penerapan metode kooperatif tipe two stay two stray

PENERAPAN METODE KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY PADA MATERI BANGUN DATAR SEGITIGA

Group 4 :Meta Silvia GunawanNursa Fatri Nofriati

Selvi Irmawarni

ACADEMIC WRITING

LATAR BELAKANGRENDAHNYA PEMAHAMAN KONSEP

BANGUN DATAR SEGITIGA

KEAKTIFAN SISWA KURANG KOMUNIKASI MATEMATIS

KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAY

PENERAPAN METODE KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY PADA MATERI BANGUN DATAR

SEGITIGA

RENDAHNYA PEMAHAMAN KONSEP BANGUN DATAR SEGITIGA

• Pemahaman konsep pada materi bangun datar segitiga masih tergolong rendah

• Menurut hasil ujian nasional tahun 2012 prestasi belajar bangun datar segitiga masih tergolong rendah

• Menurut Murdina, dkk (2014)

KURANG KOMUNIKASI MATEMATIS DAN KEAKTIFAN SISWA

• Kelemahan siswa indonesia• Menurut NCTM (2003)• Menurut jurnal Nunung Elida (2012)

METODE KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY

• Metode kooperatif menimbulkan interaksi antar siswa berupa kelompok belajar

• Tipe Two Stay Two Stray mengarahkan siswa untuk aktif• Berdasarkan penelitian Mayasari (2015: 109) Siswa

semakin aktif dan lancar mengkomunikasikan ide matematisnya baik dalam dalam diskusi kelimpok maupun presentasi kelas. Selain itu, motivasi siswa juga mengalami peningkatan dengan adanya pembelajaran menggunakan model Two Stay Two Stray.

RUMUSAN MASALAH

1. Bagaimana Penerapan Metode Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Pada Materi Bangun Datar Segitiga?

2. Bagaimana Hasil Belajar Siswa Setelah Menggunakan Metode Kooperatif Tie Two Stay Two Stray Pada Materi Bangun Datar Segitiga?

Tujuan 1. Menerapkan Metode Kooperatif Tipe Two

Stay Two Stray Pada Materi Bangun Datar Segitiga

2. Mengetahui Hasil Belajar Siswa Setelah Menggunakan Metode Kooperatif Tie Two Stay Two Stray Pada Materi Bangun Datar Segitiga