mataram, 27-29 oktober2016pasca.undiksha.ac.id/ilkom/web/wp-content/uploads/2017/01/01... ·...
Post on 29-Jul-2018
220 Views
Preview:
TRANSCRIPT
1
Dr. Agus Zainal Arifin
DekanFakultas Teknologi Informasi
Institut Teknologi Sepuluh Nopemberdekan_ftif@its.ac.id
Mataram, 27-29 Oktober 2016
5
http://agusza.if.its.ac.id4
Peningkatan Level dari Berbagai Jalur
MASYARAKAT - PENGALA
MAN
ATAU BELAJA
R MANDIR
I
Professional
Professional
Operator
Teknisi
Ahli
Pengalam
an
Pengalam
an individual
individual
atau
atau belaj
ar
belajar
sendiri
sendiri
SMP
SMA
D1
D2
D3
S1D4
S2
S3
Sp
1
2
3
4
5
6
7
8
9
DUNIA PENDID
IKAN - GEL
AR
DUNIA INDUSTRI ATAU
DUNIA KERJA
DUNIA PROFESI DAN
SERTIFIKAT PROFESI
Sumber: endrotomoits@yahoo.com
9
http://agusza.if.its.ac.id8
KonsepKonsep & & StrategiStrategi
pembelajaranpembelajaran
Analisis SWOT(University values)(Scientific vision Prodi)
Tracer study(Need assessment)
(Market signal)
endrotomoits@yahoo.com
Struktur kurikulum &Rancangan pembelajaran
DOKUMEN KURIKULUM BARU
KebijakanKebijakanUniversitasUniversitas & & Program Program StudiStudi
Kelompok Studi/ Bidang studi / Laboratorium
Keterlibatansemua dosen
TugasTugas Tim Tim PengembangPengembangKurikulumKurikulum ProdiProdi
MasukanAsosiasi &
Stake holders
KetetapanProgram studi
TugasTugas Tim Tim PengembangPengembang
KurikulumKurikulum ProdiProdi
15
http://agusza.if.its.ac.id14
UntukUntuk dapatdapat berperanberperan dalamdalam profilprofil tersebuttersebutdibutuhkandibutuhkan sejumlahsejumlah kemampuankemampuan yang yang harusharus dimilikidimiliki oleholeh lulusanlulusan
endrotomoits@yahoo.com
Penetapan Profil Lulusan
16
http://agusza.if.its.ac.id15
Profil Sarjana Sistem Komputer
ArsitekArsitek dandan PenganalisisPenganalisisSistemSistem KomputerKomputer
(CS Architect & Analyst)(CS Architect & Analyst)
PerekayasaPerekayasa SistemSistem KomputerKomputer(Computer System Engineer) (Computer System Engineer)
PerekayasaPerekayasaJaringan KomputerJaringan Komputer
(Computer Network Engineer)(Computer Network Engineer)
IT SupportIT Support
1. Mampu menganalisis kebutuhan untuk otomatisasiatau pengembangan sistem komputer
2. Mampu mereview kapabilitas & keamanan sistem
1. Mampu mendesain, mengembangkan, dan melakukan tes pada sistem berbasis komputer
2. Mampu mensupervisi & instalasi komputer berikut peralatan dan komponen pendukung
1. Mampu menganalisis jaringan untuk menentukan pemakaian jaringan, disk space, atau fungsi server.
2. Mampu mengkonfigurasi untuk keperluan instalasi, dan hak akses LAN, WAN, atau jaringan lainnya.
1. Mampu mengimplementasi, pemeliharaan, dan memperbaiki kerusakan minor sistem komputer.
2. Mampu mengimplementasikan dan memelihara jaringan komputer pada segmen LAN.
3. .......
Profil Kompetensi Utama
17
http://agusza.if.its.ac.id16
Mampu berperan menjadi seorang intelektual seperti kritis, analitis, dan menghasilkan karya ilmiah. Peran ini dapat dikerjakan antaralain oleh mahasiswa S2 Sistem Informasi.
Akademisi SI(IS Academician)
Mampu berperan sebagai perancang, pembangun, perawatan (termasuk updating), hingga analisis basis data
Spesialis Basis Data (Database
Specialist)
Profil Kemampuan UtamaPengembang
Sistem Informasi(IS Developer)
Mampu berperan sebagai perancang, pembuat, penguji, pengevaluasi, pembuat aturan bisnis, hingga menyiapkan sumber-daya pendukung sistem informasi (SI) agar tujuan/ permasalahanbisnis organisasi dapat tercapai/diselesaikan dengan efisien danefektif melalui bantuan SI.
Konsultan dan Integrator Sistem
(Consultant & System Integrator)
Mampu berperan sebagai supervisi, evaluasi dan konsultasi solusiteknologi informasi (TI), serta integrasi berbagai proses bisnis yang difasilitasi dengan SI/TI termasuk di level enterprise.
Profil Sarjana Sistem Informasi
18
http://agusza.if.its.ac.id17
Profil Bidang Komputer
Profil lulusan Jawaban terhadap pertanyaan program studi ini akan
menghasilkan lulusan seperti apa? ‘‘PeranPeran apaapa’’ yang dapat dilakukan oleh lulusan di
masyarakat (outcomes outcomes ).
Contoh Profil bidang IT Referensi: Buku Internet and Information Technology Position
Descriptions HandiGuide®
Dalam Grup IT Terdapat 263 job Executive Management 13 Job Descriptions Senior Management 89 Job Descriptions Middle Management 43 Job Descriptions Staff Positions 118 Job Descriptions
19
http://agusza.if.its.ac.id18
Hasil Survey Kami
Solution Architect DegreeAnalyst Programmer/Software EngineerGame DeveloperSoftware QA/Test AnalystProject ManagerSecurity ConsultantStorage ConsultantSystem AnalystSystems/Network AdministratorTechnical ConsultantDatabase AdministratorIT AuditorPenelitiAkademisiBirokratProfessionalWiraswastawan
21
http://agusza.if.its.ac.id20
Penjelasan Unsur Capaian Pembelajaran
Harus menunjukkan bidang/cabang ilmu atau keahlian yang menggambarkan kekhususan program studi, dengan menyatakan tingkatpenguasaan, keluasan, dan kedalaman pengetahuan.
Harus memiliki kesetaraan dengan SN DIKTI. Bidang keilmuan tersebut dapat menggunakan referensi rumpun ilmu atau
kelompok bidang keilmuan yang dibangun oleh program studi sejenis.
PENGETAHUAN
Harus menunjukkan kemampuan kerja di bidangnya, metode atau carayang digunakan dalam kerja tersebut, dan tingkat mutu yang dapatdicapai, serta kondisi dalam mencapai hasil tersebut.
Lingkup dan tingkat keterampilan harus memiliki kesetaraan denganlingkup dan tingkat kemampuan kerja yang tercantum di dalam deskripsiCP KKNI menurut jenis dan jenjang pendidikan.
Jumlah dan macam keterampilan khusus ini dapat dijadikan tolok ukurkemampuan minimal lulusan dari suatu jenis program studi yang disepakati.
KETERAMPILANKHUSUS
Unsur CP Penjelasan
SIKAPHarus mengandung makna yang sesuai dengan rincian unsur Sikap yang ditetapkan di dalam SN DIKTI. Penambahan pada unsur sikap dimungkinkan
KETERAMPILANUMUM
Harus mengandung makna yang sesuai dengan rincian unsurketrampilan umum yang ditetapkan di dalam SN DIKTI. Penambahan padaunsur Keterampilan Umum dimungkinkan.
22
http://agusza.if.its.ac.id21
1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikapreligius;
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkanagama, moral dan etika;
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila;
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memilikinasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dankepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadapmasyarakat dan lingkungan;
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri;10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
SikapRumusan Sikap dan Keterampilan Umum
23
http://agusza.if.its.ac.id22
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam kontekspengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikandan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengankeahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkansolusi, gagasan, desain atau kritik seni;
4. Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi ataulaporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
5. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
6. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.
7. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukansupervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerjayang berada di bawah tanggung jawabnya;
8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawahtanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;
9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;
Keterampilan UmumRumusan Sikap dan Keterampilan Umum
26
http://agusza.if.its.ac.id25
Prodi D3 Teknik
1. mampu menerapkan matematika, sains alam, dan prinsip rekayasa ke dalam prosedur danpraktek teknikal (technical practice) untukmenyelesaikan masalah rekayasa yang terdefinisi dengan jelas (well-defined) padabidang spesialisasi yang dihadapi;
2. mampu mengidentifikasi dan menyelesaikanmasalah rekayasa yang terdefinisi dengan jelas(well-defined) menggunakan analisis data yang relevan dari codes, database dan referensi, sertamemilih metode dengan memperhatikan faktor-faktor ekonomi, kesehatan, keselamatan publik, dan lingkungan;
3. mampu merancang dan merealisasikankomponen, proses, dan bagian-bagianrancangan sistem well defined yang memenuhikebutuhan spesifik dengan pertimbangan yang tepat terhadap masalah keamanan dankesehatan kerja dan lingkungan;
4. mampu melakukan pengujian dan pengukuranobyek kerja berdasarkan prosedur dan standar, menganalisa, menginterpretasi, dan menerapkansesuai peruntukan;
5. mampu menggunakan teknologi modern dalammelaksanakan pekerjaan
1. menguasai konsep teoretis secara umum sainsalam, prinsip-prinsip rekayasa (engineering principles), sains rekayasa dan perancanganrekayasa yang diperlukan untuk analisis danperancangan sistem, proses, produk ataukomponen;
2. menguasai konsep teoritis secara umum cara-carapengujian dan pengukuran;
3. menguasai konsep teoritis secara umum tentangmetode penyelesaian masalah rekayasa, sumberdaya, perangkat it, dan teknologi modern yang sesuai untuk menyelesaikan masalahrekayasa;
4. menguasai pengetahuan tentang codes danstandard yang berlaku untuk penyelesaianmasalah rekayasa;
5. menguasai prinsip dan issue terkini dalammasalah ekonomi, sosial, ekologi secara umum
6. menguasai pengetahuan tentang teknikberkomunikas;
7. menguasai pengetahuan tentang perkembanganteknologi terbaru dan terkini;
8. menguasai prinsip dan tata carakerjabengkel/studio dan kegiatan laboratorium, serta pelaksanaan keselamatan dan kesehatankerja (K3).
Pengetahuan Keterampilan Khusus
27
http://agusza.if.its.ac.id26
Prodi S1 Teknik
1. mampu menerapkan matematika, sains alam, dan prinsip rekayasa ke dalam prosedur danpraktek teknikal (technical practice) untukmenyelesaikan masalah rekayasa yang terdefinisi dengan jelas (well-defined) padabidang spesialisasi yang dihadapi;
2. mampu mengidentifikasi dan menyelesaikanmasalah rekayasa yang terdefinisi dengan jelas(well-defined) menggunakan analisis data yang relevan dari codes, database dan referensi, sertamemilih metode dengan memperhatikan faktor-faktor ekonomi, kesehatan, keselamatan publik, dan lingkungan;
3. mampu merancang dan merealisasikankomponen, proses, dan bagian-bagianrancangan sistem well defined yang memenuhikebutuhan spesifik dengan pertimbangan yang tepat terhadap masalah keamanan dankesehatan kerja dan lingkungan;
4. mampu melakukan pengujian dan pengukuranobyek kerja berdasarkan prosedur dan standar, menganalisa, menginterpretasi, dan menerapkansesuai peruntukan;
5. mampu menggunakan teknologi modern dalammelaksanakan pekerjaan
1. menguasai konsep teoretis secara umum sainsalam, prinsip-prinsip rekayasa (engineering principles), sains rekayasa dan perancanganrekayasa yang diperlukan untuk analisis danperancangan sistem, proses, produk ataukomponen;
2. menguasai konsep teoritis secara umum cara-carapengujian dan pengukuran;
3. menguasai konsep teoritis secara umum tentangmetode penyelesaian masalah rekayasa, sumberdaya, perangkat it, dan teknologi modern yang sesuai untuk menyelesaikan masalahrekayasa;
4. menguasai pengetahuan tentang codes danstandard yang berlaku untuk penyelesaianmasalah rekayasa;
5. menguasai prinsip dan issue terkini dalammasalah ekonomi, sosial, ekologi secara umum
6. menguasai pengetahuan tentang teknikberkomunikas;
7. menguasai pengetahuan tentang perkembanganteknologi terbaru dan terkini;
8. menguasai prinsip dan tata carakerjabengkel/studio dan kegiatan laboratorium, serta pelaksanaan keselamatan dan kesehatankerja (K3).
Pengetahuan Keterampilan Khusus
28
http://agusza.if.its.ac.id27
Menetapkan bahan kajian yang akan dipelajari( MENYUSUN PETA KEILMUAN BIDANG STUDI MENYUSUN PETA KEILMUAN BIDANG STUDI )
Bahan kajiandiambil dari peta keilmuan (rumpun ilmu) yang menjadi ciri program studi atau dari khasanahkeilmuan yang akan dibangun oleh program studi.Bahan kajianbisa ditambah bidang/cabang IPTEKS tertentu yang diperlukan untuk antisipasi pengembangan ilmu di masa depan, atau dipilih berdasarkan analisiskebutuhan dunia kerja/ profesi yang akan diterjunioleh lulusan.
Tim DIKTI 2011
29
http://agusza.if.its.ac.id28
MembentukMembentuk matamata kuliahkuliah dandan menetapkanmenetapkan besarnyabesarnya skssks
1. Dibuat matriks yang menunjukkan hubungan antara capaianpembelajaran dengan bahan kajian, untuk membentuk sebuah matakuliah.
2. Dalam konsep ini, sebuah mata kuliah memungkinkan berisi berbagaibahan kajian yang terkait erat dan diperlukan untuk disatukan karenapertimbangan efektifitas pembelajaran.
Artinya suatu bahan kajian dipahami dalam konteks tertentu. ( Materietika bisa digabung dengan materi rekayasa, atau mungkin denganmanajemen. Belajar matematika dalam konteks elektro, sangat mungkinmenjadi satu mata kuliah ). Konsep ini yang memungkinkan kurikulumdisusun secara blok (misal di PS Kedokteran).
3. Demikian pula sebuah mata kuliah dapat dibangun dari satu bahan kajianuntuk mencapai satu capaian pembelajaran atau beberapa capaianpembelajaran sekaligus.
4. Sehingga dengan adanya penggabungan bahan kajian ini, adakecenderungan jumlah mata kuliah menjadi lebih sedikit dengan bobot sksyang lebih besar.
Tim DIKTI 2011
30
http://agusza.if.its.ac.id29
BesarnyaBesarnya skssks matamata kuliahkuliah dimaknaidimaknai sebagaisebagai ::
31
http://agusza.if.its.ac.id30
PENGERTIAN 1sks
(sebagai satuanwaktu kegiatan)
PENGERTIAN 1sks
(sebagai satuanwaktu kegiatan)
PRAKTIKUMPRAKTIKUM-- STUDIOSTUDIO-- BENGKELBENGKEL
PERKULIAHANPERKULIAHAN
RESPONSI RESPONSI -- TUTORIALTUTORIAL
Kegiatanmandiri60 menit
Kegiatantatap muka 50
menit
Kegiatanterstruktur 50
menit
100 100 menitmenit kegiatankegiatan tataptatap mukamuka60 60 menitmenit
kegiatankegiatan mandirimandiri
160 160 menitmenit kegiatankegiatan di di laboratoriumlaboratorium/ studio/ / studio/ bengkelbengkel
SemuaSemua kegiatankegiatan dihitungdihitung
per per MingguMinggu -- per Semesterper Semester
32
http://agusza.if.its.ac.id31
RUMUSAN CAPAIAN RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARANPEMBELAJARAN
BAHAN KAJIAN BAHAN KAJIAN ((bisabisa jugajuga dibagidibagi dalamdalam kelompokkelompok dibawahdibawah iniini))
KemampuanKemampuan UtamaUtama((PenciriPenciri Program Program StudiStudi) )
Body of KnowledgeBody of Knowledge
KemampuanUmum
Penciri Nasional
KemampuanKhusus
Penciri Visi PT
AA BB CC DD EE FF GG AgamaAgama WasbangWasbang LL MM NN
1Mampu untuk menganalisis…. pengembangan system berdasarkan fungsiorganisasi dan bisnis
2Mampu Merancang danMengoperasikan perangkatlunak aplikasi untukmanajemen proyek
3
4
5
6
7
8
CONTOH MATRIKS CAPAIAN PEMBELAJARAN DENGAN BAHAN KAJIAN CONTOH MATRIKS CAPAIAN PEMBELAJARAN DENGAN BAHAN KAJIAN
endrop3ai@ its.ac.id
33
http://agusza.if.its.ac.id32
CONTOH CONTOH PEMBENTUKAN MATA KULIAHPEMBENTUKAN MATA KULIAH
RUMUSAN CAPAIAN RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARANPEMBELAJARANSistemSistem InformasiInformasi
BAHAN KAJIANBAHAN KAJIAN
KemampuanKemampuan UtamaUtamaPenciriPenciri ProdiProdi
KemampuanKemampuanUmumUmum
PenciriPenciri NasionalNasional
KemampuanKemampuanKhususKhusus
PenciriPenciri VisiVisi PTPT
1Mampu mengembangkan system fungsi organisasi 1 1 1 1 1 1
2Mampu perangkat lunak aplikasiuntuk manajemen proyek
1 1
3 Evaluasi dan audit sistem informasi 1 1
4Negosiasi, komunikasi danleadership proyek SI
1 1
5 Rancangan program/aplikasi 16 Pengetahuan teori konsep dasar 17 Pengeth Proses Bisnis Perusahaan 1
8Mengkomunikasikan idepengembangan sistem & team work
1
9 Mengambil keputusan strategik 1
10 Alternatif solusi pengambilan keptsn 1
11 Dapat diberi tanggung jawab
Baha
nKa
jian
2
Baha
nKa
jian
1
Baha
nKa
jian
3
Baha
nKa
jian
4
BK 7
BK 6
BK 5
BK 8
BK 1
0
BK 9
BK 1
1
BK 1
2
BK 1
3
BK …
Mata Mata kuliahkuliah AA
MkB
mmkk
CC
34
http://agusza.if.its.ac.id33
KOMPETENSIKOMPETENSIBAHAN KAJIANBAHAN KAJIAN
11 22 33 …… NN
1 MK1MK1 MK2MK2
2 MK3
3
4 MK4
5 MK6MK6
6
7 MK5MK5
8
9
10
MK1 & MK2beda jenisbahan kajian dalamsatu capaianpembelajaran
MK3 tiga bahankajian dgn capaianpembelajaran yang sama.
MATA KULIAH ADALAH BUNGKUS
DARI BAHAN KAJIAN
MK5 & MK6 satubahan kajian untukmencapai berbagaicapaianpembelajaran
Tim DIKTI 2011
Matriks Pembentukan Mata Kuliah
35
http://agusza.if.its.ac.id34
Hum
anis
tic,
soci
alH
uman
isti
c,so
cial
scie
nce
, sc
ienc
e , p
rofe
sion
alpr
ofes
iona
lpr
acti
ce &
eth
icpr
acti
ce &
eth
ic
Hum
anis
tic,
soci
alH
uman
isti
c,so
cial
scie
nce
, sc
ienc
e , p
rofe
sion
alpr
ofes
iona
lpr
acti
ce &
eth
icpr
acti
ce &
eth
ic
Engineering Engineering DispDispSpecializationSpecialization
Engineering Engineering DesignDesign
Basic Engineering Basic Engineering (Engineering Principle)(Engineering Principle)
Mathematic & Basic Science
Mat
hem
atic
&
Basi
c M
athe
mat
ic &
Ba
sic
Scie
nce
Scie
nce
Basi
c En
gine
erin
g (E
.PBa
sic
Engi
neer
ing
(E.P
)
Engi
neer
ing
Des
ign
Engi
neer
ing
Des
ign
Engi
neer
ing
Engi
neer
ing
Dis
pD
isp .
. Sp
ecia
lizat
ion
Spec
ializ
atio
n
•Berdasar strategi pembelajaran.•Prasyarat dieliminir dalam
proses pembelajaran•Integrasi lebih awal.
• Berdasar logika keilmuan.• Asumsi dasar, ada prasyarat.
• Parsial, integrasi diakhir
Tim DIKTI 2011
Memilih model struktur kurikulum
36
http://agusza.if.its.ac.id35endro
Struktur Kurikulum dalam 8 Semester
Struktur Kurikulum Prodi Sistem
Informasi Model seri Berdasarkan
Logika keilmuan
37
http://agusza.if.its.ac.id36
Bidang Komputer sesuai ACM / IEEE
(v) Information Technology.
(iv) Information System; dan
(iii) Software Engineering;
(ii) Computer Science;
(i) Computer Engineering;
40
http://agusza.if.its.ac.id39
Taksonomi Kurikulum
Sistem Informasidahulu dikenal sebagai
Manajemen Informatikadidominasi oleh
perguruan tinggi swasta
Sistem Komputerdahulu dikenal sebagaiTeknik Komputer
didominasi olehperguruan tinggi negeri(terutama yang memilikiJurusan atau Program
Studi Elektro)
Teknologi Informasisebagai bidang studibaru yang ditawarkanpada jenjang strata-1(telah ditawarkan oleh
sejumlah institusi swastamaupun negeri untuk
jenjang strata-2)Ilmu Komputeratau kerap dikenal sebagaiTeknik Informatika
merupakan bidang studi yangpaling banyak ditekuni secaraseimbang oleh institusi negeri
maupun swasta
Rekayasa Perangkat LunakMerupakan bidang studi baru
yang ditawarkan, dimanaselama ini porsi studinyarerkisar dari sebuah mata
kuliah hingga menjadisebuah bidang peminatan
Aneka ragam bidangstudi baru yang ditawarkanoleh kebanyakan akademi(tingkat diploma) karena
tingginya kebutuhan pasarseperti misalnya:
Komputerisasi Akuntansi,Multimedia, Animasi,
Broadcasting, Programming,dan lain sebagainya.
AHLI SOFTWARE AHLI HARDWARE
AHLI ALGORITMA
AHLI TATA KELOLA INFORMASI
AHLI ARSITEKTUR TEKNOLOGI
AHLI PENERAPAN TEKNOLOGI
41
http://agusza.if.its.ac.id40
Curriculum Domain Space
Didominasi oleh perguruan tinggi negeri karena:• Latar belakang dosennya yang sangat kuatpenguasaan teori.• Karakteristik siswa yang ingin jadi ilmuwan.• Kesiapan dan ketersediaan laboratoriumsimulasi pendukung.
Didominasi oleh perguruan tinggi swasta karena:• Latar belakang dosennya yang merupakan praktisilapangan.• Karakteristik siswa yang ingin jadi pengusahaatau karyawan.• Kesiapan dan ketersediaan laboratorium industriyang relevan.
Domain area yang dipelajari:
•Informasi
•Teknologi
•Software
•Infrastruktur
•Hardware
Layer semakin kebawah semakin detail
(teknis)
Analogi dengan KerangkaArsitektur Zachman
maupunModel “OSI Seven Layer”.
43
http://agusza.if.its.ac.id42
Terkait dengan desain dan konstruksisistem berbasis komputer (baca: digital).
Mencakup studi mengenai perangkatkeras, perangkat lunak, teknologikomunikasi, dan interaksi di antarakomponen tersebut.
Kurikulum fokus pada teori, prinsip, danpraktek terpan ilmu elektronika sertamatematika, untuk kemudiandiimplementasikan dalam bentuk desainkomputer atau teknologi lain berbasisdigital.
Belakangan ini berkembang menjadiilmu yang mempelajari pula caramendesain beragam peralatan berbasisdigital yang banyak ditemui di pasar(digital gadget) dan beragam peralatanperangkat keras komunikasi yang banyak dipergunakan dalam jaringankomuter.
Disamping itu terkait pula dengan studiperancangan komponen berbasis digital (embedded devices).
Variasi Nama
Teknik Komputer, Sistem Komputer, Rekayasa Perangkat Keras, Komputerisasi Digital, Ilmu KomputerDigital, Rekayasa Komputer, dan lain sebagainya.
Computer Engineering
44
http://agusza.if.its.ac.id43
Spektrumnya sangat beragam dari yang sangat teoritis dan algoritmis, hingga yang bersifat sangat terapan sepertipengembangan robotika dan sistemcerdas.
Terbagi menjadi tiga bagian utama: Fokus pada teori maupun algoritma yang
dipergunakan dalam proses perancangan danimplementasi perangkat lunak.
Fokus pada teori maupun algoritma yang dipergunakan dalam proses dan perancangansistem perangkat keras serta komponennya.
Fokus pada teori maupun algoritma yang dipergunakan sebagai model matematis dalammenyelesaikan permasalahan tertentu.
Kurikulumnya akan sangat kental denganilmu pengetahuan terkait dengan logikamatematika, komputasi, dan algoritma -yang dalam model terapannya dinyatakandalam pengembangan program komputer.
Variasi Nama
Teknik Informatika, Ilmu Komputer, Ilmu Komputasi, Informatika, IlmuInformatika, Matematika Komputasi, dan lain sebagainya.
Computer Science
45
http://agusza.if.its.ac.id44
Sebagai hal yang paling banyak dibutuhkanindustri, studi ini menekankan padapengembangan dan penerapan metodologipembuatan perangkat lunak dengan kualitasprima.
Fokus pada pengembangan model sistematisdan terpercaya, yang harus dipergunakansebagai panduan dalam mengembangkanberbagai jenis perangkat lunak.
Selain perangkat lunak aplikasi, mencakup pula pengetahuan mengenai bagaimanamembangun sebuah perangkat lunak sistem(system software) dan perangkat lunakpenunjang (tool software).
Disamping itu dibekali pula akan ilmu yang terkait dengan seluk beluk infrastruktur di satusisi, dan sistem informasi di sisi lainnya -karena kedua komponen tersebut merupakanentitas penting yang berada dalam ruanglingkup pengembangan perangkat lunak.
Variasi Nama
Rekayasa Perangkat Lunak, RekayasaSoftware, Programming, Pengembangan Software, dan lain sebagainya.
Software Engineering
46
http://agusza.if.its.ac.id45
Berbeda dengan Sistem Informasi yang menekankan pada “informasi”, program studi Teknologi Informasi fokus padaaspek “teknologi” sebagai entitaspemungkin (baca: enabler) organisasi.
Menekankan pada proses tata kelola -perencanaan dan organisasi, pengadaandan implementasi, penerapan danpemeliharaan, serta pengawasan danevaluasi - sumber daya teknologi informasiyang ada pada suatu institusi.
Spektrum fokus kurikulum dari sekedarmempelajari tren teknologi di masamendatang hingga melakukan“perancangan” ide atau gagasan terhadapinovasi teknologi yang dibutuhkanorganisasi.
Kurikulum akan sangat padat dengan isutata kelola dan governance teknologiinformasi.
Variasi Nama
Teknologi Informasi, TeknologiInformasi dan Komunikasi, TeknikInformasi, Telematika, TeknologiInformatika, dan lain sebagainya.
Information Technology
47
http://agusza.if.its.ac.id46
Fokus pada teknik mengintegrasikan solusiteknologi informasi dengan proses bisnisagar kebutuhan organisasi akan informasidapat terpenuhi
Menekankan pada “informasi” sebagaisebuah sumber daya penting dalamberproduksi, terutama dalam kaitannyakebutuhan korporasi dalam pencapaian visidan misi yang dicanangkan.
Mempelajari aspek penting bagaimana“informasi” diciptakan, diproses, dandidistribusikan ke seluruh pemangkukepentingan dalam institusi.
Kurikulum harus ditekankan padabagaimana memastikan agar teknologi dansistem informasi yang dimiliki selarasdengan strategi bisnis perusahaan, agar dapat tercipta keunggulan kompetitif dalambersaing (the value of information technology to the business).
Variasi Nama
Sistem Informasi, ManajemenInformatika, Sistem InformasiManajemen, Manajemen SistemInformasi, Manajemen Informasi, danlain sebagainya.
Information System
48
http://agusza.if.its.ac.id47
Knowledge Area untuk Computer Science
1. Algorithms and Complexity (AL)2. Architecture and Organization (AR)3. Computational Science (CN)4. Discrete Structures (DS)5. Graphics and Visualization (GV)6. Human-Computer Interaction (HCI)7. Information Assurance and Security (IAS)8. Information Management (IM)9. Intelligent Systems (IS)10.Networking and Communication (NC)11.Operating Systems (OS)12.Parallel and Distribute Computing (PD)13.Platform-Based Development (PBD)14.Programming Languages (PL)15.Software Development Fundamentals (SDF)16.Software Engineering (SE)17.Systems Fundamentals (SF)18.Social Issues and Professional Practice (SP)
49
http://agusza.if.its.ac.id48
Knowledge Area untuk Software Engineering
1. Computing Essentials (CMP),2. Mathematical & Engineering Fundamentals
(FND)3. Professional Practice (PRF)4. Software Modeling & Analysis (MAA)5. Software Design (DES)6. Software Verification & Validation (VAV)7. Software Evolution (EVL)8. Software Process (PRO)9. Software Quality (QUA), and10.Software Management (MGT).
50
http://agusza.if.its.ac.id49
Knowledge Area untuk Information Technology
1. Information Technology Fundamentals (ITF) 2. Human Computer Interaction (HCI) 3. Information Assurance and Security (IAS) 4. Information Management (IM) 5. Integrative Programming & Technologies (IPT) 6. Networking (NET) 7. Programming Fundamentals (PF) 8. Platform Technologies (PT) 9. Systems Administration and Maintenance (SA) 10. System Integration & Architecture (SIA) 11. Social and Professional Issues (SP) 12. Web Systems and Technologies (WS)
52
http://agusza.if.its.ac.id51
1. CE-ALG Algorithms and Complexity2. CE-CAO Computer Architecture and Organization3. CE-CSE Computer Systems Engineering4. CE-CSG Circuits and Signals5. CE-DBS Database Systems6. CE-DIG Digital Logic7. CE-DSP Digital Signal Processing8. CE-ELE Electronics9. CE-ESY Embedded Systems10.CE-HCI Human-Computer Interaction11.CE-NWK Computer Networks12.CE-OPS Operating Systems13.CE-PRF Programming Fundamentals14.CE-SPR Social and Professional Issues15.CE-SWE Software Engineering16.CE-VLS VLSI Design and Fabrication17.CE-DSC Discrete Structures18.CE-PRS Probability and Statistics
Knowledge Area untuk Computer Engineering
53
http://agusza.if.its.ac.id52
Contoh irisan antaraCS dengan IT
KA di CS = KA di IT
KA di IT dengan nama beda
54
http://agusza.if.its.ac.id53
Kompetensi Dasar Prodi di Aptikom
1. Data System (DS) – terkait dengan pengetahuan yang mempelajarisistem ke‐“data”‐an sebagai atom konteks terkecil dalam sebuahlingkungan berbasis informatika;
2. Algorithm (AL) – terkait dengan pengetahuan berfikir secara logisdan terstruktur dalam rangka memecahkan permasalahan tertentuatau mencapai obyektif tertentu;
3. Program Building (PB) – terkait dengan kemampuan membangunprogram sebagai suatu perangkat lunak yang dapat menjalankanfungsi spesifik tertentu;
4. Computer Application (CA) – terkait dengan pengetahuan dankemampuan menggabungkan sejumlah modul‐modul program dalam rangka membuat sebuah aplikasi dengan fitur‐fitur yang diinginkan;
5. Information System (IY) – terkait dengan pengetahuan membangunsebuah sistem informasi yang terdiri dari komponen‐komponenyang terkait satu dengan lainnya dalam sebuah lingkungan yang holistik;
APTIKOM
55
http://agusza.if.its.ac.id54
6. System Integration (SI) – terkait dengan kemampuan membangunsebuah sistem terpadu yang terdiri dari berbagai jenis sisteminformasi yang berbeda‐beda dalam sebuah lingkungan yang sama;
7. Computer and Device (CD) – terkait dengan pemahaman terhadapcara kerja mesin komputasi beserta piranti lain pendukungnya;
8. Computing Resource (CR) – terkait dengan pengetahuan mengenaicara kerja setiap komponen‐komponen atau sumberdaya‐sumber daya komputasi;
9. Network and Communication (NC) – terkait dengan pengetahuanmengenai seluk beluk jejaring komputer beserta mekanismeprotokol komunikasinya;
10. Human Machine Interaction (HM) – terkait dengan pengetahuanmerancang dan membangun sistem antarmuka yang menghubungkan manusia dengan “mesin komputasi” (baca: komputer); dan
11. Intelligent System (GS) – terkait dengan pemahaman dalammerancang dan membangun sistem cerdas untuk berbagaikebutuhan
APTIKOM
Kompetensi Dasar Prodi di Aptikom
56
http://agusza.if.its.ac.id55
Capaian PembelajaranProgram Studi
Kemampuan Umum
Penciri Nasional
Aga
ma
Kemampuan Utama
Kemampuan Khusus
Penciri Program Studi
Penciri Visi Perguruan Tinggi
Waw
asan
ke
bang
saan
Mata kuliah Utama
Mata kuliah Wajib & Pilihan
Tech
nopr
eneu
rshi
p
UU
No.
12th
201
2
Baha
sa In
ggri
s
Waw
asan
Te
knol
ogi d
an
kom
unik
asi
ilmia
h
57
Agus Zainal Arifinagusza@cs.its.ac.id
Sumber: KKNI oleh Ir. Endrotomo Tim Kurikulum ITS Tim Kurikulum Teknik Informatika APTIKOM, Prof. Dr. Ir Eko Indrajit
58
http://agusza.if.its.ac.id57
Sistem Penjaminan Mutu yang Independent
BAN (Badan Akreditasi Nasional) yang melakukanakreditasi institusi pendidikan tinggi dan program studi.
LSP (Lembaga Sertifikasi Profesi) sebagai bagian dariBNSP (Badan Nasional Sertifikasi Profesi) bertugasmenjamin mutu sertifikat yang dihasilkan institusipendidikan atau pelatihan profesi dan tenaga kerja.
BSNP (Badan Standarisasi Nasional Pendidikan) melakukan standarisasi mutu penyelenggaraanpendidikan di seluruh Indonesia.
Badan-badan lain yang mengawasi mutu program pendidikan dan pelatihan profesi di bidang-bidangkeahlian tertentu.
59
http://agusza.if.its.ac.id58
TUGAS & TUGAS & PRESENTASIPRESENTASI
SEMINARSEMINAR MEMBUATMEMBUATMODELMODEL
PRAKTIKUMPRAKTIKUM
KemampuanKemampuandesaindesain
KemampuanKemampuanmenulismenulis
KemampuanKemampuanmemilahmemilah
KemampuanKemampuananalisisanalisis & &
komunikasikomunikasi
BahanBahankajiankajianDD
BahanBahankajiankajianCC
BahanBahankajiankajianBB
BahanBahankajiankajianAA
LEA
RN
ING
O
UT
CO
ME
KULIAH DAN TUTORIALKULIAH DAN TUTORIAL
endrop3ai@ its.ac.id
Ketercapaian
60
http://agusza.if.its.ac.id59
(1) MINGGU
KE
(2) KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN
(3)BAHAN KAJIAN
(materi ajar)
(4)BENTUK
PEMBELA JARAN
(5)KRITERIA (indikator)
PENILAIAN
(6)BOBOT NILAI
Mata kuliah : ……………………………….. Sem …… Kode : …… sks : …. Jurusan : .. .…………………………….. Dosen : …………………………. Capaian Pembelajaran Prodi yang didukung :……………………………………………………………………………………………………………………………………Capaian Pembelajaran Kuliah : …………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………
endrop3ai@ its.ac.idversi DIKTI
Rencana Pembelajaran Semster
61
http://agusza.if.its.ac.id60
NOMOR NOMOR KOLOMKOLOM JUDUL KOLOMJUDUL KOLOM PENJELASAN PENGISIANPENJELASAN PENGISIAN
1 MINGGU KE Menunjukan kapan suatu kegiatan dilaksanakan, yakni mulai minggu ke1 sampai ke 16 (satu semester )(bisa 1/2/3/4 mingguan).
2 KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN
Rumusan kemampuan dibidang kognitif, psikomotorik , dan afektifdiusahakan lengkap dan utuh (hard skills & soft skills). Merupakantahapan kemampuan yang diharapkan dapat mencapai kompetensi matakuliah ini diakhir semester.
3 BAHAN KAJIAN (materi ajar)
Bisa diisi pokok bahasan / sub pokok bahasan, atau topik bahasan. (dengan asumsi tersedia diktat/modul ajar untuk setiap pokok bahasan)
4 BENTUK PEMBELAJARAN
bisa berupa : ceramah, diskusi, presentasi tugas, seminar, simulasi, responsi, praktikum, latihan, kuliah lapang, praktek bengkel, survailapangan, bermain peran,atau gabungan berbagai bentuk. Penetapanbentuk pembelajaran didasarkan pada keniscayaan bahwa kemampuanyang diharapkan diatas akan tercapai dengan bentuk/ model pembelajaran tersebut.
5 KRITERIA PENILAIAN (indikator)
berisi : indikator yang dapat menunjukan pencapaian kemampuan yang dicanangkan, atau unsur kemampuan yang dinilai (bisa kualitatif misalketepatan analisis, kerapian sajian, Kreatifitas ide, kemampuankomunikasi, juga bisa juga yang kuantitatif : banyaknya kutipan acuan / unsur yang dibahas, kebenaran hitungan).
6 BOBOT NILAI disesuaikan dengan waktu yang digunakan untuk membahas ataumengerjakan tugas, atau besarnya sumbangan suatu kemampuanterhadap pencapaian kompetensi mata kuliah ini.
endrop3ai@ its.ac.id
Cara Mengisi Rencana Pembelajaran
62
http://agusza.if.its.ac.id61
MINGGU MINGGU KEKE
KEMAMPUAN AKHIR KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKANYANG DIHARAPKAN
BAHAN KAJIAN BAHAN KAJIAN ((materimateri ajar) ajar)
BENTUK PEMBELA BENTUK PEMBELA JARANJARAN
KRITERIA KRITERIA ((indikatorindikator) ) PENILAIAN PENILAIAN
BOBOT BOBOT NILAINILAI
1-4Mampu menganalisis, menyusun program, mepresentasikan
Masalah belajarmahasiswa
Studi kasus, danseminar .
Ketajaman analisis, inovasisolusi, tingkat komunikatifpresentasi
30%
CONTOHCONTOH RENCANA PEMBELAJARANRENCANA PEMBELAJARANMata kuliah : ……………………………….. Sem …… Kode : …… sks : …. Jurusan : .. .…………………………….. Dosen : ………………………….
Capaian : mampu menganalisis masalah kesulitan belajar siswa danPembelajaran membuat rencana program penangannya berdasarkan hasilKuliah analisis, serta mampu menyajikannya sesuai fakta dan norma.
endrop3ai@ its.ac.idversi DIKTI
63
http://agusza.if.its.ac.id62
1.1. TUJUAN TUGAS : TUJUAN TUGAS : ..............................................................................................................
2.2. URAIAN TUGAS : URAIAN TUGAS : a. a. Obyek garapan : ………………………………………………………..b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan : ………………………c. Metode/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan : ........................d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/ dikerjakan : ……………….
3.3. KRITERIA PENILAIAN :KRITERIA PENILAIAN :a. ……………………………………………… %b. ……………………………………………… %c. ……………………………………………… %
FORMAT RANCANGAN TUGASFORMAT RANCANGAN TUGAS
MATA KULIAH : ……………………………………………………..SEMESTER : …………………………………sks :…………….MINGGU KE : ............................. ………… Tugas ke : .........
endrop3ai@ its.ac.id
64
http://agusza.if.its.ac.id63
1. TUJUAN TUGAS :adalah rumusan kemampuan yang diharapkan dapat dicapai oleh mahasiswa bila ia berhasilmengejakan tugas ini (hard skill dan soft skill)
2. URAIAN TUGAS :a. Obyek garapan : berisi deskripsi obyek material yang akan distudi dalam tugas ini (misal
tentang penyakit kulit/ manejemen RS/ narkoba/ bayi/ perawatan darurat/ dll)b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan :
uraian besaran, tingkat kerumitan, dan keluasan masalah dari obyek material yang harus distudi, tingkat ketajaman dan kedalaman studi yang distandarkan. (misal tentang perawatanbayiprematur, distudi tentang hal yang perlu diperhatikan, syarat-syarat yang harus dipenuhi -kecermatan, kecepatan, kebenaran prosedur ,dll) Bisa juga ditetapkan hasilnya harus dipresentasidi forum diskusi/ seminar.
c. Metode/ cara pengerjaan tugas :berupa petunjuk tentang teori /teknik / alat yang sebaiknya digunakan, alternatif langkah-langkahyang bisa ditempuh, data dan buku acuan yang wajib dan yang disarankan untuk digunakan, ketentuan dikerjakan secara kelompok/ individual.
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan :adalah uraian tentang bentuk hasil studi/ kinerja yang harus ditunjukkan/disajikan (misal hasilstudi tersaji dalam paper minimum 20 halaman termasuk skema, tabel dan gambar, denganukuran kertas kuarto, diketik dengan type dan besaran huruf yang tertentu, dan mungkin dilengkapisajian dalam bentuk CD dengan format powerpoint).
3. KRITERIA PENILAIAN :berisi butir-butir indikator yang dapat menunjukan tingkat keberhasilan mahasiswa dalam usahamencapai kompetensi yang telah dirumuskan.
PENJELASAN FORMAT TUGAS :PENJELASAN FORMAT TUGAS :
endrop3ai@ its.ac.idversi kbk
65
http://agusza.if.its.ac.id64
GRADEGRADE SKORSKOR INDIKATOR KINERJA (RUBBRIC)INDIKATOR KINERJA (RUBBRIC)
Sangat kurang <20Tidak ada ide yang jelas untukmenyelesaikan masalah
Kurang 21–40Ada ide yang dikemukakan, namun kurangsesuai dengan permasalahan
Cukup 41– 60Ide yang dikemukakan jelas dan sesuai, namun kurang inovatif
Baik 61- 80Ide yang dikemukakan jelas, mampumenyelesaikan masalah, inovatif, cakupantidak terlalu luas
Sangat Baik >81Ide, jelas, inovatif, dan mampumenyelesaikan masalah dengan cakupanluas
Contoh Rubrik Penilaian Kemampuan Essay
top related