perbedaan strategi pembelajaran learning start … · pertolongan atas segala urusan dunia dan...
Post on 08-Mar-2019
229 Views
Preview:
TRANSCRIPT
i
PERBEDAAN STRATEGI PEMBELAJARAN LEARNING START WITH
A QUESTION DAN INFORMATION SEARCH TERHADAP HASIL
BELAJAR PKn DI KELAS IV SD ISLAM TERPADU
JUMAPOLO KARANGANYAR TAHUN AJARAN
2010/2011
SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat S-1 Pendidikan
Guru Sekolah Dasar
Oleh :
ATEIN RAMADIANA
A 510070248
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
ii
iii
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila kelak ternyata di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, Maret 2012
Atein Ramadiana
A 510 070 248
v
vi
MOTTO
Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya
yang boleh direbut oleh manusia ialah menundukkan
dirinya sendiri
(Ibu Kartini)
Orang yang cerdas adalah orang yang melakukan evaluasi dan beramal
untuk hidup setelah mati. Orang yang lemah adalah orang yang
mengikuti hawa nafsunya dan berangan-angan apa yang disisi Allah.
(HR.Imam At-Tirmidzi)
Sesali masa lalu karena ada kekecewaan dan kesalahan-kesalahan, tetapi jadikan penyesalan itu sebagai senjata untuk masa depan
agar tidak terjadi kesalahan lagi.
(Penulis)
vii
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat, dan kaunia-
Nya hingga terselesaikan goresan tinta ini, kupersembahkan untuk:
1. Ayah dan Ibu tercinta atas segala kerja keras, jerih payah dan kasih
sayangnya yang tidak akan pernah terputus.
2. Suami ku yang selalu memberi semangat dan Onde buah hatiku
tersayang yang membawa senyum bahagia setiap hari.
3. Adik-adikku tersayang Dwi, Galih dan Cahyo yang telah
mendukungku dan memberikan semangat untuk selalu menjadi
orang yang lebih baik.
4. Sahabat-sahabatku Vinda, Ratna, Ida dan Dwi terimakasih telah
menorehkan cerita indah dalam hidupku dan didekat kalian hari-
hariku penuh keceriaan.
5. Hapsari ceria (Tyan, Rika, Puji, dan Indah) yang selalu
memberikan semangat dan hiburan buat aku.
6. Teman-temanku FKIP PGSD dan Almamaterku, terimakasih atas
kebersamaannya selama menempuh kuliah di UMS khususnya
kelas E „07.
7. Terimakasih buat keluarga besar SD IT Jumapolo.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, hanya kepada-Nya lah permohonan
pertolongan atas segala urusan dunia dan akherat. Semoga keselamatan dan
kesejahteraan selalu dilimpahkan kepada Rasulullah SAW, keluarganya, para
sahabatnya, dan para pengikutnya semua sampai hari kebangkitan kelak.
Menjadikan siswa berprestasi merupakan dambaan setiap guru dalam
proses pembelajaran. banyak upaya yang dapat dilakukan agar siswa dapat
meningkatkan hasil belajarnya, baik melalui penggunaan strategi maupun media
pembelajaran. Penulis melakukan pnyusunan dan penelitian yang berjudul “
Perbedaan Strategi Learning Start With a Question dan Information Search
terhadap Hasil Belajar PKn di Kelas IV SD Islam Terpadu Jumapolo Karanganyar
Tahun Ajaran 2010/2011”.
Penyusunan skripsi ini tidak akan selesai tanpa bantuan dan bimbingan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis menyampaikan rasa hormat dan
terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
2. Bapak Dr. H. Samino, MM., selaku Direktur Program Studi Pendidikan
Sekolah Dasar Universitas Muhamadiyah Surakarta.
ix
3. Bapak Drs. Saring Marsudi, SH, M.Pd., selaku Ketua Progdi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Ibu Dra. Hj. Risminawati, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberikan persetujuan atas tema skripsi yang penulis susun.
5. Bapak Drs. Acmad Muthali‟in, M.Si., selaku Pembimbing I, terimakasih atas
curahan waktu dan kesabarannya dalam memberikan bimbingan sehingga
terselesaikannya skripsi ini.
6. Ibu Dra. Hj. Sri Arfiah, SH. M.Pd., selaku Pembimbing II, terimakasih atas
curahan waktu dan kesabarannya dalam memberikan bimbingan sehingga
terselesaikannya skripsi ini.
7. Seluruh Dosen PGSD Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan ilmu dan bimbingan selama kuliah.
8. Bapak H. Zainal Arifin, S.Th.I MA., selaku Kepala Sekolah SD Islam
Terpadu Jumapolo.
9. Para Guru kelas IV yang telah banyak membantu dalam pelaksanaan
pembelajaran sehingga penelitian dapat terlaksana.
10. Siswa/siswi kelas IV SD Islam Terpadu yang dengan keikhlasan bersedia
menjadi subyek penelitian, terima kasih atas kerjasamanya.
11. Ayah dan ibu selaku orang tua penulis yang tiada putus berdoa dan
memberikan dorongan serta memberikan dukungan baik materiil maupun
spiritual sehingga segala kebutuhan penulis dapat terpenuhi.
12. Teman-teman satu perjuangan yang selalu memberikan motivasi, inspirasi
serta semangat untuk terus maju dan berkembang.
x
13. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah membantu
menyelesaikan skripsi ini.
Menyadari bahwa masih banyak kekurangan dikarenakan keterbatasan
kemampuan dan pengetahuan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun
sangat penulis harapkan. Semoga penulisan skripsi ini dapat bermanfaat bagi
penulis khususnya dan bagi semua pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Maret 2012
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. vii
DAFTAR ISI ................................................................................................. x
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xv
ABSTRAK .................................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1
B. Identifikasi Masalah ..................................................................... 5
C. Pembatasan Masalah ..................................................................... 6
D. Perumusan Masalah ....................................................................... 7
E. Tujuan Penelitian............................................................................ 8
F. Manfaat Penelitian ........................................................................ 9
xii
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka............................................................................... 11
B. Kajian Teori……………………………………………………....... 11
1. Paradigma Pendidikan dan Pembelajaran...... ……….…….. 13
a. Esensi Pendidikan……………….......……………. . 13
b. Paradigma Pendidikan Konvensional……………..... 14
c. Paradigma Pendidikan Modern……………………... 15
d. Pembelajaran dan Perkembanngan Paradigma
pendidikan………………………………………........ 17
2. Belajar dan Teori Belajar…………………………………….. 20
a. Pengertian Belajar................………………………..... 20
b. Ciri- ciri Belajar……..................................................... 21
c. Jenis-jenis Belajar.......................................................... 22
d. Teori Belajar................................................................. 29
e. Esensi Belajar untuk Siswa........................................... 30
3. Metode Pembelajaran……………………………………........ 33
C. Kajian Penelitian yang Relevan………………………………............. 54
D. Kerangka Penelitian.............................................................................. 55
E. Hipotesis................................................................................................ 60
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian..................................................................................... 61
xiii
B. Tempat dan Waktu Penelitian……………………………………...... 65
C. Populasi, Sampel, Sampling, dan Pengambilan Sampel…………....... 67
D. Variable Penelitian………………………………………………........ 69
E. Metode dan Teknik Pengumpulan Data…………………………........ 70
F. Teknik Uji Validitas dan Reabilitas Instrumen..................................... 73
G. Uji Prasyarat Analisis............................................................................ 75
H. Teknik Analisis Data............................................................................. 77
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian........................................................... 90
B. Persiapan Penelitian....................................................................... 94
C. Deskripsi Data................................................................................ 97
D. Uji Prasyarat Analisis ................................................................... 99
1. Uji Normalitas ......................................................................... 99
2. Uji Homogenitas ...................................................................... 100
E. Pengujian Hipotesis ...................................................................... 101
F. Pembahasan Hasil Analisis Data .................................................. 101
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ................................................................................. 104
B. Saran ............................................................................................ 104
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Waktu Penelitian……………………………………………… 34
Tabel 3.2 Data Kelompok Penelitian…………………………………… 36
Tabel 4.1 Rangkuman Uji Keseimbangan …………………………….. 46
Tabel 4.2 Hasil Uji Validitas Soal Tes Hasil Belajar…………………. 47
Tabel 4.3 Hasil pengelompokan data hasil belajar Pendidikan
Kewarganegaraan siswa kelompok eksperimen ………….. 50
Table 4.4 Hasil Pengelompokan Data Hasil belajar Pendidikan
Kewarganegaraan Siswa Kelompok Kontrol……………… 51
Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Pendidikan
Kewarganegaraan antar Metode…………………………… 52
Tabel 4.6 Hasil Uji Homogenitas Hasil belajar Pendidikan
Kewarganegaraan antar Metode…………………………… 53
Tabel 4.7 Rangkuman Uji Hipotesis…………………………………. 53
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Grafik histogram hasil belajar Pendidikan
Kewarganegaraan siswa kelompok eksperimen....................... 50
Gambar 4.2 Grafik histogram hasil belajar Pendidikan
Kewarganegaraan siswa kelompok kontrol....................... 51
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Try out
Lampiran 3 Daftar Sampel Penelitian
Lampiran 4 Kisi-kisi Soal Tes Try out
Lampiran 5 Soal Try out
Lampiran 6 Jawaban Soal Try out
Lampiran 7 Uji Validitas dan Reliabilitas
Lampiran 8 Daftar Nilai Rapot
Lampiran 9 Uji Keseimbangan
Lampiran 10 Skor Jawaban Tes Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen
Lampiran 11 Skor Jawaban Tes Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol
Lampiran 12 Data Penelitian
Lampiran 13 Distribusi Frekuensi
Lampiran 14 Uji Normalitas
Lampiran 15 Uji Homogenitas
Lampiran 16 Uji t
Lampiran 17 Tabel-tabel Statistik
Lampiran 18 Foto Penelitian
Lampiran 19 Surat Keterangan
Lampiran 20 Jadwal Konsultan Bimbingan
xvii
PERBEDAAN STRATEGI PEMBELAJARAN LEARNING START WITH
A QUESTION DAN INFORMATION SEARCH TERHADAP HASIL
BELAJAR PKN DI KELAS IV SD ISLAM TERPADU
JUMAPOLO KARANGANYAR TAHUN AJARAN
2010/2011
ATEIN Ramadiana, A 510070248, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
ABSTRAK
Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar PKn
menggunakan strategi pembelajaran Learning with a Question (LSQ) dengan
strategi pembelajaran Information Search (IS) pada siswa kelas IV SD Islam
Terpadu tahun ajaran 2010/2011. Metode penelitian yang digunakan adalah
metode penelitian eksperimental. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas
IV SD Islam Terpadu Jumapolo tahun ajaran 2010 /2011. Penelitian ini termasuk
penelitian populasi yang terdiri dari 2 kelas, yaitu kelas IVA untuk kelas
eksperimen menggunakan strategi LSQ dan kelas IVB kelas kontrol menggunakan
strategi IS. Teknik uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas menggunakan metode
Liliefors dan uji homogenitas menggunakan uji Bartlett Variabel penelitian terdiri
dari Variabel bebas (X) terdiri dari strategi LSQ dan strategi IS sedangkan variabel
terikat adalah hasil belajar PKn. Teknik pengumpulan data dengan tes dan
dokumentasi dimana instrumen soal telah diuji validitas dan reliabilitas tes,
sedangkan teknik analisis data menggunakan uji t. Hasil analisis data dengan nilai
thitung > ttabel, yaitu 2,145 > 2,052, sehingga H0 ditolak, berarti ada perbedaan hasil
belajar PKn yang proses pembelajarannya menggunakan strategi LSQ
dibandingkan dengan menggunakan strategi IS pada siswa kelas IV SD Islam
Terpadu Jumpolo Tahun 2010 / 2011. Berdasarkan nilai rata-rata hasil belajar
PKn kelas eksperimen lebih besar dari kelas kontrol, yaitu 82,3 > 73,8, berarti
hasil belajar PKn siswa yang dikenai strategi LSQ lebih baik jika dibandingkan
dengan strategi IS. Kesimpulan dari penelitian ini adalah ada perbedaan hasil
belajar PKn antara pembelajaran menggunakan strategi LSQ dengan pembelajaran
menggunakan strategi IS pada siswa kelas IV SD Islm Terpadu tahun ajaran
2010/2011.
Kata kunci : strategi Learning Start with a Question (LSQ), Information Search
(IS), hasil belajar
top related