perbedaan efektivitas model pembelajaran...
Post on 31-Mar-2019
225 Views
Preview:
TRANSCRIPT
i
PERBEDAAN EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN MAKE A MATCH
TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS 4 SDN TLOGO DAN
SDN KARANGTENGAH 01 KECAMATAN TUNTANG SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Lintang Anindya Murti
292012275
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2016
ii
\
iii
iv
v
vi
vii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Segala sesuatu yang kamu kehendaki supaya orang perbuat kepadamu,
perbuatlah demikian juga kepada mereka.
Karyaku ini kupersembahkan kepada:
1) (Alm) Papa dan Mama tercinta yang selalu memberikan do’a, semangat,
motivasi, serta dukungan penuh baik berupa materi dan non-materi.
2) Kedua adik saya, Wiratama Ryan Fredo Prabowo dan Dwinawulan
Zenaudri Adimurti yang selalu memberi do’a, dukungan dan semangat.
3) Rezca Viranda yang selalu memberi semangat, serta mendukung segala
usaha untuk menyelesaikan skripsi ini.
4) Sahabat-sahabatku (Alfi Nur Fauziyah, Albi Meinisa, Annisa Cynthia
Yanmi, Siti Mutmainah, Agtrin Mega Wulan) dan kelas H angkatan 2012.
5) Almamaterku.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang telah
melimpahkan kasih dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi ini dengan baik. Tujuan dari penulisan skripsi ini adalah untuk
memenuhi persyaratan akademik pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Strata 1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya
Wacana Salatiga.
Skripsi ini dilakukan mulai bulan Februari sampai Mei 2016. Penulisan
skripsi ini disusun dalam rangka untuk memenuhi salah satu syarat menyelesaikan
studi program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Strata 1 Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Untuk itu
penulis menyampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu
penulis dalam menyusun skripsku ini. Maka pada kesempatan ini, penulis
mengucapkan terima aksih kepada:
1. Pdt. Prof. John A Titaley, Th.D, Rektor UKSW yang bersedia memberikan
kesempatan belajar di Universitas Kristen Satya Wacana.
2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd, selaku Dekan FKIP UKSW yang
menyediakan fasilitas-fasilitas perkuliahan di fakultas dengan memadai.
3. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd, selaku Kaprogdi S1 PGSD UKSW yang telah
memperlancar program Strata 1 PGSD FKIP UKSW.
4. Dra. Nani Mediatati, M.Pd, selaku dosen penguji yang telah memberikan
masukan dalam perbaikan skripsi ini.
5. Dr. Wasitohadi, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing yang telah membimbing
dan memberi pengarahan dengan penuh kesabaran selama program ini
berlangsung sampai dengan selesainya skripsi ini.
6. Keluarga besar SDN Tlogo dan SDN Karangtengah 01 yang membantu
peneliti selama melakukan penelitian sampai dengan selesai.
7. (Alm) Papa dan mama serta keluarga besar penulis yang telah memberikan
dukungan baik materi maupun nonmateri.
ix
8. Pihak-pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah
membantu dalam melaksanakan program ini
Skripsi ini, diharapkan penulis bermanfaat dan menambah pengetahuan
bagi pembaca. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi pelaku pendidikan
khususnya dan masyarakat pada umumnya
Salatiga, 20 Mei 2016
Penulis
Lintang Anindya Murti
x
ABSTRAK
Murti, Lintang Anindya. Perbedaan Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Numbered Heads Together (NHT) dan Make A Match Terhadap Hasil
Belajar IPS Siswa Kelas 4 SDN Tlogo dan SDN Karangtengah 01 Kecamatan
Tuntang Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016. Skripsi. Program Studi PGSD
FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Dr. Wasitohadi, M.Pd
Kata kunci: Model Kooperatif tipe NHT, Make A Match, Hasil Belajar Ilmu
Pengetahuan Sosial (IPS)
Latar belakang penelitian ini adalah dalam observasi yang dilakukan pada
mata pelajaran IPS, siswa hanya datang ke sekolah, duduk, mendengarkan dan
memperhatikan penjelasan guru. Pada saat proses pembelajaran siswa juga terlihat
kurang antusias dan termotivasi. Saat siswa diberi kesempatan untuk bertanya dan
berpendapat, kebanyakan siswa hanya diam saja, berpura – pura menulis dan
selalu menghindari kontak mata dengan guru. Yang paling penting adalah
kesulitan siswa dalam memahami materi pelajaran yang disampaikan oleh guru
terbukti pada saat siswa diberi pertanyaan dari guru, siswa tidak bisa menjawab
pertanyaan – pertanyaan dari guru, terlihat bahwa siswa kurang memahami
penjelasan yang dilakukan guru dengan metode ceramah. Mempertimbangkan
pentingnya hal tersebut, oleh karena itu peneliti tertarik untuk melakukan
penelitian dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan
Make a Match untuk membantu siswa dalam memahami materi yang disampaikan
guru.
Jenis penelitian yang digunakan adalah Quasi-Eksperimental Research hal
ini bertujuan memperoleh informasi yang merupakan perkiraan bagi informasi
yang dapat diperoleh dengan eksperimen yang sebenarnya dalam keadaan yang
tidak memungkinkan untuk mengontrol dan atau memanipulasi semua variabel
yang relevan. Penelitian ini dilakukan di SDN Tlogo yang berjumlah 30 siswa
sebagai kelompok eksperimen dan SDN Karangtengah 01 yang berjumlah 30
siswa sebagai kelompok kontrol. Intrumen pengumpulan data yang digunakan
dalam penelitian ini adalah lembar observasi untuk mengetahui terlaksana atau
tidaknya langkah-langkah pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru dan siswa
dan soal tes yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar. Teknik analisis data
terdiri atas uji prasyarat dan uji hipotesis. Uji prasyarat terdiri atas uji normalitas
dan uji homogenitas. Setelah dilakukan uji prasyarat kemudian dapat dilaksanakan
uji beda (t-test).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa, penggunaan model pembelajaran tipe
NHT lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa hal ini ditunjukkan
dengan hasil belajar menunjukkan rata – rata pretest kelompok eksperimen 63,8
dan rata – rata nilai posttest meningkat menjadi 88,8 sedangkan untuk rata – rata
nilai pretest 62,8 dan rata – rata nilai posttest meningkat menjadi 83,67 untuk
kelompok kontrol. Sementara hasil 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 yang telah dilakukan diperoleh nilai
𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔>𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (3,354>2,001717) dan didukung dengan signifikansi <0,05
(0,001<0,05).
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................. i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT .......................................................... ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES .............................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................. iv
LEMBAR PENGESAHAN ....................................................................... v
SURAT PERNYATAAN.......................................................................... vi
MOTO & PERSEMBAHAN ................................................................... vii
KATA PENGANTAR ............................................................................ viii
ABSTRAK ................................................................................................. x
DAFTAR ISI ............................................................................................. xi
DAFTAR TABEL ................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................... xvi
DAFTAR GAMBAR DAN DIAGRAM ............................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah ...................................................................... 3
1.3 Tujuan Penelitian ........................................................................ 3
1.4 Manfaat Penelitian ...................................................................... 4
1.4.1 Manfaat Akademis ................................................................... 4
1.4.1.1 Manfaat Teoretis ................................................................... 4
1.4.1.2 Manfaat Praktis ..................................................................... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA ..................................................................... 5
2.1. Kajian Teori ............................................................................... 5
2.1.1 Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ....................... 5
2.1.2 Model Pembelajaran Kooperatif .............................................. 8
2.1.2.1 Model Pembelajaran ............................................................. 8
2.1.2.2 Pembelajaran Kooperatif ...................................................... 9
2.1.2.3 Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT ................................... 10
2.1.2.4 Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match .................... 13
xii
2.1.3 Hasil Belajar .......................................................................... 16
2.1.3.1 Pengertian Belajar ............................................................... 16
2.1.3.2 Pengertian Hasil Belajar ..................................................... 17
2.1.4 Hubungan Model Kooperatif tipe NHT dan Make a Match
dengan Hasil Belajar ............................................................. 19
2.2 Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan ..................................... 20
2.3 Kerangka Pikir .......................................................................... 24
2.4 Hipotesis Penelitian .................................................................. 27
BAB III METODE PENELITIAN........................................................... 28
3.1 Jenis dan Desain Penelitian ...................................................... 28
3.1.1. Jenis Penelitian ..................................................................... 28
3.1.2. Desain penelitain .................................................................. 28
3.1.3 Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................. 29
3.2 Variabel peneltian dan Definisi Operasional ............................ 30
3.1.1 Variabel Penelitian................................................................. 30
3.2.2. Variabel Operasional ............................................................ 30
3.3 Subjek Penelitian ...................................................................... 31
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ............................... 31
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data .................................................... 31
3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data................................................ 32
3.4.2.1 Observasi ............................................................................ 32
3.4.2.2 Lembar Soal Tes ................................................................. 38
3.5 Validitas dan Reliabilitas Instrumen ......................................... 39
3.5.1 Uji Validitas ........................................................................... 39
3.5.1.1 Uji Validitas Tes ................................................................. 39
3.5.2 Uji Reliabilitas ....................................................................... 41
3.5.2.1 Uji Taraf Kesukaran Soal ................................................... 42
3.6 Teknik Analisis Data ................................................................ 44
3.6.1 Uji Normalitas ....................................................................... 44
3.6.2 Uji Homogenitas .................................................................... 44
3.6.3 Uji Beda (t-test) ..................................................................... 44
xiii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................... 47
4.1 Pelaksanaan Penelitian.............................................................. 47
4.1.1 Pelaksanaan Pembelajaran di Kelas Eksperimen .................. 49
4.1.1.1 Hasil Implementasi Pertemuan Pertama ............................. 49
4.1.1.2 Hasil Implementasi Pertemuan Kedua................................ 50
4.1.2 Pelaksanaan Pembelajaran di Kelas Kontrol ......................... 53
4.1.2.1 Hasil Implementasi Pertemuan Pertama ............................. 53
4.1.2.2 Hasil Implementasi Pertemuan Kedua................................ 54
4.2 Data Hasil Penelitian ................................................................ 58
4.2.1 Deskripsi Data ....................................................................... 58
4.2.1.1 Hasil Belajar Kelompok Eksperimen ................................. 58
4.2.1.2 Hasil Belajar Kelompol Kontrol ......................................... 60
4.3 Analisis Data ............................................................................. 62
4.3.1 Analisis Deskriptif Data ........................................................ 62
4.3.2 Uji Prasyarat .......................................................................... 63
4.3.2.1 Uji Normalitas .................................................................... 63
4.3.3 Uji Homogenitas .................................................................... 68
4.3.4 Uji t ........................................................................................ 68
4.3.5 Analisis Uji Hipotesis ............................................................ 69
4.4 Pembahasan Hasil Penelitian .................................................... 70
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ........................................................ 73
5.1. Simpulan .................................................................................. 73
5.2. Saran ........................................................................................ 73
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 75
LAMPIRAN ............................................................................................. 76
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS ....................... 7
Tabel 2.2 Persamaan dan Perbedaan Penelitian yang Relevan ................ 24
Tabel 3.1 Pola Eksperimen ...................................................................... 29
Tabel 3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................... 29
Tabel 3.3 Daftar Subjek Penelitian ......................................................... 31
Tabel 3.4 Kisi–Kisi Observasi Penggunaan Model Pembelajaran NHT . 32
Tabel 3.5 Kisi-kisi Observasi Penggunaan Model Pembelajaran Make
a Match .................................................................................... 34
Tabel 3.6 Lembar Observasi Respon Siswa dalam Penerapan Model NHT
pada Kelompok Eksperimen .................................................... 36
Tabel 3.7 Lembar Observasi Respon Siswa dalam Penerapan Model Make
a Match pada Kelas Kontrol .................................................... 37
Tabel 3.8 Kisi-kisi Butir Soal IPS ............................................................ 38
Tabel 3.9 Hasil Uji Validitas Instrumen Pretest dan Posttest .................. 39
Tabel 3.10 Kisi-kisi Soal Pretest dan Post-test Sesudah Uji Validitas .... 40
Tabel 3.11 Kriteria Reliabilitas Soal ........................................................ 41
Tabel 3.12 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Tes ...................................... 41
Tabel 3.13 Rentang Nilai Taraf Kesukaran.............................................. 43
Tabel 3.14 Hasil Tingkat Kesukaran Soal Pretest dan Posttest ............... 43
Tabel 4.1 Kegiatan Pelaksanaan Penelitian Pada Kelompok Eksperimen
dan Kelompok Kontrol Tahun Pelajaran 2015/2016 ............... 48
Tabel 4.2 Hasil Observasi Pelaksanaan Model Pembelajaran NHT ........ 51
Tabel 4.3 Hasil Lembar Observasi Respon Siswa dalam Penerapan
Model NHT ............................................................................. 52
Tabel 4.4 Hasil Observsi Pelaksanaan Model Pembelajaran Make a
Match ....................................................................................... 56
Tabel 4.5 Hasil Lembar Observasi Respon Siswa dalam Penerapan
Model Make a Match ............................................................... 56
Tabel 4.6 Destribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar IPS ........................... 59
xv
Tabel 4.7 Destribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar IPS ........................... 61
Tabel 4.8 Analisis Deskriptif Skor Hasil Belajar IPS Kelompok
Eksperimen dan Kelompok Kontrol ........................................ 63
Tabel 4.9 Hasil Uji Normalitas Skor Hasil Belajar pretest IPS Kelompok
Eksperimen .............................................................................. 64
Tabel 4.10 Hasil Uji Normalitas Skor Hasil Belajar pretest IPS Kelompok
Kontrol ..................................................................................... 65
Tabel 4.11 Hasil Uji Normalitas Skor Hasil Belajar posttest Kelompok
Eksperimen dan Kelompok Eksperimen ................................. 66
Tabel 4.12 Hasil Uji Normalitas Skor Hasil Belajar posttest Kelompok
Eksperimen dan Kelompok Kontrol ........................................ 67
Tabel 4.13 Hasil Uji Homogenitas Hasil Belajar Kelompok
Eksperimen dan Kelompok Kontrol......................................... 68
Tabel 4.14 Hasil Uji t Skor Hasil Belajar IPS Kelompok
Eksperimen dan Kelompok Kontrol.......................................... 69
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 RPP Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT
Lampiran 2 RPP Pembelajaran Make a Match
Lampiran 3 LKS Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT
Lampiran 4 Kunci Jawaban LKS
Lampiran 5 Soal Uji Validitas Pretest dan Posttest
Lampiran 6 Soal Pretest dan Posttest dan Kunci Jawaban
Lampiran 7 Lembar Observasi Guru Pembelajaran Kooperatif NHT
Lampiran 8 Lembar Observasi Siswa Pembelajaran Kooperatif NHT
Lampiran 9 Lembar Observasi Guru Pembelajaran Make a Match
Lampiran 10 Lembar Observasi Siswa Pembelajaran Make a Match
Lampiran 11 Daftar Nilai Hasil Prestest dan Posttest Siswa Kelompok
Eksperimen
Lampiran 12 Daftar Nilai Hasil Prestest dan Posttest Siswa Kelompok Kontrol
Lampiran 13 Dokumentasi Kegiatan Penelitian Kelompok Eksperimen dan
Kelompok Kontrol
Lampiran 14 Surat Penelitian Kelompok Eksperimen
Lampiran 15 Surat Penelitian Kelompok Kontrol
Lampiran 16 Surat Ijin Uji Validitas dan Reliabilitas
Lampiran 17 Surat Keterangan Penelitian Kelompok Eksperimen
Lampiran 18 Surat Keterangan Uji Validitas dan Reliabilitas
Lampiran 19 Surat Keterangan Penelitian Kelompok Kontrol
xvii
DAFTAR GAMBAR DAN DIAGRAM
Gambar 2.1 Skema Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran
NHT dan Make a Match ................................................... 26
Gambar 3.1 Taraf Kesukaran ............................................................... 42
Gambar 4.1 Diagram Destribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar IPS SD
Negeri Tlogo 02 Tahun Pelajaran 2015/2016 .................. 60
Gambar 4.2 Diagram Destribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar IPS SD
Negeri Karangtengah 01 Tahun Pelajaran 2015/2016 ...... 62
Gambar 4.3 Grafik Batang Hasil Pretest Kelompok Eksperimen ....... 64
Gambar 4.4 Grafik Batang Hasil Pretest Kelompok Kontrol ............... 65
Gambar 4.5 Grafik Batang Hasil Posttest Kelompok Eksperimen ....... 66
Gambar 4.6 Grafik Batang Hasil Posttest Kelompok Kontrol ............. 66
top related