1

ANALISIS PERBEDAAN MOTIVASI ANTARA DOSEN DAN STAFF DI

SEKOLAH TINGGI ILMU KEPERAWATAN MUHAMMADIYAH

PONTIANAK

SKRIPSI

Disusun Oleh:

ASTUTIYANA

NPM. 131310392

PROGRAM STUDI MANAJEMEN

FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONTIANAK

2017

2

2

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur Penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan berkat dan rahmat-Nya, sehingga Penulis dapat menyelesaikan

penulisan skripsi yang berjudul: “Perbedaan Motivasi Antara Dosen dan

Staff di Sekolah Tinggi Ilmu Keperawatan Muhammadiyah Pontianak”.

Penulisan skripsi ini merupakan salah satu syarat guna memperoleh gelar

kesarjanaan di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Muhammadiyah

Pontianak.

Selama penyusunan skripsi ini, penulis banyak sekali memperoleh

bantuan, bimbingan, masukan serta petunjuk dari berbagai pihak. Oleh

karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terimakasih yang

tulus dan sebesar-besarnya kepada:

1. Bapak Samsuddin, SE, M.Si, selaku Dekan Fakultas Ekonomi dan

Bisnis Universitas Muhammadiyah Pontianak.

2. Ibu Devi Yasmin, SE. MM, selaku Dosen pembimbing Utama yang

telah memberikan arahan dan bimbingan, hingga dapat

terselesaikannya penulisan skripsi ini.

3. Bapak Fenni Supriadi, SE. MM, selaku Dosen Pembimbing Kedua

yang bersedia memberikan petunjuk dan arahan dalam penulisan

skripsi ini.

4. Ketua Sekolah Tinggi Ilmu Keperawatan Muhammadiyah Pontianak

beserta staff yang telah memberi izin dan bantuan untuk mengadakan

penelitian ini.

3

3

5. Bapak dan Ibu Dosen serta seluruh Staff Akademik pada Universitas

Muhammadiyah Pontianak.

6. Suami dan anak-anakku tercinta serta saudara-saudaraku yang telah

memberikan dukungan doa , perhatian dan dorongannya selama ini.

7. Sahabat-sahabat terbaikku yang tidak dapat penulis sebutkan satu per

satu, terima kasih atas dukungannya.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan

tentunya masih banyak diperlukan perbaikan. Untuk itu kritik dan saran yang

sifatnya membangun sangat diharapkan demi kesempurnaan skripsi ini.

Pontianak, Desember 2017

ASTUTIYANA

4

4

ABSTRAK

Perguruan tinggi merupakan salah satu sarana dalam penyelenggaraan

pendidikan dan pengembangan pendidikan yang dapat meningkatkan mutu

kehidupan masyarakat, untuk itu perlu dilakukan pembaharuan pendidikan

secara terencana, tearah dan berkesinambungan sehingga diharapkan mampu

meningkatkan kualitas hidup manusia di Indonesia pada umumnya dan

Kalimantan Barat khususnya.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan motivasi antara

dosen dan staff di Sekolah Tinggi Ilmu Keperawatan Muhammadiyah

Pontianak. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh pegawai STIK

Muhammadiyah Pontianak dengan sampel berjumlah 82 orang. Teknik

penentuan sampel menggunakan sampling jenuh. Analisis yang digunakan

dalam penelitian ini menggunakan analisis t-test.

Hasil perhitungan uji komparatif dua sampel Independen ( t-test)

dengan bantuan program SPSS versi 17 dapat diketahui bahwa hasil uji t

yang diperoleh untuk nilai rata-rata dosen adalah sebesar 3,86, dengan Sig (2-

tailed) sebesar 0,000 sedangkan hasil uji t yang diperoleh untuk nilai rata-rata

staff adalah sebesar 3,38 dengan Sig (2-tailed) sebesar 0,000. karena α < 0,05

maka Ho ditolak dan Ha diterima. Berarti dapat disimpulkan bahwa terdapat

perbedaan Motivasi antara Dosen dan Staff di STIK Muhammadiyah

Pontianak.

Kata Kunci: Motivasi Dosen, Motivasi Staff, STIK Muhammadiyah

Pontianak.

5

5

DAFTAR ISI

ABSTRAK ........................................................................ i

KATA PENGANTAR...................................................... iii

DAFTAR ISI .................................................................. iv

DAFTAR TABEL ............................................................ vi

DAFTAR GAMBAR...................................................... vii

DAFTAR LAMPIRAN.................................................. viii

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ...................................................... 1

B. Permasalahan………… .......................................... 10

C. Pembatasan masalah ............................................... 10

D. Tujuan Penelitian ..................................................... 10

E. Manfaat penelitian ................................................... 10

F. Kerangka Pemikiran ................................................ 11

G. Metode Penelitian.................................................... 14

1. Jenis Penelitian ................................................ 14

2. Teknik pengumpulan data ............................... 15

a. Data primer .................................................. 15

b. Data sekunder .............................................. 17

3. Populasi dan sampel ........................................ 17

a. Populasi ....................................................... 17

b. Sampel ......................................................... 17

4. Analisis data .................................................... 18

a. Uji instrument .............................................. 18

b. Uji Normalitas ............................................. 20

c. Pengukuran variabel .................................... 20

d. Analisis t-test ............................................... 21

BAB II. TINJAUAN PUSTAKA

A. Pengertian Manajemen Sumber Daya Manusia……………… 23

B. Fungsi Manajemen Sumber Daya Manusia ........... 24

C. Motivasi ................................................................. 26

BAB III. GAMBARAN UMUM PERUSAHAAN

A. Sejarah Berdirinya STIK Muhammadiyah

Pontianak ................................................................. 39

B. Visi dan Misi ........................................................... 41

6

6

C. Tujuan STIK Muhammadiyah Pontianak ............... 42

D. Struktur Organisasi ................................................. 43

E. Aspek Tenaga Kerja ................................................ 64

BAB IV. ANALISIS DAN PEMBAHAS

A. Karakteristik Responden ……………………………………….. 66 B. Uji Instrumen Data……………………………………. 71

C. Analisis Perbedaan Motivasi Antara Dosen dan Staff... 76

BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ……………………………………….. 79

B. Saran.……………………………………………… 80

7

7

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Jumlah mahasiswa STIK Muhammadiyah Pontianak Tahun 2016... ... 1

Tabel 1.2 Jumlah pegawai STIK Muhammadiyah Pontianak Tahun

2017……………………………………………………………… 2

Tabel 1.3 Jumlah pegawai berdasarkan status ...................................................... 3

Tabel 1.4 Tingkat absensi Dosen ............................................................................ 3

Tabel 1.5 Tingkat absensi Staff .............................................................................. 4

Tabel 1.6 Nilai rata-rata kinerja pegawai ............................................................... 6

Tabel 1.7 Rata-rata kinerja pegawai ....................................................................... 7

Tabel 4.1 Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis kelamin ............................. 60

Tabel 4.2 Karakteristik Responden Berdasarkan Usia…………….. ……... 61

Tabel 4.3 Karakteristik Responden Berdasarkan Pendidikan ................................ 61

Tabel 4.4 Karakteristik Responden Berdasarkan Jabatan....................................... 62

Tabel 4.5 Karakteristik Responden Berdasarkan Pangkat/Golongan ..................... 63

Tabel 4.6 Karakteristik Responden Berdasarkan Masa kerja ................................. 63

Tabel 4.7 Karakteristik Responden Berdasarkan Status Perkawinan……… 64

Tabel 4.8 Karakteristik Responden Berdasarkan Jumlah tanggungan…….. 64

Tabel 4.9 Karakteristik Responden Berdasarkan Jumlah Penghasilan…….. 65

Tabel 4.10 Hasil Uji Validitas Motivasi Dosen ........................................................ 66

Tabel 4.11 Hasil Uji Validitas Motivasi Staff………………………………. 67

Tabel 4.12 Hasil Uji Reliabilitas Motivasi Dosen…………………………... 68

Tabel 4.13 Hasil Uji Reliabilitas Motivasi Staff……………………………. 69

8

8

Tabel 4.14 Hasil Uji Normalitas…………………………………………….. 70

Tabel 4.15 Hasil nilai Rata-rata……………………………………………… 71

Tabel 4.16 Hasil Uji t-test…………………………………………………… 71

9

9

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 Kerangka Pemikiran .......................................................................... 13

Gambar 3.1 Struktur Organisasi ........................................................................... 38

10

10

DAFTAR LAMPIRAN

1. Kuesioner Penelitian ......................................................................................... 76

2. Rekapitulasi Data Responden .......................................................................... 80

3. Rekapitulasi Hasil Jawaban Responden Mengenai Motivasi Dosen...........……...85

4. Rekapitulasi Hasil Jawaban Responden Mengenai Motivasi Staff.. ................. 87

5. Hasil Uji Validitas Variabel Motivasi Dosen ................................................... 89

6. Hasil Uji Validitas Variabel Motivasi Staff ...................................................... 90

7. Hasil Uji Reliabilitas Variabel Motivasi Dosen ............................................... 90

8. Hasil Uji Reliabilitas Variabel Motivasi Staff .................................................. 91

9. Hasil Uji Normalitas Data ............................................................................... 91

10. Hasil Uji T-test ................................................................................................ 92

11. Tabel Nilai-nilai r Product Moment ................................................................. 93

11

11

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan merupakan kunci utama sebagai fondasi untuk

meningkatkan dan mempersiapkan sumber daya manusia yang unggul dan

berdaya saing.Oleh karena itu perlu adanya upaya yang sistematis dan

terencana untuk menciptakan sebuah pendidikan yang bermutu.Perguruan

tinggi merupakan salah satu sarana dalam penyelenggaraan pendidikan dan

pengembangan pendidikan yang dapat meningkatkan mutu kehidupan

masyarakat.Sistem pendidikan harus mampu menjamin pemerataan

kesempatan pendidikan dan peningkatan mutu pendidikan untuk

menghadapi tantangan sesuai dengan tuntutan perubahan kehidupan

sekarang ini.Untuk itu perlu dilakukan pembaharuan pendidikan secara

terencana, terarah dan berkesinambungan.Dengan demikian perguruan tinggi

di Indonesia diharapkan mampu meningkatkan kualitas hidup manusia di

Indonesia pada umumnya dan Kalimantan Barat pada khususnya.

Di Kalimantan Barat terdapat beberapa perguruan tinggi khusus

keperawatan, dimana perguruan tinggi tersebut dapat berbentuk Akademi,

Politeknik, Sekolah Tinggi, Institusi atau Universitas. Berikut ditampilkan

daftar perguruan tinggi khusus keperawatan yang ada di Kalimantan Barat:

12

Tabel 1.1

Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia

Nama-nama Perguruan Tinggi Keperawatandi Kalimantan Barat

Tahun 2017

No Nama Lokasi Prodi

1 Sekolah Tinggi ilmu

keperawatan Muhammadiyah

Pontianak

Pontianak D3, dan S1

2 Akademi Keperawatan Bethesda

Serukam

Bengkayang D3

3 Poltekes Kemenkes Provinsi

Kalimantan Barat

Singkawang D3 dan D4

4 Stikes Yarsi Pontianak D3 dan S1

5 Darma Insan Pontianak D3

6 S1 Keperawatan UNTAN Pontianak S1

Sumber: Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Republik

Indonesia2017.

Tabel 1.1 di atas menunjukkan banyaknya perguruan tinggi

keperawatan yang ada di Kalimantan Barat. Keadaan ini menjadikan

persaingan yang cukup kompetitif antar perguruan tinggi keperawatanbaik

untuk perguruan tinggi swasta maupun perguruan tinggi negeri.

Sekolah Tinggi Ilmu Keperawatan Muhammadiyah (STIK) Muhammadiyah

adalah institusi yang menyelenggarakan Pendidikan Keperawatan jenjang

Diploma Keperawatan, S1 Keperawatan dan Persiapan pada Program Pasca

Sarjana, yang berkomitmen menghasilkan tenaga perawat professional Islam

bermutu tinggi, beriman, bertaqwa kepada Allah SWT, berkepribadian,

13

disiplin,sehingga mampu menjadi manusia yang membangun dirinya sendiri

dan pembangun bangsanya. Jumlah mahasiswa STIK Muhammadiyah

Pontianak dapat dilihat pada Tabel 1.2 di bawah ini:

Tabel 1.2

Sekolah Tinggi Ilmu Keperawatan Muhammadiyah Pontianak

Jumlah Mahasiswa

Tahun 2017

Program Jumlah

D.III Keperawatan 56

S1 Reguler 460

S1 Non Reguler 162

Total 678

Sumber: BAAK STIK Muhammadiyah Pontianak 2017

Berdasarkan Tabel 1.2 di atas, bisa dilihat sebagian besar mahasiswa

kuliah di Program S1 Reguler.

Dalam dunia pendidikan tentunya ada dua komponen terpenting yang

harus ada dalam pendidikan agar pendidikan berjalan lengkap dan

semestinya yaitu ada pendidik dan peserta didik.Di STIK Muhammadiyah

Pontianak memiliki pegawai Dosen maupun Staff Administrasi yang setiap

tahunmengalami peningkatan, bisa dilihat pada Tabel 1.3 di bawah ini:

Tabel 1.3

Sekolah Tinggi Ilmu Keperawatan Muhammadiyah Pontianak

Jumlah Pegawai (Staff dan Dosen) Tahun 2015-2017

Keterangan Tahun

2015 2016 2017

14

Dosen 39 41 41

Staff 40 41 41

Total 79 82 82

Sumber:BagianKepegawaian STIK Muhammadiyah Pontianak 2016.

Berdasarkan Tabel 1.3 di atas, jumlah pegawai STIK Muhammadiyah

Pontianak setiap tahun mengalami peningkatan. di Tahun 2015 meningkat

sebanyak 8,21% dan meningkat lagi di Tahun 2016 sebanyak 3,79%,

sedangkan di Tahun 2017 belum ada peningkatan. Status kepegawaian dosen

dan staff di STIK Muhammadiyah Pontianak dapat dilihat pada tabel di

bawah ini.

Tabel 1.4

Sekolah Tinggi Ilmu Keperawatan Muhammadiyah Pontianak

Jumlah Pegawai berdasarkan Status Kepegawaian

Tahun 2017

Jenis Pegawai Status

Tetap Kontrak Lepas

Dosen 35 6 -

Staff administrasi 21 10 10

Total 56 16 10

Sumber:BagianKepegawaian STIK Muhammadiyah Pontianak 2017.

Dari Tabel 1.4 di atas dapat dilihat sebagian besar pegawai STIK

Muhammadiyah Pontianak berstatus pegawai tetap.Jam kerja yang telah

ditetapkan di dalam peraturan kepegawaian adalah 8 jam per hari, namun

menurut hasil wawancara dengan Kepala Bagian Kepegawaian pada

kenyataannya tidak semua dosen mengikuti peraturan tersebut. Sering

15

dijumpai pada saat selesai mengajar dosen langsung meninggalkan kantor,

dan tidak membantu tugas administrasi yang seharusnya dikerjakan.

Sedangkan staff harus berada di tempat sesuai dengan jam kerja. Adapun

tingkat absensi dosen dapat dilihat pada Tabel 1.5 di bawah ini

16

Tabel 1.5

Sekolah Tinggi Ilmu Keperawatan Muhammadiyah Pontianak

Tingkat Absensi Dosen Bulan Januari-Desember

Tahun 2017

No Bulan Jumlah

Hari

Jumlah

Dosen

Jumlah

Jam

Total Tidak

Hadir

Jumlah

Kehadiran

1 Januari 22 41 8 7.216 20 7.196

2 februari 20 41 8 6.560 35 6.525

3 Maret 22 41 8 7.216 60 7.156

4 April 22 41 8 7.216 40 7.176

5 Mei 21 41 8 6.888 16 6.872

6 Juni 23 41 8 7.544 48 7.496

7 Juli 21 41 8 6.888 96 6.792

8 Agustus 22 41 8 7.216 48 7.168

9 September 19 41 8 6.232 112 6.120

10 Oktober 22 41 8 7.216 160 7.056

11 November 22 41 8 7.216 240 6.976

12 Desember 18 41 8 5.904 112 5.792

Jumlah 190 41 8 83.312 872 82.440

Tingkat Absensi Dosen 1,04%

Sumber: Kabag Kepegawaian STIK MuhammadiyahPontianak

Rumus Tingkat Absensi:

Tingkat Absensi = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝐾𝑒𝑡𝑖𝑑𝑎𝑘 ℎ𝑎𝑑𝑖𝑟𝑎𝑛

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝐾𝑒ℎ𝑎𝑑𝑖𝑟𝑎𝑛𝑥 100

Sumber: Widiastuti. (2011: 20)

Dari data 1.5 di atas, dilihat bahwa tingkat absensi dosen pada Tahun 2017 adalah

sebesar 1,04%

Di bawah ini dapat dilihat tingkat absensi staff di STIK Muhammadiyah Pontianak

sebagai berikut:

17

Tabel 1.6

Sekolah Tinggi Ilmu Keperawatan Muhammadiyah Pontianak

Tingkat Absensi Staff Bulan Januari-Desember

Tahun 2017

No Bulan Jumlah

Hari

Jumlah

Staff

Jumlah

Jam

Total Tidak

Hadir

Tingkat

Kehadiran

1 Januari 22 41 8 7.216 40 7.176

2 februari 20 41 8 6.560 25 6.535

3 Maret 22 41 8 7.216 8 7.208

4 April 22 41 8 7.216 - 7.216

5 Mei 21 41 8 6.888 8 6.880

6 Juni 23 41 8 7.544 32 7.512

7 Juli 21 41 8 6.888 40 6.848

8 Agustus 22 41 8 7.216 24 7.192

9 September 19 41 8 6.232 16 6.216

10 Oktober 22 41 8 7.216 24 7.192

11 November 22 41 8 7.216 32 7.184

12 Desember 18 41 8 5.904 96 5.808

Jumlah 190 41 8 83.312 345 82.967

Tingkat absensi staff = 0,41%

Sumber: Kabag Kepegawaian STIK Muhammadiyah Pontianak

Dari data di atas, dilihat bahwa tingkat absensi staff pada Tahun 2017 adalah

sebesar 0,41%. Selain perbedaan tingkat absensi, penghasilan dosen di STIK

Muhammadiyah Pontianak jauh berbeda dengan penghasilan staff. Dosen memiliki banyak

penghasilan antara lain: gaji bulanan, honor mengajar, honor pembuatan modul, honor

pembuatan soal, honor mengoreksi, honor bimbingan skripsi, honor menguji, honor panitia.

Sedangkan staff hanya mendapatkan gaji bulanan dan honor kepanitiaan. Selain itu

beasiswa yang diberikan kepada dosen dan staff juga berbeda, dosen dapat diberikan

beasiswa berkali-kali, sedangkan staff hanya diberikan satu kali kesempatan untuk

melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi.

Menurut hasil wawancara dengan beberapa pegawai STIK Muhammadiyah, dosen

hanya bergaul sesama dosen saja, dan tidak mau berbaur dengan staff yang jika dilihat dari

segi pendidikan mungkin jauh lebih rendah dari pada mereka.Dari beberapa masalah di

atas, dapat menyebabkan terjadinya kecemburuan sosial antar karyawan yang ujungnya

berdampak pada rendahnya nilai kinerja.STIK Muhammadiyah Pontianak baru melakukan

18

sistem penilaian kinerja pada Tahun 2015. Adapun kategori penilaian kinerja tersebut

terdiri dari: sangat baik, baik, cukup baik, tidak baik dan sangat tidak baik, maka acuannya

adalah nilai persentil (P) untuk setiap kategori sebagai berikut:

1. Sangat tidak baik jika skor berada dibawah persentil P20 (x < 20)

2. Tidak baik jika skor berada antara P20-P40 (20 < x ≤ 40)

3. Cukup baik jika skor berada antara P40-P60 (40 < x ≤ 60)

4. Baik jika skor berada antara P60-P80 (60 < x ≤ 80)

5. Sangat baik jika skor di atas P80 (x > 80)

Penilaian kinerja pegawai di STIK Muhammadiyah Pontianak, dinilai oleh masing-

masing kepala bidang, kemudian dilanjutkan penilaian oleh atasan langsung untuk

mendapatkan nilai rata-rata. Pada tabel 1.7 di bawah ini dapat dilihat nilai rata-rata

kinerja pegawai.

Tabel 1.7

Sekolah Tinggi Ilmu Keperawatan Muhammadiyah Pontianak

Nilai Rata-rata Kinerja Pegawai (Staff dan Dosen)

Tahun 2015

No Pegawai Nilai rata-rata Kategori

1 Dosen 74,26 Baik

2 Staff 62,58 Baik

Sumber: Penjaminan Mutu STIK Muhammadiyah Pontianak 2015

Berdasarkan Tabel 1.7 di atas, bahwa nilai rata- rata kinerja dosen sebesar 74,26,

sedangkan nilai rata-rata kinerja staff sebesar 62,58. Ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata

19

pegawai STIK Muhammadiyah Pontianak dengan skor berada antara P60-P80 (60 < x ≤

80) yang berarti kategori baik.

Dari penilaian kinerja pegawai, diketahui jumlah pegawai menurut kategori

penilaian pada Tahun 2015 sebagai berikut:

Tabel 1.8

Sekolah Tinggi Ilmu Keperawatan Muhammadiyah Pontianak

Jumlah Pegawai Menurut KategoriPenilaian

Tahun 2015

NO Kategori Penilaian Dosen Presentase

(%) 1 Sangat Baik 10 25,6%

2 Baik 22 56,4%

3 Cukup Baik 7 17,9%

4 Tidak Baik -

5 Sangat Tidak Baik -

STAFF

1 Sangat Baik 11 27,5%

2 Baik 21 52,5%

3 Cukup Baik 8 20,0%

4 Tidak Baik -

5 Sangat Tidak Baik -

Sumber: Bagian Penjaminan Mutu STIK Muhammadiyah Pontianak 2015.

BerdasarkanTabel 1.8 di atas, dosen mempunyai kinerja sangat baik hanya sebesar

25.6%, sedangkan staff mempunyai kinerja sangat baik hanya 27,5%. Meskipun tidak ada

dosen dan staff yang termasuk dalam kategori penilaian tidak baik dan sangat tidak

baik.Untuk meningkatkan kinerja para pegawai sangat diperlukan motivasi dari dalam diri

pegawai tersebut.

Menurut Hasibuan (2007:141):

Motivasi berasal dari kata Latin movere yang berarti dorongan atau menggerakkan.

Motivasi (motivation) dalam manajemen hanya ditujukan pada sumber daya manusia

umumnya dan bawahan khususnya.Motivasi mengarahkan daya dan potensi bawahan, agar

mau bekerja sama secara produktif berhasil mencapai dan mewujudkan tujuan yang telah

20

ditentukan diri setiap individu manusia (walaupun motivasi itu muncul dari dalam diri

manusia), penampakan akan menyangkut relevan dengan persoalan-persoalan kejiwaan,

efeksi dan emosi serta dapat menentukan tingkah laku manusia, motivasi akan dirangsang

karena adanya tujuan dan tujuan ini menyangkut soal kebetulan

Menurut teori dua faktor dari Frederick Herzberg dalam Umar (2004:38):

Pekerja dalam melaksanakan pekerjaannya dipengaruhi oleh dua faktor utama yang

merupakan kebutuhan yaitu: faktor-faktor pemeliharaan yang berhubungan dengan hakikat

pekerja yang ingin memperoleh ketenteraman badaniah, faktor motivasi yang merupakan

faktor yang menyangkut kebutuhan psikologi yang berhubungan dengan penghargaan

terhadap pribadi yang berkaitan langsung dengan pekerjaan

Dari beberapa pengertian di atas dapat penulis simpulkan bahwa motivasi adalah

suatu dorongan baik itu dari dalam ataupun dari luar manusia, yang bersifat biologis atau

emosional demi mengarahkan manusia untuk mencapai keberhasilan dan mewujudkan

tujuan yang telah ditentukan

Menurut wawancara dengan Kepala Bagian Kepegawaian, STIK Muhammadiyah

Pontianak memberikan beberapa motivasi kepada pegawainya guna meningkatkan kinerja

antara lain:

1. Selain mendapatkan gaji pokok, juga mendapatkan tunjangan (fungsional, tunjangan

anak/istri/suami), honor, insentif, jam kerja dan waktu istirahat yang diberikan oleh

STIK Muhammadiyah Pontianak.

2. Disediakannya jaminan kesehatan dan hari tua, keselamatan kerja, perlengkapan

P3K.

3. Menjaga terjalinnya hubungan kerja sama antar pegawai, terjalinnya komunikasi,

tanggung jawab individu, dan rasa senang dalam bekerja.

4. Pemberian penghargaan kepada pegawai yang berprestasi, berupa sertifikat maupun

berupa hadiah uang.

21

5. Pegawai diberikan beasiswa, diberikan kesempatan untuk mengikuti pelatihan,

kenaikan gaji, kenaikan jabatan dan golongan.

Dengan memberikan hal-hal tersebut di atas kepada para pegawai, diharapkan

motivasidan kinerja pegawai akan meningkat di masa akan datang. Namun pada

kenyataannya, walaupun sudah dilakukan upaya untuk memotivasi pegawai oleh STIK

Muhammadiyah Pontianak, masih saja ada pegawai yang kinerjanya kurang optimal,

sehingga peneliti ingin mengetahui lebih dalam apakah ada perbedaan motivasi antara

dosen dan staff di STIK Muhammadiyah Pontianak. Berdasarkan latar belakang masalah di

atas, maka penulis tertarik mengadakan penelitian dengan judul “Analisis perbedaan

motivasi antara dosen dan staff di STIK Muhammadiyah Pontianak”.

Adapun penelitian terdahulu yang juga meneliti mengenai motivasi yaitu penelitian

dari Cahyaningrum (2005) tentangperbedaan motivasi kerja pada karyawan kontrak

ditinjau dari masa kerja diPT. Telekomunikasi Indonesia Kandatel Yogyakarta,

menyatakan bahwa motivasi kerja seorang karyawan kontrak tidak dapat diukur melalui

masa kerjanya, subjek memiliki motivasi yang tinggi bukan karena masa kerja yang lama,

melainkan karena faktor-faktor lain yang mendukung motivasi kerja.

Penelitian Setyaningsih (2007)tentang analisis perbedaan motivasi dan kepuasan

kerja dilihat dari jenis kelamin (gender) pada staf kantor di PT. Batik Danar Hadi

Surakarta menyatakan bahwa motivasi antara staff pria dan wanita tidak terdapat

perbedaan. Hal ini menunjukkan bahwa motivasi para staf kantor PT. Batik Danar Hadi

Surakarta tidak dapat dibedakan oleh adanya perbedaan gender.

22

B. Pemasalahan

Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, maka yang menjadi

permasalahan dalam penelitian ini adalah “ Apakah terdapat perbedaan motivasi antara

dosen dan staff di STIK Muhammadiyah Pontianak”.

C. Pembatasan Masalah

Agar penelitian tidak menyimpang dari tujuan sebenarnya dan sesuai dengan

permasalahan, maka dalam penelitian ini penulis membatasi masalah pada kebutuhan:

1. Kebutuhan Fisiologi

2. Rasa aman

3. Sosialisasi

4. Penghargaan

5. Aktualisasi diri

D. Tujuan Penelitian

Berdasarkan latar belakang masalah dan rumusan masalah penelitian ini, dapat

dijabarkan bahwa tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui “Perbedaan

motivasi antara dosen dan staff di STIK Muhammadiyah Pontianak”.

E. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat penelitian sebagai berikut:

1. Bagi Penulis

Penulis berharap penelitian ini untuk menambah ilmu pengetahuan, pengalaman,

pengenalan, dan pemahaman dari sebuah informasi atau fakta yang terjadi.

2. Bagi Institusi

23

Sebagai bahan pertimbangan bagi institusi pendidikan untuk mengelola sumber daya

manusia terkait permasalahan yang berhubungan dengan perbedaan motivasi antara

dosen dan staff, serta menjadi sumbangan pemikiran yang dapat digunakan untuk

menguatkan teori yang ada.

3. Bagi Almamater

Diharapkan hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan masukan untuk

menambah sumber referensi yang bermanfaat untuk civitas akademika.

F. Kerangka Pemikiran

Motivasi adalah serangkaian sikap dan nilai-nilai yang mempengaruhi individu

untuk mencapai hal yang spesifik sesuai dengan tujuan individu. Pada dasarnya motivasi

dapat memacu pegawai untuk bekerja keras sehingga dapat mencapai tujuan mereka,

sehingga akan meningkatkan produktivitas kerja pegawai untuk mencapai tujuan

perusahaan. Motivasi berperan sangat penting dalam meningkatkan kinerja pegawai.

Tujuan memberikan motivasi kerja kepada pegawai agar dapat melaksanakan tugasnya

secara efektif dan efesien. Dengan demikian berarti juga mampu memelihara dan

meningkatkan semangat dan gairah kerja.

Menurut Maslow dalam Edison (2016:176) bahwa: “Pada setiap diri manusia itu

terdiri dari atas lima kebutuhan yaitu: kebutuhan secara fisiologis, rasa aman, sosial,

penghargaan, dan aktualisasi diri”.

24

Gambar 1.1

Kerangka Pemikiran

G. Metode Penelitian

Menurut Sugiyono (2015:6): “Metode penelitian dapat diartikan sebagai cara ilmiah

untuk mendapatkan data yang valid dengan tujuan dapat ditemukan, dikembangkan, dan

dibuktikan, suatu pengetahuan tertentu sehingga pada gilirannya dapat digunakan untuk

memahami, memecahkan, dan mengantisipasi masalah dalam bidang pendidikan”. Metode

yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif. Menurut

Sugiyono(2015:14): “Metode penelitian kuantitatif dapat diartikan sebagai metode

penelitian yang berlandaskan pada filsafat positif, digunakan untuk meneliti pada populasi

atau sampel tertentu, teknik pengambilan sampel pada umumnya dilakukan secara

random, pengumpulan data menggunakan instrument penelitian, analisis data bersifat

kuantitatif atau statistic dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan”.

Motivasi kerja dosen

Motivasi kerja staff

Sama atau Berbeda

25

1. Jenis penelitian

Penelitian ini menggunakan metode komparatif atau ex postfacto yaitu

penelitian yang menyelidiki permasalahan dengan mempelajari atau meninjau

variabel-variabel. Penelitian ini berupaya untuk melakukan sebab atau alasan adanya

perbedaan tingkah laku atau status kelompok individu. Menurut Aswarni dalam

Arikunto (2016:22): “Metode komparatif akan dapat menemukan persamaan-

persamaan dan perbedaan-perbedaan terhadap orang, kelompok dan juga dapat

membandingkan kesamaan pandangan dan perubahan-perubahan grup atau

kelompok”.

2. Teknik pengumpulan data

a. Data primer

Data primer adalah data yang didapat dari sumber pertama baik dari

individuatau perseorangan. Adapun pengumpulan data ini dengan cara sebagai

berikut:

1) Observasi

Menurut Hadi dalam Sugiyono, (2015:203): “Observasi merupakan

suatu proses yang kompleks, suatu proses yang tersusun dari berbagai

proses biologis dan psikologis”. Dua di antara yang terpenting adalah

proses-proses pengamatan dan ingatan.Adapun observasi yang dilakukan

peneliti adalah mengadakan pengamatan secara langsung terhadap segala

aktivitas dan pencatatan terhadap objek penelitian.

2). Interview (wawancara)

26

Menurut Sugiyono, (2015:194): “Wawancara digunakan sebagai

teknik pengumpulan data apabila peneliti ingin melakukan studi

pendahuluan untuk menemukan permasalahan yang harus diteliti, dan juga

apabila peneliti ingin mengetahui hal-hal dari responden yang lebih

mendalam dan jumlah respondennya sedikit”. Adapun wawancara yang

dilakukan dalam penelitian ini adalah dengan Ketua, dan Kepala Bagian

KepegawaianSTIK Muhammadiyah Pontianak.

3). Kuesioner (angket)

Menurut Sugiyono, (2015:199): “Kuesioner merupakan teknik

pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat

pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya”.

Adapun kuesioner yang digunakan dalam penelitian ini berupa angket yang

disebarkan kepada Dosen dan Staff, di mana mereka harus mengisi

jawaban atas daftar pertanyaan secara jujur, sungguh-sungguh danbenar.

b. Data sekunder

Data sekunder adalah data yang didapat dari catatan atau dokumentasi institusi.

Adapun data sekunder yang digunakan peneliti berupa, buku, laporan serta

dokumentasi STIK Muhammadiyah Pontianak, yang berupa data pegawai, data

penilaian kinerja pegawai, absensi pegawai, SOP, peraturan pokok

kepegawaian, dan lain-lain.

27

3. Populasi dan sampel

a. Populasi

Sugiyono (2011:80) mengatakan: “Populasi adalah wilayah generalisasi

yang terdiri atas: obyek/subyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik

tertentu yang diterapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik

kesimpulannya”. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh pegawai (dosen

dan staf administrasi)di STIK Muhammadiyah PontianakTahun

akademik2017/2018sebanyak 82 pegawai.

b. Sampel

Menurut Sugiyono (2015:118): “Sampel adalah bagian dari jumlah dan

karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut”. Penelitian ini menggunakan

teknik sampling jenuh. Menurut Sugiono (2015:124): “Sampling jenuh adalah

teknik penentuan sampel bila semua anggota populasi digunakan sebagai

sampel”. Hal ini ini sering dilakukan bila jumlah populasi relatif kecil, kurang

dari 30 orang,atau penelitian yang ingin membuat generalisasi dengan kesalahan

yang sangat kecil.Istilah lain sampel jenuh adalah sensus, di mana semua

anggota populasi dijadikan sampel. Di dalam penelitian ini jumlah sampel yang

digunakan sebanyak 82 pegawai STIK Muhammadiyah Pontianak.

4. Skala Pengukuran Variabel

Skala pengukuran variabel yang digunakan dalam penelitian ini adalah

Skala likert. Menurut Prasetyo dan Jannah (2011:110), skala likert berisi

pernyataan yang sistematis untuk menunjukan sikap seorang responden

terhadap pernyataan itu”. Menurut Sugiyono (2015:134): “Skala likert

28

digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau

sekelompok orang tentang fenomena sosial. Dalam penelitian fenomena sosial

ini telah ditetapkan secara spesifik oleh peneliti, yang selanjutnya disebut

sebagai variabel penelitian. Dengan skala likert. Untuk keperluan analisis,

penulis mengumpulkan dan mengolah data yang diperoleh mengenai penilaian

kinerja karyawan dan motivasi terhadap produktivitas pegawai dengan cara

memberi bobot penilaian dari setiap pertanyaan dengan skala sebagai berikut:

a. Sangat Setuju (SS) : Skor 5

b. Setuju (S) : Skor 4

c. Kurang Setuju (KS) : Skor 3

d. Tidak Setuju (TS) : Skor 2

e. Sangat Tidak Setuju (STS) : Skor 1

5. Analisis Data

Menurut Sugiyono, (2015:333): “Analisis data adalah proses mencari dan

menyusun secara sistematis data yang diperoleh dari hasil wawancara, catatan

lapangan, dan dokumentasi, dengan cara mengorganisasikan data ke dalam

kategori, menjabarkan ke dalam unit-unit, melakukan sintesa, menyusun ke

dalam pola, memilih mana yang penting dan yang akan dipelajari, dan membuat

kesimpulan sehingga mudah dipahami oleh diri sendiri maupun orang lain.

a. Uji Instrumen

1). Uji Validitas

29

Uji Validitas atau kesahihan gunanya untuk menunjukkan sejauh mana

suatu alat ukur mampu mengukur apa yang ingin diukur. Untuk menghitung

korelasi antara masing-masing pertanyaan dengan skor total memakai rumus

teknik korelasi productmoment yang rumusnya dapat dilakukan sebagai

berikut:

𝑛 𝑋𝑖𝑌𝑖 − 𝑋𝑖 𝑌𝑖

𝑛 𝑋𝑖2 − 𝑋𝑖 2 𝑛 𝑌𝑖2 − 𝑌𝑖

2

Keterangan:

X = Skor Pernyataan

Y = Skor Total

Uji validitas dapat dicapai apabila terdapat kesesuaian antara bagian-

bagian instrument dengan bagian instrument secara keseluruhan. Menurut

Sugiyono (2011:145):” Butir pernyataan dinyatakan valid jika memiliki nilai

koefisien korelasi lebih besar atau sama dengan 0,30”.

2). Uji Reliabilitas

Menurut Siregar (2014:87):“Reliabilitas bertujuan untuk mengetahui

sejauh mana hasil pengukuran tetap konsisten, apabila dilakukan

pengukuran dua kali atau lebih terhadap gejala yang sama dengan

menggunakan alat pengukur yang sama pula”.

Teknik yang digunakan teknik Alpha Cronbach di mana penelitian

dikatakan reliabel jika nilai lebih besar dari 0,60. Sedangkan untuk

mengukur keandalan peneliti menggunakan program SPSS 17.

30

b. Uji Normalitas

Tujuan dilakukannya uji Normalitas terhadap serangkaian data adalah

untuk mengetahui apakah populasi data berdistribusi normal atau tidak.Bila data

berdistribusi normal, maka dapat digunakan uji statistik berjenis

parametik.Sedangkan bila data tidak berdistribusi normal, maka digunakan uji

statistik nonparametrik.Cara yang sering digunakan untuk menguji normalitas

residual, yaitu dengan analisis uji one sampelkolmogorov-smirnov.Cara untuk

mendeteksinya adalah dengan melihat nilai signifikansi residual. Jika

signifikansi lebih dari 0,05 maka residual berdistribusi normal.

c. Uji Komparatif Dua Sampel Independen (t-test)

Uji Komparatif atau analisis perbedaan adalah suatu analisis yang

digunakan untuk mengetahui perbedaan antara dua variabel (data) atau lebih.Uji

statistik yang digunakan untuk menganalisis apakah perbedaan antara dua

kelompok data, tergantung dari jenis data yang digunakan.

Analisis komparatif ini dapat dibedakan dengan sampel berkolerasi

(dependent) dan sampel tidak berkolerasi (independent).Sampel dinyatakan

tidak berkolerasi (independent) antara dua kelompok bila sampel yang menjadi

objek penelitian dapat dipisahkan secara tegas. Dengan taraf signifikan α = 0,05,

kemudian dicari ttabel pada tabel distribusi –t dengan ketentuan: db = n – 2,

dengan rumus uji t test sebagai berikut:

31

Sumber: Siregar. 2014

Adapun kriteria pengujian sebagai berikut:

Jika HO ditolak dan Ha diterima = ada perbedaan

Jika Ho diterima dan Ha ditolak =tidak ada perbedaan

Hipotesis dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

HO: µdosen =µstaff :Tidak ada perbedaan Motivasi antara Dosen dan Staff di STIK

Muhammadiyah Pontianak.

Ha: µdosen ≠µstaff : Ada perbedaan Motivasi Dosen dan Staff di STIK

Muhammadiyah Pontianak.

32

BAB II

LANDASAN TEORI

D. Pengertian Manajemen Sumber Daya Manusia

Manajemen sumber daya manusia adalah suatu bidang manajemen yang khusus

mempelajari hubungan dan peranan manusia. Unsur MSDM adalah manusia yang

merupakan tenaga kerja pada perusahaan. Manusia selalu berperan aktif dan dominan

dalam setiap kegiatan organisasi, karena manusia menjadi perencana, pelaku, dan

penentu terwujudnya tujuan organisasi. Tujuan tidak mungkin terwujud tanpa peran

aktif karyawan meskipun alat-alat yang dimiliki perusahaan begitu canggihnya, tidak

ada manfaatnya bagi perusahaan, jika peran aktif karyawan tidak diikutsertakan.

Sehubungan dengan manajemen sumber daya manusia tersebut, beberapa ahli

memberikan definisi tentang manajemen sumber daya manusia. Berikut ini akan

dikemukakan beberapa pendapat para ahli tentang manajemen sumber daya manusia

sebagai berikut. Jhon B. Miner dan Mary Green Miner dalam Hasibuan (2007:11)

menyatakan manajemen sumber daya manusia yaitu: ”Suatu proses pengembangan,

menerapkan, dan menilai kebijakan-kebijakan, prosedur-prosedur, metode-metode,

dan program-program yang berhubungan dengan individu karyawan dalam

organisasi”. Manajemen sumber daya manusia menurut Wahyudi (2002:1) adalah:

”Ilmu dan seni atau proses memperoleh, memajukan atau mengembangkan, dan

memelihara sumber daya manusia yang kompeten sedemikian rupa”. Manajemen

sumber daya manusia menurut Hariandja (2007:2) adalah: “Keseluruhan penentuan

33

dan pelaksanaan berbagai aktivitas, policy, dan program yang bertujuan untuk

mendapatkan tenaga kerja, pengembangan, dan pemeliharaan dalam usaha

meningkatkan dukungannya terhadap peningkatan efektivitas organisasi dengan cara

yang secara etis dan sosial dapat dipertanggungjawabkan”.

Berdasarkan beberapa definisi di atas, penulis menyimpulkan bahwa

manajemen sumber daya manusia adalah segala bentuk pelaksanaan aktivitas yang

bertujuan untuk memperoleh, memajukan atau mengembangkan, dan memelihara

sumber daya manusia yang kompeten, sehingga tujuan organisasi dapat tercapai.

B. Fungsi Manajemen Sumber Daya Manusia

Menurut Hariandja (2007:13) fungsi manajemen sumber daya manusia adalah

sebagai berikut:

1. Menjadi seorang business person, dengan peran: membentuk, dan mendukung

harapan manajemen untuk menjadi orang bisnis, berpartisipasi dalam kursus-

kursus di luar bidang sumber daya manusia, dan melakukan rotasi posisi antar

fungsi Manajemen Sumber Daya Manusia dengan fungsi lini yang ada dalam

organisasi menjadi pembentuk perubahan, dengan peran: berpartisipasi dalam

sebuah tim, berpartisipasi dalam pertemuan yang membahas proses perubahan

dan pembentukan misi dan tujuan.

2. Menjadi konsultasi bagi organisasi, atau rekan kerja bagi manajer bidang lain,

dengan peran: bekerja, berpartisipasi dan menyiapkan proposal.

3. Menjadi pembentuk dan pelaksana strategi.

4. Menjadi manajer yang professional.

5. Menjadi asset dan pengawas biaya.

Sedangkan menurut Fuad (2006:109) fungsi-fungsi manajemen sumber daya

manusia adalah sebagai berikut:

1. Perencanaan sumber daya manusia

Yaitu permainan secara sistematik terhadap permintaan (demand) dan penawaran

(supply) tenaga kerja organisasi di waktu yang akan datang.

2. Rekrutmen

Yaitu proses pencarian dan penarikan calon tenaga kerja yang mampu.

3. Seleksi

34

Yaitu serangkaian kegiatan yang digunakan untuk memutuskan apakah pelamar

diterima atau ditolak.

4. Orientasi (induksi)

Memperkenalkan karyawan baru pada peranan atau kedudukan mereka dalam

organisasi dan pada karyawan lain.

5. Latihan dan Pengembangan

Latihan bertujuan untuk memperbaiki penguasaan berbagai keterampilan dan

teknik pelaksanaan kerja tertentu, terinci dan rutin. Sedangkan pengembangan

bertujuan untuk memperbaiki dan meningkatkan pengetahuan, kemampuan,

sikap dan kepribadian.

6. Pemeliharaan

Merupakan fungsi personalia yang berkaitan dengan pemberian kompensasi,

hubungan perburuhan, pelayanan karyawan dan program kesehatan serta

keamanan kerja.

7. Pemberhentian

Pemberhentian atau pemutusan hubungan kerja biasa terjadi karena karyawan

mengundurkan diri, pensiun, tidak mampu, dipecat atau dikeluarkan.

C. Motivasi

1. Pengertian Motivasi

Menurut Hasibuan (2007:141): “Motivasi berasal dari kata Latin movere

yang berarti dorongan atau menggerakkan”. Motivasi (motivation) dalam

manajemen hanya ditujukan pada sumber daya manusia umumnya dan bawahan

khususnya. Motivasi mempersoalkan bagaimana caranya mengarahkan daya dan

potensi bawahan, agar mau bekerja sama secara produktif berhasil mencapai dan

mewujudkan tujuan yang telah ditentukan. Menurut Mc. Donal dalam Sadirman,

(2007:3) bahwa: “Motivasi sebagai perubahan energi dalam diri seseorang yang

ditandai dengan munculnya “feeling” dan didahului dengan tanggapan terhadap

adanya tujuan”. Dari pengertian Mc. Donald ini mengandung tiga elemen

penting, yaitu: bahwa motivasi itu mengawali terjadinya perubahan energi pada

diri setiap individu manusia (walaupun motivasi itu muncul dari dalam diri

manusia), penampakkannya akan menyangkut relevan dengan persoalan-

35

persoalan kejiwaan, efeksi dan emosi serta dapat menentukan tingkah laku

manusia, motivasi akan dirangsang karena adanya tujuan dan tujuan ini

menyangkut soal kebetulan.

Menurut Abraham Maslow, dalam Edison (2016:176) ada lima jenjang

kebutuhan yang tersusun dalam hierarki, yaitu:

a. Physiological needs – Kebutuhan fisiologis. Yang termasuk kelompok ini

adalah kebutuhan paling dasar, seperti mendapatkan makanan, air, udara,

istirahat, dan hubungan seksual. Kebutuhan dasar ini muncul lebih dulu

sebelum keinginan pada jenjang kedua, yaitu kebutuhan akan rasa aman.

b. Safety needs atau security needs – Kebutuhan akan rasa aman mencakup

semua kebutuhan terhadap lingkungan yang aman dan terlindungi, baik

secara fisik maupun emosi, serta bebas dari ancaman termasuk lingkungan

yang tertib dan kemerdekaan dari tindak kekerasan. Dalam lingkup dunia

kerja, kebutuhan ini terefleksikan menjadi keamanan kerja, pungutan liar,

dan jenis pekerjaan yang aman, jaminan hari tua, dan kebutuhan masa

pensiun nanti.

c. Affection needs atau love needs atau belonging needs – Kebutuhan untuk

disukai (rasa memiliki, sosial, dan cinta) merupakan kebutuhan yang lebih

tinggi, setelah terpenuhi kebutuhan dasar fisik dan rasa amannya.

d. Esteem needs – Kebutuhan harga diri. Pada tingkatan ini, individu memiliki

kebutuhan untuk berprestasi dan mendapat pengakuan serta penghargaan

dari orang lain.

e. Self-actualizaton needs – Kebutuhan pengembangan diri atau aktualisasi

diri. Ini merupakan kebutuhan pada hierarki tertinggi, yaitu memenuhi diri

sendiri dengan memaksimalkan keahlian dan potensi yang ada.

Menurut Abraham sebagian besar teori motivasi yang ada sangat terbatas.

Mereka menangani kebutuhan fisiologis dasar seperti lapar dan haus, atau

dengan kebutuhan untuk menghindari kecemasan. Namun teori- teori tersebut

umumnya memancarkan banyak kebutuhan penting yang berkaitan dengan

pertumbuhan pribadi. Maslow menangani masalah ini dengan mengedepankan

teori berdasarkan hierarki kebutuhan (yang digambarkan dalam model

piramida).

36

Model piramida Abraham Maslow adalah pendekatan lain terhadap

memahami perilaku. Maslow menunjukkan bahwa manusia memiliki kebutuhan

dan sifat yang berfungsi sebagai pengerak perilaku. Kebutuhan tingkat rendah

harus puas ke tingkat yang wajar sebelum kebutuhan yang lebih maju muncul

sebagai penggerak perilaku, misalnya di tingkat dasar ada kebutuhan fisik dan

kelangsungan hidup, yang memotivasi kita berjuang untuk makanan, pakaian,

dan tempat tinggal.

Menurut teori dua faktor dari Frederick Herzberg dalam Umar (2004:38):

“Pekerja dalam melaksanakan pekerjaannya dipengaruhi oleh dua faktor utama

yang merupakan kebutuhan yaitu: faktor-faktor pemeliharaan yang berhubungan

dengan hakikat pekerja yang ingin memperoleh ketentraman badaniah, faktor

motivasi yang merupakan faktor yang menyangkut kebutuhan psikologi yang

berhubungan dengan penghargaan terhadap pribadi yang berkaitan langsung

dengan pekerjaan”.

McClelland dalam Edison (2016:180): “Mengajukan teori motivasi yang

berkaitan erat dengan konsep belajar. Ia berpendapat bahwa banyak kebutuhan

yang diperoleh dari kebudayaan”. Pada dasarnya motif seseorang ditentukan oleh

tiga dari kebutuhan, yaitu:

a. Kebutuhan berprestasi (need for achievement)

b. Kebutuhan berafiliasi (need for affiliation)

c. Kebutuhan berkuasa (need for power).

37

McClelland mengemukakan bahwa, jika kebutuhan seseorang sangat kuat,

dampaknya ialah motivasi orang tersebut untuk menggunakan perilaku yang

mengarah pemuasan kebutuhannya. Sebagai contoh, seseorang yang mempunyai

kebutuhan berprestasi yang tinggi terdorong untuk menetapkan tujuan yang

penuh tantangan, dan bekerja keras untuk mencapai tujuan tersebut serta

menggunakan keahlian dan kemampuan yang diperlukan untuk mencapainya.

Cascio dalam Umar (2004:37) menyatakan teori motivasi dikelompokkan

menjadi 2, yaitu: Teori Kepuasan dan Teori Proses.

a. Teori Motivasi Kepuasan

Teori ini mendasarkan pada faktor-faktor kebutuhan dan kepuasan

individu sehingga mereka mau melakukan aktifitasnya, jadi mengacu

kepada diri seseorang. Teori ini mencoba mencari tahu tentang kebutuhan

apa yang dapat memuaskan dan yang dapat mendorong semangat kerja

seseorang. Semakin tinggi standar kebutuhan dan kepuasan yang

diinginkan, maka semakin giat seseorang untuk bekerja. Teori Kepuasan

ini yang dikenal antara lain: Teori Motivasi Klasik dari Taylor, Teori

Hierarki Kebutuhan dari Abraham Maslow.

b. Teori Motivasi Proses

Teori ini berusaha agar setiap pekerja mau bekerja giat sesuai

dengan harapan. Daya penggerak yang memotivasi semangat kerja

terkandung dari harapan yang akan diperolehnya. Jika harapan menjadi

kenyataan maka pekerja cenderung akan meningkatkan kualitas kerjanya,

begitu pula sebaiknya. Ada tiga macam teori motivasi proses yang

terkenal, yaitu: Teori Harapan, Teori Keadilan, dan Teori Pengukuhan.

Dari beberapa pengertian di atas dapat penulis simpulkan bahwa motivasi

adalah suatu dorongan baik itu dari dalam ataupun dari luar manusia, yang

bersifat biologis atau emosional demi mengarahkan manusia untuk mencapai

keberhasilan dan mewujudkan tujuan yang telah ditentukan.

38

2. Tujuan Motivasi

Menurut Purwanto (2000:71): “Secara umum dapat dikatakan tujuan

motivasi adalah untuk menggerakkan atau mengubah seseorang agar timbul

keinginan dan kemauannya untuk melakukan sesuatu sehingga dapat

memperoleh hasil atau mencapai tujuan tertentu”. Maka bagi guru, tujuan

motivasi adalah untuk menggerakkan atau memacu para siswanya agar timbul

keinginan dan kamauannya untuk meningkatkan prestasi belajarnya sehingga

tercapai tujuan pendidikan sesuai dengan yang diharapkan dan ditetapkan di

dalam kurikulum sekolah. Untuk itu, tindakan memotivasi akan lebih dapat

berhasil jika tujuannya jelas dan disadari oleh guru sebagai pemberi motivasi

serta sesuai dengan kebutuhan siswa sebagai yang dimotivasi.

3. Jenis-jenis Motivasi

Ada dua jenis motivasi menurut Hasibuan (2007:150) yaitu motivasi positif

dan motivasi negatif, adapun penjelasnnya sebagai berikut:

a. Motivasi Positif (Insentif Positif)

Motivasi positif maksudnya manajer memotivasi (merangsang) bawahan

dengan memberikan hadiah kepada mereka yang berprestasi di atas prestasi

standar. Dengan motivasi positif, semangat kerja bawahan akan meningkat

karena umumnya manusia senang menerima yang baik-baik saja.

b. Motivasi Negatif (Insentif Negatif)

Motivasi negatif maksudnya manajer memotivasi bawahan dengan standar

mereka akan mendapat hukuman. Dengan memotivasi negatif ini semangat

bekerja bawahan dalam jangka waktu pendek akan meningkat karena

mereka takut dihukum, tetapi untuk jangka waktu panjang dapat berakibat

kurang baik.

4. Proses Motivasi

Menurut Zainun (2007:19), proses terjadinya motivasi disebabkan adanya

kebutuhan yang mendasar. Dan untuk memenuhi kebutuhan timbullah dorongan

39

untuk berperilaku, bila mana seseorang sedang mengalami motivasi atau sedang

memperoleh dorongan, maka orang itu sedang mengalami hal yang tidak

seimbang.

Setiap manusia dengan berbagai kebutuhan tidak akan pernah puas dalam

memenuhi kebutuhannya, oleh sebab itu proses motivasi akan terus berlangsung

selama manusia mempunyai kebutuhan yang harus dipenuhi. Pada dasarnya

proses terjadinya motivasi menunjukkan adanya dinamika yang terjadi

disebabkan adanya kebutuhan yang mendasar dan untuk memenuhinya terjadi

dorongan untuk berperilaku.

5. Prinsip Motivasi

Menurut Mangkunegara (2000:100): “Terdapat beberapa prinsip dalam

memotivasi kerja pegawai yaitu:

a. Prinsip partisipasi

Dalam upaya memotivasi kerja, pegawai perlu diberikan kesempatan ikut

berpartisipasi dalam menentukan tujuan yang akan dicapai oleh pemimpin.

b. Prinsip komunikasi

Pemimpin mengkomunikasikan segala sesuatu yang berhubungan dengan

usaha pencapaian tugas, dengan informasi yang jelas, pegawai akan lebih

mudah dimotivasi kerjanya.

c. Prinsip mengakui

Pemimpin mengakui bahwa bawahan (pegawai) mempunyai andil di

dalam usaha pencapaian tujuan. Dengan pengakuan tersebut, pegawai

akan lebih mudah dimotivasi kerjanya.

d. Prinsip pendelegasian wewenang

Pemimpin yang memberikan otoritas atau wewenang kepada pegawai

bawahan untuk sewaktu-waktu dapat mengambil keputusan terhadap

pekerjaan yang dilakukannya, akan membuat pegawai yang bersangkutan

menjadi termotivasi untuk mencapai tujuan yang diharapkan oleh

pemimpin.

e. Prinsip memberi perhatian

Pemimpin memberikan perhatian terhadap apa yang di- inginkan pegawai

bawahan, akan memotivasi pegawai bekerja apa yang diharapkan

pemimpin

40

BAB III

GAMBARAN UMUM OBJEK PENELITIAN

A. Sejarah Berdirinya STIK Muhammadiyah Pontianak

Pendirian Sekolah Tinggi Ilmu Keperawatan (STIK) Muhammadiyah Pontianak pada

awalnya dimotori oleh Akper Muhammadiyah pada usianya yang ke-13 tahun. Melihat

persaingan dan kebutuhan tenaga perawat profesional, maka ada keinginan untuk mencetak

calon tenaga perawat pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi yaitu S-1 Keperawatan.

Tahap persiapan pendirian STIK Muhammadiyah Pontianak dimulai dengan studi kebutuhan,

SWOT analysis, dan pemikiran yang matang. Penjaringan dan sosialisasi pentingnya

pendirian institusi pendidikan S-1 Keperawatan di Pontianak dilakukan melalui lokakarya

nasional tentang Peranan Pendidikan Tinggi di Indonesia yang dihadiri Ketua Konsorsium

Ilmu Kesehatan Indonesia (KIKI) yaitu Prof. Ma’rifin Husen, Sp.FK dan Ketua Persatuan

Perawat Nasional Indonesia (PPNI) Pusat. Selanjutnya dimulailah tahap demi tahap

pengembangan strategi pendirian STIK. Kegiatan yang dilakukan dimulai dengan penyusunan

proposal, penentuan visi misi, penyusunan statuta, evaluasi diri, maupun penyusunan

kurikulum yang telah divisitasi dari Dinas Kesehatan Provinsi Kalbar, Dinas Pendidikan

Kalbar, dan PPNI Pusat maupun Daerah.

Berkat kerjasama dan dukungan panitia, Badan Pengurus Harian (BPH)

Muhammadiyah Kalimantan Barat dan Pimpinan Wilayah Muhammadiyah Kalimantan Barat

serta melalui proses administratif yang panjang, maka terbitlah surat pertimbangan pendirian

STIK dari Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi pada Bulan Februari 2006. Setelah itu

disusul dengan surat izin operasional No. 88/D/O/2006 Tanggal 15 Juli 2006. Berdasarkan

41

izin tersebut, Program S-1 Keperawatan dapat diselenggarakan mulai Tahun Akademik

2006/2007 dengan tetap menyelenggarakan program pendidikan jenjang Diploma III

Keperawatan.

Sekolah Tinggi Ilmu Keperawatan Muhammadiyah Pontianak merupakan pendidikan

keperawatan yang akan menghasilkan tenaga perawat profesional. Lulusan perawat

profesional akan memiliki landasan kemampuan tinggi terhadap penguasaan ilmu

pengetahuan dan keterampilan keperawatan serta sikap profesional yang memadai. Dalam

rangka mewujudkan lulusan menjadi tenaga profesional diperlukan penerapan kurikulum

pendidikan melalui berbagai bentuk pengalaman proses belajar dan mengajar, dan pencapaian

kemampuan klinik yang dilaksanakan sesuai dengan tatanan yang nyata, terstruktur dan/atau

terprogram. Sekolah Tinggi Ilmu Keperawatan Muhammadiyah yang akan diselenggarakan

adalah institusi pendidikan yang ingin menjadikan lulusan peserta didik berkepribadian

muslim yang menguasai teknologi canggih dibidangnya dan bergerak secara dinamis.

Filosofi yang menjadi landasan dari STIK Muhmammadiyah Pontianak adalah

Profesional dan Islami. STIK Muhammadiyah mendukung keyakinan Perguruan Tinggi

Muhammadiyah dengan merefleksikan nilai-nilai dasar pendidikan, bertanggung jawab,

profesional dan karier pendidikan untuk membangun kiat dan ilmu, pelayanan kepada umat

yang berdasarkan pada pencapaian potensial pembelajaran secara maksimal. STIK

Muhammadiyah Pontianak juga percaya bahwa hanya dalam nilai-nilai Dinul Islam tujuan

pendidikan dapat dicapai untuk menghasilkan lulusan yang berhasil duniawi dan ukhrawi.

42

B. Visi dan Misi

Adapun visi dan misi STIK Muhammadiyah Pontianak adalah sebagai berikut:

1. Visi

Visi STIK Muhammadiyah Pontianak adalah Menjadikan Sekolah Tinggi Yang

Mandiri dan Kompetitif.

2. Misi

Sebagai sebuah perguruan tinggi Islam, misi yang diemban STIK Muhammadiyah

Pontianak tidak dapat dilepaskan dari konsep Profesional dan Islami. STIK

Muhammadiyah Pontianak bertanggung jawab untuk pendidikan Sarjana Keperawatan

dengan menghasilkan tenaga profesional sesuai dengan keyakinan dan nilai-nilai

Perguruan Tinggi Muhammadiyah. STIK Muhammadiyah Pontianak mempunyai

komitmen terhadap program dengan kualitas tinggi terhadap pelayanan kepada masyarakat,

dan pengembangan perawat profesional yang seimbang: “caring,critical think-ing, best

opportunity”. Oleh karena itu, maka misi STIK Muhammadiyah Pontianak dirumuskan

sebagai berikut:

a. Menyelenggarakan pendidikan vokasional dan profesional yang berbasis kompetensi

dan mencetak kader dakwah melalui pelayanan keperawatan kepada masyarakat.

b. Menyelenggarakan penelitian yang inovatif dan mendorong pengembangan ilmu

pengetahuan dan teknologi yang kompetitif.

c. Menyelenggarakan pengabdian pada masyarakat dalam mendharmabaktikan keilmuan

dan teknologi serta memberdayakan masyarakat agar mampu memecahkan masalah

kesehatan secara mandiri dan berkelanjutan.

d. Mewujudkan kemandirian sekolah tinggi yang aktif terhadap tuntutan perkembangan

43

ilmu dan teknologi yang kompetitif.

C. Tujuan STIK Muhammadiyah Pontianak

Berdasarkan visi dan misi di atas, maka tujuan pendidikan yang ingin dicapai STIK

Muhammadiyah Pontianak adalah:

1. Memenuhi kebutuhan tenaga keperawatan jenjang S-1 dan D-III Keperawatan yang

berkualitas dan berkepribadian muslim yang menguasai ilmu dan teknologi keperawatan

dengan mengaplikasikannya di masyarakat dan berkembang secara dinamis dalam rangka

pengabdian kepada ALLAH SWT.

2. Menghasilkan tenaga perawat profesional yang memiliki kepekaan terhadap lingkungan

internal dan eksternal sebagai dampak dari kesehatan dengan upaya pemberian ilmu

pengetahuan berdasarkan nilai-nilai pendidikan Islami, bertanggung jawab, profesional,

membangun kiat dan ilmu yang semata-mata untuk pengabdian kepada umat.

3. Menghasilkan tenaga perawat profesional yang dapat menerapkan peran manusia sebagai

khalifah rahmatan lil alamin dengan upaya pembekalan nilai-nilai Islami.

4. Menghasilkan tenaga perawat profesional yang dapat mendemonstrasikan sikap sensitif

terhadap lingkungan, berpikir kritis, inovatif, energik, etis dan caring.

D. Struktur Organisasi

Adapun bentuk struktur organisasi STIK Muhammadiyah Pontianak adalah bentuk

fungsional, yaitu suatu organisasi dimana bawahan mendapat perintah dari beberapa pejabat

yang masing-masing menguasai suatu bidang keahlian dan bertanggung jawab sepenuhnya

atas bidangnya. Pada Gambar 3.1 berikut ini dapat dilihat struktur organisasi STIK

Muhammadiyah Pontianak adalah sebagai berikut:

44

Gambar 3.1

STIK Muhammadiyah Pontianak

Struktur Organisasi

Sumber: STIK Muhammadiyah Pontianak, Tahun 2017

Keterangan:

………….. : Garis Konsultasi

: Garis Komando

Ketua STIK BPH Senat STIK

Waket I Waket II

Perpustakaan

Lab. Kept. Dasar

Lab. Multimedia /

IT

Al Islam dan

Kemuhammadiyahan

Penelitian dan

Pengembangan

Pusat Jaminan Mutu

Bagian Administrasi

Sub

Bagian

Rumah

Tangga

dan

Perleng-

kapan

Sub

Bagian

Kepega-

waian

Sub

Bagian

Keuang-

an

Sub Bagian

Akademik,

Kemaha-

siswaan

dan Alumni

Pusat Kerja

Sama

Internasional

Unit Ventura

Program Studi

D-III S-1 Kep Profesi Ners

45

Adapun tugas dari masing-masing jabatan tersebut adalah:

1. Senat STIK Muhammadiyah Pontianak

a. Merumuskan kebijakan akademik dan pengembangan akademik.

b. Merumuskan kebijakan penilaian prestasi akademik dan kecakapan serta kepribadian

civitas akademika.

c. Merumuskan norma dan tolak ukur penyelenggaraan pendidikan, sesuai pedoman

penyelenggaraan yang ditetapkan oleh Menteri Kesehatan.

d. Memberikan persetujuan atas Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja STIK

Muhammadiyah Pontianak yang diajukan oleh Ketua STIK Muhammadiyah

Pontianak.

e. Menilai pertanggungjawaban Ketua STIK Muhammadiyah Pontianak atas pelaksanaan

kebijakan yang telah ditetapkan.

f. Merumuskan norma dan peraturan pelaksanaan kebebasan akademik, kebebasan

mimbar akademik, dan otonomi keilmuan akademik.

g. Memberikan pertimbangan kepada Pimpinan Pusat Muhammadiyah melalui Badan

Pembina Harian (BPH) berkenaan dengan calon-calon yang diusulkan untuk diangkat

menjadi Ketua, Wakil Ketua I (WAKET I), Wakil Ketua II (WAKET II) dan Dosen

yang dicalonkan memangku jabatan akademik.

h. Menegakkan norma-norma yang berlaku bagi civitas akademik.

46

2. Ketua STIK

Ketua bertanggungjawab terhadap penyelenggaraan pendidikan, penelitian dan pengabdian

kepada masyarakat, membina tenaga kependidikan mahasiswa, tenaga administrasi

akademik bersangkutan serta hubungannya dengan lingkungan.

3. Wakil Ketua I

a. Membuat kebijakan rencana pendidikan perkuliahan jangka pendek dan jangka

panjang yang dijabarkan dengan rencana per semester.

b. Bertanggungjawab terhadap urusan administrasi akademik, kemahasiswaan dan

alumni.

c. Melakukan evaluasi setiap semester.

d. Membuat pendidikan laporan tahunan.

e. Melakukan bidang penelitian dan pengabdian masyarakat yang terkait dengan mata

kuliah akademik.

f. Bertindak sebagai pelaksana harian Ketua jika Ketua berhalangan hadir tidak tetap.

g. Menyusun dan menyajikan data/informasi pelaksanaan pembinaan mahasiswa.

h. Memberikan surat izin rekomendasi kegiatan mahasiswa di luar kampus, seperti

mahasiswa yang mengikuti kegiatan Pekan Olahraga Nasional (PON).

i. Menyiapkan mahasiswa yang mengikuti kegiatan pelatihan, seminar, pertandingan

olahraga dan seni.

j. Menyiapkan usul pemilihan calon mahasiswa dalam rangka program beasiswa

keteladanan.

k. Mengkoordinir dan bertanggungjawab terhadap kegiatan organisasi kemahasiswaan /

senat / Badan Perwakilan Mahasiswa (BPM).

47

l. Menyiapkan usaha peningkatan kesejahteraan mahasiswa melalui Koperasi

mahasiswa.

m. Menyusun pelaksanaan program kerja.

n. Bertanggungjawab terhadap seluruh kegiatan senat mahasiswa dan Badan Perwakilan

Mahasiswa (BPM).

4. Wakil Ketua II

a. Bertanggungjawab terhadap kegiatan mekanisme administrasi, kepegawaian dan

keuangan.

b. Bertanggungjawab terhadap laporan kegiatan pengadministrasian per semester atau

per tahun.

c. Bertanggungjawab terhadap perencanaan keuangan per semester atau per tahun.

d. Bertanggungjawab terhadap perencanaan pengembangan sarana dan institusi

pendidikan.

e. Membuat statuta dan renstra.

f. Melakukan pengawasan terhadap pengguna keuangan.

g. Melakukan pengawasan terhadap dana bergulir mahasiswa.

h. Memberikan pertimbangan dan persetujuan terhadap pengguna keuangan.

i. Melakukan kontrol terhadap laporan keuangan per bulan termasuk unit-unit yang ada.

j. Melakukan kontrol terhadap pembayaran gaji dan honor-honor lainnya.

k. Mengatur penggunaan uang sebaik-baiknya.

l. Mengontrol piutang institusi.

m. Membuat kebijakan aturan peminjaman keuangan.

n. Melakukan pengawasan pengembalian piutang.

48

o. Menyusun RAPB/semester/tahun.

p. Melakukan evaluasi RAPB/semester/tahun.

q. Bertanggungjawab terhadap laporan pertanggungjawaban keuangan.

5. Ketua Program Studi D-III Keperawatan.

a. Membuat kalender akademik per semester.

b. Membuat jadwal perkuliahan atau praktik klinik per semester.

c. Membuat jadwal UTS atau UAS.

d. Membuat undangan rapat persiapan proses dan evaluasi proses perkuliahan.

e. Membuat agenda pertemuan untuk staf program studi sesuai kelompok keilmuan.

f. Membuat laporan proses pembelajaran per semester.

g. Membuat rencana pengembangan pembelajaran program studi sesuai kelompok

keilmuan.

h. Membuat usulan rencana pengembangan SDM program studi sesuai kelompok.

i. Membuat usulan rencana pengembangan sarana pembelajaran (hardware/software)

sesuai kelompok keilmuan.

j. Membuat rencana program kerja jangka pendek, menengah dan panjang.

k. Melakukan evaluasi proses pembelajaran khusus D-III.

l. Membuat usulan peserta ujian Seleksi Penerimaan Mahasiswa Baru (Sipensimaru).

m. Membuat laporan Seleksi Penerimaan Mahasiswa Baru (Sipensimaru).

n. Membuat monitoring proses kegiatan pembelajaran.

o. Melakukan koordinasi dengan bagian akademik, keuangan dan kemahasiswaan.

p. Membuat usulan rencana pengembangan program studi.

6. Ketua Program Studi S-1 Keperawatan

49

a. Membuat rancangan kalender akademik persemester.

b. Membuat jadwal perkuliahan atau praktik klinik persemester.

c. Membuat jadwal UTS atau UAS.

d. Membuat undangan rapat persiapan proses dan evaluasi proses perkuliahan.

e. Membuat agenda pertemuan untuk staf program studi sesuai kelompok keilmuan.

f. Membuat laporan proses pembelajaran persemester.

g. Membuat rencana pengembangan pembelajaran program studi sesuai kelompok

keilmuan.

h. Membuat usulan rencana pengembangan SDM program studi sesuai kelompok.

i. Membuat usulan rencana pengembangan sarana pembelajaran (hardware/software)

sesuai kelompok keilmuan.

j. Membuat rencana program kerja jangka pendek, menengah dan panjang.

k. Melakukan evaluasi proses pembelajaran khusus S-1 Keperawatan.

l. Membuat usulan peserta ujian Seleksi Penerimaan Mahasiswa Baru (Sipensimaru).

m. Membuat laporan Seleksi Penerimaan Mahasiswa Baru (Sipensimaru).

n. Membuat monitoring proses kegiatan pembelajaran.

o. Melakukan koordinasi dengan bagian akademik, keuangan dan kemahasiswaan.

7. Ketua Program Studi Profesi Ners.

a. Mengusulkan kompetensi Program Profesi Ners.

b. Menyusun buku panduan umum Program Profesi Ners.

c. Berkoordinasi dengan sekretaris profesi untuk membuat rancangan jadwal tiap

semester.

d. Investigasi wahana praktik yang sesuai dengan kompetensi.

50

e. Melaksanakan dan mengkoordinir uji kompetensi pra profesi.

f. Evaluasi kualitas soal uji kompetensi pra profesi.

g. Mengkoordinir proses pembimbingan, uji klinik dan evaluasi.

h. Menyusun instrumen evaluasi mata ajar program profesi Ners.

i. Mengajukan permohonan dan monitoring pembayaran institusi honor bimbingan, honor

ujian profesi.

j. Melaksanakan bimbingan bagi calon peserta ujian kompetensi Ners.

k. Berkordinasi dengan institusi wahana praktik profesi Ners.

l. Melaksanakan Kegiatan Angkat Sumpah Ners.

8. Perpustakaan

a. Melakukan perawatan buku perpustakaan.

b. Melakukan pencatatan harian penggunaan buku perpustakaan.

c. Membuat/mencatat peminjaman buku perpustakaan.

d. Memberikan pelayanan kepada seluruh civitas akademika terhadap penggunaan buku

perpustakaan.

e. Menjaga kebersihan dan kerapian perpustakaan.

f. Menginventaris bahan pustaka dengan membubuhkan cap stempel instansi dan

stempel kepemilikan pada setiap buku.

g. Meregistrasi daftar anggota perpustakaan dalam buku induk anggota perpustakaan.

h. Meregistrasikan majalah atau jurnal di dalam buku induk jurnal.

i. Meregistrasikan Karya Tulis Ilmiah (KTI) di dalam buku induk KTI.

j. Meregistrasikan buku yang difotocopy di dalam buku fotocopy.

k. Meregistrasikan peminjaman buku.

51

l. Meregistrasikan pengunjung perpustakaan.

m. Melaksanakan layanan sirkulasi peminjaman bahan pustaka.

n. Melaksanakan layanan sirkulasi pengembalian buku.

o. Melaksanakan layanan ruang baca dan tugas kelompok pengunjung.

p. Melaksanakan layanan bahan rujukan/buku referensi (R).

q. Melaksanakan layanan siaga informasi dan fotocopy bahan pustaka.

r. Melaksanakan layanan pinjam perpustakaan oleh instansi lain.

s. Melaksanakan layanan pendaftaran anggota perpustakaan.

t. Melaksanakan bimbingan prosedur peminjaman bahan pustaka.

u. Melaksanakan sanksi keterlambatan pengembalian bahan pustaka.

v. Mendata statistik peminjaman bahan pustaka setiap hari dan setiap akhir bulan.

w. Mendata statistik pengunjung bahan pustaka setiap hari dan setiap akhir bulan.

x. Membuat kantong kartu buku.

y. Menempel slip pengembalian buku.

z. Menempel nomor/label klasifikasi buku.

aa. Menyampul buku.

bb. Memajang dan merapikan buku.

cc. Merawat bahan pustaka.

dd. Membuat buku administrasi keuangan perpustakaan.

ee. Memberikan sanksi menghilangkan/merusak bahan pustaka.

ff. Menyusun rencana operasional pengembangan koleksi dan pengembangan

perpustakaan dalam bentuk program kerja.

52

gg. Mengumpulkan dan merangkum data monitoring peminjaman buku dan

mengambarkan dalam bentuk tabel statistik peminjaman buku.

hh. Mengumpulkan dan merangkum data monitoring pengunjung perpustakaan dan

menggambarkan dalam bentuk tabel statistik pengunjung perpustakaan.

ii. Membuat grafik peminjaman buku setiap akhir tahun.

jj. Membuat grafik pengunjung setiap akhir tahun.

kk. Membuat formulir calon anggota perpustakaan.

ll. Membuat dan mengajukan permohonan anggaran perpustakaan.

mm. Membuat peraturan dan tata tertib perpustakaan.

nn. Membuat laporan setiap akhir tahun.

9. Laboratorium Keperawatan Dasar

a. Menginventarisir seluruh peralatan yang ada.

b. Menyiapkan kebutuhan peralatan untuk kegiatan pengajaran laboratorium.

c. Membuat formulir peminjaman barang laboratorium.

d. Mendokumentasikan semua kegiatan belajar laboratorium.

e. Melakukan pelayanan peminjaman alat laboratorium.

f. Melakukan pengontrolan terhadap penggunaan barang laboratorium.

g. Mengatur jadwal penggunaan laboratorium.

h. Menyiapkan kebutuhan untuk kegiatan pengajaran di laboratorium.

i. Membuat perencanaan pengembangan laboratorium.

j. Membuat rencana pemakaian laboratorium persemester/tahun.

k. Melakukan pelayanan peminjaman alat laboratorium.

53

10. Laboratorium Multimedia / IT

a. Tugas pokok Laboratorium Multimedia/IT, meliputi:

1) Menyelenggarakan kegiatan praktikum bidang studi yang berbasis komputer.

2) Menyelenggarakan berbagai pelatihan untuk memberikan dan/atau meningkatkan

kompetensi di bidang komputer.

3) Mengembangkan profesionalisme, keahlian dan keterampilan dalam bidang

komputer.

4) Mengikuti kegiatan yang melibatkan STIK Muhammadiyah Pontianak khususnya

terkait dengan teknologi informasi dan komputer.

5) Meningkatkan keahlian dalam menggunakan komputer sebagai alat untuk

menciptakan efisiensi dan efektifitas kerja.

6) Meningkatkan keterampilan di bidang komputer dan memecahkan berbagai

persoalan manajerial maupun organisasi.

7) Menyiapkan lulusan yang memiliki kompetensi dan terampil dalam menggunakan

komputer.

8) Menyiapkan lulusan yang mampu berkompetisi didunia global.

b. Fungsi Laboratorium Multimedia/IT:

1) Menyelenggarakan kegiatan praktikum.

2) Menyelenggarakan pelatihan aplikasi komputer, pelatihan manajemen data berbasis

komputer.

3) Menyelenggarakan penelitian non bidang ilmu terkait dengan komputer dan

pengabdian masyarakat.

11. Pusat Studi Al-Islam dan Kemuhammadiyahan

54

a. Mengkoordinir semua bidang dalam pelaksanaan tugas/kegiatan unit Al-Islam

Kemuhammadiyahan.

b. Bertanggungjawab atas semua kegiatan unit Al-Islam Kemuhammadiyahan.

c. Mengevaluasi kegiatan unit Al-Islam Kemuhammadiyahan.

d. Mengontrol/memonitor semua bidang unit Al-Islam Kemuhammadiyahan.

e. Mengusulkan pengangkatan dan pemberhentian karyawan di unit Al-Islam

Kemuhammadiyahan pada Waket II.

f. Menyampaikan laporan berkala pada Pimpinan STIK Muhammadiyah Pontianak.

g. Mengambil kebijakan dalam menjalankan organisasi di unit Al-Islam

Kemuhammadiyahan.

h. Melakukan pembinaan kerohanian, aqidah dan akhlak mahasiswa dan civitas

akademika.

i. Mengawasi penerapan peraturan/tata tertib di unit Al-Islam Kemuhammadiyahan.

j. Mengatur dan menyusun jadwal perkuliahan dan kalender akademik di unit Al-Islam

Kemuhammadiyahan.

k. Mengkoordinir penyusunan kurikulum dan silabus Al-Islam Kemuhammadiyahan.

l. Mengontrol jalannya perkuliahan.

m. Mengevaluasi jalannya perkuliahan di unit Al-Islam Kemuhammadiyahan.

n. Menjalin kerjasama kegiatan usaha dengan instansi/lembaga lain.

o. Mengupayakan perolehan sumbangan dari donator lain baik rutin maupun temporer.

p. Bertanggungjawab terhadap administrasi dan kelengkapan lainnya yang berkaitan

dengan unit Al-Islam Kemuhammadiyahan.

55

q. Bersama-sama dengan wakil Ketua melaksanakan kegiatan Litbang unit Al-Islam

Kemuhammadiyahan.

12. Penelitian dan Pengembangan

a. Mengidentifikasi dan mengarahkan fokus area penelitian yang akan

dilaksanakan.

b. Memfasilitasi dalam pengajuan proposal penelitian mengenai pembiayaan.

c. Mengidentifikasi kesenjangan dalam keterampilan penelitian dan keahlian dan

formulasi program yang diperlukan dalam penelitian.

d. Mengidentifikasi dan mekanisme implementasi untuk memperluas budaya penelitian

dan juga infrastruktur.

e. Melakukan koordinasi/bekerja sama dengan program-program penelitian lainnya.

13. Pusat Penjaminan Mutu

a. Tugas pokok Pusat Penjaminan Mutu:

1) Merencanakan perangkat mutu untuk pencapaian standar yang telah ditetapkan dan

diimplementasikan secara keseluruhan STIK Muhammadiyah Pontianak.

2) Mengembangkan program pencapaian akreditasi dengan standar terbaik.

3) Mensosialisasikan dan memberikan bimbingan dalam implementasi penjaminan

mutu.

4) Melaksanakan auditing dan monitoring akademik internal.

5) Merancang materi pendataan akademik sesuai butir mutu.

6) Melaporkan secara berkala pelaksanaan program kepada Ketua.

b. Fungsi Pusat Penjaminan Mutu:

56

1) Pelatihan, konsultasi, pendampingan dan kerjasama dibidang penjaminan mutu

akademik.

2) Pengembagan sistem informasi penjaminan mutu akademik.

3) Pengembangan dan pelaksanaan sistem penjaminan mutu akademik yang sesuai

dengan keadaan sosial budaya di lingkungan STIK Muhammadiyah Pontianak.

4) Membuat perangkat monevin dan audit dalam rangka peningkatan mutu

akademik.

5) Merencanakan dan mengembangkan sistem monevin dan auditing mutu

akademik.

6) Melakukan auditing dan evaluasi pelaksananaan sistem penjaminan mutu

akademik.

7) Memberi tugas pada tim audit mutu akademik internal berdasarkan permintaan

dari Ketua STIK Muhammadiyah Pontianak

8) Melaksanakan pelatihan audit untuk anggota tim audit mutu akademik internal.

9) Melakukan koordinasi audit akademik internal program studi/bagian.

10) Melakukan perancangan data akademik untuk pusat data STIK Muhammadiyah

Pontianak.

11) Mengevaluasi usulan program hibah kompetitif dan borang akreditasi sebelum

disetujui Ketua.

14. PusatKerjasama Internasional

a. Mengembangkan sistem dan melaksanakan perubahan pola pikir (mindset) di

STIK Muhammadiyah Pontianak terkait dalam pelayanan mahasiswa asing dan

multikulturalisme STIK Muhammadiyah Pontianak.

57

b. Berupaya meningkatkan jumlah mahasiswa asing yang studi di STIK

Muhammadiyah Pontianak.

c. Memfasilitasi pelayanan kepada mahasiswa asing di lingkungan STIK

Muhammadiyah Pontianak.

d. Mengkoordinasikan kebutuhan dalam pengelolaan mahasiswa asing di STIK

Muhammadiyah Pontianak.

e. Menampung masukan-masukan dari mahasiswa asing untuk disampaikan kepada

Ketua STIK Muhammadiyah Pontianak.

f. Memberi saran dan masukan kepada Ketua STIK Muhammadiyah yang berkaitan

dengan pengelolaan mahasiswa asing di STIK Muhammadiyah Pontianak.

g. Membangun jalinan kerjasama dengan agency penyedia mahasiswa asing.

h. Meningkatkan motivasi pelajar asing agar merasa aman, nyaman dan betah hidup

dan belajar di STIK Muhammadiyah Pontianak.

i. Memfasilitasi mahasiswa asing dalam berhubungan dengan pengawasan izin-izin

di Imigrasi, Kedutaan, Depdiknas atau institusi lainnya.

j. Koordinator International Student Services secara rutin membuat laporan evaluasi

kerja fungsional yang telah dilakukannya untuk dibahas di International Office.

15. Bagian Administrasi

a. Mengkoordinir kegiatan pelaksanaan tugas dibidang administrasi institusi,

kesekretariatan, pelayanan umum, kepegawaian, keuangan, akademik,

kemahasiswaan dan alumni.

b. Membantu Pimpinan STIK Muhammadiyah Pontianak dalam mencapai visi dan

misi.

58

c. Melaksanakan tugas yang diperintahkan oleh Pimpinan.

16. Sub. Bagian Rumah Tangga dan Perlengkapan:

a. Melakukan inventarisasi/mendata ulang harta kekayaan STIK Muhammadiyah

Pontianak baik yang bergerak maupun tidak bergerak.

b. Menerima tugas yang diberikan oleh bagian yang ada di STIK Muhammadiyah

Pontianak guna membantu kelancaran kerja operasional.

c. Menerima surat masuk untuk disampaikan kesekretariatan.

d. Menerima dan mengarahkan tamu.

e. Mengatur, memelihara seluruh harta inventaris sarana dan prasarana.

f. Mengawasi penggunaan barang inventaris.

g. Mengatur dan memelihara keamanan, ketertiban dan kebersihan.

h. Mempersiapkan segala perlengkapan acara (Rapat, Seminar, Yudisium, Upacara

dan lainnya).

i. Membuat rencana dan mengusulkan kebutuhan inventaris kantor/institusi.

j. Mengontrol dan mengatur jadwal kerja staf, untuk kebersihan, pelayanan

akademik, keamanan kelas/kantor, supir dan satpam.

k. Menyampaikan / mendistribusikan surat keluar sesuai dengan tujuan dan mencatat

pada buku ekspedisi surat keluar dan berkoordinasi dengan bagian

kesekretariatan.

l. Membantu tugas kepala divisi perlengkapan guna kelancaran operasional STIK

Muhammadiyah Pontianak.

m. Menjaga dan memelihara sarana STIK Muhammadiyah Pontianak.

59

17. Sub. Bagian Kepegawaian

a. Mengatur dan menyimpan file kepegawaian masing-masing pegawai yang

meliputi Biodata, SK, Ijazah serta surat-surat lainya.

b. Membuat perencanaan kualifikasi pegawai yang diperlukan sesuai unit/bagian

yang membutuhkan dan renstra STIK Muhammadiyah Pontianak.

c. Mempersiapkan format kepangkatan / golongan dan persyaratan untuk kenaikan

pangkat.

d. Menghimpun surat-surat lamaran yang masuk dan mengkonfirmasi kembali sesuai

formasi pelamar.

e. Mempersiapkan format prosedur penilaian pegawai.

f. Menyiapkan rumusan surat keputusan terhadap semua jenis pegawai.

g. Menyiapkan presensi pegawai.

h. Menyelenggarakan penerimaan pegawai sesuai perencanaan yang ditetapkan.

i. Mengarsipkan surat-surat yang berhubungan dengan kepegawaian.

j. Membuat dan melakukan pengawasan terhadap daftar kepangkatan pegawai.

18. Sub. Bagian Keuangan:

a. Melakukan pembayaran dan pembukuan atas perintah pembayaran yang telah

disetujui.

b. Melakukan penerimaan/penyimpanan uang dan pembukuannya sesuai sumber

penerimaan.

c. Melakukan pendistribusian gaji karyawan/dosen sesuai perintah pembayaran.

60

d. Menyiapkan data keuangan untuk menyusun RAPB dan laporan keuangan setiap

semester.

e. Membuat laporan sumber dan penggunaan dana setiap bulannya.

f. Membuat neraca rugi/laba.

g. Menyiapkan laporan keuangan bila sewaktu-waktu diperlukan.

h. Melakukan pengawasan penerimaan dan pengeluaran penyimpanan uang dan

pembukuan sesuai dengan penerimaan dan pengeluaran.

i. Melakukan pendistribusian gaji karyawan.

19. Sub. Bagian Akademik Kemahasiswaan dan Alumni

a. Membagi tugas kepada para staf Prodi dengan bidang tugas masing-masing.

b. Memberi arahan kepada para staf Prodi untuk kelancaran pelaksanaan tugas

masing-masing.

c. Mengkoordinasikan pelaksanaan kegiatan di bagian pendidikan dan kerjasama.

d. Memonitor, mengevaluasi, dan menilai pelaksanaan tugas di bidang pendidikan

dan kerjasama.

e. Menyusun rencana dan program kerja sebagai pedoman pelaksanaan tugas.

f. Menyiapkan bahan dan menyusun konsep kalender akademik dan kurikulum serta

silabus sebagai pedoman pelayanan di bidang akademik.

g. Menyusun data akreditasi prodi, memonitor dan mengarsip data akreditasi prodi

maupun akreditasi institusi.

h. Menyiapkan pendaftaran nama-nama mahasiswa yang wisuda di STIK

Muhammadiyah Pontianak.

61

i. Menyusun data, memproses dan membagi ijasah serta transkrip nilai bagi

mahasiswa yang dinyatakan lulus menempuh studi di STIK Muhammadiyah

Pontianak.

j. Menyiapkan dan menyusun data untuk mahasiswa yang pindah keluar maupun

yang masuk di STIK Muhammadiyah Pontianak.

k. Menyusun konsep alur heregestrasi mahasiswa lama semester ganjil dan genap

serta mahasiswa baru pada semester ganjil.

l. Menyusun data statistik mahasiswa STIK Muhammadiyah Pontianak sebagai

bahan laporan pada pimpinan.

m. Melakukan penyimpanan dokumen dan surat di bidang pendidikan.

n. Mempersiapkan penyusunan laporan dan membuat laporan Akademik setiap

akhir tahun.

20. Unit Ventura

a. Pengembangan kewirausahaan di kalangan institusi (meningkatkan kesadaran dan

motivasi).

b. Mengembangkan kemampuan kewirausahaan untuk mengidentifikasi dan

memanfaatkan peluang.

c. Pelatihan keterampilan yang dibutuhkan untuk memulai dan mengelola

pertumbuhan bisnis.

d. Sebagai sumber pendanaan bagi karyawan dan staf dosen STIK Muhammadiyah

Pontianak.

e. Sebagai salah satu sumber kesejahteraan karyawan dan staf dosen STIK

Muhammadiyah Pontianak.

62

E. Jam Kerja dan Sistem Penggajian

1. Jam Kerja

Jam kerja di STIK Muhammadiyah Pontianak dibagi 2. Khusus untuk pegawai

administrasi dari Pukul 08.00 WIB – 16.00 WIB. Sedangkan pegawai tenaga edukatif

(dosen) 4 jam efektif namun dalam pelaksanaan mengajarnya antara Pukul 08.00 WIB –

18.00 WIB.

2. Sistem Penggajian

Sistem penggajian yang diterapkan di STIK Muhammadiyah Pontianak adalah

karyawan tetap dan karyawan tidak tetap. Karyawan tetap sistem penggajiannya sesuai

dengan pangkat, jabatan, golongan, pendidikan, dan masa kerja. Sedangkan untuk

karyawan tidak tetap sistem penggajian sesuai dengan jenjang pendidikannya yang

merujuk pada Upah Minimum Provinsi yang berlaku di Kalimantan Barat.

63

BAB IV

ANALISIS DAN PEMBAHASAN

A. Karakteristik Responden

Responden dalam penelitian ini adalah seluruh pegawai di STIK Muhammadiyah

Pontianak pada Tahun 2017 yang berjumlah 82 orang. Berdasarkan informasi yang diperoleh

dari penyebaran kuesioner didapat karakteristik responden yang terdiri dari jenis kelamin,

usia, pendidikan terakhir, jabatan, pangkat/golongan, masa kerja, status perkawinan, jumlah

tanggungan, penghasilan per bulan.

Berikut akan dibahas satu per satu mengenai karakteristik responden, yaitu:

1. Karakteristik responden berdasarkan jenis Kelamin

Berikut ini adalah data yang disajikan pada Tabel 4.1 mengenai karakteristik

responden berdasarkan jenis kelamin.

Tabel 4.1

Jenis Kelamin Responden

Jenis Kelamin Responden Persentase (%)

Laki-Laki

Perempuan

40

42

48,78

51,22

Jumlah 82 100,00

Sumber: Data Olahan 2017

Tabel 4.1 tersebut dapat diketahui bahwa sebagian besar responden adalah

perempuan dengan persentase 51,22 %.

2. Karakteristik responden berdasarkan Usia

64

Berikut ini adalah data yang disajikan pada Tabel 4.2 mengenai Karakteristik

responden usia.

Tabel 4.2

Usia Responden

Usia Responden Persentase (%)

20-24 tahun

25-29 tahun

30-34 tahun

35-39 tahun

40-44 tahun

45-49 tahun

50-54 tahun

3

6

24

26

15

5

3

3,65

21,95

29,26

31,70

18,29

6,09

3,65

Jumlah 82 100,00

Sumber: Data Olahan 2017

Tabel 4.2 menunjukkan bahwa sebagian besar responden atau sebanyak 31,70%

berusia antara 35-39 tahun.

3. Karakteristik responden berdasarkan pendidikan terakhir

Berikut ini adalah data yang disajikan pada Tabel 4.3 mengenai Karakteristik

responden berdasarkan pendidikan terakhir.

Tabel 4.3

Pendidikan Terakhir Responden

Pendidikan Terakhir Responden Persentase (%)

SMA

D-II

D-III

S-1

S-2

S-3

23

1

2

28

25

3

28,04

1,21

2,43

34,10

30,48

3,65

65

Jumlah 82 100,00

Sumber: Data Olahan 2017

Berdasarkan Tabel 4.3 menunjukkan bahwa sebagian besar responden atau sebanyak

34,1% berpendidikan terakhir S-1.

4. Karakteristik responden berdasarkan Jabatan

Berikut ini adalah data yang disajikan pada Tabel 4.4 mengenai Karakteristik

responden berdasarkan jabatan.

Tabel 4.4

Jabatan Responden

Jabatan Responden Persentase (%)

Dosen

Staff

41

41

50

50

Jumlah 82 100,00

Sumber: Data Olahan 2017

Berdasarkan Tabel 4.4 menunjukkan bahwa responden atau 50% jabatan sama dosen

maupun staff.

5. Karakteristik responden berdasarkan Pangkat/Golongan

Berikut ini adalah data yang disajikan pada Tabel 4.5 mengenai Karakteristik

responden berdasarkan pangkat/golongan.

66

Tabel 4.5

Pangkat /Golongan Responden

Kepangkatan /Golongan Responden Persentase (%)

Kontrak

II A

II B

II C

II D

III A

III B

III C

III D

IV A

10

4

4

5

5

15

20

10

4

5

12,16

4,87

4,87

6,10

6,10

18,23

24,40

12,20

4,87

6,10

Jumlah 82 100,00

Sumber: Data Olahan 2017

Tabel 4.5 menunjukkan bahwa sebagian besar responden atau 24,40% memiliki

Kepangkatan/Golongan III-B.

6. Karakteristik responden berdasarkan masa kerja

Berikut ini adalah data yang disajikan pada Tabel 4.6 mengenai Karakteristik

responden berdasarkan masa kerja.

Tabel 4.6

Masa Kerja Responden

Masa kerja Responden Persentase (%)

67

0-5 tahun

6-10 tahun

11-15 tahun

16-20 tahun

21-25 tahun

25

35

7

10

5

30,48

42,68

8,53

12,19

6,09

Jumlah 82 100,00

Sumber: Data Olahan 2017

Tabel 4.6 menunjukkan bahwa sebagian besar responden atau sebanyak 42,68%

memiliki masa kerja 6-10 tahun.

7. Karakteristik responden berdasarkan Status perkawinan

Berikut ini adalah data yang disajikan pada Tabel 4.6 mengenai Karakteristik

responden berdasarkan status perkawinan.

Tabel 4.7

Status Perkawinan Responden

Status perkawinan Responden Persentase (%)

Menikah

Belum menikah

75

7

91,46

8,54

Jumlah 82 100,00

Sumber: Data Olahan 2017

Tabel 4.7 menunjukkan bahwa sebagian besar responden atau 91,46% sudah

menikah.

8. Karakteristik responden berdasarkan jumlah tanggungan

Berikut ini adalah data yang disajikan pada Tabel 4.8 mengenai Karakteristik

responden berdasarkan jumlah tanggungan.

68

Tabel 4.8

Jumlah Tanggungan Responden

Jumlah tanggungan Responden Persentase (%)

1

2

3

4

13

23

28

18

15,85

28,05

34,15

21,95

Jumlah 82 100,00

Sumber: Data Olahan 2017

Tabel 4.8 menunjukkan sebagian besar responden atau sebanyak 34,15% memiliki

jumlah tanggungan 3 orang.

9. Karakteristik responden berdasarkan perhasilan per bulan

Berikut ini adalah data yang disajikan pada Tabel 4.9 mengenai Karakteristik

responden berdasarkan gaji perbulan.

Tabel 4.9

Jumlah Gaji per bulan Responden

Perhasilan (Rp) Responden Persentase (%)

1.000.000-1.999.999

2.000.000-2.999.999

3.000.000-3.999.999

4.000.000-4.999.999

15

42

15

10

18,23

51,22

18,23

12,16

Jumlah 82 100,00

Sumber: Data Olahan 2017

Tabel 4.9 menunjukkan bahwa sebagian besar responden atau sebanyak 51,22%

memiliki gaji per bulanRp. 2.000.000,00-Rp.2.999.999,00

69

B. Uji Instrumen Data

1. Uji Validitas

Uji validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat-tingkat kevalidan atau

kesahihan suatu instrumen. Instrumen yang valid berarti alat ukur yang digunakan untuk

mendapatkan data (mengukur) itu valid.

Tabel 4.10

Hasil Uji Validitas

Motivasi Dosen

No Pertanyaan Hasil

korelasi

rtabel

(α =5%)

Kesimpulan

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

D1

D2

D3

D4

D5

D6

D7

D8

D9

D10

D11

D12

D13

D14

D15

D16

D17

D18

D19

D20

D21

D22

D23

0,226

0,366

0,411

0,328

0,249

0,535

0,685

0,542

0,666

0,453

0,546

0,492

0,537

0,528

0,233

0,665

0,717

0,515

0,453

0,717

0,679

0,780

0,300

0,195

0,195

0,195

0,195

0,195

0,195

0,195

0,195

0,195

0,195

0,195

0,195

0,195

0,195

0,195

0,195

0,195

0,195

0,195

0,195

0,195

0,195

0,195

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Sumber: Data olahan, 2017

70

Hasil uji validitas motivasi dosen bahwa korelasi antara semua item (pertanyaan)

dengan skor totalnya (rxy) menunjukkan hasil yang lebih besar dari г tabel baik dengan

tingkat signifikansi 5%. Item yang memiliki validitas tertinggi dengan skornya adalah

pertanyaan ke-22 (D22) dengan nilai korelasi sebesar 0,780 dan item yang memiliki

validitas terendah dengan skor totalnya adalah pertanyaan ke-1(D1) yaitu sebesar

0,226.

Hasil uji validitas variabel motivasi staff dapat dilihat pada Tabel 4.11

Tabel 4.11

Hasil Uji Validitas

Motivasi Staff

No Pertanyaan Hasil

korelasi

rtabel

(α =5%)

Kesimpulan

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

S1

S2

S3

S4

S5

S6

S7

S8

S9

S10

S11

S12

S13

S14

S15

S16

S17

S18

S19

S20

S21

S22

S23

0,491

0,404

0,713

0,681

0,640

0,365

0,577

0,573

0,333

0,417

0,649

0,581

0,663

0,690

0,679

0,765

0,614

0,529

0,463

0,663

0,853

0,748

0,616

0,195

0,195

0,195

0,195

0,195

0,195

0,195

0,195

0,195

0,195

0,195

0,195

0,195

0,195

0,195

0,195

0,195

0,195

0,195

0,195

0,195

0,195

0,195

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

Valid

71

Sumber: Data olahan, 2017

Hasil uji validitas motivasi staff bahwa korelasi antara semua item (pertanyaan)

dengan skor totalnya (rxy) menunjukkan hasil yang lebih besar dari г tabel baik dengan

tingkat signifikansi 5%.Item yang memiliki validitas tertinggi dengan skor totalnya

adalah pertanyaan ke-21 (S21) dengan nilai korelasi sebesar 0,853 dan item yang

memiliki validitas terendah dengan skor totalnya adalah pertanyaan ke-9 (S9) yaitu

sebesar 0,333

2. Uji Reliabilitas

Reliabilitas merupakan alat untuk mengukur sejauh mana alat ukur yang digunakan

dapat dipercaya. Teknik ini dapat digunakan untuk menentukan apakah suatu instrumen

penelitian relaibel atau tidak. Uji reliabilitas pada penelitian ini menggunakan bantuan

aplikasi SPSS Versi 17 dengan teknik uji alpha cronbach. Hasil uji reliabilitas motivasi

dosen dapat dilihat pada Tabel 4.12 berikut.

Tabel 4.12

Hasil Uji Reliabilitas motivasi dosen

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

N of Items

0,858 23

Hasil uji reliabilitas instrumen variabel motivasi dosen seperti yang terlihat pada

tabel di atas menunjukkan bahwa Alpha Cronbach untuk keseluruhan skala pengukuran

sebesar 0,858, dimana nilai Alpha Cronbach berada diatas minimal (0,60) sehingga

dapat disimpulkan bahwa instrument tersebut dapat dikatakan reliabel.

72

Sedangkan hasil uji reliabilitas instrumen motivasi staff dapat dilihat pada Tabel

4.11 berikut:

Tabel 4.13

Hasil Uji Reliabilitas motivasi Staff

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

N of Items

0,918 23

Sumber: Data diolah, 2017

Hasil uji reliabilitas instrumen variabel motivasi staff seperti yang terlihat pada

tabel di atas menunjukkan nilai Alpha Cronbach untuk keseluruhan skala pengukuran

sebesar 0,918, dimana nilai Alpha Cronbach berada di atas minimal (0,60) sehingga

dapat disimpulkan bahwa instrumen tersebut dapat dikatakan reliabel.

3. Uji Normalitas

Uji normalitas bertujuan untuk menguji apakah dalam model regresi, variabel

pengganggu (residual) memiliki distribusi normal. Uji normalitas data dilakukan

dengan uji kolmogorov-Smirnov. Adapun hasil uji normalitas data yaitu.

Tabel 4.14

Hasil Uji Normalitas

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Unstandardized

Residual

N 41

Normal

Parametersa,b

Mean 0,0000000

Std. Deviation 0,30805299

Most Extreme

Differences

Absolute 0,085

Positive 0,085

Negative 0,077

Kolmogorov-Smirnov Z 0,545

73

DaDari tabel kolmogorov-Smirnov di atas diperoleh hasil nilai Asymp.Sig.(2-

tailed) yaitu 0,928. Hal ini berarti nilai ≥ 0,05. Jadi dapat disimpulkan data tersebut

berdistribusi normal.

C. Analisis Perbedaan Motivasi Antara Dosen dan Staff

Untuk mengetahui bagaimana perbedaan motivasi antara dosen dan staff di STIK

Muhammadiyah Pontianak, maka penulis menggunakan

analisiskomparatifduasampelIndependen (tidakberkolerasi) denganmenggunakanuji t.

Dalampenelitianini, penulismenggunakan program

SPSSuntukmemudahkanpenghitungan.Adapun hasil analisis dapatdilihatpadaTabel 4.15

sebagai berikut:

Tabel 4.15

Nilai Rata-rata MotivasiDosendan Staff

Group Statistics

Pegawai STIK N Mean Std. Deviation Std. Error Mean

Rata-rata

Skor

Dosen 41 3,86 ,309 ,048

Staf 41 3,38 ,584 ,091

Dari Tabel 4.15 di atas, nilai rata-rata motivasiuntukdosenyaitusebesar 3,86,

sedangkanuntuk staff sebesar 3,38. Inimenunjukkanbahwanilai rata-rata

dosenlebihtinggidarinilai rata-rata staff.

Asymp. Sig. (2-tailed) 0,928

a. Test distribution is Normal.

b. Calculated from data.

74

Hasiluji t-test bisadilihatpadaTabel 4.16 di bawahini:

Tabel 4.16

Hasil Uji t-test

Independent Samples Test

Levene's Test for

Equality of

Variances t-test for Equality of Means

F Sig. t df

Sig. (2-

tailed)

Mean

Difference

Std. Error

Difference

95% Confidence Interval

of the Difference

Lower Upper

Rata-

rata

Skor

Equal variances

assumed

19,754 ,000 4,621 80 ,000 ,477 ,103 ,271 ,682

Equal variances not

assumed

4,621 60,815 ,000 ,477 ,103 ,270 ,683

Berdasarkantabel di atas,

diperolehperhitunganujikomparatifduasampelIndependen ( t-test) denganbantuan

program SPSS versi 17 dapatdiketahuibahwahasiluji t yang diperolehuntuknilai rata-

rata dosenadalahsebesar 3,86, dengan Sig (2-tailed) sebesar 0,000 sedangkanhasiluji t

yang diperolehuntuknilai rata-rata staff adalahsebesar 3,38 dengan Sig (2-tailed)

sebesar 0,000. karena α < 0,05 maka Ho ditolakdan Ha diterima.

BerartidapatdisimpulkanbahwaterdapatperbedaanMotivasiantaraDosendan Staff di

STIK Muhammadiyah Pontianak.

75

BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan motivasi antara

dosen dan staff di STIK Muhammadiyah Pontianak. Dari rumusan masalah penelitian yang

diajukan, maka analisis data yang telah dilakukan dan pembahasan yang telah dikemukakan

pada bab sebelumnya, dapat ditarik kesimpulan, yaitu:

1. Karakteristik responden menunjukkan bahwa pegawai STIK Muhammadiyah

Pontianak paling banyak perempuan, berusia 30-40 tahun, pendidikan terakhir S-1,

jabatan responden dosen maupun staff sama banyak, memiliki kepangkatan/golongan

III-B, memiliki masa kerja 6-10 tahun, sudah menikah, memiliki jumlah tanggungan

3 orang,dan memiliki gaji per bulan Rp.2.000.000,00-Rp.2.999.900,00

2. Hasil perhitungan uji t-test (uji Komparatif dua sampel Independen) dengan bantuan

program SPSS versi 17 dapat diketahui bahwa, hasil uji t yang diperoleh untuk nilai

rata-rata dosen adalah sebesar 3,86 dengan Sig (2-tailed) sebesar 0,000 sedangkan

hasil uji t yang diperoleh untuk nilai rata-rata staff adalah sebesar 3,38 dengan Sig

(2-tailed) sebesar 0,000. karena α < 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi

dapat dikatakan bahwa ada perbedaan antara Motivasi Dosen dan Staff.

B. Saran

1. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dosen memiliki motivasi yang tinggi. Hal ini ini

diharapkan dapat terus berlanjut dan akan terus ditingkatkan, karena akan sangat

bermanfaat bagi mereka dan lingkungan kerja di manapun mereka berada.

76

2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa staff memiliki motivasi di bawah dosen.

Alangkah baiknya ditingkatkan untuk kemajuan intansi dan diri mereka sendiri.STIK

Muhammadiyah Pontianak hendaknya mengadakan program-program pendidikan dan

pelatihan, perbaikan kompensasi, pemberian karir yang jelas sehingga dapat digunakan

untuk meningkatkan motivasi staff.

77

DAFTAR PUSTAKA

Budiharjo.2015. Panduan Praktis Penilai Kinerja Karyawan. Raih Asa Sukses.

Cahyaningrum, Dian agustina. 2005. perbedaan motivasi kerja pada karyawan kontrak di tinjau

masa kerja. PT. Telekomunikasi Indonesia Kandatel Yogyakarta.

Edison, Emron. 2016. Manajemen Sumber Daya Manusia. Alfabeta: Bandung.

Ella, Ardani.2015. Perbedaan Motivasi Kerja Antara Pegawai Tetap dengan Pegawai

Tidak Tetap. Skripsi thesis, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Fuad. 2006. Pengantar Bisnis. PT. Gramedia Pustaka Utama: Jakarta

Hariandja, Marihot Tua Efendi. 2007. Manajemen Sumber Daya Manusia: Pengadaan,

Pengembangan, Pengkompensasian, dan Peningkatan Produktivitas Pegawai. PT.

Gramedia Widiasarana Indonesia: Bandung

Hasibuan, Malayu. 2007. Manajemen Sumber Daya Manusia. Bumi Aksara: Jakarta.

Mangkunegara, Anwar prabu.2000. Manajemen Sumber Daya Manusia Perusahaan.

Rosda

Oei, Istijanto. 2010. Riset Sumber Daya Manusia. PT. Gramedia Pustaka Utama: Jakarta

Purwanto.2000. Evaluasi Hasil Belajar.Pustaka Pelajar

Riniwati, Harsuko. 2011. “Mendongkrak Motivasi dan Kinerja: Pendekatan

Pemberdayaan SDM”. UB Press: Malang.

Rivai, Veithzal. 2004. Manajemen Sumber Daya Manusia. Murai Kencana. PT.

Rajagrafindo Persada. Jakarta.

Sadirman. 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Rajawali Press.

Setyaningsih, Rizky.2007. Perbedaan Motivasi dan Kepuasan Kerja dilihat dari jenis

kelamin (gender) Skripsi thesis, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Sugiyono. 2011. Statistik Untuk Penelitian. Alfabeta: Bandung.

Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta. CV

Bandung.

Siregar, Syofian. 2014. Statistik parametrik untuk penelitian kuantitatif. Bumi Aksara:

Jakarta.

78

Umar, Husien. 2004. Riset Sumber Daya Manusia. PT. Gramedia Pustaka Utama: Jakarta

Wahyudi, Bambang. 2002. Manajemen Sumber Daya Manusia. Sulita: Bandung.

Widiastuti.2011. Analisis Tingkat Absensi

Zainun, Buchari. 2007. Manajemen dan Motivasi. Balai Aksara.

79

LAMPIRAN 1

KUESIONER PENELITIAN

A. Kata pengantar

Dengan hormat,

Sehubungan dengan penyelesaian Sekripsi yang sedang saya lakukan di Fakultas Ekonomi

dan Bisnis Program Studi Manajemen Universitas Muhammadiyah Pontianak, maka saya

melakukan penelitian dengan judul: “Analisis Perbedaan Motivasi Dosen dan Staff di

STIK Muhammadiyah Pontianak”, untuk itu saya mohon kepada pegawai STIK

Muhammadiyah Pontianak untuk mengisi kuesioner ini sebagai data yang akan saya

pergunakan dalam penelitian. Atas kesediaan kerjasamanya, saya ucapkan terima kasih.

B. Identitas Peneliti:

Nama : ASTUTIYANA

NPM : 131310392

Fakultas : Ekonomi dan Bisnis

Program studi : Manajemen

C. Petunjuk Pengisisan

1. Mohon diberi tanda checklist (√)pada kolom jawaban yang anda anggap paling sesuai.

Pendapat anda dinyatakan dalam skala 1 sampai dengan 5 yang memiliki makna:

Keterangan nilai:

Sangat Setuju (SS) = 5

Setuju (S) = 4

Kurang Setuju (KS) = 3

Tidak Setuju (TS) = 2

Sangat Tidak Setuju (STS) = 1

2. Setelah mengisi kuesioner mohon anda mengembalikan kepada yang menyerahkan

kuesioner

3. Terima kasih atas partisipasi anda

80

KUESIONER

PERBEDAAN MOTIVASI ANTARA DOSEN DAN STAFF DI STIK

MUHAMMADIYAH PONTIANAK TAHUN 2017

Identitas Responden

Jenis kelamin :

Usia :

Pendidikan terakhir :

Jabatan :

Pangkat :

Golongan :

Masa kerja :

Status perkawinan :

Jumlah tanggungan :

Penghasilan per bulan :

No HP :

No Pertanyaan Pilihan Jawaban

STS TS KS S SS

Kebutuhan Fisiologis

1. Gaji saya di STIK Muhammadiyah Pontianak ini

telah mencukupi kebutuhan ekonomi keluarga.

2. Gaji yang diperoleh di STIK Muhammadiyah

Pontianak ini sudah sesuai dengan pekerjaan yang

saya lakukan.

3. Tunjangan yang saya peroleh dari bekerja di STIK

Muhammadiyah Pontianak sudah layak dan

memuaskan.

4. STIK Muhammadiyah Pontianak sangat peduli

terhadap kesejahteraan para pegawai.

5. Honor kepanitiaan yang diberikan oleh STIK

Muhammadiyah Pontianak kepada para pegawai

sudah adil.

81

6. Saya selalu menerima gaji tepat waktu.

No Pertanyaan Pilihan Jawaban

STS TS KS S SS

Kebutuhan rasa aman

7. Saya merasa aman karena mendapat tunjangan

hari tua di STIK Muhammadiyah Pontianak.

8. Saya memiliki peluang untuk mendapatkan posisi

yang lebih baik di STIK Muhammadiyah

Pontianak.

9. Saya merasa bahwa STIK Muhammadiyah tetap

mempekerjakan saya sampai pensiun.

10. Saya merasa aman berkaitan dengan posisi saya

sekarang.

No Pertanyaan Pilihan Jawaban

STS TS KS S SS

Kebutuhan untuk sosialisasi

11. Saya mempunyai hubungan yang baik dengan

atasan.

12. Hubungan kerja dengan sesama rekan kerja di

STIK Muhammadiyah Pontianak cukup baik.

13. Saya merasa senang karena teman di STIK

Muhammadiyah Pontianak ini bisa menerima saya

sebagai rekan kerja yang baik.

14. Saya sering bertukar pikiran dengan rekan kerja.

No Pertanyaan Pilihan Jawaban

STS TS KS S SS

Kebutuhan penghargaaan diri

15. Saya merasa dihargai dengan posisi saya

sekarang.

82

16. Saya sering mendapat penghargaan jika

berprestasi.

17. Atasan sering memberikan pujian bila saya

menjalankan tugas dengan baik.

18. Saya sering mendapat penghargaan dari pihak luar

STIK Muhammadiyah Pontianak.

No Pertanyaan Pilihan Jawaban

STS TS KS S SS

Kebutuhan aktualisasi diri

19. Saya bangga dengan jabatan saya sekarang.

20. Saya memiliki kesempatan untuk meningkatkan

pengetahuan di STIK Muhmmadiyah Pontianak.

21. Saya bebas menyampaikan gagasan-gagasan di

STIK Muhammadiyah Pontianak.

22. Bekerja di STIK Muhammadiyah Pontianak ini

membuat kemampuan saya berkembang.

23. Saya memiliki peluang dan kesempatan

mendapatkan beasiswa untuk melanjutkan

pendidikan.

83

LAMPIRAN 2

REKAPITULASI RESPONDEN STAFF

No Dosen Jns

kelamin Usia Pendidikan Jabatan Pangkat/golongan Masa kerja

Status

perkawinan

Jml

tanggungan Penghasilan per/bln No hp

1. Arwadi L 48 tahun S2 Staff IV A 15 tahun Menikah 3 4- 5 juta 85245024932

2. Hadijah P 48 D2 Staff III C 10 tahun Menikah 4 4- 5 juta 81345214382

3. Zurkarnain HJ L 48 SMA Staff III B 10 tahun Menikah 2 4- 5 juta 81345065514

4. Zulkarnaen,SE L 40 S1 Staff III B 18 tahun Menikah 3 4- 5 juta 81345214382

5. Sutrisno,S.Pd L 50 S1 Staff III B 15 tahun Menikah 4 3- 4 juta 81351428910

6. Fitrianti Rezeki,SE P 35 S1 Staff III B 16 tahun Menikah 4 3- 4 juta 81345214382

7. Prihartini,SE P 39 S1 Staff III A 13 tahun Menikah 3 3- 4 juta 81345214382

8. M.Ali makin,SH L 43 S1 Staff III C 18 tahun Menikah 3 3- 4 juta 85822582958

9. Ilmansyah L 40 SMA Staff II D 18 tahun Menikah 2 3- 4 juta 81345214382

10. Astutiyana P 37 SMA Staff II C 10 tahun Menikah 3 3- 4 juta 821219472

11. Agusmanto L 35 SMA Staff II C 9 tahun Menikah 3 3- 4 juta 85211348789

12. Kasroni L 45 SMA Staff II C 5 tahun Menikah 1 2- 3 juta 81345214382

13. Samsul L 32 SMA Staff II B 4 tahun Menikah 2 2- 3 juta 82353249243

84

14. M Hasanudin L 40 SMA Staff II B 3 tahun Menikah 3 2- 3 juta 81345214382

15. Andon Prayogo L 40 SMA Staff II B 3 tahun Menikah 2 2- 3 juta 85821219472

16. Al fikri,Amd.Kep L 33 D3 Staff kontrak 4 tahun Menikah 2 2- 3 juta 8125668030

17. Ema

Faturrahmah,Amd.Kep P 34 D3 Staff kontrak 8 tahun Menikah 4 3-4 juta 81317326195

18. Halimatus Sakdiah,SE P 39 S1 Staff III A 8 tahun Menikah 3 3-4 juta 85294222586

19. Agustinah P 43 SMA Staff kontrak 4 tahun Menikah 2 1- 2 juta 81345214382

20. Juliansyah ,Spd L 35 S1 Staff kontrak 3 tahun Menikah 2 2-3 juta 85245853866

21. Maryam P 35 SMA Staff kontrak 25 tahun Menikah 2 1-2 juta 85345541075

22. Rika yati,s.sos.i P 34 S1 Staff III A 7 tahun Menikah 2 3- 4 juta 8565012129

23. Miftahul jannah,SE P 33 S1 Staff III A 5 tahun Menikah 1 3- 4 juta 8134554282

24. Bebbie

Aprianto,S.Kom L 35 S1 Staff III A 15 tahun Menikah 2 3- 4 juta 81257000994

25. Rizqi wahidah P 32 SMA Staff II A 15 tahun Lajang 1 3- 4 juta 82154359383

26. Prasetyo aji nugroho L 35 S1 Staff III A 17 tahun Menikah 2 3- 4 juta 8986152124

27. Sigit imam L 35 S1 Staff III A 4 tahun Lajang 1 3-4 juta 85391158336

28. Wiji astuti,S.IP P 34 S1 Staff III A 4 tahun Menikah 2 3-4 juta 85348952212

29. Ridwan L 38 SMA Staff II B 12 tahun Menikah 3 3-4 juta 81257552778

30. Heriansyah L 37 SMA Staff II B 22 tahun Menikah 2 3- 4 juta 8125245310

31. Mardiana P 33 SMA Staff kontrak 22 tahun Menikah 2 1- 2 juta 81345214382

32. Ocke kumala dewi P 35 SMA Staff kontrak 7 tahun Menikah 3 1- 2 juta 82353539924

33. Yusnani P 33 SMA Staff kontrak 5 tahun Menikah 4 1- 2 juta 85750602904

34. Ridho anugrah L 27 SMA Staff kontrak 5 tahun Menikah 1 1- 2 juta 82354970011

35. Wahyuda L 29 SMA Staff kontrak 6 tahun Menikah 2 1- 2 juta 85821219472

36. Wien roshandri L 39 S1 Staff III A 5 tahun Menikah 4 3- 4 juta 85755279300

37. dwiyanto L 37 SMA Staff II D 23 tahun Menikah 3 3-4 juta 81256565037

38. Rahmad hidayat L 40 S1 Staff III A 21 tahun Menikah 3 3- 4 juta 81352525612

85

39. Syahbandi L 36 S1 Staff III A 8 tahun Lajang 1 3- 4 juta 85249777040

40. Kartika trisnawati P 33 S1 Staff III A 8 tahun Lajang 1 3- 4 juta 8122560052

41. chairani L 38 SMA Staff II B 10 tahun Lajang 1 3- 4 juta 89624071296

LAMPIRAN 3

REKAPITULASI HASIL MOTIVASI DOSEN

NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 TOTAL RATA-RATA

1 3 3 4 4 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 90 3.91

2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 88 3.82

3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 3 3 2 4 5 4 4 5 91 3.95

4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5 111 4.82

5 5 5 4 3 4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 4 3 2 3 4 5 4 5 5 94 4.08

6 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 5 89 3.86

7 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 5 5 5 5 4 3 3 4 4 4 4 5 5 97 4.21

8 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 5 5 5 4 3 3 4 4 4 4 5 5 97 4.21

9 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 3 3 5 4 4 4 4 5 91 3.95

10 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 5 5 5 5 4 3 3 4 4 4 4 5 5 97 4.21

11 4 3 2 4 4 5 4 4 5 4 5 5 5 5 5 4 5 4 4 5 5 5 5 101 4.39

12 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 80 3.47

13 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4 5 4 95 4.13

14 5 5 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5 5 98 4.26

15 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 91 3.95

16 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 89 3.86

17 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 89 3.86

18 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 5 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 5 93 4.04

19 3 4 4 3 2 5 4 4 5 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 5 5 5 5 92 4

20 3 4 4 3 3 5 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 3 5 5 5 4 5 95 4.13

21 4 4 4 3 3 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 2 2 2 4 4 3 4 5 86 3.73

22 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 2 1 4 3 1 1 1 3 68 2.95

23 4 4 4 4 3 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 4 89 3.86

24 4 4 3 4 4 4 4 4 4 5 4 5 5 5 4 2 3 2 3 5 4 4 5 91 3.95

25 4 5 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 5 5 4 2 2 2 4 5 4 4 5 89 3.86

86

26 4 4 3 4 3 3 4 5 5 4 4 4 4 5 4 2 2 2 4 4 4 4 5 87 3.78

27 4 5 3 2 4 5 4 4 4 5 4 4 5 4 4 4 3 2 4 4 4 5 5 92 4

28 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 1 1 4 4 4 4 5 83 3.6

29 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 1 1 4 4 4 4 5 83 3.6

30 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 1 1 4 4 4 4 5 83 3.6

31 4 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 2 1 1 4 4 4 4 5 80 3.47

32 4 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 2 1 1 4 4 4 4 5 80 3.47

33 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 1 1 4 4 4 4 5 84 3.65

34 4 4 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 1 1 4 4 4 4 5 82 3.56

35 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 1 1 4 4 4 4 5 85 3.69

36 4 4 4 3 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 2 2 1 4 4 4 4 5 86 3.73

37 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 4 4 4 4 5 86 3.73

38 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 1 4 4 4 4 5 86 3.73

39 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 1 4 4 4 4 5 86 3.73

40 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 2 2 4 4 4 4 5 84 3.65

41 4 4 3 4 4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 2 2 1 4 4 4 4 5 87 3.78

87