bab 1 pascasarjana -...
Post on 04-Aug-2020
16 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Katalog Program Studi S2/S3 MAT 1
BAB 1
PASCASARJANA
Pascasarjana Universitas Negeri Malang (UM) adalah salah satu unsur
pelaksana akademik. Dalam struktur kelembagaan di UM, Pascasarjana
mempunyai kedudukan yang sejajar dengan Fakultas. Hubungan antara
Pascasarjana dengan Fakultas di lingkungan UM bersifat koordinatif dan
fungsional. Kesinambungan koordinasi antara Pascasarjana dengan Fakultas
terutama untuk bidang akademik, sedangkan untuk masalah administratif
dikoordinasi memusat di Pascasarjana.
Pascasarjana UM dipimpin oleh seorang Direktur yang
mengkoordinasikan semua program studi Pascasarjana. Dalam melaksanakan
tugasnya Direktur Pascasarjana UM dibantu oleh dua orang Asisten Direktur.
Untuk memberikan pedoman umum penyelenggaraan kegiatan
akademik, diterbitkan katalog Program Stdui Pascasarjana UM yang berisi
kurikulum program studi yang diselenggarakan.
LAMBANG (LOGO)
Berdasarkan Surat Ketetapan Rektor IKIP Malang Nomor
2897/PT28.H14.3/U/1999, Lambang (Logo) Pascasarjana sama dengan
lambang (Logo) UM, berwujud lingkaran yang bermakna simbolik:
2 Katalog Program Studi S2/S3 MAT
1. Lingkaran: UM mengantisipasi perkembangan global.
2. Pohon (Kalpataru) warna hijau: melambangkan kesadaran pentingnya
wawasan kelestarian lingkungan hidup dalam penerapan iptek.
3. Lengkung hijau menyerupai kaki: melambangkan kelangsungan
(kontinuitas) kelembagaan IKIP menjadi Universitas Negeri Malang.
4. Bintang warna kuning: melambangkan Pancasila sebagai filsafat bangsa
dan negara.
5. Simbolik UM berwarna kuning: melambangkan empat orientasi nilai,
yaitu nilai keilmuan yang universal, nilai kebangsaan, nilai kemanusiaan,
dan nilai kebudayaan dalam mewujudkan visi, misi, dan fungsi UM.
6. Kuncup bunga berwarna kuning: bagian kuncup yang mengarah ke atas
melambangkan pendidikan generasi, bagian kuncup sebelah kanan dan kiri,
melambangkan dua program studi, yaitu kependidikan dan
nonkependidikan. Ketiga bagian kuncup itu juga melambangkan Tri
Dharma Perguruan Tinggi.
BENDERA
Pascasarjana UM memiliki bendera dengan warna dasar kuning, yang
dikombinasi dengan warna coklat, di tengah-tengah terdapat lambang UM,
ukuran panjang 120 cm dan lebar 180 cm.
120 cm (lebar)
180 cm (panjang)
Katalog Program Studi S2/S3 MAT 3
LOKASI
Pascasarjana UM berlokasi di dalam kampus Universitas Negeri
Malang, Jl. Semarang 5 Malang, Gedung H1, H2, dan H3, dengan nomor
telepon/faximile: 0341-551334, website: http://pasca.um.ac.id, email:
info@pasca.um.ac.id.
DOSEN, MAHASISWA, DAN TENAGA ADMINISTRASI
Dosen
Dosen Pascasarjana UM berasal dari dosen tetap pada Program Studi
pada fakultas di lingkungan UM. Hal ini sesuai dengan status Pascasarjana
sebagaimana disebutkan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 60 Tahun 1999.
Untuk melaksanakan kegiatan perkuliahan dan pembimbingan tesis dan
disertasi, dan kegiatan-kegiatan akademik lainnya, Pascasarjana UM juga
merekrut beberapa dosen dari Perguruan Tinggi lain.
Mahasiswa
Masukan mahasiswa Pascasarjana UM berasal dari lulusan dan pengajar
berbagai perguruan tinggi negeri maupun swasta, lembaga lembaga
pemerintah, perusahaan Negara dan swasta, guru-guru sekolah dan dari
berbagai lembaga masyarakat. Masukan mahasiswa program magister berlatar
belakang sarjana kependidikan dan nonkependidikan baik yang sudah maupun
belum bekerja. Sedangkan input mahasiswa program doktor berasal dari
lulusan magister kependidikan dan nonkependidikan sesuai bidang studinya.
Tenaga Administrasi
Administrasi Pascasarjana diketuai oleh seorang Kepala Sub Bagian
(Kasubag) yang menangani bidang-bidang akademik dan kemahasiswaan,
administrasi umum dan keuangan. Untuk mendukung kelancaran urusan
administrasi dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar, administrasi
Pascasarjana dipilah menjadi urusan-urusan, yaitu: Akademik dan Kema-
hasiswaan, Keuangan, Perpustakaan, Umum dan Kepegawaian, Perlengkapan,
dan Rumah Tangga.
4 Katalog Program Studi S2/S3 MAT
SEJARAH
Berlandaskan peraturan dan keputusan Menteri Perguruan Tinggi dan
Ilmu Pengetahuan No. 91 tanggal 20 Juli 1962, sejak tahun 1968 Universitas
Negeri Malang yang pada waktu itu berstatus sebagai IKIP MALANG
merintis pendidikan formal bagi sarjana-sarjana yang ingin memperoleh gelar
doktor. Pendidikan formal tersebut pada waktu itu disebut dengan nama
Program Pendidikan Sarjana Purna IKIP MALANG. Sistem perkuliahannya
dilakukan melalui program lapis bekerja sama dengan Ford Foundation.
Dalam perkembangan selanjutnya, program ini kemudian diintegrasikan ke
dalam Program Studi Pendidikan Doktor (PSPD) pada tahun 1976 tanpa
kuliah.
Sebagai realisasi tekad Pemerintah untuk meningkatkan kualitas tenaga
akademik Perguruan Tinggi di Indonesia, maka pada tahun 1975 Direktorat
Jenderal Pendidikan Tinggi membentuk tim pendidikan doktor yang
diselenggarakan baik di dalam negeri maupun di luar negeri. Dalam rangka
untuk meningkatkan kualitas tenaga pengajar di Lembaga Pendidikan Tenaga
Kependidikan (LPTK), IKIP MALANG beserta IKIP Bandung dan IKIP
Jakarta diserahi tugas untuk menyusun wadah serta meletakkan dasar
penyelenggaraan pendidikan doktor melalui pendidikan formal dengan
beasiswa. Tim ini kemudian dikenal dengan sebutan Tim Manajemen Program
Doktor (TMPD), yang pada akhirnya berkembang menjadi program Beasiswa
Pendidikan Pascasarjana (BPASCASARJANA).
Sejalan dengan keinginan tersebut, pada permulaan tahun 1976 IKIP
MALANG membentuk Panitia Penyusun Konsep Penyelenggaraan Program
Pendidikan Sarjana Purna yang bertugas untuk memikirkan serta
mempersiapkan pembentukan Program Studi Pendidikan Doktor (PSPD) IKIP
MALANG. Konsep-konsep yang dihasilkan oleh Panitia ini kemudian
dituangkan dalam Laporan Program Persiapan Studi Doktor IKIP MALANG.
Dengan berpedoman pada konsep-konsep tersebut, IKIP MALANG membuka
perkuliahan Pendidikan Doktor yang pertama pada tanggal 1 Februari 1976.
Program studi yang dibuka berturut-turut adalah Ilmu Pendidikan (1976),
Pendidikan Bahasa (1976), Pendidikan Biologi (1976), dan disusul Pendidikan
Ekonomi (1979).
Katalog Program Studi S2/S3 MAT 5
Pada tahun 1980, konsep pendidikan sesudah sarjana mengalami
perkembangan. Program pendidikan ini bukan saja terdiri dari Program
Pendidikan Doktor (S3), melainkan juga Program Pendidikan Magister (S2).
Sebagai realisasi dari konsep baru ini, maka pada tahun 1980 IKIP MALANG
mulai membuka Program Pendidikan Magister. Program-program studi yang
dibuka berturut-turut adalah Ilmu Pendidikan (1980) (yang kini berkembang
menjadi prodi-prodi Teknologi Pembelajaran, Manajemen Pendidikan,
Bimbingan Konseling dan Pendidikan Luar Sekolah); Pendidikan Bahasa
(1980) (kini berkembang menjadi Pendidikan Bahasa Indonesia dan
Pendidikan Bahasa Inggris); dan Pendidikan Biologi (1981). Pada tahun 1981
dibuka Program Studi Pendidikan Matematika di IKIP Surabaya sebagai
kegiatan pengumpulan kredit (KPK), disusul kemudian dengan pembukaan
Program Studi Pendidikan Kimia pada tahun 1995, magister pendidikan
bahasa Indonesia SD, dan pendidikan matematika SD pada tahun 1996.
Kemudian secara berturut-turut Pendidikan Geografi, Pendidikan Kejuruan
pada tahun 2005, serta Magister Pendidikan Ekonomi pada tahun 2007. Pada
tahun 2009 Magister Pendidikan Dasar dan Doktor Pendidikan Matematika.
Tahun 2010 Magister Pendidikan Fisika. Tahun 2011 Doktor Pendidikan
Geografi; Doktor Pendidikan Kejuruan; dan Magister Pendidikan Bisnis dan
Manajemen. Tahun 2012 Magister Manajemen.
Berdasarkan Surat Keputusan Presiden Republik Indonesia No. 60
tahun 1982, tanggal 7 September 1982, Program Studi Pendidikan Doktor
(PSPD) secara resmi diubah menjadi Program Pascasarjana dan Doktor
(PASCASARJANAPD). Setahun kemudian, dengan Surat Keputusan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan No. 0146/0/1983, tanggal 5 Maret 1983,
PASCASARJANAPD ditetapkan menjadi Fakultas Pascasarjana. Dalam
perkembangan selanjutnya, berdasarkan PP nomor 30 tahun 1990 Fakultas
Pascasarjana berubah statusnya dari fakultas menjadi Program Pascasarjana
(Pascasarjana). Pada tahun 2012, berdasarkan Peraturan Mendikbud RI No. 30
Tahun 2012 berubah menjadi Pascasarjana.
Terhitung mulai dirintisnya Program Doktor UM sejak tahun 1968
sampai dengan saat ini, secara berturut-turut Pimpinan Pascasarjana UM
adalah sebagai berikut: (1) Prof. Samsuri, M.A., Ph.D.; (2) Zaini Machmoed,
6 Katalog Program Studi S2/S3 MAT
M.A., Ph.D.; (3) Prof. E. Sadtono, Ph.D.; (4) Prof. Soeseno Kartomihardjo,
M.A., Ph.D.; (5) Frans Mataheru, Dip.Ed.Ad., Ed.D.; (6) Prof. Dr. H. Imam
Syafi’ie; (7) Prof. H. Ali Saukah, M.A., Ph.D; (8) Prof. Dr. Marthen Pali,
M.Psi; (9) Prof. Dr. I Nyoman Sudana Degeng, M.Pd.
VISI
Visi Pascasarjana adalah menjadi Pascasarjana unggul dan menjadi
rujukan dalam penyelenggaraan tridharma perguruan tinggi bidang
kependidikan, ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.
MISI
(1) menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran program Pascasarjana
yang berpusat pada peserta didik dengan menggunakan pendekatan
yang efektif dan mengoptimalkan pemanfaatan teknologi untuk bidang
ilmu pendidikan; bahasa, sastra, dan humaniora; matematika; ilmu
pengetahuan alam; ilmu sosial; kejuruan dan teknologi;
(2) menyelenggarakan penelitian bidang kependidikan dan nonkepen-
didikan berbagai bidang ilmu;
(3) menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat bidang kepen-
didikan dan nonkependidikan berbagai bidang ilmu; serta
(4) menyelenggarakan tatapamong program Pascasarjana yang akuntabel
dan transparan untuk menjamin peningkatan kualitas berkelanjutan.
TUJUAN
(1) menghasilkan lulusan yang cerdas, religius, berakhlak mulia, mandiri,
dan mampu berkembang secara profesional dalam bidang kependidikan
dan nonkependidikan untuk bidang ilmu pendidikan; bahasa, sastra,
dan humaniora; matematika; ilmu pengetahuan alam; ilmu sosial;
kejuruan dan teknologi;
(2) menghasilkan karya ilmiah dan karya kreatif yang unggul dalam bidang
kependidikan dan nonkependidikan berbagai bidang ilmu;
Katalog Program Studi S2/S3 MAT 7
(3) menghasilkan karya pengabdian kepada masyarakat dalam bidang
pendidikan dan nonkependidikan berbagai bidang ilmu;
(4) menghasilkan kinerja yang efektif, efisien, dan akuntabel dalam
penyelenggaraan tridharma perguruan tinggi;
PROGRAM STUDI
Pascasarjana UM memiliki program-program studi Magister dan
Doktor. Program studi Jenjang Magister (S2) meliputi: (1) Teknologi
Pembelajaran; (2) Manajemen Pendidikan; (3) Bimbingan dan Konseling;
(4) Pendidikan Luar Sekolah; (5) Pendidikan Bahasa Indonesia; (6)
Pendidikan Bahasa Inggris; (7) Pendidikan Biologi; (8) Pendidikan
Matematika; (9) Pendidikan Kimia; (10) Pendidikan Geografi; (11)
Pendidikan Kejuruan; (12) Pendidikan Ekonomi; (13) Pendidikan Dasar;
(14) Pendidikan Fisika; (15) Pendidikan Bisnis dan Manajemen; dan (16)
Manajemen. Sedangkan program studi jenjang Doktor (S3) meliputi: (1)
Teknologi Pembelajaran; (2) Manajemen Pendidikan; (3) Bimbingan dan
Konseling; (4) Psikologi Pendidikan; (5) Pendidikan Bahasa Indonesia; (6)
Pendidikan Bahasa Inggris; (7) Pendidikan Biologi; (8) Pendidikan
Ekonomi; (9) Pendidikan Matematika; (10) Pendidikan Geografi; dan (11)
Pendidikan Kejuruan; (12) Pendidikan Kimia, dan (13) Pendidikan Luar
Sekolah.
KURIKULUM
Yang dimaksud kurikulum dalam katalog ini adalah segala pengalaman
belajar yang dirancang untuk mencapai tujuan setiap program perkuliahan
pada setiap program studi. Uraian mengenai kurikulum terdiri atas (1)
komponen-komponen kurikulum, dan (2) kurikulum setiap program studi.
8 Katalog Program Studi S2/S3 MAT
Komponen-komponen Kurikulum
Program Magister (S2)
Kurikulum Program Magister terdiri atas tiga komponen, yaitu (a)
Matakuliah Umum (MKU): minimum 4 sks; (b) Matakuliah Dasar Keahlian
(MKDK): minimum 4 sks; dan (c) Matakuliah Keahlian (MKK) , mencakup
sejumlah MK Spesialisasi Bidang Studi, MK Proses Belajar-Mengajar Bidang
Studi (PBM BS), MK Pembentukan Keahlian Bidang Studi (PK BS), Kuliah
Kerja Lapangan (KKL), dan Tesis.
a. Matakuliah Umum
Fungsi komponen Matakuliah Umum (MKU) Kurikulum Pascasarjana
bagi Program Magister adalah untuk membekali para mahasiswa agar
memperoleh wawasan profesional yang lebih luas melalui pengembangan
kemampuan dasar oleh ilmu yang berkaitan dengan bidang profesi masing-
masing.
Kompetensi yang perlu dikembangkan melalui komponen matakuliah
ini meliputi (a) kemampuan memahami hubungan antara teori penelitian dan
praktik di bidang profesinya, pemahaman bahwa praktik-praktik pelaksanaan
tugasnya mempunyai basis ilmu; (b) keterampilan memahami hasil-hasil
(temuan-temuan) penelitian keilmuan di bidang pendidikan, menafsirkannya,
dan menarik implikasi untuk digunakan di dalam melaksanakan tugas-tugas
profesinya sehari-hari; (c) kemampuan menerapkan asas-asas penelitian
pendidikan untuk melakukan penelitian dengan maksud menunjang
pelaksanaan tugas-tugas sehari-hari dan di dalam jangka panjang bermanfaat
bagi maksud-maksud pengembangan profesi bidangnya. Kemampuan-
kemampuan tersebut dimaksud untuk membekali para mahasiswa Program
Magister (S2) terutama sebagai peneliti.
Untuk kepentingan pencapaian kompetensi tersebut di atas, kajian yang
diharapkan dapat mendukung antara lain adalah:
1. Matakuliah filsafat keilmuan terutama mengenai hakikat ilmu/teori dan
terapannya.
2. Matakuliah mengenai metode penelitian pendidikan, kuantitatif dan
kualitatif (naturalistik).
Katalog Program Studi S2/S3 MAT 9
3. Matakuliah mengenai statistik terapan.
4. Praktik terbatas (merancang penelitian, membaca dan menafsirkan
laporan hasil penelitian, menarik implikasi hasil penelitian).
Bobot sks bagi berbagai matakuliah di atas adalah: 4-6 sks.
b. Matakuliah Dasar Keahlian
Fungsi komponen Matakuliah Dasar Keahlian dalam kurikulum
Pascasarjana untuk Program Magister adalah untuk membentuk kepribadian
dan karakteristik profesional pendidik, mengembangkan kemampuan
mengidentifikasi dan memahami persoalan pendidikan dan alternatif
pemecahannya dalam bidang keahlian dan pekerjaan dengan pandangan dan
wawasan yang komprehensif mengenai pendidikan secara keseluruhan,
terutama pendidikan di Indonesia. Kompetensi yang perlu dikembangkan
melalui pelaksanaan komponen matakuliah ini meliputi (1) pemahaman
landasan filosofis, historis, sosiologis-antropologis, psikologis, politis dan
organisasional pendidikan, (2) kepekaan dalam melihat keterkaitan antara
masalah-masalah pendidikan dengan masalah-masalah dalam bidang-bidang
pembangunan yang lain dan mampu mengkaji serta menyarankan alternatif
pemecahan, (3) pemahaman tentang hubungan tujuan dengan proses
pendidikan yang meliputi antara lain kurikulum, proses belajar-mengajar, dan
evaluasi dalam sistem penyelenggaraan dan pelaksanaan pendidikan untuk
menangani masalah-masalah pendidikan.
Untuk kepentingan pencapaian kompetensi tersebut di atas, matakuliah
yang diharapkan dapat mendukung antara lain adalah:
1. Berbagai matakuliah mengenai prinsip dan kaidah yang melandasi
pendidikan.
2. Berbagai matakuliah mengenai isu dan problematika pendidikan, baik
yang bersifat makro, maupun mikro.
3. Berbagai matakuliah mengenai alternatif pengembangan pendidikan
sebagai suatu sistem yang menyangkut kebijakan, penyelenggaraan, dan
pelaksanaan, serta akuntabilitasnya.
Bobot sks bagi berbagai matakuliah di atas adalah: 4-6 sks.
10 Katalog Program Studi S2/S3 MAT
c. Matakuliah Keahlian
Fungsi komponen Matakuliah Keahlian dalam kurikulum Program
Magister (S2) adalah untuk mengembangkan kompetensi dalam bidang studi
yang dipilih mahasiswa sebagai spesialisasi atau keahliannya. Keahlian ini
meliputi (1) pemahaman terhadap materi bidang studi utama, (2) materi bidang
studi pendukung, (3) pemahaman dan keterampilan dalam menerapkan
konsep-konsep serta prinsip-prinsip di dalam bidang studinya dalam praktik
profesi, dan (4) pemahaman serta keterampilan dalam mengembangkan
pengetahuan dalam bidang studinya melalui penelitian dan pengembangan.
Untuk kepentingan pencapaian kompetensi tersebut di atas, matakuliah
yang diharapkan dapat mendukung antara lain adalah:
1. Berbagai matakuliah bidang studi utama
2. Berbagai matakuliah pendukung
3. Berbagai matakuliah proses layanan profesi, yang antara lain meliputi
proses belajar-mengajar (PBM), Praktik Pengalaman lapangan, dan praktik
kerja.
4. Tesis/disertasi.
d. Matakuliah Prapasca
Di samping ketiga komponen di atas, khususnya bagi mahasiswa
Program Magister (S2) Pascasarjana UM disajikan matakuliah prapasca
dengan tujuan memberikan landasan yang sama pada program studi tertentu.
Jenis matakuliah yang disajikan ditentukan oleh Program Studi masing-masing
yang berkoordinasi dengan Ditektur Pascasarjana. Sifat matakuliah prapasca
(non sks) adalah wajib ditempuh.
Program Doktor (S3)
Kurikulum Program Doktor terdiri atas 2 (dua) komponen, yaitu:
a. Program Perkuliahan: (22-27 sks)
1. Landasan Keilmuan dan Pendidikan (DIP), yang meliputi: MK
Filsafat Ilmu, Filsafat Pendidikan (Program Studi pilih salah satu),
Psikologi Pendidikan Lanjut (untuk Program Studi Rumpun Pendidikan
dan lainnya yang membutuhkan), Wawasan Pendidikan (untuk Program
Katalog Program Studi S2/S3 MAT 11
Studi Rumpun Non-Kependidikan dan lainnya yang membutuhkan),
dan Desain Penelitian dan Analisis Data.
2. Bidang Studi Spesialisasi (BSS), yaitu Kelompok bidang spesialisasi
ini meliputi sejumlah matakuliah khas bidang studi tertentu yang
ditetapkan oleh program studi yang bersangkutan.
b. Disertasi: 28 Sks
Cakupan kegiatan: (1) Seminar Kajian dan Analisis Penelitian Bidang
Studi; (2) Seminar Usulan Penelitian; dan (3) Bimbingan Usulan dan
Disertasi.
Fungsi matakuliah Landasan Keilmuan dan Pendidikan dalam
Kurikulum Pascasarjana untuk Program S3 adalah untuk membekali
mahasiswa agar memperoleh wawasan profesional yang luas sebagai seorang
ilmuwan. Dengan wawasan profesional yang luas itu, mahasiswa akan menjadi
seorang ilmuwan yang mampu mengembangkan konsep baru dalam bidang
ilmu atau profesinya melalui penelitian, mampu mengorganisir, memimpin dan
melaksanakan penelitian dalam bidang ilmunya, serta mampu menggunakan
pendekatan interdisipliner bagi penerapan keahliannya secara profesional.
Matakuliah ini juga berfungsi untuk menjadikan mahasiswa mampu
mengidentifikasi dan memahami persoalan-persoalan pendidikan serta mampu
mengemukakan alternatif pemecahannya dengan pandangan seorang ilmuwan
yang obyektif, kritis, kreatif, komprehensif, dan bertanggungjawab.
Fungsi matakuliah bidang studi spesialisasi dalam kurikulum
Pascasarjana untuk Program Doktor (S3) adalah untuk mengembangkan
kompetensi dalam bidang studi yang dipilih mahasiswa sebagai spesialisasi
atau keahliannya. Dengan kompetensi tersebut para mahasiswa diharapkan
mampu: (1) mengetahui dan memahami materi-materi dalam bidang studi
spesialisasinya secara obyektif, (2) mengikuti perkembangan ilmu dalam
bidang studinya secara kritis dan kreatif, (3) berpartisipasi secara aktif
dalam berbagai kegiatan ilmiah dalam bidang ilmunya, (4) mengembang-
kan konsep-konsep baru dalam bidang ilmu/profesinya melalui penelitian,
12 Katalog Program Studi S2/S3 MAT
dan (5) menerapkan hasil penelitian untuk kepentingan praktis dan
kebijakan.
TATA KELOLA
Pascasarjana UM dipimpin oleh seorang Direktur yang meng-
koordinasikan semua program studi Pascasarjana. Dalam melaksanakan
tugasnya, Direktur Pascasarjana Universitas Negeri Malang dibantu oleh
dua orang Wakil Direktur, yaitu Wakil Direktur I Bidang Akademik dan
Kemahasiswaan, dan Wakil Direktur II Bidang Administrasi Umum.
Ada tiga bentuk hubungan oraganisatoris dalam pengelolaan
Program Studi di bawah Pascasarjana Universitas Negeri Malang, yakni
prodi monodisiplin, multidisiplin satu fakultas, dan multidisiplin
lintasfakultas. Kendali akademik prodi monodisiplin di bawah jurusan
terkait, kendali akademik prodi multidisiplin satu fakultas di bawah
fakultas terkait, sedangkan kendali akademik prodi interdisiplin lintas
fakultas di bawah Pascasarjana. Keseluruhan prodi secara administratif di
bawah koordinasi Pascasarjana. Hubungan Pascasarjana dengan fakultas
terkait lebih bersifat koordinatif. Secara organisatoris, Pascasarjana berada
sejajar dengan semua fakultas yang ada di Universitas Negeri Malang.
Untuk menunjang pelaksanaan kegiatan belajar dan mengajar,
Pascasarjana didukung oleh satuan pelaksana administrasi yang
menyelenggarakan pelayanan teknis dan administratif yang meliputi
administrasi akademik, administrasi keuangan, administrasi umum,
administrasi kemahasiswaan, administrasi perencanaan, dan sistem
informasi. Satuan pelaksana administrasi ini dipimpin oleh seorang Kepala
Subbagian Tata Usaha Pascasarjana.
Jumlah staf pengajar pada Pascasarjana UM sangat memadai sesuai
dengan jumlah mahasiswa yang dilayani. Demikian pula jumlah personil di
bidang administrasi juga memadai. Penempatan personil administrasi
diupayakan sesuai dengan latar belakang pendidikannya. Personil yang
kurang sesuai diikutkan dalam pelatihan/kursus yang menunjang pelak-
Katalog Program Studi S2/S3 MAT 13
sanaan kerja. Daftar nama pimpinan dan staf Tata Usaha Pascasarjana UM
dapat dilihat pada table berikut.
Tabel 1. Daftar Nama Pimpinan dan Staf Tata Usaha Pascasarjana UM
No. Nama / NIP Jabatan
1. Prof. Dr. I Nyoman S. Degeng, M.Pd
NIP 195809231985021001
Direktur
2. Prof. Hj. Utami Widiati, M.A, Ph.D
NIP 196508131990022001
Wakil Direktur I
3. Prof. Dr. Wahjoedi, M.E.
NIP 195611111981021001
Wakil Direktur II
4. Prof. Dr. H. Punaji Setyosari, M.Pd, M.Ed
NIP 195906151986011001
Koordinator Prodi TEP
5. Dr. Imron Arifin, M.Pd
NIP 196507131998031001
Koordinator Prodi MPD
6. Dr. H. Adi Atmoko, M.Si
NIP 196509041990011001
Koordinator Prodi
BK/PSP
7. Dr. M. Djauzi Mudzakir, M.A.
NIP 195107211981031002
Koordinator Prodi PLS
8. Dr. H. Imam Agus Basuki, M.Pd
NIP 196108161986011001
Koordinator Prodi IND
9. Dr. Arwiyati Wahyudi, Dip.TESL, M.Pd
NIP 195011041976032001
Koordinator Prodi ING
10. Dr. agr. Moh. Amin, M.Si
NIP 1196701191992031002
Koordinator Prodi BIO
11. Dr. Edy Bambang Irawan, M.Pd
NIP 196002231985031003
Koordinator Prodi MAT
12. Prof. Drs. Effendy, M.Pd, Ph.D.
NIP 195609291980031003
Koordinator Prodi KIM
13. Prof. Dr. Edy Purwanto, M.Pd
NIP 195807071983031002
Koordinator Prodi GEO
14. Dr. Bambang Pranowo, SE, M.Pd, Ak
NIP 195407141980031005
Koordinator Prodi EKO
15. Prof. Dr. H. Haris A. Syafrudie, M.Pd
NIP 195901131985051001
Koordinator Prodi PKJ
16. Prof. Dr. Sudarmiatin, M.Si
NIP 196111081986012001
Koordinator Prodi
DIKDAS
17. Prof. Dr. Sudarmiatin, M.Si
NIP 196111081986012001
Koordinator Prodi
Manajemen
14 Katalog Program Studi S2/S3 MAT
No. Nama / NIP Jabatan
18. Dr. Lia Yuliati, M.Pd
NIP 196807191991032001
Koordinator Prodi FIS
19. Prof. Dr. F. Danardana Murwani, M.M.
NIP 196907041999031001
Koordinator Prodi Pend.
Bisnis & Manajemen
20. Dra. Anik Isnaini
NIP 196112171987032001
Kasubag TU
Pascasarjana
21. Dra. Anik Isnaini
NIP 196112171987032001
Staf TU Pascasarjana
22. H. Abdul Rahman, S.H.
NIP 196209181983031004
Staf TU Pascasarjana
23. Elfin Muljawati, S.Sos
NIP 196910141988122001
Staf TU Pascasarjana
24. Muarsih Istanti, B.Sc
NIP 19590112 198603 2 001
Staf TU Pascasarjana
25. Liza Retnowulan
NIP 19670426 198701 2 001
Staf TU Pascasarjana
26. H. Dasi
NIP 19590819 198102 1 001
Staf TU Pascasarjana
27. Mujiono
NIP 19620928 198312 1 002
Staf TU Pascasarjana
28. Sunarto, S.Sos
NIP 196101261987011001
Staf TU Pascasarjana
29. Roni Herdianto, S.T.
NIP 197610292005011001
Staf TU Pascasarjana
30. Zainur Rochman
NIP 105905151983031002
Staf TU Pascasarjana
31. Rosida Rahayu
NIP 195807271981032002
Staf TU Pascasarjana
32. Suwito
NIP 19580111 198102 1 001
Staf TU Pascasarjana
33. Kiswadi
NIP 196007241987011002
Staf TU Pascasarjana
34. Dyah Palupi, A.Md
NIP 19750507 200112 2 001
Staf TU Pascasarjana
35. Sudiono
NIP 196107031987011001
Staf TU Pascasarjana
36. Andriana Dyah R, S.E
NIP 19800722 200910 2 002
Staf TU Pascasarjana
37. B. Arie N. M., A.Md Staf TU Pascasarjana
Katalog Program Studi S2/S3 MAT 15
No. Nama / NIP Jabatan
NIP 19740819 200112 1 002
38. Eko Kurniadi
NIP 196112301981031001
Staf TU Pascasarjana
39. Slamet Sutrisno
NIP 196709011987011001
Staf TU Pascasarjana
40. Kariyono
NIP 196612182007011001
Staf TU Pascasarjana
41. Indah Lestari
NIP 197206012007012002
Staf TU Pascasarjana
16 Katalog Program Studi S2/S3 MAT
BAB 2
SARANA DAN PRASARANA
SARANA
1. Peralatan Ruang Kuliah
Setiap ruang kuliah telah dilengkapi dengan peralatan sesuai dengan
kebutuhan, antara lain dilengkapi dengan kursi kuliah, white board, meja
dosen, kursi dosen, dan semua ruang telah dipasang secara permanen
perangkat LCD. Secara kuantitatif jumlah kursi kuliah 1500 buah,
whiteboard 36 buah, meja kursi dosen 29 buah, dan LCD 36 buah (30
terpasang dan 6 tak terpasang), semuanya dalam kondisi baik. Untuk
menjamin kelancaran perkuliahan, pihak Pascasarjana juga telah
menyediakan tenaga teknis peralatan perkuliahan. Tenaga teknis tersebut
bertugas menyediakan dan menyiapkan kelengkapan peralatan perkuliahan
yang diperlukan.
2. Peralatan Kantor
Ruang pimpinan telah dilengkapi dengan fasilitas meja kursi tamu,
meja kursi kerja, telpon, faximile, komputer, dan internet yang dapat
berfungsi dengan baik. Demikian pula di ruangan tata usaha telah
dilengkapi dengan fasilitas meja, kursi, lemari, rak, komputer, telpon,
faximile, mesin ketik manual dan elektronik, white board, TV, filing
cabinet, dan dilengkapi dengan alat tulis menulis yang lengkap.
3. Bahan Pustaka dan Sarana Lainnya
Bahan pustaka tersedia diperpustakaan Pascasarjana dan di
Perpustakaan Pusat UM. Bahan pustaka di Perpustakaan Pascasarjana
dimanfaatkan secara bersama-samaa dengan program lain di Pascasarjana
UM. Jumlah bahan pustaka di Perpustakaan Pascasarjana meliputi 11.000
judul buku (16.700 eksemplar), dan judul jurnal 500 (9805 eksemplar)
Katalog Program Studi S2/S3 MAT 17
selain itu berupa disertasi 1783 judul (2887 eksemplar), majalah 219 judul
(2146 eksemplar), kliping 5 judul (396 eksemplar), novel 166 judul (184
eksemplar), kaset 21 judul (169 eksemplar), micro fiche 108 judul (438
eksemplar).
Bahan pustaka di Perpustakaan Pusat UM dimanfaatkan secara
bersama-sama dengan program studi lain di UM. Adapun jumlah bahan
pustaka di Perpustakaan Pusat UM meliputi (a) 34537 judul buku (89083
eksemplar), (b) 5774 judul referensi (9098 eksemplar), (c) tesis dan
disertasi 1918 judul (1918 eksemplar), (d) skripsi 9098 judul (11165
eksemplar), (e) koran, majalah, jurnal 1722 judul (30582 eksemplar), (f)
kaset 25 judul (173 eksemplar), (g) microfiche 108 judul (438 eksemplar),
(h) Laporan penelitian 992 judul (2647 eksemplar), (i) Diskette 75 judul
(80 eksemplar), dan (j) CD 44 judul (56 eksemplar). Selain itu, dilengkapi
dengan: (a) mesin potocopy, (b) CD-ROM, (c) microvice, (d) internet, (e)
email, dan (f) faximile. Perpustakaan ini memiliki akses dari dan ke
perpustakaan daerah, nasional, dan internasional.
4. Peralatan Laboratorium
Peralatan laboratorium yang ada di Pascasarjana berupa
laboratorium komputer. Laboratorium komputer yang tersedia di H1 lantai
I digunakan secara bersama-sama dengan program studi lain di
Pascasarjana UM. Terutama untuk kepentingan pembelajaran (teaching
laboratory), matakuliah statistik dan aplikasi komputer. Laboratorium
berisi perangkat komputer pentium empat dan berfungsi dengan baik (15
unit). Peralatan laboratorium utama untuk mahasiswa S3 menggunakan
laboratorium di jurusan masing-masing, karena secara akademik proses
pembelajaran dan praktikum dilaksanakan di laboratorium masing-masing
Program Studi.
5. Fasilitas Internet
Mahasiswa dan dosen pada Pascasarjana UM memiliki akses yang
luas dengan tersedianya fasilitas internet hotspot. Jumlah fasilitas komputer
yang tersedia di laboratorium tidak lagi menjadi kendala, karena hampir
18 Katalog Program Studi S2/S3 MAT
setiap mahasiswa telah menyiapkan diri dengan notebook (laptop). Begitu
pula di setiap ruang kuliah, hall, atau ruang khusus telah tersedia meja,
kursi, dan sambungan aliran listrik untuk bekerja menggunakan notebook.
Bahkan di halaman/taman mahasiswa dapat bekerja menggunakan
notebook ini
PRASARANA
1. Gedung Ruang Kuliah
Ruang kuliah sebagian besar menempati Gedung H2 dan H3 baik
lantai I maupun lantai II. Ruang-ruang ini dipakai bersama-sama dengan
program studi lain yang diatur oleh bagian pemeliharaan, pengelolaan dan
peningkatan kualitas ruangan Pascasarjana bersama-sama dengan pengelola
UM. Ada ruang kuliah yang lebih besar untuk perkuliahan gabungan dan
ada ruang kuliah yang lebih kecil untuk perkuliahan kelompok keahlian.
Secara keseluruhan jumlah ruang kelas di Pascasarjana ada 29 ruang. Setiap
ruang kuliah telah dilengkapi dengan fasilitas penerangan listrik, ventilasi
udara, dan jendela kaca. Ruang kuliah diawasi pengelolaannya oleh staf
khusus, baik kelayakan dan ketercukupan sarana pendukung perkuliahan
agar proses pembelajaran yang berlangsung di Pascasarjana UM memenuhi
ketercukupan proses yang dikehendaki stakeholder.
2. Gedung Perkantoran
Sebagaimana dengan gedung ruang kuliah, gedung perkantoran
administrasi umum juga dimiliki dan dipakai bersama-sama dengan
program studi lain. Ruang kantor didesain sebagaimana kantor administrasi
lainnya, yaitu ada tempat pelayanan publik, administrasi umum, dan
keuangan. Adapun luas lantai ruang administrasi umum 112,5 m2, luas
lantai ruang pimpinan 67,5 m2. Ruang kantor tersebut dilengkapi dengan
penerangan listrik, ventilasi udara, jendela kaca, sebagian pakai air
conditioner (AC), alat pemadam kebakaran, air PAM, alat kebersihan
ruangan, gudang peralatan, dan MCK.
3. Gedung Perpustakaan
Katalog Program Studi S2/S3 MAT 19
Gedung perpustakaan yang disediakan adalah gedung perpustakaan
pusat dan gedung perpustakaan Pascasarjana. Gedung perpustakaan pusat
terdiri tiga lantai dengan luas total lantai 5.322 m2, sedang gedung
perpustakaan Pascasarjana bertempat di H1 lantai II dengan luas total lantai
477,5 m2. Gedung perpustakaan pusat maupun Pascasarjana dilengkapi
dengan penerangan dan ventilasi yang memadai. Begitu pula dilengkapi
dengan rak buku, alat pemadam kebakaran, alat pemeliharaan, dan tempat
pelayanan peminjaman buku yang memadai. Perpustakaan pusat dibuka
hari Senin sampai dengan hari Sabtu jam 07.00–19.00, kecuali hari Sabtu;
sedang perpustakaan Pascasarjana dibuka hari Senin sampai dengan hari
Jumat jam 07.00–15.00 WIB.
4. Gedung Laboratorium
Gedung Laboratorium bahasa yang bisa digunakan oleh mahasiswa
Pascasarjana UM ada 3 unit di Fakultas Sastra, yaitu di Gedung D5
ruang104, gedung E6 ruang 107 dan gedung J8 ruang 103 Fakultas.
Gedung Laboratorium di Pascasarjana UM yang berada di gedung H2
lantai 1 ruang H2.106 berkapasitas 24 mahasiswa. Kondisi semua
laboratorium bahasa ini 99% dalam keadaan baik dan dioperasikan
sepenuhnya secara elektronis.
Fasilitas pembelajaran lainnya disediakan juga di Gedung E6 ruang
104 kompleks Fakultas Sastra, yaitu berupa Self Access Center (SAC),
yang bisa dipakai oleh setiap sivitas akademika Universitas Negeri Malang
yang ingin memperkaya kemampuan berbahasa Inggris. Tersedia juga Lab
Drama di gedung E6 ruang 202 untuk latihan peran dalam belajar bermain
drama, dan tersedia juga lab komputer di E7 ruang 102 dan ruang 104.
Laboratorium Pendidikan dirancang dengan “One Way Screen” yang
dapat digunakan oleh Program Studi Bimbingan dan Konseling,
Manajemen Pendidikan, Teknologi Pendidikan, dan Pendidikan Luar
Sekolah untuk kegiatan micro counseling, micro teaching, supervisi clinis,
dan simulasi di H2-105.
5. Taman
20 Katalog Program Studi S2/S3 MAT
Untuk menunjang kegiatan perkuliahan dan kenyamanan di luar
ruangan, di setiap halaman antara gedung satu dengan gedung lainnya telah
dibangun taman kampus. Dengan dibangunnya taman di setiap halaman
gedung Pascasarjana diharapkan civitas akademika menjadi lebih kreatif,
senang, dan kampus menjadi lebih indah dan bersih, terutama para
mahasiswa Pascasarjana yang sedang mengerjakan tugas-tugas kuliah.
Pada setiap halaman taman juga dilengkapi dengan bangunan
“joglo” yang bermanfaat untuk bersantai dengan mengerjakan tugas-tugas
perkuliahan maupun akses internet, serta diskusi.
6. Fasilitas Ibadah, Kesehatan, Olahraga, dan Seni
Ruang Sholat disediakan dua ruang di gedung H1 Pascasarjana.
Selain itu disediakan Masjid di dalam Kampus UM, sementara untuk
mahasiswa yang beragama lain (Kristen, Katolik Budha, Hindu) dapat
menggunakan Aula Pascasarjana UM. Selanjutnya untuk olahraga tersedia
fasilitas berupa lapangan bulutangkis, lapangan tenis, sepakbola, bola
basket dan bola voli. Bagi mahasiswa yang memerlukan perawatan dapat
menggunakan poliklinik yang disediakan oleh UM.
Katalog Program Studi S2/S3 MAT 21
BAB 3
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
PROGRAM MAGISTER (S2)
A. RASIONAL PROGRAM
Salah satu kebutuhan dasar manusia adalah membangun sistem ber-
pikir untuk menyelesaikan masalah kehidupan. Kebutuhan tersebut dapat
diperoleh dengan berlatih mengembangkan kemampuan bernalar dan
menyelesaikan masalah. Matematika sebagai suatu disiplin ilmu merupakan
sarana yang dapat digunakan dalam mengembangkan kemampuan tersebut.
Sebagai disiplin ilmu, matematika dapat dipandang sebagai ilmu dasar yang
perlu mendapat perhatian besar, lebih-lebih dalam menyongsong era
globalisasi. Oleh karena itu, pendidikan metematika memerlukan
penanganan yang mantap sejak sekolah dasar hingga perguruan tinggi, serta
perlu terus menerus dikembangkan agar sesuai dengan kebutuhan
perkembangan berpikir manusia.
Pengembangan pendidikan matematika memerlukan tenaga profe-
sional bidang pendidikan matematika pada berbagai jenjang. Salah satu
jenjang pendidikan guru matematika yang saat ini memerlukan perhatian
serius adalah pendidikan guru, baik untuk kebutuhan jenjang S1, sekolah
menenegah, maupun sekolah dasar. Perhatian itu terutama ditujukan pada
peningkatan mutu proses pebelajaran serta berbagai komponen pendu-
kungnya. Peningkatan tersebut berorientasi pada standar mutu lulusan,
yaitu guru matematika yang memiliki kompetensi dengan kualifikasi yang
sesuai.
Program Studi Magister Pendidikan Matematika sebagai salah satu
unsur pelaksana akademik dibawah Program Pascasarjana Universitas
Negeri Malang melaksanakan pendidikan akademik dan profesional dalam
bidang pendidikan matematika, yang berorientasi pada pengembangan
pendidikan guru jenjang S1 dan sekolah menengah. Pengembangan
22 Katalog Program Studi S2/S3 MAT
pendidikan guru sekolah menengah berpengaruh langsung pada
pemantapan proses pendidikan pada jenjang sekolah menengah, baik
sekolah menengah pertama maupun sekolah menengah atas. Program
pendidikan pada Program Magister Pendidikan Matematika bertumpu pada
lulusan yang memiliki kompetensi dalam mengelola pendidikan di sekolah
menengah.
B. VISI
Program Magister Pendidikan Matematika Pascasarjana Universitas
Negeri Malang sebagai penyelenggara Program Magister Pendidikan
Matematika yang unggul dan menjadi rujukan dalam pengembangan
pendidikan, penelitian, penerapan ilmu dan teknologi bidang pendidikan
matematika, dengan azas keseimbangan antara wawasan global, nasional,
regional, dan lokal.
C. MISI PROGRAM STUDI
a. Menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran melalui peningkatan
kualitas pembelajaran, sarana prasarana, dan dosen secara berke-
sinambungan untuk menghasilkan guru matematika yang profesional
dan ahli pembelajaran matematika yang kompeten.
b. Mengembangkan penelitian di bidang pendidikan matematika untuk
pengembangan pendidikan yang bermutu, relevan, dan berdaya saing,
serta pengabdian kepada masyarakat
c. Menyelenggarakan layanan pengabdian kepada masyarakat berbasis
hasil penelitian pendidikan matematika dengan membangun organisasi
yang sehat melalui penguatan tata kelola, transparansi, dan bercitra.
D. TUJUAN PROGRAM STUDI
Program Magister Pendidikan Matematika bertujuan untuk meng-
hasilkan tenaga akademik dan profesional bidang pendidikan matematika
yang memiliki kemampuan untuk menerapkan ilmunya dalam membina
dan mengajarkan matakuliah bidang pendidikan matematika serta pe-
ngembangan pendidikan matematika.
Katalog Program Studi S2/S3 MAT 23
Dalam rangka mencapai tujuan tersebut memerlukan serangkaian
perencanaan, pelaksanaan, pengendalian, dan penilaian keberhasilan
program. Perencanaan program studi berorientasi pada perencanaan kuri-
kulum yang berlaku pada program studi. Kurikulum tersebut dievaluasi
setiap terus menerus. Secara formal, kurikulum tersebut dievaluasi pada
selang setiap satu tahun. Pelaksanaan program studi berorientasi pada
penyelenggaraan perkuliahan yang dikoordinasi Ketua Program Studi
Magister Pendidikan Matematika.
E. KOMPETENSI LULUSAN
Program S2 Pendidikan Matematika dirancang untuk menghasilkan
lulusan yang memiliki kompetensi sebagai berikut.
a. Mampu merancang dan melaksanakan pendidikan dan pembelajaran
matematika sehingga mampu mendidik dan membelajarkan mahasis-
wa pada jenjang S1 dan siswa pada jenjang sekolah secara efektif,
efisien dan menarik.
b. Mampu mengevaluasi proses dan program pembelajaran dalam bidang
pendidikan matematika.
c. Mampu melaksanakan dan mengembangkan penelitian, serta meng-
gunakan hasil-hasil penelitian pendidikan untuk memecahkan masa-
lah-masalah pendidikan dan pembelajaran matematika.
d. Mampu mengembangkan program pembelajaran matematka secara
inovatif dalam menghadapi perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi.
24 Katalog Program Studi S2/S3 MAT
F. STRUKTUR KURIKULUM PROGRAM MAGISTER
PENDIDIKAN MATEMATIKA KONSENTRASI PENDIDIKAN
MATEMATIKA SEKOLAH
STRUKTUR KURIKULUM DAN
MATAKULIAH
Sks
/js
SEMESTER
1 2 3 4
A. MATAKULIAH UMUM (MKU): 4 Sks
MKU501 Metodologi Penelitian Kuantitatif
MKU502 Metodologi Penelitian Kualitatif
B. MATAKULIAH DASAR KEAHLIAN
(MKDK) : 6 Sks MKDK510 Landasan Pend. dan Pembelajaran
MKDK514 Media Pembelajaran Matematika
MKDK512 Problematika Pend. Matematika
C. MATAKULIAH KEAHLIAN (MKK):21 sks
MAT521 Pembelajaran Mat.Sekolah I
MAT522 Pembelajaran Mat. Sekolah II
MAT530 Asesmen Matematika
MAT536 Problematika Mat. Sekolah I
MAT537 Problematika Mat. Sekolah II
MAT538 Matematika I (Analisis)
MAT5 39 Matematika II (Aljabar & Geometri)
Matakuliah Pilihan: 3 Sks
1. MAT 540: Kapita Selekta Mat. Sekolah
2. MAT 541: Statistika
3. MAT 535: Matematika Diskrit
4. MAT 534: Aljabar Linear
PPL580 Praktek Pengalaman Lapangan
KKL581 Kuliah Kerja Lapangan
D. TES590, Tesis termasuk Seminar Usulan
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
2
NK
6
x
-
x
-
x
x
-
-
x
-
x
-
-
-
-
-
-
x
x
-
-
x
x
-
x
x
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
x
x
x
x
(2)
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
x
(4)
Total 39 14 14 7 4
Katalog Program Studi S2/S3 MAT 25
Catatan:
1. Matakuliah PPL
- Mahasiswa berstatus guru, PPL dilaksanakan dengan peer
teaching dan project membuat video pembelajaran
kreatif/inovatif serta menulis laporan praktik dan analisis
pembelajaran yang divideokan.
- Mahasiswa berstatus non guru, PPL dilaksanakan di kampus
(jurusan matematika UM)
2. Kuliah Kerja Lapangan: menghasilkan karya akademik: sebagai
pemakalah seminar, nara sumber kegiatan workshop atau pelatihan,
menulis artikel pada jurnal, laporan studi kasus, laporan survey.
3. Matakuliah KKL boleh tidak diprogram.
26 Katalog Program Studi S2/S3 MAT
G. STRUKTUR KURIKULUM PROGRAM MAGISTER
PENDIDIKAN MATEMATIKA KONSENTRASI
PENDIDIKAN MATEMATIKA PERGURUAN TINGGI STRUKTUR KURIKULUM DAN
MATAKULIAH
Sks/js SEMESTER
1 2 3 4
A. MATAKULIAH UMUM (MKU) : 4 Sks
MKU501 Metodologi Penelitian Kualitatif
MKU502 Metodologi Penelitian Kuantitatif
B. MATAKULIAH DASAR KEAHLIAN
(MKDK) : 6 Sks MKDK510 Landasan Pend. dan Pembelajaran
MKDK514 Media Pembelajaran Matematika
MKDK512 Problematik Pend. Matematika
C. MATAKULIAH KEAHLIAN (MKK):21Sks
MAT523 Pembelajaran Matematika
MAT522 Asesmen Matematika
MAT536 Geometri
MAT532 Analisis Real
MAT537 Aljabar (T. Bil. & Aljb. Abstrak)
MAT534 Aljabar Linear
MAT535 Matematika Diskrit
Matakuliah Pilihan: 3 Sks
MAT 541: Matematika terapan
MAT 542: Matematika Statistika
MAT 543: Matematika Lanjut
PPL580 Praktek Pengalaman Lapangan
KKL581 Kuliah Kerja Lapangan
D. TES590, Tesis termasuk Seminar Usulan
2
2
2
2
2
2
2
3
3
2
3
3
3
3
3
2
NK
6
x
-
-
x
-
-
x
-
x
x
-
x
-
-
-
-
-
-
x
-
-
x
x
-
x
-
x
x
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
x
x
x
x
(2)
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
x
(4)
JUMLAH SELURUH SKS 39 15 13 6 4
Katalog Program Studi S2/S3 MAT 27
Catatan :
1. Matakuliah PPL
- Mahasiswa berstatus guru, PPL dilaksanakan dengan peer
teaching dan project membuat video pembelajaran
kreatif/inovatif serta menulis laporan praktik dan analisis
pembelajaran yang divideokan.
- Mahasiswa berstatus non guru, PPL dilaksanakan di kampus
(jurusan matematika UM)
2. Kuliah lapangan: menghasilkan karya akademik: sebagai
pemakalah seminar, nara sumber kegiatan workshop atau pelatihan,
menulis artikel pada jurnal, laporan studi kasus, laporan survey.
3. Matakuliah KKL boleh tidak deprogram.
H. DESKRIPSI MATA KULIAH
H.1. Deskripsi Matakuliah Program Magister Pendidikan
Matematika Konsentrasi Pendidikan Matematika Sekolah
MKU501 Metodologi Penelitian Kualitatif: 2 Sks
Membahas prinsip-prinsip dan prosedur penelitian kualitatif serta
penerapannya dalam bidang pendidikan. Topik yang dibahas antara lain:
landasan teoritik dan filosofik, rancangan dan data penelitian kualitatif,
analisis data dan penulisan laporan penelitian. Pada akhir kuliah mahasiswa
diharapkan dapat menyusun usulan penelitian untuk tesisnya.
MKU502 Metodologi Penelitian Kuantitatif: 2 Sks
Membahas prinsip-prinsip dan prosedur penelitian kuantitatif,
teknik-teknik analisis statistik yang banyak dijumpai pada penelitian
pendidikan. Topik yang dibahas antara lain: penaksiran parameter populasi,
pengujian perbedaan dua nilai statistik, termasuk nilai rata-rata, proporsi
dan korelasi, amalisis varian dan kovarian sedrhana, regresi linear, dan
beberapa teknik statistik nonparametrik.
MKDK510 Landasan Pendidikan dan Pembelajaran: 2 Sks
28 Katalog Program Studi S2/S3 MAT
Memahami pendidikan sebagai suatu sistem yang kompleks yang
banyak kaitannya dengan sistem-sistem lainnya seperti sistem sosial,
politik dan budaya. Dalam usaha untuk memperoleh pemahaman tersebut,
persoalan pendidikan dikaji dengan menggunakan berbagai landasan,
antara lain landasan filosofis, historis, sosiologis, dan psikologis. Pema-
haman terhadap sistem pendidikan tersebut mendasari dalam pengem-
bangan pembelajaran. Dalam matakuliah ini, mahasiswa mendapatkan
wawasan tentang pendekatan dan proses perencanaan, pengembangan dan
pelaksanaan pembelajaran dalam latar pembelajaran formal, nonformal,
atau informal. Topik-topik yang dibahas anatara lain: pandangan-
pandangan tentang belajar, teori belajar dan pembelajaran, taksonomi
tujuan pembelajaran, karakteristik pebelajar, strategi dan metode pembe-
lajaran, organisasi isi pembelajaran, dan evaluasi sistem pembelajaran.
MKDK512 Problematik Pendidikan Matematika: 2 Sks
Menelaah beberapa masalah pendidikan matematika baik yang
dijumpai di Indonesia maupun yang dijumpai di negara lain (antara lain
melalui kajian jurnal pendidikan matematika). Penelaahan ini dari sudut
pandang teori (pendidikan maupun matematika) serta sudut pandang praktis
untuk Indonesia. Untuk masalah-masalah aktual diusahakan sampai dapat
menyusun alternatif-alternatif pemecahannya.
MKDK514 Media Pembelajaran Matematika: 2 Sks
Membahas prinsip-prinsip dasar yang pengembangan media pem-
belajaran matematika, peranan teknologi dan media dalam pembelajaran
matematika, dan pengembangan media pembelajaran matematika.
Penelaahan prinsip-prinsip dasar pengembangan media pembelajaran
matematika mencakup: Tipe-tipe belajar, perspektif psikologis dalam
belajar. Peranan teknologi dan media pembelajaran matematika mencakup:
penggunaan teknologi dan media pembelajaran bagi guru matematika,
penggunaan teknologi dan media pembelajaran bagi siswa yang belajar
matematika. Pengembangan media pembelajaran matematika mencakup:
Katalog Program Studi S2/S3 MAT 29
pengembangan material manipulatif atau cetak, pengembangan media
visual atau tayangan, serta pengembangan modul.
MAT530 Asemen Matematika: 2 Sks
Membahas prinsip-prinsip asesmen dalam pembelajaran dan asesmen
matematika. Prinsip-prinsip asesmen dalam pembelajaran mencakup:
merencanakan asesmen, mengimplementasikan asesmen dalam pembela-
jaran matematika , menginterpreasikan dan menggunakan tes standar di
kelas. Assesmen matematika mencakup: kasus-kasus dalam penggunaan
pendekatan asesmen, kasus-kasus dalam pemberian skor, dan kasus-kasus
dalam penggunaan hasil-hasil asesmen.
MAT 521 Pembelajaran Matematika Sekolah I: 2 Sks
Mengkaji berbagai topik matematika sekolah yang dapat menjadi
masalah dalam proses belajar siswa. Topik-topik matematika yang dikaji
mencakup: Himpunan dan bilangan cacah, numerasi, teori bilangan,
pecahan, decimal-rasio-proporsi – dan persen, bilangan bulat, aljabar,
statistika dan peluang, geometri, logika, sistem matematis, pengenalan teori
graph
MAT 522 Pembelajaran Matematika Sekolah II: 2 Sks
Membahas tentang perencanaan dan pengembangan pembelajaran
berbagai topik matematika sekolah. Topik-topik matematika yang dibahas
mencakup: Himpunan dan bilangan cacah, numerasi, teori bilangan,
pecahan, decimal-rasio-proporsi – dan persen, bilangan bulat, aljabar,
statistika dan peluang, geometri, logika, sistem matematis, teori graph.
MAT 536 Problematika Matematika Sekolah I: 3 Sks
Mengkaji berbagai masalah matematika sekolah, mencakup: konsep
dasar aljabar, teori graph, fungsi, transformasi, persamaan dan
pertaksamaan, polynomial, eksponen dan logaritma.
MAT 537 Problematika Matematika Sekolah II: 3 Sks
30 Katalog Program Studi S2/S3 MAT
Mengkaji berbagai masalah matematika sekolah, mencakup: tri-
gonometri and applikasinya, system persamaan dan matriks, geometeri
analitik, barisan dan deret, kombinatorik.
MAT 538 MatematikaI: 3 Sks
Mengkaji materi matematika secara lebih luas dan mendalam dari
pada materi matematika pada program S1. Materi matematika yang dikaji
mencakup: ruang metrik, limit dalam ruang metriks, fungsi kontinu pada
ruang metriks, himpunan terbuka, himpunan tertutup, ketidak kontinuan
pada R1, jarak antara titik dan himpunan, himpunan terhubung, himpunan
terbatas dan terbatas secara total, ruang metriks lengkap, ruang metriks
kompak, fungsi kontinu pada ruang metriks kompak, kontinuiti fungsi
balikan, kontinuiti seragam, panjang himpunan terbuka dan tertutup, ukuran
dalam dan luar suatu himpunan, himpunan terukur dan sifat-sifatnya.
MAT 539 Matematika II: 3 Sks
Mengkaji materi matematika secara lebih luas dan mendalam dari
pada materi matematika pada program S1. Materi matematika yang dikaji
mencakup: prinsip-prinsip teori bilangan (antara lain keterbagian,
keprimaan, kongruensi), aljabar abstrak (antara lain pengertian grup,
subgrup, koset, subgrup normal, grup kuosien, homomorfism grup) dan
geometri ( antara lain: himpunan aksioma pada suatu geometri dan
geometri hingga)
MAT534 Aljabar Linear: 3 Sks
Matkuliah ini pada dasarnya memuat topik-topik eliminasi Gauss,
bentuk eselon baris, ruang-n Euclid, Vektor berdimensi n, ruang vektor,
ruang bagian, bebas dan bergantung linear, basis dan dimensi, ruang kolom
(ruang jangkauan), ruang baris dan kernel (ruang nol), ortogonalitas,
ortonormal, transformasi linear, perubahan basis, similaritas, nilai eigen
dan vektor eigen, diagonalisasi, dan beberapa penerapan nilai eigen dan
vektor eigen.
Katalog Program Studi S2/S3 MAT 31
MAT535 Matematika Diskrit: 3 Sks
Membahas induksi matematika bentuk pertama dan bentuk kuat,
teknik mencacah model sampel dan model distribusi, selesaian bulat suatu
persamaan, fungsi pembangkit, relasi rekurensi homogen dan tidak
homogen, dan pengenalan teori graph.
MAT540 Kapita Selekta Matematika Sekolah: 3 Sks
Membahas tentang model pengembangan kurikulum matematika,
isu-isu tentang pembelajaran matematika sekolah menengah. Model
pengembangan kurikulum matematika memuat: konsep kurikulum
matematika, pemilihan materi matematika yang seharusnya diajarkan. Isu-
isu pembelajaran matematika sekolah menengah memuat: pengembangan
pemahaman matematis, pengembangan koneksi matematis, penggunaan
teknologi dalam pembelajaran matematika.
MAT541 Statistika: 3 Sks
Membahas tentang distribusi peluang diskrit dan distribusi peluang
kontinu, pengujian hipotesis, distribusi sampling, analisis korelasi dan
regresi, statistika non parametrik.
PPL580 Praktik Pengalaman Lapangan: 2 Sks
Menghubungkan teori dengan praktik melalui pelaksanaan penga-
laman langsung di lapangan yang dibimbing dan dinilai oleh dosen
pembimbing. Mahasiswa merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi
program-program pendidikan. Pada akhir masa praktik pengalaman
lapangan, mahasiswa menyusun laporannya.
TES590 Tesis: 6 Sks
Karya individu mahasiswa dalam perencanaan dan pelaksanaan suatu
penelitian mengenai suatu masalah pendidikan matematika, serta penulisan
laporannya dalam bentuk tesis. Kegiatan ini meliputi pengajuan usulan
penelitian, persetujuan dosen pembimbing, pembahasan usulan penelitian
dalam suatu seminar, pelaksanaan penelitian, dan penulisan laporan dengan
32 Katalog Program Studi S2/S3 MAT
format yang telah ditentukan. Penulisan tesis antara lain bermanfaat dalam
membentuk kemampuan penelitian mandiri mahasiswa dalam bidang
pendidikan matematika, di samping untuk kepentingan perkembangan ilmu
dan/atau kepentingan praktis.
H.2. Deskripsi Matakuliah Program Magister Pendidikan
Matematika Konsentrasi Pendidikan Perguruan Tinggi
Beberapa Matakuliah pada Konsetrasi ini, serupa dengan Matakuliah
pada Konsentrasi Pendidikan Matematika Sekolah. Deskripsi Matakuliah
yang berbeda ditunjukkan sebagai berikut.
MPT520 Pembelajaran Matematika: 2 Sks
Membahas tentang peinsip-prinsip pembelajaran matematika, model
pengembangan kurikulum matematika dan isu-isu pembelajaran
matematika. Prinsip-prinsip pembelajaran matematika memuat:
belajar matematika (learning mathematics), pembelajaran matema-
tika (teaching mathematics), penilaian matematika (assessing mathema-
tics). Model pengembangan kurikulum matematika memuat: konsep
kurikulum matematika, pemilihan materi matematika yang seharusnya
diajarkan. Isu-isu pembelajaran matematika sekolah menengah memuat:
pengembangan pemahaman matematis, pengembangan koneksi matematis,
penggunaan teknologi dalam pembelajaran matematika.
MPT522 Geometri: 3 Sks
Matakuliah ini membahas tentang himpunan aksioma pada suatu
geometri, geometri hingga yang meliputi geometri empat garis empat titik,
geometri Fano dan Young, geometri Papus dan Desargues; geometri
hiperbola, geometri elips, kekonsistenan geometri non-Euclid, dan
konstruksi pada geometri.
MPT523 Analisis Real: 3 Sks
Katalog Program Studi S2/S3 MAT 33
Membahas tentang ruang metrik, limit dalam ruang metriks, fungsi
kontinu pada ruang metriks, himpunan terbuka, himpunan tertutup, ketidak
kontinuan pada R1, jarak antara titik dan himpunan, himpunan terhubung,
himpunan terbatas dan terbatas secara total, ruang metriks lengkap, ruang
metriks kompak, fungsi kontinu pada ruang metriks kompak, kontinuiti
fungsi balikan, kontinuiti seragam, panjang himpunan terbuka dan tertutup,
ukuran dalam dan luar suatu himpunan, himpunan terukur dan sifat-
sifatnya, fungsi terukur, integral Lebesque untuk fungsi terbatas, sifat
integral Lebesque untuk fungsi terbatas dan terukur, Integral Lebesque
untuk fungsi tak terbatas.
MPT524 Aljabar: 2 Sks
Membahas prinsip-prinsip teori bilangan dan aljabar abstrak. Prinsip-
prinsip teori bilangan memuat: keterbagian, keprimaan, kongruensi, sistem
kongruensi linear, kongruensi kuadratis dan kebalikannya. Albajar abstrak
memuat: pengertian grup, subgrup, koset, subgrup normal, grup kuosien,
dan homomorfism grup, grup permutasi, pengertian ring, ideal, ring
kuosien, homomorfism ring, field, dan ring polinomial.
MPT525 Aljabar Linear: 3 Sks
Matkuliah ini pada dasarnya memuat topik-topik eliminasi Gauss,
bentuk eselon baris, ruang-n Euclid, Vektor berdimensi n, ruang vektor,
ruang bagian, bebas dan bergantung linear, basis dan dimensi, ruang kolom
(ruang jangkauan), ruang baris dan kernel (ruang nol), ortogonalitas,
ortonormal, transformasi linear, perubahan basis, similaritas, nilai eigen
dan vektor eigen, diagonalisasi, dan beberapa penerapan nilai eigen dan
vektor eigen.
MPT526 Matematika Diskrit: 3 Sks
Membahas induksi matematika bentuk pertama dan bentuk kuat,
teknik mencacah model sampel dan model distribusi, selesaian bulat suatu
persamaan, fungsi pembangkit, relasi rekurensi homogen dan tidak
homogen, dan pengenalan teori graph.
34 Katalog Program Studi S2/S3 MAT
Katalog Program Studi S2/S3 MAT 35
PROGRAM DOKTOR (S3)
A. RASIONAL PROGRAM STUDI
Tenaga ahli profesional yang diperlukan untuk meningkatkan mutu
pendidikan matematika tidak cukup hanya berkualifikasi sarjana, atau
magister. Tenaga ahli tersebut harus mampu melakukan analisis kritis
terhadap berbagai kebijakan dan praktik penyelenggaraan pendidikan
matematika di sekolah, sistem penyiapan guru matematika di perguruan
tinggi, dan pengembangan kurikulum pendidikan matematika. Tenaga ahli
tersebut diharapkan mampu menemukan dan merumuskan titik-titik kritis
yang menimbulkan permasalahan, menggali berbagai konsep dan teori
mutakhir dalam pendidikan matematika, serta merumuskan alternatif
pemecahan masalah yang paling efektif dan efisien. Kemampuan sebagai-
mana diuraikan tersebut perlu dimiliki oleh lulusan program doktor
pendidikan matematika. Dilihat dari segi kewenangan akademik, lulusan
program S1 maupun S2, tidak dirancang memiliki kemampuan-kemampuan
tersebut. Kemampuan lulusan program S1 atau S2 terfokuskan pada
pemahaman atau penerapan konsep-konsep pendidikan. Kemampuan
melakukan analisis terhadap permasalahan pendidikan matematika masih
belum banyak dilakukan.
Sampai saat ini, jumlah doktor pendidikan matematika yang
dihasilkan perguruan tinggi di Indonesia tidak banyak. Apabila kita ingin
meningkatkan kualitas pendidikan matematika di Indonesia, kiranya
kebutuhan doktor pendidikan matematika di Indonesia harus ditingkatkan.
Jika desentralisasi pendidikan betul-betul sudah diberlakukan di seluruh
Indonesia, seiring diberlakukannya UU No 22 Tahun 1999, maka idealnya
di setiap kabupaten/kota di seluruh Indonesia sedikitnya terdapat 1 orang
tenaga doktor pendidikan matematika. Tenaga tersebut diharapkan
bertindak sebagai tenaga ahli profesional yang mampu menjadi agent of
change menuju peningkatan mutu pendidikan matematika di masing-
masing kabupaten/kota. Dengan demikian, dibutuhkan cukup banyak
tenaga ahli profesional yang bergelar doktor pendidikan matematika.
36 Katalog Program Studi S2/S3 MAT
Program Doktor Pendidikan Matematika Program Pascasarjana
Universitas Negeri Malang memberi perhatian lebih pada pendidikan
matematika sekolah. Hal ini didasari oleh pemikiran bahwa masalah utama
pendidikan matematika yang perlu dibenahi dan ditingkatkan adalah
matematika di sekolah, yang mencakup: kurikulum matematika di sekolah,
pembelajaran matematika di sekolah menengah dan sekolah dasar, proses
berpikir siswa dalam belajar matematika, asesmen dalam pembelajaran
matematika, pengelolaan kelas, pelatihan guru, dan sebagainya. Dengan
mengambil perhatian leboh besar pada pendidikan matematika sekolah
diharapkan dapat membantu mempercepat peningkatan kualitas pendidikan
matematika secara umum.
B. VISI PROGRAM STUDI
Program Doktor Pendidikan Matematika Pascasarjana Universitas
Negeri Malang sebagai penyelenggara Program Doktor Pendidikan
Matematika yang unggul dan menjadi rujukan dalam pengembangan
pendidikan, penelitian, penerapan ilmu dan teknologi bidang pendidikan
matematika, dengan azas keseimbangan antara wawasan global, nasional,
regional, dan lokal.
C. MISI PROGRAM STUDI
a. Menghasilkan tenaga pengembang bidang pendidikan matematika
yang mempunyai kompetensi melakukan analisis dan mengembangkan
wacana (discourses) sebagai upaya meningkatkan kualitas pendidikan
matematika.
b. Mengembangkan penelitian di bidang pendidikan matematika untuk
pengembangan pendidikan yang bermutu, relevan, dan berdaya saing.
c. Menyelenggarakan layanan pengabdian kepada masyarakat berbasis
hasil penelitian pendidikan matematika dengan membangun organisasi
yang sehat melalui penguatan tata kelola, transparansi, dan bercitra.
Katalog Program Studi S2/S3 MAT 37
D. TUJUAN PROGRAM STUDI
Program Doktor Pendidikan Matematika bertujuan untuk mengha-
silkan tenaga akademik dan profesional bidang pendidikan matematika
yang memiliki kemampuan melakukan analisis dan mengembangkan
wacana (discourses) sebagai upaya meningkatkan kualitas pendidikan
matematika.
Dalam rangka mencapai tujuan tersebut memerlukan serangkaian
perencanaan, pelaksanaan, pengendalian, dan penilaian keberhasilan
program. Perencanaan program studi berorientasi pada perencanaan
kurikulum yang berlaku pada program studi. Kurikulum tersebut dievaluasi
setiap terus menerus. Secara formal, kurikulum tersebut dievaluasi pada
selang setiap satu tahun. Pelaksanaan program studi berorientasi pada
penyelenggaraan perkuliahan yang dikoordinasi Ketua Program Studi
Pendidikan Matematika.
E. KOMPETENSI LULUSAN
Program Doktor Pendidikan Matematika dirancang untuk mengha-
silkan lulusan yang memiliki kompetensi sebagai berikut.
a. Mampu merancang dan melaksanakan pendidikan dan pembelajaran
matematika sehingga mampu mendidik dan membelajarkan mahasis-
wa pada jenjang S2, S1 dan siswa pada jenjang sekolah secara efektif,
efisien dan menarik.
b. Mampu melakukan evaluasi yang tepat terhadap pelaksanaan suatu
praktik pendidikan matematika sehingga ditemukan titik-titik kritis
yang bisa digunakan untuk memperbaiki kinerjanya.
c. Mampu merancang kegiatan pendidikan matematika yang membela-
jarkan kelompok sasaran.
d. Mampu mengelola dan memberi contoh pelaksanaan pendidikan
matematika yang efektif dan efisien.
e. Mampu menemukan dan mengembangkan pola, model, dan strategi
pelaksanaan pendidikan matematika yang efektif dan efisien.
f. Mampu memotivasi terjadinya perubahan pelaksanaan pendidikan
matematika yang lebih berkualitas.
38 Katalog Program Studi S2/S3 MAT
F. STRUKTUR KURIKULUM PROGRAM DOKTOR PENDIDIKAN
MATEMATIKA
PENGELOMPOKAN MATAKULIAH Kategori
Kegiatan
Sks/
js
SEMESTER
1 2 3 4 5 6
I. PROGRAM PERKULIAHAN (22Sks)
1. Landasan Keilmuan dan
Pendidikan (6 Sks)
DIP602 Wawasan Pendidikan S/M/R 3 x
DIP603 Desain penelitian dan S/M/R 2 x
Analisis Data 1 -2
DIP603 Desain penelitian dan 2 x
Analisis Data II -2
2. Spesialisasi Bidang Studi (14 Sks)
MAT621 Filsafat pendidikan
Matematika S/M 3 x
MAT622 Psikologi Kognitif
Belajar Matematika S/M 3 x
MAT623 Studi Mandiri I: Analisis
hasil penelitian pendidikan S/M/R 2 x
matematika sekolah I
MAT624 Studi Mandiri II: Analisis
hasil penelitian pendidikan S/M/R 2 x
matematika sekolah II
MAT631 Kajian Matematika Sekolah S/M 2 x
MAT632 Fuzzy Theory S/M 2 x
MAT633 Analisis S/M 2*
MAT634 Aljabar S/M 2* x
MAT635 Matematika Diskrit S/M 2*
Katalog Program Studi S2/S3 MAT 39
MAT 636 Kapita Selekta Mate- S/M 2**
Matika Sekolah
MAT 637 Assesmen Matematika S/M 2** x
II. DESERTASI (28 Sks)
Cakupan Kegiatan:
1. DIS 691 Seminar: Pengembangan
Penelitian Pendidikan Mat. Sekolah I S 2
x
(2)
2. DIS 692 Seminar: Pengembangan
Penelitian Pendidikan Mat. Sekolah II
3. DIS 694 Seminar Proposal Penelitian 2 x
S -2
4. Bimbingan dan Penyusunan Disertasi S 4 x
x -4
R 20 -4 x x x
-8 -
6
-
2
Jumlah Sks 50 14 12 8 8 6 2
Keterangan: * pilih salah satu untuk input S2 Pendidikan Matematika
** pilih salah satu untuk input S2 Matematika
G. DESKRIPSI MATAKULIAH S3 PENDIDIKAN
MATEMATIKA
Matakuliah Wajib
DIP602 Wawasan Pendidikan: 2 Sks
Mengkaji masalah-masalah pendidikan yang mendasar dengan
menggunakan wawasan makro termasuk yang merupakan issu yang
dihadapi negara/bangsa Indonesia serta kaitannya dengan pilihan dan
keputusan kebijakan. Pokok-pokok yang diketengahkan antara lain:
pengertian tentang masalah; issu dan kebijakan pendidikan; issu
penting dalam pendidikan dan kebijakan penanggulangannya
40 Katalog Program Studi S2/S3 MAT
(pendidikan dan pembangunan; pendidikan dan persekolahan; upaya-
upaya perbaikan pendidikan).
DIP603 Disain Penelitian dan Analisis Data I :2 Sks
Mempelajari beberapa modus serta alternatif pola penelitian dalam
bidang kependidikan seperti penelitian kualitatif, kuantitatif, atau
pola-pola lain; penggunaan berbagai teknik dan uji statistik serta
pendekatan dan prosedur analisis data kuantitatif; penafsiran,
pemaknaan, dan pengambilan kesimpulan dalam penelitian kualitatif.
DIP603 Disain Penelitian dan Analisis Data II :2 Sks
Matakuliah ini merupakan lanjutan dari matakuliah Desain Penelitian
dan Analisis data I. Pada matakuliah ini, mahasiswa mempelajari
beberapa modus serta alternatif pola penelitian lanjutan dalam
bidang kependidikan seperti penelitian kualitatif, kuantitatif, atau
pola-pola lain; penggunaan berbagai teknik dan uji statistik lanjutan
serta pendekatan dan prosedur analisis data kuantitatif; penafsiran,
pemaknaan, dan pengambilan kesimpulan dalam penelitian kualitatif.
MAT621 Filsafat Pendidikan Matematika :3 Sks
Mempelajari hakekat ilmu pengetahuan dari sudut pandang ontologi,
epistimologi, aksiologi, dan etika. Pokok-pokok bahasan meliputi:
kriteria kebenaran, dasar-dasar ilmu pengetahuan, peranan teori
dalam pengembangan ilmu pengetahuan, prosedur pengembangan
ilmu pengetahuan, dan kerangka berpikir ilmiah; etos ilmu
pengetahuan, perkembangan ilmu dan teknologi serta pengaruhnya
terhadap tata nilai kebudayaan dan kehidupan. Selain itu juga
membahas filsafat matematika: kritik terhadap beberapa aliran,
Katalog Program Studi S2/S3 MAT 41
konstruksi sosial sebagai filsafat matematika, filsafat pendidikan
matematika, beberapa ideologi pendidikan matematika, hirarki dalam
matematika, belajar, kemampuan dan masyarakat, investigasi;
problem solving, dan pedagogi.
MAT622 Psikologi Kognitif Belajar Matematika :3 Sks
Mengkaji psikologi kognitif antara lain: teori-teori belajar Piaget,
Vygotsky dsb, karakteristik matematika, representasi matematika
dalam pikiran, struktur dan proses kognitif serta pengembangan
pembelajaran dalam matematika sekolah. Penilaiannya adalah Lulus
(L) dan Belum Lulus (BL).
MAT623 Studi Mandiri I:Analisis Hasil Penelitian Pendidikan
Matematika Sekolah I: 2 Sks
Menganalisis pendidikan matematika di sekolah dan problemanya di
luar negeri dan dalam negeri kemudian mengembangkan pendidikan
matematika di Indonesia terkait dengan bahasa, etnik, dan budaya.
Perkuliahan diselenggarakan dalam bentuk pemberian tugas untuk
disajikan dalam diskusi kelas. Penilaiannya adalah Lulus (L) dan
Belum Lulus (BL).
MAT 624 Studi Mandiri II: Analisis Hasil Penelitian Pendidikan
Matematika Sekolah II:
2 Sks
Matakuliah ini merupakan lanjutan dari studi mandiri I. Dalam
matakuliah ini, mahasiswa mendapat kesempatan lebih luas dalam
menganalisis pendidikan matematika di sekolah dan problematikanya
di luar negeri maupun dalam negeri. Perkuliahan diselenggarakan
42 Katalog Program Studi S2/S3 MAT
dalam bentuk pemberian tugas untuk disajikan dalam diskusi kelas
dan seminar. Penilaiannya adalah lulus (L) dan belum lulus (BL).
MAT631 Kajian Matematika Sekolah: 2 Sks
Matakuliah ini membahas belajar dan pembelajaran matematika,
merancang kurikulum matematika sekolah dan perkembangannya,
dan membahas masalah-masalah esensial di sekolah. Dalam
kegiatannya, mahasiswa diminta untuk mengkaji masalah-masalah
yang berkaitan dengan materi esensial di sekolah beserta belajar dan
pembelajarannya, serta mengkaji kurikulum. Selanjutnya mahasiswa
menyajikannya di kelas untuk didiskusikan. Materi esensial
diharapkan dapat ditemukan langsung oleh mahasiswa dengan
mengamati pembelajaran di sekolah.
MAT632 Fuzzy Sets Theory :2 Sks
Membahas hubungan himpunan biasa dan himpunan fuzzy, logika
klasik dan logika fuzzy, operasi pada himpunan fuzzy, relasi fuzzy,
ukuran fuzzy, dan aplikasi teori fuzzy.
Matakuliah Pilihan
MAT633 Analisis: 2 Sks
Membahas himpunan terurut, topologi, kekonvergenan, kekontinuan,
separasi, kekompakan, ruang bernorm, kategori, ruang Banach, ruang
Hilbert, aljabar Banach, aljabar Fungsi, dan teori Spectral.
MAT634 Aljabar: 2 Sks
Katalog Program Studi S2/S3 MAT 43
Membahas secara singkat tentang grup, ring dan daerah ideal,
membahas aljabar linear lanjut yang meliputi ruang vektor,
transformasi linear, teorema isomorfisme, modulo, modulo atas
daerah ideal utama, struktur operator linear, vektor eigen dan nilai
eigen
MAT635 Matematika Diskrit: 2 Sks
Membahas pengenalan hipergraph yang meliputi dual, derajat,
keluarga irisan, pewarnaan sisi, hipergraph konformal, graph
representatif, himpunan tranversal dan matching. Juga membahas
pengenalan teori pengkodean yang meliputi definisi dasar, muatan,
decoding, kode sempurna, kode dual, koreksi ganda kesalahan, dan
kode siklik.
MAT 636 Kapita Selekta :2 Sks
Matakuliah ini memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk
mengkaji berbagai rekomendasi sistem pembelajaran matematika
sekolah yang dihasilkan oleh pengembang, antara lain: NCTM (The
National Council of teachers of Mathematics), RME (Realistics
Mathematics Education), CTL (Contextual Teaching and Learning), CLD
(Constructivist Learning Design), serta rekomendasi yang diperoleh dari
hasil-hasil penelitian. Melalui kajian tersebut, diharapkan mahasiswa
mampu memetakan elemen-elemen penting untuk mendesain struktur
pembelajaran matematika di sekolah.
MAT637 Asesmen Matematika : 2 Sks
Membahas dasar-dasar penilaian berbasis kelas, mengembangkan penilaian
berdasarkan aspek-aspek kompetensi matematika (pemahaman konsep,
44 Katalog Program Studi S2/S3 MAT
penalaran & komunikasi, koneksi, pemecahan masalah), dan
mengembangkan instrumen penilaian berdasarkan aspek-aspek matematika.
DISERTASI : 28 Sks
DIS691 Seminar: Pengembangan Penelitian Pendidikan Matematika
Sekolah I: 2 Sks
Mengkaji dan mengulas secara kritis teori, model, metodologi dan hasil-
hasil research matematika sekolah dari jurnal nasional dan internasional.
Perkuliahan diselenggarakan dalam bentuk: (1) pemberian tugas untuk
disajikan dalam seminar kelas, yang diberi bobot 2 Sks, dan (2) menyajikan
paper (makalah) dalam seminar nasional, minimal 3 kali, dan (3) menulis
paper di jurnal ilmiah. Peserta diharapkan memahami hasil-hasil penelitian
secara substantif dan dapat memanfaatkannya sebagai model penelitian
disertasinya. Hasil akhir yang diharapkan dari seminar ini adalah
mantapnya bidang-bidang yang diteliti dan metodologi penelitian untuk
penulisan disertasi masing-masing mahasiswa sesuai dengan bidang
studinya.
DIS692 Seminar: Pengembangan Penelitian Pendidikan Matematika
Sekolah II : 2 Sks
Matakuliah ini merupakan lanjutan dri matakuliah Pengembangan
Penelitian Pendidikan matematika Sekolah I. Pada matakuliah ini,
mahasiswa mengkaji dan mengulas secara kritis teori, model, metodologi
dan hasil-hasil research matematika sekolah dari jurnal nasional dan
internasional. Perkuliahan diselenggarakan dalam bentuk: (1) pemberian
tugas untuk disajikan dalam seminar kelas, yang diberi bobot 2 Sks, dan (2)
menyajikan paper (makalah) dalam seminar nasional, minimal 3 kali, dan
(3) menulis paper di jurnal ilmiah. Peserta diharapkan memahami hasil-
hasil penelitian lanjutan secara substantif dan dapat memanfaatkannya
Katalog Program Studi S2/S3 MAT 45
sebagai model penelitian disertasinya. Hasil akhir yang diharapkan dari
seminar ini adalah mantapnya bidang-bidang yang diteliti dan metodologi
penelitian untuk penulisan disertasi masing-masing mahasiswa sesuai
dengan bidang studinya.
DIS650 Seminar Usulan Penelitian : 4 Sks
Peserta perkuliahan menyeminarkan usulan penelitian untuk penulisan
disertasi sesuai dengan bidang studinya. Melalui seminar ini usulan
penelitian mahasiswa semakin disempurnakan dan dimantapkan. Hasil
akhir dari seminar ini adalah usulan penelitian yang disetujui oleh promotor
yang merupakan prasyarat untuk mengikuti ujian kualifikasi.
DIS650 Bimbingan dan Penulisan Disertasi : 20 Sks
Disertasi adalah karya tulis akademik hasil studi dan/atau penelitian
mendalam yang dilakukan secara mandiri dan berisi sumbangan baru bagi
perkembangan ilmu pengetahuan, atau menemukan jawaban baru bagi
masalah-masalah sementara yang telah diketahui jawabannya atau
mengajukan pertanyaan-pertanyaan baru terhadap hal-hal yang dipandang
telah mapan di bidang ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni yang
dilakukan oleh calon doktor di bawah bimbingan para pembimbing.
Penelitian dalam rangka penyusunan disertasi adalah kegiatan akademik
yang taat kaidah yang menggunakan penalaran empirik atau nonempirik
dan memenuhi persyaratan metodologi disiplin ilmu
matematika/pendidikan matematika. Masalah yang dikaji dalam disertasi
adalah masalah dalam pendidikan matematika di sekolah.
H. TENAGA PENGAJAR
Abd Qohar, Drs., M.T, Dr (Lektor, III/c), NIP 196803212003121001,
Sandi 043151, Drs. Ilmu Komputer UGM Yogyakarta (1990), M.T.
Teknik Informatika, ITS Surabaya (2001), Dr Pendidikan Mate-
46 Katalog Program Studi S2/S3 MAT
matika UPI Bandung (2010), Perum Pomuri I.2-5 Pandanlandung
Wagir, Malang 65158, 081-555-600-400
Abdur Rahman As'ari, Drs., M.Pd, M.A., Dr., H., (Lektor Kepala, IV/b), NIP
196203011985031003, Sandi 853108, Drs. Pendidikan Matematika,
IKIP MALANG (1983), M.Pd Pendidikan Matematika, IKIP
MALANG (1990), M.A. Elementary Matematics Education, Ohio
State Univ., USA (1995), Dr. Univeritas Negeri Malang, Jl.
Bendungan Sempor 3A, Malang 65145, 553-074, 081-334-452-
615 E-mail: ar.asari@yahoo.com, arasari@mat. um.ac.id
Cholis Sa'dijah, Dra., M.Pd, M.A., Dr., (Lektor Kepala, IV/a), NIP
196104071987012001, Sandi 873119, Dra. Pendidikan Matematika,
IKIP Surabaya (1985), M.Pd Pendidikan Matematika, IKIP
MALANG (1989), M.A. EL. Mathematics Education, The Ohio
State Univ., USA (1996), Dr. Pendidikan Matematika, Unesa
Surabaya (2006), Jl. Candi Mendut Selatan No. 15, Malang 65141,
493-709, Fax: 493-709, 081-555-770-822, E-mail: cholis-
sadijah@mat.um.ac.id, lis_sadijah@yahoo.co.id
Edy Bambang Irawan, Drs., M.Pd, Dr., (Lektor Kepala, IV/a), NIP
196002231985031003, Sandi 853117, Drs. Pendidikan Matematika,
IKIP MALANG (1983), M.Pd Pendidikan Matematika, IKIP
MALANG (1989), Dr., Pendidikan Matematika, Unesa Surabaya
(2007), Jl. Tlaga Warna Kav. A-11 Telogomas G.3, Malang 65144,
570-316, 085-233-214-600, E-mail: edibi@mat.um.ac.id, ib-
ide@yahoo.co.id
Gatot Muhsetyo, Drs., M.Sc., Prof., (Guru Besar, IV/e), NIP 19500507
1974031002, Sandi 743102, Drs. Pendidikan Matematika, IKIP
MALANG (1975), M.Sc. in Mathematics Education, State
University of New York (SUNY), USA (1987), Jl. Terusan
Bendungan Sigura-gura C-15, Malang 65146, 553-038, Fax. 551-
394, 081-252-198-26
Hery Susanto, Drs., M.Si, Dr., (Lektor, III/d), NIP 196712021991031002,
Sandi 913131, Drs. Pendidikan Matematika, IKIP MALANG (1990);
M.Si Ilmu Matematika ITB Bandung (1994), Dr. Matematika, ITB
Bandung (2005), Jl. Pondok Mutiara Bonagung E1/7 Wagir, Malang
65158, (0341) 705-9035, 700-0918, 081-642-975-19, E-mail:
herysusanto@telkom.net, herysusanto@mat. um.ac.id
Katalog Program Studi S2/S3 MAT 47
I Made Sulandra, M.Si, Dr.rer.nat., (Lektor Kepala, IV/b), NIP 19631216
1987011001, Sandi 873126, Drs. Pendidikan Matematika, IKIP
MALANG (1986), M.Si Ilmu Matematika, ITB Bandung (1991),
Dr.rer.nat.. Mathematic, Universitaet des Saarlandes (2003), Perum
Randuagung Indah Blok G-12 Randuagung Singosari, Malang
64153, 458-844, 081-334-156-870, E-mail: sulandra@um.
ac.id, sulandraum@yahoo.co.id
I Nengah Parta, S.Pd., M.Si, Dr (Lektor Kepala, IV/a), NIP 19661229199
3021001, Sandi 933137, S.Pd Pendidikan Matematika, IKIP MALANG
(1992), M.Si Ilmu Matematika, ITB Bandung (1996), Dr. Pendidikan
Matematika Unesa (2009), Jl. Pahlawan Usman I/4 Pakisaji, Malang
65162, 831-083,081-334-324-891
Ipung Yuwono, M.S., M.Sc., Dr. H., Prof., (Guru Besar, IV/d), NIP
195811181984031002, Sandi 843104, Drs. Pendidikan Matematika,
IKIP MALANG (1981), M.S. Ilmu Matematika, ITB Bandung (1990),
M.Sc. Educational and Training Systems Design, University of Twente
Belanda (1999), Dr. Pendidikan Matematika, Unesa Surabaya (2006), Jl.
Sedap Malam 294, Malang 65151, 462-323; 081-5556-00549, E-
mail: ipungum@yahoo.co.id, ipung@mat.um.ac.id
Makbul Muksar, S.Pd, M.Si, Dr., (Lektor Kepala, IV/b), NIP 19681103
1992031002, Sandi 923130, S.Pd Pendidikan Matematika, IKIP
MALANG (1991), M.Si Ilmu Matematika, ITB Bandung (1996), Dr.
Ilmu Matematika, ITB Bandung (2005), Jl. Satsuitubun Gang Kyai
Makhali 1, RT 3 RW 5 Kebonsari Sukun, Malang 65149, 811-368,
Fax. 552-182,081-5508-2776, E-mail: mmuksar@um.ac.id,
mmuksar@yahoo.com
Purwanto, Drs., Ph.D., Prof., (Guru Besar, IV/c), NIP 195912221985
021006 Sandi 853117, Drs. Pendidikan Matematika, IKIP
Yogyakarta (1984), Ph.D. Mathematics, Curtin Univ. of Tech.,
Australia (1992), Jl. Bayam II, No. 42, RT 3 RW 2 Bumiayu
Kedungkandang, Malang 65135, 081-2523-5230
Santi Irawati, Dra., M.Si, Ph.D. (Lektor Kepala, IV/a), NIP 19650729
1991032002, Sandi 913135, Dra. Pendidikan Matematika, IKIP
MALANG (1990), M.Si Ilmu Matematika ITB Bandung (1994),
Ph.D, Matematika, Hyogo University of Teacher Education, Jepang
48 Katalog Program Studi S2/S3 MAT
(2007), Jl. Plaosan Barat No. 1, Malang, Fax. (0341) 552-182,081-
2336-5383, E-mail: santira99@yahoo.com
Sisworo, S.Pd, M.Si, Dr., (Lektor Kepala, IV/a), NIP 196704081993
021001, Sandi 933136, S.Pd Pendidikan Matematika, IKIP
MALANG (1992), M.Si Ilmu Matematika, ITB Bandung (1996),
Dr.Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, ITB Bandung (2004),
Jl. Terusan Surabaya 81, Malang dan Jl. Pahlawan 55A, Pasuruan,
(0343) 421-869, 081-1350-2699, E-mail: sisworo_um@
yahoo.com
Sri Mulyati, Dra., M.Pd, Dr.,(Lektor Kepala, IV/b), NIP 195204191981
032001, Sandi 813107, Dra. Pendidikan Matematika, IKIP
Yogyakarta (1979), M.Pd Pendidikan Matematika, IKIP MALANG
(1988), Dr Psikologi Pendidikan UM (2009), Jl. Tirtomulyo 78
Landungsari, Malang 65151, 570-833, 081-2525-5385
Subanji, S.Pd, M.Si, Dr., (Lektor Kepala, IV/a), NIP 1971060519980
21001, Sandi 983146, S.Pd Pendidikan Matematika, IKIP MALANG
(1995), M.Si Ilmu Matematika, ITB Bandung (2002), Dr. Pendidikan
Matematika Unesa (2007), Jl. Gajayana II/672E, Malang, 574-
383, Fax. 574-185, 081-252-494-643, 081-1363-455, E-mail:
subanjimat@yahoo.co.id, subanji@mat.um.ac.id
Swasono Rahardjo, S.Pd, M.Si, Dr., (Lektor Kepala, IV/a), NIP 19661010
1992031004, Sandi 923139, S.Pd Pendidikan Matematika, IKIP
MALANG (1991), M.Si Matematika, ITB Bandung (1996), Dr.
Matematika, ITB Bandung (2005), Jl. Mayjen Sungkono Puri
Cempaka Putih I-CC-22, Malang 65132, /Fax (0341) 751-
079,081-2330-0287, 081-5526-7277, E-mail: swasono_r@mat.
um.ac.id, swasono_r@yahoo.com
Tjang Daniel Chandra, Drs., M.Si, Ph.D., (Lektor Kepala, IV/a), NIP
196512081991031004, Sandi 913138, Drs. Pendidikan Matematika,
IKIP MALANG (1990); M.Si Ilmu Matematika ITB Bandung
(1994), Ph.D. Matematika, Eindhoven University of Tecnology
Belanda (2002), Jl. Ikan Nus II/10, Malang 65142, 472-783,
081-5556-00602, E-mail: tjangdanielchandra@yahoo.co.id
Toto Nusantara, M.Si, Dr., Prof., H., (Guru Besar, IV/c), NIP 196711301991
031001, Sandi 913123, Drs. Pendidikan Matematika, IKIP MALANG
(1990), M.Si Ilmu Matematika ITB Bandung (1994), Dr. Matematika,
Katalog Program Studi S2/S3 MAT 49
ITB Bandung (2001), Jl. Salak 12 Dermo Mulyoagung Dau, Malang
65144, 467-343, 081-5556-11082, E-mail: totonusantara@
um.ac.id
Akbar Sutawidjaja, Drs., M.Ed., Ph.D., Prof., H., Sandi 703105, Drs.,
Pendidikan Matematika IKIP MALANG (1969), M.Ed. Mathematics
Education, North Carolina State Univ. (1982), Ph.D. Mathematics
Education, North Carolina State Univ. (1987), Jl. Kauman 32,
Malang 65119, 366-353, 081-5556-47430
50 Katalog Program Studi S2/S3 MAT
KATA PENGANTAR
Penerbitan Katalog Pascasarjana dimaksudkan untuk memberikan
panduan pelaksanaan proses belajar mengajar baik bagi para mahasiswa,
dosen, pengelola serta staf administrasi di Pascasarjana Universitas Negeri
Malang (UM). Selain itu, katalog ini dimaksudkan pula untuk memberikan
informasi tentang visi dan misi, tujuan, dan kurikulum program studi, serta
deskripsi matakuliah program studi di Pascasarjana kepada calon-calon
mahasiswa yang berminat melanjutkan studi di Pascasarjana UM.
Penyusunan katalog ini diawali dengan lokakarya para Ketua Program
Studi dan dosen-dosen senior Pascasarjana, dilanjutkan dengan penyusunan
draf oleh Tim kecil yang menghasilkan Draf 1 sampai Draf 7. Kegiatan ini
dilanjutkan dengan penyempurnaan dan sanctioning dengan melibatkan
seluruh Ketua Program Studi, pimpinan Pascasarjana, dan Tim kecil.
Penerbitan Katalog Pascasarjana Edisi 2012 ini dirasakan agak
terlambat karena adanya perubahan kurikulum di Sekolah Dasar dan
Menengah, serta bertambahnya jumlah program studi. Dalam
perkembangannya yang terakhir, Pascasarjana UM mengelola 16 program
studi S2, yaitu (1) Teknologi Pembelajaran; (2) Manajemen Pendidikan; (3)
Bimbingan dan Konseling; (4) Pendidikan Luar Sekolah; (5) Pendidikan
Bahasa Indonesia; (6) Pendidikan Bahasa Inggris; (7) Pendidikan Biologi; (8)
Pendidikan Matematika; (9) Pendidikan Kimia; (10) Pendidikan Geografi; (11)
Pendidikan Kejuruan; (12) Pendidikan Fisika; (13) Pendidikan Ekonomi; (14)
Pendidikan dasar; (15) Pendidikan Bisnis dan Manajemen; (16) Ilmu
Manajemen. Sedangkan 11 program studi S3, yaitu (1) Teknologi
Pembelajaran; (2) Manajemen Pendidikan; (3) Bimbingan dan Konseling; (4)
Psikologi Pendidikan; (5) Pendidikan Bahasa Indonesia; (6) Pendidikan
Bahasa Inggris; (7) Pendidikan Ekonomi; (8) Pendidikan Biologi, (9)
Pendidikan Matematika; (10) Pendidikan Kejuruan; dan (11) Pendidikan
Geografi
Dengan adanya katalog ini diharapkan para mahasiswa, dosen, dan staf
administrasi Pascasarjana dan pihak-pihak yang terkait lainnya dapat
Katalog Program Studi S2/S3 MAT 51
melaksanakan tugasnya masing-masing dengan baik, dan dapat memberikan
informasi tentang hal-hal yang berkaitan dengan kegiatan akademik dan
administrasi Pascasarjana bagi pihak-pihak yang memerlukan baik di dalam
lingkungan maupun di luar UM.
Akhirnya, mudah-mudahan katalog ini benar-benar bermanfaat bagi
pendidikan di Pascasarjana.
Malang, 6 Juli 2013
Direktur,
Prof. Dr. I Nyoman S. Degeng, M.Pd
NIP 19580923 198502 1 001
52 Katalog Program Studi S2/S3 MAT
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ii
DAFTAR ISI iii
BAB 1 PASCASARJANA 1
Lambang (Logo) 1
Bendera 2
Lokasi 3
Dosen, Mahasiswa, dan Tenaga Administrasi 3
Sejarah 4
Visi 6
Misi 6
Tujuan 6
Program Studi 7
Kurikulum 7
Tata Kelola 12
BAB 2 SARANA DAN PRASARANA 16
Sarana 16
Prasarana 18
BAB 3 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA 21
PROGRAM MAGISTER
Rasional Program 21
Visi 22
Misi 22
Tujuan 22
Kompetensi Lulusan 23
Struktur Kurikulum S2 Pend. Matematika Sekolah 24
Deskripsi Matakuliah S2 Pend. Matematika Sekolah 27
Struktur Kurikulum S2 Pend. Matematika PT 26
Deskripsi Matakuliah S2 Pend. Matematika PT 32
Struktur Kurikulum S3 Pend. Matematika 38
Deskripsi Matakuliah S3 Pend. Matematika 39
Tenaga Pengajar 45
Katalog Program Studi S2/S3 MAT 53
KATALOG PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
MATEMATIKA (MAT)
PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI MALANG
2013
top related