyadari bahwa tulisan saya dapat mengukur pertumbuhan nonfisik diri saya

Menyebarkan Pengetahuan

Manfaat ini sudah sangat jelas. Apabila Anda dapat menuliskan ilmu-ilmu yang Anda kuasai, saya yakin Anda akan didorong untuk menyebarkan (membagikan) ilmu Anda itu kepada orang lain. Bukan hanya orang lain kemudian akan merasakan manfaat ilmu Anda, Anda pun akan terus dapat menumbuhkembangkan ilmu Anda. Jadi, menulislah karena dengan menuliskan apa pun yang Anda miliki.

Mewariskan Pengalaman Berharga

Meskipun manfaat ini mungkin sudah sempat saya singgung di manfaat membaca dan menulis sebelum ini, saya hanya ingin menekankan betapa pentingnya mewariskan bukan uang, bukan harta, dan bukan emas berlian kepada anak cucu kita. Saya ingin semua orang dapat mewariskan ilmu, atau minimal mewariskan pengalaman berharga yang penting dipelajari bagi generasi sesudah kita.

Mendorong Menemukan Hal-Hal Baru

Masih ingat tentang manfaat membaca yang dapat menyalakan otak? Saya ingin menambahkan di sini bahwa otak kita menyala saat membaca karena ada hal-hal baru yang masuk ke dalam pikiran kita. Bayangkan jika kita membiasakan diri untuk membaca buku dan menulis hal-hal baru tiap hari. Motivasi saya untuk membaca buku dan menuliskan apa yang saya peroleh dari buku semakin hari semakin tinggi salah satunya sebabnya gara-gara manfaat yang satu ini.

Mengefisienkan Pengelolaan Diri

Saya tidak mungkin dapat mengatur orang lain secara efektif apabila saya tidak becus mengatur diri sendiri. Menulis telah membantu saya mengatur diri dengan lebih cermat dan peduli. Rencana-rencana saya yang banyak dapat saya tuliskan sehingga saya bisa menjalankan rencana-rencana itu dengan lebih jelas dan tertata. Cita-cita saya yang tinggi, dan kadang masih berwujud "mimpi", akan menjadi begitu merangsang saya untuk mencapainya gara-gara saya tuliskan dan saya baca setiap hari. Saya jadi dapat mengendalikan, mengolah, dan mengarahkan diri saya secara sangat efisien gara-gara menuliskannya.

Menjadikan Diri Bermakna

Manfaat terakhir yang tidak kalah pentingnya dari manfaat lainnya adalah: membaca dan menulis telah menjadikan diri saya bermakna. Artinya, saya dapat menunjukkan keunikan diri saya. Saya juga dapat menyebarkan pengalaman berharga saya. Saya juga dapat membantu

e-Penulis Artikel

372

orang lain untuk menekuni kegiatan membaca dan menulis yang menyenangkan. Cobalah. Cicipilah. Bersabarlah dalam menjalankannya. Saya yakin hidup Anda akan bermakna gara-gara menulis dan membaca.

e-Penulis Artikel

373

Artikel-Artikel Publikasi e-Penulis 2004-2010

© 2004–2011 – Isi dan bahan adalah tanggung jawab Yayasan Lembaga SABDA < http://www.ylsa.org >

Redaksi: Ary, Davida Welni Dana, Hardhono, Krist, Puji Arya Yanti, Sri Setyawati, Tesa, Truly A. Pasaribu, Yohanna Prita Amelia.

Terbit perdana : 5 November 2004 Kontak Redaksi e-Penulis : penulis@sabda.org Arsip Publikasi e- Penulis : http://www.sabda.org/publikasi/e-penulis

Berlangganan e- Penulis : berlangganan@sabda.org > atau SMS: 08812-979-100

Sumber Bahan Penulis Kristen

Situs PELITAKU (Penulis Literatur Kristen & Umum) : http://pelitaku.sabda.org

Penulis.Co – bahan-bahan kepenulisan Kristen pilihan : http://www.penulis.co

Facebook e-Penulis : http://facebook.com/sabdapenulis

Twitter e- Penulis : http://twitter.com/sabdapenulis

Yayasan Lembaga SABDA terpanggil untuk menolong dan melayani masyarakat Kristen Indonesia dengan menyediakan alat-alat studi Alkitab, dengan teknologi komputer dan internet untuk mempelajari firman Tuhan secara bertanggung jawab. Visi yang mendasari panggilan tersebut adalah "Teknologi Informasi untuk Kerajaan Allah -- IT for God". YLSA ingin menjadi "hamba elektronik" bagi Tubuh Kristus/Gereja -- Electronic Servants to the Body of Christ -- sehingga masyarakat Kristen Indonesia dapat menggunakan teknologi informasi untuk kemuliaan nama Tuhan.

Yayasan Lembaga SABDA – YLSA

YLSA (Profile) : http://www.ylsa.org

Portal SABDA.org : http://www.sabda.org

Blog YLSA/SABDA : http://blog.sabda.org

Katalog 40 Situs YLSA/SABDA : http://www.sabda.org/katalog Daftar 23 Publikasi YLSA/SABDA : http://www.sabda.org/publikasi

Sumber Bahan Alkitab dari Yayasan Lembaga SABDA

Alkitab SABDA : http://alkitab.sabda.org

Download Software SABDA : http://www.sabda.net

Alkitab (Mobile) SABDA : http://alkitab.mobi Download Alkitab Mobile (PDF/GoBible ) : http://alkitab.mobi/download

Alkitab Audio (dalam 15 bahasa) : http://audio.sabda.org

Sejarah Alkitab Indonesia : http://sejarah.sabda.org

Facebook Alkitab : http://apps.facebook.com/alkitab

Rekening YLSA: Bank BCA Cabang Pasar Legi Solo

a.n. Dra. Yulia Oeniyati No. Rekening: 0790266579

Download PDF bundel tahun 2004 – 2011 e-Penulis, termasuk indeks e- Penulis, dan bundel publikasi YLSA yang lain:

http://download.sabda.org/publikasi/pdf