psikologi (pemikiran)new
Post on 04-Apr-2018
247 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
1/53
DISEDIAKAN OLEH :
NURUL HUDA BINTI OMAR
JUNAIDAH BINTI ABDUL JALEL
PSIKOLOGI
PEMIKIRAN
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
2/53
KONSEP
PEMIKIRAN
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
3/53
PEMIKIRAN
Takrif pemikiran ialah satu operasi mental yang digunakan untuk
menyelesaikan masalah dan kemudian membuat keputusan untukmendapatkan jawapan.
Pemikiran adalah proses mental dalaman yang menggunakan data atau
maklumat sebagai input, maklumat tersebut dipadukan dengan bahan
yang pernah dipelajari untuk menghasilkan pengetahuan.
Ia berlaku semasa makan, tidur atau melakukan sebarang aktiviti yang
berkaitan.
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
4/53
KENAPA PERLU BELAJAR PEMIKIRAN? Individu-individu boleh mempunyai pemahaman yang lebih baik tentang sikap dan
perhubungan manusia dalam persekitaran sosial. Ia memudahkan proses pengesanan penyakit mental dan menyediakan
penyelesaiannya.
Ia dapat menetapkan norma- norma kelakuan manusia supaya kelakuan bukan
normal dapat dikesan.
Ia membantu individu memahami bagaimana mereka berfikir dan bekerja,
mengapa emosi dan pemikiran negatif timbul supaya mereka dapat mengawal diri.
Ia membantu individu menganalisa tindakan mereka, emosi atau keadaan.
Pengalaman-pengalaman dan bagaimana mereka membuat pemilihan dan
membuat keputusan berasaskan analisa tersebut.
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
5/53
KONSEP PEMIKIRAN
Konsep yang merangkumi ciri- ciri tersebut:
i) ia berlaku dalam otak seseorang individu.
ii) ia berlaku kerana terdapatnya rangsangan apabila individu berasa
curiga atau berhadapan dengan sesuatu masalah.
iii) ia berlaku seperti sesuatu proses yang mengikut prosedur- prosedur
spesifik.iv) ia adalah aktiviti kognitif yang bertindak atas rangsangan yang diterima
oleh lima pancaindera dan ingatan kembali daripada pengalaman
v) ia mentafsirkan pelbagai rangsangan dengan membuat penilaian,
keputusan dan penyelesaian masalah.
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
6/53
TUJUAN PEMIKIRAN
untuk membina pengetahuan dan pemahaman dan ia melibatkan aktiviti
mental murid- murid.
Proses pemikiran dan usaha oleh otak adalah untuk mencari keputusanrasional.
Semasa berfikir, otak bertindak dengan usaha untuk memahami
rangsangan-rangsangan luar yang diterima oleh deria.
Selepas itu, otak menukar rangsangan- rangsangan ini ke dalam bentuk
konsep, membuat tafsiran dan bertindak balas berdasarkan pengalaman-pengalaman yang sedia ada dalam ingatan.
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
7/53
JENIS JENIS
PEMIKIRAN
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
8/53
TitlePEMIKIRANMENDATAR?
LATERAL
PEMIKIRAN
MENEGAK
PEMIKIRAN KRITIS
PEMIKIRANKREATIF
PEMIKIRANDIVERGEN
PEMIKIRANKONVERGEN
PEMIKIRANREKACIPTA
PEMIKIRAN CELIK
AKAL
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
9/53
PEMIKIRAN
MENDATAR/LATERAL
Dikenali sebagai pemikiran analitikal.
Diperkenalkan oleh Dr Edward De Bono.
Kepentingan : sesuatu masalah perlu dilihat daripada perspektif-
perspektif yang berlainan supaya mudah diselesaikan.
4 Faktor penting dalam pemikiran mendatar iaitu:
I. Mengenalpasti idea-idea dominan utama dalam masalah yang dihadapi
II. Melihat sesuatu masalah daripada sudut-sudut yang berlainan.
III. Melonggarkan cara- cara pemikiran yang terkawal
IV. Menggunakan idea-idea yang diberikan oleh orang lain.
Tujuan : Untuk merangsang pemikiran lateral ialah untuk merangsang
pemikiran kreatif khasnya dalam aktiviti sumbangsaran di mana murid-
murid dalam kumpulan perlu berhubung dengan satu sama lain.
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
10/53
5 Jenis Teknik Pemikiran Lateral
Berlaku dalam proses sumbangsaran di manaterdapat banyak idea-idea bebas untukmurid- murid membentuk kaitan dengankonsep-konsep yang dikaji.
PERKAITAN BEBAS
Untuk menilai sesuatu keadaan biasa secaraterbalik.
Murid-murid tidak perlu mencari jawapanyang betul tetapi penyusunan maklumat akanmenggalakkan mereka untuk melihat cara-cara yang berbeza untuk menilai sesuatusituasi.
KAEDAH REVERSAL
Murid memilih sesuatu objek secara rawak
Kaitkan objek tersebut dengan masalah yangdikaji.
KAEDAH OBJEK FOKAL
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
11/53
Murid mencabar cara-cara @ perkara yangdilakukan dengan keadaan yang sedia ada.
Menggalakkan konsep pemikiran di luar kotak(thinking of the box).
KAEDAH CABARAN
Memecahkan situasi atau masalah kepadabahagian-bahagian yang lebih kecil (fraction).
Seseorang murid dapat menyusun semula
keadaan dengan meletakkan fractionsdalam cara-cara yang baru.
Seseorang individu perlu melihat cara-carayang berbeza untuk menyusun sesuatu poladan menjana alternatif berbeza kepadasesuatu masalah.
MENGANALISAMASALAH
5 Jenis Teknik Pemikiran Lateral
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
12/53
Kaedah Merangsang Pemikiran Lateral
Senarai rujuk (checklist)
Permainan dan latihan
Metafor dan analogi ( persamaan dan
perbandingan)
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
13/53
PEMIKIRAN MENEGAK Dikenali sebagai vertical thinking dan pemikiran logik kerana ia
menggunakan satu urutan langkahlangkah yang sistematik untukmenyelesaikan sesuatu masalah.
Diperkenalkan juga oleh Dr Edward De Bono.
Menggunakan proses-proses akal yang tradisional untuk menyelesaikan
sesuatu masalah.
Ciri-ciri Pemikiran Menegak:
i) Murid-murid mesti betul dan tepat dalam setiap langkah.
ii) Dalam kategori pemikiran menegak, klasifikasi dan label adalah
tetap.
iii) Seseorang itu mesti betul setiap masa.
iv) Mengikut urutan yang spesifik.
v) Menumpukan kepada apa yang relevan.
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
14/53
PERBEZAAN DI ANTARA PEMIKIRAN MENEGAK DAN
PEMIKIRAN MENDATAR/LATERAL
BIL PEMIKIRAN MENEGAK PEMIKIRAN MENDATAR
1 Mencari pendekatan yang
betul
Mencari sebanyak
pendekatan yang mungkin
2 Ketepatan Kekayaan
3 Dilanjutkan jika terdapat
arah
Menjana arah baru
4 Mengikut urutan spesifik Fleksibel
5 Mesti betul pada setiap
langkah
Tidak perlu betul pada
setiap langkah
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
15/53
Sambung...
BIL PEMIKIRAN
MENEGAK
PEMIKIRAN MENDATAR
6 Meninggalkan yang
tidak relevan
Menerima perubahan
7 Kategori/label yang
tetap
Label mungkin berubah-
ubah
8 Meninjau alternatit-
alternatif yang mungkin
Meninjau alternatif-alternatif
yang tidak dijangka
9 Adalah proses finit/tetap Adalah proses kemungkinan
10 Adalah analitikal Adalah provokatif
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
16/53
Akan memfokuskan kepada satu idea atau penyelesaian sebagai jawapan yang
betul,serta membuatpenerokaan ke atasnya secara lebih mendalam
dan terperinci.
Boleh mempertimbangkan perkaitan antara sesuatu situasi atau idea, yang
membantu mereka memahamisesuatu idea dengan baik lalu menggunakan idea
itu dalam situasi tertentu secara berkesan.
Sesuatu masalah dapat diselesaikan secara baik dan berkesan.
Guru harus menggalakkan para murid menyelesaikan sebarang masalah
yang dihadapi dengan pemikiran menegak melalui satu set soalan seperti
berikut:
i. Apakah masalah yang dihadapi?ii. Apakah alternatif-alternatif yang terdapat?
iii. Apakah kebaikan dan keburukan setiap alternatif tersebut?
iv. Apakah pilihan-pilihan jalan penyelesaiannya?
v. Adakah jalan penyelesaian yang dipilih itu efektif atau tidak?
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
17/53
PEMIKIRAN KRITIS Pemikiran kritis ialah suatu penerokaan yang bertujuan untuk mengkaji
situasi,fenomena, persoalan, atau masalah untuk menghasilkan rumusan yangmerangkumi semua maklumat yang ada.
Pemikiran kritis juga merupakan kemahiran intelektual untuk menilai danmempertimbangkan sesuatu situasi.
Ciri-ciri murid yang telah memperolehi kemahiran kritis :i. Membina kemahiran pemikiran dan penaakulan yang diperlukan untukmenilai maklumat dan menyelesaikan masalah.
ii. Menunjukkan pemikiran kritis dan analitikal melalui cabaran aktifdan penglibatan dalam kursus sepanjang kurikulum.
iii. Boleh menganalisa hujah dan menjana tafsiran yang menunjukkanpola kreatif yang meyakinkan.
iv. Boleh mengenal dan menilai tanggapan dan pandangan mereka sendiri
dan orang lain.
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
18/53
v. Boleh mengenal kepincangan logik, metadologi dan andaian-andaian
yang tidak diingini dalam hujah
vi. Boleh mengaplikasikan kriteria divergen dalam analisa kritikal
vii. Boleh mengaplikasikan penilaian peribadi dan tafsiran.
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
19/53
CARA PENERAPAN KEMAHIRAN KRITIS
i. Menggunakan strategi berpusatkan murid.ii. Mengurus fakta secara sistematik dan tersusun.
iii. Mengarah soalan- soalan yang sesuai dengan tahap kognitif murid.
iv. Memberi soalan yang lebih sukar kepada murid yang lebih bijak.
v. Menggalak perbincangan dan aktiviti menyelesaikan masalah .
vi. Mengarah murid- murid memahami penaakulan yang digunakan.
vii. Mengarah muridmurid membanding isi-isi yang kuat dan lemah yang
telah diberikan oleh rakan sebaya.
viii. Mengarah murid-murid melihat perspektif yang berbeza-beza
ix. Mengarah murid-murid membuat pertalian yang signifikan sertamengaplikasikan pengetahuan yang dipelajari di dalam dunia sebenar.
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
20/53
PEMIKIRAN KREATIF Ialah satu jenis pemikiran di mana seorang dapat memikirkan pelbagai
idea baru yang belum difikirkan oleh orang lain untuk menyelesaikan
sesuatu masalah .
Ditakrifkan sebagai operasi berfikir yang dapat mengembangkan idea atau
mencipta idea, hasil, metafora, analogi dan definisi ataupun merekacipta
sesuatu yang baru.
Peneguhan positif dalam bentuk hadiah dan ganjaran oleh guru bagi
menjana pemikiran kreatif.
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
21/53
CIRI-CIRI PEMIKIRAN KREATIF
Untuk menjana idea yang pelbagai dan baru.
Sanggup menerima risiko dan dikritik orang lain.KEBERANIAN
Ciri imaginasi yang mancapah serta kemahiran sintesisuntuk mencantum idea-idea yang sedia ada agar
menjadi idea baru.
IMAGINASI
Mengandungi ciri perkembangan idea yang dapatmenyediakan pelbagai alternatif yang baru.
PERKEMBANGANIDEA
Reka cipta yang berasaskan kemahiran sintesis untukmenghasilkan idea baru.REKA CIPTA
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
22/53
CIRI-CIRI PEMIKIRAN KREATIF..sambg..
Sengaja menghasilkan idea baru,konsep baru dan
fikiran baru.
Mengutamakan cara-cara yang berbeza untuk
melihat sesuatu.
Melafazkan fikiran dengan cara-cara yang unik danberbeza untuk melihat sesuatu yang difikirkan.
Tidak berminat untuk mengikuti idea-idea yang sedia
ada dalam persekitaran.
Memikirkan caracara baru untuk mencadangkan
penyelesaian pada satu permasalahan yang wujud.
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
23/53
CARA MENJANA PEMIKIRAN KREATIF
Guru kemukakan soalan terbuka dan relevan.
Guru boleh mengubah dan meningkatkan darjahkesukaran soalan yang dikemukakan dalam kelas.
Soalan latihan bermula dengan aras mudah danberakhir dengan sukar.
Menyediakan soalan lisan secara spontanmengikut keperluan murid .
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
24/53
Memupuk sifat ingin tahu dan pemikiran dengansoalan-soalan unik . Berikan peneguhan positif.
Memastikan murid tidak terlalu introvert dan
terkongkong serta boleh berfikir di luar kotak.
Guru tidak harus mengikuti pemikiran tradisionaluntuk memupuk pemikiran kreatif muridnya.
Guru perlu memperkenalkan strategi pengajaranseperti penyoalan dan penyelesaian masalah.
CARA MENJANA PEMIKIRAN KREATIF
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
25/53
PEMIKIRAN DIVERGEN
Dikenali sebagai Pemikiran Bercapah
Tujuan utama untuk murid menjanakan
seberapa banyak idea mengenai satu topikdalam satu masa yang ditetapkan
Melibatkan kemahiran guru dalammembahagikan sebuah topik kepada unit-unit
yang kecil supaya murid-murid dapatmenganalisis topik utama secara lebihmendalam
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
26/53
Harus berlaku dalam satu persekitaran yang
spontan dan murid-murid harus diberi
peluang untuk mengeluarkan idea-idea tanpa
apa-apa sekatan
Menggunakan unsur intuisi dan celik akal
supaya masalah terbuka dapat diselesaikan
dengan pelbagai cara yang unik dan luar biasa
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
27/53
Tajuk pengajaran yang boleh dikemukakan
oleh guru untuk menggalakkan pemikiran
divergen di kalangan murid iaitu seperti :
Bagaimana anda menerangkan sesuatu?
Apakah yang menyebabkan sesuatu?
Apakah yang penting mengenai sesuatu?
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
28/53
PROSES PEMIKIRAN DIVERGEN
Melalui proses pemikiran divergen, individu
tidak lagi dikongkong oleh pengetahuan atau
pengalaman sedia ada, tetapi berfikir secara
kreatif untuk mencari cara atau idea baru yang
sesuai untuk menyelesaikan masalah denganpelbagai jawapan
Masalah
Terbuka /
Bercapah
PemikiranDivergen
melalui
intuisi/ celik
akal
Pelbagai
penyelesaian
yang wajar
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
29/53
CIRI-CIRIPEMIKIRANDIVERGEN
KEASLIAN
TERPERINCI
KELENTURAN
KELANCARAN
Idea-idea
unik dankreatif
Penjelasan
idea-idea
bernas
dan terang
Idea-ideayang jelas
dan
mendalam
Fleksibel dan
mudah ubah
suai
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
30/53
CARA-CARAMENGGALAKKAN
PEMIKIRANDIVERGEN
SUMBANGSARAN
MENYIMPANJURNAL
PENULISANBEBAS
PEMETAAN
SUBJEK ATAUMINDA
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
31/53
SUMBANGSARANSatu teknik yang melibatkan penjanaan senarai
idea-idea dalam keadaan kreatif dan tidakberstruktur
Matlamat utama untuk menjana idea-ideaspontan daripada ahli-ahli kumpulan untuk
sesuatu topik dalam satu jangka masa yangpendek
Semua idea direkodkan dan tiada idea yangdikritik atau diketepikan
Setelah satu senarai idea panjang telah dijana,ahli kumpulan boleh menilai semula ideatersebut dan mengkritik kesahihan idea tersebut
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
32/53
MENYIMPAN JURNALJurnal adalah cara yang efektif untuk merekod
idea-idea yang difikirkan oleh murid-muridsecara spontan
Menyimpan jurnal, murid-murid boleh
mencipta koleksi pemikiran untuk pelbagaisubjek yang kemudiannya menjadi satu
rujukan untuk sumber idea-idea
Murid-murid boleh menggunakan idea-idea didalamnya pada masa-masa yang berlainan,
khasnya bila mereka menyusun bahan-bahan
di peringkat pra penulisan
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
33/53
PENULISAN BEBASMurid akan memfokus kepada sesuatu topik
dan menulis secara tanpa berhenti untuk satujangka masa yang pendek
Idea utamanya adalah untuk menulis apa jua
yang timbul dalam minda murid-muridtentang sesuatu topik tanpa berhenti untuk
menyemak atau mengubah penulisan
Boleh membantu murid-murid menjanapelbagai fikiran tentang sesuatu topik dalam
jangka masa yang pendek dan kemudiannya
diolah mengikut satu susunan yang tertentu
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
34/53
PEMETAAN SUBJEK ATAU MINDA
Melibatkan idea-idea yangdisumbangsarankan dalam bentuk peta visual
atau gambar yang menunjukkan hubungan
antara idea-ideaBermula dengan idea atau topik yang utama
kemudian membuat cabang ranting kepada
idea-idea yang mencerminkan aspek-aspekyang lain tentang idea yang utama
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
35/53
PEMIKIRAN KONVERGENFree Dictionary Pemikiran yang membawamaklumat yang bertumpu kepada penyelesaiansesuatu masalah
Guilford (1967) Daya berfikir yang
membolehkan seseorang menggunakanpengetahuan sedia ada dengan integrasi logik dansusunan demi menghasilkan satu idea atau
jawapan yang lazim.
Penyelesaian masalah dilakukan berdasarkankepada pengetahuan, pengalaman, peraturan,prinsip, teori, hukum atau rumus yang sedia ada
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
36/53
Dikenali sebagaiPemikiran Tertumpu
atau
Berpandu
Juga disebut sebagai Pemikiran Penaakulan
atau Pemikiran Kritis
.
Terdiri daripada satu proses yang
menggabungkan idea-idea yang berlainan
berdasarkan tema yang tertentu dalam satu
struktur yang tersusun dan yang boleh
difahami
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
37/53
Menggunakan cara analisis, kaedah induktif
serta deduktif untuk membuat kesimpulan
yang menuju ke arah penyelesaian masalah
yang tunggal
Proses pemikiran konvergen:
Masalah
tertutup
Pemikiran
Konvergenberdasarkan
pengetahuan/
pengalaman
Jawapantunggal
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
38/53
Menjurus kepada satu penyelesaian dandigunakan dengan kerap dalam penyelesaianujian-ujian aneka pilihan.
Sesuai untuk mata pelajaran Sains, Matematik
dan TeknologiMurid yang pandai mempraktikkan pemikirankonvergen ialah mereka yang dapatmengintegrasikan maklumat daripadapelbagai sumber yang membentuk satupenyelesaian yang betul
CARA MENINGKAT PEMIKIRAN
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
39/53
CARA MENINGKAT PEMIKIRAN
KONVERGEN DALAM P&P
Memberi soalan-soalan tertutup yang
menekankan satu jawapan/cadangan/cara
penyelesaian
Memberi aktiviti pembelajaran dengan arahan
yang jelas, ringkas dan lengkap. Tumpukan
pembelajaran kepada perkara-perkara fakta
dan teknikal
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
40/53
Menggunakan kaedah induktif dan deduktif
untuk menggalakkan pemikiran konvergen
Berikan soalan-soalan berasaskan kepada
peraturan atau konsep-konsep tertentu demimemperoleh jawapan yang tepat
Menggunakan teknik penyoalan tertutup/
berstruktur
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
41/53
PEMIKIRAN REKACIPTA
Didefenisikan sebagai Pemikiran Artistik di
mana individu boleh menunjukkan kemahiran
dan bakat di dalam pemikiran ini
Individu yang mempunyai kemahiran pemikiranreka cipta yang tinggi menunjukkan sifat seperti:
I. Kemahiran motor yang tinggi
II. Kemahiran berinteraksi yang tinggiIII. Boleh mencipta sesuatu yang unik dalam jangka
masa yang pendek
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
42/53
PEMIKIRANREKA CIPTA
PENTINGDALAMSUBJEK
SENI
PENGUKIRAN
KEMAHIRANHIDUP
SAINS
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
43/53
Guru boleh memanipulasi kemahiran motormanipulatives murid-murid untukmempertingkatkan kemahiran rekaciptamereka
Manipulatives melibatkan koordinasi matadengan apa yang dibuat oleh kemahirantangan
Ini merangsang perkembangan motor haluskerana ia memerlukan kemahiran penggunaantangan yang terkawal dan otot jari
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
44/53
PEMIKIRAN CELIK AKAL
Didefinisikan sebagai pemikiran yangmelibatkan gerak hati dan kebijaksanaan
Merujuk kepada kebolehan mental individuuntuk menggunakan celik akal yang abstrakuntuk menyelesaikan masalah-masalah yangsedia ada
Berhubungkait dengan memperolehipenyelesaian secara tiba-tiba dalammenyelesaikan masalah
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
45/53
Dikenali juga sebagai Pengalaman Aha
kerana ia berhubungkait kepada situasi dimana individu-individu mendapatkanpenyelesaian kepada sesuatu masalah dengan
tiba-tiba dan dalam keadaan yang tidakterancang
Merujuk kepada penggunaan pengalamanseseorang untuk menyelesaikan masalah
masalah yang sukar dalam jangka masa yangtertentu
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
46/53
Guru mesti memastikan yang mereka
memberi penjelasan yang jelas tentang proses
dan kaedah yang terlibat sebelum mengarah
murid-murid untuk menjalankan aktiviti-
aktiviti yang menggunakan pemikiran celikakal
Guru patut memikirkan cara yang berbeza
untuk menyemai pelbagai kemahiran berfikirdi kalangan murid
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
47/53
TEKNIK
MERANGSANG
KEPELBAGAIANPEMIKIRAN
MURID
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
48/53
Murid perlu diterapkan dengan pelbagai
kemahiran berfikir untuk membolehkan
mereka:
Menjalankan tugasan-tugasan yang tidak
dapat diurus oleh mereka secara sendiri
Membawa murid-murid ke tahap pencapaian
yang membolehkan mereka menghabiskan
tugasan secara sendiri
Membolehkan murid-murid mencapai
kebolehan berdikari
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
49/53
Membenarkan murid mengarah pembelajaranmelalui pencarian penyelesaian masalah
Membantu menjadikan proses pemikiran
murid-murid lebih eksplisit
Membolehkan murid-murid membentuk
hipotesis dan ujian dengan maklum balas yang
serta-merta
Membantu dalam perbincangan dengan rakan
sebaya
KAEDAH UNTUK MENYEMAI
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
50/53
KAEDAH UNTUK MENYEMAI
KEMAHIRAN BERFIKIR
PENYEMAIAN KEMAHIRAN BERFIKIR
Menyemaikemahiran
berfikir
kreatif
Menyemaikemahiran
berfikirmeta-kognisi
Menyemaipemikirankritikal /
kemahiran
berfikirkonvergen
Menyemaipemikirandivergen
Menyemaikemahiran
berfikirdivergen
danpenaakulan
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
51/53
KAEDAH MENGGALAK
KEMAHIRAN BERFIKIR
Menjanabanyakpilihan
divergen bagisesuatusituasi
penyelesaianmasalah
Memantau,menilai danmemandupemikiran
sendiri
Menganalisakomponen
danhubungan
dalam
sesuatusistem
Membandingdan
membezakanpilihan-
pilihan
Membuatinferens
danpentafsiran
dari data
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
52/53
KESIMPULANPemikiran adalah satu operasi mental yangdigunakan untuk menyelesaikan masalah dankemudian membuat keputusan untuk mendapat
jawapan
Tujuan utama proses pemikiran adalah untukmembina pengetahuan dan pemahaman dan iamelibatkan aktiviti mental murid-murid
Guru memainkan peranan penting dalammembantu murid-murid menjadi pemikir yangefektif walaupun mereka memiliki gayapembelajaran yang berlainan
-
7/31/2019 Psikologi (Pemikiran)New
53/53
top related