lampiran 1 instrumen penelitian -...
Post on 03-Feb-2018
234 Views
Preview:
TRANSCRIPT
LAMPIRAN 1
INSTRUMEN PENELITIAN
Soal Evaluasi
Nama Sekolah :
Hari, tanggal :
Mata Pelajaran :
Nama :
Kelas :
No.absen :
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang paling tepat !
1. Tanggal 10 November ditetapkan pemerintah sebagai hari ….
a. buruh
b. guru
c. ibu
d. pahlawan
2. Siapakah nama pahlawan yang namanya diabadikan menjadi nama salah satu rumah sakit di
kota Semarang ….
a. Dr.Karyadi
b. Ahmad Yani
c. Jendral Sudirman
d. Bung Tomo
3. Siapakah yang bertindak sebagai penengah dalam Perundingan Renville ….
a. PBB
b. Indonesia
c. Belanda
d. Jepang
4. Pada tanggal berapakah Komisi Meja Bundar dibuka ….
a. 23 Juni 1949
b. 23 Juli 1949
c. 23 Agustus 1949
d. 23 September 1949
5. Cara apakah yang dilakukan dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia ….
a. perang
b. perang dan diplomasi
c. diplomasi
d. pembunuhan
6. Siapakah yang memproklamasikan kemerdekaan Indonesia ….
a. Ir.Soekarno
b. Moh.Hatta
c. Bung Tomo
d. Soeharto
7. Pada tanggal berapakah Ir.Soekarno diangkat menjadi Presiden Republik Indonesia ….
a. 16 Agustus 1945
b. 17 Agustus 1945
c. 18 Agustus 1945
d. 19 Agustus 1945
8. Siapakah yang menjadi Wakil Presiden Indonesia yang pertama ….
Nilai:
a. Ir.Soekarno
b. Moh.Hatta
c. SBY
d. Jokowi
9. Sri Sultan Hamengkubuwono IX adalah raja di ….
a. Aceh
b. Solo
c. Yogyakarta
d. Surakarta
10. Teknik perang dengan menyerang musuh yang dilakukan dengan cara sembunyi-sembunyi
disebut ….
a. perang besar
b. perang gerilya
c. perang kecil
d. perang batin
11. Linggarjati terletak di sebelah selatan kota ….
a. Bandung
b. Sumedang
c. Subang
d. Cirebon
12. Pemimpin perlawanan arek-arek Surabaya ialah ….
a. Mas Iman
b. Bung Tomo
c. Jendral Sudirman
d. Ir.Soekarno
13. Bapak Proklamator Indonesia adalah ….
a. Soekarno dan Soeharto
b. Moh.Hatta dan Soebarjo
c. Soekarno dan Moh.Hatta
d. Soekarno, Moh.Hatta dan Soebarjo
14. Musuh bangsa Indonesia saat ini adalah ….
a. kebodohan dan kemiskinan
b. para penjajah
c. negara lain
d. pemberontak
15. Pada pembentukan KTN, Indonesia memilih Negara ….
a. Australia, Inggris, dan Amerika Serikat
b. Australia, Belgia, dan Amerika Serikat
c. Australia, Korea, dan Amerika Serikat
d. Australia, Cina, dan Amerika Serikat
16. Politik memecah belah disebut juga politik ….
a. devide et social
b. devide et politic
c. devide et impera
d. devide et people
17. Serangan yang dilakukan oleh Belanda kepada Negara Republik Indonesia disebut ….
a. Agresi Militer
b. Agresi Militer Belanda
c. Agresi Belanda
d.Agresi Militer Indonesia
18. Pada saat Agresi Militer Belanda II, pesawat Dakota tertembak oleh pesawat Belanda.
Apakah yang dibawa oleh pesawat Dakota ketika itu ….
a. obat-obatan
b. makanan
c. baju
d. senjata
19. Seorang pelajar berjuang meniru sifat seorang pahlawan dengan cara ….
a. membersihkan kelas
b. belajar dengan giat
c. memberantas kebodohan
d. bekerja dengan malas
20. Bagian wilayah Indonesia yang diduduki Belanda dipecah-pecah sehingga timbul negara-
negara kecil bentukan Belanda yang disebut ….
a. negara maju
b. negara berkembang
c. negara bobok
d. negara boneka
21. Organisasi yang terdiri dari pemimpin negara-negara bagian yang ada di Indonesia
disebut ….
i. BFO
ii. PBB
iii. NICA
iv. UNCI
22. Dalam ultimatum yang disampaikan oleh Mayor Jendral Mansergh, Sekutu memerintahkan
rakyat Surabaya menyerahkan senjatanya yaitu paling lambat pukul ….
a. 18:00 WIB
b. 19:00 WIB
c. 20:00 WIB
d. 21:00 WIB
23. Pada tanggal 12 Desember 1945 terjadi pertempuran melawan Sekutu di Ambarawa,
siapakah yang memimpin pertempuran tersebut ….
a. Jendral Sudirman
b. Ahmad Yani
c. Pangeran Diponegoro
d. Patimura
24. Pertempuran Surabaya merupakan rangkaian peristiwa kedatangan tentara Sekutu pada
tanggal ….
a. 22 Oktober 1945
b. 23 Oktober 1945’
c. 24 Oktober 1945
d. 25 Oktober 1945
25. Serangan umum 1 Maret 1949 terjadi di kota ….
a. Semarang
b. Yogyakarta
c. Magelang
d. Surakarta
Kunci Jawaban
1. D
2. A
3. A
4. C
5. B
6. A
7. C
8. B
9. C
10. B
11. D
12. B
13. C
14. A
15. B
16. C
17. B
18. A
19. B
20. D
21. A
22. A
23. A
24. D
25. B
Angket Minat
Nama :
Jenis Kelamin :
Usia :
Kelas/No.absen :
Petunjuk
1. Pernyataan ini terdiri dari 29 item
2. Bacalah setiap item pernyataan dan berilah tanda centang (√) pada salah satu
pilihan jawaban pada kolom yang sudah tersedia.
3. Pilihlah jawaban dengan jujur sesuai dengan apa yang kamu rasakan.
4. Jawaban yang kamu berikan tidak akan mempengaruhi nilai ulangan, tes akhir
maupun raport.
No
Pernyataan
Sangat
Setuju
Setuju Tidak
Setuju
Sangat
Tidak
Setuju
1. Saya lebih mudah memahami materi IPS
ketika suasana tenang.
2. Saya senang belajar IPS sambil
mendengarkan musik.
3. Saya akan mengantuk jika guru
menjelaskan materi IPS dengan metode
ceramah.
4. Saya senang berdiskusi dengan teman-
teman saya tentang materi IPS yang belum
saya pahami.
5. Saya lebih suka mengobrol hal lain dengan
teman dibandingkan berdiskusi materi IPS.
6. Saya akan aktif bertanya jika guru
menjanjikan memberikan hadiah.
7. Saya belajar dengan giat supaya dapat
mencapai hasil nilai yang memuaskan.
8. Saya rajin mencari sumber-sumber baru
untuk membantu mengerjakan tugas IPS
saya.
9. Saya senang mencontek untuk
mendapatkan nilai yang bagus dengan
waktu yang singkat.
10. Saya sering mengerjakan tugas IPS jika
waktu pengumpulannya sudah dekat.
11. Saya ingin mendapatkan nilai IPS yang
bagus secara bertahap.
12. Saya selalu aktif jika ada tugas
berkelompok, supaya saya selalu mendapat
pujian oleh guru dibandingkan teman-
teman sekelompok saya.
13. Saya tidak memikirkan nilai yang saya
dapatkan, yang terpenting tugas IPS saya
sudah selesai, setidaknya sudah tidak
menjadi beban sekolah.
14. Saya senang belajar IPS karena bermanfaat
untuk kehidupan sosial saya di masyarakat.
15. Saya selalu berusaha semaksimal mungkin
untuk menyelesaikan tugas-tugas IPS saya
dengan kemampuan saya sendiri.
16. Saya akan membiarkan teman mencontek
saat tes berlangsung.
17. Saya tidak suka jika guru memuji salah
satu teman di kelas saya.
18. Saya senang dengan guru yang kreatif saat
mengajar materi IPS.
19. Saya lebih suka mengobrol dengan teman
sebangku daripada mendengarkan
penjelasan materi IPS.
20. Saya senang jika tugas IPS saya dipuji oleh
guru.
21. Saya tidak suka belajar IPS karena tidak
ada keuntungan yang saya dapatkan.
22. Saya selalu membantu guru membagikan
hasil ulangan kepada teman-teman.
23. Saya tidak yakin dengan kemampuan
anggota kelompok saya saat mengerjakan
tugas IPS secara berkelompok.
24. Saya langsung mengerjakan tugas IPS dari
guru agar hasil yang saya peroleh
maksimal.
25. Saya selalu menunda mengerjakan tugas
IPS yang diberikan guru karena waktu
pengumpulannya masih lama.
26. Saya pasti mengarang jawaban dibanding
harus mencontek jika soal yang saya
kerjakan benar-benar saya tidak tahu
jawabannya.
27. Saya tidak suka mencatat materi IPS karena
terlalu banyak.
28. Saya pandai besosialisasi dengan
masyarakat berkat belajar IPS.
29. Saya tidak serius belajar IPS sebab tidak
menentukan profesi pekerjaan saya kelak.
LAMPIRAN 2
RPP KELAS EKSPERIMEN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Sidorejo Lor 02
Kelas / Semester : V (Lima) / 2 (Dua)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Waktu : 3 X 35 menit (2 x pertemuan)
Hari / Tanggal : 15, 20, dan 22 April 2016
Tema / Subtema : Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan
A. Standar Kompetensi
Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
B. Kompetensi Dasar
Perjuangan mempertahankan kemerdekaan.
C. Indikator
1. Menjelaskan tentang peristiwa pertempuran di Surabaya, Semarang, Ambarawa, Medan
Area dan Bandung Lautan Api.
2. Menjelaskan tentang Agresi Militer Belanda.
3. Menjelaskan tentang pengakuan kedaulatan Indonesia oleh Belanda.
4. Menyebutkan peranan beberapa tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan kegiatan make a match dan teams games tournaments mengenai
Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan, siswa dapat menjelaskan tentang peristiwa
pertempuran di Surabaya, Semarang, Ambarawa, Medan Area dan Bandung Lautan Api
dengan baik dan benar.
2. Setelah melakukan kegiatan make a match dan teams games tournaments mengenai
Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan, siswa dapat menjelaskan tentang Agresi
Militer Belanda.
3. Setelah melakukan kegiatan make a match dan teams games tournaments mengenai
Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan, siswa dapat menjelaskan tentang pengakuan
kedaulatan Indonesia oleh Belanda.
4. Setelah melakukan kegiatan make a match dan teams games tournaments, siswa dapat
menyebutkan peranan beberapa tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
E. Materi Pembelajaran
Perjuangan mempertahankan kemerdekaan. (terlampir)
F. Model dan Metode Pembelajaran
Model pembelajaran
Pembelajaran kooperatif
Metode Pembelajaran
Make A Match dan Teams Games Tournaments
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
No Kegiatan Waktu Metode
1 Pendahuluan (2 x 15 menit)
Mengkondisikan siswa secara fisik & psikis untuk mengawali
kegiatan pembelajaran.
Salam dan menanyakan kabar.
“Assalamualaikum wm.wb, selamat pagi anak-anak, sehat
semua?”
Berdoa
“Mari anak-anak sebelum kita memulai pelajaran hari ini, kita
berdoa bersama, salah satu memimpin doa.”
Mengabsen kehadiran siswa.
“Coba, tengok kanan dan kiri kalian, apakah teman kalian ada
yang tidak berangkat?”
“Menyanyikan lagu wajib (Hari Merdeka)”
“Agar lebih semangat belajar, mari kita bersama-sama
menyanyikan lagu wajib (Hari Merdeka) terlebih dahulu.”
Apersepsi
1. “Anak-anak, lagu apa yang barusan kalian nyanyikan? “
2. “Ada yang tahu tanggal 17 agustus 1945 itu hari apa?” (hari
kemerdekaan Indonesia)
3. “Kenapa hari kemerdekaan Indonesia harus diperingati?” (sebab
bangsa Indonesia penuh perjuangan melawan penjajah dalam
merebut kemerdekaan Indonesia)
4. “Nah, hari ini kita akan belajar mengenai perjuangan
mempertahankan kemerdekaan, dengan tujuan supaya kalian
paham dan bisa menjelaskan peristiwa-peristiwa pertempuran
yang terjadi dalam mempertahankan kemerdekaan, antara lain
ada pertempuran di Surabaya, Semarang, Ambarawa, Medan
Area dan Bandung Lautan Api, ada lagi mengenai Agresi
Militer Belanda dan pengakuan kedaulatan Indonesia, selain itu
kalian juga diharapkan bisa menyebutkan peranan beberapa
tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.”
5. “Sudah siap belajar semua anak-anak, kalau sudah siap berarti
mejanya tidak boleh kosong, ayo keluarkan buku dan alat tulis
kalian!”
2 Kegiatan Inti (2 x 70 menit)
Eksplorasi
(Pertemuan I)
Kegiatan pembelajaran dilakukan diluar kelas, guru dibantu siswa
menyiapkan kursi/meja ke luar ruangan sebagai piranti
penempatan kelompok, meja/kursi yang dibutuhkan adalah untuk
penempatan lokasi (kelompok bulan, kelompok bintang,
lingkungan sarimbit, lingkungan pengasingan, lingkaran surga,
lingkaran neraka)
2. Guru menyampaikan materi pembelajaran (Perjuangan
Mempertahankan Kemerdekaan) menggunakan gambar-
gambar pahlawan sebagai media pembelajaran.
3. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru.
4. Peserta didik bertanya jawab dengan guru terkait materi
(Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan).
5. Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok yang diberi nama
kelompok bulan dan kelompok bintang, pada putaran pertama
ini, kelompok bulan berperan sebagai kelompok soal
sedangkan kelompok bintang berperan sebagai kelompok
jawab.
6. Guru membagikan kartu soal kepada kelompok bulan dan
membagikan kartu jawab kepada kelompok bintang.
7. Untuk aturan mainnya sebagai berikut (berlaku untuk putaran
pertama maupun kedua): mereka harus mencari pasangan
masing-masing yang tepat, jadi kelompok soal harus mencari
jawaban yang tepat begitupun dengan kelompok jawab, harus
mencari soal yang tepat untuk jawaban mereka. Peserta didik
mempunyai kesempatan 5 menit untuk mencari soal dan
mencari jawaban, jika sudah selesai mencari pasangan, mereka
bisa keluar dari lingkaran kelompok dan berpindah ke dalam
lingkaran sarimbit (berpasangan). Bagi siswa yang melebihi
durasi waktu yang telah ditentukan, maka dia akan dikenakan
dis, kemudian keluar dari lingkaran kelompok dan masuk ke
dalam lingkungan pengasingan. Saat semua siswa telah selesai
dengan tugasnya masing-masing (baik kelompok soal maupun
kelompok jawab), guru bersama siswa membahas setiap
pernyataan, bagi kelompok yang berpasangan secara tepat bisa
masuk ke dalam lingkaran surga dan mendapat penghargaan,
bagi kelompok yang tidak tepat berpasangan, bisa masuk ke
dalam lingkaran neraka dan mendapat hukuman.
8. Setelah putaran pertama selesai, maka dilanjutkan ke putaran
kedua, yakni tadi kelompok bulan yang berperan sebagai
kelompok soal, kini berganti menjadi kelompok jawab, begitu
sebaliknya, bagi kelompok bintang yang tadi berperan sebagai
kelompok jawab, kini berganti menjadi kelompok soal.
9. Aturan main untuk putaran kedua ini sama seperti aturan main
pada putaran pertama.
(Pertemuan II)
Kegiatan pembelajaran dilakukan diluar kelas, guru dibantu siswa
menyiapkan kursi/meja ke luar ruangan sebagai piranti
penempatan kelompok, meja/kursi yang dibutuhkan adalah untuk
penempatan papan skor, dan lokasi (kelompok Surabaya,
kelompok Ambarawa, kelompok Semarang, kelompok Bandung,
lingkungan lembah hitam)
1. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok, karena jumlah
siswa kelas V SDN Sidorejo Lor 02 sebanyak 22 siswa, maka
masing-masing kelompok ada yang beranggotakan 5 dan 6
siswa.
2. Kelompok dibentuk berdasarkan nomor absen, kelompok
yang sudah terbentuk tersebut diberi nama kelompok
(Surabaya, Ambarawa, Semarang dan Bandung).
3. Aturan mainnya adalah anggota kelompok berdiri memanjang
ke belakang di lokasi kelompok masing-masing. Bagi setiap
anak yang ada di posisi paling depan, berhak mengambil
nomor undian soal, guru membacakan soal sesuai nomor yang
diambil, kemudian siswa yang bersangkutan harus menjawab
pertanyaan tersebut dalam waktu 1 menit, apabila jawaban
salah, tidak bisa menjawab, bahkan melebihi durasi waktu
yang ditentukan, maka siswa tersebut harus keluar dari
kelompok dan berpindah ke lingkungan lembah hitam.
Apabila siswa mampu menjawab dengan baik maka dia
mendapat point dan bisa melanjutkan barisan paling belakang
di dalam kelompoknya, begitu seterusnya sampai semua siswa
berkesempatan menjawab pertanyaan. Pada akhir nanti akan
kelihatan mana kelompok yang menyisakan anggota
terbanyak itulah pemenangnya dan juga akan terlihat
kelompok mana yang anggotanya paling banyak gugur.
Terdapat juga pertanyaan bonus dimana semua tim harus
berebut menjawab pertanyaan tersebut dengan tepat sehingga
akan mendapat bonus point dan penghargaan.
Elaborasi
1. Peserta didik dijelaskan mengenai LKS yang harus dikerjakan
siswa secara berkelompok.
2. Peserta didik dibagi kelompok yang masing-masing kelompok
beranggotakan 2 orang (kelompok dibagi sesuai pasangan
tempat duduk).
3. Peserta didik mengerjakan LKS secara berkelompok.
Konfirmasi
1. Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap hasil
pembelajaran peserta didik.
2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil pembelajaran.
3 Kegiatan Akhir (2 x 20 menit)
1. Siswa bersama guru menyimpulkan materi.
2. Melakukan evaluasi tentang pembelajaran tadi.
3. Umpan balik jika ada pertanyaan.
4. Tindak Lanjut dengan pemberian tugas rumah
Bagi peserta didik yang memperoleh nilai kurang dari
KKM diadakan perbaikan.
Bagi peserta didik yang memperoleh nilai lebih dari KKM
diberi tugas pengayaan.
5. Menyampaikan materi yang akan dipelajari minggu depan
supaya siswa bisa belajar terlebih dahulu di rumah.
LAMPIRAN 3
RPP KELAS KONTROL
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Sidorejo Lor 06
Kelas / Semester : V (Lima) / 2 (Dua)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Waktu : 3 X 35 menit (2 x pertemuan)
Hari / Tanggal : 15 April dan 19 April 2016
Tema / Subtema : Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan
A. Standar Kompetensi
Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
B. Kompetensi Dasar
Perjuangan mempertahankan kemerdekaan.
C. Indikator
1. Menjelaskan tentang peristiwa pertempuran di Surabaya, Semarang, Ambarawa, Medan
Area dan Bandung Lautan Api.
2. Menjelaskan tentang Agresi Militer Belanda.
3. Menjelaskan tentang pengakuan kedaulatan Indonesia oleh Belanda.
4. Menyebutkan peranan beberapa tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mendengar penjelasan guru mengenai Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan,
siswa dapat menjelaskan tentang peristiwa pertempuran di Surabaya, Semarang,
Ambarawa, Medan Area dan Bandung Lautan Api dengan baik dan benar.
2. Setelah mendengar penjelasan guru mengenai Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan,
siswa dapat menjelaskan tentang Agresi Militer Belanda.
3. Setelah mendengar penjelasan guru mengenai Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan,
siswa dapat menjelaskan tentang pengakuan kedaulatan Indonesia oleh Belanda.
4. Setelah mengamati gambar-gambar pahlawan, siswa dapat menyebutkan peranan beberapa
tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
E. Materi Pembelajaran
Perjuangan mempertahankan kemerdekaan. (terlampir)
F. Model dan Metode Pembelajaran
Model pembelajaran
Pembelajaran kooperatif
Metode Pembelajaran
Ceramah
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
No Kegiatan Waktu Metode
1 Pendahuluan 15 menit
Mengkondisikan siswa secara fisik & psikis
untuk mengawali kegiatan pembelajaran.
Salam dan menanyakan kabar.
“Assalamualaikum wm.wb, selamat pagi
anak-anak, sehat semua?”
Berdoa
“Mari anak-anak sebelum kita memulai
pelajaran hari ini, kita berdoa bersama, salah
satu memimpin doa.”
Mengabsen kehadiran siswa.
“Coba, tengok kanan dan kiri kalian, apakah
teman kalian ada yang tidak berangkat?”
Menyanyikan lagu wajib Hari Kemerdekaan.
“Agar lebih semangat belajar, mari kita
bersama-sama menyanyikan lagu wajib Hari
Kemerdekaan terlebih dahulu.”
Apersepsi
“Anak-anak, lagu apa yang barusan kalian
nyanyikan? “
“Ada yang tahu tanggal 17 agustus 1945 itu
hari apa?” (hari kemerdekaan Indonesia)
“Kenapa hari kemerdekaan Indonesia harus
diperingati?” (sebab bangsa Indonesia penuh
perjuangan melawan penjajah dalam merebut
kemerdekaan Indonesia)
“Nah, hari ini kita akan belajar mengenai
perjuangan mempertahankan kemerdekaan,
dengan tujuan supaya kalian paham dan bisa
menjelaskan peristiwa-peristiwa pertempuran
yang terjadi dalam mempertahankan
kemerdekaan, antara lain ada pertempuran di
Surabaya, Semarang, Ambarawa, Medan
Area dan Bandung Lautan Api, ada lagi
mengenai Agresi Militer Belanda dan
pengakuan kedaulatan Indonesia, selain itu
kalian juga diharapkan bisa menyebutkan
peranan beberapa tokoh dalam
mempertahankan kemerdekaan.”
“Sudah siap belajar semua anak-anak, kalau
sudah siap berarti mejanya tidak boleh
kosong, ayo keluarkan buku dan alat tulis
kalian!”
2 Kegiatan Inti 60 menit
Eksplorasi
Guru menjelaskan materi tentang Perjuangan
Mempertahankan Kemerdekaan.
Guru menggunakan gambar-gambar
pahlawan sebagai media pembelajaran.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru
di depan kelas.
Peserta didik bertanya jawab dengan guru
terkait materi (Perjuangan Mempertahankan
Kemerdekaan).
Elaborasi
Peserta didik dijelaskan mengenai LKS yang
harus dikerjakan siswa secara berkelompok.
Peserta didik dibagi kelompok yang masing-
masing kelompok beranggotakan 2 orang.
Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik dan
penguatan terhadap hasil pembelajaran
peserta didik.
Memberikan konfirmasi terhadap hasil
pembelajaran.
3 Kegiatan Akhir 30 menit
Siswa bersama guru menyimpulkan materi.
Melakukan evaluasi tentang pembelajaran
tadi.
Umpan balik jika ada pertanyaan.
Tindak Lanjut dengan pemberian tugas
rumah
Bagi peserta didik yang memperoleh nilai
kurang dari KKM diadakan perbaikan.
Bagi peserta didik yang memperoleh nilai
lebih dari KKM diberi tugas pengayaan.
Menyampaikan materi yang akan dipelajari
minggu depan supaya siswa bisa belajar
terlebih dahulu di rumah.
Guru memberikan refleksi kepada peserta
didik.
Salam
“Wassalamualaikum .wm.wb, selamat pagi”
LAMPIRAN 4
SURAT KETERANGAN UJI
INSTRUMEN
LAMPIRAN 5
SURAT KETERANGAN PENELITIAN
LAMPIRAN 6
SURAT KETERANGAN TELAH
BENAR-BENAR MELAKUKAN
PENELITIAN DARI SD
LAMPIRAN 7
HASILUJI VALIDITAS DAN
RELIABILITAS PRETEST DAN
POSTTEST
HASIL UJI VALIDITAS SOAL
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item
Deleted Scale Variance if Item
Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item Deleted
soal1 32.7368 56.316 .175 .867
soal2 32.5263 56.596 .307 .865
soal3 32.7895 53.509 .568 .859
soal4 32.7895 53.731 .535 .860
soal5 33.0526 51.942 .753 .855
soal6 32.8947 57.433 .002 .871
soal7 32.5789 57.257 .074 .868
soal8 32.5789 57.702 -.020 .869
soal9 33.1579 55.918 .219 .866
soal10 32.8947 55.322 .282 .865
soal11 32.7895 53.509 .568 .859
soal12 32.5263 55.930 .503 .863
soal13 32.8947 53.211 .573 .859
soal14 32.6316 55.801 .316 .864
soal15 32.5263 57.930 -.079 .869
soal16 33.2632 55.316 .356 .864
soal17 32.8947 52.988 .604 .858
soal18 32.9474 54.497 .389 .863
soal19 32.4737 57.708 .000 .867
soal20 32.7895 53.731 .535 .860
soal21 32.5263 56.819 .242 .866
soal22 32.5789 56.146 .309 .865
soal23 33.3158 56.006 .278 .865
soal24 33.3158 60.006 -.420 .875
soal25 32.6316 56.690 .155 .867
soal26 32.7895 53.509 .568 .859
soal27 32.5263 58.819 -.331 .871
soal28 33.2632 58.649 -.174 .873
soal29 33.0526 51.942 .753 .855
soal30 32.7895 53.731 .535 .860
soal31 33.0526 51.942 .753 .855
soal32 32.9474 56.497 .123 .868
soal33 32.6316 56.690 .155 .867
soal34 32.6316 55.357 .397 .863
soal35 32.9474 53.164 .572 .859
soal36 32.5263 58.708 -.299 .871
soal37 32.5263 55.930 .503 .863
soal38 32.8947 53.211 .573 .859
soal39 33.1579 57.696 -.030 .871
soal40 32.8947 53.211 .573 .859
soal41 32.8947 52.988 .604 .858
soal42 32.8947 54.877 .342 .864
soal43 32.6842 60.784 -.498 .878
soal44 33.0000 54.667 .366 .863
soal45 32.4737 57.708 .000 .867
soal46 32.6842 55.450 .334 .864
soal47 32.8947 52.988 .604 .858
soal48 32.5263 55.930 .503 .863
soal49 32.4737 57.708 .000 .867
soal50 32.9474 54.497 .389 .863
HASIL UJI RELIABILITAS SOAL
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.867 50
HASIL UJI VALIDITAS ANGKET
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 125.6842 97.450 .503 .866
VAR00002 126.3684 94.246 .482 .865
VAR00003 126.9474 94.053 .453 .866
VAR00004 125.6842 97.450 .503 .866
VAR00005 125.6316 101.357 .073 .872
VAR00006 126.1053 93.544 .555 .863
VAR00007 126.3684 94.135 .549 .864
VAR00008 126.0000 97.333 .455 .866
VAR00009 126.2632 96.871 .509 .866
VAR00010 125.7368 97.205 .501 .866
VAR00011 126.1579 95.251 .507 .865
VAR00012 126.2632 96.871 .509 .866
VAR00013 126.1579 103.918 -.214 .876
VAR00014 126.2105 96.175 .451 .866
VAR00015 126.1579 93.696 .748 .861
VAR00016 126.0000 97.333 .455 .866
VAR00017 125.6842 97.450 .503 .866
VAR00018 126.2105 97.953 .229 .871
VAR00019 125.6842 96.561 .605 .865
VAR00020 126.7368 102.871 -.084 .881
VAR00021 126.1579 94.474 .500 .865
VAR00022 126.2632 96.871 .509 .866
VAR00023 126.6316 102.912 -.091 .877
VAR00024 126.1579 98.363 .259 .870
VAR00025 125.8421 97.251 .464 .866
VAR00026 126.6842 99.673 .086 .877
VAR00027 126.0000 97.333 .455 .866
VAR00028 125.7368 96.538 .573 .865
VAR00029 126.2632 98.538 .337 .868
VAR00030 126.0526 98.719 .259 .870
VAR00031 126.7368 96.649 .271 .871
VAR00032 126.2632 97.982 .394 .867
VAR00033 126.0000 97.333 .455 .866
VAR00034 126.0000 95.222 .553 .864
VAR00035 126.2632 96.871 .509 .866
VAR00036 126.0526 93.942 .584 .863
VAR00037 127.1053 104.877 -.203 .882
VAR00038 125.6842 97.450 .503 .866
VAR00039 125.8947 96.433 .541 .865
VAR00040 127.5789 97.813 .248 .871
HASIL UJI RELIABILITAS ANGKET
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.871 40
LAMPIRAN 8
HASIL PRETEST DAN POSTTEST
KELAS EKSPERIMEN
Daftar Nilai Pretest dan Posttest Kelas Eksperimen
No. Pretest Posttest
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
48.0
56.0
44.0
60.0
52.0
76.0
40.0
56.0
72.0
60.0
52.0
60.0
76.0
68.0
64.0
56.0
60.0
68.0
64.0
72.0
48.0
52.0
84.0
60.0
72.0
55.0
80.0
75.0
64.0
72.0
84.0
78.0
100.0
76.0
80.0
76.0
88.0
88.0
84.0
65.0
74.0
84.0
68.0
80.0
LAMPIRAN 9
HASIL PRETEST DAN POSTTEST
KELAS KONTROL
Daftar Nilai Pretest Posttest Kelas Kontrol
No. Pretest Posttest
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
28.0
56.0
32.0
44.0
36.0
68.0
60.0
48.0
48.0
60.0
64.0
60.0
40.0
40.0
56.0
48.0
52.0
40.0
28.0
36.0
48.0
74.0
48.0
68.0
52.0
40.0
76.0
52.0
80.0
80.0
72.0
80.0
76.0
84.0
80.0
68.0
76.0
72.0
76.0
88.0
64.0
88.0
76.0
88.0
72.0
76.0
76.0
84.0
84.0
76.0
76.0
76.0
68.0
60.0
88.0
84.0
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
52.0
32.0
52.0
56.0
44.0
36.0
56.0
88.0
76.0
76.0
84.0
56.0
84.0
84.0
LAMPIRAN 10
DOKUMENTASI KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Pembelajaran Kelas Eksperimen
Kegiatan Diskusi
Siswa mengerjakan soal evaluasi
Pembelajaran Kelas Kontrol
Kegiatan Diskusi
Siswa mengerjakan soal evaluasi
45
top related