kemahiran pemikiran komputasional -...

PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL [COMPUTATIONAL THINKING]

Salah Satu Kemahiran Pembelajaran Abad Ke-21 yang perlu dikuasai oleh semua

OLEH

KEMAHIRAN

PEMBELAJARAN ABAD KE-21

APA ITU

PEMBELAJARAN

ABAD KE-21 (PA21)?

PA21

ADAKAH SUSUNAN MEJA DALAM KELAS MENCERMINKAN PEMBELAJARAN ABAD KE-21

PA21

ADAKAH MENGGUNAKAN KOMPUTER MERUPAKAN PEMBELAJARAN ABAD KE-21

PA21

Nasihat Rasulullah s.a.w

“Ajarlah anak-anakmu, bukan dalam keadaan yang serupa denganmu. Didiklah dan persiapkan lah anak-anakmu untuk suatu zaman yang

bukan zamanmu. Mereka akan hidup pada suatu zaman yang bukan

zamanmu.” Ali bin Abi Thalib

MENGAPA PERLU PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?

SENARIO UMUM SEKARANG APABILA MELIBATKAN

TEKNOLOGI DAN KOMPUTER

KOMUNIKASI

DUNIA TANPA SEMPADAN

1. MAKMAL KOMPUTER 2. KOMPUTER PERIBADI 3. PENGAJARAN 4. PEMBELAJARAN

1. MAKLUMAT 2. HIBURAN 3. PERMAINAN

MENGAPA PERLU PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?

CABARAN MASA HADAPAN

Teknologi komputer dalam pelbagai bidang

Menyediakan tenaga kerja yang berpengetahuan (berfikir) dan berkemahiran

MENGAPA PERLU

PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?

Teknologi komputer dalam pelbagai bidang

Perubatan

Pengangkutan

Pendidikan

Pertahanan

Hiburan

Sukan

MENGAPA PERLU

PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?

Teknologi komputer dalam pelbagai bidang

Pertahanan

MENGAPA PERLU

PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?

Teknologi komputer dalam pelbagai bidang

Pengangkutan

MENGAPA PERLU

PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?

Teknologi komputer dalam pelbagai bidang

Hiburan

MENGAPA PERLU

PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?

Teknologi komputer dalam pelbagai bidang

Pendidikan

MENGAPA PERLU

PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?

Teknologi komputer dalam pelbagai bidang

Sukan

MENGAPA PERLU

PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?

Teknologi komputer dalam pelbagai bidang

Perubatan

MENGAPA PERLU PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL (PK)?

Menyediakan tenaga kerja yang berpengetahuan (berfikir) dan berkemahiran

20 tahun dari sekarang........ KERJAYA???

SILA IKUT SAYA..

SENARIO 1

PEMBELAJARAN ABAD KE-19

SENARIO UNTUK DIFIKIRKAN

SENARIO 1

SENARIO UNTUK DIFIKIRKAN

SENARIO 1

TAHUN 2016

SENARIO UNTUK DIFIKIRKAN

BERAPA JUMLAH ?

APA ITU PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL?

APA ITU PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL?

Quick Start Computing, 2015

APA ITU PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL?

Quick Start Computing, 2015

APA ITU PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL?

Pemikiran Komputasional merupakan keupayaan berfikir secara logik dan sistematik dalam menyelesaikan masalah menggunakan

prinsip sains komputer melalui kemahiran langkah demi langkah dan memberi arahan

kepada komputer untuk melaksanakan sesuatu tugasan

Modul TMK dan Asas Sains Komputer, BPK 2016

KONSEP/KEMAHIRAN

o Logik (Logical Reasoning) 1

o Algoritma (Algorithms) 2

o Leraian (Decompose) 3

o Pengecaman Corak(Pattern Recognition) 4

o Peniskalaan (Abstraction) 5

o Penilaian (Evaluation) 6

KONSEP/KEMAHIRAN

o Logik (Logical Reasoning) 1

o Algoritma (Algorithms) 2

o Leraian (Decompose) 3

o Pengecaman Corak(Pattern Recognition) 4

o Peniskalaan (Abstraction) 5

o Penilaian (Evaluation) 6

KONSEP/KEMAHIRAN

menggunakan

pemikiran logikal

bagi mengenalpasti

maklumat yang

penting dan

mengikut turutan

yang logik

KONSEP/KEMAHIRAN

Logik atau

tidak ?

Kita butang

“ON” sebelum

buka suis

elektrik

KONSEP/KEMAHIRAN

Logik atau

tidak ?

Kita basuh

kedua belah kaki

dahulu sebelum

basuh muka

KONSEP/KEMAHIRAN

o Logik (Logical Reasoning) 1

o Algoritma (Algorithms) 2

o Leraian (Decompose) 3

o Pengecaman Corak(Pattern Recognition) 4

o Peniskalaan (Abstraction) 5

o Penilaian (Evaluation) 6

KONSEP/KEMAHIRAN

menetapkan

langkah mengikut

turutan atau

prosedur yang

logik bagi

menyelesaikan

masalah

KONSEP/KEMAHIRAN

KONSEP/KEMAHIRAN

KONSEP/KEMAHIRAN

KONSEP/KEMAHIRAN

Adakah ini

merupakan algoritma ?

KONSEP/KEMAHIRAN

o Logik (Logical Reasoning) 1

o Algoritma (Algorithms) 2

o Leraian (Decompose) 3

o Pengecaman Corak(Pattern Recognition) 4

o Peniskalaan (Abstraction) 5

o Penilaian (Evaluation) 6

KONSEP/KEMAHIRAN

memecahkan

sesuatu masalah

kepada

komponen yang

lebih kecil

KONSEP/KEMAHIRAN

Bagaimana

proses

membina

sebuah robot

dari kepingan Lego?

KONSEP/KEMAHIRAN

KONSEP/KEMAHIRAN

KONSEP/KEMAHIRAN

o Logik (Logical Reasoning) 1

o Algoritma (Algorithms) 2

o Leraian (Decompose) 3

o Pengecaman Corak(Pattern Recognition) 4

o Peniskalaan (Abstraction) 5

o Penilaian (Evaluation) 6

KONSEP/KEMAHIRAN

mengecam persamaan

atau perbezaan corak

untuk mengenalpasti

masalah atau corak

yang dapat

menyelesaiakan masalah

KONSEP/KEMAHIRAN

KONSEP/KEMAHIRAN

Kereta anda

tidak boleh

dihidupkan.

Berdasarkan

tanda-tanda

masalah yang

dihadapi,

selesaikan masalah ini?

KONSEP/KEMAHIRAN

Bagaimanakah

kaedah

pengecaman

corak yang

biasa digunakan

oleh doktor

mengenalpasti

penyakit seseorang?

KONSEP/KEMAHIRAN

o Logik (Logical Reasoning) 1

o Algoritma (Algorithms) 2

o Leraian (Decompose) 3

o Pengecaman Corak(Pattern Recognition) 4

o Peniskalaan (Abstraction) 5

o Penilaian (Evaluation) 6

KONSEP/KEMAHIRAN

mengekstrak idea

ataupun

maklumat yang

penting dan

relevan

KONSEP/KEMAHIRAN

KONSEP/KEMAHIRAN

KONSEP/KEMAHIRAN

o Logik (Logical Reasoning) 1

o Algoritma (Algorithms) 2

o Leraian (Decompose) 3

o Pengecaman Corak(Pattern Recognition) 4

o Peniskalaan (Abstraction) 5

o Penilaian (Evaluation) 6

KONSEP/KEMAHIRAN

menilai pemilihan

dan keputusan

yang telah

dilakukan bagi

menguji kesahihan

dan keboleh

laksanaan sesuatu

prosedur tersebut

PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL

Algoritma (Algorithms)

Leraian (Decompose)

Pengecaman Corak

(Pattern Recognition)

Peniskalaan (Abstraction)

Logik (Logical Reasoning)

Penilaian (Evaluation)

KONSEP/KEMAHIRAN

Bagaimana konsep CT boleh kita tejemahkan dalam penghasilan air

kopi?

KONSEP/KEMAHIRAN

BILA BERLAKUNYA

KBAT?

KONSEP/KEMAHIRAN

Nyatakan resepi ? Gula apa kita guna? Nyatakan cara promosi ? Nyatakan cara pembungkusan ? Nyatakan sasaran pelanggan ? Bagaimana teknologi komputer boleh membantu?

RUMUSAN

o Logik (Logical Reasoning) 1

o Algoritma (Algorithms) 2

o Leraian (Decompose) 3

o Pengecaman Corak(Pattern Recognition) 4

o Peniskalaan (Abstraction) 5

o Penilaian (Evaluation) 6

PEMIKIRAN KOMPUTASIONAL DALAM MODUL TMK BPK

KEMAHIRAN

3.1 Menganalisis data melalui pengecaman corak 3.2 Mempersembahkan data atau idea secara logik dan sistematik melalui graf, carta atau imej. 3.3 Meleraikan sesuatu yang kompleks dalam bentuk komponen kecil. 3.4 Menentukan aspek penting dalam sesuatu situasi, keadaan dan permasalahan. 3.5 Menggunakan pendekatan langkah demi langkah (algoritma) secara sistematik dalam sesuatu situasi, keadaan dan permasalahan 3.6 Menginterpretasi data melalui kaedah visual seperti model, simulasi dan carta alir 3.7 Mengenal pasti dan menganalisis sumber TMK yang bersesuaian bagi mencapai matlamat untuk mendapatkan penyelesaian yang mungkin dengan cekap dan berkesan menggunakan teknologi komputer.

o Logik (Logical Reasoning) o Algoritma (Algorithms) o Leraian (Decompose) o Pengecaman

Corak(Pattern Recognition)

o Peniskalaan (Abstraction) o Penilaian (Evaluation)

AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

MATA PELAJARAN

BAHASA INGGERIS

TAHUN 1

STANDARD KANDUNGAN

4.4 Pupils will be able to plan, organise and produce creative works for enjoyment

STANDARD PEMBELAJARAN

4.4.1 Pupils will be able to plan, produce and present creative works: II. rhymes with guidance

AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

LANGKAH AKTIVITI PEMIKIRAN

KOMPUTASIONAL

Set Induction 1. Pupils listen to “Baa Baa Black Sheep” song. 2. Pupils sing along “Baa Baa Black Sheep” song. 3. Pupils discuss with the teacher about what they like about the song.

Pengecaman Corak

-Perkataan berulang

Peniskalaan

-Kata nama yang

terdapat

-Bunyi haiwan

Activity 1:

1. Teacher reveals that the song “Baa Baa Black Sheep” is a rhyme. 2. Pupils are shown the overall lyrics of the song. 3. Teacher explains that the words that sound alike are called rhyme. 4. Teacher reads out the rhyme with correct stress and intonation. Pupils repeat. 5. Pupils are divided into groups of 4. 6. Teacher gives picture cards to each group. 7. Pupils pair up the rhyming words in their respective groups. 8. Two groups volunteer to present their answers and stick their pair of rhyme words on the whiteboard.

Pengecaman Corak

-Perkataan yang bunyi

serupa

AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

LANGKAH AKTIVITI PEMIKIRAN

KOMPUTASIONAL

Example: Lame – Dame Full - Wool

Activity 2 1. Teacher explains the group task to create a rhyme. 2. Teacher guides pupils step by step throughout the task. 3. Group task: a. Pupils are given Worksheet 1. Pupils complete Worksheet 1 in their respective groups. b. Pupils are given Worksheet 2 in Microsoft PowerPoint format. (file name: Lesson4.4.1_Workheet2.pp Pupils have to fill in the missing word with a rhyming word. Pupils use Worksheet 1 as reference. c. Pupils look for images from the internet using the rhyming words as key words to search for. d. Pupils insert the searched images into the given Microsoft PowerPoint file.

Algoritma

-Melaksanakan arahan

langkah demi langkah

Pengecaman Corak

-Perkataan yang bunyi

serupa

AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

LANGKAH AKTIVITI PEMIKIRAN

KOMPUTASIONAL

d. Pupils insert the searched images into the given Microsoft PowerPoint file. Example: 4. Each group takes turn to present their rhyme together with PowerPoint presentation. 5. While each group present, the spectating groups are given score sheet to rate their peers.

Closing 1. Each group shares their experience presenting a rhyme.

AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

MATA PELAJARAN

SAINS

TAHUN 1

STANDARD KANDUNGAN

8.1 Keupayaan Bahan Menyerap Air

STANDARD PEMBELAJARAN

Murid boleh 8.1.1 Mengenal pasti objek yang boleh menyerap air dan tidak boleh menyerap air dengan menjalankan penyiasatan. 8.1.2 Mengelas objek yang boleh menyerap air dan tidak boleh menyerap air. 8.1.3 Memerihalkan keupayaan objek menyerap air berdasarkan jenis bahan dengan menjalankan penyiasatan

AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

LANGKAH AKTIVITI PEMIKIRAN

KOMPUTASIONAL

Set Induksi 1. Setiap kumpulan diberkan bahan-bahan berikut: I. Satu bikar/bekas yang diisikan air (500ml) II. Span* III. Kain* IV. Tisu Kertas* V. Guli* VI. Penutup botol* VII. Klip kertas* 2. Murid di minta meneka bahan-bahan yang boleh menyerap air dan tidak menyerap air.

Peniskalaan

-Bahan serap air

-Bahan tidak serap air

Activiti 1:

1. Murid di agihkan dalam kumpulan berlima. 2. Setiap murid diminta menyiasat ciri-ciri bahan yang boleh menyerap air dan bahan yang tidak boleh menyerap air. 3. Guru dan murid berbincang mengenai ciri-ciri yangdiperolehi hasil daripada siasatan.

Pengecaman Corak

-Ciri-ciri bahan

AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

LANGKAH AKTIVITI PEMIKIRAN

KOMPUTASIONAL

Aktiviti 2: 1. Murid di minta untuk mencari 5 imej jenis bahan lain yang menyerap air dan 5 imej jenis bahan lain yang tidak menyerap air daripada internet. 2. Murid diminta menerangkan cara-cara melayari dan mencari imej melalui enjin carian. 3. Murid akan menyimpan hasil carian dalam fail masing-masing di folder MyPicture.

Algoritma -Menyatakan langkah demi langkah Peniskalaan -Bahan serap air -Bahan tidak serap air

Activiti 3:

1.Murid diminta untuk menghasilkan jadual didalam MsPowerpoint serta menyisip imej mengikut kategori bahan menyerap air dan bahan tidak menyerap air dalam jadual tersebut. 2. Setiap kumpulan murid di minta menilai hasil kerja rakan dari kumpulan lain.

Pengecaman Corak -Ciri-ciri bahan Peniskalaan -Bahan serap air -Bahan tidak serap air

Penutup 1. Guru merumuskan pengajaran menggunakan kuiz .

MATA PELAJARAN

PENDIDIKAN KESENIAN

TAHUN 1

STANDARD KANDUNGAN

2.1 Kemahiran Seni Visual

STANDARD PEMBELAJARAN

2.1.4 Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, penggunaan media serta teknik dan proses dalam penghasilan karya bidang mengenal kraf tradisional: i. Batik

AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

LANGKAH AKTIVITI PEMIKIRAN

KOMPUTASIONAL

1 Guru menunjukkan beberapa gambar corak batik yang terdapat di

malaysia

Cotnoh 1 dan Contoh 2

2 Guru bersoal jawab dengan murid tentang unsur seni seperti

warna dan bentuk

3 Murid diminta membuat pengecaman beberapa corak yang sama

dan berulang

Patent recognition

4

Murid diminta mengkelaskan jenis corak yang sama dan berulang Decomposition

5 Murid diminta memilih satu bentuk geometri dan menghasilkan

corak batik menggunakan teknik mengecap

Pattern recognition

Contoh 1 Contoh 2

MATA PELAJARAN

PENDIDIKAN JASMANI

TAHUN 1

STANDARD KANDUNGAN

1.2 Melakukan pelbagai pergerakan lokomotor

STANDARD PEMBELAJARAN

1.2.1 Melakukan pergerakan berjalan, berlari, melompat, melompat sebelah kaki, mencongklang (galloping), menggelongsor, melonjak (leaping), dan berskip

AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

LANGKAH PEMIKIRAN

KOMPUTASIONAL

1 Murid dibahagikan dalam kumpulan kecil bertiga-tiga

2 Murid bersoaljawab dengan guru tentang aktiviti mencongklang

(minggu lepas)

3 Secara lisan murid diminta menyebut langkah demi langkah teknik

menconglang dengan betul

algorithm

4

Secara individu murid diminta melabelkan (numbering) urutan

mencongklang dengan betul

algorithm

MATA PELAJARAN

BAHASA MELAYU

TAHUN 1

STANDARD KANDUNGAN

2.3 Membaca dan mengapresiasi karya sastera dan bukan sastera

STANDARD PEMBELAJARAN

2.3.1

AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

LANGKAH AKTIVITI PEMIKIRAN

KOMPUTASIONAL

Murid dikehendaki membina satu ayat daripada setiap baris lagu

“Bangun Pagi” dalam perisian Microsof PowerPoint

Meleraikan sesuatu yang

kompleks dalam bentuk

komponen kecil

MATA PELAJARAN

MATEMATIK

TAHUN 1

STANDARD KANDUNGAN

1.9 Pola Nombor

STANDARD PEMBELAJARAN

1.9.1 Mengenal pasti pola bagi siri nombor yang diberi

AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

LANGKAH AKTIVITI PEMIKIRAN

KOMPUTASIONAL

1. Setiap kumpulan diberikan set kad nombor.

2. Mereka perlu menyusun kad mengikut pola yang diarahkan.

3. Setelah murid menyusun setiap siri nombor yang diberikan,

murid diminta untuk meramalkan beberapa nombor selepas

nombor terakhir:

i)Pola dua-dua dari nombor 2 sehingga 12 (2,4,6,8,10,12). Ramalkan

3 nombor selepasnya

ii) Pola sepuluh-sepuluh dari nombor 10 sehingga 50

(10,20,30,40,50). Ramalkan 2 nombor selepasnya.

iii) Pola empat-empat dari nombor 4 sehingga 24 (4,8,12,16,20,24).

Ramalkan 3 nombor selepasnya .

3.1 Menganalisa Data

Melalui Pengecaman Corak

3.3 Meleraikan sesuatu yang

kompleks dalam bentuk

komponen kecil

3.5 Menggunakan

pendekatan langkah demi

langkah (algoritma) secara

sistematik dalam sesuatu

situasi, keadaan dan

permasalahan

AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

LANGKAH AKTIVITI PEMIKIRAN

KOMPUTASIONAL

Aktiviti 3: Membina piktograf

1.Seterusnya murid diberikan masa untuk melukis piktograf secara

individu berdasarkan jadual gundalan yang dihasilkan.

2.Aktiviti ini melibatkan lukisan piktograf di atas kertas atau

pembentukan piktograf menggunakan perisian MsWord. Murid

diberikan folder gambar yang akan dimasukkan dalam dokumen.

Mempersembahkan data

atau idea secara logik dan

sistematik melalui graf, carta

atau imej

AKTIVITI PK DALAM MATA PELAJARAN

LANGKAH AKTIVITI PEMIKIRAN

KOMPUTASIONAL

Proses Penyelesaian Masalah

1.Guru menerangkan bahawa untuk pengajaran ini, mereka akan

menyelesaikan masalah yangmelibatkan penambahan dan

penolakan wang menggunakan beberapa langkah.

2.Baca contoh masalah berikut:

Anda hendak membeli sebatang pensel yang berharga 60 sen

dan sekeping buku tulis yang berharga RM1.00. Berapakah jumlah

wang yang perlu anda bayar?

3. Tanya murid apakah langkah yang mereka ambil untuk

menyelesaikan masalah ini?

4. Minta murid untuk menulis langkah untuk menyelesaikan dan

mendapatkan jawapan

3.3 Meleraikan sesuatu yang

kompleks dalam bentuk

komponen kecil

3.5 Menggunakan

pendekatan langkah demi

langkah (algoritma) secara

sistematik dalam sesuatu

situasi, keadaan dan

permasalahan

KESIMPULAN

sekian