kisi kisi soal uub - · pdf filekisi kisi penulisan butir soal uub kelas vi semester ii ......
Post on 03-Feb-2018
335 Views
Preview:
TRANSCRIPT
KISI – KISI SOAL UUBJenis Sekolah : Sekolah Dasar Tahun Pelajaran : 2014/2015Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kurikulum : KTSPKelas/Semester : VI/2 Jumlah Soal : 50Waktu : 120 menit Penyusun : Drs. Khozin
No. Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Uraian Materi Indikator Bentuk Soal No.SoalPG Is Ur
1 2 3 4 5 6 7 8 91 7. Memahami teks dengan
membaca intensif dan membacateks drama.
7.1 Menemukan makna tersiratsuatu teks melalui membacaintensif. Menjawab pertanyaan
bacaanMenjawab pertanyaanbacaanPenentuan ide pokok
Penentuan kalimatutama
Disajikan cupilikan bacaan yang terdiri atas 3 paragrafsiswa dapat menjawab pertanyaan bacaan dengan kata tanya apa.
menjawab pertanyaan bacaan dengan kata tanyamengapa
siswa dapat menentukan kalimat tanya sesuaiparagraf ketiga.
Siswa dapat menentukan pernyataan sesuai paragrafpertama
√
√
√
√
1
2
3
4
2 7 Memahami teks denganmembaca intensif dan membacateks drama.
7.2 Mengidentifikasi berbagaiunsur ( tokoh, sifat, latar,tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak.
Penentuan tokoh utamadrama.
Penentuan latar waktudrama.Meyebutkan sifat tokohutama drama
Disajikan cuplikan drama, siswa dapat menentukan tokoh utama drama.
siswa dapat menentukan latar waktu drama.
Siswa menyebutkan sifat tokoh utama dalamdrama.
√
√
√
5
6
7
3 5. Memahami wacana lisantentang berita dan drama pendek.
5.1 Menyimpulkan isi beritayang didegar dari televisi atauradio.
Menyebutkan pokok-pokok isi berita.
Penulisan kesimpulanisi berita
Disajikan cuplikan berita, siswa dapat menyebutkan pokok-pokok isi berita.
siswa dapat menuliskan kesimpulan isi berita.
√
√
8
9
No. Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Uraian Materi Indikator Bentuk Soal No.SoalPG Is Ur
1 2 3 4 5 6 7 8 9
4 6. Mengungkapkan pikiran,perasaan, dan informasi denganberpidato, melaporkan isi buku,dan baca puisi.
6.3 Membacakan puisi karyasendiri dengan ekspresi yangtepat.
Menentukan ekspresiyang tepat dalammembaca puisi
Menentukan intonasiyang tepat dalammembaca puisi
Disajikan cuplikan puisi, siswa dapat menentukan ekspresi yang tepat dalam
membaca puisi.
siswa dapat menentukan intonasi yang tepat dalammembaca puisi.
√
√
10
11
5 8 Mengungkapkan pikiran daninformasi secara tertulis dalambentuk naskah pidato dan suratresmi.
8.1 Menyusun naskah pidato /sambutan ( perpisahan, ulangtahun, perayaan sekolah,dll. )dengan bahasa yang baik danbenar, serta memperhatikanpenggunaan ejaan.
Melengkapi pidatodengan kalimat ajakan
Perbaikan strukturkalimat pada pidato
Disajiakn cuplikan pidato yang kurang lengkap, siswa dapat melengkapinya dengan kalimat ajakan.
Disajikan cuplikan pidato yang terdapat kalimat kurangtepat strukturnya, siswa dapat memperbaikinya dengan tepat.
√
√
12
13
6 5. Memahami wacana lisantentang berita dan drama pendek.
5.2 Menceritakan isi dramapendek yang disampaikansecara lisan.
Menyebutkan pokok-pokok isi drama.
Disajikan cuplikan drama, siswa dapat menyebutkan pokok-pokok isi drama. √ 14
7 6. Mengungkapkan pikiran,perasaan, dan informasi denganberpidato, melaporkan isi buku,dan baca puisi.
6.3 Membacakan puisi karyasendiri dengan ekspresi yangtepat.
Penjelasan tema puisi
Menyebutkan maknakata dalam puisi
Disajikan puisi. siswa dapat menjelaskan tema sebuah puisi.
siswa dapat menyebutkan makna kata dalam puisi
√
√
15
16
No. Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Uraian Materi Indikator Bentuk Soal No.SoalPG Is Ur
1 2 3 4 5 6 7 8 98 8. Mengungkapkan pikiran dan
informasi secara tertulis dalambentuk naskah pidato dan suratresmi.
8.2 Menulis surat resmi denganmemperhatikan pilihan katasesuai dengan orang yang dituju.
Penentuan penulisantujuan surat.
Perbaikan kalimatsurat dengan pilihankata yang tepat
Siswa dapat menenntukan penulisan tujuan suratdengan benar.
Disajikan cuplikan surat yang terdapat pilihan katakurang tepat sesuai orang yang dituju, siswa dapat memperbaikinya dengan pilihan kata
yang tepat sesuai orang yang dituju.
√
√
17
18
9 6. Mengungkapkan pikiran,perasaan, dan informasi denganberpidato, melaporkan isi buku,dan baca puisi.
6.1 Berpidato atau presentasiuntuk berbagai keperluan ( acaraperpisahan, perayaan ulangtahun, dll.) dengan lafal,intonasi, dan sikap yang tepat.
Penentuan intonasidalam membacapidato
Penentuaan sikapdalam membacapidato.
Disajikan cuplikan pidato, siswa dapat menentukan intonasi yang tepat dalam
berpidato (membaca teks pidato).
siswa dapat menentukan sikap yang tepat dalamberpidato (membaca teks pidato).
√
√
19
20
10 8. Mengungkapkan pikiran daninformasi secara tertulis dalambentuk naskah pidato dan suratresmi.
8.2 Menulis surat resmi denganmemperhatikan pilihan katasesuai dengan orang yang dituju.
Perbaikan penulisanhuruf besar padakalimat surat denganbenarPenentuan penulisannomor surat dengantanda baca
Disajikan kalimat surat resmi yang terdapat kata yangpenulisan huruf besarnya salah, siswa dapat memperbaikinya dengan benar.
Siswa dapat menentukan penulisan tanda baca yangbenar pada nomor surat.
√
√
21
22
11 5. Memahami wacana lisantentang berita dan drama pendek.
5.1 Menyimpulkan isi beritayang didegar dari televisi atauradio.
Perbaikan penulisanunsur serapan
Disajikan kalimat suatu berita yang terdapat penulisanunsur serapan yang salah, siswa dapat memperbaikinya dengan tepat.. √ 23
12 6. Mengungkapkan pikiran,perasaan, dan informasi denganberpidato, melaporkan isi buku,dan baca puisi.
6.3 Membacakan puisi karyasendiri dengan ekspresi yangtepat.
Penjelasan amanatyang terkandungdalam puisi.
Penyebutan suasanadalam puisi
Disajikan puisi. Siswa dapat menjelaskan amanat yang terkandung
dalam puisi
siswa dapat menyebutkan suasana dalam puisi.
√
√
24
25
No. Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Uraian Materi Indikator Bentuk Soal No.SoalPG Is Ur
1 2 3 4 5 6 7 8 9
13 5. Memahami wacana lisantentang berita dan drama pendek.
5.1 Menyimpulkan isi beritayang didegar dari televisi atauradio.
Perbaikan penulisankalimat langsung
.Disajikan berita yang memuat kalimat langsung yangpenulisannya kurang tepat, siswa dapat memperbaiki penulisan kalimat
langsung.√ 26
14 7. Memahami teks denganmembaca intensif dan membacateks drama.
7.1 Menemukan makna tersiratsuatu teks melalui membacaintensif.
Penentuan sinonimsuatu kata
Penentuan antonimsuatu kata
Disajikan kalimat yang memuat sinonim kata, siswa dapat menyebutkan sinonimnya.
Disajikan kalimat yang memuat antonim kata,siswa dapat menyebutkan antonimnya.
√
√
27
28
15 6 .Mengungkapkan pikiran,perasaan, dan informasi denganberpidato, melaporkan isi buku,dan baca puisi.
6.2 Melaporkan isi buku yangdibaca ( judul, pengarang,jumlah halaman, dan isi ) dengankalimat yang runtut.
Menyebutkan databuku
Penyusunan laporanisi buku
Siswa dapat menyebutkan bagian buku yang telahdibaca.
Disajikan laporan garis besar isi buku secara acak, siswa dapat menyusun laporan isi buku secara runtut.
√
√
29
30
16 8 .Mengungkapkan pikiran daninformasi secara tertulis dalambentuk naskah pidato dan suratresmi.
8.2 Menulis surat resmi denganmemperhatikan pilihan katasesuai dengan orang yang dituju.
Perbaikan kalimatpenutup suratmenjadi kalimatefektif
Melengkapi kalimatpembuka surat resmidengan pilihan kata
Disajikan kalimat penutup surat resmi yang kurangefektif, siswa dapat memperbaikinya menjadi kalimat
efektif.
Disajikan kalimat pembuka surat resmi yang kuranglengkap, siswa dapat melengkapi dengan kelompok kata yang
tepat.
√
√
31
32
17 8 Mengungkapkan pikiran daninformasi secara tertulis dalambentuk naskah pidato dan suratresmi.
8.1 Menyusun naskah pidato /sambutan ( perpisahan, ulangtahun, perayaan sekolah,dll. )dengan bahasa yang baik danbenar, serta memperhatikanpenggunaan ejaan
Menyebutkan bagianpenutup pidato
Disajikan cuplikan pidato, siswa dapat menyebutkannya sebagai bagian
pembuka pidato.√ 33
No. Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Uraian Materi Indikator Bentuk Soal No.SoalPG Is Ur
1 2 3 4 5 6 7 8 918 8. Mengungkapkan pikiran dan
informasi secara tertulis dalambentuk naskah pidato dan suratresmi.
8.1 Menyusun naskah pidato /sambutan ( perpisahan, ulangtahun, perayaan sekolah,dll. )dengan bahasa yang baik danbenar, serta memperhatikanpenggunaan ejaan
Menyebutkan bagian-bagian dalamsusunan pidato
Perbaikan kalimatpidato dengan ejaanyang benar.
Siswa dapat menyebutkan bagian-bagian dalam susunanpidato.
Disajikan cupikan pidato yang di dalamnya terdapatkalimat yang penulisan ejaannya kurang tepat, siswa dapat memperbaikinya dengan benar.
√
√
34
35
19 7. Memahami teks denganmembaca intensif dan membacateks drama.
7.2 Mengidentifikasi berbagaiunsur ( tokoh, sifat, latar, tema,jalan cerita, dan amanat ) dariteks drama anak.
Menyebutkan temadrama
Penjelasan amanatdrama
Disajikan cuplikan teks drama, siswa dapat menyebutkan temanya.
siswa dapat menjelaskan amanatnya.
√
√
36
37
20 7. Memahami teks denganmembaca intensif dan membacateks drama.
7.1 Menemukan makna tersiratsuatu teks melalui membacaintensif.
Menyebutkan artiungkapan dariilustrasi
Menyebutkanperibahasa dariilustrasi
Melengkapi kalimatdengan kata hubung
Disajikan ilustrasi dari suatu ungkapan, siswa dapat menyebutkan ungkapannya.
Disajikan ilustrasi dari suatu peribahasa, siswa dapat menyebutkan peribahasanya.
Disajikan kalimat yang kurang kata hubung, siswa dapat melengkapinya dengan kata hubung
yang tepat.
√
√
√
38
39
40
21 6 Mengungkapkan pikiran,perasaan, dan informasi denganberpidato, melaporkan isi buku,dan baca puisi.
6.1 Berpidato atau presentasiuntuk berbagai keperluan ( acaraperpisahan, perayaan ulangtahun, dll.) dengan lafal,intonasi, dan sikap yang tepat.
Menyebutkan temapidato
Penentuan kalimatharapan padacuplikan pidato
Disajikan cuplikan pidato, siswa dapat menyebutkan tema pidato.
Disajikan cuplikan pidato, siswa dapat menentukan kalimat harapan pada
cuplikan pidato..
√
√
41
42
No. Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Uraian Materi Indikator Bentuk Soal No.SoalPG Is Ur
1 2 3 4 5 6 7 8 922 8. Mengungkapkan pikiran dan
informasi secara tertulis dalambentuk naskah pidato dan suratresmi.
8.2 Menulis surat resmi denganmemperhatikan pilihan katasesuai dengan orang yang dituju.
Menyebutkan bagianpada surat resmi
siswa dapat menyebutkan bagian yang terdapat padasurat resmi.
√ 43
23 7. Memahami teks denganmembaca intensif dan membacateks drama.
7.1 Menemukan makna tersiratsuatu teks melalui membacaintensif
Melengkapi kalimatdalam teks dengankata berimbuhan
Disajikan kalimat rumpang, siswa dapat melengkapinya dengan kata yang tepat. √ 44
24 8. Mengungkapkan pikiran daninformasi secara tertulis dalambentuk naskah pidato dan suratresmi.
8.2 Menulis surat resmi denganmemperhatikan pilihan katasesuai dengan orang yang dituju.
Penentuan jenis suratberdasarkanbahasanya.
Disajikan cuplikan surat resmi, siswa dapat menyebutkan jenis surat berdasarkan
bahasanya..√ 45
25 7. Memahami teks denganmembaca intensif dan membacateks drama.
7.2 Mengidentifikasi berbagaiunsur ( tokoh, sifat, latar, tema,jalan cerita, dan amanat ) dariteks drama anak.
Menyebutkan istilahbagian akhir alurcerita drama
Siswa dapat menyebutkan istilah bagian akhir padaalur cerita drama.
√ 46
26 7. Memahami teks denganmembaca intensif dan membacateks drama.
7.1 Menemukan makna tersiratsuatu teks melalui membacaintensif.
Penjelasan persamaanisi teks
. Disajikan dua teks, siswa dapat menjelaskan persamaan isinya.
√ 47
27 7. Memahami teks denganmembaca intensif dan membacateks drama
7.2 Mengidentifikasi berbagaiunsur ( tokoh, sifat, latar, tema,jalan cerita, dan amanat ) dariteks drama anak.
Penjelasan perbedaanwatak tokoh drama
Disajikan cuplikan drama, siswa dapat menjelaskan perbedaan watak tokoh. √ 48
No. Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Uraian Materi Indikator Bentuk Soal No.SoalPG Is Ur
1 2 3 4 5 6 7 8 928 7. Memahami teks dengan
membaca intensif dan membacateks drama.
7.1 Menemukan makna tersiratsuatu teks melalui membacaintensif.
Menyebutkan maknatersirat suatu teks
Penyusunanringkasan suatu teks
Disajikan cupikan teks, siswa dapat menyebutkan makna tersirat.
Disajikan cuplikan tek, siswa dapat menyusun ringkasannya.
√
√
49
50
KISI – KISI SOALBAHASA INDONESIA
UUB KELAS 6 SEMESTER GENAPTahun Pelajaran 2014/2015
KISI KISI PENULISAN BUTIR SOAL UUB KELAS VI SEMESTER IITAHUN PELAJARAN 2014-2015
MATA PELAJARAN : MATEMATIKAKURIKULUM ACUAN : KTSP ( 2006)JUMLAH/BENTUK SOAL : 40 PILIHAN GANDA
No STANDARKOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR URAIAN MATERI INDIKATORBentuk soalPg Is Ur
5 Melakukan Operasi
hitung pecahan
dalam pemecahan
masalah
5.1 Menyederhanakan dan
mengurutkan pecahan
Menuliskan nama lain suatu
pecahan
Siswa dapat menentukan pecahan yang bernilai sama 1
Menyederhanan pecahan Siswa dapat menyederhanakan pecahan biasa 3
Mengurutkan berbagai bentuk
pecahan mulai dari yang terkecil
ke yang besar
Siswa dapat mengurutkan berbagai bentuk pecahan mulai
dari yang terkecil atau sebaliknya
6
Membandingkan nilai pecahan Siswa dapat menentukan pecahan yang nilainya lebih
kecil dari sebuah pecahan tertentu ( 2atau 3 pecahan)
8
5.2 Mengubah bentuk pecahan
ke bentuk desimal
Mengubah bentuk pecahan biasa
/ campuran ke pecahan decimal
atau sebaliknya
Siswa dapat menentukan bentuk desimal dari suatu
pecahan campuran
13
Mengubah pecahan biasa ke
bentuk persen atau sebaliknya
Siswa dapat merubah bentuk pecahan deismal menjadi
persen
5
NoSTANDAR
KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR URAIAN MATERI INDIKATOR
Bentuk soal
Pg Is Ur
5 5.3 Menentukan nilai pecahan
dari suatu bilangan atau
kwalitas tertentu
Menyelesaikan soal cerita yang
berkaitan dengan nilai pecahan
dari suatu bilangan
Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan
dengan nilai pecahan dari suatu bilangan
20
Menyelesaikan soal cerita yang
berkaitan dengan jual beli
Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan
dengan potongan harga ( diskon)
16
5.4 Melakukan operasi hitung
yang melibatkan berbagai
bentuk pecahan
Menentukan hasil penjumlahan
,pengurangan , perkalian dan
pembagian berbagai bentuk
pecahan
Siswa dapat menentukan hasil dari operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dan pecahan
campuran
Siswa dapat melakukan operasi hitung pengurangan
pecahan campuran
4
9
Siswa dapat menentukan hasil dari opersi hitung perkalian
dan pembagian pecahan campuran dan pecahan biasa
12
Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung pengurangan
dan penjumlahan pecahan decimal
15
Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung pembagian
bilangan bulat dengan pecahan campuran
17
No
STANDAR
KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR URAIAN MATERI INDIKATOR
Bentuk soal
Pg Is Ur
Menyelesaikan soal cerita yang
melibatkan operasi hitung
campuran berkaitan dengan
bilangan pecahan
Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan
dengan perkalian dan pembagian pecahan desimal
10
Siswa dapat menyelesaikan soal ceita yang berkaitan
dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan campuran
dan desimal
2
Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan
dengan penjumlahan dan pengurangan persen
7
5.5 Memecahkan masalah
perbandingan dan skala
Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan perbandingan
Siswa dapat menentukan hasil dari suatu perbandingan 11
Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan
dengan perbandingan jumlah uang
14
Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan
dengan perbandingan jarak
21
Siswa dapat menentukan bentuk sederhana dari suatu
perbandingan
22
No
STANDAR
KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR URAIAN MATERI INDIKATOR
Bentuk soal
Pg Is Ur
Merubah skala thermometer Fahrenheit menjadi skala
thermometer celcius atau Reamur
18
Disajikan soal cerita ,siswa dapat menentukan hasil dari
perbandingan
24
Menggunakan skala untuk
menentukan ukuran sebenarnya
Siswa dapat menentukan skala peta jika diketahui jarak
sebenarnya dan jarak peta.
23
Menggunakan skala untuk
menentukan ukuran pada gambar
Siswa dapat menentukan jarak sebenarnya jika diketahui
jarak peta dan skala peta
19
6 Sistem koordinat
dalam pemecahan
masalah
6.1 Membuat denah letak benda Menunjukkan letak benda pada
denah sederhana
Disajikan gambar denah, siswa dapat menentukan letak
suatu tempat berdasar kolom dan baris
25
6.2 Mengenal koordinat posisi
benda
Menentukan letak gambar sesuai
koordinat
Disajikan koordinat posisi suatu benda, siswa dapat
menentukan gambar yang sesuai dengan koordinat
tersebut
27
6.3 Menentukan posisi titik
dalam system koordinat
kartesius
Menentukan koordinat bagun
datar
Menentukan koordinat sebuah
titik
Siswa dapat menentukan koordinat sebuah titik sehingga
dapat membentuk sebuah bangun datar tertentu
28
Siswa dapat menentukan koordinat sebuah bangun datar 29
Disajikan gambar koordinat kartesius ,siswa dapat
menentukan koordinat sebuah titik
Siswa dapat menentukan koordinat sebuah titik setelah
dilakukan pergeseran dari koordinat asalnya
26
30
No
STANDAR
KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR URAIAN MATERI INDIKATOR
Bentuk soal
Pg Is Ur
7 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
data
7.1 Menyajikan data kedalam
bentuk table,,diagram gambar
,batang dan lingkaran
Siswa dapat menentukan jumlah atau selisih data dari
gambar diagram yang disajikan ( batang , garis , lingkaran
32
Disajikan data dalam bentuk tabel , siswa dapat
menentukan diagram yang sesuai
39
7.2 Menentukan rata rata hitung
, dan modus sekumpulan data
Menentukan nilai rata rata
( mean ) suatu data
Menentukan rata rata dari sajian data berbentuk tabel 35
Menentukan median suatu data Menetukan median dari datal yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
40
Menentukan modus suatu data Siswa dapat menentukan modus dari data berkelompok 34
7.3 Mengurutkan data termasuk
menentukan nilai tertinggi dan
terendah
Mengurutkan data acak Disajikan data acak, siswa dapat mengurutkan secara
benar
33
Menentukan nilai tertinggi dan
terendah
Siswa dapat menentukan nilai tertinggi atau terendah dari
data yang disajikan
31
7.4 Menafsirkan hasil
pengolahan data
Menafsirkan hasil pengolahan
data
Disajikan gambar diagram lingkaran , siswa dapat
menentukan nilai salah satu unsur yang belum diketahui
38
Disajikan diagram batang siswa dapat
menentukan data yang tertinggi / terendah
menentukan jumlah / selisih data
36
37
KISI-KISI PENULISAN SOAL UUB KELAS VI SEMESTER IIDINAS PENDIDIKAN KAB. LUMAJANG
Jenis Sekolah : Sekolah Dasar Tahun Pelajaran : 2014/2015Mata Pelajaran : IPA Kurikulum Acuan : KTSPKelas : VI Jumlah Soal : 40 butir soalWaktu : 90 menit Bentuk Soal : Pilihan Ganda(PG )
NoStandar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator No.
Soal
1
7. Mempraktikkan polapenggunaaan danperpindahan energi
7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidikihubungan antara gaya dan gerak ( modeljungkat-jungkit, ketapel, model traktorsederhana energi pegas
Siswa dapat menjelaskan kegiatan pengaruhgaya terhadap gerak benda
1
2
7. Mempraktikkan polapenggunaaan danperpindahan energi
7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan danperubahan energi listrik
Siswa dapat menjelaskan proses terjadinya listrikstatis pada benda
2
3
9. Memahami mataharisebagai pusat tata suryadan interaksi bumidalam tata surya
9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dangerhana matahari
Siswa dapat menjelaskan terjadinya gerhanamatahari/bulan 3
4
7. Mempraktikkan polapenggunaaan danperpindahan energi
7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidikihubungan antara gaya dan gerak ( modeljungkat-jungkit, ketapel, model traktorsederhana energi pegas
Disajikan beberapa gambar alat yangmemanfaatkan prinsip gaya dan gerak, siswadapat menunjukkan yang menggunakan prinsipdimaksud
4
5
7. Mempraktikkan polapenggunaaan danperpindahan energi
7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan danperubahan energi listrik sederhana energi pegas
Disajikan sebuah ilustrasi,siswa dapatmenjelaskan proses terjadinya listrik statis padasebuah benda
5
6
9. Memahami mataharisebagai pusat tata suryadan interaksi bumidalam tata surya
9.1 Mendiskripsikan system tata surya dan posisipenyusun tata surya
siswa dapat menunjukkan salah satu planetdalam tata surya berdasarkan gambar 6
7
7. Mempraktikkan polapenggunaaan danperpindahan energi
7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidikihubungan antara gaya dan gerak ( modeljungkat-jungkit, ketapel, model traktorsederhana energi pegas
Disajikan sebuah gambar alat yangmemanfaatkan prinsip gaya dan gerak, siswadapat menunjukkan bagian yang menghasilkangaya
7
8
7. Mempraktikkan polapenggunaaan danperpindahan energi
7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidikihubungan antara gaya dan gerak ( modeljungkat-jungkit, ketapel, model traktorsederhana energi pegas
Disajikan sebuah gambar alat yangmemanfaatkan prinsip gaya dan gerak, siswadapat menunjukkan bagian yang menghasilkangaya
8
9
9. Memahami mataharisebagai pusat tata suryadan interaksi bumidalam tata surya
9.1 Mendiskripsikan sistem tata surya dan posisipenyusun tata surya
Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri dari salah satuplanet dalam susunan tata surya 9
10
7. Mempraktikkan polapenggunaaan danperpindahan energi
7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan danperubahan energi listrik
Disediakan sebuah tabel siswa dapatmenunjukkan konduktor ( listrik ) dari benda yangdimaksud 10
11
7. Mempraktikkan polapenggunaaan danperpindahan energi
7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidikihubungan antara gaya dan gerak ( modeljungkat-jungkit, ketapel, model traktorsederhana energi pegas
Disajikan gambar alat yang memanfaatkan prinsipgaya dan gerak , siswa dapat menyebutkan jenisgaya yang dimanfaatkan 11
12
9. Memahami mataharisebagai pusat tata suryadan interaksi bumidalam tata surya
9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dangerhana matahari
Siswa dapat menjelaskan proses terjadinyagerhana matahari /bulan 12
13
9. Memahami mataharisebagai pusat tata suryadan interaksi bumidalam tata surya
9.4 Menjelaskan perhitungan kalender masehi dankalender hijriyah
Siswa dapat menjelaskan dasar perhitungantahun masehi/tahun hijriyah 13
14
7. Mempraktikkan polapenggunaaan danperpindahan energi
7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidikihubungan antara gaya dan gerak ( modeljungkat-jungkit, ketapel, model traktorsederhana energi pegas
Disajikan gambar mainan, siswa dapatmenjelaskan gaya yang berkerja pada alat yangdimaksud 14
15
8. Memahami pentingnyapenghematan energi
8.2 Membuat suatu karya/ model yangmenggunakan energi listrik (bellistrik/alarm/model lampu lalu lintas/kapalterbang/ mobil-mobilan/model peneranganrumah
Siswa dapat menjelaskan satu satu fungsi alatpada model karya yang menggunakan energilistrik 15
16
8. Memahami pentingnyapenghematan energi
8.1 Mengidentifikasi kegunaan Energi listrik danberpartisipasi dalam penghematan dalamkehidupan sehari-hari
Disajikan gambar rangkaian listrik secara paraleledengan satu baterai dan empat lampu, siswadapat menunjukkan lampu padam/menyala jikasaklar dibuka 16
17
9. Memahami mataharisebagai pusat tata suryadan interaksi bumidalam tata surya
9.2 Mendiskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusibumi dan revolusi bulan
Disajikan gambar peragaan penampilan bulan,siswa dapat menjelaskan jenis penampilan bulanyang dimaksud 17
18
9. Memahami mataharisebagai pusat tata suryadan interaksi bumidalam tata surya
9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dangerhana matahari
Siswa dapat menjelaskan proses terjadinyagerhana matahari /bulan
18
19
8. Memahami pentingnyapenghematan energi
8.1 Mengidentifikasi kegunaan Energi listrik danberpartisipasi dalam penghematan dalamkehidupan sehari-hari
Disajikan sebuah ilustrasi, siswa dapatmenunjukkan tindakan yang dapat menghemat
energi listrik 19
20
8. Memahami pentingnyapenghematan energi
8.1 Mengidentifikasi kegunaan Energi listrik danberpartisipasi dalam penghematan dalamkehidupan sehari-hari
Siswa dapat menjelaskan keuntunganmenggunakan jenis lampu penerangan dirumah
20
21
9. Memahami mataharisebagai pusat tata suryadan interaksi bumidalam tata surya
9.1 Mendiskripsikan sistem tata surya dan posisipenyusun tata surya
Siswa dapat menunjukkan persamaan dariplanet-planet dalam susunan tata surya
21
22
9. Memahami mataharisebagai pusat tata suryadan interaksi bumidalam tata surya
9.1 Mendiskripsikan sistem tata surya dan posisipenyusun tata surya
Siswa dapat menyebutkan planet-planet dalamtata surya yang memiliki arah rotasi yang sama 22
23
7. Mempraktikkan polapenggunaaan danperpindahan energi
7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidikihubungan antara gaya dan gerak
Siswa dapat menyebutkan salah satu contoh jenisenergi potensia grafitasi
23
24
9. Memahami mataharisebagai pusat tata suryadan interaksi bumidalam tata surya
9.2 Mendiskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusibumi dan revolusi bulan
Disediakan tabel, siswa dapat menunjukkanperistiwa akibat perputaran bumi pada porosnya. 24
25
9. Memahami mataharisebagai pusat tata suryadan interaksi bumidalam tata surya
9.4 Menjelaskan perhitungan kalender masehi dankalender hijriyah
Disajikan sebuah ilustrasi, siswa dapatmenjelaskan dasar penentuhan kalender masehi/hijriyah 25
26
8. Memahami pentingnyapenghematan energi
8.1 Mengidentifikasi kegunaan Energi listrik danberpartisipasi dalam penghematan dalamkehidupan sehari-hari
Siswa dapat mengidentifikasi cara untukmenghemat energi listrik
26
27
8. Memahami pentingnyapenghematan energi
8.1 Mengidentifikasi kegunaan Energi listrik danberpartisipasi dalam penghematan dalamkehidupan sehari-hari
Disajikan table tentang perubahan energi listriksiswa dapat menunjukkan kelompok alat yangmengalami perubahan energi listrik 27
28
9. Memahami mataharisebagai pusat tata suryadan interaksi bumidalam tata surya
9.2 Mendiskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusibumi dan revolusi bulan
Siswa dapat menjelaskan pengertian revolusibumi/bulan
28
29
9. Memahami mataharisebagai pusat tata suryadan interaksi bumidalam tata surya
9.2 Mendiskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusibumi dan revolusi bulan
Disajikan gambar percobaan pergerakan bumi,siswa dapat menentukan jenis gerakan bumi yangterjadi 29
30
8. Memahami pentingnyapenghematan energi
8.2 Membuat suatu karya/ model yangmenggunakan energi listrik (bellistrik/alarm/model lampu lalu lintas/kapalterbang/ mobil-mobilan/model peneranganrumah
Disajikan gambar rangkaian lampu listrik, siswadapat menjelaskan jenis rangkaian yangdimaksud 30
31
8. Memahami pentingnyapenghematan energi
8.2 Membuat suatu karya/ model yangmenggunakan energi listrik (bellistrik/alarm/model lampu lalu lintas/kapalterbang/ mobil-mobilan/model peneranganrumah
Disajikan gambar sebuah model karya yangmenggunakan energi listrik, siswa dapatmenjelaskan bagian dari karya dimaksud. 31
32
7. Mempraktikkan polapenggunaaan danperpindahan energi
7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidikihubungan antara gaya dan gerak
Disajikan beberapa pernyataan tentang gaya dangerak, siswa dapat menunjukkan kelompokkegiatan yang berhubungan gaya dan gerak
32
338. Memahami pentingnya
penghematan energi8.1 Mengidentifikasi kegunaan Energi listrik dan
berpartisipasi dalam penghematan dalamkehidupan sehari-hari
Siswa dapat menjelaskan kegunaan utama listrikdalam kehidupan sehari-hari. 33
34
9. Memahami mataharisebagai pusat tata suryadan interaksi bumidalam tata surya
9.1 Mendiskripsikan sistem tata surya dan posisipenyusun tata surya
Siswa dapat menjelaskan urutan planet yangbenar dalam susunan tata surya
34
358. Memahami pentingnya
penghematan energi8.1 Mengidentifikasi kegunaan Energi listrik dan
berpartisipasi dalam penghematan dalamkehidupan sehari-hari
Siswa dapat menjelaskan perubahan energi yangterjadi dari salah satu sumber energi listrik 35
368. Memahami pentingnya
penghematan energi8.1 Mengidentifikasi kegunaan Energi listrik dan
berpartisipasi dalam penghematan dalamkehidupan sehari-hari
Siswa dapat menjelaskan jenis rangkaian listrikberdasarkan gambar 36
37
9. Memahami mataharisebagai pusat tata suryadan interaksi bumidalam tata surya
9.2 Mendiskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusibumi dan revolusi bulan
Siswa dapat menjelaskan akibat revolusi/ rotasibumi
37
38
9. Memahami mataharisebagai pusat tata suryadan interaksi bumidalam tata surya
9.4 Menjelaskan perhitungan kalender masehi dankalender hijriyah
Siswa dapat menyebutkan nama bulan yangmemiliki identitas kabisat tahun masehi/hijriyah 38
39
9. Memahami mataharisebagai pusat tata suryadan interaksi bumidalam tata surya
9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dangerhana matahari
Siswa dapat menyebutkan bagian yangmengalami penumbra dari gerhanamatahari/bulan
39
40
8. Memahami pentingnyapenghematan energi
8.2 Membuat suatu karya/ model yangmenggunakan energi listrik (bellistrik/alarm/model lampu lalu lintas/kapalterbang/ mobil-mobilan/model peneranganrumah
Disajikan gambar lampu lalu lintas, siswa dapatmenyebutkan jenis rangkaian listrik yangdigunakan 40
41
7. Mempraktikkan polapenggunaaan danperpindahan energi
7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidikihubungan antara gaya dan gerak ( modeljungkat-jungkit, ketapel, model traktorsederhana energi pegas
Disajikan gambar sebuah alat yang memilikiprinsip hub gaya dan gerak, siswa dapatmenunjukkan bagian yang memiliki gaya pegas
dari alat tersebut41
42
7. Mempraktikkan polapenggunaaan danperpindahan energi
7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidikihubungan antara gaya dan gerak ( model jungkat-jungkit, ketapel, model traktor sederhana energipegas
Disajikan sebuah table gambar bahan prinsipgaya dan gerak, siswa dapat menunjukkanbahan-bahan untuk membuat alat persebut 42
43
7. Mempraktikkan polapenggunaaan danperpindahan energi
7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan danperubahan energi listrik
Disajikan gambar ilustrasi dua buah balon yangdigosokkan pada kain wool, siswa dapatmenyebutkan gejala pada kedua balon tersebut 43
44
7. Mempraktikkan polapenggunaaan danperpindahan energi
7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan danperubahan energi listrik
Disajikan ilustrasi sebuah penggaris plastikdigosokkan pada rambut dapat menarik kertas-kertas kecil, siswa dapat menunjukkan jenis gayayang terjadi
44
45
9. Memahami mataharisebagai pusat tata suryadan interaksi bumidalam tata surya
9.1 Mendiskripsikan system tata surya dan posisipenyusun tata surya
Siswa dapat menunjukkan urutan kelompok tatasurya yang paling benar 45
46
9. Memahami mataharisebagai pusat tata suryadan interaksi bumidalam tata surya
9.1 Mendiskripsikan system tata surya dan posisipenyusun tata surya
Siswa dapat menyebutkan planet yang memilikiperiode rotasi paling lama 46
47
7. Mempraktikkan polapenggunaaan danperpindahan energi
7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidikihubungan antara gaya dan gerak ( model jungkat-jungkit, ketapel, model traktor sederhana energipegas
Disajikan gambar perco baan hubungan gayagerak dan energi, siswa dapat menunjuk kan sifatyang hubungan gaya dan gerak 47
48
9. Memahami mataharisebagai pusat tata suryadan interaksi bumidalam tata surya
9.2 Mendiskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusibumi dan revolusi bulan
Disajikan gambar ilustrasi masa revolusi danrotasi bumi, bulan dan mata hari , siswa dapatmenunjukkan bendalangit tersebut yang memilikimasa rotasi dan revolusi yang sama 48
49
7. Mempraktikkan polapenggunaaan danperpindahan energi
7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan danperubahan energi listrik
Disajikan gambar salah satu sumber energi listriklistrik, siswa dapat menyebutkan sumber energilistrik yang dimaksud 49
50
7. Mempraktikkan polapenggunaaan danperpindahan energi
7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan danperubahan energi listrik
Disajikan table tentang perubahan energi listriksiswa dapat menunjukkan kelompok perubahanenergi listrik menjadi energi kalor 50
KISI-KISI PENULISAN SOAL UUB KELAS VIKABUPATEN LUMAJANG
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) JUMLAH SOAL : 50KELAS / SEMESTER : VI (Enam) / II (Genap) BENTUK SOAL : Pilihan GandaNo
Standar Kompetensi Kompetensi DasarUraian Materi
IndikatorBentuk
SoalNo
SoalPG
2 Memahami gejalaalam yang terjadi diIndonesia dansekitarnya
2.1. Mendeskripsikangejala (peristiwa) alamyang terjadi diIndonesia dan Negaratetangga
Peristiwa alamdi Indonesia dannegara-negaratetangga
1. Siswa dapat menjelaskan penyebab terjadinyamusim di Indonesia.
V 1
2. Disajikan tabel, siswa dapat menjelaskanperilaku manusia yang dapat mencegah bencanaalam.
V 10
3. Disajikan gambar, siswa dapat menyebutkanjenis bencana alam
V 7
4. Siswa dapat menjelaskan jenis gempa bumi V 135. Siswa dapat menjelaskan jenis gempa bumi di
Indonesia.V 19
6. Siswa dapat menyebutkan salah satu alatpendekteksi bencana.
V 16
7. Siswa dapat menyebutkan hal-hal yangberhubungan dengan tsunami.
V 5
8. Siswa dapat menyebutkan peristiwa alam yangdisebabkan adanya aktifitas di dalam perutbumi.
V 20
9. Siswa dapat menyebutkan macam-macamperistiw alam
V 21
10. Disajikan gambar siswa dapat menyebutkanperistiwa alam akibat perilaku manusia.
V 3
11. Disajikan gambar peta, siswa dapatmenyebutkan negara yang sering dilandabencana alam.
V 25
12. Siswa dapat mengidentifikasi wilayah negara- V 29
negara tetangga yang rawan gejala alam.13. Siswa dapat menyebutkan peristiwa alam yang
terjadi di negara tetangga.V 27
14. Siswa dapat menyebutkan penyebab bencanaalam.
V 34
15. Disajikan gambar peta, siswa dapatmenunjukkan salah satu negara yang dilandabanjir bandang.
V 23
2.2. Mengenal caramenghadapi bencanaalam
Menghadapibencana alam
16. Disajikan sebuah pernyataan, siswa dapatmenyebutkan usaha yang dilakukan dalammenghadapi bencana.
V 2
17. Disajikan gambar, siswa dapat menyebutkantindakan yang dilakukan saat terjadi bencana.
V 9
18. Siswa dapat menjelaskan salah satu programpemerintah dalam mencegah timbulnya bencana.
V 31
19. Siswa dapat menyebutkan badan yang dibentukoleh pemerintah berdasarkan tujuannya.
V 8
20. Siswa dapat menyebutkan lembaga pemerintahyang memantau bidang tertentu.
V 4
21. Siswa dapat menyebutkan salah satu peranorganisasi PBB.
V 15
3. Memahami perananbangsa Indonesia diera globalisasi.
3.1. Menjelaskanperan pentingIndonesia pada eraglobal dan dampakpositif serta negatifnyaterhadap kehidupanbangsa Indonesia.
Peran Indonesiapada era global-Era globalisasidalamkehidupanmasyarakat
22. Siswa dapat menjelaskan pengertian sebuah katatertentu
V 6
23. Siswa dapat menjelaskan faktor yangberhubungan dengan era globalisasi.
V 11
24. Siswa dapat menyebutkan bukti globalisasi dibidang pariwisata.
V 18
Dampakglobalisasi
25. Disajikan gambar, siswa dapat menyebutkandampak era globalisasi.
V 12
26. Siswa dapat menyebutkan nilai-nilai budayayang berhubungan dengan era globalisasi.
V 33
27. Siswa dapat menjelaskan peran Indonesia padaera globalisasi.
V 32
28. Siswa dapat menyebutkan dampak globalisasi. V 1729. Disajikan tabel, siswa dapat menunjukkan
dampak positif dan negative globalisasi.V 14
30. Siswa dapat menjelaskan dampak globalisasi dilingkungan sekolah.
V 22
31. Siswa dapat menjelaskan dampak globalisasi dikalangan remaja Indonesia.
V 28
32. Siswa dapat menjelaskan faktor yangberhubungan adanya perusahaan asing diIndonesia.
V 24
33. Siswa dapat menyebutkan sikap-sikapmenghadapi era globalisasi.
V 26
34. Siswa dapat menyebutkan organisasiInternasional berdasarkan bidangnya.
V 30
35. Siswa dapat menyebutkan contoh perusahaanasing di Indonesia.
V 50
36. Siswa dapat menjelaskan pernyataan yangberhubungan dengan kegiatan ekspor dan impor.
V 43
Manfaat ekspordan impor
37. Siswa dapat menyebutkan kegiatan ekspor danimpor.
V 44
38. Siswa dapat menyebutkan manfaat kegiataneksport dan impot.
V 47
39. Siswa dapat menjelaskan hal-hal yangberhubungan dengan perusahaan asing
V 49
40. Siswa dapat menyebutkan salah satu cara untukmelakukan kegiatan ekport.
V 35
41. Siswa dapat menjelaskan pengertian yangberhubungan dengan kegiatan perdagangan.
V 37
42. Siswa dapat menyebutkan istilah hubungankerja sama antar negara.
V 39
43. Siswa dapat menyebutkan produk yangberhubungan dengan ekspor dan impor.
V 36
44. Siswa dapat menyebutkan contoh komuditaseksport negara Indonesia.
V 40
45. Siswa dapat menyebutkan salah satu negaratujuan eksport Indonesia.
V 48
46. Siswa dapat menjelaskan pengertian yangberhubungan dengan kegiatan ekspor dan impor.
V 42
47. Siswa dapat menyebutkan upaya-upaya yangberhubungan dengan kegiatan ekspor dan impor.
V 46
48. Disajikan tabel, siswa dapat menyebutkankomoditas import Indonesia.
V 45
49. Siswa dapat menyebutkan barang produksiIndonesia yang diimpor oleh negara tetangga.
V 41
50. Siswa dapat menjelaskan penyebab terjadinyakegiatan import
V 38
KISI-KISI PENULISAN BUTIR SOALUJI KOMPETENSI BERSAMA SEMESTER GENAPTAHUN 2013/2014
Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VI / IIWaktu :90 menitBahan Acuan Kurikulum : KTSP
UjiKomp
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Indikator
Jenis SoalPilihanGanda
NoSoal
1 3. Memahami peranIndonesia dalamlingkungan negara-negaradiAsiaTenggara
3.1 Menjelaskanpengertiankerjasama negara –negara AsiaTenggara
ASEAN Menjelaskan proses terjadinya Deklarasi
Bangkok . Menyebutkan nama tokoh pendiri
ASEAN
Menyebutkan Negara-negara anggotaASEAN
Menjelaskan arti lambang ASEAN
Menyebutkan nama tokoh yang pernahmenjabat sebagai sekjen ASEAN
Menuliskan bentuk kerjasama negara-negara ASEAN.
Mengidentifikasi bentuk-bentukkerjasama antar negara ASEAN
Menyebutkan salah satu asas yang dianutASEAN
9. Menyebutkan tujuan didirikan
V
V
V
V
V
V
V
V
V
9, 14,32
4
1
5
8
2, 12
3, 10, 11
23
18
ASEAN
UjiKomp
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Indikator
Jenis SoalPilihanGanda
NoSoal
2 3. Memahami peranIndonesia dalamlingkungan negara-negara diAsiaTenggara
3.2 Memberikan contohperan Indonesiadalam lingkungannegara ASEAN.
PeranIndonesiadalamlingkunganAsia Tenggara
Siswa dapat menyebutkan peranIndonesia di negara Asia Tenggara.
Menyebutkan tokoh-tokoh yangmenandatangani deklarasi Bangkok
Menyebutkan kantor sekretariat ASEAN
Menyebutkan tempat-tempat pendirianpabrik-pabrik demi kemajuan ekonominegara ASEAN
Menyebutkan upaya-upaya ASEANdalam melestarikan kebudayaan negaraanggotanya
Menyebutkan langkah-langkah kongkrityang telah dicapai ASEAN dalam bidangpolitik
Menyebutkan upaya-upaya ASEANdalam mempererat hubungan sosial satusama lain
V
V
V
V
V
V
V
35
7, 48
13
6
25
31, 49
12
UjiKomp
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi IndikatorJenis Soal
Pilihan GandaNo
Soal
3. 4. Memahami perananpolitik luar negeriIndonesia dalam eraglobalisasi
4.1Menjelaskan politikluar negeriIndonesia yangbebas aktif
Politik BebasAktif
Siswa dapat mengetahui arti politik bebasaktif
Menyebutkan tokoh pencetus politik bebasaktif Indonesia
Menjelaskan hubungan politik dengan luarnegeri di bidang Poleksosbud
Mengenal organisasi yang ada di tingkatInternasional
Menyebutkan landasan politik luar negeriIndonesia
V
V
V
V
V
43
17
30
20, 42,47
15, 34, 37,38
4 4. Memahami perananpolitik luar negeriIndonesia dalam eraglobalisasi
4.2Memberikan contohperanan politik luarnegeri dalampercaturanInternasional
Contohperanan politikIndonesiadalampercaturanInternasional
Menjelaskan peran politik Indonesiadalam percaturan Internasional
Menyebutkan salah satu contoh peranpolitik Indonesia dalam percaturan politikIndonesia
Menuliskan keuntungan dan kerugianperan politik Indonesia dalam percaturanpolitik Imternasional
Menjelaskan peran serta Indonesia dalamKAA
Menyebutkan negara- negara dari Benua
V
V
V
V
V
27,
16, 26,41
29
21
22
Afrika yang ikut dalam KAA
Menyebutkan peran serta Indonesia dalamKAA
.Menyebutkan peranan politik luar negeridalam percaturan dunia
Menjelasakan lambang/logo organisasiinternasional
Menjelaskan latar belakang lahirnyagerakan Non Blok
Menyebutkan pemrakarsa dan tempatdilaksanakan KTT Non Blok
Menjelaskan Pasukan Garuda Indonesiadalam misi ikut menciptakan perdamaiandunia
Menjelaskan arti berjiwa besar dalamdemokrasi
V
V
V
V
V
V
V
24
19, 33, 45
46
39
40,44
28
36, 50
KISI-KISI PENULISAN BUTIR SOALUJI KOMPETENSI BERSAMA
SEMESTER GENAPTAHUN PELAJARAN 2014 / 2015
MATA PELAJARAN : BAHASA DAERAH (JAWA)KELAS : VI ( ENAM )BENTUK SOAL : PILIHAN GANDA 50 BUTIRBAHAN ACUN KURIKULUM : KTSP
NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDOKATOR BUKU MATERI MATERI KELAS
BENTUK
SOAL
Nomor
Soal
1. 3. Siswa mampumembaca danmemahami berbagairagam teks bacaandengan tehnik membacabersuara, membacaindah, membaca cepatdan membaca hurufJawa
3.1 MembacaPemahaman
Siswa dapat :
- Menyebutkan latar dalam bacaan- Menjawab pertanyaan dengan kata
tanga “ sapa “- Membuat kalimat Tanya sesuai
dengan isi paragraf
Liputan6.com Teks Bacaan VI PG
1.
2
3
2. 2.1 Menanggapi suatupersoalan atauperistiwa
Disajikan suatu peristiwa dalam bacaan. Siswadapat :
-Memberi komentar atau saran terhadapperistiwa yang terjadi.
-Menyampaikan pendapat secara tertulistentang peristiwa Faktual.
Wasis Basa Teks bacaan VI PG
21
26
-Menyampaikan pendapat atau saran dan Wasis Basa Berita Faktual 10
alasan terhadap persoalan yang dikemukakan
2. 2.2 Unggah- UngguhBasa
Disajikan teks dialog . Siswa bisa :
-Melengkapi kalimat dalam dialog
Wasis Basa -Teks dialog /percakapan
VI PG 4
-Menggunakan basa ngoko dan krama dalampercakapan
Wasis Basa -Basa Ngokolan Krama
VI PG 8
-Melengkapi kalimat dengan basa ngoko alus Wasis Basa VI PG 49
2.2 Menyampaikanpesan/ informasi (Berpidato )
-Membuat contoh kalimat pembukapembuka dalam pidato
Wasis Basa Teks pidato VI PG 11
-menyebutkan bagian dari teks pidato Wasis Basa TEKS PIDATO VI PG 36
3 4. Menulis
Siswa mampu menuliskarangan dalam berbagairagam bahasa sesuaidengan kaidahberbahasa
4.1 Menulis kataatau kalimat
-Siswa dapat :
-Membuat contoh kalimat berpola S-P-O-K
Wasis Basa Kaliimatberpola SPOK
VI PG 50
-Mengubah kalimat pasif menjadi kalimataktif
Wasis Basa KALIMATAKTIF DANPASIF
VI PG 20
Paribasan -melengkapi peribahasa Wasis Basa VI PG 42
- Menulis arti peribahasa Wasis Basa VI PG 24,18
Tembung rangkep -Disajikan tembung rangkep dalam kalimat .Siswa dapat menentukan arti
Wasis Basa -arti tembungrangkep
VI PG 33
-membuat contoh tembung rangkep Wasis Basa -tembung VI PG
dwilingga salin swara rangkepdwilingga salinswara
39
Siswa dapat :
-Menyebutkan ciri-ciri parikan
Wasis Basa Ciri Parikan VI PG 22
Siswa dapat :
-Melengkapi isi parikan
Wasis Basa Parikan VI PG 23
-Menuliskan sampiran dari sebuah parikan parikan VI PG 41
Siswa dapat:
-Menggunakan Tembung rangkep dalamkalimat
Wasis Basa Tembungrangkep
VI PG 15, 9
Siswa dapat :
-Mengubah kalimat Aktif menjadi kalimatPasif.
Wasis Basa Tembungrangkep
VI PG 5
Purwakanth1 Siswa dapat :
Membuat contoh kalimat yang mengandungunsure Purwanthi
Wasis Basa
-purwakanthi
VI PG 16
Siswa dapat :
-Memilih kalimat yang menggunakanpurwakanthi
Wasis Basa Bagiankarangan
VI PG 14
-menggolongkan contoh purwakanthi kedalam jenisnya
Wasis Basa -purwakanthi VI PG 40
4.1 Menulis Karangan - menentukan bagian –bagian karangan Wasis Basa Bagian VI PG 31
karangan
-Menggolongkan bagian surat berdasarkancontoh yang ada
Wasis Basa Bagian surat /layang
VI PG 17
NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDOKATOR BUKU MATERI MATERI KELAS
BENTUKSOAL
PG
NO SOAL
4.2 Menulis dengan hurufJawa
Siswa dapat:
- Menulis huruf jawa dengan angka Jawa“
Tutur basa Tulisan AksaraJawa
IV PG 32
Siswa dapat:
- Menulis jawa dengan menggunakan angka jawa
Tutur basa Tulisan Jawa IV PG 13, 43
-Menulis Jawa menggunakan pasangan ha s/d la Tutur Basa Tuluisan Aksarajawa
V PG 19
4. 5. Apresiasi Sastra
Siswa mampumemahami danmenghargai bahasa dansastra Jawa serta dapatmengapresiasikan sesuaidengan tingkatkemampuan siswa
5.1 Mengapresiasi ceritawayang
Disajikan teks cerita wayang , siswa dapat :
- Menyebutkan nama tokoh utama dalam ceritawayang
Tutur Basa Teks caritawayang
IV PG 44
-Menyebutkan negara, tokoh dalam cerita wayang Tutur basa -Teks caritaWayang
VI PG 25
-Menunjukan senjata salah satu tokoh dalamCarita wayang
Tutur basa -Gambar senjatawayang
VI PG 27, 28
-menyebutkan aji-aji dari salah satu tokoh wayang -aji-aji , tokoh, 38
negara
5.1 Mengapresiasi ceritadongeng
-Menentukan watak tokoh dalam cerita dongeng Tutur Basa -Teks Caritadongeng
VI PG 34
Menuliskan pesan yang terkandung dalam cerita Teks cerita VI PG 35
5.1 Mengapresiasi Geguritan - Disajikan dua bait geguritan, siswa dapat:menentukan sajak dalam geguritan
Karya guru -Teks Geguritan IV PG 6
-Menceritakan isi ringkas geguritan Wasis Basa -Teks Geguritan VI PG 7
-menyebutkan cirri-ciri geguritan Bagian darigeguritan
37
5.1 Mengapresiasi tembangMacapat
Disajikan satu tembang Macapat, siswa dapat :
-Menyebutkan guru gatra
Tutur basa -TembangPocung
IV PG 29
-Mencari arti sal;ah satu kata dalam kalimattembang tersebut
Wasis Basa Tembangmacapat
VI PG 30
-Menyebutkan cirri-ciri tembang Macapat Wasis Basa Tembangmacapat
VI PG 46
KISI – KISI DAN MASTER SOAL UUB KELAS VITAHUN PELAJARAN 2014/2015
MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS
DINAS PENDIDIKANKABUPATEN LUMAJANG
KISI – KISI DAN MASTER SOAL ULANGAN UMUM BERSAMA KELAS VITAHUN PELAJARAN 2013/2114
MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Bentuk : Pilihan GandaKelas : VI (Enam) Jumlah soal : 50 soalKurikulum : KTSP 2006 Buku Materi : 1. Let’s Make Friend By ErlanggaMateri : Semester II 2. Starway By Tiga Serangkai
3. Buku lain yang menunjang
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator MateriBentuk
SoalNo.Soal
PG
1
MembacaMemahami teksfungsional pendek dandeskriptif bergambarsangat sederhanadalam konteks sekitarpeserta didik
1.1 Membaca nyaring teksfungsional pendeksangat sederhanadengan ucapan danintonasi yang tepat danberterima
Di sajikan teks diskriptif 1 -2 paragraf tentang tempatumum ,siswa dapat:
Menjawab pertanyaan tentang pengertian tempatumum yang menggunakan kata tanya “What”.
Menjawab pertanyaan tentang letak tempatumum dengan menggunakan kata tanya“Where”.
Menjawab pertanyaan tentang cara mereka pergike suatu tempat umum dengan menggunakankata tanya “How”
Menjawab pertanyaan dengan “Yes/No”
Di sajikan teks diskriptif 1 -2 paragraf tentang tempatumum ,siswa dapat:
Menjawab pertanyaan tentang pengertian tempatumum yang menggunakan kata tanya “Where”.
Menjawab pertanyaan tentang letak tempatumum dengan menggunakan kata tanya “How”.
Menjawab pertanyaan tentang letak tempatumum dengan menggunakan kata tanya “What”
Menjawab pertanyaan dengan “Yes/No”
1. Describingpeople,animal, andthings
2. Food anddrink
3. Public place4. Indoor and
outdooractivities.
1-4
29 - 32
1.2 Memahami teksdeskriptif bergambarsangat sederhanadalam konteks sekitarpeserta didik
Di sajikan teks diskriptif bergambar 1 -2 paragraftentang ciri – ciri seseorang,siswa dapat:
Menjawab pertanyaan yang menggunakan katatanya “Who”.
Menjawab pertanyaan tentang karakter seseorangdengan menggunakan kata tanya “How”.
Menjawab pertanyaan tentang ciri-ciri seseorangdengan menggunakan kata tanya “What”
Menjawab pertanyaan dengan “Yes/No”
17-19
1.3 Memahami teks naratifbergambar sangatsederhana
Disajikan kalimat ilustrasi sederhana / teks bergambar,Siswa dapat :
Menentukan jawaban berdasarkan gambartentang tempat umum
Menentukan jawaban berdasarkan gambartentang makanan dan minuman.
Menentukan jawaban berdasarkan gambartentang penggunaan a bowl, slice, a plate, etc
Menentukan jawaban berdasarkan gambartentang kegiatan yang biasa terjadi sehari.
Menentukan jawaban berdasarkan gambartentang ciri-cir binatang
11, 15,35, 45
23, 24,5
26, 34,44
36, 39
21
2
MenulisMenulis teksfungsional pendeksangat sederhanadalam konteks sekitarpeserta didik
2.1 Menulis teks fungsionalpendek sangatsederhana secaraberterima
Disajiakan teks fungsional pendek. Siswa dapat: Menyusun huruf menjadi kata yang benar tentang
tempat umum. Menyusun huruf / kata menjadi kata atau kalimat
yang benar ciri- ciri binatang Menyusun kata menjadi kalimat yang benar tentang
kegiatan sehari – hari Menyusun huruf / kata menjadi kata atau kalimat
yang benar tentang tugas seseorang dalam tempatumum
Menemukan lawan dari kata sesuai dengan kalimatilustrasi tentang ciri – ciri seseorang
Menemukan lawan dari kata sesuai dengan kalimatilustrasi tentang kegiatan sehari – hari
6
13
14, 49
27
12,48,50
16
Menemukan persamaan kata yang bergaris bawahtentang rasa dari makanan.
Menemukan arti dari kata yang bergaris bawahtentang keadaan tempat umum
Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat tentangciri – ciri seseorang.
Melengkapi kalimat pertanyaan yang sesuai denganjawaban yang tersedia
Melengkapi sebuah kalimat dengan bentuk tensesyang benar.
Menentukan tempat umum sesuai dengan kalimatyang tersedia.
Melengkapi pertanyaan dengan kata yang benar.
38
33
20, 42
25
28, 414043
2.2 Menulis kartu-kartuucapan sangatsederhana secaraberterima
Disajikan kartu ucapan sederhan, siswa dapat : Menjawab pertanyaan dengan menemukan rasa
makan dari sebuah kartu ucapan. Menjawab kata yang sesuai dengan kartu ucapan
tersebut Menjawab pertanyaan dengan kata tanya. How, Who,
Can, sesuai dengan isi dari kartu ucapan yangdisajikan.
Menjawab pertanyaan dengan kata tanya what danmenemukan tentang kegiatan apa yang diikuti sesuaidengan isi kartu ucapan selamat.
22
37
7, 8, 9,10
46, 47
top related