bab iii_ptk

1

BAB III

METODE DAN PROSEDUR PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (classroom action

research), karena penelitian tindakan kelas merupakan penelitian yang lebih

sesuai dengan tugas pokok dan fungsi guru, meningkatkan kualitas pembelajaran,

meningkatkan kualitas hasil belajar siswa, serta mencapai tujuan pembelajaran

atau pendidikan.

Penelitian ini dilaksanakan mengikuti tahap-tahap penelitian tindakan

kelas (classroom action research) yang dikemukakan oleh Kemmis dan Mc

Taggart, dengan komponen tindakannya adalah perencanaan (planning),

tindakan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). Penelitian

Tindakan Kelas (PTK) atau Classroom Action Research yang merupakan bentuk

kajian yang bersifat reflektif oleh pelaku tindakan, dilakukan untuk meningkatkan

kematangan rasional dari tindakan-tindakan dalam melakukan tugas,

memperdalam pemahaman terhadap tindakan-tindakan yang dilakukan itu, serta

memperbaiki kondisi tempat praktik pembelajaran tersebut dilakukan.

Dalam penelitian ini memakai penelitian tindakan kelas karena merupakan

bentuk kajian yang bersifat reflektif. Pada penelitian ini disamping untuk

memantau permasalahan belajar yang dihadapi siswa juga membantu guru dalam

upaya memperbaiki cara mengajarnya selama kegiatan belajar mengajar

berlangsung. Penelitian tindakan kelas dilakukan secara kolaboratif, untuk

kemantapan rasional dalam pelaksanaan tugas, serta memperbaiki kondisi tempat

praktik pembelajaran sendiri.

2

B. Subyek Penelitian

Dalam penelitian ini yang menjadi subyek penelitian adalah siswa Kelas

VIII-B SMP Swasta Panti Harapan, semester genap, tahun pelajaran 2008-2014.

Jumlah siswa kelas VIII-6 seluruhnya ada 40 siswa, terdiri dari 21 siswa laki-laki

dan 19 siswa perempuan. Penelitian ini dilaksanakan di Kelas VIII-B SMP Swasta

Panti Harapan, untuk mata pelajaran matematika pada materi bangun ruang sisi

datar dan dilaksanakan pada bulan April 2014 sampai dengan bulan Juni 2014.

C. Peran dan Posisi Peneliti

Dalam penelitian ini, peneliti bertindak sebagai, perencana, pelaksana,

serta pembuat laporan dalam PTK yang dilaksanakan. Adapun peran dan posisi

peneliti dijelaskan berikut ini :

1. Pelaksana Tindakan

Dalam hal ini, disepakati bahwa peneliti sendiri, Bakro Sitohang, S.Pd yang

menjadi pelaksana tindakan perbaikan yang direncanakan. Peneliti terlibat

penuh dalam upaya peningkatan hasil belajar bangun ruang sisi datar dengan

menggunakan kombinasi pendekatan pembelajaran tipe Jigsaw dan media

benda asli siswa Kelas VIII-B SMP Swasta Panti Harapan. Peneliti berperan

sekaligus sebagai instrumen penelitian, yaitu sebagai alat pengumpulan data

dan validasi data yang dikumpulkan.

2. Kolaborator

Kolaborator berperan sebagai pihak yang membantu peneliti dalam

mengumpulkan data penelitian dan merencanakan tindakan perbaikan untuk

setiap pertemuan yang akan diadakan. Pekerjaan inti kolaborator ketika

pelaksanaan tindakan adalah sebagai observer proses. Kolaborator yang

dilibatkan adalah Rianto, S.Pd adalah teman sejawat guru yang mengajar bidang

studi matematika.

Observasi dalam penelitian ini adalah observasi langsung yaitu peneliti

dan kolaborator atau pengamat melihat dan mengamati proses belajar siswa secara

Thank you for using www.freepdfconvert.com service!

Only two pages are converted. Please Sign Up to convert all pages.

https://www.freepdfconvert.com/membership