pengembangan media pembelajaran …...media pembelajaran divalidasi oleh dosen ahli media, dosen...
Post on 26-Aug-2020
10 Views
Preview:
TRANSCRIPT
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
i
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN
BERBASIS BLENDED LEARNING DENGAN SCHOOLOGY
PADA MATERI LOGIKA MATEMATIKA KELAS X
SMK NEGERI 1 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
SKRIPSI
Oleh:
RATIH TRI WIJAYANTI
K1314044
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2018
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ii
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iv
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
v
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vi
ABSTRAK
Ratih Tri Wijayanti. K1314044. PENGEMBANGAN MEDIA
PEMBELAJARAN BERBASIS BLENDED LEARNING DENGAN
SCHOOLOGY PADA MATERI LOGIKA MATEMATIKA KELAS X SMK
NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2017/2018. Skripsi,
Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Juli 2018.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) rancangan media
pembelajaran berbasis Blended Learning dengan Schoology pada mata pelajaran
Matematika materi Logika Matematika; (2) kevalidan hasil pengembangan media
pembelajaran berbasis Blended Learning dengan Schoology pada mata pelajaran
Matematika materi Logika Matematika; (3) kepraktisan hasil pengembangan
media pembelajaran Schoology berbasis Blended Learning dengan Schoology
pada mata pelajaran Matematika materi Logika Matematika; (4) keefektifan hasil
pengembangan media pembelajaran berbasis Blended Learning dengan Schoology
pada mata pelajaran Matematika materi Logika Matematika.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian research and development ( R &
D). Model pengembangan yang digunakan adalah Four-D yang terdiri dari tahap
define (pendefinisian), design (perancangan), development (pengembangan), dan
disseminate (penyebaran). Instrumen yang digunakan meliputi angket penilaian
kevalidan media pembelajaran yang diberikan kepada ahli media, ahli materi,
guru, angket respon siswa terhadap media pembelajaran untuk menentukan
kepraktisan media, serta tes hasil belajar untuk menentukan keefektifan media.
Media pembelajaran divalidasi oleh dosen ahli media, dosen ahli materi, dan guru.
Uji coba lapangan dilakukan kepada 36 siswa kelas X SMK Negeri 1
Karanganyar.
Berdasarkan hasil analisis pada penelitian ini didapatkan hasil penilaian
kevalidan media pembelajaran oleh ahli media untuk aspek desain pembelajaran
adalah 4.438 yang merupakan kategori sangat baik, untuk aspek desain tampilan
adalah 4.25 yang merupakan kategori sangat baik, dan aspek kemanfaatan media
adalah 4.5 yang termasuk kategori sangat baik. Hasil penilaian media
pembelajaran oleh ahli materi untuk aspek kualitas materi adalah 4.16 yang
merupakan kategori baik dan untuk aspek kemanfaatan media adalah 4.5 yang
termasuk kategori sangat baik. Media pembelajaran yang dikembangkan praktis
digunakan. Hal ini dapat dilihat dari presentase kepraktisan media. Hasil
presentase ketercapaian kepraktisan media pembelajaran oleh siswa untuk aspek
kemudahan penggunaan media adalah 80.12% yang sesuai dengan kriteria
ketercapaian, presentase ketercapaian aspek kesesuaian media dengan materi
pembelajaran adalah 81.89%, sedangkan presentase ketercapaian aspek
ketertarikan pengguna terhadap media adalah 81.94%. Secara keseluruhan
presentase ketercapaian kepraktisan media adalah 81.02%. Media pembelajaran
yang dikembangkan efektif digunakan. Keefektifan media dilihat dari hasil belajar
dan keaktifan siswa dalam menggunakan media. Hasil belajar siswa yang
menggunaan media pembelajaran lebih baik jika dibandingkan dengan siswa yang
tidak menggunakan media pembelajaran. Selain itu, sebanyak 77.78% siswa aktif
dalam menggunakan media yang dikembangkan. Berdasarkan uraian tersebut
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vii
dapat disimpulkan bahwa media yang dikembangkan memenuhi kriteria
kevalidan, kepraktisan dan keefektifan sehingga media layak untuk digunakan
dalam pembelajaran Matematika materi Logika Matematika.
Kata kunci: blended learning, logika matematika, media pembelajaran, schoology.
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
viii
ABSTRACT
Ratih Tri Wijayanti. K1314044. THE DEVELOPMENT OF LEARNING
MEDIA BASED ON BLENDED-LEARNING USING SCHOOLOGY AT
MATHEMATICS LOGIC SUBJECT OF X GRADE SMK NEGERI 1
KARANGANYAR IN THE ACADEMIC YEAR OF 2017/2018 . Thesis,
Surakarta: The Faculty of Teacher Training and Education. July 2018.
The aim of this research is to determine: (1) the design of learning media
based on Blended Learning Schoology in the Mathematics subject of mathematics
logic material; (2) the result validity of learning media based on Blended Learning
Schoology in the Mathematics subject of mathematics logic material; (3) the result
practicality of learning media based on Blended Learning Schoology in the
Mathematics subject of mathematics logic material; (4) the result effectiveness of
learning media based on Blended Learning Schoology in the Mathematics subject
of mathematics logic material.
This research is included in the research and development (R&D) research.
The development model used is the Four-D consisted of define (defining) phase,
design (designing) phase, development (developing) phase, and disseminate
(disseminating) phase. The instruments used are an assessment questionnaire of
the validity of the learning media given to the media expert, material expert,
teachers, a questionnaire given to the students to determine their response toward
the learning media to determine the media practicality, and the students’ test result
to determine the effectiveness of the media. The learning media was validated by
a lecturer who is an expert of media, a lecturer who is an expert of material, and
teachers. The implementation was done to 36 students of class X in SMK Negeri
1 Karanganyar.
Based on the analysis result of the research, the evaluation result of the
learning media’s validity by the media expert in the aspect of learning design is
4.438 which is included in the very good category, in the aspect of appearance
design is 4.25 which is included in the very good category, and in the aspect of
media usefulness is 4.5 which is included in the very good category. The
evaluation result of the learning media by the material expert for the material
quality aspect is 4.16 which is included in the good category and for the media
usefulness aspect is 4.5 which is included in the very good category. The learning
media developed is practical to be used. It can be seen from the percentage of the
media practicality. The achievement percentage of the learning media’s
practicality by the students for the media’s ease of access is 80.12 % which is
appropriate to the achievement criteria, the achievement percentage of the media’s
appropriateness to the learning material aspect is 81.89%, while the achievement
percentage of the users’ interest toward the media aspect is 91.94. The overall
achievement percentage of the media practicality is 81.02%. The learning media
developed can be effectively used. The media’s effectiveness can be seen from the
students’ learning achievement and activeness in using the media. The students
who are taught by using the media have better learning achievement than those
who are taught without the learning media. Moreover, 77.78% of the students are
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ix
active in using the developed media. Based on the explanations above, it can be
concluded that the media developed fulfills the validity, practicality, and
effectiveness criteria so that the media is proper to be used in the Mathematics
learning of the Mathematics Logic material. Overall, the learning media
developed is worth it to be used. It can be seen from the results of validity,
practicality, and effectiveness of learning media based on Blended Learning
Schoology in the Mathematics subject of mathematics logic material.
Keywords: blended learning, learning media, mathematics logic, schoology.
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena atas
segala berkat yang dilimpahkan-Nya skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis telah mendapat bantuan dan
bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu, pada kesempatan ini penulis juga
mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan FKIP UNS yang telah
memberikan ijin menyusun skripsi.
2. Dr. Budi Usodo, M. Pd., Kepala Program Pendidikan Matematika FKIP
UNS, yang telah memberikan izin menyusun skripsi dan telah memberikan
motivasi, dukungan, saran dan kemudahan dalam penelitian skripsi.
3. Henny Ekana Chrisnawati, S. Si., M. Pd., Pembimbing I, Pembimbing
Akademik, serta Koordinator Skripsi Pendidian Matematika FKIP UNS
yang telah memberikan bimbingan, dukungan, saran, dan kemudahan
dalam penelitian skripsi ini.
4. Dr. Laila Fitriana, S.Pd., M.Pd., Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, dukungan, saran, dan kemudahan dalam penelitian skripsi.
5. Yemi Kuswardi, S. Si, M. Pd dan Ihsan Hamidi, S. Pd. sebagai validator
instrumen yang telah memberikan bantuan validasi instrumen.
6. Dhidhi Pambudi, S. Si., M. Cs. sebagai ahli media pembelajaran yang
telah memberikan bantuan validasi media.
7. Dr. Ikrar Pramudya, M. Si. sebagai ahli media pembelajaran yang telah
memberikan bantuan validasi materi.
8. Tenang Pranata, S.Pd., M. Pd. Kepala SMK Negeri 1 Karanganyar yang
telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.
9. Ihsan Hamidi, S.Pd Guru Matemaika SMK Negeri 1 Karanganyar yang
telah membantu dalam melakukann penelitian.
10. Siswa kelas X AK 3 dan X AP 2 SMK Negeri 1 Karanganyar atas
kerjasamanya sebagai sampel penelitian.
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiii
11. Kedua orang tua, kakak dan adik serta semua keluarga yang selalu
memberikan doa restu, kasih sayang dan dukungan yang tak terhitung
nilainya.
12. Teman - teman mahasiswa Pendidikan Matematika 2014 atas kebersamaan
dan motivasi selama ini.
13. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan penelitian skripsi
ini.
Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis dan memberikan
sedikit kontribusi serta masukan bagi dunia pendidikan.
Surakarta. Juli 2018
Penulis
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiv
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... v
ABSTRAK ....................................................................................................... vi
ABSTRACT ....................................................................................................... viii
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... x
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... xi
KATA PENGANTAR .................................................................................... xii
DAFTAR ISI .................................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xix
DAFTAR GAMBAR ................................................................................ ...... xx
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xxi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ................................................................ 6
C. Pembatasan Masalah ................................................................ 7
D. Rumusan Masalah .................................................................... 7
E. Tujuan Penelitian ...................................................................... 8
F. Manfaat Penelitian .................................................................... 8
G. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan .................................. 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR ................... 10
A. Kajian Pustaka .......................................................................... 10
1. Media Pembelajaran ......................................................... 10
a. Pengertian Media Pembelajaran ................................ 10
b. Jenis-jenis Media Pembelajaran ................................ 11
c. Fungsi Media Pembelajaran ....................................... 12
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xv
d. Pemilihan Media Pembelajaran .................................. 12
2. Pengembangan Media Pembelajaran ................................ 14
3. Model Four - D ................................................................. 17
a. Metode Penelitian Pengembangan ............................. 17
b. Model Four - D .......................................................... 19
4. Blended Learning .............................................................. 22
a. Pengertian Metode Blended Learning ........................ 22
b. Tujuan Metode Blended Learning ............................. 24
c. Alasan Pemilihan Metode Blended Learning ............ 24
d. Kelebihan dan Kelemahan Metode Blended Learning 25
5. Schoology .......................................................................... 26
a. Pengertian Schoology ................................................. 26
b. Kelebihan Schoology .................................................. 26
6. Logika Matematika ............................................................ 26
a. Pernyataan, Kalimat Terbuka, dan Negasi Pernyataan 27
b. Pernyataan Berkuantor ............................................... 28
c. Pernyataan Majemuk .................................................. 29
d. Pernyataan Majemuk yang Ekuivalen ........................ 31
e. Negasi Pernyataan Majemuk ...................................... 31
f. Penarikan Kesimpulan ................................................ 32
7. Hasil Belajar ...................................................................... 33
a. Pengertian Hasil Belajar ............................................. 33
b. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar.................. 34
c. Klasifikasi Hasil Belajar ............................................. 35
8. Aktivitas Belajar ................................................................ 36
B. Penelitian yang Relevan ........................................................... 38
C. Kerangka Berpikir .................................................................... 39
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 43
1. Tempat Penelitian ............................................................. 43
2. Waktu Penelitian .............................................................. 43
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvi
B. Jenis Penelitian ......................................................................... 44
C. Prosedur Penelitian ................................................................... 45
1. Define ................................................................................ 45
2. Design ................................................................................ 46
3. Develop .............................................................................. 47
4. Disseminate ....................................................................... 48
D. Subjek Penelitian ...................................................................... 50
1. Ahli Bidang Media ............................................................. 50
2. Ahli Bidang Materi ............................................................ 50
3. Siswa SMK Negeri 1 Karanganyar .................................... 51
E. Populasi, Sampel, dan Teknik Pengambilan Sampel ............... 51
1. Populasi .............................................................................. 51
2. Sampel ................................................................................ 51
3. Teknik Pengambilan Sampel.............................................. 51
F. Jenis Data, Sumber Data, dan Teknik Pengumpulan Data ..... 52
1. Jenis Data ............................................................................ 52
2. Sumber Data ...................................................................... 52
3. Teknik Pengumpulan Data .................................................. 53
G. Instrumen Penelitian ................................................................. 57
1. Validitas Isi ........................................................................ 57
2. Tingkat Kesulitan .............................................................. 58
3. Daya Beda ......................................................................... 59
4. Reliabilitas ........................................................................ 59
H. Teknik Analisis Data ................................................................ 60
1. Uji Prasyarat Analisis ......................................................... 60
a. Uji Normalitas .............................................................. 60
b. Uji Homogenitas .......................................................... 61
c. Uji Keseimbangan ........................................................ 62
2. Uji Kevalidan Media .......................................................... 63
3. Uji Kepraktisan Media ...................................................... 65
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvii
4. Uji Keefektifan Media........................................................ 65
a. Hasil Belajar ................................................................. 66
b. Aktivitas Siswa ............................................................ 66
BAB IV HASIL PENGEMBANGAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Pengembangan Media Pembelajaran .............................. 68
1. Define ............................................................................... 68
a. Analisis Awal- Akhir ................................................. 68
1) Analisis Kurikulum ............................................. 68
2) Analisis Penggunaan Media ................................ 68
b. Analisis Siswa ............................................................ 69
c. Analisis Tugas ............................................................ 70
d. Analisis Konsep .......................................................... 70
e. Spesifikasi Tujuan Pembelajaran ............................... 71
2. Design ............................................................................... 71
a. Penyusunan Tes Beracuan Kriteria ............................ 71
1) Tingkat Kesulitan ................................................ 72
2) Daya Beda ........................................................... 72
3) Uji Reliabilitas..................................................... 72
b. Pemilihan Media ........................................................ 72
c. Pemilihan Format ....................................................... 72
d. Perancangan Awal ...................................................... 72
1) Merancang Komponen Media .............................. 72
2) Alat dan Bahan Pembuatan Media ....................... 73
3. Develop ............................................................................. 73
a. Validasi Ahli ............................................................... 74
1) Validasi Ahli Media.............................................. 81
2) Validasi Ahli Materi ............................................. 87
b. Uji Pengembangan ...................................................... 91
1) Uji Prasyarat Analisis .......................................... 94
2) Uji Keefektifan .................................................... 94
4. Disseminate ...................................................................... 95
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xviii
B. Pembahasan .............................................................................. 95
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .................................................................................. 98
B. Implikasi .................................................................................. 99
1. Implikasi Teoritis ............................................................ 99
2. Implikasi Praktis ............................................................. 99
C. Saran ........................................................................................ 100
1. Bagi Siswa....................................................................... 100
2. Bagi Guru............................................................ ............ 100
3. Bagi Sekolah.................................................................... 100
4. Bagi Mahasiswa, Peneliti, dan Pengembang Selanjutnya
......................................................................................... 100
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 101
LAMPIRAN ..................................................................................................... 105
top related