lampiran 1 - umm

87

Lampiran 1

88

Lampiran 2

89

Lampiran 3

Lembar Observasi Kedua

a. Tujuan

Mengetahui karakteristik siswa dalam proses pembelajaran

b. Identitas

Nama Sekolah : SDN Landungsari 01 Malang

Alamat : jl. Tirto rahayu no.72 rt.04 rw.05 Landungsari

Hari/tanggal : Maret 2020

c. Aspek yang diamati

No Aspek yang diamati Hasil

1. Peserta didik aktif dalam proses

pembelajaran matematika

Peserta didik lebih aktif ketika

menggunakan LKPD yang menarik

2. Peserta didik aktif dalam proses

pembelajaranketika menggunakan LKPD

Peserta didik tidak begitu aktif ketika

tidak menggunakan LKPD yang menarik

3. Peserta didik tidak antusias dan tidak

semangat belajar ketika tidak menggunakan

LKPD

Peserta didik hanya mengikuti

pembelajaran yang menarik

4. Peserta didik lebih antusias dan semangat

belajar ketika tidak menggunakan LKPD

Peserta didik lebih antusias ketika

menggunakan LKPD yang menarik

5. Gaya belajar peserta didik kelas IV Peserta didik lebih suka belajar ketika

menggunakan LKPD yang menarik

90

Lampiran 4

Lembar Wawancara Kedua

A. Tujuan

Mengetahui data dan informasi mengenai prose pembelajaran dan

bahan ajar yang digunakan dalam proses pembelajaran matematika

B. Identitas

Nama Sekolah : SDN Landungsari 01 Malang

Alamat : jl. Tirto rahayu no.72 rt.04 rw.05 Landungsari

Hari/tanggal : Maret 2020

C. Aspek yang diamati

No Aspek yang diamati Hasil

1. Peserta didik senang belajar matematika Peserta didik tidak begitu semangat ketika

belajar matematika, dibuktikan ketika

peserta didik mengerjakan tidak

bersemangat mengerjakan soal

2. Peserta didik aktif dalam proses

pembelajaran matematika

Beberapa aktif dalam pembelajaran

3. Bahan ajar yang digunakan pada kelas IV Bahan ajar menggunakan dari penerbit

91

Lampiran 5

Hasil Pretest dan Posttest

92

Lampiran 6

93

94

95

96

Lampiran 7

97

98

99

100

Lampiran 8

101

102

103

104

Lampiran 9

105

Lampiran 10

106

Lampiran 11

107

Lampiran 12

PROTOTIPE LKPD HOTS OPEN ENDED MATERI PERKALIAN DAN

PEMBAGIAN KELAS IV SEKOLAH DASAR

a. Alat

1. Program Corel Draw untuk mendesain

2. Laptop/komputer

3. Tinta dan mesin printer

b. Bahan

1. Kertas HVS A4 100 gr (Isi)

2. Kertas Art Paper ukuran A4 (Cover)

c. Cara pembuatan

1. Pilihlah materi operasi hitung bilangan bulat “perkalian dan pembagaian”

pada kelas IV Sekolah Dasar

2. Integrasikan Kompetensi Dasar untuk proses pembelajaran

3. Buatlah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk pembelajaran

dengan berdasarkan kompetensi dasar yang sudah ditetapkan

4. Hubungkan isi kompetensi dasar dengan materi “perkalian dan pembagaian”

5. Buatlah materi tentang “perkalian dan pembagaian” yang sesuai dengan

kompetensi dasar

6. Buatlah soal HOTS open ended, evaluasi, proyek siswa dan refleksi

7. Aplikasikan isi RPP yang telah dibuat menggunakan program Corel Draw,

cantumkan materi serta gambar pendukung dan soal HOTS open ended.

8. Cetaklah menjadi lembaran kertas dan dibukukan.

108

d. Spesifikasi Produk

1. Berdasarkan konstruk

Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) menggunakan kertas pap

230 ukuran A4 untuk cover dan hvs 150 gr untuk bagian isi.

2. Berdasarkan konten

a) Cover

Berisi tentang judul mata pelajaran, materi dan identitas peserta

didik

b) Kompetensi dasar dan indikator

Mencatumkan kompetensi dasar yang akan dicapai peserta didik

yaitu:

1.3 Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih

hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

dan desimal.

1.3 Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih hasil

kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan dan

decimal.

Serta mencatumkan indikator yang akan dicapai peserta didik

yaitu:

109

3.3.1. Menentukan hasil operasi hitung perkalian dan pembagian

dua bilangan cacah.

4.3.1. Menyelesaikan masalah yang terkait dengan operasi hitung

perkalian dan pembagian dua bilangan cacah.

c) Peta Konsep

Untuk mengethui alur berpikir yang disajikan secara sistematis dan

juga untuk mengetahui kaitan antara konsep yang satu dengan yang

lain.

d) Tujuan Pembelajaran

Berisi materi apa saja yang akan didapatkan sebelum mempelajari

bab yang bersangkutan

e) Materi

Berisi uraian materi secara rinci supaya siswa ikut berpikir kreatif

dan mampu memahami materi dengan benar.

f) Contoh Soal

Berisi soal disertai penyelesaiannya untuk membantu siswa supaya

lebih mudah memahami materi yang sedang dibahas.

g) Kegiatan Ayo Berlatih

Berisi sejumlah soal untuk menguji pemahaman siswa terhadap

materi yang sedang dibahas.

110

h) Kegiatan Aktivitas Siswa

Berisi aktivitas yang dilakukan siswa sesuai dengan materi yang

dibahas.

i) Evaluasi

Untuk menguji pemahaman siswa terhadap materi yang telah

dibahas dalam bab bersangkutan.

j) Proyek Siswa

Berisi ajakan siswa untuk mengaplikasikan matematika dalam

kehidupan sehari-hari.

k) Refleksi

Berisi ajakan pada siswa untuk melakukan refleksi tentang materi

yang telah dipelajari

Berikut petunjuk penggunaan LKPD HOTS open ended :

111

Lampiran 13

Peneliti memberikan arahan kepada peserta didik

Siswa mengamati LKPD HOTS menggunakan open ended secara online

Siswa mengerjakan LKPD HOTS menggunakan open ende

112

Lampiran 14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas/ Semester : 4/1

Bab/ sub bab : Penaksiran operasi hitung/perkalian

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,

peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan

tetangga.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati

(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu

tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda

yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,

sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku

anak beriman dan berakhlak mulia.

113

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3.3 Menjelaskan dan melakukan

penaksiran dari jumlah, selisih hasil

kali, dan hasil bagi dua bilangan

cacah maupun pecahan dan desimal.

4.3 Menyelesaikan masalah penaksiran

dari jumlah , selisih hasil kali, dan

hasil bagi dua bilangan cacah

maupun pecahan dan desimal.

3.3.1. Menentukan hasil operasi hitung

perkalian dan pembagian dua bilangan

cacah.

4.3.1. Menyelesaikan masalah yang terkait

dengan operasi hitung perkalian dan

pembagian dua bilangan cacah.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menentukan hasil operasi hitung

perkalian dan pembagian dua bilangan cacah. dengan baik

2. Melalui pemberian contoh soal dan diskusi kelompok, siswa dapat

menentukan hasil operasi hitung perkalian dan pembagian dua bilangan

cacah. dengan benar.

3. Melalui penugasan, siswa dapat menyelesaikan masalah yang terkait

dengan operasi hitung perkalian dan pembagian dua bilangan cacah

dengan benar.

114

D. Materi Pembelajaran

Taksiran hasil kali dan bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

E. Metode pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific

2. Model : STAD

Langkah-langkah :

1. Menyampaikan tujuan dan motivasi

2. Preserntasi oleh guru

3. Mengorganisasikan peserta didik dalam

kelompok

4. Kegiatan kelompok

5. Evaluasi

6. Pemberian penghargaan

3. Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, demonstrasi

115

F. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Nilai

Karakter

Alokasi

Waktu

Pendahuluan Pra Kegiatan

1. Guru mengucapkan salam

2. Guru mengajak siswa berdoa

3. Guru mengecek kehadiran siswa

Kegiatan Awal

Apresepsi

Untuk mengungkapkan pengetahuan awal

siswa dan memotivasi siswa

“ anak-anak disini siapa yang sudah

menghafalkan perkalian sederhana yang

kemarin ibu tugaskan ?”

“siapa yang bisa menjawab 5 x 3 hasilnya

berapa ?

Eksplorasi Materi

Siswa memperhatikan penjelasan guru

tentang kompetensi yang akan dicapai,

langkah-langkah kegiatan yang akan

dilakukan, dan materi yang dipelajari

dalam kegiatan pembelajaran yang akan

dilakukan :

“anak-anak hari ini kita akan belajar

perkalian dua bilangan cacah maupun

pecahan”

Eksplorasi tujuan

Siswa memperhatikan penjelasan guru

tentang tujuan dan manfaat pembelajaran

yang akan diperoleh dari kegiatan

pembelajaran yang akan dilakukan serta

kaitannya antara tujuan dan manfaat

pembelajaran tersebut dengan kehidupan

sehari-hari siswa :

“ tujuan pada pembelajaran hari ini

adalah agar kalian tahu apa itu perkalian,

cara penyelesaiannya dan perkalian akan

berguna untuk kehidupan kalian sehari-

hari”

Religious

4 menit

5 menit

2 menit

2 menit

Kegiatan

Inti

1. Guru mengajak siswa membuka

LKPD dan mengamati petunjuk

penggunaan LKPD melalui daring

2. Guru memberikan arahan kepada

siswa untuk mengerjakan soal

Klasikal

Mandiri

5 menit

5 menit

116

pretrest

3. Guru mengajak siswa untuk

mempelajari materi yang ada pada

LKD

4. Guru memberi arahan kepada

siswa memahami petunjuk dan

waktu untuk mengerjakan soal

posttest (HOTS open ended)

5. Siswa mengerjakan soal posttest

(HOTS open ended)

Klasikal

Klasikal

Mandiri

20

menit

10

menit

30

menit

Penutup Kesimpulan

Siswa dapat menyimpulkan materi

pembelajaran yang telah dilakukan

dengan bimbingan guru

Evaluasi

Siswa mengerjakan soal evaluasi yang

diberikan oleh guru

Refleksi

Siswa menyampaikan kesulitan-

kesulitan dari kegiatan

pembelajaran yang telah

dilakukan

Siswa menyampaikan kesan dari

kegiatan pembelajaran yang telah

dilakukan.

Siswa menyampaikan saran untuk

kegiatan pembelajaran yang akan

dilakukan pada kegiatan

pembelajaran berikutnya.

Siswa memperhatikan penguatan

dan pujian guru terhadap usaha

yang dilakukan siswa selama

kegiatan pembelajaran yang telah

dilakukan.

Tindak Lanjut

Siswa diberi PR untuk mengetahui

tingkat pemahaman siswa

terhadap materi yang telah

disampaikan.

Penutup

Mandiri

Religius

3 menit

5 menit

3 menit

2 menit

2 menit

117

Berdoa

Salam

G. Penilaian

1. Jenis dan Teknik Penilaian

Teknik penilaian :

a. Pengetahuan : Tes tulis, tes lisan, penugasan

b. Sikap: Observasi, penilaian diri (diskusi kelompok, percaya diri,

disiplin)

c. Keterampilan : Proyek, hasil proyek

Alat Penilaian :

a. Pengetahuan : Soal, jawaban singkat, daftar pertanyaan, PR

b. Sikap : Pedoman observasi, lembar penilaian diri

c. Keterampilan : Proyek, hasil proyek

2. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan Pembelajaran

H. Sumber Pembelajaran

Sumber pembelajaran:

Suparmin dkk. 2016. Matematika Untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta:

Mediatama.

L. Lampiran

1. Materi pembelajaran

2. LKPD

3. Soal Evaluasi

4. Instrumen penilaian

118

119

120

121

122

123

124

125

126

127

128

129

130

131

132

133

134

Lampiran 15