upaya meningkatkan keaktifan dalam … · pengertian strategi small group discussion 19 . xii b....
Post on 30-Jul-2018
219 Views
Preview:
TRANSCRIPT
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN PKn
MATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN DAN KONSTITUSI PERTAMA MELALUI
STRATEGI SMALL GROUP DISCUSSION BERVARIASI PADA SISWA KELAS
VII E SMP NEGERI 5 KARANGANYAR KABUPATEN KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
guna mencapai derajat Sarjana S-1
Pendidikan Kewarganegaraan
Oleh:
IKA YUNIANA RHOHMAWATI
A220080111
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
ii
iii
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta,11 Januari 2012
Ika Yuniana Rhohmawati
A220080111
v
MOTTO
Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu. dan
sesungguhnya yang demikian itu sungguh berat, kecuali
bagi orang-orang yang khusyu’
(Al-Baqarah: 45).
Do’a adalah lagu hati yang membimbing ke arah singgahsana
Tuhan, meskipun ditingkah oleh suara ribuan orang
yang sedang meratap
(Kahlil Gibran).
Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa
lalu, sedangkan orang-orang yang masih terus belajar akan
menjadi pemilik masa depan
(Mario teguh).
Tugas kita bukanlah untuk berhasil, tugas kita adalah untuk
mencoba karena didalam mencoba itulah kita menemukan dan
belajar membangun kesempatan untuk berhasil
(Mario Teguh).
Yakinlah pada diri sendiri, karena keyakinan diri adalah
kekuatan pendobrak yang luar biasa. Dengan keyakinan diri
yang kuat, kita bisa menciptakan prestasi dan apa yang menurut
kita tidak mungkin bisa menjadi mungkin
(penulis).
Niat baik pasti hasinya juga akan baik dan jangan pernah
menyerah karena keadaan
(penulis).
Pilihanku adalah tanggungjawabku
(penulis).
vi
PERSEMBAHAN
Sumber Kebahagiaan Sejatiku, Ayah Dan Ibuku Tercinta
Tiada kata lain yang terucap selain terima kasih yang tak terhingga atas semua curahan kasih
sayang, cinta, keceriaan, dukungan, pengorbanan serta do’a yang tak pernah putus untuk
keberhasilan ananda.
Dwi Cahyo Fajarwati & Hanggaresa Prasetyo Utomo
Terimaksih telah memberikan semangat, keceriaan dan kasih sayang, tanpa itu semua mba’
pasti rapuh dan tidak akan ada saat ini. Bagaimanapun adek sekarang, Mba’ bangga dan
beruntung punya adek .
Keluarga Besarku
Simbah, Pakdhe Sriyono, Budhe Siti, om, bule’, mas, mba’, ponakanku semua terimakasih atas
semangat untuk keberhasilanku.
Bapak dan Ibu dosen yang terhormat, terimakasih atas ilmu yang diberikan kepada ananda
selama ini, semoga suatu saat nanti ananda dapat mengamalkan ilmu yang Bapak dan Ibu
berikan.
Sahabat-sahabatku, Tha-tha Ndikha
Anita Retnowati, Novitasari, dan Wiendi Emillia Sabatini kalian adalah bagian dalam
hidupku yang takkan pernah terlupakan. Terimakasih untuk semuanya terutama keceriaan
selama ini, semoga persahabatan ini tetap utuh untuk selamanya.
Teman Temanku Angkatan ‘08
Beni, Dewi, Dyah, Erviana, Lina, Subekti, Sumarsi, Yanti, Pak Eko Prasetyo (’07) dll yang
tidak bisa saya sebutkan satu persatu terimakasih atas kebersamaan dan dukunganya
Dan untuk seseorang, terimakasih atas semuanya.
Almamaterku
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, hanya ini yang mampu
hamba haturkan keharibaan-Mu atas rahmat, hidayah dan pertolongan-Mu.
Sholawat serta salam teruntuk Nabi Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur
karena telah menyelesaikan Skripsi ini dengan baik.
Adapun maksud dari penyusunan Skripsi yang berjudul “UPAYA
MENINGKATKAN KEAKTIFAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN
PKn MATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN DAN KONSTITUSI
PERTAMA MELALUI STRATEGI SMALL GROUP DISCUSSION
BERVARIASI PADA SISWA KELAS VII E SMP NEGERI 5
KARANGANYAR KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN AJARAN
2011/2012” guna memenuhi derajat Sarjana S-1 Jurusan Pendidikan
Kewarganegaraan FKIP UMS. Penulis menyadari tanpa adanya bantuan dari
berbagai pihak, penulis tidak akan mampu menyelesaikan Skripsi ini dengan
baik. Untuk itu perkenankan penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Yth. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan izin dalam penelitian.
2. Yth. Ibu Dra. Hj. Sri Arfiah, SH., M.Pd. selaku ketua Program Studi
Pendidikan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang
viii
telah memberikan rekomendasi persetujuan judul dan membantu penulis dalam
penyusunan skripsi.
3. Yth. Drs. Achmad Muthali’in, M.Si. selaku Sekretaris Program Studi
Pendidikan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang
telah membantu penulis dalam menentukan pembimbing I dan II untuk
menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
4. Yth Bapak Drs. Yulianto Bambang Setyadi, M.Si. selaku Pembimbing
Akademik yang senantiasa membimbing dan memberikan pengarahan kepada
penulis.
5. Yth Bapak Drs. Achmad Muhibbin, M.Si selaku pembimbing I yang senantiasa
memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Yth Ibu Dra. Hj Sri Gunarsi, SH., M.Hum. selaku pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
7. Yth. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah rela dan ikhlas memberikan
ilmu yang bermanfaat, sehingga penulis dapat mencapai gelar sarjana S-1.
8. Yth. Ibu Hj. Endang Retna Wulan, S.Pd., M.Pd. selaku Kepala sekolah SMP
Negeri 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar yang telah memberikan izin
untuk mengadakan penelitian ini.
9. Yth. Bapak Sariman S.Pd. selaku wakil kepala sekolah yang telah membantu
dalam proses penyelesaikan penelitian ini.
10. Yth. Ibu Sri Martanti, S.Pd selaku guru partner dalam penelitian ini yang telah
membantu penulis dalam menyusun skripsi.
ix
11. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan
memberikan semangat selama penyusunan laporan ini.
Semoga amal baik semua pihak yang membantu dalam penyusunan
Laporan Penelitian Tindakan Kelas ini mendapat imbalan dari Allah SWT.
Penulis berharap semoga Laporan Penelitian Tindakan Kelas ini bermanfaat bagi
penulis pada khususnya, dan bagi para pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 11 Januari 2012
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................ ii
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................ iii
PERNYATAAN iv
MOTO v
PERSEMBAHAN vi
KATA PENGANTAR .................................................................................... vii
DAFTAR ISI ................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvi
DAFTRA LAMPIRAN ................................................................................... xvii
ABSTRAK .................................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ................................................................................. 1
B. Perumusan Masalah ......................................................................... 3
C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 4
D. Manfaat Penelitian .......................................................................... 5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori .................................................................................... 7
1. Dinamika Paradikma Pembelajaran ............................................ 7
xi
a. Pengertian Dinamika .............................................................. 7
b. Pengertian Paradigma Pembelajaran ..................................... 8
c. Perkembangan Paradigma Pembelajaran .............................. 9
2. Kajian Mengenai Keaktifan dalam Proses Pembelajaran .......... 10
a. Pengertian Keaktifan dalam Proses Pembelajaran ................. 10
b. Faktor-faktor yang mempengaruhi keaktifan dalam Proses
Pembelajaran 11
c. Indikator Keaktifan dalam Proses Pembelajaran 11
3. Kajian Mengenai Pembelajaran Pkn .......................................... 12
a. Pengertian Pembelajaran 12
b. Pengertian PKn 13
c. Pengertian Pembelajaran PKn 13
4. Kajian Mengenai Materi Proklamasi Kemerdekaan dan Konstitusi
Pertama ...................................................................................... 14
a. Pengertian Materi 14
b. Pengertian Proklamasi 14
c. Pengertian Kemerdekaan 14
d. Pengertian Proklamasi Kemerdekaan 14
e. Pengertian Konstitusi Pertama 15
f. Selintas Uraian Materi Proklamasi Kemerdekaan Dan Konstitusi
Pertama 15
5. Kajian Mengenai Strategi Small Group Discussion .................. 19
a. Pengertian Strategi Small Group Discussion 19
xii
b. Kelebihan Strategi Small Group Discussion 20
c. Kelemahan Strategi Small Group Discussion 20
d. Langkah-langkah pelaksanaan Strategi Small Group
Discussion 21
6. Kajian Mengenai Strategi Small Group Discussion Bervariasi . 21
a. Penertian Strategi Small Group Discussion 21
b. Pengertian Bervariasi 21
c. Pengertian Strategi Small Group Discussion Bervariasi 21
d. Kelebihan Strategi Small Group Discussion Bervariasi 21
e. Kelemahan Strategi Small Group Discussion Bervariasi 22
f. Langkah-langkah Strategi Small Group Discussion
Bervariasi 22
7. Keterkaitan Penerapan Strategi Strategi Small Group Discussion
Bervariasi dengan Peningkatan Keaktifan dalam Pembelajaran
PKn 23
B. Kajian Penelitian yang Relevan ................................................... 24
C. Kerangka Pemikiran ..................................................................... 25
D. Hipotesis Tindakan ....................................................................... 26
BAB III METODE PENELITIAN
A. Seting Penelitian 27
B. Subjek Penelitian 28
C. Prosedur Penelitian 28
D. Jenis dan Sumber Data 33
xiii
E. Pengumpulan, Validitas, dan Analisis Data 34
1. Teknik Pengumpulan Data 34
2. Validitas Data 35
3. Analisis Data 36
F. Instrumen Penelitian 38
1. Wawancara (interview) 38
2. Pengamatan (observasi) 39
G. Indikator Kinerja 40
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Latar Penelitian 41
1. Profil SMP N 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar 41
2. Kondisi Awal Kelas yang Akan Diberi Tindakan Dalam
PTK 42
B. Refleksi Awal 43
1. Dialog Awal 43
2. Identifikasi Masalah dan Penyebabnya 44
3. Perencanaan Solusi Masalah 45
4. Perencanaan Tindakan 45
C. Analisis Pencarian Fakta 46
1. Analisis Pencarian Fakta pada Dialog Awal 46
2. Analisis Pencarian Fakta pada Identifikasi Masalah dan
Penyebabnya 46
3. Analisis Pencarian Fakta pada Perencanaan Solusi Masalah 47
xiv
4. Analisis Pencarian Fakta pada Perencanaan Tindakan 47
D. Deskripsi Penelitian Siklus 50
1. Tindakan Kelas Siklus I 50
2. Tindakan Kelas Siklus II 58
E. Pembahasan 66
F. Keterbatasan Penelitian 70
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN 73
A. Kesimpulan 73
B. Implikasi Hasil Penelitian 74
C. Saran 74
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 75
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian Tahun 2011 27
Tabel 2. Asumsi Penyebab Masalah 44
Tabel 3. Daftar Keaktifan Siswa Kelas VII E SMP N 5 Karanganyar Kabupa-
ten Karanganyar Pada Saat Siklus I 54
Tabel 4. Daftar Keaktifan Siswa Kelas VII E SMP N 5 Karanganyar Kabupa-
ten Karanganyar Pada Saat Siklus II 61
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Deskripsi Kerangka Pemikiran 25
Gambar 2. Siklus Prosdur Penelitian 29
Gambar 3. Peningkatan Keaktifan Siswa Kelas VII E SMP N 5 Karanganyar
Kabupaten Karanganyar 69
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus 79
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 82
Lampiran 3. Dokumentasi Pelaksanaan PTK 92
Lampiran 4. Contoh Pertanyaan yang Dilagukan 96
Lampiran 5. Permohonan Menjadi Konsultan Pembimbing 97
Lampiran 6. Surat Ijin Riset 99
Lampiran 7. Surat Keterangan Melakukan PTK 100
Lampiran 8. Pengamatan Keaktifan Siswa dalam Siklus 101
Lampiran 9. Presensi Kehadiran Siswa Kelas VII E 107
Lampiran 10. Daftar Nama Guru dan Staf TU SMP Negeri 5 Karanganyar 108
Lampiran 11. Jadwal Bimbingan 111
Lampiran 12. Chek Transkip Komulatif 113
Lampiran 13. Pemberitahuan Ujian Skripsi 114
Lampiran 14. Undangan Ujian Skripsi 115
Lampiran 15. Pengajuan Judul Skripsi 118
Lampiran 16. Berita Acara Bimbingan Skripsi 119
Lampiran 17. Pengesahan Revisi Skripsi 120
xviii
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN PKn
MATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN DAN KONSTITUSI PERTAMA
MELALUI STRATEGI SMALL GROUP DISCUSSION BERVARIASI
PADA SISWA KELASVII E SMP NEGERI 5 KARANGANYAR KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2011/2012
Ika Yuniana Rhohmawati, A220080111, Program Studi Pendidikan
Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012,
xviii+78 halaman.
Abstrak
Tujuan khusus penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dalam
proses pembelajaran PKn, materi Proklamasi Kemerdekaan dan Konstitusi
Pertama melalui strategi Small Group Discussion Bervariasi pada siswa kelas VII
E SMP Negeri 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2011/2012.
Subjek penelitian ini adalah guru kelas, kepala sekolah, dan siswa kelas VII E
SMP Negeri 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar yang berjumlah 32 siswa.
Data penelitian ini dikumpulkan melalui narasumber. Teknik pengumpulan data
dengan menggunakan metode observasi dan wawancara. Prosedur dalam
penelitian ini terdapat empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanan, pengamatan
dan refleksi. Penelitian ini terdiri dari dua siklus dengan penerapan strategi Small
Group Discussion Bervariasi. Indikator kinerja dalam penelitian ini diharapkan
keaktifan siswa dalam proses pembelajaran PKn pada siswa kelas VII E SMP
Negeri 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2011/2012 dapat
meningkat minimal 75% dari jumlah keseluruhan 32 siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa keaktifan dalam proses pembelajaran
PKn materi Proklamasi Kemerdekaan dan Konstitusi Pertama pada siswa kelas VII E
SMP Negeri 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2011/2012 sesuai
indikator yang telah ditetapkan sebelum diadakan penelitian tindakan kelas adalah 6
siswa (18,75%). Setelah dilakukan tindakan pada siklus I yaitu dengan
menerapkan strategi Small Group Discussion Bervariasi dalam proses
pembelajaran PKn, keaktifan siswa meningkat menjadi 15 siswa (46,87%).
Setelah dilakukan tindakan yang direvisi yaitu dengan pemberian motivasi-
motivasi dan reward pada siklus II, keaktifan siswa dapat meningkat menjadi 27
siswa (84,37%). Dengan demikian hasil penelitian ini sudah memenuhi indikator
kinerja.
Kata Kunci: Strategi Small Group Discussion Bervariasi, Keaktifan, 2 Siklus.
Surakarta, 11 Januari 2012
Penulis
Ika Yuniana Rhohmawati
top related