laporan monitoring dan evaluasi pembelajaran …
Post on 01-Oct-2021
8 Views
Preview:
TRANSCRIPT
LAPORAN MONITORING DAN
EVALUASI PEMBELAJARAN DARING
SEMESTER AWAL 2020/2021
UNIVERSITAS HASANUDDIN
LPMPP – UNHAS 2020
PENDAHULUAN
Penyelenggaraan pembelajaran daring di Universitas Hasanudin (Unhas) merupakan
tindak lanjut Peraturan Rektor Nomor 2931/UN4.1/KEP/2020 tentang Penerapan Pembelajaran
Mata Kuliah Perpaduan Daring dan Tatap Muka dalam Bentuk Blended Learning. Peraturan
tersebut mewajibkan seluruh dosen Universitas Hasanuddin (Unhas) menerapkan pembelajaran
daring pada mata kuliah yang diampunya sekurang-kurangnya empat kali dalam setiap semester,
serta Surat Edaran Rektor Nomor 11285/UN4.l/KP.00.00/2020 tentang Panduan Pelaksanaan
Kegiatan Tri Dharma Universitas Hasanuddin Selama Masa Pandemi COVID-19. Untuk
melakukan monitoring dan evaluasi (monev) dalam rangka penjaminan mutu penyelenggaraan
pembelajaran daring, maka diterbitkan Surat Keputusan Rektor Universitas Hasanuddin Nomor
4160/UN4.1/KEP/2020 tentang Penetapan Pedoman Penjaminan Mutu Penyelenggaraan
Pembelajaran Dalam Jaringan. Hal ini sebagai bentuk komitmen untuk tetap menjamin
ketercapaian kompetensi dan keahlian lulusannya, meskipun penyelenggaraan pembelajaran
dilakukan daring. Dalam perjalanan implementasinya, kegiatan monev perlu dilakukan untuk
terus mengembangkan mutu penyelenggaraan pembelajaran di Unhas. Salah satu upaya yang
dilakukan dalam tahun 2020 adalah monev pembelajaran daring Semester Awal 2020/2021 yang
waktunya bersamaan dengan masa Pandemi COVID-19.
Monev ini memiliki peran yang sangat penting dalam mengawal berbagai bentuk
pembelajaran daring yang telah menjadi kewajiban bagi semua dosen pengampu mata kuliah
yang disajikan pada Semester Awal 2020/2021, yang selama ini berlangsung terbatas pada
hanya beberapa pengampu mata kuliah. Dengan demikian, monev ini dapat memberikan
informasi kondisi awal proses pengembangan sistem pembelajaran daring di Unhas, terutama
menyangkut standar-standar perencanaan pembelajaran, perancangan dan pembuatan materi
pembelajaran, serta pelaksanaan pembelajaran.
TUJUAN
Tujuan pelaksanaan monev ini adalah untuk mengetahui efektivitas proses belajar
mengajar yang berlangsung secara daring pada Semester Awal 2020/2021. Secara khusus,
laporan hasil monev ini dapat dijadikan sumber informasi bagi seluruh unit pelaksana kegiatan
pembelajaran di Unhas.
METODOLOGI
Monev dilakukan dengan pengecekan keaktifan dosen, konten mata kuliah, serta
aktivitas dan proses pembelajaran dalam SIKOLA oleh Ketua dan Sekertaris Gugus Penjaminan
Mutu Fakultas/ Sekolah. Untuk tujuan tersebut, semua Ketua dan Sekertaris GPM diberikan
akses khusus oleh pengelolala SIKOLA untuk dapat melakukan monev. Pengecekan dilakukan
terhadap mata kuliah yang disajikan oleh setiap program studi dengan metode sampling secara
acak. Hasil-hasil pengecekan yang dilakukan selanjutnya dibandingkan dengan standar mutu
yang telah ditetapkan dalam buku Pedoman Penjaminan Mutu Penyelenggaraan Pembelajaran
Daring Unhas 2020.
FGD menghasilkan rumusan kuesioner dengan daftar pertanyaan seperti ditunjukkan
pada Tabel 1. Setiap GPM telah melaporkan hasil asesmennya yang meliputi kegiatan-kegiatan
perencanaan, perancangan materi, dan pelaksanaan pembelajaran daring.
Tabel 1. Kuesioner Monitoring dan Evaluasi Pembelajaran Daring Universitas Hasnuddin
Unsur Monev Daftar Pertanyaan
Identitas GPM Fakultas/ Sekolah ….
Program Studi
Sampling 1. Jumlah mata kuliah yang disajikan program studi di
SIKOLA dan memiliki mahasiswa terdaftar sebagai
peserta pada semester Awal 2020/2021:
a. Lebih dari 36
b. 24 - 36
c. 12 – < 24
d. Kurang dari 12
2. Persentase jumlah mata kuliah yang dijadikan sampel
monitoring dan evaluasi terhadap jumlah mata kuliah
yang disajikan program studi:
a. > 75%
b. 50 – 75%
c. 25 - 50%
d. < 25%
Perencanaan Pembelajaran 1. Persentase jumlah mata kuliah yang memiliki RPS
sesuai format:
a. > 90%
b. 80 – 90%
c. 70 – 80%
d. < 70%
2. Persentase jumlah RPS yang mendapat persetujuan
dari Ketua Program Studi sebelum semester
perkuliahan dimulai:
a. > 90%
b. 80 – 90%
c. 70 – 80%
d. < 70%
3. Persentase jumlah dosen yang mengakses SIKOLA:
a. > 90%
b. 80 – 90%
c. 70 – 80%
d. < 70%
4. Persentase jumlah mahasiswa yang mengakses
SIKOLA:
a. > 90%
b. 80 – 90%
c. 70 – 80%
d. < 70%
Perancangan dan Pembuatan
Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran yang dirancang dan diunggah
sesuai dengan capaian pembelajaran yang telah
ditentukan oleh sejumlah mata kuliah:
a. > 90%
b. 80 – 90%
c. 70 – 80%
d. < 70%
2. Materi pembelajaran tersedia dan dapat diakses oleh
mahasiswa untuk sejumlah persen mata kuliah:
a. > 90%
b. 80 – 90%
c. 70 – 80%
d. < 70%
3. Materi pembelajaran tersedia dalam bentuk bahan ajar
tayang PPT untuk sejumlah persen mata kuliah:
a. > 90%
b. 80 – 90%
c. 70 – 80%
d. < 70%
4. Materi pembelajaran tersedia dalam bentuk video
pembelajaran (termasuk penyajian melalui link) untuk
sejumlah persen mata kuliah:
a. > 90%
b. 80 – 90%
c. 70 – 80%
d. < 70%
5. Materi pembelajaran tersedia dalam bentuk materi
Praktikum (bagi mata kuliah dengan kegiatan praktek)
untuk sejumlah mata kuliah:
a. > 90%
b. 80 – 90%
c. 70 – 80%
d. < 70%
6. Materi pembelajaran tersedia dalam bentuk bahan ajar
berupa Referensi untuk sejumlah persen mata kuliah:
a. > 90%
b. 80 – 90%
c. 70 – 80%
d. < 70%
7. Persentase jumlah mata kuliah dengan Rubrik
Penilaian:
a. > 90%
b. 80 – 90%
c. 70 – 80%
d. < 70%
8. Persentase jumlah mata kuliah dengan informasi
lengkap tentang dosen pengampu:
a. > 90%
b. 80 – 90%
c. 70 – 80%
d. < 70%
9. Materi unggahan mata kuliah diakses oleh sejumlah
persen mahasiswa:
a. > 90%
b. 80 – 90%
c. 70 – 80%
d. < 70%
Pelaksanaan Pembelajaran 1. Rata-rata persentase jumlah pertemuan melalui tatap
muka/ tatap maya (online) untuk setiap mata kuliah:
a. > 25%
b. 10 – 25%
c. < 10%
2. Rata-rata persentase jumlah pertemuan menggunakan
Video Elektronik untuk setiap mata kuliah:
a. > 60%
b. 30 – 60%
c. < 30%
3. Rata-rata persentase jumlah pertemuan menggunakan
Slide Presentasi untuk setiap mata kuliah:
a. > 60%
b. 30 – 60%
c. < 30%
4. Rata-rata persentase jumlah pertemuan setiap mata
kuliah yang dilaksanakan dengan pemberian Kuis::
a. > 25%
b. 10 – 25%
c. < 10%
5. Rata-rata persentase jumlah pertemuan setiap mata
kuliah yang dilaksanakan dengan pemberian Tugas::
a. > 25%
b. 10 – 25%
c. < 10%
6. Rata-rata persentase jumlah mata kuliah yang
memberikan Ujian Tengah Semester dan/ atau Ujian
Akhir Semester:
a. > 50%
b. 25 – 50%
c. < 25%
7. Persentase jumlah mata kuliah yang pelaksanaan
pembelajarannya minimal 80% sesuai dengan rencana
(RPS):
a. > 80%
b. 60 – 80%
c. 40 – 60%
d. < 40%
8. Persentase jumlah mata kuliah yang pelaksanaannya
menggunakan tatap maya dalam pertemuan:
a. > 75%
b. 50 – 75%
c. 25 – 50%
d. < 25%
9. Persentase jumlah mata kuliah yang pelaksanaannya
menggunakan fitur FORUM Diskusi SIKOLA:
a. > 75%
b. 50 – 75%
c. 25 – 50%
d. < 25%
HASIL MONITORING DAN EVALUASI
Kinerja GPM Fakultas/ Sekolah yang melaporkan hasil asesmennya disajikan pada
Tabel 2 dan Tabel 3.
Tabel 2. Kinerja GPM Fakultas/ Sekolah dalam Melakukan Asesmen/ Monev Program Studi
No. GPM Fakultas/ Sekolah Jumlah Program Studi yang hasil asesmennya dilaporkan
Sarjana Profesi Magister Spesialis Doktor
1 Ekonomi dan Bisnis 3 1 7 2
2 Ilmu Sosial dan Politik 7 6 2
3 Hukum 2 2 1
4 Ilmu Budaya 8 4 1
5 Kedokteran 1 1 2
6 Kedokteran Gigi 1 1 1 5
7 Teknik 2 0 0 0
8 Kesehatan Masyarakat 2 2 1
9 Peternakan 1 1 1
10 Pertanian 4 5
11 Ilmu Kelautan dan Perikanan 5 2 1
12 MIPA 8 5 2
13 Kehutanan 1 1 1
14 Farmasi 1 1 1
15 Keperawatan 2 2 1
16 Pascasarjana 10 1
Jumlah per Program 48 6 48 7 13
Jumlah Total 122
Tabel 3. Kinerja Pelaporan Hasil Monitoring dan Evaluasi GPM terhadap Program Studi
Fakultas dan Prodi Pelaporan Hasil Monev oleh GPM
Dilaporkan Tidak Dilaporkan
FEB
S1-Ilmu Ekonomi
S1-Manajemen
S1-Akuntansi
Profesi Akuntan
S2-Manajemen Keuangan
S2-Manajemen
S2-Ekonomi Pembangunan
S2-Keuangan Daerah
S2-Ekonomi Sumber Daya
S2-Akuntansi
S2-Keuangan Mikro
S3-Ilmu Ekonomi
S3-Akuntansi
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Pelaporan GPM – FEB 100%
F-HUKUM
S1-Ilmu Hukum
S1-HAN
S2- Kenotariatan
S2-Ilmu Hukum
S3-Ilmu Hukum
√
√
√
√
√
Pelaporan F-HUKUM 100%
F-KEDOKTERAN
Pendidikan Dokter
Kedokteran Hewan
Psikologi
Profesi Dokter
Profesi Dokter Hewan
Ilmu Kedokteran
Ilmu Penyakit Dalam
Ilmu Kesehatan Mata
Ilmu Kesehatan THT-KL
Ilmu Bedah
Obstertri dan Ginokologi
Ilmu Kedokteran Jiwa
Patologi Anatomi
Patologi Klinik
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Ilmu Kedokteran Forensik
Ilmu Kesehatan Anak
Ilmu Kesehatan Kulit dan Kelamin
Radiologi
Ilmu Anestesi
Orthopedi dan Traumatologi
Ilmu Penyakit Syaraf
Ilmu Penyakit Jantung
Ilmu Gizi Klinik
Pulmonologi dan Ked Respirasi
Mikrobiologi
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Pelaporan F-Kedokteran 16%
F-TEKNIK
S1-Teknik Sipil
S1-Teknk Lingkungan
S1-Teknik Mesin
S1-Teknik Industri
S1-Teknik Perkapalan
S1-Teknik Kelautan
S1-Teknik Sistem Perkapalan
S1-Teknik Elektro
S1-Teknik Informatika
S1-Teknik Arsitektur
S1-Teknik PWK
S1-Teknik Geologi
S1-Teknik Pertambangan
S2-Teknik Sipil
S2-Teknk Mesin
S2-Teknik Elektro
S2-Teknik Arsitektur
S2-Teknik Perkapalan
S1-Teknik Geologi
S2-Teknik Indutri
S2-Teknik Informatika
S2-Teknik Lingkungan
S3-Ilmu Teknik Sipil
S3-Ilmu Arsitektur
S3-Ilmu Teknik Kebumian
S3-Ilmu Teknik Mesin
S3-Ilmu Teknik Elektro
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Pelaporan F-TEKNIK 7,4%
F-ISIPOL
S1-Ilmu Politik √
S1-Ilmu Pemerintahan
S1-Ilmu Hubungan Internasional
S1-Administrasi Publik
S1-Ilmu Komunikasi
S1-Sosiologi
S1-Antropologi Sosial
S2-Ilmu Politik
S2-Ilmu Pemerintahan
S2-Sosiologi
S2-Administrasi Publik
S2-Ilmu Komunikasi
S2-Ilmu Antropologi
S3-Administrasi Publik
S3-Ilmu Antropologi
S3-Ilmu Komunikasi
S3-Sosiologi
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Pelaporan FISIPOL 88,24%
F-ILMU BUDAYA
S1-Sastra Indonesia
S1-Sastra Inggris
S1-Sastra Perancis
S1-Sastra Arab
S1-Sastra Daerah
S1-Arkeologi
S1-Ilmu Sejarah
S1-Sastra Jepang
S1-Bahasa Mandarin
S2-Arkeologi
S2-Bahasa Indonesia
S2-Bahasa Inggris
S2-Ilmu Linguistik
S3-lmu Linguistik
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Pelaporan FIB 92,86%
F-PERTANIAN
S1-Agroteknologi
S1-Agribisnis
S1-Ilmu dan Teknologi Pangan
S1-Keteknikan Pertanian
S2-Agroteknologi
S2-Ilmu HPT
S2-Teknik Agroindustri
S2-Keteknikan Pertanian
S2-Ilmu dan Teknologi Pangan
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Pelaporan F-Pertanian 100%
F-MIPA
S1-Matematika
S1-Statistika
S1-Ilmu Komputer
S1-Fisika
S1-Geofisika
S1-Kimia
S1-Biologi
S1-Aktuaria
S2-Biologi
S2-Kimia
S2-Matematika
S2-Fisika
S2-Statistika
S3-Ilmu Kimia
S3-Matematika
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Pelaporan F-MIPA 100%
F-PETERNAKAN
S1-Peternakan
S2-Ilmu & Tek. Peternakan
S3-Ilmu Peternakan
√
√
√
Pelaporan F-Peternakan 100%
F-KEDOKTERAN GIGI
S1-Pendidikan Dokter Gigi
Profesi Dokter Gigi
S2-Kedokteran Gigi
Prostodonsia
Ortodonsia
Ilmu Konservasi Gigi
Dokter Gigi Periodonsia
Ilmu Bedah Mulut dan Maksilofasial
√
√
√
√
√
√
√
√
Pelaporan FKG 100%
F-KESEHATAN MASYARAKAT
S1-Kesehatan Masyarakat
S1-Ilmu Gizi
S2-Ilmu Kesehatan Masyarakat
S2-Administrasi Rumah Sakit
S3-Ilmu Kesehatan Masyarakat
√
√
√
√
√
Pelaporan F-Kesmas 100%
F-ILMU KELAUTAN DAN PERIKANAN
S1-Ilmu Kelautan
S1-Manajemen SD Perairan
S1-Budidaya Perairan
S1-Pemanfaatan SD Perikanan
S1-Sosial Ekonomi Perikanan
S2-Ilmu Perikanan
S2-Pengelolaan SD Pesisir Terpadu
S3-Ilmu Perikanan
√
√
√
√
√
√
√
√
Pelaporan F-IKP 100%
F-KEHUTANAN
S1-Kehutanan
S2-Ilmu Kehutanan
S3-Ilmu Kehutanan
√
√
√
Pelaporan F-Kehutanan 100%
F-FARMASI
S1-Farmasi
S2-Farmasi
Profesi Apoteker
S3-Farmasi
√
√
√
√
Pelaporan F-Farmasi 75%
F-KEPERAWATAN
S1-Ilmu Keperawatan
S1-Fisioterapi
S2-Ilmu Keperawatan
Profesi Ners
Profesi Fisioterapi
√
√
√
√
√
Pelaporan F-Keperawatan 100%
PASCASARJANA
S2-Ilmu Biomedik
S2-Pengelolaan Lingkungan Hidup
S2-PPW
S2-Agribisnis
S2-Ilmu Kebidanan
S2-Jender dan Pembangunan
S2-Manajemen Perkotaan
S2-Sistem-Sistem Pertanian
S2-Teknik Perencanaan Prasarana
S2-Transportasi
S3-Ilmu Pertanian
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Pelaporan Sekolah Pascasarjana 100%
Secara umum, hasil monitoring dan evaluasi terhadap 122 program studi meliputi
sejumlah mata kuliah yang memiliki mahasiswa sebagai peserta. Persentase jumlah mata kuliah
yang ada di SIKOLA berdasarkan jumlah pesertanya dapat dilihat pada gambar berikut.
Berdasarkan kondisi penyebaran peserta pada mata kuliah yang ada di SIKOLA, monitoring
dan evaluasi dilakukan dengan cara sampling terhadap sejumlah mata kuliah yang disajikan
setiap program studi. Persentase besarnya sampling pada semua program studi yang dievaluasi
berkisar antara 10 – 100%, tergantung pada jumlah mata kuliah yang disajikan. Persentasi
sampling semakin besar dengan berkurangnya jumlah mata kuliah yang disajikan. Sebaran
persentase besarnya sampling pada semua program studi yang dievaluasi ditunjukkan pada
gambar berikut.
Hasil monev pembelajaran daring di Unhas ditunjukkan pada hal-hal yang diuraikan berikut ini.
A. Aspek Perencanaan Pembelajaran
PERANCANGAN DAN PEMBUATAN MATERI PEMBELAJARAN
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nilai-nilai umum yang diperoleh di atas dapat diberi bobot 1-4 yang menggambarkan
pemenuhan kegiatan setiap program studi terhadap standar yang telah ditetapkan. Pembobotan
nilai-nilai tersebut untuk setiap aspek ditunjukkan pada Tabel 4 berikut.
Tabel 4. Bobot Nilai Setiap Aspek Monitoring dan Evaluasi
Aspek Monev Jumlah Kriteria Skor Maksimal Nilai Standar
Perencanaan Pembelajaran 4 16 12
Perancangan dan Pembuatan Materi
Pembelajaran
9 36 24
Pelaksanaan Pembelajaran 9 36 22
Berdasarkan nilai-nilai pada Tabel 4, setiap program studi dapat dilihat nilai-nilai
pemenuhan standarnya dari setiap aspek yang dimonitoring dan dievaluasi seperti ditunjukkan
pada Tabel 5.
Tabel 5. Nilai Skor Penyelenggaraan Pembelajaran Daring Program Studi
FEB Perencanaan
Pembelajaran
Perancangan dan
Pembuatan Materi
Pelaksanaan
Pembelajaran
S1-Ilmu Ekonomi 11 23 23
S1-Manajemen 11 22 23
S1-Akuntansi 13 25 24
Profesi Akuntan 16 25 22
S2-Manajemen Keuangan 11 22 19
S2-Manajemen 10 21 18
S2-Ekonomi Pembangunan 12 24 20
S2-Keuangan Daerah 12 22 22
S2-Akuntansi 13 23 20
S2-Ekonomi Sumber Daya 10 19 18
S2-Keuangan Mikro 8 19 18
S3-Ilmu Ekonomi 4 11 17
S3-Akuntansi 10 21 19
F-HUKUM
S1-Ilmu Hukum 16 26 24
S1-HAN 16 19 22
S2- Kenotariatan 14 22 26
S2-Ilmu Hukum 13 24 27
S3-Ilmu Hukum 12 15 21
F-KEDOKTERAN
Kedokteran Hewan 16 34 23
Profesi Dokter Hewan 9 25 17
Ilmu Kesehatan Mata 10 23 24
Ilmu Kesehatan THT-KL 14 27 26
F-TEKNIK
S1-Teknik Kelautan 7 23 25
S1-Teknik PWK 8 22 25
F-ISIPOL
S1-Ilmu Politik 13 24 25
S1-Ilmu Pemerintahan 10 24 26
S1-Ilmu Hubungan Internasional 12 25 25
S1-Administrasi Publik 12 25 25
S1-Ilmu Komunikasi 12 24 26
S1-Sosiologi 12 26 27
S1-Antropologi Sosial 9 24 27
S2-Ilmu Politik 10 21 22
S2-Ilmu Pemerintahan 10 28 26
S2-Sosiologi 7 22 22
S2-Administrasi Publik 9 30 22
S2-Ilmu Komunikasi 6 27 25
S2-Ilmu Antropologi 8 29 27
S3-Administrasi Publik 13 26 23
S3-Ilmu Komunikasi 4 27 24
F-ILMU BUDAYA
S1-Sastra Indonesia 16 28 23
S1-Sastra Inggris 15 20 25
S1-Sastra Perancis 13 23 24
S1-Sastra Arab 16 36 28
S1-Sastra Daerah 11 17 19
S1-Arkeologi 13 22 23
S1-Ilmu Sejarah 11 18 20
S1-Sastra Jepang 13 28 26
S2-Arkeologi 16 24 24
S2-Bahasa Indonesia 6 21 22
S2-Bahasa Inggris 9 21 22
S2-Ilmu Linguistik 9 21 23
S3-lmu Linguistik 9 21 23
F-PERTANIAN
S1-Agroteknologi 10 22 25
S1-Agribisnis 9 20 24
S1-Ilmu dan Teknologi Pangan 4 10 20
S1-Keteknikan Pertanian 10 28 25
S2-Agroteknologi 8 21 22
S2-Ilmu HPT 7 16 22
S2-Teknik Agroindustri 4 12 18
S2-Keteknikan Pertanian 4 9 21
S2-Ilmu dan Teknologi Pangan 4 9 20
F-MIPA
S1-Matematika 13 28 22
S1-Statistika 13 30 22
S1-Ilmu Komputer 13 27 22
S1-Fisika 6 18 24
S1-Geofisika 8 24 26
S1-Kimia 9 28 25
S1-Biologi 8 19 23
S1-Aktuaria 13 27 22
S2-Biologi 12 26 26
S2-Kimia 8 24 25
S2-Matematika 8 24 22
S2-Fisika 4 9 20
S2-Statistika 13 30 22
S3-Ilmu Kimia 4 12 22
S3-Matematika 11 30 20
F-PETERNAKAN
S1-Peternakan 13 27 23
S2-Ilmu & Tek. Peternakan 13 25 21
S3-Ilmu Peternakan 9 28 23
F-KEDOKTERAN GIGI
S1-Pendidikan Dokter Gigi 10 27 24
Profesi Dokter Gigi 7 17 19
S2-Kedokteran Gigi 9 12 22
Prostodonsia 7 9 17
Ortodonsia 4 9 14
Ilmu Konservasi Gigi 4 9 14
Dokter Gigi Periodonsia 4 10 20
Ilmu Bedah Mulut & Maksilofasial 4 10 16
F-KESMAS
S1-Kesehatan Masyarakat 16 27 23
S1-Ilmu Gizi 14 29 28
S2-Ilmu Kesehatan Masyarakat 9 24 23
S2-Administrasi Rumah Sakit 10 15 20
S3-Ilmu Kesehatan Masyarakat 16 27 24
F-IKP
S1-Ilmu Kelautan 10 27 20
S1-Manajemen SD Perairan 11 23 21
S1-Budidaya Perairan 14 31 26
S1-Pemanfaatan SD Perikanan 13 24 24
S1-Sosial Ekonomi Perikanan 7 12 16
S2-Ilmu Perikanan 9 18 21
S2-Peng. SD Pesisir Terpadu 7 12 17
S3-Ilmu Perikanan 7 9 18
F-KEHUTANAN
S1-Kehutanan 9 28 26
S2-Ilmu Kehutanan 10 29 24
S3-Ilmu Kehutanan 9 21 21
F-FARMASI
S1-Farmasi 13 28 15
S2-Farmasi 4 9 12
Profesi Apoteker 4 10 11
F-KEPERAWATAN
S1-Ilmu Keperawatan 16 29 28
S1-Fisioterapi 16 27 23
S2-Ilmu Keperawatan 16 26 24
Profesi Ners 13 23 24
Profesi Fisioterapi 14 21 25
PASCASARJANA
S2-Ilmu Biomedik 12 27 24
S2-Pengelolaan Lingkungan Hidup 10 25 24
S2-PPW 12 23 24
S2-Agribisnis 10 24 23
S2-Ilmu Kebidanan 10 24 25
S2-Jender dan Pembangunan 10 21 23
S2-Manajemen Perkotaan 12 21 23
S2-Sistem-Sistem Pertanian 10 23 24
S2-Teknik Perencanaan Prasarana 10 23 23
S2-Transportasi 10 23 21
S3-Ilmu Pertanian 12 21 24
Keterangan: Tanda Kuning memberikan indikasi dari aspek yang belum memenuhi standar
Dari Tabel 5 di atas dapat dilihat adanya program studi yang belum memenuhi standar
penyelenggaraan pembelajaran daring pada Semester Awal 2020/2021 dari aspek perencanaan,
perancangan dan pembuatan materi, serta pelaksanaannya. Ada beberapa faktor yang
menyebabkan terjadinya hal tersebut seperti ditunjukkan pada Tabel 6 berikut.
Tabel 6. Faktor-faktor Penyebab Utama Ketidaktercapaian Standar Penyelenggaraan
Pembelajaran Daring pada Beberapa Program Studi di Unhas
Aspek Monev Faktor Penyebab Ketidaktercapaian Standar
Perencanaan
Pembelajaran
Masih tingginya persentase jumlah RPS yang belum sesuai format serta
tidak adanya bukti persetujuan RPS oleh Ketua Program Studi
Perancangan dan
Pembuatan Materi
Pembelajaran
Masih kurangnya ketersediaan materi pembelajaran yang dapat diakses
oleh mahasiswa tanpa terikat waktu dan tempat.
Masih kurangnya ketersediaan informasi yang jelas tentang komponen
dan rubrik penilaian capaian pembelajaran mata kuliah.
Belum terpenuhinya persyaratan tentang materi pembelajaran daring
yang minimal tersedia di SIKOLA dalam bentuk berupa presentasi
video elektronik, slide presentasi, kuis, tugas, dan ujian.
Pelaksanaan
Pembelajaran
Masih kurangnya menggunakan fitur-fitur yang tersedia di SIKOLA
dalam pelaksanaan pembelajaran seperti presentasi video elektronik,
forum diskusi, tes formatif, dan tugas.
PENUTUP
Laporan hasil monitoring dan evaluasi (monev) penyelenggaraan pembelajaran daring
yang diadakan pada semua program studi di Unhas ini mencakup aspek perencanaan,
perancangan dan pembuatan materi serta pelaksanaan pembelajaran. Monev ini dilakukan
secara internal oleh setiap Gugus Penjaminan Mutu (GPM) dengan tingkat partisipasi yang
sangat tinggi, kecuali Fakultas Teknik dan Fakultas Kedokteran. Hasil monev menunjukkan
keragaman yang terjadi dalam kinerja pembelajaran pada setiap fakultas dan antar program studi
dalam fakultas yang sama. Hal ini seharusnya dapat menjadi pertimbangan Unit Pengelola
Program Studi (UPPS) dalam mengawal dan mewujudkan kualitas yang memadai dalam
penyelenggaraan pembelajaran daring di setiap program studi. Penyelenggaraan pembelajaran
daring yang untuk pertama kalinya dilakukan secara massif pada Semester Awal 2020/2021
secara umum dapat terlaksana dengan cukup baik, meskipun masih terdapat beberapa
kelemahan yang bersifat teknis dan tidak sulit untuk diperbaiki. Sebagai tindak lanjut dari hasil
evaluasi ini, GPM Fakultas/ Sekolah terus melakukan monitoring dan evaluasi atas hasil belajar
yang pada saat ini monev ini dilakukan masih sedang berlangsung. Dengan hasil ini diharapkan
setiap UPPS dan program studi dapat merencanakan program dan memformulasikan rencana
kegiatan yang berdampak pada kenaikan skor nilai penyelenggaraan setiap standar dengan
memperhatikan prinsip PPEPP (Perencanaan, Pelaksanaan, Evaluasi, Pengendalian dan
Peningkatan).
top related