format lat. tot kbk dikti

FORMAT BORANG YANG DIGUNAKAN UNTUK LATIHAN BAGI PESERTA

DALAM TOT KBK DIKTI

2006

KELOMPOK KOMPETENSI

NOBIDANG KAJIAN

(RUMUSAN KOMPETENSI)

ELEMEN KOMPETENSI

a b c d e

UTAMA

1 .2

3

4

5

6

PENDUKUNG

7

8

9

LAINNYA10

11

KONSEP STRUKTUR KURIKULUM BERDASAR KOMPETENSINYAPROGRAM STUDI : ……………………………………………………….

ELEMEN KOMPETENSI (SK MENDIKNAS NO: 045/U/2002).

a. Landasan kepribadian.

b. Penguasan ilmu dan ketrampilan.

c. Kemampuan berkarya.

d. Sikap dan perilaku dalam berkarya.

e. Pemahaman kaidah berkehidupan bermasyarakat.

RUMUSAN KELOMPOK KOMPETENSI :• KOMPETENSI UTAMA :

Kemampuan untuk menampilkan unjuk kerja yang memuaskan sesuai dengan penciri program studi.

• KOMPETENSI PENDUKUNG :

Kemampuan yang gayut dan dapat mendukung kompetensi utama serta merupakan ciri khas Perguruan Tinggi yang bersangkutan.

• KOMPETENSI LAINNYA :

Kemampuan yang ditambahkan yang dapat membantu meningkatkan kualitas hidup, dan ditetapkan berdasarkan keadaan serta kebutuhan lingkungan PT.

(1)

MINGGU KE

(2)

MATERI PEMBELA

JARAN

(3) BENTUK

PEMBELA JARAN

(4)

KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN

(KOMPETENSI)

(5)

KRITERIA PENILAIAN

(INDIKATOR)

(6) BOBOT NILAI (%)

CONTOH (VERSI 1) FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN

CARA MENGISI RENCANA PEMBELAJARAN CARA MENGISI RENCANA PEMBELAJARAN

1) Menunjukan kapan suatu kegiatan dilaksanakan, yakni mulai minggu ke 1 sampai ke 16 (satu semester ).

2) Bisa diisi pokok bahasan, atau sub pokok bahasan ,atau topik bahasan.

3) Bentuk pembelajaran bisa berupa : kuliah, diskusi, presentasi tugas, seminar, simulasi, responsi, praktikum, latihan, kuliah lapangan, praktek bengkel, survai lapangan ,bermain peran, dlsb.

4) Rumusan kompetensi diusahakan berupa rumusan kemampuan akhir dibidang kognitif, psikomotorik, dan afektif .( lengkap dan utuh )*

5) Kriteria penilaian berisi : indikator yang akan dapat menunjukan pencapaian kompetensi yang dicanangkan, atau unsur kemampuan yang dinilai (bisa kualitatif – ketepatan analisis, kerapian sajian, bisa juga yang kuantitatif – banyaknya kutipan acuan / unsur yang dibahas)

6) Bobot nilai disesuaikan dengan waktu yang digunakan untuk membahas atau mengejakan tugas, atau tingkat pentingnya bahasan, atau kompetensi yang utama/ pendukung/ lainnya.

*) NOMOR KOLOM

1 2 4 5 6 7 8

WAKTU MINGGU

ENTRY SKILL

BENTUK KEGIATAN

PEMBELAJARAN

KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN

(KOMPETENSI)

KRITERIA PENILAIAN

BOBOTNILAI(%)

STANDARTKOMPETENSI

PROFESIONAL(kalau ada)

CONTOH (VERSI 2) FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN

CONTOH (versi 3) (lembar1 )FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN

MATA KULIAH : ……………………………………………………… SEMESTER : ………………………………… sks : ……………

KOMPETENSI YANG DIHARAPKAN DICAPAI OLEH PESERTA

1. …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………

2. ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………

3. …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………

4. …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………

MINGGU KE

JENIS KEGIATAN PEMBELAJARAN

TOPIK BAHASAN BENTUK TUGASBOBOT NILAI

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

CONTOH (VERSI 3)(lembar 2) FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN

NO POKOK BAHASAN SUB POKOK BAHASAN

KATAGORI PROSES KOGNITIF

1 2 3 4 5 6

1

2

3

4

Tingkat kedalaman proses kognitif (revisi katagori Bloom, Anderson,et.al;2001) :

1. Remember 2. Understand 3. Apply 4. Analyze 5. Evaluate 6. Create

CONTOH (VERSI 3)(lembar 3) FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN

BENTUK TUGAS (versi 3) (lembar 4)

MATA KULIAH : ………………………………………………………….

SEMESTER : ………………………………… sks : ……………….

1. TUJUAN TUGAS : ............................................................................

2. URAIAN TUGAS :

a. Obyek garapan : ………………………………………………………

b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan : ……………………

c. Metodologi/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan : ................

d. Kriteria luaran tugas yang dihasilkan/ dikerjakan : ……………….

3. KRITERIA PENILAIAN :

a. ………………………..

b. ……………………….

c. ………………………..

DEMENSI PENGETAHUA

N

DEMENSI PROSES KOGNITIF

a. Mengingat

(remember)

b. Mengerti

(anderstand)

c. Menerapkan

(apply)

d. Menganalisa

(analyze)

e. Mengevaluasi

(evaluate)

f. Mengkreasi

(create)

FAKTUAL

KONSEPTUAL

PROSEDURAL

METAKOGNITIF

( Anderson, et.al; 2001)