peningkatan hasil belajar matematika pada materi …repository.ump.ac.id/653/1/cover_eva...
Post on 07-Mar-2019
220 Views
Preview:
TRANSCRIPT
i
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI
BILANGAN ROMAWI MELALUI MODEL INDEX CARD MATCH
DENGAN PAIR CHECK DI KELAS IV SD NEGERI 2 SUMAMPIR
REMBANG PURBALINGGA
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari
Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
EVA WULANDARI
1101100058
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2015
Peningkatan Hasil Belajar...,Eva Wulandari, FKIP UMP, 2015
ii
Peningkatan Hasil Belajar...,Eva Wulandari, FKIP UMP, 2015
iii
Peningkatan Hasil Belajar...,Eva Wulandari, FKIP UMP, 2015
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Eva Wulandari
NIM : 1101100058
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Menyusun skripsi dengan judul :
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA
MATERIBILANGANROMAWI MELALUI MODELINDEX CARD MATCH
DENGAN PAIR CHECK DI KELAS IV SD NEGERI 2 SUMAMPIR REMBANG
PURBALINGGA.
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya saya sendiri
dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain.
Purwokerto , Febuari 2015
Yang menyatakan,
Eva Wulandari
NIM. 1101100058
Peningkatan Hasil Belajar...,Eva Wulandari, FKIP UMP, 2015
v
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI
BILANGAN ROMAWI MELALUI MODEL INDEX CARD MATCH
DENGAN PAIR CHECK DI KELAS IV SD NEGERI 2 SUMAMPIR
REMBANG PURBALINGGA
Eva Wulandari, Sony Irianto, Pratik Hari Yuwono
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP, Universitas Muhammadiyah Purwokerto
ABSTRAK :
Matematika merupakan salah satu bidang studi yang ada pada semua
jenjang pendidikan, mulai dari tingkat sekolah dasar hingga perguruan tinggi,
bahkan matematika diajarkan di taman kanak-kanak secara informal. Tetapi
matematika masih menjadi salah satu pelajaran yang paling ditakuti, tidak
disukai,dan dianggap paling sulit oleh siswa. Ini semua akan berdampak buruk pada
hasil matematika di sekolah maupun di perguruan tinggi. Pada saat pembelajaran
matematika siswa harus melalui empat tahapan yaitu penanaman konsep,
pemahaman konsep, pembinaan keterampilan dan penerapan konsep, agar siswa
mampu memahami pelajaran matematika dan bisa memecahkan masalah pada soal-
soal matematika. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang
terdiri dari 2 siklus dan setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan. PTK ini dilakukan
melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini
dilaksanakan dengan teknik kolaboratif. Metode yang digunakan dalam
pengumpulan data adalah observasi, tes, dan catatan lapangan. Berdasarkan hasil
penelitian yang dilakukan, dapat diambil kesimpulan bahwa penerapan model Index
Card Match dengan Pair Check dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pokok
bahasan materi bilangan romawi. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil belajar siswa
terutama secara kognitif. Pelaksanaan siklus I pada akhir pertemuan ketuntasan
belajar mencapai 72,22% (13 siswa sudah mencapai KKM) dengan rata-rata kelas
sebesar 73,61, sedangkan pada siklus II pertemuan terakhir meningkat menjadi
88,8% (16 siswa sudah mencapai KKM) dengan rata-rata kelas sebesar 83,05. Maka
dapat disimpulkan bahwa penerapan model Index Card Match dengan Pair Check
pada bilangan romawi telah berhasil meningkatkan hasil belajar matematika siswa
karena telah memenuhi kriteria ketuntasan yaitu 85%.
Kata Kunci: Matematika, Bilangan Romawi, Index Card Match, Pair Check
Peningkatan Hasil Belajar...,Eva Wulandari, FKIP UMP, 2015
vi
MOTTO
من ار ادا لد نيا فعايه با لعم م من ار ادا خر ة فعايه لعلم الو من اراد هما فعايه لعلم
“barang siapa menginginkan kebahagiaan didunia maka haruslah dengan
ilmu, barang siapa yang menginginkan kebahagiaan di akhirat haruslah
dengan ilmu, dan barang siapa yang menginginkan kebahagiaan pada
keduanya maka haruslah dengan ilmu”.
(HR. Ibnu Asakir)
Peningkatan Hasil Belajar...,Eva Wulandari, FKIP UMP, 2015
vii
PERSEMBAHAN
Puji syukur saya panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan
kelancaran dan kemudahan sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini:
Skripsi ini saya persembahkan kepada:
1. Kedua orang tua tecinta, Ayahku Ratyo Redianto dan Ibuku Siti Khotijah
yang senantiasa memberikan dukungan, semangat, dan doa yang tiada henti
tanpa kalian penulis tidak bisa menyelesaikan skripsi ini.
2. Adikku tersayang, Dwi Sekar Mawarni yang memberikan semangat dan doa
dalam pembuatan skripsi ini.
3. Suamiku tercinta, Feri Putra Pamungkas yang telah memberikan semangat
dan dukungan sehingga skripsi ini selesai.
Peningkatan Hasil Belajar...,Eva Wulandari, FKIP UMP, 2015
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayahNya sehingga saya dapat menyelesaikan penyusunan skripsi
dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar Matematika Pada Materi Bilangan
Romawi Melalui Model Index Card Match dengan Pair Check di Kelas IV SD
Negeri 2 Sumampir Rembang Purbalingga”. Dalam penyusunan skripsi ini saya
menyadari bahwa tanpa bantuan dari berbagai pihak skripsi ini tidak terselesaikan.
Oleh karena itu saya ucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua
pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun materi. Ucapan
terima kasih saya sampaikan kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH, MH, Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
2. Drs. Ahmad, M.Pd, Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto
3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar SI Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan
kesempatan hingga peneliti selesai studi.
4. Drs. Sony Irianto, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
motivasi, pengarahan, saran, nasehat dan koreksi dalam penyusunan skripsi
ini.
5. Pratik Hari Yuwono, MA, Dosen pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.
Peningkatan Hasil Belajar...,Eva Wulandari, FKIP UMP, 2015
ix
6. Segenap dosen PGSD SI Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang
telah memberikan bekal ilmu pengetahuan sebelum memasuki dunia kerja.
7. Sriyono, S.Pd. SD, Kepala Sekolah SD Negeri 2 Sumampir yang telah
mengizinkan saya melakukan penelitian.
8. Yuswadi, S.Pd, Guru Kelas IV SD Negeri 2 Sumampir yang telah
membantu dalam melakukan penelitian guna penyusunan skripsi ini.
9. Siti Khasanah, kolabolator yang membantu saya dalam penelitian ini,
sehingga penelitian dapat berjalan dengan lancar.
Saya berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah
pengetahuan bagi saya pada khususnya dan pembaca pada umumnya.
Purwokerto, Mei 2015
Peneliti
Eva Wulandari
Peningkatan Hasil Belajar...,Eva Wulandari, FKIP UMP, 2015
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.................................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN........................................................................ ii
LEMBAR PENGESAHAN......................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN............................................................................. iv
ABSTRAK.................................................................................................... v
MOTTO........................................................................................................ vi
PERSEMBAHAN........................................................................................ vii
KATA PENGANTAR.................................................................................. viii
DAFTAR ISI................................................................................................ x
DAFTAR TABEL........................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR.................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................ xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah.................................................. 1
B. Rumusan Masalah............................................................ 3
C. Tujuan Penelitian............................................................. 4
D. Manfaat Penelitian........................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Deskripsi Teori................................................................. 7
1. Hasil Belajar............................................................... 7
a. Pengertian Belajar............................................... 7
b. Pengertian Hasil Belajar...................................... 9
c. Tipe Hasil Belajar................................................ 11
d. Faktor yang Mempengaruhi Belajar.................... 17
2. Matematika................................................................ 19
a. Pengertian Matematika........................................ 19
b. Pembelajaran Matematika di SD......................... 20
c. Langkah Pembelajaran Matematika di SD.......... 22
3. Bilangan Romawi di SD............................................ 23
a. Lambang Bilangan Romawi................................. 24
b. Mengubah Bilangan Asli menjadi Bilangan Romawi
dan Sebaliknya..................................................... 25
4. Model Index Card Match........................................... 26
a. Pengertian Model Pembelajaran.......................... 26
b. Pengertian Index Card Match.............................. 28
c. Langkah-langkah Index Card Match................... 29
5. Pair Check.................................................................. 31
a. Pengertian Pair Check.......................................... 31
Peningkatan Hasil Belajar...,Eva Wulandari, FKIP UMP, 2015
xi
b. Langkah-langkah Pair Check.............................. 32
c. Kelebihan dan Kekurangan Pair Check............... 33
d. Perpaduan Index Card Match dengan Pair Check 34
B. Penelitian Relevan............................................................. 37
C. Kerangka Berpikir............................................................. 38
D. Hipotesis Tindakan........................................................... 40
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Setting Penelitian.............................................................. 42
a. Tempat Penelitian....................................................... 42
b. Waktu Penelitian......................................................... 42
B. Subjek Penelitian............................................................... 43
C. Kolaborasi Peneitian......................................................... 43
D. Jenis Penelitian................................................................. 44
E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data................................ 44
a. Teknik Pengumpulan Data......................................... 44
b. Alat Pengumpulan Data.............................................. 46
F. Analisis Data..................................................................... 48
G. Validitas Data................................................................... 53
H. Prosedur Penelitian........................................................... 54
I. Indikator Keberhasilan..................................................... 57
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian................................................ 59
1. Pra Siklus.................................................................... 59
2. Hasil Tindakan Siklus I.............................................. 61
3. Hasil Tindakan Siklus II............................................. 82
B. Pembahasan...................................................................... 100
1. Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif.......................... 101
2. Hasil Belajar Siswa Aspek Afektif............................. 102
3. Hasil Belajar Siswa Aspek Psikomotor...................... 104
4. Aktivitas Guru............................................................ 106
5. Aktivitas Siswa........................................................... 107
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan....................................................................... 111
B. Saran................................................................................. 112
DAFTAR PUSTAKA................................................................................... 113
Peningkatan Hasil Belajar...,Eva Wulandari, FKIP UMP, 2015
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Nilai Pretest Materi Bilangan Romawi di Kelas IV ......................... 2
Tabel 2.1 Lambang Bilangan Romawi ............................................................. 24
Tabel 4.1 Nilai Pretest Materi Bilangan Romawi di Kelas IV ......................... 60
Tabel 4.2 Rekapitulasi Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siswa Siklus I ......... 70
Tabel 4.3 Rekapitulasi Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa Siklus I ................ 71
Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Kuis Siklus I....................................................... 72
Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I .......................................... 73
Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ......................................... 75
Tabel 4.7 Rekapitulasi Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siswa Siklus II ........ 91
Tabel 4.8 Rekapitulasi Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa Siklus II ............... 92
Tabel 4.9 Rekapitulasi Hasil Kuis Siklus II ..................................................... 93
Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ......................................... 94
Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ....................................... 97
Tabel 4.12 Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa ................................................ 101
Tabel 4.13 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa Kelas IV SD
Negeri 2 Sumampir.......................................................................... 102
Tabel 4.14 Peningkatan Setiap Indikator Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa
Kelas IV SD Negeri 2 Sumampir..................................................... 103
Tabel 4.15 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siswa Kelas IV SD
Negeri 2 Sumampir......................................................................... . 104
Tabel 4.16 Peningkatan Setiap Indikator Hasil Belajar Ranah Psikomotor
Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Sumampir.......................................... 105
Tabel 4.17 Peningkatan Aktivitas Guru Menggunakan Model Index Card
Match dengan Pair Check............................................................... 106
Tabel 4.18 Peningkatan Aktivitas Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Sumampir... 108
Peningkatan Hasil Belajar...,Eva Wulandari, FKIP UMP, 2015
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Contoh Kartu Soal dan Kartu Jawaban ....................................... 29
Gambar 2.2 Bagan Kerangka Berpikir ............................................................ 40
Gambar 3.1 Desain PTK Model Kemmis dan Mc Taggart ............................. 55
Gambar 4.1 Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari ........................... 64
Gambar 4.2 Guru membagi kartu index .......................................................... 64
Gambar 4.3 Guru Membagi Reward ............................................................... 65
Gambar 4.4 Guru Membagi Kartu yang Berisi Soal dan Jawaban ................. 67
Gambar 4.5 Siswa bekerja sama menempelkan kartu index ........................... 68
Gambar 4.6 Siswa bekerja kelompok dengan pasangan lain .......................... 84
Gambar 4.7 Guru berkeliling melihat pekerjaan siswa ................................... 86
Gambar 4.8 Guru memberikan apersepsi ........................................................ 87
Gambar 4.9 Siswa mengerjakan soal siklus II ................................................ 89
Gambar 4.10 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Siswa ............................... 102
Gambar 4.11 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa
Kelas IV SD Negeri 2 Sumampir............................................... 102
Gambar 4.12 Histogram Peningkatan Setiap Indikator Hasil Belajar Ranah
Afektif Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Sumampir......................... 103
Gambar 4.13 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siswa
Kelas IV SD Negeri 2 Sumampir.............................................. 104
Gambar 4.14 Histogram Peningkatan Setiap Indikator Hasil Belajar Ranah
Psikomotor Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Sumampir................. 105
Gambar 4.15 Histogram Peningkatan Aktivitas Guru Menggunakan Model
Index Card Match dengan Pair Check...................................... 106
Gambar 4.16 Histogram Peningkatan Aktivitas Siswa Kelas IV SD Negeri
2 Sumampir............................................................................... .. 108
Peningkatan Hasil Belajar...,Eva Wulandari, FKIP UMP, 2015
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A. Surat Ijin Penelitian
1. SK Pembimbing skripsi........................................................................... 116
2. Surat Pemohonan Penelitian dari Fakultas............................................. 118
3. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian dari SD Negeri 2
Sumampir............................................................................................... 119
Lampiran B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan Silabus
1. Silabus.................................................................................................... 121
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1................... 126
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2................... 134
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1................. 139
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2................. 147
Lampiran C. Hasil Siklus I dan Siklus II
1. Siklus I.................................................................................................. 152
2. Siklus II................................................................................................ 160
Lampiran D. Penilaian Afektif dan Psikomotor
1. Lembar penilaian ranah afektif............................................................ 168
2. Lembar penilaian ranah psikomotor.................................................... 176
Lampiran E. Lembar Observasi Guru dan Siswa
1. Lembar Observasi Siswa..................................................................... 182
2. Lembar Observasi Guru....................................................................... 190
Lampiran F. Soal Kuis, LKS, Kunci Jawaban, dan Penskoran
1. Soal Kuis............................................................................................ 202
2. LKS.................................................................................................... 204
3. Kunci Jawaban................................................................................... 245
4. Penskoran.......................................................................................... 247
Peningkatan Hasil Belajar...,Eva Wulandari, FKIP UMP, 2015
xv
Lampiran G. Kisi-kisi Soal dan Action Plan
1. Kisi-Kisi Soal................................................................................. 249
2. Action Plan..................................................................................... 256
Lampiran H. Catatan Lapangan, Biodata Peneliti, dan Denah Kelas
1. Catatan lapangan............................................................................ 258
2. Biodata peneliti.............................................................................. 262
3. Denah kelas.................................................................................... 263
Lampiran I. Foto Kegiatan Pembelajaran............................................ 264
Peningkatan Hasil Belajar...,Eva Wulandari, FKIP UMP, 2015
top related