lampiran 1repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15871/8/t1...76 b. satuan c. ribuan d. puluhan 15....
Post on 15-Mar-2019
364 Views
Preview:
TRANSCRIPT
66
LAMPIRAN 1
67
68
LAMPIRAN 2
69
Nama:
Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar!
1. 3, 6, ..., ...
Angka yang benar untuk melengkapi pola bilangan di atas adalah ...
a. 3 dan 5
b. 10 dan 12
c. 9 dan 12
d. 10 dan 11
2. 247 dibaca ...
a. dua ratus empat tujuh
b. dua ratus empat puluh tujuh
c. dua empat enam
d. dua tujuh delapan
3. 80, 85, 90, ..., ...
a. 91 dan 92
b. 95 dan 100
c. 95 dan 98
d. 91 dan 96
4. 33, ..., 39, 42, ...
Angka berapakah yang tepat untuk melengkapi pola bilangan rumpang di
atas?
a. 36 dan 45
b. 34 dan 43
c. 38 dan 43
d. 34 dan 45
5. Angka 4 pada bilangan 342 menempati nilai ...
a. Ratusan
b. Puluhan
c. Satuan
d. Ribuan
6. ..., 12, 18, 24, 30
Angka pertama yang benar untuk melengkapi pola bilangan loncat di atas
adalah ...
a. 2
b. 4
c. 6
d. 8
70
7. 67, 68, 69, 70
Deret bilangan di atas merupakan pola bilangan kelipatan ...
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
8. Manakah dari deret bilangan di bawah ini yang bukan merupakan pola
bilangan kelipatan 3?
a. 3, 6, 9, 12
b. 32, 36, 40, 44
c. 27, 30, 33, 36
d. 33, 36, 39, 42
9. Lambang bilangan tiga ratus dua belas adalah ..
a. 302
b. 312
c. 032
d. 321
10. Nama bilangan 149 adalah ...
a. Seratus sembilan puluh empat
b. Satu empat puluh sembilan
c. Satu empat sembilan
d. Seratus empat puluh sembilan
11. 310 = 3 ratusan + 1 puluhan + ... satuan
Angka yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah ...
a. 3
b. 7
c. 5
d. 0
12.
a. 144
b. 414
c. 114
d. 411
13. Lambang bilangan dari seratus sembilan belas adalah ...
71
a. 191
b. 119
c. 199
d. 991
14. Nilai 7 pada 279 menempati nilai ...
a. Satuan
b. Puluhan
c. Ratusan
d. Ribuan
15. Di bawah ini angka 5 yang menempati nilai satuan, kecuali ...
a. 275
b. 375
c. 575
d. 751
16. Deret bilangan di bawah ini merupakan pola bilangan loncat 1, kecuali ...
a. 21, 22, 23, 24
b. 79, 80, 81, 82
c. 50, 52, 54, 56
d. 96, 97, 98, 99
17. Nilai 9 pada bilangan 193 menempati nilai ...
a. Ratusan
b. Satuan
c. Ribuan
d. Puluhan
18. Bentuk panjang dari bilangan 343 adalah ...
a. 3+4+3
b. 300 + 30 + 30
c. 300 + 40 + 3
d. 300+4+3
19. 123 126 129 132
Barisan bilangan di atas memiliki pola bilangan loncat ...
a. Dua
b. Tiga
c. Empat
d. Lima
20. 467, 347, 247, 477
Urutan bilangan di atas jika disusun dari yang terkecil menjadi ...
a. 347, 477, 467, 247
b. 247, 347, 467, 477
72
c. 477, 467, 347, 247
d. 247, 347, 477, 467
Kunci Jawaban:
1. C
2. B
3. B
4. A
5. B
6. C
7. A
8. B
9. B
10. D
11. D
12. A
13. B
14. B
15. D
16. C
17. D
18. C
19. B
20. B
73
LAMPIRAN 3
74
Nama:
Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar!
1. 268 dibaca ...
a. dua ratus enam delapan
b. dua ratus enam puluh delapan
c. dua delapan enam
d. dua enam delapan
2. Angka 3 pada bilangan 342 menempati nilai ...
a. Ratusan
b. Puluhan
c. Satuan
d. Ribuan
3. Manakah dari angka di bawah ini yang bukanmerupakan bilangan
kelipatan 10?
a. 40
b. 60
c. 91
d. 100
4. Nilai angka 5 pada bilangan 154 adalah ...
a. 5
b. 50
c. 500
d. 5000
5. Lambang bilangan empat ratus sembilan belas adalah ..
a. 49
b. 409
c. 419
d. 4019
6. Nama bilangan 257 adalah ...
a. Dua ratus lima puluh tujuh
b. Dua puluh tujuh
c. Dua lima tujuh
d. Dua ratus lima tujuh
7. Nilai yang tepat untuk angka 8 pada bilangan 287 adalah ...
a. Ratusan
b. Puluhan
c. Satuan
d. Ribuan
75
8. 375 = 3 ratusan + 7 puluhan + ... satuan
Angka yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah ...
a. 3
b. 7
c. 5
d. 0
9. Lambang bilangan dari enam puluh lima adalah ...
a. 65
b. 165
c. 605
d. 56
10.
a. 144
b. 414
c. 114
d. 411
11. Lambang bilangan dari seratus sembilan puluh satu adalah ...
a. 191
b. 119
c. 199
d. 991
12. Nilai 2 pada 234 menempati nilai ...
a. Satuan
b. Puluhan
c. Ratusan
d. Ribuan
13. Di bawah ini angka 7 yang menempati nilai puluhan, kecuali ...
a. 274
b. 370
c. 571
d. 768
14. Nilai 9 pada bilangan 193 menempati nilai ...
a. Ratusan
76
b. Satuan
c. Ribuan
d. Puluhan
15. Bentuk panjang dari bilangan 343 adalah ...
a. 3+4+3
b. 300 + 30 + 30
c. 300 + 40 + 3
d. 300+4+3
16. Angka 138 dibaca ...
a. Seratus tiga puluh delapan
b. Satu tiga delapan
c. Satu tiga puluh delapan
d. Seratus tiga delapan
17. 275 = … ratusan + … puluhan + … satuan
a. 2, 7, 5
b. 200, 70, 5
c. 200, 50, 7
d. 2, 70, 5
18. Urutkan bilangan-bilangan di bawah ini dari yang terbesar sampai
yang terkecil.!
145, 125, 135, 155, 115
a. 115, 125, 135, 145, 155
b. 115, 135, 125, 155, 145
c. 145, 115, 125, 135, 155
d. 155, 145, 135, 125, 115
19.
a. 217
b. 271
c. 2107
d. 200107
20. Bentuk panjang dari 401 adalah ...
a. Empat nol satu
77
b. Empat satu
c. Empat puluh satu
d. Empat ratus satu
21. Urutan nilai deret bilangan yang benar adalah ...
a. Ratusan, satuan, puluhan
b. Satuan, puluhan, ratusan
c. Ratusan, puluhan, satuan
d. Puluhan, ratusan, satuan
22. Berapa kotak satuan yang dibutuhkan untuk menjadi satu puluhan?
a. 10
b. 9
c. 8
d. 7
23. 497= 4 ratusan + ... puluhan + 7 satuan
a. 4
b. 9
c. 7
d. 0
24. 2 ratusan + 4 puluhan + 0 satuan = ...
a. 240
b. 24
c. 204
d. 024
25. Gambar di bawah ini menunjukkan nilai ...
a. 126
b. 226
c. 125
d. 136
26. Nilai satuan dilambangkan ... dalam kubus satuan.
a. Satu kotak kecil
b. Satu kotak besar
c. Satu garis
d. Kotak-kotak
27. Dari gambar di bawah ini, manakah yang melambangkan nilai 243?
78
28. Ani mempunyai satu kubus ratusan, lima kubus puluhan, dan tiga
kubus satuan. jika diubah ke dalam bentuk angka menjadi ...
a. 135
b. 153
c. 351
d. 315
29. Nilai yang tepat untuk gambar di bawah ini adalah ...
a. 217
b. 117
c. 127
d. 171
30. Satu kubus puluhan jika dirubah menjadi kubus satuan berjumlah ...
a. 10
b. 9
c. 8
d. 7
31. Bilangan 102 terdiri atas ...
a. 0 ratusan + 1 puluhan + 2 satuan
b. 1 ratusan + 2 puluhan + 0 satuan
c. 1 ratusan + 0 puluhan + 2 satuan
d. 2 ratusan + 0 puluhan + 1 satuan
32. Bilangan dua ratus dua puluh satu terdiri atas ...
a. 2 ratusan + 1 puluhan + 1 satuan
b. 1 ratusan + 2 puluhan + 2 satuan
c. 2 ratusan + 2 puluhan + 2 satuan
d. 2 ratusan + 2 puluhan + 1 satuan
79
33. Gambar di bawah ini merupakan lambang dari ... dalam kubus satuan.
a. Puluhan
b. Satuan
c. Ratusan
d. Ribuan
34.
a. 86
b. 96
c. 536
d. 56
35. Bilangan setelah 43 adalah ...
a. 42
b. 34
c. 44
d. 54
36. Hitunglah!
a. 303
b. 330
c. 333
d. 033
37. Jika kubus ratusan dipotong menjadi kubus puluhan. Berapa
jumlahnya?
a. 10
b. 100
c. 1
d. 1000
80
38. Jika kubus ratusan dipotong menjadi kubus satuan, berapa banyak
kubus satuan yang bisa kita dapat?
a. 10
b. 100
c. 1
d. 1000
39. 469 dibaca ...
a. Empat ratus enam puluh sembilan
b. Empat enam sembilan
c. Empat ratus enam sembilah
d. Empat enam puluh sembilan
40. 200 + 30 + 6 = ...
a. 326
b. 263
c. 362
d. 236
Kunci Jawaban:
1. B 21. C
2. A 22. A
3. C 23. B
4. B 24. A
5. C 25. A
6. A 26. A
7. B 27. C
8. C 28. B
9. A 29. B
10. A 30. A
11. A 31. C
12. C 32. D
13. D 33. C
14. D 34. A
15. C 35. C
16. A 36. B
17. A 37. A
18. A 38. B
19. A 39. A
20. D 40. D
81
LAMPIRAN 4
82
Nama :
Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar!
1.
Pola bilangan di atas adalah ...
a. +1
b. +2
c. +3
d. +4
2. 345 dibaca ...
a. Tiga empat lima
b. Tiga ratus empat puluh lima
c. Ga pat ma
d. Tiga ratus empat lima
3. Manakah pola bilangan yang benar?
a. 71, 72, 73, 74
b. 60, 61, 63, 66
c. 90, 89, 93, 99
d. 54, 49, 50, 51
4. 2, 4, 6, 8, ..., ...
Angka yang benar untuk melengkapi pola bilangan di atas adalah ...
a. 3 dan 5
b. 10 dan 12
c. 9 dan 10
d. 10 dan 11
5. Angka 3 pada bilangan 243 menempati nilai ...
a. Ratusan
b. Puluhan
c. Satuan
d. Ribuan
6. 81, 85, 89, ..., ...
a. 91 dan 97
b. 93 dan 97
c. 93 dan 98
d. 91 dan 96
7. Lambang bilangan dua ratus tujuh belas adalah ..
a. 27
b. 217
83
c. 271
d. 207
8. 5, ..., 15, 20, ...
Angka berapakah yang tepat untuk melengkapi pola bilangan rumpang di
atas?
a. 6 dan 21
b. 14 dan 24
c. 10 dan 25
d. 4 dan 19
9. 152 = 1 ratusan + ... puluhan + 2 satuan
Angka yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah ...
a. 3
b. 7
c. 5
d. 0
10. ..., 6, 9, 12, 15
Angka pertama yang benar untuk melengkapi pola bilangan loncat di atas
adalah ...
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
11.
a. 144
b. 414
c. 114
d. 411
12. 54, 55, 56, 57
Deret bilangan di atas merupakan pola bilangan kelipatan ...
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
84
13. Di bawah ini angka 5 yang menempati nilai puluhan, kecuali ...
a. 254
b. 350
c. 151
d. 365
14. Manakah dari deret bilangan di bawah ini yang bukan merupakan pola
bilangan kelipatan 4?
a. 8, 12, 16, 20
b. 32, 36, 40, 44
c. 80, 84, 88, 92
d. 33, 36, 39, 42
15. Bentuk panjang dari bilangan 129 adalah ...
a. 1+2+9
b. 100 + 10 + 1
c. 100 + 20 + 9
d. 100+2+9
16. Deret bilangan di bawah ini merupakan pola bilangan loncat 1, kecuali ...
a. 21, 22, 23, 24
b. 79, 80, 81, 82
c. 50, 52, 54, 56
d. 97, 98, 99, 100
17. 312 = … ratusan + … puluhan + … satuan
a. 3, 1, 2
b. 300, 10, 2
c. 300, 20, 1
d. 3, 10, 2
18. 123 126 129 132
Barisan bilangan di atas memiliki pola bilangan loncat ...
a. Dua
b. Tiga
c. Empat
d. Lima
19. Gambar di bawah ini menunjukkan nilai ...
a. 126
b. 226
85
c. 125
d. 136
20. 467, 347, 247, 477
Urutan bilangan di atas jika disusun dari yang terkecil menjadi ...
a. 347, 477, 467, 247
b. 247, 347, 467, 477
c. 477, 467, 347, 247
d. 247, 347, 477, 467
21.
Gambar di atas melambangkan ... dalam kubus satuan.
a. Ribuan
b. Ratusan
c. Puluhan
d. Satuan
22. Lengkapi pola bilangan deret 3 berikut ini 23, ..., 29, .., 35, ..., 41
a. 24, 30, 36
b. 22, 28, 34
c. 26, 32, 38
d. 25, 31, 37
23. Satu kubus puluhan bernilai ...
a. 1 kubus satuan
b. 10 kubus satuan
c. 100 kubus satuan
d. 1000 kubus satuan
24. Urutkan bilangan-bilangan di bawah ini dari yang terkecil sampai yang
terbesar!
145, 125, 135, 155, 115
e. 115, 125, 135, 145, 155
f. 115, 135, 125, 155, 145
g. 145, 115, 125, 135, 155
h. 155, 145, 135, 125, 115
25. Pola baris bilangan : 6, 14, 22, 30, 38 adalah ...
a. +6
b. +7
c. +8
d. +9
86
26.
Pola bilangan loncat di atas adalah ...
a. +1
b. +2
c. +3
d. +4
27. Urutan nilai deret bilangan yang benar adalah ...
a. Ratusan, satuan, puluhan
b. Satuan, puluhan, ratusan
c. Ratusan, puluhan, satuan
d. Puluhan, ratusan, satuan
28. 54 adalah bilangan kurang 10 dari ...
a. 24
b. 34
c. 64
d. 44
29. 196= 1 ratusan + ... puluhan + 6 satuan
a. 4
b. 9
c. 7
d. 0
30. Dari deret bilangan di bawah ini, manakah bilangan yang merupakan pola
bilangan yang tepat?
a. 21, 25, 27
b. 32, 36, 40
c. 70, 77, 78
d. 45, 44, 47
31. Gambar di bawah ini menunjukkan nilai ...
a. 126
87
b. 226
c. 125
d. 136
32. 25, 50, ..., ...
Bilangan yang tepat untuk melengkapi pola bilangan di atas adalah ...
a. 75 dan 100
b. 51 dan 52
c. 25 dan 50
d. 55 dan 65
33. Bilangan 95 adalah bilangan kurang 10 dari ...
a. 105
b. 85
c. 90
d. 100
34. Lengkapilah barisan bilangan berikut dengan pola +1,+2,+3
26, ____, ____, ____
a. 27, 28, 29
b. 27, 29, 30
c. 27, 29, 32
d. 27, 29, 32
35. Manakah dari bilangan di bawah ini yang bukanterdiri atas ratusan,
puluhan, dan satuan?
a. 234
b. 87
c. 421
d. 134
36. Lengkapilah barisan bilangan berikut dengan pola + 3
40, ____, ____, ____, ____
a. 41, 42, 43, 44
b. 42, 44, 46, 48
c. 43, 46, 49, 52
d. 44, 48, 52, 56
37. Jika 2 kubus ratusan ditambah dengan 7 kubus satuan, menjadi ...
a. 207
b. 27
c. 027
d. 277
38. Lengkapilah pola bilangan di bawah ini dengan pola +3
____, 27, ____, ____, _____
88
a. 26, 28, 29, 30
b. 24, 30, 33, 36
c. 24, 28, 29, 30
d. 26, 30, 33, 36
39. Kubus ratusan terdiri atas ... kubus satuan.
a. 1
b. 10
c. 100
d. 1000
40. Manakah yang bukan termasuk pola?
a.
b.
c.
d.
Kunci Jawaban:
1. B 21. C
2. B 22. C
3. A 23. B
4. B 24. A
5. C 25. C
6. B 26. C
7. B 27. C
8. C 28. C
9. C 29. B
10. C 30. B
11. A 31. A
12. A 32. A
13. D 33. A
14. D 34. D
15. C 35. B
16. C 36. C
17. A 37. A
18. B 38. B
19. A 39. C
20. B 40. B
89
LAMPIRAN 5
90
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Siklus 1
Sekolah : SD Negeri Kenteng 01
Kelas/Semester : 2/I
Mata Pelajaran : Matematika
Tema / Topik : 1 Hidup Rukun
Sub Tema : 1 Hidup Rukun di Rumah
Pembelajaran ke : 1
Alokasi Waktu : (2 x 35 menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar,melihat, membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-bendayang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
logis,dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anaksehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
91
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menggunakan kubus satuan, siswa dapat membilang sampai
500 dengan teliti.
2. Dengan menggunakan kubus satuan, siswa dapat menyebutkan banyak
benda dengan teliti.
D. Materi Pembelajaran
Bilangan (Terlampir)
E. Pendekatan dan Model
Pendekatan : Ceramah, penugasan, dan tanya jawab
Model : Problem Solving Learning (PSL)
F. Media Pembelajaran
Deret bilangan dan ular tangga (Terlampir)
G. Sumber Belajar
Buku siswa Tema 1 Hidup Rukun. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Halaman 5-40. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi
3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500
dengan menggunakan blok dienes
(kubus satuan).
3.1.1 Membilang sampai 500
dengan menggunakan blok
dienes (kubus satuan).
3.1.2 Menyebutkan banyak benda
dengan menggunakan kubus
satuan blok dienes (kubus
satuan)
92
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 x 35 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak
semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing.
2. Guru mengecek kesiapan siswa dengan
mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Guru mengajak siswa mengaitkan
pembelajaran sebelumnya dengan bertanya
jawab.
4. Guru mengadakan kegiatan apresepsi
dengan mengajak siswa bernyayi
“BANGUN PAGI”
Lirik :
1 2 3 4 5 6 7 8.
Siapa rajin bersekolah.
Cari ilmu sampai dapat.
Sungguh senang.
Amat senang.
Bangun pagi-pagi sungguh senang.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
kepada siswa.
6. Guru menyampaikan materi pembelajaran.
10 menit
Kegiatan Inti
7. Guru menunjukkan daftar kegiatan
pemecahan masalah yang akan dikerjakan
oleh siswa.
45 menit
93
8. Guru membagikan daftar kegiatan masalah
kepada semua siswa.
9. Guru menjelaskan kegiatan-kegiatan yang
ada di dalam daftar (apa yang harus
dilakukan oleh siswa).
10. Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok untuk menghindari tumpukan
pada salah satu kegiatan.
11. Siswa dengan arahan guru menuju ke
kegiatan-kegiatan pemecahan masalah
dalam daftar.
12. Siswa mulai mengerjakan kegiatan-kegiatan
pemecahan masalah.
13. Guru secara berkala mengecek bagaimana
siswa mengerjakan daftar kegiatannya
(proses).
14. Siswa meminta guru untuk mengecek hasil
pekerjaannya setelah selesai mengerjakan
salah satu kegiatan.
15. Guru memberikan tanda tangan pada lembar
daftar kegiatan sebagai bukti bahwa telah
mengecek kegiatan yang telah diselesaikan
siswa.
16. Siswa yang telah mendapatkan tanda tangan
guru bisa berpindah ke kegiatan yang lain
tanpa menunggu teman di dalam
kelompoknya.
17. Guru berkeliling mengamati kegiatan siswa.
18. Setelah semua siswa selesai mengerjakan
semua kegiatan yang ada di dalam daftar,
siswa akan kembali ke tempat duduk
94
masing-masing.
19. Guru meminta beberapa siswa untuk maju
ke depan dan menjelaskan apa yang sudah
mereka kerjakan.
20. Siswa yang berani akan diberikan
penghargaan.
Penutup 21. Guru mengevaluasi kegiatan-kegiatan yang
telah dilakukan oleh siswa.
22. Siswa secara aktif merespon penjelasan dari
guru.
23. Guru bertanya kepada siswa apa ada
pertanyaan yang ingin di tanyakan terkait
materi yang sudah dipelajari.
24. Guru meminta siswa membuat rangkuman
atau kesimpulan tentang materi yang telah
disampaikan dengan bahasa mereka sendiri.
25. Guru memberikan kesimpulan akhir tentang
materi secara keseluruhan .
26. Guru bersama siswa berdoa sesuai dengan
agamanya masing-masing.
15 menit
Pertemuan ke 2 (2x35 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak
semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing
2. Guru mengecek kesiapan siswa dengan
mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran
10 menit
95
3. Guru mengadakan kegiatan apresepsi
dengan mengajak siswa bertanya jawab
yang berkaitan dengan pelajaran yang telah
dipelajari.
4. Guru menyampaikan materi pembelajaran
secara garis besar
5. Guru menyampaikan kegiatan yang akan
dilakukan
Kegiatan Inti 6. Guru mengulang menjelaskan materi
tentang pembelajaran yang telah dilakukan
pada pertemuan lalu.
7. Guru menyiapkan sebuah dadu besar.
8. Guru akan melemparkan dadu tersebut ke
arah siswa.
9. Siswa yang mendapat lemparan dadu harus
menyebutkan menjawab pertanyaan tentang
materi pembelajaran yang telah mereka
pelajari pada pertemuan sebelumnya.
10. Setelah itu, guru membagikan latihan soal.
11. Siswa mengerjakan soal posttest.
50 menit
Penutup 12. Guru bertanya kepada siswa apa ada
pertanyaan yang ingin di tanyakan terkait
materi yang sudah dipelajari.
13. Guru meminta siswa membuat rangkuman
atau kesimpulan tentang materi yang telah
disampaikan dengan bahasa mereka sendiri.
14. Guru memberikan kesimpulan akhir tentang
materi secara keseluruhan .
15. Guru bersama siswa berdoa sesuai dengan
agamanya masing-masing.
10 menit
96
97
Materi Pembelajaran
Kubus Dienes
Kubus dienes atau kubus satuan adalah salah satu alat peraga yang dapat
digunakan untuk menanamkan konsep penjumlahan, pengurangan, perkalian,
maupun pembagian. Selain itu, kubus dienes bisa juga digunakan untuk
pembelajaran tentang bilangan. Seperti halnya digunakan dalam mengajarkan
konsep ratusan, puluhan, dan satuan.
Satuan
Puluhan Ratusan
Nilai Tempat
Setiap bilangan disusun oleh beberapa angka. Setiap angka mempunyai nilai
tempat yang berbeda. Nilai tempat merupakan nilai dari sebuah angka yang
menunjukkan letaknya pada suatu bilangan. Berikut ini, susunan nilai tempat:
a. Bilangan satuan disusun oleh satu angka, antara: 0-9
b. Bilangan puluhan disusun oleh dua angka, antara: 10-99
c. Bilangan ratusan disusun oleh tiga angka, antara: 100-999
Contoh 1: bilangan 9
• Nilai tempat angka 9 adalah satuan.
Contoh 2: bilangan 23
98
Seratus dua puluh tiga
• Nilai tempat angka 2 adalah puluhan.
• Nilai tempat angka 3 adalah satuan.
Contoh 3: bilangan 127
• Nilai tempat angka 1 adalah ratusan.
• Nilai tempat angka 2 adalah puluhan.
• Nilai tempat angka 7 adalah satuan.
Di dalam blok dienes:
1) Konsep satuan digambarkan menjadi satu kubus satuan.
2) Konsep puluhan digambarkan menjadi sepuluh kubus satuan.
3) Konsep ratusan digambarkan menjadi seratus kubus satuan
atausepuluhkubus puluhan.
Contoh:
+ +
= ...
100 + 20 + 3
= 123
Banyaknya kubus ada 123. Jika disalin menjadi kalimat menjadi
99
Nama :
Math Menu 1
Siapa yang Hilang?
Isilah kotak kosong yang
ada di dalam deret
bilangan!
Mari Bermain!
Mainlah ular tangga
bersama temanmu dan ikuti
petunjuknya!
Berapa Nilai Huruf
Saya?
Gambarkan huruf
pertama dalam namamu
dan isilah dengan kubus
satuanbernilai ratusan,
puluhan, atau satuan
yang sesuai dengan
hurufnya. Ceritakan
berapa nilaimu!
Dimana Pasanganku?
Pasangkanlah kotak
kotak bilangan di bagian
bawah kertas sesuai
dengan pertanyaan yang
ada!
100
Siapa yang Hilang?
1 2 4 7 8 9
11 15 16 18 19 20
22 23 24 27 29
32 34 36 38 40
41 44 45 48 49
54 56 58 60
61 63 65 66
71 72 73 75 77 80
82 84 85 88 89
91 94 97 99
101
Saya membuat huruf pertama dari nama
saya, .........
menggunakan ............ ratusan, .............
puluhan, ........... satuan. .............
bernilai............ ; ........... bernilai............;
.............. bernilai .............
Hurufku bernilai:
.................................................................................
...............
102
Peraturan Permainan:
1. Setiap pemain akan mendapatkan modal atau tabungan awal sebanyak 40
kotak satuan.
2. Selanjutnya pemain akan bermain seperti ular tangga biasanya, yaitu
melemparkan dadu lalu berjalan sesuai dengan angka yang tertera pada
dadu.
3. Jika pemain berhenti pada lingkaran hijau, maka ia akan mendapatkan
tambahan kotak satuan sesuai dengan apa yang tertera pada lingkaran hijau
tersebut.
4. Sebaliknya, jika pemain berhenti pada lingkaran merah, maka ia harus
memberikan kotak satuan yang ia punya sesuai dengan apa yang tertera
pada lingkaran merah tersebut.
5. Jika berhenti pada lingkaran kuning, maka pemain harus mengikuti apa
yang ada pada lingkaran tersebut.
6. Pemain yang sampai finish paling awal dan punya paling banyak kotak
satuan dinyatakan sebagai pemenang.
103
Saya dapat memasangkannya!
6 25
13 59
47 90
81 34
72 62
104
Saya dapat menentukannya!
4 9 1
1 5
4 3 7 2 0 3
1 0 8 6
100 100 100 100 100 100 100 100 100
100 10 10 10 10 10 10 10 10
10 10 10 10 10 10 10 10 10
10 10 10 10 10 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
105
LAMPIRAN 6
106
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Siklus 2
Sekolah : SD Negeri Kenteng 01
Kelas/Semester : 2/I
Mata Pelajaran : Matematika
Tema / Topik : 1 Hidup Rukun
Sub Tema : 1 Hidup Rukun di Rumah
Pembelajaran ke : 1
Alokasi Waktu : (2 x 35 menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
5. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar,melihat, membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-bendayang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
6. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
logis,dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anaksehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
107
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
C. Tujuan Pembelajaran
3. Dengan mengamati deret bilangan, siswa dapat menentukan pola-pola
bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan
teliti.
4. Dengan mengamati deret bilangan, siswa dapat membuat pola-pola
bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang 100 dengan
teliti.
D. Materi Pembelajaran
Pola Bilangan (Terlampir)
E. Pendekatan dan Model
Pendekatan : Ceramah, penugasan, dan tanya jawab
Model : Problem Solving Learning (PSL)
F. Media Pembelajaran
Deret bilangan, kertas berlubang, paper klip dan piring kertas, kertas
warna warni, dan puzzle (Terlampir)
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi
4.1 Memprediksi pola-pola bilangan
sederhana menggunakan bilangan-
bilangan yang kurang dari 100
4.1.1 Menentukan pola-pola
bilangan sederhana
menggunakan bilangan
kurang dari 100.
4.1.2 Membuat pola-pola bilangan
sederhana dengan
menggunakan bilangan
kurang dari 100.
108
G. Sumber Belajar
Buku siswa Tema 1 Hidup Rukun. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Halaman 5-40. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 x 35 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak
semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing.
2. Guru mengecek kesiapan siswa dengan
mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Guru mengajak siswa mengaitkan
pembelajaran sebelumnya dengan bertanya
jawab.
4. Guru mengadakan kegiatan apresepsi
dengan mengajak siswa untuk membuat
contoh pola sederhana di dalam kelas.
5. Guru mengintruksikan beberapa siswa
untuk maju ke depan kelas dan menyusun
mereka seperti laki-laki, perempuan, laki-
laki, perempuan.
6. Guru meminta siswa lain untuk memberikan
contoh pola sederhana yang lain.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
kepada siswa.
10 menit
109
8. Guru menyampaikan materi pembelajaran.
Kegiatan Inti
9. Guru menunjukkan daftar kegiatan
pemecahan masalah yang akan dikerjakan
oleh siswa.
10. Guru membagikan daftar pemecahan
masalah ke setiap siswa di dalam kelas.
11. Guru menjelaskan kegiatan-kegiatan yang
ada di dalam daftar (apa yang harus
dilakukan oleh siswa).
12. Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok kecil agar teratur dalam
mengerjakan setiap kegiatan yang ada..
13. Siswa dengan arahan guru menuju ke
kegiatan-kegiatan pemecahan masalah
dalam daftar.
14. Siswa mulai mengerjakan kegiatan-kegiatan
pemecahan masalah.
15. Guru secara berkala mengecek bagaimana
siswa mengerjakan daftar kegiatannya
(proses).
16. Kelompok siswa yang telah berhasil
menyelesaikan salah satu kegiatan
pemecahan masalah akan mengangkat
tangan dengan tertib.
17. Guru menuju ke arah kelompok siswa yang
menunjukkan tangan untuk mengecek
pekerjaan mereka.
18. Siswa meminta tanda tangan guru setelah
selesai mengerjakan salah satu kegiatan.
19. Siswa yang telah mendapatkan tanda tangan
45 menit
110
guru harus menunggu teman di dalam
kelompoknya untuk berpindah ke kegiatan
pemecahan masalah yang lain.
20. Guru berkeliling mengamati kegiatan siswa.
21. Setelah semua siswa selesai mengerjakan
semua kegiatan yang ada di dalam daftar,
siswa akan kembali ke tempat duduk
masing-masing.
Penutup 22. Guru meminta kelompok-kelompok siswa
tersebut untuk mempresentasikan apa yang
telah dikerjakannya satu per satu.
23. Guru mengevaluasi kegiatan-kegiatan yang
telah dilakukan oleh siswa.
24. Siswa secara aktif merespon penjelasan dari
guru.
25. Guru bertanya kepada siswa apa ada
pertanyaan yang ingin di tanyakan terkait
materi yang sudah dipelajari.
26. Guru meminta siswa membuat rangkuman
atau kesimpulan tentang materi yang telah
disampaikan dengan bahasa mereka sendiri.
27. Guru memberikan kesimpulan akhir tentang
materi secara keseluruhan .
28. Guru bersama siswa berdoa sesuai dengan
agamanya masing-masing.
15 menit
111
Pertemuan ke 2 (2x35 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak
semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing
2. Guru mengecek kesiapan siswa dengan
mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Guru mengadakan kegiatan apresepsi
dengan mengajak siswa bertanya jawab
yang berkaitan dengan pelajaran yang akan
dipelajari.
4. Guru menyampaikan materi pembelajaran
secara garis besar.
5. Guru menyampaikan kegiatan yang akan
dilakukan
10 menit
Kegiatan Inti 6. Guru bertanya jawab pada siswa tentang
pembelajaran yang telah dilakukan pada
pertemuan lalu.
7. Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok
besar.
8. Guru akan memberikan pertanyaan-
pertanyaan tentang materi yang telah
dipelajari.
9. Kedua kelompok berebut untuk menjawab
soal yang diberikan.
10. Guru menyiapkan bintang yang nantinya
akan diberikan kepada siswa yang bisa
menjawab pertanyaan dari guru.
50 menit
112
11. Pertanyaan yang diberikan tentang materi
pembelajaran yang telah mereka pelajari
pada pertemuan sebelumnya.
12. Setelah itu, guru membagikan latihan soal.
13. Siswa mengerjakan soal posttest.
Penutup 14. Guru bertanya kepada siswa apa ada
pertanyaan yang ingin di tanyakan terkait
materi yang sudah dipelajari.
15. Siswa secara aktif menanggapi guru.
16. Guru meminta siswa membuat rangkuman
atau kesimpulan tentang materi yang telah
disampaikan dengan bahasa mereka sendiri.
17. Guru memberikan kesimpulan akhir tentang
materi secara keseluruhan .
18. Guru bersama siswa berdoa sesuai dengan
agamanya masing-masing.
10 menit
113
114
Nama :
Math Menu 2
Susunlah aku!
Susunlah potongan-
potongan puzzle menjadi
sebuah gambar utuh,
kemudian isilah angka yang
hilang di dalam setiap
potongannya!
Gambar ............... =
Gambar ............... =
Gambar ............... =
Siapa sebelah saya?
Ambilah sebuah kotak
deret bilangan, kemudian
letakkan kertas berlubang
yang telah disediakan.
Tuliskan hasilmu!
Lengkapilah aku!
Tempelkanlahpaper klip
warna warni di pinggir
piring kertas sesuai dengan
pola bilangan yang tertera!
Buatlah polamu sendiri!
Tempelkanlah kertas warna
warni di dalam tubuh ulat
sehingga menjadi sebuah
pola, kemudian isilah
kertas tersebut dnegan
bilangan berpola!
115
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
116
117
Materi Pembelajaran:
Pola bilangan adalah suatu susunan bilangan yang memiliki bentuk
teratur atau suatu bilangan yang tersusun dari beberapa bilangan lain yang
membentuk suatu pola.
Contoh pola:
Coba kalian perhatikan gambar kalender yang ada di bawah ini. Kalender
tersebut berisi tanggal-tanggal yang tersusun dari himpunan bilangan aseli yang
dimulai dari 1 sampai dengan 31.
Dari tanggal yang terdapat pada kalender di atas, kalian bisa membentuk
beragam susunan bilangan. misalkan kita ambil contoh susunan tanggal yang
terdapat pada minggu pertama. Tanggal-tanggal yang ada pada minggu pertama
adalah 1, 2, 3, 4, 5. Tanggal-tanggal itu membentuk suatu himpunan bilangan
aseli yang nilainya kurang dari 6.
118
Jenis-Jenis Pola Bilangan Matematika
7. Pola Bilangan Genap
Bilangan 2, 4, 6, 8, 10, ... dapat membentuk suatu pola bilangan yang
disebut sebagai pola bilangan genap. Pola bilangan ini dimulai dari angka 2.
Bilangan selanjutnya didapat dengan menambahkan 2 ke dalam bilangan
sebelumnya.
8. Pola Bilangan Ganjil
Bilangan 1, 3, 5, 7, 9, 11, ... dapat membentuk suatu pola bilangan yang
dinamakan pola bilangan ganjil yang dimulai dengan angka 1. Lalu bilangan
selanjutnya ditentukan dengan cara menambahkan 2 ke dalam bilangan
sebelumnya.
Contoh:
119
LAMPIRAN 7
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
LAMPIRAN 8
133
134
135
136
137
138
139
140
141
LAMPIRAN 9
142
Daftar Nilai Siswa
No. Nama Siswa Nilai
Pra-siklus Siklus 1 Siklus 2
1. Candra Yanuar 95 97,5 100
2. Farel Saputra 25 60 70
3. Vicky Anggoro Suryo 65 72,5 80
4. Adam Rizky Ramadhan 80 82,5 95
5. Aditia Saputra Ramadan 85 80 82,5
6. Adnan Salman Hawari 45 60 70
7. Alfino 40 62,5 87,5
8. Ardiyan 30 75 77,5
9. Aska Yuanisa
Ramadhani
90 85 92,5
10. Devi Anindita 35 75 92,5
11. Evan Farih Amru 65 80 100
12. Fathan Restu Anugrah 25 67,5 72,5
13. Feruz Zavier 95 90 92,5
14. Habibatun Mutoharoh 50 67,5 85
15. Ihvan Chandra Utama 65 82,5 70
16. Intan Nuraeni 40 72,5 87,5
17. Lutfi Uswatun Hasanah 85 97,5 90
18. Nashrul Arifudin 75 95 70
19. Nisfa Olifiani 75 75 77,5
20. Panggung Ajis Setiawan 55 77,5 82,5
21. Rezky Pratama
Oktavianto
60 60 75
22. Rifai Faitul Akbar 80 97,5 92,5
23. Rikzal Ahmad 45 75 85
24. Safania Fitrianzah 60 75 82,5
25. Sri Wahyuni 75 85 77,5
26. Suharno 50 80 90
27. Syifa Khoerotun Nisa 45 72,5 72,5
143
LAMPIRAN 10
144
145
146
147
LAMPIRAN 11
148
Tabel Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus 1
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.840 40
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance
if Item Deleted
Corrected Item-
Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
soal1 46.15 188.208 .664 .709
soal2 45.85 189.439 .586 .711
soal3 45.96 199.652 -.174 .728
soal4 46.19 194.157 .226 .719
soal5 45.89 189.103 .596 .711
soal6 46.04 193.422 .264 .718
soal7 45.85 198.977 -.132 .726
soal8 45.96 199.191 -.142 .727
soal9 45.81 191.003 .482 .714
soal10 46.00 198.538 -.096 .726
soal11 46.00 195.462 .119 .721
soal12 45.78 189.026 .667 .711
soal13 46.00 187.462 .695 .708
soal14 45.59 199.558 -.294 .726
soal15 45.89 194.795 .173 .720
soal16 45.63 195.858 .162 .721
soal17 45.81 200.849 -.277 .729
soal18 46.19 187.849 .709 .709
soal19 45.96 185.652 .834 .705
soal20 45.70 192.601 .424 .716
soal21 45.70 200.755 -.312 .729
soal22 46.07 194.456 .191 .720
soal23 45.96 185.652 .834 .705
soal24 45.63 198.165 -.095 .725
soal25 45.89 189.103 .596 .711
soal26 46.19 190.311 .518 .713
soal27 46.07 195.533 .115 .721
149
soal28 46.00 188.538 .616 .710
soal29 46.00 187.462 .695 .708
soal30 46.15 192.054 .375 .716
soal31 45.78 189.026 .667 .711
soal32 46.00 187.462 .695 .708
soal33 46.07 194.456 .191 .720
soal34 46.19 187.849 .709 .709
soal35 45.96 185.652 .834 .705
soal36 45.63 198.165 -.095 .725
soal37 46.19 190.311 .518 .713
soal38 45.93 194.302 .205 .719
soal39 46.04 187.729 .675 .709
soal40 45.78 200.256 -.241 .728
jumlah 23.26 49.353 1.000 .840
150
Tabel 3.2
Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus 2
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.832 40
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance
if Item Deleted
Corrected Item-
Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
soal1 48.00 183.000 .246 .716
soal2 48.00 177.923 .623 .707
soal3 47.93 177.840 .640 .707
soal4 47.89 183.872 .190 .718
soal5 47.96 176.729 .717 .705
soal6 47.59 187.251 -.093 .722
soal7 47.81 180.695 .458 .712
soal8 47.81 183.157 .260 .716
soal9 47.85 180.823 .433 .712
soal10 48.00 187.000 -.044 .723
soal11 47.96 188.422 -.146 .725
soal12 47.81 179.464 .558 .710
soal13 47.96 176.729 .717 .705
soal14 47.59 188.020 -.198 .723
soal15 47.81 179.464 .558 .710
soal16 47.63 184.627 .220 .718
soal17 47.96 176.729 .717 .705
soal18 48.19 176.003 .817 .704
soal19 47.96 176.114 .764 .704
soal20 47.70 181.524 .465 .713
soal21 47.74 192.276 -.495 .731
soal22 48.07 188.148 -.127 .725
soal23 47.89 176.487 .758 .705
soal24 47.59 188.635 -.281 .724
soal25 48.04 180.960 .396 .713
151
soal26 48.11 180.718 .422 .712
soal27 48.00 189.769 -.241 .727
soal28 48.00 177.923 .623 .707
soal29 47.93 177.840 .640 .707
soal30 48.11 180.872 .410 .713
soal31 47.93 183.687 .199 .717
soal32 47.89 178.333 .614 .708
soal33 48.11 186.410 -.001 .722
soal34 48.15 176.516 .756 .705
soal35 47.93 176.610 .735 .705
soal36 47.59 188.635 -.281 .724
soal37 48.15 180.208 .469 .711
soal38 48.07 190.764 -.313 .729
soal39 48.00 177.923 .623 .707
soal40 47.74 189.815 -.287 .727
jumlah 24.26 46.661 1.000 .832
152
LAMPIRAN 12
153
PlagiarismDetectorv.1020-
OriginalityReport:
Analyzeddocument:13/08/
201715:12:00
"BAB1.
docx"
Licensedto:Originality
reportgeneratedbyunregisteredDemoversion!
Warning:DemoVersion-
reportsare
incomplete!
Togetfullversion,pleas
eorderthe software:
Re
lat
io
nc
h:
154
risonPreset:Rewrite.Detectedlanguage:Indo
nesian
Topsourcesof
plagiarism:
%23 wrds:274 http://aryforniawan.blogspot.com/2012/06/fungsi-dan-tujuan-pendidikan-karakter.html
%7 wrds:89 https://englishccit.wordpress.com/2011/12/25/uu-dan-uud-tentang-pendidikan-karakter/
%7 wrds:68 http://geosmanda.blogspot.co.id/2011/11/review-pendidikan-ips-konsep-dan.html
[Showother
Sources:]
[Showother
Sources:]
Processedresources
details:
65-Ok/8-Failed
Importantnote
s:
Wikipedia:GoogleBooks: Ghostwritingservices:Anti-cheating:
155
Plagiarism Detector v. 1020 - Originality Report:
Analyzed document: 14/08/2017 9:04:06
"BAB II.docx"
Licensed to: Originality report generated by unregistered Demo version!
Warning: Demo Version - reports are incomplete!
To get full version, please order the software:
Relation chart:
Distribution graph:
Comparison Preset: Rewrite. Detected language: Indonesian
Top sources of plagiarism:
% 16 wrds: 154 https://id.wikipedia.org/wiki/Pembelajaran
% 4 wrds: 42 http://file.upi.edu/Direktori/FPBS/JUR._PEND._BAHASA_ARAB/195105081980031-A._SUHERMAN/BAHA...
% 2 wrds: 23 http://abdulraiz-raish.blogspot.com/2015/01/pengaplikasian-teori-belajar-robert.html
[Show other Sources:]
Processed resources details:
20 - Ok /0 - Failed [Show other Sources:]
Important notes:
Wikipedia: Google Books: Ghostwriting services: Anti-cheating:
Wiki Detected! [not detected] [not detected] [not detected]
66
PlagiarismDetectorv.1020-OriginalityReport:
Analyzeddocument:13/08/201720:55:
42
"BABIII.docx"
Licensedto:Originality
reportgeneratedbyunregisteredDemoversion!
Warning:DemoVersion-
reportsare incomplete!
Togetfullversion,pleaseorderthe
software:
Relationchart
:
67
Distributiongraph
:
ComparisonPreset:Rewrite.Detectedlanguage:Indones
ian
Topsourcesofplagiarism:
%10 wrds:285 https://www.slideshare.net/FakhrudinSujarwo/sosiologi-xi-rpp
%9 wrds:263 http://downloadptkptssdsmpsma.blogspot.co.id/2017/06/contoh-lengkap-ptk-pkn-kelas-vii-smp....
%4 wrds:129 http://rkeny.blogspot.com/2012/10/rpp-matematika-kelas-xi-smk.html
[Showother
Sources:]
[Showother
Sources:]
Processedresources
details:
71-Ok/9-Failed
Importantnote
s:
Wikipedia:GoogleBooks: Ghostwritingservices:Anti-cheating:
68
PlagiarismDetectorv.1020-OriginalityReport:
Analyzeddocument:13/08/201714:48:
49
"BABIV.docx"
Licensedto:Originality
reportgeneratedbyunregisteredDemoversion!
Warning:DemoVersion-
reportsare incomplete!
Togetfullversion,pleaseorderthe
software:
Relationchart
:
69
Distributiongraph
:
ComparisonPreset:Rewrite.Detectedlanguage:Indones
ian
Topsourcesofplagiarism:
%8 wrds:245 http://docplayer.info/34739243-Learning-skripsi-oleh.html
%6 wrds:170 http://penelitiantindakankelas.blogspot.com/2014/06/model-pembelajaran-berbasis-masalah.ht...
%6 wrds:170 https://eprints.uns.ac.id/31034
[Showother
Sources:]
[Showother
Sources:]
Processedresources
details:
46-Ok/7-Failed
Importantnote
s:
Wikipedia:GoogleBooks: Ghostwritingservices:Anti-cheating:
70
PlagiarismDetectorv.1020-OriginalityReport:
Analyzeddocument:13/08/201717:52:
37
"BABV.docx"
Licensedto:Originality
reportgeneratedbyunregisteredDemoversion!
Warning:DemoVersion-
reportsare incomplete!
Togetfullversion,pleaseorderthe
software:
Relationchart
:
71
Distributiongraph
:
ComparisonPreset:Rewrite.Detectedlanguage:Indones
ian
Topsourcesofplagiarism:
%13 wrds:35 http://alan89bk.blogspot.com/2010/10/efektifitas-layanan-pembelajaran-bidang.html
%10 wrds:27 http://eprints.uny.ac.id/7713/4/BAB%205%20-%2008108241049.pdf
%10 wrds:26 http://rinaanafitra.blogspot.com/2012/06/makalah-kenakalan-siswa.html
[Showother
Sources:]
[Showother
Sources:]
Processedresources
details:
13-Ok/0-Failed
Importantnote
s:
Wikipedia:GoogleBooks: Ghostwritingservices:Anti-cheating:
72
[notdetected][notdetected][notdetected] [notdetected]
Exclude
dUrls:
Include
dUrls:
Detaileddocumenta
nalysis:
top related