satuan acara pengajaran · pdf filekeperawatan gerontik.edisi 2. jakarta : egc 8. sandler....

SATUAN ACARA PENGAJARAN

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Mata Kuliah : SISTEM IMUNOLOGI

Kode Mata Kuliah/SKS : KEP. 5.4.5

Tingkat/Semester : II/IV

Pertemuan Ke : 1

Waktu Pertemuan : 2 x 60 menit

A. Kompetensi

1. Kompetensi Dasar :

Setelah menyelesaikan pembelajaran ini mahasiswa dapat

melakukan asuhan keperawatan pada klien bayi dengan gangguan

dengan sistem imunologi

2. Standar Kompetensi :

Setelah menyelesaikan pembelajaran ini mahasiswa mampu

menjelaskan :

a. Asuhan keperawatan pada bayi dengan sindroma stephen

johnson

b. Asuhan keperawatan pada bayi dengan Chikungunya

c. Asuhan keperawatan pada bayi dengan eritroblastosis fetalis

3. Soft Skill :

Dalam sistem pembelajaran ini mahasiswa berpartisipasi aktif baik

di dalam kelompoknya sendiri maupun pada saat presentasi. Nilai

soft skill yang diharapkan adalah mahasiswa dapat bekerjasama,

bertanggung jawab, berani mengemukakan pendapat dan bertanya,

menghargai pendapat orang lain, belajar mandiri, mawas diri,

pengendalian diri serta motivasi belajar sepanjang waktu, toleransi

kepemimpinan, komunikasi, kreatif, percaya diri, saling menghargai

dan inisiatif.

B. Pokok Bahasan : Askep pada klien bayi dengan gangguan sistem imun

C. Sub Pokok Bahasan

1. Askep sindroma stephen johnson

a. Definisi

b. Etiologi

c. Tanda-gejala

d. Patofisiologi

e. Komplikasi

f. Penatalaksanaan Umum

g. Asuhan Keperawatan : Pengkajian, diagnosa

keperawatan, intervensi, evaluasi

2. Askep Chikungunya

a. Definisi

b. Etiologi

c. Tanda-gejala

d. Patofisiologi

e. Komplikasi

f. Penatalaksanaan Umum

g. Asuhan Keperawatan : Pengkajian, diagnosa

keperawatan, intervensi, evaluasi

3. Askep eritroblastosis fetalis

a. Definisi

b. Etiologi

c. Tanda-gejala

d. Patofisiologi

e. Komplikasi

f. Penatalaksanaan Umum

g. Asuhan Keperawatan : Pengkajian, diagnosa

keperawatan, intervensi, evaluasi

D. Kegiatan Belajar Mengajar

1. Perkuliahan diisi penjelasan kontrak kuliah, materi kuliah, sistem

kuliah, sistem penilaian dan aturan-aturan lainnya.

2. Selanjutnya dilakukan apersepsi tentang Askep pada bayi dengan

gangguan sistem imun

3. Dosen memberi penjelasan materi berkaitan dengan pokok bahasan

dan sub pokok bahasan.

4. Dosen memberikan evaluasi dan menyimpulkan materi

E. Evaluasi

Dengan menggunakan pertanyaan terbuka secara lisan

1. Sebutkan diagnosa keperawatan yang muncul pada sindroma

stephen johnson

2. Sebutkan definisi darti Chikungunya !

F. Referensi

1. Bunner & Suddarth.2001. Keperawatan medical bedah. Vol 2. EGC: Jakarta

2. Staf pengajar ilmu kesehatan anak.1985. Ilmu kesehatan anak.Vol 2

Jakarta : BP FKUI

3. Courtney, Mary. 1997. Terapi diet dan nutrisi. Edisi 2. Jakarta : Hipokrates

4. Murray, Robert et all. 2003. Biokimia harper. Edisi 25. Jakarta : EGC

5. Gabriel, JF. 1996. Fisika kedokteran. Jakarta : EGC

6. Sulistia, G. 1995.Farmakologi dan Terapi. Edisi 4. Jakarta : FK UI

7. Stanley, Mickey. 2006. Keperawatan gerontik.Edisi 2. Jakarta : EGC

8. Sandler. 2000. Embriologi. Edisi 7. Jakarta : EGC

Pengajar

(Ns. Kanthi Suratih,S.Kep)

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Mata Kuliah : SISTEM IMUNOLOGI

Kode Mata Kuliah/SKS : KEP. 5.4.5

Tingkat/Semester : II/IV

Pertemuan Ke : 2

Waktu Pertemuan : 2 x 60 menit

A. Kompetensi

1. Kompetensi Dasar :

Setelah menyelesaikan pembelajaran ini mahasiswa dapat

melakukan asuhan keperawatan pada klien Anak dengan gangguan

dengan sistem imunologi

2. Standar Kompetensi :

Setelah menyelesaikan pembelajaran ini mahasiswa mampu

menjelaskan :

a. Asuhan keperawatan pada bayi dengan Hipersentivitas

b. Asuhan keperawatan pada bayi dengan Dengue Haemoragic

Fever

3. Soft Skill :

Dalam sistem pembelajaran ini mahasiswa berpartisipasi aktif baik

di dalam kelompoknya sendiri maupun pada saat presentasi. Nilai

soft skill yang diharapkan adalah mahasiswa dapat bekerjasama,

bertanggung jawab, berani mengemukakan pendapat dan bertanya,

menghargai pendapat orang lain, belajar mandiri, mawas diri,

pengendalian diri serta motivasi belajar sepanjang waktu, toleransi

kepemimpinan, komunikasi, kreatif, percaya diri, saling menghargai

dan inisiatif.

B. Pokok Bahasan : Askep pada klien anak dengan gangguan sistem

imun

C. Sub Pokok Bahasan

1. Askep sindroma Hipersensitivitas

a. Definisi

b. Etiologi

c. Tanda-gejala

d. Patofisiologi

e. Komplikasi

f. Penatalaksanaan Umum

g. Asuhan Keperawatan : Pengkajian, diagnosa keperawatan,

intervensi, evaluasi

2. Askep Dengue Haemoragic Fever

a. Definisi

b. Etiologi

c. Tanda-gejala

d. Patofisiologi

e. Komplikasi

f. Penatalaksanaan Umum

g. Asuhan Keperawatan : Pengkajian, diagnosa keperawatan,

intervensi, evaluasi

D. Kegiatan Belajar Mengajar

1. Perkuliahan diisi penjelasan kontrak kuliah, materi kuliah, sistem

kuliah, sistem penilaian dan aturan-aturan lainnya.

2. Selanjutnya dilakukan appersepsi tentang Askep pada Anak dengan

gangguan sistem imun

3. Dosen memberi penjelasan materi berkaitan dengan pokok bahasan

dan sub pokok bahasan.

4. Dosen memberikan evaluasi dan menyimpulkan materi

E. Evaluasi

Dengan menggunakan pertanyaan terbuka secara lisan

1. Sebutkan diagnosa keperawatan yang muncul pada Hipersensitivitas

2. Sebutkan definisi darti Dengeu haemoragic Fever !

F. Referensi

1. Bunner & Suddarth.2001. Keperawatan medical bedah. Vol 2. EGC: Jakarta

2. Staf pengajar ilmu kesehatan anak.1985. Ilmu kesehatan anak.Vol 2 Jakarta : BP FKUI

3. Courtney, Mary. 1997. Terapi diet dan nutrisi. Edisi 2. Jakarta :

Hipokrates

4. Murray, Robert et all. 2003. Biokimia harper. Edisi 25. Jakarta : EGC

5. Gabriel, JF. 1996. Fisika kedokteran. Jakarta : EGC

6. Sulistia, G. 1995.Farmakologi dan Terapi. Edisi 4. Jakarta : FK UI

7. Stanley, Mickey. 2006. Keperawatan gerontik.Edisi 2. Jakarta :

EGC

8. Sandler. 2000. Embriologi. Edisi 7. Jakarta : EGC

Pengajar

(Ns. Kanthi Suratih,S.Kep)

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Mata Kuliah : SISTEM IMUNOLOGI

Kode Mata Kuliah/SKS : KEP. 5.4.5

Tingkat/Semester : II/IV

Pertemuan Ke : 3

Waktu Pertemuan : 2 x 60 menit

A. Kompetensi

1. Kompetensi Dasar :

Setelah menyelesaikan pembelajaran ini mahasiswa dapat

melakukan asuhan keperawatan pada klien remaja dengan gangguan

dengan sistem imunologi

2. Standar Kompetensi :

Setelah menyelesaikan pembelajaran ini mahasiswa mampu

menjelaskan :

a. Asuhan keperawatan pada remaja dengan Sistemic Lupus

Eritematosus

b. Asuhan keperawatan pada remaja dengan Leptospirosis

c. Asuhan keperawatan pada klien dengan transplantasi organ

3. Soft Skill :

Dalam sistem pembelajaran ini mahasiswa berpartisipasi aktif baik

di dalam kelompoknya sendiri maupun pada saat presentasi. Nilai soft

skill yang diharapkan adalah mahasiswa dapat bekerjasama,

bertanggung jawab, berani mengemukakan pendapat dan bertanya,

menghargai pendapat orang lain, belajar mandiri, mawas diri,

pengendalian diri serta motivasi belajar sepanjang waktu, toleransi

kepemimpinan, komunikasi, kreatif, percaya diri, saling menghargai

dan inisiatif.

D. Pokok Bahasan : Askep pada klien remaja dengan gangguan sistem

imun

E. Sub Pokok Bahasan

1. Askep Sistemic lupus eritematosus

a. Definisi

b. Etiologi

c. Tanda-gejala

d. Patofisiologi

e. Komplikasi

f. Penatalaksanaan Umum

g. Asuhan Keperawatan : Pengkajian, diagnosa keperawatan,

intervensi, evaluasi

2. Askep Leptospirosis

a. Definisi

b. Etiologi

c. Tanda-gejala

d. Patofisiologi

e. Komplikasi

f. Penatalaksanaan Umum

g. Asuhan Keperawatan : Pengkajian, diagnosa keperawatan,

intervensi, evaluasi

3. Asuhan keperawatan transplantasi organ

a. Definisi

b. Etiologi

c. Tanda-gejala

d. Patofisiologi

e. Komplikasi

f. Penatalaksanaan Umum

g. Asuhan Keperawatan : Pengkajian, diagnosa keperawatan,

intervensi, evaluasi

F. Kegiatan Belajar Mengajar

1. Perkuliahan diisi penjelasan kontrak kuliah, materi kuliah, sistem

kuliah, sistem penilaian dan aturan-aturan lainnya.

2. Selanjutnya dilakukan appersepsi tentang Askep pada remaja

dengan gangguan sistem imun

3. Dosen memberi penjelasan materi berkaitan dengan pokok bahasan

dan sub pokok bahasan.

4. Dosen memberikan evaluasi dan menyimpulkan materi

G. Evaluasi

Dengan menggunakan pertanyaan terbuka secara lisan

1. Sebutkan diagnosa keperawatan yang muncul pada SLE!

2. Sebutkan penyebab leptospirosis !

3. Jelaskan jenis transplantasi orang !

H. Referensi

1. Bunner & Suddarth.2001. Keperawatan medical bedah. Vol 2. EGC: Jakarta

2. Staf pengajar ilmu kesehatan anak.1985. Ilmu kesehatan anak.Vol 2

Jakarta : BP FKUI 3. Courtney, Mary. 1997. Terapi diet dan nutrisi. Edisi 2. Jakarta :

Hipokrates 4. Murray, Robert et all. 2003. Biokimia harper. Edisi 25. Jakarta : EGC 5. Gabriel, JF. 1996. Fisika kedokteran. Jakarta : EGC

6. Sulistia, G. 1995.Farmakologi dan Terapi. Edisi 4. Jakarta : FK UI

7. Stanley, Mickey. 2006. Keperawatan gerontik. Edisi 2. Jakarta : EGC 8. Sandler. 2000. Embriologi. Edisi 7. Jakarta : EGC

Pengajar

(Ns. Kanthi Suratih,S.Kep)

SATUAN ACARA PENGAJARAN

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Mata Kuliah : SISTEM IMUNOLOGI

Kode Mata Kuliah/SKS : KEP. 5.4.5

Tingkat/Semester : II/IV

Pertemuan Ke : 4

Waktu Pertemuan : 2 x 60 menit

A. Kompetensi

1. Kompetensi Dasar :

Setelah menyelesaikan pembelajaran ini mahasiswa dapat

melakukan asuhan keperawatan pada klien dewasa dengan

gangguan dengan sistem imunologi

2. Standar Kompetensi :

Setelah menyelesaikan pembelajaran ini mahasiswa mampu

menjelaskan :

a. Asuhan keperawatan pada klien dewasa dengan AIDS

b. Asuhan keperawatan pada klien dewasa dengan malaria

3. Soft Skill :

Dalam sistem pembelajaran ini mahasiswa berpartisipasi aktif baik

di dalam kelompoknya sendiri maupun pada saat presentasi. Nilai

soft skill yang diharapkan adalah mahasiswa dapat bekerjasama,

bertanggung jawab, berani mengemukakan pendapat dan bertanya,

menghargai pendapat orang lain, belajar mandiri, mawas diri,

pengendalian diri serta motivasi belajar sepanjang waktu, toleransi

kepemimpinan, komunikasi, kreatif, percaya diri, saling menghargai

dan inisiatif.

D. Pokok Bahasan : Askep pada klien dewasa dengan gangguan sistem

imun

E. Sub Pokok Bahasan

1. Askep aquired Immuno Defficiency syndrome

a. Definisi

b. Etiologi

c. Tanda-gejala

d. Patofisiologi

e. Komplikasi

f. Penatalaksanaan Umum

g. Asuhan Keperawatan : Pengkajian, diagnosa keperawatan,

intervensi, evaluasi

2. Askep Malaria

a. Definisi

b. Etiologi

c. Tanda-gejala

d. Patofisiologi

e. Komplikasi

f. Penatalaksanaan Umum

g. Asuhan Keperawatan : Pengkajian, diagnosa keperawatan,

intervensi, evaluasi

F. Kegiatan Belajar Mengajar

1. Perkuliahan diisi penjelasan kontrak kuliah, materi kuliah, sistem

kuliah, sistem penilaian dan aturan-aturan lainnya.

2. Selanjutnya dilakukan appersepsi tentang Askep pada bayi dengan

gangguan sistem imun

3. Dosen memberi penjelasan materi berkaitan dengan pokok bahasan

dan sub pokok bahasan.

4. Dosen memberikan evaluasi dan menyimpulkan materi

G. Evaluasi

Dengan menggunakan pertanyaan terbuka secara lisan

1. Sebutkan diagnosa keperawatan yang muncul pada AIDS !

2. Sebutkan definisi dari malaria !

H. Referensi

1. Bunner & Suddarth.2001. Keperawatan medical bedah. Vol 2. EGC: Jakarta

2. Staf pengajar ilmu kesehatan anak.1985. Ilmu kesehatan anak.Vol 2

Jakarta : BP FKUI 3. Courtney, Mary. 1997. Terapi diet dan nutrisi. Edisi 2. Jakarta :

Hipokrates 4. Murray, Robert et all. 2003. Biokimia harper. Edisi 25. Jakarta : EGC 5. Gabriel, JF. 1996. Fisika kedokteran. Jakarta : EGC

6. Sulistia, G. 1995.Farmakologi dan Terapi. Edisi 4. Jakarta : FK UI

7. Stanley, Mickey. 2006. Keperawatan gerontik.Edisi 2. Jakarta : EGC 8. Sandler. 2000. Embriologi. Edisi 7. Jakarta : EGC

Pengajar

(Ns. Kanthi Suratih,S.Kep)

SATUAN ACARA PENGAJARAN

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Mata Kuliah : SISTEM IMUNOLOGI

Kode Mata Kuliah/SKS : KEP. 5.4.5

Tingkat/Semester : II/IV

Pertemuan Ke : 5

Waktu Pertemuan : 2 x 60 menit

A. Kompetensi

1. Kompetensi Dasar :

Setelah menyelesaikan pembelajaran ini mahasiswa dapat

melakukan menunjukkan sikap yang benar dalam merawat klien

dengan (Human Immunodefficiency Virus) HIV/AIDS

2. Standar Kompetensi :

Setelah menyelesaikan pembelajaran ini mahasiswa mampu

melakukan bermain peran (role play) :

a. Konseling pada klien dewasa dengan HIV positif

b. Perawatan klien AIDS fase terminal

c. Pendidikan kesehatan pada kelompok gay dan waria

3. Soft Skill :

Dalam sistem pembelajaran ini mahasiswa berpartisipasi aktif baik

di dalam kelompoknya sendiri maupun pada saat role play. Nilai

soft skill yang diharapkan adalah mahasiswa dapat bekerjasama,

bertanggung jawab, bermain peran dengan baik, mawas diri,

pengendalian diri serta motivasi belajar sepanjang waktu, toleransi

kepemimpinan, komunikasi, kreatif, percaya diri, saling menghargai

dan inisiatif.

B. Pokok Bahasan : AIDS dan HIV

C. Sub Pokok Bahasan

1. Konseling pada klien dewasa dengan HIV positif

2. Perawatan klien AIDS fase terminal

3. Pendidikan kesehatan pada kelompok gay dan waria

D. Kegiatan Belajar Mengajar

1. Perkuliahan diisi penjelasan kontrak kuliah, materi kuliah, sistem kuliah,

sistem penilaian dan aturan-aturan lainnya.

2. Selanjutnya mahasiswa malakukan role play dalam bentuik kelompok

3. Dosen memberi penjelasan feedback atas role play yang dilakukan oleh

mahasiswa

4. Referensi

a. Bunner & Suddarth.2001. Keperawatan medical bedah. Vol 2. EGC: Jakarta

b. Staf pengajar ilmu kesehatan anak.1985. Ilmu kesehatan anak.Vol 2

Jakarta : BP FKUI c. Courtney, Mary. 1997. Terapi diet dan nutrisi. Edisi 2. Jakarta :

Hipokrates d. Murray, Robert et all. 2003. Biokimia harper. Edisi 25. Jakarta : EGC e. Gabriel, JF. 1996. Fisika kedokteran. Jakarta : EGC

f. Sulistia, G. 1995.Farmakologi dan Terapi. Edisi 4. Jakarta : FK UI

g. Stanley, Mickey. 2006. Keperawatan gerontik.Edisi 2. Jakarta : EGC h. Sandler. 2000. Embriologi. Edisi 7. Jakarta : EGC

Pengajar

(Ns. Kanthi Suratih,S.Kep)

SATUAN ACARA PENGAJARAN

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Mata Kuliah : SISTEM IMUNOLOGI

Kode Mata Kuliah/SKS : KEP. 5.4.5

Tingkat/Semester : II/IV

Pertemuan Ke : 6,7

Waktu Pertemuan : 2 x 60 menit

A. Kompetensi

1. Kompetensi Dasar :

Setelah menyelesaikan pembelajaran ini mahasiswa dapat

melakukan tindakan keperawatan pada klien dengan gangguan

sistem imunitas

2. Standar Kompetensi :

Setelah menyelesaikan pembelajaran ini mahasiswa mampu

melakukan keterampilan keperawatan :

a. Injeksi Intra vena

b. Kompres hangat

c. Pemakaian alat proteksi diri

d. Relaksasi dan distraksi

3. Soft Skill :

Dalam sistem pembelajaran ini mahasiswa berpartisipasi aktif baik

dalam skill”s lab. Nilai soft skill yang diharapkan adalah mahasiswa

dapat bekerjasama, bertanggung jawab, bermain peran dengan

baik, mawas diri, pengendalian diri seta motivasi belajar sepanjang

waktu, toleransi kepemimpinan, komunikasi, kreatif, percaya diri,

saling menghargai dan inisiatif.

D. Pokok Bahasan : Tindakan keperawatan pada klien dengan

gangguan sistem imunitas

E. Sub Pokok Bahasan

1. Injeksi Intra vena

2. Kompres hangat

3. Pemakaian alat proteksi diri

4. Relaksasi dan distraksi

F. Kegiatan Belajar Mengajar

1. Perkuliahan diisi penjelasan kontrak kuliah, materi kuliah, sistem kuliah,

sistem penilaian dan aturan-aturan lainnya.

2. Selanjutnya mahasiswa malakukan skill’s dalam bentuk kelompok

3. Dosen memberi penjelasan feedback atas skill yang dilakukan oleh

mahasiswa

G. Referensi

a. Bunner & Suddarth.2001. Keperawatan medical bedah. Vol 2. EGC: Jakarta

b. Staf pengajar ilmu kesehatan anak.1985. Ilmu kesehatan anak.Vol 2

Jakarta : BP FKUI c. Courtney, Mary. 1997. Terapi diet dan nutrisi. Edisi 2. Jakarta :

Hipokrates d. Murray, Robert et all. 2003. Biokimia harper. Edisi 25. Jakarta : EGC e. Gabriel, JF. 1996. Fisika kedokteran. Jakarta : EGC

f. Sulistia, G. 1995.Farmakologi dan Terapi. Edisi 4. Jakarta : FK UI

g. Stanley, Mickey. 2006. Keperawatan gerontik.Edisi 2. Jakarta : EGC h. Sandler. 2000. Embriologi. Edisi 7. Jakarta : EGC

Pengajar

(Ns. Kanthi Suratih,S.Kep)