kerangka kualifikasi nasional...

KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA

DAN

PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI

(REVIEW DARI KEBIJAKAN DIKTI )

Sajidan, FKIP UNS Surakarta

1

2

3

4

5

7

8

9

6

TOPIK

Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia

• KKNI, adalah kerangka penjenjangankualifikasi kompetensi yang dapatmenyandingkan, menyetarakan, danmengintegrasikan antara bidangpendidikan dan bidang pelatihan kerjaserta pengalaman kerja dalam rangkapemberian pengakuan kompetensi kerjasesuai dengan struktur pekerjaan diberbagai sektor.

• KKNI merupakan perwujudan mutu danjati diri Bangsa Indonesia terkait dengansistem pendidikan dan pelatihan nasionalyang dimiliki Indonesia1

2

3

4

5

7

8

9

6

Permendikbud 73 tahun 2013 ttg Penerapan KKNI

S2

S1

S3

SekolahMenengah

Umum

Profesi

Spesialis

D I

D IV

D III

D II

Sekolah Menegah

Kejuruan

1

2

3

4

5

7

8

9

6

KETERKAITAN KKNI DAN KURIKULUM LPTK

S.Pd

Gr

Dr

M.Pd

dr

UUGD:

LULUSAN

S1 NON

DIK

DAYA SAING BANGSA dari Jaman ke Jaman

Ilmu Pengetahuan

Teknik(Teknologi)

Seni(tulisan &

bahasa)

49227

9081

37311570 1124 518 512

0

5000

10000

15000

20000

25000

30000

35000

40000

45000

50000

NationalUniversity of

Singapore

ChulalongkornUniversity

Universiti PutraMalaysia

University ofthe Philippines

Diliman

University ofIndonesia

VietnamNational

University

InstitutPertanian Bogor

Jumlah Publikasi Perguruan Tinggi Terkemuka ASEAN(Data Scopus sd Januari 2009) (Sumber: Manalu, 2009)

11241100

690

512

252214 212 206

163129

103

0

200

400

600

800

1000

1200

UI ITB UGM IPB UNAIR UNDIP UNHAS UNPAD UNUD UNIBRAW UNAN

Total Publikasi 11 PT di Indonesia (Data Scopus 1978 sd Januari 2009) ) (Sumber: Manalu, 2009)

OverExpresstm Bibliography

(http://www.lucigen.com)

247. Sajidan A, Farouk A, Greiner R, Jungblut P, Müller EC, Borriss R.

Molecular and physiological characterisation of a 3-phytase from soil bacterium

Klebsiella sp. ASR1. Appl Microbiol Biotechnol 2004 ; 65:110-118.

Termasuk satu dari 313 publikasi/jurnal internasional yang berhasil

melakukan over-expresi melalui teknologi DNA rekombinan

TOPIK

Kurikulum di LPTK

ELEMEN STANDAR

Standar Kompetensi Lulusan

Standar Penilaian

Standar Isi Standar Proses

Empat Elemen Utama

Pasal 17

12 sks MK, 5 SKS

prop Disertasi, 30

SKS Penyusunan

Penelt , 5 SKS

Seminar & 20

Jurnal

Internasional

SE Dirjen Dikti

526/E.E3/MI/2014

Pasal 26

EMPAT

RANAH SKL

DESKRIPSI KUALIFIKASI UMUM SEMUA LEVEL

• Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap

religius;

• Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan

agama, moral dan etika;

• Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki

nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;

• Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,

berbangsa, dan bernegara berdasarkan Pancasila;

• Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap

masyarakat dan lingkungan;

• Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan

kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

• Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;

• Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang

keahliannya secara mandiri;

• Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik

• Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

DESKRIPSI KUALIFIKASI LEVEL 6

KEMAMPUAN KERJA

• Alinea 1: Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan

IPTEKS pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi

terhadap situasi yang dihadapi.

PENGUASAAN PENGETAHUAN

• Alinea 2: Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum

dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara

mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.

KEWENANGAN DAN TANGGUNG JAWAB

• Alinea 3: Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi

dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif

solusi secara mandiri dan kelompok.

• Alinea 4: Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung

jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.

Pasal 8

Guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional.

Pasal 9

Kualifikasi akademik sebagaimana dimaksud dalam Pasal 8 diperoleh melalui pendidikan tinggi program sarjana atau program diploma empat.

Pasal 10

(1) Kompetensi guru sebagaimana dimaksud dalam Pasal 8 meliputi kompetens pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional yang diperoleh melalui pendidikan profesi.

(2) Ketentuan lebih lanjut mengenai kompetensi guru sebagaimana dimaksud pada ayat (1) diatur dengan Peraturan Pemerintah.

Cara pencapaian level 6 dan 7:

Dapat diterapkan secara berlapis,

artinya menyelesaikan level 6 (s-1)

terlebih dahulu baru mengikuti

pendidikan profesi (level 7)

1

2

3

4

5

7

8

9

6

PRAKTIK KEGURUAN DI

LPTK - MICRO TEACHING

/COUNSELING- PEER TEACHING/

COUNSELING

- LESSON STUDY

WORKSHOP PENYUSUNAN

RPP

WORKSHOPPENILAIAN OTENTIK

PRAKTIK KEGURUAN DI

SEKOLAH

ACTIVE LEARNING IN HIGHER

EDUCATION

ASK

ACTIVE LEARNING IN SCHOOL

PENDEKATAN ILMIAH

HIGH ORDER THINKING

PENDEKATAN ILMIAH

Attitude

Skill

Knowledge

PPG10 PPL

9 WORKSHOP PERANGKAT PEMBELAJARAN

S1

8

KA

RA

KT

ER

DA

N

KE

IND

ON

ES

IAA

N

KKN DIK , PENELITIAN, &UJIAN AKHIR

7

AKADEMIK

KEPENDIDIKAN

AKADEMIK

BIDANG KEAHLIAN

6 M3

5

4 M2

3

2 M1

1

MODEL BERLAPIS ANTARA PENDIDIKAN AKADEMIK DENGAN PENDIDIKAN PROFESI

(PPG 2 SEMESTER)

ME

TO

DIK

K

HU

SU

S

ALIHE

ALIS/PAIKEM

Magang 1 bertujuan membangun landasan jatidiri pendidikdan memantapkan kompetensi akademik kependidikan.

Magang 2 bertujuan memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan kaitannya dengan kompetensi akademik bidang studi dan memantapkan kemampuan awal calon guru mengembangkan perangkat pembelajaran.

Magang 3 bertujuan untuk memberikan pengalaman awal kepada calon guru dalam mengimplementasikan penguasaan akademik kependidikan dan akademik bidang keahlian, melalui mengajar terbimbinmg oleh guru Pamong (bisa sebagai asisten guru) tetapi bukan PPL

TAHAPAN MAGANG

Konsep &

Strategi

pembelajaran

Pemilihan bahankajian :Tingkat keluasan,Tingkat kedalaman,Tingkat kemampuanyang ingin dicapai

Konsep mata kuliah terintegrasi

Matriks bhn kajian -capaian pembelajaran

Konsep mata kuliahdan besarnya sks

Struktur kurikulum &

Rancangan pembelajaran

DOKUMEN KURIKULUM BARU

Kebijakan

Universitas &

Program Studi

Peta keilmuan

Program Studi

Kelompok Studi/

Bidang studi /

Laboratorium

Keterlibatan

semua dosen

Tugas Tim

Pengembang

Kurikulum Prodi

Masukan

Asosiasi &

Stake holders

Ketetapan

Program studi

Konsep

kurikulum

4 pilar pendidikan

UNESCO

Tugas Tim

Pengembang

Kurikulum Prodi

Analisis SWOT(University values)

(Scientific vision Prodi)

Tracer study(Need assessment)

(Market signal)

PROFIL LULUSAN

RUMUSAN

CAPAIAN PEMBELAJARAN (Learning Outcomes)

PROFIL LULUSAN SARJANA PENDIDIKAN

PENDIDIK (UTAMA)

PENELITI PENDIDIKAN

PENELITI BIDANG STUDI DAN TERAPANNYA DLM PENDIDIKAN

CAPAIAN PEMBELAJARAN (LEARNING OUTCOME)

TOPIK

Rancangan Pendidikan Guru di Indonesia

Rancangan Pendidikan Guru Profesional

• Program PPG yang diselenggarakan kolaborasiLPTK Pendidikan Vokasi / Fakultas lain

• Pembekalan Calon Guru Profesional, yang berkarakter, tangguh, tanggap, tanggon, terampil, dan trengginas

• Sistem Pendidikan Akademik (penguatan akademik kependidikan dan akademik bidang studi) dan sudah disertai dengan magang, jika diperlukan disiapkan calon guru dengan kewenangan tambahan

• Sistem Seleksi untuk mendapatkan calon guru yang unggul secara akademik, bakat-minat, kepribadian (tidak cukup hanya dengan portofolio & uji tulis

Sistem Seleksi

Komprehensif

Pola Pendidikan Akademik (S1) yang bermutu

Sarjana Pendidikan Mendidik

Kolaboratif

Pendidikan Profesi Guru Berasrama & Berbeasiswa

Implementasi ICTdi Perguruan Tinggi LPTK

MAHASISWA

STAF KEPENDIDIKAN

PIMPINAN

ALUMNI/EKSTERNAL

STAF PENDIDIK

JenisLayanan ?

REFERENSI

SLIDE PRESENTASI KEBIJAKAN DITJEN PENDIDIKAN TINGGI

SLIDE TIM KKNI TIM BELMAWA DIKTI

UU NOMOR 12 TAHUN 2012 TTG PENDIDIKAN TINGGI

PERMENDIKBUD 73 TAHUN 2013 TENTANG PENERAPAN KKNI

PERMENDIKBUD 49 TAHUN 2014