bab - digilib.uinsby.ac.iddigilib.uinsby.ac.id/7214/6/bab 3.pdf · kegiatan ekstra kr_lriku ler (...

BAB IIITAPORAI{ HASIT PE}IEIITIAil

L*.ta"r Be Iakang Obyek pene 1it iani . Sejarah berdirinya Uf N Kedamean Gresiir.

MIN Kedamean Gresik berdiri pada tanggal 1

Haret 1S5g rl*ng:an ria.ffis. H;:.dr*.ssl: fi::tirlsi316.5 ,,fiaden

Paku" Kedamean Gresik, ya.ng didirikar: clei: yayasailRa'd*n Fa.rru . Kemud iarr seko 1ah in i mendapat statusNegeri (l,rN) Kedanrean Gresik, pada tangg.al 1z Mei1.9S2.

Tu j uan d irl ir iliannya sek* La.h in i t ida.k 1a inadalah membantu pemerintah ,lal-an rangka mencerdaskankehidupan bangsa. Disamping itu juga. b*:.tuju*.rr u::tukmenampung: a-na-k usia sekolah da.sa.r a-gar dapa.t masukke sekolah ila-sar Ne*eri Kedarnean dan sekolah dasarf npres . Da-n j uga karena kehidr:pan kea-gamaa.n

masyarakat desa Kedamean tla"n sekitarnya yang sudahcukup ma"ju, tetapi belum memiliki Ienrbaga pendidikar:yang bernafaskan rs1am. 0leh karena itu para tokohmasyarakat dan pemuka agana desa Keda.mean sepakatuntr:k mendirikan suatu lerabaga pendidikan fslam,sehingga lahirlah lradra.sa.h rbtida.iya.h Rarren pakuKedamean Gresik.

Selain tujuan ter=ebut diatassekolah tersebut juga memilikipanjang, yaitu agar lulusannya nanti

, didirikannya

tujuan jangka

dapat masuk ke

jenS6pg pendidikari

bernafaskan fslam,

t ahun kemr.:d i a.n .

e-)wt

Yang leb ih tirtggi yang j uga.

yeng juga a.kan menyusul bebera-pa

. Lokasi MIN Kedamean Gresik

HIN Kedarnea.n Gresik terletak di pusat kotakeeama"tan Keda"mean bersebelahan den*lan masjid l:esarDarussal-am Kedamean dan HTs Raden paku Kedamean.sehingga s;er in*f ka-1i kegiata.n keagamaan l:er ls.ngsungdi sekilar ha.larnan sekolah sekaliEius halaman na_sj id.

sela.in bersebela.ha.n denga,n MTs Raden Faku, HfNKedarrean juga berharlapan dengar: sDN II Kedanea"n danSDN f f f , kan tor cabang ttecana.tan K*danean rla_n SHtlPGRI Kedamean rlan beberapa tenpat di pinggir jalanraya. Sehingga" sa.ngat strategis ka.re na. rlapatdija:rgkau

'engan mudah da.ri ser-uruh r+ilya.h desa

Kedamean dan sekitarnya.

Adapun denah lokasi HIN Kedamean Gresik dapatd i I iha.t parJa lanrp iran .

3. Keadaan guru MIN Kedamean GresikJumlah keseluruhan guru yang ada di HIN

Kedamearr Oresik pada saal rCia.dakan penelitiarr adalahsebanya.k LZ ara.ng, yang terdiri dari 10 oran* Elurulaki- r-aki dan 3, orang guru peremFuan . Adapun untuklebih jelasnya rincia.n tersebut da.pat rlilihat padatabel dibawah ini.

TABEL IDA?A #URU MIN KEDAHEAi{ GRESIK

DaLa. statistik guru HfN KedameanPelaja.ran 1ggB,/1ggg Gresik Tahun

4- Keadaan siswa HfN Kerla"nean GresikJurnlah seluruhnya siswa HrN Kedamean Gresik

pada saat diadakan penelitian adalah sebanyak asgsiswa va-ng terdiri dari 1sg siswa laki-raki dan 180oranEi siswi, yans terbagi menjadi T ke1as,/loka1.Kelas f , f I, f V, V, Vf , sedangka.n kelas III terdiridar i dua ke 1as,/ Iokal_ .

JABATAH IJAZAH BIDANG STUDI

,t

4.

E.

AiJ.

e

()

1U.

1L.

12

Drs. Ahmadi

Di:s. Ha_nsur

Drs. Ha*l:f utls

Drs. Fauean

Sutej a

Ahmad Jaau1i

Drs . Sya.hron i

St. KurniatinDrs. Aki:iyat

Hoh. Aga.m

Fa.trnawat iDrs. Ainur. R

Ka. Sekolah

ltTali ke1as,,,Bag. Kuriku-luni.

[{ali kelas

t{aii kelas

Sr:ru

Guru

}tlaIi ke1as,/Kes iswaan

Itral i ke 1a.s

Gr:ru

}[ali keIas,/Guru

Guru

Guru

Sa.rj ana FKf p

S. Aga.ma

S. Agama

Sarjana FKIP

S.F.G

qPA

Sa.rj ana" FKf p

S. Agama

Sarjana FKIF

P.G.A

P.G.A

Sarjana. FKIP

Fe1. Agama

Pe1. Agarna

I,{a.terra"t ika

IPA

TnrITD

A1-Qur 'an

I AL-Qur 'an

B. fndonesia

SKI

Keterarip i 1an

Pend . Jasnan iSumber

tersebu t da,pa.t

TABEL IIDATA SISHA HIN KEDAMEAN GRESIK

TAHUN PELAJARAN 19gSi/1g9g

sumber : Data stat ist ik .= isiora HrN Kedarrear., Gres ik tahunpe Iaj ara.n 1ggg,./1S$g

5, sarana dan prasarana Mf N kedanea.n GresikSarana dan prasa.ra.na yang terdapat d i HIN

Kedamean Gresik sr:dah cukup lenBkap, begitu jugaruang belajarnya sudah cukup memadai dan *ukup baiksehingga proses belajar men€:a.jar dapat dilaksanakandengan baik.

Untuk Iebih jelasnya. rir:cian tersebut dapatdilihat pada tabel di bar+ah ini :

Untuk

dilihat F,arla

l-ebil, jelasilya rinciantabel diba.wah ini :

No. Ke 1as Jum. KeLas Laki- laki trdan i la Jurn l ah1

?

o

A*

tr

b

III

III

IVtt

VI

1

1

2

If

1

1

?6

1S

27

,'l

,o

18

LU

.)0d" rJ

27

17

L2

L+

52

42

54

.JC

41

All

JumIa.h ,7 1eo

65

TABET IIIFASILITAS RUANG BELAJAR HIN KEDAHEAN GRESIK

Nama,/Jen is Jurnlah

Ruang kepala sekolah

Ruang guru

Ruang tata usaha

Ruang belajarGudang

Kamar mand i/WC siswat

Kanar mand i/WC E:uru

Koperaei sekolah

Kantor UKS

Karrtor BP

Kantin sekolah

Ruang keterampilan

Tempat Ibadah

Lapangan bola volIyLapangarr terrnis rreja

Lapangan upacera,/olah raga

Perlengkapan sepak bola

Perlengakapan bulu tangkisPerlengkapan 1oncat tingEiPerlengkapan sepak takranPerlengkapan drum band

Perlengkapan band/qosidah

Perlengkapan pramuka

Tempat parkir

1

1

1

\fr

1

?,

1

1

1

1

2

1

1

1

2

1

4

1@

1

1

1

1

5

1

12 meter

16 meter

g rneter

66 meter

3 meter

4 rreter

4 neter

I rreter

I rreter

7 meter

buah

g rreter

56 neter

LEZ meter

berfungsi

75A meter

set

pasang

pasarrEl

set

set

set

set

buah

1.

,

3.

4.

5.

6.

7.

8.

o

74.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

1s.

29.

2L.

22.

23.

24.

Sumber : Data. inventaris MINFelajaran l$gg/19, 9

"

Kedanea.n Gres ik tahun

Tata laksana kerja pinpinan dan perangkal MIt{Kedamean Gres ik Ta.hr:n p* 1aj aran lggB/ lggS .

a.. Kepala Sekolah, Drs Ahmadi, bertugas :

1. Hemerihsa agenda sekolah.

2. Hemeriksa persiaF,an da.n pelaksana.an tugas guru

dan mengada.kan kunjunElan kelas secara teratur.3. Mengadakan komunikasi lisan maupun tulisan,

l:aik d i L ingkunga"n send ir i maupun rl i luar1 ingkunBan , nengenai nasalah murid yang

sesuai denga.n Iaporan pembina.

4. Perrgaturan j adr^ra1 suraat if .

5. Melaksanakan perrba.gian tugas guru per bidanE:

study denEian kurikul_urn yang berLaku.6. Henyusun pereneanaan sekola.h dalam program

Haj alatr d ind ing

Alat peraga pend. Agarna

terdiri dari :

- Bacaan, lafal huruf arab

- Boneka dan kain putihAlat peraE:a IpA terdiri :

- Torsu

* Globe

- Hikroskop

Alal-ala.t kelerampilan

Buang praktekset

10 meter

fr.7

se ko la.h dan

berikutnya.RAPBS untuk tahun tr* 1a; aratl

Henyusun 1aporan ta.huna.n

PenEf e 1o laan s ist enr

penilaian.

Membantu dan rnengevaluasi bela;ar mengajar

Urusa.n KesiEwaa"n, Drs. Sya.hrr:ni, berLuEIas

1" Perenca.naan da.n pela-ksana.a.n penerinaa.n muridba"ru.

Membuai da.n neLaksanakn LaLa terlib s*kr:la.l_i.Kegiatan ekstra kr_lriku ler ( kepra.mukaa.n, drumband da,n ola.h raga).Hemba-ntu kelan*a.ran proElram *kstra kurikuler.Hernbuat laporan kegiatan ekstra kurikr:1er.

lJrusan irubungian masyarakat, Hr:eh Agan, bertugas :

1' Meruba'ntu terlaksananya kegiatan sekorah sesua.idengan proEira.n sekolah yar:g rnelipirti kegiatar:Yang berhubunEian denEian luarseko 1a.h .

?,. Henbantu arurid,/siswa dalam

ketakwaan pada Tuhan yang Haha

Urrrsan kur iku Lum, Hansur

1 . Hemba"n tu ke la.rieara"n pe

2 . Henyusun j a.dwal .

3. Henibantu pelaksanaan

S.ag, bertugas :

laksan aa.n perrgen:l:anEian

3.

4.

tr

1i-ngkungan

men ingkalka.n

Esa, rasa

kebanggaan yang

kegiatan _kegiatan

besar nasional.7 - Pe la.ksanaan penrl irj ikan

Kabupa.ten Gresik.

mendalanr fas&

keagamaan serta.

hrlrllrB. t dan

hari*ha.ri

agama Islam di HIN Kedamea.n

Keberhasilan suatu pendidikari itu tergantungdari beberapa faktor, rlianta.ranya e.da.lah faktorguru, nurid, metorJe, nateri pelajara-n rlan falit*rsarana dan praEara-na".

Untuk lebih jeLasnya tenlang pelaksanaanpendidikan ag:Eaa rsrarn di HrN Keria.m*an Gresik.Berikur penulis paparkan faktor*fa"ktor ya*g ikutmenunjan*: terhadap keberhasilan bela*iar pe*rSidikanag,ana. fslarn rli HIN Kedanean Gresik, berda.sarkairpengana.tan penulis di sekola.h sebagai berikut :

a. Faktor guru.

Guru adalah merupa.kan fa"ktor pentlng rla.lamproses belajar rnenEfa.jar. oleh karena itu Eturusebelum rnengadaka.n kegiatan belajar_menga.ja.rharus sudah menyiapkan persia.pan yang rnatang.Disanping itu juga harus menyusun bidang studyYa.ng d iai a.rkan .

Dari hasil peneliiian penulis nenunjukka.nbahr,ra di HIN Kedamea.rr Gresik telah mempunya"' guruyang sudah menenuhi syarat sebagai penrjidik,yaitu guru-guru yang tela.h mempunyai ihnupenEietahuan yang eukup, baik dari segi ilmu

69

pendj.dikannya. ffiaupun dari bidanEr pela-.i aran ya.ng:

menjadi peg:angannya. Maksudnya, mereka kebar-ryaka"r:

lulusan dari perEfurua"n tinggi yang aeneapai geJ.ar

sarjana dan sarjana nuda.

b. Faktor murid.

Faktor rnurid juga. sebagai falitor yangparing dominan dari f akror E,uru, sebab kegiatanbelajar nenEfajar itu tida.k akan telaksar.,a kala.utidali ada murid. Sebab arurid j.tu1a.h yang rnenjadiobvek dari perdidikan. 01eh kare*a. itu seoran'iguru ha.rus ta.hu tingkata"n keman:puarr nrurirl, dengandemikian E:uru dapat menyesuaika-r: Rra.teri_maLeriyang a.ka-n disa-mpaika-n dengan kemanpuan siswa..Berda'sarkan dari pengamatan penu1is di seko1ah,nurid-rnurid ya.ng ada di HII{ Keda"niea.n Gresikkebanyakan normal dan rata-rata mempunyai tingkatkemanpuan yang sa&a.

c. Faktor metode mengajar.

Fa'ktor netode yang dipaka.i oreir guru rrala.m

menya.xnpaikan pelajaran juga ikut mei-rentukan

keberhasiran proses belajar mengajar. 0reh karer:ai'tu guru harus dapa-t menggunakan berba.gai macari

metode ya.ng sesuai.

Da.ri data. yang dikumpulka.n nenunjukkanhahwa pengia"iaren di Hill Ke,jasi,?*n Gr*sik, guru_

E,urunyE te1a,h tiiE*EiElLit-:ir.!ia.i.l iii,=.irrij* !,;Ltig =**ua.iCengan materi pelaj a.ran tersebut. Heta,le yang

? r)I l)

digunaka-n,seFerti met,:d* **ra.na.h.. lan;,;1 jar+al:,pemberian tugas dan diskusi tetapi rliskusi ha::yasebagian kecil.

d . Faktor mater i pe 1aj a::an .

Faktor materi pelajaran juga samaperrt inEinya dengan f aktor*f aktr:r yang lain ,

maksudnya" ba.h$ra faktor &ateri pelaja.ra.n yar)El

dia'jarkan di HrN Kerramea-n Gresik ir:i a_rrraralain :

-. Per:did ikan pa.nes.sil_a dan Kewa.rEanegaraan .

- Pendidika.n Agama fslam, yt.rt1! meliputi :

a.. .Al-Bur 'an & Had is.b. Aqida"ir a.kh1ak.

c. Fieh.

d. SKI.

e. Bahasa. Arab.

- Ba.hasa fndonesia.

- MatemaLika.

- I lrnu Per-i$etahuan Alam.

- f lmu Pengetaiiuan Sosial .

- Kera.jinan Tangan dan Kesenian.

- Pend id ikan j a.sma.n i rlan kesehatan .

- Huatan 1okal.

Hater i p*1aj aran tersehut sesuai denga.n

GBPP yang telah rritetapkan oreh Depa.rtem*n

Pendidikan dan Kebudayaan dan Depa.rtemen AEIama

dengan berpedonan pada kurikulurn 1gg4/1gSS yang

71

te lah d isemFurnaks.n .

e . Faktor sarana dan prasara.na.

Sara.na- dan Frasarana adalah faktr:rpendidikan yang tidak bisa diabaikan, sebab tanpaada-nya sa-rana dan pra_sarafta kegi.aLan be 1aj ar*menElaj ar kr:ranEl sempurna. Untuk sarana. danprasarana ya-n* a-da di HrN Kedamea.n bert,asarkanpengama-tan penulls sebagian sudah memenuhi syaratdari pada kebuluhan pendirlikan.

Dari uraia.n tersebut dia"tas da.pat disirnpulkanba'hr^ra' d*rrgan arra-nya kelima- fa.ktor tersei:ur iuaka.

kegiata-n belaja.r*mengajar tersebut, dapa-tterla.ksana. Tetapi apabi i.a arCa sa.la-l_r satu yafigd it inggf a-1ka-n na.ka kurang' sempurna kegiatan belaj a.r*menElajar tersebut. Karena f aktor tersebut sal.ingmeml:utul:kan dan berhubungan.

Disarnping kelinra faktor terel:ut, untukmengetahui pelaksana.an pendiddikan, juga dijelaskantentang sisten pelaksarlaannya.. MrN Kerra.nean Gresikini dalarn pera.ksanaannya menggunaka.n sistem cBSA dan

'iuga. pendekata-rr Lieterampiran proses. sistem inidirasa sangat baik, ka.rena dalam *istem ini bukar:hanya guru saja yang aktif tetapi juga melibatkansiswa. dan menea-ri upu yang terkandung dalampelajara.n itu, dan siswa bebas untuk mengembang:kan

kemarnpuannya untuk mengajukan pertanyaan yang mana

kegiatan tersebut masuk dar.am kegiatan intra

nn

kurikuler dan ekstra kurikuler.8. Pengsunaan media pengajaran di HIN Kedamean Gresik.

Hedia pengaja.ran merupakan alat atau perabotpendidikan yaflg tida,k ka.1ah pentingnya denEfan yangla.innya raisa"lny* netode da.n sebagainya. Karenaberhasilnya penggunaan netode dalam penga.jara.n ituterE:a.ntung pu la trada ala.t yang d igunakan ituierpenuhi a.ta.u tida.k, maka rlari itu jelasLa.h ba.hwamedia perlg*-j Aran merupakan kesatuan kebutuhan y,.ngdapa"b melenEikapi sistem penrdidika.n.

senada penjelasan diata-s dalara pelaksana.anpend id ika-nnya berdasarkai"i wawancara. riengan kepalasekolah F'ada tanEIEral 2 Ma-ret i-ggg di MrN KerCamea.n

Gresik peng€:unaan merria pengaj ara.n sebagai berikut :

1 . Hed ia papa.n tu l is .

Media,/a1at pengajaran ini yang sering rliguna.kanda.lara prrlses belajar men€fajar elan di.guna.Ican pula_

untuk segala na.teri p*la.jaran. Teta.pi dalammenggunakannya tidak semua materi pelajara.n ha.rusd i tu l is rl i papan tu 1is, da.lam ha.l ir: i guru harusrneng*iurraka"nnya secara seef is ien murlgkin . M isalnya.harrya. menuliskan pokok_pokr:k keterangan dari guruy,"ng mengaj ar , m*nu l iska'r rangkuman pe laj aran ,mengaktifkan siswa dengan eara memberi kesempatankepada murid-murid untuk melaksanakan tugasdenEian menggurrakan papar.l tu l is .

o4IJ

Hed ia gariba.r .

Hed ia in i d ipa.kai pada saat rnenj eraskan ha1-ha1yang harus ditarnp'ilka.n dengan garnb*r al*u foto*f oto. Disamping iLu gambar ini digunaka.n untukrremperjela-s ketera.ngan materi pulajarair yariEl

disarnpaikan oleh guru, nisalnya benrja_benda yang

sanga.t ker:i1 ya"nEi tida.k dapat dilihat oleh mata.

maka seorang guru dapat membuat folografinyasehingga dapa.t dilihat oleh rna.ta, Eia.:abar I:ur::fhijaiyah dapat dipakai untuk m*njelaska,n 1ela.k_

l-etak huruf hijaiya.h, gambar peta. dapat digunakanpada, saa-t rnenjelaskan reta"k suatu ja.zirah aral-r

misa.lnya. dan lain sebaBainya..

Buku tre laj ara.n .

Buku pelajaran ini merupa.kan alat penga.jarB.tl yang

paling ha.nya.k diElunakan rCa"la.m segala materipela-jaran ternasuk didaramnya ma.teri pela-jaran

agama rs1am, karena &emg,ng rnerii"a ini n:r:rlah

rji"jangkau dan sr:dair menjadi kewa.j iba.ri siswa untukmenilikirrya. Buku pelajar*.n ini diEiurraka.n guru

r:ntuk melaksanakar: kr:riliulum, rlijadika.* Fega"i-lgan

untuk rieneiltukan metode menga.jar , rl ipaka,i si,*wa,

untuk menEiu 1a"ngi darr nempe raj a. i pe 1aj a.ran b*ruyan€ belum ditera.ngkan guru.

4. Demonstr.asl.

14edia ini dipa-kai surr: pada. saat rienjelaskanma.teri-materi pelaja.ran yang perlu diberi cr:ntoh

atau pet.urrjuk tentang bagia.irraria cara nrerrbuat aLau

InenEierja. lla-rr sesuatu n'risarnya. cara rrerrgkafa.rri

ma.yit, d in'rarra- guru harus nrendenr.r-rstrasikarr dengan

cara. men'rprakteh,v,a.n didepa. rnurid-nrurid terrtangi

cala r,rengkafarri nrauprun cara merlgerjar"ian shc.rlat..

Guru har.us; rrerrcl emorrstrasikarr dengarr

II

l

I

I,]

I

iI

{

li

74

cara.

rlempr'a-lltel-lkan sholat itu clalarr per.buata.rr bercliri,r.u ltu l.l d a.rr .:eba1airrya

.

':r - i''eirerirasi 1an belaiar pendiclil-lan s,€la.ma Islan s;iswaIl a llHii't h,eil alrrearr fir.esill .

Yarig dinialisud heLrerhasila.n i_,e1aiar. Cisiniacla.lal'r F'r'esta:;i belajar' y-cn! relah riicapai si-s;wa..

Ber.cl a:larit:.rr lia,=i1 r^rar+a_n calz_ prenuilis deitEan kepalasef,-ol air ::er ta, dr--r!,.linren1;a:i p,a.ca ranggai :: Haret lgggdap-,31 'lil-lei_ahui prestasl belajar l/arrg telalr dicapaiat^au rrllai fra.sil EBTAH pendiclikarr aganra Islani, ha1

1.i dap,a1 diliha.t uacla tabel diba.r^rah ini. :

TABEL IV

DAFTAR. DATA NIT,AI F.ATA*F.ATA PFIESTASI BELAJAF.,/NILAI EBTAI{

PENDI DI KAN

AGAI{A rLli,A}'i srsr,,iA }'trt't KEDA}{EAit GREsTK 1gg?i lggB

lf,H:-. t a P c- .1 aI qr-:r rr EBTAi'i Kiru:;i:s ( l.{I i

TIJ i?\I

r-a i- a,- r-a. t a

i

2

3

Al-Gril: &n Hadist

Fiqh

Balrasa Ar.at:

r' , .)zj

6 ,85

o, Jo

76

da.l-a-m u:rema"hami ma-ta tr*La,ja.rn_n p*ndidikan a.€fs-fi?a. fslanrdengan adanya. pen€:gltnaan med ia- pengs.j aran denganpemahaman siswa terhadap mata pelajaan pendi.,likan agama

Islam tanpa. raenggunaka.n nedia penEiajB.rBn. sehinggadapat dilietahui da.n rlisirnpr:1kari ba.hqra Fenggunaan m*diaFengajB"r:a-n dapa.t mendukung tereapainya heb*rhasilanl:elaja"r pendirJikan agama.

Gres ik .

fsla.m siswa MII{ Kedamean

Maka rCigunakarrlah oleh [],Bnu

data. Chi Kr:a.rlra.t (X?) dengan rllmus

1is tekrii[i analisa

seba.gai berikut :

fh

D irnana :

X? = Cl:i kr-ladra-t.

f o : Frekuensi ya.ng diper*1eh dari l_apa.ngan

= Penelil.ian.

fh = Frekr:ensi yang dil:a_rapkan.

Berdase.rkan hasil penelitian secara

setelah diselidiki jawaban dari gB sisr^ra

Kedamea-n Kabr:pa-ten Gresik lenta.nEi pemahama.n

t*rhada"p mata pelajara,n pendirlika.n agama fsyang menggunaka.n rned ia. pengaj aran rJ engan

s iswa/s iswi lerhadap mata pe laj aran aE:ana

t idak menggunakan rned ia. pengaj aran .

interview,

siswi MIN

siswa,/siswi

la-m a-n tara.

pemahama-n'\-

fslam yanEl

nn

Ha"ka diperolehla.h da.ta., yflng kemudian denEla.n da.ta

ini dimasukkan kedala.rn tabel v seba.gai frekuensi yar.rg

telah dia"rnati {fo). Data tersebut ada}a_h :

TABET V

F"o

$edangkan untuk nenentukan frekuensi yar:B

diha-rapka.n (f5) dihitunEi rJengan mengguna.kan rumus

sebagai berikut :

Tota-1 f rekuensi X Tr:la1 f rekuensi koLr:m

rh

Jumlah,/N

Dengan menggunakan rumus diatas, rnaka da-pat

diketahui frekuensi yang diha.rapkan (f5) pada tiap-tiap kotak, sehingg,a sela.njulnya. rlapat rlibuat tabelyang ke vr sebagai tabel frekuensi harapan (fp)sebagai berikut : .'

Hengg:unakan SanAat f aha.nr TiCak faham sama- saj a Jurn l ah

Hedia Peng-a.j aran

nn Ll c

Tai:pa Hed iaPengaj ara.n

otrJ,

.lum 1a"h ij ri NP .::_i- [] ll

TABEL VI

E'h

Sekarang jumlah ba,ris dan kolr:n yang ada- pada

tabel V sama dengan jurnlah ba.ris rlan kr:l*m ya.nEi

terda.pat da.1a"m La_b*l yI . $erlanE:ka.rr f rekuensi yarig

diarna-li diatas cukup berbeda da.ri f reku*nsi hara.pan.

Sehingiga dapa.t ditorak kenrungkinan ba.hwa perbedaan

lni terjadi hanya karena suatu keb*iul-a.n l:e1a.ka.

Halia d*nga"n menggun,.ka-n rumus chi Kuadra tdiperol"eh hasil seba6iai berikut :

t77 - 4L)Z (6 - SB)2 (c - 4)z (s * 4L)?

X? = .--.__-.._-.+

-+

-.._.-..'-+ -*-.*-.-*--'-*+

41 .38 4 47

(?0 - 3e12 (s * 4)Z

_+

Henggr:na"kan SanEiat f aharn Tidak faham sama saj a Jun:1a.h

Hedia Peng-a.j aran

.ii it

Tanpa HediaFenga-i aran

,i {: 4

Junr l ah ai aIJ

?o

162 3zz 4? * 362 szz 42

=_+--_-+_++-*_+4L3844L384

1296 LO24 16 1?86 LA24 16

:-_+--.:+-*+-_+.---_+

4138441384

= 31,61 + 26,95 + 4 + 31,61 + 26,S5 + 4

- { -t < h_ L/,J. IZ.

sedangkan derajad kebebasan untuk chi kuarlral b*giiabel dua arah dapat dicari rlengan rumus :

df = (C - 1) (R - 1)

Dimana t df = Jumlah derajad bebas.

C = Jumiah kolora.

S = Jumle.h ba.ris.

Dengan rlrmus tersebut , rl lpero leh :

df = (3 - 1) (2 - 1) - Z

Ca.ta.tan :

Has i 1 XI ternyala sebesar l?"5 , lZ kemud ia.rr

dikonsultasikan ke tahel harga keriti.s xz rlengan

BO

d.b. = 2.

Urrtr:k dapat rlianggap signif ikan pada ta.raf CI,0S a"tau5 X dan d.b. = A, niaka dalam tabel harEia kr.itiskr:adrat terdapat xz sebesa.r s, gg1. sedangkan nila.ix? yang diperaleh berdasarka.n penelitian dan setela.rrdilritung sebesa.r 7ZS,lZ. Ini nenunjukka* lebiI"r hesardaripa.da. harga. kritis untuk X? rlenga-n d. b. _ zsebesar 5, $gL.

Selanjutnya untuk nengetahui atau nenEiukurberapa besar keeir-nya a-ta.u tinggi ren,rahnya peran8.rl

med ia pengaj ara-n tersebut, naka d iEiUnaka-n rumus

da'ri anarisa data koefisien kontingensi sebagaiber ikut :

\ ,tzl. 1,II=\F--

ZgL , L2

\/--F-KK il--_--

x2+N

Berdasarkan hasil.

d imasukka"n kerlalaru runus

diperoleh hasil :

hi tunga.n X? d iatas , sete 1ah

lioef isier: kontingensi, maka.

: 0,43*

f 10D

%_.

1rc 1')LL,), J-t

Ir

\\_\

I

81

: 0,656

DenElan : KK

x?

Berdasa.rka.n

sebagai berikut :

: Koef is ier-r

: Har$a cl:itabel nilai

kontingensi.

kuadrat.

interprestasi nilai

Besa.rnya nila-i r fnterpresta.si

Antara 0,80

Antara 0,60

Arrtara CI,40

Antara CI, e0

An tara. tl , 00

sampa. is a-n:pa isampa.i

sanpa.i

sa.mpa"i

dengan 1, t10 i

dengan 0,80 I

denElan 0,60 I

denElan A ,4A I

derrgian 0, 20 I

Tinggi

Culiup

Agak rendal:

Rerrda.h

Sangat renda.h

Jadi bertola.k rla.ri ha.si1 perh

kontingensi diatas, yaitu sebesar

menunjukkan interprestasi eukup.

med ia pengaj ara"n eukup l:erperanpenga.j aran .

i tunEia.n

CI, 556,

Ar L inya

dalam

k,:efisien

bera.rt iperana.Il

proses

Penjelasan :

Setelah diketahr-ri

penghi tungan d ia.tas , yang

X?, yakn i seL,esar 125. 1Z

dari analisa

menunj u kkan

, yans berarti

data.

ba"hwa

ini

Ca.1am

nilaileb ih

besa.r nj_1a.inya da.ri pa.ria. nilai ha.riEfa Ii:.dengan d.b. = Z sebesa.r S,gg1.

Selain itu l:ertolak da.ri hasiikoef isien kontirrgensi sebesar 0, $56 yanEl

merrunjnkkarr interprestasi cukup.

d is impu lka.n i

Haka

itis XZ

h i turigan

berart i

dapat

t. Bahwa ada perbeda_an yallg signif ika.n a,ntara f o da.n

f1.,, yang berarti ada bukt L yrtng rlai:at diper*a),abahwa a.da- perbedaan antara penEfgunaa, med ia"

p*nga.j ara.n denE:a.n t ida"k nengglrnaka.n ned ia.

pengaja-ran Lerhada.p pernahaman sisna rlalarn

memal-rarri mata tre 1a.j ara.n penrJ irJ ika.n aga"ma I s 1am d iI'IIN Kedamean Gresik. Kesimpularrnya bahwa.

penEiEiuriaEs-n media pengajararl i:ei"ia-r*benar ria-pat

mendukung tercapainya. keberhasilan b* 1a,j a.r

pendidikal-r s.Ela.*ia. IsLa.m siswa HIN K*dnmea.:-i

Kabepaten Gresik.

? . Bahwa Fenggfr3n3.3.1i med ia, pen€laj a.rB,n ,lala.m pr*_c-ies

hela-ja-r m*ngajar pendirlika.r': agail:D, r*1am si_swa Hil,]

Keda,mean Gresik, cuL;up i:erperan dalan menri:-pai

keberhas i lan be La j a.r pend id ihan fi.Eia.ni* r * 1;r.u s isrnra

HIN Keda.mean Gresik.