lampiran 1 rpp serta lembar observasi guru dan...
Post on 03-Mar-2019
249 Views
Preview:
TRANSCRIPT
61
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Jumo
Kelas/Semester : V (Lima) / I (Satu)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Alokasi Waktu : 2x 35 menit
Materi Pokok : Organ tubuh manusia dan hewan
Pertemua : I Siklus I
A. Standar Kompetensi
1. mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan
B. Kompetensi Dasar
1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubunganya dengan
makanan dan kesehatan.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia
2. Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan pada manusia
3. Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan melihat gambar alat pencernaan yang ditunjukkan oleh guru, siswa
mampu mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia dengan tepat.
2. dengan melihat gambar alat pencernaan yang ditunjukan oleh guru, siswa mampu
megidentifikasi fungsi organ pencernaan pada manusia degan benar.
3. Setelah mampu mengidentifikasi dan fungsi alat pencernaan makanan pada
manusia, siswa mampu mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan
dengan pencernaan dengan benar.
E. Materi pembelajaran
1. Alat pencernaan makanan pada manusia. (terampir)
2. Gangguan pada alat pencernaan manusia (terlampir)
F. Model Pembelajaran
62
• Kooperatif
• Mind Mapping
G. Media Pembelajaran
• Lembar Kerja Siswa (LKS) (terlampiri)
H. Sumber Belajar
• Buku kelas 5 IPA 5 ESPS Erlangga Straight Point series Irene dkk terbitan
Erlangga jl. H. Baping Raya 100 Ciracas, Jakarta 13740 tahun 2015 halaman
2-6
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru memberi salam dan mengajak berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
5. Guru bercerita mengenai kegiatan sarapan
10 menit
Kegiatan
Inti
1. Guru menjelaskan pentingnya merawat salah satu
alat pencernaan makanan yaitu gigi, dengan cara
menggosok gigi.
2. Guru menampilkan gambar gigi dilanjutkan tanya
jawab dengan siswa
• Bagian gigi manakah yang kita gunakan
untuk mengunyah ?
• Bagian gigi manakah yang berfungsi
memotong makanan ?
3. Siswa dibentuk dalam kelompok dengan arahan
guru, pada setiap kelompok beranggota 5 siswa.
4. Guru memberikan berbagai macam pertanyaan
kepada kelompok siswa secara acak mengenai.
• Apakah fungsi gigi ?
• Apakah fungsi lidah
50 menit
63
• Apakah fungsi usus
• Apakah fungsi lambung
• dll
5. Guru menampilkandan memberi penjelasan
berbagai macam ganggguan alat pencernaan
dengan berbantuan gambar.
6. Siswa dikondisikan untuk bekerja mengerjakan
lembar kerja siswa berupa membuat Mind
Mapping dengan mencatat hasil ceramah dan
menyimak poin-poin atau kata kunci dari
penjelasan materi.
7. Guru mengulas kembali bersama siswa hasil
catatan-catatan dari penjelasan guru.
8. Guru membagikan lembar kerja siswa sistem
pencernaan manusia berupa potongan-potongan
gambar dan kertas karton untuk dibahas bersama
dalam kelompok.
9. Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk
menentukan topik/konsep dan sub topik materi.
10. Siswa menarik garis antar topik dan subtopik
untuk dijadikan mind mapping.
11. Siswa mempresentasikan hasil di depan kelas.
12. Guru memberi fasilitas untuk bertanya pada
kelompok yang maju.
13. Guru menambah materi yang belum diungkapkan
oleh pesserta didik dalam kegiatan pembelajaran.
Kegiatan
Penutup
1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari
hasil pembelajaran.
2. Doa penutup
10 menit
64
J. Penilaian
1. Penilaian pengetahuan
• Prosedur : Tes akhir
• Jenis tes : Tertulis
• Bentuk Tes : Pilihan ganda
• Penilaian : Skor
Keterangan:
B = jumlah jawaban benar
N = jumlah soal
Skala = 0-100
2. Penialaian Afektif
No Aspek Penilaian Hasil atau Nilai
Keterangan 4 3 2 1
1 Kerja sama kelompok
2 Diskusi Kelompok
3 Berani
4 Percaya Diri
Keterangan nilai:
1. Kurang K = Kurang (<40)
2. Cukup C = Cukup (41-60)
3. Baik B = Baik (61-80)
4. Sangat Baik SB = Sangat Baik (81-100)
3. Penilaian Psikomotor
No Aspek Penilaian Hasil atau Nilai
Keterangan 4 3 2 1
1 Siswa diharapkan dapat menyampaikan hasil
Mind Mapping.
2 Siswa diharapkan dapat menanggapi isi Mind
Mapping dari kelompok lain.
Keterangan nilai:
1. Kurang K = Kurang (<40)
2. Cukup C = Cukup (41-60)
3. Baik B = Baik (61-80)
4. Sangat Baik SB = Sangat Baik (81-100)
66
Lampiran 1 materi
Alat Pencernaan Makanan Pada Manusia
1. pencernaan makanan secara mekanis
Pencernaan makanan secara mekanis terjadi di dalam mulut. Makanan
dilumatkan oleh gigi. Makanan yang telah hancur mudah ditelan.
2. Pencernaan makanan secara kimia
Pencernaan makanan secara kimia dilakukan oleh enzim. Hal ini terjadi di
dalam mulut,-lambung, dan usus.
A. Alat Pencernaan Manusia
1. Rongga Mulut
Mulut adalah tempat masuknya makanan ke saluran pencernaan. Di dalam rongga mulut
terdapat rongga lidah, kelenjar ludah dan gigi.
• Lidah berfungsi sebagai organ pengecap dan membantu menelan makanan.
• Kelenjar ludah terletak dibawah lidah, kelenjar ini menghasilkan ludah yang
mengandung enzim ptialin yang berfungsi untuk memecah zat tepung menjadi gula.
• Gigi berfungsi untuk menghancurkan makanan, proses penghancuran makanan oleh
gigi disebut dengan pencernaan mekanais. Fungsi gigi taring untuk mengoyak
makanan, gigi seri unntuk memotong makanan, gigi geraham untuk menggiling
makanan.
2. Kerongkongan (Esofagus)
Kerongkongan sebagai saluran penghubung antara mulut dan lambung. Di kerongkongan
terjadi gerak peristaltik, yaitu gerak mendorong makanan menuju lambung.
67
3. Lambung
Dalam lambung makanan mengalami pencernaan mekanis oleh otot lambung, serta
penernaan kimiawi dengan bantuan enzim (pepsin dan renin) dan asam lambung.
• Enzim pepsin berfungsi memecah protein menjadi pepton
• Enzim renin berfungsi mengendapkan protein susu
• Asam lambung berfungsi membunuh kuman dan mengasamkan makanan.
4. Usus halus
Dalam usus halus terjadi proses pencernaan kimiawi dan penyerapan sari-sari makanan.
Di dalam usus halus terdapat enzim yang berasal dari pankreas, antara lain :
• Amilase berfungsi menguraikan zat tepung menjadi zat gula (glukosa).
• Lipase berfungsi mengubah lemak menjadi asam lemak dan gliserol.
• Tripsin berfungsi menguraikan protein menjadi asam amino.
5. Usus besar
Sisa pencernaan (ampas) yang tidak tercerna akan masuk ke dalam usus besar. Di dalam
usus besar ampas akan mengalami pembusukan oleh bakteri Escherichia coli.
6. Anus
68
Muara dari saluran pencernaan adalah anus, yaitu lubang tempat keluarnya kotorran
(fases) sisa pencernaan.
B. Gangguan pada Alat Pencernaan Manusia
1. Mag
Penyakit mag dibabkan oleh meningkatnya asam lambung sehingga menimbulkan perih
dan mual. Penyakit ini biasa disebabkan stres dan pola makan yang tidak teratur.
2. Sembelit
Gejala sembelit yaitu susah buang air besar. Penyakit ini disebabkan makanan yang
kita makan kurang berserat. Makanan kurang serat dapat mengganggu proses
pencernaan. Serat makanan membantu penyerapan air di usus besar. Jika kadar serat
makanan berkurang, sisa makanan kurang menyerap air. Akibatnya, sisa makanan
menjadi padat sehingga sulit dikeluarkan. Contoh makanan berserat yaitu sayur-sayuran
dan buah-buahan.
3. Diare
Diare merupakan gangguan saluran pencernaan dengan gejala buang air besar yang
terlalu sering dengan fases yang cair. Diare biasanya disebabkan oleh kuman yang masuk
bersama makanan. Ketika diare, dianjurkan untuk minum cairan orlit agar tubuh tidak
kekurangan cairan (dehidrasi).
69
Lampiran 2 Lembar Kerja Siswa
Potonglah gambar-gambar dibawah ini, dan tempelkan pada kertas karton yang disediakan
oleh guru, sehingga membentuk sebuah catatan Mind Map, susun mana organ dan fungsi dari
organ sambung dengan garis-garis sehingga saling terhubung !
Alat Pencernaan Manusia
Mulut
Kerongkongan
Lambung
Usus Halus
Usus
Besar
Anus
70
Kartu kendali penyusunan Mind Mapping
Fungsi
Fungsi
Fungsi Fungsi
Fungsi
Fungsi
Fungsi
Fungsi
Fungsi
Fungsi Fungsi
Fungsi
Fungsi Fungsi
Mengandung
Mengandung Mengandung Mengandung
Mengandung Mengandung Mengandung
Mengandung Mengandung
71
Mind Mapping yang diharapkan
Kerongkongan
Lambung
Usus
Halus
Anus
Alat Pencernaan Manusia
Mulut
Usus
Besar
Gigi
lidah
Asam lambung
Enzim ptialin
Enzim tripsin
Gerak peristaltik
Menyerap sari
makanan
72
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Jumo
Kelas/Semester : V (Lima) / I (Satu)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Materi Pokok : Organ tubuh manusia dan hewan
Pertemuan : II Siklus I
A. Standar Kompetensi
1. mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan
B. Kompetensi Dasar
1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubunganya dengan
makanan dan kesehatan.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengidentifikasikan makanan berdasarkan jenis
2. Mengidentifikasi sumber nutrisi pada makanan.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melihat gambar mengenai jenis-jenis makanan, siswa mampu
mengidentifikasi jenis-jenis makanan dengan benar.
2. Setelah siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis makanan, siswa mampu
mengidentifikasi sumber nutrisi pada makanan tepat.
E. Materi pembelajaran
1. Hubungan makanan dan kesehatan. (lampran 1)
F. Model Pembelajaran
• Kooperatif
• Mind Mapping
G. Media Pembelajaran
• Lembar Kerja Siswa (lampiran 3)
73
H. Sumber Belajar
• Buku kelas 5 IPA 5 ESPS Erlangga Straight Point series Irene dkk terbitan
Erlangga jl. H. Baping Raya 100 Ciracas, Jakarta 13740 tahun 2015 halaman
2-6
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru memberi salam dan mengajak berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
5. Guru bercerita tentang apa yang dimakan untuk
sarapan hari ini.
10 menit
Kegiatan
Inti
1. Guru menjelaskan kandungan gizi yang ada
dalam setiap makanan serta manfaatnya.
2. Guru menampilkan gambar-gambar makanan
dilanjut tanya jawab dengan siswa.
• Kandungan gizi apakah yang terkandung
dalam tempe?
• Darimkanakah kita bisa menemukan
kandungan zat kalsium ?
3. Siswa dibentuk dalam kelompok dengan
beranggota 5 orang tiap kelompok.
4. Guru memberikan berbagai pertanyaan kepada
siswa secara acak tentang.
• Apakah fungsi karbohirat ?
• Makanan apakah yang mengandung
karbohidrat?
• Apakah fungsi protein?
• Makanan apakah yang mengandung protein
• dll
50 menit
74
5. Guru menjelaskan kembali tentang makanan dan
kesehatan dengan menampilkan gambar-gambar.
6. Guru mengkondisikan siswa untuk bekerja
mengerjakan lembar kerja siswa berupa membuat
Mind Map.
7. Guru menulis ide pokok dan sub ide pokok untuk
dikembangkan siswa dalam menyusun Mind
Mapping.
8. Guru membagikan lembar kerja siswa berupa
kertas karton.
9. Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk
mengembangkan topik/konsep dan sub unit
materi yang sudah dituliskan guru.
10. Siswa menarik garis antar topik dan subtopik
untuk dijadikan mind mapping.
11. Siswa mempresentasikan hasil di depan kelas.
12. Guru memberi fasilitas untuk bertanya pada
kelompok yang maju.
Kegiatan
Penutup
1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari
hasil pembelajaran.
2. Doa penutup
10 menit
J. Penilaian
1. Penilaian pengetahuan
• Prosedur : Tes akhir
• Jenis tes : Tertulis
• Bentuk Tes : Pilihan ganda
• Penilaian : Skor
Keterangan:
B = jumlah jawaban benar
N = jumlah soal
Skala = 0-100
75
2. Penialaian Afektif
No Aspek Penilaian Hasil atau Nilai
Keterangan 4 3 2 1
1 Kerja sama kelompok
2 Diskusi Kelompok
3 Berani
4 Percaya Diri
Keterangan nilai:
1. Kurang K = Kurang (<40)
2. Cukup C = Cukup (41-60)
3. Baik B = Baik (61-80)
4. Sangat Baik SB = Sangat Baik (81-100)
3. Penilaian Psikomotor
No Aspek Penilaian Hasil atau Nilai
Keterangan 4 3 2 1
1 Siswa diharapkan dapat menyampaikan hasil
Mind Mappinng dengan benar.
2 Siswa diharapkan dapat menanggapi isi Mind
Mapping dari kelompok lain.
Keterangan nilai:
1. Kurang K = Kurang (<40)
2. Cukup C = Cukup (41-60)
3. Baik B = Baik (61-80)
4. Sangat Baik SB = Sangat Baik (81-100)
77
Lampiran 1 materi
Makanan dan Kesehatan
Makanan bergizi adalah makanan yang mengandung zat-zat yang dibutuhkan oleh tubuh,
seperti zat tenaga (karbohidrat dan lemak), zat pembangun (protein) dan zat pengatur
(vitamin, mineral, dan air)
1. Karbohidrat
Karbohidrat merupakan sumber energi utama tubuh. Karbohidrat dapat berupa zat tepung
(amilum) seperti yang terkandung dalam nasi, gandum, dan umbi.
2. Protein
Protein merupakan zat pembangun tubuh karena berfungsi membentuk sel-sel tubuh dan
memperbaiki sel tubuh yang rusak. Protein yang berasal dari hewan disebut protein
hewani dan protein yang berasal dari tumbuhan disebut protein nabati.
3. Lemak
78
Lemak berfungsi sebagai sumber cadangan energi bagi tubuh jika tubuh tidak menerima
asupan karbohidrat. Lemak juga berfungsi sebagai pelarut vitamin A, D, E, K dan
melindungi organ tubuh. Lemak bisa didapakan dari makan daging.
4. Vitamin
Vitamin yang dibutuhkan oleh tubuh, yaitu vitamin A,B,C,D,E dan K. Buah dan sayur
merupakan makanan yang banyak mengandung vitamin penting bagi tubuh. Jika tubuh
kekurangan vitamin dapat mengganggu kerja tubuh.
5. Mineral
• Kalsium dan fosfor
Kalsium dan fosfor dibutuhkan tubuh untuk pembentukan tulang dan gigi yang kuat.
Susu dan keju mengandung banyak kalsium dan fosfor
• Zat besi
Zat besi dibutuhkan untuk pembentukan hemoglobin, yaitu zat yang mengikat oksigen
dalam darah. Kekurangan zat besi menyebabkan tubuh kurang darah (anemia)
sehingga tubuh terasa lemas.
• Yodium
Yodium berperan dalam pertumbuhan dan perkembangan tubuh. Kekurangan yodium
dapat menyebakan penyakit gondok dan kelainan pertumbuhan (kekerdilan). Garam
mengandung banyak yodium atai iodin
79
6. Air
Air berfungsi sebagai pelarut zat makanan. Air juga berperan dalam menjaga suhu tubuh
dan melancarkan pencernaan. Dalam seharim kita dianjurkan untuk meminum air 2-2,5
liter atau setara 8 – 10 gelas.
80
Lampiran 2 Lembar Kerja Siswa
Potonglah gambar-gambar dibawah ini, dan tempelkan pada kertas karton yang disediakan
oleh guru, sehingga membentuk sebuah catatan Mind Map,susun berdasatkan tema dan
subtema sambung dengan garis-garis sehingga saling terhubung !
Zat-zat yang Dibutuhkan
Tubuh
Karbohidrat Protein
Air
Mineral
Kalsium & Fosfor
Zat Besi
Yodium
82
Mind Mapping yang diharapkan
Zat-zat yang Dibutuhkan Tubuh
Karbohidrat
Protein
Air
Mineral
Kalsium & Fosfor
Zat Besi
Yodium
Lemak
Vitamin
A, B, C, D, E, K
Hewani
Nabati Nasi, gandum, ubi-
ubian
83
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Jumo
Kelas/Semester : V (Lima) / I (Satu)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Alokasi Waktu : 2x 35 menit
Materi Pokok : Organ tubuh manusia dan hewan
Pertemuan : I siklus II
A. Standar Kompetensi
1. mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan
B. Kompetensi Dasar
1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar.
2. Mengidentifikasi fungsi alat peredaran manusia
D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan melihat gambar alat peredaran darah manusai yang ditunjukkan oleh
guru, siswa mampu mengidentifikasi alat peredaran darah pada manusia dengan
tepat.
2. Dengan melihat gambar yang dijelaskan guru mengenai alat peredaran darah
manusia. Siswa mampu mengidentifikasi fungsi alat peredaran darah manusia
dengan benar.
E. Materi pembelajaran
1. Alat peredaran darah pada manusia. (lampiran 1)
F. Model Pembelajaran
• Kooperatif
• Mind Mapping
G. Media Pembelajaran
• Gambar alar peredaran darah manusia (lampiran 2)
• Lembar Kerja Siswa (lampiran 3)
84
H. Sumber Belajar
• Buku kelas 5 IPA 5 ESPS Erlangga Straight Point series Irene dkk terbitan
Erlangga jl. H. Baping Raya 100 Ciracas, Jakarta 13740 tahun 2015 halaman
25-31
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru memberi salam dan mengajak berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-
masing.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran
siswa.
3. Guru menyiapkan fisik dan psikis anak
dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
5. Guru mengajak siswa untuk menaruh tangan
pada dada sebelah kiri, dan menaya apa
yang mereka rasakan.
10 menit
Kegiatan
Inti
1. Guru menjelaskan gabaimana dada manusia
bisa berdebar.
2. Guru menampilkan gambar-gambar alat
peredaran darah manusia dilanjut dengan
tanya jawab dengan siswa.
• Nama organ manakah yang kalian
ketahuai dari gambar yang di
tampilkan.
• Apakah fungsi darah ?
• Apakah fungsi dari jantung ?
• Apakah fungsi Pembuluh darah ?
3. Siswa dibentuk dalam kelompok dengan
beranggota 5 orang tiap kelompok.
50 menit
85
4. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai
fungsi alat peredaran darah manusia dengan
menampilkan gambar.
5. Guru menjelaskan kembali tentang sistem
peredaran darah dan berbagai macam alat
peredaran manusia berupa bagian dan
fungsinya.
6. Guru membagaikan LKS kepada masing-
masing kelompok berisi topik utama dan
subtopik untuk didiskusikan kelompok
7. Guru membagiakn kartu kendali untuk
menjadikan pengendalian pengembangan
mind mapping.
8. Guru memberikan perintah untuk membuat
Mind Mapping tentang materi yang telah
dibahas bersama.
9. Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk
mengembangkan topik/konsep dan sub unit
materi sehinggan membentuk Mind
Mapping.
10. Siswa menarik garis antar topik dan
subtopik untuk dijadikan mind mapping.
11. Untuk mengantisipasi siswa yang gaduh,
guru memanfaatkan kartu pintar.
12. Siswa bersama kelompok
mempresentasikan hasil di depan kelas.
13. Guru memberi fasilitas untuk bertanya pada
kelompok yang maju.
Kegiatan
Penutup
1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan
dari hasil pembelajaran.
2. Doa penutup
10 menit
86
J. Penilaian
1. Penilaian pengetahuan
• Prosedur : Tes akhir
• Jenis tes : Tertulis
• Bentuk Tes : Pilihan ganda
• Penilaian : Skor
Keterangan: B = jumlah jawaban benar
N = jumlah soal
Skala = 0-100
2. Penialaian Afektif
No Aspek Penilaian Hasil atau Nilai
Keterangan 4 3 2 1
1 Kerja sama kelompok
2 Diskusi Kelompok
3 Berani
4 Percaya Diri
Keterangan nilai:
1. Kurang K = Kurang (<40)
2. Cukup C = Cukup (41-60)
3. Baik B = Baik (61-80)
4. Sangat Baik SB = Sangat Baik (81-100)
3. Penilaian Psikomotor
No Aspek Penilaian Hasil atau Nilai
Keterangan 4 3 2 1
1 Siswa diharapkan dapat menyampaikan hasil
Miind Mapping dengan benar.
2 Siswa diharapkan dapat menanggapi isi Mind
Mapping dari kelompok lain.
Keterangan nilai:
1. Kurang K = Kurang (<40)
2. Cukup C = Cukup (41-60)
3. Baik B = Baik (61-80)
4. Sangat Baik SB = Sangat Baik (81-100)
88
Lampiran 1 Materi
Alat Peredaran Darah Manusia
1. Darah
Darah merupakan salah satu kopnen penting dalam tubuh kita. Fungsi darah antara
lain.
a. Mengedarkan oksigen dan sari makanan ke seluruh tubuh.
b. Menjaga keseimbangan suhu tubuh.
c. Menjaga kekebalan tubuh.
Bagian-bagian darah :
a. Sel darah putih (leukosit) dapat membunih kuman.
b. Sel darah merah (entrosit) sebagai alat pengangkut oksigen karbon dioksida,
sari-sari makanan dan zat sisa.
c. Plasma darah (bagian cair dalam darah, di dalam plasma darah terlarut zat gizi.
d. Kepig darah (trombosit) berperan dalam proses pembekuan darah dan
penyembuhan luka.
2. Jantung
a. Bagian-bagian jantung
89
Jantung tersusun dari otot-otot yang tebal dan kuat. Jantung bekerja tanpa
henti, memompa darah agar terus mengalir. Bagian-bagian jantung yang
terdiri dari serambi dan bilik :
• Serambi kiri berfungsi mengalirkan darah kaya O2 dari paru-paru ke
bilik kiri.
• Bilik kiri berfunsi memompa darah kaya O2 ke sesluruh tubuh.
• Serambi kanan berfungsi mengalirkan darah kaya CO2 ke bilik kanan.
• Bilik kanan berfungsi memompa darah kaya CO2 ke paru-paru.
• Katup berfungsi sebagai pembatas antara serambi dan bilik pada
jantung.
b. Cara kerja jantung
Jantung bekerja memompa darah dengan cara mengembang (relaksasi) dan
menguncup (kontraksi). Gerakan mengembang dan menguncup tersebut
berbunyi ‘lub dub’. Bunyi inilah yang terdengar sebagai detak jantung.
3. Pembuluh darah
Pembuluh darah dibedakan menjadi 3, yaitu arteri, vena, dan kapiler.
a. Pem buluh arteri
Pembuluh arteri membawa darah keluar jantung. Arteri berdinding tebal dan
elaastis, denyutnya sangat terasa. Aliran darah di pembuluh arterilebih cepat.
Arteri terletak jauh dari permukaan kulit.
b. Pembuluh vena
Pembuluh vena membawa darah menuju jantung, vena memiliki dinding yang
tipis dan kurang elastis. Letaknya dekat dengan permukaan kulit. Aliran
darahnya tidak secepat pembuluh arteri. Pembuluh vena memilliki katup di
sepanjang pembuluh yang berfungsi agar darah tetap mengalir satu arah.
c. Pembuluh darah kapiler
Kapiler merupakan percadangan paling kecil dan tipis dari artteri dan vena.
91
Lampiran 3 Lembar Kerja Siswa
Potonglah gambar-gambar dibawah ini, dan tempelkan pada kertas karton yang disediakan
oleh guru, sehingga membentuk sebuah catatan Mind Map, tulislah nama organ dan fungsi
dari organ sambung dengan garis-garis sehingga saling terhubung !
Alat Peredaran Darah
Darah Jantung
Pembuluh
Darah
92
Kartu kendali Mind Mapping
Terdiri Dari Terdiri Dari
Terdiri Dari
Terdiri Dari
Terdiri Dari Terdiri Dari
Terdiri Dari Terdiri Dari
Terdiri Dari
Terdiri Dari
Terdiri Dari
Terdiri Dari
Berfungsi
Berfungsi
Berfungsi
Berfungsi
Berfungsi
Berfungsi
Berfungsi
Berfungsi
93
Mind Mapping yang diharapkan
Alat Peredaran Darah
Darah
Jantung
Pembuluh Darah
Eritrosit
Leukosit
Trombosit
Plasma darah
kapiler vena arteri
94
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Jumo
Kelas/Semester : V (Lima) / I (Satu)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Materi Pokok : Organ tubuh manusia dan hewan
Pertemuan : II Siklus II
A. Standar Kompetensi
1. mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan
B. Kompetensi Dasar
1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengidentifikasi peredaran darah manusia
2. Mengidentifikasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah
manusia
D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan melihat gambar peredaran darah manusai yang ditunjukkan oleh guru,
siswa mampu mengidentifikasi peredaran darah pada manusia dengan tepat.
2. Dengan melihat gambar yang dijelaskan guru mengenai alat peredaran darah
manusia. Siswa mampu mengidentifikasi tentang penyakit yang mempengaruhi
alat peredaran darah manusia.
E. Materi pembelajaran
1. Peredaran darah manusia
2. Gangguan peredaran darah manusia. (lampiran 1)
F. Metode Pembelajaran
• Mind Mapping
• Kooperatif
G. Media Pembelajaran
• Gambar peredaran darah manusia (lampiran 2)
• Lembar Kerja siswa (lampiran 3)
95
H. Sumber Belajar
• Buku kelas 5 IPA 5 ESPS Erlangga Straight Point series Irene dkk terbitan
Erlangga jl. H. Baping Raya 100 Ciracas, Jakarta 13740 tahun 2015 halaman
25-31
I. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru memberi salam dan mengajak berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
5. Guru mengajak siswa untuk memegang lengan
masing-masing dan bertanya apa yang mereka
rasakan.
10 menit
Kegiatan
Inti
1. Guru menjelaskan kenapa adanya denyut nadi.
2. Guru menjelaskan adanya peredaran darah dalam
tubuh manusia.
3. Guru membagi siswa dalam kelompok, dengan
masing-masing anggota 5 siswa.
4. Guru menampilkan gambar-gambar jalur
peredaran darah manusia dilanjutkan bertanya
jawab dengan siswa.
5. Gambar manakah yang merupakan peredaran
darah besar dan kecil?
6. Guru menjelaskan gangguan apa saja yang dapar
dialami pada peredaran darah manusia.
7. Guru membagaikan LKS kepada masing-masing
kelompok berisi topik utama dan subtopik untuk
didiskusikan kelompok.
8. Guru membagiakn kartu kendali untuk
menjadikan pengendalian pengembangan mind
mapping.
50 menit
96
9. Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk
mengembangkan topik/konsep dan sub unit
materi sehinggan membentuk Mind Mapping.
10. Siswa menarik garis antar topik dan subtopik
untuk dijadikan mind mapping.
11. Untuk mengantisipasi siswa yang gaduh, guru
memanfaatkan kartu pintar.
12. Siswa mempresentasikan hasil di depan kelas.
13. Guru memberi fasilitas untuk bertanya pada
kelompok yang maju.
Kegiatan
Penutup
1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari
hasil pembelajaran.
2. Doa penutup
10 menit
J. Penilaian
1. Penilaian pengetahuan
• Prosedur : Tes akhir
• Jenis tes : Tertulis
• Bentuk Tes : Pilihan ganda
• Penilaian : Skor
Keterangan: B = jumlah jawaban benar
N = jumlah soal
Skala = 0-100
2. Penialaian Afektif
No Aspek Penilaian Hasil atau Nilai
Keterangan 4 3 2 1
1 Kerja sama kelompok
2 Diskusi Kelompok
3 Berani
4 Percaya Diri
Keterangan nilai:
1. Kurang K = Kurang (<40)
98
Lampiran 1 materi
Peredaran Darah Manusia
Berdasakan alurnya, peredaran darah manusai terbagi menjadi dua, yaitu :
1. Peredaran darah besar
Pada peredaran darah besar, darah mengalir dari jantung ke seluruh tubuh, lalu
kembali ke jantung.
Jantung (bilik kiri) – aorta – pembuluh arteri – pembuluh kapiler – pembuluh vena
atas dan bawah – jantung (serambi kanan).
2. Peredaran darah kecil
Pada peredaran darah kecil, darah mengalir dari jantung ke paru-paru, lalu kembali ke
jantung.
Jantung (bilik kanan) – pembuluh arteri paru-paru – pembuluh vena paru-paru
(serambi kiri).
Gangguan Peredaran Darah Manusia
Sistem peredaran darah dapat mengalami gangguan yang mengakibatkan terganggunya
fungsi peredaran darah. Beberapa gangguan peredara darah manusia antara lain sebagai
berikut.
1. Hipertensi dan Hipotensi
Hipertensi merupakan penyakit tekanan darah tinggi yang disebabkan
penyempitan pembuluh darah. Sebaliknya, hipotensi merupakan penyakit tekanan
darah rendah yang salah satu penyebabnya adalah gizi makanan yang kurang.
2. Anemia
Anemia merupakan penyakit kekurangan sel darah merah. Anemia dapat
disebabkan oleh peredaran darah yang hebat sehingga banyak darah yang
terbuang, kekurangan zat besi, dan kangker tulang yang mengakibatkan
terganggunya pembentukan sel darah merah. Ciri-ciri penderita anemia yaitu cepat
lelah, sering sakit kepala, wajah pucat, dan mata berkunang-kunang.
3. Stroke
Stroke merupakan penyakit yang disebabkan pembuluh darah di otak pecah
atau tersumbat sehingga otak tidak mendapat asupan oksigen dan nutrisi. Kondisi
tersebut menyebabkan terganggunya fungsi sistem saraf tubuh. Akibatnya salah
satu sisi tubuh mengalami kelumpuhan dan terganggunya penglihatan dan
pendengaran. Penyakit stroke dapat dipicu oleh gaya hidup yang tidak sehat,
hipertensi dan stres.
4. Leukimia
Leukimia merupakan penyakit yang disebabkan oleh berlebinya sel darah
putih. Hal ini mengakibatkan sel darah putih akan memakan sel darah merah.
Dampaknya adalah tubuh akan kekurangan sel darah merah. Penderita leukimia
harus rutin melakukan tranfusi darah untuk menerima asupan sel darah mereah.
100
Lampiran 3 lembar kerja siswa
Potonglah gambar-gambar dibawah ini, dan tempelkan pada kertas karton yang disediakan
oleh guru, sehingga membentuk sebuah catatan Mind Map, tulislah penyebab-penyebab
gangguan peredaran darah manusia sambung dengan garis-garis sehingga saling terhubung !
Gangguan Peredaran Darah Manusia
Hipertensi dan
Hipotensi Anemia
Stroke Leukimia
101
Kartu Kendali
Disebabkan Disebabkan
Disebabkan
Disebabkan
Disebabkan
Disebabkan
Disebabkan
Disebabkan
Disebabkan
Disebabkan Disebabkan
Disebabkan
Disebabkan
Disebabkan
Disebabkan
Disebabkan
Disebabkan
Disebabkan
102
Mind Maping yang diharapkan
Gangguan Peredaran Darah Manusia
Hipertensi dan
Hipotensi
Anemia
Stroke
Leukimia
Kekurangan darah merah
karena dimakan darah putih
Pecahnya pembulu
darah otak
Disebabkan
112
SOAL EVALUASI SIKLUS I
Nama :
Nomor Absen :
Materi : Alat Pencernaan Manusia / Siklus 1
Kelas 5 Sekolah Dasar
Pilihlah a, b, c atau d dengan cara menyilang (x) pada jawaban yang paling benar !
1. Jumlah gigi taring atas dan bawah pada orang dewasa yaitu …..
a. 1 buah. c. 3 buah
b. 2 buah d. 4 buah
2. dalam organ pencernaan makanan, terjadinya penyerapan sari-sari
makanan....
a. kerongkongan c. Usus halus
b. lambung d. mulut
3. Gigi yang berfungsi untuk memotong makanan adalah ....
a. Gigi seri c. Gigi taring
b. Gigi geraham muka depan d. Gigi geraham belakang
4. Pencernaan tepung menjadi gula secara kimiawi dapat berlangsung di
dalam ....
a. Mulut
b. Mulut dan usus dua belas jari
c. Lambung
d. Lambung dan usus dua belas jari
5. Pencernaan mekanik terjadi di dalam ....
a. Rongga mulut c. Rongga mulut dan lambung
b. Lambung d. Usus tebal
6. Fungsi usus besar adalah menyerap ....
a. Sari-sari makanan c. Zat-zat kimia
113
b. Kadar air sisa pencernaan d. Air dan gula
7. Sari-sari makanan dalam tubuh diedarkan ke seluruh tubuh oleh ....
a. Daging c. Otot
b. Saraf d. Darah
8. Penyakit yang disebabkan meningkatnya asam lambung adalah penyakit
....
a. Mag c. Diare
b. sakit kepala d. Diabetes
9. Sembelit merupakan penyakit ....
a. sulit buang air besar c. nyeri lambung
b. sakit kepala d. Sakit gigi
10. Enzim ptialin berfungsi untuk mencerna karbohidrat menjadi zat-zat yang
lebih sederhana. Enzim ptialin ini terdapat di dalam....
a. Usus halus c. lambung
b. Rongga mulut d. kerongkongan
11. Bahan makanan tersebut yang tidak mudah dicerna adalah ....
a. Telur ayam c. Daging sapi
b. Beras merah d. Sayur bayam
12. Salah satu manfaat vitamin c adalah....
a. Menjaga kesehatan mata
b. Meningkatkan kepadatan tulang dan gigi
c. Meningkatkan daya tahan tubuh terhadap penyakit
d. Mencegah penyakit anemia
13. Penyakit degan gejala bibir pecah-pecah mudah menyerang jika kita ?
a. Kekurangan vitamin C c. Kekurangan kalsium
b. Makan tidak teratur d. Kekurangan air
14. Kecanbah kacang hijau mempunyai nilai gizi yang lebih baik jika
dimakan...
a. Mentah, karena kandungan mineralnya tinggi
b. Masak, karena vitaminnya bertambah
c. Mentah, karena vitaminnya tidak rusak
114
d. Masak, karena mineralnya tidak rusak
15. Contoh sumber protein hewani adalah ....
a. Tempe c. Telur
b. Tahu d. Nasi
16. Berikut ini yang termasuk fungsi air adalah....
a. Pemeliharaan pengelihatan
b. Pelarut zat makanan
c. Penyediaan sumber energi
d. Penetralan racun di dalam tubuh
17. Pola makan yang tidak teratur, akan memancing terjadinya gangguan
penyakit ....
a. Mag c. Diare
b. Sembelit d. Sakit kepala
18. Tempat keluarnya sisa pencernaan (fases) dikeluarkan melalui....
a. Anus c. Lambung
b. Usus besar d. Kerongkongan
19. Pencernaan yang disebabkan oleh pergerakan otot lambung, dinamakan
pencernaan
a. Kimiawi c. Berotot
b. Mekanis d. Enzim
20. Untuk mendapatkan kalsium, kita bisa mengkonsumsi....
a. Pepaya c. Jus wortel
b. Susu d. kentang
115
Kunci Jawaban Soal
Materi Alat Pencernaan manusia
1. D
2. C
3. A
4. A
5. B
6. B
7. D
8. A
9. A
10. B
11. C
12. C
13. A
14. B
15. C
16. B
17. A
18. A
19. D
20. B
116
SOAL EVALUASI SIKLUS II
Nama :
Nomor Absen :
Materi : Alat Peredaran Darah Manusia
Kelas 5 SD
Pilihlah a, b, c atau d dengan cara menyilang (x) pada jawaban yang paling benar !
1. Alat peredaran darah yang berfungsi untuk memompa darah adalah....
a. Jantung c. Arteri
b. Vena d. pankreas
2. Berikut ini yang bukan gejala yang timbul akibat penyakit anemia adalah.....
a. Muka pucat c. Sakit kepala
b. Cepat lelah d. Sakit kerongkongan
3. Penyakit yang disebabkan oleh bertambahnya sel darah putih yang tak terkendali
disebut....
a. Leukimia c. Hemofilia
b. Anemia d. Hipotensi
4. Pada saat berdenyut setiap ruang jantung mengendur dan terisi darah disebut.....
a. Sistol c. Kontraksi
b. Diastol d. Relaksasi
5. Salah satu penyebab hipertensi yaitu....
a. Istirahat yang cukup c. Makan makanan yang bergizi
b. Olah raga teratur d. Konsumsi garam yang tinggi
6. Pembuluh nadi utama yang membawa darah keluar jantung adalah.....
a. Kapiler c. Aorta
b. Arteri d. Vena
7. Pembuluh darah yang mengalirkan darah menuju jantung disebut....
a. Vena c. Kapiler
b. Arteri d. Nadi
117
8. Yang bukan merupakan cara kerja dari pembuluh balik (vena) adalah....
a. Memiliki dinding tipis
b. Aliran darah menuju jantung
c. Membawa darah kotor
d. Aliran darah berasal dari jantung
9. Denyut nadi orang setelah berlari lebih banyak daripada setelah berlari lebih banyak
daripada setelah berjalan karena.....
a. Paru-paru istirahat c. Paru-paru bekerja keras
b. Jantung bekerja keras d. Jantung tidak bekerja
10. Cara yang benar untuk menjaga kesehatan alat peredaran darah adalah....
a. Makan garam c. Tidur dalam waktu yang lama
b. Olahraga teratur d. Mengkonsumsi gula dengan jumlah yang banyak
11. Pembulu darah yang mengalirkan darah mausk kedalam jantung, berisi darah kotor
adalah....
a. Pembulu arteri c. Pembuluh Paru-pari
b. Pembuluh vena d. Pembuluh kapiler
12. Penderita penyakit anemia harus banyak makan makanan yang mengandung ?
a. Lemak dan vitamin c. Zat besi dan vitamin c
b. Karbohidrat d. Sayuran
13. Proses pembekuan darah dibantu oleh....
a. Trombosit c. Ertitrosit
b. Leukosit d. Plasma darah
14. Lemak jahat yang bisa menyumbat pembuluh darah adalah....
a. Lemak tak jenuh c. kholestrol
b. Lemak omega-3 d. Linoleat
15. Komponen darah yang memiliki jumlah paling banyak adalah....
a. Eritrosit c. Plasma darah
b. Leukosit d. Trombosit
16. Peredaran darah manusai selalu berada di dalam pembuluh darah. Keadaan seperti ini
disebut....
a. Peredaran darah kecil c. peredaran darah terbuka
b. Peredaran darah besar d. Peredaran darah tertutup
118
17. Sebutan donor universal diberikan kepada orang-orang yang memiliki golongan
darah....
a. A c. AB
b. B d. O
18. Salah satu fungsi darah adalah....
a. Mengedarkan makanan keseluruh tubuh
b. Penyembingbang badan
c. Menjaga agar tidah haus
d. Membantu pencernaan
19. Nama lain dari keping darah, yang berperan dalam proses pembekuan darah dan
penyembuhan luka adalah....
a. Leukosit
b. Trombosit
c. Eritrosit
d. Plasma darah
20. Bagian darah yang berfungsi mengangkut oksigen dan sari-sari makanan adalah....
a. Sel darah putiih
b. Sel darah merah
c. Plasma darah
d. Keping darah
119
Kunci Jawaban Soal
Materi Alat Peredaran Darah Manusia
1. A
2. D
3. A
4. D
5. D
6. B
7. A
8. D
9. B
10. B
11. B
12. C
13. A
14. C
15. C
16. D
17. D
18. A
19. B
20. B
121
Daftar Nilai IPA Hasil Penelitian kelas 5 SD Negeri 1 Jumo Kecamatan Kedungjati Kab
Grobogan
KKM 75
No Nama Pra Siklus Siklus I Siklus II
1 Rendi Sulistia 60 65 75
2 Lia Fatmasari 85 90 95
3 Riski Amalia 70 70 75
4 Afrizal 70 65 75
5 Andromeda Firdaus 60 60 70
6 Cahya Malika E F 65 65 80
7 Eka Afriani 88 90 95
8 Faisal Nurrohman 80 85 90
9 Frida Tonain Tina G 70 70 80
10 Heri Kurniawan 80 90 85
11 Ilham Dani Saputra 75 60 65
12 J P Rahman Dita 70 85 85
13 Kartika Yuliana Nengseh 75 75 80
14 Maulana Fanu Warindra 75 75 80
15 Zaki Perfatama 70 85 90
16 Nadiva nisa A N 80 95 95
17 Nadia Agustina 85 95 95
18 Naima Fatmawati 85 90 90
19 Ofic Fran Silawi 80 85 95
20 Rara Nisa Fina J Y 90 100 100
21 Revina Rahmawati 75 85 85
22 Reza Salwa Raditya 90 95 90
23 Siskia Bagus P 75 85 85
24 Siti Putri Karlina 90 95 90
25 Winda Rahayu 75 85 80
26 Tegar Ardiyansyah 75 70 85
27 Zelfa Venita A 80 100 100
28 Winda Rahayu 80 95 95
29 Billy Prassetya 85 90 90
30 Wachnidun 75 85 85
31 Nanang Setiawan 85 90 95
Tuntas 19 / 61% 26/80,7 % 29/93,5%
122
Tidak Tuntas 12 / 39% 6/19,3% 2/6,5%
Rata-rata 76,9 82,9 86,2
Nilai Terendah 60 60 65
Nilai Tertinggi 90 100 100
128
Uji Validitas dan Reabilitas Soal Siklus 1
Correlations
Jumlah
VAR00001 ,466 ,012 28
VAR00002 ,549 ,002 28
VAR00003 ,532 ,004 28
VAR00004 ,540 ,003 28
VAR00005 ,644 ,000 28
VAR00006 ,526 ,004 28
VAR00007 ,367 ,054 28
VAR00008 ,147 ,454 28
VAR00009 ,326 ,091 28
VAR00010 ,375 ,049 28
VAR00011 ,168 ,394 28
VAR00012 ,701 ,000 28
VAR00013 ,704 ,000 28
VAR00014 ,624 ,000 28
VAR00015 ,690 ,000 28
VAR00016 ,731 ,000 28
VAR00017 ,785 ,000 28
VAR00018 ,793 ,000 27
VAR00019 ,220 ,261 28
VAR00020 -,087 ,661 28
VAR00021 -,144 ,465 28
VAR00022 -,183 ,353 28
VAR00023 -,316 ,102 28
VAR00024 ,484 ,009 28
VAR00025 ,077 ,696 28
VAR00026 ,663 ,000 28
VAR00027 ,676 ,000 28
VAR00028 ,411 ,030 28
VAR00029 ,200 ,308 28
VAR00030 ,558 ,002 28
Jumlah 1 28
129
Reabilitas Soal Siklus I
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 27 96,4
Excludeda 1 3,6
Total 28 100,0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
,911 21
130
Uji Validitas dan Reabilitas Soal Siklus 1I
Correlations
Jumlah
VAR00001 ,200 ,308 28
VAR00002 ,347 ,070 28
VAR00003 ,491 ,008 28
VAR00004 ,491 ,008 28
VAR00005 ,755 ,000 28
VAR00006 ,316 ,101 28
VAR00007 ,408 ,031 28
VAR00008 ,738 ,000 28
VAR00009 ,738 ,000 28
VAR00010 ,168 ,394 28
VAR00011 ,523 ,004 28
VAR00012 ,609 ,001 28
VAR00013 ,319 ,098 28
VAR00014 ,304 ,115 28
VAR00015 ,449 ,016 28
VAR00016 ,588 ,001 28
VAR00017 ,447 ,017 28
VAR00018 ,569 ,002 28
VAR00019 ,676 ,000 28
VAR00020 ,602 ,001 28
VAR00021 ,556 ,002 28
VAR00022 ,524 ,004 28
VAR00023 ,462 ,013 28
VAR00024 -,176 ,371 28
VAR00025 ,491 ,008 28
VAR00026 ,241 ,216 28
VAR00027 -,316 ,102 28
VAR00028 ,077 ,696 28
VAR00029 ,498 ,007 28
VAR00030 ,533 ,003 28
Jumlah 1 28
131
Rebilitas Soal Siklus II
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 28 100,0
Excludeda 0 ,0
Total 28 100,0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
,862 24
138
Persiapan pembelajaran
Apersepsi mengajak siswa merasakan
denyut nadi
Guru membagikan lembar kerja siswa
Diskusi kelompok menentukan topik
dan subtopik
Diskusi kelompok menghubungkan
garis antar topik dan subtopik
Guru membimbing siswa dalam
mengembangkan mind mapping
Guru membimbing siswa dalam
mengembangkan mind mapping
Penyusunan mind mapping dengan
kreatifitas anak
139
Membimbing perwakilan kelompok
dalam presentasi
Bersama kelompok mempresentasikan
hasil mind mapping
Memberi masukan terhadap materi
yang belum dibahas siswa
Tes evaluasi
Tes evaluasi
Akhir pembelajaran dengan bersalaman
Hasil mind mapping
Hasil mind mapping
top related