penggunaan media pembelajaran loncat katak dengan metode inkuiri
Post on 28-Nov-2015
162 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN LONCAT KATAK DENGAN METODE INKUIRI UNTUK
MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA
OLEH:
INDRI FAHRUL SIDIQ
41032151 10 1060
A. LATAR BELAKANG• Pendidikan merupakan dimensi utama untuk dapat
menciptakan manusia berilmu, berpengetahuan dan berbudaya.
• Ada berbagai macam kesulitan yang dihadapi guru dalam pembelajaran, salah satunya adalah ketika menjelaskan suatu materi kepada murid.
• Asnawi, Bashirudin dan Usman dalam buku ”Media Pembelajaran” mengungkapkan bahwa pada hakikatnya proses belajar mengajar adalah proses komunikasi.
B. IDENTIIKASI MASALAH• Beberapa guru merasa kesulitan mentransfer materi
kepada siswa karena memiliki kemampuan berkomunikasi yang kurang sehingga membutuhkan alat bantu pembelajaran.
• Kurangnya fasilitas fisik dan alat peraga yang dimiliki oleh lembaga sekolah untuk membantu meningkatkan kualitas pembelajaan matematika.
• Perlunya strategi yang tepat dalam melaksanakan pembelajaran matematika untuk menarik perhatian serta membantu pemahaman siswa dalam pembelajaran matematika.
C. PEMBATASAN MASALAH
• Media yang dipakai dalam pembelajaran matematika, adalah model atau alat peraga yang disebut dengan Loncat Katak
• Strategi pembelajaran yang dipakai dalam pembelajaran matematika adalah metode inkuiri.
• Materi pelajaran matematika yang disampaikan adalah materi pokok bahasan barisan bilangan di kelas IX
D. RUMUSAN MASALAH
Apakah penggunaan media pembelajaran loncat katak dengan metode inkuiri dapat meningkatkan pemahaman matematis siswa?
E. TUJUAN PENELITIAN
Mengetahui seberapa besar peningkatan pemahaman matematis siswa terhadap materi barisan bilangan dengan metode inkuiri , menggunakan media pembelajaran loncat katak.
F. MANFAAT PENELITIANBagi Siswa
1. Meningkatkan pemahaman konsep matematika.
2. Menarik perhatian siswa dalam kegiatan pembelajaran.
3. Mendorong siswa berperan aktif dalam PBM.
Bagi Guru
4. Menambah variasi dalam penyampaian materi.
5. Memberikan informasi mengenai peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa melalui penggunaan media pembelajaran.
Bagi sekolah tempat penelitian
Sebagai bahan pertimbangan dalam pengembangan dan penyempurnaan program pengajaran matematika di sekolah.
G. HIPOTESIS
Penggunaan media pembelajaran loncat katak dengan metode inkuiri dapat meningkatkan pemahaman matematis siswa
KAJIAN PUSTAKA
Diagram cone of learning dari Edgar DaleMEDIA PEMBELAJARAN
MANFAAT MEDIA• Memperjelas pesan agar tidak terlalu verbalistis
• Mengatasi keterbatasan ruang, waktu, tenaga dan daya indra.
• Menimbulkan gairah belajar, interaksi lebih langsung antara murid dengan sumber belajar.
• Memungkinkan anak belajar mandiri
METODE INKUIRI
Pendapat E.Mulyasa (2007: 108) inkuri berasal dari Inggris “inquiri” yang secara harfiah berarti penyelidikan. Metode inkuiri merupakan metode yangpersiapkan peserta didik pada situasi untuk melakukan eksperimen sendiri secara luas agar melihat apa yang terjadi, ingin melakukan sesuatu, mengajukan pertanyaan-pertanyaan, dan mencari jawaban sendiri, serta menghubungkan serta membandingakan apa yang peserta didik temukan dengan penemuan lain.
Menurut Udin Syaefudin (2008: 169) mengemukakan bahwa metode inkuiri merupakan metode yang dipergunakan dalam proses pembelajaran berdasarkan pada pencarian dan penemuan melalui proses berfikir secara sistematis.
PEMAHAMAN MATEMATIS
Menurut Sumarmo (1987: 22) menyatakan bahwa, “Pemahaman matematika secara umum mempunyai indikator mengenal, memahami dan menerapkan konsep, prosedur, prinsip dan ide matematika”. Jika seseorang telah paham terhadap sesuatu, maka ia dapat mengungkapkan kembali dengan menggunakan bahasanya sendiri baik suatu konsep ataupun prosedurnya.
METODE PENELITIAN
PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN LONCAT KATAK DENGAN METODE INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN
PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA
Metode : EksperimenVariabel Bebas : Media Pembelajaran Loncat Katak dan
: Metode InkuiriVariabel Terikat : Pemahaman Matematis SiswaDesain penelitian : Kelompok kontrol pretes-postes
O X O
O O
Keterangan :
O : Pre-test = post-test
X : Perlakuan (Pembelajaran dengan menggunakan Media iPembelajaran Loncat Katak dan Metode Inkuiri)
DESAIN PENELITIAN
POPULASI DAN SAMPEL
Subjek : Seluruh siswa kelas IX SMP 17
Populasi : Data Kemampuan pemahaman matematis siswa kelas ..IX SMP 17 tahun akademik 2014/2015
Sampel : Dipilih dua kelas dari populasi tersebut.
TERIMA KASIHWASSALAMMUALAIKUM WR. WB.
top related