bats iii - digilib.uinsby.ac.iddigilib.uinsby.ac.id/6797/6/bab 3.pdf · generalisasikan.54 *faupon...

BAts III

PENYAJIAN DAN ANATISIB DATA

PT:BStrAPAH PEI.EEII IEA.tr

Sebe}ummengadakanpeneli.ti-an,peneli.timenyiap-

kan beberapa ha1 yan8 berhubungan denSan langkah-langka

penelitian d.qlaur menyusun skripsi inj-. Adapun langkah-

langkah itu adalah sebagai berikut:

I. Pertama kali,peneliti meninjau lokaeit. penelitian

dengan tujuan mengadakan penjqjakan

2. selanjutfiyE t peneliti mengadakan penyeleksian terha-

dap berbagai masalah yang peneliti temukan, dan

akhirnya peneliti nemilih masalah yang sesuai dengan

kemampuan yang ada.

,. Penelitl menentukan sebuah judul yang sesuai dengan

masalah yang hendak d.i rbahas yaituyang terdiri dari

d,ua variabel, variabel Independent (x) dalam ha1 in:l

tt' .'., ....i:9pha.tst*ni ,.:-,ciraagteA rt dan varJ-abel Dependent

(.Y) yangoberupa rrPrestasi belajar pendidikan -' agama

Islam siswatt dan ini penulis tegaskan sebagaimana

yang tertera dalam penegasan judul (pada Bab I)

4. Agar masalah dan judul yang penulis tetapkan terse -

but lebih mudah d'alam pembahasannya, maka penulis

membuat suatu rumusan masalah yang dapat disebutkan-

sebagaimana berikut:

6S

/1 .)

P'

ao Bagalmanakah perhi,itiarn orar-rgtu, sis,ga sLTp Kemara

Bh:ryangkari I Surabay;i ?

b. Bag;rlmanakah preEtasi- be1aj,:ir pendiclikan agama Is1am siswa SLTP Keruzka l3hay.ngrr:rri I Surab;rya ?

c. se jauhmanakah hubu,gan perh;:ti-arn orangtua <rengan

prest::si belajar penciiriikan agirlr;:r Islam a].swa

5.

SLI'P Kemala Btrayangki_rri I Suriibaya ?

untuk menrberikan jlrwaban te.hacl'rp rumusan rnas;:1ah.

langkair berikutnya, penuris membuat jaw;rban secarateori tis, rialam har ini penuli-s cantumk:rr) pada Bab

Il.sebagai langkah akhir', penulis menyusun rpD untukmenggali- da t,:: seb.g, i pe,clukung teori yang ada danuntuk dibuktika. riengan keariaan yairg ad;: atau yangterjadi di lapangan.

6.

B. PBNGGAL]AN DATA DAN PEI,IGUI,IPULAN DATA

I. Populasi

Yang dimaksud dengan popurasi aclr-rr-ah keseluruhan obyek yang dedang <l1telj-ti.

Menurut Sutrisno Hacii, mengemukakln bahwa

populasl adarah suatu indivirru untuk siertrxr ke'y,L,aaakenyataan y;lng cliperoleh ci::ri sampeJ. i- tu hr.,,cli,rir di

generalisasikan.54 *faupon yang ternasuk populasj.

dalam penelj.tian i.ni ad,alah selurqh sisWa,ldil SLIP

Kemala Bhayangkari f Surabaya.

2. Sampel

Yang dlmaksud dengan sampel menurut Suharsimi

Arikunto ad.alah t'sebagian darj. populasl atau wakildari- populasi yang diteliti.65

Untuk penelitian ini-, sanpel gang di-amb5.l ada-

lah I0 % dar:. seluruh populasi- yang berjumlah 5ZO

siswa menjsdl 5Z siswa; senilrarla diambj.l dari masing

uasing tingkatan yaitu kelas I, II dan kelas III.

Adapun pengambilan sampel lni, adalah gabungan

dari- tiga tehn:ik yaitu :

do sampel berstrata yaitu dengan cara mengambi-r samL

pel dari populasi secara bertlngkat.b. Sanpel proporsi yai-tu cara pengambilan sanpel 6e-

imbang dengan banyaknya subyek pada seti.ap strata.c. Sampel randon yaitu semua subyek dalam populasj. -

nend.apat kesempatan dipilih nenjadi- uurp"l.55

,{**- '01eh karenanya, tehnik yang dipakai adalah

Stratified proportional randoa sampling, yaitu peng-

ambilan saupel dari setiap strata atau tingkataa . di.

54sut"iuno Eadi, , Andi Offset,YogyakgSta, l99lr- ha1.

b)c,.r^ ^i^.i mi A -.i l- Prosqdur Pepelitian, .Bj.neta:-/1,$uhqrsimi, Arikunto,LT?.Ci-pta ,.'{*arta, LggBl hal.

ooryg,, hal. rzo-rz?

It,P1

bh

ientukan seinbang dengan banyaknya subyek

sing-masing strata tersebut dan di.lakukan

Acak.57 aeuprrn cara cara yang d.igunakan d.a1am

ad,alah ordinal. Dengan d.ernikian sampel adalah

gai. berikut :

3o Kelas I - I9O X TO /, - fgb. keras ir = rB5 x To % = Lg

c. Ketas irr = i44 x To % = i4

Jadi sampel yang diambj.l dari jumlah populasi

520 siswa adalah 52 siswa.

dalam kta-

secara

random

seba .-

3. Sumbcf Data

Sumber data adalah sumber dari &ana data- data

diperoieh.58 Adapun data yang ditinjau dari. segi

sumbernya dibagi nenjadi dua yaitu data pri-ner dan

sunber data skunder.6g

6. Suaber data prlmer, adalah data yang diperoleh

langsung dari- sumbernya. Dalan ha1 ini- adalah

Kepala Sekolah, guru, dan siswa.SL,IF Kenala Bha-

yangkari I Surabaya.

b. Sumber data skunderl adalah data yang diperoleh

STprot Dr.Sutrisno UaOi Op Cit, hal 8e

, EFEE UII, Iogyakar

58p"of .Dr. Suharsini Arikunto, 9G.!1 ha1.II4.6gorr.Marzuki,

ta , L99T; ha7-.55Metodoloei Riset

dari pihak keoua atau surlber lain. c.alani ha1 ini-

adslh dokumen-clokumen seKolaht frrjalah, cian lainsepagainya.

4. Metode Pengumpulan Data

Agar dalam penelitian ini mendapatkan data

yang sesuai dengan yang di.kehendaki, maka penulis

menggunakan metode-metode sebagai berikut:

E. Observasi

Metode observasi adalah suatu tehaik pengum

pulan data den$an jalan mengadakan pengamatan

secara langsung terhadap obyek peneli.ti.an. Dal-am

hal i-nj. penulis ticiak hanya ntengamati obyek studi

saja tetapi jugc oencatat haL-ha} yang terdapat

dalam obyek tersebut sehingga bisa mendapatkan da

ta yang obyektif.

Menurut Drs.Sutrisno Iiadi, observasj- adalah

pengamatan secara sj-stinatiits tentang fenonena-fe-

nomenayang dJ-selidiki- baik secara langsung iiiaupun

tidak Iangsung.70 sudungkan menurut Bimo iffalgi.to

observasi adalah suatu penyelidikan yang di.jalan-

kan secara sistimatJ.s dan sengaja diadakan dengan

menggunakan alat indera (terutama mata) :-terhadap

ToProf . Drs. Sutri-sno Hadi-,Andj- Offset, Yogyakartarlg1grhal .136.

bL

67

kef,adian-kej,adian Jraag langsung di.taagkap pada waktu

kejadian itu terjadi.TlMetode observasi 1ni penulis gunakaa untuk nem

peroleh data-data tentan6 letak geografis obyek pe-

nelitian, keadaan sarana dan prasarana serta untuk

meng-amati- kegiatan pengajaran pendidikan agama fslam

siswa SLIP Kemala Bhayangkari I Surabaya.

Adapun kebaikan-kebaikan dari netode ini adalah

Merupakan alat yang langsung untuk menyeli-di-kibermacam-macan ge ja1a.Untuk subyek yang d1selidiki dengan observaslini lebj.h sedikit tuntutannya.Memungkinkan pencatatan yang serempak dengan terjadinya gejala-gejalaIidak tergantung pada self-reportBanyak kejadian-kejgdian penting yang tidg11 da-pat diperoleh dengan pengamatan langsung. /6

b. InterviwMerupakan netode pengtmpulan data dengan jalan

tanya-jawab sepihak yang dikerjakan secara sistimatisdan berlandaskan pad.a tujuan peneli. tr:an.?5 Pada

uuuunya dua orang atau lebih hCdlr'secara fislk da-

1am proses tanya jawab itu dan masing-masing pihak

dapat mengunakan saluran-saluran komunikasi secara

wajar dan lancar.

Metode interviw ini- penulls gunakan dengan ca-

ra pertemuan langsung dengan responden dengan meng-

TlP"ot.Dr.Bimo Walg1 to,Sekolah, Andi -Offset, Yogyakarta, .1995, k.4

72S,rtri"no Hadi, 9p-.93.!1 ha1 ;L55

-TStlrrrrrki r-Jetodoloei Riset. BPIE UII, Yogyakarta,ha1. 6Z

r),2).

1).4).5).

d.fts

gunakan }angkah-Iangkah tdenyusun caf tar ,oertanya2-n -

sebagai peQOman intervirv agar data yanS cli-perolah re

l-evan oehgan ,oermasalahan yang diieiiti. Data yang

cliperoleh aealah bersifatinforrriatif seperii beberapa

pendapat d.an keterangan dari reaponden yang dapat

memperliuat data-data yang delah diperoleh.

Dalarrt hal ini penulis gunakan untul< lnengetahui

gambaran umum obyei< penelitianr prestasi siswa oan

sistim penerimaan siswa oan Suru SLT? Kemala Bhayang

.<ari I SurabaYa.

c. Doliumenter

nSan

untuk

yang

Menurut Buharsimi Arikunto, yang dimaksud de-

metode dokumenter adalah metode yang digunakan

mencarl data mengenai hal-hal atau variabel

berupa catatan, transkip, buku, majalah. . . . .d3fi

Metod.e J-ni penulis gunakan untuk mancari- data

yang bersifat paten, raisalnga mengenai sejarah ber -di.rinya SLTP Kemala Bhayangkari f Surabaya, struktur

organisasi, jumlah siswar gurur karyawan dan hasil

akhir belajar.

Dalam metode dokumenter J.ni, penulj-s mendapat-

kan dokumen-dokamen darl Suru PAI, d'an karyawan tata

Usaha.

?*prot.Dr.Suharsim1 Arikunto, 9!LE!1 ha1 . 235.

69

d.. Angket atau Kuesioner

Ada}ahmerupakansuatudaftaryan8beri-sj.per.

tanyaan-pertanyaanyan8hartilsdijawabataudikerjaka

-n oleh siswa yang ingin diselidiki atau """porro"J'z

Dalam metode kuesiOner ini, sebelum menyusun

pertanyaan-pertanyaan, peneli.ti. harus melakukan lang

kah-langkah sebagai berikut:

I. iulerumuskan tujuan yang akan dicapai

2.Mengidentifikasikanvariabelyansakandijadikansasaran kuesioner.

3. Plenjabarkan setiap variabel menjadi sub vari-abel

yang lebih sPesifik dan tunggal'

4. Menentukan jeiris d.ata yang akan d.ikumpu1xun.76'

Adapunkeuntungan-keuntun8anyangdj-peroleh

daripenS8unaannetod'ekuesionerinj.adalah:

I. Merupakan metode yang praktisl yaitu dalan waktu

yang singakt d'apat memperoleh data yang banyak' -

dan dapat d'ikenakan meskipun tenrpatnya jauh'

2.tidakbanyakmenggunakantenagariugasangateko-nomis

?X.3. Orang dapat menjawab dengan terbuka dan lel-uasa.'

75'P.of.Dr.Bimo Walgito, op-Q*, ha1 50

76prof. Dr. Suharsimi Arikunto r 9!.-8,, ha1 ' 229

??'prot.Dr.Bi.mo Wal8j.to, Q,B-9i!, inal-'62

O. PEN{gSLO$POEAS" DAEA

I. PenYajian Data Dokumenter

soLetakGeografisSLIPKemalaBhayangkarilsurabaya

SLTP Kemala Bhayangitari I Surabaya terletqk

dl J1n. A.Yani 3A - 32 Desa Ketintang kecamatan

Gayungan Kotamadya Surabaya' Lokasl sekolah ini

memang d.apat dj-bilang strategis karena dapat di

janrgkau dengan mudah oleh berbagai angkutan kota'

Adapun batas-batas lokasi SLTP Kemala Bha

yangkari I Surabaya adalah sebagai berikut:

I).Sebe].ahUtaraberbatasanciengantanahkosong.

2). Sebelah Timur berbatasan dengan J1n'A'Yani

t). Sebelah Selatan berbatasan oengan Kantor Per-

cetakan Negara.

4). Sebelah barat berbatasah dengan Asrama Poli-

si ( lSPol, ).

b.SejarahEi-ngkatBerd'irinyaSLTPKeraalaBhayangka-

ri I SurabaYa

SLTP Kemala Bhayangkari I Surabaya ini '

sebelumnya bernama SI'F Persiapan yang dj-dirikan

pad.a tanggal I Januari 1g7O' SMP ini merupakan

satu-satunya SMP swasta dj. kecamatan 'tUonocolo'

Pendi-ri- sekolah j-ni- terdi-ri d'ari Suru-guru Proyek

Perj-ntis Sekolah Pembangunan (PpSP) Keti.n$ang

7t

i'ionocolo Surab.:ya. Kertud"ian ,o:da bulan agus;us

Iy /t Kep:r1a Si"iP Persiapan nengkubungi ketu:i yaya-

san tshayangkari ( li:u Soeinarsono ) untuk rneminjarn

1oka1 buat keias talnbahan. Dari perinohcnan iaiberakhir dengan baik yaitu pao.a tanggal j Januari

1973 secara resni SiiF Perslap.,n ruenjadi Sl,llp Ke-

mala tshayangkari I Surabaya r yan6 beralamat diJln. A. Yani 30 - 12 Surabaya dengan kepala seko-

lah diangka'f darl angkatan dari anggota polri Ak-

tif yaitu Lettu (pot) i,ioel jono. BA. Dong:n . sis',va

yang berjumlah 7i siswa, yaitu:Kelas iKelas II

: 26 slswa

: 20 sislaKelas III ; 29 slsvra.

Dan tenaga pengajarnya berjurnlah IZ Orang.

g. Struktur Organisasi SITP Kemal-a Bhayangkari

Surabaya Tahun Pelajaran I99cj / I9g9

I. Pimpinan Sekolah

- Kepala sekolah

- Kepala Tata Usaha

- Kepala Perpustakaan

- Bendahara sekolah

2. .lYaki.l- Kepala Sekolah (

Itakil kepala sekolah

tVakasek Kesiswaan

: Drs. Rusli Djatfar: Soekard.i Hasrat DF

: Drs. Bukhori Tb

: Kuntari S.

Wakasek)

: Drs.Gunawan Agung

; Agus Seti;iarto Spd

I

7*

- y'iakasek Kurikului:i : Drs. iiacti Santoso

- iVakasek Sarana Prasa:

tat.a : Drs. i.;rief

- lVakasek iiubungan -ntasYarakat : ilahYudj.n S- BA

( Sitema terlarupir di hal-aman berikut )

d. Keadaan Guru, Karyarvan dan Sislva

I. Keadaan Guru

Junilah guru di SLTP Kernala tshayangkari I Sura-

baya adalah sebanyak 4i orang guru, untux Ie-

bih jelasnya penulis cantumkan dalam tabel be-

rikut:TABEL I

DATA GiIRU SLTP KEMALA BH;\YAI'iGK-IRI I

o. ! Nama Guru ! Pendidikan

I. ! Drs. Rusli Djaffar ! Sarjana IKIP

2. ! Ir. Soediro ! Sariana PTPN

3. I Menik Massianiek t PGSLTP

4. !F.Boymau !PGSLP

5. ! I Putu Yasa, BA ! Sariana l'luda IKIP

6. ! Soim i,luchrozi, BA ! Sarjana Muda IAIN

7. ! lVahjudin S, BA ! Sarjana Muda IKIP

8. ! Drs Gunawan A. S. ! Sariana IKIP

7t

i'io.

(l

r0.

II.12.

Ii..I4.

rr.f5. I

r7.

rd.

Ir.24.

2I.))

c).

24.

25.

25.

aZ.

ad.

29.

10.

)r.

! l'{ama Guru

! Drs i{adi- Santoso

! Parnuiji Rahayu

! i,iiasih Junrieqi

! Retno Firmani Spd.

! Yumalnur, BA

! Dra. Asrriulik

! Drs. Arif Djauhari

! Edy Purnono, BA

! Triirurti i,,

! Aglis Setijarto, Spd

! iiiv,rik Sri rV

! Kartini, BA

! Sul-astri

! i"iahsun ST

! Dwi tsudi lV, S_cd

! Drs. Ahmad Arif

! Drs. Sunardi

! 1,1. Bi.sri

! Lusti !'iahjudi, S,od

! Dra. Ana Tissanty

! Drs. Suyanto

! Drs. Djoni Sugiarto

! Dyah Ratnawati, Spd

I Penclidikan

! Sarjana IKIP

! PGSLTP

i ;.ih. i4en j:hi'u

! Sarjana IKIP

! Sarjanatnuda IKIP

! Sarjana IKIP

! Sarjana IKIP

! Sarjan: nuda lKI;--

! D.I IKIP

! Sarjana IKIP

! D-I IKIP

! Sarjana uuda IKIP

! D-I I}iIP

! D-1 IKIP

! Sarajana IKIP

! Sarjana IKIP

! Sarjana IKIP

! D-I IKIP

! Sarjana IKIP

! Sarjana IKIP

! Sarjana IKIP

! Sarjana IKIF

! Sarjana IKIP

74

7)t

33. !

34. I

3r. !

36. !

57. !

38. t

aor

40. !

4r. !

42. !

Dra. Rahrirawati

Drs Kusanto

Agung Adrianto, SPd

iJrs. Bukhori Thayib

Khiillifah, Spa

Endang Agus SrSPd

Udaidil-1ah

Dra. Diana Pangalilah

Imam Hariadi

i'laskur Ef endj-, SPd

Dra. Falzah

! Sarjana IKIP

! Sariana IKIP

! Sarjana IKIP

! Sarjana IKIP

I Sarjana IKIP

! Sarjana IKIP

t D-2 Ii'iIP

!Sarj:in: rriiP

t D-2 IiiiP! Sarjana IKIP

! Sariana IAII'l

2. Keadaan KarYawan

Dalsm menjalankan roda administrasi sekolah

tidak lepas darj. keberadaan karyawan'

Karyawanyangad.adisLPKemalaBhayangkaril

Surabaya terdiri dari 5 orang karyawan, seba -

gaimana tabel berikut:

! Nana Guru I Pendidikan

75

TAtsEL II

DATA ilARYArVAli SLP KEI'I.I.L-". tsHAYAIIGKARI I

3. Keadaan Slsvia

Siswa di SLTP Kemala Bhayangi<ari I SUrabaya

untuk perlde 1998/1999 adalah sebanyak : 488

siswa, dengan perinciannya sebagaim,:rna pada

tabel- berikut :

TABEL III

DATA SIS!vA SLTP KEIIALA BIiAYANGiARI I

! Kelas ! Jumlah

No. ! i.laur: liarya',van ! Pencii-o.j-kan

I.2.

1

4.

5.

5.

! Kuntari

! Soekardi Hasrat

! Mudjiono

! Supriyadj-

! Runik .Agustlah! Isnawati

! Si,lA

! siEAN

! sTi'i

! Si"iEAN

! si,iAi,i

! iqA

I.2.

3.

4.

!IA!IB

!IC

!ID

t46!48! 48

t46

16

e. Keadaan Sarana dan Prasarana

Dalaro pencapaian tujuan pendidikan, sarana dan

prasarana turut frilempengaruhi atau menunjang. Di-

lembaga pendidikan SLTP KemaLa Bhayangkari I Su -rabaya fasilitas yang ada adalah sebagal beriflkut:

TABET TV

DATA SARANA DAN PRASARANA SLP KE}4AIA BHAYANGKARI I

No.

I.)

3.

4.

5.

! Jenis ruanSan

-

tamu

Kepala Sekolah

Tata Usaha

Cu"r,

Kelas

! Jumlqh

I

rt

t

t

I

Ruang

Ruang

Ruang

Ruang

Ruang

IT

!I!I!I!II

JumlahI

I

I

I

I

I

I

I

Kelas

rIAIIBIICriDIII A

III B

III C

. "'t*

.!

.!

.!

.!

.!

.!

:

5

5

7

B

9

IO

ii

47

47

46

45

4B

48

48

7/

No.

b.

7.

B.

9.

IO.

II.12.

13.

u.T5.

T5.

17.

Jenis Ruangan ! Jumlah

! Ruang Perpustakaan

! Ruang kcmpu ter

I Ruang UKS

! Ruang 0SIS

! Ruang BP.

! Ruang Laboratorlum

I Koperasj.

! iuiushollah

I Tempat rVudlu

I Kamar iiecil! Lapangan Olah raga

! Tempat Parkir

IIII

I

IIfII

If

JUMLAH 27

2. Penyajl-an Data Observasi dan Interviw

Sebagaimana observasi penel-iti bahwa pelaksa

naan pendidikan agama Islam di SLIP Kemala Bhayangka

ri. I Eurabaya bisa dikatakan cukup baik. Hal . - .j-ni

terlihat pada kegiatan-kegiatan yang dilahsanakan

yang berkaitan dengan dengan pendidikan agama Islam,

baik kegiqtan intra Baupun ekstra.

d. Kegiatan intraYaitu bentuk kegiatan yurrgldj-fakukan pada jam

7&

pelajaran dan suoah terjadwal' Demikian iuga, de-

nsanalokasiwaxtunya.Kegiataninj-dim':ksudkan-agar terca;rai tujuan kurj-kulurrr pend'ioixan aBarua

f gli:iti. ro:rpuo metode yang d.igunakan aciaiah seba-

gai beri'<ut:

3 . Ceramah ci. IJ(S

b. Cerita e. Pemberian T\rgas

c. Tanya Jalvab f. Latihan'

Sed.angkan sistlnr peni-laiannya adalah :

a. Absensi

b. Ulangan Harlan

c. Tlrgas

d. Praktek Iiembaca

€. Catur i'lulan

f. EBTA untuk siswa

A1 qurran dan Sholat

kelas III.

b. Kegiatan Hcstra

Yaitu bentuk kegiatan yan8 dilakukan diluar iam

pelajaran, terjadwal, dan dilaksanakan pada waktu

waktu teftentu. seperti: Liburan Panjangr Akhir -

pekanrdanlain-lain.Bentuk-bentuk''kegiatan

ekstra pendidikan agana Islam adalah sebagai beri

kut: Belajar nembaca aI Qurran (tiap hari aEad)

Sholat Jumrat

- Peringatan hari-hari besar fslam (PHBI)

- Pondok Romadlon yang dilanjutkan dengan

7g

pengumpulan zat<at fitrah

Sholat rled

Sholat tldhul adha dan peniotongan Qorban.

Dari kegiatan-kegiatan yang dilaksana&,an di sekolah

j-ni pada dasarnya adalah untuk mengusahakan aSar

si-swa-siswi SLTP Kemala Bhayangkari I surabaya ini

nemiliki prestasi yang bagus di bidang Pendj-dikan -;

agama Islam dan bidang-bidang lainnya. usaha- usaha

yang ditempuh oleh lembaga pendidikan ini dalam me-

ningkatkan mutu pendidikannya adalah iu8a memperhati

kan para pendidj-k atau tenaga pengajarnya' Hal ini.

terlihat pada sistim penerimaan Suru yang cukup ke-

tat dan selektif. sistim penerj-maan guru SLTP Kemala

Bhayangkarl I adalah sebagai berikut:

3. Memili-kl liazah s, atau DJ yang memiliki kelayakan

mengajar

b. Test iluawancara

c. Test Tulis yaitu membuat Satpel, Progca, Progta

d. Psykotest

o. Praktek mengajar.

Dalam penerimaan ini pengujinya adalah KepalasekoLah

dan Wakol dari Yayasan Bhayangk rrilQ'

Z0'gasiL wawancara dengan Bapek Kepala Sekolah .-'dda.Gu::u Agama SLTP Kema1a Bhayangkari- I Surabaya'rpada tanggalf5- Sepferyrber- dan. f B September I9?8.

8D

3. Penyajian Data Angket

llillarrn pen -Litir, ini, penu Liri 1rr.,iryebarrran ang-ite t sebanyal( reslronrlen yLi.g clia,rbil .yri Lu |.l_ eksenr -ular deng;:n juml;iir 2L, -i,Lern per.t,lrrf:;.1,r,

untuk rnernpernruci:rh 1;e,iri.rian d;rriiirr penerit,iani-rti, nr;rlra penulis tentur,lrn standart ni Lri sebagaiberii<.ut:

.r. rtl Lernii tif javr;:ban (,, ) dini-i. aj- )i"r. ril tern:i tif javrabr.in ( b ) clini.l_ai ;/

c. AiLternatil ji:waban (c) ctini_l:ii r

1). PerhaLian; ' orangtua Siswa SLlp lr,e,rala

.l3hayangkari I Surabaya.

Sebelurn penulis mernap;rrkiin tentanf . per_

hatiah t"lfangt Ua SiSw.:, 1-re nUlirj rr!()irt rtI(litiIg r)OI.

lu untuk terlebih crrhulu rn.ru il jiir.,ir ganibaran

Lllnum tent::n6 Llngtia L periia Ui,rt_ or;rnHtui_r rlnrr

t:rnggapan responclr:n terhaclap l.iorrtli_i;i orangtua.

a). Jawab,n siswa i,ent.,ng pendlctiit:rn terakhiror:rngbui,r sislva. ( nyah)

1'AB]!L V

Iir:. ! Al Lel'n:ri-_Li' jir,v.lb:rJi I i)t'osett bas;e

Perguru:rtr'l,tnggi

I'lenengahT i.jl.il.l

Dasar ( :;u7l;L,'l'i) )

22

t,r5

I

I

!

LL2

29

)Q

o//o

ib

JLII'iL*ril

I.

I (,, II

8(

Tabel dlatas menunjukkan bahvra 42/o orangtua

sisv/a dalarn hal ini ayah yang lulusan Perguruan

Tinggir yang lulusen ting,rat i4eaengah 2g i'" cian

iingkat pendidikan dasar sebanyak 29 )6 juga.

Sedangk:n tingka t pendidi-kan orangtua nerem

puan (iUu) adalah 42% tulusan perguruan ,linggi

dan I.i 76 lulusan i"ienengah, 42 ?6 lulusan sekoLah

dasar. Hal ini dij;laskan pada item no. Z yang

ditunjukkan pada tabel berikut:

TABEL VI

b). Jawaban slswa tentahg pekerjaan orangtua.

TABEL VII

No.

2

! Alternati-f Jawaban ! Prosentas

! a. Perguruqn Tj-nggJ-

! b. Menengah

! c. SDISLTP

!22t,<

!22

t

,

t

+z 70

15 i6

+Z /o

Jumlah !52 ! IOO

No. ! Alternatif Jawaban ! Prosentas

! a. Pegawai! b. Wiraswasta! c. tj.dak kerja

t23!29!-

t 44%t 56io!-

3.

Jumlah !52 t roo%

!f

8"

Tabel diatas menunjukkan 44 )6 Ayab, sj-s,,va

bekerja sebagai pegawai , d,an 56 i6 bekerja sebagaiwiras,,yas ta. Untuk oran6tua yang ti-ciak beker jacii SLTP Keniala Bhayangkari I ini- tidak ada.

Kemudian untuk Ibu sisvra yang bekerja seba_gai ibu rumahtangga ,O ?b r pegavrai tj t6 d.an yang

wiraswasta I7 %. Ini ditunjukkan pada tabel beri_.kut pada item no. 4.

TEtsEL VIII

c). Jawaban siswa tentang hubungan dengan orang -tuanya.

Mengenai hubungan siswa dengan orangtuanya ketika berada di- runrah sangat berbedabeda. Hal ini terlihat dari jawaban ri siswayaitu 50 % dekat, 44 % kurang dekat d.an

5 % huUungannya jauh. penjelasannya ada

^oada tabel berikut:

No. ! Alternati.f Jawaban t

t

t

! Prosentas

4 ,

t

,

3.

b.

Ibu Rumahtangga

Pegawai

W1raswasta

26

7

9

5z

2U -/o

35 ta

tl 7o

Jumlah

t

t roa %

,

I

I

8t

TABEL I)i

Pacia ltem no. 6 ditanyakan t,entang perhati-an orangtua terhadap t,ingkah laku sisyva daL:m

kehidupan sehari-hari. Dan jawaban yang didapat

adalah 56 % meperhatikan, 42 /o kadang-kadang menl-

perhatikan d,an 2 I tidak menioerhatikan.

lebih jelasnya lihat tabel berikut:

TABEL X

Untuk

No. ! Alternatif Jawaban

! a. Dekat

! b. Kurang dekat

! c. Jauh

! f ! Prosentase

,. t26 t 5016

t25 t 44r! 5 t 67o

Jumlah t5z troo%

No.

6.

! Alternatif Jawaban ! f ! Prosenta

I

I

I

B. Perhati-an

b. Kadang-kadang

c. Tidak perhatian

t29 t 56

t22 ! 42

!I!2

i1//o

://o

:a//o

!Jumtah !52 roo 76

84

d). Jawaban siswa tentang kegiatan otangtua.

TABEI XI

Tabel diates menunjuickan tentang kei-kut

sertaan orangtua dalam kegiatan keagamaan. Jawab-

an responden adalah 3f % orangtua ikut kegiatan -keagamaan, 6L % kadang-kadang saja ikut dan S %

orangtua tidak ikut kegiatan.

e). Pen-llaian siswa tentang tanggungjawab orang

tua terhadap pendidikan agama Islam Siswa.

Pemenuhan kebutuhan siswa yang berhubungan-

dengan pendidikan agama Islam.

IABEL XII

I'lc. ! Alternatif Javraban II6

32

4

! Prosentas

7. ! a. yst i.ku,t

! b. Kadang-kadang

! c. Tidak j.kut

Jumlah

t

I

I

I

I

,

iL%6t%6 )1,

rca )/,5z!

No. ! Alternati-f Jawaban ! f ! Prosentase

!a!b!c

Ya, nemenuh-l

Kadang-kadang

Kurang memenuhi

tlLt 50%

! 20t 18%

! P. | Zfi

ib

8.

Jumlah ! Ezt roo

85

Dari tabel diatas nenunjukkan, 60 %

orangtua menenuhi kebutuhan anaknya yang ber

kaitan dengan pendi.d.j.kan agama Islam, 38 %

kadang-kadang saja memenuhi. dan 2 % orangtua

tidak dapat memenuhi kebutuhan siswa.

Jawaban slswa terhadap tindakan orangtua ter

siswa yang tidak mengerjakan sholat.

TABEL XIII

Tabel di.atas menunjukkan sikap orang -tua terhadap siswa yang tidak mengeriakan ";h

sholat. 56 % orangtua memb'erikan pengertian

dan nasehat kepada anaknya t 35 % orang tua

memberikan hukuman sedangkan yang T9 % orang

tua membi-arkan saja.

Kemudian orangtua yang selalu membiasa

kan dan melatih anak berakhlak muli-a menun -jukkan 42 % dan yang kadang-kadang saja ,2 %

sedangkan yang tidak hanya 6 %- (llirat Tabe1)

No.

9.

! Alternatif Jawaban ! Prosentase

! a. Memberi nasehat

! b. Memberi hukuman

! c, Membiarkan

t29 t 55%

! rd t 15%

t 5 | 19%

Jumlah !12 Loo %

s6

TABE], x&'0"

No. ! Alternatif Jawaban ! Prosentase

ro. !

!

!

a.

b.

C.

Ya, selalu

Kaciang-kadang

Tldak

!22t27t3

I

I

I

41 70

,2 -/,

6%

Jumlah !12 LOo %

2). Prestasi Belaiar Pendidikan Agama Islam siswa

SLTP Kemala Bhayangk'ari I Surabaya'

Prestasi belaiar pendidikan agama Islam

di.sini adalah hasil akhir yang di.capai. siswa se-

telah mengikuti serangkaian kegiatan keagamaan 'baikintramaupunekstrakuri.kuleryan8ditinjaudari beberaPa asPek Pendj.d5.kan'

a). Penilaian tentang keaktifan siswa mengJ-kuti

kegiatan pendidikan agama Islam' ( intra )

tanggapan si-swa terhadap materi yang disam

Paikan.TABEL X.S

O. ! Alternatif Jawaban rf

;

!25

t9

! prosenta

II. !a.!b.

!9.

Menperhati-kan

Kadang-kadang

Sering tidak memPer-

hatikan

ztr

4B

%

%

L7%

87

Jumlah | ,z I TQO ,/o

Dari tabel tersebut, menunju-{.lian bahla

15 % siswa seialu ntentperhatikan terhadap materi

pendiciikan egama yang disampaikan dj- kelas, 41-fr

kadang-kadang saja siswa mernperhatikan dan L7 r"

siswa sering tidak mernperhatikan.

Tanggapan siswa terhadap pelajaran agailla Isl-am

yang oi.ajarkan di sekolah.

TABEL XUI

Tabel diatas nenunjukkan bahwa 58 % sts-

ula menganggap penting pelajaran agama itu di.a-

jarkan di sekolah, sedangkan yang '-.:'Ir€rr$srlggap

biasa-biasa saja sebanyak 4? %. Dan siswa yang

menganggap tidak penting tidak ada.

Tanggapan siswa terhadap penjelasan yang ku -

rang difaham1nya.

No. ! Alternatif Jawaban ! Prosentase

12, !

!

!

a,

b.

C.

Ya, penting

Biasa-biasa saja

Tidak

!10 !

t))r.LL

!-!

58

42

%

%

JumLah !52 r00 %

T;tsEL XVII

No. ! Alternatif Jawaban ! Prosenta

ri. !

!

!

a.

b.

C.

i,ienga jukan pertanyaan I 17 !

Kadang-kadang | 26 !

Tj-daribertanya ! 9 !

)) 70

,o ,n

r7 7;

Jumlah !5? rco%

Pada tabel diatas menunjukran bahwa fi rt

siswa selalu bertanya terhauap penjelasan yang

tidak dapat d.ifahaminya, dan JO t6 kadang-kaga-

-ng saja mengajukan pertanyaan. Sedangkan yang

diam saja sebanYak I7 %.

Tanggapan siswa terhadap tugas-tugas pelajaran

pendidikan agama Islam yang diberikan 6uru.

TABEL Xg.lII

No. ! Alternatif Jawaban ! f ! Prosentas

r4. !

!

!

8.

b.

Cr

Se1a1u mengeriakan

Kadang-kadang

Sering tidak mengerlia

kan

t22 !

tr7 !

42

33

%

fi

tlt ! 2r%

J.rl m 1 a h trz ! r00 %

B2

Pada tabel ciiatas menunjukkan bahwa 42 ,b

sisvla selalu mengerjai<an dan menyelesaikan t'u-

gas-t,ugas pelajaran pendidik?n agama Islan de-

ngan tepat wakcu, 13 ;o responden menyaLakan hia

dang-kaciang saja dan 25 % renponden menyatakan

sering tidak tepat vraktu.

Tanggapan slswa terhadap keaktifan belajar di

rumah.

TABEL X]"X.J

b). Penilaian tentang keaktifan siswa mengi-kuti

kegiatan pendidikan agama Islam ( ekstra ).

- Keikut sertaan siswa dalam kegiatan ekstra.

TABEL XX.

No. ! Alternati-f Jawaban f ! Prosentas

rr. ! a. Ya, selalu

! b. Kadang-kadang

! c. Tidak

rO

!3'!B

,

I

I

I7 i|"

67%

15 )a

Jumlah !52 roo %

No. !AlternatifJawaban I f !Prosentase

1b.

.i

t

t

I

&r Ya, ikut

b. Kadang-kadang

c. Tidak ikut

II!

3?!4!

2L%

7t%

B%

?c

Dari tabel d'iatas menunjukkan bahwa

2I % responden aktif dalam kegiatah ekstra '

?I f responden kadang-kadang saia ikut kegia-

tan ekstra yang berhubungan dengan pendidikan

agama Islam dan yang menyalakan tidak aktif

Tanggapan siswa terhdap motivati mengj.kuti ke

gj-atan pendidikan agama Islam'

TABEL XXI;

Pada tabel tersebut nenunjukkan bahwa

responden yang mengi-kuti. kegiatan pendidikan

agama Islam atas kesadaran diri sendiri se-

banyak ta? %t 44 % menyatakan karena adanya

dorongan dari pihak lain dan yang i-kut-ikut-

an sebanrak 13 %.

Tanggapan siswa tentang jam pelajaran yang

kosong.Dalam kegiatah belaiar mengajar biasa

nya ada ian kosong karena sesuatu hal' Lalu

I'Io . I Alternai,if Jawaban ! Prosen;ase

17. lq

!b!c

Kesadaran sendiri

Dorongan pihak laj.n

Ikut-ikutan teman

2.2!

23!7!

42 t6

44 i',

13%

Juml-a ,2! rco%

gt

bagaimana tanggapan sj-swa ? ternyata 46 i6

sisvra menyatakan tidak senangt 46 % menyaLa

kan biasa-b:asa saja dan 8 ?6 menyatakan sena-

-ng Eetika ada jam kosong.

TAtsEL xxII

c). Penilaian siswa terhadap pengaruh dari kegia-

tan pendidikan agama Islam .

Tanggapan siswa terhadap pengaruh akan ni.-

1ai akhlr.

TABEL XXILII

No. ! A].ternatif Jawaban rf

I 2t+

'!, 24

!4

t52

! Frosenta

r8. !

!

!

3r

b.

C.

H-dak senang

Biasa-biasa saia

Senang

45%

46 )b

d7;

Jumlah t IOO 7;

No.

L9.

! Alternatif Jawaban ! Prosen

! a.

!b.! c.

Memuaskan

Biasa-biasa saja

Kurang bai.k

!23!22t7

I

,

I

44%

42%

14%

Jumlah t52 troo%

9L

Pada tabel tersebut menunjukkan bahwa

44 i6 ni.lai sisl'ra memuaskan, 42 % biasa- biasa

saja dan yang nilainya kurang ba:-rx IJ )a.

Tanggapan slswa terhadap pengaruh Pengajaran

pendidikan agama Islaut Pada kepribadiannya.

TABEL XXIV:

Dari tabel diatas menyebutkan bahwa 40 %

sj-strya selal-u menjunjung tj-nggi- ajaran agama Is -lam dan berusaha untuk mengamalkannya, dan yang

menyatakan belum sempat mengerjakan secara kese-

luruhan laO %t 19 % menyatakan kadang-kadang saja

kalau ada kesempatan.

i'Jo. !Alternatif Jawaban ! f !Prosentase

20. I a. I,lenjunjung tinggi I !

dan nengamalkan aja ! I

ran agam". I 2L | 40 ;,

! b. Bel-un secara kese - ! !

luruhan I 27 | 4A i/o

! c. Kadang-kadang kalau! !

ada kesempatan ! 19 I 19 %

Jumlah t 52 t TOO%

I.2.

3.

4.

5.

5.

7.

B.

9.

IO.

II,IZ.

13.

14.rr.lb.

I7.IB.

Ig.

TAtsEL XXV.

HASIL ANGKET DARI RESPOi'IDEii

TENTANG PEREATIAN ORANGIUA

2 rI r3t1r5r3r3t2t9rz2 rr r2r3r3r2r2r3r1r33r3r2r2r1r5r2r3r3r3IrI r2rSr?r2r2 rI r2t23r1r2r2r5r3r2r3r2r52r?r3r3r1r3t2tZt1rZ3r3t1r2r1r1r3r3r3r32r2r2 rr r1r3r3r2r2r33r3r3r2r3r3r1r3r3rjrrr r2rS,rrr rzr3 rl re2rIr2,r r3r3r3r1r1r3IrI r2r2r2r2r2r2r2r25r3r3r2r5r3r1r3r1r32 rI rSr)r3r3r2r3r?tZ2r2rZr2r3r3rZr5r3r2rrr r2 rrrr r2,r r2r2r?3r3r5r3t2r3r2r3r3rj2 rI r2r3r1r2r1r3r2r23r3r3r5t3r3r3r3r3r3

23

24

27

IB

10

2,

29

21

?9

r7

24

IB

29

"q24

t52B

?3

1o

Scor Jawaban untuk setiap itemJurolah

rr2r3r4r5r6r7r8r9rrO

9q

20.

2L.

22.

23.

24.

25.

zb.

z?.

28.

29.

10.

3r.32.

33.

34.

35.

35.

37.

38.

39.

40.

4I.42.

IrI r2r2r2r2 r1r2r3,r2r2r3rLr1r3r2r2r1r25r1r1r3r2r2tZt1r3rZIrIr2rIr2r2r2r2rIr22r2r3r2r?r2r2r2r3r23r3r3'3r3r3r2r3r2rZ2rIr3r3r2r3r2r2r3r2IrI r2r2r2rlr2r2rZr?3r3r2r3r2r1r3r1r2t22,r r3r3r2r2r5r5r2r23r3r5r3r3r3r2r3r3r3IrI r2r2r2r3r2r2,f ,rr rrr2rLr3r2r2r2r2r2,r3r3r2r3r3r2r3r3r32 , 2 , 2, r , 3 , 3 , 2 , 2 , 3" 3

3r3r3r2r3r3r3r1r3rZ1r3r1r3r3r2r3r3r3r3IrI r?r3r2r2r2r2r2r23r3r2r3rZt3r2t3r3rj2r2r3 rI r2r2r2r3r2r23r3t3r3r3r2r3r3r2r23r3r?r2r2r3r2r3r3r3Irlr2r3rIr2r2rZr2r2

r7

23

zo

t6

22

27

23

I9

Z9

23

?9

I7I6

2E

23

28

29

I9

27

2L

27

zo

I8

No. I , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , B , 9 , IO Juralah

9'

\ra r,2r3r4r5r6r7 rd r9 rro Ji-mlah

43.

44.

45.

46.

47.

48.

49.

5Q.

5r.52.

Jtiimlah

I rrr2rSr2r? rI r2 rrrl5,3r1r3r3r2r)r1r3,33r3r3r2r5r1r3r3r3,32r2r3r1r2r2r2r2r3r5L-r.r, 2, I, 2, 2, 2 t1 t 3, 2

1r3r2r3r2r3r3t5'2'3Irr r2r2r3r2r2r2r2r?3r1r2r2r2r3r2r3r1r3rrIr2r3r2r2rIr2rrr2,r3r2r3r2r3r2r3,1'3

j-b

2g

2g

Z4

I9

27

I9to

r7

27

L222

I.2.

3.

TABEL .&(s[[ I

HASIL ANGKET DARI RESPONDEN

TENTANG PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN AGA}4A ISLAM

2r3r2r3r3r3r2r2'2'22r3r3r1r2rZ)?r3r3'3z , 2 , 3 , 2 , 2 , ?. , 3 , 2 , 3 , ?

24

26

a1

Scor jawaban untuk setiaP item

tr ,r2 ,r3 , 14 ,r5 J5 ,r7 , rB ,r9 ,29

No. II ,TZ ,I3 ,I4 ,T5 ,T5 , 17 ,IB ,I9 ,2O Junlah

4.

5.

6.

7.

B.

9.

ro.

II.T2.

13.

14.

15.

16.

17.

IB.

19.

20.

2r.22.

23.

24.

25.

26.

rr2rrrrrrr2r2r2r2rL

3r3r3r2r2r3r5r3r3r3I r3r3r3r2r2r?r2r2rZ2r2r3r2r?r2r3r2r3r32 ,3 ,3 , 3 , 2 , 2 ,3 ,3',3 ' 3

3r3r3r3r3r3r3r3r3,3r r2r2r2r2r2,r r2 rrrr2r3 rI r2r2r2r3r2r2r22r3r2r3r2r2r2rLr1r33r3r5r2r2r2r3r3r1r32r3r1r1r2r3r3 tI r2rZ2r3rlr3rZtlr3 rI r2rZIr2rrrrrlr?r2r?rrrr3r3r3t3r1rZr5r3r3t31r2r2)2r2r3r3r3r1r53r3r3r1r3r2rZt1r3r32r3r2r2r2t2r2r2r2r22, 2, 2, 2, r r2 rL, 2, r -',ir

2r2,I r?r2r2r2r2r2r22 r 2 r 2 r I ,2 r 2,I ,2 r 2 r 2

3r3r2r2r2r2r2r3r3r?3r3r1r3r3r3r2r3r3r53r3r1r3r2r2r3r3r3rZ

I5

28

2Z

24

27

3o

L5

"L24

27

24

24

I_4

29

zo

28

2L

L5

r9

I824

29

27

9t

zZ.

zo.

29.

34.

3I.1?-.

31.

14.

1r.16.

37.

38.

19.

40.

4I.42.

43.

44.

45.

46.

47.

48.

49.

1r3t2r3r2r2r3r3r?r3Ir2,2r I-rI r2,2,2,I rl2r2rTr2r3r2r2r?r2rr3r1r2r3r2r2r3r5r1r33r2rIrIr2rIrLr2rrt22r2r2r3r2r2r3r2r3t32r3r2rrr2r2r2r3r2r22r2r2r2,I r2r?r2r2 rI2r1r2r2r2r3r3r3r3r12r2 rI rI)2r2rrr2r2rZ2rS rrrI r2 rr rLrZ rlrr2r3r2r?rr12r2r1r3r23r2r2r3r2r2r2r2r2r23r5r3r1r3r2r2r3r5r1Ir2r2rrrr,2r2r2r2r23r3r2r3r2r3r3t3r2r3r r?,I r2r2,r r2 rr r2 rr2r3r2r2r2r3r2r2r3r33r3r2r3r3r2r3r3r3r2,2r2r3r3r2r2r5r3r3r13, 2, 2, 3, 2, 3, 3, 3l a,.;3r r2r2 rI r2 rrrr r?.rl rI2r3r2r2r?r2r3r3r2r2

z6

T5

19

27

75

?4

2L

r8

to

r.7

L5

22

22

c.o

L9

27

I'?4

27

zo

co

I423

i{o. II ,I2 ,13 ,I4 ,L5 J5 ,I7 ,I8 ,19 ,2O Jumlah

9B

Dari data hasil jawaban responden tersebut

dj. Ecor, dljumlahkan kemudian diiventarisasikan ,

hal ini untuk memperjelas hasj-l jumlah scor dari

masing-masing responden pada tiap-tiap varlabel.

Sebagaimana yang terlihat pada tabel ber:ilkut:

TAtsEL .XXVii

f.2.

3.

4.

5.

6.

7.

B.

23

24

27

IB

25

25

29

23

24

ZO

23

T5

2B

22

24

27

.iu. Ir , 12 ,T3 ,r4 ,T5 ,16 ,A7 ,r8 ,r9 ,2O Jumlah

,0.<T

,2.

2r3r2 rr ,2r2r2r3r?r2r r2r2 rr ,r r2r2r2r2r23r3r3r3 ,3r2r3r3r5r3

2T

I9

29

Jumlah T.I45

!

lIo. Responden !!

I

I

t

Prestasj. belaja0rangtua

nltSLTP KB I

Pqndi.dikan .AgamEIsldfi stsi,ia 'SLmlfits lrr Surabay

I

,

I

92

!30t15tzI!24t27!24!24!14!29t26!28l2ItL6!x9!EE!?4tzgt27t?6t15tL9t27

-"-r- ' $t24t2].

Lanjuten Tabel XXYII

orlra

I0. !

II, ! 24

2g

I7

I8

29

25

24'

r5

2B

25

3o

r7

?3

ZO

r6

?2

27

?3

r9

25

23

79

3r. ! 17

IB

2B

12. !

13. !

14. !

Ir. !

16. !

17. !

IB. !

19. !

20. !

2I. !

22. !

23, !

24. !

25. !

26 I

27. !

28. !

29. !

30. !

32, I

33. !

lcc

54.

3r.

36.

57.

38.

39.

40.

4I.42.

43.

44.

'4r.46.

47.

48.

49.

50,

5L.

52.

I

I:

I

I

I

I

I

I

t

I

I

I

I

I

I

I

I

t

23

2B

"29r9

zZ

2I

zZ

z6TnJ-O

l_b

z9

z9

24

r9

zZ

t9

z6

r7

zZ

IBa/ZO

W

L5

22

2?

z.o

r9

zZ

I'24

zZ

to

10

I4

zj2L

r9

z9

Lanjutan Tabel )(Xl5ll

Jumlah T.T45

/Df

D. Anali-sj.s Data

Dari hasil penelitian yang telah oi.inventari.--

s1r sebagai-mana yang telah penulis uraiigan di atas ,

selanjutnya ,oer1u dianalisis agar tujuan penelitian-

yang diinginl<an tercapai. Di sanping itu sekaligus

rnembuktikan hj-potesis yang tel-ah cij-tetapkan.

1. Tabulasi Data

Data yang sudah terkumpul dan diolah pada ter-

dahulu perlu dj.tabulasikan agar mudah untuk mengeta--

hui. tingkat tj.nggi- rendahnya masing-masing responden

dalam setiap kelompok variabel.

Adapun untuk mengetahui atau mencari tingkat

ti.nggi- renciahnya, terlebj-h dahul-u akan dj.cari. nj.lairata-rata (mean) pada masing-masin6 vari.abel yang

akan dj.jadikan sebagai dasar untuk menentukan ting -katan yang di.capai masing-masing responden. Untuk

scor (nifai) yang berada diatas nilai rata-rata ditetapkan sebagai tingkatan tinggj-, untuk nilai yang

berada pada nilai rata-rata atau mendekati dj-tetap -kan sebagai tingkat menengah dan untuk rrj-lai yang

dibawah rata-rata ditetapkan sebagai tingkat rendah.

Untuk mencari -.ujtlai rata-rata dipergunakan ru-

mus sebagai berikut:

NM.=

Keterangan : i,l = liean ( ra ta-raLa )

X - Jurnlah nilaj-

N - Ju.i.lah res oonde n .7)

Untuk selanjutnya akan dihitung nilai(mean) masing-ruasj-ng variabel .

Maka :

x I.2?2

' 52'

I.T45IvI =

1{ 5Z

IABEL xiivJrr '',' )t''' ' '

TABULASI DATA TENTANG KATEGORI . PERHATIA}.I

ORANGTI'A DAN PRESTASI BE],AJAR PIJ\IDIDIKAN

ISLAI'I SLTP KEMILA BHAYANGK.iRI I SURABAYA

f.

II.

I.2.

3.

4.

,.

5.

7.

23

24

27

IB

26

25

29

! 2315

! 2315

! 2315

! 2315

t 2315

| 2315

! 2315

24

26

21

75

2B

22

24

I 22 ro2

I 2?ro2

! 22ro2

! 22 rO2

! 22rO2

| 2?rOZ

I 22rO2

T9sut"isno l{adi,

lD"

rata-rata

= 21t5

= 22102

AGA},1A

No. !Ni1ai ! Mean ! Nj-lai ! Mean

Yogyakar ta rT995, ha1 .245r Andi Offset ,

X

t0)

B.!or.t/l

'

10, !

II. !

I2. !

13. !

14. !

15. !

f.6. !

r7. !

IB. !

L9. !

20. !

2f , !

))tLL'

23. !

e4. !

25. !

25. !

27. !

28. t

29. !

30. !

3r. !

! 2315

| 2315

! 23'5

! 2515

! 2315

! 2?r5

! 2315

! 2115

| ?3,5

! 23rE

! 2315

| 2115

! 2315

! 2315

! Z3r5

I 23t2

| 2315

! 2315

! 2315

! 2315

! 2315

t 23t5

! 2315

| 2315

! 22rO2

| 22 rO2

| ?? ro2

| 22 rO2

! 22 rO2

! 22 rO2

| 2? rO2

! 22 ra7

| 22 rO2

| 22rO2

t 22,O2

! 22,02

| 22 rO2

! 22 rO2

| 22 rO2

! 22rO2

| 22rO2

| 22roz

! 22 rO?

! 22 rO2

| 22 rO2

| 2?rO2

! 22 rOZ

! 22 rO?

23

29

I7

24

IB

29

25

24

r5

28

?1

30

T7

23

26

rc

22

27

23

L9

co

23

2g

L7

27

3o

1b

2I

24

27

24

24

I4

29

25

28

2L

tb

t9

I8

24

29

27

25

r5

L9

27

-LO

t

t

I

t

I

I

t

t

I

!

I

I

I

t

I

I

I

I

t

I

I

t

,

I

No. ! Nilaj. ! Mean ! Ni-laj. ! ilean

t04

[No. !

32. !

33. !

34. !

35. !

36. I

37. !

38. I

39. !

40. !

4r. !

42. !

43. !

Nilai !

IB!28!23 I

zBr29!t9tz7 I

2I!z7!z6!IB!t6!29!29 1

24!t9!27!19tz6!17!2?!

I,lean !

23,5 !

2315 !

23,5 !

2115 I

2315 !

2315 I

23,5 !

2315 !

2315 !

23,5 !

23r, !

2jr5 !

2315 !

23,5 !

23r' I

2315 !

2315 !

2315 !

2315 t

2315 !

2315 !

Ni.Lai !

24!

2I!l.d!

25!77t15!22r

22!28!19!27!15!24!27!26!25r14!23t2L!t9!29!

l4ean

22rO2

?2r02

22rO2

?2rOZ

22r02

22rO2

22 r92

22rO2

22 rO2

22rO?

22rO2

22r02

22rO2

22rO2

22 rO2

22rO2

22 rO2

22 r42

?2 roa

22 rO2

22 rO2

44. !

45. !

46. !

47. !

48. !

49. !

50. !

5r. !

52. !

ta)

Ke terangan

1'ABIIL ^XI

X.

TltllULr\SI IJATA UNTUIT i,{El,iGEt,AitUI

Kategori Tingkr:t parhatian orangLua

Kemala Bhayangkr,iri I Surabaya besafKa tegori tlngha t perha tian i;r;_ingtua

di SL'IP Kemala Bhayangkari I Surabaya

. :..- = 2I

Kategc-rrj- i,ingirat perhatian orangtui:di SLTP Kelrala Bhay;:ngkari I Surabi;y;r

=16Kategori Prestasi br:laj.rp peirclidii<:rn

lslam siswa SLlp Kernala J3iruy;rngk,rri Iya .baih = A,iiategori prestasl belajiir penciitliKan

Islam slswa SL,l,p Kern:i1;r Bh,.ryi-rngl<ari Ib:ry: r cukup -= 29

Kategori lirestasi belajar pendicilrianIsl-am sisr,va IILTP Kenr,:rla l3hayangkriri Ibaya .kurang -baig = 15

ui IiL'll,

: clb

si swa

cukup

si,s iv a

hurang

itgatnq

Sur;.r b:,r

Ll$: :1P;-i

Iiura-

i-i Ea.inil

Sur;r-

11UlJU I,JGr\I,l Vi:iIiI riijlij.

. iiesirr.rntleu ! Per.ha tir: irUrrr rrllt.u;-i l;i t;r,/,_,

! Prestasi j3ela jaPentlidikan agairl1e lain si- i;wa

ta

Lanjutan Tabel XX {X

3.

4.

,.

6.

7.

ti.o

IO.

II.12.

13.

I4.15.

rb.

r7.

IB.

19.

20.

2T,

22.

23.

24.

?5.

zo.

27.

I

I

t

t

I

I

I

I

I

I

t

I

I

I

t

t

I

I

t

t

t

I

t

I

li.

*

+

*

*

+

+

*

*

+

*

*

+

+

+

*

*

+

+

+

+

+

*

+

It

+

l(

+

*

*

+

*

+

*

+

*

+

*

t0(

Lanjutan label X,tIX--

I

I

I

t

I

t

I

28

?9.

30.

3r.7)

31.

14.

35.

)o.

37.

38.

39.

40.

4I.4?.

43.

44.

45.

45.

47.

48.

49.

50.

5r.

52.

+

*

+

+

*

+

+

+

*

+

+

+

+

*

+

+

+

I

I

I

I

t

I

,

I

t

t

t

I

t

I

I

t

I

I

t

I

I

I

I

,

I

+

.n

*

+

'*

lf

+

+

*

+

+

+

*

*

+

t

I

I

t

I

I

,

I

I

I

t

I

I

t

I

I

,

I

t

I

I

I

I

I

t

t

I

t

I

I

I

td

Dari uraian diatas (pada tabel) diketahul bahwa i

&. Perhatian Orangtua Br+sar

- Prestasi- belajar pendidikan agama Islam bagus :

f I sislva

Prestasi belajar pendidikan aga{na Islam mene-

ngah(cukup): 6 sJ.svra

Prestasi belajar pendidikan alama Islam kurang

baik : 5 slswa.

b. Fe-r$aliala.Qrang,L:ra -G:"iiri,lp ' _ _-.

- Prestasi belajar pendidikan agamer Islam siswa

r.raJ-l\ . )

- PrestasJ- belajar pendidikan agama Islam sisvia

cukuD : 7

- Prestasi belajar pendidikan agama Islam sislva

kurang baik : j

c. Perhati-an 0r*ngtue Kuran6_ - _

Prestasi belajar pendi-dikan agama Islam siswa

baj-k : 5

- Prestasi belajar pendidikan agama Islarn slswa

cukup : /1

- Prestasi belajar pendidikan agama Islam slswa

kurang baik : B

Lry

b. Pembuktian Hipotesis

Sebagaimana dlsebutkan pada Eab I (pendahu-

luan), bahwa hipotesis yang akan diuji qdalah :

ttHubungan Tlngkat Pendidikan Orangtua dengan Pres

tasi Belajar Pendidi-ken agama Islam pada Siswa

SLTP Kemala Bhayangkari I Surabayar,.

Untuk mengetahui ada tidaknya hubungan dan

sejauhmana hubungan darj. kedua vari-abel tersebutyaitu varj-abel bebas ( -- -perhatlba' -oraggtu,a .)d.engan variabek terikat (Prestasi belajar pendi -dikan agama Islam siswa), maka akandj.hj-tung deng-

an menggunakan tehni:k anali.sis Koefisien Kontinge

-nsi (KK/C) d.engan ruruus - :

KK

Keterangan :

Koefislen Kontingensi

Chi. Kwadrad

Jumlah responden ( siswa 1 :80

KK=uZ.l\,=

N=

Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada

berikut :

8O'r".. Anas Sudljono, Op Cit-, hal .Z4L

tabel

tto

TAtsiiL X./.x

tABtrL I(ERJA UNTUK I'i;r,i,tGHItUI,iG ,rIiitGli ,T HUiJUI{GAN

PERI{ATIAI{ ORANG,I,UA DEIEAN iTitBSTASI Biil,riJrrii pEI,IIJIUIKAN

AGAI'IA ISLAI'I PADA SIS{{A SLI'P KEI'IALA THAYANGIiARI 1 SURABAYA

P erhi: tj. an0rang t-u:r

Pr-i: 1; t:rsiBe Lajar PAI

! Beear ! Oukup Kuri:ng ! Jrnf

Bai_k

Cuirup

Kurang b;rik

I1

o

t

r5,

t11:(trl

!3!

!4!I ,r t

Ig

r7

I6

Jutnlirh 22 I> I r, !52

untuh nlencari KK , terlebih ci;rhulu liarus .Ienget,ahui

nilai X2 . Rumus yang rligunahlrn :

( f t'' )2unfL

h

fu : !-rekwensi yang dipero-leh

ff, : Frekwensi yang cliharapi.rn.El

Penghitungannya lihat tabel berikut :

BT" Ibid , ha1 .2t1L

I

ttl

TAts'L XXXI'

TAtsEL KERJA UN'IUK i,i;i'iciilfUlic X2

Sel!fo! I.nrf-f *h (fo-fh)z '

(fo-fh)2.L,n

I.!Itt 22 r9 = BrO +J I rI?5

O ro45

l rI35

or?

org

o rL65

A r476

O 1555

2 r5T3

5z9

O r25

5 r25

I ,44

4,4r

o, BI

3r24

2156

2.!

3. !

4.!

qr

5. !

7. I

qt

3!

6r

7!

4!

,!

!

B!

r5 t9 =5t5 ! -Ar5t5z

I' 19 qtrJr./

= 7rZ

! .--'-?;.5 !

5z

22 L7 I r2l

+ ZrLl

or9!

IrB!

L16 |

5z

r5 r7 =4t9!

=4t9!

=618!

=416!

=416!

5z

r5 r75z

22 1b

5a

u. l3,:

ol)ra

r5 t552

t5 I6 + 3r4t lIr555z

JmIh ! 52! =52 7 ,IT6

tb

Kemudian oj-inasukkan nada ruinus KK yaitu :

KK=

Untuk memberikan interorestasimaka nj.lai atau harga KK akan

dengan rLllnrl-s :

o 1347

= O 1347

terhaciap nilai KK /diub;ih rnenjaoi rhi(/

e

)

/=

/i

Selanjutnya harga O

bel- Nj-laj- ttrtt Psedu!.!

kita mencari d.f-nya :

o 1347 O 1347

o, I2o

= Or37o r93B

kita konsultasikan dengan ta -Moment, dengan terlebj-h dahulu

df=N-nr;12-2 = 50

7 rIL6

7,rr5- +

7 r].16

orBB

o 1347

tte

Dengan df sebesar 50,

taraf signi-fikansl , %

taraf signifj-kansl I ?/,

diperoleh harga "trb"l pada

= Or27) I seoangkan oada

= Or354 .

Dengan demikian 0 (yang berasal ciari perubahan ter-hadap C itu) tebitr besar dari psd.a rtrbel , baitpada taraf signifikansi ) j,6 maucun I %. Dengan

ini ma.i<a Hipotesa Nol ditolak; berarti ada korelasipositif yang signifikan antara tingkat pend.ictikan

orangtu: dengan prestasi belajar pendidikan aganta

Islam pada slswa SLTP Kema1a tshayangkari I Surabaya.

Jadi Eenakin tinggi pendidikan orangtua maka akan

semakin baik prestasi belajar yang diperoleh siswa

atau anak di sekolah.