potensi media sosial untuk pembelajaran

Potensi media sosial untuk proses pembelajaranNeny IsharyantiUKSW-Salatiga

Siapa saya?

Pembelajar Sepanjang

Hayat Aktifis

Dosen &

Peneliti

Yang akan kita bahas

Apa itu media sosial?

Media sosial:

kawan atau lawan?

Mengapa media sosial?

Menurut hasil

penelitian…

Potensi Media Sosial

APA ITU

MEDIA SOSIAL

?

Saya ingin tahu…

Web 2.0. (Mcafee,2006)

Web 2.0

Search

Linking

Authoring

Tags

Extensions

Syndications

Pemanfaatan hampir tak terbatas

MEDIA SOSIAL

: KAWAN

ATAU LAWAN

?

Apa yang terjadi dalam 1 menit di internet?

Kawan, lawan, atau?

kawan• Pertukaran informasi

yang cepat dan masif• Penyebaran potensi

kebaikan (orang, kegiatan, gerakan, dsb.) yang lebih cepat dan masif

• Keterlibatan yang lebih luas

lawan• Penyebaran

informasi yang tidak akurat

• Pencurian identitas• Penipuan • Lupa dunia nyata

Kawan, lawan, atau?

KawanPertukaran informasi yang

cepat dan masif

Penyebaran potensi kebaikan (orang, kegiatan, gerakan, dsb.) yang lebih cepat dan

masif

Keterlibatan yang lebih luas

LawanPenyebaran informasi yang

tidak akurat

Pencurian identitas

Penipuan

Lupa dunia nyata

Bagaimana menurut Anda?

Ada lagi?

MENGAPA

MEDIA SOSIAL

?

Alasan saya memakai media sosial• Ubiqutous – di mana saja, kapan saja,

untuk apa saja• Menyebarkan dan mencari kebaikan

Informasi Pemikiran Kegiatan Orang

• Berinteraksi dengan kalangan yang dekat dan lebih luas secara terkini dan tak terbatas waktu serta jarak

Apa alasan anda menggunakan media sosial?

• Silakan dikemukakan!

Penggunaan media sosial di dunia?

http://www.dailymail.co.uk/sciencetech/article-2542749/Facebook-favourite-social-network-teens-beating-YouTube-Twitter.html

Di indonesia?

If you can fight it, befriend it!

• Fokus ke ‘kawan’• Minimalkan ‘lawan’• Jadikan ‘kawan’

Pembelajar abad 21

• https://edtechdigest.wordpress.com/2012/08/30/trends-infographic-learn-now-lecture-later/

MENURUT

HASIL PENELITIAN…

Sociocultural theory

Proses Pembelajaran Bahasa (Schieffelin & Ochs, 1986)

Proses transformasi mental linguistik

Konteks sosial Konteks budaya

Tujuan: mengubah pembelajar menjadi manusia yang cakap dalam hubungannya dengan manusia lain

Sociocultural theory

Kompetensi Komunikatif (Faerch & Kasper, 1983)

Pragmati

k

Sosiolinguistik

Linguistik

Modal sosial (social capital)

• Bordieu (1986); Putnam (1993); Bordieu & Wacquant (1992)

Positif

maintainedbridging

bonding

Fokus pada facebook

Popularitas

• Paling populer di Indonesia

Fitur

• Lebih banyak fitur yang bisa dimanfaatkan untuk pembelajaran

Kea

manan

• Lebih ‘aman’ karena sifat hubungan yang lebih tertutup dan terkendali

Tentang facebook & modal sosial• Ellison et al. (2007) and Steinfield et

al. (2008) the use of Facebook enhanced weak ties

or bridging social capital• Brandtzaeg (2012)

Aktif di Facebook, aktif pula di dunia nyata

Penelitian saya• ICMAPPartisipan

• Executive EnglishKelas

• Tatap muka (wawancara, proyek)• Diskusi onlinePenilaian

• Blended LearningMetode Kelas

• Actor-Network TheoryKerangka Teori

• Social Networking Analysis ToolAlat Penelitian

Siapa siswa (aktor) terpenting?• Eigenvector + Closeness Centrality

Siapa siswa (aktor) terpenting?• Secara detil…

Participants TOEFL score

Course Scores

Class Rank (Pre)

Class Rank

(Post)

In-Degree

Out-Degree

Betweenness Centrality

Eigenvector Centrality

Comments Received

Comments Created

Total Comments

TMK 437 72.19 Low Low 9 13 10.18 0.07 17 38 55KR 503 73.50 Mid Low 14 6 13.52 0.07 28 8 36SD 443 82.28 Low High 10 9 6.86 0.07 24 22 46SS 417 72.52 Low Low 12 6 9.05 0.06 25 18 43ES 440 73.61 Low Low 9 8 12.74 0.06 15 11 26DH 537 79.59 High High 10 6 6.09 0.06 12 6 18

Efek pembelajaran

• inkonklusif• Tapi…

Apa pengetahuan/keterampilan yang menjadi fokus?

Metode penilaian?

Partisipasi siswaDiskusi Tatap Muka

Kasat mata

Siswa ekstrovert

Keterampilan berbicara dan menyimak

Proses informasi kognitif yang pendek – tidak adil

Diskusi OnlineTak kasat mata

(kuantitas tak selalu menjamin)

Siswa ekstrovert DAN introvert

Kemampuan membaca dan menulis

Lebih banyak waktu untuk memproses informasi – lebih

adil

POTENSI

FACEBOOK?

Fokus pada tujuan

Tujuan Pembelajaran

Pengetahuan/ Keterampilan yang dituju

Teknologi yang dipakai

Partisipasi siswa?

Siswa yang pendiam bukan

berarti tidak aktif

Kesempatan yang sama

dalam belajar

Penghargaan terhadap siswa apapun latar belakangnya

Facebook dan fitur-fiturnya

Komunikasi

• Group• Chat• Komentar

Informas

i• Wall• Multimedi

a• Tautan

Eval

uasi

• Jajak Pendapat

• File attachment

Praktek facebook yang positif untuk pembelajaran

Ubiquitous

Otentik

Keamanan

PartisipasiKolaborasi

Evaluasi

Transparansi

PERTANYAAN

?neny@staff.uksw.edu

@nenyishabout.me/neny