draf pertama

DRAF PERTAMAPERKEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

IdentitasSemester / Kelas : VI / BAnggota Tim / NIM : 1. Haris Cahyadi (15.1.12.4.062)

2. Hamzan Wadi (15.1.12.4.063) 3. Minnaturrahmah (15.1.12.4.038)

No Aspek Tinjauan Catatan

1 Jabaran Tujuan PembelajaranMedia pembelajaran ini bertujuan untuk membantu siswa dalam meningkatkan pemahaman mereka mengenai konsep menghitung volume bangun ruang kubus yang meliputi tiga ide besar yaitu:1. Volume merupakan isi dalam suatu benda atau bangun ruang2. Dapat menemukan volume kubus dengan menggunakan kubus satuan yang

diberikan3. Mengkonstruksi sendiri pemahaman mereka terhadap masalah yang

diberikan

2 Syarat Tingkat Perkembangan Siswa Dalam menerapkan media pembelajaran ini, terdapat dua konsep dasar yang mendukung dalam mengembangkan pemahaman mereka mengenai volume kubus, yaitu:1. Siswa dapat mengingat tentang unsur-unsur kubus yang berkaitan dengan

ukuran yaitu sisi-sisi pada kubus.

3 Kajian Literatur dan Saran Proses Pembelajaran berdasarkan Analisis Literatur1. Secara teori pengertian volume adalah banyaknya satuan volume yang

mengisi ruang bangun. Kalau satuan volume yang digunakan cm3, maka menghitung volume artinya menghitung berapa banyak kubus berukuran 1 cm3 dapat masuk atau termuat. ( Sumarto, 2012)

2. Dapat masuk atau termuat Bruner (Orton,1992) menyatakan bahwa anak dalam belajar konsep matematika melalui tiga tahap, yaitu enactive, iconic, dan symbolic. Tahap enactive yaitu tahap belajar dengan memanipulasi benda atau obyek konkret, tahap econic yaitu tahap belajar dengan menggunakan gambar, dan tahap symbolic yaitu tahap belajar matematika melalui manipulasi lambang atau simbol. (Bruner,1992)

4 Deskripsi Bentuk MediaMedia berbentuk ICT dimana medianya terbuat dari aplikasi adobe flash. Dalam media ini kami menyediakan home, materi, konsep, dan ada latihan. Dalam bagian home berisi tentang ………………… Dalam bagian materi tentang (volum kubus). Di bagian konsep ada simulasi dimana simulasi ini menggambarkan sebuah kubus yang ketika diberikan kubus satuan untuk mengisin kubus yang besar hingga memenuhi ruang kubus tersebut . maka kubus-kubus kecil inilah yang menjadi ukuran volume dari kubus besar tersebut. Dalam bagian latihan ada ………….

5 Poto Perangkat Media dan Proses Pembuatan

6 ReferensiSerly Wahyuni, dkk. (2012). “Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa

Menggunakan Handout Matematika Berbasis Kontekstual Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Jurnal Pendidikan Matematika, Vol. 1, No. 1 Part 3.FMIPA UNP.

Abdurrahman As’ari, dkk. Matematika Untuk SMP/MTs Kelas VIII semester 2. Jakarta : Kemendikbud, 2014

Nur Hadi Waryanto. Modul Teknik Pembuatan Media Pembelajaran Menggunakan Macromedia Flash. Yogyakarta : UNY, 2005.

7 Catatan Tambahan dari Pengembang jika diperlukanDalam materi volume tersebut dapat mengaitan dengan antara satuan volume cm3 dengan satuan liter, agar siswa dapat lebih mengaplikasikannya dalam setiap kejadian yang berkaitan dengan volume.

8 Hipotesis Lintasan BelajarTerlampir