pengembangan media pembelajaran “sangkar bumi” …
Post on 04-Oct-2021
3 Views
Preview:
TRANSCRIPT
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN “SANGKAR BUMI”
PADA TEMA 8 BUMIKU SUBTEMA 1 PERBEDAAN WAKTU DAN
PENGARUHNYA DI KELAS VI SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
OLEH :
RAHMADHONA PUJI RAHAYU
NIM: 201510430311032
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
JULI 2019
ii
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN “SANGKAR BUMI”
PADA TEMA 8 BUMIKU SUBTEMA 1 PERBEDAAN WAKTU DAN
PENGARUHNYA DI KELAS VI SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat
mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH :
RAHMADHONA PUJI RAHAYU
NIM: 201510430311032
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
JULI 2019
iii
iv
v
vi
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-Nya dan
hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan
benar sehingga penulis dapat, menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk :
a. Ayahku Heru Pujianto dan Ibuku Suli Rahayu yang aku sayangi dan patuhi,
terimakasih atas semua yang beliau berikan dan dengan tulus ikhlas
membesarkan, menyayangi, membimbing, member nasehat, mendoakan,
memberikan dukungan, berkorban, dan menyembunyikan lelahnya demi masa
depanku. Kalian akan selalu ada dalam setiap doaku.
b. Kakakku tersayang Maharani Putri Kumalasani, M.Pd dan Nur Atna Prasetyo,
S.Pd terimakasih atas kasih sayang, dukungan bantuan dan doa yang diberikan
selama ini. Terimakasih selalu memberikan semangat untuk adiknya ini dalam
menyelesaikan skripsi.
c. Teman-temanku Megawati, Puput Cahyati, Evi Novitasari, Hena Putri, Septi
Nita, dll, yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu, terimakasih atas
motivasinya dan kebersamaaan selama ini yang saling mendukung satu sama
lain.
d. Teman-taman kerja Bu Dian, Bu Mei, Pak Ganda, Pak Hasan dan Pak Supadi
yang selalu mengajari dan menyemangati selama penulisan mengerjakan
skripsi.
e. Sodiqul Amin yang selalu memberi semangat dan dukungan serta selalu
menemani baik suka maupun duka
f. Teman-teman seperjuangan PGSD 2015 khususnya kelas A yang selalu
memberikan dukungan, suatu saat kalian semua pasti ku rindukan.
vii
ABSTRAK
Puji Rahayu, Rahmadhona .2019. Pengembangan media pembelajaran Sangkar Bumi
pada Tema 8 Bumiku Subtema 1 Perbedaan Waktu dan Pengaruhnya di Kelas
VI Sekolah Dasar. (skripsi), Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP
Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (1) Dr.Endang Poerwanti,
M.Pd (II) Ari Dwi Haryono, M.Pd
Kata kunci: Pengembangan, Media, Pembelajaran Tematik Tema 8 kelas VI
Analisis kebutuhan di Sekolah Dasar Negeri 2 Ampeldento menghasilkan
informasi bahwa dalam tema 8 bumiku membutuhkan media pembelajaran yang
kongkrit, menarik dan membuat peserta didik lebih aktif. Berdasarkan permasalahan
yang ada maka dibutuhkan pengembangan media pembelajaran, dengan judul
Pengembangan Media Pembelajaran”Sangkar Bumi” pada Tema 8 Bumiku Subtema 1
Perbedaan dan Pengaruhnya di Kelas VI Sekolah Dasar. Penelitian tersebut bertujuan
untuk mengembangkan media pembelajaran yang layak meliputi kriteria valid, efektif,
dan menarik.
Penelitian dan pengembangan ini menggunakan model pengembangan ADDIE
dengan 5 yaitu analysis (analisis), design (perancangan), development
(pengembangan), Implementation (penerapan), Evaluation (evaluasi). Sedangkan
teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu Observasi, wawancara, angket,
dokumentasi dan tes. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini berupa
data kuantitatif dan kualitatif. Teknik analisis data tersebut bertujuan untuk
mengetahui kelayakan produk yang dikembangkan dengan 3 aspek yaitu valid, efektif
dan menarik. Penelitian ini dilakukan di Sekolah Dasar Negeri 2 Ampeldento kelas VI.
Media pembelajaran sangkar bumi berbentuk kerangka menyerupai globe
terbuat dari besi dilengkapi dengan puzzle peta dunia dan di sangga dengan kayu.
Media sangkar bumi digunakan untuk menentukan letak astronomi Indonesia dan
perbedaan waktu di suatu wilayah.
Hasil penelitian menunjukkan presentase penilaian uji validasi media yaitu
sebesar 97% berdasarkan kriteria sangat valid dengan revisi kecil dan baik untuk
digunakan. Sedangkan validasi ahli materi mendapatkan presentase 91% dengan
kriteria sangat valid dan baik digunakan dalam proses pembelajaran. Hasil keefektifan
diambil dari hasil belajar peserta didik dengan jumlah 19 anak yang menunjukan
presentase rata-rata 90% dengan kriteria sangat efektif. Hasil kemenarikan pertama
diambil dari angket respon pengguna peserta didik yang menunjukan nilai rata-rata
presentase 90% dengan kriteria sangat menarik, kedua hasil kemenarikan didapat dari
angket respon pengguna guru kelas dengan skor 30 dari skor maksimal 32 dan
presentase 93% berdasarkan kriteria sangat menarik. Berdasarkan hasil tersebut dapat
disimpulkan bahwa media pemebalajaran sangkar bumi sangat layak digunakan dalam
proses pembelajaran dan media pembelajaran tersebut dapat digunakan dalam proses
pemebelajaran tema 8 bumiku subtema 1 perbedaan waktu dan pengaruhnya di
sekolah dasar.
viii
ABSTRACT
Puji Rahayu, Rahmadhona .2019 Development of Learning Media "Sangkar Bumi" at
Theme 8 "Bumi Ku" Subtheme 1 "Perbedaan dan Pengaruhnya" of Class VI
Elementary School (Thesis), Elementary School Teacher Education
Department, FKIP Muhammadiyah University of Malang. Advisors: (1)
Dr.Endang Poerwanti, M.Pd (II) Ari Dwi Haryono, M.Pd
Keywords: Development, Media, Thematic Learning Class VI class VI
An analysis in Ampeldento 2 Elementary School produces information that in
theme 8 "Bumi Ku” needs a concrete and interesting learning media, which make the
students more active. Based on that problem, the development of instructional media is
needed, with the title Development of Learning Media "Sangkar Bumi" at Theme 8
"Bumi Ku" Subtheme 1 "Perbedaan dan Pengaruhnya" of Class VI Elementary
School. The research aims to develop appropriate media in learning process including
valid, effective, and interesting criteria.
This research of the media development uses the ADDIE development model
with 5 namely analysis, design, development, Implementation, evaluation. Then the
data collection techniques used is observation, interviews, questionnaires,
documentation and tests. The data analysis technique used in this study is quantitative
and qualitative data. The data analysis technique aims to determine the feasibility of
the product developed with 3 aspects, namely valid, effective and interesting. This
research was conducted at the class VI Ampeldento 2 Elementary School.
The learning media of "Sangkar Bumi" in the form of a skeleton resembling a
globe made of iron are equipped with puzzle maps of the world and supported by
wood. The earth cage media is used to determine the location of Indonesian astronomy
and the time difference in an area.
The results showed the percentage of media validation that is equal to 97%
based on very valid criteria with small revisions and good to use. While the validation
of material experts gets a percentage of 91% with very valid criteria and it well to use
in the learning process. The results of effectiveness are taken from the learning
process are 19 students show an average percentage of 90% with very effective
criteria. The results of the first draw were taken from the questionnaire responses of
students showed an average value of 90% percentage with very interesting criteria,
the second results of attractiveness obtained from the questionnaire responses of
classroom teacher with a score of 30 from a maximum score of 32 and 93%
percentage based on very interesting criteria. Based on these results it can be
concluded that the learning media "Sangkar Bumi" is very suitable to be used in the
learning process and that the learning media can be used in the theme 8 "Bumi Ku"
sub-themes 1 "perbedaan dan pengaruhnya" in elementary school.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah SWT penulis panjatkan karena hanya berkat
rahmat dan hidayahnya skripsi dengan judul “Pengembangan Media Pembelajaran
SANGKAR BUMI pada Tema 8 Bumiku Subtema 1 Perbedaan Waktu dan
Pengaruhnya Kelas di VI Sekolah Dasar” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat
serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad
SAW.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan,
bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis
mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:
1. Ibu Dr.Endang Poerwanti M. Pd, selaku dosen pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, motivasi, dan kesabaran dalam membimbing penulis.
2. Bapak Ari Dwi Haryoni, M. Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar
memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing pembuatan
media.
3. Ibu Maharani Putri Kumalasani, M. Pd yang berkenan meluangkan waktunya
dalam memvalidasi materi pada penelitian ini.
4. Ibu Ima Wahyu Putri Utami, M.Pd yang berkenenan meluangkan waktunya dalam
memvalidasi media yang dikembangkan dalam penelitian.
5. Bapak Supadi,S.Pd, selaku Kepala Sekolah Sekolah Dasar Negeri 2 Ampeldento
yang berkenan memberikan izin dalam pelaksanaan proses penelitian.
6. Bapak Drs. Hasan beserta peserta didik kelas VI Sekolah Dasar Negeri 2
Ampeldento yang berkenan membantu proses pelaksanaan penelitian.
7. Ayahanda Heru Pujianto, Ibunda Suli Rahayu, tercinta yang senantiasa selalu
mendoakan penulis dalam menuntut ilmu.
8. Mahasiswa PGSD angkatan 2015 yang selalu memberi semangat dan motivasi
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
9. Semua pihak yang terkait dalam pembuatan skripsi yang tidak mungkin dapat
penulis sebutkan satu per satu.
Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum sempurna, oleh sebab itu
penulis mengharapkan kritik dan saran yang dapat membangun. Akhirnya penulis
berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti lain maupun bagi orang
lain yang membacanya.
Malang, 22 Juli 2019
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman Judul ......................................................................................................... ii
Lembar Persetujuan ............................................................................................... iii
Lembar Pengesahan ............................................................................................... iv
Surat Pernyataan keaslian ....................................................................................... v
Persembahan .......................................................................................................... vi
Abstrak ............................................................................................................... xivii
Abstract ................................................................................................................ viii
Kata Pengantar ....................................................................................................... ix
Daftar Isi .................................................................................................................. x
Daftar Tabel............................................................................................ xii
Daftar Gambar ...................................................................................................... xiii
Daftar Lampiran ................................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ........................................................................................ 5
C. Tujuan Penelitian dan Pengembangan ......................................................... 6
D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ........................................................... 6
E. Pentingnya Penelitian dan Pengembangan ................................................... 7
F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian dan Pengembangan ............................ 8
G. Penjelasan Istilah .......................................................................................... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................................ 11
A. Kajian Teori ............................................................................................... 11
B. Kajian Penelitian yang Relevan ................................................................. 21
C. Kerangka Pikir ........................................................................................... 23
BAB III METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN ........................... 24
A. Model Penelitian dan Pengembangan ........................................................ 24
B. Prosedur Penelitian dan Pengembangan .................................................... 25
C. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................... 30
D. Teknik Pengumpulan Data ......................................................................... 30
E. Instrumen Penelitian ................................................................................... 33
F. Teknik Analisis Data .................................................................................. 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 45
A. Hasil Penelitian .......................................................................................... 45
xi
B. Pembahasan ............................................................................................... 63
BAB V PENUTUP ................................................................................................ 66
A. Kesimpulan ................................................................................................ 66
B. Saran .......................................................................................................... 67
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 69
LAMPIRAN .......................................................................................................... 71
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Kompetensi Dasar dan Indikator …………………………………… 16
Tabel 2.1 Penelitian yang relevan …………………………………………….. 21
Tabel 3.1 Aspek indikator, teknik, instrument dan subjek ……………………. 33
Tabel 3.2 Kisi-kisi instrument lembar pengamatan …………………………… 34
Tabel 3.3 Kisi-kisi instrument pedoman wawancara .…………………………. 35
Tabel 3.4 Kisi-kisi instrument lembar dokumentasi …………………………… 36
Tabel 3.5 Kisi-kisi validasi ahli media ..……………………………………….. 36
Tabel 3.6 Kisi-kisi validasi ahli materi ………………………………………… 37
Tabel 3.7 Kisi-kisi angket respon guru ...………………………………………. 38
Tabel 3.8 Kisi-kisi angket respon peserta didik …….…………………………. 38
Table 3.9 Kriteria pencapaian validitas ..………………………………………. 40
Tabel 3.10 Tingkat pencapaian skor ..…………………………………………. 41
Tabel 3.11 Kriteria pencapain keefektifan .……………………………………. 42
Tabel 3.12 Tingkat pencapaian skor ..…………………………………………. 42
Tabel 3.13 Kriteria pencapaian kemenarikan …………………………………. 43
Tabel 3.14 Tingkat pencapaian skor ..…………………………………………. 43
Tabel 4.1 Alat dan Bahan ………………………..……………………………. 48
Tabel 4.1 Data kevalidan materi dari ahli materi………………………………. 51
Tabel 4.2 Data kevalidan media dari ahli media ………………………………. 52
Tabel 4.3 Angket perbaikan materi ……..…………………………………….. 53
Tabel 4.4 Data perbaikan media ……………………………………………….. 54
Tabel 4.5 Data penilaian aspek sikap …………………………………………. 55
Tabel 4.6 Data penilaian aspek kognitif ………………………………………. 56
Tabel 4.7 Data hasil respon guru ...…………………………………………….. 57
Tabel 4.8 Data hasil respon peserta didik ..……………………………………. 58
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pikir ................................................................................... 23
Gambar 3.1.Tahapan Model ADDIE ..................................................................... 25
Gambar 4.1 Media Pembelajaran Sangkar Bumi………………..........................50
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar Observasi…………………………………………………..... 71
Lampiran 2 Lembar Wawancara Guru …………………………………………… 73
Lampiran 3 Lembar Wawancara Peserta Didik …………………………………… 75
Lampiran 4 Validasi Ahli Materi Sebelum Perbaikan ……………………………. 76
Lampiran 5 Validasi Ahli Materi Sesudah Perbaikan …………………………….. 78
Lampiran 6 Angket Validasi Ahli Media …………………………………………. 80
Lampiran 7 Lembar Respon Guru ………………………………………………… 82
Lampiran 8 Lembar Respon Pesert Didik ………………………………………… 85
Lampiran 9 Lembar Kerja Kelompok ……………………………………………. 89
Lampiran 10 Soal Evaluasi Kognitif Peserta Didik ………………………………. 93
Lampiran 11 Hasil Nilai kognitif Peserta Didik ………………………………….. 95
Lampiran 12 Hasil Nilai Sikap Peserta Didik …………………………………….. 96
Lampiran 13 Dokumen Proses Pembelajaran …………………………………….. 97
Lampiran 14 Pedoman Pembuatan dan Penggunaan Sangkar Bumi ……………… 102
Lampiran 15 RPP …………………………………………………………………. 113
Lampiran 16 Surat Telah Melakukan Penelitian …………………………………. 137
Lampiran 17 Hasil Cek Plagiasi …………………………………………………… 138
69
Daftar Pustaka
Amri,S.2013.Pengembangan & Model Pembelajaran dalam Kurikulum
2013.Jakarta.PT Prestasi Pustakarya.
Amri,S.2013.Pengembangan & Model Pembelajaran dalam Kurikulum
2013.Jakarta.PT Prestasi Pustakarya.
Angkowo & Kosasih.2007.Optimalisasi Media Pembelajaran.Jakarta.Grasindo
Anomin.2009.Berbagai Jenis Media Pembelajaran.Jurnal pendidikan.Diakses 9
November 2018
Arsyad,A.1996.Media Pembelajaran.Jakarta:PT Raja grafindo Persada
Azhar Arsyad (2003).Media Pembelajaran.Jakarta:Raja Grafindo Persada
Boediono,dkk,2001.Kurikulum Berbasis Kompetensi.Jakarta:Balitbang
Depdiknas.
Depdiknas,2003.Kurikulum 2004 Standart Kompetensi Mata Pelajaran
Pengetahuan Sosial Sekolah Dasar dan Madrasah
Ibtidaiyah.Jakarta:Depdiknas
Depdiknas,1995.Petunjuk teknik mata pelajaran IPS untuk Sekolah Dasar.Jakarta:
Depdikbud.
Majid,A.2014.Pembelajaran Tematik Terpadu.Bandung.PT Remaja RoSekolah
Dasarakarya.
Muchtar,S.2006.Pengembangan berfikir dan nilai dalam pendidikan
IPS.Bandung.Gelar Pustaka Mandiri
Muhammad Ali.1998.Guru dalam Proses Belajar Mengajar.Bandung:Sinar Baru
Ngalim Purwanto.2002.Psikologi Pendidikan.Bandung:Remaja RoSekolah
Dasarakarya.
Oemar,H.2000.Psikologi Belajar dan Mengajar.Bandung:Sinar Baru Aglesindo.
Pasaribu dan Simanjuntak.2003.Psikologi Perkembangan.Bandung:Tarsito.
Piran Wiroatmojo & Sasono Harjo.2002.Media pembelajaran.Jakarta.LAN
Sadiman,Arief S dkk. 2006. Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan, dan
Pemanfaatanya.Jakarta.Raja Grafindo
69
70
Sutrinah Tirtonegoro.2001.Anak Subnormal dan Program Pendidikanya.
Jakarta.Gramedia
Sumaatmadja, N.1996.Studi Geografi.Bandung:Bookstore Bandung
138
Lampiran 17
top related