upaya meningkatkan kemampuan mengenal warna …eprints.ums.ac.id/21375/1/02__halaman_depan.pdf ·...
Post on 03-Mar-2019
219 Views
Preview:
TRANSCRIPT
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL
WARNA PADA ANAK KELOMPOK BERMAIN DENGAN
METODE PEMBERIAN TUGAS DI KBTKIT MUTIARA HATI
KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guma mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Anak Usia Dini
DISUSUN OLEH
ASRI PUJI MAHANANI
A53BO90008
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
ii
PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL WARNA PADA
ANAK KELOMPOK BERMAIN DENGAN METODE PEMBERIAN
TUGAS DI KBTKIT MUTIARA HATI KLATEN TAHUN AJARAN
2012/2013
Skripsi dipersiapkan dan disusun oleh :
Asri Puji Mahanani
NIM . A53BO90008
Telah di setujui dan disahkan oleh pembimbing untuk dipertahankan dihadapan
Dewan Penguji Skripsi S-1 Fakultas Keguruan Dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui
Pembimbing
( Dra. Surtikanti, M.Pd )
iii
HALAMAN PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL WARNA PADA
ANAK KELOMPOK BERMAIN DENGAN METODE PEMBERIAN TUGAS
DI KBTKIT MUTIARA HATI KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013
Yang dipersiapkan dan di susun oleh :
ASRI PUJI MAHANANI
A53BO90008
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada hari : Kamis, tanggal 1 November 2012
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Dra. Surtikanti, S.H, M.Pd ( )
2. Dr. Samino, M.M ( )
3. Dra. Wafirotur Rohmah, M.M ( )
Surakarta, 5 November 2012
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 22 Oktober 2012
Yang menyatakan
ASRI PUJI MAHANANI
A53BO90008
v
MOTTO
.………يزفع هللا الذ ين آمنوا منكم والذين أو تواالعلم درجت.………
Artinya :... “Allah meninggikan orang-orang yang beriman diantara kamu dan
orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat” …
( Q.S : Al Mujadalah : 11 )
Jadilah seperti karang di lautan yang kuat walau dihantam ombak, karena hidup
hanyalah sekali. hanya pada Allah tempat meminta dan memohon.( Abu HiG )
“Kalau kita menginginkan sesuatu sebesar keinginanmu akan udara ketika kamu
berada di dalam air, itulah impian sejati” ( Penulis )
vi
PERSEMBAHAN
م ن الز الز م هللا
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah, kupersembahkan karya kecilku ini
untuk orang-orang yang kusayangi :
Ayah Ibu tercinta, motivator terbesar dalam hidupku yang tak pernah jemu
mendo’akan dan menyayangiku, atas semua pengorbanan dan kesabaran
mengantarku sampai kini. Tak pernah cukup ku membalas cinta ayah ibu
padaku.
Suamiku Tercinta yang sudah mendampingiku dalam suka dan duka
Anak-anakku , Kakak Iza, Kakak Hilyah, Dik Garda yang selalu
memberikan keceriaan dengan senyuman-senyuman manis kalian.
Kepada Anak-anakku di KBTKIT Mutiara Hati yang penuh antusias dan
semangat selama penelitian berlangsung,teruslah belajar nak jadikan
mimpi-mimpimu jadi kenyataan
Teman-teman seangkatan yang telah memberikan motivasi
Seluruh pihak yang telah membantu penyusunan skripsi ini,semoga Allah
membalas dengan balasan yang lebih baik
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat, taufik, serta
hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
Dalam penulisan skripsi ini, tentunya banyak pihak yang telah memberikan
bantuan baik moril maupun materil. Oleh karena itu penulis ingin menyampaikan
ucapan terimakasih yang tiada hingganya kepada :
1. Bp.H.Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bp. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H, Ketua Jurusan Pendidikan Anak Usia
Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
3. Bp.Dr. Pantoro, M.M, Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Klaten.
4. Dra.Surtikanti, SH, M.Pd Pembimbing yang telah banyak mamberikan
bimbingan, nasehat dan arahan kepada penulis.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, maka
saran dan kritik sangat kami harapkan untuk penyempurnaan selanjutnya.
Semoga Allah SWT meridhoi dan dicatat sebagai ibadah disisi-Nya, amin.
Klaten, 22 Oktober 2012
Asri Puji Mahanani
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iii
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. iv
HALAMAN MOTTO ............................................................................................ v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..........................................................................................vii
DAFTAR ISI ......................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR ...........................................................................................xiii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................xiv
ABSTRAK ............................................................................................................xv
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................1
A. Latar Belakang ........................................................................................1
B. Pembatasan Masalah .............................................................................. 4
C. Perumusan Masalah ............................................................................... 5
D. Tujuan Penelitian ................................................................................... 5
E. Manfaat Penelitian ................................................................................. 6
BAB II LANDASAN TEORI ................................................................................ 7
ix
A. Kajian Teori .................................................................................... 7
1. Kemampuan Mengenal Warna…. ............................................... 7
a. Pengertian Warna .................................................................... 7
b. Jenis-jenis Warna…. ............................................................... 8
c. Tujuan Pengenalan Warna ........................................................9
d. Manfaat pengenalan warna ......................................................10
2. Metode Pemberian Tugas ..............................................................11
a. Pengertin Metode Pemberian Tugas..........................................11
b. Tujuan Penggunaan Metode Pemberian tugas..........................12
c. Manfaat Pengunaan Metode Pemberian Tugas.........................12
3. pentingnya metode pwmbwrian tugas dalam meningkatkan
kemampuan mengenal warna……………………………………13
B. Kajian Penelitian yang Relevan ....................................................... 13
C. Kerangka Berpikir............................................................................ 14
D. Hipotesis Tindakan ......................................................................... 15
BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................16
A. Setting Penelitian ............................................................................ 16
B. Subjek Penelitian ............................................................................. 17
C. Prosedur Penelitian ......................................................................... 17
D. Jenis Data ........................................................................................ 21
E. Pengumpulan, Validitas, dan Analisis Data .....................................22
F. Instrumen Penelitan ......................................................................... 28
x
G. Indikator Kinerja ............................................................................. 36
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .........................................................38
A. Diskripsi Latar Penelitian ................................................................ 38
a. Visi ............................................................................................... 39
b. Misi .............................................................................................. 39
c. Tujuan .......................................................................................... 39
B. Refleksi Awal .................................................................................. 40
C. Analisis Pencairian Fakta ..................................................................41
D. Deskripsi Penelitian Siklus .............................................................. 43
1. Tindakan Kelas Siklus I ............................................................... 43
2. Refleksi Tindakan Kelas Siklus I ................................................ 49
3. Tindakan Kelas Siklus II ........................................................... ..49
4. Refleksi Tindakan Kelas Siklus II .............................................. .53
E. Pembahasan ..................................................................................... 53
F. Keterbatasan Penelitian ................................................................... 55
1. Keterbatasan Tindakan ................................................................ 55
2. Keterbatasan Kelas ................................................................... .. 55
3. Keterbatasan Materi ..................................................................... 55
4. Keterbatasan Siklus ..................................................................... 56
BAB V KESIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ...................................................................................... 57
B. Implikasi Hasil Penelitian .............................................................. ..58
xi
C. Saran ................................................................................................. 59
1. Kepada Kepala Sekolah ............................................................... 59
2. Kepada Guru .................................................................................59
3. Kepada Orang Tua .................................................................... ...59
4. Kepada Peneliti Selanjutnya ........................................................ 60
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................61
LAMPIRAN…………………………………………………………………..62
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian ................................................................16
Tabel 3. Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan Mengenal Warna
.............................................................................................................................. 26
Tabel 4. Perbandingan Hasil Persentase Pencapaian Setiap Anak ...................... 27
Tabel 5. Butir Amatan Pedoman Observasi .........................................................29
Tabel 6. Pedoman Observasi dengan Checklist ................................................... 30
Tabel 7. Pedoman Observasi Penerapan Metode ................................................. 34
Tabel 8. Rincian Penggunaan Instrumen ............................................................. 36
Tabel 9. Rata-rata Persentase Keberhasilan ......................................................... 37
Tabel 11. Presentase Pencapaian Pada Kondisi Awal...........................................42
Tabel 12. Materi Pengenalan Warna.................................................................... 44
Tabel 13. Perbandingan Hasil Persentase Pencapaian Pada Siklus I....................48
Tabel 14. Materi Pengenalan Warna Siklus II…………………………………...50
Tabel 15. Perbandingan Hasil Persentase Pencapaian Pada Siklus II...................52
Tabel 16. Hasil Peningkatan Kemampuan Mengenal Warna…………………....54
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Deskripsi Kerangka Pemikiran ...........................................................14
Gambar 2. Siklus Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ............................................18
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Daftar Anak KB 1 .............................................................................62
Lampiran 2. Data Guru ........................................................................................ 63
Lampiran 3. RBP Tindakan Kelas Kondisi Awal.............................................. ...64
Lampiran 4. Lembar Observasi Pra Siklus ...........................................................65
Lampiran 5. Hasil Observasi Pada Kondisi Awal .................................................73
Lampiran 6. RBP Siklus I Pertemuan I ................................................................ 74
Lampiran 7. RBP Siklus I Pertemuan II .............................................................. 76
Lampiran 8. Pedoman Observasi dengan Checklist Siklus I.................................78
Lampiran 9. Hasil Observasi Pada Siklus I…………………................................86
Lampiran 10. Pedoman Observasi dengan Checklist Siklus II .............................90
Lampiran 11. Hasil Observasi Pada Siklus II .....................................................100
Lampiran 12. Lembar Wawancara Guru ............................................................ 101
Lampiran 13. Dokumentasi Tindakan Kelas .......................................................102
Lampiran 14. Surat Ijin Penelitian……………………………………………...105
Lampiran 15. Surat Ijin Riset …………………………………………………..106
Lampiran 16. Jadwal Bimbingan Mahasiswa dan Uraian Hasil Pembimbingan
Skripsi ................................................................................................................ 107
xv
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL WARNA PADA
ANAK KELOMPOK BERMAIN DENGAN METODE PEMBERIAN
TUGAS DI KBTKIT MUTIARA HATI KLATEN TAHUN AJARAN
2012/2013
Asri Puji Mahanani, A53B090008, Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
2012, xv + 107 (termasuk lampiran)
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mengenal warna
anak melalui metode pemberian tugas di kelompok bermain KBTKIT Mutiara
Hati Klaten tahun ajaran 2012/2013. Hal ini dikarenakan kemampuan mengenal
warna anak di TK tersebut masih rendah, terbukti dengan sikap anak di saat
mengikuti kegiatan masih ada yang diam saja serta tidak fokus dalam belajar
warna dan guru sudah berupaya untuk menyelesaikan masalah tersebut dengan
berbagai metode. Namun belum ada perubahan. Solusi yang ditawarkan oleh
peneliti untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menggunakan
metode pemberian tugas.
Subyeknya adalah anak KB 1 berjumlah 19 anak.Teknik pengumpulan
data menggunakan observasi dan wawancara. PTK ini dilakukan melalui dua
siklus. Prosedur dalam penelitian ini terdapat empat tahapan yaitu perencanaan,
pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Indikator dalam penelitian ini adalah
diharapkan dengan menggunakan metode pemberian tugas dapat meningkatkan
kemampuan mengenal warna pada anak didik KBTKIT Mutiara Hati Klaten
tahun ajaran 2012/2013 meningkat minimal pada siklus I 60% dan siklus II 75%
dari 19 anak.
Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan
mengenal warna anak melalui metode pemberian tugas. Sebelum diadakan
tindakan yang mampu sebanyak 5 anak (26%). Setelah dilakukan tindakan sesuai
dengan yang disepakati pada siklus I kemampuan mengenal warna anak
meningkat menjadi 11 anak (58%), dan siklus II meningkat lagi menjadi 15 anak
(79%) Berdasarkan hasil analisis data pada penelitian tindakan ini, hipotesis yang
menyatakan “Diduga melalui metode pemberian tugas dapat meningkatkan
kemampuan mengenal warna anak di kelompok bermain di KBTKIT Mutiara Hati
Klaten, tahun ajaran 2012/2013” terbukti dan dapat diterima kebenarannya.
Kata kunci: kemampuan mengenal warna, metode pemberian tugas
Surakarta, 22 Oktober 2012
Penulis
Asri Puji Mahanani
top related