implementasi integrasi kurikulum model threaded
Post on 26-Feb-2018
227 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
7/25/2019 Implementasi Integrasi Kurikulum Model Threaded
1/14
IMPLEMENTASI INTEGRASI KURIKULUM MODEL THREADED
Integrasi kurikulum menggunakan model threaded (untaian) ini mengintegrasikan
beberapa mata pelajaran yang berbeda. Sebagai contoh implementasi, kami mengintegrasikan
mata pelajaran IPA, Bahasa Indonesia, Matematka dan IPS untuk jenjang SMP.
A. S!I"AS #$#A$% M&'" #A''
!eterampilan berpikir (thinking skills), keterampilan sosial (social skills), keterampilan
belajar, gra*is organi+er, teknologi, dan kecerdasan ganda (multiple intelligence skills)
yang terdapat dalam semua disiplin ilmu dapat dilakukan pembelajaran dengan pendekatan
untaian (threaded). ontoh- %uru IPA, %uru Bahasa Indonesia, %uru Matematika dan %uru
IPS ingin melatihkan salah satu dari keterampilan berpikir yaitu- menemukan sebab danakibat (discern cause & efect),maka model threaded dapat digunakan.
!euntungan model ini-
Para guru akan lebih menekankan pada aspek perilaku metakogniti* (keterampilanberpikir, keterampilan sosial dll) sehingga sisa akan belajar bagaimana seharusnya
mereka belajar !onten tetap murni untuk setiap pelajaran
!erugian model ini-
Masih diperlukan adanya tambahan kurikulum /lainnya0, misalnya kurikulumketerampilan berpikir atau sosial
ubungan isi (konten) dalam lintas bidang studi tidak ditunjukkan dengan jelas Metakurikulum sebagai permukaan tetapi mata pelajaran tetap statis ubungan antara dan diantara berbagai pokok kajian materi sama sekali tidak
ditekankan
B. "A$%!A1"A$%!A IMP"M$#ASI
Berikut langkah1langkah mengimplementasikan model threaded-
%uru1guru lintas pelajaran membentuk tim. Sebagai contoh adalah %uru IPA, %uruBahasa Indonesia, %uru Matematika dan %uru IPS.
Membuat da*tar kecakapan2keterampilan hidup yang akan dikembangkan lintaspelajaran. ontohnya- keterampilan berpikir.
%uru1guru memilih satu keterampilan untuk di*okuskan untuk satu periode yangdisetujui (mingguan, bulanan). ontohnya- ingin melatihkan salah satu dari
keterampilan berpikir yaitu- menemukan sebab dan akibat (discern cause & efect).
3ntuk memperjelas, dapat dilihat pada gambar 4. Pada gambar tersebut terlihat dengan
jelas baha di setiap mata pelajaran diuntaikan (threaded) keterampilan menemukan
sebab dan akibat.
-
7/25/2019 Implementasi Integrasi Kurikulum Model Threaded
2/14
GAMBAR 1. IMPLEMENTASI MODEL THREADED
. S!I"AS &$#& S!$AI& PMB"A5AA$
4. Skenario pada pembelajaran Bahasa Indonesia
Penyebabdan efek
KeterampilanBerpikir:
Penyebab pemanasan
global Efek pemanasan
global Solusi
Pokok bahasanPemanasanGlobal
IPA
Teks Sisi !egatif danPositif Ponsel".
Penyebab ponselmurah
#ampak positif dannegatif ponsel
Pokok bahasan
Pengenalan$Pen%ermatan$ danPemahamanBerbagai &enisTeks
BA'ASAI!#(!ES
Penyebab interaksi
sosial Efek)keragaman
sosial budaya
Pokok bahasanInteraksi
manusiadengan
IPS
Pokokbahasan
Perbandin
Penyebab dan efek:
perubahan suatu
*ariabelmengakibatkanperubahan *ariabellain
+ATE+ATIK
Penyebabdan efek
-
7/25/2019 Implementasi Integrasi Kurikulum Model Threaded
3/14
%uru mengintruksikan sisa untuk membentuk kelompok yang terdiri 617 sisa.
Setiap kelompok berdiskusi untuk mempelajari teks /#eknologi Proses Sampah0
halaman 849, serta langkah1langkah mengubah teks tersebut (teks eksplanasi) menjadi
teks obser:asi dan teks eksposisi. %uru mengecek pemahaman sisa secara sekilas
dengan bertanya secara lisan. !emudian guru menginstruksikan tiap kelompok
membaca teks 0Sisi negati* dan positi* ponsel0 di buku sisa halaman 888 sertamenyelesaikan tugas1tugas "!S. "!S tersebut berisi pertanyaan1pertanyaan yang
membuat sisa mencari penyebab ponsel murah dan dampak negati* dan positi* ponsel
(keterampilan ber*ikir berupa mencari sebab dan e*ek inilah yang di1 threaded-kan) dan
juga berisi tugas untuk mengubah teks tersebut menjadi jenis teks yang lain.
8. Skenario pada pembelajaran Matematika
%uru membuat persoalan yang harus diselesaikan oleh sisa, misalnya-
a. #ari ,- sis/a yang di/a/an%ari tentang kesukaan memba%a berita$, sis/a memilih media online dan - sis/a memilih media %etak. 0,1tentukan perbandingan 2umlah sis/a yang suka memba%a online
terhadap 2umlah sis/a yang di/a/an%arai$ 031 perbandingan 2umlahsis/a yang suka memba%a media online terhadap sis/a yang sukamemba%a media %etak adalah 3:,$ apa efeknya 2ika urutan penulisan3:, dibalik 0men2adi ,:314 &elaskan artinya5
b. !elajuan adalah perbandingan jarak tempuh terhadap aktu yang dibutuhkan.
Misalnya jarak ;< km ditempuh dalam aktu 8 jam maka kelajuan dapat ditulis
dalam ;< km 2 8 jam atau 6< km2jam. (A) 5ika kelajuan ini besarnya tetap, apakah
perubahan besar aktu yang dibutuhkan mempengaruhi besar jarak yang
ditempuh= Beri contoh besar aktu dan jarak untuk membuktikannya> (B) jika
selama 6 jam menempuh jarak 4
-
7/25/2019 Implementasi Integrasi Kurikulum Model Threaded
4/14
Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/semester : VII/ dua
Materi Pokok : Pemanasan Global
Alokasi Waktu : 2 JP
A. Kompetensi Dasar dan Indikator3!" Mendeskri#sikan tentan$ #en%ebab terjadin%a #emanasan $lobal dan
dam#akn%a ba$i ekosistem
Indikator! Menjelaskan #en$ertian #emanasan $lobal
2 Menjelaskan #en%ebab terjadin%a #emanasan $lobal3 Menjelaskan dam#ak terjadin%a #emanasan $lobal ba$i ekosistem
&!" Men%ajikan data dan in'ormasi tentan$ #emanasan $lobal dan memberikan
usulan #enan$$ulan$an masala(
Indikator
! Men$um#ulkan data)data tentan$ adan%a #emanasan $lobal2 Men$komunikasikan (asil #en$um#ulan data)data tentan$ #emanasan $lobal3 Menjelaskan *ara men$atasi #emanasan $lobal
B. Tujuan Peme!ajaran! Peserta didik da#at menjelaskan #en$ertian #emanasan $lobal2 Peserta didik da#at menjelaskan #en%ebab terjadin%a #emanasan $lobal3 Peserta didik da#at menjelaskan dam#ak terjadin%a #emanasan $lobal ba$i
ekosistem& Peserta didik da#at men$um#ulkan data)data tentan$ adan%a #emanasan $lobal+ Peserta didik da#at men$komunikasikan (asil #en$um#ulan data)data tentan$
#emanasan $lobal, Peserta didik da#at menjelaskan *ara men$atasi #emanasan $lobal
C. Materi Peme!ajaran Pen$ertian #emanasan $lobal
Pen%ebab terjadin%a #emanasan $lobal
-am#ak adan%a #emanasan $lobal
.ara men$atasi #emanasan $lobal
D. Metode Peme!ajaran
-
7/25/2019 Implementasi Integrasi Kurikulum Model Threaded
5/14
! Pendekatan #embelajaran: #en$inte$rasian ti#e threadedmelati(kan sala( satu
keteram#ilan ber#ikir thinking skill0 %aitu: menemukan #en%ebab 1 e'ek (discern
cause & efect 1
2 Metode #embelajaran : #en$amatan dan diskusi
E. Media" A!at" dan Sumer Peme!ajaran#. Media
Video tentan$ #emanasan $lobal
$. A!at
.- Pro%ektor
%. Sumer Peme!ajaran
! Wa(ono dkk 2"!3 Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Buku Siswa.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan kebuda%aan 4al !5,)2",2 Wa(ono dkk 2"!3 Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Buku Guru.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan kebuda%aan 4al 236)2&5
&. Lan'ka()!an'ka( Ke'iatan Peme!ajaran
KegiatanLangkah-langkahPembelaa!a
n
De"k!i#"i KegiatanAl$ka
"i%akt
&Pendahuluan
Stimulasi 1 +enyiapkan peserta didik untukbela2ar
1 Pemusatan perhatian: dengan %aramenya2ikan *ideo gletser men%air0https:66///.youtube.%om6/at%h4*789f2atET;/1
1 Guru memberikan kesempatanpeserta didik untuk bertanya$misalnya :
+engapa gletser sebesar itubisa men%air4
1 Guru menyampaikan tu2uan danmanfaat pembela2aran.
,menit
-
7/25/2019 Implementasi Integrasi Kurikulum Model Threaded
6/14
KegiatanInti
PembahasanTugas danIdenti
-
7/25/2019 Implementasi Integrasi Kurikulum Model Threaded
7/14
Lemar Kerja Peserta didik
Ke!ompok * +++++
Ke!as * +++++Nama *#, ++++++++$, ++++++++%, ++++++++-, ++++++++
Lemar Ke'iatan Peserta didik
Pen'aru( Pemanasan !oa! ter(adap Ekosistem
TujuanMen$eta(ui Pen%ebab dan Pen$aru( Pemanasan Global ter(ada# 7kosistem
A. Amati tan/an'an 0ideo /an' ditampi!kan1
B. Berdasarkan in2ormasi dari 0ideo /an' ditampi!kan dan uku paket (a!aman #34
ja5a!a( pertan/aan)pertan/aan erikut*! A#a %an$ kalian keta(ui tentan$ #emanasan $lobal82 A#a saja %an$ da#at menjadi #en%ebab #emasan $lobal83 A#a saja dam#ak/e'ek/#en$aru( #emanasan $lobal ter(ada# ekosistem8& Solusi)solusi a#a %an$ da#at di$unakan untuk men$atasi #emanasan $lobal8
-
7/25/2019 Implementasi Integrasi Kurikulum Model Threaded
8/14
&$#& "A$%!A1"A$%!A IMP"M$#ASI 3$#3! M$1#A''1!A$
'3A !#AMPI"A$
Berikut langkah1langkah mengimplementasikan model threaded untuk dua keterampilan-
%uru1guru lintas pelajaran membentuk tim. Sebagai contoh adalah %uru IPA, %uruBahasa Indonesia, %uru Matematika dan %uru IPS.
Membuat da*tar kecakapan2keterampilan hidup yang akan dikembangkan lintaspelajaran. ontohnya- keterampilan berpikir dan keterampilan sosial.
%uru1guru memilih salah satu keterampilan untuk di*okuskan untuk satu periode yangdisetujui (mingguan, bulanan). ontohnya- ingin melatihkan salah satu dari-
,. keterampilan berpikir yaitu- menemukan sebab dan akibat (discern cause &efect).
8. Keterampilan sosial misalnya team building 0di sini difokuskan: menghormatiopini orang lain$ menerima ide orang lain$ mendengarkan dengan seksama1
3ntuk memperjelas, dapat dilihat pada gambar 8. Pada gambar tersebut terlihat denganjelas baha di setiap mata pelajaran diuntaikan (threaded) keterampilan menemukan
sebab dan akibat serta keterampilan sosial. 3ntuk men1threaded1kan keterampilan sosial
dalam pembelajaran setiap mata pelajaran dilakukan diskusi kelompok.
-
7/25/2019 Implementasi Integrasi Kurikulum Model Threaded
9/14
GAMBAR ). IMPLEMENTASI MODEL THREADED
S!I"AS &$#& S!$AI& PMB"A5AA$
#iskusi
Penyebab pemanasan global
Efek pemanasan global
Solusi
,. KeterampilanBerpikir: penyebab
dan efek3. Keterampilan sosial:0menghormati opiniorang lain$ menerimaide orang lain$mendengarkandengan seksama1
Pokok bahasanPemanasanGlobal
#iskusi
Teks Sisi !egatif danPositif Ponsel".
Penyebab ponsel murah #ampak positif dan negatif
ponsel
IPA
Pokok bahasanPengenalan$Pen%ermatan$ danPemahamanBerbagai &enisTeks
BA'ASAI!#(!ES
#iskusi Penyebab interaksi sosial
Efek)keragaman sosial
budaya
Pokok bahasanInteraksimanusiadengan
IPS
Pokokbahasan
Perbanding #iskusi
Penyebab dan efek:
perubahan suatu *ariabelmengakibatkan perubahan*ariabel lain
+ATE+ATIK
-
7/25/2019 Implementasi Integrasi Kurikulum Model Threaded
10/14
4. Skenario pada pembelajaran Bahasa Indonesia
%uru mengintruksikan sisa untuk membentuk kelompok yang terdiri 617 sisa.
Setiap kelompok berdiskusi untuk mempelajari teks /#eknologi Proses Sampah0
halaman 849, serta langkah1langkah mengubah teks tersebut (teks eksplanasi) menjadi
teks obser:asi dan teks eksposisi. %uru mengecek pemahaman sisa secara sekilas
dengan bertanya secara lisan. !emudian guru menginstruksikan tiap kelompokmembaca teks 0Sisi negati* dan positi* ponsel0 di buku sisa halaman 888 serta
menyelesaikan tugas1tugas "!S. "!S tersebut berisi pertanyaan1pertanyaan yang
membuat sisa mencari penyebab ponsel murah dan dampak negati* dan positi* ponsel
(keterampilan ber*ikir berupa mencari sebab dan e*ek inilah yang di1 threaded-kan) dan
juga berisi tugas untuk mengubah teks tersebut menjadi jenis teks yang lain. @akil
setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan sisa kelompok yang lain bisa
menaggapi presentasi tersebut. Adanya diskusi dan presentasi tersebut diharapkan
keterampilan sosial (menghormati opini orang lain, menerima ide orang lain,
mendengarkan dengan seksama) bisa dilatihkan.
8. Skenario pada pembelajaran Matematika%uru membuat persoalan yang harus diselesaikan oleh sisa, misalnya-
a. #ari ,- sis/a yang di/a/an%ari tentang kesukaan memba%a berita$, sis/a memilih media online dan - sis/a memilih media %etak. 0,1tentukan perbandingan 2umlah sis/a yang suka memba%a onlineterhadap 2umlah sis/a yang di/a/an%arai$ 031 perbandingan 2umlahsis/a yang suka memba%a media online terhadap sis/a yang sukamemba%a media %etak adalah 3:,$ apa efeknya 2ika urutan penulisan3:, dibalik 0men2adi ,:314 &elaskan artinya5
b. !elajuan adalah perbandingan jarak tempuh terhadap aktu yang dibutuhkan.
Misalnya jarak ;< km ditempuh dalam aktu 8 jam maka kelajuan dapat ditulis
dalam ;< km 2 8 jam atau 6< km2jam. (A) 5ika kelajuan ini besarnya tetap, apakahperubahan besar aktu yang dibutuhkan mempengaruhi besar jarak yang
ditempuh= Beri contoh besar aktu dan jarak untuk membuktikannya> (B) jika
selama 6 jam menempuh jarak 4
-
7/25/2019 Implementasi Integrasi Kurikulum Model Threaded
11/14
'ua contoh pertanyaan dari "!S tersebut melatih keterampilan berpikir sisa yaitu
menemukan sebab dan e*ek (keterampilan ber*ikir berupa mencari sebab dan e*ek
inilah yang di1threaded-kan).
@akil setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan sisa kelompok yang lain
bisa menaggapi presentasi tersebut. Adanya diskusi dan presentasi tersebut diharapkan
keterampilan sosial (menghormati opini orang lain, menerima ide orang lain,mendengarkan dengan seksama) bisa dilatihkan.
Pada skenario1skenario di atas (dan juga pada skenario pembelajaran IPA di baah)
terdapat kesamaan yaitu sama1sama men1threaded-kan salah satu keterampilan ber*ikir
yaitu menemukan sebab dan e*ek ( discern cause & efect 1 dan keterampilan sosial
0menghormati opini orang lain, menerima ide orang lain, mendengarkan dengan
seksama).
S!$AI& PA'A PMB"A5AA$ IPA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/semester : VII/ dua
Materi Pokok : Pemanasan Global
Alokasi Waktu : 2 JP
A. Kompetensi Dasar dan Indikator3!" Mendeskri#sikan tentan$ #en%ebab terjadin%a #emanasan $lobal dan
dam#akn%a ba$i ekosistemIndikator! Menjelaskan #en$ertian #emanasan $lobal2 Menjelaskan #en%ebab terjadin%a #emanasan $lobal3 Menjelaskan dam#ak terjadin%a #emanasan $lobal ba$i ekosistem
&!" Men%ajikan data dan in'ormasi tentan$ #emanasan $lobal dan memberikan
usulan #enan$$ulan$an masala(
Indikator
! Men$um#ulkan data)data tentan$ adan%a #emanasan $lobal2 Men$komunikasikan (asil #en$um#ulan data)data tentan$ #emanasan $lobal3 Menjelaskan *ara men$atasi #emanasan $lobal
B. Tujuan Peme!ajaran! Peserta didik da#at menjelaskan #en$ertian #emanasan $lobal2 Peserta didik da#at menjelaskan #en%ebab terjadin%a #emanasan $lobal
3 Peserta didik da#at menjelaskan dam#ak terjadin%a #emanasan $lobal ba$i
ekosistem
-
7/25/2019 Implementasi Integrasi Kurikulum Model Threaded
12/14
& Peserta didik da#at men$um#ulkan data)data tentan$ adan%a #emanasan $lobal+ Peserta didik da#at men$komunikasikan (asil #en$um#ulan data)data tentan$
#emanasan $lobal, Peserta didik da#at menjelaskan *ara men$atasi #emanasan $lobal
C. Materi Peme!ajaran Pen$ertian #emanasan $lobal
Pen%ebab terjadin%a #emanasan $lobal
-am#ak adan%a #emanasan $lobal
.ara men$atasi #emanasan $lobal
D. Metode Peme!ajaran! Pendekatan #embelajaran: #en$inte$rasian ti#e threadedmelati(kan sala( satu:
a keteram#ilan ber#ikir thinking skill0 %aitu: menemukan #en%ebab 1 e'ek
(discern cause & efect 1b keteram#ilan sosial menghormati opini orang lain, menerima ide orang lain,
mendengarkan dengan seksama)2 Metode #embelajaran : #en$amatan dan diskusi
E. Media" A!at" dan Sumer Peme!ajaran#. Media
Video tentan$ #emanasan $lobal
$. A!at
.- Pro%ektor
%. Sumer Peme!ajaran! Wa(ono dkk 2"!3 Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Buku Siswa.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan kebuda%aan 4al !5,)2",2 Wa(ono dkk 2"!3 Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Buku Guru.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan kebuda%aan 4al 236)2&5
&. Lan'ka()!an'ka( Ke'iatan Peme!ajaran
KegiatanLangkah-langkahPembelaa!an
De"k!i#"i KegiatanAl$ka"
i%akt&
Pendahuluan
Stimulasi 1 +enyiapkan peserta didik untuk bela2ar1 Pemusatan perhatian: dengan %ara
menya2ikan *ideo gletser men%air0https:66///.youtube.%om6/at%h4*789f2atET;/1
1 Guru memberikan kesempatan pesertadidik untuk bertanya$ misalnya : +engapa gletser sebesar itu bisa
,menit
-
7/25/2019 Implementasi Integrasi Kurikulum Model Threaded
13/14
men%air41 Guru menyampaikan tu2uan dan manfaat
pembela2aran.KegiatanInti
PembahasanTugas dan
Identi
-
7/25/2019 Implementasi Integrasi Kurikulum Model Threaded
14/14
Ke!as * +++++Nama *#, ++++++++$, ++++++++%, ++++++++-, ++++++++
Pen'aru( Pemanasan !oa! ter(adap Ekosistem
TujuanMen$eta(ui Pen%ebab dan Pen$aru( Pemanasan Global ter(ada# 7kosistem
A. Amati tan/an'an 0ideo /an' ditampi!kan1
B. Berdasarkan in2ormasi dari 0ideo /an' ditampi!kan dan uku paket (a!aman #34
ja5a!a( pertan/aan)pertan/aan erikut*
! A#a %an$ kalian keta(ui tentan$ #emanasan $lobal82 A#a saja %an$ da#at menjadi #en%ebab #emasan $lobal83 A#a saja dam#ak/e'ek/#en$aru( #emanasan $lobal ter(ada# ekosistem8& Solusi)solusi a#a %an$ da#at di$unakan untuk men$atasi #emanasan $lobal8
C. Pi!i( sa!a( satu 5aki! ke!ompok untuk mempresentasikan ja5aan atas pertan/aan)
pertan/aan di atas 7den'arkan den'an seksama saat ke!ompok !ain presentasi"
(ormati opini mereka" ide)ide mereka,
top related